演讲稿《学雷锋 我们一起行动》（精选11篇）
尊敬的老师、同学们：
大家好！今天我演讲的题目是《学雷锋，我们一起行动》。
有人说雷锋精神在新时代已经过时了，甚至有人在网络公开发表质疑文章，怀疑雷锋事迹的真实性。每当听到、看到这些时，我就会沦陷在莫名的难过，发自肺腑的心痛之中。
我不停地问自己，难道，当我们在大街道上跌倒，有人在一旁嘲笑你，却没有扶你的时候；当我们的钱包被小偷偷走，旁人看见却不敢吱声的时候；当我们遇到困难需要帮助，却没有人愿意使出援手的时候。
在座的同学们，你会是什么心情呢？想必会酸、苦、涩。可就在这时候，有一个人伸出了自己的手，去扶你，去伸张正义，去帮助你，你是喝令他走，并说这种精神过时了，还是心存感激地接受帮助呢！答案是很明显的。
雷锋的名字对有些人来说已经陌生，雷锋的精神对有些人来说已经不可思议，可是在跨越发展的新时代，我们生活在同一片蓝天，生活在同一个地球，我们都需要一个更高的精神境界，社会更迫切的需要雷锋精神，不是吗！
如果我们是一条河流，我们就要滋润了干枯的土地。
如果我们是一本书，我们就要把知识传授给社会。
如果我们是一棵种子，我们就要长成参天大树，为别人遮风挡雨！
Brown和Yule在《话语分析》一书开篇即认为对语篇的分析即是对语言使用的分析(2000:1)。语言可分为口语和书面语两大类。Brown和Yule(2000:4)认为,当人们进行口头表述时,说话者可以广泛结合语音,表情,姿态和动作来增强表达效果。而公共演讲,作为一项说话者与听话者在特定时空环境中进行的实时语言交流活动,即属于口语的一种。Devito在其El- ements of Public Speaking(1987)一书中指出,公共演讲是说话人对至少十位听众进行的一次持续性面对面的口头语篇表述活动。演讲者借此向听众“传递信息、表述见解、阐明事理、抒发感情,以期达到感召听众的目的”(李元授、邹昆山2003:4)。 如今,随着大众传媒发展,演讲形式已不再局限于面对面的交流,还可通过电视、广播、网络等极具影响力的大众媒体平台进行广泛传播(王运思2011:20)。作为一种特殊语言模式,演讲近年来受到广泛关注,研究者们从多角度出发,深入挖掘其特征,韩刚将其总结为以下五点,即告知听众、说服听众、激励听众、刺激听众和娱乐听众(2007:68-70)。本文试图以评价系统理论为框架,选取英国首相卡梅伦深情挽留苏格兰的演讲《让我们在一起》为语篇,对介入资源进行统计分析。统计分析所得数据可为后续研究提供借鉴,同时,也希望能让读者更全面地理解话语间的人际意义,通过正确选择字词,帮助人们处理日常人际关系。
1评价理论
Martin等人在前人研究的基础上,提出的评价系统(AP-PRAISAL Systems)“实质上就是用来协商情感、判断、鉴赏和介入程度的、以词汇为主的语义系统”(徐玉臣2013:11)。评价理论分为态度、介入和级差三个子系统。介入是“关于态度的来源,即谁是评价主体的语言资源”(刘世铸2010:34)。说话人通过特定话语方式不同程度地插入自己的声音,表达对语篇中各种命题或主张的态度。Martin等基于Bakhtin的对话理论,把介入系统分为单声(monogloss)和多声(heterogloss)两个子系统,在多声下又分为对话性压缩(contract)和对话性扩展(ex-pand)。对话性压缩,即语篇中,评价者挑战、反击或者限制其他声音和立场,包括否认(disclaim)和公告(proclaim);对话性扩展,即语篇中评价者的声音的插入或多或少地引发了对话中其他声音或立场的产生,承认其他观点存在的可能性,其实现方式包括接纳(entertain)和归属(attribute)。而否认、公告、接纳和归属这四大类分别具有其不同的体现方式。说话人通过特定的介入体现方式表明自己的身份、地位、态度、动机,拉拢听众,与人结盟,获取支持,从而达到自身目的,因此,在不同场合情况下,合理地使用介入资源有助于说话人正确传递话语信息,实现预期的话语效果,完善自身人际关系。
2评价理论视角下的演讲语篇介入资源研究
2.1介入资源分布特征
本文选取2014年英国首相卡梅伦深情挽留苏格兰的演讲语篇《让我们在一起》为语料进行研究。分析其如何运用语言手段达到联系群众,表达情感,表明立场,获取支持的目的。全篇演讲共2427个字,卡梅伦的演讲从普遍价值观、社会经济经济和个人情感三方面出发抒发了英国政府与人民对苏格兰的深切挽留之情,同时也从医疗、福利、改革等各方面具体阐述了若苏格兰独立,其将面临的困难与挑战。全文介入资源共有146处,其中对话的压缩性资源占大比,共出现100处,占68.49%,对话的扩展性资源共46处,占31.51%。压缩性资源中否认资源共72处,占49.32%,声明资源28处,占19.18%,而扩展性资源中接纳资源共42处,占28.77%,归属资源4处,占2.74%。
根据以上数据分析可得,该语料中介入资源分布有四个主要特征。首先,压缩性资源出现的频率远大于扩展性资源。卡梅伦借用对话性压缩来限制或排除其他声音的插入,尤其是支持独立派的声音,同时,他利用压缩资源来加强自身声音,强调个人及其所代表的群体的意志与立场,清楚表明苏格兰继续留在英国将比其独立更有利于其发展的观点。
其次,在压缩性资源中,否认资源多于公告资源。尽管这两种资源在对话性层面上都具有约束其他立场或声音的功能, 但公告资源会涉及外部声源,在预设所引命题真实可靠的情况下,使语言使用者声音同那一正确且权威的声音站在一起,从而表明自身立场的可靠性,而否认资源则是更直接地拒绝,挑战或代替对立声音(刘立华2010:26)。在卡梅伦《让我们在一起》的演讲中,其有意缩小对话空间,排除可能得外部声源的语言策略,从某种程度上而言,显示了当下英国政府反对苏格兰独立的坚决态度。
