文明礼貌行为规范（共9篇）
1、会使用文明用语，见到师长主动行礼，遇见客人要礼貌大方地问好，对待同学有礼貌要主动打招呼。
2、不在走廊大声喧哗，保持安静。
3、待人热情，见到老师，不直接呼姓名，要用尊称。
4、进入办公室要先敲门，不打扰别人工作、休息，说话有礼貌。
5、生活简朴 不挑吃穿
6、排队做好快静齐
7、走廊不跑跳，靠右侧行走。
8、见到师长和客人主动让路，不围观尾随。
9、注意坐、立、行、走姿势，保持身体健康。
10、不在课桌椅、建筑物和学校墙壁上乱涂乱画，大扫除时注意不将水溅到墙上。
11、课间做有益游戏和活动，不做有危险的活动。
12、爱护公共财物
13、请自觉遵守纪律
礼貌用语十个字:
“您好,请,对不起,谢谢,再见”。
在学校，我们要做一个有礼貌的好学生，在家里我们要做一个有礼貌的好孩子，在社会，我们要做一个有礼貌的好公民，为此，我提议：在日常学习生活中，都要“学礼仪，用礼仪，要重言，更重行”，让礼貌的种子处处发芽，让文明的花朵处处开放，我们人人争做彬彬有礼的阳光少年
争先组
试试就能行 争争就能赢
超越自我组
超越梦想，展现自我奇思妙想组
不怕做不到，就怕想不到，做到做不到，试试才知道！开启智慧的钥匙是属于你我的！
一、创设环境,使幼儿遵守文明礼貌行为的规则
环境是影响幼儿身心发展的主要因素之一,幼儿生活在优美、和谐的环境中,他们的情绪是愉快的,态度是积极的,乐于接受教育。而为幼儿创设的角色游戏环境,便能潜移默化地影响和改变幼儿的某些行为,从而培养幼儿的文明礼貌行为。
1、创设情境化的物质环境
首先,角色游戏为幼儿创设了一个舒适、富有教育意义的环境,幼儿在生活化的场景中自由的、无拘束的进行着各种角色的扮演,这种场景,摆设都是他们所熟悉的,是在现实生活中经常接触到的。幼儿在医院、超市、点心店等场景中找到了现实生活的影子,他们也在模拟的小小社会中学到各种行为规则,例如,公共场合遵守规则,不大声喧哗等等。
其次,角色游戏的材料都来源于幼儿生活,是他们生活中的物品,也是教师和幼儿共同收集的,容易使幼儿产生亲切感。如“超市”里的可乐瓶、牛奶盒、牙膏盒等;“医院”里的药盒、药瓶等。孩子们在游戏时,还会炫耀说“这是我带来的。”他们也在与这些材料的互动中,懂得了节约,各种行为规则也容易在此时形成。
2、营造温馨化的心理环境
幼儿在角色游戏时,它的内心被自由、宽松包围着。在角色游戏中,幼儿玩什么、怎么玩、和谁一起玩,都是让幼儿自己选择,自己做主,他们是活动的主人。幼儿自由的参加各种活动,一些行为规则也在自由的氛围中让幼儿容易接受。如有些孩子按照自己的意愿当上了爸爸后,他的内心是喜悦的,因此在扮演的过程中也处处表现得积极,遵守游戏规则,你会发现此时他好像懂事多了。
教师在角色游戏时扮演的角色不只是“老师”,还是娃娃家中的“妈妈”“客人”……只有当老师和孩子共同扮演游戏中的角色,或是参与到游戏中去,去倾听他们最为自然的、真实的想法,去体会孩子在干什么,才能真正成为孩子们的朋友,更加深刻地了解理解他们的情感、需要。尊重、平等的师生关系促进了孩子参与游戏的兴趣,孩子们此时的一些行为规则也在与教师的共同游戏中形成无疑。
二、制订游戏规则,使幼儿遵守文明礼貌行为规则
角色游戏虽是幼儿自主选择的、自由活动的游戏,但是每一种游戏都有它自身的规则,以达到游戏本身的教育意义。为使每个幼儿在游戏过程中能主动、自由、有序地活动,制订必要的游戏规则就尤为重要。对于规则的制订,不同年龄的幼儿有不同的制订方法,小班幼儿年龄小,需要老师来制订规则,中大班幼儿就可让幼儿自己来制订规则了,大班幼儿更是如此。
例如“小舞台”情境中,部分幼儿不遵守游戏的规则一味的大声唱歌,随意走动,影响了旁边的“医院”,当有病人来看病时,医院不能有一个安静会诊的氛围,这个时候就需要一个小小管理员来维持小舞台的秩序,提醒随意走动的表演者不要影响到医院看诊的病人和医生。在这过程中,孩子们也懂得了在公共场所要学会安静,不大声讲话,影响别人等等。
三、满足心理需求,使幼儿遵守文明礼貌行为规则
角色游戏是教师在了解幼儿已有经验的基础上,为幼儿提供丰富的游戏环境及均等的游戏机会,引导幼儿共同参与游戏环境的创设,让幼儿按自己的意愿自由选择游戏,在与材料和伙伴的相互作用中,共同分享游戏带来的快乐和学习彼此的经验。激发幼儿自主性、积极能动性与创造性,从而促进其个性潜力的发挥,促进其身心健康发展。例如:幼儿玩“娃娃家”、“医院”、“理发店”等游戏都是以模仿角色的方式来玩耍,自娱自乐地扮演自己喜欢的角色,享受过程体验,不在乎别人的想法;在模仿学习中把自己想象成社会生活的成员。幼儿可以一会儿这样玩、一会儿那样玩,一个角色不参加并不会影响游戏的进行,从各个角度满足了幼儿不同的心理需求。
马斯洛的五个层次需要的理论说明,当人最基本的生理、安全需要满足后,就会有更高层次的心理需要,孩子出生的第一年,几乎完全依赖于成年人。之后独立性开始萌芽进入一个新的阶段,幼儿逐渐有了自己的主观意愿,渴望依靠自己的力量独立地进行各种活动。这在幼儿心理的发展上是极为可贵的,所以教师创设的角色游戏可以为幼儿解决心理上的这些需求。在游戏中幼儿可以按自己的意愿去当“奶奶”、“妈妈”、“警察”、“医生”,可以自己“烧菜”、“煮饭”,可以“开汽车”闯红灯,还可以开飞机。在这个过程中幼儿是完全自由和自主的,可以按照自己的主观意愿主宰游戏,主宰“生活”,可以任意摆弄物体,表现人物形象,反映自己对生活的认识,表达自己的思想感情。当幼儿利用游戏材料做出了成果时,他们会产生自豪感,享受到成功的快乐。这对缓解幼儿内心的紧张和促进幼儿的心理健康发展有着极其重要的意义。
对于幼儿来说,角色游戏能够培养孩子们良好的行为习惯,而良好的习惯不但可以促进幼儿智力、能力和身心健康的全面发展,而且可以让人受益终生,而习惯的养成是经过重复或练习而固定下来的。著名儿童教育家孙云晓说过:“儿童教育就是良好习惯的培养”,说明幼儿期是培养良好行为习惯的关键时期。角色游戏作为幼儿园常见的一种游戏形式,深受各年龄班幼儿的喜爱,幼儿在游戏中心情愉快、思维活跃、接受能力强,通过游戏可以让幼儿建立并遵守规则、掌握分辨是非的能力、学会正确处理人与人之间的关系,是教师培养幼儿良好习惯的教育契机。
四、结合讲评活动,使幼儿遵守文明礼貌行为规则
每一次角色游戏,如果教师能够给予适当的、有效的评价,那么,对幼儿能理解并遵守一些基本的社会行为规则是非常重要的。这种评价,可以贯穿于整个游戏过程,而不只是游戏结束时。
1、教师的合理评价
教师的评价对孩子起着直接的影响作用,那似乎是一道“圣旨”。孩子们经常会说:“这是老师说的。”他们常常把教师的言语作为自己行动的准绳,如哪些是对的、哪些是错的、哪些可以做、哪些不能做等,这样幼儿也容易遵守行为规则。教师的评价不仅要针对行为习惯不好的幼儿,同时也要融入行为习惯好的幼儿。例如,文文是个自控能力很差的幼儿,游戏中会表现得特别兴奋,经常会去破坏别人的游戏,每次玩好的玩具都不会把它放到原位等等。因此对他的这些行为,如果光靠游戏结束时对他进行一翻评价是没用的,这需要在整个游戏过程中。对他的评价可采取一些讲道理、间接指导等方法。让他自己随时明白做错了什么,应该怎么做,并及时地纠正自己的错误行为,从而使他能逐渐遵守基本的行为规则。
2、同伴的肯定评价
年龄稍大一些的幼儿应进行相互评价,让幼儿评价自己和他人。同伴间的评价往往更能使孩子认识到自己行为的对错,从而更容易遵守行为规则。在游戏的结束时,也可以用集体讨论、交流的形式进行评价。如:让幼儿说说谁在游戏中表现最好,乐于助人,懂礼貌,遵守游戏规则等,每次他们都乐意来说。当然孩子们也会说同伴不遵守游戏规则,这无疑给孩子的成长增加了色彩。
总之角色游戏符合幼儿爱玩、爱模仿、爱表现的天性,游戏过程是幼儿主动参与、自主学习的过程,它把游戏和幼儿的现实生活相结合,让幼儿在观察周围世界地过程中,逐步积累经验,形成社会角色。角色游戏使幼儿通过扮演角色,在假想的动作、情景和交往中,反映他们眼中世界。教师通过指导,把社会教育的内容渗透在游戏活动之中,使幼儿在潜移默化中受到教育;并把各个领域的学习互相结合,给幼儿的社会性发展以整体影响。在角色游戏中模仿成人的言行举止,体验着成人的感受能给他们以美好的启迪,促进其身心的和谐发展。所以我们老师应重视孩子在角色游戏中的最初体验,让他们带着良好的心理素质和文明习惯、带着对未来社会、人生的美好憧憬走向生活!
参考文献
[1]《幼儿园教育指导纲要(试行)》解读.健康领域.
[2]杨枫.《学前儿童游戏》.高等教育出版社.2006年06月.
[3]王振宇.《儿童心理学》.中央广播电视大学出版社.
