关于学生干部培养的条例

关于学生干部培养的条例（精选11篇）

关于学生干部培养的条例 篇1

为进一步提高学院学生干部的工作能力、专业技能、心理素质等综合能力，增强学生干部的荣誉感与归属感，培养学生干部方法如下：

1.团委、学生会各级学生干部，在完成学生干部招聘后，由团委办公室下发计算机学院初级团校培训手册到各部门各位学生干部手中，各级学生干部于第三周前按要求填写学生干部培训手册、粘贴照片。

2.填写手册时如需进行指导，请各部门负责人与负责老师联系，统一安排时间进行填写说明。

3.所有在册的团委、学生会及班级学生干部，都应参加学生干部培训，填写手册，并进行培训。

4.准备工作完成后，由团委办公室牵头，举办学院初级团校培训开课仪式，由学院领导进行开课第一讲。

5.培训课程所需的任课教师、企业家等人员应由团委办公室协助负责老师进行联络、接待等工作。

6.培训课程的地点的确认、上课时间的通知，应由团委办公室相应人员进行操作。

7.课程内容，培训内容以初级团校培训手册为准（培训手册见附件）

8.培训课程的考勤工作应由团委、学生会各部门出专人负责，每次课程都需进行考勤记录，最后汇总后统一制成电子版表格交到团委办公室相应负责人处保存。

9.联系培训课程之外进行的讲座等活动，可纳入培训课程之中，由团委、学生会各部门或专项部门交替承办。

10.培训课程上课时间为1至2周一讲，具体频率按课程安排时间及具体情况进行调整。

11.学期末，由各部门统一收齐培训手册，经管理老师审查合格后，交到团委办公室处保存。

关于学生干部培养的条例 篇2

1. 当前高校学生干部队伍的现状和存在的主要问题

随着我国经济建设的迅猛发展和来自外界的多元文化的不断深入, 现如今的大学生大多思维活跃、知识丰富, 学生干部更是充满着朝气与活力, 可以说绝大部分学生干部确实拥有良好的素质, 在工作中充分发挥着他们不可替代的作用。但是, 我们也应该清醒地观察到, 有少数的学生干部由于一些来自社会、家庭、个体等方面的原因, 存在着一些素质缺陷, 而这些缺陷的存在带来了一些不小的问题, 甚至引发了一些不好的风气, 直接影响着高校学生思想政治教育工作的成效。主要表现为以下几个方面:

1.1 思想素质不过硬, 追逐名利, 工作动机不纯, 工作态度不正。

现如今的大学生大多出生于上世纪80年代末、90年代初, 生活环境比较优越, 成长过程比较顺利, 高校的扩招也给予了更多的学生上大学的机会。再加上社会主义市场经济的发展, 大学生已不像以前那样又红又专。学生干部任职前后态度迥异、服务意识淡薄、工作热情缺乏等现象时有发生。甚至部分学生干部只关注与自身利益密切相关的事情, 讲实际, 更讲实惠, 担任学生干部是为了捞取政治资本和得到教师的信赖, 为以后入党、就业提供便利。因此, 部分学生干部存在入党之前努力工作, 入党以后则处处懈怠, 在老师和“上级”面前是一种态度, 在同学和“下级”面前又是另外一种态度的现象。

1.2 不善于处理专业学习和工作的关系, 经常“瘸腿”

“学生干部”是由“学生”和“干部”两个词语叠加而成的。“学生”在前, “干部”在后。学生干部角色定位首先是学生, 其次才是干部。这也就决定了, 当好学生干部首先得当好学生, 进一步才是当好干部。好学生的评判标准中最重要的一条就是学习成绩的高低、学习成果的好坏。但是有些学生干部当了干部后就“忘记”了自己的学生本职, 以无限的热情投入到了工作中, 甚至不惜随意请假和旷课, 导致专业学习的荒废, “瘸”了学习这条腿。长此以往, 那些未担任学生干部但学习成绩优异的同学就会无法理解学生干部的工作, 致使学生干部的威信和号召力大打折扣。

1.3 工作方法不科学, 缺乏创新性能力。

部分学生干部在工作过程中方法简单, 只是单纯地“传达”和“执行”上级干部或相关老师的指令, 而不是根据相关对象的特点和实际情况加以变通, 从而导致工作过程机械, 上传下达不畅。另外, 部分学生干部在开展工作的过程中, 尤其是年年相似的常规工作过程中, 缺乏创新, 一味照搬以往的工作方法或活动内容, 只求应付工作, 导致许多活动空有形式, 其实际效果却差强人意。

1.4 工作中原则性不强, 畏难情绪较重。

有的学生干部受社会不良风气和自身利益的影响, 在工作过程中缺乏原则性, 搞一团和气。只求自己不做坏事、错事, 对其他同学违纪、违法的事情, 熟视无睹, 知情不报, 少了应有的正气, 甚至个别学生干部利用小职权, 拉帮结派, 用义气代替原则, 少了起码的是非观念。为了所谓的不得罪人, 诸如生活管理性、纪律检查性的岗位在报名阶段时就常常乏人问津。

1.5 心理承受能力薄弱, 交际能力欠缺, 与周围同学关系不和谐。

由于现如今的大学生大多是独生子女, 成长过程顺风顺水, 在开展相关工作的过程中遇到挫折, 不善于自我排解和自我调整, 思想容易滑往自负和自卑两个极端, 无法正确面对和处理压力和问题。在工作和学习的过程中, 学生干部往往要付出很多的时间在工作上, 上课出现、下课消失, 于宿舍中早出晚归, 无形中减少了与周围同学的交流, 加上其个人角色调整能力薄弱, 交际能力欠缺, 使自己逐渐孤立于身边的普通同学, 甚而导致周围同学对其的排斥, 与周围同学关系不和谐, 学生工作开展的效果也会事倍功半。

1.6 种种问题的交织导致学生干部的流动性过大, 学生干部队伍不稳定。

以上种种问题的交织与叠加使管理者和学生干部本人都会很容易产生“换人”的念头, 再加上现如今严峻的就业形势下, 大学生“谋职”时间提前, 很多学生在大三就在考虑未来的工作。一位成熟的学生干部的学生工作历程大致可以分为:大一“摸索”、大二“挑大梁”、大三也就差不多“退休”了。这就从内部到外部, 从时间到空间上造成了学生干部的流动性过大, 学生干部队伍不稳定, 一些需要时间的延展性开展的学生工作效果不理想。

2. 科学发展教育者思维, 合理建设学生干部队伍

在学生干部队伍的培养与管理过程中, 教育者的思维角度直接影响着培养与管理的成败。因此, 运用符合时代特点的方法, 正确地选拔学生干部, 合理地培养和使用学生干部, 科学地管理学生干部, 成为了学生工作的重要内容。

2.1 坚持原则, 精心挑选, 严格把好学生干部队伍“入口关”。

2.1.1 明确选拔标准, 严格选拔要求。

打破以学生背景、地域、历史为主导的传统选拔思维。从思想素质、能力素质和心理素质三个方面入手, 制订明确的选拔要求并加以严格遵守。思想素质的高低是选拔的首要标准。一个没有坚定的政治立场和良好的道德品质的人是无法做到全心全意为同学服务的。能力素质是选拔的主要标准。这里所指的能力素质包括组织协调能力、协作社交能力、学习创新能力。

2.1.2 灵活运用多种选拔方法。

学生干部选拔中存在有任命制、自荐制、选举制、竞选制等多种选举方法。在学生的不同阶段和不同的选拔要求上可以采取不同的选举方法。在必要的情况下可以把多种方法加以杂糅, 综合使用。在此基础上还可以引进社会选拔人才的方法引入竞争机制, “择优录用”优秀的学生干部。

学生干部的选拔是学生干部队伍建设的基础, 是有效开展学生工作的重要保证。学校的领导和老师一定要坚持用德才兼备的标准选拔、任用学生干部, 在新生入校和各级团、学组织改选时, 对打招呼、托关系、走后门、跑官要官的不良现象, 要按照公开、公平、公正的原则, 本着对工作、对学生负责的精神, 坚决予以抵制, 不能感情用事。

2.2 科学引导, 大胆使用, 仔细把好学生干部队伍“过程关”。

2.2.1 以学生党建为龙头, 打好学生干部思想基础, 加强培训, 进行多渠道培养。

头脑中的思想指向哪里, 工作的手臂就延伸到哪里。在学生干部培养管理过程中, 打好学生干部的思想基础是一切学生工作正常进行的保证。学生干部一上岗, 就要以学生党建为龙头, 要求学生干部加强党的基础理论的学习, 思想上与党中央保持一致, 争取思想的升华。多方引导学生干部的主动工作的意识, 灌输“干部干部, 先干一步”思想, 加强学生干部工作的主动意识, 明确作为一名学生干部的责任。

