蔡旗完小语言文字规范化示范学校自评报告

蔡旗完小语言文字规范化示范学校自评报告（精选6篇）

蔡旗完小语言文字规范化示范学校自评报告篇1

民勤县蔡旗乡完全小学

一、学校概况

蔡旗乡完全小学座落于美丽的石羊河畔，环境优美，布局合理，服务半径10公里，覆盖10个村1万多人口，其前身为蔡旗乡高级小学，始建于2003年的蔡旗乡高级小学。学校占地面积32044平方米，生均49.18平方米,建筑面积4580平方米。现有12个教学班，558名学生，37名教师，其中33名专任教师。省、市级园丁奖教师1人，市级骨干教师1人，县级学科带头人1人，县级骨干教师3人，县级兼职教研员2人，自建校以来获得各级各类教育教学奖项100多人（次）。

2007年9月，省教育厅副厅长旦智塔视察了我校，对我校教育教学特别是寄宿制管理方面给予了高度评价，县政府及县教育局领导也多次深入我校指导工作。

在上级部门的正确领导和各级领导的亲切关怀下，学校办学条件不断改善，配套设施逐步完备，校园环境逐年美化。2005—2006学年在家长的大力支持下学校投资7万余元，将学生宿舍取暖方式改造为暖气取暖，解决了冬天火炉取暖存在的重大安全隐患问题；2011年政府投资20多万元为我校配备了微机教室、仪器室及体育器材，学校还建立了标准化的多媒体教室、图书室、实验室、心理咨询室、美术室、音乐室等功能教室；2013年政府又投资84万元修建了学生餐厅521平方米，极大的改善了学生的用餐条件。

截至2015年3月，我校教师普通话水平测试二级甲等 10人，三级甲等1人，二级乙等26人，全体教师基本达到了甘肃省教师普通话水平相关等级要求，特别是对文科教师的要求。

我校在各位老师的努力下，不管是在硬件设施还是教书育人方面都排在民勤县农村同类小学前列。在全校师生的努力下，学校先后被评为武威市“校园文化建设示范学校”、民勤县“教育工作先进集体”、“学校德育先进单位”、“绿色学校”。少先队大队被团县委树立为“优秀红旗大队”。

二、主要做法及工作成效

（一）领导重视，制度健全

我校从2013年开始着手创建“语言文字规范化示范校”工作。我们拟定了系统切实的《创建语言文字规范化示范校实施方案》，加大了语言文字规范化工作力度。我们以《中华人民共和国国家通用语言文字法》的规定和省、市有关创建活动的文件为指导思想，坚持“重在建设，重在过程，重在实效”的工作原则，努力营造推普氛围。在推广普通话和用字规范化过程中，从实际出发，积极创造有利于普及普通话的语言环境，不断提高师生的普通话水平，全面推进我校的语言文字工作。我们力求引导学生在愉快学习中热爱语言、感受语言、运用语言，以语文学科的优势打造出学校的品牌，培养了一批具有良好专业素养的教师队伍，形成了独特的校园文化。经过一年的努力，我们取得了一定的成绩。

学校根据《武威市语言文字规范化示范校》的通知精神，成立了以副校长何文红为组长，教导主任李治国、政教主任杨振华为副组长，各班语文教师为组员的语言文字规范化工作领导小组，总体规划学校的语言文字工作，拟定工作计划，安排工作日程。同时成立了以李治国为主任的语言文字规范化工作小组办公室，具体落实计划部署的各项工作，定期对各项工作的落实及其质量进行跟踪督促，确保工作目标的顺利实现。为了使工作小组更有效地开展工作，领导小组下设由各教研组长担任的组员，全体语文老师任义务推普员，各班推选学生推普员，开展语言文字规范化工作。学校管理从上到下，点面结合，分层负责，分工合作，形成网络，使语言文字工作有序开展。这为保证语言文字规范化工作的全面有效开展奠定了坚实的基础。工作领导组定期召开专题会议，认真学习上级有关语言文字工作文件精神，研究部署各个阶段的工作任务及整改措施，增强全体教师搞好语言文字工作的责任感和紧迫感。活动小组具体负责各项工作的落实，将各项工作任务、指标分解量化到每个学科、每位教师。此外，学校德育活动、班队活动、红领巾广播站等多条线积极配合，齐抓共管，使每项工作落到实处，形成语言文字规范化工作的立体化管理网络，规范有序地推进“创建”工作。

（二）教育教学，有效推进

为更卓有成效地实施开展语言文字工作，我校根据上级主管部门部署，结合我校实际，采取了切实可行的措施，以确保工作目标顺利实现，具体做法是：

1.在学校范围内大力普及普通话

学校教育是推进语言文字工作规范化、标准化的基础，在县语委的统一布臵下，结合我校教师和学生的实际情况，我们在这方面做了大量工作，普通话现已成为全校教职工和学生的教学语言、校园语言。师生在教育教学活动中一律使用普通话。学校还通过“国旗下的讲话”、“讲故事、演讲比赛”、“《三字经》、古诗词诵读”等多种形式给学生展示的机会。自申报语言文字规范化示范学校以来,学校加大了推普的力度,采取强有力的措施,通过各种有效途径迅速提高本校的普通话水平，全校广大师生的普通话意识得到增强，普通话口语表达能力得到提高。经过全体教师的共同努力，一个空前的推普氛围已经形成，大家逐步感受到普通话说的好规范字写得好是有文化、有修养、有品位的标志。全体教师变被动学习使用为主动学习使用，并把学习和使用普通话写规范字看作是充实自我、完善自我和对美的追求，使语言文字规范化工作进入了一个新的境界，由校园语言向社会语言迈进，在社会上起到了很好的示范带动作用。

2.在校园内积极推进用字规范化

我校注重发挥书法教育的基础作用，将用字规范化作为提高素质教育质量的一个方面，全校各班每周安排了1节写字课，并定期对学生的优秀作品予以展览。并明确要求：教学使用规范汉字，教师板书及批改作业、书写评语用字规范化，不得书写繁体字、异体字等，更不允许出现错别字。要求学生要学习使用普通话和规范汉字，能正确识别、书写常用汉字，学生作业、考卷等用字规范。为更好落实此项规定，学校加大了监督检查力度，通过定期不定期检查，引起全体教师的高度重视。语文教师在学科课堂教学中加强对学生进行语言文字规范化的教学、训练；重视培养学生使用字典等工具书的习惯、能力，提高使用汉语拼音识字、正音的能力。教导处经常检查非语文教师上课使用普通话教学，板书使用规范汉字情况。学校听课、优质课评比也把语言文字规范化作为一项重要考核指标。不定期对学校公共场所及各部门、教学班语言文字工作环境（各种标牌、宣传栏、黑板报、）进行用字规范巡视调查。

3.在活动中要求宣传多样化（1）积极开展丰富多彩的活动

结合每年9月“推普宣传周”活动，学校精心规划、科学组织，开展形式灵活多样，内容丰富多彩的活动。如：教师演讲比赛，学生普通话比赛，教师三笔字比赛，“说普通话，做文明人”为主题的征文比赛。这些活动将个性化、特色化、严肃性、趣味性相结合，得到广大师生的欢迎与支持。

（2）让校园环境促进语言文字工作

蔡旗乡完全小学有一个优雅舒适的校园环境，那是一个文化底蕴丰富的学习天地。校园里的一草一木、一景一物都是学生感悟生活、学习语言的活教材，起到润物细无声的效果。我们组织学生为学校写爱护花草树木保护环境的提示语，让学生以自己的眼光去找寻、去描绘校园的不同景致。在每一个教室的黑板报上，孩子们尽情的挥洒自己的语言。孩子们用自己的语言营造了人文环境的生动氛围，孩子们用他们充满个性、洋溢童真的语言文字来优化自己的校园。

（3）力求创意，展示特色

我们充分认识到，我们的语言文字是祖国五千年文化的载体，它传承着灿烂、优秀的文明精髓。我们创建语言文字规范化示范校一定要把语言文字与她所传承的灿烂文化建设结合在一起，做到锦上添花。学校开展的特色活动有：开展《三字经》、古诗词诵读活动。

①由政教处制定每学年诵读方案，平时诵读检查，学期中进行诵读比赛，使经典诵读活动有计划、有步骤的顺利开展。

②开展书法兴趣小组活动。

由美术教师赵亚军负责书法兴趣小组，开展书法培训活动，把书法艺术与规范用字、规范书写结合在一起。每年举行钢笔字、毛笔字比赛，既培养了学生对书法的兴趣，又提高了规范用字的效果。

③举行汉字听写大赛。

2014年，全校举行了“蔡旗完小第一届汉字听写大赛”，选拔了6名选手参加了“民勤县首届汉字听写大赛”，并获得了优秀组织奖。

三、存在的问题及今后工作思路

我校从确定申报武威市语言文字规范化示范校后，针对武威市评估组提出的评估细则，对全校师生的用语用字进行了全面提升，进一步推进学校语言文字规范化方面的工作，加强教师规范用语、用字的培训。通过认真检查教案、试卷、作业本等，杜绝错字、别字，特别是异体字和繁体字的问题。另外，要求师生在下课时间的交谈中使用普通话。检查校园标志牌、宣传栏用字，杜绝出现错别字。同时，为加强家庭、学校、社会三者之间的联系，学校要求学生在家与家长使用普通话交流，同时督促学校周边单位或部门在对外悬挂的标牌中出现的不规范用字及时改正。通过这些整改措施，提高了全校师生对语言文字规范化的认识，营造了规范用语用字的良好氛围，为争创盐城市语言文字规范化示范校，营造和谐氛围做出应有的努力。当然，我们的工作还存在一定的不足。如方言的影响问题一时没有办法全面解决，少数教师的书写规范性还有待提高，管理上还存在一些应急现象，语言文字工作的依法常规制度化方面还有待改善与加强。针对以上问题，我们制定以下对策：

