江西水利工程学院

江西水利工程学院（精选9篇）

江西水利工程学院 篇1

【江西应用工程职业学院专业】江西应用工程职业学院招生网站-江西应用工程职业学院分数线

一、学院概况：

1、学院代码：134252、办学性质：公办全日制普通高等院校

3、办学层次：普通高校（大专）

4、办学地址：江西省萍乡市、南昌市

二、学制年限：三年（部分专业为两年）。

三、录取原则：依据各生源省高等学校招生委员会办公室公布的该层次最低控制分数线，坚持“分数从高到低，择优录取”原则。

四、录取规则：

1、按国家教育部、生源省市有关普通高校招生政策、规定和程序进行录取工作。

2、男女比例不受专业限制。

3、录取时对进档考生优先录取第一志愿，在第一志愿生源不足情况下，录取其它志愿上线考生。对非第一志愿学生不采用志愿级差进行提档。

4、同等条件下，已填报志愿者优先。

5、考生到校后，可按本人意愿部分调整专业。

6、外语语种不限。

五、专业一览表序号专业名称学制备注1物联网应用技术（南昌就读）三年国家战略新兴产业专业中韩专本直通2物流管理（南昌就读）三年中韩专本直通3市场营销（南昌就读）三年中韩专本直通4通信技术（南昌就读）三年中韩专本直通5动漫设计与制作（南昌就读）三年中韩专本直通6环境艺术设计（南昌就读）三年中韩专本直通7导游（南昌就读）三年中韩专本直通8电脑艺术设计（南昌就读）三年中韩专本直通9工程测量技术（南昌就读）三年中韩专本直通10电子商务（南昌就读）三年中韩专本直通11酒店管理（南昌就读）二年中韩专本直通12商务英语（南昌就读）三年国际贸易中韩专本直通13工商企业管理（南昌就读）三年中韩专本直通14营销与策划（南昌就读）三年中韩专本直通15计算机应用技术三年慧科定向班16软件技术三年慧科定向班17计算机网络技术三年慧科定向班18汽车运用技术三年保险理赔19工程造价二年20煤矿开采技术三年21会计电算化二年最有“前景”的两年制专业22会计三年23建筑工程技术三年我国支柱产业拥有广阔的发展空间24制冷与冷藏技术三年（省级示范专业）海尔集团定向培养25数控技术三年26模具设计与制造三年27光伏发电技术与应用三年28机电一体化技术三年中央财政重点建设专业29电气自动化技术三年电梯工程师方向30应用电子技术三年31电子信息工程技术三年注：上述专业文理兼收，学费：5000元/年。

六、优惠政策：

1、收费按江西省物价局、省财政厅、省教育厅规定的收费标准，高考派—高考志愿填报专家

高考派—高考志愿填报专家学费及开支低于省城同层次高校。

2、品学兼优学生在校期间经申请、审批后，可获得8000元/年的国家奖学金、5000元/年的励志奖学金及4000元/年、3000元/年、2000元/年不等的助学金。

3、家庭经济困难学生可凭正式录取通知书到户口所在地办理“生源地信用助学贷款”，贷款金额最高可达6000元/年。

4、学院提供多种勤工助学岗位，免费为家庭经济特困学生提供学院食堂用餐。

5、学院免费为新生办理户口转接手续。

七、招生咨询：

1、咨询电话：0799-6376776、6376677、63767852、传真电话：0799-63730083、手机号：***

4、咨询老师：石老师

5、联系地址：江西省萍乡市安

源区江西应用工程职业学院招生处。

江西应用工程职业学院重点专业:

江西应用工程职业学院全景地图:

江西应用工程职业学院历年分数线:

江西应用工程职业学院报考指南:

江西应用工程职业学院招生计划:

江西应用工程职业学院人气校友:

江西水利工程学院 篇2

1 对象与方法

1.1 对象

江西环境工程职业学院2008级新生3 165名, 其中男生1 682名, 女生1 483名;农村户口学生1 937名, 城镇户口学生1 228名;大专生1 756名, 中专生1 409名。 92%的学生来源于江西省, 其余生源分布于国内其他各省。

1.2 方法

早晨空腹抽取静脉血3 mL, 采用酶联免疫吸附试验法 (ELISA) 检测乙肝病毒5项血清标志物, 乙肝病毒5项血清标志物依次为乙型肝炎病毒表面抗原 (HBsAg) 、乙型肝炎病毒表面抗体 (HBsAb) 、乙型肝炎病毒e抗原 (HBeAg) 、乙型肝炎病毒e抗体 (HBeAb) 、乙型肝炎病毒核心抗体 (HBcAb) [4]。采用上海华泰公司生产的酶联免疫吸附试剂盒, 操作和结果判断严格按要求进行。

1.3 统计学处理

采用SPSS 12.0统计软件包进行统计学分析。计算HBsAg阳性率及HBsAg阳性者的HBV 5项标志物模式构成比;男女生之间、城镇户口学生与农村户口学生之间及大、中专学生HBsAg阳性率的比较采用χ2检验。

2 结果

2.1 新生感染状况

共检测3 165人, 检出HBsAg阳性者354人, HBsAg阳性率为11.18%, 高于我国HBsAg的检出率 (10.09%) 。其中男、女生和城、乡学生HBsAg阳性率差异均有统计学意义 (P值均<0.01) ;大、中专新生HBsAg阳性率差异无统计学意义 (P>0.05) 。见表1。

注: () 内数字为检出率/%。

2.2 HBsAg阳性者血清标志物构成

HBsAg阳性者共有6种感染模式, 在6种感染模式中以HBsAg+HBeAb+HBcAb项阳性 (小三阳) 、HBsAg+HBeAg+HBcAb阳性 (大三阳) 和HBsAg+HBcAb项阳性为主, 分别占有41.81%, 20.90%和14.97%。见表2。

3 讨论

检测结果显示:新生HBsAg平均阳性率为11.18%, 略高于我国人群HBsAg的检出率 (10.09%) 。说明HBsAg阳性率较高, 易感性较高。其中入学新生HBsAg阳性率的性别及地区分布与文献报道一致[5], 男生HBsAg阳性率高于女生 (P<0.01) , 可能与男生对传染病的自我保护意识较差有关[6], 也有可能与男性对乙肝病毒的易感性有关[7], 还与男女生的卫生习惯和生活习惯有关[8];来自农村的新生HBsAg阳性率明显高于城镇新生 (P<0.01) , 其原因可能与城镇乙肝疫苗接种率高于农村[9], 城镇的卫生条件、医疗条件相对较好有关[10];大专新生HBsAg的阳性率与中专新生HBsAg的阳性率差异无统计学意义 (P>0.05) , 可能学生阶段系集体生活, 单独接触外界的机会均比较少, 所以两者阳性率无明显差别。

