小学科学信息教研组的优秀工作计划

小学科学信息教研组的优秀工作计划（精选12篇）

小学科学信息教研组的优秀工作计划 篇1

指导思想：

以市研训中心、学校工作计划及《河滨小学三年主动发展规划》为指导，以培养学生的科学素养为宗旨，加强科学课课堂教学的实践研究，规范课程管理，提高教学质量，使我组的每位教师在本学期都能再上一个台阶。

加强教学常规管理

继续严格执行学校下发的“师德教风” “备课规范”等操作规范并充分落实，扎实有效地开展教育教学工作。要加强课堂常规管理，严禁体罚和变相体罚现象的发生，杜绝一切教学事故，要继续重视生活德育理念在本学科课堂教学中的.具体运用，自觉地唤起学生的内在学习热情，培养学生良好的行为习惯和品德、意志等德化内容纳入到本学科的教学内容之中，实现全面育人目标!

提高教学质量

1、加强理论学习，组织本组教师学习《科学课程标准》，提高科学教师对课程改革的认识，转变教学观念，以新课程标准倡导的评价标准来衡量课堂教学，改进学科评价方式，形成正确的评价观，尝试以自评、互评等多种评价形式，建构多元化评价体系。引导教师更新课堂教学与评价观念，提高教学质量。

2、钻研教材，理解、掌握编者的意图，体现“用教材教”不是“教教材”的理念。在科学课的目标设计要有用教材教的意识，应该根据学生的情况来处理教材留下的空间，精心设计课堂教学过程，既要有能力把问题简明地阐述清楚，同时也要有能力引导学生去探索，使科学教学真正成为学生科学的启蒙教育。

3、积极开展有效、有序的教学研究活动。教师的成长离不开教学研究，教师个人的自我反思、教师集体的同伴互助是教师专业成长的基本力量。对在教育教学过程中普遍遇到的问题、困难或者困惑，请校领导及相关专业人士直接介入对教研组共同关心的问题的讨论，进行深层次的思考和探索，逐渐打造学习共同体。

4、加强实验管理。对于教学实验器材要加强管理，保证清洁完好，不得随意乱放。所有仪器的借还都要在新瑞实验管理系统中作好记载，并简要记录实验过程。

本学期主要工作

1、制定教研组工作计划和教学计划;

2、 组织学生参加电脑制作活动;

3、组织小学生参加科学探究实验方案设计现场赛;

4、参加市科学教师研训一体化“研、训、评”单项技能比赛;

5、协办市信息技术学科研训活动 ;

6、参加市“教海探行”征文评选活动;

小学科学信息教研组的优秀工作计划 篇2

一、以评促管, 引导学校和教师全面落实课程目标

教研部门必须以小学科学课程标准及其理念为指导, 通过全面性的学业评价, 引导和促进学校、教师全面关注和培养学生的科学素养, 将小学科学课程改革的目标落到实处。深圳市南山区教科中心依据小学科学课程标准, 参考国际背景下科学教学评价的理念和方法, 制定了全区小学科学学业成就抽样评价方案。 (评价的主要内容和方式见附表)

在评价的操作方面, 我们召集区内在小学科学研究方面造诣较深、对课程标准的要求把握比较到位的教师作为主测教师, 进行集中培训, 使之明确分项抽测的内容、方法和注意事项, 重点通过以下几个项目进行测试:

项目一:笔试。选取部分学校样本, 随机抽取1～2个班, 先进行40分钟的笔试, 笔试期间通知学校现场探究性作业题目, 由任课教师按要求先对场所和器材等进行相关的准备。

项目二:现场探究性作业。笔试结束后从该班随机抽取数名学生, 到指定场所按要求分小组完成现场探究性作业 (含操作、记录与分析归纳等) , 主测教师观察和记录学生的现场表现情况, 并通过适当的对话交流, 了解学生相关的过程性方法与技能、对现象与结果的分析等, 根据评分标准确定每项得分。

项目三:测查平时学习情况。按照对平时教学的测查项目对部分学生的成长档案袋、平时探究性记录、作业与作品等进行查阅了解, 最后按评分标准确定项目得分。

测试完毕后, 主测教师将试卷、测试记录等资料带回教研室, 分别汇报各个项目的测试情况, 对项目二和项目三的情况重点进行汇报, 据此适当调整计分结果, 力求全面、客观、公平、公正地呈现出真实成绩。最后阅卷、汇总, 统计得分, 进行等级化处理。