（一）继续加强有关国家语言文字规范化政策法规的宣传力度，并把规范的管理落实到学校工作的每一个环节。

（二）利用课改的机制加强教学与生活的关系，加强学校对家庭、社会的渗透力。在营造良好小环境的基础上，力求提升整个地区的普通话及汉字的规范化使用水平。为了更好地开展语言文字规范化工作，学校除了开展各类演讲、书法、写作等形式的比赛外，考虑到用语用字规范化工作的广泛性和长期性的要求，每周设臵了1节阅读课、1节写字课，让学生加强规范用语用字的学习。

（三）加强教育的管理，切实制定有效机制，鼓励先进，表彰优秀，真正使教师在语言文字规范化上“为人师表”。申报武威市语言文字规范化示范校，只是学校提升语言文字规范化水平的一个契机。评估验收只是一种手段，促进语言文字规范化的道路还很漫长，任务还很艰巨。校园是传播知识、获取知识的地方，我们师生有责任共同营造一个纯洁的语言文字环境，培植属于我们自己的净土。我们将在上级领导的指导下继续努力，力求把评估验收当作工作的新起点，把这项工作做得更具体、更扎实，不断提升我校的语言文字规范化水平。虽然我校在语言文字应用方面做了一定的努力，并取得一定的成绩，但与上级的要求还有一定的距离，我们在今后的工作中，还应加大工作力度，使各项工作做得更好。

蔡旗完小语言文字规范化示范学校自评报告篇2

——创建常州市语言文字规范化示范学校自评报告

常州市武进区前黄实验学校

二○一一年十一月

规范语言文字创建和谐校园

——创建常州市语言文字规范化示范学校自评报告

前黄实验学校是一所成立于2004年的全日制民办初中，占地73684.7㎡，建筑面积56311㎡，现有教学班36个，学生2030名，教职工123人。2011年，学校被评为“第二轮主动发展示范学校”，并被常州市教育局认定为武进区初中学段唯一的一所“常州市书法特色示范学校”。自建校以来，学校在上级领导语文文字规范化教育有关精神的指引下，践行“一切为了学生的可持续发展”教育理念，高度重视语言文字工作，积极落实国家、省、市语言文字工作方针、政策和要求，严格执行语言文字法律、法规和标准，强化组织领导，严格制度建设，深入宣传引导，加强培训学习，抓好教育教学和规范咨询服务，大力推进语言文字工作的规范化、主导化、主体化、自觉化和社会化，使我校教职员工普通话水平有了较大提升。在职教师普通话合格率达100%，其中语文教师 20名，全部达到语文教师普通话任职标准。学校把语言文字工作与教师的各项常规工作和学生的各项学习活动紧密结合，以“讲普通话、写规范字、做文明人”为基本行为准则，积极营造和谐的校园语言文字环境，加强语言文字规范化建设，强化师生的培训学习，全面提高了师生的语言文字应用水平。

这里就前黄实验学校在创建市语言文字规范化示范校过程中所做的工作，向上级领导汇报。

一、加强领导，健全组织制度。

为了提升语言文字规范化工作的整体水平，充分体现学校在推广普通话、规范语言文字应用上的主导作用，我校建立了语言文字与教育教学融为一体的长效机制，使语言文字规范化工作成为学校常规管理工作的重要组成部分。

（一）健全机构，形成共识。为有效推进语言文字规范化工作，我校专门成立了“语言文字工作领导小组”。陈纪平校长亲自担任组长，陆嘉伟副校长任副组长，各部门负责人担任组员，明确职责，全面负责学校语言文字的规范和管理工作，制定、完善语言文字工作管理制度，负责学校语言文字规范化工作的组织实施和检查。教务处和政教处直接管理教师和班主任，这样就基本形成了“以领导主管、语言规范领导小组牵头，各职能部门协助，全体教职工参与”的立体化工作模式。这种工作模式，大大提高了领导、教职工对此项工作的重视程度，形成了一条线管理、多点配合、覆盖全校、深入各班的工作格局，使语言文字规范化工作得以有条不紊地开展。

学校语言文字规范化领导小组工作有的放矢，有序推进，定期召开专题学习研讨会，不断提高工作人员对语言文字规范化工作的认识；结合校情，制订、完善相关的方案和措施；坚持做到年初有计划，过程有记录，年终有总结，增设专项经费，保障工作顺利进行。

（二）制度保障，狠抓落实。我校从“完善制度、加强监督”着手，健全语言文字规范化的工作制度，形成了一套较完整的工作体系。先后制订出台了《前黄实验学校学年语言文字行为规范制度》、《前黄实验学校语言文字规范化工作条例》、《前黄实验学校中语言文字规范化工作要求》等一系列规章制度，组织教师学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》，把“讲好普通话”“写好规范字”作为老师教学的基本要求和学生养成教育的主要内容，使全体师生在讲普通话、用规范字方面有章可循。

在教师选聘、课堂教学、评模评优、晋级晋升以及优秀班集体的推选、学生的各项测评过程中都提出了用语用字规范方面的具体要求，把“讲普通话，用规范字”纳入师生的日常行为规范，实行专项考核。严格执行《教师职称评审任职资格条件》，没有取得相应学科的普通话等级证书、没有通过基本功考核的教师，一律不得参加职称评审，职务晋升，考核评优。

同时，学校加大了监督力度，采取定期不定期进行检查的方式，对教师的日常性教学工作：包括备课、听课、教案、作业与家长交流等，把讲普通话，文字书写规范作为重要的检查指标，并反馈指导意见，不断强化师生语言文字的规范化意识。

我校在“讲普通话，用规范字”方面，要求各级领导，起示范作用，自觉接受教师监督；要求师生必须做到：口语练习与日常教学相结合，自觉努力与监管措施相结合，让大家充分认识到普通话不仅是课堂语言，而且是校园语言，更是社会语言，所以每个人都有责任有义务创设“人人都讲普通话，个个使用规范字”的良好氛围。

二、创设平台，促进教师语言规范。

教师是创建语言文字规范化工作的关键，提高全校教师说好普通话，用好规范字的水平是教育教学的重要支撑，因此，我们着力通过加强培训、搭建平台，不断提升广大教师语言文字的应用水平。

一是加强学习，提高对语言文字规范性的认识。学校教务处组织广大教师深入学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》及学校对于语言文字规范方面的制度；组织语文教师学习语言文字规范，制定了《教师普通话培训方案》，并指导他们努力提高普通话应用水平。

二是搭建教学平台，强化应用实践。要求每位教师把学到的语言文字规范化知识充分应用到教学的各个环节。不仅要求公开课、示范课、教学观摩课和教研活动必须讲普通话，而且在常规教学中也要求讲普通话；不仅要求老师在课堂上使用普通话，而且要求课下教师之间、师生之间谈话也要使用普通话；不仅要求教师在课堂上使用规范字，而且在写教案、作业批改、写计划总结、出通知、公告时也要使用规范字。

三是开展活动，提高教师的语文应用水平。学校经常性组织开展“三笔字”（钢笔字、粉笔字、毛笔字）书写大赛等活动，掀起教师写字、练字热潮。唐岳勤、老师不仅承担学校书法兴趣小组的教学，也承担了青年教师练字指导工作。选派白海烨老师、吴涛老师、张强老师、孙小金老师参加常州市书法教师培训班的学习，以点带面，全面推进我校的语文文字工作。在我校每学年举办的青年教师基本功竞赛中均组织教师开展师德演讲、教师说课、朗诵大赛等系列活动，使他们在活动中不断地提高自己的水平。

三、开展学生活动，在语言实践中形成规范。

抓好学生语言文字工作，促进学生用语用字水平的不断提高，是教育教学的重要环节。

一所学校语言文字规范化水平的高低，更多取决于学生的普及程度如何。为此，我们紧紧抓住课堂教学主渠道，行之有效地对学生进行语言文字规范化教育，努力提高学生的普通化水平和规范用字水平。要求每个学生在校必须使用普通话，同时坚持在社会、家庭说普通话，在笔记作业、作文、日记、手抄报、黑板报等有关书写活动中坚持使用规范字，并能有效监督社会的不规范用字用语行为，为语言文字规范化的推广起示范作用。

语文教师发挥本学科特点和优势，采取各种形式切实加强对学生语言文字应用能力的培养。立足课堂，将读音训练和书写训练列入教学重要环节。学校教学常规明确规定，各科在日常教学活动中要有机渗透语言文字规范化教育，在教学、批改作业、师生互动各环节中要讲普通话、写规范字，要注意纠正学生不规范的用字用语现象。初一年级每周安排一节写字课，唐岳勤老师开发了硬笔书法校本课程并担任硬笔书法课的教学工作。语文课上培养学生大声朗读的习惯，加强听说读写训练。同时，将规范用字列入作业、试卷的评分标准，以此来培养学生规范用字用语的良好习惯。

学校组织开展好学生的写字、书法课余活动。通过举办书法讲座、参观书法展览、组织书法比赛、开展社团活动、参观周边名胜古迹、校外书法家来校指导、开展校际作品交流等方式，培养学生的书法爱好及特长。学校在广大师生中，定期开展校内硬笔和软笔书法比赛。利用每年9月份的“推普周”对学生进行宣传教育，开展各种形式的推普活动。有计划地举办各种竞赛活动，如经典诗文朗诵、演讲比赛、诗朗诵、手抄报比赛、黑板报评比等等，全方位调动学生规范用字用语的积极性，培养学生语言文字的应用能力。在每年活动中，学校组织学生开展了朗诵比赛、读书演讲比赛、写规范字比赛等活动。多次组织组织学生上街推广普通话，向社区居民宣传语言文字法；组织学生上街纠正错别字，取得了良好的社会效益；开展多种形式的黑板报评比及班级特色展牌评比，促进学生形成写规范字的意识；组织学生参加全国规范字书写大赛，并取得优良的成绩。这些活动极大地促进了学生“说普通话、写规范字”水平。