通过对HBsAg阳性者的5种标志物检测分析, 它是以“小三阳”、“大三阳”、HBsAg+HBcAb项阳性为主, 分别占41.81%, 20.90%和14.97%。一般来说, 血清中存在HBsAg是HBV感染的标志。HBeAg是体内HBV复制的指标, 也是患者血清中具有感染性的标志之一[11]。HBeAb是与HBeAg相对应的抗体, 两者在血清中处于相互排斥状态, HBeAb在健康的HBsAg阳性血清中检出率为30.06%[12]。 HBcAb是HBV感染后最早出现的标志性抗体, 效价高, 持续时间长, 有的患者终身不消失, HBcAb不是保护性抗体, 高滴度提示HBV在复制, 低滴度表示既往感染过HBV[13]。

综合以上数据分析, 加强乙型肝炎的预防措施是非常必要的。首先让学生正确了解乙肝的概念, 了解其传染性的程度及乙肝的传播途径[14];其次针对乙肝病毒对肝细胞的损害, 指导学生形成良好的生活习惯, 不熬夜、注意饮食、适量运动。在预防方面积极地注射乙肝疫苗, 避免与人共用针筒、剃刀、牙刷及其他可能受血液污染的物品[15]。再次促进学生形成良好的心理状态 , 告知乙肝病毒携带者在工作和生活能力上同健康人没有区别, 在工作、学习和社会活动中不对周围群体和环境构成威胁, 可以正常学习、就业、工作和生活。

总之, 预防乙肝病毒感染与控制乙肝的传播是保障学校学生健康的一项重点工作, 尤其是对新生开展乙肝知识的宣传教育, 提高学生对传染病的防治意识, 并广泛开展乙肝疫苗接种, 具有十分重大的意义。

摘要：目的 了解高职院校新生乙型肝炎病毒感染状况, 为今后的防治工作及健康教育提供科学依据。方法 采用酶联免疫吸附试验 (ELISA) 法, 对江西环境工程职业学院3165名新生进行乙肝5项血清标志物检测。结果 新生的HBsAg阳性率为11.8%。男生 (13.07%) 高于女生 (9.03%) , χ2=13.09, P<0.01;农村户口学生 (12.64%) 高于城镇户口学生 (8.87%) , χ2=10.05, P<0.01;大专生为11.04%, 中专生为11.35%, 差异无统计学意义 (P>0.05) 。乙肝病毒表面抗原阳性的6种模式中, 以HBsAg+HBeAb+HBcAb、HBsAg+HBeAg+HBcAb及HBsAg+HBcAb阳性为主, 分别占41.81%, 20.90%和14.97%。结论 部分大学新生乙肝病毒感染率较高, 需要加强预防措施, 接种乙肝疫苗, 避免乙肝在学生群体内蔓延。

江西水利工程学院 篇3

江西新东方烹饪学院坐落在素有“物华天宝 人杰地灵”之称的江西省省会南昌市。目前在校生有来自全国20多个省份和地区的学子3000余人，学院校园环境优美，拥有国内先进的理论实践一体的教学厅、多功能实习厅、样品展示厅、多媒体教室、计算机实习中心等现代化的教学设施设备，供学员每天亲自动手实习！江西新东方烹饪学院办学20多年来积累了丰富的教学经验，对学员实行素质、技能、学历一体化教育，取得了令人瞩目的教学成果，荣获了社会各界高度赞誉和无数的桂冠！江西新东方烹饪学院是全国烹饪爱好者最理想的厨师学校。

江西新东方烹饪学院联系方式：

咨询电话：0791-88441119

在线QQ咨询：800015423

访问网址：http：//www.jxxdf.com

学院地址：江西省南昌市井冈山大道379号

邮政编码：330001

江西新东方烹饪学院乘车路线：

南昌八一广场：88路

昌南客运站：88路

老福山：1路、88路、201路、203路内线

火车站：89路

乘以上公交车到[南缆集团（新溪桥）]站下即到。

（联系的时候请说明信息来源于《农村百事通》杂志）

江西水利工程学院 篇4

【学院简介】

学院系国有公办全日制普通高等学院，坐落在举世闻名的中国工人运动发源地和秋收起义策源地——安源（江西萍乡）。其前身是1922年元月毛泽东、李立

三、刘少奇等老一辈无产阶级革命家在安源创办的工人补习学校，由李立三同志担任第一任校长。是我国创办最早、具有光荣革命传统的一所职业院校，经过近百年来栉风沐雨的变革与发展，现已成为一所融学历教育、职业培训、技能鉴定、就业服务为一体的综合性职业学院。

学院紧紧围绕培养受企事业单位欢迎的有一定理论知识、较强动手能力的能工巧匠型的大学生办学宗旨，以市场为导向，以改革为动力，以质量求生存，以特色求发展，狠抓教学质量，强化管理，开拓创新，至今已为社会培养和输送了48000余名各类专业技术人才和管理人才。学院师资力量雄厚，拥有优秀的师资队伍，其中正副教授 87 名，中级职称教师232人，研究生30余人，此外，学院还拥有工程师和技师等 40人组成的专职实训指导教师队伍。教学设施先进完备，有多媒体电教中心和闭路电视系统及远程教育网络。设有调频广播台，每间教室都有彩电，实施电化教学，建有信息化程度较高的校园网和现代化语音室。有24个实验室和22个实习实验操作间的实训大楼，可同时容纳15个专业2000余人进行技能操作训练。现代化的教学楼、实验实训中心及标准化公寓，网球场、室内篮球场等运动场地，为学生创造了良好的学习和生活环境。

学院以工科为主，设国家级技能鉴定所、驾驶员培训学校，兼顾文理，现设有计算机信息工程系、机械工程系、电气工程系、能源工程系、经济管理系、基础部、成教分院等系、部，所开专业均属人才市场热门专业。学院以国有大型企业为依托，还在沿海发达地区设有就业办事处，广泛联系用人单位，提供人才需求信息，竭力帮助毕业生充分就业，建立了毕业生信息库和毕业生跟踪调查、服务网络，保证毕业生100%推荐就业。

学院正在做大做强，积极筹建本科学院。学院与加拿大戴尔特商学院联合办学，学生可同时获得教育部认可的国际本科学历证书，获得双证书的学生可免试托福雅思考试进入戴尔特海外联合院校深造。部分学生将由戴尔特推荐直接进入硕士预科攻读硕士学位，在国内所修学分可被海外联合院校认可互转，减少留学时间和费用。