作为全国十强县，绍兴县一直坚持转型升级和科学发展。近年来，该县经济平稳较快增长，城乡面貌持续改善，社会事业不断进步，然而，“软环境”的提升相对落后，人民群众的思想意识、道德素养、精神家园建设关注的相对不足。“幸福水乡文明人”行为规范教育实践活动，是绍兴县贯彻省市要求、结合县域实情、推动价值观大讨论深化细化的一个实践活动。
绍兴县委宣传部有关负责人介绍，整个活动重在突出讨论的广泛性、教育的层次性、实践的针对性。活动要求各牵头单位全面发动各层面活动对象，广泛开展讨论活动，通过组织学习、座谈研讨、问卷调查、社会征集、网络征询、征文活动等形式提炼概括核心价值观表达形式。在讨论的基础上，针对县镇两级机关干部、村干部、企业经营者、经营户、教师、学生、企业职工、市民、村民、新柯桥人等十大群体中存在的突出问题，对“幸福水乡文明人”行为规范内容进行讨论修改。在论证评定核心价值观表达形式和十大群体的行为规范后，组织开展系列弘扬实践活动，使其内化为每个人的品质修养，落实到每个人的具体行动，并着眼建立长效机制，推动形成良好社会风尚。
“这些年来，我们努力把柯桥打造成为长三角的‘明珠城’，不仅要有现代化的城市建筑，还要有精细化的城市管理，更要有高素质的城市居民，要让外地人走进来感到柯桥‘不一样’，要让柯桥人走出去别人感到‘不一般’。组织开展‘幸福水乡文明人’行为规范教育实践活动，就是要体现出绍兴县人民的文明素质，就是要制订出包括‘新柯桥人’在内的城乡居民的行为准则，真正做到让人们走进柯桥有幸福感，走出柯桥有自豪感。”绍兴市委常委、绍兴县委书记何加顺表示。
绍兴县把讨论教育实践活动，作为建设文化强县、提升城市形象的实力工程来抓。绍兴县城柯桥是座现代新兴城市，中国轻纺城是国际性纺织品贸易中心，目前外来人口已经超过了户籍人口，无论是本地人还是“新柯桥人”，都是绍兴县经济社会发展的建设者和参与者。
4月下旬一天，绍兴县蓝天大剧院内座无虚席，一场关于“机关礼仪”的专题报告会正在进行中。台上的授课者讲课幽默风趣，举例生动活泼，台下的听众积极互动，现场气氛十分热烈，剧场里爆发出阵阵掌声。原来，这是绍兴县为了推进“幸福水乡文明人”行为规范教育实践活动，提高机关干部的综合素养，专门邀请著名礼仪与公共关系专家、中国人民大学教授、外交学博士生导师金正昆作的一场关于“机关礼仪”专题报告。不少干部表示，这次专题报告会让他们受益匪浅。
一、职业道德规范：
爱国守法，明礼诚信。清正廉洁，勤政为民。团结友善，勤俭自强。敬业奉献，开拓进取。
二、语言行为规范：
1、语言文明，不高声喧哗，不说脏话、粗话，不传播小道消息。
2、提倡使用“请、您好、谢谢、对不起、再见”文明礼貌用语。
三、仪表举止行为规范：
1、革除十大陋习，树立文明新风，提高行为水平。
2、仪表端庄，举止大方，谦虚诚恳，彬彬有礼，热情待人。
3、衣着整洁、服饰得体、不穿奇装异服。
四、办公环境规范：
1、室内布局适宜美观，办公设施洁净有序。
2、文件资料摆放整齐，使用结束及时规档。
3、合理开启办公设备，办公室空调夏季温度设置不低于26℃、冬季温度设置不高于20℃。
4、降低纸张消耗，尽量在电脑上修改文稿，减少重复打印次数；提倡双面用纸，注意复印用纸的再利用。
5、积极维护公共卫生，自觉保持室内清洁。
6、不在会议室等公共场所吸烟。
五、纪律行为规范：
1、按时上下班，不无故迟到早退。
2、准时赴会，及时签到。会间关闭通信工具，不交头接耳，尊重主讲人。
3、工作时间不串岗闲聊，不打扑克下棋，不玩电子游戏、不炒股聊天。
一、要求
1、美
观。
2、仪容的具体要求：头发整洁干净，不允许散发披肩，留长发应将其盘起来，做到：前不过眉，侧不过耳，后不过领；女要求化淡妆，男不留胡须。
3、的微笑。
4、在服务工作中，服务员的姿态具有一定的规范性，服务员姿态主要包括姿、坐姿、站姿、蹲姿、身姿等。
5、勤，口勤。
6、快；三多：多、多、多；四
特殊：特殊的食品，特殊的语言，特殊的礼物、特殊的环境布置。
7、礼貌用语的要求：提倡“五声”客到有帮组时有致谢声；麻烦客人时有致歉声；客人离店时有送客声。
二、十句礼貌用语
1、您好
2、欢迎光临
3、请问您有预定吗
4、请问你几位
5、请问你贵姓
6、请问我能为你做点什么
7、有什么我能为你效劳的吗
8、先生/女士您好请稍等一下，我马上为您安排座位
9、请往这边走
B：亲爱的同学们
合：大家下午好!
A：在父母的眼里，我们是含苞欲放的花朵。
B：在老师的眼里，我们是祖国的栋梁之材。
A：在祖国的眼里，我们是未来的希望!
B：新时代的我们，既要继承中华传统美德，还要彰显时代深深的烙印。
A：俗话说：无规矩不成方圆，我们做为新时代的小学生也要遵守《学生守则》和《日常行为规范》
B：今天下午，我们演讲比赛的主题就是《守则、规范在我心》!
A：本次比赛的评委由各年级的班主任，让我们用热烈的掌声欢迎他们。
B：参加本场比赛的选手都是由各班精心挑选的演讲小能手，在此，预祝她们在本次比赛中取得好成绩。现在，我宣布，--县第一中专附属学校《守则、规范在我心》演讲比赛正式开始!
A：勇于发现，敢于探索，才能放飞梦想，成就理想，有请1号选手三年级司--，他演讲的题目是《放飞梦想》请2号选手四年级骆一鸣做好准备
B：文明，一个多么神圣的字眼，我们处处接触文明，文明用语无处不在，做一个文明小博士，让文明之花开遍校园。有请2号选手四年级选手骆一鸣，他演讲的题目是《让文明礼仪之花绽放菁菁校园》请3号选手五年级司--做好准备。
A：个人文明前进一小步，社会文明前进一大步。所以做一个文明人，怎样做一个文明人，显得尤为重要。下面，有请3号选手五年级司--，她演讲的题目是《做一个文明的好少年》。请4号选手六年级A做好准备。
B：学校是育人的摇篮，是一方纯净的沃土，老师的话我怎能忘记!从小事做起，从身边做起，以守则为指南，规范自己的行为，不迟到不早退，珍惜时间，不践踏草地，爱护环境，穿戴整洁，讲究卫生，懂得礼仪??一点一滴中我渐渐养成了良好的习惯。下面有请4号选手六年级选手A，她演讲的题目是《做一个文明的好少年》。请5号选手七年级徐--做好准备。
A：谚语说：一勤二俭三节约，全家老少幸福多。有请5号选手七年级徐--，他演讲的题目是《勤俭节约是中华民族的传统美德》，请6号选手三年级司--做好准备。
B：校园是我们学习的宝地，是我们通向知识海洋的乐园，下面有请6号选手三年级司--，他演讲的题目是《我爱我的学校》，请7号选手四年级李--做好准备。
A：孔子说：“少成若天性，习惯成自然。”因此，养成良好行为习惯是我们的正性、养心、成德的关键和基础。下面有请7号选手四年级李--，他演讲的题目是《行为规范伴我成长》，请8号选手五年级刘--做好准备。
B：关爱自己，从文明行为习惯做起，关爱他人，从尊敬师长，关爱同学做起，请8号选手五年级刘--，她演讲的题目是《孝亲尊师善待人》。请9号选手六年级刘--做好准备。
A：养成良好的日常行为规范，是对自己的一种负责任的态度。印度的一句谚语说得好：“播种一种行为，收获一种习惯;播种一种习惯，收获一种性格;播种一种性格，收获一种命运。”从而，我们可以知道：行为变成了习惯，习惯养成了性格，性格决定了命运。请9号选手六年级刘--，他演讲的题目是《学守则、守规范，好习惯、益终生》。请10号选手七年级刘--做好准备。
B：说好普通话，做文明人是对我们每一位学生的基本要求，也是一个人文化素养的体现，请10号选手七年级刘--，他演讲的题目是《说普通话，写规范字，做文明人》。请11号选手三年级司--做好准备。
A：请11号选手三年级司--，他演讲的题目是《学守则，守规范，争做优秀小学生》。请12号选手五年级唐-做好准备。
B：学校是社会的一部分，构建和谐社会，就要从构建和谐校园做起。那么，校园因什么而和谐?校园因你、我的文明而和谐。下面有请12号选手五年级唐-，她演讲的题目是《创建和谐校园，争做文明学生》。请13号选手六年级B做好准备。
A：行为规范是无处不在的，我们要时刻谨记，相信我们是棒棒的。下面有请13号选手六年级B，她演讲的题目是《行为规范我最棒》。请14号选手七年级孟--做好准备。
B：国不可无法，家不可无规，校不可无纪，以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻。遵纪守法，是源自心田的甘泉，停滞流动，会让我们的良知黯然失色，汩汩涌出，却使我们满溢一身文明。下面有请14号选手七年级孟--，她演讲的题目是《遵纪守法》。请15号选手三年级司--做好准备。
A：让文明之花常开心中，让文明之美到处传播，有请15号选手三年级司梦轩，他演讲的题目是《学习日常行为规范，做文明小学生》请16号选手五年级路--做好准备。
B：我们中国是人类历史上四大文明古国之一，是一个地大物博、历史悠久的礼仪之邦。中华民族五千年的发展历程，代代传承了许许多多传统和美德。从孔融让梨、到周总理为中华之崛起而读书，从做好事不留名的雷锋叔叔到生命不息、学习不止的张海迪阿姨??，他们都是中华民族传统美德的具体体现，他们为我们树立了榜样，是我们每一位小学生应该学习的楷模!作为一名新时期的学生，作为祖国的花朵、世界的未来，我们必须做一名文明的小使者。那么，如何才能做一名文明的小使者呢?有请16号选手五年级路--，他演讲的题目是《讲文明，爱卫生，争做文明小使者》。请17号选手六年级路-做好准备。
A：与文明同行，我们的生命会更加美丽，与诚信为伴，我们的人生会愈加光彩。有请17号选手六年级路-，她演讲的题目是《诚实守信伴随着我们成长》。请18号选手七年级路--做好准备。
B：我们是新一代的中学生，我们的共同心愿是做一个文明守纪的好学生。有请18号选手七年级路--，她演讲的题目是《做一个文明守纪的中学生》。请19号选手六年级刘--做好准备。
A：文明的行为习惯，是我们学习的基石，也是我们素质的前沿。同学们，让我们在春光明媚的四月里宣誓：从小事做起，从身边做起，养成良好习惯，引领文明风气，创建文明校园，争做文明学生!有请19号选手六年级刘--，他演讲的题目是《养成良好习惯，做文明小学生》。请20号选手六年级张--做好准备。
