校区管理

校区管理（共11篇）

校区管理 篇1

关于校内广告管理的规定

为维护青岛科技大学高密校区良好校园环境，规范校园内各种广告宣传，营造优良教学育人氛围，促进平安和谐校园建设，根据校区研究意见，特制定本管理规定。

一、本规定所指广告是指广告牌、广告横幅、布告、通知、海报、启事和宣传品（画）等。

二、校内任何广告，不得有损校园秩序、环境，不得违反校园总体的规划要求。

三、广告内容必须严格遵守下列规定：

1、严禁有违背四项基本原则和有碍稳定的内容；

2、不准出现有碍社会公德、低级庸俗的内容；

3、内容必须真实，不得有欺骗与虚假行为；

4、署名要真实，外贴（外挂）广告一般不得超过三天。

5、严格控制有商业内容、商业宣传的广告，未经校区办公室批准，不得悬挂。

四、在校园内所有外置广告，必须在规定地点设置的广告栏、布告栏内张贴，不得妨碍交通，不得损害树木，不得破坏公共设施，严禁在建筑物、宿舍楼墙壁、树木等非广告栏处张贴。广告内容要书写规范，不得斜挂、歪挂，如有污损要及时更换或撤除。到达限定期限后要自行清除，恢复原有环境。

五、对外张贴广告，按照下列规定审批

1、学生社团的广告、启事报校区团委审批，然后由后勤办、安保办同意盖章，最后由校区办公室把关审批。

2、校区内悬挂的横幅，有校区办公室审批。

3、学生和教职工的启事等张贴物品，必须在明德餐厅南门口两侧广告栏内张贴。

六、对违反管理规定的处理

1、校内团体、个人凡未经批准，随意贴出广告或悬挂横幅的，由安保办责令撤去所贴广告或悬挂的横幅；

2、在禁止张贴广告的地点、部位张贴、悬挂横幅，除责令当事人将张贴或悬挂物撤除、清理外，还将按有关规定，每张（次）处以10—50元的罚款；

3、校外人员未经批准的广告行为，每张（次）罚款50元。在非张贴处张贴、悬挂、散发、钉装广告者，加倍处罚；

4、对经过批准张贴、悬挂的广告、横幅，规定时间内不自动撤除的，有安保办雇人清理，清理费由张贴、悬挂广告的单位承担。

七、本规定自2011年6月20日起实行。

校区管理 篇2

一、目前多校区办学预算管理中存在的问题

预算管理是高校财务管理的中心内容, 在学校各项财务管理工作中处于主导地位。多校区大学学校规模大, 校区分散, 这都给高校的预算管理工作带来许多困难, 因此, 多校区大学的财务管理工作中要重视预算管理, 并用预算管理来统领其他管理。但多校区大学的预算管理工作中还存在一定的问题。

(一) 政策缺乏指导性

新教育政策措施的不断出台, 这些政策的实施有时可能会与一些高校制定预算编制的时间不协调, 使得各学校预算编制内容不完整, 无法真正预测下一年的情况, 预算管理不能有效发挥用。加之多校区大学规模大, 校区分散, 这些更给预算工作带来了更多困难。以至在实际的执行中的变数较多, 造成执行情况较差。另外, 教育部的许多政策是面向大多数普通高校的, 像多校区大学这样具有特殊情况的, 国家的政策缺乏明显针对性和指导性。

(二) 财务管理环境呈现复杂性、多样性

具体表现在:校区之间相距较远, 财务数据分散, 数据传递受时间和空间限制;由于存在隶属关系不同的高校合并, 异;资金分散, 不能有效地集中统一管理, 削弱了学校财务的宏观调控能力等。这些问题的存在, 若不及时解决, 将会阻碍学校的正

常发展。

(三) 预算编制缺乏前瞻性

长期以来, 高等院校的预算编制只是在既定的收支之间安排资金, 缺乏科学的分析预测, 没有很好的将预算编制与预测学校的未来收入能力结合起来, 这对多校区办学高校来讲表现得更为突出。

(四) 预算编制缺乏风险意识

近年来, 各高校面临着快速发展的历史机遇, 许多高校纷纷利用银行贷款等筹资形式进行负债建设。众所周知, 适当负债有利于学校的发展, 但目前少数高校大量的贷款已给学校造成了极大的经济负担, 甚至出现了学校年度剩余财力不足以支付贷款利息的现象。多校区办学高校更是存在办学成本高、学校经费投入分散等弊端, 抗风险能力更弱。

(五) 多校区大学的预算管理体系不完善

多校区大学不同于单一校区的高校, 在预算管理体系的制定、执行、控制、评估过程中, 应该根据多校区大学的实际情况, 在统筹协调各校区预算工作的基础上, 制定出适合自身发展的财务预算管理体系, 只有这样高校财务预算管理才能真正发挥作用。但由于目前大多合并高校成立时间较短, 财务管理工作还在探索过程中, 还未能形成真正适合自身发展的预算管理体系, 使得多校区大学的财务预算工作难以真正发挥作用。

二、多校区管理模式下高校预算管理建议

(一) 建立权威预算管理工作组织, 保障预算管理工作顺利开展

预算作为一个学校的系统工程, 绝非财务人员自己所能独立支撑的, 学校相关领导及相关部门负责人应参与到预算决策与管理, 这样既提升了财务人员对预算管理的责任感, 增加他们对预算的发言权, 使预算更趋民主和合理, 也有利于克服他们对于预算管理工作的消极情绪。全面预算管理的组织机构应包括预算委员会、预算管理工作小组及预算责任网络。预算委员会是全面预算管理的最高决策和管理机构, 由校长直接领导, 委员包括学校各校区分管领导及相关部门负责人;预算管理工作小组直属于预算委员会, 负责日常预算事务的处理, 可由学校总会计师或财务处长指挥预算管理工作小组工作, 各校区财务部和相关会计部门负责人为工作小组成员, 负责学校预算的分解、落实、监控、分析、总结、考核等预算管理具体事宜。

(二) 建章立制, 实现高校预算管理制度化

加强预算管理制度建设是实现多校区高校财经管理制度化的基本途径和重要手段, 是规范学校内部财经管理秩序的必然要求。多校区办学高校应在坚决贯彻《中华人民共和国预算法》的同时, 在预算的编制、预算的审批、预算的执行、收入的分配以及预算执行的监督等方面结合多校区办学实际, 完善和细化预算管理制度, 明确学校与各校区在预算编制和执行中的职责和权限, 提高预算编制质量, 硬化预算约束, 维护预算的权威性。

