社会实践活动体会及职业规划

社会实践活动体会及职业规划（通用14篇）

社会实践活动体会及职业规划 篇1

院系：信息与通讯工程学院 年级：x1402 专业：物联网 姓名：×× 手机号：××× 前言：

在今天这个人才竞争的时代，职业生涯规划开始成为在人争夺战中的另一重要利器。对企业而言，如何体现公司“以人为本”的人才理念，关注员工的人才理念，关注员工的持续成长，职业生涯规划是一种有效的手段；而对每个人而言，职业生命是有限的，如果不进行有效的规划，势必会造成生命和时间的浪费。作为当代大学生，若是带着一脸茫然，踏入这个拥挤的社会怎能满足社会的需要，使自己占有一席之地？因此，我试着为自己拟定一份职业生涯规划，将自己的未来好好的设计一下。有了目标，才会有动力。

一、自我盘点

我是一个当代专科生，（平时）是家里最大的希望——成为有用之才，性格偏内向、开朗、活泼，业余时间爱交友、听音乐、外出散步、聊天，还有上网。喜欢看散文，尤其爱看杂志类的书籍，平时与人友好相处群众基础较好，亲人、朋友、教师关爱，喜欢创新，动手能力较强做事认真、投入，但缺乏毅力、恒心，学习还算努力，成绩良好，有时多愁善感，没有成大器的气质和个性。

二、解决自我盘点中的劣势和缺点

所谓江山易改，本性难移，虽然恒心不够，但可凭借那份积极向上的热情鞭策自己，久而久之，就会慢慢培养起来，充分利用一直关心支持我的庞大亲友团的优势，真心向同学、老师、朋友请教，及时指出自存存在的各种不同并制定出相应计划以针对改正。另外，缺乏实践经验，荣誉证书不够多。

三、未来人生职业规划

根据自己的兴趣和所学专业，在未来应该会向化学和英语两方面发展。围绕这两个方面，本人特对未来五十年作初步规划如下： 1、2014-2016年学业有成期：充分利用校园环境及条件优势，认真学好专业知识，培养学习、工作、生活能力，全面提高个人综合素质，并作为就业准备。

一年级为试探期

二年级为定向期

三年级为冲刺期

评估自我、确定短期和长期目标、制定行动计划和内容、选择需要采取的方式和途径四个步骤。首先进行自我评估，根据家长、老师和同学们的评价，借助于职业兴趣测验和性格测验，发现自己是一个较为外向开朗的人还是内向稳重的人，并对哪些问题较为感兴趣，如经济问题还是管理问题，或擅长哪些技能如分析，对数字敏感，语言表达能力等。也可分析出自己的一些弱点，她说：“一般的大学生抗压力能力，合作能力较弱，考虑问题深度不够，文字表达能力不佳。”

其次是确定短期和长期目标，长期目标一般是以后职业规划的顶点，或较高点也就是梦想，但要细化至具体工作，如毕业后进入国际知名管理顾问公司从事研究分析、咨询工作。短期目标设立一般是素质能力的提高，或有用证书或考试的通过和获取。

一年级为试探期：要初步了解职业，特别是自己未来所想从事的职业或自己所学专业对口的职业，提高人际沟通能力。具体活动可包括多和师哥师姐们进行交流，尤其是大四的毕业生，询问就业情况，大一学习任务不重多参加学校活动，增加交流技巧，学习计算机知识，争取可以通过计算机和网络辅助自己的学习。为可能的转系、获得双学位、留学计划做好资料收集及课程准备，多利用学生手册，了解相关规定。

二年级为定向期：应考虑清楚未来是否深造或就业，了解相关的应有活动，并以提高自身的基本素质为主，通过参加学生会或社团等组织，锻炼自己的各种能力，同时检验自己的知识技能；可以开始尝试兼职、社会实践活动，并要具有坚持性，最好能在课余时间后长时间从事与自己未来职业或本专业有关的工作，提高自己的责任感、主动性和受挫能力，增强英语口语能力，增强计算机应用能力，通过英语和计算机的相关证书考试，并开始有选择地辅修其他专业的知识充实自己。

三年级为冲刺期：因为临近毕业，所以目标应锁定在提高求职技能、搜集公司信息上。在撰写专业学术文章时，可大胆提出自己的见解，锻炼自己的独立解决问题的能力和创造性；参加和专业有关的暑期工作，和同学交流求职工作心得体会，学习写简历、求职信，了解搜集工作信息的渠道，并积极尝试，加入校友网络，和已经毕业的校友、师哥师姐谈话了解往年的求职情况，向相关教育部门索取简章参考。找工作的找工作、考研的考研、出国的出国，不能再犹豫不决，大部分学生的目标应该锁定在工作申请及成功就业上。这时，可先对前二年的准备做一个总结：首先检验自己已确立的职业目标是否明确，前二年的准备是否已充分；然后，开始毕业后工作的申请，积极参加招聘活动，在实践中校验自己的积累和准备；最后，预习或模拟面试。积极利用学校提供的条件，了解就业指导中心提供的用人公司资料信息、强化求职技巧、进行模拟面试等训练，尽可能地在做出较为充分准备的情况下进行施展演练。

2、2016-2018年，熟悉适应期：利用3年左右的时间，经过不断的尝试努力，初步找到合适自身发展的工作环境、岗位。

完成主要内容：

（1）学历、知识结构：提升自身学历层次，从专科科走向本科生，专业技能熟练。英语四级争取通过，开始接触社会、工作、熟悉工作环境。

（2）个人发展、人际关系：在这一期间，主要做好职业生涯的基础工作，加强沟通，虚心求教。

（3）生活习惯、兴趣爱好：适当交际的环境下，尽量形成比较有规律的良好个人习惯，并参加健身运动，如跑步、打篮球等。3、2018-2053年，在自己的工作岗位上，踏踏实实的贡献自己的力量，拥有一个完美的家庭。

社会实践活动体会及职业规划 篇2

课外实践活动是课内实践教学的有效补充, 它因时间灵活, 项目多样、方法独特而普遍受到学生的欢迎。课外实践活动主要包括:职业技能 (学科) 竞赛, 大学生科学研究与创业行动计划, 第二课堂 (学生社团) 等。

1 职业技能 (学科) 竞赛

职业技能 (学科) 竞赛是高职学生掌握职业能力, 提高综合素质, 成长为合格职业人的有效途径, 是校企合作、工学结合的有效平台。学校通过竞赛可充分展示学生的专业水平和动手能力。组织学生参加各类竞赛, 有利于加强学生实践能力和创新意识的培养, 提高学生运用所学知识解决实际问题的能力, 激发学生的学习兴趣和创造性思维, 促进良好的学风建设。通过竞赛, 实行产教结合, 引领教学模式和教学内容改革, 强化学生技能, 培养团队合作精神, 为优秀人才的脱颖而出创造条件。

2005年颁布的《国务院关于大力发展职业教育的决定》指出:“定期开展全国性的职业技能竞赛活动, 对优胜者给予表彰奖励。”2008年, 由教育部、人力资源与社会保障部等11个单位共同发起的全国职业院校技能大赛在天津隆重举行, 至2013年已连续举办了6届。全国职业学校技能大赛是迄今为止我国举办的规模最大、项目最多、覆盖最广、规格最高的技能性大赛, 因此被誉为职业教育的“奥林匹克”, “普通教育有高考, 职业教育有技能大赛”的局面正在形成。

我校《技能 (学科) 竞赛管理办法 (试用) 》规定, 校级竞赛要实现“人人参与”“以赛促教、以赛促学”“人才选拔”三个功能, 极大地激发了学生参与比赛的积极性。学校实施“校级、市级、国家级”三级竞赛机制, 形成“人人参与、一院一品、以赛促学、以赛促教”的常态技能竞赛模式, 教师把技能竞赛项目转换成开放性的实践教学项目, 作为一种常态的教学组织形式展开, 学生广泛参加竞赛, 利用课余时间查资料、进实训室、下车间, 使课堂教学延伸到课外。学校连年在全国技能竞赛中保持领先水平 (见表1) 。

2010年, 我校学生在有3 000多个代表队参加的“美国大学生数学建模”竞赛中获二等奖1项。实践表明, 职业技能 (学科) 竞赛是学生参与课外实践活动的重要途径, 也是提高学生职业素养的重要平台。