学院实施奖学金制度，成立勤工俭学促进会，除奖学金外，学院每年拨一部分资金用于帮助贫困学生。

【优惠政策】

1、收费低于江西省物价局、省财政厅、省教育厅规定的收费标准。

2、第一志愿报考我院，考分达本省本科控制线的考生，被我院录取报到后，可获优秀考生奖学金1500元/人。

3、学院免费赠送新生一套日常生活用品。

4、新生入校，凭车票报销学生本人入学单程路费，免费办理新生户口落户手续，免费办理“农转非”手续。

5、学生在院学习期间每学年根据学习情况，成绩优秀者可享受奖学金，一等奖学金1200元/学年，二等奖学金600元/学年，三等奖学金200元/学年。

6、学有余力，在院可同时攻读本科取得本科文凭和学位证书。并由省教育厅开具派遣证。

7、对品学兼优但家庭困难的学生，学院开具证明可申请办理助学贷款，同时提供多种勤工俭学的机会。

8、新生入学，可签订就业协议书，保证100%推荐就业。

【实习就业】

学院倚靠江西煤炭集团公司、萍乡矿业集团、上市公司安源实业股份有限公司等大型企业。所属客车厂、制冷厂、安源管道、浮法玻璃厂、建筑安装总公司、安源工程玻璃厂、高 安煤矸石发电厂、民爆公司、机械厂、水泥厂、焦化厂、电焊条厂、江西机床厂、分宜电机厂等58个相对稳定的学生实习实训基地。学院就业办在珠江三角洲和长江三角洲均设有多个就业跟踪服务机构，保证毕业生100%推荐就业。

学院设有国家级技能鉴定所，可为学生进行各种技能等级的鉴定，并发给国家级技能等级证书。

学院设有机动车驾驶员培训学校，可优惠培训学生，为学生掌握驾驶技术，获得驾驶执照提供极大便利。

【答考生问】

1、贵院招生和毕业生就业情况如何？

答、我院系国有公办全日制普通高等专科学院，面向全国招生和就业，2007年学院将在海南、福建、贵州、安徽、内蒙等2 5个省市自治区招生。学院高度重视毕业生就业工作，专门成立了学生就业实习处，开设了就业指导课，加强择业技巧指导，每学期均组织专场招聘会，邀请用人单位参加校内大型现场供需见面会。尤其是近年来社会对人才的需求越来越强调动手能力，针对这一现象，我院培养人才特别注重实际操作，实行理论与实际操作 1：1的教学，因而学生毕业后，具有特强的实战能力，深受社会各界欢迎。在广州、上海，一般本科生甚至研究生都没有我院毕业生那么抢手。凡进入我院就读的学生，可签订就业保障协议书。保证毕业生100%推荐就业。

2、有的省计划指标少，填志愿会不会等于白填，再是读文科的转选读理工专业该怎么办！

答：计划指标根据填报志愿的情况是可以增加的，凡第一志愿报考我院并达到本省最低录取分数线的考生，我们确保录取。考生也可来人来函来电到我院招办预约报名，由我院负责统一办理录取手续。

文科生想读理工专业这种情况现在很普通，我院现开设的专业一般文理兼收，考生看中我院开设的某个专业，但在本省的招生计划中没有，可先填报本省有与自已科类一致的专业，录取入校报到时再调换专业。学院不收任何费用。

3、入校就读能不能升本？

江西水利工程学院 篇5

各位评委、各位老师，大家晚上好！

从1940年到2010年，一条70年的长度连着在“立德

尚学 惟实创新”校训的牵引下，活力迸射向更高层次迈进的农院。

从1940年到2010年，农院的70年风雨历程已丰盈收

获，让我们有足够的理由在今天用自己最真诚的方式为农院祝贺。

前行有声，岁月无痕。翻开七十年的历史扉页，回首七十年的艰辛历程，正如一座历史的丰碑，撰刻下了一批批开拓者与建设者的艰难跋涉。

第一次踏入校园时，和大多数同学一样。有过失望，有过失落，但最终我还是留下来了。因为我被开学时的场面感动了，不辞辛劳地奔波往返于学校与车站之间的学生会的学长们，热情洋溢的老师们以及团结而活跃的08市场营销班这个集体，这一切，都让我感动。于是，我留下来了；于是，我开始用心感受农院，感受她的风采、感受她的精神、感受她的变化，时间是不会叫人失望的，在短短的两年时间中，校园发生了质的变化，变得更加积极、变得更加美丽。

当十月的海棠开满校园，当秋日的藤蔓奏响颂歌。我们的母校将迎回她天南海北的儿女，那时我们的母校将是世上最美丽端庄的贵妇人。

盛世虎年，亲爱的母校正以龙虎精神昂首阔步于教育改革的前列，作为农院的一份子，借用统计学的知识，我们每一个人都是农院的一个样本，别人往往就通过我们来认识农院，所以我们要时刻谨记“我就代表农院！”

我们就像一个拥有巨大储藏能力的U盘，来到农院这台高速运转的计算机上，我们不仅要拷走知识，也必须拷走精神。艰苦奋斗，天道酬勤的农业精神。三年的时间是有限的，而我们面对的是一个底蕴深厚、知识丰富的硬盘，我们应该做的，是抓紧时间拷走我们该带走的，然后用一生的时间去慢慢解压、释放。

天道酬勤，让我们在为那些成功的校友祝福的同时，也为自己呐喊加油吧！

天道酬勤，让我们用行动实践“立德尚学 惟实创新”的精神吧！

校兴我兴，校衰我耻！还是那句话:农院代有才人出，各领风骚数百年！

江西水利工程学院 篇6

2015年7月5日，在第十届会长陈远柱的建议(实施“互联网+旅游协会”战略）和帮助下，江西环境工程职业学院旅游协会官方QQ开通运营，账号为3233117822，网络名称为“环院旅游协会”。

2015年7月11日，在第十届会长陈远柱的支持和帮助下，江西环境工程职业学院旅游协会官方网站开通运营，网址： 2015年8月3日，第十届会长陈远柱成功创建了百度百科词条“江西环境工程职业学院旅游协会”。

2015年8月，由第十二届会长梁婷婷组织第十二届理事会编修的《江西环境工程职业学院旅游协会大事记（第十二届）》宣告完成。

2015年9月10日，因协会工作需要，根据《江西环境工程职业学院旅游协会章程》第二章第十一条和第三章第十六条、第十八条，由会长陈金英提名，经第十三届理事会讨论决定：任命张栋霖为文化建设部副部长，曾选为第十三届理事。

2015年9月，协会采取线上（网上报名）、线下（设点、下寝、下班等）方式招新。

2015年9月23日，第十三届理事会组织协会全体成员参观生态科教馆，由副会长刘素珍、卢潮灵以及各部部长带队前往，旅游服务部部长李耀薇作讲解。

2015年10月17日，协会组织全体成员游览了赣州四贤坊、八镜台等。2015年10月23日，旅游协会与书香社举行了以“大学生该不该谈恋爱？”为辩题的友谊辩论赛，记者团等社团负责人担任评委。

