从西游记谈团队合作（精选7篇）
《西游记》是一部值得一读的巨著，书中描述了由四种不同性格的成员组成的一支团队，如何克服重重困难，最终取回真经的艰苦历程；让人更加深刻的理解：
原来，团队的进步与个人的前程是如此紧密地联系在一起。当一个团队实现既定目标的时候，每一位成员也都会从中得到个人的成功。从猢狲到斗战胜佛,孙悟空的故事,可以说是一个由个人奋斗失败后转向团队成功,最终实现个人价值的经典案例。在追求个人成功的过程中，我们离不开团队合作。因为，没有一个人是万能的，即使神通广大的孙悟空，也无法独自完成取经大任。然而，我们却能通过建立人际互赖关系，通过别人的帮助，来弥补自身的不足。
对于团队而言，伙伴之间的友好相处和相互协作至关重要。无论力量型的人、完美型的人、活泼型的人还是和平型的人，都可以凭借自己的性格魅力，来赢得团队伙伴的支持。这样一来，我们就能够实现个人与团队的共同成功。
战胜困难的过程，就是战胜自我的过程，就是融入团队的过程，也就是生命成长的过程。
团队成员及性格
1、完美型的唐僧：他目光远大，目标明确，有组织设计能力，注重行为规范和工作的高标准，他担任了团队的主 1 管。如果一个团队中没有唐僧，这样的团队就只是一群乌合之众，不会有什么远大的前程。
2、力量型的孙悟空：干劲十足，崇尚行动，解决问题不过夜，注重工作的结果，能够迅速理解和完成当前团队的任务，是团队的业务骨干。如果一个团队中没有孙悟空，我们很难想象这个团队是如何艰难进步的。如果一个团队中没有孙悟空，唐僧的远大抱负将很可能化为泡影。
3、活泼型的猪八戒：热情奔放、感情外露，善于活跃工作气氛，他承担了团队的公共关系工作。他帮助每一位同事，并使工作变得有趣。如果一个团队中没有猪八戒，我们很难想象这个团队是如何枯燥乏味和令人厌倦。
4、和平型的沙和尚：他平和、冷静、有耐心，承担了团队的事务性工作。事实证明，他能够胜任这份工作并且持之以恒，而且能够在压力下保持冷静。别看他平时默默无闻，可每次到了最后关头都是他来稳定局面。
团队的任务必须有这四种不同性格的人去协作完成。这是因为，健康的组织需要集四种性格优势之大全，而每一种性格都有其不可替代的优势，但同时也无法取代别人的长处；你不妨看看：当唐僧在想、孙悟空在干、猪八戒在说、沙和尚在看的时候；我们有理由相信一支团队中的成员如果全部由唐僧、全部由孙悟空或者全部由猪八戒、全部由沙和 2 尚性格类型的人组成，那么，这支团队肯定不会是一支理想的团队；这也是《西游记》作者吴承恩老师的高明之处。
一、《西游记》中团队的组成（和在什么样的环境中组成的。）
如来派观音菩萨去东土寻一取经人，来西天取经，劝化众生。观音点化玄奘去西天求取真经。唐太宗认玄奘做御弟，赐号三藏。唐三藏西行，在五行山，救出孙悟空。孙悟空被带上观世音的紧箍，唐僧一念紧箍咒，悟空就头疼难忍。师徒二人西行，在鹰愁涧收伏白龙，白龙化作唐僧的坐骑。在高老庄，收伏猪悟能八戒，猪八戒做了唐僧的第二个徒弟；在流沙河，又收伏了沙悟净，沙和尚成了唐僧的第三个徒弟。至此，西游团队妄称组建工作。接下就是西游团队实现目标的过程，唐僧师徒四人跋山涉水，西去求经。
二、什么是团队精神？
所谓团队精神，简单来说就是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现。团队精神的基础是尊重个人的兴趣和成就。核心是协同合作，最高境界是全体成员的向心力、凝聚力，反映的是个体利益和整体利益的统一,并进而保证组织的高效率运转。团队精神的形成并不要求团队成员牺牲自我,相反,挥洒个性、表现特长保证了成员共同完成任务目标，而明确的协作意愿和协作方式则产生了真正的内心动力。团队精神是组织文化的一部分，良好的管理可以通过合适的组织形态将每个人安排至合适的岗位，充分发挥集体的潜能。如果没有正确的管理文化，没有良好的从业心态和奉献精神，就不会有团队精神。
三、唐僧四人团队在取经途中遇到哪些困难和阻碍？在战胜困难中所体现的团队精神？
在团队组建后，就开始了他们目标的实现工作。而目标的实现将会是千辛万苦的过程，而在实现目标的过程，他们遇到了各种各样的障碍，而他们的战斗力也是惊人的，这其中团队精神发挥重要作用。
观音菩萨欲试唐僧师徒道心，和黎山老母、普贤，文殊化成美女，招四人为婿，唐僧等三人不为所动，只有八戒迷恋女色，被菩萨吊在树上。在万寿山五庄观，孙悟空等偷吃人参果，推倒仙树。为了赔偿，孙悟空请来观音，用甘露救活了仙树。白骨精三次变化，欲取唐僧，都被悟空识破。唐僧不辨真伪，又听信八戒谗言，逐走悟空，自己却被黄袍怪拿住。八戒、沙僧斗不过黄袍怪，沙僧被擒，唐僧被变成老虎。八戒在白龙马的苦劝下，到花果山请转孙悟空，降伏妖魔，师徒四人继续西行。乌鸡国国王被狮精推人井内淹死，狮精变作国王。国王鬼魂求告唐僧搭救，八戒从井中背出尸 身，悟空又从太上老君处要来金丹，救活国王。牛魔王的儿子红孩儿据守火云洞，欲食唐僧肉。悟空抵不住红孩儿的三昧真火，请来菩萨降妖。菩萨降伏红孩儿，让他做了善财童子。西梁女国国王欲招唐僧做夫婿，悟空等智赚关文，坚意西行，唐僧却被毒敌山琵琶洞蝎子精摄去。悟空请来昴日星官，昴日星官化作双冠子大公鸡，才使妖怪现了原形。不久，唐僧因悟空又打死拦路强盗，再次把他撵走。六耳猕猴精趁机变作悟空模样，抢走行李关文，又把小妖变作唐僧、八戒、沙僧模样，欲上西天骗取真经。真假二悟空从天上杀到地下，菩萨、玉帝、地藏王等均不能辨认真假，直到雷音寺如来佛处，才被佛祖说出本相，猕猴精被悟空打死……
师徒四人历尽千辛万苦终于来到灵山圣地，拜见佛祖，却因不曾送人事给阿傩、伽叶二尊者，只取得无字经。唐僧师徒又返回雷音寺，奉送唐王所赠紫金钵做人事，才求得真经，返回本土。不想九九八十一难还缺一难未满，在通天河又被老鼋把四人翻落河中，湿了经卷，至今《佛本行经》不全。
唐三藏等把佛经送还大唐首都长安，真身又返回灵山。三藏被封为旃檀功德佛，悟空被封为斗战胜佛，八戒受封净坛使者，沙僧受封金身罗汉，白龙马加升为八部天龙，各归本位，共享极乐。
五、西游记中团队精神的现实意义。
《西游记》中所体现出来的团队精神可分为以几方面：
（一）目标明确，永不言败的精神。团队的成功必须有个明确诱人的目标，西游团队就有一个明确的目标——去西天取真经，但要历经九九八十一难。同时唐僧给西天取经制定的战略决策是50年不变,100年不动摇。（《西游管理搭配》，官游著）
（二）以人为本，用人所长，有效组建团队。有个目标，目标的现实要有有能力的人去执行。所以团队成功的关键还要有人的参与，以人为本。尚水利在《团队精神:感受团队精神的力量=合力》中提到：企业强大竞争力的根源不仅仅在于其员工个人能力的卓越，还在于其员工整体‚团体合力‛的强大，更在于那种弥漫于企业中的无处不在的‚团队精神‛。