(三) 坚持“以人为本”, 强调预算管理的参与性

高校的预算工作涉及到学校内部方方面面和各个环节, 因此要广泛宣传部门预算的意义, 强化学校及各部门领导的预算管理意识, 提高预算管理技能, 奠定整个学校预算管理工作的坚实基础。同时加深对部门预算的认识和理解, 充分调动各部门、各单位的积极性、主动性和创造性, 共同参与讨论, 相互沟通, 明确各自的职责及目标, 从基层开始做好部门预算的编制, 只有这样才能把预算做的完整、透明, 才能提高预算指标的可靠性, 实现学校资源最优配置以及最大目标的财务预算。

(四) 注重过程控制, 维护预算管理的严肃性

硬化预算约束, 实行以预算为中心的财务管理运行机制。高校财务预算一经确定, 在学校内部具有“法律效力”, 除国家政策或招生规模等方面原因外, 一般不准擅自调整。多校区办学高校要努力提高部门预算的编制水平, 严格部门预算的编制程序和审批手续, 增强预算的准确性、完整性、科学性, 尽可能的使之细化, 不留缺口, 减少随意性, 不断提高部门预算执行的严肃性。

(五) 加强核算管理, 提高预算控制水平

多校区办学高校要通过细化会计核算, 制定科学、合理的预算定额, 使基本支出预算分配更加科学、公开和透明。对项目支出预算, 要通过建立项目支出评估体系和项目库, 按轻重缓急进行排序, 实行项目滚动预算。多校区办学高校的会计核算应适应部门预算改革的需要, 适当调整和增加会计科目, 细化会计核算, 会计核算明细科目的设置应尽可能与一般预算支出目级科目相一致, 以利于会计核算和部门预算管理的统一。

(六) 建立预算的绩效评估与激励机制

预算的绩效评估与激励机制是预算管理的重要环节, 是全面衡量经费使用绩效的重要阶段。在预算的执行中, 建立健全责任预算制度, 制定切实可行的“问效”工作程序和考核指标, 对绩效考评结果, 采取相应的奖惩措施。通过绩效评估, 检查预定的计划目标实行情况, 为今后多校区预算管理提供经验和教训。

(七) 建立年度中长期预算

高校的财务发展战略要以中长期财务发展目标为核心, 从而保障高校的可持续发展。年度中长期预算是基于高校长远发展规划的更高层次的预算, 可以是5年, 可以是10年, 甚至更长。在年度中长期预算中, 应切实贯彻基于高校战略的全面预算管理思想, 要紧紧围绕高校的战略发展目标来编制, 以高校的现状和未来发展为核心, 充分考虑高校的可持续发展, 把预算管理与高校战略发展相结合, 将高校战略作为主轴贯穿于预算管理的制定、考核和评价中;同时也要根据财务管理对象的多元化来制定, 要根据不同时期不同发展阶段的财务主体变化而变化, 不同的时期要突出不同的预算重点, 始终要把全面的思想贯穿于财务预算之中, 既要重视内涵的丰富又要重视外延的拓展、既立足眼前利益又兼顾长远发展。

(八) 加强资金专项预算管理

随着教育体制改革的不断深入, 高校办学规模迅速扩大, 办学经费不断增多, 高校财务呈现经费来源渠道多元化、经济活动多样化的显著特点, 财务管理的任务也随之有了很大变化, 这就要求多校区办学高校充分利用有限的资金发挥最大的经济效益, 把量入为出、量力而行的理财原则, 体现在各项决策、计划、方案和财务指标中, 落实在行动上。要对每一年度资金总需求进行预测计划, 通盘考虑学校的发展规划、师资队伍建设、学科建设、基础设施建设、学校财务状况等因素, 集中财力保重点, 并将偿还银行贷款利息、本金及应付仍未支付的账款等债务计划其中, 使之在总体上能体现学校事业发展的方向, 在每一阶段中能体现出综合发展目标。

多校区预算管理研究对广大财务工作者来说任重道远, 我们应在实际工作中继续不断积累经验, 勇于探索, 学习和借鉴国外财务管理的先进理论和方法, 努力提高预算管理水平, 以促进多校区办学高校更好、更快的发展。

参考文献

〔1〕刘士祥.高等学校财务与审计研究〔M〕.江苏:中国矿业大学出版社, 2005.

〔2〕刘华东, 刘兆军等.关于我国高校多校区办学状况的研究〔J〕.石油教育, 2004 (1) .

刍议高校分校区财务管理 篇3

关键词：高校;多校区;财务管理

随着我国教育体制改革的不断深入，高校办学规模与办学空间急剧扩张，几乎一半以上的高校都有两个以上校区，多校区办学已经是我国高校发展的重要形式。如何加强校区间财务管理，特别是抓好预算管理指挥棒，成为高校财务管理者热议话题之一，笔者结合所在高校实际，谈点对财务管理的肤浅看法。

一、现状及存在问题

多校区高校是指具有一个独立法人资格，有两个或两个以上地理位置不相连的校园的高校。多校区办学顺应了我国教育体制改革的进一步深化，促进了地方经济、文化的发展，但是在空间上将高校分成几部分，给高校财务管理者带来了新的挑战。主要表现在以下三个方面：

1.分校区经费预算准确性不好把握

由于校区具有高校的大部分职能，加之目前多校区高校形成的时间均较短，校区间经费预算还处于探索阶段，其经费预算控制的科学性、准确性难以把握，未形成一套相对科学的校区经费预算体系，不能实现科学合理的全面预算。高校缺乏全面的监督管理体制，对各校区财务支出没有制约性，且各校区预算过分看重事中控制，忽略了事后评价，预算出现偏差，没有突出工作的重点。

2.执行财务规定存在差异化

目前大多数的高校执行的是统一的财务规章制度，但是由于各校区的财务管理人员的整体素质以及对财务管理理论的了解与实践存在一定的差异，对财务制度的理解与执行力度也有所不同，在实际的财务管理中有较大的区别。再者由于校区距离相对较远，各校区财务人员无法及时沟通、交流，容易出现会计报销口径不一致，核算标准差异化等现象。

3.资金管理更加复杂

由于目前高校实行的是国库集中支付，且办理国库集中支付基本上都集中在主校区，以方便掌握资金量和使用情况，这势必造成分校区资金使用的不便。再者分校区分散了资金存量，使得学校难以把有限的资金集中起来统筹使用，限制了资金的放大效益。由于高校资金没有合理配置，导致了不少高校分校区的管理成本较高，经济效益不高，学校各项设施建设滞后，阻碍了学校的迅速发展。此外，分校区资金的使用情况由于人手、机制等原因得不到有效的监督，出现问题的可能性和风险也会大大增加，资金浪费。