B：每当星期一早晨，我们望着头顶徐徐升起的五星红旗，听着那庄严的国歌，总有一种亲切的感觉。五星红旗是我们祖国的象征，所有中国人在看到她时都像看到了自己的祖国一样，敬重之情油然而生。在我们这些中华后代的心中，祖国永远是最伟大的!下面有请20号选手六年级张--，他演讲的题目是《爱国之心》，大家掌声有请。
A：一句句铮铮誓言，让我们牢记心中
B：一个个感人故事，让我们沉醉其中
A：“守则、规范”就像一首诗琅琅上口，
B：“守则、规范”就像一盏明灯指引我们前进的方向
A：努力践行，对照去做，遵守“守则和规范”，誓做祖国的好儿童
一、文明礼仪教育的内涵
从宏观的立场上来看, 所谓礼仪是指人们在社会活动中的言行规范与待人接物的标志, 是指人们在社会各种各样的交往活动中所形成的行为规范与准则。礼仪可以被理解为是礼貌、礼节等的总称。然而, 在小学阶段, 学校该如何开展文明礼仪教育呢?对于当代小学生来说, 文明礼仪不仅体现了小学生的道德行为规范, 还体现了小学生的文明素质。本文简单地论述了文明礼仪的内涵:
第一, 尊师礼仪。尊敬老师是每位学生最起码的礼貌。不管是在哪种场合遇到了老师, 此时学生要向老师问好。当学生要进老师的办公室时, 要轻轻敲门, 并喊报告。在课堂上, 学生要大声回答老师所提出的问题, 不与老师顶嘴。
第二, 形象礼仪。处于小学阶段的学生, 他们的任务是学习, 因此他们的着装以整洁、大方为主。
第三, 相处礼仪。在与同学相处期间, 学生之间要相互帮助、相互尊重。在沟通过程中, 每位学生要重新审视自我, 发现别人的优点, 了解自身的缺点, 取人之长, 补己之短。对待其他学生的错误时, 学生要选择宽容待人。在说话过程中, 同学们之间要使用敬语, 养成良好的行为习惯。
第四, 家庭礼仪。不管是上学, 还是放学, 当遇到长辈的时候, 学生要向长辈问好;当家里来客人的时候, 学生要热情地接待, 当客人要走的时候, 学生也要礼貌相送。当长辈休息的时候, 学生要放低声音, 防止自己的声音打扰到长辈的休息。当长辈生病的时候, 学生要多多问候, 多多关心。在日常生活交往中, 文明礼貌是非常重要的。虽然“谢谢”“、对不起”这些话非常简短, 但是这些话对于营造和谐、融洽的氛围非常有帮助。各个学校要重视文明礼仪教育, 营造和谐、积极向上的教育氛围。
二、小学生文明礼仪教育的现状
从相关的调查数据中了解到, 当前小学生的行为文明习惯现状并不理想。现阶段, 很多小学生都缺乏最基本的文明素养, 有的学生举止不当, 有的学生用语不礼貌、有的学生乱扔垃圾、有的学生不尊老爱幼、有的学生在公共场合大声喧哗等。小学生之所以养成了不良的文明习惯, 这既取决于家庭教育, 又取决于社会教育与学校教育, 因此小学生文明习惯养成教育的发展进程较为缓慢, 因此在小学阶段, 学生也没有养成良好的文明习惯。
三、小学生文明礼仪教学的策略
在社会经济快速发展的背景下, 人们的物质生活水平得到了明显的提升, 独生子女的数量呈现上升的趋势, 这让越来越多的家庭开始关注孩子的成长。在爷爷奶奶等长辈们的宠爱下, 孩子过于依赖大人, 并且从来不考虑到他人的想法, 不懂得分享, 不懂得谦让, 不懂得尊老爱幼, 由此可见, 礼仪教育是非常重要的。还有部分独生子女长期独自成长起来, 他们缺乏与他人沟通、交流的能力, 从而导致他们的性格是内向的、孤僻的。当孩子在成长的过程中形成了不良的性格时, 这既不利于学校教育的开展, 又影响到学生的综合素质。为了能够改变当前小学文明礼仪教育的现状, 学校要将文明礼仪教育放在首位, 引导学生养成良好的习惯, 推动学生的全面发展。
1.巧用渠道, 提升效率
从某种程度上来讲, 学生接受教育的媒介是课堂。在课堂上, 教师要借助每节课所讲解的知识来教育学生, 并定期举办班会活动, 将育人贯穿到班会活动中, 让学生能够在平时的生活中、学习中规范自身的行为, 养成良好的习惯。
现阶段, 有些学校已经开设了《礼仪》《礼貌》《礼节》这三项课程, 根据每个年级学生的实际情况来开展文明礼仪教育。在课堂上, 讲故事是一种学生比较感兴趣的授课形式, 通过这种形式来让学生无形中接受与礼仪相关的知识。另外, 教师还要给学生留出一定的时间来阅读古今中外的名言警句。有时候, 教师可以专门组织学生演话剧、演小品, 让学生在心底里对文明有了更为清晰的认识, 这对规范学生的礼仪行为大有裨益。
从学生的实际情况出发, 我组织各个班主任召开以“文明礼仪, 从我做起”为主题的班会, 举办这些班会的目的在于让学生感受到文明礼仪是时时刻刻存在的。与此同时, 我会专门给高年级班主任开会, 让高年级班主任管理好高年级学生, 充分发挥高年级的榜样作用。
2.组织活动, 激发兴趣。从本质上来讲, 文明礼仪教育有其明显的特殊性。通过文明礼仪教育, 既让学生对文明有了准确的认识, 又让学生养成文明识礼的好习惯。但是要想让学生养成文明识礼的好习惯是一项艰巨的任务, 这需要老师反复抓, 通过反复的活动来达到文明礼仪教育的目的。
第一, 开展文艺活动, 让学生养成文明的好习惯。学校每年可以定期组织以下的活动, 如“:校园文化艺术节“”学生交易节”;学校每月可以定期组织以下的活动, 如“:诗词朗读活动“”绘画比赛“”发明比赛“”读书活动”等, 通过各种各样的文艺活动来熏陶学生, 提高学生的审美能力。
第二, 开展体育活动, 提升学生的文明素养。在学生的成长过程中, 运动起着非常重要的作用。学校的任务不仅是教授学生相关的理论知识, 还要让学生有一个良好的身体, 推动学生的身心健康发展。学校每学期可以定期召开运动会、课间操比赛等活动。在体育活动的影响下, 学生的精神风貌是非常好的, 这对文明礼仪教育有着极大的帮助。
第三, 开展德育活动, 规范学生的文明行为。学校要结合“母亲节“”父亲节“”教师节”等节日的特定含义, 专门举办与这些节日相关的德育活动。在举办与“母亲节“”父亲节”相关的德育活动时, 教师要鼓励学生帮助父母做力所能及的事, 有时候尽管是一件特别小的事, 但是这些小事也会深深地感动父母。另外, 组织学生开展“献爱心”活动, 让每位学生为山区贫困孩子捐款、捐物。在暑假期间, 学校可以组织学生参加社会实践活动, 又或者是野外训练活动, 让学生在活动中掌握与他人沟通、交流的能力, 也让学生懂得关心他人, 懂得团结一致。
第四, 开展日常训练活动, 让学生养成礼仪的好习惯。班主任要将课间时间利用起来, 当午饭过后, 班主任要利用这点时间来进行有趣的文明礼仪活动。在教室里, 学生可以根据自身的兴趣爱好来选择下棋、画画, 或者读书, 通过这些活动来让学生养成良好的行为习惯。另外, 班主任要告诉学生在楼道禁止追逐打闹, 不管是上楼梯, 还是下楼梯, 都要靠右行, 长此发展下去有助于学生养成健康文明的好习惯。有时候, 学校可以组织“礼仪教育征文活动”“、绘画活动”, 让学生利用征文又或者绘画的形式, 将自身对礼仪知识的认识一一表述出来。“礼仪”这一范畴较大, 其会涉及到课堂礼仪、做客礼仪、用餐礼仪等, 另外礼仪的内容也是丰富多彩的, 为此, 学校可以让学生发挥独道的见解, 阐述不同领域礼仪的内涵。除此之外, 学校还要专门开展“文明小标兵”评比活动, 真正将文明礼仪教育与活动相结合起来, 让学生在轻松、愉快的氛围下学习到更多的礼仪知识。在多种多样的活动的熏陶下, 学生既学习了礼仪, 又运用了礼仪。
3.树立榜样, 活跃氛围。要想让学生真正成为爱文明、懂礼仪的人, 那么榜样的带动作用是非常重要的。学校可以从四年级、五年级、六年级选出5 名学生来当值周生, 值周生的任务是对学生的礼仪、纪律等进行检查, 评选出文明班集体, 并将流动小红旗发给这个班级。学校的校长、负责德育工作的老师要不定时地对学生的礼仪情况进行抽查, 同时还要对各个班级的卫生情况进行检查, 从中评选出优秀班集体。通过评比活动, 其他学生、其他班集体就有了学习的榜样, 与此同时, 其他学生、其他班集体会自觉规范自身的行为。另外, 在每个学期末, 班主任要从班里面选择出5- 10 名文明形象小使者, 然后在周一升旗时, 专门表扬这些学生, 这样做营造了浓厚的文明氛围。
众所周知, 榜样所发挥的作用是非常大的。当各科老师在与学生相处的过程中, 他们会因为自身丰富的阅历、渊博的知识而吸引着学生, 让学生将老师作为自身成长路上的榜样。换句话来讲, 老师的言行举止会影响到学生, 所以, 教师要规范自身的行为, 做到说到做到, 不迟到不早退, 将自身文明礼仪的闪光点一一呈现在学生的面前。
在平时, 当学生帮任课老师发作业, 或者收作业时, 教师要说一声“:谢谢”。当老师不小心碰到了某位学生时, 教师要说一声“:对不起”。虽然这些事都很不起眼, 但是长此发展下去, 学生会觉得老师是非常真诚的, 并且老师是非常有礼貌的, 此时学生会效仿老师的行为, 当他们获得他人的帮助时, 他们会主动开口说“:谢谢”, 当他们无意伤害到他人时, 他们会主动说“:对不起”, 老师这样做形成了良好的礼仪氛围, 让学生在礼仪礼貌上有了十分突出的表现。
4.注重分层, 逐步推进。良好的行为习惯的养成是一朝一夕慢慢养成的, 在小学文明礼仪教育中, 这需要进行分层深化。为了能够让小学生养成良好的习惯, 班主任要让学生养成“不乱扔废纸、不随地吐痰”的好习惯。在此单项训练过程中, 教师要将知与性相结合起来, 开展分层深化, 以此来取得事半功倍的教育效果。具体的训练步骤如下: (1) 懂得道理。让学生懂得什么该做, 什么不能做, 只有学生心里知道哪些行为是错误的, 他们会慢慢规范自身的行为; (2) 强化训练, 升华主题。开展各种各样的活动, 让学生了解开展此活动的意义; (3) 总结表彰, 定期学校要表扬文明班集体、文明个人, 并在全校大力推广, 让其他班集体、学生学习他们的行为; (4) 开展“接力赛”活动, 学校的领导与德育工作者要专门成立检查小组, 保证学校环境、班级环境的干净。运用分层深化训练, 有助于学生养成良好的行为习惯, 还能让学生爱文明, 知礼仪。
