组织活动管理培训材料

组织活动管理培训材料（推荐9篇）

组织活动管理培训材料 篇1

《爬天都峰》说课稿

孔德章2012.9.15

教材简析

这篇课文描写了在暑假里，我和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，我们互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰这样一件事。课文向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和决心；在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。文中的许多儿童语言，内涵丰富，细细咀嚼，令人回味。本文从内容重点看，写如何爬的字眼并不多，而是用大量笔墨写了天都峰的特点和人物的对话。

教学方法

1依据本单元组的训练重点和讲读课文的要求，通过课后思考题，逐段读议，理解课文主要内容。抓住重点词语，体会人物思想感情。通过完成教师设计的综合练习，把握课文要领，深化记忆，并促成学生形成良好的认知结构与迁移能力。应抓住本文通过人物的对话反映人物思想感情的变化这个明显表达方式上的特点，引导学生理解体会。

教学环节

拿到教材后，我仔细地阅读了教材的内容，确定以下的教学目标：１、认知目标：

⑴识记并理解词语。

⑵抓住重点词语和句子，体会人物思想感情。

２、能力目标：

⑴培养学生正确、流利有感情的朗读课文，重点读好对话，读出人物语气和感情。

⑵了解课文主要内容。

３、情感目标：

⑴教育学生学会从别人的身上汲取力量。

⑵培养学生从小就不怕困难、奋发向上的品格。

教学重难点：

理解我爬天都峰的过程。

体会句子的含义，能从别人身上汲取力量。

教学环节

一、图片欣赏，分析题眼

课一开始，我就让他们交流说说：你收集到天都峰的什么资料？介绍天都峰的情况，然后引出天都峰的高和陡。

然后通过比较“登山“与“爬山”，让他们体会到“爬山”说明是要手脚并用的。这为后面的体会思想起到了铺垫的作用。

二、读说结合，培养能力

课文的分析，我主要抓住“老爷爷和„我‟爬上天都峰后，为什么要互相道谢呢？这个问题，展开教学。首先，我让学生利用以前的学习方法自己圈画重点词句，然后引导他们交流讨论……理解内容，学生感受到天都峰的“高”和“陡”。并引导学生读懂课文最后一自然段中爸爸的话：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”……

三、拓展阅读，培养能力

组织活动管理培训材料 篇2

心理辅导活动课是学生与教师、学生与同伴思维碰撞、心灵沟通、情感融洽的动态过程, 是一个不断生成新的辅导问题和新的成长体验的创造性过程。

一堂丰满的心理辅导活动课, 需要借助有效的活动材料, 才得以呈现。活动材料可以是促进师生关系, 辅导氛围的情境创设, 可以是团体转换切入话题的案例呈现, 也可以是带动学生体验的活动设计。这些活动材料刺激学生听觉、视觉、内觉等各种感觉器官, 激发学生乐于走进课堂, 走进心里。有利于课堂发展的活动材料, 是打动学生参与的兴奋剂, 是启动工作的润滑剂。

一尧围绕辅导目标袁选择材料

辅导目标是辅导活动的归宿, 对辅导活动起着导向作用, 有了明确的辅导目标, 辅导活动的设计与安排, 辅导活动的组织与开展才有一个清晰的流程。让课堂围绕辅导目标顺利地发展, 选材是关键。我们可选择与其目标相匹配的材料, 材料的安排要根据辅导目标循序渐进, 螺旋上升, 深入发展。这就要求辅导教师要有择取教材的能力, 有效地挖掘深层的教材内容, 促进课堂的发展。材料的把握从学生接触的角度讲, 一般要由外而内, 从表面现象到内部原因;从震撼心灵的程度来看, 一般是由低到高, 逐渐渗透;从探索自身问题来说, 一般是由远而近, 从不认识的人到身边的人, 从别人的故事到自己的经历, 切不可直捣黄龙, 拔苗助长。只有循循善诱, 方能使学生逐渐地、自然而然地打开心扉, 自觉自愿地参与心理辅导的过程中。

