生物学教育调查报告范文

生物学教育调查报告范文

生物学教育调查报告范文 篇1

本人xxxx，xxxx年7月毕业于xxxx师范大学生物科学(师范教育)专业，学历大学本科，学位理学士。xxxx年8月进入xxxx市第一中学任教初中生物教师。xxxx年8月被评定为中学二级教师，聘任期已满四年，符合申报中学一级教师的条件。

本人任现职以来一直从事初中生物教学工作。先后担任过xxxx学年初一(8)班的副班主任，xxxx学年初二(8)班的副班主任，xxxx学年初一(6)班的班主任，xxxx学年初二(6)班的副班主任，xxxx——xxxx学年初一(1)班的副班主任，同时在xxxx——xxxx学年在学校“心灵驿站”开展学生心理辅导一年。在教学期间工作认真负责，成绩突出。现将本人任现职以来的工作情况总结如下：

作为一名共青团员，我始终坚持把坚定正确的政治方向放在首位，高举邓小平理论伟大旗帜，深入学习马列著作、毛泽东思想、邓小平理论及“三个代表”的重要思想，科学发展观和“八荣八耻”，切实贯彻党的教育方针。平时认真参加政治学习和教研活动，提高了对共产党的认识、拓宽政治知识面，提高自身文化素养，并努力向共产党员学习，用一名共产党员的标准来要求自己，以身作责，严以律己。

任现职以来，一直坚持()出全勤。工作积极主动，勇挑重担，顾全大局，常常超负荷地工作，始终坚持战斗在教学第一线，做到了教书育人，为人师表。xxxx度考核评选中被为优秀。

1、勤勉教学，成绩突出。

作为一名教师，我始终把“教书育人、为人师表”作为已任，把成为学者的教师作为自己的目标，孜孜追求。任现职以来，我要求自己不断增强业务素养，深入钻研教材，认真进行教学研究，坚持系统性、启发性、研究性的教学方法。我在xxxx年8月担任初二生物学科备课组组长，在教学工作与常规管理中热情投入，力求务实高效创新，团结全组成员，同心同德，齐心协力，扎实基础，对课堂教学进行了大胆的改革，并充分利用信息技术手段为课堂服务。在教学方法的设计上，我突出落实激发学生的主体意识，激发学生的求知欲望。每一节课都要设计学生参与的问题，来引导和训练学生学习。开展形式多样的“课前三分钟活动”，如“生物故事”“生物趣闻”“生物新科技”等，极大的刺激了学生的表现欲，在轻松之中锻炼了学生的语言表达能力，起了很好的导向作用。

在任职期间，我所任班级的生物成绩均排在年级前列。其中在xxxx年生物会考分数记入中考成绩时，我所教班级学生的成绩优秀。

2、深入钻研，大胆创新。

任现职以来，我始终把教研放在重要的位置，把成为一个学者型的教师作为自己的奋斗目标。不断鞭策自己，勤奋学习，努力提高自己的理论水平，把握语生物学科最新的改革趋势，理解课程改革的发展方向。积极参加教研组的备课活动，与同科组老师一起钻研教材、教法与学法，共同开发教学研究专题。

主动承担各级公开课教学，xxxx年所上的《遗传现象》得到同行好评，xxxx年所上的《传染病》在学校青年教师课堂教学竞赛中获一等奖。积极组织好课堂教学的同时，我还能积极参与指导学生开展有益的课外活动，在指导学生参加各种大赛中屡获好成绩。其中xxxx年指导学生顾筱杨同学参加《中学生物学》组织的生物摄影比赛学生组获校二等奖。

3、重视实践，总结提高教科研能力。

在大胆开展教学研究进行优化课堂教学的基础上，我及时总结自己的得失，坚持每年至少撰写一篇教学教育论文，从未间断。撰写的教学论文《xxxxxxx》在《中学生物学》xxxx年xxx月(总第xxx期)发表，论文《xxxx》在《中学生百科》xxxx年3月(总第xxxx期)发表，论文《xxxxx》在xxxx年xxxx省中小学“师陶杯”教育科研论文评选中获三等奖，论文《xxxxxx》在xxxx年xxxx市青少年科技教育协会年会论文评比中获三等奖。

同时积极参加()各项评优课比赛，在xxxxxxxx市区中中学生物教师基本功竞赛中获初中组二等奖，在学校xxxx青年教师基本功竞赛中获一等奖，在学校xxxx青年教师“课堂常用英语”竞赛中获三等奖，在学校xxxx青年教师课堂教学竞赛中获一等奖。

作为教师，我深深意识到，教育的过程是创造性很强，又极富挑战性的过程，不只懂教书不会育人，不是一个合格的教师，我谨记陶行知先生的一句话：“捧着一颗心来，不带半根草去。”担任班主任期间，我能够坚持正面教育，大胆从心理素质方面探索德育教育的触发点，关心学生，爱护学生，言传身教。对一些思想上不够成熟、自律性较差、孤僻自卑或自大狂妄等缺点的同学，我进行了细致的了解工作，从各方面关心他们，运用中学生心理学相关知识，使学生觉得教师既是一个值得尊敬的师长，又是一个可以与他们谈心的朋友。无论在课堂上，还是在课外，我都一直奉行一个准则，就是在鼓励学生的同时更多地偏爱后进生，给他们以各种捕捉成功与欢乐的机会。因此，在转化差生、扭转班级学风上我做出了突出的成绩，德育工作受到学校领导的肯定。在自己的实践中，我总结出一条经验：当好一名老师，仅仅靠“嘴”和“手”是不够的，更重要的是用“心”去思考，用“心”去工作，也正是这样，我才能真正体会到工作的高尚和育人的欢乐。

我还及时总结德育工作的以验，撰写了文章《xxxxx》在xxxx年学校教师论文(读书心得、教案分析等)评选活动()中获三等奖。

在教育教学工作中，我非常注重学习和运用有关心理学方面的知识，深刻的知道青少年期是一个特殊阶段，依赖与独立的矛盾、接受与拒绝的冲突、自我认同危机、寻求安全感、从众的接受与拒绝的冲突、从众的压力以及对赞同的需求是这一时期的问题。心理辅导尤其适用于青少年，心理辅导为他们提供了一个情景去体验冲突的情感，探索自我，并由此认识辅导他们与同伴共有这些问题。在心理辅导中内，青少年可以表达他们与同伴共有这些问题，青少年可以表达自己关心地事情，学习如何与同伴沟通，从由心理辅导者提供的榜样中获益，能安全地检查自身地限制，学习自我了解与自我接受。

我于xxxx年5月至11月期间，参加国()家劳动和社会保障部职业技能鉴定中心心理咨询师培训鉴定点——xxxx市心理卫生协会举办的心理咨询师(二级)培训班，完成培训课程720学时，并通过国家心理咨询师(二级)的统一考试，于xxxx年12月取得了国家二级心理咨询师的证书。在这期间，我已在学校的“心灵驿站”开展心理辅导工作，成绩显著。正参加省、市级的心理课题研究，并担当课题组的副组长。

在xxxx年，我指导了xxxx大学生物教育专业的3位大学生的教育实习工作，效果显著。在xxxx年，我指导了xxxx师范大学的2位大学生的班主任工作的教育实习，受到好评。

生物学教育调查报告范文 篇2

一、 研究方法

调查问卷和对部分师生访谈。调查对象为潮汕地区的3所初中和2所高中。本次调查共发放问卷600份 , 回收579份 , 有效问卷563份 , 问卷回收 率为96.5%, 有效问卷回收率97.2%, 采用EXCEL和SPSS做统计分析。

二、 结果与分析

通过对有效问卷的分析, 发现在中学开展生物科学史教育存在下述现象。

( 一) 生物科学史教育在提高学生科学素养方面不显著

从本质上看, 科学素养的内涵所涉及的范围主要包括三个方面: 对科学知识的理解, 对科学本质 ( 科学过程和方法) 的理解, 理解科学技术对社会的影响。[2]

1.对科学史知识的掌握情况

当问及“ 你对生物 科学史的 认识程度 是多少 ? ( 可多选) ”时 , 58.8%的学生对科学家的贡献“有一些了 解” , 而能说出 生物科学 家名字的 学生却只 有13.7%, 对于科学家所从事的研究方法、过程等只有30.6%的学生表示多少“有点了解”, 仍有28.6%的学生对生物科学史“完全不了解”。

2.对待科学方法的态度及运用情况

当问到“你认为在生物课程的学习中科学方法的掌握重要吗?”时, 认为“非常重要及重要”的有59.3%, 认为“不确定及不重要”累计达到18.5%。当问及“在解决实际问题时, 你会联想到所学生物科学史中科学家应用的方法吗?”时, 33.9%的学生选择“会联想到”, 回答“偶尔会联想到”的占到了46.9%。值得注意的是有19.2%的学生选择“从来不会联想到”。

3.对待科学、 技术与社会的情感态度

在调查“通过对生物科学史的学习, 你会更经常关注社会、科学和技术的发展吗?”时, 结果显示“完全不会 关注”的 有12.1% , “经常关 注”的只 有15.1%, “偶尔关注”的学生高达72.8%。从这些数据可以反映出生物科学史的学习能够影响学生对待科学、技术与社会的情感态度, 只是影响不深。

4.学习生物知识的热情

经过生物科学史的学习, 有80%的学生学习生物的热情“有所提高”, 说明生物科学史在这方面起到了作用。但是力度还不够, “提高很大”的只占8.3%, 而“完全没有提高”的却占到了11.7%。

总之, 生物科学史在提高学生科学素养方面不显著, 究其原因, 可以归纳为以下四个方面: 第一, 师生对生物科学史的价值认识不深, 认为可有可无; 第二, 教材中的生物科学史在编写上缺乏吸引力; 第三, 教师渗透生物科学史的方式不当, 侧重点不在于提高学生的科学素养, 而在于知识的讲解; 第四, 缺乏多媒体、实验室等硬件条件的支持, 多媒体能为学生提供影像等直观信息, 可以加速生物科学史知识的呈现速度, 提高教学效率, 而实验室是将生物科学史中渗透的科学方法加以运用的场所, 缺乏这两样法宝, 生物科学史教育的开展会略显逊色。

( 二) 学习生物科学史的途径以课堂为主

在问及“你经常通过什么途径获得生物科学史知识? ( 可多选) ”时, 结果显示, 虽然学生学习生物科学史的途径是多样的, 但是侧重于课堂上教师讲授的占60.4%和课本上 的占54%, 其次是电 视、网络 占49.7%, 报刊读物占29.5%, 从其他途径习得占8.7%。可见教师和教材在渗透生物科学史教育方面占据主导地位, 教材中科学史的呈现及教师对这方面的教学设计关乎学生对科学史的掌握。当然在科学技术及信息爆炸式发展的今天, 不少学生会通过一些媒介, 如电视及网络了解自己感兴趣的生物科学史, 这是值得鼓励的。