总之, 文明礼仪教育的关键在于训练, 通过多种多样的训练活动来规范学生的行为, 让学生从心底里重新认识文明礼仪。同时训练活动也是内化学生的过程, 在内化的过程中, 学生的认识得到了提高, 学生的行为得到了规范, 学生的审美得到了提高。
参考文献
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[3]何丽芳, 于丽娜.加强习惯养成教育践行社会主义核心价值观[J].教育教学论坛.2016 (03)
[4]李文, 李德郁.小学生习惯培养中的“养成教育”探究[J].教师博览 (科研版) .2015 (02)
关键词：不礼貌言语行为；语境；语言结构；动态顺应；意识程度
中图分类号：H030文献标识码：A文章编号：1672—1101(2009)01—0064—05
言语交际中的礼貌现象真正引起语言学家的重视是到了二十世纪六十年代末、七十年代初的时候。1975年，Grice在提出“合作原则”(Cooperative Principle)的时候，还提及了一系列其他会话原则，如美学原则、礼貌原则等。但他只是详细讨论了“合作原则”及其应用，却并没有就礼貌原则等展开论述。Grice之后，Brown和Levinson提出了“面子理论”(Face—saving Theory)，Leech为了在一定程度上挽救“合作原则”而提出了“礼貌原则”(Politeness Principle)。他们之后，众多的语用学者对礼貌现象从不同的角度进行了研究。但遗憾的是，语用学者们对于礼貌的相关研究大多都集中在礼貌言语行为的研究上，而忽视了对不礼貌言语行为的研究。实际上，现实生活中，人们往往更加注意言语行为中的不礼貌现象。因此，本文根据Jef Verschueren的“顺应理论”(Adaptation Theory)，从“顺应理论”的角度对不礼貌言语行为进行研究。
一、文献回顾
Sara Mills对言语行为中的不礼貌现象进行了研究。她认为，“不礼貌”应当被看成是一种对他人行为的评价而不是某个言语行为的内在属性。S.Mills对那种认为有些言语行为本身就是不礼貌的说法提出了质疑，并指出即使是最粗鲁的谩骂也可能会出现在好朋友之间以示亲密。
Kienpointer列举了种种“粗鲁”的言语行为：从不礼貌的讽刺或善意的玩笑(通常用于密友之间却并不会让人不高兴)到策略性的粗鲁言语(通常这种言语都是单向的，特别是一些机构里，既可能让人不高兴，也可能不会伤和气)。他同时区别了“有动机的粗话”和“无动机的粗话”，认为“有动机的粗话”是指那些说话者有意说的，而“无动机的粗话”是指由于说话者出于对某些东西的无知而说出的话语。因此，他认为，说话人的意识在确定某个言语行为是否不礼貌方面至关重要。
Austen则讨论了新西兰的各种不礼貌行为。在一篇很少被引用的文章中，Baumann讨论了被他称作是早期美国教友派信徒中存在的不同的“不礼貌策略”。Baroni和Axia则研究了儿童是如何区分礼貌与不礼貌请求的。其他为数不多的学者，如Kotthoff以及J.R.Watts等也对不礼貌现象进行了研究。
但是，所有这些研究更多的只是对不礼貌现象的描述，而没有能够对不礼貌现象加以合理的解释，未能很好地回答下面两个问题：1)为什么人们有时会故意使用不礼貌言语；2)为什么有些看起来礼貌的言语最终被贴上了不礼貌的标签，而那些看起来不礼貌的言词却并不会导致听话人的不愉快。
二、顺应理论
Verschueren的顺应理论认为，语言的使用过程就是一个不断对语言进行选择的过程，这种选择可能是有意识的或无意识的，它由语言内部(即结构)或者语言外部的原因所驱动。说话人选择的不只是形式还有策略。语言使用者一旦使用语言，他就要不断地根据语言本身所具有的三种特性(变异性、商讨性和顺应性)对语言做出选择。变异性指语言“具有一系列可供选择的可能性”；商讨性指“所有的选择都是在高度灵活的原则和策略的基础上完成的”；顺应性指“能够从可供选择的选项中做出灵活的变通，从而满足交际的需要”。这三种特性相互关联，但又以顺应性为主要特征。
Verschueren认为，顺应性应当包含四个方面的内容：语境关系顺应(context)、结构对象顺应(structure)、动态顺应(dynamics)以及顺应过程的意识程度(salience)。语境关系顺应指的是言语行为都是在一定的语境中发生的，因而必须根据语境做出相应的选择。语境包括交际语境(包括：语言使用者、心理世界、物理世界以及社交世界等)和语言语境两种，而起主要作用的是交际语境，并且Verschueren认为语境是动态生成的而不是一成不变的；结构对象顺应指的是语言的选择发生在语言的各个层面上，如语音、词汇、句型等；动态顺应指的是语境与语言结构在语言的选择过程中如何相互顺应，从而动态地生成话语意义；顺应过程的意识程度则指的是语言使用、选择与作出顺应都必然涉及某些认知的因素，即交际的意识程度。简单地说，就是语言使用过程是在不同的意识程度下对语言结构与语境相关成分之间相互顺应的过程。
三、不礼貌现象言语行为的分类及其顺应论阐释
什么是不礼貌言语行为?这个问题很难回答。在已有的研究中，学者们一般都不对“不礼貌言语行为”进行定义。实际上，对于“不礼貌言语行为”的定义必然要与一定社会的社会规范和风俗习惯相联系，从语言的使用角度来说，“不礼貌言语行为”指的是一个语言社团认为不符合这一社团的规范与风俗习惯从而不为这个社团成员认可的语言形式。具体而言，“不礼貌言语行为”在不同的情况下，又会有不同的所指，按照语言的使用所产生的效果来分，会有表面不礼貌言语行为与实质不礼貌言语行为之分。而根据语言使用者的意识程度不同，不礼貌言语行为又可以分为有意识不礼貌言语行为和无意识不礼貌言语行为。必须强调的是，这里的分类是按照不同的标准划分的，因而，按某一标准划分的不礼貌言语行为也可能同时属于按另一标准划分的另外一种不礼貌言语行为类型。比如，有意识不礼貌言语行为也可以是实质不礼貌言语行为。
语言的变异性为语言的使用者提供了一系列可供选择的可能性，但实际的语言交际过程并不是一成不变的静态过程，而是不断商讨和顺应的过程，是一种动态的和有意识的过程。语言的商讨性指的不是机械地或严格按照形式一功能的关系来选择语言，而是在高度灵活的原则和策略的基础上完成语言的选择。因此，人们的言语行为是否不礼貌也不是一成不变的，而是随着自身所处的语境的不同而不断发生的变化的。
顺应理论要求语言使用者能从可供选择的项目中根据语境的需要做出高度灵活的选择，从而尽量满足交际的需要；同时，语言的选择是动态的和有意识的(尽管意识的程度不同)。在实际交际中存在的种种不礼貌言语行为，说到底要么是语言使用
者顺应交际需要的结果，要么是由于语言使用者没有能根据交际需要做出恰当的选择的结果。
(一)表面不礼貌言语行为及其顺应论阐释
表面不礼貌言语行为是指我们在日常交际中所使用的语言虽然表面上看起来有点唐突或过于直接，但在实际上却产生了礼貌的效果。这种现象多出现在家人、亲戚、朋友中间，由于彼此之间的关系比较亲密，因而在交际的过程中常常会使用一些比较直接的语言，甚至是脏话以示亲密。比如：
例1：(李家坡战斗开始之前，李云龙正在水腰子兵工厂和后勤部长张万和软磨硬泡。)
张万和：你狗日的就不像个当兵的，是他娘的黑心商人，心算是黑到家了，我已经多给了你们独立团十箱了，还他娘的贪心不足。
李云龙：我早听别人说后勤部长张万和其实不是大别山人，早先是从山西这边逃荒过去的，我还不信，这回可真信啦，是他娘的抠，这又不是金元宝，你存着想下崽咋的?操，你要不给，老子今天就不走了，你小子还得管饭。
张万和：这狗日的哪能像个团长?无赖嘛，都像你们团这么软磨硬泡，我这后勤部长就别干啦。行吧，我再给你十箱，得了，你还先别道谢，老子不白给，你得拿东西来换。
例1中，张万和和李云龙之间的对话充满了各种脏话，如“他娘的”、“老子”、“你小子”、“无赖”等，乍一看以为这两人是在吵架呢，其实不然。张万和和老云龙都是大别山人，在红军时期就是老熟人了(语境顺应)，因此，两人正是很好地顺应了当时的交际语境，有意识地选择了“他娘的”、“老子”等这样的粗话(意识程度和语言结构顺应)，以显示两人之间的亲密关系。相反，如果两人都彬彬有礼，一句脏话都不讲，反而不符合当时军队中比较粗犷的作风，显得见外和生分了。
朋友之间如此，陌生人中间有时也会如此。在中国文化语境中，这种看似不礼貌的对话也经常会出现在陌生人之间。比如：
例2：(我立刻对这位同乡，越加亲热起来。)
我：你多大了?
同乡：十九。
我：参加革命几年了?
同乡：一年。
我：你怎样参加革命的?
同乡：大军北撒时我自己跟来的。
我：家里还有什么人呢?
同乡：娘，爹，弟弟妹妹，还有一个姑姑也住在我家里。
在例2中，“我”与“同乡”之间的对话看起来很不礼貌，从某种意义上像是“我”对“同乡”的审问，因为“我”所使用的语言非常直接，使用的都是问讯的口吻。但实际上，“我”正是充分考虑到了中国文化的特殊要求，有意识地选择了比较直接的语言表达方式，如“参加革命几年了”等(意识程度和语言结构)，从而做出了动态的顺应，取得了交际的成功，使得“同乡”不但不会感到被冒犯，而且还会觉得“我”是在关心他。在这个例子中，“我”很好地做到了语境关系顺应、结构关系顺应、动态顺应，始终有意识地控制着交际的方向，这应当是“我”能够取得交际成功的关键。因而“我”的这种看似不礼貌的直接语言实际上达到的是一种礼貌的效果。
(二)实质不礼貌言语行为及其顺应论阐释
实质不礼貌言语行为指的是说话人使用的语言在实际语境中产生了不礼貌的效果。也就是说，无论说话人所使用的语言形式是什么，其结果都是造成了不礼貌的事实。一般而言，辱骂、诅咒、攻击、讽刺、反语等语言都被认为是不礼貌的语言，因而在多数情况下会产生不礼貌的效果。比如某人考试不及格时，这时有人在明知这个结果的情况下却这样对他说：
例3：You have done a good job.