二、分析及建议意见

1.强化预算分析，加强预算控制

鉴于多校区高校形成时间较短，分校区预算控制额不好核定，可以按“人员按核定，校区公用经费按实际，日常运行按定额，专项单独申报的原则”考虑分校区经费控制额，并分类设置预算项目，对分校区支出进行类别划分，逐步形成定额。打破一年一预算的常规模式，根据学校事业发展规划，编制中长期财务规划，分别按校区建立学科与实验室建设，教学专项建设，师资队伍建设等专项建设项目库，并根据学校的教育事业发展计划，不断更新，完善。并根据当前学校发展要求，优先安排急需项目，当年安排不了的项目自动滚到下一年去。此外，在注重预算控制的同时，还应重视预算评价，提高预算准确性与科学性。

2.加强财务人员队伍建设，分校区执行制度无差异化

出台业务学习制度，一方面鼓励财务人员加强学习，更新业务知识，提高自身业务水平和素质，以便创造性开展财务工作；另一方面采取集中培训、座谈、技能竞赛等多形式交流活动加强校区间财会人员的交流，对报销审核、收费等一系列易出现制度理解差异的地方进行沟通讨论，了解不断更新的财务管理理论，与国际财务管理逐渐接轨，确保多校区实际执行报销标准无差异化。同时，加强财会人员职业道德建设，使其具备较高的职业责任感和风险意识，能客观地执行制度，减少人为执行制度差异化。

3.利用网络技术，搭建统一会计核算体系

利用校园网络资源，依托财务软件，搭建统一的核算平台，构建财务信息化的平台，从而从财务核算体系上确保一致。可以借助校园网，以其为载体，建立内部财务系统，将学校财务透明化。搭建统一的会计核算体系，不仅有利于解决校区间财务数据实时反馈滞后的问题，方便领导进行财务决策需要，还有利于提高高校财务管理水平，提高财务管理?服务质量与效率。

4.强化资金管理，合理安排分校区资金量

校区管理规章制度 篇4

第一条 为加强公司的规范化管理，完善各项工作制度，促进校区的发展壮大，营造安全文明、高效的办公秩序，提高群体作战能力，特制订本准则。

第二条 自觉维护正常的办公秩序，是全体员工的共同职责，要严格管理、严格要求，以保证本准则的实施。

第二章 工作要求

第一条 校区员工必须清楚地了解校区的运营范围和管理结构，并能向客户及外界正确地介绍公司情况;

第二条 在接待校区内外人员的垂询、要求等任何场合，应注视对方，微笑应答，切不可冒犯对方;

第三条 工作时间内不得无故离岗、串岗，不得闲聊、吃零食，在任何场合应用语规范，语气温和，音量适中，严禁大声喧哗;

第四条 遇有客人进入教学区应礼貌劝阻，上班时间(包括用餐时间)办公区应保证有人接待;

第五条 接听电话应及时，如受话人不能接听，离之最近的人员应主动接听，重要电话做好接听记录;

第六条 员工在接听电话、洽谈业务、发送短信及电子邮件、招待来宾时，必须时刻注重公司形象，按照具体规定使用公司统一的名片、公司标识及落款;

第七条 加强学习与工作相关的专业知识和技能，积极参加校区组织的各项培训(培训将施行签到制，出席记录和培训考核将作为绩效考核的部分);

第八条 员工在办公区内须保管好个人的文件资料及办公用品，未经同意不可挪用他人的资料和办公用品，在任何时间均不可利用校区办公场所、设备及其他资源从事私人活动。

第九条 员工在工作时间内须保持良好的精神面貌;

第十条 员工要注重个人礼仪仪表，工作时间的着装及修饰大方得体。

第三章 卫生规范

第一条 每天清洁个人工作区内的卫生，确保地面、桌面及设备的整洁(无灰尘);

第二条 自觉保持公共区域的卫生，发现不清洁的情况，应及时清理;

第三条 在校区内接待来访客人，事后需立即清理会客区;

第四条 办公区域内严禁吸烟，发现一次上交团队建设基金50元;

第五条 正确使用公司内的电脑、饮水机、空调等设施，最后离开办公室的员工应关闭空调、电脑、打印机和一切公司内应该关闭的设施;

第六条 爱护办公区域内的花木。

第四章 保密规定

第一条 员工须严守公司的商业机密，妥善保存重要的客户资料、数据等信息;

第二条 主要管理人员须做好重要文件的备份及存档工作，并妥善记录网络密码口令;

第三条 任何时间，员工均不可擅自邀请亲朋好友在公司聚会，非本公司人员来访，未经允许不得进入办公区域;

第五章 人员管理

第一条 员工必须服从公司的整体管理，公司有权根据公司的经营状况、工作需要和员工的能力、工作表现、个人状况等，调整员工的职务、工作地点、工作内容，员工应当服从公司对于岗位、地点、工作内容的调整，并按时按质地完成公司安排的任务;

第二条 员工须尊重上司，按照上司的指导进行工作并主动向上司汇报工作情况;

第三条 员工有关业务方面的问题须及时向部门主任或校区总监反映，听取意见;

第四条 管理人员应团结互助，努力协调好各部门的关系，鼓励并带领好员工队伍，时刻掌握员工的工作情况，确保公司整体规划顺利进行;

第五条 公司是个大家庭，员工应团结互助，为公司发展作出努力。

第六章 物品管理

第一条 办公用品的日常管理由专门管理人员负责定期购买，由专门负责人将办公用品购回，根据实际情况领取发放;

第二条 新进人员到领取时由负责人员统一配发各种办公用品。

第七章 电脑管理

第一条 使用者应保持电脑设备及其所在环境的清洁，下班时，务必关机并切断电源;

第二条 使用者的业务数据，应严格按照要求妥善存储在相应位置上;

第三条 未经许可，使用者不可增删硬盘上的应用软件和系统软件;

第四条 工作时间内不允许在计算机和网络上从事与工作无关的行为(如看电影、聊天等)，也决不允许任何与工作无关的信息出现在网络上;

第五条 公司网络由专门负责人员统一规划建设与管理维护，任何人不得私自更改网络结构及网络密码等;