比如小学心理辅导课《认识害怕》的辅导目标是让学生了解害怕是我们情绪中的一种, 害怕是普遍存在而且无法避免的。为此, 教师设计一个现场的体验活动:教师拿出一个封闭的黑色的盒子, 然后有声有色地描述:盒子里装着一样东西, 它浑身是疙瘩, 碰一下, 软软的;闻一闻, 还有一股怪怪的味道, 在草丛中还会跳。接着老师让同学们猜一猜, 学生兴致很高, 猜是蟾蜍、蛇、蛤蟆……然后老师让同学们把它从盒子里抓出来, 很多同学连连摆手, 不敢上来, 一些同学哆哆嗦嗦地上来, 又下去了, 还有的伸了一半又退出来了……在这个过程中, 孩子们伸长脖子, 双眼圆瞪, 两颊绯红, 这时老师顺势让大家分享感受:“里面不知道是什么, 肯定是很吓人的东西, 我害怕。”“我的心怦怦怦直跳, 怕极了。”“我不敢伸手, 很紧张, 头上的汗也出来了”“感觉自己的心也快跳出来了”……此时孩子们那种不安、紧张、心跳的体验是非常真实和深刻的, 对害怕的情绪有了进一步的感悟。结果一个胆大的孩子把它拎了出来, 原来是一只跳跳球, 大家这才释然了。

教师选择的活动材料紧扣辅导目标, 那么讨论与探索才会紧扣目标。围绕目标设计活动材料, 使此次活动取得了较好的效果, 学生有了切身的害怕体验, 对害怕情绪有了更深的认识。

二尧基于生活经验袁设置材料

生活就是辅导, 课程须和儿童的生活联系。在观摩心理课时, 我们也常常会有这样的感受, 一堂心理课成功与否, 其中一个关键点在于学生是否愿意进行深度的自我探索, 学生的分享内容是否来自于真实的自我感悟。教师创设的情境应该引起学生的探究, 激发学生的思维。教师依附材料提出的问题既要有一定的难度, 又是学生经过努力可以解决的, 问题过难或过易都不利于学生积极思考。苏联著名心理学家维果斯基认为, 儿童发展的潜在水平和现有水平的矛盾, 成为推动儿童身心发展的动力。因此, 教师创设的问题情境, 其难易程度应在学生的“最近发展区”内。只有这样, 才能激发学生内在的探究欲望, 进而引发新思想和新观点。因此, 选择材料, 设置问题时应考虑学生的生活经验。如:二年级的心理辅导活动课《谁的救生圈》中的角色选择, 教师考虑到二年级孩子的年龄特点和生活经验, 更改了原先的人物角色为动物, 并且是学生熟悉的小猫、青蛙、鱼、鸭、鸡等小动物。由于学生在活动前对这些动物有一定的认识, 活动中学生积极运用已有的生活经验表达, 表现出喜看、敢说、愿做的学习态度。

三尧聚焦兴趣热点袁拓展材料

批判理论的代表人物哈贝马斯认为, 兴趣是认识过程不可分割的要素, 贯穿于整个认识过程。“兴趣先于认识, 就像兴趣由于认识才得以实现一样。”因此, 在心理辅导活动课时, 学生的内部动机可以保证辅导活动的顺利进行并取得积极的分享效果。但并不是每一位学生都有胆量来分享, 这就需要通过实践让学生获得成功和乐趣的体验, 才能逐渐形成和稳定下来。所以, 在设计辅导课时, 尽可能选择一些能激发学生兴趣的材料作为探讨交流的素材。生动的情节、鲜艳的画面、具体形象的角色, 矛盾的焦点都能使学生乐于理解并接受, 特别是那些贴近学生生活的内容或学生感兴趣的人、事、物。例如, 在一堂小学三年级的心理辅导活动课“学会赞扬”中, 在小品表演:“小明考100分, 爸爸没有表扬他, 还对他说, 是偷看的吧。”之后, 老师让学生谈看法。在这里, 老师问“假如你是小明, 你会有什么情绪反应?”“假如你是小明, 你怎么想?”等等。本课此处的辅导目标是让学生体会当一个人很想得到表扬但却得不到时的负性情绪反应。这样的事件在日常生活中多多少少我们会碰到。此时如果让学生来说自己, 碍于面子, 很多学生可能会抗拒, 不乐意分享, 以他山之石来发表看法, 抒发情绪, 是学生愿意的。因此, 抓住重点, 聚焦矛盾点, 能有效地达到辅导目标。