前黄实验学校社团活动丰富多彩，书法社是其中最闪亮的社团之一。学校在全校范围内选拔出有书法特长的学生，组建书法社，组织丰富多彩的活动，2009年春，学校书法社师生40余人到常州博物馆参观“清代皇室书画展”，大家受益匪浅。2010年，书法社开展了“我为学校写格言”的活动，社员们撷取古今励志名言，写出一幅幅书法作品，赠送给每个班级，激励全校同学刻苦学习，报效祖国。在活动中提升学生的学习书法的兴趣和欣赏与创作能力。2011年，举行书法对联展，吸引了全校书法爱好者的积极参加。

2006年开始，我校就组织全校书法精干力量，并聘请书法优秀教师参与主编，编订了《硬笔楷书教程》《硬笔行书教程》等校本教材，采用“教师示范+学生临帖”的授课方式，大面积普及，取得了良好效果；为了更好地推动书法教育在全校的普及，我校把书法作为校本课程列入课表。在课程安排方面，严格落实了每周一节的书法课，经过两年多的实践，基本已形成了学生的自主习惯和风气，绝大多数九年级学生都能写一手工整的硬笔字。书法特色班按教学管理实施方案，落实了具体的教学计划，课程有保障，每周两节课毛笔字书法教学课，平时晚自修还有两节书法练习课。许多学生还利用寒、暑假、双休日主动练习写字，许多学生的书法水平经过系统训练后有了长足的进步。书法课程已成为校本课程的重要内容，成为了学校特色发展的一道靓丽的风景线。

四、探索书法特色教学，培养汉语书写杰出人才。

学校充分利用介眉艺术馆原有设施，并不断改进创建一流设施，为学生爱好特长的发展服务，为学校人文艺术教学的发展服务。学校书法教育特色显著，被认定为武进区初中学段唯一的一所“常州市书法特色示范学校”。

为了营造翰墨飘香、以笔会友的气氛，发掘新人，激励后学，每学年的校园艺术节，都组织面向全体学生的写字比赛和书法比赛，表彰优秀学生，赛后举办作品展览等。

近年来，学校加强了人文艺术特色教育的师资培训和硬件投入，设立了西安碑林碑刻藏珍馆、名家书画陈列室，廷鉴遗风艺术长廊，特色教育受到广大学生和家长的青睐，每年吸引数百名来自各地的电视台、专家教师，书法爱好者来校参观书法环境。书法特色班学生在省、市、区的书法、器乐比赛中取得骄人成绩。早在2008年学校就被常州市教育局认定为“常州市书法特色学校”，2011年8月，学校又一次顺利通过专家组验收，被常州市教育局认定为“常州市书法特色示范学校”。

2009年10月，在江苏省书法等级考试中有45位同学获得五级以上证书。2010年5月的书法等级考试，我校76位同学顺利通过了书法等级考试，取得了书法等级证书，通过率超96%，其中书法特色班通过率为100%，成绩斐然。至今我校共有三十多位同学成为常州市书法家协会青少年分会会员。在2010年“上书房杯”现场书画大赛中，我校於心竹同学荣获一等奖。在2010年全国大中小学生规范汉字书写大赛中，我校於心竹同学的两幅作品同学双双获得常州赛区毛笔楷书一等奖和隶书一等奖，徐鑫华同学获得常州赛区毛笔楷书一等奖，符家铭同学获得常州赛区毛笔楷书三等奖。徐鑫华同学的作品还被选入江苏省区决赛，并获得江苏省一等奖。2011年，於心竹同学的两幅作品再次获得常州市一等奖。2008年始，开始承办常州市 “新园杯”学生现场书法比赛，三届比赛均吸引了区内外100多名书法小选手前来交流，给他们一个展示自我的舞台，提高了他们的书法兴趣。

五、精心规划校园环境，创设育人氛围。

在校园创设良好的语言文字环境，是规范化用字用语的重要环节。校园内外都要制造好的氛围，校园内悬挂有推广普通话的醒目标语，墙壁、走廊、楼道、板报墙、报刊橱窗等空间，都设有“说普通话，用规范字”方面的宣传语，时刻提醒着师生时时处处都要讲普通话，用规范字。各班的黑板报向学生介绍语言文字的基础知识，作为规范使用语言文字的模板，为师生创设一个良好的校园用字用语氛 9 围。同时，利用学校各种会议，主题班会、学生会活动、校园广播站、每周升旗仪式上的“国旗下讲话”，作为“推普”活动的主阵地、练兵场。

学校要求各班精心布置教室内部环境，提出规范用字要求，作为班级文化建设的重要内容，教育每位同学自觉行动起来，通过检查身边的标语、黑板报、牌匾等，净化自身的语言空间。

学校网站开设推广普通话专栏，及时宣传国家语言文字规范相关知识，以利于广大师生更好地学习掌握语言文字规范方面的知识。

这样，通过创设环境氛围，对师生进行潜移默化的影响，使师生养成了用语用字规范化的自觉性。

语言文字工作的积极开展，有力促进了我校教育教学成绩的提升。我校中考连续取得佳绩，得到了市民的广泛赞誉。

语言文字规范化示范校自评报告篇3

福建省南靖第二中学地处南靖县金山镇，位于鹅髻山下、九龙江畔、依山傍水，环境优美。学校创办于1956年3月，2006年被评为省“二级高中达标学校”。图书馆是省级示范图书馆，是第八届、第九届、第十届省级文明学校，迄今已有54年的校史。学校现有教职工242人，专任教师218人，教学班54个，在校生3400人。学校拥有一支师德高尚、经验丰富、教学水平较高的教师队伍，中学高级教师45人，专任教师学历达标率98.8%，普通话水平测试合格率96.7%。

学校创办以来，全面贯彻党的教育方针，本着“以人为本，以德为纲，以质立校，和谐发展”的办学理念，注重对学生的良好习惯养成培养，着力营造民主、文明、和谐的育人环境，大力推行素质教育，努力构建师生发展平台，不断加大教育教学改革的步伐。经过五十多年的发展，现已成为一所文化底蕴深厚、教育传统优良、教学设施齐全、办学成就显著、社会信誉较高的省级重点中学。为贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》、教育部、国家语委《关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化工作的通知》文件精神，我校紧紧围绕“普及普通话，使用规范字”的工作目标，把做好语言文字工作作为深化教育改革，全面推进素质教育的内容之一常抓不懈。将语言文字工作纳入到培养目标和有关课程标准当中，作为教育教学和学生技能训练的基本内容；纳入学校工作日程和常规管理，渗透到德育、智育、体育、美育和社会实践等各项教育活动中。各项评估指标均已得到较好地落实，根据语言文字规范化示范校评定标准，对照各项评估指标要求，进行自查自评，现将自评情况报告如下：

一、机构健全，领导有力

学校高度重视创建工作，成立了创建市语言文字规范化示范工作领导小组，何庆云校长亲自担任组长，直接领导创建工作，具体分管为副校长吴力文同志，成员由学校各处室主任、语文教研组长、年段长组成。下设“语言文字规范化工作办公室”，由语文教研组负责组织协调有关语言文字工作。建立和明确了“学校——处室——班级——语文教师（班主任）——学生临督”五级管理网络机制，层层把关落实，确保责任到人。整个语言文字工作做到了有组织，有方案，有规划，有措施，有检查，有落实。

分管领导吴力文同志熟悉国家语言文字方针政策，具有科学的语言（文字）规范观和发展观，科学架构符合教育发展和社会民展需求的学校语言文字工作。计划具体，并结合学校实施实际，重过程管理，措施到位，督查有力。校领导多次在全校师生大会上讲话，对创建语言文字规范化示范校工作做了充分动员与全面部署，并多次召开学校语言文字规范化工作领导小组专题会议，落实、检查语言文字规范化示范校创建工作的进程。

学校设立语言文字工作专职人员两名，兼职人员八员。制定了《学校语言文字专管员工作职责》，做到了职责明确、考核落实，并计入工作量。学校语言文字工作通过校园网、校园广播以及日常的课程教学和各项活动，覆盖校内各条线、深入各教学班，全体教师齐抓共管，有声有色，取得了一定的成效，且带动了学校各项工作的全面发展。

二、建章立制，措施有力

为全面推进我校语言文字的规范化，学校十分重视制度建设，确保语言文字工作的顺利实施和深入持久发展。依据《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《教师法》、《教育法》，根据教育部、国家语委《关于开展语言文字规范化示范校创建活动的意见》（教语用[2004]4号）、《福建省实施，〈国家通用语言文字法〉办法》和《关于开展福建省语言文字规范化示范校创建活动的通知》（闽教语[2005]3号）等文件的精神，我校相继出台了《南靖二中语言文字工作制度》、《南靖二中推广普通话（专项）工作制度》、《南靖二中语言文字工作专项总结表彰

制度》、《南靖二中校园用语用字监督监测及督促整改制度》、《南靖二中语言文字工作条线管理办法》和《南靖二中语言文字工作措施》等一系列规章制度与工作措施，保证了学校语言文字工作的有序开展。

每学期均召开校组语言文字工作专题会议，研究、部署语言文字工作，将语言文字工作纳入学校中长期和学期工作计划，有专项工作计划和专项工作措施。由校长室、教务处、教研组的教学常规视导小组进行随堂听课，每月教学常规检查和语文教研组牵头以各班学生科代表为成员的青橄榄纠错小组活动，及时对教师备课、教案书写、课堂用语、板书、教师作业批改和学生作业等方面进行检测评价，并及时反馈，提出整改意见，督促改进。我们还把语言文字工作作为创建精神文明单位建设的重要内容，把语言文字规范作为教师年终考评指标、学生推优评优指标、文明班级评比指标，对表现突出的集体和个人进行表彰鼓励。

