大学生毕业生调查问卷

大学生毕业生调查问卷篇1

亲爱的校友：

您好，为了解毕业生毕业期间消费状况设计此问卷，您提供的信息将帮助我的分析研究，热切希望您在百忙之中拔冗相助，填写这份问卷。

本次问卷采用无记名形式，问卷仅用作学术研究，不会泄露您的隐私。

说明：请在□前打钩

1.您的性别：

1）□男2）□女

2.您目前是否找到工作或实习，及找工作期间花费

1）□ 是，花费1000以下2）□ 是，花费1000~3000

3）□ 是，花费3000以上4）□ 否，暂时没打算工作

3.如果参加工作或实习，是否在工作地租房

1）□ 是2）□ 否3）暂时未参加工作，实习

5.租房价格

1）□ 500以下2）□ 500~1000元3)□ 1000元以上

4）□ 未租房

6.毕业期间是否打算换手机及花费

1）□ 是，1000元以下2）□ 是，1000~3000元3）□ 是，3000元以上

4）□ 否

7.是否打算购买学生期间未拥有的物品

1）□是，花费1000以下2）□ 是，花费1000~50003）□ 是，花费5000以上

4）□ 否

8.购置上班时服装花费费用

1）□ 无或未开始工作2）□ 100~500元3）□500~1000 元

4）□ 1000元以上

9.毕业期间参加同学聚会场数

1）□ 1场2）□ 2场3）□ 3场及以上

10）毕业期间参加聚餐花费

1）□ 100以下2）□ 100~5003）□ 500以上

11）是否参加毕业旅行，计划花费

1）□ 不参加2）□ 参加，花费500以下3）□ 参加，花费500~1000

4）□ 参加，花费1000以上

12）毕业是否会购房购车

1）□ 是2）□ 否

大学生毕业生调查问卷篇2

1 调查对象与方法

我们于2011年6月在2011届本科毕业生中开展了问卷调查工作。本次调查主要通过信函发放调查问卷共1386份, 回收1126份, 有效回收率81.2%。调查对象以理工类学生为主 (具体为理工类占71%, 管理类占19%, 经济类占10%) 。问卷调查经编码后以Visual FoxPro数据格式录入电脑后进行百分比计算及统计处理。

2 调查内容与结果分析

毕业生在经历了本科四年的学习之后, 对教学环节、课程设置等有了更加全面的认识, 对任课教师的教学也有了纵向比较, 对学校的教学和管理有着更加理性的思考, 他们对教学质量的评价意见更值得我们重视。 (3) 本次问卷由四部分组成, 第一部分是总体评价由4个小问题组成, 第二部分是专业及办学条件评价由专业兴趣、课程设置等6个小问题组成, 第三部分是教学工作评价由教学态度、教学能力等组成 (其中学生可自由列出大学期间最喜欢的5名任课教师和影响最大的5门课) , 第四部分是自我满意度评价由8个小问题组成。

2.1 总体评价

表1表明毕业生认为学校的教风、学风较好。教风是教学风气、教师风范的综合体现, 是教师德与才的统一性表现。好的教风, 可以提高学校的凝聚力、知名度、社会声誉和教师的教学水平, 从而提高教学质量。它对学生可以起到熏陶、激励和潜移默化的教育作用 (4) 正因为我校有素质优良的教师队伍和学工队伍, 促使了我校良好教风的形成。学风包括教师治学风范和学生的学习风气, 是学校教学工作的核心环节。有82.2%的毕业生认为学校学风很好或较好, 只有17.8%的毕业生认为学风一般或差, 说明毕业生对学校学风满意, 这也是对学校教学工作的肯定。