( 三) 对待生物科学史学习的期望较高

在访谈中, 当问到有没有必要进行生物科学史教育的时候, 大多数学生表示有必要; 小部分学生表示应对于高考而言, 若考试大纲涉及该方面的知识, 则有必要进行, 反之, 则会浪费时间; 还有个别学生表示学习生物科学史是在浪费时间。

当让学生提建议时, 学生纷纷献计献策, 比如开展兴趣课外活动、成立兴趣小组、建立科学史学习档案、应用网络平台进行讲授等, 有的学生甚至认为必须强制开展生物科学史教育, 不过应增加趣味性。

( 四) 教师教学中对生物科学史的重视程度不够

当问及“课堂上老师利用科学史内容引导学生学习的情况如何”时, 教师“经常引导”的仅占12.6%, 而“很少引导及从不引导”的占到41.1%。在与一些教师的访谈过程中发现, 生物科学史的地位不受重视, 多数教师对其教育价值理解不到位, 认为受课时与教学进度等因素的限制, 教材中没有出现的生物科学史一般不讲, 教材中出现的除了课程标准或考试要求外, 时间充裕才讲, 而且以讲授为主, 很少与学生相互交流, 学生参与度不高。

三、 建议与对策

( 一) 剖 析教材中的生物科学史料 , 深挖其教育价值

教材融入了众多的科学史料, 如酶的发现、光合作用的发现、DNA是遗传物质的证据等, 这些科学史料表明科学知识的获得既离不开科学家勇于探索、敢于质疑的科学精神, 更离不开正确的科学方法。教师除了利用这些史料帮助学生理解和掌握科学知识外, 更重要的是教育学生更好地理解、评价、欣赏科学事业, 激发其探究科学的热情、勇气和欲望, 培养其坚忍不拔的意志品质。[3]通过具体科学事例的讲解, 培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

( 二) 选 取并重组生物科学史素材 , 高效而有节奏地进行

呈现给学生的生物科学史知识, 不应该是无组织地满堂灌, 在有限的时间内, 按照课程标准的要求, 结合学生的接受水平和认知规律, 科学高效、有重点地进行。例如, 人教版《生物学》八年级下册有这样的一例可供借鉴。 教材将现代转基因鼠的资料分析安排在经典的孟德尔豌豆杂交实验之前, 其用意是首先直观地证明“基因控制性状”, 再引导学生理解相对抽象的“基因的显性与隐性”。这样的编排充分体现了去粗取精的原则: 1从转基因鼠入手 , 既抓住了学生学习的兴奋点, 又符合从易到难的认知规律; 2转基因鼠的史实展示了生物科学技术发展的前沿动态, 具有强烈的时代感, 而经典的孟德尔豌豆杂交实验则能使学生从科学方法、科学精神以及科学态度等多方面获得启迪; 3从孟德尔发现遗传因子到转基因鼠的出现, 经历了一百多年, 其间还有许多相关的重大事件, 而教材只选取了这两个事例来说明“基因 控制性状 ”“基因 的显性和 隐性”, 充分体现了削枝强干的指导思想。[4]

( 三) 让学生在 “ 自主 、 合作 、 探究 ” 学习中快乐学习生物科学史

生物科学史的教学可以结合自主、合作、探究学习, 减少对静态的陈述性知识的铺张, 加大程序性知识即过程与方法的比重。具体操作为: 创境设疑—合作探究—得出结论—验证结论—建构新知。教师可根据特定科学史材料, 精心设计一个情境, 引发学生的认知冲突, 发动学生以小组合作的形式对所坚持的假设进行探究, 既可以是实验探究也可以是推理探究, 依实际情况而定。当学生得出结论时, 教师再辅以事实性的科学史料加以验证, 对比分析, 最后自主搭建知识脉络, 轻松地掌握科学史以及其中所渗透的科学方法。

( 四) 开展信息化背景下的科学史专题学习

随着教育现代化和信息化的推进, 慕课、微课等新的课堂形式不断涌现, 为推进科学史教育提供了一个平台, 正好解决课时紧张的问题。教师可以自制短小视频, 将有价值的科学史料以趣味故事的形式录制给学生观看, 还可通过微信或者微博、QQ等建立网络平台, 将科学史料以文字、PPT、视音频、知识抢答等形式上传, 供学生学习交流。

( 五) 学校及家庭予以支持

学习生物科学史离不开师生配合, 更离不开外部条件的大力支持。学校除了在设备上提供支持外, 可以组织教师进行生物科学史教育的观摩课、生物科学史教学设计比赛等活动, 既调动了教师群体的教学热情, 又能在同行之间互相取经, 交流经验。同时家长也可以多给孩子买些生物科学史的励志读物, 为学生提供全方位的支持。

摘要：生物科学史教育是提高学生科学素养的重要途径。文章运用问卷调查法等对广东省潮汕地区5所中学生物学教学中科学史教育情况进行调查研究。结果发现部分师生思想观念陈旧、教师缺乏实践经验、教材中生物科学史的编写不够完善、课时不足等因素成为制约生物科学史教育顺利开展的因素, 并对此提出了有效渗透生物科学史的对策, 力图促进学生科学素养的提高。

关键词：中学生物学,教学,科学史教育,调查与研究

参考文献

[1][美]洛伊斯·N.玛格纳.生命科学史[M].李难, 崔极谦, 王水平, 译.天津:百花文艺出版社, 2002.

[2]刘恩山.中学生物教学论[M].北京:高等教育出版社, 2003:23-26.

[3]崔鸿, 郑晓蕙.新理念生物教学论[M].北京:北京大学出版社, 2009:7-8.

开展生物学调查活动的尝试与反思 篇3

1　调查前的准备工作

笔者所在学校是一所乡镇初级中学，学生几乎没有接触过实践调查活动。要使调查活动取得预期的效果，做好以下调查前的准备工作就显得尤为重要。

1.1确定小组成员及分工

根据学生的兴趣特长、知识基础、学习条件等因素，遵循“组内异质，组间同质”的原则进行分组，每组4人，分组后采取学生自荐、教师指导调配的方式进行组内分工。分工是否合理直接影响课题能否顺利开展，所以对小组分工应重视。如实践调查活动小组的分工见表1。

1.2确定调查目的和方法

调查目的和方法由教师指导、学生讨论分析后，最后确定如表2所示。

2　调查活动过程

2.1到有关部门了解情况

组织学生到西樵山进行调查活动之前，教师首先指导学生到西樵山森林公司了解、查阅有关西樵山生态资源的详细资料和西樵山各景区的分布及特点。并了解到，南海区西樵山地处珠江三角洲平原，亚热带海洋性季风气候，光热充足，气候温和，雨量充沛，年平均气温21.8℃，年平均降雨量1638mm。故西樵山冬无严寒，夏季清凉，空气清新，气候宜人，山虽不高，却绿荫蔽天，雨水充足，四季常青，而且植被类型丰富，为野生动植物提供了优良的栖息环境。

2.2查阅地方志等文献资料

在调查研究当地生物资源的过程中，运用文献分析法能够便利地获取前人的经验，知识的来源准确而又节省时间和费用。学生要了解西樵山的地质地貌、动植物资源等，必须要查阅大量的文献资料。在教师的指导下，学生通过上网查找相关的文献资料，并到图书馆借阅了《南海县志》、《西樵山志》等相关书籍进行阅读、归纳、整理。通过查阅大量的文献资料，知道了西樵山的山体属肥沃的火山灰酸性土，适于种植多种植物，特别是茶树，所以才有了西樵茶行街；还知道了西樵山文化被称为“珠江文明的灯塔”……通过文献分析，学生的归纳能力、提炼信息的能力得到了很大程度的提高。

2.3网上搜集信息，拓展信息来源

课题小组的学生通过上网搜索，对西樵山的生物种类、地形状况、环境、文化历史等都有了更充分的了解，增加了学生不同层面的知识，为进一步实地调查做了充足的准备。另外，学生还了解到，西樵原是鱼米之乡、纺织名城，西樵山根乡的桑基鱼塘是这里的一大特色。于是根据这一信息，教师还特意组织学生到西樵山根乡实地考查拍摄桑基鱼塘，寻找为数不多的桑树的踪迹，使学生对桑基鱼塘有了最感性的认识。

2.4選择、确定调查活动线路

调查活动依据从实际出发、因地制宜的原则进行选择、安排活动线路。但教师选择的线路必须以安全为前提，对于一些地势险峻的线路则不在选择的范围内，避免有时一不小心就会滑倒擦伤或被植物刮伤、刺伤。由于西樵山是一个旅游风景区，所以在得到有关部门的同意后，在不同景区选择具有代表性的线路，如碧玉洞景区、翠岩景区、石燕岩景区、白云洞景区等，以及深入道路两旁的密林灌丛中进行调查。

2.5实地调查收集资料

在调查活动中，为了保护生态环境，教师将观察作为调查研究的主要方法，不采集实物样本，教育学生要爱护生物、保护植物的多样性，以免破坏和影响生态系统。所以沿途用数码相机拍下各种植物的照片，记录下各种植物的序号、特征、生态环境等。

但是，因为有些地势险峻，或植物太茂密无路可寻，为了安全起见，师生未能更深入林中，所以有些植物没有拍摄到，调查到的植物种类并未齐全。

2.6汇总整理资料

通过上述几个步骤，课题组对拍摄的相片进行整理，在教师指导下确认各种植物名称，并通过查阅书籍(如：《中国植物志》、《400种中草药野外识别图鉴》)、搜索网络等，来确认各种植物的生长环境、所属科名、种名、作用等。最后学生以Word文档、图片等形式写一份调查报告，并提出可行性建议等。

如课题组的学生在调查报告中写到：经过调查，我们知道，西樵山的地理位置在北回归线南，全年阳光充沛，雨量充足。山体多肥沃的火山灰酸性土，并贮有大量潜水，为植物的生长提供了良好的条件。在实践调查中我们发现，从开发旅游资源的角度出发，在西樵山上比较适宜种植的观花植物有桃花、杜鹃花。如果能合理规划，形成这些观花植物的一定种植规模，能打造西樵山旅游胜地、成就非凡的都市田园梦想。

3　活动结果评价

活动结果的评价是一项较复杂的系统工程，指标选择的科学与否、评价方式的好坏直接影响学生学习的积极性。本次调查的评价是依据个人在调查研究过程中的表现进行评分，由小组各成员互评、自评和教师评价三方面综合得分，详见表3。

4　成效与反思

4.1成效

4.1.1提高了学生的兴趣和能力

生物学是一门与实践紧密联系的课程。教师在教学中开展生物学调查活动，对增长学生生物知识、培养学生实践能力、开发课程资源都起到了积极的作用。通过对西樵山植物的实践调查活动的尝试，使学生扩大了视野，收获了知识，学习兴趣得到了极大的提高。与此同时也锻炼了学生吃苦耐劳的精神，培养了学生的毅力，也增强了学生的合作精神。

4.1.2提升了教师的素质

在准备调查活动时，教师要作精心的设计，科学的安排，还要准备大量的资料。通过与学生一起进行生物调查，教师还能发现很多预想不到的问题，迫使自己不断学习，不断提高，从而教师自身素质得到了提高。

4.2反思

开展生物学调查活动虽然取得了一定的成绩，但是还是有很多难解之疑需要探寻。如：

(1)初中生年纪还很小，知识也不丰富，进行生物学调查的深度和广度就会大打折扣；再有，野外调查的安全问题，也是不可轻视的。

(2)学生的课业负担很重，课外实践调查活动占去学生很多时间，会不会影响其他学科的学习?