第三,在扩展性资源中,接纳资源运用明显多于归属资源。说话者暗示其自身的定位只是多种可能的定位之一,开启对话思考的空间。卡梅伦借此暗示英国政府与人民愿意倾听苏格兰人民的不同声音,接纳他们的意见,体现英国政府从政的民主与自由。同时在这种接纳的态度中,拉近说话者与听众间的距离。
最后,否认资源使用多于接纳资源,说话者一方面准确明白地告知听众自身的解释与观点,另一方面,通过其坚定话语态度为尚处在犹豫迷茫中的人们指明方向。
2.2压缩性资源
对话的压缩性是评价理论介入系统中借言的两大范畴之一,其包含的子系统否认与公告又可分别次系统化为否定、反对和同意、宣告及背书。在卡梅伦深情挽留苏格兰的演讲中, 根据统计,其压缩性资源的分布特征总体如下:
由表1可知,否认资源中的否定资源所占比例最大,在卡梅论的演讲中共有61处,占否认资源总数的84.72%,占压缩性资源总数的61%,而在公告资源中,宣告资源所占比重多于其他两个资源范畴的总和,共有23处,占公告资源的82.14%,占压缩性资源总数的23%。Martin和White认为否定是把肯定意见引入对话的一种方法,但它不是逻辑关系中对肯定的简单的否定,而上升到了人际关系方面。卡梅伦用否定资源引入独立派的见解,进而对此进行直接抨击和反对,一方面以承担更多话语责任的方式显示自身反对苏格兰独立的坚持与坚定,另一方面也借此将“听众拉到自己一边,与自己结盟,反对第三者” (Martin & White 2008:118)。同样,卡梅伦通过宣告资源来挑战或驳斥独立派的意见,插入自己的观点,与受众站在一起反对第三者,达到联络听众的效果。
例1:Indeed, it could end the United Kingdom as we know it.
例1中indeed一词即属于宣告范畴表达式之一,它以隐含强调的方式来插入说话者的声音。卡梅伦借此插入并强调,苏格兰若独立,对目前整个英国而言,不只是简单的领土和人口上的改变,从联合王国的整个悠长历史人文出发,这是一次绝对的关系断裂,历史文化的终点。卡梅伦以此呼吁人们深思熟虑,慎重投票,也在一定意义上动摇独立支持者的意志,同时也借助其政府首脑稳重的形象,并通过其负责坚定的语气,为那些尚处在茫然犹豫中的民众指明方向,使其站在自己一边。
例2:There is no going back from this. No re-run. This is a once-and-for-all decision…When people vote on Thursday, they are not just voting for themselves, but for their children and grand-children and the generations beyond.
例2的前两句话中,卡梅伦连用两个“no”清楚阐明苏格兰独立不是人们所想的简单意义上的短暂分离或试点尝试,而是一次永久的,无法挽回的分离。两个否定暗示苏格兰若作为一个独立主权国家,则其在将来发展过程中,无论面对如何困难与挑战,都只能独自面对。两个“no”也引入部分外部声源,即一些人对若尝试失败,苏格兰仍可回归英国的假设,对此,卡梅伦给予直接否定,压缩这对话的可能性。以直白绝对的语言方式规避人们可能存在的侥幸心理。在紧接着下一句中,他又运用反对表达“but”引发人们对其子孙后代的责任意识,强调投票的结果不仅仅牵涉其自身利益,更与其后代休戚相关,在唤起其理智责任感的同时,也通过抒发日常人伦情感的方式,使说话者与听众得到情感的交融,拉近彼此的距离。
例3:In human relations, it’s almost never a good thing to turn away from each other, put up walls, score new lines on the map. Why would we take one Great Britain and turn it into separate smaller nations?
在例3的第一句中,卡梅伦用“never”这一否定资源来说明其潜在含义it’s almost a good thing to turn away from each other的不适用性,拒绝承认其国内流行的分离即赢得光明未来的观点。而此例中第二句则是同意的特殊表达式。保持国家统一是世界普遍认可的价值观,卡梅伦提出这一问句,实问实答,答案不言自明。表面上他以问答的方式开启对话空间,然由表入里,窥其语气可见,该问句中暗示了固定的否定回答,从正常的逻辑思维出发,人们的回答一定是“当然不,我们不可能将原有的广袤大国分裂成弹丸小国。”因此,在这句话中,卡梅伦利用人们普遍认同价值观,实际上限制了其他观点的表达。
例4:Don’t think: I’m frustrated with politics right now, so I’ll walk out the door and never come back.
If you don’t like me—I won’t be here forever. If you don’t like this government—it won’t last forever. But if you leave the UK—that will be forever.