二、以教师为主体, 积极构建小学科学学业评价体系

小学科学教师在实施学业评价的过程中, 必须依据课程标准构建全面、具体、可操作的学业评价内容指标体系, 这是落实发展性评价的基本依据。

1. 构建学业评价体系应体现逐层具体化原则。

在课程标准中, 对于应该教什么、教到什么程度, 在课程标准的内容标准部分虽然已经有了概括性表述。但是这些内容还不能直接进行评测, 还需要分解成更具体的知识点、更具体的能力以及在具体的探究活动中表现出来的情感态度与价值观, 才能将各项指标的评测落到实处。因此, 我们还需要依据课标的内容标准, 结合各年级具体的教学内容来做一些指标细化的工作, 甚至有必要针对某些具体的探究活动制定具体的评测标准。在制定出具体的评测标准后, 教师还应该明确某个具体的评测内容能够支撑课程标准中的哪一项或者部分地支撑哪一项内容标准。这样, 我们也就能够从整体到部分、由笼统到具体, 全面地分层次地把握学生科学素质了。

2构建学业评价体系应体现可操作性原则。

学生具有什么样的概念水平、能否完成某项探究任务、具有什么样的能力水平、表现出什么样的情感态度与价值观, 必须有合理的、能够操作的信息收集方法和渠道, 由合适的评价主体来收集信息、进行评价。因此, 我们所制定的评测指标体系应该在分层具体化的过程中同时实现可操作化。比如, 某项指标需要结合哪种具体的探究活动来观察获得评价信息, 哪些指标需要通过学生的发言来获取信息, 哪些指标需要通过个别谈话来了解, 哪些指标需要通过学生的探究记录、报告或作品来获得信息, 哪些指标需要通过小组集体评议来完成, 都应该能够方便操作。

3. 实施学业评价应灵活采用多种方法。

例如, 纸笔测试适应于前测、单元测试以及期末评价的大多数内容的评测;观察法适用于课堂、活动中的探究表现、情感态度方面的评测;谈话法适用于向学生提一些开放性的问题, 了解学生对科学问题的解释、思路和创意, 课内课外课前课后都适合用;作品分析法适用于通过对实验报告、调查报告、学习笔记、概念图、手抄报、制作模型等作品进行分析评测, 也适合于学生参与自评与互评;作业法适用于教师提供一项短期或中长期作业任务, 从学生完成该作业的情况评测学生某方面的水平与能力;突出表现记录适合于将学生学习活动过程中有特殊意义和价值的信息 (超常表现、独特见解、科学创意) 记录在案, 供终结评价时参考;小组或班集体评议重点针对情感态度与价值观方面的指标在小组或班集体内自评与互评, 由教师和学生共同根据评议结果进行综合评定;专项能力评测量表用于现场记录某种探究项目或某项能力的评测结果, 可以是描述性的, 也可以是等级或数值;成长档案袋主要用于收集学生各方面学习结果, 内容包括观察日记、研究报告、小制作的照片、测试卷、奖状证书等。

4. 实施学业评价应重视发挥反馈的作用。

例如, 在反馈的时间上要做到及时 (尤其是过程性评价) , 针对了解的情况及时帮助学生理解知识、领悟方法、形成态度、纠正认识、方法、行为习惯等方面的偏差, 使评价过程成为学生发展的过程。在反馈的对象方面, 要把个别性评价反馈和小组、班集体的评价反馈结合起来。在形式上, 将分数、等级、综合评语、奖状、科技星章等多种形式灵活运用, 必要时可结合家长会上的集中反馈、网络反馈等形式, 构建开放式、多渠道的反馈方式。评价结果呈现和反馈的方式应具有激励性、建设性、指导性, 避免挫伤学生学习科学的兴趣和积极性, 更不能伤害学生人格。

三、多管齐下, 帮助教师将发展性评价纳入教学过程

小学科学的教育信息化 篇3

【关键词】小学科学 教育信息化

【中图分类号】G623.9【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0179-01

一、充分利用交互式电子白板的教学手段实现师生良好互动

作为一名小学科学老师，传统模式的教学，知识点只能按教师设定好的顺序出示，教师讲，学生听，缺乏互动，在一定程序上限制了学生的思维，学生学习科学的兴趣不高。我校交互式电子白板的引进，实现了教师和白板的互动，老师能实时操作课件中的图片、文字并对课件进行批注，对图片和文字拖动、截取，对疑难的地方批注讲解，使老师能最大限度的使用课件。交互式电子白板，实现了学生和白板的互动，学生可以到白板前用笔工具写、画，可以操作课件，使以前机械的观看老师使用课件，变成了能直观操作课件，学生能从直观感知中学习知识。比如我在教学《食用菌》一课时，本节课的一个重点是认识生活中的蘑菇。我在上课伊始就利用白板的功能，将蘑菇隐藏，只露出头部，让学生根据经验自主选择任意一个蘑菇，点击之后呈现逐步生长变高的过程，随后介绍资料。这一段教学，学生认识哪种蘑菇，教师就可以点击呈现，让学生决定学习的内容，这让学生成为学习的主人。同时蘑菇逐步变大的过程也极大地吸引了学生的注意力，让学生一开课就兴趣盎然，投入到科学探究中来。在组织学生实物探究之后，我请学生到白板前介绍蘑菇各部分。随后老师运用放大镜的效果将小蘑菇放大，清晰展示。并运用白板功能，将蘑菇的各部分逐一拆分，解剖和揭示蘑菇各部分名称。最后请一位同学根据所学知识，将蘑菇各部分名称拖拽到相应的部分，巩固所学。这些教学，实现了师生之间的互动，老师和学生通过电子白板这个平台，通过操作课件，进行了最直接的交流，从而顺利流畅的完成了知识的传递。