生物学教育调查报告范文 篇4

市人民政府：

2013年，在市委、市政府的正确领导下，在省林业厅和市林业局的精心指导下，我县林业有害生物防治工作严格按照市人民政府《林业有害生物防治工作目标管理责任书「2011-2015年」》的要求，全面落实“预防为主、科学治理，依法监管，强化责任”的工作方针，有效地控制了我县林业有害生物的发生和危害，圆满地完成了省林业厅和市政府下达的各项工作目标和任务。现将我县2013年林业有害生物防治责任制完成情况报告如下：

一、领导重视，责任明确。县委、县政府高度重视林业有害生物防治工作，在全县三级干部和经济工作会议上，将林业有害生物防治工作作为一项重要内容进行部署安排。根据与市人民政府签订的《林业有害生物防治工作目标管理责任书（2011-2015年）》，我县相应制订了《**县林业有害生物应急预案》，切实增强各级政府和林业部门对突发公共事件的防范意识，大大提升了应急反应能力；转发了湖南省人民政府办公厅关于印发《湖南省林业生物灾害应急预案》（湘政办发 [2013]9号）到各镇（乡）及县直相关单位；目标考核分级负责，严格按县人民政府与各镇（乡）签订的《林业有害生物防治工作目标管理责任书（2012-2015年）》及县林业局与各镇（乡）林业站签订的《林业有害生物防治工作目标管理责任书（2012-2015年）》执行；将林业有害生物防治经费列入财政预算（详见2013年县财政局预算指标通知单），结合今年虫情现状，又增拨30万元专项防治经费；明确了目标任务、强化了除治责任、完善了工作细则、落实了奖罚措施，并对领导有力、防治及时、成效显著的单位和个人进行了表彰和奖励。

二、狠抓测报，适时防治。2013年，我县林业有害生物发生面积10.1万亩，应防治面积2.29万亩，实防治面积2.29万亩，防治率为100%；无公害防治面积8.39万亩，无公害防治率为95.63%；全县森林没有成灾面积，成灾率为零；中、短期测报准确率为98%；松材线虫病监测普查率为100%；松科植物及其产品检疫复检率为100%，外来林业检疫性有害生物松材线虫病没有传入我县，各镇（乡）的林业有害生物防治目标管理指标都达到了考核要求。

三、从严检疫，防患未然。2013年，我县认真开展产地检疫，严格执行复检制度，加强检疫执法力度，筑就了一道坚固的生态屏障。据统计，全县开展林业植物检疫执法行动共出动12车次、160人次，分发宣传资料2000份，采用电视、报纸、网络信息等媒体进行宣传6次，与有关部门联合检查4次，与有关区域联合检查2次，检查苗木花卉基地21个，检查种苗花卉150万株，检查涉木企业5家，检查竹木材200立方米，检查木竹包装箱、线缆盘32个，查处案件总数3起，涉及竹木材20立方米、大树（苗）移植20株、涉案金额1.5万元；登记、检查了木竹经营加工企业等单位15家，核发《森林植物检疫登记证》10本，查处违法从事木竹经营加工单位5家，杜绝了不办证和不报检等违法违规行为的发生。全年确保了对外地调入的松科植物及产品复检率为100%，苗木产地检疫率达到100%。

四、加强普查，着力除治。为切实做好松材线虫病的春、秋冬季普查工作，县人民政府及林业行政主管部门多次作出专门部署，认真组织开展松材线虫病普查及除治工作。全县应施监测面积62.63万亩，实际调查松林面积125.26万亩（含春、秋季各一次普查），松材线虫病监测率达到100%，范围覆盖全县15个镇（乡）、三个国有林场和一个苗圃场，查处因火灾原因引起的松树枯死地39处，枯死松木2095株，除5株系人为取土破坏外，其余全部为火烧木，部署安排在5月底和10月底对所有枯死松木进行伐除，经查证确定没有感染松材线虫病，整个普查工作取得良好成效。

**县人民政府

教育实习总结报告范文 篇5

2011年3至今，伴随着叮叮的铃声，我的教育实习在不知不觉中已接近尾声。对我来说是个特殊时期，也是我人生第一次的身份转变——由一向吸取知识的学生转变为一名传授知识的实习教师。虽然截止目前我的教学工作不是很长时间，但是我尝到了这份工作前前后后的点滴，并且我已经和班级的同学产生了深厚的情谊！是教师们辛勤劳作的身影感动了我，是同学们对知识的渴望感染了我。这一学期的实习教育教学工作在这里将告以段落，这当中有欢笑，有泪水，有波折，有矛盾，但我一一克服，顺利完成半年的实习工作，现将本学期以来的工作总结如下：

（一）教学工作

关于教育教学方面，我想从以下几方面简单的谈一谈：

1、教研

在学期开始之初，学校对于怎样更好的开展教学工作展开了如火如荼的讨论与研究。期间，单龙冬校长、李光文主任分别与我进行了亲切的交谈，印象最深的是在讨论“对于中学学生如何进行语文教学”，“教育环境对学生的影响”等课题，两位教学经验丰富的老师给了我很大的帮助与启发，对我之后的课堂教学提供了很大的帮助。

2、备课

我的指导老师罗幸才老师一直倡导教师从不打无准备之仗。这句-1-

话从一开始我就深记心中，所以备课的好坏是能否达到教学目的的必然前提。在备课方面我的确学到了不少，备教材、备学生、备方法，备课堂组织，编写适用于师生共用的学案与课堂教案，这些方面，我都一一认真准备。

3、教课

我的语文课堂紧张，严肃同时又活泼，生动。总的来说老师尽量不讲太多，把课堂真正还给学生，让学生自主学习，同桌读，小组读，小组比赛等等，来激发学生的兴趣。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取思想教育等方式，提高他们的觉悟与学习能力。

4、听、评课

在实习期间，指导老师xxx老师对我进行了听评课，并在我日常教学中给我很多次指导与表扬鼓励，使我的教学水平飞速提高。每位教师都有自己独特的讲课方式，我经常听其他老师的课，让我学到不少东西，比如，某些教师以启发性教学为主，多表扬学生，时刻让学生保持上进心，给予他们肯定，这就很值得我去学习。

5.辅导

做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。

（二）个人小结

本人很荣幸的来到xxxxx中学实习，实习期间，我在学校领导、部门领导及各位老师的关心与帮助下圆满的完成了各项工作，吸收了很多在教学方面的工作经验，所以做以下的鉴定：

在工作中，我严格遵守纪律，认真履行的职责，尊敬领导，团结老师，不迟到，不早退，不旷工，踏实工作。一个月的实习工作的磨练，培养了我良好的工作作风和埋头苦干的求实精神，树立了强烈的责任心，高度的责任感和团队精神。实践中让我学会脱离浮躁和不切实际，心理上更加成熟坚定。为走向工作岗位做好充分准备。

在专业知识、工作能力上。我不怕麻烦,向领导请教、向同事学习、自己摸索实践,在很短的时间内便熟悉了学校的工作,明确了工作的程序、方向,提高了工作能力,在具体的工作中形成了一个清晰的工作思路,能够顺利的开展语文教学并熟练圆满地完成本职工作。

在实习的这段时间里，虽说是有了一定的进步和成绩,但在一些方面还存在着不足。在以后的时间里,我将更加认真学习,努力使思想觉悟和工作效率全面进入一个新水平, 让自己的业务水平更加扎实,成为一名优秀的教师。

中学美术教育现状调查[范文] 篇6

蔚县城第四中学 赵宏林 乔红

由于人们几千年的封建保守思想，美术教育在基础教育中被视为“副课“。在期末考试来临时，甚至连最后的“阵地”也丢失了，被语、数等考试性科目“占领”。这是长期以来的应试教育的弊端。素质教育的兴起，使美术教育有了抬头的一日，但是人们衡量一个学校、一个班级、一个老师的好坏仍是单纯的学习成绩。目前，我国义务教育阶段的美术教育在诸多方面尚未能达到素质教育的要求，如：课程综合性和多样性不足；过于强调学科中心；过于关注美术与专业知识和技能；脱离学生生活经验；学生的学习没有兴趣等等。针对此现状，本文结合自身在河北省蔚县城第四中学的教学实践，对蔚县城第四中学的美术教育现状做了一个调查报告。在参加中学美术教学好几年后，发现大部分美术教师都遇到了诸多问题，如因知识面较窄而难以解答学生在课堂上提出涉及边缘学科的知识问题；美术鉴赏课程达不到理想效果；美术课堂教学秩序不好，而且出现“满堂灌”，学生也对美术不感兴趣、不重视等等多种问题。针对学校美术教学现状，对当地教育机构、教育单位、美术教师等对象进行相关调查分析。

一、当地教育管理机构对美术教育的态度

张家口市新课程实验启动后，由于基础教育培养目标、课程体系的重建，要求转变教师教育观念和学生学习方式，学校文化建设呈现新的面貌，教育科研出现新的形势。认清新形势，驾驭新局面，对推进新课程实验，提高新课程教育质量具有决定性的意义。

在这几年的时间里，蔚县的美术教师在蔚县教育局的大力支持及体卫艺、教研室的直接领导下，结合各学校各教师的实际情况，带领全体教师权利参与新课程改革的实践与探索。

二、蔚县城第四中学的校领导是否重视美术教育

四中的校领导要求对在美术教师不断加强自己专业知识扩充和美术教学能力的提高。美术教师每学年必须有自己的新作品，提高自己的专业技术。同时每学期设置美术教师专业知识及能力考试，在不断提升美术教师教学能力和知识理论水平，使每个美术教师都成为一名合格的“双师型”美术教师。