Yes, the different parts of the UK don’t always see eye-to-eye. Yes, we need change—and we will deliver it. But to get that change, to get a brighter future, we don’t need to tear our country apart.
例4中通过“don’t”,“never”,“but”,“Yes”等词混合运用了对话压缩中否定、反对以及同意三个子系统。例4中除了一个反对词“but”,其余加粗字体都属于否定范畴。卡梅伦用连续的“don’t”“never”“won’t”等否定表达式增强语势,提醒苏格兰民众不要出于一些个人原因而轻易下决定,并明确驳斥那些民族独立主义者为苏格兰独立所假托的借口,即选择独立是由于人民对目前执政者的不满意,对英国政府的厌恶。卡梅伦运用 “won’t”来取代“卡梅伦与这届政府会永久执政”的论点,反驳了其自己是苏格兰独立的原因之一的断言。其后连用同意资源“Yes”表明卡梅伦从实际出发,认同英国需要有所变革的观点,然而他又结合利用反对及否定资源进行转折,否定外界所倡导的变革即需要独立的言论,取而代之的是他所认同随着英国整体的变革发展,苏格兰同样也能够取得人们所期望的变化。在对独立主义者所宣扬的独立言论逐一进行驳斥,动摇其支持者,又以绝对的语气表明自己的立场,展现对未来的充分自信,从而赢取支持。
2.3扩展性资源
对话性扩展表现为开启与其他定位的对话空间,又可分为接纳和归属,接纳即“文本的声音暗示其定位只是多种可能的定位之一”(王振华& 路洋2010:55),作者在阐述自身定位的同时,也接受可能的其他定位,从而开启对话空间,而归属则借用可能的一种外部声源来表达命题,并表示作者准备或愿意接受此外部声源表达的观点。在卡梅伦《让我们在一起》的演讲中,扩展性资源分布情况见表2:
由表2可知,接纳资源占了扩展性资源的绝大比例,在46处扩展性资源中,接纳共出现42处,占总数的91.30%,由此可见,卡梅伦在演讲中,即使包容其他话语可能性,但他更倾向于直接表达自身观点,而非借他人之言间接表述,以直接“对话” 的方式直言自己的态度,拉近他与听众的距离,营造亲切自由的氛围。
例5:But when something looks too good to be true—that’s usually because it is. And it is my duty to be clear about the like- ly consequences of a Yes Vote.
例5中出现了频率词“usually”以及情态词“likely”,这两个词都可归入接纳范畴,此例中卡梅伦使用频率词“usually”来表示一种通常情况,而非绝对,话语留有余地。他一方面认为越完美的东西越不真实,但又通过“usually”一词表明这只是通常情况下,不排除个别例外,此处创造了对话空间,同时也展现了他话语的准确性,提升演讲的可信度。另外,“likely”一词指出文中所列苏格兰独立所面临的后果目前都只是个人猜测,事实可能会比猜测的更好,也可能更糟,未来仍是悬念。不确定性词语的增加既说明了说话者语言选择的客观性,欢迎其他意见的加入,同时,又从某种程度上而言,他以不确定的未来和如今稳定的现状相比较,动摇独立支持者的决定。
例6:And you know what makes us truly great?
It’s not our economic might or military prowess—it’s our val-ues. British values: Fairness, Freedom, Justice. The values that say wherever you are, whoever you are, your life has dignity and worth. The values that say we don’t walk on by when people are sick.
例6由一叙述性问题引出,此问有别于例3中答案不言自明的问句,它接纳各类回答,鼓励听众与说话者间的交流。开放式提问展现了卡梅伦所带领的政府民主自由的形象,借用演讲发问的语言策略,引导听众思维偏向,同时,为听众创造话语空间的,创建政府开放亲和形象。卡梅伦挽留苏格兰的演讲中极少使用归属资源,然例6中重复使用承认资源“the value that say”,这是包括卡梅伦代表的英国政府在内被英国民众普遍认可的价值观,他以此普遍价值观为论据,增强自身话语的说服力,以与听众间情感的联系,加强话语的感召力。另外也使其语篇显得客观可信。
2.4压缩性资源与扩展性资源的结合使用
以上分析皆是对话语压缩及话语扩展的单独使用分析,而在许多情况下,两者可结合使用,两者优势互补,增强话语效果。
例7:Will my family and I truly be better off by going it alone?
Will we really be more safe and secure?
Do I really want to turn my back on the rest of Britain, and why is it that so many people across the world are asking: why would Scotland want to do that? Why?
例7中既连续出现了5个归属于扩展性资源的叙述性问题,又连续出现代表对话压缩性的表达式“truly”和“really”。在演讲的最终,卡梅伦通过连续的5个开放性提问,为听众提供充足的思考与讨论空间。问句中结合宣告表达词“truly”“real-ly”,就语句整体而言,说话者在接受其他断言的同时,也隐藏了其对该言论的质疑态度。
例8:Now I know that some people say: we’ve heard about the risks and the uncertainties…but we still want to change.
Look. The United Kingdom is not a perfect country-no coun-try is. Of course we must constantly change and improve people’s lives.