2 大学生科学研究与创业行动计划

北京市大学生科学研究与创业行动计划 (以下简称“计划”) 是北京市教育委员会于2008年6月开始实施的一项本科 (高职) 学生创新教育资助计划, 是大学生创新能力培养的重要组成部分。

计划旨在探索并建立以问题和课题为核心的教学模式, 倡导以本科 (高职) 学生为研究主体的教学改革, 调动学生的主动性、积极性和创造性, 激发学生的创新思维和创新意识, 逐渐掌握思考问题、解决问题的方法, 提高其科学研究与创业能力。通过开展实施计划, 带动广大学生在本科 (高职) 阶段得到科学研究与发明创造的训练, 改变目前高等教育培养过程中实践教学环节薄弱, 动手能力不强的现状, 改变灌输式的教学方法, 推广研究性学习和个性化培养的教学方式, 形成创新教育的氛围, 建设创新文化, 进一步推动高等教育教学改革, 提高教学质量。

计划的实施原则是:

(1) 兴趣驱动。参与计划的学生要对科学研究、创造发明、创业设计有浓厚兴趣。在兴趣驱动下, 在导师指导下完成实验。

(2) 自主实践。参与计划的学生要自主设计项目方案、自主完成项目方案、自主管理项目方案。

(3) 重在过程。注重创新性实验项目的实施过程, 强调项目实施过程中学生在创新思维和创新实践方面的收获。

学生是计划项目的主体。参与计划的学生要对科学研究、创造发明、创业设计有浓厚兴趣。在兴趣驱动下, 在导师指导下完成项目。学生自主设计项目方案、自主完成项目方案、自主管理项目方案。注重创新性实验项目的实施过程, 强调项目实施过程中学生在创新思维和创新实践方面的收获。

北京市教委负责项目的监督申报及批准立项。学校负责组织项目评审、申报和管理。大学生以个人或团队名义向学校申请项目, 并接受学校的管理。我校制定了《大学生科学研究与创业行动计划项目管理办法》《大学生科学研究与创业行动计划项目资金管理规定》等文件, 不断加强立项、过程管理与验收工作, 保证项目的顺利实施, 并取得预期成效。

自2009年以来, 我校共资助187个计划项目, 共有729名学生在338名教师的指导下参加项目研究。通过开展这项工作, 带动我校学生在高职阶段得到科学研究与发明创造的训练。项目的实施强化了实践教学环节, 提高了学生动手能力, 推广了研究性学习和个性化培养的教学方式, 形成了创新教育的氛围, 建设了创新文化, 进一步推动教育教学改革, 提高了教学质量。

创新引领未来, 创业成就梦想, 希望有更多学生加入到大学生科学研究与创业行动项目中来, 努力学习、创新、创业, 成长、成才。

3 第二课堂 (学生社团)

第二课堂 (学生社团) , 是指在学校教学计划之外, 引导和组织学生开展的各种有教育意义的健康的课外活动, 它包括:学术性的、知识性的、健身性的、公益性的、服务性的等活动。第一课堂对人才的培养提出普遍性的要求, 解决共性的问题;第二课堂则发展人才的特长, 解决特殊的、个性的问题。世界上任何事物的最佳结构, 都是共性和个性的统一, 如果只强调一方面而忽视另一方面, 就会使事物的发展受到阻碍。在培养适应社会主义现代化建设人才这个问题上, 同样需要处理好共性和个性的关系, 使两者有机地结合起来。正是在这个意义上, 第一课堂与第二课堂起着相互补充、相互配合的作用, 共同组成培养现代人才的教育和教学的途径和方式。

通过有效的激励手段, 激发广大高职学生参与第二课堂活动的自觉性, 实现素质教育从“要我发展”到“我要发展”, 从个体素质发展到群体素质提高, 从整体要求到个性塑造三个方面的转变。构建第一课堂教育与第二课堂活动相互结合, 充分发挥学生主体作用和学校主导作用的人才培养模式, 展现我校“作风扎实、勇于创新、厚德立身、技能突出”的育人理念及“求实、创新、厚德、重艺”的办学理念。

我校在20世纪90年代就开始了第二课堂的探索和实践活动, 开发了许多深受学生欢迎的项目, 成立了许多学生社团, 其中包括文学社、绘画社、舞蹈社、动漫社等。有些社团有专业的教师进行指导, 有些则完全由学生自己运作。第二课堂以其活动的学生主体性、内容的广泛性、形式的多样性、参与的实践性有益地补充了课堂实践教学的内容, 为培养学生的个性和促进其全面发展提供了更为广阔的空间。

4 结束语

要培养高素质劳动者和高技能人才就要不断拓宽思路, 加强人才培养模式的改革力度。课外实践活动是课内实践教学的有效补充和延伸, 是学生接触专业、接触社会乃至学会做人的一次实践之旅。广泛、深入的课外实践活动一定会极大地促进实践教学的发展, 为推动高等职业教育、教学的深化改革奠定坚实的基础。

摘要：要培养高素质劳动者和高技能人才就要不断拓宽思路, 加强人才培养模式的改革力度。实践环节是学生接触社会, 了解实际工作需要, 掌握岗位工作技能, 实现高技能型人才培养目标所必需的环节。课外实践活动是课内实践教学的有效补充和延伸, 它因时间灵活, 项目多样、方法独特而普遍受到学生的欢迎。

关键词：实践,素质,技能

参考文献

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[4]姜大源.职业教育学研究新论[M].北京:教育科学出版社, 2006.

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[7]李俊彬, 王敏军.浅析职场新形势下高职生职业能力的培养[J].福建论坛, 2008 (6) :226-228.

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[9]胡英芹, 郑淮.高职院校学生职业能力的培养策略[J].教育与职业, 2012 (2) :36-37.

社会实践活动体会及职业规划 篇3

中职教育的目标决定了语文教学的基础性与工具性，要求突出职教特色的同时培养学生的语文基本能力与素养。而中职语文教学大纲确定了加强语文实践教学的任务，将综合实践活、阅读与欣赏、表达与交流都纳入了课程教学内容，同时规定了教学要求和课时安排。本文旨在探讨中职语文综合实践活动的教学现状、师生认知及改进策略。

【关键词】

中职语文 综合实践 师生认知 教学现状 分析

中等职业教育作为我国高中阶段教育的一个重要构成部分而存在，其肩负着为社会培养专业技术型合格劳动者的重任。中职语文是整个课程教育体系的重要组成部分，充分认识并重视语文综合实践活动课，是中职语文教学改革的必经之路。这是中职语文教学所面临的新课题，也是一个重要的改革目标。

一、中职语文教育开展综合实践活动的意义

中职语文综合实践活动主要是指基于职业技术教育的背景下，以就业需求为导向，致力于培养学生的职业能力，提升其语文综合运用能力，为奠定其终身职业生涯的发展所开展的综合实践活动。

开展中职语文综合实践活动体现了《教学大纲》的要求与理念，符合中职语文教学与学习的特点。在教学过程中，依据中职学生的学习特点与水平，安排一些便于理解、带有趣味性的实践活动，能够让学生通过直接感受，体会语文知识，积累经验；中职语文综合实践活动的开展，符合职业教育的培养目标。其不再以单纯的知识讲解为形式，而是通过新颖、有趣的活动方式，促使学生学习、理解、掌握知识，形成交流、互动、沟通、团队合作、问题发现与解决等能力，进而为社会培养更具专业素质与技能的复合型人才；加强语文综合实践活动教学，围绕语文基本概念或原理在生活中的表现，从问题开始，能够有效激发学生的学习兴趣与热情，激发其自主学习的动机，并由此转化为探索的精神与能力，从而深化实践教学，提升学生的综合素质与能力。

二、中职语文综合实践活动的教学现状与师生认知

在当前的中职教育中，语文课作为一门基础性文化学科，却并未得到学生、教师及学校的重视，地位较低。所以，综合实践活动课更显得微不足道，许多教师持有能不上则不上的态度，忽略此课。偶尔有些教师愿意涉足，但也只是为了完成任务，浅尝辄止。据相关调查数据显示：一所学校只有20% 左右的语文教师能够认真对待综合实践活动课教学，课前备课、教学中实施，但也存在未能在课程开展过程中及时评价自身与同学表现的状况，没有反思和总结；还有一些教师则干脆把综合实践活动上成了讨论课或写作课，或者播放一些相关视频就草草了事；更有甚者，则直接忽略此课。