为什么是这四个人,少一个行不行?恐怕不行,少任何一个人,是否能完成去西天取经的伟大使命都要打个问号。那四个同一类型的人行不行?也不行。从他们的个性角度分析，弥漫着无处不在的‚团队精神‛。
唐僧：团队中最受尊敬最核心的人物。事业心极强，信念极为坚定，而且异常执着。唐僧的目标只有一个：排除万 难，到达西天，拜见佛祖，求取真经。无论遇见什么艰难险阻妖魔鬼怪，信心决不动摇。他其实就是我们讲的区域经理角色。作为统管一方的‚封疆大吏‛，绝对应该有这种不畏艰难的精神，其精神面貌影响着整个团队的士气。困难只是暂时的，前途一定是光明的！
孙悟空：绝对是团队中的骨干。取经路上降妖伏魔的基本上都是交给他的，只要他出马，没什么事能难带他。本领高强，神通广大。同时是一位人际大户，渠道广泛，资源丰富。但个别情况下有急躁情绪，不服管教。
猪八戒：好吃懒做，不思进取，得过且过，没什么大本事，不过日常工作完成的也还不错，比如降妖、挑挑担，调节团队气氛。也可以说是团队中的一个活宝。
沙僧：非常忠诚的成员。任劳任怨，甘愿奉献，不计个人得失，只顾埋头做事。
（三）积极沟通，有效解决冲突。
刘仁民在《关注团队精神》上说：沟通是团队精神的黏合剂。《西游记》中存在的冲突主要集中在唐僧和他的大徒弟孙悟空身上，但是同过有效积极的沟通，师徒四人和好如初，同心协力，赶奔西天。
（四）恩威并施，重视情感管理。
这方面这种体现唐僧对孙悟空的管理上，一方面他对孙悟空施恩，另一方面又给他加压，这样恩威并用，才算对孙悟空实现有效的管理。史韶华在《〈西游记〉的用人之道》中说：唐僧虽无缚鸡之力，却能调动三个脾气、秉性各不相同的徒弟，披荆斩棘，一路向西天行进，当然不仅仅是靠‚紧箍咒‛。关怀每个徒弟，让他们各展所长、各司其职，用‚师徒情‛凝聚人也是一个‚制胜法宝‛。
（五）居安思危，完善团队。
一步成功，并不代表永远的成功。即使经历八十难，没有经历八十一难，也取不了真经。而正是经历一系列的困难，唐僧师徒经过种种磨难的考验。不断的战胜困难，在战胜苦难中，完善团队。一个完善的团队才能更好的体现‚团队精神‛，更具有强大的战斗力。
一个团队需要拧在一起，产生1+1〉2的作用，而通过九九八十一难，唐僧师徒形成具有超强战斗力的团队，而他们的组合也终于产生了1+1〉2的化学效应。唐三藏等把佛经送还大唐首都长安，真身又返回灵山。三藏被封为旃檀功德佛，悟空被封为斗战胜佛，八戒受封净坛使者，沙僧受封金身罗汉，白龙马加升为八部天龙，各归本位，共享极乐。
近日，浙江工业大学为庆祝55周年，请来了两院院士、2007国家最高科学技术奖获得者闵恩泽做激励成材讲座。闵院士用唐僧西天取经的故事来告诉工大学生，要成就科研事业，团队精神最可贵。
他说：‚唐僧取经要经历九九八十一难，才能取得真经，搞科研创新也要经历无数挫折和失败。‛
他认为，西游记的主题歌反映了两种精神：一是‚你挑着担，我牵着马‛的各尽所能的团队精神；另一种是‚迎来日出送走晚霞，踏平坎坷成大道，斗罢艰险又出发‛的不断战胜困难、坚持到底的精神。这两种精神是走自主创新之路，攀登科技高峰不可缺少的。
闵院士幽默地说：‚西游记中的团队分工明确、团结协作。唐僧是西天取经的领军人物，他目标明确、意志坚定、坚忍不拔、不达目的誓不罢休，而且他善于用人，主要体现为：合理分工、因材施用，大胆使用能人，以情御人，论功行赏、互利双赢；孙悟空是西天取经的中坚力量，他赤胆忠心、能征善战、武艺高超，拥有多种‘新式武器’；猪八戒作为第二梯队，看家护院，也有斩妖除魔的功绩；沙和尚脚 踏实地、忠诚老实、任劳任怨，是后勤支持。‛
他说，在科研团队中同样如此，彼此之间分工不同，但是‚唐僧的团队最终克服了重重困难险阻，靠的就是团队中大家的团结协作。【摘要】
本文通过对《西游记》中唐僧师徒四人的组成的西天取经团队进行剖析，认为进一步深化团队精神，必须建立坚强的领导核心，树立具有挑战性的团队目标，实现团队成员的优势互补，尽可能获得外部支持。
【关健词】
部队；团队精神；《西游记》；西天取经
【部分内容展示】
一、团队精神
所谓团队精神，简单来说就是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现。团队精神的基础是尊重个人的兴趣和成就。核心是协同合作，最高境界是全体成员的向心力、凝聚力，反映的是个体利益和整体利益的统一，并进而保证组织的高效率运转。团队精神的形成并不要求团队成员牺牲自我，相反，它倡导成员在挥洒个性、表现特长完成任务目标，在明确的协作意愿和协作方式中产生内在动力。它具有目标导向功能、凝聚功能、激励功能、控制功能。
二、解读《西游记》取经团队构建
《西游记》中西天取经的故事给我们塑造了发挥团队精神实现既定目标的成功典范：为完成取经大任，在观音菩萨的点拨下，唐僧成立了由他和孙悟空、猪八戒、沙僧组成的取经团队。在这个团队里，唐僧是领导干部、孙悟空是骨干、猪八戒和沙和尚是普通团队成员，最终他们克服了九九八十一难，取得真经。下面我们来分析一下这个团队:
一、现代教育要培养学生的团队意识
要在竞争中培养学生的团队精神, 首先要巩固他们心中的集体观念, 更具体的办法就是尽量让学生参与班级管理, 让他们在老师的指导和帮助下真正地当家作主。在让学生自我管理的过程中, 应注意分工明确、群众监督, 力求让集体中的所有学生都找到自己在集体中的地位。
同时要在思想品德教育中渗透求同存异的思想。现在的小学生多数都是独生子女, 在家里都是被照顾、被包容的珍宝。特别有一些家庭环境比较好或有家庭问题的孩子, 由于有优越感或对周围的人缺少信任感, 更不容易做到宽容待人, 团结同学。
二、竞争和团队合作精神可以实现双赢
竞争教育中创新意识和团队精神又可以结合和互相促进, 形成一个积极的循环。首先, 在民主的学习气氛和个体与个体的竞争中, 学生往往在不自觉中表现、发挥出他们的创新能力, 这是对于个体来说的创新。当个体作为集体的一分子参与集体间的竞争, 他们个人的智慧会集中起来, 完成从个体创新到集体创新的过程:个体意念+个体意念———集体讨论———反馈个体———集体调整或个体调整———得出集体意念。在这个过程中个体思考水平又同时得到提高。再进一步看, 集体之间的竞争、比较使集体各成员有更多机会合作、切磋, 反过来又促进了集体内团队精神的巩固。因此, 竞争和团队精神可以实现双赢。
三、团队精神是发展的重要方向