例8中混合使用了否定、反对、同意、接纳以及承认。英国是一个崇尚民主的国家,为显示当前政府的民主开放的执政理念,卡梅伦首先通过“say”承认并接受部分坚持独立的人们通过反对词“but”来反驳他立场的观点,但为最终挽留苏格兰,他随即进行对此观点进行反驳。连用否定式“not”“no”暗示又强调以目前的发展力,英国目前不是一个各方面已完美无缺的国家,且任何一个国家此时都无法堪称完美,因此,即使苏格兰离开英国独立,其最终也只是徒劳无功,甚至离开英国在政治经济等方面的支持,其可能面临更严峻的挑战。由此可见,分裂与发展不成因果关系。最后,卡梅伦又通过同意“of course”及接纳“must”的联合使用中和两类资源属性,给予适中的话语范围
2.5结果讨论
本文研究了卡梅伦2014年深情挽留苏格兰的演讲《让我们在一起》中的介入资源,结果讨论如下:
第一,本语篇含有丰富的介入资源,且各子系统成差异性分布,帮助演讲者切实表达自身观点。语篇主要利用压缩资源,抑制其他话语的插入,增强演讲者的话语力度与气势,同时,向受众展示了演讲者自信而负责的形象。
第二,语篇中未出现背书及疏远资源,演讲者摒弃更为客观的间接陈述的话语策略,而选择自身需承担更多责任的直接对话形式,果断表示英国政府所维护统一的坚定立场,以面对面的情感交流拉近演讲者与受众的距离。
第三,在语篇中,演讲者着力使用压缩资源,但扩展资源在语篇中起到的作用也不容忽视,它在一定程度上动摇了独立派的意志,引导了迷茫中的民众的思路,同时,以扩展资源的客观性展现英国政府民主自由的执政理念以及演讲者亲和的形象。
第四,在评价理论中,介入系统反映了评价的话语主体间性与社会建构特征,在分析研究中,可分为单声及多声,然本文分析者仅从其多声角度深入,因而,本文分析数据尚不全面,但仍对后续研究具有重要的借鉴参考价值。
3结束语
本文以英国首相卡梅伦2014年深情挽留苏格兰的演讲 《让我们在一起》为例,分析政治演讲中的介入资源分布及其原因,深刻挖掘了语言背后演讲者传递的潜在含义,仔细研究了其话语给听众带来的影响与作用:毫不留情地驳斥独立派的理论意见,明确提出自身论点,说明发展变革不一定要分裂,而分裂也不代表能发展变革,动摇群众选择。演讲者以共同的血缘、经济、政治、文化纽带触动听众,打造一个有责任、有担当, 同时又坦率真诚,理智而亲民的领导者及政府形象,赢取群众的信任,接受表达的观点,最终获取更多支持,达到演讲的预期目的。本文对于帮助读者更好地理解语篇,为后来研究者对本语篇进一步研究分析具有重要意义。
摘要：该文以英国首相卡梅伦,在苏格兰独立公投前夕发表的演讲《让我们在一起》为例,分析了评价理论视角下该语篇中的态度资源的分布及其特点,揭示了此类政治演讲语篇的特点,并且丰富了其分析视角。该文为读者更深刻的理解政治语篇以及评价理论体系上起到了一定作用。
关键词：评价理论,介入资源,卡梅伦《让我们在一起》演讲
参考文献
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旺苍鸿福康养院
3月11日下午，我县嘉川小学少先队红领巾小分队一行50余人，来到位于旺苍德康医院内的鸿福康养院，和康养院的老爷爷老奶奶一起，度过了一个充满温情、感动人心的愉快周末。
嘉川小学和鸿福康养院共同策划的这次活动，旨在向社会传递正能量，让同学们和社会了解养老院中老人们的生活，下午两点三十分，以“热心公益，爱心助老，我们一起行动”为主题的爱老、敬老、助老活动拉开帷幕。
在此之前，嘉川小学小学部红领巾小分队做了大量的准备工作。包括利用课余时间排练快板、朗诵和歌舞表演，自愿购买慰问品等。下午两点整，五十余位统一身穿嘉川小学校服，佩戴红领巾的少先队员在辅导员老师的带领下，排队步行到鸿福康养院参加活动。
旺苍鸿福康养院是一所集老年医疗、养老、托老、保健、康复、爱心关爱和临终关怀为一体的养老院，由旺苍德康医院倾力打造，位于旺苍德康医院院内，为广元市首家民营医养结合的养老示范机构。
鸿福康养院以“替天下儿女尽孝，为亿万家庭分忧”、“传承孝道，情亲相伴；老人至上，服务第一”为办院宗旨；遵循“老有所养、老有所学、老有所乐、老有所医”的办院精神。
鸿福康养院一期工程建筑面积20余亩，开设康养床位100余张，每个房间都按星级宾馆标间式设臵，纯天然实木家具，24小时宾馆式热水；图书书画室、电子阅览室、保健室、棋牌室、理疗室、多媒体音乐室等活动场所都坚持高起点、高标准、高品位配臵；养老院经常开展的老年卫生保健知识讲座、文化、文体活动和老年近郊旅游，真正做到让入住老人老有所学，老有所乐，切实达到老有所依、老有所医。
下午两点三十分，鸿福康养院的领导们早就迎接等候在康养院大门口，同学们在领导的带领下，走近院门。
中午时分老人们正在园中散步，院方领导人向同学们讲述了这些老人的情况，他们大多是因为子女工作在外比较忙，居家养老比较困难，没时间照顾他们才把他们送到这里。老人虽然大都有着被岁月碾过的脸庞以及驼掉的脊背，但精神状况较好，看来都对在养老院生活都还比较满意。