针对每批学生干部的特点制订培训方案, 对学生干部进行多角度、多渠道的培养。学生干部在成长的过程中要经历摸索、了解、成熟运用三个阶段。在这三个阶段里, 要利用好党校、团校、例会、总结会、交流会等机会。在新一届干部团队成立初期, 邀请学校、院系的党、团组织代表, 老一届优秀学生干部等对其进行全方位的“信息轰炸”, 目的是使其在最短的时间里知道学生干部“干什么”、“怎么干”;在实际工作开始后, 随时注意引导学生干部的工作方向, 使其逐渐在工作中成长, 在实践中成熟, 在每一次的例会、总结会中针对团队的共性和个性特点进行集体或个人的培训;在一批干部成熟后, 及时发挥成熟干部的“榜样性”作用, 对“后备军”进行“传、帮、带”, 进入新一轮的培养。

2.2.2 运用激励因素理论进行激励管理, 注重工作过程, 综合评价体系, 进行动态考核。

激励因素是影响人们工作的内在因素, 注重以工作内容来提高工作效率, 促使人们进取, 成就、认可、责任、发展等因素的存在将给人们带来最大的满足。激励因素是影响人们工作的内在因素, 其本质为注重工作本身的内容, 提高工作效率, 促进人们的进取心, 激发人们做出最好的表现。成就感的渴望是每个人与生俱来的, 学生干部成就感的满足是高校学生管理工作者需要特别关注的, 在工作过程中要适时给予充分的授权和肯定。学生干部本就是在逐步成长的群体, 对其的评价不能单一的以结果论定, 要注重他们的工作过程, 所以评价体系的建立要考虑到学生干部的工作性质和工作特点, 横向结合其个人的工作能力、工作效果、学习成绩、同学“同事”评价等多方面内容进行综合、全面的评价。在纵向时间上, 也可以结合学校作息的特点, 分学期、学年动态考核。通过横、纵两个方面, 最终给予学生干部的综合评定。

2.2.3 以人为本, 善于利用现代媒体与通讯手段, 多方引导, 加强与学生干部的交流, 营造良好的工作氛围。

在现如今的时代背景下, 人与人之间沟通的方式产生了很多种。教育者在熟练运用传统交流方法的同时也要与时俱进, 学会使用新型沟通手段, 如QQ、飞信、MSN、BBS等。在面对传统方法不能或不方便解决的问题的时候, 运用这些跟学生贴得更近, 学生更能接受的工具, 开展我们的工作, 力求营造良好的工作氛围。

学生管理工作的顺利开展一刻也离不开学生干部的努力, 在工作过程中, 每一位学生管理工作者都要坚持以人为本, 重视对于学生干部的培养和教育, 而不是简单地“用”学生干部, 甚至连自己份内的工作都交予他们。在实际工作过程中, 在学生干部遇到困难时, 需要老师帮助时, 学生管理工作者应义不容辞, 关心、支持他们。

2.3 以诚相待, 预先规划, 及早把好学生干部队伍“出口关”。

“捧着一颗心来, 不带半根草去”是著名教育家陶行知先生对广大教育工作者的勉励。广大学生管理工作者在工作过程中更是要充分理解这句话的含义。学生干部在校期间为学校做出了很多贡献, 我们不能在他们的作用发挥后就对其不闻不问。从其任职伊始, 就应辅助他们进行职业生涯规划, 把目标带入工作中, 在日常就进行有针对性的训练, 在其离开学生干部团队的后可以很快、很好地融入社会生活。

综上所述, 学生干部队伍是高等学校思想政治教育工作中不容忽视的重要方面, 有着很强的塑造性和未知能量。作为思想政治教育工作者要仔细、认真探索学生干部的培养、管理之路, 以使其在未来的工作中发挥更大的效能和作用。

参考文献

[1]何云鹏, 陈庆玲.高校学生干部选拔与培养过程中存在的误区及对策.考试周刊, 2008, (47) .

[2]彭恩仁.高校学生干部素质危机及其对策研究.理论导报, 2009.1.

[3]苏君芝, 卞青山.高校学生干部队伍建设现状与对策.中国科教创新导刊, 2008, (33) .

关于高校学生干部培养问题的思考 篇3

【关键词】高校；学生干部；培养；对策

高校学生干部是指担任校（院）、院（系）两级共青团组织和学生会、班委会、团支部、学生社团等基层干部职务的学生，是上传下达、沟通学校、院系老师和学生之间的重要桥梁。高校学生干部在学生管理工作中起到示范与纽带的作用。

一、高校提高学生自我管理能力的必要性

选拔、培养学生干部是高校加强自身建设、推动思想政治工作科学化水平持续提高的客观需要。高校学生上了大学以后显现的行为特征、学习能力、心理状况等方面具有明显个性，部分学生往往忽视个人的发展与社会环境的辩证关系，只晓得索取而不知还应贡献，学习的目标和动机纯粹为了享乐。正因为如此，才要加强学生干部的培养，带动学生素质的整体性提高。高校要实现学生自我教育，必须培养一批思想、社会工作等方面都令同学佩服的标兵，以他们为榜样，让他们对全校学生进行教育。我院对毕业生的工作情况进行过调查，学生毕业后能在—年内较快适应工作的有60%，其中有80%是在校担任过学生干部的。可见，学生干部的综合素质是被社会认可的。因此，培养、选拔好学生干部对于民办高校发展具有重要的现实意义

二、高校学生干部培养工作中存在的问题

当代学生干部基本上都是“90”后人群，他们身上有着时代的特点：怀揣激情，心系梦想，敢于尝试，大胆挑战。但“90”后学生干部队伍中也存在着问题，这些问题都严重影响了学生干部骨干力量的发挥。

1.重工作轻学业

部分学生干部只注意到自己是学生干部这一身份，忽视了自己也是普通学生中的一员，学习是他们最重要的任务，将自己大部分時间和精力都投入到学生工作中去，学生工作做得有声有色，但却缺乏协调能力，分不清主次，导致考试成绩不理想，甚至有的出现几门课程补考的现象。究其原因有二：一是学生干部主观不努力，即使是有时间也不去学习专业知识；二是学生干部兼职过多，负担过重。学习退步的同时他也丧失了作为一名学生干部的资格，或者说丧失了作为一名合格学生的资格。

2.缺乏责任感和创新意识

在日常工作中，有不少学生干部没有意识到自己的作用，上传下达院系通知不够到位，报喜多，报忧少，特别是涉及到具体的人或事时，有的怕得罪别人，有着做“老好人”的思想，平时工作上复制上届的东西较多，不能充分发挥自己的主观能动性，工作死板，缺乏创新意识，这些干部表面上看来中规中矩，机械地开展学生工作，远远没有发挥出学生干部的积极带头作用，难以唤起学生对活动的热情，更谈不上能力锻炼。

3.全局观念淡薄，团队的凝聚力和战斗力不强

有部分学生干部就是看不惯周围的同学比他强，不论是工作能力还是学习生活等各个方面。在别人背后搞名堂，甚至拉帮结派，各自为政，缺乏整体的团队精神。在部门之间的沟通做得还可以，但是部门与部门之间沟通明显不够，整个团队之间不能形成向心力。给学生工作和校园文化活动的开展带来不利的影响。

4.政治思想薄弱，自身道德底线不稳固

部分学生干部热衷于人际交往，甚至照搬官场中的一套，请吃请喝，利用公款宴请聚会或者盲目下发拉赞助的指标套取活动经费、虚构账目，拉帮结派，搭建自己的人际圈子，自认为拥有了良好的人脉圈子就拥有了未来事业成功的筹码，严重缺乏服务与责任意识。且在很多大是大非面前把握不住，打铁还需自身硬，道德底线薄弱，一味放纵自己、宽容自己，最终导致严重错误发生。

三、加强学生干部培养的对策

作为学生中的佼佼者，学生干部的作风在一定程度上代表着学校的思想政治教育工作水平。一支品德良好、端正、作风正派的学生干部队伍将会对整个学校良好学风的形成起到表率作用。

1.加强高校学生干部思想素质培养

当代大学生是弘扬社会主义核心价值观的主力军，他们的价值观取向决定了未来整个社会的价值取向。培育青年大学生的社会主义核心价值观，引导他们主动成为社会主义核心价值观的践行者，这对社会主义核心价值观在全社会的弘扬与传播至关重要。高校学生干部作为学生中的骨干分子，必须具有较高的政治觉悟和坚定的政治信念，必须坚定不移地宣传党的路线、方针和政策。在任何错误思潮面前都要保持清醒的头脑。为此广泛开展社会主义核心价值观的教育和熏陶，积极推进“四进四信”和学生干部“骨干班”的开展，引导高校学生干部走基层，去实践，会服务，鼓励学生干部积极参加志愿者活动，和普通同学一同开展义务活动，广泛地接触弱势群体，让学生干部褪去浮夸的官僚风气，回归学生之中，培养真善美的价值导向。积极发挥受教育主体的正面引导作用，从现在做起，从自我做起，勤奋、求实、敬业、创新，不断将社会主义核心价值观内化为自身的行为准则，进而身体力行将其推广到青年学生群体中，影响并带动一批人。