第六条 使用者必须妥善保管好自己的各种网络用户名和密码，严防被窃取而导致泄密。

解释和修订：

校区管理 篇5

法（试行）

(发布于：2009-09-04）

西南财经大学光华校区资源使用管理办法（试

行）

第一条

为规范管理和有效利用光华校区资源，特制定本办法。

第二条 光华校区资源是光华校区的各类建筑物、设备设施、网络资源及无形资产等的统称。

光华校区资源使用是指校内各单位利用光华校区资源进行教学、科研和服务活动等的行为。

第三条 资源使用管理的原则：

（一）保持光华校区教育功能。合理使用光华校区资源，进一步拓展办学空间，增强学校服务经济社会发展的能力，将光华校区建设成为专业学位研究生教育、留学生教育、成人教育、在职培训、中外合作办学等多层次、多类型的科学研究和教育培训服务基地；

（二）科学规划，统一管理。对于保障性用途的资源实行定额配置、超额收费、闲置收回；对于非保障性用途的资源实行有偿使用。资源使用所得收入实行收支两条线管理；

（三）保持和弘扬光华校区优秀文化传统，传承光华文化，营造优雅温馨的人居环境，构建和谐校园。

第四条 学校成立光华校区管理工作领导小组，统筹光华校区资源规划与管理。领导小组设组长1名，副组长3名。组长由校长担任，副组长由分管国有资产、财务和后勤服务的校领导担任。成员单位包括国有资产管理处、财务处、保卫处、纪检监察办公室和后勤服务总公司。

领导小组下设光华校区管理办公室，负责日常管理工作。第五条 光华校区管理工作领导小组主要职责：

（一）拟定光华校区资源使用管理的总体规划、管理办法，提出光华校区资源使用管理中的重要问题议案，报校务会审定；

（二）组织实施学校关于光华校区资源使用管理的有关规定；

（三）负责协调各部门关系，维护光华校区工作、学习和生活秩序；

（四）定期向学校汇报光华校区资源使用和管理情况；

（五）学校赋予的其它职责。

第六条 根据光华校区整体规划，结合各单位实际需要，统一配置基本办公资源和服务设备设施。除需固定配置的办公区域、专用教室（实验室）和专用设备外，其它资源由光华校区管理办公室集中管理，统筹配置，协调使用。

第七条 光华校区资源实行分类管理模式。首先保证校内各单位开展教学、科研、管理活动的需要，在有余力的情况下，有序开展对外服务。体育场馆面向全校师生免费开放。

（一）对于各单位保障性用途使用资源不收费，按学校保障性服务项目管理模式进行管理；

（二）对于各单位举办培训项目等使用的资源按学校内部价格收取费用；

（三）对外服务项目使用资源按市场价格收费。第八条 光华校区资源使用实行审批制。凡需使用资源的单位需向光华校区管理办公室提出书面申请。书面申请应如实载明活动内容、时间、参加人数、安全措施、责任人等内容。

第九条 光华校区实行统一物业管理。

（一）光华校区的卫生保洁、绿化养护、能源供应、校内通讯服务、餐饮服务、房屋及设施设备的日常管理等由后勤服务总公司负责按学校分类管理服务办法执行；

（二）校园安全保卫由保卫处负责；

（三）网络服务由信息化办公室负责，按学校分类管理服务办法执行；

（四）未列项目按统一物业管理的原则确认保障单位。第十条 为维护校园秩序和保证资源的安全完整，光华校区各类资源的权属管理、日常维护、大修和采购，由原管理服务部门按学校有关规定执行。

各使用单位不得私自改变设备设施的用途，不得私自出租出借各类资源，不得自行处置各类资源。

第十一条 定期考核各单位资源利用情况，对于长期闲置不用的资源或利用不好的资源，由光华校区管理办公室统一收回。

第十二条 对违反本办法有关规定的，视其情况责令改正、收回其使用资源，并按学校有关规定处罚。

关于新校区建设机房管理的研究 篇6

关键词：计算机机房,科学,管理

随着学校规模的扩大, 学生人数的增多, 现有校区已不能满足学校发展的需要, 为此我校正在建设新校区。学校计算机机房是学生学习计算机的重要场所, 我校新校区机房分布在图文信息办公楼的二、三、四楼, 相对较分散, 只有科学地管理机房才能让学生利用计算机高效而健康地学习, 本文主要从资产管理, 制度管理, 学生管理、电子阅览室开放时的管理等方面加以阐述, 从而使机房更好地为全校教师和学生服务。

一、资产管理

为规范机房管理, 提高计算机使用效率, 保证计算机设备的安全, 制定完善合理的机房资产管理制度是非常有必要的。

机房资产实行总务和机房双重管理制度, 机房资产总账、总卡由总务处资产管理员负责, 各机房建立分账、分卡, 由机房管理员负责, 资产管理员与机房管理员做到账帐相对, 卡卡相对, 机房管理员做到账、卡、物相对照。机房管理员和资产管理员对每台设备建立卡片登记制度, 每次该设备维修或变更后, 机房管理员和资产管理员都要分别在该设备的卡片上予以登记, 并附上维修报告单、设备报废单等, 以备以后对机房进行资产核查。总务资产管理员和机房管理员要分别建立仓库出入帐, 每年对照出库单和入库单对仓库进行一次盘点, 报盘点报告两份, 报总务处处长和图文信息中心主任核实并签字, 分别由总务资产管理员和机房管理员留存, 以备核查。

机房设备一律不得外借, 如确属公务需要, 需提请图文信息中心主任签字后, 由机房管理员统一办理外借手续。长期调配的, 需办理进、出账手续, 否则, 财产设备一旦破坏或遗失, 由机房管理员承担全部责任。

二、完善和落实各项规章制度

科学而有秩序的机房管理需要建立一套完善实用的制度, 对机房所有相关人员确任具体详实的职责, 制定计算机教研室主任、机房管理员、计算机维修员、计算机任课老师、计算机网络管理员的工作职责, 使所有人员各尽其职。制定详细的机房制度, 使无形的机房管理贯彻于机房的日常教学中。学期结束机房管理员要对机房的使用情况包括各机房的使用率, 公共设施维修情况, 电脑维修情况作一统计, 并存档。

三、学生管理

机房管理中对学生的管理, 首先要制定详细的机房管理制度, 如何让机房制度有效地在学生中施行, 我们要采取班级自我管理的方式, 充分发挥班级班委的带头作用, 发挥班级全体人员的主人翁意识。班级班长负责机房管理制度的宣传, 负责班级总体管理;学习委员负责机房日志、机器上机使用登记表的填写, 有效地提供学生考勤, 上课情况等;劳动委员负责机房的打扫, 确保机房的清洁明亮;纪检委员负责学生进入机房的纪律包括进入机房穿鞋套, 保持安静等。班级班委各司其职, 及时将每次上课情况反馈给任课老师, 进而汇总到机房管理员处, 便于管理员及时发现问题解决问题, 从而更好的管理好机房。在学生管理过程中如遇到不服从管理, 无视机房制度的学生, 机房管理人员要与医学护理系或中医药系的学生管理人员、相关班级的班主任联系, 共同教育管理相关学生。