由于有的老人走路不方便，甚至一直都是坐在轮椅上，同学们到他们房间里小心翼翼的把他们搀扶到一楼活动大厅，还搬来板凳和老人围坐在一起。
活动开始，嘉川小学少先队大队部辅导员讲话，随后鸿福康养院的领导致辞，向大家介绍康养院的情况，以及向老人们说明同学们此次来的目的。
嘉川小学同学们都有备而来，他们带来了一个又一个精彩的节目，有唱的、说的和跳的，虽然有的节目排练的有些许瑕疵，但从老人们的脸上还是可以看出他们喜悦的心情。同学们唱了很多切题的歌曲以及诗歌朗诵，老人们一边认真的听着一边打着街拍，融洽的氛围都陶醉其中。老人的脸上慢慢洋溢出幸福的笑容，快乐的感觉在心中荡漾开来。
在表演的结束后，同学们向老人们赠送了慰问品，和老人们一起愉快的聊天谈论日常生活，最后同学们将老人一个一个亲热的搀扶回房间。
同学们在鸿福康养院做卫生。
为老年人献上自己的一份爱心，为老年人做一些力所能及的事，送上我们对老年人的一份关怀。我们每个人都要走过少年，青年，壮年，老年的人生之路，这是任何人都不能抗拒的自然规律。
尊重老人，敬爱老人，说到底就是尊敬自己，敬爱自己。会懂得孝顺父母的我们，更应该打开心胸去接纳养老院中孤独的老人，给他们欢乐，给他们祝福，陪伴他们去更好的生活。
嘉川小学的同学们在康养院门口拍照留念后便依依不舍的离开了，他们很开心此次活动取得了巨大的成功。其实我们都知道，这些老人缺的不是物质上的资源，而是内心精神上的陪伴。他们要求的并不多，只是希望有人能够经常去看看他们，和他们聊天，让他们感觉不再孤单。
但是仅靠我们养老院的微薄之力是肯定不能解决社会上所有需要关心的事情，所以我们希望并呼吁社会各界人士伸出双手，奉献爱心，让老人们不再感到孤单，让他们能够真正的安享晚年，构建我们的和谐大家庭。
近年来，我国在社会保障，尤其是在老年人保障方面，已取得许多成就，但我国的老年人形势仍很严峻，老年人人口所占比重逐年增大，多数城镇已进入老龄化阶段。尊老敬老是中华民族的传统美德，老吾老以及人之老。“家家有老人，人人都会老。”
活动结束时，同学们一起祝老人们身体健康、生活快乐、长命百岁，答应老人我们以后会经常去看他们。
尊重老人，敬爱老人，说到底就是尊敬自己，敬爱自己。会懂得孝顺父母的我们，更应该打开心胸去接纳敬老院中的慈祥的孤独的老人，给他们欢乐，给他们祝福，给他们带来美好的回忆，陪伴他们去寻找年轻的辉煌和对明天的希望。祝福他们安享晚年，老有所乐，老有所爱。
(二)小组合作。理解课文
1.自读课文，勾画出雷锋足迹到哪里的词句。
2.小组讨论，教师巡回指导，帮助学生解决疑难。
(三)全班交流
1.学习第1、2小节：
(1)指名读。启发学生想象诗中描绘的画面。
(2)点击课本，创设情景，再现雷锋冒雨送孩子的场景。
(3)学生以小组为单位汇报学习所得。(学生首先应认识到前两节写的是小溪边泥泞的路上。通过抓、抱、冒、泥泞、脚窝，让学生了解雷锋冒雨送迷路孩子的事迹。)
(4)指导朗读。
①要启发学生在读中加深理解，在理解的基础上体会诗中蕴含的感情。
②要引导学生注意诗的韵味和节奏以及内在情感的变化。第1节，要读出急切寻觅的情境和再三呼唤的深情。
(5)采用男女声对读等形式练习有感情地朗读第1、2小节。
2.学习第3、4小节：
按前两小节的学法学习第3、4小节。
(1)汇报学习情况：①指读第3、4小节，启发学生展开想象。(要让学生了解到这两节写的是小路上，要让学生体会到雷锋付出的艰辛和内心的愉悦。)②点击出课本，展现雷锋背大娘的情景。③抓词抓句谈理解。④有感情地朗读第3、4小节。
“雷锋同志”你如此伟大，是我们的大英雄。就让我们一起想雷锋同志学习吧。
一副黑黑的头发，一张纯洁的脸，一双闪亮亮的眼睛，两只勤快，为人民服务的双手。那就是伟大的英雄——雷锋同志。
在这个世界上，有多少人崇拜雷锋，向着雷锋学习，乐于助人，为人民做贡献。为了人民，甘愿牺牲自己，也要帮助别人的美德，值得我们学习。再让我们瞧一瞧雷锋的事迹吧。
我特别佩服雷锋的“钉子精神”在雷锋眼里，困难不是困难解决，而是你要不要克服困难。我明白了：“只要愿意学习，挤出时间。要学习的时间是有的，问题是我们善不善于挤，愿不愿意钻。”正所谓“时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。”这就让我们明白时间是靠挤出来的。
雷锋还有着言行一致的革命精神。雷锋是一个实干家，是一个勇于探索的创造者，他总是把实现崇高的理想落实到本职岗位上，说到做到，表里如一。
雷锋精神，不是自然产生的.，而是有其历史客观必然性，从思想来看，雷锋精神既是马列主义时代精神的体现；又是对我党我军优良传统的继承和发扬；也是对中华民族传统美德的继承和升华，具有重要的时代价值！
雷锋的“助人为乐、热爱劳动，以及无私奉献、舍己为人”的精神值得我们学习。