2015年11月7日，为响应“走下网络、走出宿舍、走向操场”的健身运动号召，协会开展了趣味运动会。

2015年11月13日，由副会长刘素珍、卢潮灵组织，旅游服务部干事周华英带领协会成员开始排练博雅节目。

2015年11月25日，协会在主干道举行了“节约用水，从身边做起”的活动，邀请同学们参与问卷调查以及在横幅上签字。

2015年12月1日，校团委发布文件，公布了社团干部人事调整。其中：第十三届旅游协会原第二副会长卢潮灵转任第一副会长；第十三届旅游协会原第一副会长刘素珍改任第二副会长。

2015年12月11日，旅游协会与绿色环境协会、工艺美术协会共同承办了以“让感恩走进环院，让环院开满感恩之花”为主题的第五十期博雅晚会。其中，旅游协会成员表演了《礼仪秀》、手语舞《感恩的心》和导游讲解《聆听环院之美》等节目，指导老师李雅霖出席。

2015年12月16日，由旅游与外语学院承办、旅游协会协办的导游技能大赛圆满落幕。

2015年12月24日，协会召开总结大会，指导老师李雅霖出席。大会对协会工作进行了总结，根据《章程》对多次缺席会议或活动的成员予以退会处理。会上，协会为在博雅晚会上表演节目、优秀工作人员颁发了荣誉证书。大会最后，协会给成员们赠送了苹果，祝福大家平安夜快乐。

2016年3月11日，各社团共同承办社团联合会博雅晚会，晚会以游戏大闯关的形式开展，现场设15个社团游戏，通过两关即可获奖。其中，旅游协会的游戏项目为“我是旅游小博士”，游戏规则为挑战者在一分钟内说出赣州市10个4A级以上的景点，另外再回答两个问题即可通关。虽然拿到本协会通关卡的寥寥无几，但是挑战者不少。江西环境工程职业学院旅游协会大事记（第十三届）

2016年3月24日，指导老师李雅霖为协会全体成员介绍了赣州的历史、风景名胜、文化、美食、特产等。

2016年4月3日，在第十届会长陈远柱的支持下，江西环境工程职业学院旅游协会公众微信订阅号“环院旅协”（微信号：jxhyta）开通运营。

2016年4月4日，江西环境工程职业学院旅游协会官方网站地址由原来的 变更为 2016年4月14日，旅游协会举办了我校首届金牌讲解员遴选大赛初赛。2016年5月4日，校团委在文化中心隆重举行了2015-2016共青团工作“五四表彰大会”。其中，旅游协会荣获“优秀社团”荣誉称号,陈金英被评为“优秀会长”。文化建设部部长欧阳堃受主席团、理事会委托，代表协会上台领奖。

2016年5月8日上午，赣南师范大学大学生旅游协会理事长杨星、副理事长张明洁、办公室主任黎旺博、理事长助理梁栋一行来访。受会长陈金英全权委托，我会副会长卢潮灵带领协会成员前往车站迎接，双方在我校举行了第五次交流。我会人员带领来宾们来到学校生态科教馆、花卉中心参观并为其讲解，在文旅楼，我会在酒艺实训室安排了酒艺展示。我会人员陪同来宾们参观了创业园。在本次交流活动的最后，双方在我校正校门口展旗合影。

2016年6月16日下午，由校团委、旅游与外语学院主办，旅游协会、旅游与外语学院团总支学生会承办的江西环境工程职业学院首届金牌讲解员遴选大赛总决赛举行。旅游与外语学院党总支副书记吴学群老师，旅游管理教研室主任朱艳老师，党委宣传部张雯老师，旅游协会指导老师李雅霖老师，横店影视城原景区讲解员、2016届毕业生金柔伽，第十二届旅游协会会长、2016届毕业生梁婷婷，第一届步行者协会会长、第十二届旅游协会文化建设部部长李洋鑫担任决赛评委。大赛设导游词讲解、现场问答、才艺展示三个环节。经过两个小时的激烈角逐，最终，林业与环境学院宗文钦以最高分勇夺一等奖，旅游与外语学院肖玉梅、张楠斩获二等奖，旅游与外语学院方海燕、吴霜，商学院何祥霖荣获三等奖，园林与建筑学院匡涛、林业与环境学院王烟楠、汽车学院梁粮喜获优胜奖。吴学群副书记对宗文钦同学进行了表扬，提到一个优秀的导游人员是脸上充满着笑容的，她向选手们提出要微笑面对学习、微笑面对生活、微笑面对等建议。据悉，江西环境工程职业学院于2015年12月被批准为3A级旅游景区，是江西省首家申报国家旅游景区且获批准的高校。我校以创建国家3A级旅游景区作为建设生态文明示范校和生态文明先行示范区的重要战略举措，并将其作为提升学校品味，传播生态文化，开展社会服务，履行社会责任的重要途径。为积极响应我校战略举措，充分发挥自身优势，同时提升办赛能力，旅游协会等积极组织策划。本届金牌讲解员遴选大赛自2016年4月14日开赛以来，历经两个月之久，先后举行了初赛、复赛进行严格选拔，最终来自各二级学院的9位优秀参赛选手入围总决赛。

2016年6月2日晚，第十三届旅游协会举行了换届大会。大会产生了第十四届理事会：会长周华英，第一副会长方海燕，第二副会长徐建洪，秘书长（留任）刘婷，旅游服务部部长吴霜，外联宣传部部长周敏，文化建设部部长江铃妹。

江西水利工程学院 篇7

近年来, 为了适应现代化高职院校的建设, 江西应用工程职业学院与其他高职院校一样对学生管理实行辅导员制。学生管理实现了专业化与职业化, 学生出勤和纪律性方面有了极大的改善。但是随之而来的也出现了不少问题, 其中最突出的就是辅导员队伍的建设没有跟上改革的步伐。

本文从辅导员队伍建设为出发点, 制定辅导员的任职条件, 细化辅导员的工作, 健全辅导员的工作机制, 对辅导员进行职业能力培训, 引导辅导员进行职业生涯的规划这五个方面进行研究和阐述, 并以江西应用工程职业学院为例, 对该校辅导员队伍的建设进行研究。