根据Verschueren的观点，交际语境包含语言使用者、心理世界、物理世界以及社交世界，因此人们在交际的时候应当充分注意这些因素。而在例3)中，说话人有意识违背了交际语境中的这些因素(考试者自知考试不及格，心理需要安慰等)，选择了不合适的语言结构，是很明显的反语，是对听话人的极端不礼貌。从表面上看，“You have done a good job”是对听话人的恭维，但由于听话人自知考试不及格并不是什么光彩的事情，因而当说话人在这种情况下硬是把这样的事情说成是“a good job”，这只会在当时的语境下构成对听话人的冒犯，构成了实质上的不礼貌言语行为，让听话人认为说话人是在有意识地讽刺和挖苦自己。反语的使用是说话人有意识地选择的结果(语言结构和意识程度)，但由于没有顺应交际语境的其他因素的要求，结果只能是交际的失败。
像例3这样使有反语的情况还有很多，这种情况人们往往很容易理解其不礼貌言语行为的本质，因此，交际的失败也就不足为奇了。在其他许多情况下，由于说话人没有意识到交际语境中的某些因素，如交际对象，因而没能很好地顺应交际的需要，在本质上也构成了不礼貌的言语行为，结果也会导致了交际的失败。如：
例4：Student：Tell me what is meant by“the Libido for the Ugly?”
Professor：The answer lies in the dark.
例4中，学生在向教授进行提问的时候，由于没有顺应交际的需要，没有注意到交际的对象是自己的老师(交际语境)而选择使用了直接的语言和命令的语气(语言结构)，在本质上构成了不礼貌的言语行为，因此，其结果必然是交际的失败。
(三)有意识不礼貌言语行为及其顺应论阐释
有意识不礼貌言语行为是指语言使用者有意识地使用很可能会被受话人认为是不礼貌的语言。这里所说的不礼貌语言既包括一般意义上的不礼貌语言，也包括只对受话人而言是不礼貌的语言。换句话说，这种不礼貌的语言的判断标准主要取决于受话人。说话人明知受话人很有可能认为自己所说的话是不礼貌的而仍然使用这种语言，这就构成了有意识的不礼貌言语行为。这里主要是强调语言使用者在使用不礼貌语言时的意识程度。比如，诸葛亮对前来劝其归顺曹操的王朗骂道：
例5：“皓首匹夫，苍髯老贼，汝即将归于九泉之下，有何面目见二十四帝乎?”
例5中，诸葛亮很好地顺应了自己的交际目的及当时的交际语境而做出了顺应性的选择。他的目的是要气一气王朗，知道王朗对自己背叛汉室的行为心里有愧(心理世界)，同时考虑到了王朗已然是须发皆白的事实(物理世界)，也考虑到了他们此时是敌对的关系(社交世界)，因而选择了“皓首匹夫，苍髯老贼，汝即将归于九泉之下，有何面目见二十四帝乎?”这样的语言结构(语言结构顺应)。可以说，诸葛亮很好地顺应了当时的交际需要及语境，达到了辱骂对方的交际目的。诸葛亮明知说出这样的话会激怒王朗，却仍然这么说。其本意就是要气一气王朗。因此，这种不礼貌言语行为显然是一种有意识的不礼貌言语行为。再比如，鲁达为了替金氏父女讨个公道，径直去找郑屠的茬，当一拳打过
之后，骂道：
例6：“直娘贼!还敢应口!”
在例6中，鲁达自然知道“直娘贼”是骂人的话，但他因气郑屠欺人太甚，所以故意骂他，因此鲁达这里使用的不礼貌语言显然也是有意识的不礼貌言语行为。在这个例子中，鲁达主要顺应了自己的心理世界和需要，由于自己对郑屠欺负金氏父女的事情恨之入骨，所以总是想着骂郑屠出气，因而选择了比较粗鲁的语言：“直娘贼，还敢应口”(语言结构顺应)。当然，鲁达也顺应了当时的物理世界和社交世界，如面对的人是欺男霸女的郑屠，同时自己在与郑屠的较量中处于上风等。
(四)无意识不礼貌言语行为及其顺应论阐释
无意识不礼貌言语行为是指语言使用者使用了被受话人认为是不礼貌的语言而语言使用者却没有意识到。出现这种情况主要是因为说话人对交际语境中的一些因素尤其是文化因素没有考虑到而造成的结果，这种情况多出现在跨文化交际中。比如，中国的很多英语初学者经常问外国朋友：
例7：Are you married?
例8：How old are you?
在例7和例8中，中国的英语初学者由于不知道在英语国家某人的婚姻状况和年龄被认为是自己的隐私而一般不应当询问(社交语境)，因而按照中国人的说话方式想表达一下对外国朋友的关心。但由于说话人没有意识到受话人的文化背景(社交语境)与自己不同，因而常给外国朋友一种干涉自己隐私的印象，会认为中国的英语初学者不礼貌。这种不礼貌言语行为，由于不是说话人有意识地说的，因而只能是一种无意识的不礼貌言语行为。
应当注意的是，这里所说的“无意识”并不是说语言使用者在进行言语交际时所使用的语言是一种无意识的选择，恰恰相反，任何言语行为本身都有意识的语言选择过程；这里的“无意识”强调的是言语行为所产生的结果超出了语言使用者的意料。
四、结语
和礼貌现象一样，言语行为中的不礼貌现象也是我们日常交际中经常遇到的现象，甚至是我们注意得更多的现象。但由于我们过去的研究往往只注意了礼貌现象而忽视了不礼貌现象，即使偶尔有之，也往往局限于对不礼貌现象的描述而缺乏对不礼貌现象的合理解释。因此，本文把不礼貌言语行为按照不同的标准分为四种类型：表面的不礼貌言语行为、实质的不礼貌言语行为、有意识的不礼貌言语行为和无意识的不礼貌言语行为，并运用Verschueren的顺应理论对这四种不同类型的不礼貌言语行为进行了解释。通过分析可以得出这样的结论：无论是什么类型的不礼貌言语行为，都不外乎是语言使用者试图顺应交际需要的结果，区别只在于，有些不礼貌言语行为顺应了交际的需要，达到了交际的目的，而有些不礼貌言语行为则没有真正顺应交际的需要，导致了交际的失败。
活动设计理念：
社会发展对人才培养提出了更高的要求。教育必须对学生的终身发展负责。国家教育部新颁布的《小学生日常行为规范》是对新时期小学生日常行为规范的基本要求，对学生树立正确的理想信念，养成良好的行为习惯，促进身心发展起着重要的作用。《规范》的发布，是教育系统加强青少年学生思想道德建设的一项重要措施。我班组织学生开展“学行为规范，做文明学生”的活动，让学生在生动活泼的班级活动中受到教育，养成良好的行为习惯，符合中年级学生的年龄特点，有利于学生的终身发展。活动目的：
围绕《规范》，通过抢答、演讲、表演等形式，使学生懂得从小要守规则、讲文明、养成良好的行为习惯，做一个全面发展的优秀小学生。活动准备：
准备以遵守《规范》为内容的问答题； 印发《规范》，组织学生学习；
指导学生根据《规范》的有关内容，写出演讲稿； 排练与遵守《规范》相关的节目。
活动过程：
一、揭示主题：
班主任讲话：同学们，中国有句古话，“没有规矩不成方圆”。意思是做什么事都得讲个规则。国家教育部今年秋天颁布了新的《小学生日常行为规范》，对我们小学生的日常行为提出了新的要求。它教育我们养成良好的行为习惯，做全面发展的一代新人。今天我们班将开展“学行为规范，做文明学生”的活动，下面请班长上台为我们主持活动。
二、展示主题：
1、小品《大姐姐》： 情节：几个小朋友正在开心地玩耍，有个小妹妹摔倒了，一位姐姐走过来，将小妹妹扶起来，拍去小妹妹身上的尘土，安慰小妹妹别哭。小妹妹笑了。主持人：爱护小弟弟小妹妹、帮助弱小是一种美德，也是《规范》对我们的要求。希望同学们都能向这个大姐姐学习。《小学生日常行为规范》还要求我们，自己的事自己做，可是有的小朋友却做不到这一点。你们瞧，这儿就有这么一位——
2、小品《明明的早上》：
情节：明明早上起床，衣服妈妈给他穿，牙膏妈妈给他挤，吃饭妈妈喂，上学路上还要妈妈给他背书包。
主持人：明明真是个懒孩子，我们可不愿意像他一样。下面请听听
同学的演讲《我是妈妈的小帮手》。
3、演讲《我是妈妈的小帮手》。
主持人：爱劳动，孝敬父母的 同学值得我们学习，有错就改的 同学也是我们学习的榜样。下面请听
同学的演讲《做个诚实的好孩子》。
4、演讲《做个诚实的好孩子》。
主持人：看来，我们班的同学在日常生活中都能自觉地遵守《规范》。下面我们将要进行知识抢答比赛，比一比，哪些同学对《规范》最熟悉。请班主任宣读比赛规则。
5、知识竞赛： 主持人念题：（1）（2）（3）（4）（5）
主持人：大家的回答非常精彩。我相信同学们的表现会更加精彩！下面请欣赏朗诵《种下一个好习惯》。
6、朗诵《种下一个好习惯》。世界汽车大王卡耐基曾说：“种下一种行为，收获一个习惯；种下一种习惯，收获一个性格；种下一种性格，收获一种命运。”
每个人都希望自己一生幸福，那么，快快种下一个好习惯吧！我做完作业就帮家长做事—— 这是爱劳动的好习惯。我一有空闲就看课外书—— 这是爱读书的好习惯。
我每天早晨都到室外进行体育锻炼—— 这是爱运动的好习惯。
妈妈给我的零花钱我都攒起来—— 这是勤俭节约的好习惯。课堂上我能严格要求自己—— 这是遵守纪录的好习惯。习惯和我们朝夕相处，良好的习惯帮我们打开成功的大门。中华民族是礼仪之帮，传统美德应该发扬。让我们从点滴做起，学规范，用规范，争做文明好少年！
三、主持人宣布活动结束。
《文明礼仪》主题班队活动方案
活动准备：
1、学习《小学生行为规范》
2、收集讲文明，懂礼貌的诗歌
3、对学生中不讲礼貌利益的现象进行观察和调查，了解学生的现状进行分项教育（不讲谦让、楼道里乱跑、借东西不打招呼）