为迎接即将到来的雷锋月和响应南工院团委的号召，3月10日中午，国际教育学院联合各分院学生会在组织部的带领下，于学校一食堂门口开展了以“承雷锋精神，奉献爱心，我们在行动”为主题的签名倡议活动，本次活动得到了国教院辅导员老师以及广大同学的大力支持。
中午11点半签名活动正式开始，来往学生热情签名，现场气氛热烈、人头攒动。同学们纷纷在九米长的宣传横幅上签上自己的姓名，表明了自己对此项活动的强烈支持以及对学院学雷锋工作的配合。在场同学积极了解关于雷锋生前的光辉事迹以及其无私奉献的精神，且大家怀着崇敬的心情品位雷锋处事的生活态度，并就如何开展学雷锋活动进行了交流。在学生会成员向同学们宣传雷锋精神的同时,还发下了这项活动中最具有特色的雷锋柬同学们可以把自己在这个月最有意义的一件助人为乐的的事写下并上交，在三月末评出“献爱心积极分子”并有精美奖品。
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！今天我演讲的题目是“学雷锋 心向党 见行动”
雷锋叔叔在他短暂的22个人生岁月中，向我们展现了一种令人震撼的人格魅力，雷锋的故事值得我们传颂，雷锋的精神需要我们发扬。然而，随着经济的发展和历史的变迁，当今社会也出现了一些令人心痛的现象，老人闹市摔倒无人敢扶刺痛了多少人的心，广州佛山“小悦悦”的不幸遭遇更是让多少人为之潸然泪下。因此，有人说：“雷锋已经永远离开了我们！”
雷锋真的离开了吗？不，没有！雷锋他依然活在人们的心中，我们的身边就有许许多多的“活雷锋”！
“小悦悦事件”中，冷漠的18个路人走了，但善良的陈阿婆来了，她抱起了小悦悦，也抱起了一份朴素的道德本能和人性良知;你听，群众的声声呼唤，凝结的是对最美驾驶员吴斌用生命守护乘客安全的深情；你看，大山的棵棵绿树，吟唱的是对基层干部杨善洲鞠躬尽瘁，一心为民的颂歌；你瞧，孩子的张张笑脸，绽放的是对奋不顾身、勇救学生的最美老师张丽莉的赞美。“最美女孩”刁娜、“最美妈妈”吴菊萍、“最美奶奶”朱燕珍，还有那么多活跃在四川雅安地震灾区的志愿者。这些最美的中国人，不正是我们身边实实在在的“活雷锋”吗？ 正是因为有党的正确领导，有“最美的老师”、“ 最美的交警”、“最美的解放军战士”、“最美的乡村医生”这些人，我们的社会才更加安定繁荣，民族才更加团结友爱，国家才更加富强民主。我们今天的美好生活是伟大的党给予的，作为共产主义的接班人，我们更应该以雷锋叔叔为榜样，从小事做起，从现在做起，伸出温暖的双手，献上真诚的爱心，为需要帮助的人送上春天般的温暖。
同学们，让我们行动起来吧！学雷锋不一定要气壮山河、轰轰烈烈，为人民服务不一定要惊天动地，大张旗鼓。点滴铸就辉煌，小事也能展现奉献的光辉。让我们携起手来，共同努力，从小事做起，做一个新时代的小雷锋！
国旗下演讲稿：和快乐一起出发；
各位老师,各位同学,早上好.再过几天,我们又将迎来又一个六一国际儿童节的到来,每年到这个时候,我们的父母师长总习惯送一些礼物来表达对我们每一个少年儿童的节日祝贺.那么今天我也把自己在国旗下的讲话《和快乐一起出发》作为一份特别的节日礼物送给大家,愿它能给你启示,给你帮助,陪伴你度过一个欢乐而又充满智慧的六一.亲爱的同学,当你们一天天长大,当你们有些懵懂却有些张狂地走在少年路上,你有没有问过自己,我们错过了什么
或许,你错过了在校园里的秋千上玩耍;
或许,你放弃了课堂上一次精彩的头脑思辨;
或许,你只顾埋头在书本中学习;
或许,你一味陶醉于电子游戏,动画片的诱惑
也许,对此你并不在意.可少年朋友们,你错过的不止这些,你错过的还有快乐.快乐,并不是没完没了的娱乐,也不是分分秒秒没有喘息的学习与拼搏,快乐是拼搏奋斗间歇的一壶茶,一盘棋,一场球,一本书.当我们错过了在秋千上玩耍时,或许少年时代的天真活泼就从我们身边溜走;当我们放弃头脑思辨的时候,是我们自己丢弃了打开科学奥秘大门的钥匙;当我们自古埋头书本时,我们或许看不到美丽神奇的大自然创造的勃勃生机;当我们一味沉醉于游戏,动画时,哈里
波特的魔法也不能补偿我们蹉跎光阴的过错.所以,我们追求的快乐,应该是那些能够填满我们心灵的快乐,既不是单调的学习,让书包压弯我们的脊梁,也不是让享乐,散漫主宰的纯粹的娱乐.她就像我们在向山顶攀登时,要偶尔停下脚步,欣赏一下大自然的美景,和可爱的生灵嬉闹一番,闻一下林间的花香一样,是健康的快乐,是拥有梦想,为了民族振兴而拼搏,奋进,执着追求文化知识,同时又要适当娱乐,欣赏生命,享受自然的快乐.快乐不是上天赐予的,我们或许会在追求快乐的道路上面对许多不期而遇的挫折和安逸享乐的诱惑.勇敢面对困难,坦然面对诱惑,怀着理想快乐上路,成功会在尽头向你微笑,快乐会在远方向你招手.而胆怯软弱,贪图享乐则会让我们迷失自我,最终使人生的小船偏离航道,被茫茫大海吞没.亲爱的少年朋友,如果你曾错过一些快乐,那么不要哀叹,别再犹豫,就让我们从今天开始,和快乐一起出发!（以下内容希望对您有所帮助！感谢您的阅读！）
国旗下演讲稿：唱响学雷锋的赞歌；
各位尊敬的老师、亲爱的同学：
大家好!