2.完善学生干部培养机制。高校要制定公开民主的选拔制度，根据学校的实际情况可以分为推荐、考核、自荐三种方式。组织者一定要坚持实事求是的原则，做到公平、公正、公开，并且应该因事设岗、因岗择人，依据工作需要设立岗位和按照岗位职责的要求选拔合适的学生，选拔出有特长、综合能力较强的学生干部。同时高校要制定标准规范的考核制度，制定系统的考核标准，考核内容应包括思想道德、工作能力、绩效、出勤等方面，定量考核，完善考评机制，可以以学生干部每月至少帮助同学解决10个问题为考核合格。高校要建立学生干部的例会制度，要求各学团组织每周都要开一次例会，认真对本周的工作做总结，这样会促进学生干部之间的交流，有利于提高执行力。另外高校还要建立有针对性的培训制度，培训内容应根据不同的培训对象制定不同的培训计划和方案，包括基本工作流程和技能、如何提高个人综合素质和综合能力、大学生的社会主义核心价值观教育等，让他们在政治素质、知识素质、能力素质、身心素质等方面都有所提高。

3.积极发挥教育工作者的引导作用。

提高学生管理工作水平，教育工作者要发挥关键性作用，做好“指路人”。他们首先要保持勤奋、务实、爱岗敬业、乐于奉献等积极的工作态度，在工作中创造主动灵活、耐心细致、气氛和谐的工作艺术，为学生干部做出榜样，激励学生干部更好地工作；同时，他们应该尊重学生、理解学生、关心和爱护学生，让学生干部提升自信心，激发学生干部工作的热情。最后，他们要及时准确地了解学生干部队伍发展的情况以及工作动态，对学生干部做出正确的指导和培养。

5.帮助学生干部解决自身发展中遇到的问题，并为其提供良好的改正氛围

在培养学生干部的过程中，会遇到这样那样的问题，关键是要做到遇到问题及时解决并进行反思。老师不要怕学生干部在实际工作中犯错误，学生干部也不要怕自己犯错误，而在工作中畏首畏尾。同时不应因为曾经的受挫经历阻碍自己前进的步伐。教师要对犯错的学生干部进行体贴的心理安慰，在学习上、生活上、工作上给予一定的关心。这不仅体现了学校学生管理工作的“严格管理+人文关怀”的育人理念，更是对学生干部工作的认同。学校、学院、班级形成多种教育合力，共同促进学生干部不断完善自己，健康成长。

5.全员育人，建立完整的分层次培养体系

学生干部的培养不仅需要辅导员和学生工作者的努力，更需要专业教师和学校全体教师的积极参与。这就要发挥全员育人的优势，将学生干部培养贯穿于学生干部的整个学习过程，建立完整的分层次培养体系。高校要在班级、院系、学校三个层面上推动学生干部的培养：首先，在班级以各班委和团支部为依托，以沟通能力和工作实践能力为主要培训内容。其次，在各学院以团委和学生会为依托，借助党校培训提高学生干部思想政治觉悟，同时通过指导他们组织、参与大型活动以提升他们的职能服务和组织协调能力。最后，在学校以校学生会为依托，以理论素养和管理能力培养为主，提高他们工作的能力和方法。

【参考文献】

[1]瞿彦剑，张清政.谈新形势下高校学生干部的培养工作[J].怀化学院学报.2008

[2]杨从栏，李娜.高校大学生学生干部培养的探析[J].科技创新导报.2010

关于学生干部培养的条例 篇4

拔任用工作的情况报告

根据市委组织部“关于对贯彻落实《干部任用条例》和四项监督制度进行调研”的通知精神，我局对贯彻执行《干部任用条例》和四项监督制度情况进行了认真总结。近年来，我局坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻党的十七大精神，全面落实科学发展观，认真学习贯彻《干部任用条例》和四项监督制度，严格执行选人用人的各项规定，使一批德才兼备的干部走上中层领导岗位或得到了多岗位锻炼，有力地促进了我局干部队伍建设和**事业的健康发展。现将有关情况报告如下：

一、基本情况

干部工作是党的工作的重要组成部分，是落实“以人为本”的重要举措。市**局历来十分重视干部选拔任用工作，从党管干部和事业发展的高度上，严格执行《干部条例》等相关制度，努力营造“风清、气顺、人和、思进”的良好氛围。****年以来，我局先后推荐提拔了*名副县级干部和*名正科级干部；对*名试用期满干部按期转正，*名科级干部轮岗交流。

二、主要做法

（一）加强学习，不断增强贯彻执行《干部任用条例》的自觉性 《干部任用条例》（以下称《条例》）是选拔任用干部的重要依据。局党委高度重视《条例》的学习宣传工作，采取切实措施，加大学习宣传力度。

一是领导带头，率先垂范。通过召开党委会、局长办公会和中心组学习会等形式，认真学习《条例》内容，深刻领会精神实质，带头掌握《条例》的基本规定。将《党委（党委）讨论决定干部任免事项守则》制成标牌，发给党委成员，摆在显要位置，提醒遵照执行，班子成员学《条例》、用《条例》的自觉性和原则性进一步增强。

二是全员学习，层层发动。采取多种形式，在全局干部中开展《条例》学习宣传活动。在内网上全文登载了《条例》、《公务员法》和《公务员职务任免与职务升降暂行规定》，使广大干部职工对干部选任工作更加了解，更加支持，澄清了过去思想上对干部选拔任用工作的一些模糊认识，提高了贯彻执行《条例》精神的积极性。

三是分类指导，突出重点。局党委把《条例》等相关制度作为组织人事干部胜任本职工作的重要教材。将每次参加组织人事工作会议的资料发放给组织人事和纪检监察的工作人员，要求组织人事干部在努力做到熟记《条例》、精通《条例》、严守《条例》的基础上，更要树立组工干部良好形象，坚持公道正派原则，为顺利推进全局干部选任工作奠定了坚实基础。

（二）按章办事，进一步增强干部选拔任用工作的规范性 在干部选拔任用工作上，我局坚持干部任用条件，严格干部任用程序，真正做到了“启用想干事的人，重用会干事的人，培养能干事的人，调换不干事的人”。坚持民主集中制原则，按照规定程序办事，认真把握好推荐、考察、讨论、决定等关键环节，严格落实任前公示制、考察预告制、任职试用期制，自觉防止和抵制用人上的不正之风，保证了选拔任用工作公开、公平、公正,形成了正确的选人用人导向。

一是以群众公认为前提，严把民主推荐关。根据干部选任要求，无论是轮岗交流还是提拔重用，局党委都严格执行民主推荐程序，把民主推荐结果作为确定考察对象的第一手资料。既严格按照过半要求，又不简单地以票取人；既尊重民主推荐结果，又注重平时德才表现。在民主推荐前，首先针对职位特点、干部实际等具体情况，制定民主推荐方案。在推荐方法上，采取会议投票推荐和个别谈话推荐两种形式，相互补充，互相印证。在参加推荐人员的确定上，我们严格按照组织规定，确定由机关在编在岗的干部职工参加，全面了解各个层次对干部的评价程度。在民主推荐过程中，坚持“用发展衡量实绩，凭实绩任用干部”的原则，真正做到把那些政治上靠得住、业务上有本事，群众基础扎实的干部推荐上来，营造唯才是举的用人环境，受到了全局广大干部职工的普遍好评。

二是以组织公认为基础，严把组织考察关。为确保干部选任工作 公平公正，我们规范和完善了局党委干部考察程序，从人事、纪检、办公室等部门挑选政治素质好、熟悉组织工作、原则性强的考察人员。严格按照制定考察方案、组建考察组、确定考察对象、发布考察预告、进行实地考察、撰写考察材料、提出使用意见等程序组织考察。****年以来，我局共对*个职位的考察人选进行了考察，听取了*余人次干部群众的意见。通过严格执行组织考察制度，提高了选人用人的透明度和公信力。

三是以民主集中为原则，严把讨论决定关。在酝酿人选、讨论决定和任职环节上，充分发扬党内民主，集体研究，集体决策。做到讨论干部任免“三个不上会”，即没有经过考察、征求意见的不上会；局党委参会人数未达到三分之二以上的不上会；对部门和群众反映问题没查清的不上会。在此基础上，由分管人事的局领导逐一介绍拟任人选的提名、推荐、考察和任免理由等情况，每名党委成员充分发表意见，最后按大多数人的意见形成决议。在此基础上，对拟提拔干部在全局范围内进行为期7天的任前公示，主动接受社会和群众监督，确认公示期间没有发现影响任职的问题，再按干部任免程序任命，尽可能避免干部任用方面存在的失察与失误。

（三）开拓创新，进一步增强干部选拨任用方法的时代性 我局在严格执行《条例》的基础上，紧密结合**工作、**部门、和**人员的实际，不断探索，推陈出新，积极建立符合科学发展观的 干部选任方法。