1 当下高职辅导员的现状分析

1.1 大多数高职院校至今仍沿用“中职”式的管理模式对学生进行管理与对辅导员进行考核, 管理机制的落后极大的挫伤了辅导员工作的积极性。

辅导员在院方无非是学工处指令的执行者:考勤、体检、参加各类临时性的活动、搞卫生;教务处日常工作的执行者:收学生证、上传网上个人信息;还有各类任课老师的通讯员:换教室通知学生、换课通知学生。辅导员要每天疲于奔波各种职能部门下达的各种繁多的、重复性的工作, 在工作中接受多头领导, 与上级领导工作关系可谓“剪不断, 理还乱”, 这是辅导员作为佣人的真实写照。而在学生面前, 辅导员要24 小时在学校值班, 早上叫学生起床, 晚上督促学生就寝, 半夜还要处理突发事件, 平时遇到节假日还要批各种学生假条, 并且督促学生及时返校像是一名合格的学生保姆。佣人和保姆戏剧性的概括了如今的高职辅导员的日常工作和生活。

1.2 当下辅导员的角色定位模糊和队伍不稳定高职院校的辅导员有着辅导员和班主任的双重身份, 一个辅导员往往带了150 人以上的学生, 高职学生自律性较差, 辅导员既要从事各种行政工作又要教育学生, 工作任务繁重, 对自己的专业知识和科研能力也慢慢渐行渐远造成了心里恐慌, 同时又对辅导员的前景不明朗, 对职业身份缺乏认同感, 所以多年轻人大多数都是以辅导员作为跳板, 最后从事教学和科研工作。与此同时, 院校的有关部门往往会忽视辅导员的人员素质要求, 将许多不适合做思想政治工作的人员增加到辅导员的队伍当中, 有的是政治素质偏低的, 有的是年龄偏高的“万金油”, 其结果可想而知。

1.3 目前高职辅导员的考核机制落后辅导员现在的考核制度, 在很多高职院校的每学期结束的时候都会有, 但是实质上仅仅是停留在形式上的, 缺乏健全综合的考核辅导员的制度, 辅导员的激励机制不明显。

2 高职辅导员的角色定位

“中央十六号文件”指出:辅导员、班主任是大学生思想政治教育的骨干力量, 辅导员按照党委的部署有针对性地开展思想政治教育活动, 班主任负有在思想、学习和生活等方面指导学生的职责[1]。

《教育部关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》 (教社政【2005】2 号) 指出:高等学校要高度重视辅导员、班主任的选聘工作, 必须坚持政治强、业务精、作风正的标准, 把德才兼备、乐于奉献、潜心教书育人、热爱大学生思想政治教育事业的人员选聘到辅导员、班主任队伍中来。要鼓励和支持一批骨干攻读相关专业和业务进修, 长期从事辅导员工作, 向职业化、专业化方向发展[2]。

所以说, 辅导员在职务上属于管理岗位, 但是角色与教师相比可以说是同等重要, 是大学生灵魂的塑造者, 在实施素质教育中起着非常重要的作用。

3 现代高职院校对辅导员的工作要求

辅导员还需要做到公平公正, 要关注贫困学生, 及时要关注学生动态, 了解学生为什么旷课、迟到, 及时发现, 并且排除, 尽量做到“以人为本”服务学生。

辅导员要培养高职学生在校有个积极向上的态度。高职学生基本上属于传统教育模式下的失败者, 高职院校要转变他们在大学期间对学习的态度, 难度可想而知。辅导员在新生进入大学校门开始就要做的职业引导, 新生对大学充满了憧憬, 一切都是新鲜的, 没有一个朝气蓬勃的辅导员引领是带不好学生。

辅导员作为现在高校的一个高素质的群体, 人类灵魂的工程师, 对他们的学历要求是仅次于教学一线教师的, 而且高职辅导员应该不仅仅局限于德育、素质教育, 还要有“专业引导、技术指点”, 所以高职院校的辅导员还应要大量引进有工厂实际工作经验的年轻高学历的工程师发现学生特长, 对他们进行职业生涯规划。

总之, 作为新时代的高职辅导员必须转变工作观念, 要由管理型向多层服务型转变, 学生工作者必须面向每个学生, 尊重、关心、教育、引导好每一个学生, 最大限度地满足每一个学生成长成才的需要[3]。

4 高职辅导员队伍建设对策

新形势下, 辅导员和学院管理部门之间, 如何协调彼此之间的关系。新常态下, 高职院校如何保障教育质量, 如何建立一种高效的高职学生管理工作体系和辅导员考核管理体系, 能让辅导员发挥其应有的职责, 建设一支专业化与职业化的队伍。

4.1 细化辅导员工作按照辅导员的工作职责, 把辅导员分思想政治教育生活辅导员和职业规划专业辅导员。将大量的事务性工作交给生活辅导员, 而专业辅导员可以专心的辅导学生的专业指导和就业指导, 避免由于单个辅导员工作范围过于宽泛, 而无法准确进行角色定位。

4.2 健全高职辅导员的工作机制高职院校要依据中央有关规定, 健全工作机制, 增强辅导员对本职业的归属感和认知感。把辅导员的思想政治, 职业发展标准, 任职资格条件, 激励机制建立在“以人为本”上, 建立健全辅导员的考核评估体系。目前大多数高职院校辅导员的薪酬考核体系仅仅与学生上课出勤率挂钩, 而没有一套完整公开的考核体系, 高职院校一定要构建合理的辅导员薪酬制度, 使辅导员的收入与付出成正比。对于学院领导一定要把辅导员队伍建设当作一项系统工程来做, 使高职辅导员队伍建设趋于科学较强的制度化、规范化、制度化[4]。

4.3 积极组织辅导员参加辅导员培训班, 对辅导员进行职业能力培训目前, 很多高职院校的辅导员队伍参差不齐, 而学院又无法在短时间内招聘到符合要求的辅导员, 所以如何培训现有的辅导员成为重中之重。

4.3.1 加强学院内部辅导员之间的交流比如, 每周二、周五下午为江西应用工程职业学院各部门集体学习的时间, 各系部一般会利用这个时间开系部大会, 而各系部辅导员除了每月由学工处开展的月度工作总结上碰头, 很少交流, 基本上辅导员与辅导员之间很少有相互学习的机会。所以, 笔者认为系部大会可以选择在周二下午举行, 而学工处可以组织辅导员周五下午进行学习和交流工作作风, 经验方法, 对好的方法进行推广和应用。

4.3.2为辅导员提供各种学习和深造的机会组织辅导员参加省内每学期组织的辅导员短期培训班, 和省内的各大高校的辅导员相互交流和学习, 有条件的学校还可以组织辅导员外出挂职锻炼, 在其他示范性的高职院校交流中, 开阔视野, 学习优秀的管理学生经验。并且鼓励年轻优秀辅导员提高自身业务和专业修养, 对考取在职研究生的本科学历辅导员给予奖励和支持, 以提高辅导员的专业素养和归属感。