本周星期五是3月5日，神州大地的每一个角落，将再次掀起一股学雷锋的高潮，这股永吹不停的春风，是人们对以往学雷锋活动的总结和延续，又是雷锋精神的深化和发扬。
学习雷锋就是要学习雷锋那种在学习上的钉子精神、助人为乐精神、集体主义精神、艰苦奋斗精神等
如同学们早上吃完早餐后塑料袋应怎样处理呢?(放进垃圾箱)当发现地上有废纸应怎样做?(主动把它捡起，放进垃圾筒);当发现某同学心理不愉快时怎样做?(主动去劝说);当某同学身体不舒服时怎么办?(即使 向老师汇报);当同学遇到困难时(主动去帮忙);当捡到钱币或物品时(会主动交给失主或老师);当发现同学乱扔废纸、带零食回校、践踏草地等违规动作时(及时阻止，提出友情建议)。
当遇见老师、同学、长辈时(很自然地有礼貌地招呼一声老师，你好!、老师，再见!、爸、妈，我回来啦!)，其实，以上所说的都是学习雷锋精神的表现。国旗下演讲稿：唱响学雷锋的赞歌由精品信息网整理！
另外，学习上，有同学从不放弃一道难题，独立思考，刻苦钻研，这一举一动的件件小事，充分表明同学们崇高的思想品质和良好
的行为习惯。其实雷锋就在我们身边，雷锋就在我们眼前，我们要做当代的小雷锋，事事为他人着想，处处为别人考虑，多做好事，争当优秀的文明学生。
雷锋的精神永存，他的名字一直挂记在人们的心目中，他的形象一直刻印在人们的脑海里。
大家好!
我是XX学院XX级XX学X班的XXX。现担任**学院学生副书记。很荣幸能够与大家分享我对3.5学雷锋精神的简单见解。
又是一年一度的学雷锋纪念日。也许很多人都不太关心这个日子,可能很多人都只是知道这是个纪念日，跟我们没有多大的关系。但我想这个日子不仅仅是为纪念雷锋同志而专门设定的,更重要的是要我们学习和传承雷锋无私奉献、乐于助人的精神,提高我们的道德修养。同时也让我们发现身边那些一直默默付出的人，发现身边的“雷锋”。
在社会主义市场经济飞速发展的今天,道德时刻考验着我们每一个人。诚然,人要做一件好事很简单,但要做一辈子好事是挺难的。我们不能以一颗恶拙的心对待我们每天所面对的事情，繁华的城市太喧嚣，它让很多人迷失了真正的自我，也使很多人无法找到自我存在的价值。
老实说,现在学雷锋的人越来越少了,不仅如此,还出现了一个词叫“作秀”，他让许多人变得想做而又不敢做,一旦有学雷锋的活动就有人说是做秀。有人看到落水的人不顾生命危险跳进公园的水塘里救起落水的呼救者,最后被人遥指是做秀,使得他十分郁闷;还有的人在献爱心捐款活动中因为多捐了钱也被大家称为作秀。在今天,你每做一件好事是不是还得考虑别人会不会说你是在做秀。此外，现在通过利用别人的好心而从中获利的现象比比皆是。最常见的就是碰瓷现象，这让大家不敢做好事也不愿意去做好事。但我们需要明白的是,这世上有坏人,但更多的是好人,我们不能因噎废食而拒绝所有遇到困难的人。一颗爱心是无价的!付出爱的行为更是无价的!