把全班同学分成四组, 老师收集各组同学的生日。游戏的要求是同组同学按生日的顺序排座位, 按怎样的顺序由自己组决定, 可以从小到大, 也可以从大到小, 可以按年月日, 也可以只算月日, 看哪一组最快完成, 但重点是在游戏的过程中不可以发出声音, 否则就丧失参加游戏的资格。结果有的组很快就排好了, 有的组却手忙脚乱, 不知所措。游戏有结果后我让优胜的组介绍一下他们的方法, 再让其他同学回忆自己的做法, 与之比较。发现, 很快达到目标的组都有一套方法, 有的看嘴形, 有的用笔写, 接着让他们回忆这种方法是怎样产生的。发现都是其中一两个组员想到的, 这种情况的组有两个。最后我请同学思考为什么同样的情况下, 其中一组会优胜呢?原来这组的同学都很有秩序地听从一位同学的指挥, 按顺序坐好, 而另一组有的同学只顾手舞足蹈地表达自己的意思, 反而影响了排位的速度。然后, 我让全体同学想一想, 通过这次小比赛, 能不能说出怎样才能又快又好地完成一项工作。从这里可以看出团队合作精神的重要性, 也可以说, 团队精神是将来教育发展的重要方向。
团队合作是华为核心价值观的重要体现，那它这种价值观是如何打造的呢？
华为员工都是高级知识分子，都是聪明人，如何让一群聪明人围绕既定目标，相互包容，相互信任，相互协作，而不是相互猜忌，相互计较，相互拉扯，这需要头狼（任正非）有卓越的领导能力。不妨说，华为的狼性团队合作文化，是任正非用大斧“砍”出来的。
而说穿了，这把斧，是一套很简单的规则。
砍掉高层的手和脚
任正非强调要砍掉高级干部的手和脚，只留下脑袋用来仰望星空、洞察市场、规划战略、运筹帷幄。也就是说，高层干部不能习惯性地扎到事务性的工作中去，关键是要指挥好团队作战，而不是自己卷着袖子和裤脚，下地埋头干活。
高层干部就是确保公司做正确的事情，要保证进攻的方向是对的，进攻的节奏是稳妥的，作战的资源是最优的。有些企业，总经理做总监的事，总监在做经理的事，经理在做员工的事，员工在谈论国家大事。这就有些本末倒置了。
砍掉中层的屁股
中层干部承上启下，至关重要。任正非曾经大声疾呼，华为公司要强大，必须要强腰壮腿，中层就是“腰”，基层就是“腿”，腰是中枢。
砍掉中层干部的屁股，在华为有三层含义：
首先，要打破部门本位主义，每个中层干部不能各人自扫门前雪，只从本部门利益出发开展工作。坚决反对不考虑全局利益的局部优化，反对没有全局观的干部主持工作。
其次，中層干部要走出办公室，下现场和市场。坐在办公室里面打打电话，听听汇报，看看“奏折”，这不是中层的活儿；中层要将指挥所建在听得见炮声的地方，要亲赴一线指挥作战。任正非本人也经常下一线体察民情，巡回督战。据说，任正非曾经给公司某些干部送皮鞋，不满他们不愿下现场和一线，讥笑他们吝惜自己的皮鞋，年底考评的依据就是看谁的鞋底磨得快。
最后就是要让干部的眼睛盯着客户和市场，屁股对着老板，而不是眼睛盯着老板揣摩“圣意”，屁股却对着客户，不理不睬。华为的核心价值观就是始终坚持以客户为中心，快速响应客户需求。凡是屁股对着客户的干部，坚决砍掉，直接下台。
砍掉基层员工脑袋
华为的员工都是高级秀才，如何把这些清高 “秀才”改造成能征善战的“兵”，任正非可是煞费苦心。他在各种场合强调，要服从组织纪律，建设流程化组织，建立业务规则。基层员工，不管你是硕士，还是博士，必须遵守公司的流程制度和规则。他在致新员工的一封信中明确指出，华为反对基层员工下车伊始“哇啦哇啦”，不了解情况就给公司写万言书，对公司发展激昂陈词，指点江山。基层员工必须按照流程要求，把事情简单高效做正确，不需要自作主张，随性发挥。
对于团队来说，高层干部要有决断力，中层要有理解力，基层要有执行力，唯有坚定不移地砍掉各自多余的部分，减少冲突，各谋其位，各司其职，才能形成攻无不克，战无不胜的狼性团队。
2011-03-03 13:04:05|分类： 默认分类 |标签：团队学生教学体育培养|举报|字号 订阅
摘要：当今社会竞争日益激烈，很多成就和业绩都是靠集体的力量，大家的团结才能获得，因此培养学生的团队合作精神成为了我们学校教育以及广大教师不可推卸的责任。体育是增强学生体质，关注学生身体、生理、心理健康和社会适应能力及重要特性之一是在体育运动中互相合作，学会共同生活、学会与人相处是新世纪所要具备的重要素质之一。所以在体育教学中培养和发展学生的团队合作精神，有利于提高学生的社会适应能力，促进学生身心健康发展。本文结合我在教学工作中的实践，从发挥团队合作、感受团队精神、体验团队成功带来的快乐三方面来培养学生的团队合作精神，总结自己的几点感想。关键词： 初中体育教学团队合作精神身心健康
当今社会分工越来越细，社会竞争日趋激烈，社会需要的是有较好合作能力和较强团队精神身心健康的人才。发表于《紫金之颠》，调查报告中在众多企业给大学生的建议中，要毕业生能吃苦耐劳的占53%，能增强团队合作精神的占35%，可见学校在培养中学生团队精神的重要性。现代社会，一方面独生子女骄生惯养，是温室中的花朵，经不起风雨；而另一方面社会竞争激烈，优胜劣汰，生存压力加大。所以我们要教育每个学生学会融入社会，融入团体，经受失败、挫折。因此，身心素质教育是素质教育的重中之重，应该要从小抓起，培养学生有健康的心理，健全的人格，更要培养学生融入这个和谐、融洽的社会，发挥团队的合作精神，团结合作，更好地服务社会，为社会贡献力量。作为一名初中体育教师，在自己的课堂上，在教学过程中应如何培养学生的团队协作精神呢？
1.认真理解团队精神的概念
团队是由两个以上相互依赖的承诺共同的规则，具有共同愿望，愿意为共同的目标而努力的互补技能成员组成的群体。通过相互的沟通，信任、合作和承担责任产生群体的协作效益从而获得以个体成员绩效总和大的多的团队绩效。
2、融洽的师生关系，是学生融入团队合作的催化剂
美国著名心理学家和教育理论家布鲁纳认为：教师的作用在于组织、引导、点拨，学生要通过自己的活动获取知识。因此在体育教学中，师生间建立融洽的师生关系不仅可以激发与培养学生体育兴趣。而且可以联系学生和学生之间、个人和团体之间的桥梁。教学中老师关心、热爱学生，师生相互信任，相互吸引，学生会主动接近你，教师的一言一行成为学生模仿的对象。教师用高尚的情躁，广博的知识和键美的体魄，给学生以积极向上的影响。学生自己的想法愿意找老师倾诉，所以体育教师在给学生展示美的情操和高尚的品德的同时，也是学生的倾诉对象，教师是联系学生和学生之间、个人和团体之间的桥梁，是学生融入团体垫脚石、催化剂。
3、创设良好的学习情境，优化教学，增强学生兴趣，让学主动参与集体活动
体育教学过程中，教师只重视对学生进行知识的传授，让学生觉得是“要我学”，单一反复的练习让学生觉得枯燥无味，因此产生了消极情绪，甚至讨厌体育课，而当今的教学注重对学生的自我学习、自我评价等能力的培养，这样学生的个性才能得到发展，学生对学习产生了兴趣，学生由“要我学”转变成“我要学”，主动参与体育锻炼，为下一步的学习打下了坚实的基础。学生因为想学、想玩，就会主动与同伴、团队、集体一起参加活动，一起讨论、一起交流经验，觉得大家兴趣相同，就玩得更开心，更容易融入随着时代的不断发展，社会对人才的需要，不仅仅要有渊博的知识和强健的体魄，而且要具有很强的竞争意识和社会适应能力。体育教学的目的也不仅局限于“增强体质”，还要培养学生有良好的、健康的心理和培养学生的社会适应能力、社会交往能力等，要融入和谐的这个社会，我们将以培养团体合作为主要目标，让每一个学生都学会怎样和同学、朋友、老师等相处，学会怎样和团队合作。