一是解放思想，力争在思想观念上取得突破。局党委坚持“任人唯贤”的原则，引入竞争机制，拓宽选人视野，打破年龄、资格等限制，面向基层，面向群众，广开纳贤之路。做到谁有本事谁干，谁能干好谁干。同时着眼局党委的长远发展，破除论资排辈的思想，大胆提拔使用年轻干部，放手给位子、压担子。近年来，我局新招录公务员*名，通过培养锻炼，他们多数都成长为科室的技术骨干，有的已走上中层领导岗位。除此以外，我局还积极实施“干部年轻化、知识化”工程，提拔了*名35岁以下、大专以上的年轻干部，努力在全局形成以有为求有位的用人导向。

二是完善制度，力争在“能上能下”机制上取得突破。局党委将建立“轮岗交流”机制作为干部人事制度改革的重点，摆到突出位置来抓。制定了《***轮岗交流实施方案》，对任现职较长的科长，及时谈心谈话，做好思想工作，妥善进行安排，让他们在心理上容易接受。对任现职5年以上，经本人自愿申请的科长进行了轮岗交流，较好地实现了平稳过渡，各项工作均没有受到影响。同时，积极做好临近退休老同志的思想工作，由分管人事工作的局领导负责谈话，肯定成绩，听取意见，尽可能地满足他们的合理化要求，妥善办理各项退休手续，鼓励他们发挥余热，继续关心和支持**事业发展，使他们时刻感受到**大家庭的温暖。三是多措并举，力争在干部管理上取得突破。制定了《***目标管理和绩效考核办法》，将市政府赋予我局的指标分成若干项落实到各科，与职务晋升、评优评先和奖励工资发放等结合起来，以此激励广大干部职工的责任心和工作热情。在加强干部监督考核的同时，局党委还积极建立以人为本的干部管理方法，在干部任职或免职前进行任免谈话，听取他们的意见和建议。对发现存在苗头性问题的干部，及时进行诫勉谈话。同时还开展了以关心爱护干部为目的干部日常谈话谈心，与干部进行经常性的交流思想、沟通情况、交换意见。近年来，我局与全局***余人次干部职工进行了谈话，增进了与干部之间的了解和互信，对加强干部教育和管理起到了积极的作用。

（四）强化措施，不断增强干部选任工作监督的约束性 在抓好《条例》等制度的贯彻落实的基础上，我局采取切实措施，认真落实四项监督制度，健全监督机制，畅通监督渠道，使干部选拔任用监督工作落到实处。每季召开党委会，专题对干部选拔任用和干部监督工作中存在的问题进行分析研究，制定措施，整改落实，较好地把“强化预防、及时发现、严肃纠正”的干部监督工作机制落到了实处。狠抓干部选拔任用中可能产生的拉票、贿选或吃请、请吃等问题，坚决整治用人上的不正之风。认真办理群众信访，接受舆论监督。通过在局机关设立意见箱，开通**网络举报电子邮箱等形式，自觉接受本单位和社会各界的监督。对群众的来信来访，做到及时受理、认真 核查、妥善处理。对反映的一般性问题，由纪检监察室调查核实；对反映的重要问题，由局党委牵头，人事科、监察室和办公室联合调查。经调查核实的，真诚向来访人反馈调查结果及处理意见；查不属实的，也要做出说明，做到取信于民。

三、存在的不足及努力方向

回顾几年来的干部选拔工作，总的感到：我们能够严格执行《干部条例》等制度，坚持按章办事，不走过场；恪守有令则行，无令则止，较好地实现了干部选任工作“两个满意、两个提高”。同时，我们也感到做好干部选任工作还需要克服许多困难，付出更多努力，主要是：外单位提拔到本局任职多，本局推荐交流出去少，积压了一批任职时间较长的科级干部，提拔没机会，工作没动力，“天花板”现象日益显现。一旦有副县级职位出现，竞争都比较激烈，难免出现一些思想波动和不合规定的做法，这给我们做好干部管理工作带来了挑战。今后，我局将从四个方面改进和加强：

一是加强学习，切实增强贯彻执行《干部条例》的意识。坚持理论联系实际，把学习条例与贯彻落实科学发展观结合起来，与党风廉政建设、党员先进性建设和执行力建设结合起来，进一步增强领导干部贯彻执行条例的意识。

二是狠抓落实，切实增强贯彻执行《干部条例》的力度。严格规范干部选任程序，做到坚持原则不动摇，执行标准不走样，履行程序 不变通，遵守纪律不放松。

三是惩防并举，切实加强干部监督力度。着眼提高党的执政能力和领导水平，完善机制，逐步实现干部监督工作的科学化、民主化、制度化。

学生干部选拔任用条例 篇5

一、选拔任用团委干部，必须坚持以下原则： 1.德才兼备、任人唯贤的原则； 2.大众公认、注重实绩的原则； 3.公开、平等、竞争、择优的原则； 4.民主集中制的原则；

5.依照团委学生会规章制度办事的原则。

二、干部选拔、任用制度： 1.干部任期一般为一至二年。

2.上届干部有责任和义务物色下届干部人选。为人选提供重要参考意见。可以为下届团委学生会的主要干部人选提供重要参考意见，政治素质，思想素质和业务素质情况，以及提供其工作能力和工作作风等情况，既可推荐团支部、班级学生干部，也可推荐同学中新发现的各种人才。

3.团委学生会每学年上学期十月份进行换届选举，通过递交申请书确定候选人，竞选演讲后确定主要干部名额，最后经过指导老师、上届团委学生会主要干部推荐决定其具体职务。

三、干部选拔的基本条件：

1.政治思想素质要求：坚持四项基本原则，拥护党的各项路线、方针、政策，具有鲜明的政治立场和政治方向，关心时事政治和校内大事，积极参加“两课”学习和学校、社区组织的政策形势报告及政治学习。2.道德品质素质要求：遵纪守法，能自觉维护校园安定团结的正常秩序；做人诚实守信，尊敬师长，礼貌待人，朴素大方，乐于助人，热爱劳动和公益活动，爱护公共财物，敢于同不良风气作斗争，具有健康向上的精神风貌，在同学中有较高威信，在校无违纪行为。

3.科学文化素质要求：学习勤奋努力，能自觉完善和优化自身知识结构，成绩优良，一学年补考课程不超过二门。

4.身体心理素质要求：积极参加体育锻炼，身体素质好，体育成绩及格，心理健康，面对竞争、挫折具有一定的承载能力和自我调节能力。

5.综合素质要求：工作积极主动，细心负责，思路清楚，有较强开阔创新意识；工作方式、方法恰当，能够正确的处理好工作、学习和生活三者之间的关系。兴趣爱好广泛，特长突出，有团结协作精神，并具有一定的社践能力、语言表达能力、组织协调能力和沟通协助能力。

四、选拔办法：

（一）主席团（分团委副书记、团总支副书记、学生会主席、学生会副主席）

选拔条件及办法：

1.选拔采取荐、考、评相结合的方式，具体步骤如下：（1）荐：由自荐、团总支推荐和团委学生会提名三种方式进行报名。（2）评：自荐的同学进行公开演讲答辩，并由现场评委根据个人表现评选出主席团成员的初步入选。

（3）经分团委、团总支工作领导小组和原团委学生会主席团确定新一届主席团成员。

（二）各部长、副部长选拔条件及办法：

（1）荐：由个人自荐、团支部推荐和分团委学生会、团总支提名三种方式进行报名。

（2）评：自荐的同学进行公开演讲答辩，并由现场评委根据个人表现选出团委学生会各部部长、副部长的初步入选。根据综合考评确定各部部长、副部长人选。

（三）团委学生会其他成员选拔条件及办法：

团委学生会其他成员一般在一、二年级优秀同学中选拔，由各部部长负责组织报名和试用，并填写《学生雅园小区团委学生干部选拔登记表》后报分团委、学生会备案，试用期为二个月，试用合格后录为分团委、学生会正式成员。

学生会干部考核条例 篇6

干部考核制度

为了加强我系对学生干部的管理和监督，加强干部同学的组织纪律性，加强成员的工作积极性，发挥更高的工作效率。为使学生会干部的分工有明确依据，充分发挥广大学生干部的创造性和模范带头作用，群策群力。以振兴我校、系为己任，为我校、系的学生工作做贡献，特制定学生会干部考核制度。

一、考核范围：

团总支、学生会的全体学生干部。团总支副书记，主席、副主席、组织部、编辑部、宣传部、团宣部、秘书长、学科部、文艺部、体育部、生活部、心理部、社会实践部。

二、思想动态：

1、全体学生干部应当具有正确的政治方向，热爱祖国、拥护党的领导和社会主义制度，努力学习邓小平理论及“三个代表”重要思想，自觉地遵守宪法、法律，严格遵守校规校纪，增强法制纪律观念，立志成为有理想，有道德、有文化、有纪律的社会主义现代化建设事业的优秀人才。

2、全体学生干部应该勤奋学习，协调好学习与工作的关系，养成良好的学习习惯、注重学习方法，提高学习效率、保证优异的学习成绩。

3、全体学生干部必须对工作认真负责，具有严谨的工作作风，严格遵守例会制度，积极主动完成各项工作任务，在工作中注重工作方法，提倡创新，保持各部门之间的协调与合作，共同努力做好每一项工作，同时注意积累和交流工作经验，总结教训。