三、强化管理，形成合力

（一）全程纳入，严格规范要求

我校地处山区县，生源多数来自乡村，虽然都说普通话，但方言影响比较严重。为了办出我校特色，确保语言文字工作的顺利实施和深入持久的开展，使语言文字工作常态化，我们将语言文字规范化要求纳入学校管理常规，规范要求。我们在《南靖二中语言文字工作制度》中，明确规定了“五个一”：每学期必须有一次专题黑板报评比，一次主题班会，一次校内“青橄榄”用字情况检查，一次“社会用字调查”实践活动，每学年一次的推广普通话宣传周活动。在学校一系列管理制度和班级公约、成绩报告册以及学校培养目标中，都明确规定要培养学生语言文字规范意识和能力。我校各学科课程活动的评价指标，如作业批改评价指标、教案撰写评价指标、听课评课指标、课堂教学评价指标、命题审题评价指标、各类竞赛评价指标等等，都有明确的用语用字规范要求，并切实开展普通话口语教学、口语交际训练和写字训练，在所有学科的考试卷中，书写占有一定的分数。依照学校语言文字工作制度与工作措施，我们还通过专题知识讲座、讲故事、普通话演讲、书法比赛和国家语言文字法规政策及应用能力测查等多种形式让学生了解国家语言文字法律法规、方针政策、规范标准，能正确辨别、书写规范汉字，并能熟练使用汉语拼音。我们不但要求教师教学用语用规范的普通话，而且在校园内无论师生均要求全部使用普通话，现已成习惯。学校广播员、主持人均达到普通话水平二乙以上等级，经老师检查没问题了才上台。利用升旗仪式、班会、广播等途径进行“推广普通话，使用规范字”的宣传，利用宣传橱窗、黑板报和《青橄榄》等校园刊物，推出形式多样的宣传板块，介绍语言文字规范化的相关知识，这些活动优化了校园语言环境，营造了校园语言文化的浓厚氛围。按照国家标准，我们严格实行教师持普通话等级证书上岗制度，现专任教师均取得相应要求的普通话考级证书上岗。

通过开展各项语言文字工作，我校师生语言文字规范化水平大幅度提高，在校园内已逐步形成了一种浓厚的用字、用语规范意识的氛围。目前，我校已做到将普通话作为教学、会议、各类活动、对外接待和联系工作、校园广播、师生交流、交际的语言。学校形成文明健康优良的用语环境，实现了普通话成为“教学语言”、“生活语言、校园用语”的目标。语言文字工作已步入制度化、常规化的轨道。

（二）目标明确，育人环境良好

为了办出学校的特色，我们特别注重学生的语言文字应用能力的培养，根据学校的办学条件，我们对学生的语言文字应用能力提出了更高的要求。开设有“现代汉语拼音与口语交际”、“对联的学习和欣赏”等校本课程，使学生在“听说读写”方面能力得到全面的加强与提高。为了进一步推动我校新课程改革和素质教育的改革进程，促进教师教学方法和学生学习方式的转变，加快我校教学教研管理和师资队伍建设的步伐，培养学生的创新精神和实践能力，我校积极组织一年一度的技能节活动，努力营造人人讲好普通话的浓厚氛围，促进我校语言文字规范化水平的全面提升。开展教师说课、即兴演说、粉笔字等教学基本功夫比武，锤炼

青年教师教学基本功，练就扎实的教学功底；开展讲故事、普通话演讲、书法比赛等传统的技能展示节目，更是把我校技能节活动推向高潮。生动活泼、形式多样的技能节活动，为师生的专业技能提供了锻炼的舞台，搭建了成长的平台，促进了我校师生专业素质和综合能力的全面提高。

我们认真组织开展每年一次的推普周活动，今年我们确定的“推普周”主题是：规范使用国家通用语言文字，弘扬中华优秀文化传统。

在推普周活动中，我们组织开展了国旗下讲话，主题班会、学生写作、演讲软、硬笔书法竞赛和全校师生“语言文字政策法规、应用能力测查”等专题宣传教育活动。普及了语言文字政策法规知识、增强了师生自觉说好普通话的意识，提高了师生普通话应用水平。我们还多次组织“学生深入马公街、东建街，开展社会用字调查和纠错活动。学校师生在各类社会实践活动中做到了自觉使用普通话和规范字。学校对广播员和主持人进行岗前培训中，特别强调了语言文字的规范性。校广播室每学期都多次开展专题宣传，形成了良好的语言文化教育环境。

四、聚焦课堂，提升能力

学校重视师资建设，采取“请进来、走出去”等培训方式，培养了一大批骨干教师队伍。语文教研31名教师（其中高级职称9人），普通话水平全部达到国家规定的等级。良好的师资条件为语文科教学的质量提供了保证。学校历来重视语文科教学，语文课程起着听说读写主渠道作用。语文课是语言文字教育工作的一块重要主阵地，是说普通话、写规范字的实践平台。每学期语文组工作计划和备课组计划中对此都精心设计。

主要做法是：

①利用常态课的课前五分钟，开展“说话与演讲”、“名著故事讲述”等课前五分钟口语训练活动；每学期均开展学生硬笔书法训练。

②第二课堂活动：开展诗歌朗诵比赛、演讲比赛、故事演说、写作竞赛和硬笔书法比赛等活动；

③校本语文课程：校本教材研发中，我们特别设计有“现代汉语拼音与口语交际”专题模块内容，在课内外按训练板块对学生进行循序渐进的训练，提高学生普通话与语言文字应用的正确性和有效性。

④特色活动：开展“普通话进社区”系列活动，努力推广普通话，提高街道居民普通话运用水平。

总之，通过形式多样的课程活动，感受祖国语言文字的魅力，学生在不断的历练中，提升了语言文字的应用能力，提高了自身素养，同时也促进了我校语言文字环境建设，养成人人讲普通话的习惯，形成一种高雅的校园文化环境氛围。

五、全员参与，扩充能力

学校注重以语文课堂教学为语言文字教育主渠道，并渗透到各学科，把语言文字规范化工作课程化，努力提升全体师生语言文字规范化整体水平。全体教职工均用普通话授课和开展教育教学活动，指导学生说普通话，写规范字。学校素质教育实施体系中有关于培养学生语言文字能力的要求，学校教学管理中对“各科教学都应注重加强对学生规范意识和能力的培养”提出了明确要求和实施重点，各科教师普遍树立在日常教学中适时进行语言文字规范化教育的意识。在各学科教学中强调说标准普通话，谈吐文明。教师板书不写草书与繁体，字迹工整。学生写作业姿势正确，不写错别字，书写规范等。

六、重视课题引领，开发校本课程

学校每学期均有开展关开将语言文字规范纳入素质教育遥途径与方式的课题研究。语文教研组正在开展关开校本语文课程的课题研究，已形成校本语文课程纲要，并开设“现代汉语拼音与口语交际”、“对联的学习和欣赏”、等校本课程。我校教师积极探索加强学校语言文字工

作的途径和方法，不但研究怎样教，还研究学生相关的学习策略。

近年来，我校在语言文字工作方面做了一些工作，也取得了一定成效，但我们的工作离国家和省、市语委的要求还存在一定的差距，主要是制度建设有待进一步完善和落实，推广和使用普通话的整体水平还有待提高。对此，我们将认真研究，加强整改，加大力度，完善措施，把创建示范校的过程作为学校推进语言文字工作的动力，寻找存在的薄弱环节，明确努力方向，把语言文字工作落到实处，促进我校各项工作再上新台阶，为全面贯彻落实《国家用通用语言文字法》、构建文明校园做出新的贡献。

福建省南靖第二中学

蔡旗完小语言文字规范化示范学校自评报告篇4

自评报告

长期以来，我校重视语言文字规范化工作，并把语言文字规范化作为一项重要的工作常抓不懈。2010年我校被评为“兰州市语言文字示范化学校”。按照市教育局、市语委办文件《关于做好语言文字规范化示范学校创建工作的通知》，学校大力倡导，切实加强组织管理，普及普通话，规范校内文字，取得了较好成绩。现对我校的语言文字规范化创建活动汇报如下。

一、校史悠久

等级达标

小学位于甘肃省榆中县村。前身为光绪七年（1881年）建立的书院。2007年1月16日，经政府批准，将小学更名为“小学”。目前，学校占地面积9014平方米，建筑面积为5257平方米；学生368人，其中女生181人，教学班12个；教职工28人，普通话水平达到二级甲等的有13 人，二级乙等的有14人，普通话等级达标率为100%。

二、领导重视

制度健全

我校根据上级文件要求，成立了学校语言文字规范化工作领导小组，由校长担任组长，统筹规划省级语言文字示范校的建设工作；副校长任副组长，具体负责语言文字规范化工作；其他校务会成员任组员，同时聘任语文教师为兼职语言文字工作人员。领导小组负责制定我校语言文字工作计划，设立语言文字工作专项经费，保证语言文字工作的顺利实施。我校在定期召开的语言文字工作会议上，研究和部署具体内容和工作，确保我校语言文字规范化工作有序有效开展。为了保证学校语言文字规范化工作的顺利推进，我校根据国家有关语言文字工作法规，制订了《小学语言文字规范化工作管理制度》，还修订了《小学教职工使用普通话的规定》、《小学语言文字学习宣传制度》、《小学语言文字规范奖惩制度》、《小学关于在校园内推行使用普通话和规范汉字的规定》等相关制度。“讲普通话，写规范字”成为学校办学的总要求，成为教师教学常规规范，成为学生日常行为规范的目标要求。