4.建立团队组织领导，强化团队联系。
在体育课的教学中体育教师要注意在建立组织的基础上强化团队之间的联系。每个团队中都要有自己的组织领导，采取一些应聘竞争的方式，在团队中担任一定的职务。首先，要健全一种有利于小组的有效监督和约束机制，营造一种团结干事的工作范围，培养学生整体配合的协作精神，形成分工不分家，互相支持和努力工作的习惯，其次，相信每位同学，让每位同学都能有拥有自我发展的空间，但要破除个人主义唯我才行，夜郎自大的傲慢心理。第三，尊重每一位同
学，让每一位同学都学会包容、欣赏、尊重其他同学的个别差异，使每个团队产生团结感，树立共同目标。
5.组织协调与团队的关系，培养人人参与，体验团体合作的成功与失败 在教学中为了加强学生的凝聚力，培养学生主人公的责任感，体育教师有目的的走进每个团队与学生一起参加活动，一起探讨在体育课中出现的各种问题。在教学过程中，不能急于把教学内容灌输给学生，而忽视对学生的自我学习、自我评价、自我教育的能力培养，在体育教学中多运用合作学练，每一个学生存在个体的差异，有的学生体能好，容易掌握技术，有较强的能力，信心十足，他们通常体验到成功，有的学生因为体质较差、信心不足等等因素，掌握技术能力差的“弱势群体”学生，体验到成功次数就相对少了，怎样培养和发展这些“弱势群体”的自信，让他们也体验成功，感受成功的喜悦哪？就是把体育竞赛、体育游戏引入课堂，克服一些学生的惰性，在主动与被动之间认识了自我，找到自信。教学中我多选用团体合作的练习和集体性的游戏，互相幫助，取长补短，从而使这些“弱势群体”也尝试和体验到团队成功合作的快乐。
6.建立团队制度，加强纪律教育
体育教学一般在室外活动范围广，内容变化多，受外界干扰大，沒有一个良好的组织规范，纪律约束就无法进行教育。如：集合、整队、队行、队列变换，限制在一定时间内的动作以保证教学顺利进行。因此，要使学生明确一个思想品德作风良好的整体是校风、班风的窗口，从而引导他们建立必要的制度，制定一套完整严密的制度对每个团队来说都是必不可少的，建立良好的团队制度可以规范教学行为，例如：良好的纪律、严格的考勤、团结互助和安全教育、爱护与运动场地和器材等，具备这些有利于课堂教学的新局面的出现，学生能够积极配合体育教师完成教学任务，提高体育课的教学效果，建立健全制度时应遵循一定的原则、导向性原则是管理团队的整体目标和方向，整体性原则是为了培养全面发展的学生，可控性原则要求团队在发展过程中不断的进行调整和控制，保证整个课堂的有序进行，有效性原则要求合理有效利用场地器材、人力、时间等资源，保证体育课堂获得最大的利益。
7.在教学之余，学校应出台多项竞赛活动和举办体育文化节。
举办体育文化节和运动会是培养学生团队精神的平台，学校在出台竞赛和体育文化的项目上，应充分考虑既适合学生的个性发展又能体现班集体建设的项目，如：篮球、足球、排球、多人绑腿赛、田径比赛中的接力项目、体育游戏等。
以适应不同群体的学生参加活动并在其中得到锻炼，让他们加深对团队的理解，培养他们的集体意识，使他们懂的个人和全局的关系，培养他们团队协作互相配合的集体主义精神从而逐渐加深对团队构成的认识更加热爱自己的团队。
8.把拓展训练引入教学中，激发潜能、熔炼团队。
拓展训练是借鉴先进的团队理论，由传统外展训练发展而来的，它利用大自然的各种条件通过设定具体的任务与规则结合大自然环境本身存在的各种险阻困难来提升个人意志力，团队的沟通能力、协作能力为目的拓展训练。“信任背摔”、“盲人过河”就是要求信任，现在越来越多的企业引入拓展训练来培养员工团队精神的重要手段。
结束语：单打独斗的个人英雄时代已经过去，经济快速腾飞的时代也不容许有过多的时间浪费，所以每个人都愿意融入一个坚强的团队，时代需要英雄更需要默默为团队做贡献的无名英雄，我们要在中学阶段培养学生的团队精神，为未来打下基础。
参考文献：
1、王科：在体育教育中培养了学生团队精神：辽宁教育行政院学
报2005.42、袁春夫：体育教学中如何培养学生团队精神，网上
外国语言学院 外国语言学及应用语言学
孔少娴 2012200162
摘要
在市场经济日益发展的今天，广告作为商家的一种促销手段已渗入到世界的各个角落，并直接影响着人们的日常工作和生活。各商家使出浑身解数制作独具匠心的广告来吸引消费者的注意力，使他们对其产品产生兴趣，引发他们的购买欲望，从而达到促销商品的目的。广告语言是广告的语言文字要素，是实现广告目的的重要手段。它是一种具有很高商业价值的实用文体。
随着广告活动在我国的广泛发展, 广告界和语言学界的学者纷纷涉足这一领域并取得了一定的研究成果。广告的研究已经成为语言学界研究的一大热点。语用学和广告的结合为广告学的研究提供了一个新的视角。广告是一种交际,从语用角度而言,它是一种语用行为。进一步讲, 广告是一种说服性的言语行为。
本文主要从合作原则的角度分析广告语言在特殊语境下产生的会话含义。一方面，合作原则在广告中的使用，增强了广告的劝诱功能和说服力。而另一方面，由于合作原则在广告中的不合理应用，造成一些广告模式类同，人云亦云现象严重；一些广告片面追求生动形象的效果，反而弄巧成拙，使消费者对其误解并产生抵触情绪。广告就是广而告之,让大众接受商家所宣传的产品。所以, 广告也是一个动态的交际过程。这样, 从语用学的角度对广告语言进行分析,会对广告语言的创作更具实用价值。
关键词：广告语言；合作原则；会话含义