如果我们每个人都可以深刻地理解雷锋精神,每个人都能将学雷锋落到实处,那么还有人觉得这是作秀吗?我想答案是否定的。在人与人之间互助减少乃至出现信任危机的今天,雷锋精神更值得我们去发扬、去实践。学习雷锋纪念日,是为了纪念雷锋同志和强化我们的道德观念,但并不是说只有在这天我们才特意地去学习雷锋精神、去做一两件好事;而是让我们每天都以这种精神来对待生活,应对事物。雷锋精神所代表的是人性中高尚品质闪烁的光辉,我们应该继承这份光辉,让其永远闪耀。让雷锋精神落到实处，而不是一味的空喊口号。
学习雷锋精神，我们XX学院一直在路上。我们会组织为家庭发生事故的同学进行爱心募捐，会定期发起志愿者招募，让同学们自主报名后组织大家去打扫学院的办公室和实训室。我们一直在强调要有奉献和服务的精神，在上个学期的校庆活动里，我们XX学院自发组织了400余名同学去当志愿者，为校庆助力。虽然那时的天气很炎热，但是能够为学校做一点点力所能及的事情，我们都觉得很自豪。后期我们学院也将进行爱心义卖会等活动，通过义卖的形式不仅可以帮助家庭困难的同学，还能够让我们所学的知识得到运用。学院举办的学习雷锋精神主题讲座，也帮助同学更好地理解雷锋精神，从而落实到实际行动。
也许大家觉得雷锋精神离我们很遥远，其实它离我们很近，就体现在我们身边的一桩桩小事上。在日常生活中力所能及的帮助别人，也是发扬雷锋精神的具体体现。雷锋精神还代表着言行一致的行事品格,在日常生活和学习中,我们要做到对没把握的事不轻易许诺,而许下的诺言就要履行!这样,我们才能成为诚信的人。雷锋同志心系祖国,我们最起码要心系校园吧!爱护我们的卫生环境,爱护我们的公共设施,维护学校的名誉,这都是我们应该做到的。只要我们养成了雷锋同志的这些优秀品格,我们必定是一个充满爱心的人。我们会更加明白“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”的道理,更加明白“最好的满足就是给别人以满足”。我们是大学生，是大家所公认的知识分子，就更应该带头学习雷锋精神，作为学生干部也更需学习雷锋精神，具备雷锋精神。
学习雷锋好榜样，此时此刻的我们,更是责无旁贷,因为雷锋手中的枪我们已郑重地接过。从身边的每一件小事开始,从身边最平凡的小事做起,捡起地上的一片纸屑,你便为班级擦亮了眼睛;帮助一个有困难的同学,你便为班级点明了心灯;做好每一道习题,你便为班级的荣誉又添了一笔……
学习雷锋好榜样，此时此刻的我们,更是责无旁贷,因为学雷锋的火炬在我们手中传承。雷锋身体有病仍坚持参加义务劳动;他冒着大雨步行两个多小时送大嫂回家;把积攒下来的钱一次又一次捐献给灾区人民。这些事儿都是一些平凡事,却在平凡之中见伟大,细微之处见精神。我们要用自己的实际行动,争当一个有责任感、有爱心、有追求的好少年。
大家好，今天我们全校师生聆听了一次演讲《感恩我们要行动》。
“教”字是左右结构，左边是 “孝”，右边是“文”。这就告诉我们教育的关键在于教学生怎样做人，其次才是文化知识的传授。孝道应该放在第一位，一个连父母都不爱的人，又会去爱谁?试想一下，是谁在为了我们在黑夜加班?是谁在每次放学前为我们做好了香喷喷的饭?是谁扛起了整个家庭的重担?是我们的父母。一次爸爸问我：“孩子，长大后，你肯把10%的工作寄给我吗?”我高声回答：“不愿意!我想把100%的工资给您!因为，是您养育了我，我要好好报答您!”爸爸惊呆了，看着我眼中的泪花，情不自禁地把我拥入怀中，用粗糙的手抚摸着我的头，嘴里喃喃自语：“好孩子，真是我的乖儿子!”原来，爸爸这样容易满足，一句话就让爸爸感动。
“同学们，是父母给了我们生命，我们要感恩父母，但更应该感恩的是谁呢?是我们伟大的祖国!有国才有家啊!”田老师的话再次点燃了我们的激情。是啊，有国才有家!我们忘不了“九.一八”，那是我们的国耻日，我们也忘不了“钓鱼台”事件，日本人在我们中国的领土竟然软禁我们中国的船员和船长，任何一个爱国人士都不能答应!
感恩老师，是他们把我们带入知识的海洋。多少个深夜，当我们进入甜美的梦乡时，他们依然在灯下批改作业。为了提高我们的成绩，他们度过多少个不眠之夜啊!老师，在这个感恩的演讲会上，我不想再失去向您表白自己内心情感的机会，我要大声告诉你：老师，我爱你!
让我们握紧拳头，昂首挺胸，对着天空喊：感恩，我们要行动起来!
你笑了，“答案不言而喻嘛”，是的，这是个不必回答的问题，谁不想仰望蓝天，俯看绿地，大口呼吸新鲜的空气，但，处在这个高度发达、高度文明，又是破坏生态平衡高速度的现
代社会，你敢过分奢求这一切吗？现在，我国的土壤正以每年二千四百六十平方千米的速度沙化，而我国可利用的土壤只有四万九千三百六十八千公顷。这样算来，只需200年，我们的良田就可变成一片沙漠。
现在，你也许还会感概黄沙白草悲壮，感叹大漠落日的凄凉，可“大诗人们”，“皮之不存，毛将焉附”，我们若失去赖以生存的家园，还奢谈什么？
而现在，我国许多地区都受到了“沙尘暴”的影响，“白色污染”影响的范围也正在扩大，蓝天碧水离我们许多人已很远，很远。前不久，申奥考察团一行对北京申奥进行考察，最关注的问题就是环境与交通。环境问题的严重性，并实行种种措施，试图改变这种状况。大连已成功地改造成一个美丽的海滨城市，济南正在实施“蓝天工程”。各地的中小学生，大学生们也纷纷走上街头，宣传环保。
同学们，校园是我们的家。让我们从身边小事做起，以《文明自律责任》为标准，爱护校园的花草树木及其它公物，不乱扔塑料袋，自维护校园环境。
今天是一年一度的植树节。让我们踊跃行动起来，为校园增添一丝绿色，为祖国的环境贡献一份力量。
多栽一棵树，多一片绿荫；
多种一棵草，多一片绿地。
愿校园处处有花草，祖国处处长是绿荫
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