同时，教师缺乏对综合实践活动教学探索与创新的热情，所以教学模式与理念也比较传统、老套，未能将教学与学生的专业学习结合，未能真正让教学面向社会、生活与就业。语文综合实践活动课脱离了学生的生活实际，与其所学专业也毫无联系，所以，学生不易产生学习的兴趣与动机，也未能认识到综合实践课与其日后职业生涯发展的关系，因此很难产生自主参与和学习的动力。这样的教学现状远不能达不到教学大纲的要求，也完全不能适应企业单位对中职毕业生的职业要求。

三、中职语文综合实践活动课的改进策略

1.精心设计语文综合实践活动课的教学内容

中职学生的学习能力不高，基础比较薄弱，所以综合实践活动的内容不应过于复杂、乏味，而要立足于中职学生的专业特点和能力水平，由易而难、由浅入深地有计划、有步骤地推进；同时，紧密联系学生的专业课程，以就业为导向，关心日后的职业生活，在激发学生参与热情的同时，奠定其职业发展的基础。

例如：教师可立足于教材内容，依据学生的专业特色及社会生活等，设计语文综合实践活动课项目：如果你是一个旅行社的导游，需要带领外地团队参观本地，那么你会怎么完成向导任务？是从整体开始介绍，还是以单个景点或某方面特色为主？引导学生搜索相关资料，以PPT 演示文稿的形式进行现场模拟介绍解说。这种课堂情境的模拟，几年后很可能会成为学生步入社会后所面临的生活情境，奠定其进入职业角色、了解职业特色的基础与前提。

这样的活动内容设计，接近学生的生后实际，每个人或多或少都会对城市有所了解，所以不会感到陌生，甚至会产生一定的学习兴趣与参与热情。而在原有经验的基础上，搜集、充实新内容，也会调动学生的积极性，拓展其思维空间，从而全面掌握所需素材，提升其信息搜索、整理、概括的能力。

2.不断更新语文综合实践活动的教学模式与思想

传统“一言堂”、“保姆式”的教学方式严重影响了学生的思维拓展与创新，因此，必须不断转变教学模式，由“教授型”向“指导策划型”转变。比如：在语文综合实践活动方案的设计中，可以突出学生的主体作用，引导学生自主查阅资料，鼓励其互动、交流与讨论，并通过汇报、展示等形式进行表现，从而激发学生的学习兴趣与表现欲，并在自主发现学习中，提升其问题发现、提出与解决的能力。

同时，学生作为学习主体，不应只是被动、机械地复制知识，而应积极实现对客观世界的能动反映。因此，语文综合实践活动应不断转变教学思维，注重学生创新意识与创造性思维的培养。

四、结语

总之，中职语文教学致力于学生基本语文能力和素养的培养，要求突出课程特色的同时，最大限度地发挥工具特色。因此，语文综合实践活动教学，应立足于大纲精神和要求，坚持以就业为导向，更多地为学生创造实践活动的机会，引导其掌握一定的语文知识、方法、技能与经验等，进而不断提升语文素养和综合能力。

【参考文献】

【1】许敬惜.对中职语文综合实践活动课的新认识【J】.职业教育研究，2011（11）

社会实践活动体会及职业规划 篇4

武继祥

“我是谁、为了谁、依托谁”这个题目，只有动身点清楚，目的地才更清楚。只有认清“我是谁”，才能真正晓得“为了谁”，也才能理解“依托谁”。在我作为基层领导干部,常在心中默默自问的一句话，不想今天群众线路教育实践活动作为一个主题提出来。时间不同、位置不同，身份不同，一样对这个题目也有了新的思考。

我是谁？在某些人看来，我就是某某领导，我就是手中有实权的，不管你是谁都要找我办事，离了我不行；更有甚者，在“关键时刻”不自然地喊出“我爸是李刚”等之语……。然而，同道回答：“我是中国人民的儿子。”这句简单、直白而包括深情的话语告知我们，人民才是父母。周恩来总理对我国著名京剧表演艺术家盖叫天说过一句话：“今天，你是“国宝”，我是人民勤务员啊！” 11月3日下午，总书记到湘西州花垣县排碧乡十八洞村苗族贫困村民施齐文家中看看时，施齐文64岁的老伴石爬专问起习近平：“怎样称呼您？”习近平：“我是人民的勤务员。”我是谁？一句歌词也写得好，“我是一个兵，来自老百姓……一样简单而直白告知我们；“我”是一位来自人民，并服务人民的勤务员。

为了谁？最近几年来，一些党员干部之所以做出违反党纪国法的事情，大多是淡忘了自己为谁而存在的。还有一些单位的具体办事职员，手中的一点办事“权利”，也忘记是谁、为谁。伟人的主席回答这个题目很精辟：“为人民服务”，这也是我党的宗旨。《党章》明确规定：“党除工人阶级和最广大人民群众的利益，没有自己的特殊利益。党在任什么时候候都把群众利益放在第一名，同群众同甘共苦，保持密切的联系，坚持权为民所用、情为民所系、利为民所谋……。”一样，一首老歌唱得精典：“为了谁？为了秋的收获，为了春回大雁回……为了我的兄弟，依托群众。中国我党的发展史，也是我们党的群众工作史。《党章》明确指出：“党在自己的工作中实行群众线路，一切为了群众，一切依托群众，从群众中来，到群众中往，把党的正确主张变成群众的自觉行动。我们党的最大政治上风是密切联系群众，党执政后的最大危险是脱离群众。党风题目、党同人民群众联系题目是关系党生死存亡的题目。”历史告知我们，没有党的群众线路，政治线路、思想线路和组织线路就会失往根基。今天，我们只有坚持“发展为了人民、发展依托人民、发展成果由人民同享”的工作理念，始终把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为一切工作的动身点和落脚点，党就永久保持勃勃生机，永久立于不败之地。

“我是谁、为了谁、依托谁”？不管身居何位，也不论是党员，还是普通群众，要把自己当作一个公仆，实现“功高不改忠贞志，位尊难移公仆心”。明白自己是一个公仆，就要聆听群众呼声，反映群众意愿，关心群众疾苦，保障群众权益。明白自己是一个公仆，就要晓得权为民所赋，不能权利在手，就觉得自己无所不能，就能够为所欲为，把单位或集体当作自己的“家”来经营。明白自己是一个公仆，就要晓得自己的一切行为具有社会示范效应，要时时、处处、事事明白自己的“身份”，有率先垂范的意识与作为。

一要弄清“为了谁”，为了谁，就是我们工作的出发点和立足点，只有弄清“为了谁”，才能找准前进的目标方向。要解决好“为了谁”的问题，关键是站稳群众立场。作为村干部，要勇于为党和人民奉献一切，一切为了人民，一切服务人民，公仆之心，实质是为民之心。要时刻心系群众、感恩群众、敬畏群众，把工作荣融入到群众中，赢得人民群众的拥护支持。要“甘为人梯、无怨无悔”，体会“梯子”的朴实、坦然，领悟做人梯应有的品质、境界，养成平静、平实、平和的心态。

二要弄清“依靠谁”。依靠谁，就是我们事业制胜的法宝，只有弄清“依靠谁”，才能找到工作的力量源泉。要解决好“依靠谁”的问题，关键是牢固确立人民群众的主体地位我们党来自群众，始终以人民为靠山，在工作中坚持从群众中来、到群众中去的根本方法。面对层出不穷的新情况新问题，必须充分发挥群众的主体作用，激发群众创造，集中群众智慧，使组织工作始终保持旺盛的生机活力。村干部干部要带头下基层、接地气、长底气，主动到群众的海洋中去汲取营养、增长才干、获取智慧，不断开阔工作视野、完善工作思路，从基层的生动实践中探寻打开工作思路的钥匙，推动组织工作不断推陈出新、有所突破。

三要弄清“我是谁”，我是谁，就是我们做好工作的前提，只有弄清“我是谁”，才能把握自己的正确定位。要解决好“我是谁”的问题，关键是摆正同人民群众的关系。村干部是党的路线的直接执行者，担负着选干部配班子、抓基层打基础、建队伍聚人才的职责，奋斗在组织工作的第一线，岗位的特殊性，决定了村干部必然是社会关注度最高的干部，更是要求最严的干部、村干部要自觉地对照党和人民的要求找差距、定目标、不断提升人生境界、树立正确的人生观、价值观……