4、全体学生干部必须尊敬师长，团结同学，拥有良好的群众基础，生活中不怕困难，遵守各项校规校纪，做新世纪文明大学生的典范。

5、全体学生干部都应发挥自己的个性与特长，争当先进，同时帮助其他同学共同进步，为系、校争荣誉。

三、干部基本要求：

（一）例会：

1、每次例会必须认真做会议记录，会议记录要求内容准确、详细、书写工整清楚。会议记录要求每月25号前上交至A508，由主席团检查。

2、每次例会不得迟到、早退和无故缺席。

3、请假必须以书面形式为准（口头请假无效），并要有老师或主席团成员签字方可生效。

（二）、值班 ：

1、值班人员按照值班表认真做好值班工作，负担起责任。

2、值班人员必须正确登记值班情况表，以便主席团随时检查值班情况。

3、值班人员不得无故迟到、早退、缺席。

（三）、工作态度 ：

1、思想端正，作风正派，有正义感。政治上要求积极上进，能起到表率作用。

2、在职期间，工作积极进取，表现良好。

3、在工作中，能发现问题能及时解决问题，使工作能圆满完成。

4、及时向团总支老师汇报工作、交流思想。

5、对学生会工作要有重大创新性、建设性的贡献。

（四）、工作计划和总结 ：

1、各部部长必须要在学期末进行学期工作总结并根据本部的实际情况制定出可行的学期工作计划。要求合理、清楚、务实，能够严格按照工作计划进行本学期的工作。

2、各部部长要对每月的工作进行总结并对下月工作作出计划，于20号前交秘书处。要求以书面文档形式交至A508，并且以电子文档形式交至fangzhiximishuchu@163.com。

3、学生会全体成员每学期末上交个人小结一份。总结报告要求简洁、实事求是。

四、考核细则：

考核实行评分制，基础分70分。项目、内容、分值分布及具体细则如下：

（一）、奖励项：

1、本人受到校级表彰者加5分/次，受到系级表彰者加3分/次。

2、通过自身努力为校、系争得荣誉者加3分/次。

3、在各项活动中表现突出者加1分/次。

4、见义勇为，向不良倾向行为作斗争，表现突出者加3分/次。

5、所在宿舍被评为卫生模范加2分/次。

6、是党员并起模范带头作用加2分。

7、通过CET、计算机等级考试或参加其他资格证书考试等并合格者加4分。

8、荣获一等奖学金者加5分，二等奖学金者加3分，三等奖学金者加2分。

（二）减分项：（注：对于连续两次无故缺勤的，进行内部通报批评处理取消一切评优资格）

1、例会无故不到者减3分/次、迟到一次者减2分/次

2、值班及学生会开展的各项集体活动、工作等，无故缺席减3分/次，迟到减2分/次（公假、病假除外）。

3、因个人原因严重影响工作（病、休假除外）减2分/次。

4、不能按时完成上级交给的各项任务，如上交各种计划、总结、报表、策划等减2分/次。

5、各种计划、总结、报表、策划等欠交，减3分/次。

6、学生干部所在宿舍不达标减2分/次。

7、被老师、学生反映行为不检者，一经查实，例行自我检讨，写检讨书并扣3分/次。

（三）淘汰项：

对出现下列事例的干部取消评优资格，视为不合格干部并建议学生工作办公室予以淘汰：

1、自由散慢，规劝不听。

2、受到任何党团行政处分。

3、工作态度不端正，如以权谋私，不以集体利益为重。

4、紧急情况，不理不睬或逃避。

5、醉酒闹事、打架、考试作弊、违规用电等违反校规校纪的现象。

6、各种活动、例会、值班等，考勤累计三次无故缺席。（迟到、早退、请假二次视作缺席一次）

7、学期综合测评低于班前50%者。

8、学习成绩三门或三门以上不及格者。

注：一个学期的考核分低于70分者，本学期末不能参与优秀学生干部的评选；并写检讨书贴于办公室（A508）内；低于60分者，给予公开通报批评，并上报系领导、老师处理。

五、考核办法

每学期考核一次，根据得分，分优秀、合格、不合格、三档。考核不合格者，根据具体情况做劝其辞退或直接免职处理；符合淘汰项条件者，根据具体情况予以淘汰。考核不合格或被淘汰者在综合素质测评时不予以加分。

主席团组织考核，学生会各部正副部长由主席团和领导老师考核，考核制度由学生会秘书处负责执行。考核分每月公布于办公室（A508）内，考核结果作为系优秀学生会干部的重要依据。学期末进行统计，对工作成绩突出的学生干部给予系内表彰奖励。

纺织工程与材料系团总支学生会

关于学生干部培养的条例 篇7

法治思维是指在认识事物、判断是非、解决问题过程中基于法治所固有特性和所持有的法治信念。现实中,法治思维的具体表现是在现实中的实际问题的分析及决策处置中必须讲原则、讲规矩、讲程序,就是要以法律为准绳,严守规则,知道哪些可为,哪些不可为,规则思维是法治思维的重要特征之一。要想培育党员干部的法治思维能力,首先从根本要重视对其法治思维模式符合实际办事能力的培育,从而不断指引这个群体在日常的工作事务,并能够发挥出较强的自觉性,自觉主动的依法办事。当前,有诸多党员干部仍然欠缺相应的法治思维能力,亟需寻求一种有效培养方式,提高其法治思维能力。

首先,党员干部法治思维能力的培养,思想上要重视。“依法治国必然要依规治党,依法治党”这是依法治国的重要内容与前提,这也是党的执政党地位和全心全意为人民服务的宗旨所决定的。党员干部认真学习和贯彻习总书记关于依法治党的重要指示,其中最重要的就是要做到自身领导观念的转变,深化对法治的理解和认识,摈弃陈旧的思维观念,逐渐转变成法治思维,时刻铭记法治理念,具体要做到:一是自觉维护国家宪法和法律权威,无论单位或者个人都要受法律的约束,要自觉维护国家和军队法治的绝对权威;二是必须尊重保障民众与国家权益的理念,将维护民众权益、国家建设发展权益当成最终追求,变管理为治理;三是禁超越职权、滥用职权;四是按正当程序办事的理念;五是处理问题过程中要遵循法定程序,真正体现公平、正义;四是自觉接受监督的理念,要敢于接受各个方面的监督。

其次,党员干部法治思维能力的培养在行动上要加强自身日常生活中的守法、用法。“天下大事必作于细”,在“莫见于隐,莫显于微,故君子慎其独也”中告诉我们无论在什么时间与地点,尤其是个人独处时都要保自己精神与行为一致性,要谨思、慎行,这种“慎独”精神结合党员干部“法治思维”的形成而言,更是要求每个共产党员而言,不仅仅工作时间以内要时刻做到守法,而在工作时间以外的日常生活里更应当自觉培养自身的守法、用法习惯,形成自觉的法治思维。

再次,党员干部法治思维能力的培养在实践上,应依法对公民日渐增多的权利诉求予以回应。对于法治思维而言,其最为核心的部分正是围绕着法律所规定的权利和义务这两者之间的相互关系来进一步展开的,所以,党员干部需要加强对法律知识的学习和了解,对当前日渐增多的公民权利诉求做到及时做出正面回应,加速促进法治思维模式的形成。这有利于获得群众的政治认同从而增强与民众间的凝聚关系。权利作为政治认同的来源,而国家之所以会存在,其目的也是为了维护公民的权利,因此,从这个意义上为民讲权利理所应当是制定相关制度、实施相关政策、依法办事的逻辑起点。

最后,党员干部法治思维能力的培养外在环境上,要不断改善法治环境。法治思维、法治环境以及法律手段这三者之间存在着辩证互动的相互关系。首先,法治思维的强化,有助于各项法律手段的不断运用,法律有效实践更有助于法治环境的不断改善;其次,法治环境得到了有效的改善以营造良好的法治建设氛围,这对党员干部和民众的法治思维优化都起促进作用。这实际上就是关于法治的良性循环。促进法治环境的改善,一要加强制度建设,应当注重程序层面的相关立法,促进社会主义法律体系的日渐完善;二要注重法治文化建设。通过社会主义法治文化建设,不断提高党员干部法治观念,坚定其法治信仰,为共产党员在治理国家的过程中对于法治思维和方式的实际应用打造优良的法治环境。

作为党员干部而言,必须要注重个人基本功的不断提高,要时时刻刻铭记个人的法干部。培养党员干部法治思维能力,还应当注重道德教育、思想教育、政治教育以及法治教育等的有机结合,诸多方面构成一股合力,增强法治思维培养与形成的实践效果。

参考文献

[1]习近平出席中央政法工作会议:坚持严格执法公正司法[EB/OL].新华网,2014-1-8.