Abstract With the development of the market economy today, advertisements as a means of sales promotion have spread quickly through all over the world and directly affected people’s work or daily lives.Each merchant tries his or her best to create wonderful ads to catch consumers’ attention, arouse their interest which will stimulate consumers’ purchasing desire and then achieve the goal of promoting products.Advertising language is an indispensable element in advertising and also an important factor to realize advertising purpose.Therefore, advertising is a practical writing full of commercial value.With the extensive development of advertising activities, an increasing number of people in the field of advertising and linguistics show keen interest in the critical role of advertising language.They studied it from all perspectives and have made some achievement.Nowadays, linguists focus on the study of advertisements.And the combination of pragmatics and advertisement provides a new angle for the scholars.Advertisement is also a sort of communication.Form the point of view of pragmatics, it is a speech act.That is to say, advertisement is a kind of persuasive speech act.The passage mainly analyses conversational implicature of advertisement language under the special context from the perspective of cooperative principle.The application of the Cooperative Principle in advertisements has a positive impact on the persuasiveness of advertising.However, the improper use of Cooperative Principle will produce so many similar ads without any originality and some ads are even misunderstood by consumers.The purpose of an advertisement is to promote its products and let the customers accept the product that is advertised.Therefore, advertisement is a dynamic process.Thus analyzing the advertisement language with the pragmatic principles is more practical.Key words: Advertisement language;cooperative principle;conversational implicature
1.广告
广告,顾名思义就是广而告之,即将公众注意力引向某种事物的一种宣传活动。在英语中广告一词advertise源于拉丁语advertere,意为to turn one’s attention to，意义为唤起大众对某种事物的注意,并诱导于一定的方向所使用的一种手段。学者们从各种角度为广告下了不同的定义,其中被广泛接受的是Courtland和William从交际角度下的定义,主要包括四点:1)广告是面向群体而非个人。2)大多数广告由赞助者资助。3)大多数广告的目标是说服人们购买商品。4)广告通过大众传媒传递给大众。
随着广告的普及,广告被制作得越来越精美, 越来越吸引人的眼球。成功的广告有助于树立良好的企业形象, 促进企业健康发展。在市场经济日益发展的今天, 广告作为商家的一种促销手段已经渗透到人们的日常工作和生活。成功的广告词不仅给人带来美的享受, 更能激发起消费者的强烈的兴趣和购买欲望。广告语言是广告的语言文字要素, 一句好的广告语在广告活动中通常能给商家带来先机, 使之取得事半功倍的效果。广告语言是一种在社会生活中具有极强实用性的特殊语言。广告语言对于艺术美的执著追求, 是以强烈的功利性为前提的。
近年来,对于广告语的研究也引起了语言学界的广泛关注,学者们发表了很 多关于广告语言的文章。对比这些文章,学者们大多是从广告语言的词汇、语法、句法、修辞和翻译等方面对广告语进行了阐述和总结。这种阐述和总结是必要的, 但对于要诉诸灵感和创意的广告而言,其指导意义未免不够全面。因为语言能否 帮助实现广告效果的关键是语言的字面意义和言外之意能否被消费者有效地解 读,而这一点也正是语用学研究的范畴。
2.合作原则与广告语 2.1合作原则理论
会话含义理论是20世纪60年代美国语言学家格赖斯(H.P.Grice)提出的著名理论,他认为人们在所有的言语交际活动中为了达到特定的目的,说话人和听话人之间存在着一种默契,一种双方都应该遵守的原则,他称这种原则为会话的合作原则(Cooperative Principle)。合作原则包含以下四条准则:(1)量的准则(Quantity Maxim)
(a)所说的话应包含当前交谈目的所需要的信息;(b)所说的话不应包含超出所需要的信息。
(2)质的准则(Quality Maxim)
(a)不要说自己认为是虚假的话;(b)不要说自己缺乏充分证据的话。
(3)关系准则(Relevant Maxim)
说话要贴切,与目标相关联。