我是谁 为了谁 依靠谁 心得体会

赵振华

党的群众路线教育实践活动开展以来，发改处党支部全体党员深入学习习总书记在中央党的群众路线教育实践活动工作会议上的讲话和张德江委员长、罗志军书记有关讲话精神，认真阅读党的群众路线重要论述摘编，支部学习会上畅所欲言，交流思想，开展了“我是谁、为了谁、依靠谁”的大讨论。

要回答好“三谁”问题，我们认为，要解决好三个认识问题。首先要认识好党的性质问题。中国共产党党章开篇是这样一段话：“中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。”这段话，从党的阶级性和先进性、党的根本宗旨、党在社会主义建设事业中的地位和作用等三个方面，阐明了党的性质。马克思、恩格斯在《共产党宣言》中指出：“过去的一切运动都是少数人的或者为少数人谋利益的运动。无产阶级的运动是大多数人的、为绝大多数人谋利益的独立的运动。”作为工人阶级和中国人民的先锋队的党，除了忠实地代表工人阶级和最广大人民群众的根本利益以外，没有其他任何特殊利益。反过来说，如果我们党不能代表好、维护好、发展好中国最广大人民群众的根本利益，就不能成为中国人民和中华民族的先锋队。由于时代的变化，带来了经济体制深刻变革、社会结构深刻变动、利益格局深刻调整、思想观念深刻变化的局面，各种社会矛盾交织在一起，我们党如果不能搞好自身建设，不能始终保持同广大人民群众的血肉联系，也就不可能当好中国人民和中华民族的先锋队，肩负起领导全国人民建设现代化强国、实现中华民族伟大复兴的历史重任。

第二要认清党的宗旨问题。全心全意为人民服务，是我们党的根本宗旨，是我们党一切活动的出发点和归宿，是我们党永远立于不败之地的根基。党章在明确党的建设要求时提出：“党在任何时候都把群众利益放在第一位，同群众同甘共苦，保持最密切的联系，坚持权为民所用、情为民所系、利为民所谋，不允许任何党员脱离群众，凌驾于群众之上。”党的这一宗旨明确指出我们党服务的范围是“人民”，鲜明地体现了党的价值取向和执政理念；明确指出我们党服务人民的基本要求是“全心全意”，真正体现出立党为公、执政为民的本色；明确指出我们党服务的目的是为人民谋利益，而不是从个人或小集团的利益出发。一个“谋”字充分表明：党作为服务主体在精神状态上应主动地自觉地服务，而不是消极应付；思路上应创造性地服务，而不是墨守成规；行动上应脚踏实地地服务，而不是坐而论道、患得患失；标准是以人民满意不满意、赞成不赞成作为最高的检验标准，而不是自我满足、自以为是。党的根本宗旨也体现在我们党在自己的工作中始终坚持把群众路线作为党的根本工作路线，“从群众中来，到群众中去”，从而使党的纲领、路线、方针和政策能够代表广大群众的利益，同时，把党的正确主张贯彻到群众中去。

第三要认识好党员的作用问题。党章第一章第二条明确：“中国共产党党员是中国工人阶级的有共产主义觉悟的先锋战士。中国共产党党员必须全心全意为人民服务，不惜牺牲个人的一切，为实现共产主义奋斗终身。中国共产党党员永远是劳动人民的普通一员。除了法律和政策规定范围内的个人利益和工作职权以外，所有共产党员都不得谋求任何私利和特权。”全面建设小康社会，推进中国特色社会主义事业，离不开千百万共产党人在本职岗位上所做的具体工作和不懈努力。共产党员保持先进性，必须体现到在改革发展稳定的各项工作中发挥先锋模范作用，体现到带领群众为推动经济发展和社会进步而开拓进取的实际行动中。共产党员应该自觉把自己的理想和奋斗同党和人民的事业紧密联系起来，同国家的发展和民族的前途紧密联系起来。“坚持党和人民的利益高于一切，个人利益服从党和人民的利益”，“密切联系群众”，“维护群众的正当利益”，是每个党员必须履行的义务。“拥护党的纲领，遵守党的章程，履行党员义务，执行党的决定，严守党的纪律……”入党时庄重宣誓的一幕仿佛又回到眼前，作为有多年党龄的党员，如何始终践行好曾经许下的誓言，需要不断检验和反思。

认识了党的性质，认清了党的宗旨，明确了党员作用，“我是谁、为了谁、依靠谁”自然就有了答案。

“我是谁”，回答的是定位问题。首先我们是共产党党员。作为党员，是劳动人民的普通一员，来不得半点特殊和特权；作为党员，更要发挥先锋模范作用，要时刻牢记全心全意为人民服务的根本宗旨，吃苦在前，享受在后，克己奉公，多做贡献。现在，有些党员没有摆正自己的位置，败坏了一些风气，给党的形象造成了很大伤害，甚至导致我们在群众面前不敢大声喊出“我是共产党员”。这个问题不很好认清和解决，就会使党失去根基。所以，我们每个党员，都要从自身做起，认清身份、摆正位置，自觉维护党的形象，牢记党的宗旨，在本质岗位上尽心尽责，发挥应有作用。

“为了谁”，反映的是职责所在。党员的职责当然是全心全意为人民服务，不能把人民赋予的权力作为自我欣赏和满足，而要把权力作为服务为民的压力和动力。

社会实践活动体会及职业规划 篇5

院里举办“干警讲体会活动”，说心理话，我虽然当了三年的教师、十一年的公诉人，还是不习惯在众人面前讲自己。但相互讲体会，沟通思想，交流经验，总结教训，我觉得是很有益处的，我愿把自己工作所感讲出来，与大家共勉。

一、珍惜检察官检察职业

检察官的职业是神圣的，它的神圣来自于检察官的使命，来自于对公平正义的维护和捍卫。因此，能做一名检察官，我感到很荣耀。正是因为从事这份职业，我感受到了人们的尊敬、信任。我深知：这种尊敬和信任是检察战线上同仁们勤政为民、公正执法的结晶和回报，而我在其中只是尽了绵薄之力。这份职业虽不能使我拥有名车、豪宅，但他使我们家衣食无忧，在五常可以说比上不足，比下有余。我的父母、妻子、儿子都因为我是一个检察官而骄傲。因此，我非常珍惜这份职业，他是我所有光荣与梦想的摇篮，我很怕稍一不慎给她抹黑，很怕稍一不慎失去这份职业，我该怎么过，我能怎么过。所以，在日常工作中，谨慎行事，依法办事，为民谋事，使自己所办的每一起案件都能无愧于心，无愧于人民检察官这个称号。

二、堂堂正正做人

“修身、齐家、治国、平天下”，古此文来源于人是把“修身”放在第一位，这就是说无论是小到过日子，还是大到治理国家，加强个人自身修养是首要的，先学做人，然后才能做事，古此文来源于希腊哲学家赫拉克利特说过：“一个人的品质就是他的守护神”,也强调的是做人是首位的。

衡量一个人品行的标准尽管很多，但我认为以下三种品质在工作中是最重要的：一是表里如一，做人要襟怀坦荡，言行一致，不能当面一套，背后一套。二是要慎独，虽不能做到兼济天下，也要做到独善其身，这是最低标准。由于工作性质的原因，我们接触的人鱼龙混杂，这就要求我们远小人，近君子。生命只是一个短暂的过程，我们不能成就轰轰烈烈的事业，但也要力争优秀，有高风亮节。在工作上对所有的人一视同仁，在交友上对一部分人推心致腹，言与行无愧于已无愧于人。三是己所不欲，勿施于人。记得有人说过：试着站在别人的角度看待自己，你会更了解自己。我想，每个人都渴望得到别人的尊重、认可、赞美，这是正常的，但要想得到别人的尊重，必须学会尊重别人。要学会宽容，换位思考，宽容是一种风度、一种胸怀，换位思考是一种方法，只有具有宽广胸怀的人，才能团结绝大多数人，只有学会与人相处，才能与人为善。

三、踏踏实实做事

力学上有一个基本原理：作用力越大，反作用力越大。我们手中的权力可以决定一个人的命运，乃至生死，权力相当大，责任也相当大，我始终觉得这是一个高风险职业，在办案中始终有“如临深渊，如履薄冰”的感觉。我觉得有能力办好案件关键在于以下几点：