有98.3%毕业生对校园文化持肯定态度。现在以校风建设月、社团巡礼月、文化艺术节、科技节为标志的“两月两节”已成为我校的品牌活动, 发挥了校园文化的示范效应。

2.2 专业及办学条件评价

表2、3表明有约95%的毕业生认为我校专业、课程设置基本符合社会的需求。61.8%的毕业生认为我校教学设施好和较好, 这些证明了学校在硬件建设上得到了学生们的认可。近年来, 学校加大对教学硬件的投入, 新建成投入了科研实验楼、对体育场、多媒体教室进行了改造, 同时对校园景点也美化、亮化等等, 极大的满足了教学的要求, 创造了良好的教学环境。同时经统计2011届毕业生毕业设计优良率为70.6%, 不合格率仅为0.2% (其中优秀14.5%, 良好56.1%, 中等26.7%, 及格2.5%, 不及格0.2%) 也显示了毕业设计对学生综合能力的提高。本次调查53.7%的毕业生选择了专业培养应加强实践教学。说明要进一步推进实践教学内容与方法改革, 构建符合高素质创新人才培养的实践教学体系。

2.3 教学工作评价

调查表4显示毕业生对我校教师的教学态度、能力、内容、方法、效果和个人学养的满意度都高于95%, 表明毕业生对我校教师的敬业精神、职业道德与个人能力给予了高度的评价, 这也说明学生对我校师资队伍建设比较满意。

2.4 自我满意度评价

统计表5显示毕业生对思想表现满意度达99%, 这与我校坚持正确的办学方针, 始终将学生的政治思想教育放在重要位置是密切相关的。对于专业业务知识、外语能力、计算机能力学生满意度也都在90%以上, 经统计我校毕业生中保研、考研、出国进修的比例约为25%;我校2011届毕业生的英语四级通过率为93.4%, 英语六级通过率为48%;计算机二级通过率约为70%。

3 启示与思考

高等教育的根本任务是人才培养, 要注重更新教育观念, 把促进人的全面发展和适应社会需要作为衡量人才培养水平的根本标准, 为此我们必须正确处理好新形势下规模与质量、发展与投入、教学与科研、改革与建设的关系, 优化学科专业和人才培养结构, 探索多样化人才培养模式, 强化学生实践创新能力, 打造和谐的校园文化, 全面提升人才培养质量:

3.1 更新教育教学观念

牢固确立多样化人才观念、人人成才观念、终身学习与系统培养观念。坚持办学以教师为本、育人以学生为本, 不断提高教师的知识水平、创新能力、职业素养和综合能力, 满足学生学习和发展需求, 激发教与学两个方面的积极性;重视教学领域各项改革, 教学环节各项改革, 不断提升人才培养质量。当今世界, 随着经济全球化的深入和国际竞争的加剧, 拔尖创新人才已经成为在知识经济时代获取竞争优势的关键要素。而对于培养和造就一大批拔尖创新人才, 高等学校责无旁贷。这就要求我们的高等教育, 必须坚持育人为本、德育为先、能力为重、全面发展, 着力增强学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力, 努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

3.2 优化学科专业结构

根据学校的性质和定位, 结合学校就业现状和人才市场需求, 广泛开展调查研究, 充分论证, 加大学科专业结构调整力度, 增强专业结构调整的前瞻性, 明确各专业人才培养定位, 重视学科专业结构调整与专业内涵建设的关系, 全面提高专业内在质量。专业建设主要包括制定专业培养目标和规格、确定专业设置的口径、制定专业人才培养计划等, 具体表现在专业的教学内容、课程体系、教学方法上。 (5) 因此, 我们必须合理配置教学资源, 调整优化学科专业结构, 重点建设若干国家级、省级和校级本科专业, 加强课程资源建设, 大幅度增加课程供给量, 提升课程质量, 建立与教学相配套的信息资源和素材库, 促进优质教学资源共享。

3.3 探索多样化人才培养模式

本着“优势突出、特色鲜明、社会需要”的原则, 探索拔尖人才培养模式, 建立适合于研究型、自主型学习的平台, 保证优质教学资源的投入, 着力培养行业拔尖人才;以提高实践能力为重点, 探索与有关部门、科研院所、行业企业联合培养人才模式, 大力推进“卓越工程师教育培养计划”, 完善企业培养方案, 鼓励学生走进企业, 提高培养实效;继续探索以培养专业基础扎实、学术能力强、综合素质高, 满足社会发展需要的具有实践创新能力的学术英才, 选拔优秀学生, 配备学术导师, 制订个性菜单, 挖掘特殊才能, 配置优质资源, 优化培养过程, 助推学生个性发展的“个性化英才计划”;以教育信息化建设推动人才培养模式改革, 以高等教育国际化推动人才培养模式改革, 正确处理好引领学生全面发展和支持学生个性发展的关系, 积极推动协同创新, 鼓励高等学校同科研机构、行业企业开展深度合作, 探索多样化人才培养模式。