对于新辅导员还要对其进行综合素质的培养:系部党支部培养其政治素质, 院学工处培养其学生管理能力, 院团委培养其社团组织能力。

4.4引导辅导员规划职业生涯辅导员队伍的稳定性决定了这支队伍是否健康, 所以要切实解决辅导员的后顾之忧, 必须在辅导员的职称评定, 业务晋升上进行有针对性的改革。

(1) 以江西应用工程职业学院现任辅导员为例, 有来自一线教师的讲师, 有来自实训教研室的技师, 有来自学工处的干事, 更有来教务系统的工作人员, 他们是否能一直从事辅导员工作, 学院领导应让其从事两年之后, 了解情况, 及时做好排查和沟通, 与辅导员商议是否继续留任, 还是返回原有岗位。

(2) 经过学工处与系部考察, 对一部分适合长期进行辅导员工作的人员进行一个长期的辅导员职业规划。允许辅导员进行参评教师职称评定, 制定标准, 鼓励辅导员做好本职工作的基础上投入到相关的专业教学教改工作中去, 甚至可以兼少量的专业理论课和实践课。

(3) 学工处要设置科研经费, 鼓励辅导员申报思想政治教育研究和教学教改课题的立项工作。既促进了学生管理工作, 又使辅导员的教科研水平得到大大的提高, 使辅导员作为一名高职教师具有持久动力。

走专业化和职业化道路, 是辅导员的必然趋势, 从普通辅导员队伍中选拔优秀的进行全面培养, 再从中选拔骨干辅导员担任专业带头人, 甚至是学生管理领导, 从而实现辅导员的可持续发展。

5 江西应用工程职业学院辅导员队伍建设成果

江西应用工程职业学院萍乡校区, 辅导员一共5 人, 机电工程系2 人, 能源工程系1 人, 经济管理系1 人, 计算机系1 人。表1 从五个方面来说明研究成果。

6 结束语

高职辅导员不是佣人和保姆, 应该是讲师和技师。高职院校辅导员应该说最理解也是最了解学生的上课情况, 任课老师有任何学风和班风问题会第一时间和辅导员沟通, 所以学生与学校之间的沟通与了解, 莫过于辅导员2小时的陪伴了, 如何教学?如何教改?如何推进就业?莫过于有着企业经验和课题经验的高学历辅导员最有说话权了, 所以高学历、有着一腔热情的年轻辅导员参与进行教学改革应该会成为高职教学改革的一大亮点。

参考文献

[1]国务院.关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见 (国发[2004]16号) [Z].

[2]教育部.关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见 (教社政[2005]5号) [Z].

[3]江炳坤, 等.怎样做好高校辅导员工作[J].文教资料, 2006 (05) :49-51.

江西水利工程学院 篇8

关键词：江西 双语教学 系统 研究

中图分类号：642.0文献标识码：A

文章编号：1004-4914（2007）12-122-02

一、江西高校双语教学状况

1.教学过程管理。有相当一部分高校对双语教学的管理制定了详尽的管理办法，如：开展“双语教学”的原则、双语教学的界定、双语教学具体的形式或称课程档次标准（初步双语教学、基本双语教学和完全双语教学三类）、分阶段实施步骤、保障措施、课程认定、教师资格认定、教师聘用、教材选购、教学规范、教学过程要求和规范、教学效果监控和评估、课时费计算与发放等的管理都比较到位。

2.双语教学涉及的学科范围。在教育部2001年的《关于加强高等学校本科教学工作，提高教学质量的若干意见》颁布之后，江西省高校的双语教学在自然科学、经济、管理等学科领域几乎是全面展开，有公共基础课、专业基础课和专业课，如：生物胚胎学、细胞学、经济法、电子电路、计算机辅助建筑设计、结构选型、C语言、数据库、管理信息系统、线性代数、大学物理、国际商务沟通，国际贸易，市场营销，跨国管理，国际贸易实务，财务管理，电子商务，国际结算，国际税收，国际商法，网络营销，国际金融、进出口业务模拟操作、WTO、对外贸易等诸多课程进行了双语教学的尝试，尤其是在经济类专业，开展双语教学的课程就甚多。尽管如此，开设双语教学的课程数量目前仍难以达到教育部要求的“达到所开课程的5%～10%”。

3.教材的选用、教学层次和方法。目前所采用的教材以英文原版教材为极大多数，少数采用国内自编英文教材。双语教学可分为三个层次：一是简单渗透层次：即以中文为主，课程上穿插英语教学。比如教师在上课时可以用英语讲述重要的定理和关键词等，学生可以多一些机会接触外语。二是整合层次：教师讲课时交替使用中、英文，让学生学会如何用外语表达中文内容。三是双语思维层次：让学生学会用中文和英文来思考解答问题。目前，受学生英语水平的限制，江西省高校的双语教学层次大都在第二层次上，有的在第一层次，少数教学在第三层次上。大多数的教学方法仍按传统的教学方法为主，有的在教学手段上有所更新，采用多媒体教学，效果是可以肯定的。

4.双语教学的师资队伍建设。师资是开展双语教学的关键，凡开展双语教学的高校，对开展双语教学的教师都进行了培训，大都是出国培训，为双语教学的开展创造条件。

5.有关双语教学的科研。江西省高校教师在开展双语教学的同时，也在对双语教学进行了诸多方面的研究和探讨，涉及教学方法、师资队伍建设、对某些课程开展双语教学的可行性研究、教学质量评估、教学实施过程中出现的问题等，申报了相关的课题并撰写了为数不少的论文。

二、存在的问题

1.师资力量。合格的双语师资是双语教学成功的必备条件之一。合格的双语师资首先应该具有强烈的责任感，对教学认真负责，有一定的教学经验，能及时处理在双语教学中出现的问题，调整自己的教学过程。其次，既精通专业又精通英语，同时，为了不影响学生的听课效果，教师的口语发音还应是比较标准的。虽然开展双语教学的高校都将自己的教师送到国外进行了培训，在短期内要使任课老师具备一个合格双语教学教师的条件还不是轻而易举的事。

2.学生英语水平。在江西省就学的学生，几所重点大学学生的英语水平稍高一些，其他高校学生英语的总体水平不高。一个共同的现象是，面对全英文的教材，英语基础欠扎实的学生在心理上对双语教学首先就有了畏惧感，产生了心理障碍。英语基础稍好一些的学生要在非母语的环境中学习陌生的专业知识，对他们来说首先也是一个心理挑战。因此，语言障碍在学生这个层面上是个最大的障碍，由此而导致学生积极性的降低和对双语教学的不认可。