第一，要有平常心。案子无论多疑难、复杂，只要把心放正，就不会办歪，你自己拿不准可以请教别人，实在拿不准，可以提交科务会、检委会讨论。“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，有了集体的把关，案件质量就有了保证。但我们是执法者，是公平正义的守护神。我们行事必须以法为准绳，必须坚持一视同仁，不搞亲疏。在执法以外的事情上，尽心尽力帮助亲友，是为美德，但唯独执法上不能帮助亲友，否则，就违背了“法律面前人人平等”的原则。我想伸手就会触犯法律案子，你与说情者说清楚，他们也决不会让你丢了饭碗去办事，因为，人心就是定盘星。

第二，要坚持学习，所谓厚积薄发。现在我们大家都缺少资料，有时连最新颁布的司法解释都不知道。如果每周抽出一到二个小时学习，或者经常上网浏览一下法律网站，坚持下来，就会收益很大。因《刑法》、《刑诉法》毕竟是改动较慢，而我们基层院接触的罪名又不太多，知识多了，办案心里就有底，就能少出错。

第三，要细心。由于中国没有《证据法》，对刑事证据的证明力，证据如何补强，矛盾证据如何排除，都没有明确的法律规定，所以遇到证据相互对立的案子时，应细心分析每份证明的合理性及证据之间的关联性,案件也许会柳暗花明。

社会实践活动自我体会 篇6

在少管所我看到的事高压电网和高墙，还有大量民警严关把守，一扇大大的黑门中关押的就是少年犯，我们不敢再想，走进大厅，准备警官为我们讲课，等待少年犯的演讲与表演。

我在那段时间心灵受到极大震撼。在少年犯的自述中，我们可以看出，他们曾经都很优秀。有成绩名列前茅的，有孝顺父母的。却在一念之差是自己的人生不再完整，从她们的演讲中，不难听出他们想扑倒在亲人怀中痛哭，他们后悔莫及，踏进这铁门后才懂得什么是幸福，什么是美好。从字里行间就能感受到她们的决心，决心刻苦学习，认真改造。

在他们演出时，一个个少年犯靠自己的努力与排练，自编的阵形，深情地歌唱，精彩的表演，让我看到她们的青春、才华与前途。她们改过自新，唱出的每一个字，做出的每一个手势都感动了在场的每一个人。我愤愤不平，同样走在青春道路上的人，我们就幸福生活。他们却仿佛在另一个世界劳改、训练，辛苦十年以至于青春平淡枯燥而葬送在自己手中!我知道这时徒劳的。但是，看着他们的眼睛，他们的身影，难道社会就放弃他们了吗?不管他们了吗?我坚信，他们会认真学习，做一个有益于社会的人。

我想了想自己，他们其实就是我心中的明镜，让我明白自己的人生该怎么珍惜，人生是自己掌握的。我感到自己多么幸福、多么幸运。因为在成长中，父母给我太多太多的关爱，老师给我太多太多的知识，周围都是朋友和舒适的生活环境，想去哪儿就去哪儿。我们没有理由不努力学习，孝顺父母，回报社会，做一个对社会有用的人!

社会实践活动体会及职业规划 篇7

1 正视困难谋发展, 干事创业求跨越

我校在市委、市政府和主管部门的正确领导下, 高举科学发展观伟大旗帜, 用开放、开发的眼光审视校情, 解放思想, 更新观念, 把发展作为第一要务。在没有国家投资的情况下, 我校自力更生, 艰苦奋斗。通过多渠道筹资、多形式建设方式, 实施了“12234”工程, 实现了“一个巨变, 两个扩张, 一个改善”的目标:一个巨变即校园面貌发生了历史性改变。两个扩张, 即学校基础建设规模扩大, 7年间实施基础建设和内部配套建设20项, 总投资4 100多万元;其中基础建设12项, 完成投资3 240万元, 新建校舍32 000m2;内部配套建设8项, 完成投资860万元, 学校资产由2002年底的370.7万元上升至4 470万元, 增长12倍之多;在校生规模扩大, 去年我校各类在册学生达到6 246人, 是2002年底1 100人的5倍之多, 是全省中职学校学生数量的前五位。一个改善即学校育人环境得到极大改善。总结这几年的工作得出, 科学谋划是事业发展的根本前提, 自力更生是应对挑战的力量源泉, 团结协作是科学发展的思想基础, 更新理念是生存发展的必然选择, 无私奉献是卫校精神的充分体现, 身先士卒是实现目标的保证。

2 站在中职教育前沿, 创建国家级示范学校

中等卫生职业教育如何在机遇和挑战中生存与发展, 更好地为经济社会发展培养高素质劳动者, 是当前学校的首要任务。这需要广大教职工, 特别是领导干部进一步解放思想, 更新观念, 实事求是, 开拓视野, 解决制约学校发展的问题;研究、制定加快发展的政策和措施, 营造科学发展、和谐发展、争先发展、持续发展的氛围;进一步加快基础建设, 优化师资队伍, 扩大招生规模, 激活办学机制, 在校内实施“12345”工程, 最大限度地寻找资源配置。确定一个目标 (把我校建成国家级示范中职学校) , 发扬两种精神 (艰苦奋斗、无私奉献精神, 开拓创新、与时俱进精神) , 扩大三个规模 (扩大基础建设规模, 扩大在校生规模, 扩大实验实训规模) , 加强四项管理 (学校综合管理, 教学教研室管理, 学生纪律管理, 总务后勤管理) , 抓好五项建设 (领导班子建设, 专业学科建设, 师资队伍建设, 规章制度建设, 校园环境建设) 。

3 把握教育发展规律, 打造一流教学团队

根据全省中等职业教育现状, 我校必须把握教育发展规律, 创新发展理念, 研究发展方向, 使办学结构更加优化, 定位更加准确, 重点更加突出, 特色更加鲜明。为此, 我校必须坚持以科学发展观为指导, 以教育教学为主线, 以中职扩招为载体, 以灾后重建为机遇, 以规范办学为基础, 以扩大外延为支撑, 以创建高职高专为目标的指导思想, 采取有力措施, 培养引进优秀人才, 打造一流教学、教研团队。创设激励人才成长的有利环境, 为广大教师提供教学、教研、交流合作平台, 培养教师创新能力。

4 瞄准高职高专目标, 创新科学发展理念

社会实践活动体会及职业规划 篇8

语文综合实践活动有别于一般意义上的“语文课”，它是以学生自主参与活动为特征的教学形式，在教学内容上，它往往涉及语文应用的各个领域，同时，加强学科渗透，强调合作，这就改变了传统单一的语文课堂，弥补了传统课堂教学的不足。

语文综合实践活动尤其强调以下几点：

一、强调获得亲自参与的积极体验

强调学习必须具有综合性学习的实践行为，如：观察、搜集、查找、策划、运用、调查、组织等，因为有了这些行为，才能产生具体的体验，才能逐步形成一种在日常学习和生活中习惯质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向，激发探索和创新的积极欲望。

2014年5月，我们开展了以“品读四大名著”为主题的综合实践活动，七（20）班的刘雨薇读完《红楼梦》后，她评说了她最喜欢的红楼金钗：黛玉：品性高洁，人灵。宝钗：有心计，有时又很软弱，所以，缺乏大的见识，所以落到了一个悲惨境地，不喜欢她，又有点同情她。凤姐：精明强干，可惜心太狠。妙玉：狡猾，世故……所以她说，金陵十二钗，她最喜欢的是黛玉，最不喜欢的是妙玉。至于她的这一番观点有无道理，我们大可不必作一个是与非的判断，但有一点可以肯定，学生在主动探究中领悟了中国文化的魅力，在主动探究中增长了知识，在主动探究中增强了读书的兴趣，又在主动探究中体验到了成功的快乐。

二、强调学会合作

合作的意识和能力，是现代人所应具备的基本素质。对合作意识和能力的培养，多年来一直是语文教育乃至整个基础教育的一个软肋。综合实践活动强调“共同讨论”，强调“在活动中学会合作、体验合作与成功的喜悦”，其目的是提供一个有利于人际沟通与合作的良好空间，使学生在学习活动中学会合作，学会分享。