二、充分利用微课激发学生的学习兴趣

小学生的科学学习兴趣往往容易受当前具体生动的形象所吸引和诱惑，总是从对事物本身的喜爱出发来认识事物。因此在科学教学时我们要借助教育信息化的各种方法，精心设计教学情境，使抽象内容颇有情趣。抓住学生对一切事物感到新鲜好奇的心理特点，进行教学，在软件的培训中，我们学习了如何来制作微课，应用微课。微课程以学生为中心，让学生通过微课自学，激发学生学习兴趣，引导他们自主学习和探究，从而使学生学会自我学习，有效提高学习效率。在教学《变色龙》一课时，学生对变色龙通过“变色”来适应环境的方式并不陌生，但为什么变色？变色仅仅是为了适应环境吗？等方面却了解不多，同时还有哪些动物是用什么方式来适应环境的，学生也知之甚少。课前我搜集了大量的图片和视频制作了动物自我保护的主要方式的微课，上课时播放，大屏幕上的色彩图片和生动画面激发了学生的学习兴趣。学生通过微课，自学知道了动物自我保护的方式主要有保护色、拟态、警戒色以及三种自我保护方式的区别，从课堂上学生的反应来看，微课的教学效果很好，学生不仅了解了这三种概念，也达到了区分三个概念的目标。微课程的使用为教学需要的大量背景资料和多层练习节省了时间，提高了教学效果。给学生提供寻找资料和交流资料的机会，拓宽了学生的知识面。

三、要进一步转变思想观念，努力提高自身能力素质

通过利用现代科学技术手段，为学生上好科学技术课打开了广阔的空间。我们老师要进一步转变思想观念，在提高自素质上下功夫。首先，要加强现代教育技术学习。一方面强调信息技术的运用对提高课堂教学效率的作用，培养教师运用现代教育技术的意识和操作能力；另一方面加大信息技术教育课的研究力度，使之与其它学科教学融在一起，培养教师教学的整合能力。聘请专家对教师进行各种软件的使用技术培训。其次，把教育信息化建设与学习现代教育教学思想、课程改革的新理念结合起来，进一步转变教育教学观念，明确课改的方向、结构、目标，切实把培养学生的创新精神和实践能力放到突出的位置，切实把促进学生发展，培养学生终身学习的愿望和可持续性发展的能力作为教学的终极目标。再次，把教育信息化建设与学习教育教学相关知识结合起来，提高自身文化素养，不断更新认知结构，以丰厚的知识功底和终身学习的态度迎接信息化社会的挑战。

综上，在教学中，我通过微课和交互式电子白板的综合应用，让学生成为学习的主体，通过自学和互动，使学生思维和意识得到有效集中，达到高效学习的目的。同时也深刻地认识到作为一名小学老师提高自身素质的重要性。

参考文献：

小学科学教研组计划 篇4

1、知道与周围常见事物相关的浅显的科学知识，养成科学的行为习惯和生活习惯。

2、了解科学探究的过程和方法，学会与人合作，逐步学会科学地看问题和想问题。

3、保持和发展对周围世界的好奇心和求知欲，相成大胆猜想，注重收集证据，敢于怀疑和求证的科学态度。

4、亲近自然，欣赏自然，珍爱生命，形成爱科学、爱家乡、爱祖国的感情。

5、积极参与资源和环境的保护，关注科技的发展。

二、教学要求：

1、精心组织各种学习活动，积极构建学习型教研组。

组织科学教师认真学习和钻研《科学课程标准》，采取各种形式进行“教学反思”，积极撰写教育教学论文，并要求教师充分利用机会，相互听课，相互提高。

2、继续深化科学课程改革，提高科学教育教学质量。

深入研究教材，在课程实施过程中，采取多种形式，灵活、有效、充分发挥科学课程中的亮点与精华，展示一些精品课例。

3、以教育科研为先导，带动学校科学教学水平的稳步提升。

调动教师参与科学教学课程改革的积极性，挖掘广大教师的研究意识，组织教师共同协商、互动交流，指导教师自主开展教研活动;积极探索开发一批适合学生科学素养发展的教学资源;注重新型课堂教学模式，让学生走出课堂，亲近自然，拓展学生的视野，提升学生热爱家乡的情感，丰富德育教学的内涵。