3.双语教学教材。绝大多数双语教学目前都是采用原版的英文教材。许多原版教材内容非常好，全面、系统、具有前沿性、表达通俗易懂，但由于教育体制或教学计划或专业的课程设置不一样，有些课程可以找到与课程名称一致的教材，有些课程却无法找到，只能使用相关教材的一部分；有些课程由于学时安排不一样，只能上教材中的部分内容：有些课程甚至无法找到相对应的教材。这些问题都是目前双语教学实施过程中遇到的实际问题。没有一本合适的双语教材，双语教学就成了无源之水、无本之木。

4.教学效果。任课教师自己对双语教学实践的满意度不高，多数认为目前是尝试阶段。受上述三个因素的制约，在目前这个尝试、摸索阶段，要获得满意的教学效果不是一蹴而就的。

三、对江西高校双语教学的几点建议

1.实施双语教学的合理定位。正确认识双语教学的必要性和可行性是双语教学取得良好效果的前提。从长远发展来看，要培养适合我国经济发展的合格人才，高校开展双语教学是完全必要的。首先，第二语言作为媒介的教学能够提高第二语言水平而且不会影响学生的第一语言水平或学科知识的掌握；其次，我们通过双语教学，可以借鉴国际上先进的教材，采用先进的教学方法和手段进行教学。近年来一般的金融、会计、法律专业的毕业生已出现就业难现象，但这方面的高级专门人才仍十分紧缺。一些专业人员不仅不懂国际通行的规则，甚至连外文文本都看不懂，更谈不上依法保障企业合法权益并为企业争得最大利益。

为适应我国经济的发展，双语教学的开展是完全必要的，但也不能一哄而上，不能以降低教学质量为代价来换取一门孤立的双语教学课，要考虑条件的成熟性和实施的必要性及可行性，即在开展的初级阶段，对双语教学要有合理的定位。

在大学的课程设置中包含公共基础课、专业基础课和专业课三大块。在这三大块中，从必要性和可行性来看，可以在专业基础课和专业课中有针对性地进行尝试。

专业基础课，是重要的基础课，对于学生在后续的课程学习中起着关键性作用。因此，夯实基础是放在第一位的，这一类课程主要采用中文教材，以中文授课为主。若条件允许，可以采用英文教材为参考书，供英文基础较好的同学使用。

对于涉外实践性很强的专业，由于学生毕业后，在实际工作中需要大量接触英语，他们必须懂得如何用英语与国外的同行进行交流。因此，如若条件许可，所有的专业课都可采用双语教学，但受目前师资状况、学生的接受能力、教材的可获得性等诸多因素的限制，只能对部分在实际工作中使用频率较高的专业课程开展双语教学。

有些专业的学生，在今后的实际工作中，对英语的要求不是很高，在尝试、摸索阶段，双语教学课程的定位，可以考虑专业任选课或对不影响学生的后续学习或工作的部分限选课中首先进行双语教学的尝试。

2.双语教学课程体系的设置原则。一是循序渐进原则。实施双语教学应是一个系统工程，对本科四年的课程体系、知识结构作出整体规划，在课程体系中统筹安排双语教学，在相关专业基础课和专业课中应该逐步地让学生接触专业术语的英语表达方式，这样有利于双语教学课程知识结构的衔接和承上启下，便于学生由浅入深地逐渐习惯于用英语来学习本专业的课程，从而达到较好的教学效果，提高专业的整体教学质量。二是专业化原则。由于双语教学目前尚处在起步阶段，考虑到师资力量、学生的英语水平和获得较合适原版（英文版）教材的难易程度等问题，在设置实施双语教学的课程中应有轻重缓急，宜侧重于专业课的双语教学，突出专业化。三是实用性原则。对于涉外实践性很强的专业，课程内容主要来自于实践活动。学生掌握这些课程后，工作起来就易于得心应手。由于在实际工作中他们主要是用英语书面或口头对外交流，这就要求学生在校期间应该大量掌握并能熟练运用实务性强的、用英语表达的专业词汇，在实务性课程中加强双语教学就成为势在必行。

3.双语教学教材体系的建设，撷选国外优秀原版（英文版）教材与整合教材。在起步阶段的双语教学，学生要用非母语的语言去掌握陌生的知识，双重困难给学生的压力很大，撷选国外优秀原版（英文版）教材就显得尤为重要。教师们普遍认为国外教材出版周期短，知识更新快，反映了学科的前沿，内容丰富，叙述严谨规范，一般都配有多媒体课件。更重要的是，国外教材中还大量配以各种案例，通过对案例的分析，能提高学生分析问题、解决问题的能力，使学生能把学到的东西应用到实际工作中去。教师在使用原版教材时，可以从中借鉴国外先进的教学理念和教学手段，易于教师教和学生学。当然，原版教材过于昂贵，学生人手一册显然不现实。国内有些出版社购买了某些教材的版权发行影印本，虽然降低了成本，但黑白印刷减弱了彩色图片的立体效果，有些甚至失去了教学意义。这是个急需解决的矛盾。有些课程目前市面上还没有合适的外语教材，更没有合适的双语教材。我们暂时可以选择一些国外类似教材的某些章节，或者选择一些网络资料编辑整合而成教材。为了达到教学大纲的要求，保持知识的完整性，也为了减轻学生学习的难度，可以向学生介绍一些参考书供理解和掌握知识。

4.双语教学师资队伍建设。双语教学的一个重要条件就是需要有双栖型的师资。以往的教学中，外语教师一般对文学、历史等文史知识比较清楚，但对国际贸易方面的知识很陌生，而专业教师一般外语水平又欠缺。目前大家认为“海归”派较为合适，他们既有外语基础又有专业知识。但不是所有的学校都正好有合适的“海归”来担任某些课程的教师。在这样的情况下，可以选择外语基础较好，专业知识扎实，具有较好教学效果并愿意从事双语教学的教师去进修外语，培养出合适的师资。此外，还可以聘请外教上课，给其配备助课教师的办法来解决。目前在双语教学中面临的师资问题是能熟练用英语讲课的教师数量有限，而且，高学历、高职称的教师能担此重任的就更紧缺。因此，培养出一批在年龄、学历、职称等方面结构合理的教师梯队是一个亟待解决的问题，它关系到双语教学的可持续发展。