3.4 强化学生实践创新能力

加强实验实践教学平台建设, 按照整合和优化实验室资源配置, 以实验教学示范中心建设为抓手, 加大实验条件建设投入, 规范和加强实验室的管理;增加综合性、设计性实验比例, 鼓励实验课独立设课;进一步加大实验室开放力度, 使实验室开放率达到80%;结合学校学科特点, 创建若干个各具特色的创新或科技活动基地, 以提高学生的动手能力、实践能力、创新意识, 积极开展各级各类“创新、创造、创业”训练项目, 在实施过程中形成团队滚动机制, 定期组织各种形式的交流活动, 并将创新训练项目与竞赛有机结合, 提升创新项目水平。继续推进与科研院所、行业、企业、社会有关部门深度融合, 加快实践教育基地建设, 共建共享一批大学生校内外实习实训基地。进一步强调“宽基础、强实践、重创新”, 努力构建创新人才培养体系, 造就大批创新型人才, 全面提高人才培养质量。

3.5 打造和谐的校园文化

创新型人才不仅在课堂里成长更在学校文化熏陶下成熟。学校应该有一种能容忍并鼓励学生质疑和批判精神的人文环境, 也要注重学校的理念凝练、规章制度建设, 学风教风建设, 更好地丰富学校的文化内涵。高校校园文化作为一种有别于社会整体文化和其他文化现象的组织文化, 从文化学的角度向人们揭示了学校教育的重要意义以及教育与文化之间的密切关系。校园文化是一种无形的课程资源, 它以其浓郁的学术气氛、严谨求实的学风和生动活泼的精神风貌而无时无刻不在影响着学生。高校应积极构建课外素质教育体系, 以培养创新型人才为导向, 全面推进素质教育, 创新管理体制和工作机制, 形成科技创新、社会实践、课外学术研究交流、课外文体活动、心理健康教育等为内容的学生课外素质教育体系, 为培养创新型人才提供平台, 大力营造有利于创新人才培养的氛围和环境, 努力创建一种宽容失败、鼓励创新、崇尚创新的校园文化。

4 结语

通过毕业生对学校教学质量的评估与反馈, 有利于我们全面分析各专业办学状况、办学水平, 重点考察人才培养模式、教师队伍、课程教材、教学方式、教学改革与管理等影响本科专业发展的关键环节, (6) 以需求为导向, 明确专业定位, 优化课程结构, 深化教育教学改革, 探索人才培养模式, 强化实践创新能力, 加强校园文化建设, 提升人才培养质量。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确指出, 把提高质量作为教育改革发展的核心任务。 (7) 为此, 我们要积极主动适应高等教育的发展形势, 牢固树立人才培养在教育工作中的中心地位, 结合高等学校实际, 创新人才培养模式, 促进教育内涵发展与特色发展, 全面持续地提高人才培养质量。

摘要：树立以质量为核心的教育发展观, 加强教育教学内涵建设, 提升人才培养质量, 是高校办学的生命线。为此, 我们在我校2011届毕业生中进行教学质量问卷调查, 了解应届毕业生对学校教学工作、教学改革和课程设置等方面的意见和建议, 为教育教学改革提供确实可靠的依据, 进一步更新教育教学观念, 优化学科专业和人才培养结构, 探索多样化人才培养模式, 强化学生实践创新能力, 加强校园文化建设, 全面提升人才培养质量。

关键词：毕业生调查,教学质量,人才培养,实践教学

参考文献

[1][7]国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) , 新华社, 2010-07-29.

[2]教育部、财政部《关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》 (教高[2011]6号) , 中华人民共和国教育部, 2011.7.1.