4、实验室工作人员做好实验仪器的保管使用及实验登记工作。

三、教学措施：

1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，认真了解科学知识，开阔自己的知识面，提高自己驾驭课堂的能力，把握小学生科学学习的特点，因势利导。

2、结合学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。树立开放的教学观，以学生为课堂教学的主体，让探究成为科学学习的主要方式，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。

3、把科学课程的总目标落实到每一节课。

4、充分有效地利用现代教育技术媒体，充实科学课堂，提高科学教学效果。

5、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将探索学习从课堂延伸扩展到课外，扩展到家庭和社会。

6、实验小组长做好实验登记工作，我做好实验仪器的保管使用及仪器损耗、借还登记工作。

四、具体安排：

3月份：

小学《科学》各年级教材难点分析;

参加区科学教师备课。

4月份：

本校科学教师研讨活动;

课堂教学研讨活动。

5月份：

观看优秀课教学录像。

6月份：

科学课堂教学研讨活动。

7月份：

做好科学的期终复习工作;

科学期末考核;

撰写学期工作总结。

小学科学教研组工作总结 篇5

认真落实区教研室的践行导、学、议、练教学模式的磨课要求，以打造高效课堂为宗旨，以促进教师专业化发展为根本，使教师能准确把握导、学、议、练的内涵，熟悉掌握操作流程。让教师不断更新观念，优化教学过程、教学方式、学习方式等。

二、本组具体做法

1．加强理论学习，不断更新教育观念

任何教学活动总离不开理论与实践相结合这条主线，为更好地践行导学议练教学模式，我们对导学议练进行了集中研训，又在每周三下午教研学习时间进行理论学习，通过理论学习来帮助老师们提高业务水平。

2、深入开展导学议练磨课活动

活动中教研组组织教师进行集体备课，精心进行教学设计，采取一课多讲，讲议结合的形式，全组教师参加听课、议课，取得了显著的成效。在这学期的磨课活动中我们分别对《认识光》、《空气在哪里》、《蚯蚓找家》、《摆的秘密》进行了反复研磨。通过磨课活动老师们的研究意识增强了，专业素质提高了，虽然有苦，但辛苦过后品尝到了收获的甘甜。

3、专题研究，注重学生能力的培养

实验在小学科学教学中占有相当重要的地位，它是科学探究的重要一环，有助于培养学生实践、探究能力，帮助学生理解知识点。在课堂上无论是教师演示实验，还是学生自己动手做实验，都是培养学生探究能力至关重要的方式。为了让教研活动更具体明确，这学期我们教研组确立了利用实验培养学生探究能力的教研专题。并在每次磨课活动中对这一方面进行特别关注，从课堂教学反映出老师们都能做到结合实验培养学生的探究能力，并比以往有所进步。

三、反思与改进

反思我们组的教学和教研工作，也发现了我们工作中存在的一些失误和不足，比如由于兼职的原因个别老师把教研的精力更多的投入到所谓的主科中，对科学教研工作不积极，再如我们的教研计划的实施还不是百分百落实，有时候只流于形式。

小学科学教研组工作总结 篇6

一、以课题革为中心，研究实践导学单。

认真实施“基于导学单的小学科学高段起始课教学的实践研究”的课题，组织教师开展了基于导学单的集体备课，并应用于课堂教学，提高了课堂效率，并及时搜集、整理了实验过程中的资料及教学案例，教学反思，完成了问卷统计，5节研讨课的导学单。最终完成了课题的中期内容，并参加了区里的课题中期检查和指导。

二、以师生各项评比为契机，促进师生共赢。

教师方面：积极参加了“新常规·新设计”、教学论文评比、微视频评比、温州市实验技能评比等比赛。其中，林xx老师的优秀学习指导实践案例征集《科学角，让课内外探究无痕衔接》市二等，实验技能市二等奖，市级观摩课《电和磁》，区级讲座《科学角，生物与环境单元拓展的落脚点》，新常规新设计《物质发生了什么变化》市二等，多媒体评比《电和磁》区一等，多媒体评比《动能从哪里来》区二等。郑xx老师获天河街道优秀先进教师。

学生方面：积极落实“小科学家”培养计划，组织学生积极参加探究项目评比、科学记录本评比。其中，林xx老师指导的王xx获区网络观察日志评比一等奖，叶xx获区网络观察日志评比二等奖。涂xx老师指导的姜xx获区网络观察日志评比三等奖。