2014年12月举行的“探究江苏对联文化”活动中，八（1）班的魏玲君、王玉洁、李欣、马燕、刘娜合作完成的“春联趣谈”手抄报获得最佳创意奖，在手抄报上，她们介绍了对联的起源、种类，有关对联的传说故事，还用剪贴画、剪纸装饰自己的版面，内容丰富，设计美观。作品获奖后，她们不无感言：我们在合作中学习，我们在合作中收获。

三、强调提高学生发现问题和解决问题的能力

综合实践活动的主要内容之一，就是学生自主提出学习和生活中最感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制订简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，并最终解决问题。

在学习《石壕吏》一文时，学生提出，“安史之乱”给人民带来的苦难究竟有多深？于是，我即刻开展了“课本剧表演”的综合实践活动，学生很感兴趣，他们查阅唐朝历史资料，找好“导演”，自主选择角色表演，老妇、老翁、差役甲、差役乙、杜甫、媳妇、孙子、致辞者、旁白，一个个活灵活现，另外，学生还配上背景、音乐，通过“演”把文字具体化了，学生对唐朝末年的民生疾苦有了更深刻的认识，也进一步理解了杜甫忧国忧民的情怀。

四、强调学科知识之间的相互渗透

综合实践的过程是综合运用语文知识和能力的过程，也是相关学科知识和能力迁移运用的过程，在这个过程中，语文学科的知识和能力与其他学科的知识和能力，是以一种整合的状态出现的，这种整合状态有利于改善学生已有的知识结构和能力状态，最终达到促进学生新的认知结构的形式。

我在上完《观潮》一文后，向学生提出这样一个问题：钱塘江潮是“天下奇观”，可为什么只有每年农历的八月十五是最佳观潮时间，设置这个问题，我想是为了抛砖引玉，学生查找地理书籍，到网上查找天文地理资料。最终明白，钱塘江涌潮其实是有规律的，潮汐的大小受天文、地理、河床高度、径流的大小，主航道的走向和气候许多因素制约。其实，阴历每月的月半、月初均是看潮佳期，不必一定选在八月半。但秋潮要比春潮大，因为钱塘江流域降雨主要集中在3月中下旬至9月中旬的梅雨和台风季节，而10月至次年2月降雨量相对较少……这样，语文学科的知识和能力与其他学科的知识和能力交叉、渗透，在这种新的认知方式下，学生真正提高了学习能力，改善了知识结构，提高了学习效率。

语文综合实践活动使我们的语文课充满浓浓的创新气息和多姿多彩的生活情趣，学生丰富了想象，开阔了视野，他们不仅仅在应用语言，实践语言，更是在滋润心灵，憧憬未来，创造生活。

参考文献：

侍述春.语文综合实践活动教学研究[J].现代阅读：教育版，2012（3）.

社会实践活动心得体会 篇9

这次的社会实践活动，主要是考察大学生对于党和国家的了解。作为一名大学生应该对党有很多的了解，在这个时段牵扯到要入党的问题，有些人只是随波逐流的去入党，在思想上并没有更多的觉悟，没有为人民服务的心，为祖国做贡献的心。这是对党的不尊重，对自己的不负责。

这次我们班选择在我校做本次调查活动主题是调查大学生对中国共产党的认识深度，我们想要通过对本校的学生的调查，来大致了解当代大学生对我们党的认识，我们通过做记录，问问题，吸引了一大批同学们的关注，也得到了很多我们想要的答案，感觉很有成就感。

此次实践活动，虽然是就进在学校内部，但是我认为这确实必不可少的一件有意义的事情，如果我们首先不考虑和我们一样都是大学生的这一个群体，那么我们又怎么能去体会这个社会到底是怎么一个样子呢？ 经过此次调查，我校学生在这方面还是有些不足，这是我校学生应改进的地方。

作为新时代的大学生，我认为我们应该时时刻刻关注我们的党我们的国家，因为党和国家的命运是和我们每个人联系在一起的，是和我们每个人的前途联系在一起的，所以我们都以加入中国共产党而自豪，我们应该以一名党员的要求来要求我们自己，争取做个对社会对国家有贡献的大学生。

社会实践活动心得体会 篇10

记得刚上小学五年级时，曾问过一位大三的学长，什么是他工作实习的主要目的。他笑了笑说，当然是为了钱。当时感觉他挺势利，其他人都是说自己是要接受锻炼，增强能力之类，他却毫不掩饰地把钱摆在了首位。虽然我才五年级，心境渐渐地从夏日般的激情四溢滑向了秋日里的成熟稳重后，我才发现，其实这种真实才是最可爱的。作为一名学生，即将面对社会的挑选与考验，将来的路何去何从，这是一个无法回避的问题。为了经验，为了能力去工作固然不错，但如果说这是主要目的，不免让人感到有些矫情。带着一份真实的心情，我开始了今年暑假的实习。

开始时我特别兴奋，去了很多家公司，可是他们都不收童工。我本以为打工的事就泡汤了。没想到，隔壁的李叔到我家来了。他说原来的售票员李姐过两天有事，想找人代班，问我愿意去。反正闲着闲着，我就一口答应了。在我的印象里，售票员不收收钱嘛!活儿，只要认识钱不就会干嘛。可是李叔让我提前一天跟着李姐熟悉一下工作内容，情况，简单的帮忙找余钱我本不想提前去，可点头答应了。是春节，大家忙着走亲访友，车上乘客多。慌乱中，我差点找错了钱，幸好我反应。中午休息时，我把这事告诉了李姐。她没责备我，只是很地说：“做这行的，必须细心，记忆力好。虽说车上上上下下的，又多又乱，很容易出差错，这也正能考验你能否在慌乱的场面中镇定。不过，你是第一次，不错了。”我开始觉得我当初的想法，认识是那么肤浅。李姐又问我：“沿路的站点，你上午记住了几个?这条路你平时坐车也经常过，应该全记好了吧?”我此时更觉得羞愧了，我就没注意点，这时候能想起来的也没几个。或许，李姐也意识到了我的尴尬，于是就拿出路线图，耐心地将每站点一一指认给我。我地在心里记了一遍，然后又饭后的记了几遍。下午我开始反复检验记住了。提前说出下站点，并回忆以经的站点。功夫不负有心人，到晚上休息时，我能很快地说出任何站点的次序。此时的我也开始慢慢理解李姐的话了。

新的一天又开始了，此时已李姐的帮忙了，我要招呼乘客了。我开始在脑海里回想昨天晚上李姐告诉我的几个注意：要安排座位尽量让老年人坐在中间的几排位置上，中间平稳;当然更要记住每一位新上车的乘客，收费时就会少出错;最后在每个站点到达之前提醒乘客下车，让乘客提前。还好，切的还算。就算我有小疏忽，司机李叔也会提醒我。将近中午，有一位头发雪白的老奶奶上车了，但车内座位了。我问乘客愿意让出座位，没想到居然有两个学生模样的年轻人都站了起来。当时，真挺为自己感到自豪的。事情虽小，但却能反映出当代学生的道德修养。短短的几天很快就了，对乘客来说，仍如往常一样的上车下车;但对我来说，这是一次不寻常的经历。当车内拥挤时，我会提醒乘客看好的物品，以防拿错或丢失;当碰上心急的乘客时，我会提醒他等车停稳了再下车，安全最重要。看到乘客们安全下车时，我这个“假”售票员心里就会涌出一股成就感。

社会实践活动体会及职业规划 篇11

【关键词】职业学校 语文教学 综合实践活动

一、前言

职业学校负担着为全国上千万个生产岗位培养合格劳动者的重任，这就决定了职业学校语文教学不能走普高教学的老路，职业学校需要有适合自己的、有职业学校特色的语文教学。职业学校的学生大多是中考的失意者，对文化课学习缺少自信，产生畏惧和厌烦的心理，如果盲目地延用传统的教学方法，反而会加剧学生的这种心理，不利于学生的发展。近年来，语文综合实践活动成为职业学校课改的亮点，给因循守旧的语文教学带来了勃勃生机。所谓语文综合实践活动，是将语文知识与能力综合运用语文的具体实践活动中，实现书本学习与实践活动的结合、语文课程与其他课程的融会贯通。它既不是主题班会，也不是其它学科的活动，它是一次语文的实践活动，要有语文味，要以学习语文知识、提高语文能力为目标。“实践活动”则强调“做”，强调“行动”，要求学生在亲历亲为中获得直接经验。实践证明，职业学校语文综合实践活动开拓了学生学习和生活的视野，调动了学生已有的生活经验，从而引领学生乐学、好学、善学。但是目前许多实践活动课为了活动而活动，活动过程中存在着教学目标不明、指导方式单一、活动调控不力、活动收效甚微等不足之处，需要引起我们的重视。