四、电子阅览室开放的管理

为丰富我校学生课余文化活动, 提高学生计算机应用能力和水平, 开放电子阅览室显得尤为重要, 电子阅览室开放时间是一般是下午课外活动时间和周末。

现有的管理模式是在校外找了一位专职人员专门管理, 但由于星期六的时间从早上8:00——晚上9:30结束, 一天时间都要呆在机房, 工作强度较大, 先后找了几位都纷纷辞职。鉴于此种情况, 在新校区机房管理中我们采用老师加学生的管理模式, 值班老师采用半天轮流值班制, 一方面增加了老师的收入, 另一方面由于半天的时间不是很长, 相对较轻松。值班老师由机房管理员安排, 如有特殊情况可以灵活调整。另外培养每个机房培养一批计算机操作较好的勤工助学学生, 每个机房每次1位同学, 也采用半天值班制, 一方面培养了学生的兴趣, 另一方面也为学校提供了勤工助学的岗位。现有机房采用这样的流程:学生穿上鞋套进入机房——拿出标志牌进行身份验证——人工登记学生姓名、上机时间——上机——下机——登记下机时间并计算上机小时数——用饭卡付费, 由于人工登记过程繁琐, 速度慢, 如果有很多学生同时上机就会造成机房门口拥堵, 学生等着登记上机登记下机。在新校区建设中我们采用IC卡刷卡方式, 流程为:学生拿上机卡在机房门口刷卡 (电脑登记了学生的身份、上机时间) ——上机——下机——下机后到机房门口再刷一次卡 (记录学生下机时间, 计算了学生上机小时数, 电脑直接扣费) 。值班学生负责维持机房的纪律, 检查学生穿鞋套情况、禁止学生在机房吃零食、禁止学生在机房大声喧哗, 并做纪录, 如遇无法处理的特殊情况及时汇报值班老师。在电子阅览室开放期间, 一切责任由值班老师负责。

科学规范的机房管理, 可以大大提高了机房的资源利用率, 也减轻了机房管理员的工作强度, 提高了工作效率, 希望能够对兄弟院校的机房管理建设工作带来启示和帮助。作为机房管理员, 能根据机房的实际情况, 不断地学习新知识并尝试应用新技术, 一定可以找到一条更好的机房管理之路。

参考文献

[1]吴伟斌, 计算机机房管理技术的实践与探索[J].全州师范学院学报, 2002, (4) .

[2]乔赛, 段西强.关于计算机机房的管理与维护中若干问题的探讨[J].大众科技, 2005, (7) .

如何做好多校区大学学生管理工作 篇7

多校区大学学生管理工作目前存在的问题有：校区分散和校区功能分类加大了管理难度；新校区周边环境复杂使学生安全问题突出；校园文化建设滞后影响学生成长成才；学生管理工作队伍不稳、人手不足。笔者认为应以“以人为本，以学生为本”的基本理念，把握好整体性原则、多样性原则、系统性原则，采取一些措施，促进学生管理工作的正常开展。

一、统筹规划，构建符合多校区办学要求的学生管理工作体制

多校区大学学生管理工作体制必须考虑到学校与校区之间、各校区之间的关系和未来高等教育的发展趋势。相比单校区大学，多校区大学实行“以块为主、条块结合”的管理模式无疑是一种有效的选择，既能加强统一管理，确保学生教育管理的方向，又能增强各个校区积极性，盘活各种资源。要做到这一点，必须按效能原则建立以校学生工作处为核心、各管理中心为基点、各校区为实体的管理机制。具体来说，要重组学生工作处，形成功能专业的新机构，即将学生工作处、教务处、研究生部、团委、武装部等部门有机重组，建立多个管理中心和办公室，如就业指导中心、经济资助中心、心理咨询中心、学生活动中心、宿舍管理中心、学生教育管理办公室等。有些中心只在学校一级设立，如就业指导中心、经济资助中心；有些则在各校区设立派出机构，派出负责人员即可；主校区则由学校中心直接管理。规模较大的校区需要设立多个中心，小校区可只设学生教育管理办公室负责处理各种学生事务，相应地各教学院系只承担有关学术性活动的指导和管理，而不承担非学术性事务的管理。

通过设立独立的学生教育管理组织，实施学校─—管理中心─—基层管理者的一体化运行，有助于建立学校宏观指导与规划、校区结合本区特点落实与操作的良性运行机制，进一步精简管理机构，提高信息传递速度，集中精力为学生服务，避免盲目的管理重心下移，提高学生管理工作的专业化。

二、与时俱进，创新管理手段，实现多渠道教育管理

1.努力完善教育教学机制，为学生创造自主学习的环境。面对学科间日益紧密的交叉和融合，学校应结合学科专业结构调整，重新设计教学计划与课程体系，在必修课中引入选修课，提高选修课的比重，大面积实施主辅修制和双学位培养，进一步推进和完善学分制，建立健全弹性学制，使学生有更大的选专业、选课程、选教师的自由，在更大的广度和深度上实行目标管理，发挥多校区的自身优势，增强各校区的开放性和学生管理工作的互补性，形成良好的育人氛围。

2.创造各种条件让学生“自我教育、自我管理、自我服务”。坚持学生会、团委、班级等正式学生组织在大学生自我教育活动中的主导地位，同时发挥大学生非正式群体组织的积极作用，适时引导大学生非正式群体成员的心理和行为，使大学生正式群体组织和非正式群体组织有机结合，切实提高大学生教育的实效性。选拔优秀学生参与学生宿舍、食堂、教室、图书馆管理和校园文明安全管理，充分发挥学生宿舍、学生食堂、文体活动场所等学生社区的育人功能。

3.依法治校，走学生管理法治化道路。根据有关法律法规制定、修改、完善学生教育管理的各项规章制度，增强制度的可执行性，把学生思想政治工作通过一系列的制度寓于日常行为之中，明确学校、管理人员和学生之间的责、权、利关系，尽最大可能保护学生合法权益，减少不必要的工作失误。

4.优化和整合校园文化建设。制定并实施校园文化建设规划，加强校园文化娱乐设施建设，使校园文化与班级文化相结合，教室文化与社区文化相结合。狠抓校凤、教凤和学风建设，普及校徽、校训、校歌教育。推行校区间准公交运行模式，增加各校区人员往来交流。从资金、场地等方面加强学生社团建设，建立学生社团跨校区交流机制，发挥学生社团在大学文化传承融合中的功能。安排跨校区的文艺活动、体育比赛、学术交流等，使新校区的文化与原文化情境顺利对接。