三、以落实四项常规为根本，评价引领教师。

本学期始终紧抓四项常规，备好，上好每一节课。根据计划安排，这学期主要由林xx老师开课，上《电和磁》一课，并获得了市里公开课的机会。我们抓住这次难得的锻炼机会，给林老师磨了三次课，第一次先自己备课，开第一次课，小组研讨，进行二度设计，并针对教具进行改进，再上一次课，以求提高教师的教学水平，提高课堂教学效率。林老师的课在市里得到了大家的好评。

科学组的其他人员每人依次都有上校级公开课一节，并做了经验交流。校级公开课涂xx课题为《维护生态平衡》和《阳光下的影子》;郑xx课题为《用橡皮筋做动力》;林xx课题为《找拱形》;王xx课题为《电和磁》。校级科学组内经验交流，王xx《小学科学教学经验交流》;郑xx《从“科学探究”到“科学实践”》;涂xx《xxxx年经验交流》。科学组的每位老师在本学期都进行了自我阅读教育书籍，并写好读书摘记和读后感。

四、学科教学研究的课题

我们组的课题《农村小学科学基于课例的动态教学的行动研究》在各位成员的努力下，圆满完成了，并参加了区里的课题评比，区二等。

林xx老师的课题《基于“导学单”的小学科学高段单元起始课教学的实践研究》获得区级立项，课题已经经过了中期检查。

五、存在问题和今后努力方向

小学科学教研工作计划 篇7

以学校教学计划和区小学科学研究与发展中心工作计划为指导，更新教育观念，以提高教学质量为目标，以提升教师专业素质为关键，以解决课堂教学问题为突破口，全面优化科学教学管理，稳步提高教育教学质量。力争抓住提高儿童素质这一核心目标，让教师更专业，让学生更聪明。

二、工作目标

1、优化教学常规管理，规范师生课堂教学行为。

2、加强日常教学研讨，提高教师教育创新能力。

3、加强教研组建设，使教研活动开展丰富有效。

4、认真对待各类竞赛，争取获得更好的成绩。

三、研究专题

科学探究中集体交流的思维品质培养策略研究。

四、具体工作内容和措施

1、加强学习，提高组内教师专业素养。

新老教师联结互动，认真学习《小学科学课程标准》，在读懂、读通《小学科学课程标准》的基础上，组织教师开展专题性的研讨，通过开展“一课三磨”活动，做好对教材的钻研工作，引导教师吃透教材，全面把握教材编写意图。以新课程标准倡导的评价标准来衡量课堂教学，改进学科评价方式，形成正确的评价观，尝试以自评、互评等多种评价形式，建构多元化评价体系。引导教师更新课堂教学与评价观念，提高教学质量。

2、加强教学常规管理，提高课堂教学效率。

认真落实贯彻学生学习习惯，让每个年段的学生熟知本年级的科学学习习惯，并在学习过程中不断养成。教师要认真对待每一节课，对教学内容精心设计，合理制定教学目标，对每一个实验通过课前的亲身实践，把握好实验的重难点，并通过不断的教学反思，提高教学质量。配合学校儿童作文，指导高年级学生进行针对性的实验操作，形成具有真实操作体验的作文。根据学校七认真的安排，我们对教师的备课、实验记录单、教育资产管理网的登记等日常工作进行定期检查，把教学常规管理工作落到实处。教师还要认真组织学生参与科学实验与科学实践，注重让学生体验科学发现、科学研究、科学创造的过程，形成自主的科学态度，发展科学素养，提高期末考核水平。

3、教研结合，抓好教研组建设。

结合学校工作安排开展备课组活动和专家引领活动，学习文件精神，了解最新课改动态，共同备课、交流、总结经验，使每个教师在活动中有所收获。认真开展“一课三磨”活动，组内教师开课必听，并做好记录，评教、评学活动时，每位教师都要畅所欲言，每位教师都要提高自己的教研能力。

4、开展科技活动，增强科学体验。

小学科学组教研工作计划 篇8

以《全民素质行动计划纲要》精神为指针，以《科学》课程纲要为指导，以学科队伍建设为根本，以新课程实施为中心，以校本教研为平台，努力探索新课程理念下的课堂教学的目标，方式以及教学规范，评价标准，促进全市小学科学教学质量的提高。

二、常规教学

本期行课20周，时间紧，任务重，必须抓好教学管理，保证教学质量，也要从中找到多学科的契合点，为综合学科课程的研究打基础。坚持每周检查教案，并做适当的批阅。坚持每周轮流听课。具体措施如下：