(4)方式准则(Manner Maxim)(a)避免晦涩的表达;(b)避免歧义;(c)话语要简练;(d)话语要有条理。这四条准则中的前三条关系着交流双方说话的内容,规定说什么的问题;第四条关系着人们交流的方式,规定怎么说的问题。“量的准则”规定了我们说话时应提供恰到好处的信息量;“质的准则”要求人们保证说话的真实性,不能说自知是虚假或者缺乏依据的话;“关系准则”规定了说话要紧扣主题,不说与主题无关的话;“方式准则”要求说话人使用简洁明了,避免歧义。如果人们交流时都能遵循这些准则,就能保证交际得以顺利进行。但是,这些准则毕竟不同于严格的语言规范,人们不会像遵守法律法规那样去严格遵守。格赖斯也指出,在实际交际中人们违反合作原则的情况时有发生,而人们违反合作原则的情况一般:第一,发话者悄悄地在受话者不为觉察的情况下违反准则,结果使受话者误解或者受骗;第二,发话者故意违反合作原则,并且他相信受话者能够觉察出这一点。在这种情况下,受话者认为发话者虽然违反了准则,但是仍然是合作的。受话者就只好根据各项条件去揣摩说话者的会话含义。下面我们所要分析的是第二种情况,也就是是广告主刻意违反合作原则来传达会话含义。这实质上正是格赖斯的高明之处,他认为人们既会为了合作而严格地遵守这些准则,有时也会为了合作而刻意地违反这些准则,以便成为运用语言的策略和技巧,其实也就是我们通常所说的“言外之意”。从这个意义上来讲,合作原则从来没有被真正的违反过,即便是会话含义的产生和理解,也是另一种意义上的合作,因而,对合作原则的违反其实是相对的,而对它的遵守才是绝对的。
2.2 广告语对合作原则的运用
当前,对广告语中合作原则的研究多集中在对其违反合作原则的方面,一是因为这种情况比较普遍,二是因为这类广告语往往会产生比较特殊的语用效果,对广告对象起到了积极的劝说作用。这里先简要分析一下广告语对合作原则的遵守。
2.2.1 广告语对合作原则的遵守
首先,广告语应遵守量的准则。广告语要提供给受众足够的信息,使得受众能够了解广告对象的特征功能等,同时考虑到时间以及受众的情绪等因素,广告语应尽量简截了当。
第二,广告语应遵守质的准则,这是由广告内容真实性这一基本要求决定的。广告语首先要保证宣传内容是真实的,否则就构成了对受众的欺骗误导,导致交际中断,更别提其劝导目的了。
第三,广告语应遵守关系准则,广告语应与广告对象在内容上相关联,尽量少涉及与产品无关的信息,否则会给受众在理解上造成一定的困难,不利于交际的进行。
最后,广告语应遵守方式准则。表现在广告语应符合逻辑,避免歧义。
理论上來说,广告语只有严格遵守这些原则才能实现其劝导功能,而实际上我们常见的很多广告语却有意无意地违背了这些原则。合作原则的违反、会话含 义的产生为什么会成为广告商的“宠儿”?现代社会,最原始的“卖什么吆喝什么”的广告几乎绝迹,取而代之的是含蓄、委婉的表达方式。这主要是因为以往的广告只是为了介绍产品功能,以客观、明确为要求,而今面对R趋激烈的巿场竞争,如何帮助产品、品牌脱颖而出,如何吸引受众的注意力并劝导其产生购买欲望、完成购买行为成为广告语创作的首要任务。这也是广告语创作中时常违反合作原则的根本原因。
2.2.2 广告语对合作原则的违反
格赖斯指出,在谈话过程中,有一方有意地违反合作原则的某条准则,但他相信听话人会觉察出这一点,并认为他仍然是合作的;而听话人同样也知道,说话人并不存心让他受蒙蔽,话语在这种语境下产生的含义就是特殊会话含义。为了反映所宣传的商品是真实可靠的,广告语通常都会遵守合作原则的四条准则，但有时广告商为了吸引消费者的注意力,会对这四条准则有不同程度的违反,间接含蓄地来表达自己,让消费者来理解超越字面意思的更深的含义,从而推导出广告中的会话含义。
1.违反数量准则
合作原则的数量准则要求交际中的双方所说的话要正好满足当前交谈所需要的信息，且所说的话不能多于需要的信息——要求所说的话不多也不少，正好能表达清楚意思。使用过多或过少的信息，都是对数量准则的违背，有背于交际中的合作原则。
（1）牙好,胃口就好, 身体倍儿棒, 吃嘛嘛香—— 蓝天六必治牙膏。这则广告违反了数量准则, 提供的信息量显然不足。它没能够将所要宣传的牙膏信息达到所要求详尽地程度。如果初次听这则广告, 真不知广告商在为何种产品作广告。然而, 当看到演员手持牙刷, 大家就明白了是给牙膏做广告, 这样给消费者留下深刻的印象。
（2）Good to the last drop—— Maxwell。这是麦斯威尔咖啡的一则广告词,显然违反了数量准则, “滴滴香浓, 意犹未尽”, 不难让消费者猜测这一定是味道很好的食物。它没有将所要宣传的咖啡广告信息达到所要求详尽地程度。广告语简短, , 只有配以图片或解说, 人们才明白原来这是一种咖啡, 让人们不禁对其产生无限遐想。2.违反质量准则
质的准则要求人们在交谈中不要说自己认为不是真实的话和缺乏足够证据的话。然而在商业广告中, 商家总是使用一些夸张甚至离奇的表达手段来向消费者传递信息, 有些信息是明显不可信的信息, 以便增强广告的表现力。这可能也是现在许多消费者不敢相信广告的原因。
一香皂的广告词“百丽美容香皂, 今年二十, 明年十八”。这则商业广告违背了质的准则, 即都说了不真实的话, 甚至显得很荒谬。使用白丽香皂竟能够使时光倒流, 这内容显然不合常理。但是我们也可以从广告的字面意义看到其蕴涵意义: 使用白丽美容香皂, 可以使人青春靓丽。
夸张是商业广告常用的手法, 此手法违反了Grice 合作原则的质量准则。从商业广告传播来看, 夸张的表达具有突出醒目的传播效应, 能引起消费者的注意, 并为其中特有的强烈情感所打动,这正是商业广告所追求的效果。
非洲到南极, 一步之遥——格力空调。这则广告明显与客观事实不符, 违反了质量准则。但这则广告强调了格力空调制冷强劲的功能。非洲、南极冷热对比十分鲜明, 且两地相距两万里, 但有了格力空调, 就可以使你从热如火烧的非洲转眼之间来到冰天雪地的南极。这则广告词激起了人们丰富的想象, 给人身临其境的感觉,从而渲染该产品的功能, 使得消费者更加青睐格力空调。
3.违反关系准则
一般来讲, 人们在交谈时所说的话要与话题相关, 否则谈话就无法继续。这就是说人们的谈话要遵守Grice 所说的关联原则。而商业广告有时为了更好地向人们传递信息, 加强广告的渲染力, 加深广告在人们心中的印象, 常常背离关联准则。合作原则的关系准则要求话语要有关联性，所有提供的信息要与交际主题相关联、相联系。由此，广告也应该要在最短的时间提供给消费者尽可能相关的信息。美国著名运动品牌Nike，其销量之好众所皆知。Nike产品的广告词为：“Just do it.”这则广告既没有点明产品名称也没有说明产品的品质，对于产品的其它相关信息也没有提及。广告的意思很简单：“想做就做。”从字面上看，广告词与产品没有任何关联，它只是在宣扬一种精神。中国的广告也有许多类似的现象，如耳熟能详的李宁运动品牌广告：“凡事皆有可能。”该广告的意思是一切事情都有可能，没有什么事情是高不可攀的，只要敢做就会成功。这一广告和所要推出的产品看上去也没有关联。