[3]刘丹平等.毕业生教学质量调查的实践与研究[J].河海大学学报 (哲学社会科学版) , 2001 (12) .

[4]张鹏宇.强化制度管理建设良好教风[J].科协论坛, 2007 (8) .

[5]马陆亭.关注学科专业调整优化人才培养结构[J].中国高等教育, 2007 (2) .

大学生毕业生调查问卷篇3

【关键词】改革；用人单位；市场

黑龙江外国语学院是省内唯一一所语言类大学，培养了大批外语人才。目前，学校面临着快速发展的机遇与挑战。学校正全面走向社会，迈向国际，实现外语现代化已提到日程。我校的专业设置及学生培养质量直接影响着我省外语的发展水平。学生就业市场的客观变化决定了高等院校必须调整办学思路，改革专业设置及人才培养方案。形势迫切要求外语专业教育、教学改革，培养出听说能力强的高质量英语人才，适应用人市场需求。

本报告通过用人单位问卷调查所取的信息，进一步收集、统计、分析用人单位对我校毕业生总体评价、用人需求，对我校专业设置及课程结构存在的实际问题进行分析和研究，为我校教育、教学的调整和改革提供基础材料，以适应外语事业的飞速发展和现阶段用人单位对英语高等教育更高、更新的要求。对英语学校优化课程结构和提高办学质量，全面推进提高学生英语听说能力，提供可靠依据。为此，我校对全国部分英语用人单位的情况进行了抽样调查。具体情况如下：

一、调查函表数据分析

我系印制了《用人单位毕业生需求调查问卷》，调查内容涉及毕业生情况及用人单位总体评价等方面内容。

主要内容包括：

①用人单位性质（第1项）

②用人需求倾向性（第2项）

③对学校及毕业生要求（第3、4、8项）

④毕业生表现及业绩评价（第5、10项）

⑤用人单位对哑巴英语现象的原因分析（第6项）

⑥用人单位对专业设置建议（第7项）

⑦贵单位目前有我校毕业生情况（第9项）

1、抽样情况

毕业生及用人单位分布地域较广。省内主要以哈尔滨市为主进行调查，省外以北京为主，非别代表一线和二线城市，采取点面结合的办法有代表性地收集调研信息。

抽样涉及的毕业生，遍及翻译、电子、酒店服务等用人单位，涉及毕业生均是从事与英语相关的具体工作人员。反馈用人单位性质具代表性。

2、数据统计表

用人需求倾向性方面：通过数据显示，近半的用人单位需要能从事语言培训的英语毕业生，涉外服务类的毕业生需求也近三分之一。这就要求学生的语言功底过关，相对于读写等其它能力，是听说能力要更扎实，更突出。

用人单位对毕业生要求方面：大部分用人单位对我校毕业生的英语水平期望如下：1）具有流畅的口语交际能力；2）具有专业英语四级证书或能做到口语听力能力较强即可。

用人单位对毕业生存在听说能力水平低等现象的认识及理解：根据调查结果显示，大部分企业认为哑巴英语存在的根本原因为学校课程设置偏重理论知识的学习，听说实践训练的课程比例过低，并且课下没有良好的口语练习环境。

具体工作情况方面：调查表第5和10项是考察毕业生作为一名英语专门人才，是否具备适应社会、服务社会的基本能力，也是对学校办学方向、教学工作、学生管理工作效果的检验。通过数据分析，用人单位对我校学生的工作状态整体满意。

普遍认为，我校在办学方向、主要课程设置、教学方式、学生管理工作等方面认真执行了国家有关规定，已形成了符合教育规律和中医药教育特点的办学模式。所培养的毕业生具有一定的专业素质，适应社会能力强，能够运用所学知识正确处理工作事务，工作积极主动，工作能力较强，绝大多数学生能够受到用人单位好评。用人单位普遍欢迎学校对毕业生进行追踪调查工作。

三、调查结论

1、此次调查工作的针对性强

从毕业生基本表现、基本能力（听说能力）进行了解考察。取样单位有层次，门类齐全，具有典型性；被调查的毕业生有不同专业结构，具有代表性；资料充分，符合毕业生调查工作的基本要求。