三、张家口市蔚县城第四中学美术师资队伍

蔚县城第四中学目前共有22个教学班，有专任美术教师4位。学校大力培养“双师型教师队伍”，是指教师既具有较高的专业理论水平，也具有较强的专业动手操作演示能力。每个学期要求每位美术教师讲授美术优质课、专业技能本文，收集整理指导训练课、两幅作品、每个教师需辅导10个以上美术爱好的学生。同时，我校加强美术教师的培训，主要采取校内培训和校外培训的两种形式。校内培训是指：本校教师实行拜师大会，每个年轻教师各拜一个老教师为师傅，积极学习老教师的教学经验和管理经验。同时老教师也向年轻教师学习先进的教学方法，双方相互促进、相互提高、共同学习。

四、张家口市蔚县城第四中学的美术教学情况。

1.充分挖掘当地的美术教学资源，开展具有特色的美术教学

我校教师都能以正确的态度对待美术教学。深入挖掘教材，并充分利用蔚县当地的美术资源开展课外特色美术教学。例如蔚县的剪纸艺术、古镇文化等特色课程。最重要的是，要根据学生身边生活实际需求进行课堂美术教学，如利用生活中废弃物品制作工艺品、布艺手工作品、当代流行的T恤文化衫等美术生活课程，深受学生的喜爱。2.美术教学设施设备的配备情况

我校专门配套美术教室，拥有基本的美术教学工具及器材等设备。另外我校美术教师充分发挥动手能力,因地制宜,自制教具和学具,以弥补美术教育器材不足的问题。3.美术兴趣小组开展情况

我校安排两个专业美术教师各建立一个美术兴趣小组，积极实行“班级理论课+画室实践课+外出写生课”有效的教学模式。每位教师根据课程的需要组织并带领学生外出美术写生训练，每周需在书画教室训练1次，并具体安排所训练的内容，使学生在每次培训后都能有所进步。

4.美术教研活动情况

我校积极参与市教育局组织的各种教研活动，美术教研组每学期都举办了美术新课程课例研讨会和优秀画展，组织并开展全校性的公开课观摩交流活动。通过评教评学，推广新的教学思路和方法，使执教者与听课者进一步加深了对《美术课程标准》的理解，促进了新课程的实施。

五、河北省张家口市蔚县第四中学的美术教学存在的问题 1.蔚县城第四中学美术教师专业化发展现状。

教师专业发展是增进教育者专业知识、技能和态度的过程和活动。我校美术教师专业化发展道路上存在一些问题。主要表现在：首先，美术课程不备重视。美术教育在基础教育中被视为“副课“。在期末考试来临时，甚至连最后的“阵地”也丢失了，被语、数等考试性科目“占领”。素质教育的兴起，使美术教育有了抬头的一日，但是人们衡量一个学校、一个班级、一个老师的好坏仍是单纯的学习成绩。因此，美术教师的专业基本功远远不如刚进校时的功底，这源于在工作单位教学时间和部分课程的限制。其次，美术教师在学校承担的工作量大，不仅担任学校大量的教学任务，而且还要按时完成学校安排的其他事物工作。长期以往，教师也很少精力与时间来提升自己的专业技能。相反，这恰恰是对美术教师最大的隐患。再次，部分美术老师忽视了课堂教学的专业性，或者本身专业技能不强，甚至对艺术没有了的狂热追求，逐渐从 业目标不明确转变为迫于生计。最后，美术教育经费有限，教育资源跟不上，造成艺术不为“民”服务，最终导致美术教师对教育失去激情和追求。

2.蔚县城第四中学美术教师专业发展的途径

绘画是美术教学的基础，是一个合格美术教师素质持续发展的根本保障，新课程改革的进一步实施，美术教学要求教师更精炼、更娴熟的在学生面前示范，才能让学生充分感受艺术，激活学生的思维。因此，这就要求美术教师要不断的提升自己。首先，应坚持长期、深入的进行美术绘画创作，多动手提高自己的美术基本功。在学校只是简简单单的上课，不动手绘画与创作，就无法提高自身的专业技能。其次，积极参加美术专业培训。最后，积极带动其他的美术老师重握画笔进行绘画创作，努力营造一个良好的艺术氛围，这才是美术教师的特色。

六、阻碍我校美术教学开展的最大障碍是什么

在这几年的教学工作中，最大的障碍时教学反思和教师成长。首先，教师对教学工作缺乏教学研究，缺乏教学反思。基于对新的美术课程理念的理解和对美术教育实际的思考，在现代美术教育的背景下，理想的美术教师的资质和条件应该体现在以下几个方面：其一，独特的人格魅力；其二，多样的美术知识与技能；其三，基本的教育知识与技能；其四，全面的文化理解力。这仅仅是做为美术教师的一般资质和条件，在此基础上，我们还可以追求更高的层次—研究性美术教师。美术教师不能变成学校单纯的教学者，要做一个拥有课堂智慧的教师。相反，我们不对自己的教学工作进行研究和探索，那么美术教学工作就会转变成了一种单调的、了无情趣的、乏味的事务性工作，教师自身的价值也会变得黯淡无光，毫无魅力。里因此，加强对美术教学工作的研究和探索，不仅仅会降低教师 业特征中单调性，而且充满探索性、发现性、创造性和愉悦性，还能给学生带来丰富多彩的知识，提高自身的创新能力，也为教师写作论文和出版著作奠定了基础。

七、开展自己的教学工作

综上所述，学校偏重于文化课的教学成果，许多美术教师感到课越来越不好上等等。那么，激发学生学习美术兴趣是当务之急，也是我的教学重点。“兴趣”是求知欲的源泉，是学生自觉学习的核心因素。有了兴趣，学生才会爱学、乐学、善学。因此，在学校美术教育中，对学生学习兴趣的激发与培养，是美术教育能否顺利进行的关键。能否激发起学生的学习兴趣，是打开学生心扉，提高教学质量的捷径，也是优化美术课堂教学的前提。

杨振宁曾说：“一个人要出成果，原因之一就是要顺乎自己的兴趣．然后再结合社会的需要来发展自己的特长就有了兴趣，„苦‟就不是苦，而是乐。到了这个境地，工作就容易出成果了。”苏霍姆林斯基也说过，兴趣就是学生带着一种高涨的激动的情绪从事学习和思考，对面前展示的真理感到惊奇和震惊，在学习中意识和感觉到自己的力量，体验到创造的快乐，为人类的智慧和意志的伟大感到骄傲。从学生的兴趣出发进行探究性学习，兴趣将是一种巨大的动力，会像磁铁一样那样紧紧地吸引学生的注意力、思考力和想象力，驱使学生积极思考、观察和研究。从古至今．凡杰出的人才都是因为有异乎寻常的强烈的兴趣，才有光辉的成就。爱因斯坦曾说过：兴趣是最好的老师。托尔斯泰也说过：“成功的教学所需要的不是强制．而是激发学生的兴趣。”从培养学生的兴趣入手，无疑是改变中 学生学习美术课的重要突破口。

美术是视觉的艺术，是凭借视觉思维而完成的审美和创作活动。它本身具有知识面广，综合性强等特点，它也包含情感与理性的因素、脑力与体力的因素，所以在促进人的全面发展方面，其作用是独特的。有学者认为：“师生进行艺术教学状态的大前提应该是艺术意识的确立，具体地说就是，首先要区别美术教学与语文、数学、外语等教学，我们现在的中小学美术教学往往与上述提到的教学区别不大。”

美术学习不一定像科学探究课一样，就是“提出问题”、“解决问题”、“形成新问题”的单一形式，我们要针对学生的审美思维特点和认知规律，注意可行性和保持美术自身的特色。要以“审美”为手段，以“情感”为纽带，以“创造”为核心，使学生在美术学习的过程中，获得学习的乐趣、创造的乐趣。

广州美术学院美术教育研究室陈卫和老师在“用手工作、用眼睛思考的美术课”一文中谈到，美术课是艺术课，它较少严谨的理性光辉，带有浓重的感情色彩。因此在美术课堂中，我和学生一起积极互动，完成美术学习的整个过程。教师要从讲台上走下来，参与到学生的活动中去，这样你才能真切的了解学生，体验学生的感受。

由此而知，美术学习具有视觉艺术的审美性、体验性、直观性、操作性的特点，美术学习的过程偏重于解决审美文化和创作活动中的一些实践性问题，重体验、重实践，操作性强，美术学习应该注意可行性和保持自身特色。在美术教学过程中，学生的学习方式和学习方法与其他学科有所不同，它是把实践作为重要教学内容，它的过程也是一个循序渐进的过程。所以要充分利用美术学科的特点优势来激发学生的学习兴趣，使学生主动参与美术学习，从而调动学生的学习动机，促进学生的全面发展。

八、改善美术教育的对策、方法和途径

首先，从教学的角度出发，激发学生美术学习的兴趣。要激发学生学习美术的兴趣，“寓教于乐”仍是一个值得追求的教学理念。《美术课程标准》指出：“教师应尽可能尝试计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机设计、制作出生动的美术作品；鼓励学生利用国际互联网资源，检索丰富的美术信息，开阔视野，展示他们的美术作品，进行交流。”从学生实际出发，激发学生的学习兴趣，克服以往教师讲述的弊端，积极探索教学方式的多样化。根据学生需要发展不同的美术能力，针对美术作品、美术家、美术现象和有关的音乐、文学、影视等方式激发学习兴趣，促进学生综合素质的提高。通过对《美术课程标准》的了解，激发学生学习美术兴趣，教师要做到：首先，要明确教学目标，对教学内容有全面的了解，尤其要注意教学目的、教学重点与难点。就相关内容的教学而言，兴趣激发不仅仅起到“敲门砖”的作用，还应当在以后的教学中发挥一定的导向作用。这就要求教师对怎样激发学生学习美术兴趣以及以而后应该达到什么教学目标等等，做到心中有数。看起来挺简单的要求却需要教师付出很多的努力，专家设计的课程有时在理想和现实之间可能会有一些距离，而教师可能更多的是面对教学现实，教学实施中有时会有为难之处，尤其是农村学校受到客观条件的限制，实施中要碰到各种各样的现实问题，这些需要我们美术教师在实际操作中根据美术学科教育教学的客观规律和学科特点去进行调整和完善。其次，要充分挖掘教材的内涵，积极寻找知识的联系和教学的切入点。再次要多方面地了解学生，熟悉他们的思想状况和思维方式。只有综合考虑多种因素，教师才能在课堂上自如地讲解，才能有效地激发学生学习美术的兴趣。在具体的实际教学操作中，可采取以下几种教学方式激发学生学习美术的兴趣。

1、灵活采用教法，重视因材施教

新课标的一个重要理念是：“学生需要什么，教师给学就生什么”，而不是“教师给学生什么，学生就接受什么”。根据课程实施的需要和学生发展的需要去开发教材，教师的教学要适合学生的兴趣爱好，给予启发性、提示性文字以及插图，给学生留出自由表达和发挥的空间。