4、明确主持人
5、准备文明竞猜题
一、开场白主持人：
1、A：我国素有：“礼仪之邦”的美誉，谦逊礼貌的语，一直是我国人民的日常生活的习惯用语。
2、B：让我们从小讲文明，讲礼貌，让文明之风吹遍我们的校园。
二、现在大家都看见了，我们一共分成了3个小组，在等会儿的活动中，我们就以组为单位，开始一场小小的竞赛，看看哪个组能获得优胜！
大家准备好了吗？（生：准备好了！）
校园文明用语家庭文明用语社会文明用语
A:大家说得好！语言是心灵的一扇窗户，一面镜子，能映出你的修养与文明程度，俗话说得好：两眼一句三冬暖，恶语伤人六月寒。让我们学会用一声文明用语，温暖周围的每一个人。
（二）问答
B:接下来是问答的环节，每组都有问题，老师会给每个组1分钟的思考讨论时间，然后根据你们的回答来打分，回答得最好的一组，会得到满分——20分。现在我们开始了：
一组的同学请仔细听题，不要漏掉了一个环节。请2组做准备。
1、听好了：你是领导早读的同学，每天总会早早得来到学校。今天，你也像往常一样来到教室，发现老师还没来，可是，居然有2个同学在过道上追逐打闹。看到这一切，你应该怎么说，怎么做呢？（劝架、礼貌用语等）
（课间文明休息，不追逐打闹；课余，进行文明健康地文体活动。）
2、今天早晨，你起床时，发现头痛极了，嗓子也十分干哑。妈妈摸摸你的头，发现你发高烧了，必须到医院去，于是，你想打电话给老师请假半天，该怎么说呢？（问好，礼貌用语，请假时间等）
（按时到校，作好课前准备。有事或生病时，一定要记住事先请假。）
3、老师在上课时发现，需要用到小刀，而小刀是2班的班主任曹老师的，她正在办公室里改作业。于是老师请你去借，你来到了办公室门口，该怎么说，怎么做呢？（报告、借的原因、礼貌用语，离开说再见等）
（进老师办公室，喊报告或轻声敲门，经允许后再进入；离开时说“再见”）
4、今天，你要到新华书店去买一本叫《儿童百科全书》的书。可是你刚走进书店大门——哇！书店一共有4层，真大呀，该怎么办才好呢？
（询问店员是要注意称呼有礼貌，还要说谢谢等）
（请求别人帮助时，要谦逊有礼。不管是否得到帮助，都得想对方道谢！）
5、今天课间，你发现在你后排的小红同学在哭，问了才知道，是她的同桌小刚借了她的铅笔，不还。小刚其实平时和你关系挺不错的，你决定先安慰小红，再去找小刚谈谈。你该分别对他们说些什么呢？（语气诚恳，态度温和，礼貌用语）
（对人有礼，团结同学，也要关心同学。能分辨是非，对于班上出现的不良现象要敢于制止。）
师宣布积分，鼓励大家再接再厉。
三、表演唱
每组扮演一种角色，先全组一起练习，然后表演唱，可以拍手，可以加动作等等，比一比哪个组最整齐。
（师打分，最后全班都要齐读。）
1、小顾客：假如我是小顾客，买东西，按先后；说话时，先说请。尊重售货员，不给别人添麻烦，添麻烦。
2、小乘客：假如我是小乘客，上汽车，不拥挤；在车上，不抢座；车到站，他先下，和和气气不争吵，不争吵。
3、小观众：假如我是小观众，看电影，看杂技，讲文明，守秩序，讲卫生，不吐痰，保持安静不起哄，不起哄。
4、小游客：假如我是小游客，上公园，看美景，爱花木，护文物，见外宾，不围观，文明游客我做到，我做到。
四、宣布最后得分，送给奖品。
班主任讲话：
孩子们，你知道吗：中国在历史上，是世界公认的“文明之邦”、“礼仪之邦”的国家，是一直奉行“忠、孝、仁、义、理、智、信”等社会公德的国家。到了现代，在我们的身边，你也总会看见那些谈吐文雅，举止谦和，乐善好施，助人为乐的人。在我们的班集体里，也有不少文明小标兵、小卫士。可是令人惋惜的是，有个别同学不注意个人修养，出现了一些不文明现象：有的课间活动疯打，追逐；有的在整洁的地面上随地乱吐，乱扔；还有的在雪白的墙上，印上一个个不光彩的手印、脚印。
作为一名合格的小学生，合格的中国公民，我们该怎样去做，才能弘扬中华民族的传统美德，使我们成为当之无愧的礼仪之邦的后代呢？
就让你用自己的言行，从今天这次班会活动做起吧！
五、主持人：我们是祖国的小雏鹰，文明之花在心中开放，我们是21世纪的主人，我们要做21世纪文明人。让我们插上文明的翅膀，飞向蓝天，飞向美好的未来，做文明的我。
“做文明的我”主题班会现在结束。
《文明礼仪伴我行》主题队会
活动意义
通过本次主题队会，让队员们对中国古代传统美德有所认识，了解日常礼仪常识，并能够发扬优良传统，在具体行动中做到讲文明、懂礼仪，努力提高自己的文明修养。
活动过程
一、整队、报告人数
二、中队长讲话，宣布活动开始
三、活动开始
1、故事会：文明礼仪伴我行
2、《新三字经》
为人子 方少时
尊长辈
习礼仪
能温席
小黄香
爱父母
意深长
能让梨 小孔融
手足谊
记心中
孝于悌
须继承
长与幼
骨肉亲
亲养儿 多苦辛
报春晖
寸草心
亲有教
儿恭听
做错事
继改正
家务事 乐承担
洗碗筷
扫门庭
家爱我我爱家
推此心
爱中华
3、文明拍手歌
一：我拍一，你拍一。文明礼貌要记牢。你拍二，我拍二。讲究卫生带手绢。
你拍三，我拍三，尊老爱幼乐助残。你拍四，我拍四。不挑吃穿爱粮食。
你拍五，我拍五。敲门问妤再进屋。你拍六，我拍六。别人东西咱不留。
你拍七，我拍七。自己的事情要自理。你拍八，我拍八。保护环境不折花。
你拍九，我拍九。爱护公物不乱丢。你拍十，我拍十，不说谎话要诚实。
二：打花巴掌正月正，我要做个好学生。打花巴掌二月二，助人为乐做好事。
打花巴掌三月三，做事麻利省时间。打花巴掌四月四，孝敬父母好孩子。
4、知识抢答。
5、唱新版的《三大纪律，八项注意》
全体同学个个要牢记，三大纪律，八项注意；
第一一切行动听指挥，步调一致才能得胜利；
第二上课必须要按时，迟到旷课会耽误学习；
第三专心听讲记笔记，勤于思考认真做作业；
三大纪律我们要做到，八项注意切莫忘记了；
第一说话态度要和好，团结同学不要耍骄傲；
第二对待师长要尊敬，见面问好人人讲礼貌；
第三借人东西用过了，当面归还切莫遗失掉；
第四若把东西损坏了，照价赔偿不差半分毫；
第五不许打人和骂人，不良作风坚决克服掉；
第六爱护公物和集体，每时每刻处处注意到；
第七不许离校进网吧，逃学恶习坚决要去掉；
第八不许欺负新同学，不许打骂不许搜腰包；
遵守纪律人人要自觉，互相监督切莫违反了；
学校纪律条条要记清，礼仪少年处处爱学校；
勤奋学习永远向前进，拼搏精神时刻记心中。
6、小品《你会打电话吗？》
7、诗朗诵《当我们在影院里》
文明是一种美德，做一个文明观众则是尊重他人的行为。
鼓掌是细雨，湿润着表演者紧张的心田，使之长出更美的小苗。
手机狂响是斧头，打碎了表演者自信的玻璃，使演出支离破碎。
静心聆听是清风，吹拂着表演者希望的树叶，使大树更加茂盛。
起哄是橡皮，擦除了表演者精心准备的图画，使之没有一切生机。
让我们用文明的言行给演出者编织出一片自信成功的天空。
文明不是拘束，文明也不是纪律。
文明是思想，是意识，是自觉的行为。
做文明观众，创尊重的舞台吧!
8、宣读倡议书。
9、辅导员讲话。
10、呼号、退旗。
《文明礼仪之孝亲敬老,尊师爱友》主题中队会
一、整队
１．各小队报告人数
２．中队长向辅导员报告人数
３．辅导员：预祝本次中队圆满成功。
二、出旗，敬礼，奏出旗曲
中队长宣布：第三中队文明礼仪之孝亲敬老,尊师爱友主题中队会现在开始。
三、活动过程
主持人男：有位名人说过：“孩子的心灵是一块神奇的土地，播上思想的种子，就能获得行为的收获；播上行为的种子，就能获得习惯的收获；播上习惯的种子，就能获得品德的收获；播上品德的种子，就能获得命运的收获。”
女：今天，在这圣诞即将到来的日子里，处处充满着祝福的日子里，我们播上孝亲敬老，尊师爱友的种子，就能获得心灵的快乐。
合：首先有请圣诞老人闪亮登场！
圣诞老人：孩子们，你们好！圣诞节快到了，我要给你们的爸爸妈妈一个特殊的礼物，那就是每人一个神奇口袋，我这个口袋可以实现你们很多的愿望。
今天爷爷就想问问大家，你们想从爸爸妈妈的口袋里得到什么礼物呢？
生１：我想得到一辆崭新的赛车，因为班里很多同学都有了自己的自行车，而我现在的车已经很旧了。
生２：我想得到一本《十万个为什么》，丰富自己的知识。
生３：我想让妈妈给我买一个新书包，因为现在的书包已经用了一年，一点也不好看。
生４：我想买一个新篮球，现在的篮球都快变形了
生５：我想让爸爸、妈妈每个星期天都带我到水渡口广场玩摩天飞轮，碰碰车。
圣诞老人：你觉得你们的愿望有会实现吗？为什么？
生１：我想爸爸妈妈是不会同意的，买一辆新的赛车需要好几百块钱，太贵了，而且原来的车只骑了２年并没有坏。
生２：爸爸妈妈关心我的学习，买有益的课外书这种合理的要求，父母都会答应我的。
生３：爸爸妈妈要做生意，上班很忙，平时很少有机会和我在一起，我想这个愿望实现不了的。
圣诞老人:当你提出的要求遭到爸爸妈妈拒绝时,你是怎么想怎么做的呢?爸爸妈妈又是怎么做的呢?
生1:我会生气,大吵大闹,直到给我买为止.生2:我会不跟爸爸妈妈说话,一天都不理他们.生3:妈妈对我说要勤俭,挣钱不容易,我要节约零花钱,下次再买.圣诞老人:
爸爸妈妈的爱比山高,比海深,它如杯杯烈酒那么炽热,又如盏盏花茶那么清谈.让我们全体起立,(取下帽子)对我们的爸爸妈妈说声:你们辛苦了!