三、结合常规

落实工作

为了发挥我校语言文字规范化工作的实用性和有效性，学校把语言文字规范化与教育教学实践紧密结合，不断提高教师和学生的语言文字应用能力，推进我校用字用语的规范化工作。

（一）结合常规工作

规范语言文字

1.在我校常规教育教学活动中，教师和学生要使用普通话交流，努力做到准确、生动。

2.教师在教育教学实践中的板书、备课本、听课本都做到用字规范、书写美观，尤其对学生作业批改符号、评语都做到标准规范。教师对学生在作业等学习资料中使用规范的汉字以及标点符号提出了要求，并适时进行指导。

（二）进行用字用语培训

提高语言文字规范化

1.开展了教师用字用语各类培训，学校安排专人对全体老师进行了主题培训，如：普通话培训、教师基本功培训、班主任管理培训。

2.各教研组开展语言文字规范主题活动，如：教师粉笔字、钢笔字比赛；青年教师诗歌朗诵比赛；教师优质课评比、教师基本功大比武、教师师德演讲比赛等活动，使我校教职工的普通话水平上了一个新的台阶。

3.开展学生用字用语水平培训活动。由语文及书法老师在语文课堂和书法实践课中进行，教师不仅要求学生达到用语规范，而且要把普通话讲得生动；不仅要求学生达到用字规范，而且要书写美观大方。

四、积极宣传

营造氛围

学校组织开展了有关语言文字规范化工作的宣传活动，积极引导广大师生“说普通话，写规范字”，营造出了语言文字规范化学习工作的浓厚氛围。

（一）优化环境建设

营造浓厚氛围

进入校门，映入眼帘的是“尚若水之善，明君子之德”的校训，以木刻对联形式悬挂于尚德楼门。楼正面墙壁镶嵌着黄铜色办学理念：“立德树人，和谐发展”。进入中院，漂亮的教学楼——“明德楼”，让人眼前一亮，墙面镶嵌着金光闪闪的“德才兼备，知行合一”的大字，这是我校的校风。操场北面坐落着“润德楼”，楼门悬挂着木刻对联“善教乐学”、“德品立身抒浩气，书香著意育英才”。楼正面墙壁是一米见方的黄铜字教风“厚德抱朴，弘道树人”和学风“学之以恒，行之以德”，古典诗词风格的命名集传统与现代教育理念于一体，规范化的语言文字运用充分反映了我校重视语言文字规范化工作的积极态度，营造出了一种和谐浓厚的“讲普通话，写规范字”的氛围。

另外学校明确要求在教学楼、办公楼、教室等场所醒目位置放置“说好普通话，写好规范字”的永久性宣传标语牌；校园的读书长廊、绿地空间设置小标语牌。

（二）注重多渠道宣传

开辟另一番阵地

1.利用校园广播站进行规范语、规范字的宣传。要求播音员使用正确流利的普通话播音，不定期播出语言文字方面知识，宣传国家关于语言文字政策法规，充分发挥学校广播站的宣传示范作用。

2.利用国旗下讲话、黑板报、宣传栏、文化墙等途径，介绍语言文字规范化的知识，宣传“说普通话，写规范字”的重要性，创设规范语言文字的良好氛围。

3.利用“云校”网站征文平台，引导广大师生进行文学创作，积极投稿，充分发挥运用语言文字的能力，培养师生使用语言文字的综合素养。

4.利用校本课程《乐诵经典》读本，让师生在诵读中华经典诗文的同时，感受中华民族五千年来博大精深的语言文字，领悟语言文字中蕴含的无穷魅力。

5.利用手抄报形式，组织和发动学生人人参与，人人制作，在校园内营造出“写规范字”的浓厚氛围，同时提高学生创造美、感受美的能力。

6.经国务院批准，自1998年起，每年9月第三周为全国推广普通话宣传周（简称推普周）。我校利用“推普周”制定活动方案，积极宣传，在全校师生中开展了形式多样的推普活动，形成了“讲普通话

写规范字”的浓厚氛围。

五、开展活动

争创特色

多年来，学校非常重视培养师生的语言文字运用能力，积极搭建各种活动平台，开展了一系列能够发挥和运用语言文字的竞赛活动，鼓励广大师生积极参加省市县级有关语言文字规范化的比赛，取得了显著的成绩，切实提高了师生的用字用语水平。

（一）形式丰富多样

内容积极向上

2017年5月开展“端午节”主题手抄报活动。4月份，组织学生参加“文明兰州我的家”征文、硬笔书法、手抄报比赛以及“我爱我家

传承美德”图文创作及绘画比赛。4-5月组织学生参加了童谣征集与传唱活动。6月份进行了以班为单位的中华国学经典诵读展示，还开展了“喜迎十九大，我向习爷爷说句心里话”创意读书卡展评、“小手拉大手· 文明全家行 · 共建文明城”主题创意画和手抄报展评。

（二）积极参加比赛

取得优异成绩

2017年5月至6月，我校教师积极参加兰州市“书香三八——注重家教家风，培育国家情怀”读书征文活动，其中金泗玲和季丽娟老师的《腹有诗书气自华》、家书《忆老爹》分别上报参评。

我校教师优质课大赛及教学能手评选比赛也是收获颇丰。4月份，我校有4人参加了榆中县第9届教学能手比赛。等 10 位教师参加学区“自主多向五环节课堂教学模式”优质课大赛，其中 7 人进入学区复赛，三人获得一等奖，3人获得二等奖，人获得三等奖。在榆中县中小学优质课大赛中数学组的获得一等奖，得二等奖；语文组的获得三等奖，英语组获得二等奖。5-6月，2017年榆中县“一师一优课

一课一名师”晒课工作顺利完成，我校28位教师参加晒课，其中有等6人报送课例，参加县级晒课优质课评比，三人获县级优质课荣誉。我校学生在县级以上的比赛活动中也是表现不俗。少年宫书法组的等6名学生参加了榆中县首届软笔书法现场比赛，其中四年级学生在县级决赛中获得优秀奖。获得 “文明兰州我的家”征文比赛二等奖，“文明兰州我的家”手抄报比赛二等奖，白玉获得“文明兰州我的家”硬笔书法比赛三等奖。

（三）经典诵读常坚持

中华经典润心田

1．开学初确定班级一学期所要背诵、阅读、诵唱的经典篇目，制定诵读计划，有条不紊去落实。

2.每班配备了图书柜，创建班级图书角，取“悦读角”、“快乐读书”、“读书驿站”等生动的名字，专门配备2-3名学生作为班级图书管理员，负责班级图书的借阅、登记、归还等工作。

3.根据学生的年龄特点，确定一学期重点阅读书目。学校下发了各年级阅读书目，并向每个班级配发适宜的共读图书，并进行图书漂流，使孩子们多读书，读好书，与人类的崇高精神对话。

4.组织大家填写教师、家长、学生课外阅读调查问卷。引导师生、家长共同开展诵读、阅读。在读中理解、背诵名人名言，学习名人的读书方法，感受名人刻苦读书的精神，创作读书名言等。

5.开展全校性的集体诵读活动。每日大课间的全校师生齐诵《德道经》、《周易》、《黄帝内经》、《大学》等经典选篇；每学期第十二周进行经典诵读节目展演；第十七周开展经典诵读成果展评活动。6.严格“晨诵”时间。利用每天的晨诵时间、课前3分钟、周五的经典诵读课，开展各班的快乐诵读，达到熟读成诵，日积月累的效果。教导处、语文组组织教师进行跟班检查，确保诵读的质量落到实处。

7.逐步规范“午读”、“阅读课”和“幕省”。每天中午2点10分到校后孩子们开始享受安静的20分钟午读时光，由班主任安排，学生干部负责，值周老师巡视。每周一节语文课由语文老师指导学生阅读，引导学生针对阅读内容开展讨论交流，并写出读后感在班级分享。

（四）每年进行“推普周”活动

落实规范用字用语工作

我校以营造与和谐社会相适应的和谐语言生活为目标，全面、深入宣传国家语言文字法规政策，积极引导师生树立科学的语言观，促进推广普通话在全社会的推广普及进程，构建校园文化建设，营造良好的语言环境。近年来，我校每年坚持开展“推普周”活动，落实规范用字用语工作。

1.利用周五下午的班会时间，举行了以“推广普通话”为主题的班会活动。介绍推广普通话和使用规范字的意义，组织学生进行朗读诗歌、课文等活动。

2.将推广普通话宣传周纳入学校教育教学之中。开展了督促规范用字、授课交流用普通话、板书用规范字等工作，充分发挥教师以身示范的作用，引导学生在校园中说普通话，在作业、答卷中用规范字。

3.进行了“推广普通话”手抄报设计比赛。4-6年级学生每班选出优秀作品三篇，在全校展出。学校进行专项评比，对于优秀作品进行奖励，激发学生学习和讲好普通话的积极性。

4.组织了“推普”社会宣传活动，开展“我给父母当老师”活动。发动学生运用在学校所学的知识纠正家庭里存在的方音、方言及不正确用字的现象，实现了一个学生带动一个家庭，推普两级跳。

5.在校园内外开展“啄木鸟”纠错活动。对黑板报、手抄报、学习园地、作业等进行检查，发现不规范用字马上予以纠正。对校外的墙面广告文字进行检查、纠正，对个别门面店的错字、别字进行及时通知、纠正。

6.我校师生树立语言文字规范化的意识，从我做起，在推广普通话和学习普通话中活动中起到了积极的带头示范作用。不断地加强和提高了自己的语言素质和人文素质，有力地促进了校园精神文明建设。

六、及时监督

规范言行

1.各班推选推普员，负责班级的语言文字工作指导和督促,充分利用晨读时间带领同学进行有感情地朗读活动，同学们进行课内外诗文朗读活动，并随时检查同学用语用字规范情况。