2、使美术教育生活化

美术作为一种视觉文化，在现代社会中发挥着越来越重要的作用，从各大文化、体育活动中的会标、海报的设计、企业与商品的标志和VI设计，到艺术表演中的服装灯光以及人们的衣、食、住、行，各种各样的视觉物象冲击着我们的眼睛。美术作为一种新的、世界通用的、无需翻译的语言，成为了一种新的视觉文化，反映着人们的观念，满足着人们对美的需要。“生活即教育”，教师就要做到教育与实际相联系，学生需要什么就教什么。首先，教师应注重教学内容与实际相结合，强调美术课堂教学生活化。联系学生的日常生活与学习的情景，以学生所熟悉的景与物、人与事、学习与生活为载体，构建一个良好的学习的平台，让学生在实践中感知、积累，生动地表现生活，领悟美术在实际生活中的独特价值。生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。让美术走出课堂，走进生活，让学生体会现实生活中美术的魅力，使学生对美术进一步深入认识。其次，通过课外活动，补充课堂教学，激发学生兴趣，丰富课堂内容。本着自愿的原则，鼓励美术兴趣浓、又有一定基础的学生参加课外美术小组、绘画小组、民间美术小组、电脑美术设计小组、工艺品制作小组等。让学生根据自己的爱好自由选择，学生的积极性和主动性就比较高，在活动中就会自觉地发展个性和特长，培养自身的创作力。同时也有利于实施“培优补差”政策。最后，美术教育实践是学生校园生活的重要组成部分，它贯穿学生生活的始终。所有的学生都应参加美术教育实践，把所学的美术理论、技能等综合知识运用到实践中去，并通过实践来检验、巩固和深化知识。美术教育实践主要有以下几个方面：一是参与校园实践活动，如板报宣传的设计和美化、教室的布置、墙壁的装饰等，都提高学生运用美术的实践能力；二是组织学生参观地方美术展览，开阔学生的视野；三是以学生所在地为小组组成美术活动组，开展听家乡的过去，看家乡的现在，绘家乡的美景，加深对生活的认识和理解。

3、使用多媒体教学，广泛利用网络共享资源

现代教学中使用多媒体教学，营造开放学习气氛，教师多引导学生凭借自己生活的经验、已有的知识基础、想象的力量去思考、感悟，大胆探索，把自己学到的、领悟到的以及尚不理解的说出来；让学生充分发表自己的独立见解。一切诚如苏霍姆林斯基所说：“其实在每一个孩子的心灵最隐蔽处的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响。”

其次，从学生学习的角度，激发美术学习兴趣。

1、立足就业实际，激发学习兴趣

教育家乌申斯说过：没有丝毫兴趣的强制学习，只会扼杀学生探索真理的欲望。针因此，我在教学过程中，每一堂课、每一次活动或者每一个单元都把它建立成一个和学生身边实际相联系生活的小目标。学生每完成一个小目标就可以达到成功感，持之以恒的努力，一个一个小目标的实现，就是实现大目标的开始。例如创意卡通画课，我提出以彩绘T恤为题，让学生为自己的T恤设计一个卡通画。学生非常踊跃收集大量的素材，并进行构思、构图、描绘，充分去表现自己的创作形式和创作技巧。学生在创造中得到喜悦，收获成就，激发学习激情，提高学习兴趣。

2、促进学生主动参与，集思广益

新课程实施以后，灌输式教学已经不能满足现代中学生不断变化的生理和心理特征的需求。教师要尊重学生的兴趣爱好，尊重学生的个性思维，采用学生喜欢的学习方法，让学生主动探究、主动合作、主动获取知识，形成学习技能。

3、允许学生利用网络学习，并鼓励学生网上向有经验的人学习

网络提供了快速连接到世界各地的主要图书馆、专家和学生作品的电子画廊、世界一流的博物馆馆藏、艺术组织、艺术专家、电子艺术刊物和报纸图片等目录和档案文件。通过网络，学生轻松的欣赏互联网中合并动画、图片、照片图像、视频、音乐、语音和文字内容，这也是深深吸引学生的原因之一。当然需要教师精心设计以互联网为基础的课堂计划，避免在电脑空间上消耗宝贵的时间，避免学生接触不健康内容。

4、引导学生制作个人美术成长档案袋

建议在学期开学的第一节美术课上，安排学生用卡纸、画报等质地结实的纸，自行设计个人美术成长档案袋，鼓励学生采用多种材料、多种手法装饰自己的档案袋，以充分显示小主人公的愿望和意图。档案袋存放的内容主要有手工、工艺作品、美术活动的照片、成绩卡、美术作业、发表的证书及自己从生活中收集的美术材料，还可以存放其他记录学生成长过程或展示学生美术学习个性方面的内容。学生在生活中收集、整理、鉴别、欣赏、完善自己作品的过程中，不断提高自己的知、情、意、行等方面的综合能力，增强学习自信心，激励出了最好的学习状态，提高审美能力，获得成功的喜悦，为学生的全面发展和终身发展奠定了基础。

虽然美术学科是九年义务教育中的必修课程，但对于部分地区而言，专家设计的美术教材课程可能有时会在理想和现实之间存在一些距离，而美术教师在教学实施过程中难免会碰到各种问题。这就需要美术师面对教学事实，应根据美术学科自身特点及其规律，充分挖掘美术教材内容，依据当地的民间美术发展状况，结合美术教材，对美术教学内容进行调整和完善。例如，栾川的玉石很出名，美术教师就可以开展玉石鉴别、玉器欣赏、玉雕制作等方面的课程内容，也可从身边的切身生活中挖掘素材，例如T恤的插画世界、喜庆的剪纸艺术等等，这也是美术学科没有有效考核措施的有利之处。

九、其它你认为重要或你最关注的问题

在我的教学工作中，我最关注的使学生的课堂美术教育生活化 美术作为一种视觉文化，在现代社会中发挥着越来越重要的作用，从各大文化、体育活动中的会标、海报的设计、企业与商品的标志和VI设计，到艺术表演中的服装灯光以及人们的衣、食、住、行，各种各样的视觉物象冲击着我们的眼睛。美术作为一种新的、世界通用的、无需翻译的语言，成为了一种新的视觉文化，反映着人们的观念，满足着人们对美的需要。“生活即教育”，教师就要做到教育与实际相联系，学生需要什么就教什么。首先，教师应注重教学内容与实际相结合，强调美术课堂教学生活化。联系学生的日常生活与学习的情景，以学生所熟悉的景与物、人与事、学习与生活为载体，构建一个良好的学习的平台，让学生在实践中感知、积累，生动地表现生活，领悟美术在实际生活中的独特价值。生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。让美术走出课堂，走进生活，让学生体会现实生活中美术的魅力，使学生对美术进一步深入认识。其次，通过课外活动，补充课堂教学，激发学生兴趣，丰富课堂内容。本着自愿的原则，鼓励美术兴趣浓、又有一定基础的学生参加课外美术小组、绘画小组、民间美术小组、电脑美术设计小组、工艺品制作小组等。让学生根据自己的爱好自由选择，学生的积极性和主动性就比较高，在活动中就会自觉地发展个性和特长，培养自身的创作力。同时也有利于实施“培优补差”政策。最后，美术教育实践是学生校园生活的重要组成部分，它贯穿学生生活的始终。所有的学生都应参加美术教育实践，把所学的美术理论、技能等综合知识运用到实践中去，并通过实践来检验、巩固和深化知识。美术教育实践主要有以下几个方面：一是参与校园实践活动，如板报宣传的设计和美化、教室的布置、墙壁的装饰等，都提高学生运用美术的实践能力；二是组织学生参观地方美术展览，开阔学生的视野；三是以学生所在地为小组组成美术活动组，开展听家乡的过去，看家乡的现在，绘家乡的美景，加深对生活的认识和理解。

生物学教育调查报告范文 篇7

1 生物学特性

1.1 生活史

核桃举肢蛾在林州市1年发生2代，以老熟幼虫在土壤、杂草、碎石块及枯枝落叶中结茧越冬，少数在树干基部树皮裂缝中越冬。越冬幼虫于4月下旬开始化蛹，5月中、下旬为盛期，6月上旬为末期。越冬代成虫5月上旬开始出现，盛期为5月下旬至6月上旬，6月中旬基本结束。成虫5月上旬开始产卵，6月上旬为产卵盛期。卵5月中下旬开始孵化，6月上中旬为卵孵化盛期。第1代幼虫在5月中旬开始侵入果内。5月下旬至7月中旬是第1代幼虫危害期。6月下旬至7月中旬为老熟幼虫出果入土盛期，7月中旬至8月上旬为化蛹盛期。7月初即有少量成虫出现，盛期在7月下旬至8月上旬，末期可延至9月初。第2代幼虫于7月初侵入果内危害，大量危害期在8月中旬，第2代幼虫出果盛期在8月下旬至9月上旬，少数幼虫随果实采收被带到加工贮藏场所越冬。

1.2 生活习性

成虫早晨、中午均较少见。一般多栖息于草丛、石块或核桃叶背面。后足上举，并常作划船状摇动，行走用前、中足。飞翔、交尾、产卵均在17～20时。卵多产于2果相交接处、果柄基部凹陷处和果实顶部，极少产于果实表面。卵散产，一般1果1～3粒，但少数可达4～5粒。每雌虫可产卵30～40粒，平均20粒。成虫略具趋光性。卵期5～8d。幼虫孵出后，在果面爬行，之后蛀入果实危害。第1代幼虫与第2代幼虫蛀果后果实被害状显著不同：第1代幼虫蛀果后，常在果实表面留有一小黑点，并造成果实大量脱落，老熟幼虫自落果中咬孔钻出。第2代幼虫蛀果后，常在果实表面蛀孔处形成黄白色半透明胶状物或白色粉状物，受害核桃外果皮后期呈酱黑色或黑色。幼虫老熟后咬孔坠落地面化蛹。幼虫出果后，沿地面爬行片刻，即钻入疏松土壤、石块与土壤相接处或杂草根际处结茧。茧在土壤中的分布，以靠近树干基部土壤及土壤表层1cm以内最多。蛹长5～6mm，历期约12～14d，初为黄白色，将羽化时呈黑褐色，复眼朱红色。

2 防治试验研究

2.1 试验地概况

试验地点设在任村镇豹台村核桃园，海拔452m，坡向北，坡度15°，壤土。核桃园面积1.3hm2，核桃株距3m，行距5m，树龄12年，树高3～6m，为核桃举肢蛾发生较重的果园。

2.2 试验材料

2.2.1 供试用具。

机动喷雾器1台，20mL注射器5个，红漆1桶，毛笔1支。

2.2.2 供试药剂。

住保(5%S-氰戊菊脂乳油)，浙江威乐达化工有限公司生产;25%蛾蚜灵可湿性粉剂，通化农药化工股份有限公司生产;30%杀铃·辛乳油，通化农药化工股份有限公司生产。