主持人男: 日出东方好辉煌，黄河入海万里长，中华孝道传千古，千古中华礼仪邦。
女: 许多老人都曾有过辉煌的青春年华，他们有的曾为民族的解放负过伤流过血，有的曾为祖国的富强出过力流过汗。更多的则是默默无闻、勤勤恳恳地在各个岗位上奉献了一生，就像我们的爷爷奶奶，这样的老人也应当受到全社会的尊敬。
男:请听《敬老三句半》
男：我们爱生我养我的爸爸妈妈，敬重操劳了一辈子的爷爷奶奶，我们同样感激培育我们的老师，他们默默耕耘，无私奉献。
女：请听我们为大家带来的演讲《我爱我的老师》
歌舞《每当我走过老师窗前》
男：同学们，一个人的智慧和力量是有限的，但是把个人的智慧和力量融入到集体之中，就会取之不尽，用之不竭，创造出非凡的成就。让我们的心连在一起，让我们的力拧在一起，共同演绎一曲动人的集体之歌！
全体起立。合唱《手拉手之歌》
请辅导员讲话
呼号
中队长宣布：第三中队文明礼仪之孝亲敬老，尊师爱友主题中队会到此结束。
退旗，敬礼。
“文明礼仪伴我行”主题中队活动
一、意义目的：
通过队员乘坐“文明巴士”遨游文明王国的所见所闻，了解当代少先队员是如何一展风采的，向队员进行文明礼貌教育，提高队员讲文明、懂礼貌的自觉性。在“争当文明小市民”活动中，再尽小主人力量。
二、活动时间：班队课
三、参加人员：中队全体同学
四、活动程序：
（一）预备部分
1、三级报告
2、请示辅导员
（二）活动部分
1、全体立正
2、出旗
3、唱队歌
4、中队长讲话：本次活动由我和丽婷主持。
主持人甲：朝霞托着红日，徐徐从东方升起。
主持人乙：一个灿烂的日子，阳光撒满中华大地。
甲：中国是文明古国，号称“礼仪之邦”
乙：中华山水比图画更美
甲：有雄伟壮丽的万里长城
乙：有风光旖旎的西湖碧水
甲：有风姿秀逸的黄山迎客
乙：今天让我们一起乘坐文明巴士到文明王国看一看，当代少先队员是如何一展文明风采的。
车长：我来担任文明巴士的车长。同学们，文明巴士就要开车了，请小朋友们上车。
（8个同学，头带旅游帽，愉快地登上文明巴士）（乘车歌）
车长：欢迎小朋友们乘坐文明巴士，沿途我们将到达——
学生1：文明小学
学生2：诚实城堡
学生3：文明街
学生4：文化公园
车长：旅途中将为大家提供——
1、温馨自助餐
2、开心一刻
3、送你一支歌
车长：祝小朋友们旅途愉快！
甲：这些日子，城里天天在变化，处处可见“建文明城，做文明人”的宣传语。
乙：是啊！我们是跨世纪的接班人，更应该讲文明，懂礼貌，做文明人，为建设文明城尽一分小主人的力量。我们就要到文明城了，看发生了这样一件事.（请听相声《说话》）
听了相声之后，我们见到长辈的时候应该怎么样做？（生交流）
车长：小朋友们，前方到站文明王国的文明小学，请大家作好下车准备。
现在我们轻松一下大家一起玩一下拍手儿歌。
甲：同学们要说到做到，言行一致，是诚实城堡的首要条件。懂文明，讲礼貌是我们少先队员应有的美德。
乙：在良好品德养成的时候，难免会出现这样或那样的错误，在诚实城堡说一说。
请看小品《问路》
甲：这个小品中你喜欢谁？为什么？
乙：在我们身边还有许多类似的事情发生，希望我们能和小红一样处处讲文明，讲礼貌，说到这儿，第三小队有一组三字经要送给大家，齐背三字经。
车长：我们有些累了，大家也该放松放松了，请听古筝
甲：那美妙，动听的乐曲，让我们领略中华民族艺术的魅力，也感受到我们中华民族是文明之邦。
车长：说到文明礼仪之邦我们也该进行温馨自助餐，每一道食品当中都有意想不到惊喜。
车长：美味佳肴品完了，文明巴士也该到站了。
乙：我们乘坐文明巴士旅行就要结束了，这真是一次愉快的旅行，就让我们大家一起和文化公园的小朋友在《咱们从小讲礼貌》的歌声中结束这次旅途吧！
请辅导员讲话。
辅导员：同学们祝贺你们，在“文明礼仪伴我行”活动中，我高兴地看到每一个同学都能积极主动地学礼仪，用礼仪，成为讲文明，讲礼貌的好孩子。我真心希望你们这朵朵文明之花能永远绽放。
附：《乘车歌》
同学们，要记牢，上下车时队排好。
上了车，不乱跑，准备零钱去买票。
车厢里，不大叫，安安静静秩序好。
有座位，不去抢，老人孩子照顾到。
下车时，不拥挤。耽误时间易摔跤。
讲文明，讲礼貌，开开心心上学校。
相声《说话》
甲乙：嘿，好久不见，您好！
甲：哎！你说会说话吗？
乙：你怎么不会说话？
甲：我———我不是哑巴吧
乙:谁说你是哑巴啦
甲：可有人说我呀
乙：谁呀！
甲：咱们邻居赵爷爷。
乙：他怎么说的呀？
甲：挺机灵的孩子不会说话。
乙：你怎么不会说话，去问问赵爷爷呀。
甲：哎！你聋了，我说的一不是古文，二不是英文，都是话哩！噢，我明白了，你是老外吧外国赵老头儿！
乙：你是不会说话。
甲：怎么不会说话。
乙：你说的话都是横着出来的。
甲：横着出来的我的嗓眼就这么细溜，横着出来有那么大的地方吗不信，你看！
乙：行啦，行啦！人家赵爷爷是个比喻。
甲：比喻
乙：对！人家赵爷爷说你不会用文明礼貌用语。甲：那我应该怎么说呀
乙：对长辈要称您，要叫赵爷爷。
甲：赵爷爷，您 好！您吃饭了吗，有事叫我一声，别客气啦！
乙：哼是个有礼貌的孩子。
甲：赵爷爷您别生气，这孩子呀，的确不会说话哩！
乙：你说谁呢。
文明礼仪三字经：进校门，守秩序，单行行，不拥挤。见师长，先问好，要热情，懂礼让。课堂上，要动脑，写作业，要仔细。课间操，认真做，三百首，要记牢。十分钟，备学具，不喧哗，不追跑。放学时，路队齐，出校门，守交规。新世纪，好儿童，懂文明，有礼貌。
文明礼仪歌谣：你拍一我拍一，校园文明懂礼仪。你拍二我拍二，同学互助好伙伴。你拍三我拍三，自己事情自己干。你拍四我拍四，做事不能自顾自。你拍五我排五，礼貌诚信好相处。你拍六我拍六，行为规范要遵守。你拍七我拍七，互助友爱要牢记。你拍八我拍八，尊敬师长人人夸。你拍九我怕九，文明用语不离口。你拍十我拍十，文明礼貌要坚持。
《文明礼仪伴我行》中队活动方案
一、实施背景：
中华民族素有“礼仪之邦”的美称，随着社会交往的日益扩大，真诚、得体、富有魅力的交往礼仪已成为扩大交流、增进友谊、加强合作、促进发展的重要手段。青少年是祖国的未来，是21世纪国家建设的主力军，培养他们理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的文明行为举止，是当前基础教育的重点工作之一。
二、活动主题：《文明礼仪伴我行》
三、活动形式：队活动形式
四、活动组织：中队长主持，各小队在小队长的组织下积极参与活动。
五、活动的目的：
1、让文明礼仪进校园。使学生养成说话有礼貌、办事有分寸、行为有规范的习惯，努力做一个讲文明懂礼貌的小学生。
2、让文明礼仪进家庭。从学习少先队礼仪到家庭礼仪、培养学生尊敬父母、体察情人、懂得回报和感恩。
3、让文明礼仪进社会。通过学生自律、宣传带动社会共同参与文明礼仪活动。
六、活动准备：
1、针对班中普遍存在的一些不文明现象，编排小品《课间十分钟》。
2、鼓励学生检讨自身和观察他人的不文明的言行。
七、宣传报道：利用板报进行宣传；每位同学写活动感受。
八、活动的过程：
一、整队、报告人数
二、出旗（奏出旗曲、全体队员敬礼）
三、唱队歌
四、中队长讲话，宣布活动开始
五、活动开始
1、（主持人简燕珊走上讲台主持活动）
同学们，大家好。我是这次主题班会《文明礼仪伴我行》主持人简燕珊，下面请各小组以你们的方式汇报你们对文明礼仪的认识。
九、活动内容：
小组一：汇报礼貌用语了解情况
1.主持人点评：说得很好，大千世界，芸芸丛生，人与人之间难免磕磕碰碰，有时甚至失礼失态，一句“对不起”就能使怨气烟消云散，反之，可能会造成意想不到的后果，甚至酿成人间悲剧。在人际交往中，学会道歉，是我们从小学做人的很重要的一项道德修养，我们要学会说“对不起”，力争做个文明少年。而且，语言是交际的工具，文明用语则是通往心灵的金钥匙，在交际中能否使用文明用语，反映着一个人的修养，而且影响到整个社会风气。讲脏话粗话的世界是“黑白”的，讲文明用语的社会才是“彩色”的。
除了“对不起”之外，我们还应学会哪些文明礼貌用语？（“您好”“请”“谢谢”“欢迎”“再见”“劳驾”“没关系”“请原谅”“早上好”“请稍等”“请坐”“给您添麻烦了”„„）
2.主持人点评：大家知道得还真不少啊。我们一起来看黑板，看看在生活中有哪些常用的文明礼貌用语。当然，生活中的文明礼貌用语还有很多，同学们要留心观察，注意各种场合使用的礼貌用语，成为一个彬彬有礼的人。
同学们接着谈谈自己对班级中的不文明行为的看法吧。
小组二：扔垃圾了解情况
3.点评：是啊，咱们班有12位同学，试想，如果每个人都随手往地上扔果皮纸屑，那么教室不就变成垃圾堆了？如果人人都不注意环境卫生，你扔一张纸，我扔一张纸，那我们的校园将会变成什么样子呢？坏境卫生要搞好，不能光靠值日生一天三扫，更重要的是保持，所以，我希望从今天开始，每个同学都要改正随手扔垃圾的坏习惯，共同来维护咱们的班级和校园的坏境卫生。能做到吗？
刚才两位同学都说得很好，还有谁愿意来谈谈自己的看法？
小组三：打招呼了解情况
4.点评：相信很多同学都有和她一样的想法。可是你们想，老师天天站着给你们上课，为你们批改作业，多辛苦啊，你们却连一个招呼都不打，我们会多失望。如果实在是不敢打招呼，点头微笑一下也总是要的，我相信如果你们给老师一个真诚的微笑，老师一定会还你们一个更加灿烂的微笑的。再说了，如果面对老师这样熟悉的人，你们都不敢打招呼，那以后出了社会，面对不熟悉的人，你们不是更加胆怯了吗？所以，从现在开始就应该养成一个好习惯，看见自己认识的人都要打招呼，点头微笑致意，这样久而久之就会习惯成自然了。希望同学们从今天开始，看到老师，就要主动的打招呼，让老师们看到，咱们班的学生都是讲文明、懂礼貌、有素质的学生，好不好？
小组四：取外号了解情况
5.点评：说得很对。我们应该设身处地为别人想一想，不要因为图自己的一时之乐，而伤害到别人。用外号来取笑别人是一种极不文明极不道德的行为，如果有这种坏习惯的同学请你们今后一定要改正过来。