三、建设网络化校园，提高学生管理工作水平

建立自上而下的学生工作网络信息系统，搭建学生工作网络平台，通过互联网和网上办公系统，及时发布学校教学、科研、管理和社会服务最新信息，形成快速、畅通的信息交流渠道。配合校园一卡通工程，加快视频监控系统、安防报警系统、电子门禁系统和公寓对讲系统建设进度，形成比较完备的校园安全防范体系，为学生的学习和生活提供便利条件。坚持正确的舆论导向，开辟网上思想教育通道，借助网上讲座、BBS论坛、电子信箱、网上咨询、热线服务等方式，拓展学生学习的时间和空间，加强与学生的对话和联系，促进师生间学习、思想和心理交流，在双向互动的基础上实现教育的目的。

四、采取各种措施，加强学生管理工作队伍建设

“人”永远是管理的核心因素，在多校区大学办学模式下，人的作用将更加突出。选拔、配备工作能力与责任心强，有开拓精神和奉献精神的学生管理工作队伍，无疑是做好多校区大学学生管理工作的关键。在选用学生工作干部时，要考虑以下几点：具有硕士及以上学历，年龄在40岁以下，以教育学、心理学、法学等专业为主，兼顾其他专业，同时考虑性别比例。对新入职者要进行岗前培训，内容包括学生工作程序、职业道德规范、勤政廉洁要求及相关法律知识，经考核合格后方能上岗；对在职的管理人员要通过学历教育、专题讲座、外校交流学习等进行后续培训，不断提高理论水平和工作能力。学校要注意做好辅导员的职业生涯规划，建立能出能进的有序流动机制，逐步形成少数精干的专职辅导员和兼职辅导员相结合的队伍体系，使学生管理工作向专门化、专家化方向发展。同时，在住房分配、职称评审、岗位津贴、提职晋升等方面切实实行倾斜政策，解决辅导员的后顾之忧，树立先进和典型，在全校范围内营造重视学生工作队伍的气氛，努力培养一支学习型、研究型、创新型的学生管理工作队伍，为提升学生管理工作水平奠定坚实的人力资源基础。

多校区大学学生管理工作面临的困难和挑战是客观存在的，有的是暂时性的，有的是长期存在的，许多问题没有现成的经验可循，这就要求我们从实际出发，立足于校情，以人为本，以学生为本，与时俱进，开拓创新，努力探索多校区办学条件下学生管理工作的规律，使多校区大学学生管理工作逐步走向科学化道路。

校区管理 篇8

高校新校区的扩展，一方面满足了办学规模的发展要求，增强了高校的竞争优势，另一方面新校区管理中的一些问题也随之显现出来，特别是如何为高校提供可靠稳定的后勤保障与服务，探索既符合国情、校情，又确保高校后勤可持续发展的新校区后勤管理模式，成为我们必须面对和急需解决的问题。

一、高校新校区后勤服务市场特点

新校区后勤服务市场具有高校后勤服务市场的所有特征，但是新校区后勤服务市场相对老校区或原有校区，又有不相同于老校区或原有校区的一些特点。

首先，市场环境不成熟。由于新校区多建在远离市中心的偏僻地带，且相当一部份高校处于建设和调整中，其周边的人文环境、文化氛围、社区建设、服务设施等尚未形成，饮食及商业服务有其封闭性，虽然随着时间的推移，会有所改善，但仍需一段相当长的时间。

其次，后勤管理和服务的难度较大。由于新校区面积大、设施设备现代化程度高，师生对后勤管理要求和服务标准也高。这对新校区后勤实体的管理水平、员工素质提出了更高的要求。再有，后勤市场出现多头管理。由于在新校区建设中，许多高校对后勤设施设备的建设一般采用多元融资办法解决新校区建设资金的不足。投资的多元化，也意味着后勤市场的多元化。当然，高校新校区后勤服务市场同样具有消费市场相对固定，服务对象多是经济尚未独立，消费水平有限的学生等特点。

二、建立符合新校区后勤服务市场特点的后勤管理模式

随着后勤社会化改革的不断深入，原有的后勤单一的行政管理模式不再适应高等教育事业的发展。多元化后勤管理，是高校后勤社会化改革的必然产物。多元化后勤管理模式即管理主体(高校或社会企业)根据自身实际情况和不同办学环境特点，选择不同的`服务主体和多种方式来实现校区后勤服务产品的供给，是指实现后勤服务产品供给的制度安排。

面对新形势新情况，新校区后勤管理有如下三种情况：

(一)只是校内模拟市场的形式，新校区的后勤服务全部由后勤实体(后勤集团)承担;

(二)市场部分开放，由后勤实体(后勤集团)、社会企业共同承担新校区后勤服务;

(三)市场全部开放，后勤服务完全由社会企业承担。

1、由学校后勤集团承担新校区的后勤服务。在后勤社会化改革初期，许多高校采用甲乙方分设管理的模式，即模拟市场，学校成立后勤管理处作为甲方，从学校分离出来的后勤实体(后勤集团)作为乙方，按企业化方式运作，甲乙双方形成契约关系。同样的，对于新校区后勤服务市场，高校整体托付给校内后勤实体，形成契约关系，即使少数服务项目由社会企业经营，也是在后勤实体(后勤集团)管理之下。

新校区的后勤服务全部交由高校后勤实体(后勤集团)承担，在一定程度上是为了保护校内市场。在改革初期，考虑到后勤实体还有相当一部分的“老人”，还不具备与外界企业抗衡的实力，“扶上马，送一程”，“友情操作”在所难免。

高校后勤实体(后勤集团)为适应新校区距离原有校区的特点，大都采取“以块为主，条块结合”的管理模式，从过去以“条”为主的微观管理模式转变成以“块”为主的宏观管理模式，在新校区设立后勤集团分团，在后勤集团宏观调控下，分团享有相应的自主权。

“以块为主，条块结合”的后勤管理模式有效地避免了多头管理,有利于事情的尽快解决，提高工作效率，管理跨度少,有利于增强校区工作的活力。不足之处是存在一定程度的权力分散，在资源调配上会造成浪费，可能造成管理上的脱节。