2.把教师在办公室说普通话列入文明办公室考核细则，由值周班级的普通话宣传员进行检查记分，对各班学生课间是否说普通话、黑板报是否有不规范字进行巡查记分。

七、成效显著

硕果累累

近十年来，我校多次受到上级的表彰和奖励。2006年被评为“榆中县教育系统先进单位”；2007年获“榆中县小学教育质量优秀奖”；2008年被评为“榆中县教育系统先进单位”；2010年被评定为“兰州市语言文字示范化学校”；2011年获“榆中县小学教育质量优秀奖”；2014年6月被评为“兰州市示范家长学校”；2014年12月获“兰州市小学教育质量进步奖”、“榆中县小学教育质量优秀奖”；2015年获“榆中县教育系统先进集体”称号；2015年6月获甘肃省第二届国学道德经典诵读大赛小学组二等奖,其中节目《老子》《周易》获甘肃省第二届国学道德经典诵读大赛优秀奖;2016年5月获得“畅想2020未来兰州更美好”“兰州市第十六届青少年学生手抄报比赛先进集体”称号；2016年还获榆中县小学教育质量优秀奖和“榆中县中小学德育示范学校” 称号；2017年被评为“兰州市学校文化建设达标校”。

八、语言规范

任重道远

如今，我校已经创建成了一所校园文化氛围浓厚，语言文字规范运用的标准化农村中心小学。但在不断努力的过程中也存在一些在今后的创建工作中需要积极改进的问题。

1.我校是农村中心小学，师生语言环境较城市学校来说比较薄弱，师生参加有关国家通用语言文字方面的比赛、获国家级或省、市级荣誉奖的机率较小，在今后的工作中要努力联系帮扶学校，积极开展师生语言文字培训工作，争取我校师生在今后的省级、国家级大赛中获得佳绩。

2.我校在本村镇宣传语言文字规范运用的力度不够。金崖镇远离兰州市，平时的语言沟通主要以地方方言为主，普通话涉猎范围相对较小，在规范语言文字运用方面，一些店铺商户仍然存在误用、乱用语言文字的现象，在今后的宣传工作中，我校将积极深入各村社，印发传单，将语言文字的规范使用深入普及到每个村民那里，让他们尝试规范用字用语。

我们将在以后的创建工作中，扬长补短，突出特色，认真改进，不断积累经验，努力提高办学水平，不断推进我校的语言文字规范化工作，为语言文字规范和推广工作做出更大的贡献！

蔡旗完小语言文字规范化示范学校自评报告篇5

自评工作报告

一、学校概况

永济市电机中学始建于1981年，原名铁道部永济电机厂职工子弟中学，2006年移交永济市政府管理。学校占地49.2亩，现有教学楼、住宿楼各一栋、学生食堂一个，300米跑道的田径场一个。多媒体报告厅、多媒体教室、电化教室、语音室各一个，电脑教室两个，图书室藏书两万余册，教工阅览室订阅报刊杂志40余种，学生阅览室订阅报刊杂志180余种。

学校现有18个教学班，千余名学生。教职工65人，在57名专职教师中，本科40人，专科17人，学历达标率100%；其中高级教师17人，中级教师16人，初级教师24人，教师普通话水平二级甲等以上43人，占75.4%；语文教师9人中，6人一级乙等,占66.7%，3人二级甲等；非教学人员8人，全部在二级乙等以上。各类人员的普通话等级均达到上级验收标准，普通话等级水平达一级乙等和二级甲等的教师比例远高于当地其他学校。另外学校有特级教师1人，省级教学能手4人，省级普通话测试员一人，运城市教学能手、学科带头人和兼职教研员12人。

学校1995年被命名为“山西省示范初中”，2002年复审被命名为“山西省义务教育示范学校”。2008年通过了山西省语言文字规范化示范校验收。同年还被命名为“山西省绿色学校”。

长期以来，电机中学在语言文字规范化工作中，认真落实教育部“三纳入一渗透”的要求，积极创建省级、国家级语言文字规范化示范校，校领导和广大师生做了许多富有成效的工作，使我校教师的专业素养和学生的综合素质不断提升。在广大师生的不懈努力下，中考成绩连年名列永济市前茅，各类学科竞赛成绩斐然，一大批爱岗敬业的教师分别受到国家、省、市表彰，学校连续五年被评为运城市教育教学先进集体，连续十年被评为永济市教育教学先进单位。

二、示范校创建活动开展情况及经验、体会

（一）加强领导，规范管理

1.建立领导机构。学校高度重视语言文字规范化示范校的创建工作。2007年6月，学校在取得运城市语言文字规范化示范校的基础上，成立了创建省级和国家级语言文字规范化示范校工作领导组，校长任组长，教学副校长任副组长，成员由处室主任组成。下设语言文字规范化办公室，教研主任担任语言文字规范化办公室主任，成员由年级组长、教研组长、语文教师组成。语文教师、语文课代表和部分语言文字素质较高的同学组成语言文字督查小组。校办和总务处负责学校的语言文字宣传和环境建设工作；教研室负责组织教职工普通话和汉字规范化培训；教导处负责教案、课堂教学中用语用字规范情况的检查考核；政教室和语文教研组负责组织学生活动，如“推普宣传周”活动、演讲比赛、书法比赛等。学校创建领导组综合考核各处室语言文字规范化工作的开展情况，并将结果纳入学校年度考核。各部门分工协作，形成了语言文字规范化的工作网络。

2.制定管理制度。为全面推进我校语言文字规范化工作，依据《国家通用语言文字法》、《教育法》和《教育部国家语委关于开展语言文字规范化示范校创建活动的意见》，结合我校实际，制定了《创建活动三年规划》,力争在三年内创建省级及国家级语言文字规范化示范校,制定了《语言文字工作制度》和《语言文字规范化工作基本要求》, 将语言文字工作作为学校推行素质教育的重要内容，贯穿于学校整个教育教学工作中。全校师生在所有场合讲普通话，用规范字，纠正错别字，杜绝使用异体字、“二简字”和繁体字。对学校各部门及各项活动用字实行严格要求和管理。在《教师基本功达标制度》中，将语言文字规范化工作纳入学校常规管理和年度考核，语言文字规范化工作不达标者年度考核不合格。整个创建活动，目标明确、措施到位。学校还定期召开专题会议，研究部署语言文字规范化工作，针对工作中出现的不足及时进行整改，确保了语言文字规范化工作的顺利开展。

（二）全面动员，提高认识为了进一步提升我校语言文字规范化工作的整体水平，增强广大师生的语言文字规范化意识，提高语言文字规范应用能力，全面推进素质教育，学校在通过运城市语言文字规范化示范校验收后，进一步提出了创建省级和国家级语言文字规范化示范校的奋斗目标。为早日实现既定目标，学校领导多次对全校教职工进行动员，并组织大家反复学习讨论《国家通用语言文字法》、《教育部国家语委关于开展语言文字规范化示范校创建活动的意见》和《山西省实施〈国家通用语言文字法〉办法》等法律法规，以及有关文献资料和学校制定的相关规划、制度。通过学习讨论，大家一致认识到：语言文字规范化是维护国家尊严、树立民族自信的需要，是继承和弘扬中华民族优秀传统文化的需要，是保证社会高效运转和提高社会信息化水平的需要，更是提高全民族思想道德素质和科学文化素质的需要，是社会主义物质文明和精神文明建设的重要组成部分。语言文字规范化示范校创建活动，是培养爱国主义精神，提高语言文字应用能力的重要途径。是全面推进素质教育，提高教育教学质量，提升办学品位的重要举措。

（三）全面开展创建活动

1.加大宣传力度，营造语言文字规范化氛围。学校把语言文字规范化宣传融入校园文化和环境建设，营造了浓厚的语言文字规范化氛围。如在校园醒目位置书写“讲普通话，写规范字，用礼貌语，做文明人”的永久性宣传标语，在各班教室、会议室、楼厅等醒目位置设置了“讲普通话，写规范字”的提示标牌，在各走廊设置了优美的语言文字规范化标语牌，使广大师生置身于浓厚的语言文字规范化氛围中。

通过印发资料、校园广播、橱窗板报、升旗仪式、主题班会等形式，大力开展语言文字规范化宣传工作，及时宣传国家有关语言文字的法律法规、方针政策及相关知识，不断增强广大师生的语言文字规范化意识，提高广大师生规范用语、规范用字的自觉性。

2.加强培训学习，提高教职工语言文字规范化意识与能力，是创建语言文字规范化示范校的关键。为此学校将语言文字规范化培训纳入教职工业务培训。学校教研室制定了详细的培训计划，从国家语言文字法规到汉语拼音方案的学习，从普通话正音断句到汉字正形释义，从汉字的规范书写到文本格式、标点符号等，由语文组骨干教师和普通话测试员分专题撰写讲稿，进行培训辅导。2006年至今，每学期都要组织教职工学习《国家通用语言文字法》。广大教职工深刻理解了《国家通用语言文字法》的产生背景、国家通用语言文字的使用、管理和监督机制等，明确了普通话和规范汉字是学校教育教学的基本用语用字，增强了语言文字规范化意识。由语文教研组长苏晓雁主笔编写了《语言文字法律法规学习资料》，内容涉及到每年“推普周”的时间、主题，繁体字、异体字的正确使用，推广普通话与正确对待方言等。

每学期分别以专题讲座的形式对教师进行语言文字规范化培训，先后培训的主题有“语言文字工作和汉字规范”、“汉语拼音须知”、“现代汉语常用字表”、“规范汉字的笔顺与间架结构”、“准确、流畅、传情的诵读”、“最常见的100个别字”、“最新公文格式与写作规范”等。每学期对教师进行普通话自查和语言文字规范化知识测试考核。