2.3 试验方法

试验安排在5月上中旬至6月上旬，根据野外养虫调查结果，当核桃举肢蛾化蛹率25%、羽化率15%(始盛期)时开始树上喷药，每10d喷1次，连喷3次，要求将叶片及果喷遍，做到不漏喷、不重喷，降雨后，及时补喷。

喷药时，每种药剂设3个浓度，其中，住保设2 000倍液、2 500倍液、3 000倍液3个浓度;25%蛾蚜灵可湿性粉剂设1 000倍液、1 500倍液、2 000倍液3个浓度;30%杀铃·辛乳油设1 500倍液、2 000倍液、2 500倍液3个浓度。每种浓度处理5株，每种药剂设5株对照。根据观察结果，5月15日喷第1遍药，5月25日喷第2遍药，6月5日喷第3遍药。试验结束后，于7月上中旬第1代幼虫脱果前检查喷药效果。要求对样树果实全部调查(包括树下落果)，必要时要进行解剖，逐株统计出受害果数、好果数，最后计算出不同药剂不同浓度下的虫果率及防治效果。计算公式如下：

虫果率=有虫果数/(好果数+有虫果数)×100%;防治效果=(对照虫果率-防治后虫果率)/对照虫果率×100%。

2.4 试验结果与分析

由表1可以看出，采用住保2 000倍液、2 500倍液，25%蛾蚜灵可湿性粉剂1 000倍液、1 500倍液，30%杀铃·辛乳油1 500倍液防治核桃举肢蛾幼虫，防治效果较好，防治效果在90%以上。但从成本及防治效果2方面综合考虑，以住保2 500倍液、25%蛾蚜灵可湿性粉剂1 500倍液、30%杀铃·辛乳油1 500倍液防治最为经济有效。

参考文献

[1]王安民.测报指标在核桃举肢蛾防治中的应用[J].北方果树, 2007 (2) :49-50.

[2]萧刚柔.中国森林昆虫 (第二版增订本) [M].北京:中国林业出版社, 1991.

[3]庞小芳, 李文祥.核桃举肢蛾发生规律及综合防治技术[J].农业科技与信息, 2009 (3) :37.

[4]王群, 王军霞, 魏宏涛, 等.秦巴山区核桃举肢蛾的发生与防治[J].现代园艺, 2008 (12) :34.

生物学教学中环保教育的渗透 篇8

关键词：生物教学；环保教育；渗透

中图分类号：G633.91 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）07-0096

环境保护教育是提高全民族思想道德素质和科学文化素质，实施可持续发展战略的基本措施之一。中学生物学是中学生获得基本的科学方法和科学知识，并形成一定的科学态度的学科，在生物学教材中有许多环保教育的素材，教师要有高度的环保意识和责任感，充分利用教材、联系实际，把环保教育贯穿于课堂教学中。

一、结合我国环境保护的实际情况，培养学生的环保意识

人类在发展的过程中过度放牧、滥砍滥发、盲目引来外来物种、大量排放工业污染物、农业生产中的污染、生活污染等原因造成生态平衡失调。《中国环境状况公报》显示，我国城市空气质量污染状况十分严重，全国空气质量达标城市到2001年底仅占1/3。其中，二氧化硫年均浓度在3-248微克/米3之间，全国平均值为66微克/米3。

中国工程院院士、湖泊环境研究主席、科学家刘鸿亮教授对全国55000千米河段进行了研究调查。报告显示，23.3%的河段水质污染严重而不能用于灌溉，45%的河段鱼虾绝迹，85%的河段不符合人类饮用水标准，而且河流自洁等生态功能也严重衰退，形势异常严峻。

世界上沙漠正以每年600万公顷的速度侵蚀土地，而我国每天都有500公顷的土地被沙漠吞食；森林面积减少，全世界每年有1200万公顷的森林消失，而我国年均消失天然林40万公顷。

在教学过程中，结合我国的实际情况向学生渗透环境保护意识，让学生自觉地参与到环境保护。例如：《绿色植物与生物圈》中“绿色植物可以维持大气中二氧化碳与氧气平衡”的教学，教师就可以进行环保教育设计，植物的光合作用消耗了二氧化碳而释放出氧气，使大气中的这两种气体含量保持相对稳定，但是人类的各种活动，特别是工业生产及汽车、轮船等交通工具的广泛使用，使大气中的二氧化碳含量不断增加，从而造成温室效应，使年平均气温升高，土地沙漠化，海平面上升，造成灾难性的后果，教师可以通过视频或图片播放这些灾难性的真实性，学生根据所学的知识来进行分析，我们可以从哪些方面来改变这种现状，我们能做些什么？学生通过讨论、思考后，可以总结出多植树、造林、种草，不乱砍滥发等，可以培养学生关心自然、爱护自然、保护自然的意识。

二、结合教材，让学生了解环境现状，培养学生的环保意识

在教学中，利用生物学教材中环保教育的题材，联系教学实际，把环保教育渗透到课堂教学中。例如：在讲授“水资源问题”时，播放水资源的视频，让学生感受到中国雖是一个水资源丰富的国家，但是能用的淡水很少，工业用水、农业用水和生活用水消耗大量的淡水资源，引起水荒，并引发严重的水资源污染，适时引导学生生活中少使用含磷洗衣粉、农业上少喷洒农药等，随手关掉水龙头，循环用水，节约水资源。八年级生物上册“我国动物资源及保护”中，通过视频、图片等向学生介绍动物在生物圈中的重要作用——保持生态平衡，但是人们对动物的大量捕杀、滥杀，导致有些食物链中断生态失去平衡，造成鼠虫等灾难。科技的发达、生活水平的提高、反季节蔬菜的出现，人类只得增加农药的使用量，对环境也造成了污染。

三、利用实践活动，让学生亲身体验环境保护的重要性

重视教材中的实践活动，尽量让学生完成，如环保教育相关的“调查社区环境的变化”，让学生4-5人一组，以小组为单位调查社区的环境，学生对社区环境的亲自了解，亲眼所见下，认识到好环境对居民的健康、居民的出行是有利的。还可利用各种节日，对学生进行环保教育，如：4月22日“世界地球日”、6月5日“世界环境日”、“世界水日”等都是好的环保教育题材，特别是3月22日“世界水日”的环保教育，利用本校所处的实际环境——仁怀市五马镇，学校与五马镇的五马河一墙之隔，让学生走出校门亲自去观察五马河不同区域的水质以及水中生活的生物，通过向当地农民或政府部门了解五马河水质的变化，增加学生对水资源的认识、节约用水、保护水资源的重要性。3月12日“植树节”进行植树活动，让学生参加一些公益活动等，既增加了教学内容的丰富，也增强了学生环境保护的意识。

四、对学生日常行为的规范，落实环保行为

环境保护不仅在课堂上向学生列举生活中的环保行为，如节约用水、用电，垃圾中的分类、购物中环保袋的推广等，虽是一些小的行为，但是在生活中很多人却不以为然，在学校也随处可见学生扔的垃圾，规范学生的行为，让校园空气变得清新、环境变得干净，尽量不让学生带零食进校园，或在指定的区域吃，教室、办公室安排值日，离开教室、办公室随手关灯、关电等，还可设置监督岗对校园环境进行监督，开展人人参与的环保活动，让学生在环境保护中真正行动起来。

继续教育部自查报告范文 篇9

纪委

根据我院关于《落实党风廉政建设责任制推进惩防体系任务完成情况检查工作通知》要求，我不于 2010年12月10日——12月15日对本部门集中进行党风廉政建设责任制检查，检查情况如下。

一、党政领导班子重视廉政风险防范管理，推动工作落实情况。

1.坚持“贯彻落实党的十七大文件精神和科学发展观，全面推进教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系建设，进一步拓展从源头防治腐败工作领域”的指导思想，坚持“标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防”的方针，运用现代管理理念和科学管理方法，开展廉政风险防范管理，有效遏制和减少腐败现象的发生。

2.切实加强党风建设，落实完善部门教育改革。

3.坚持从实际出发，坚持“科学发展观”，把“改革创新”作为教育质量工作建设的主要思路；把“民族艺术传承事业”“构建文明和谐社会”以及“发展文化创意产业”作为头等大事加以落实。

4.牢固树立科学发展观，以“办让人民满意的教育”为宗旨；以“出名师、求质量、创特色、求发展”为办学思路；以“以人为本，科研兴校，特色教学”为开办新型教育培训的根本思想；落实学生工作，要求教育为重点；注重素质教育，全方位、全过程、多样式育教；丰富学生的学习与课余生活，培养全面加特长的学生.5.完成上级下达的各项目标任务，促使继续教育工作迈上新台阶。

6.具体为群众办好事有：

1)戏曲进校园为契机，加大传承弘扬吸取力度，为中小学生演出。

2)联合丰台文委、高教出版社共同启动 “戏曲进社区三个一”工程。

3)《中华戏曲健身十段锦》配套的教学光盘由高等教育出版社出版发行并在社区广泛推广。4)组织校园社区戏曲票友大赛。

二、落实学院《关于加强风领导班子“三重一大”决策制度的意见》、及领导干部落实《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》，本部领导干部无兼职、取酬及公款出国（境）等情况。

三、研究制定本单位廉政风险防范管理实施细则和领导班子决策“三重一大”事项风险防控实施细则情况。1.廉政风险防范管理的方法步骤

围绕权力运行和监督制约，重点对工作职责和岗位实际，从宣传启动、查找风险、制定措施、总结完善考核四个步骤入手，按照各步要求，切实抓好工作。科学化、系统化的建立能够提前发现、有效预防、及时化解廉政风险的防控机制，形成比较完善的廉政风险防范管理长效机制，推动我部反腐倡廉建设取得新的明显成效。

2.领导班子科学民主决策制度执行情况，重点检查领导班子坚持民主集中制、落实“三重一大”等制度

本部领导班子按照学院要求，科学民主决策“三重一大”制度，并出台了《继续教育非学历培训教学管理制度（暂行）》、《京剧进中小学试点系列项目方案》、《民族艺术展示月活动项目方案》、《戏曲进社区第二期启动方案（暂行）》、《继教部常年艺术培训班招生简章》。继续修订的有《继续教育部岗位聘任方案》、《继续教育部管理制度汇编》、《中国戏曲学院成人高等教育招生录取工作办法》、《继续教育部2009年成人招生简章》等。同时，废止了《成人学历制（脱产）专科、专升本科教学方案》。

四、廉政风险防范管理和惩防体系建设工作推进情况。7.成人招生工作已严格执行市委批准的招生计划，制定我部专业招生计划、制定招生简章。遵守成人教育招生录取工作纪律，不跳录、不指录，遵守招生工作的有关规定，做到廉洁自律。