谈谈高职院校学生干部的培养 篇8

摘 要 高职院校学生干部是协助院校管理学生、服务学生的一支不可缺少的力量。但由于学生年龄、生活经历、生活环境等因素的影响，在学生干部队伍中存在着不尽人意的地方。如何培养新时代的学生干部，建立一支思想觉悟高、学习能力强、业务素质高的学生干部队伍，在学生管理工作中充分发挥其作用，是当前高职院校学生工作中应该深思的问题。

关键词 高职院校 学生干部 培养

中图分类号：G718.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）17-0006-02

对学生干部要做到使用和培养相结合，学生干部来自于普通同学，他们在思想上、政治上并不成熟，要抓好对学生干部的教育、指导、培养，本人觉得学生干部好比一辆车，要想开得风驰电掣、四平八稳，就要懂得保养维修、关心爱护。

一、加强思想意识的培养

学生干部要具备一定的政治理论水平，具备良好的道德情操，树立为同学服务，锻炼自身能力的意识，定期对学生干部进行培训是提高学生干部综合素质的重要途径。培训既要结合学生实际，又要符合学生的需要，还要与时俱进。要设计切实可行培训的内容和培训目标，使他们树立正确的人生观和价值观，还要帮助他们学会处理工作和学习的关系，学会如何分析问题和解决问题，成为高素质的学生干部。

二、加强工作能力的培养

（一）抓好学习培训。采取平时与假期相结合、学习与研讨相结合、集中与分散相结合的培训方式，使学生干部的培训工作常态化。通过学生干部培训调查表确定培训内容，使培训内容制定更加注重实效，而不是流于形式。在培训内容上，要注重提高学生干部的整体素质，包括学生干部的业务、组织能力、语言表达能力等方面的培训。

（二）及时指导。学生干部在任职之初由于对工作不熟悉，处理问题总会有些差错，老师要根据情况进行指导，帮助他们在实践活动中积累经验，逐渐成熟，直至他们能独立完成各项任务。

（三）放手锻炼。学生干部在具备独立工作的能力之后，老师要多创造机会，尽量让学生干部独自应对各种问题，在独立工作中得到锻炼，逐步积累工作经验，走向成熟。

三、强化心理素质的培养

学生干部要面对来自工作、学习及处理各种人际关系的压力及各种竞争的压力，这就需要学生干部具有一定的抗压能力，要具有承受各种打击、失败，挫折的能力。作为一名学生干部在抗压方面要起表率作用，协助老师做好同学的思想工作；培养学生干部要有宽阔的胸怀、合作精神、面对困难的心理承受能力、心理应急能力和自我调适能力；帮助学生干部在工作中增强自信，形成健康、稳定的心理状态。

四、增强学生干部的创新意识

作为高素质的学生干部，不仅会学、会想、会做，更要会创造、会创新。老师要有意识地培养学生干部的创新精神与实践能力，鼓励他们在工作中要打破常规，拓宽思路，创造性地进行工作。面对具体工作，老师可以让学生自己提出思路，挖掘创新点，使工作更加新颖、高效。

五、树立工作的责任心与荣誉感

在学生干部任职的第一天起，就要告诉他们，要有吃苦耐劳思想准备，要有牺牲自己大量的时间与精力的思想准备；要处处做表率，要有自己的工作不被同学、甚至是老师的理解的思想准备，要有任劳任怨的思想准备。学生干部就是为同学服务的，要培养学生干部的服务意识，学生干部不是高高在上，也没有特权，尽心尽力为同学服好务才是学生干部的宗旨。总之，对学生干部既要让他们做好工作，又要教给方法；既要让他们放手去做，又要及时指导帮助和监督；既要热情鼓励，又要严格要求。在培养学生干部的过程中，以上几个方面缺一不可，只有这样才能培养具有德才兼备、健康身心的学生干部。

六、真诚关心、爱护学生干部

学生管理教育者不能只把学生干部作为自己完成工作任务的工具，更要把他们当作是得力的助手、亲密的朋友、值得信赖的合作伙伴。在严格管理好用好学生干部的同时，还要真诚关心爱护他们。在政治上，鼓励他们向党组织靠拢；在工作上要加强指导，做坚强后盾，增强他们的自信心，从而激励学生干部更加努力地做好本职工作。对工作中的疏漏要及时加以指导和补救，而不是一味地指责和批评，使他们不断总结工作经验，改进工作方法，提高工作效率；学习上，帮助他们正确处理好工作与学习的关系，教给他们学习的方法；生活上及时了解学他们的困难，帮助他们排忧解难，使他们全身心地投入到工作中。

七、对学生干部要严格要求

要建立有效的监督机制和严格的考核机制，定期进行考核，及时将考核结果反馈给本人，实事求是地进行评价，不迁就、不姑息，该表扬就表杨，该批评就批评，该调整就调整，犯错的该处理就处理，让学生干部时时有危机感、责任感。

对学生干部的培养不能仅靠几堂理论课，更重要的是靠老师在工作细节方面的言传身教，任课老师在上课过程中也要加以指导和帮助，发挥各个方面的力量，共同对学生干部进行培养。对学生干部在工作中出现的问题，要及时指正、合理批评；对于学生干部需要改进的方面，我们既要批评指正，又尽量不伤害他们工作的自尊心，不影响工作的积极性。学生干部毕竟也是学生，做事不可能面面俱到，可能会犯错，工作中可能有疏漏，也可能会有骄傲自满的倾向，面对问题要帮助他们分析原因，改正错误，促进他们取得更大的进步。

学生工作管理者在对学生干部进行培养的同时，还要积极加强修养，不断提高自身的学生管理水平，以便更好地培养学生干部。在工作中要用自己的人格魅力、用实际行动来影响和感染学生干部，用丰富的知识培养他们，教师的言传身教更能深入学生干部的内心，使他们在工作中能以身作则，强化服务意识，努力工作。

关于学生干部培养的条例 篇9

关于电控系开展骨干培训班的意义，我主要说一下几点。

一、为什么要培养学生骨干，开展骨干培训班意义是什么？

注重干部队伍建设，培养骨干队伍，对于一个班级，一个院系，一个学校乃至团委党委有着相当大的作用，也是电控系组织和各职能部门的重要保证，用句标准说法：学生骨干的培养和建设是我们系能够综合能力一直优秀的重要基础。在电控系，像我们今年这样的电控系骨干培训班已经坚持了几届，对提高学生干部的综合能力、发展学生干部的综合素质、促进基层学生们的团委和学生组织建设、促进我系学生组织及各部门职能工作的努力发挥着很大的作用。

在2015届新生来到之际，电控系以系为单位连续成立了系团委，系自律会和系科协三个学生组织，在曾经已经存在的院系学生组织中，更加的细化了分工和职责，对我系开展各项工作给予了保障基础，但正是由于学生组织的分工细化，我系急需大量的有能力，有胆识，有干劲的学生骨干来撑起第一届新的学生组织的大旗，所以我们要开展骨干培训班，并在学生中选拔出优秀的能够成为骨干的人才，来对我系的学生组织进行补充和提高。

二、学生干部和骨干的作用和帮助。

学生骨干的作用和意义在于以下几个方面： 1.发挥带领引导带头的作用。

学生干部是学生群体中的先进分子，更是自愿为同学服务的积极分子。我系从第一届学生骨干会以来，从中选拔的人才都是在院系有着突出贡献，能够领导学生走向成功的标杆干部。在各大活动和班级活动中，这些干部们融入学生中，起着模范带头作用，并利用智慧和能力创造了一个又一个非常棒的成绩，他们用自己的思想、行为影响和带动其他同学一起进步。2.发挥组织管理作用。

作为学生干部，尤其是一名院系学生组织的干部，首先，我们系学生会各部门仅仅今年要举办的活动就有12.9红歌会，12.9长跑，元旦晚会，这几个活动都是非常重大的，并且活动开展繁琐，工作量大，虽然我们有很多学生理事来进行各项的工作的进展，但每个队伍都需要有一个管理者的协调才能最大的发挥作用，而我们的学生组织众多，学生骨干在组织管理中就起到了越来越重要的作用，组织协调各部门关系，将活动做得更加圆满成功。3.发挥学生工作沟通的作用。

学生干部是学校各部门、老师和广大同学的桥梁关系纽带。及时的将同学们在学习、生活中所遇到的困难通过正常的渠道向学校有关部门反映，对于极个别同学的突发情况要给予及时的帮助，不仅要理解学校和老师的难处，也要知学生所知，想学生所想，真正能够争取同学们的正当利益。另外，学生干部不只是负责上传下大的工作，要学会做工作，要去想怎么把工作做好，而不是做完.。

三、培养学生骨干对我们的意义

学生干部和骨干的培养，既能对一个职能部门和组织或者班级的建设和日常事务的有效完成，即电控系部门的正常运转有着重要的作用，也对学生工作的顺利开展有着积极的作用。因此，我们更应该重视对学生干部骨干的培养。

大学生骨干是一支在学生当中有着特殊作用的群体，他们是教师与学生沟通的纽带、桥梁，是学生们各方面行动的表率，引导他们坚定的理想信念，各个方面的素质协调发展，培养大学生中的学生骨干的意义就显得尤为重要，发挥他们的导向性、辐射和示范带头作用，就要加强学生骨干的素质培养。