通过培训，广大教职工对语言文字规范化工作有了更深刻的认识，并对教育教学中使用的“二简字”、异体字及不规范发音等进行自查纠错，逐步认识到普通话是校园语言、交际语言和职业语言，推广使用普通话和规范汉字是教育工作者的责任与义务。进一步提升了教职工的语言文字能力和文化素质，增强了教职工使用规范语言文字的自觉性，进而促进了我校教育教学质量和办学品位的提升。

3.注重常规教学主渠道作用，切实提高学生语言文字规范化应用能力。我校一贯注重发挥课堂教学在语言文字规范化工作中的主渠道作用，全体教师在课堂教学中教育督导学生规范用语用字，培养学生语言文字规范化应用能力，并通过随堂练习、作业批改等检查纠错，使学生的规范用语用字落到实处。

我校重视发挥语文教学的主导作用，把对学生 “听、说、读、写”的训练，纳入教学全过程，培养学生运用语言文字表情达意的能力。开展形式多样的教学活动，如课前“精彩五分钟”（讲述成语、名人故事，经典诗文诵读，时事热点评说），课堂辩论会，课本剧表演等，培养锻炼学生的语言表达、应变和写作能力，促进学生形成互相学习、竞相比赛的良好风气。

语文课堂教学从口语抓起，重视培养学生使用字典、工具书的习惯和能力，从正音断句、语速快慢、语调抑扬及情感把握等方面对学生进行朗读训练，鼓励学生踊跃发言，针对部分来自农村的学生方言较浓的现状，进行个别辅导。发挥教师言传身教的作用，用规范、生动、形象的语言授课、范读、领读，并鼓励学生对课文的创造性解读，使学生感受、欣赏祖国语言文字的丰富精妙，通过巧妙启发、适时点拨和精讲，培养学生运用祖国语言文字的实践创新能力。

在抓好课堂教学的同时，十分重视学生的课外学习活动。鼓励学生多收听广播、收看电视，如新闻联播、人物访谈、电视诗歌散文和辩论会等节目，通过这些优秀语言类节目，增强学生对普通话的感悟能力。坚持开展阅读教育活动，如增设阅读课，开放阅览室，板报栏和宣传橱窗，要求学生每周坚持读书看报不少于3小时，积累一定量的诗词、成语、名言佳句，坚持写读书笔记和日记。组织学生开展书信、作文、书法等竞赛活动，提高学生使用规范汉字的能力。指导学生搞好班级文化建设，办好班级黑板报，充分发挥班级文化在推行规范汉字方面的作用，使学生的规范用语用字能力不断提高。

4.开展系列活动，推动“创建”工作。我校通过开展丰富多彩的创建活动，提高了师生主动参与语言文字规范化工作的积极性，有效推动了创建活动的开展。如组织青年教师进行课堂教学技能大赛，组织教师进行观摩课、说课、评课活动，组织教师进行硬笔书法达标竞赛，组织师生开展各类诵读、演讲、书法等比赛活动。结合学校的主题教育系列活动，组织学生开展手抄报制作、征文展评、主题班会等活动。组织全校学生参加了“首届全国大中小学生规范汉字书写大赛”。通过这些活动，提高了广大师生普通话水平和规范用字能力。

利用“推普周”的良好契机，结合国家“推普周”活动主题，通过校园广播、板报橱窗进行专项宣传；组织班级主题板报展评，召开主题班会；组织师生到周边社区张贴标语、发送宣传资料，有效推进了语言文字规范化工作。

组织学生开展“啄木鸟纠错字”活动，对校园及周边社区的不规范用语用字进行查纠。号召师生在家庭及社区，主动讲普通话，宣传“推普”意义，并指导亲朋邻里使用普通话，将语言文字规范化工作从校园延伸到社会。

通过家长学校、家长会、家长通知书及给家长的公开信等途径，将“推普”法规和意识传递到家庭和社会，发挥了我校在“推普”工作中的辐射作用。另外我校还积极响应市教育局安排，每年选派3—5名普通话水平较高的骨干教师，到农村中学进行支教工作。我们要求派出的教师，在完成教育教学任务的同时，要担负起普通话的培训和指导任务，积极发挥我校在“推普”工作中的示范带动作用。

6．积极创造条件，保障创建活动顺利开展。为实现创建语言文字规范化示范校的奋斗目标，学校克服困难，充分挖掘资源，多方筹措资金，保证创建工作的顺利进行。三年来我校在教师培训、宣传板面制作、报刊杂志订阅等方面投入资金40多万元，为创建工作创造了良好条件。

三、自查自评工作开展情况

我校十分重视自查工作的开展，并在自查中发现问题和不足，及时进行整改提高。自申报语言文字规范化示范校以来，始终把讲普通话、用规范字、提高语言文字应用能力作为提升师生素质的一项重要工作来抓，把提高对语言文字规范化的认识作为教师继承和弘扬民族优秀传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力的一项重要内容来抓。从组织机构、工作计划到考核评价，逐项落到实处，及时找到工作中的差距，不断改进。如在自查工作中，首先查组织机构和制度建设的落实，其次查校园用语用字的规范，从校内公文、标语标牌、宣传栏、黑板报、板书等，到教案、学生作业、作业批改及师生用语，逐一检查整改。在自查整改过程中，广大师生的语言文字规范化意识不断提升。

经过自查及省、市领导专家的检查，发现学校在规范化方面还存在一些不足。如少数学生在普通话发音上存在平翘舌音分不清的问题，这主要是受方言影响所致；部分教师总结研究的积极性不高，虽有许多成功经验，但未能及时成文，致使发表论文数量偏少；由于学校迫于教育教学工作压力，组织师生到社会上进行语言文字规范化宣传监督方面的活动偏少等。

针对这些现象，学校及时调整措施，加大工作力度，使学校语言文字规范化工作大为改观。如加强师生普通话发音的矫正和训练，组织相关评比与比赛活动，使大家逐步能讲一口流利标准的普通话；调动广大教师在这方面教研的积极性，自觉结合工作实际进行总结交流；结合学校德育系列教育活动，积极组织广大师生到周遍社区进行宣传、调研和监督等活动，在收到良好社会效益的同时，也使广大师生的语言文字规范化意识进一步增强。

在创建山西省语言文字规范化示范校过程中，我们认真对照检查评估标准，逐一进行检查整改，使学校的语言文字规范化工作又向前迈进了一大步。经过认真的自查自评，形成我校的自评结论：永济市电机中学，在创建国家语言文字规范化示范学校过程中，领导重视，人力、财力资源投入充分，制度健全，检查落实及考核到位，广大师生对语言文字规范化重要意义认识明确，语言文字规范化工作及活动的开展，扎实有效，对周边社区及兄弟单位起到了积极的示范带动和指导作用，创建工作成果显著，符合国家语言文字规范化示范校标准。恳请上级领导审查验收。

四、创建活动成果

目前，我校已实现在教育教学及各种活动中，人人使用普通话，普通话已成为我校的教学语言、校园语言和生活语言，规范、文明的语言环境已经形成。

校园标语标牌、文本材料、通知告示、教育教学及管理活动用字符合规范要求，规范用字已成为我校师生的自觉行为。

我校教师首次参加永济市教育系统演讲比赛，一举夺得团体第一名；在“辉煌永济”暨庆祝永济撤县设市十五周年经典诵读表演赛中，我校的百人诵读节目“国学经典激情吟”获优秀表演奖。

在2007年运城市首届书信大赛中，我校三名学生分获一、二、三等奖，另有多人获优秀奖。在2008年运城市第二届书信大赛中，我校三人分获一、二、三等奖，四人获优秀奖。语文教师高展红、张乐朋获优秀辅导教师奖。

多年来我校积极发挥示范校带动作用。我校教师、运城市兼职教研员张小美的历史教学观摩课，受到上级领导及同行的高度赞扬；省级教学能手李宁枝，应邀对全市物理教师进行课程培训；青年教师柯勇在教学技能大赛中脱颖而出，获山西省青年教学能手称号；市骨干教师苏晓雁、蒲坂名师李馥莲、英语特级教师李都爱等应邀赴兄弟学校上示范课，受到同行高度评价，并被该校聘为兼职学科指导教师；我市城北中学、蒲州中学、韩阳中学、逸夫中学、城西二中、开张中学等兄弟学校，先后多次来我校观摩学习。在这些交流活动中，我校发挥了对周边学校的课堂教学及语言文字规范化的示范指导作用。

在学校的大力倡导下，经过广大教师的言传身教，学生讲普通话的意识和信心不断增强，学生不仅在课堂上大胆说普通话，而且在校内外遇见老师、同学时都能主动用普通话问候和交流。更多的学生将这种良好习惯带到家庭和社会，对家庭和社区产生了积极影响。在教师的带领下，我校学生已成为推广普通话的宣传员和实践者。

在历年中考及全市统考中，由于我校学生规范使用语言文字，卷面整洁，书写流畅，表达准确，受到阅卷教师、主管部门及社会的高度评价。我校各学科取得的优异成绩，尤其是语文成绩一直稳居全市前列，受益于我校多年来的语言文字规范化工作，这也进一步坚定了我校广大师生开展语言文字规范化工作的信心。我校的语言文字规范化工作，在广大师生的长期努力下，取得了很大成效，但仍有不足之处。我们将再接再厉，不断深化语言文字规范化工作，为创建高标准的语言文字规范化示范校而不懈努力。

山西省永济市电机中学

蔡旗完小语言文字规范化示范学校自评报告篇6

语言文字规范化示范校

自评报告

淮南市洞山中学

洞山中学创建“淮南市语言文字规范化示范校”