8.继续教育收费工作，已按规定程序重新申报收费标准。不存在违反规定将捐资助学款与招生入学挂钩的行为、学校擅自收取捐资助学款（物）或“共建”资金的行为。9.做到无违反规定举办或与民办教育机构合作参与举办辅导班、补习班、补课班收取费用，执行教育收费公示制度，按规定在醒目位置实行公示。具备结算单、收退费凭证等。10.按要求使用垫付资金结算专用票据，统一纳入财务管理。票据统一核算，无私存私放、设立帐外帐、坐收坐支的现象，无“小金库”问题，收入纳入财务管理。没有私存私放现象。无违反规定擅自设立收费项目、提高收费标准、扩大收费范围的行为。11.树立群众观点，密切联系群众，经常同群众充分沟通思想，通过谈心活动征求群众意见，关心群众工作生活中的困难，力所能及的帮助群众解决一些实际问题。充分发挥党组织的桥梁作用，利用思想交流，增进团结，发扬团队精神，增强凝聚力，齐心协力完成工作目标。12.领导班子成员对分管职工，做到经常关心，对群众反映的工作中问题，尽快解决在本职责内能够解决的问题，对一时解决不了的，及时向上级反馈，说明情况。13.进一步推进继续教育艺术实践，从完善人才培养方案、优化课程设置、加强教学管理、改革实践教学入手，拓宽学生的专业面，扩大就业方向，提高学生的实践能力和整体素质

五、参与配合学院廉政风险防范管理信息系统建设情况；运用科技手段加强本单位廉政风险防控，提高科技预防腐败水平，廉政风险防范管理信息化建设创新情况。1.坚持执行党风廉政建设责任制，建立健全惩防体系各项工作机制。面对教育改革的新形势下，我部将深化教研机构内部改革，整合教研力量，建立适应课程改革需要的组织机构，09年——2010年间我部打破常规、注重特色教学、特色办学的教育方针，将保障教学质量、多元化开展培训、多渠道合理建设教学基地、多研究多开发科研项目等诸多工作作为工作重点。

2.认真学习学院党委工作会议重要精神，狠抓党风廉政建设的落实，全力以赴完成各项教学及管理工作，认真完成惩防体系建设牵头工作任务，进而推进“教学质量的工程”建设。3.深化教研改革，充分利用我院师资优势特点，开办高层次高培训教育。在保证做好业余形式的成人学历教育工作的同时；加强与各省院团文化管理部门加强联系与合作，发展扩大艺术类培训项目；开设各类常年艺术培训班，树立开放办学里理念，巩固继续教育教学质量建设，我部举办的“第八期高级研修班”即将圆满结业。

4.根据当前由于国家政策的调整对成人教育带来的不利影响，调动积极因素，提高应对能力。

生物学教育调查报告范文 篇10

祁寿智

尊敬的各位领导、专家：

我校自收到县督导室的教育督导文件后，立即进行了动员部署。根据《江苏省中小学校素质教育督导考核细则》以及县局的要求，学校按规定及时启动了自评程序，经过精心组织，周密计划，各项工作进展顺利。现将自查情况汇报如下：

一、学校概况

我校是由原城郊初级中学和原城镇初级中学新整合组建而成的学校，整合组建虽然时间不长，但究其历史，可以说是源远流长。原城郊初级中学是原宝应县中学初中部于1997年整体迁移形成，起创于1928年，至今已有80多年的历史；原城镇初级中学原名宝应县城南初级中学，创建于1980年，至今也有30多年的历史。如今，全校有30个教学班，在校生1610人，专任教师106人。其中，市县骨干教师23人，占专任教师数的21.7％，高级职称教师31人（不包括今年刚晋升高一级职称的），占专任教师数的29.25％，中学一级教师50人（也不包括今年刚晋升职称的），占专任教师数的47.17％，本科学历97人，占专任教师数的91.51％，学历达标率达100%，县内知名、实绩优秀的优秀教育工作者40多人。

教育教学设施装备方面，学校为每个班级配备了多媒体投影设备、广播系统等，新建了2个网络教室，录播教室正在建设之中，藏书室、阅览室、音乐室、美术室、理化生实验室、理化生器材室、音体美器材室等一应俱全；安装了校园安全视频监控系统；学校图书总册数50122册，生均31.2册；学生电脑161台，生机比10：1；教师电脑108台，师机比1：1.02；达到了《江苏省中小学教育技术装备（Ⅱ类）》要求。

整合组建以来，在县委县政府和县教育局的正确领导、以及社会各界的关心支持下，办学条件大为改善，学校先后分批投资近1800万元新建了1幢综合楼、2幢教学楼；经过全校师生的艰苦创业、努力拼搏，教育教学质量与社会声誉同步提高，先后获得全国（江苏地区）“金钥匙”青少年科技教育活动先进集体、全国校园影视教育研究实验学校、江苏省示范初中、江苏省冬季三项百日锻炼活动先进学校、扬州市文明单位、扬州市和谐校园、扬州市第二批“义务教育新课程实施样本校”、扬州市数字化校园、扬州市规范收费学校、扬州市绿色学校、扬州市依法治校示范校、扬州市少年科学院分院、宝应县文明单位、宝应县文明学校、宝应县德育先进学校、宝应县关心下一代先进集体、宝应县课改实验先进学校、宝应县首批教科研样本校、宝应县体艺2+1项目实验先进学校、宝应县卫生工作先进单位、宝应县科普示范校、宝应县综治平安先进校等荣誉或称号。

二、各项指标达标情况

（一）办学思想

我校始终坚持走内涵发展与可持续发展之路，牢固树立“成人成才”的办学思想和“为人生打基础，与学生共发展”的办学理念，坚持以“以人为本，面向未来，争创一流，持续 1

发展”为办学宗旨，以“身心健康，行为规范，基础扎实，智能发展”为育人目标，始终坚持“自强不息、厚德载物”的校训，大力倡导“和谐、求实、严谨、创新”的校风，“治学严谨、执教严明、要求严格”的教风，“弘志、勤勉、善思、苦练”的学风。2009年，我校的“一训三风”和校标（识）被收进由扬州市教育局主编、江苏教育出版社出版发行的《润物无声—扬州市中小学学校文化集锦》一书；2010年，我校一届六次教代会通过了《安宜初级中学十二五发展规划》；2011年，二届二次教代会又通过了《安宜初级中学三年质量目标规划》，为学校的进一步发展指明了方向。

（二）制度建设

我校一贯坚持民主治校、依法治校、科学治校，始终以办好人民满意教育为己任，全面贯彻教育方针，规范执行《江苏省中小学管理规范》和省厅《关于进一步规范中小学办学行为，深入实施素质教育的意见》（即“五严新政”），以及《中小学教师职业道德规范》、《宝应县中小学教师爱生敬业“十不准”》等规章制度，全面落实《安宜初级中学章程》、《安宜初中师德建设考核方案》、《安宜初中教职工岗位目标考核方案》、《安宜初中班主任工作考核方案》、《安宜初中后勤岗位考核办法》、《安宜初中岗位责任制度》、《安宜初中奖励性绩效工资发放办法》、《安宜初中单项奖励条例》、《安宜初中干部管理工作考评奖惩办法》、《校务公开制度》、《安宜初级中学工会慰问条例》等，定期进行民主理财，杜绝了财务管理的漏洞，各项管理精致精细，成效显著。同时，加强了党支部和工会的监督和保障作用，每一项制度的出台均经过充分的酝酿并提交学校教职工代表大会讨论通过后执行，促进了学校事业的健康发展。

为深入贯彻“一切为了学生、为了一切学生、为了学生一切”的教育思想，我校建立了科学有效的教育质量和学生综合素质评价机制，把学生学业水平的提升和综合素质的发展作为评价的基本标准，各班主任及时做好学生成长记录。同时，建立了家长学校，积极开展由社会多方参与的“万名家长‘进校园、话成长、评教育’”活动，形成了齐抓共管的有效机制。

为强化安全管理，确保全校师生的生命财产安全，学校先后出台了《安宜初中校舍安全检查制度》、《安宜初中校园消防安全管理制度》、《安宜初中门卫安全制度》、《安宜初中紧急疏散演练方案》、《安宜初中突发事件应急处理预案》、《安宜初中干部节假日值班制度》、《安宜初中公共财物管理办法》等；建立健全“学校总值导巡查、年级干部值日、楼层教师护导、学生干部文明监督岗”的四级管理体系；同时，完善了校园监控系统，配备了安全防护应有的物品器材，实现了全员、全方位、全天候安全管理。今年11月份，高质态通过了省市平安校园的现场评估检查。

（三）规范办学

规范招生行为，坚持免试就近入学的原则，不违规提前招生，不举行任何形式的选拔性考试，也不以各种学科竞赛成绩、特长评级作为录取依据。不违规招收择校生，更没有以民办名义招生。实行阳光分班，平行班的班额、师资、条件相对均衡。没有重点班，也没有以

实验班、兴趣班、特色班、教改班等名义变相设置重点班。

严格执行国家课程标准，我校不仅按国省课程标准开齐课程，开足课时，还有计划开设了丰富多彩的地方校本课程，如书法、科技、阅读、社服、社实、研学、升教等，为学生个性化成长和全面发展奠定了坚实基础。为自觉接受上级主管部门和社会各界的监督，每学期开学初，学校将课程表、作息时间表在各班级教室张贴，并主动在学校网站公示。节假日（含双休日和寒暑假）不补课，更没有与校外机构合作举办有偿补习班等不良现象。

严控学生在校时间和课后家庭作业时间，学生每天在校不超过7小时，其中每天必有1小时的大课间活动；合理安排课内外作业，每堂课至少保证10分钟的练习检测时间，课外书面家庭作业不得超过1.5小时，而且严格要求“有做必收、有收必批、有批必评、有错（评）必纠”。

严格考试制度，每学期学校只组织期中和期末两次集中命题考试。反馈成绩时，按规定告知学生本人，学期结束时，按等级记载到学生手册中；不允许按成绩为学生排名，也不允许以任何形式公布学生考试成绩。学校也不单纯以学生考试成绩作为评价教师的依据，而是从学生全面发展、教师个人的教科研成果、过程履职、自身成长等诸多方面对教师作全面科学的评价，不仅有效避免了“唯分数”的不良倾向，也为学生健康成长营造了良好环境。

切实加强体艺教育，坚持开展体艺“2+1”活动。在学校没有运动场的情况下，依据现有几块水泥路面条件最大化地有计划组织开展每周体育课、跑操以及每天大课间体育活动；坚持每年组织学生健康体检，举办校园艺术节、读书节；认真组织太极拳、素描、口风琴等社团活动。所有活动，师资、经费、时间都有充足保障，从而保证了体艺教育活动的规范性、实效性。在刚结束不久的由县局承办的江苏省第三届阳光体育节开幕式和闭幕式上，我校遴选训练的学生成功而圆满地完成了担任各代表队引导员的活动任务，受到了县局领导的好评。