2、由后勤实体(后勤集团)、社会企业共同承担新校区的后勤服务。新校区后勤服务市场的特点，决定了完全由后勤集团承担后勤服务有很大的不足之处。首先新校区的地域特征，决定了学生餐饮业、商业服务等领域具有相对独立的封闭性，在一个相对封闭的市场中，为打破后勤实体(后勤集团)在老校区或原有校区历史形成的“校园垄断”，学校通过招投标等方式引入社会企业参与竞争，引进先进的管理理念，“引狼入室”。通过引入竞争机制，“与狼共舞”，促进后勤实体(后勤集团)改进服务质量，也才能更好地控制校园市场价格，为高校师生员工提供较好的后勤保障。

其次，由于后勤集团刚成立，自身的实力和抗风险的能力都有待进一步提高。同时后勤职工队伍人员素质及管理水平也很难适应新校区后勤服务市场的需要。因此，由后勤实体(后勤集团)、社会企业共同承担新校区的后勤服务是高校普遍采取的管理模式。

3、新校区后勤服务完全由社会企业承担。新校区后勤服务完全由社会企业承担，一种情况是由于投资主体发生变化。在新校区建设中，投资者不再局限于政府和学校，实行了政府主导、学校融资、社会参与的多元化投资模式，大量社会企业参与后勤设施设备投资建设，改变了以往政府单一投资的模式。投资体制的变化，除学校作为管理主体外，投资人具有管理权，或受投资人委托而出现第三方也具有管理权。

新校区后勤服务完全由社会企业承担，另一种情况是由于管理主体(学校)为降低校区办学成本，提高专业化服务水平，节省后勤管理人员经费，彻底摆脱高校办后勤的模式，在新校区实行新的运行机制，将新校区的后勤服务市场完全放开。

无论是学校作为管理主体还是投资人或投资人委托的第三方管理，新校区后勤服务产品都是通过招标方式，并与中标者签订合同，实现契约管理，由其提供后勤服务产品。这是引进优秀社会力量服务于高校的一种有效制度安排。

但是由于社会企业不了解高校后勤服务市场的特点，对高校的“公益性”和社会责任感缺乏理解和认识，完全按照市场化的方式运作。对新校区的后勤服务市场回报率往往估计过高。经过一段时间运营后，发现投资与回报不对等时，不少社会企业选择自动退出高校后勤服务市场。或者由于一味追求利润引起师生员工的不满，不得不退出高校后勤服务市场。这在一定程度上都影响高校的安定和稳定。

纵观以上现有高校新校区普遍采用的三种模式，可知：我国经济社会发展的不平衡性，各地、各高校具体情况的差异性，决定了后勤管理不可能统一模式，各地各校应“因地制宜、因校制宜”，努力探索，大胆创新。但无论采取何种模式，都要有利于为师生提供满意的后勤服务、有利于减轻学校负担、有利于高等教育事业的发展。

参考文献

1.赵伟建，冯晨曦，孙庆祥，等.高校新校区后勤管理模式探讨[J].安徽高校后勤网，

2.李彬，黄步军，郭志华，等.新校区后勤社会化运行机制的探索与实践[J].江苏高教，;(3)

校区管理 篇9

甲方：

乙方：沈阳音乐学院南校区艺术商务与管理系

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裁部门或法院裁定。

七、本和同未尽适宜，经双方协商，用附件补充，经双方签字后与本合具同等效应。

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甲方：乙方：沈阳音乐学院艺术商务与管理系 法定代表人：法定代表人：

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校区管理 篇10

管理权力分配复杂。目前高校多实行校、院二级管理模式，在单校区运作情况下，学院、教师分布范围较小，相对集中，易于管理和协调；各职能部门、学院、教研室都容易形成密切的联系，上情下达、下情上传的通道都较顺畅。但高校多校区办学后，由于“战线过长”，宽跨度管理模式导致管理效率下降的问题表现突出，人力资源管理也更具复杂性和艰巨性。

高校管理中原本就存在着权力的集中与分散的矛盾，多校区的建设更加激化了这对矛盾。在我国，传统的学校管理通常是集权式的，然而面对规模庞大、校区分散的新形势，集权式管理却是不利的，会严重窒息高校的进一步快速发展。但是权力过于分散，也会使大学变得权力多中心化，给校级权力中心的调控带来较大的麻烦。

管理效率降低。一是高校合并后，管理机构重复，管理人员偏多，考虑到合并后的稳定需要，又不能大规模调整，一定程度上延缓了高校人事制度改革的步伐。二是原本单一校区管理经过若干年的发展已经处于相对稳定状态，新校区的增加打破了原有的稳定，增加了管理的复杂程度，从而降低管理效率。三是对于校级管理机构而言只能坐落在某一校区，由于地理位置的差距，相对其他校区的管理，就增加了难度。四是由于各个校区地理位置的因素，给师生员工在各校区之间的活动带来了很大的不便，交通与通信成本增加。

校区管理 篇11

一、当前高校基本建设项目现状与分析

为了积极响应国家的号召, 为了实现高等教育事业的快速建设和发展理想, 为了满足越来越庞大的高校学生求学需求, 全国普通高等院校都在积极开拓进取, 加大对于基础设施的投入和建设力度, 并取得了突破性的进展。现在, 绝大部分高等院校的教学水平已经得到了很大的改善, 教学环境也得到了很大的提高, 不仅是清华、北大等重点知名院校, 普通大学的办学条件也有了很大提高。为了给普通高校的在校学生提供良好的学习环境、提高生活质量、改善工作环境, 国家对教育事业的极其重视, 因此国家给予了大力的支持。高校的各项基础设施建设的发展得到了很大的资助, 例如学校的各种教学仪器、教学设施、科研设备、图书馆资源以及隐形资源如师资力量等等, 都随着高校的建设而不断的在完善。由此可见, 我国高校的基本建设项目的发展是非常顺利且进展良好的, 前景一片广阔。

二、高校新建校区项目过程中的主要问题

(一) 项目资金的问题

尽管高校的扩建从长远的发展来看是势在必行的, 但是, 在遇到现实问题时很少有高校能够拿出扩建所需要的巨额资金。如今高校基本建设资金来源基本上有四个方面, 就是国家财政投入、捐赠、学校自筹和社会融资, 其中以国家财政拨款为主导, 学校的自筹金作为主要支撑, 其他渠道筹措的经费为辅助。然而高校建设的大举扩张, 会遭遇国家教育投资有限的瓶颈, 仅仅是依靠政府的财政投入是难以维持高校建设的需求的, 开拓新的融资渠道是高校发展的必然选择。为了满足学校建设的需求、为了在与同行们的竞争中站稳脚步, 各个高等院校都勇于创新、积极开拓、并结合学校实际与当地特色, 努力总结出一套适用于学校本身的筹集资金的渠道, 为学校的快速发展与建设提供有力的支持。加强建设资金的筹集, 对于高校的建设来说至关重要, 在高等学校的改革和发展中起着越来越重要的作用。