自评报告

洞山中学是一所九年一贯制学校，学校现有68个教学班，4800余名学生。六十二年的办学积聚，学校被授予“全国青少年体育俱乐部成员单位、全国红旗少先大队、全国优秀家长学校、安徽省电化教育先进单位、安徽省体育传统项目学校、安徽省现代教育技术实验学校、安徽省教书育人先进集体、淮南市文明单位、淮南市艺术教育实验学校、淮南市硬笔书法示范学校、首批‘安徽省未成年人思想道德建设示范学校’等荣誉称号；校党支部连续三年被淮南市委评为“先进基层党组织”；现为安徽省特色初中。

为贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，进一步做好学校普及普通话和语言文字规范化工作，提升学校语言文字工作的整体水平，全面推进素质教育，提高青少年人文素养，学校大力加强了语言文字规范化工作，取得了一定的成效，现将我校语言文字工作自评自查情况汇报如下：

一、提高认识，加强领导，建立健全语言文字工作组织机构

语言是交际的工具和信息的载体。正确规范地使用普通话和规范汉字是人民教师的职责，是教育学生正确理解和运用祖国语言文字的前提和基础。无论是学校的宣传文字还是各门学科的教学，都要正确规范地使用语言文字；不规范的方言和不规范的用字会对教学质量和学生运用语言文字产生极为不利的影响。因此学校对语言文字规范化工作高度重视。校领导带领老师认真学习贯彻国家语言文字工作方针，严格执行有关法律、法规及各项规范标准，建立了严格的组织机构。学校成立了由校长任组长、分管校长为副组长，学校中层和各教研组、年级组老师组成的语言文字工作领导小组，建立健全了工作网络，统筹领导和管理全校的语言文字工作。学校每年制定语言文字工作的专项计划，并狠抓总结落实。领导重视、专人负责和健全的语言文字工作组织机构，有效地保障了我校语言文字工作的有效开展。

二、加强环境宣传，构建校园文化，让语言文字规范意识深入师生心灵学校非常重视环境宣传的作用，在办公楼、教学楼张贴醒目的语言文字宣传标语，如“普通话是我们的校园语言”、“推广普通话推行规范汉字”等。充分发挥校宣传栏，“红领巾广播站、校园网以及校刊《晨钟报》媒体的作用，大力宣传、运用普通话，创设良好的语言文字宣传环境。

学校将语言文字宣传工作与校园文化建设结合起来。校园设有活动文化展版、有内容丰富、用字规范的文化宣传栏、各班教室布置展示了班级特色、催人上进的名言警句等，形成一道道亮丽的风景线，体现着学校文化的气息，让学生在举手投足中都能受到文化的熏陶和启迪，形成正确运用规范字的习惯。学校还结合升国旗仪式、主题班会、红领巾广播、校刊等，纠正学校语言文字应用上的不规范现象。通过举办校园科技艺术节、班级黑板报评比、学生征文比赛、讲故事比赛及读书演讲比赛等等活动为学生说好普通话、写好汉字创设环境，让语言文字规范意识深入师生心灵。

三、建立健全规章制度，将规范用语用字纳入教师考核奖惩范围

学校将普及普通话和语言文字规范化的要求纳入培养目标，纳入教育教学和学生技能熟练的基本内容，纳入学校工作日程和常规管理，渗透到德、智、体、美和社会实践等教育教学活动之中，将其与学校精神文明建设、文化建设、制度建设、教育教学以及创建文明学校结合起来。

在学校管理制度中明确提出规范用语用字的要求，要求老师树立语言文字规范化意识，提高语言文字应用能力，在课堂用语、课堂板书、多媒体课件、作业批改、与学生谈话等教学活动中使用规范文字、说标准普通话，并将这一要求写入学校工作计划总结，纳入老师业务考核、评聘、奖惩范围。要求“课堂语言准确、简洁、生动，有节奏感，有激情，有启发性，普通话标准流畅”。同时在申报学科带头人、“骨干教师”、职称晋升、“评优进先“等工作中，普通话均作为一项重要的考核内容。一系列规章制度的建立，既对老师的教学行为起到有效的监督作用，又充分保证了语言文字规范工作的落实。

学校管理制度明确要求在集体活动、会议、公务活动和与学生交谈时，教师要使用普通话。学生在教学和集体活动中，在与教师的交谈中使用普通话。现在说普通话已成为我校师生的自觉行为。

四、抓住课堂教学主阵地，认真落实《通用语言文字法》

课堂教学是提高师生语言文字规范意识和应用能力的主阵地。我校老师在课堂教学中采取多种措施，把语言文字规范化要求同学科教学融合在一起，探索新的教学模式和教学方法，提高学生的普通话口语能力和规范汉字书写水平。老师做到上课的教案、板书、课件、作业批改和评语等不使用繁体字、异体字、二简字，不写错别字，正确、认真书写，做学生的表率，在潜移默化中影响学生，促进学生良好书写习惯的养成。语文教学全面培养听说读写能力，注重口语教学、汉字书写教学，强化汉语拼音教学，注重语言文字规范化教育与现代信息技术教育相结合。加强书写练习，端正写字姿势，训练书写规范，使学生养成正确、规范、工整地书写汉字的习惯。

五、开展丰富多彩的活动，做好语言文字规范化应用工作

丰富多彩的活动，可以充分调动师生运用普通话的积极性。因此，我们一方面积极参加市、区语委办组织的语言文字宣传，另一方面结合学校实际组织开展形式多样、生动活泼的校园活动。

自2002年以来，我们先后参加了市、区语委主办的“规范语言文字，从我做起”学生征文比赛、教师语言文字论文评比、课本剧比赛、语言文字规范知识竞赛、“推普”招贴画、广告语征集评选活动、中小学辩论赛、语文教师基本功素质大赛、“秀出自我，扮靓校园”广播主持人大赛、“首届济南市青少年儿童讲普通话说英语风采大赛”等赛事，师生多次荣获一、二等奖。另外，在2006――2007年的济南市“规范社会用字，共创文明泉城”社会用字规范化调查活动中，由于我校成绩突出，连续两次被评为济南市先进单位。

我们学校每年都会结合教育教学开展系列活动，例如，组织语文节、普通话演讲比赛，举办“读千古美文，做少年君子?D?D中华古诗文诵读比赛”、推广普通话知识竞赛、主题班会、“推普”活动征文、“班级特色展示牌制作”、“校园之声广播员选拔赛”、“手抄报比赛”、“校园三字经设计”、德育室宣讲、教师寄语等。活动的开展丰富了学生的校园生活，进一步增强了学生的用语规范意识。

六、加强普通话的培训和测试，提高老师运用普通话的能力

近几年，学校对提高教师自身的普通话素质工作非常重视，把推广普通话工作作为师资培训的重点，列入师资培训计划，分期分批逐步培养起一支普通话教学的骨干队伍，再由骨干教师将工作普及到每一位老师，并重点做好年龄大、方音重的老师的培训。在校内培训中，我们先后组织了多次讲座，如“普通话水平测试”、“普通话语音基础知识”、“方言辨正”“易误读词辨正”“普通话朗读要求”、“普通话说话应注意的问题”、“第二届全国语文规范化知识”辅导等，使我校老师的普通话水平得到了较快的提高。在2001年市区语办组织的普通话水平测试中，我校共有74名老师参加测试。一级乙等10人，占13.5%，二级甲等50人，占68%，二级乙等14人，占18.9%。这几年教师人员变动较大，2007年10月我们又组织老师进行普通话补测，当前我校教职工普通话水平和使用情况如下：适龄语文教师15人，一级乙等4人，占26.67%；二级甲等11人，占73.33%。其他教师76人，一级乙等10人，占13.5%；二级甲等45人，占59.21%；二级乙等22人，占28.95%。非教学人员27人，二级甲等11人，占40.74%；二级乙等16人，占59.26%。

学校严格按上级要求，实行教师持普通话等级证书上岗制度。老师们普通话水平的提高，为在教育教学中推广普通话奠定了良好的基础。

七、学校语言文字工作成绩

由于学校对语言文字工作的重视支持和宣传引导，广大师生参与各级各类有关语言文字的赛事活动不仅积极性高涨，而且成绩斐然。

2002年我校参加槐荫区语委主办的“规范语言文字，从我做起”学生征文比赛。一名同学获一等奖，四名同学获二等奖，张英宏、宋昀老师获指导教师一等奖。（郭成的《亲切的问候》获一等奖，于姣的《沟通无极限》、张霄的《直达心灵的列车》、尹蓉的《天边的彩虹》、赵晓宇的《请讲普通话，方便你我他》获二等奖）

2003年9月我校参加济南市语委办举行的全市语言文字论文评比，张英宏老师的论文《讲究口语交际技巧，再现口语交际魅力》，刘颖老师的论文《谈初中生口头语言能力的培养》均获二等奖。

2003年11月参加济南市第七届中小学文化艺术节课本剧表演，我校排演的课本剧《行道树之歌》获市级二等奖。

2004年组织51名学生参加《华东六省一市<国家通用语言文字法>及语言文字规范知识网络竞赛》。

2004年我校参加槐荫区“推普”招贴画、广告语征集评选活动，孙延康获一等奖，王娴静获二等奖，靳佳琪、赵倩、包伊琳、于天元、王迪、王新梅获三等奖，梁岩老师获指导教师一等奖，十九中荣获优秀组织奖。

2005年参加“语文教师基本功素质大赛”和“第二届全国语文规范知识大赛”。在全国第二届语文规范化知识大赛中我校朱伟云老师获优胜奖。

2005年5月举行的槐荫区“花季少年健康成长”辩论赛中十九中获团体一等奖第一名。

2005年6月在槐荫区语委举办的课本剧比赛中，我校荣获优秀组织参与奖。2005年12月参加槐荫区语委办组织的“秀出自我，扮靓校园”广播主持人大赛，我校李羽佳同学获大赛一等奖。

2006年参加济南市“规范社会用字，共创文明泉城”社会用字规范化调查活动，荣获市级先进单位。