严格执行国省市县关于教育收费政策和公示制度，不违规收取各种费用。没有以招收特长生方式收费，没有以民办名义招生收费，也没有以任何名义收取与入学挂钩的捐资助学款。教辅资料方面，坚决执行“一教一辅”和自愿购买原则，不在规定之外向学生推荐或指定教辅材料，不允许任何人变相要求学生统一购买教辅材料。

（四）德育工作锻造高素质班主任队伍。坚持班主任周例会制度，加强对班主任的学习培训，提高班主任的质量意识、责任意识和竞争意识，增强班主任工作的科学性、实效性；组织主题班会观摩课，不仅加强了对学生的正面教育和引导，促进了学生思想道德水平的提高，也为班主任互相学习交流提供了平台，使班主任工作的整体水平有了显著提高，有力地推动了学校德育工作的深入开展。

坚持德育课程校本化。建立了德育导师制，成立了安宜初中励志工作室和心理健康工作室，逐步完善了“墙壁文化”，营造了“时时、事事、处处”皆育人的良好氛围，学生的理想信念和前途教育得到了加强，问题学生的心理健康辅导与疏导也得以有效跟进。对《“五

心”教育读本》、《“三自”（自我教育、自我管理、自主学习）能力培养》实施方案与时俱进的增补了具有时效性的教育案例，如吸收感动中国人物和全国道德模范的典型事迹等，并按照计划组织实施。其中，“五心”教育坚持每月一“心”，“三自”贯穿于平时教育教学及常规管理过程之中，使得学校的特色教育更加鲜明。

积极开展主题教育。在抓实做好常规管理工作的同时，政教处和团队先后组织开展了“崇德尚礼”、“学规范、争五好”、“学英雄、强意志”、“注意安全、珍爱生命”，以及励志、雅行、赏识系列主题教育，组织开展了“中国梦·我的梦”征文、英语阅读演讲比赛等，收到了良好的教育效果，既拓展了学生视野，陶冶了学生情操，又培养了学生良好品行，促进了学生知行统一。

构建全方位育人平台。平时课任老师尤其是班主任通过家访、电话或请家长到校等方式加强家校联系。本学期期中考试后，各年级部在及时组织召开家长会的基础上，许多老师还以不同的方式与家长联系，进一步汇报学生的学习情况和在校表现，有效的营造了全方位育人环境，赢得了家长、社会的普遍好评。

加强安全法制教育。一方面，积极组织开展结对帮扶活动，严格落实县局《特殊学生关爱机制》，由于学困生、留守生等特殊学生得到了教师及时诚挚的关爱，学习的自觉性有所提高，违纪现象大为减少。另一方面，大力开展法制安全教育，定期编印法制小报、安全小报、家教小报，进一步增强了学生的安全法制观念，在校生无一违法犯罪。

（五）课堂教学

抓严教学常规。开学初，学校及各教研组及时制定了工作计划，明确了学期工作的主要思路、工作重点和月主要工作安排，各教研组根据序时细化了教研活动和备课组集体备课的具体时间、地点，分管干部负责监管与指导，教务处及时检查。本学期结合教研室工作意见，修订完善了《安宜初级中学教学工作规范化基本要求》，明确了教学流程“四查制”（备课组周自查、教研组半月推磨查、教务处一月大检查、教学值导随机查），并通过随堂听课、查阅教学资料等方式对各年级的教学管理情况和教师的教学情况进行督查；同时，各班级还对教师课堂教学多媒体等现代教育手段使用情况进行及时记载，从而，有力地促进了教学工作进一步规范、高效、优质。本学期期中考试，三个年级总均分都取得了较好位次，其中，初

一、初三均位居全县第6名。

抓实教学流程。为确保“减负增效”、“减负不减质”的目标要求，我校强势推进“先学后教，当堂检测，及时辅导，日清日结”的高效教学模式，突出学生主体，注重因材施教，分类指导，发挥了学生自主作用，激发培养了学生学习的主动性自觉性。这一模式要求每位老师必须精心确定预习导学提纲，精心编制课堂检测题，精心策划课堂教学的每一环节；每堂课必须安排课前预习反馈、必须安排不低于10分钟的课堂检测等。这一模式越来越成为老师们提高课堂教学质量的有效法宝，成了减负提质增效的不二法门。

认真组织静校教研。我校高度重视作为课堂教学智能支撑的教研活动，及时制定了静校教研活动方案，对每周静校教研活动作出了具体安排，并提出了明确的要求。学校不仅安排

了正常周一至周四工作日学科教研和集体备课活动，还积极组织开展旨在进一步提升政治业务理论水平、改进工作作风、提高业务能力的周六静校大教研活动，并根据创扬州市校本教研三星学校的要求，对每周六的大教研活动进行了分时段分内容更靠实的固化安排。由于组织到位，督查及时，教师参与度高，活动效果好。

抓好课外阅读和学科竞赛。为配合课堂教学，学校结合县局提出的加强学生课外阅读的要求，认真组织了语文和英语两大学科的老师，制定了学期课外阅读指导计划，并在学生阅读过程中读什么、怎么读、如何写阅读笔记等进行了及时指导和帮助，取得了理想效果，多名学生在县局组织的诵读竞赛、省市“中学生与社会”作文大赛中获得了一二等奖。同时，学校还有计划的定期组织开展校本学科知识能力竞赛，这不仅较好地激发了学生对文化学科学习的积极性，还有利于不同层次学生文化学习质量的提高与进步。

（六）办学成效

在县委县政府和县局的大力支持下，经过全校师生的不懈奋斗，学校办学条件不断改善，办学质量稳步提高，办学特色更加鲜明，连年被评为全县教育教学质量优胜单位，特别值得一提的是，在不大量加班加点的前提下，在生源质量一般化的基础上，我校2013年初三中考取得了较2012年更为辉煌的成绩，中考总均分列全县第6名，总合格率列全县第5名，总优秀率列全县第8名，30人进入全县前一千名，被宝中免费录取22人，被安宜高中为主结合画川高中免费录取155人；化学教研组被县教育工会评为“学习型班组”，英语教研组被县总工会授予“工人先锋号”荣誉称号。全校学生的综合素质不断提升，在读书征文、“中学生与社会”现场作文、科技智能等各级各类竞赛中屡获大奖；初三年级学生毕业率达103.05％（因中途有学生转进），《学生体质健康标准》测试合格率达94.62％，在校生违法犯罪率一直保持0的记录。特色项目太极拳获市县精品项目展评活动一等奖，介绍“三自能力”培养的经验文章在全国核心期刊《教学与管理》杂志（2010年11月）公开发表，《安宜初级中学“五心”教育读本》得到了市文明办的高度好评，太极拳社团和口风琴社团被县局评为“百优社团”，“奏响送教‘三部曲’，谱写党建新篇章”在宝应县中小学校“一校一品”党建工作特色品牌项目评比中荣获特等奖。在原有《太极拳》、《口风琴》校本课程以及其他体艺精品社团活动的基础上，新近研发的《三门球》校本课程，在2013年11月1日至3日全省第14届中学生三门球大赛中，我校首次参赛的女子队获得了第六名的好成绩，并获省三门球运动协会先进单位荣誉称号。

（七）队伍建设

一是继续加强干部思想、作风和管理业务素质建设，全面提升干部队伍的思想政治素质和管理水平；严格分解干部工作目标责任，持恒推行“安宜初中干部管理工作考评奖惩细则”和“六个一”管理工作要求，进一步完善“双值导、周点评”机制，着力强化干部履职情况的量化检查考核，改进了干部管理作风、管理质态，提高了干部管理绩效。

二是加强教师的师德修养，着力推进干部教师的专业发展和服务水平，重视用身边的事教育身边的人，成效显著。同时，开展了一系列行之有效的教育活动，如组织参加“我身边

最美同伴”征文、开展师德承诺、“万名家长‘进校园、评教育、话成长’主题活动”等。学校还针对社会反响强烈的问题，开展了有针对性的专题教育，如杜绝有偿家教、杜绝推销资料、杜绝体罚和变相体罚学生等不良现象，并明确师德失范“一票否决制”，收到了良好的效果。

三是有计划安排教师参加各级各类培训，坚持每周为教师编印教科研业务学习材料，认真组织“135”工程、“强基”工程考核，及时安排我校市县骨干教师和部分青年教师参加县局“名师工作室”学习研讨活动；同时，采取“自培与他培”相结合的方式积极开展校本培训，为造就一支师德高尚、教艺精湛、具有创新精神和专业发展能力的新型教师队伍，为学校可持续发展、质量不断攀升提供强有力的师资保障。本，我校有9名县级骨干教师顺利晋升为市级骨干教师，10多名教师获得市县教学技能比赛一、二等奖，60多篇教育教学管理论文在省市级以上刊物发表或省市县评比获奖。

三、存在问题和不足

1、校园规划建设实施还没有完全到位，特别是由于实施校安工程使得学校原有的碳渣运动场废弃，严重制约了学校体育运动的开展。关系的学生大课间活动不能形式多样、《学生体质健康标准》测试优秀率低于10%，自评时分别扣1分。）

2、教师配备存在学科结构性缺编，政史地生专业教师严重不足，初一初二年级基本由非专业学科老师兼任，制约了这些学科质量的进一步提高。

3、囿于文化教学质量提升的压力，许多老师平时偏重抓实教育教学流程实际工作，对课题研究重视程度不够，投入的精力较少，使得课题研究成果不够丰硕。（因课题研究阶段性成果不显著，自评时扣0.5分。）

4、由于我校地处老城区西部边缘，生源结构不合理，贫困生、学困生，以及家庭不健全学生较多，家庭对学生的教育管理配合度不够到位，从而影响了学校在教学方面分类指导策略的有效实施，还不能使所有学生特别是学困生都能得到与其基础和潜力相应的最大程度的挖掘、提升和发展。（因分类指导策略不健全，自评时扣0.5分。）

5、由于我校整合组建以后办学质量和社会声誉不断提高，来我校就读的学生越来越多，导致我校现有班额规模突破了省规范50人的底线，不少班略有超出。（因班额超员，自评时扣1分。）

针对上述存在的问题和不足，借助本次县局素质教育督导之风，一方面，我们将吁请上级教育主管部门在塑胶运动场和学校环境规划建设以及师资配备等方面给予大力支持；另一方面，我们将立足校情，认真研究，制定校本整改方案，把学校的一切工作统一到省规范上来，努力把安宜初中建设成工作全面规范、质量日臻一流、特色日益鲜明、环境优美宜人、文化氛围浓郁、社会声誉更高的广大百姓满意的区域名校。