(二) 项目组织管理问题

在项目的组织管理上, 高校的基础建设队伍也存在着许多不足。其中, 最为严重的问题是参与组织管理的人员存在的问题, 具体包括管理人员的人手不足, 尤其是懂专业技术的人手太少, 其次他们的素质跟积极性不高, 总有相互推诿之嫌疑。由于是辅助单位, 组织管理人员很难得到学校领导和各部门的重视。在分配人手的过程中, 往往都是没有经过专业辅导和正规编制的人员在工作, 导致工作起来浑水摸鱼, 没有实质性的开展工作。此外, 管理方法的落后也是一大问题。很多高等院校依旧采用传统的管理方法, 根本无法适应现代化、高速度的教学模式。有些学校把技术工作行政化, 行政命令多, 尊重科学规律少, 使得很多工作无法开展。还有一点便是管理手段比较单一, 缺乏创新和改革精神, 效率低下、事倍功半。

(三) 项目内部控制问题

高校校区项目建设的内部控制指的是从项目的策划即项目建议书阶段到项目的展开, 再到竣工验收的整个过程的全部控制, 内部控制包括对项目投资、工程质量和建设工期这三大目标进行有效的控制。不难看出内部控制应该是一个非常重要的环节, 它需要一批受过专业训练, 有实际工程经验和专业功底极强的人来担任, 这是一项工作强度很高的工作, 然而在现实生活, 尤其是高校新校区建设中, 该项工作却一度得不到足够多的重视, 被错误的认为是可有可无的工作。高校校区建设过程中往往将这项工作交给管理水平不高的人, 或是为了解决教师的配偶工作、安置复转军人等, 才被安排到基建部门。管理方法落后、控制方式单一, 随着学校的建设不断加快, 老旧的内部控制体系根本无法满足学校建设的需求。因此, 提高对内部控制的重视程度、加强对内部控制的管理和建设, 是非常有必要的。

三、提高控制管理的有效手段

(一) 加大支持力度

教育是民族振兴、社会进步的基石, 是提高国民素质、促进人全面发展的根本途径。随着国家对高等教育建设重视程度的不断增加, 对于高校建设的投入也在日益增长, 同过去相比, 各大高校都有着巨大的进步。但是, 由于受到当地历史因素和经济条件的制约, 全国各校的发展并不平衡。高等教育事业仍然需要持续发展。总而言之, 经济的发展、国家的进步离不开教育水平的提高, 通过加大支持力度、合理的配置资金分配, 高等院校的基本建设项目是有着很大的进步空间的。对此, 不仅需要政府的财政支持和鼓励, 更需要全社会加以重视, 为高校的建设提供一个良好的外界环境。

(二) 加强组织管理

高校新校区建设的关键之一就是组织建设, 想要加强高校新校区项目的过程控制和管理, 分析研究在市场经济环境下, 特别是在高校跨越式发展的新形势下, 高等院校基本建设项目管理中存在这许多问题。加强组织管理, 是高校基本建设项目中的一个重要环节。要想做好这项工作, 首先, 高校必须加强对于基本设施建设管理人员的素质考察, 聘用专业素质高的人来参与组织管理工作, 建立健全的管理体系, 加强各个职能部门的协调配合, 充分发挥每个成员的能力和作用。只有这样才能真正意义上的实现组织管理的强化, 完善高校建设。

(三) 强化内部控制

内部控制也是关系到高校基本建设、新校区项目建设的重要工作。想要强化内部控制, 首先要做的, 就是改变固有的对于基本建设工作的偏见, 提高对基本建设工作的重视程度。只有意识到, 基建工作并非谁人都能干的普通管理工作, 而是需要专业性人才的重要管理工作中的一环, 内部控制体系才能得到完善。高校应该将基本建设和抓教学科研一样重视, 常抓不懈, 在组织和人员上给予支持和保障。建立健全基建管理机构, 调配有基建专业知识、懂管理的干部充实队伍。同时将各个专业优秀教师编制到这个队伍来。这样不仅可以使基本建设管理人员具有较高的专业素养, 更是给专业课老师一个展示自己才华的舞台, 对教学工作也是有良好的推进和带头作用的。

(四) 多渠道筹集资金

教育是国家长远发展的大计。国家增加对教育的财政投入, 就是从根本上提供了办好教育、提高教育质量的保障。有了充足的资金才能升级硬件设施、提高师资水准、更新办学理念。资金的投入不足和匮乏一直是制约高校发展的主要问题之一。为确保高校财务安全, 规避风险, 高校应重点做好筹资贷款的决策、资金使用控制和监督、制定切实可行的还款计划和措施等几方面的工作。高校不能单单只依靠政府的资金投入, 而是应该大胆实践、多方面多渠道筹集资金。所以说, 学校可以采用同银行、企业合作的方式, 千方百计的筹集资金、扩大学校的融资渠道, 以保证学校的正常建设和继续发展, 这对于学校的发展是非常有必要的。

四、结语

高校新建校区项目过程控制以及管理不仅仅只是一个普通建筑项目的控制与管理, 而是涉及到多方面因素的系统过程。就目前我国高校的发展现状来看, 高校的基本建设项目发展是非常顺利且进展良好的。但是, 还是有些许问题存在。为了加强、提高高等教育的发展, 促进高校基础建设快速发展、认真总结建设中的经验教训, 从而更好的为广大师生服务, 是有着重要的现实意义的。相信随着社会经济的不断进步, 这些问题终有一天能够得到解决。

摘要：随着我国经济的迅猛发展, 在教育上的资金投入也不断增加, 普通高校的建设也进入一个崭新的时代。自从普通高校开始扩建以来, 新建校区的数量也逐渐增加。然而, 随着数目的增长, 由此产生的问题也日渐增多。高校新建校区项目过程控制以及管理不仅仅只是一个普通建筑项目的控制与管理, 而是涉及到多方面因素的系统过程。文章从高校新校区项目过程的控制以及管理的基本现状入手, 就过程控制中的主要问题进行解析, 并提出了相应的解决方案, 希望能对同行提供一定的帮助。

关键词：高校校区,项目过程,控制管理

参考文献

[1]黄若妤.加强高等院校基本建设项目财务管理的探讨[J].华北科技学院学报, 2012 (02) .

[2]顾佩娅.高等学校基本建设竣工决算的财务管理[J].边疆经济与文化, 2010 (03) .