七、“文明礼仪伴我行”中队活动总结
通过此次班会活动，学生都能够看到自身的一些不文明行为和语言，并能够积极的指出他人的不足，希望能够通过互相督促使自己做得更好，做一名文明的小学生。
《文明礼仪从我做起》主题中队会
活动目标：
1、让队员懂得文明礼仪的内容和意义。
2、培养举止文明，谈吐优雅的习惯。
3、学会与人友好相处，彬彬有礼的良好作风。
活动准备：
学生准备：各小队准备发言和节目
活动过程：
一、主持人甲：全体起立，各小队长整队，报告人数
各小队长整队、报告人数。
中队长：全体立正。转身向中队辅导员说
报告中队辅导员，我第六中队共有队员18人，全部出席，一切准备工作就绪，请您参加我们的活动，报告完毕。
辅导员：接受你的报告，参加你们的活动，并预祝活动圆满成功。
中队长：全体稍息。
主持人甲：全体立正，第六中队文明礼仪从我做起主题中队会——现在开始
主持人甲：出旗——敬礼，礼毕；
主持人甲：唱队歌；
主持人甲：全体请坐，中队长讲话。
中队长讲话：亲爱的同学们，文明礼貌是一粒最有生命力的种子，心里播下这粒种子，在我们的精神世界里生根、开花、结果，人人就会有良好的礼仪规范和文明行为表现。今天，我们在这里召开“文明礼仪从我做起”主题中队会，是要通过多种形式加强我们的文明修养，掀起我们班级全体同学，人人争当“文明礼仪标兵”、队队争取“礼仪先进”的新热潮。把文明落实在我们的实际语言中、行动中更重要的，让文明礼貌之花在我们中队长盛不衰。主持人甲：朝霞托着红日，徐徐从东方升起。
主持人乙：一个灿烂的日子，撒满大地。
主持人甲：春风吹，阳光照，语言美，举止美,心灵美。
主持人乙：尊师长，爱同学。
合：让我们从小讲文明，讲礼貌。
（二）安排活动
甲：礼仪知识问答现在开始。
小记者出场：嗨！同学们，大家好，我是《文明日报》的记者，听说今天咱们班的同学生们要召开一次礼仪知识问答竞赛，我特地赶过来参加，请问同学们，可以吗？（1、礼仪知识问答（主持人、小记者）学生们表示欢迎)
小记者拍照、入座。
礼仪知识问答题
（1）夏天炎热，同学可以穿背心、拖鞋进校。（错）
（2）当老师提问时，学生可以在座位上立即回答。（错）
（3）学生进入教师办公室，应先征得老师同意。（对）
（4）在教师办公室的学生如没有特殊情况，不宜逗留太久。（对）
（5）课前准备不是正式上课时间，所以无关紧要。（错）
（6）遵守课堂纪律是种基本礼貌。（对）
（7）我们进入学校大门口和做早操、升国旗时，才需要系上红领巾。（错）
（8）可以对着同学打喷嚏（错）
小记者：同学们的回答太精彩了！我想你们平时在文明礼仪方面一定做得特别好。能不能说说你们都养成了哪些文明好习惯？
小记者采访。
小记者：同学们做得太好了！不愧是讲文明的好孩子。
主持人甲：讲文明，懂礼貌是一个人应具备的基本文明素质，作为小学生，理应从小养成举止文明，谈吐优雅、品德高尚，讲究公德、遵守秩序的良好习惯。
主持人乙：为了使同学们对文明礼仪的具体要求有更深刻的理解，请各小组分别展示各自的礼仪风采。
（一）语言美小队上场
小队长：常言说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒，语言美能体现一个人的文明素质和修养，我们是语言美礼仪队，请看我们的风采展示。
（1）情景剧：两个同学不小心撞到一起，说礼貌用语：“对不起、谢谢、没关系、再见。”同学们，希望你们遇到这种情况时，也能这样做。
（2）儿歌：学礼仪并不难，文明礼貌是关键，见了同学问声早，见了长辈说声好，早早早、好好好，每天这样懂礼貌，保你生活乐滔滔，我们的生活最需要。
（3）儿歌
同学们，都知道，礼貌用语记得牢。
对待长辈要用“您”，早晨见面说声“早”
平时互相问问“好”。
分别“再见”别忘了。
若求人，“请”字先，最后别忘说谢谢，影响别人，“对不起”
回答请说“没关系”
文明做个好孩子，人人夸奖数第一。
（4）相声《说话》
甲、乙：嗨，好久不见，您好！
甲：哎！你说我会说话吗
乙：你怎么不会说话
甲：我„„我不是哑巴吧
乙：谁说你是哑巴啦 甲：可有人说我呀！
乙：谁呀！
甲：咱们邻居赵爷爷。
乙：他怎么说的呀
甲：挺机灵的孩子不会说话。
乙：你怎么不会说话，去问问赵爷爷呀。
甲：哎！你聋了，我说的一不是古文，二不是英文，都是话哩！噢，我明白了，你邻居是老外吧，外国赵老头儿！
乙：你是不会说话。
甲：怎么不会说话
乙：你说的话都是横着出来的。
甲：横着出来的我的嗓眼就这么细溜，横着出来有那么大的地方吗不信，你看！
乙：行啦，行啦！人家赵爷爷是个比喻。
甲：比喻
乙：对！人家赵爷爷说你不会用文明礼貌用语。
甲：那我应该怎么说呀
乙：对长辈要称您，要叫赵爷爷。
甲：赵爷爷，您好！您吃饭了吗有事就叫我一声，别客气啦！
乙：哼！是个有礼貌的孩子。
甲：赵爷爷您别生气，这孩子呀，的确不会说话哩！
乙：你说谁呢
（5）歌曲《咱们从小讲礼貌》
《咱们从小讲礼貌》
小队长：礼仪之歌处处飞，文明行为要记牢。让我们一起合唱一首《咱们从小讲礼貌》。（多媒体出示歌词）
咱们从小讲礼貌。
晨风吹，阳光照，红领巾，胸前飘，小朋友啊，欢欢喜喜进学校。见了老师敬个礼，见了同学问声好，老师您好，同学你早，咱们从小讲文明，咱们从小讲礼貌。
好儿童，志气高，讲文明，讲礼貌，小朋友啊，咱们一定要记牢。不骂人来，不打架，果皮纸屑不乱抛。纪律要遵守，卫生要做到，团结友爱心一条，团结友爱心一条。
（二）举止美小队上场
小队长：我们是举止美小队，我提一个问题，举止美的具体要求有哪些？
队员回答：站如松，坐如钟，行如风。
请一同学示范，另一名同学解说，站如松，坐如钟，行如风的具体要求。
（1）站如松：头正，颈直，挺胸，收腹，立腰，整个身体有向上提的感觉；
（2）坐如钟：端正地坐在座位上，上身自然挺直，头平正，双腿自然弯曲，双手自然放在桌面上或膝盖上。
（3）行如风：头抬起，腰要挺，背要直，腰要立，轻而稳。
小队长：希望同学们都能做到站如松，坐如钟，行如风。
小队长：在学校要做到行为举止文明，那么在没人监督的公共场合，我们应该怎么做呢？
学生１：上学、放学路上不买零食，不边走边吃食物，不追逐打闹，不攀折花木。
学生２：不进电子游戏室及其它不利于青少年身心健康的娱乐性场所。
学生3：游览时，对公共设施，名胜古迹要珍惜爱护。
学生4：衣着得体，合群，不追求名牌。日常着装要符合小学生的年龄特点和身份。
学生5：爱惜图书，借阅图书应按时归还。
小队长：社会上处处考验着我们的文明素养。
请听诗朗诵《当我们在影院里》
文明是一种美德，做一个文明观众则是尊重他人的行为。
鼓掌是细雨，湿润着表演者紧张的心田，使之长出更美的小苗。
手机狂响是斧头，打碎了表演者自信的玻璃，使演出支离破碎。
静心聆听是清风，吹拂着表演者希望的树叶，使大树更加茂盛。
起哄是橡皮，擦除了表演者精心准备的图画，使之没有一切生机。
让我们用文明的言行给演出者编织出一片自信成功的天空。
文明不是拘束，文明也不是纪律。
文明是思想，是意识，是自觉的行为。
合：做文明观众，创尊重的舞台吧!
小队长：做个文明的使者，让我们用微笑铺就文明路；做礼仪少年，让我们用真心搭建礼仪桥。
小队长总结：举止美不仅能给人们留下美好的印象，还能使自己的身体健康成长，请同学们在日常生活学习中一定要注意举止美。
（三）心灵美小队上场
小队长：我们是心灵美小队，现在我们为大家展示风采。请同学介绍自己平时做的好人好事。
（1）我经常帮邻居张爷爷做家务，爷爷夸我是个乐于助人的好少年，我被评为“文明星”。
（2）我从不随便扔废纸，看到地上有纸，我主动捡起，大家夸我是环保小卫士。
（3）在公交车上我给阿姨让座，我扶老奶奶过马路，他们叫我雷锋式的好少年。
请欣赏三句半《我是环保小标兵》
甲：我是环保小标兵
乙：文明礼仪我先行
丙：改掉陋习树新风
丁：快行动
甲：废品垃圾不乱扔
乙：回收利民有大用
丙：变废为宝礼仪花
丁：花红
甲：随地吐痰坏毛病
乙：损人利己传疾病
丙：管住自己手和嘴
丁：准成
甲：花草打扮小县城
乙：掐花踏草太无情
丙：止住你的手和脚
丁：别动
甲：小鸟啾啾叫不停
乙：蛙鼓齐敲唱文明
丙：不能你乐大家愁
丁：无情
甲：举止言谈讲文明
乙：人人文明讲卫生
丙：身体健康不生病
丁：太平
甲：寻根问礼讲文明
乙：不让陋习漫天行
丙：空气清新精神爽
丁：好心情
甲：载人飞船遨太空
乙：神州大地齐欢腾
丙：从小立下凌云志
丁：快用功
甲：风景如画小县城
乙：礼仪学校文明情
丙：争做文明小主人
丁：文明星
小队长：讲文明，心灵美，我们从小要做到。
（四）文明礼仪大讨论：
主持人甲：接下来我们进入下一个环节，文明礼仪大讨论。题目是：自己要成为一位文明礼仪的小学生应怎样去努力？
各小队代表汇报：
学生３：承担一些力所能及的家务，主动帮助父母洗菜、烧饭、洗刷餐具等
学生５：在商店购买东西时，要礼貌的和售货员打招呼。
学生６：接打电话，先说“您好”，再自报姓名，打错电话，应向对方道歉。
主持人乙：文明礼仪的内容很多，包括个人礼仪和公共礼仪，文明行为、文明用语、文明上网„„都是日常生活，日常学习的小事，但真正做起来并不容易，希望同学以自己的实际行动告别不良行为，做一个文明的小学生。
中队长：同学们，我们相信大家都能自觉遵守文明礼仪，但生活在同一个集体里就得有一定的约定，现在就请我们的班长来领读《班级文明公约》
师总结：同学们，首先祝贺大家圆满的完成此次队会。本学期我们再校本课程—礼仪知识的学习中，学会了很多礼仪知识。你们通过活动充分的将所学内容表现了出来，我觉得你们各个都是好样的，希望你们继续努力，不仅自己做讲文明，懂礼貌的好学生，同时也要做文明礼貌的宣传员，让我们大家都来讲文明，树新风，我相信，在你们的努力下，我们的明天会更美好。
主持人甲：全体起立，呼号
主持人甲：退旗——敬礼，礼毕
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