二、职业学校语文综合实践活动的策略

1、采取多样化的实践活动组织形式

在语文综合实践活动中，教师可以选择符合学生和校园客观条件的组织方式。最常用的是小组活动、个别活动和全班活动。小组活动是综合实践活动最基本的组织形式。通常小组的人员构成由学生自己商讨后确定，教师不应过多介入他们的组织过程。分组完成后，学生便以小组合作的方式开展综合实践活动。在条件允许的情况下，教师可以组织各班之间、不同年级之间学生交叉成组的语文综合实践活动。如果遇到跨地域教学交流的机会，甚至可以让不同学校、不同地域之间学生的进行分组活动，以使综合实践与研究的范围得以更大的扩展；个人活动是以学生个人为单位开展活动的组织形式，它能够有效的锻炼学生独立思考能力和动手解决问题的能力。职业学校学生已经处在了成年的边缘，具备了较强的社会活动能力，有直接和工业企业接触的机会。在语文综合实践活动的实施过程中，应当在某些情景下让学生独立进行的活动，并完成活动任务。例如每学期职业学校都有学生参加企业顶岗实习，这就是为学生布置个人活动任务的好机会。当学生个人完成活动返回学校后，应鼓励学生撰写活动报告，并积极与他人进行经验交流与共享；全班活动是以整个班级为单位也是综合实践活动的一种组织形式。一般来说，对于那些知识范围跨度大、深度广，对分工合作要求很高，活动周期长的项目或课题，就可以采取班级活动这种组织形式。但是一样需要全班在围绕同一个活动目标的情况下进行分组合作，各小组分头完成自己的小组任务，并和其他小组共同完成总体任务。这对教师的指导能力也就提出了更高的要求。

2、加强课堂活动的引导和调控

职业学校综合实践活动是活动性课堂，活动贯穿教学始终。因此，教师应该着重关注学生的活动学习过程并及时给予适度指导。根据综合实践活动课堂的特点以及活动内容的不同，在语文综合实践活动学习中，教师至少要对学生进行三次指导：第一次可以在课堂活动开展之前，主要包括：针对学生专业特点选择活动内容，确定活动主题；制定活动方案，准备必要的工具和场所。活动的准备阶段需要注意以下两点 ①主题的选择：主题的选择要根据学生的专业特点、兴趣爱好，不宜过于宽泛或抽象，要贴近职业学校学生的学习和生活，可操作性强。 ②计划的制定要充分发挥教师的引导作用，学生制作方案或计划的过程应当在教师的引导和辅助之下。第二次在课堂活动中期，此阶段的基本任务是学生按照活动方案的安排，来进行具体的活动过程，这是整个综合实践活动实施中最核心、最动态、同时也是最具挑战性的阶段。有的教师简单的把语文综合实践活动理解为学生活动，安排好方案之后就任由学生执行，不引导不观察，忽视教师自身在实践活动中的价值；有的教师则将学科资源融合搞成了学科融合，他们的综合实践活动看起来像音乐课、美术课、政治课、专业技能课。唯独就不像语文课。事实上，这一阶段教师应该进行实时的跟踪观察和从旁指导。要关注学生对进程的参与，而不是只看最后的活动结果。因为学生的个性和能力都千差万别。教师要注意不让活动变成少数几个能力强的学生的个人表演，而个性内向，动手能力差的学生完全无法参与活动进程。指导过程中要将语文实践活动与专业知识有机结合起来，例如在为物流专业的同学设计“模拟产品展销会”活动时，语文教师就应当将活动重心放在锻炼学生的口语交际能力、文书写作能力上；在为缝纫专业的同学设计“中国服饰与中国古典文化”活动时，也主要应通过对中国古典散文、诗词中出现的服饰来了解诗词的时代背景，并体会文字的美感，而不是单纯的服饰演变讲座。 第三次主要在课堂活动后期，组织学生对综合实践活动中所取得的一些成果进行交流和汇报。

总之，职业学校语文课堂实践活动的开展为语文教学与学生专业结合创设了条件，在提高学生学习兴趣、增强专业知识、提高语文能力等方面发挥着重要作用，是未来职业学校语文教学的趋势和潮流。

【参考文献】

[1]郭元祥，综合实践活动课程设计与实施，首都师范大学出版社，2009

[2]田慧生，综合实践活动课程的理论探索与实践反思，教育科学出版社，2010

社会实践活动体会及职业规划 篇12

关键词：农村职业中学,“三农”,综合实践活动,教育效果

科教兴国的希望在科教兴农, 科教兴农的希望在农村职业教育。农村职教只有始终坚持面向农业、农民和农村经济的办学宗旨, 牢固树立为当地区域经济和社会发展及脱贫致富服务的思想, 探索出一条面向“农业、农村、农民”办学、积极为本地“农业发展、农村进步、农民致富”服务的成功之路, 才能立于不败之地。而农村职业学校由于经费不足, 校内校外实习实训缺乏, 仍停留在传统的“填鸭式”的教育教学方法和“黑板上种庄稼”的教育模式上, 因此, 我们要充分利用地处农村的“优势”, 变不利为有利, 进行为三农服务的综合实践活动, 提高教育教学质量。

我认为, 现代职业教育不能仅仅满足于教给人以谋生手段, 还要努力实现人的全面发展和持续发展。现代职业教育培养的应当是现代技能人才, 这个“现代”, 不仅是与现代科技和现代产业发展相适应的现代技能, 而且还是与现代科技和现代产业发展相适应的职业素养, 如强烈的时代精神、创新意识、实践能力和良好的职业道德、社会责任感等等, 是人对自我的完善和超越。通过综合实践活动, 我们要努力构建全员育人、全方位育人、全过程育人的“三育人”体系, 打造积极向上的校园文化, 让人人都成为德育工作者, 在处处、时时都可以开展德育, 真正做到教书育人、管理育人、服务育人和环境育人。

作为农村职业学校, 我们要积极探索和创新教学的形式, 解决教书和育人两个问题, 综合实践活动让教育回归本质, 实现知识、能力培育与价值观培育的有机统一。综合实践活动创新素质教育路子, 将社会主义核心价值体系融入教育教学全过程, 培养学生社会责任感、创新精神、实践能力, 培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。关注学生未来继续发展的潜力和职业生涯发展的空间, 因材施教, 着力培养他们的学习能力、研究能力、环境适应能力, 激发他们自信心和进取热情。要把到实践活动看成一种正常的学习, 但又是有别于一般的学习, 这种学习具有很强的开放性和自主性, 所以一定要有组织, 有纪律的进行。否则, 可能出现“放羊”的现象。通过服务于“三农”的综合实践活动可以达到以下教育教学效果:

1. 提高学生素质, 促进学生发展

通过开展农村职业学校为“三农”服务的实践活动, 培养学生“学会认识、学会做事、学会共同生活、学生生存”的素养及创新精神与实践能力, 开阔学生的视野, 增加学生接触社会、自然的机会, 让学生要有课堂上得不到的多种生活体验, 满足学生成长的需要和社会发展的需要, 从而形成正确的价值观。培养学生严谨的科学态度, 锻炼学生的意志和毅力, 增强学生的自信心, 培养学生的社会责任感。

2. 形成对“农村、农业、农民”的正确认识

学校地处农村地区, 学生绝大多数来自农村, 在对事物, 对社会的认识上都比较浅显。通常父母都教育孩子跳出“农门”, 学生们从小就有一种瞧不起农村的意识。通过开展综合实践活动服务于“三农”的主题活动, 可使学生充分认识到农村有着巨大的宝藏与锻炼的空间, 做好农业不是一件容易的事, 但做好了就可以发家致富, 农民是最勤劳的劳动者, 有着很多的优良品质与道德情操, 都值得学生为建设家乡而不懈努力, 并从此在心中烙下“爱农、学农、为农”的思想感情。

3. 获得积极的体验与丰富的经验

综合实践活动服务于“三农”活动的实施, 可为学生打开一个开放的学习活动途径。它要求学生亲身参与实践, 注重亲历与实践, 从而在开放的学习情景中获得积极的体验与丰富的经验。