工作措施：

1、抓校本教研，促教学方式的转变。积极开展集体备课活动，以参与式备课活动为主，充分利用教师的集体智慧，优化教学设计，努力提高课堂教学实效。

2、开展课题研究，促进教师专业的成长。围绕课题积极开展小学科学教研活动，征集课题成果。比如“如何利用本地区资源培养学生科学素养;科学课如何构建科学探究的课堂”等等。

3.大力开展以培养创新精神和实践能力为重点的教学研究活动，多组织研究课和研讨课等多种活动。

4.开展网络教研活动，培养后备队伍，促进教师专业的成长。

三、教学科研

本期继续坚持将学科教学与教学科研相结合，配合课程改革的要求，本学年主要的研究课题是：“学生学习活动的有效性”，本期教研活动都将以之为主线开展，把研究贯穿于实际教学及学生的活动中，为促进科学课程的多元目标得到真正的落实和达成，去为提高科学课的教学质量服务。

主要安排如下：

1、理论学习，教研组长带头将各方有用的经验、放到网上科学组的空间里，大家相互学习交流，每周坚持写一篇读书笔记或随感。

2、每个年级都开展行动研究，每单元后进行单元总结一次，由各位老师向教研组汇报在本单元教学中的创新设计方案、效果、改进设想，经全组老师论证以后，作为教学个案保存下来并要求在期末以前形成相应的论文。

四、各年段培养目标及效果：

三年级：具有初步的观察能力与探究能力，通过多种活动激发并维持学生学习热情。学生通过小种植，小养殖等多种活动，激发了学科学，爱科学的热情。

四年级：具有一定的实验与记录技能，养成长时间观察并记录的科学学习习惯。学生在本学期中接触到了较多的科学实验，是实验能力增长最快的一学期。

五年级：培养学生对比实验的设计能力和分析数据的能力，能自觉运用科学探究的过程与方法来解决问题。学生在本期学习中加强了对课堂记录的要求，以及课堂练习的要求，多数学生完成情况好。

小学科学教研工作总结 篇9

徐庄镇北周完小 耿晓静

本学期，我们科学教研组以《科学（3--6年级）课程标准》为指导，以培养学生科学素养、创新能力和实践能力为重点，树立教师天职是为了每个学生全面生动的发展的观念，努力提高全组教师的业务水平，全面推进师生的整体科学素养，为了提高我们组每一位科学教师的业务水平和实践能力，本教研组在本学期也开展了一系列的活动，下面我对本学期的活动做如下小结：

一、认真学习新课程标准，制定工作计划。

为了使这个学期的教学工作有计划、有目的地进行，在学期初，我们根据学校提出的要求及要开展的教研活动，制订好该学期的教学工作、活动、学习计划。全体科学老师深入钻研教材，明确各单元的计划及须开展的活动的情况，使这学期的教学工作有计划、有目标、有层次地开展。

二、上好每一堂课是我们迅速成长的关键环节

本学期我们组的每位科学教师都严格执行教研组的工作计划，我们教研组虽然人员少，老师担负的教学任务重，但他们都能在教学实践中认真钻研新课标、教材，分析学生的实际情况，确定教学目标，设计教学过程，认真写好教案。

三、在反思的过程中逐步得到提高

“要给学生一碗水，自己得准备一桶水”教师如果不学习，教学活动就成了“无本之木、无源之水”，为加强修养，提高素质，我们组认真学习新教材和新科学课程标准，学习学科刊物，了解教改信息，提高自己的科学素养。本学期初，我们组举行了科学实验培训。一学期来，每一位科学教师都能善于用新课程的理念来审视和剖析自己的教学设计和教学行为，对一些典型课例进行案例分析；养成“课后反思”的习惯，在反思中更新自己的教学理念，丰富自己的实践经验、完善自己的教学设计，为后继教学工作积累有价值的素材。除了积极投身与教科研研究，我们科学组的老师和致力于将研究成果整理成文。

四、积极开展听、评课活动，提高教学水平

一学期来，本组教师精诚团结，互相帮助，相互之间教研气氛浓厚。我们打算在下个学期多开展“以互听互评研究课”的活动，通过听、评活动，相互切磋，取长补短，争取在一次次真情的评课中，促使教师逐步形成具有自己个性的教学风格，提升听课教师的看课、评课能力，每位教师有所得有所获，每位教师有所思有所悟，为本教研组教师锤炼业务素养造梯搭台，从而达到使我组所有科学教师共同成长的目的。

五、反思与改进 反思我们组的教学和教研工作，我们也发现了我们工作中还存在的一些失误和不足，我们的教科研计划的制定和具体步骤相应的实施还不是百分百落实，有时候只流于形式；还有教学硬件设施的不完善，缺少许多实验设备和器材，使很多教学计划都难于落实。