慈母心, 豆腐心—— 中华豆腐广告。这则广告违背了关联准则。“ 慈母”“豆腐”两者从字面上看, 并没有关联。但是儿行千里,母牵挂。祖国就是母亲。母亲的心永远都是柔软而善良的。中华豆腐广告使豆腐这种大众化食品中流淌着浓浓慈母情意, 同中华豆腐一起,如涓涓细流般融入了消费者的心田。
4.违反方式准则
方式原则要求交谈双方的语言尽量避免晦涩、歧义和累赘, 要条理清晰。但是广告商有时却故意使用一些隐晦含糊或似乎啰嗦重复的语言来加强广告的宣传效果, 因为这种表达会显得与众不同,或使人进行揣摩, 给人以思考的余地, 从而加深人们的印象, 同时很好地宣传了其产品。
人类失去联想, 世界将会怎样? ——联想电脑。这则广告违反了方式准则, 是联想电脑的广告词。此处“ 联想”既可指联想电脑, 也可指人类富于联想的能力。这句话由于违反了方式准则而产生了会话含义:离开联想电脑,后果将不堪设想。让联想电脑和人们的生活紧密联系在一起, 更容易得到消费者的认可。
给电脑一颗奔腾的“ 芯” —— Intel Inside。这则广告违反了方式准则, 这是Intel Inside 的一则广告, 译者匠心独运, 以违反方式准则, 产生歧义手段来使得广告语更加生动,引发受众兴趣。众所周知, 人的心脏是人身体中最重要的内脏器官,为人的生命提供最强有力的支持。在这则广告中将“芯”比心, 使消费者联想到 “芯”对于一台电脑的运作也是极其重要的。其预期效果没有丝毫减弱, 并起到了和原广告语一样的宣传推销作用。
3.结论
广告是发生在广告商与广大公众之间的一种特殊语言交际行为,广告商通过广告来传达有关商品的某种信息,从而引起公众的兴趣和关注。随着全球经济一体化进程日益地加快,广告的
作用越来越不容忽视,并且广告的形式也变得纷繁复杂。语言是最直接的传递方式。适当的广告语言可以使信息顺利，准确地被消费者接收和理解,从而达到广告交流的目的。反之,使用不恰当的广告语,信息就不能很好地被接收和理解,交流就会出现中断,最终导致交流的失败。所以,一则成功的广告语会采用各种手段来达到宣传产品、促进销售的目的。在种类繁多的广告中,消费者若想正确地解读广告语,就必须结合广告信息、广告语境、合作原则等对其进行处理,最后理解真正的含义。
广告文体本身的特殊性决定了商业广告的语言必须新颖独特,广告恰当地背离合作原则使广告语言更具有魅力, 从而加深消费者对广告的印象。广告是浓缩的、综合的语言艺术, 尤其是通过故意违反格莱斯的“合作原则”, 使读者将注意力集中到广告上去, 引起他们对产品的兴趣,激发他们的购买欲望,使他们采取购买的行动。了解广告中违反合作原则现象对于广告的理解和创作都具有十分重要的意义。从语用学的角度分析构思广告语, 可以使其设计更具目的性、实用性及欣赏性。
企业执行力文化,作为企业文化中非常重要的内容,是以执行力为核心而培养出来的一种文化形态,是企业有效执行企业战略决策、员工价值观以及行为规范的基本保障。在这高度竞争的市场环境下,高效的执行力逐渐成为企业核心竞争力的引擎。企业的发展目标只通过制定正确的战略是难以实现的,必须要通过强而有力的执行力来推动,才能构建起企业的竞争力,保证企业目标的实现。企业执行力文化,归根到底,是一种团队的文化,因为团队成员协作效率的高低决定着企业各项任务的执行效果,团队的执行力是构建企业执行力文化的根本。
目前大多数学者将团队执行力解读成一种能将企业目标计划转变成现实成果的能力。这种能力,简单的说就是大局意识、协作精神和服务精神集中体现,是团队成员之间的高效合作而形成的一种竞争合力,其核心是协同合作。
二、建设企业执行力文化的意义
德鲁克曾说过:“管理的本质不在于知而在于行,验证不在于逻辑而在于结果,其唯一的权威就是成就。”一切的“关键”,便是执行力。任何组织想要正常运作,首先要解决的便是执行力问题。执行力的衡量标准,就是按照计划要求,在规定的时间内保质保量地完成计划任务。执行力文化的建立,是打造一个富有执行力组织的首要工作,我们看到那些业绩优秀或发展迅速的企业,如中国联想、戴尔、通用、IBM等,其共同之处就是在企业内部建立了富于执行力的企业文化。我国大多数企业缺乏核心竞争力,主要问题就是执行力不足,作为21世纪企业文化的主流,企业执行力文应该要受到企业的重视。
三、建设以团队执行力为核心的企业执行力文化
企业执行力文化是一种基于团队合作理念下的团队执行文化,如何建设团队合作理念下的企业执行力文化?笔者认为主要从以下五个方面开展工作:
1、制定明确的任务执行目标,建立坚定的信念
企业想要提高执行力,基本前提是制定明确的目标并有着坚定的信念去执行。制定目标,是每个企业都要做的工作,但制定明确的目标并非易事。许多企业就是因为目标制定不明确、不合理,导致员工在执行时把握不准方向,目标无法实现。目标的建立,需要我们在前期做大量的调查与分析工作,充分了解企业内部以及外部各项资源、环境信息,确立问题与方向之后,才能提出符合实际的目标的构想,而非纸上谈兵。企业的目标,应该是系统的,上至企业高层,下至各职能部门中的每一个员工,都应该根据上级制定的目标明确自己的工作任务。对于企业而言,只有制订明晰的目标,并且拥有坚定的信念,企业的员工才能在工作中形成一股目标一致的聚合力,克服各种困难阻碍,促进目标的达成。
2、将拥有高度责任心作为挑选团队成员的重要标准
团队成员的高度责任心是保证团队高效执行力的根本。在挑选团队成员时,除了对工作所需求要的技能作基本要求之外,还要考虑他们是否具备高度的责任心、团队协作精神和职业道德。许多应聘者虽然都拥有工作岗位所需要的技能,但并不具备成为团队成员的必备技能——高度的责任心,特别是那些长期呆在只重视个人贡献的环境中生活的人。面对此种类型的应聘者,如果条件允许,管理者可以给予一定时间按照合格的团队成员必备的要求对他们进行培训,尤其注重工作责任心以及团队协作精神的培养。如果条件不允许,则不能聘用这样的人。
3、进一步培养团队成员的执行能力
要提高团队执行力,管理人员首先要提供相应的平台和机会让团队成员有机会通过学习,不断地提高他们的工作技能以及对企业经营理念的认识。其次,通过引导员工之间的相互协作,让团队成员之间学会彼此信任,使他们之间形成一种工作契合。再次,管理者可以通过榜样树立的方法,对执行力强的人员给予奖励和重用,通过榜样的力量去影响团队中的其他成员,使他们自觉地提高自己的工作执行力。最后,对于团队成员的表现要给予科学地考核和评价,奖优惩劣,建立起一种适度的工作压力氛围,让执行力弱的成员有一种危机感,从而鞭策他们努力提升自己的执行力。
团队的管理者要将团队成员执行力的培养和提高当作是一项长期的任务来做,制定出合理的方案、明确的工作流程和目标,在管理过程中充分发挥监督、协调与榜样的作用。
4、构建合理的人才队伍结构
要打造一支执行力强的团队,其人才结构必须是科学合理的。合理的人才队伍结构一般要满足以下几个特点:
(1)团队成员的品格一致。如认真的工作态度、高度的责任心以及团队合作精神等。
(2)年龄结构多元化。团队成员中既要有精力旺盛,接受能力强的年轻人,也要有心理成熟、理性、拥有强烈责任感以及综合能力强的中年人,同时也不能缺少具备丰富的社会阅历和工作经验,德高望重的中老年人,发挥不同年龄层次人的优势,取其之长,避之其短。同时保证不同年龄层次的员工比例要合理,使之形成一种梯队结构,这样才能保持团队的活力。
(3)知识能力结构互补,性格气质相互协调。古语云:术业有专攻,每个人都有着自己的专长,但不可能独自解决所有的问题,需要依靠具有不同知识结构和性格特征的人,通过团队协作完成组织的总体目标。组织应根据不同岗位的实际情况对员工的专业知识、品性分别提出要求,分工合作,以实现知识互补,人尽其长的目的。唐僧西天取经正是因为拥有了具备这些特点的一支队伍,取经路上各尽所能,紧密合作,最终完成了取经重任。
5、建立约束和激励团队成员的管理制度
“无规矩,不成方圆”,这句古语说明了规章制度的重要性。在团队中,即便团队成员的素质再高,但如果没有形成统一的认识,规范的工作流程,便像一盘散沙,无法形成一股合力。在企业管理中,企业制度是企业文化的内容之一,将公司的理念转化为团队的管理制度和流程,团队的领导者和成员必须坚决地遵守和执行,从而形成约束力。
另一方面,通过建立薪酬激励制度,在公司利润中拿出一定比例的数额,奖励那些团队绩效目标完成得较好、执行力较强的团队成员。此外,对于在团队中善于与人合作,以及帮助新同事尽快融入团队,并主动提升自我工作技能的团队成员,同样要给予相应的奖励和晋升。
四、结论
构建企业执行力文化,必须要有支优秀的团队来支撑,因此执行力文化的建设,要靠团队执行力来推动。基于团队合作的理念来建设企业文化是现代企业文化建设的发展方向,是形成企业核心竞争力的关键推动力。企业要明确目标,建立合理的人才引进机制,强调分工合作,构建合理的团队结构,完善岗位职责和评价体系,通过上述措施建设一支具有高效执行力的团队,从而实现建设企业执行力文化的目标。
划。
摘要：执行力文化作为21世纪企业文化的主流,其核心是团队执行力,它决定着企业战略决策实施的成败。本文对企业执行力文化与团队执行力的含义及关系作了简要介绍之后,提出了团队执行力是构建企业执行力文化的根本,并从五个方面阐述了如何基于团队合作的理念建设企业执行力文化。
关键词：团队,执行力,合作,执行力文化
参考文献
[1]保罗·托马斯,大卫·伯恩.执行力[M].中国长安出版社,2003.
一、“合作学习”教学模式初探
合作学习是对现行以知识本位、教师中心、传授灌输为主要特征的课堂教学模式的改造，使教学过程真正建立在学生自主组织、自主活动、主动探索的基础上。在合作学习的过程中，同学间的协作带动师生关系的改善，教师成为组织者、指导者，而不是绝对的权威，这样便充分确立了学生的主体地位，突出了教学的情感效应。
实践操作中，我们根据学生的特长、能力和修改及认知倾向、思维方式等，将全班分成几个小组，制定各自小组的学习目标，然后在教师有计划的指导、调控、参与下，小组成员间展开探究性合作学习活动，最后小组间进行交流、竞赛、总结，最终达成教学目标的最优化。
二、“合作学习”学习小组的基本组织方法
1、自愿组合法。即让学生根据自己的交际能力和影响力。以性格、爱好、情感为基准的组合方法。自愿组成的学习小组其内部相对稳定，又不封闭，有较好的协作基础。
2、异质分组法。要求成员在成绩水平、才能倾向(领导或辅助能力)、个性特征等方面有异质性，合作学习的过程中能互补互助。如在立定跳远的教学中就可采用这种方法，通过组员的辅导与帮助，使所有小组成员掌握所教内容。
3、同质分组法。和前面所述的异质分组法不同，它要求成员在成绩水平、个性特征上有同质性，这样可减少冲突的机会，更容易地增进凝聚感，取得较好的成绩。我们体育教学中的各类比赛就是按照这种方法组织的。
4、异性分组法。组织行为学认为，在群体构成方面异性群体比同性群体人际关系好，互相容易取得一致，而且异性间的思维往往是互补的；而同性群体的成员则往往忙于手头工作，对相互之间的关系不大注意。我们完全可以打破旧的体育教学形式，有目的地按异性分组，从而加快体育学习的进程。
三、“合作学习”课堂教学程序(以“原地双手胸前投篮”为例)
1、创设情境，明确任务。体育教学的情境创设是个多维度、多层次的动态系统，目的是激发学生的兴趣和对学习对象有关的感知，明确目标任务，使学生尽快进入学习情境。如教学“原地双手胸前投篮”时，我先让学生两人一组练习投“入篮”(双手胸前绕成圆)，“入篮”可以主动地接球，学生玩得不亦乐乎。然后我激发学生：如果让同学们分组合作正式练习投篮，你们有信心有能力学好吗?学生自然信心百倍，这里教师可以正式提出学习任务及要求，并进行原地双手胸前投篮的示范教学。
2、优化组合学习小组。学习小组的组合方法很多。但必须根据教学内容、教学目标及学生情况来组合，组合成的学习小组要有利于教学的顺利进行和教学目标的达成。因此我们就根据只有少数男生初会双手胸前投篮的情况，进行异质、异性分组，每组5－6人(男女生混合)，每组有1－2个投篮能力较好的学生，要求以他们为组长，相互辅导帮助，使所有小组成员掌握所教内容。
3、确定小组目标，设计练习方法。有目标才有动力。因此每个小组都须通过小组协商，确定切合实际的小组学习目标，这也是小组成员的自信心的体现。当然也不排除过于自大的可能。小组目标的完成与否，很大程度上取决于练习方法的选择、设计(不包括教师安排好的)，在这里最重要的是充分发挥每个小组成员的主观能动性，同时教师要参与到学生中间去。指导小组设计练习方法，这里切忌教师包办替代。
4、小组内部练习、交流、评价。小组练习的过程是合作学习中最重要的一个环节。是相互交流、相互帮助、相互评价、相互提高的过程，合作学习的精髓正在于此。练习中每个成员都必须承担自己的学习责任。按事先设计的练习方法努力地练习，允许每个成员有不同的见解，但必须通过相互交流达成一致。成员间的帮助与评价是相互平等、真诚的，丝毫不带功利色彩。
5、展示小组练习成果。小组练习成果的展示就是对小组学习目标是否达成的验证。展示的形式有很多种，如小组集体展示、随机抽样展示、小组成员展示等。展示的方法也多种多样，有测验、竞赛、展览、表演等。具体要采用哪种形式进行展示，要根据练习内容而定，而对小组练习成果的判定则由教师和学生做裁判，最后进行综合判定。优胜者给予表扬，要求再接再厉；失败者给予鼓励，要求迎头赶上，以此增强学生的竞争意识。
6、评价、交流、总结。这里的评价主要指小组自我评价、相互评价以及教师的简要评价。评价要针对小组或其他小组可取之处及不足之处而言，以促使大家共同提高。