2、学校坚持正确的办学方向

注重学生综合素质提高和英语相关专业基本素质的培养，用正确的思想去引导教育学生，并全面系统地向学生传授专业知识，具有自己的办学特色。提高学生的口语和听力水平，夯实学生的英语基础能力，使其具备有龙外特色的毕业生。

3、做好毕业生调查是可持续办学有力手段

毕业生追踪调查制度是一项行之有效的、联系学校和社会、检验教育质量的制度，对提高学校办学质量、增进学校与用人单位的了解、提高用人单位使用人才质量、反映毕业生意见和要求很有益处。要不断完善制度、继续加强此项工作。

4、继续加强学生基本英语的学习，提高听说水平

流畅的口语能力是英语习者的基本素养。随着学校不断扩招，英语习者的规模在不断扩大，随之英语传统教学的弊端也在不断显现。从对用人单位的调查结果显示，我校有相当一部分学生在语言培训机构工作，并且用人单位对证书的要求不高，对听说能力的要求较高。故学校应在课程设置上加重听说课程的比例，大一大二专业课程教学应降低难度，加大学生的参与度，课堂设置在理论知识铺垫的基础上，以学生活动为主，加大学生的听说实践练习；课下作业布置多以听说练习为主，全方位提高学生的英语基础能力。继续加大校企合作的力度，大三适当把企业工作内容及相关知识渗透到课堂中，有目的的引导学生进行学习，模仿企业工作模式设置实践教学内容，定向培养人才。

5、用人单位关注毕业生综合素质

用人单位在注重毕业生专业水平的同时，也注重毕业生的综合素质。从用人单位对我校学生的评价来看，我校毕业生优势为：较强的敬业能力，专业知识运用能力及学习能力；但从调查问卷来看，我校学生也有一些素质有待提高，如实践能力，创新能力，文案书写能力及文学艺术修养等。针对评价较强或很好的能力，我们要讨论并找到其原因，继续保留有效的教学方法，保持学生在此类素质方面的良好状态；而针对评价一般和不理想的素质，我们更要寻根溯源，抓住产生问题的根本原因，有针对性的进行改进，让学生广泛阅读大量书籍，以拓展视野，提高自身的文学修养；让学生多谢多练，提高写做水平；并在课堂活动上和课下作业布置上倾向于发散性思维及批判性思维的培养，加强学生的实践动手能力，真正做到学以致用。

学生能力的提高需要学校、企业、教师和学生的多方面配合才能实现。抓住问题存在的根源，结合学校特点，探讨行之有效的解决方案，并加大力度推进方案，问题就能得到有效解决。

参考文献：

[1]黄保强关于本科专业及专业建设探析[J].广东白云学院学报 2009（4）：2.

[2]程郁李红梅论校企合作式在商务英语专业人才培养中的运用[J].2008

[3]曹长德合作式案例教学法的形成及功能[J].安庆师范学院学报，2008（3）：63.

[4]付涛高职实践教学的模式研究[J].实验室科学，2006（8）：85.

大学本科毕业生就业情况调查问卷篇4

问卷编号：调查员编号：

调查单位：调查时间：

亲爱的同学：

你好！我们是人文院公共事业管理101班的学生。我们现在正在做有关于大学本科毕业生就业情况的调查，旨在对大学本科毕业生在就业前后各方面的信息进行分析，提高大学本科生的就业意识，并为学校的招就处提出一定的提高毕业生就业数量与质量建议。

问卷填答说明：本问卷包括两种填答形式，一是选填，一是自填。选项填在括号里或在选项前打“√”，自填部分则填写在“—”上。

一、基本信息

1.您的性别是（）

A．男B.女

2.您所学的专业性质是（）

A.哲学B.经济学C.法学D.教育学E.文学F.历史学G.理学H.工学I.农学J.医学K.军事学L.管理学M.艺术学N.其他_______

二、职前蓄力

1、您对您职业生涯规划准备情况是（）