潘塘中心小学科学教研计划 篇10

一、指导思想：

以学校工作计划为指导，全面贯彻教导处工作精神，更新教育观念，扎实做好科学实验教学工作，努力培养学科师资力量，积极开展教研活动，努力加强教学流程管理，提高课堂教学质量。以培养习惯、激发兴趣为目标，切实提高学生的科学素养，使教研活动成为提高教学质量的有效途径。工作目标：

二、工作目标：

1、加强学习，推进课改实验成果，继续保持科学教学质量的领先地位。

2、加强进修，提高教师自身教学业务水平，树立优秀教师形象。

3、努力培养学生的科学探究意识和，通过提高学生的学习兴趣来加强学生的科学素养，引导学生像科学家一样进行科学学习，要学生具有一定的科学探究精神和科学创新能力。

4、培养学生的创新实践能力，放手让学生自主探究、自主学习，让学生在交流中学习、在学习中积累经验。

5、用实验活动提高学生科学素养，实验教师要针对学生特点，开展各类兴趣小组活动，以点带面，让更多的学生参与到科学探究中。

6、鼓励全体学生积极参加科技小发明小制作活动，提高学生科学实践能力。

7、组织学生结合科学课程开展小课题研究活动，指导学生做好观察、实验和记录，撰写好课题报告，开展“科学记录”和“科学观察日记”的撰写。

8、鼓励学生阅读课外书，多看科普书籍，开展科学知识小竞赛，丰富学生的科学知识。

三、工作措施：

1、加强教师业务学习，不断提高组内教师修养。认真学习学校下发的资料，不断提高自己的师德水平，爱岗敬业，为人师表。

2、继续学习新课标，组织教师开展专题性课题研讨，任课教师要认真钻研教材，把握教材意图，全面掌握科学教学目标。

3、用新课标来评价衡量课堂学质量，转变传统的评价方式，形成正确的评价观，利用自评、互评等方式，更新评价观念，提高课堂教学质量。

4、开展经验交流，学理论，学教法，更新教学手段，加强学科教学常规，继续提高教师的业务水平。

5、开展撰写札记、反思等教研活动，教师要重视科学理论的创新，依托自己的教研实践，认真总结自己的教学经验，提高自己的科研水平。

6、精心备课，认真上课，合理地安排各项教学活动，争取教学上有突破，有创新；组织教师参加教科研征文竞赛活动，力争有一定论文在各级教育报刊杂志发表。

7、教师要翻阅专业报刊杂志，开阔视野，把握教学方向；要互相听课，努力提高课堂教学效率。

8、教师要按学校教导处计划要求完成教学常规和教育科研任务，提升自己的专业水平，履行教师工作职责！

四、学期活动内容：

2月：制定计划，完善兴趣小组。

3月：教学常规检查，课堂教学案例研讨活动，教学反思，半期工作交流。积极开展技术启迪智慧活动。

4月：课题研究工作，组内成员实验教学互相学习与交流。5月：远程教学学习、观看教学录像，完善课题研究档案。6月：期末理论学习交流、完成教学进度、期末复习与评

小学科学教研员工作总结 篇11

----------2011-2012学小学科学教研员工作总结

一、基本情况

**县目前共有小学所，其中，县直小学所，农村小学所，民办小

学一所。小学专任科学教师名，兼职教师名。根据省市教研工作计划，结合我县小学科学教研工作和学科教学实际，以实验教学为切入口，以新课标为指导，突破小学科学教学目标有效设计与实施难点，完善

和深化学科教学常规，努力提高课堂教学质量，以网络为辅助，开展

教研活动，促进教师共同成长。举行2次县级科学教研活动，参加多

次片区科学教研活动，承担教研课题。具体工作如下：

二、落实课标重实践

年初制定根据课程标准完善科学课教学常规，明确要求在教学过

程中认真完成实验教学所要求的每一个环节，认真整理平时所收集的科学课程资源；加强实验的常规管理，严格按照常规管理授课。开足

开齐实验教学中所要求的每一个实验，并且坚持以实验课前先做实

验、先钻研教材和熟悉课前准备的原则。经过督促落实，在学生学科

学的兴趣方面，大大提高了学生的热情程度。为学生在学习科学知识

方面打下坚实基础，促进了学生全面素质的发展。

针对农村学校实验器材缺乏的现状，要求农村小学要重视课外实

践活动，课外实践分为集体和个人，集体课外活动由教师领队到野外

采集标本等，个人课外活动是自己按教师要求完成自制学具，自制实

验仪器，自己做一些力所能及的实验，或做给其他的同学看，丰富了

学生的课外活动，也增加了学生实验能力，培养了学生的科学素养。

三、教育科研常态化

立足实践，以课题研究促进教师成长。本人所主持的课题《对植物生长环境的研究》即将结题，在课题研究过程中用科学的方法对科研过程进行监控，实施课题的规范管理，让参与研究的每一位教师都经历真正的研究过程，体味研究的酸甜苦辣，不仅能确保课题的质量，更能确保教师健康地发展。