5.双语教学的教学方式和考核方式的探讨。在教学中，教学双方所面临的难题都集中在由语言障碍而引起的心理障碍上。学生要在非母语的环境中学习专业知识，英语基础不扎实的学生就会在心理上产生压力，由此而影响他们对专业课的学习。因此，在教学方法上有些课就采用讲授方式，有些课便于讨论的话，可考虑讨论与案例教学相结合的方法。在课程讲授过程中，先中英文交替式运用且逐渐地、尽量多地使用英语，让学生渐渐地接受通过英语来学习专业课，最后达到用母语学习的同等效果。在教学中采用讨论和案例的方法，对学生来说可能存在一定的难度，但运用得好，其教学效果却令人刮目相看。在讨论和案例教学开展之前，学生必须课前认真预习，熟悉所讲内容，才能在课堂上参与讨论。通过自己课前的认真预习，对用英语表述的内容基本有一定的了解甚至达到掌握的程度，这样不仅使他们通过这种教学方法掌握了专业知识，同时又使他们掌握了专业英语，一举两得。当然，这种教学方法要获得上述如此好的教学效果完全有赖于学生的学习主动性和课堂教学的参与性。

双语教学的过程中应灵活运用多样化的考核形式，笔试、口试、闭卷、开卷、半开卷等都可考虑。学生平时在课堂上发言的质量和水平也都可被计入考试成绩，以此来鼓励学生的学习积极性，提高他们的语言表达能力、思维水平及知识掌握程度。

6.双语教学效果评估的探讨。双语教学的实施改变了授课语言、教材甚至教学模式和方法，那么这些改革是否能取得预期的效果呢？这就涉及到教学效果的评估问题。许多双语教学课程多为近期才刚刚开设，在短期内对教学效果做出客观准确的评估还不太切合实际。还有，不同学校条件和水平不尽相同，当以何标准来评估，这些都是有待探讨的问题。但笔者认为，有些评价指标在目前还是可以确定的：其一，教材采用的语言必须是英语；其二，起步阶段，授课语言至少30%使用英语；其三，对实施双语教学的课程，学生对知识的掌握程度不能低于学生从汉语教学中获取知识的程度。如果学科知识和语言能力能获得“双丰收”，则双语教学是非常成功的。

（本文为江西省教育科学“十五”规划课题，课题编号：04YB398）

参考文献：

1.陈雅萍.国际货物运输课程双语教学探讨［J］.经济师.2006（2）119

2.胡小波，王志辉.高校双语教学误区与反思

（作者单位：江西理工大学外语外贸学院 江西赣州 341000）

江西水利工程学院 篇9

第一章 球队宗旨

第一条 球队全称为“江西农业生物科学与工程学院生物技术1002班篮球队”，是一支由生物科学与工程学院生物技术1002班学生中的篮球运动精英组成的班级篮球队。

第二条 热爱篮球、热爱训练、热爱比赛，激发队员的体育热情，广交球友，增强队员球友的身体素质，提高球队技术、战术水平，加深队员之间的了解和友谊，打造一个组织性纪律性文化性整体化一的团队,为学院体育事业贡献力量。

第二章 总则

第三条 球队主页地址为: http://blog.sina.com.cn/ct291345768。

第四条 球队不保证每场比赛的胜利，但每个队员必须有责任心和争胜的信念。

第五条 球队为一个整体，严禁个人主义。

第三章 球队管理、纪律

第六条 球队每月末定期召开一次全体队员会议。

第七条 球队不定期商定举办一系列活动，并提前两天通知队员。

第八条 队员场上、场下必须听从队长安排。如有不满，不得当众对抗，应当私下提出或在全体队员会议上提出。三次不执行者，有权提请除名。

第九条 按时训练和比赛，因故不能参加者须至少提前两小时向队长请假，两次无故不参加训练及比赛者，将给予口头警告，三次无故不参加者将视为自动离队。

第十条 队员必须于比赛、训练正式开始至少前五分钟到达。第十一条 队员在比赛中必须身着队服，否则不得上场。

第十二条 队员在场上必须克尽职守，努力拼搏，争取胜利。

第十三条 队员应处理个人情绪，不得将个人不良情绪带到比赛和训练场上。

第十四条 队员必须参加比赛、训练后的总结。

第十五条 必须爱惜训练用球等公共财产，若发现故意损坏者，将按原价赔偿。

第十六条 队员在比赛与训练不得影响自己的学习任务，因训练或比赛而影响学习成绩的，视情况给予处理。

第四章 权利义务

第十七条 所有队员都享有比赛时上场的权利，上场时间由队长安排。队员享有离队的自由，正式离队之前需要事先知会队长。

第十八条 所有的队员都有权有义务提出自己的合理化建议和意见，如遇到调配及其他不合理的地方可以向队长提出。

第十九条 原则上，球队不支持队员再参加其他训练队，如遇本队召集比赛活动时间与队员私人比赛时间冲突，则必须以本队活动为主。

第五章 罚则

第二十条 全体队员会议是队内最重要的会议，每位队员都应该参加。如不能按时参加，必须提前一日（最迟为会议正式开始前二小时）直接通知队长。迟到者在下次训练前进行体能练习的惩罚，由队长决定训练量。未请假而不到者，在接下来一周的训练中进行体能练习的惩罚，由队长决定训练量。连续两次无正当理由不参加者，由全体队员会议中出席队员过半数决定是否除名。

第二十一条 球队比赛及训练，队员必须于比赛、训练正式开始前五分钟到达。迟到但在正式开始前到达者进行当天的体能练习的惩罚，正式开始后到达者进行当天的加量的体能练习的惩罚，未请假而不到者进行一周的体能练习的惩罚，由队长决定练习量。

第二十二条 队员必须参加比赛、训练后的总结和不定期经商定举行的一系列活动。不能参加以及需要比赛、训练早退者必须于比赛开始前向队长请假，否则下次训练进行体能练习的惩罚，练习量由队长决定。第二十三条 体能练习惩罚要求严格执行，敷衍或者拒绝执行者，情况严重的视为自动离队。

第六章 安全和责任

第二十四条 每位队员必需注意安全，做好防范，尽量避免非战斗减员。为保持球队的战斗力，每位队员有控制影响个人精力等不良嗜好的义务。第二十五条 严禁打架，凡主动挑衅、打架的队员将以自动开除处理，打伤人或被人打伤责任由当事人负责。

第二十六条 队员与队员间有相互鼓励、相互支持、相互照顾的责任，凡有队员因比赛、训练受伤的队内有责任提供力所能及的支持。第二十七条 保持好的球风是我们的责任。

第七章 附则

第二十八条 球队规章制度每个队员必须遵守；遵守球队的的安排，服从领导和管理。

第二十九条 队长及队内相关管理人员必须以身作则，于队员到达前十分钟到达，受处罚时加倍。

第三十条 新队员在正式加入球队前也必须遵守球队规章制度。

第三十一条 队员轮流进行每次训练前的准备工作（如训练前拿球），每次两名队员。由队长安排。

第三十二条 本队规于发布之日起实行。日后通过集体讨论的形式予以补充和完善。凡出现本规章未涉及的情况，由队长及全体队员讨论视情况处理。

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