团总支学生会干部考核条例 篇10

团总支学生会作为系联系学生的重要基层组织，需要一批具有高度自我约束能力和责任感的学生干部。为进一步提高学生干部的素质，提高学生干部的工作能力和工作效率，奖励积极，督促落后，特制定本条例。

一、个人工作量化考核细则

（一）、基本分为70分。根据个人的具体情况进行加分或扣分，最后考核总计分为：基本分+考核分。团总支学生会组织部负责考核分的日常记录和评分。

（二）、具体考核标准（个人日常考核项目）

1、无故（包括请假未准，下同）缺席例会扣3分，无故迟到、早退扣2分，及时请假并获准不扣分，事后请假并获准扣1分。

2、无故不参加团总支学生会组织的活动及会议扣3分/次，无故迟到、早退扣2分，及时请假并获准不扣分，事后请假并获准扣1分。

3、工作计划和工作总结未及时上交或敷衍了事，根据情节严重扣3-5分/次。

4、未及时传达落实院、系文件精神或未按时落实各项工作要求扣3-5分。

5、对所安排的具体工作不能按时完成，或在工作中有互相推诿，扯皮现象，导致工作出现失误或造成一定后果和不良影响的酌情扣5-10分。

6、制定工作计划、工作总结认真周全，加3分。

7、工作中认真负责，积极参加各项活动加3分。

8、一学期内，所有例会全勤（包括无请假，下同）、所有活动全勤者加5分。

9、能积极配合其他各部，表现良好，加3分。

二、团体工作量化考核细则

（一）、基础分为0，学期末考核，若某团体考核总分第一，则该团体所有成员在原本的个人量化考核分上分别加十分；第二加八分；第三加五分。考核成绩倒数第一，则团体所有成员在原本的个人量化考核分上分别减去十分。

（二）、具体考核标准

1、主席团（副书记、主席、副主席、办公室主任、组织部部长）

（1）团结班子，重大局，能起到统领全局的作用，加3分。

（2）制定合理的工作计划，认真撰写工作计划及总结，加2分。

（3）在大型活动中取得良好成绩，为系部赢得荣誉，加3-5分

（4）对学生各部工作提出合理化建议，协助院团委、学生会开展工作有突出表现，加3分。

（5）主席团认真配合团总支书记工作并互相间认真配合工作，加2分。

（6）提出有建设性的意见，对团总支学生会管理漏洞提出合理的整改方案，加5分。

（7）团总支和学生会工作发生重大事故，酌情扣5-10分。

2、组织部

（1）根据院、系精神，协助副书记组织全体团员开展各项活动，效果良好，加3-5分。

（2）考勤，会议记录详实、准确，加3-5分。

（2）协助副书记组织好各类政治学习，并负责材料的收集、汇总，加3-5分。

（3）组织好思想政治学习，认真完成干部考核工作，效果良好，加3-5分。

（4）配合副书记组织好每学期的推优工作，加3-5分。

3、办公室

（1）督促、协调好各部门的正常工作开展，效果良好，加3-5分。

（2）对团总支学生会所有活动的资料认真保存，无丢失，加3分。

（3）拟写材料有利系部网站建设，视其效果加3-5分。

（4）配合副书记整理各项申报材料，申报成功加3-5分。

（5）完成学期末、的各项文字资料的上交，效果良好，加3-5分。

4、宣传部

（1）积极组织团员学习政治理论、会议精神等，并按时作好收集、汇总上报，加3分。

（2）根据党组织的指示和团组织的决议，在各项工作中作好宣传发动工作，并取得一定的效果，加3分。

（3）对校系组织的重大活动，能及时制作板报、横幅等，按其整体效果、规模、内容、版面、插图和书法等酌情加3-5分。

（4）若承办各类橱窗、板块，按整体效果、美术处理、板面设计、书法等酌情加3-5分。

（5）积极主动制作好宣传海报，及时准确、效果良好，加3分

（6）宣传效果良好，产生一定影响，加3分。

5、理论新闻部

（1）对我系每次会议及活动及时拿出新闻稿，并提交网站管理，加3分。

（2）所拟写的新闻稿准确表达活动及会议精神，加5分。

（3）组织对新闻稿、通讯稿有爱好的同学进行培训学习，视其效果加5-7分。

6、学习职训部

（1）对院系组织的相关活动，组织有力，积极落实，产生良好效果，加3分。

（2）通过开展竞赛、讲座等活动，学风有明显好转，加3-5分。

（3）对普遍提高学习成绩提出合理的建议，并落实有效，有较好的反映，加5分。

（4）对职业技能训练提出合理建议，实施有效，加5分。

7、纪检部

（1）使校系组织的各项活动，能保持井然有序，无意外发生，有良好反映，加3-5分。

（2）及时掌握意外事件、情况并汇报，准确掌握学生违纪行为，加3分。

（3）教学工作保持良好运转，有突出表现，加3分。

（4）一学期无重大事故发生，加3分。

8、劳动生活部

（1）对校系组织的相关活动，落实有效，成绩显著，反映良好，加3-5分。

（2）通过开展活动、宣传，同学学习生活环境卫生得到明显改善，加3分。

（3）认真做好卫生检查的记录，并及时准确汇报，加3-5分。

（4）积极协助并配合其他部门，效果良好，加3分。

9、宿管部

（1）对学生寝室进行抽查，认真记录并及时向分管主席反应实际情况，加3分

（2）及时掌握、反映情况，采取措施，使学生宿舍的现状明显改观，加3-5分。

（3）对寝室出勤提出有效建议，实施效果显著，酌情加3-5分。

（4）积极协助并配合其他部门，效果良好，加3分。

10、文体部

（1）对校系组织的文艺、体育活动及相关竞赛，认真组织，措施有力，产生较好成绩或影响，加3-5分。

（2）积极主动开展本部门工作，效果明显，反映良好，加3-5分

（3）积极挖掘和培养有文艺、体育特长的学生，并有显著成效加5分。

（4）对活动提出合理量化建议，并积极落实，取得良好效果，加3-5分。

三、处罚措施

（一）个人考核成绩排名十名之后，取消院级所有推优评比资格；

（二）个人考核成绩二十名之后，取消系级所有推优评比资格；

（三）个人量化表现较差，学期末考核成绩倒数前五或发生两次重大事故以上则自动离职，由主席团商议人选接任其职位。

教育科学系团总支学生会

浅谈学生班干部的培养 篇11

关键词:观念转变 素质培养 讲求方法 培养方法

如果把学校看作是一个神经中枢系统,那么学生干部就是遍及全身的神经末梢。在高校青年学生群体中,学生干部有着对学生内部最直接和最灵敏的触觉,他们的总体素质不仅影响着学生工作的顺利开展,而且也关系到学生的培养质量、学生素质的提高和学校的育人目标的实现。作为学生中的骨干,学生干部代表着一个学校学生的整体精神风貌,是学生思想政治教育和学生日常管理工作的依靠力量。如何加强学生干部的培养,充分发挥学生干部的作用,有着非常重要的意义。加强学生干部的培养,应当转变观念,提高素质,讲求方法。

一、要转变观念

传统的学生干部观念是将学生干部视为一种荣誉,将“听话”、“踏实”、“学习好”等作为学生干部的评价标准,在管理方式上实行“任命式”、“控制型”。这种观念和模式存在诸多的弊端,不利于学生干部充分发挥积极性、主动性和能动性,难以适应当前学生工作的新形势、新变化。教师在学生干部的培养和使用上要突破传统观念,推陈出新,与时俱进。

(一)从“助手型”向“主体型”转变

传统的观念认为,学生干部是老师的助手,是老师和学生之间的纽带。学生干部工作是学生管理工作的一部分或延伸。学生干部只是教师的代言人,他们被认为只能充当配角,配合教师开展学生工作,发挥着有限的“助手”作用。但是,现代社会发展迅速,知识信息量剧增,传播途径网络化,传播速度十分快捷。大学生的见识越来越广,思想意识越来越超前,表现出较强的个性能力。特别是近几年高校的扩招,在校生人数成倍增长,学生管理难度加大,仅靠教师的管理难免顾此失彼。从学校的学生培养目标来看,也是通过教育和培养,使学生具备自我教育、自我约束、自我管理和自我发展的能力,建立完善民主平等的新型师生关系。教师应主动面对新情况,适应新形势,改革学生工作方法,退居“幕后”,把学生干部推到“前台”,给学生干部更大的自由发挥空间,尽可能挖掘他们的潜力,让他们在学生管理工作中发挥“主体”作用。

(二)从“服从型”向“创造型”转变

传统的观念认为,学生干部必须在教师统一领导下,严格按照教师的要求履行职责。他们在工作上绝对“服从”老师的要求,循规蹈矩,不能越雷池半步,因而出现了许多唯命是从的学生干部。然而,现代社会更多需要的是具有积极性、主动性、创造性的综合性人才。面对生机勃勃并富于变化的社会环境,学生干部和广大学生应具有良好的适应性、自主性和创新性。因此,教师必须注重学生干部发挥个性,重视学生干部发挥创造性,培养学生干部独立解决问题的能力。