教育科研的源头活水源源不断，我们要求教师要时刻树立问题意识，要善于观察和发现教育教学中的困难和问题，充分认识到我们每天都要面对的教育生活，学生、课堂、教学这些都是取之不尽、用之不竭的研究宝藏。课题研究必须密切联系课堂教学实践，才能真正去影响和改变我们的教育实践。才能使教师感到有感而发，有话要讲，杜绝教师搞教研闭门造车的弊端。这样也能满足教师对专业化成长的一个基本要求。

立足课堂，以校本教研提高教学效益。年初要求各校在制定校本教研计划时要结合本校的实际将新课标理念渗透到平时教学活动之中，让教师结合课题来进行理论学习、教材疏通、集体备课、公开教学、课堂心得等活动。在学期开始，以认真研究教材，针对学生实际为基础，拟定校本计划，按计划认真开展研究，并付之于课堂教学，定期总结，每学期要把经验总结出来进行交流，县教研室收集一些高质量的进行全县交流，指导青年教师能亲历“计划、行动—观察、反思—再行动、再观察、再反思„„”的研究过程，真正做到：在教学

中研究、为教学而研究、对教学进行研究、在动态中研究教学。

教育教学成果不断涌现，师生科研作品在省级以上刊物发表很常见，同时也得到了上级主管部门的肯定，一批学校通过了普实验收。

四、存在的问题

1.师资队伍不稳定。长期以来，缺乏专职科学教师，兼职科学老师也基本上是一年一换，其学科教学缺乏必要的学习培训。

2.教师科学学科专业水平令人担忧。小学科学教师缺乏专业的知识背景，又限于时间和精力，课务繁忙，很难去潜心钻研学科知识，且大多数是年龄偏大的老教师担任科学教学。

3.硬件设施不适应教学的需要。多数学校的实验设备已经陈旧，破损，数量不足。

4.学校、家长对科学学科不甚重视。多数学校领导没有充分认识到科学学科的地位，还是把科学当“副科”对待。同时，在家长的心目中，科学也似乎是可有可无的，他们只关心语数英，而科学的课外探究又特别重要，更需要家长的配合和支持。

五、努力的方向

1.提升科学教师队伍业务素质。每年要进行一次学科培训，造就一批能胜任科学教学的教师。

2.力争逐步加大对科学课程的评估，为科学教师评优晋级创设条件，调动科学教师的积极性。

3.发挥科学教研组的作用。抓好校本教研，把教研成果用于自己的课堂教学。提高科学教师的专业素质，教研组工作就显得更加重要

了。在学校教研组层面，多学习、多交流、多研讨，提高自己的科学课的教学水平。

4.提高课堂教学效率。科学课每周有2～3节，教师与学生在一起的时间少，没有更多的时间去巩固知识，课堂教学就更要讲究效率了。每节课中，要留出时间指导学生完成作业，每单元教学结束，也要相应的进行质量监测。

小学信息技术教研组工作计划 篇12

一、指导思想

以新课程改革为中心，以科研课题为牵动，集体教研为基础，根据学生特点，立足课堂教学，深化改革，全力打造优质教学，全面提高教学质量。为更好地落实关于大力发展信息技术特色教育的精神，以全面实施素质教育为主旨，树立新课程理念，围绕信息文化、信息素养，大力开展以培养创新精神、信息素养和技术实践能力为重点的教学研究活动，继续贯彻新课程的有关精神，组织观摩课、示范课、研究课、评优课等多种形式的活动。以信息技术教学活动作为载体和平台，优化教学过程，落实创新教育的各项要求，努力探索实施培养学生创新精神和实践能力的手段、途径和模式，扎扎实实地推进各项工作。信息技术教研组制定本学期具体工作重点及常规工作如下：

二、工作思路

1．加大校本教研的研究和指导，关注学校信息技术教研组建设。

2．关注教师队伍建设，促进教师专业成长。配合市教研室落实第七届优秀青年教师评选的课堂教学评比活动。

3．优化教研活动形式，提高教研活动的实效性。

4．做好每次教研活动材料的收集与整理工作，共享优质教学资源。

三、工作措施

1、加强对教学过程的全程管理，随时调度协调

组内要抓好备课、上课、辅导、作业布置与批改、考查与考试等各个环节，引导教师积极探索课堂教学改革，创设以学生为中心的教学环境；不能因学科的特点而忽视教学常规方面的工作。要大力推进信息技术在教学过程中的应用，为学生的学习和发展提供丰富的教育手段和有效的学习工具。