4. 增强发现问题和解决问题的能力

提出一个问题往往比解决一个问题更重要, 能发现新问题需要创造性的想象力。综合实践活动让学生以自主———合作———探究的形式, 营造一个良好的、开放式的思维空间, 充分发挥其思维的创造力, 给予指引达到目的。使学生发现问题、分析问题、解决问题的能力逐渐得到增强。

5. 提高获取信息、处理信息的能力

综合实践活动服务于“三农”活动中, 学生为了把活动主题开展好, 不仅要利用到自己头脑中的知识信息储备, 还要向自己身边的农户、家长、邻居、教师等相关人员了解情况, 到图书馆、书店查阅资料, 向相关政府部门获取数据, 还利用因特网收集信息。长期的活动中, 使学生收集信息的意识和能力得到提高, 能够对获取的信息进行讨论、分析、筛选、归纳、推理, 自然的学生处理信息的能力也就得到相应的提高。

6. 提高动手实践能力, 促进学生的学业发展

根据《郭城地区昆虫种类调查及标本制作》实践活动我们知道学生在动手实践方面的能力较差, 特别是从事农业劳动就更谈不上有什么技术可言。通过综合实践活动服务于“三农”的主题活动开展使学生在指导教师和农户专家的细心指导下, 自己亲自动手完成实践的各个环节, 培养较强的动手实践能力, 学到一门门劳动技能。每个主题活动资料的搜集就涉及到数学统计知识, 信息处理技能技巧;调查采访、问卷涉及到社交知识;撰写报告必然涉及语文能力等。

7. 促进学生的学业发展

实践活动服务于“三农”能促进学生的学业发展。实践服务于“三农”活动中涉及到各个学科知识、社会领域知识或能力, 并与之紧密联系融合。如开展主题活动《生物肥料使用报告》就可涉及到化学科知识;《当地植物种类调查》就可涉及到生物学科知识;每个主题活动资料的搜集就涉及到数学统计知识, 信息处理技能技巧;调查采访、问卷涉及到社交知识;撰写报告必然涉及语文能力等。总之, 学生在活动过程综合能力都得到锻炼。这种能力自然会渗透在各学科的学习之中, 表现出来的就是学生的见识增强, 学习积极, 观察能力增强, 动手实践能力提高, 学习兴趣提高。

8. 构建学校、家庭一体化的教育系统

学校对孩子们的教育, 学校、家庭对孩子的成长都肩负着重大的责任。而农村学校常常把教育与外界隔离, 学校教育唯一。开展实践活动服务于“三农”主题活动中是“牵一发, 而动全身”, 必须依靠于家庭和社区, 依靠家长和社会人士。如在具体的养殖、种植活动中都离不开社会、家庭的支持。通过实践活动, 通过学校管理的到位, 家长沟通到位, 社区服务与宣传到位, 形成一股合力, 不仅利于开展综合实践活动开展, 还可以起到各科学的教学, 并且对家乡的建设起到不可估量的作用。由此, 要逐步形成学校、社区、家庭一体化的教育系统, 营造一个青少年健康成长的良好环境。

参考文献

[1]中职教育.

[2]中等职业高中办学特色.

社会实践活动心得体会 篇13

作为一名很快就要走向社会的大学生，在如今社会竞争激烈的情况下，我热切的期望自身能尽快、尽量的去多学习一些额外的社会知识，好让今后走上社会的时候不会是“一穷二白”的情况。

此次，尽管只是在短暂的寒假期间中抽出空来进行的社会实践体验，但这几周的经历却依旧给我带来了充分的体验!以下是此次实践的心得感受：

走出校园，但我不再以一名学生，而是作为一名工作者走出校门外的时候，我感到整个社会在我的眼中都发生了变化，曾经熟悉的地方变的陌生，明确的目的也变得复杂起来。

如今回想，过去作为单纯的“消费者”，社会给我带来了很多的便利，去餐厅能吃到饭，去服装店能买到衣服。但如今，当我的立场一转为“生产者”，需要考虑的事情一下就多了起来。

此次，我选择了最基础又经典的社会实践工作——餐厅服务员。虽说是份简单的工作，但在工作期间，不仅要付出体力的劳动，更要做到给顾客的服务和交流。这对一直身处学校的我而言绝对是一个新奇的体验!

但毕竟是一份工作，在每天的任务和要求下，每天下班之后我几乎全身都是腰酸背痛的状态，每天都非常的累，也非常的辛苦。因为是工作，所以不能犯下错误，甚至也会因为一点小事的做好而被老板批评。这让我充分认识到了在的社会工作的辛苦，也更能体会到，为什么父母会对我有这么大的期待。因为他们了解这个社会，希望我能成长的更加出色，少受这些辛苦。但我却觉得都，正是有了这份辛苦，我才得到了更多的成长，才能在今后变得更加的出色!

此外，在这个全新的社会环境里，我也认识了很多的同事、老板，虽然他们在工作中很严厉，但对我这个新人也非常的照顾。在和他们的接触中，我也体会到了他们对这个社会的看法和经验，并能从他们的身上学习到许多的事情。

社会实践活动心得体会 篇14

在车上的愉快时光如白驹过隙般的飞驰而过，我们坐的巴士七拐八拐的进入了一个超大的铁门内，瞬间一个和平.美丽的“校园”展现在我们面前。绿树成荫。花草可人.还有专门的篮球场和跑道。我们都不噤唏嘘道：“这比我们学校还要美啊!”“可惜不是眼睛看到的便是真的!”当我们听着警察义正言辞地说出这句话时，我们都十分不解：这么美的地方又如何是监狱?当警察叔叔向我们展示那些铁窗高墙电网，看见和我们一般大的人在铁窗内向着家的方向眺望时，我才明白失去自由是多么痛苦的事!因为一时的冲动播下了罪恶的种子，不仅害了他人，同时也要收获无边的痛苦啊!在两位少年犯的自白下，我也慢慢地悟出了一个深刻的道理：与其在毫无自由.毫无情感的监狱中度过漫漫的时光，还不如从现在开始管好自己的言行!

从警察的介绍中我明白了，大多数的人是没有清楚地认识到自己青春期的特点，不懂得理智地控制自己的情感和行为才会误入歧途，闯出弥天大祸!

人生苦短，匆匆不过几十载，何必让家人吃不好睡不好，永远牵挂，何必让自己苦思自由.

在苦海中过一辈子呢?

快乐吧 唐凌爽

高墙下的“自由”

头顶明明是坦荡的天空,似乎是可以由你自由翱翔。可低下头来,眼前却是高不可攀的高墙.或许,转过身去可以有所改变,但迎接你的却是道道铁门。你的心,就如是上了枷锁的囚徒,被禁锢在这高墙之下,失去了那份最为珍贵的自由……

这,或许就是身处少管所的同龄人的心声吧。明知会后悔，却又为什么还要去尝试?或许这就是所谓的青春年代的冲动?不,这只不过是个理由……而见证了这后果的我们，在这长沙之行中又懂得了更多。

我想，在少管所的那堂特殊的法制课，一定给所有同学的内心带来了震撼。给我们上课的老师姓李。首先，李老师给我们以文字的形式归纳了青少年犯罪的特点。或许那时，我们的内心只是在接受知识，认真地做下笔记。然后，李老师又给我们讲了几则案子，里面不乏交友不慎的误入歧途，优秀人才因一念之差而掉入深渊……此时我们的内心有了一丝颤动，为他们惋惜，替他们后悔，更有一丝对自己的审视。

最后，到了少年犯们对自己进行检讨与表演的时候了。听着他们后悔、低沉的声音，特别是提到父母是的哽咽，我们的心中涌上一股暖流，或许，它叫做感动……特别是当他们深情歌唱的时候，不禁想到，眼前这些文质彬彬、认真、努力歌唱的男孩真的曾经犯下那样的罪行吗?

明明身在环境优美的地方，却处在高墙之下，出于对你的不信任，已经高不可攀的高墙却还通上了高压电……是的,不仅如此,若你想重回当初熟悉的世界,至少,还要相隔6道无情的铁门.拥有这处于高墙下的“自由”,又有何意义?

这次长沙之行在为我们敲响警钟:现在拥有自由的生活需要我们好好珍惜.去伤害他人就等于是在加倍的刺痛自己,明知自己会要后悔,又何必跳入那深渊?