(三)从“控制型”向“激励型”转变

教师要把工作重点放在挖掘学生干部潜能上面,不能用传统的观念去约束学生干部的思维,把主动权还给学生干部。教师要更多地通过建立竞争机制、激励机制,加强学生干部队伍的建设,使大学生重新认识学生干部的角色,平等参与竞争,自觉履行职责。通过物质上的奖励、精神上的表扬,充分肯定学生干部的成绩,给予他们充分的信任,让他们发挥积极性和创造性,轻装上阵,各尽其才,不断前进。

学生干部观念的更新,重点是摒弃那种“任命型”的使用模式、“控制型”的管理模式和“服从型”的评价模式,建立起使用上强调“参与”、管理上强调“激励”、评价上强调“创新”的新模式。只有这样,才能促进学生干部更好地开展工作,有利于学生干部的成长。

二、要注重素质培养

学生干部是学校学生教育管理工作的主力军,充分发挥他们的作用,在学生工作方面往往能够起到事半功倍的效果。学生干部是大学生的一部分,与大学生的关系最为密切,他们的言行在大学生中有时会起到导向作用,发挥表率作用。学校应注重多方面提高他们的素质。

(一)重视思想政治素质的培养

学生干部大多数工作能力强,有较强的上进心,视野开阔,对新事物、新信息具有较强的敏感性和辩别能力,易于接受新鲜事物。但是我们也应该看到,许多学生干部缺乏基本理论的运用能力,缺乏正确面对挫折失败的能力。有的学生干部不能摆正自己的位置,要么过分夸大自己在学生干部队伍中的作用,要么就是不能以学生干部的角色约束自己,以“我也是普通同学”为理由,逃避服务广大同学的义务。这在一定程度上降低了学生管理工作的效率,影响了学生干部队伍的建设。要解决这些问题,首先,要重视学生干部思想政治素质和理论水平的提高。作为学生干部,就要树立全心全意为同学服务的意识,克服个人主义和功利思想,不要把干部身份当作个人荣誉,当作炫耀的资本和求职的砝码。作为学生干部,要自觉加强马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的学习,自觉加强党的路线、方针、政策的学习,使自己能够站在较高的理论层面开展工作,运用理论指导实践,从而更好地开展工作。其次,要重视学生干部思想道德素质的提高。作为学生干部,在工作中要严于律己、宽以待人,在学习中要勤奋上进、刻苦钻研,生活中对待他人要真诚热心、乐于助人,对待成绩要戒骄戒躁,对待困难要知难而上、毫不退缩,对待挫折要树立信心、不言放弃,等等。

(二)重视健康心理素质的培养

作为学生干部应具有稳定、乐观、向上的心态以及顽强的意志,在处理问题时能冷静理智、客观公正。学生干部比普通同学有着更多的来自学习、工作、人际关系等方面的压力,要正确对待外界的褒扬或者批评,在成绩面前不骄傲,在失败面前不灰心。如果不能正确对待压力,容易造成心理压抑。长期积郁的压抑感如果不能得到很好的调解和释放,很容易造成内心矛盾、心理失恒。因此,要重视对学生干部的心理辅导。第一,培养学生干部的自信心,使他们有能力应付来自学习、工作、生活中的压力和困难,形成自己的学习风格和处事原则。第二,培养学生干部的情绪自控力,使他们能够协调好感性和理性的情感冲突,不要因成功就妄自菲薄,不要因失败就一蹶不振。第三,培养学生干部独立分析处理问题的能力,使他们学会自我决策。在新的任务挑战面前,能够制定计划,有条不紊地贯彻执行。学会积极反思,认识自我,善于从失败中总结经验教训,积极的迎接挑战。第四,培养学生干部自我定向能力,使他们能更好的安排个人生活及工作计划,并深入考虑个人志向、职业选择等方面的问题。第五,培养学生干部自我整合能力,使他们学会对自己的行动“三思而后行”,以此作为今后工作的借鉴。第六,培养学生干部敏锐的洞察力和应变力,使他们能觉察出学生中潜在的问题,做到防微杜绝;能冷静处理突发事件,并具备较强的心理承受能力。

(三)重视实践能力的培养

学生干部作为学生活动的行动带头人和组织管理者,其日常工作大致分成两类,即学生工作常规管理和大小型活动的筹备策划。学生干部在工作中应该主动投入,精心组织。首先要树立“我为人人,人人为我”的服务意识,这是做好工作的前提。学生干部要尽可能地为同学营造良好、和谐的学习、生活环境,提供丰富多彩的课外实践活动。本着为同学服务的宗旨,在各项管理和组织工作中,做到严格自律,身先士卒,努力做到“其身正,不令而行”;处理问题时,要坚持平等、客观、公正的原则,对事不对人。其次,在工作中要有竞争意识,具备团结协作和开拓创新的精神,齐心协力,群策群力。作为学生干部,在完成自己工作的同时,应该主动配合其他学生干部开展工作,把集体的工作做得更加出色,使整个活动显得更完美。第三,学生干部在选择活动项目时,应注重营造校园文化氛围,多从广大同学的兴趣点出发着想。要努力做到学以致用、活学活用,将学科知识融于开展的活动中,真正的做到理论联系实际,用理论指导实践,用实践检验理论。

(四)重视知识文化素质的培养

大学生求知欲旺盛,喜欢新事物,勇于探索创新。对他们的教育引导,必须融思想性、知识性、趣味性于一体才能收到良好效果。作为学生干部,应当建立起自己独特的知识结构,具备较高的文化素质。第一,牢固掌握所学专业知识。学生的首要任务是学习,作为学生干部更应明确这一点。端正学习态度,刻苦学习,努力钻研,学好专业知识,完善知识结构,取得优异成绩,成为同学的榜样,在同学中才有号召力和威信。第二,了解其他学科的知识。当今世界,竞争日益激烈,主客观因素都要求大学生掌握除本专业以外的其他学科知识,包括社会学、管理学、人际关系学等学科知识,以及历史、文学、体育等方面的知识。学生干部只有有意识地学习、掌握并运用这些知识,才能提高自己的管理水平,丰富自己的领导能力,更好地完成自己的工作任务。

三、要讲求方法

(一)教师应学点幽默心理学。教育重要的助手就是“幽默”

大学生由于受各种新闻传媒和社会影响,见多识广,他们厌倦苍白无力的说教,抵触呆板生硬的灌输,但却喜欢轻松含蓄、寓教于乐的幽默语言。教师在与学生干部交谈时,也应注意使用幽默风趣的语言,这样他们更容易接受。尤其在批评的时候,要避免直来直去,不留情面,容易伤害学生干部的自尊心,引发逆反心理,达不到教育的目的。如果用含蓄幽默的批评方式,则会收到很好的效果。

(二)教师应该“以身言教”。教师的处事原则也会直接影响学生干部对待工作的态度

教师是学生干部的“领头羊”,在潜移默化中,学生干部经常将教师作为模仿对象。所以教师应注意自己的一言一行,要乐于接受学生的建议意见,乐于倾听不同意见,把学生当作朋友,多与同学接触,关于学生的成长,以自己的实际行动教育学生。

(三)教师要了解学生干部的需要,动之以情,晓之以理

要了解他人的需要,理解他人的努力,使他人能够感受到满足感、成就感,这样才能更有效地激发他们的工作热情。学生干部不应是受控制、服从型的,而是主动、创造型的,越是用过多的条条框框束缚他们,就越容易限制他们自身的创造力和发展潜力。因此,在学生管理中,了解并研究学生干部的各种需要,想方设法进行引导,让他们感到快乐,感到老师能理解他们,信任他们。这样,他们就能用实际行动去回报教师、回报同学,回报学校。把以更大的热情投入到学生工作中,以愉悦的心情快乐地工作。

四、要讲求学生干部培养方法

“栽树栽根,育人育心。”采用教育方法时要考虑到个体的心理特点,讲究针对性,因人而异,因材施教。

一是沟通法。教师要学会站在学生的角度上去看问题。

沟通重在相互理解,所谓“理解万岁”。应该多方面关心和了解学生的想法。同时,学生也应该了解教师的想法,从老师的角度去看待问题,理解支持他们的工作。教师学生双方经常沟通,达到互相理解,彼此体谅,共同促进各项工作的开展。

二是表扬法。俗话说:“教子十过,不如奖子一长。”

大学生群体往往具有更为强烈的自尊心和荣辱感。教师的责任,就在于激发他们的自尊心和荣辱感,使他们树立积极向上的人生观,树立战胜困难的信心和勇气,使他们锻炼成为有用之才。

三是激羞法。激羞法即激发羞耻之心和羞恶之心。

激羞法用得恰当,能促人猛醒,激发上进心。对于“激羞”形式以单独谈话为好。激羞是激发羞恶之心,而不是侮辱学生的人格。要把握尺度,激羞和鼓励兼用,重在鼓励;批评和具体指导同行,使学生有法可循,创造条件帮助学生改正错误。