四尧捕捉敏锐资源袁转化材料

课堂教学是千变万化的, 再好的预设也不能预见课堂上可能出现的很多情况, 辅导活动过程中很可能遇到一些“突发事件”, 它与我们预设的教案在程序表现上会有冲突, 但它却对学生就近的辅导有独到的作用, 它可能就是课堂的亮点, 它所延伸的也许就是一个生动、现实的心理广场。因此对于这样的“生成性资源”教师要学会观察, 学会倾听, 随时捕捉新信息, 选择有效的信息及时转化为教学资源, 调整预设的教学环节进行生成性教学, 这样就有助于学生心理的辅导, 有助于心理辅导活动目的的真正落实。

如在一堂《优点轰炸》辅导课上, 一位学生却懊悔地谈到因自己的误解而伤害了从小玩到大的最好朋友, 直到今天这位好朋友仍不愿理睬他, 而他也一直对自己所犯错误耿耿于怀。此时, 我察觉到他的眼里闪着泪花。就随即问了一句:“你的这位朋友现在还在这个班吗?”他点点头。我的脑海马上闪现出了给这个同学改过的机会, 让昔日的两位好朋友重新走到一起。于是, 我用充满希望的眼神鼓励他把压在心中的话大胆地说出来。在他的真情诉说中, 他的好朋友终于慢慢地站了起来, 走到他的身旁, 紧紧地握住他的双手。顿时, 在场的同学都不约而同报以热烈的掌声。这时, 教师瞬时引导, 能够坦然主动承认自己的错误, 这也是一种优点。化解同学间的矛盾虽然不是这节课的教学内容, 但我及时捕捉了学生在互动过程中产生的非常真实、宝贵的生成性课程资源, 并巧妙地加以引导, 促进了师生间、生生间情感的交流和升华。作为教师, 只有树立动态生成的观念, 及时捕捉各种生成出来的信息与资源, 选择运用, 灵活调控, 才能使课堂教学焕发出真实的生命活力。

主题活动与区域活动材料投放策略 篇3

一、区域材料的收集、投放围绕主题内容，丰富幼儿的游戏材料，便于幼儿开展活动

幼儿是活动真正的主人，在创造区域环境时我们充分考虑到幼儿之间的交流、合作、班级的实际环境。区域活动中材料是幼儿活动的对象，材料的选择要来自幼儿的生活。材料要便于收集，注重多样性。同时要考虑材料与主题内容之间的关系，做到有的放矢，加强材料投放的针对性、目的性和科学性。学期初，我们根据幼儿的实际、纲要要求制订出适合本班幼儿的主题活动。围绕主题内容我们和孩子一起收集各种区域材料，大力发展家长资源，收集各种废旧材料、半成品，如：纸盒、可乐瓶、雪碧瓶、树叶等，进行合理分类，围绕主题的深入开展不断地投放到各个区域中，让幼儿在区域活动中自由探索，自由创造，每个孩子都有机会自由的选择，用自己的方式学习。

二、区域材料的投放与主题内容之间的整合，鼓励每个幼儿积极参与，促进幼儿不同程度的发展

1.我们根据幼儿区域、主题活动的开展深入，不断进行更换和补充操作区域材料。如在冬天的主题内容中，我们在美工区投放了冬季服装、用品的涂色练习，还准备了绒线、各种布料头的剪贴装饰，手套的制作材料等，幼儿在美工区里练习涂色、剪剪贴贴，动手制作，完成了一件件的作品，教师将幼儿制作好的小手套、帽子、服装等布置到主题板上，一幅关于“冬天的用品”的主题内容就在幼儿的探索、操作中生成了，孩子们既得到了能力的发展，又获得了积极的情绪体验，促进他们更愉快地投入到区域活动中。材料投放的过程中我们注重层次性，分层进行投放，满足不同幼儿的需要，切实使每位幼儿都得到发展和提高。

2.创设互动的主题墙，让墙饰会“说话”。在“多彩和秋天”主题活动中，我们和幼儿—起观察，感知、探索秋的特征。孩子们通过自己的观察发现秋天到了，菊花绽放了；秋天到了，树叶变黄了；秋天到了，树叶一片片落下来了…幼儿对各种树叶充满了兴趣。我们就抓住这一契机和幼儿、家长一起收集各种树叶标本，孩子们非常积极、准备充分，收集来的每树叶上面都贴上了树木名称，在孩子们的交流中能力得到发展同时获得了知识。我们将孩子收集的树叶投放到益智区、操作区中，孩子们通过自己的操作探索用树叶进行贴画，制作出了美丽的金鱼，可爱的蝴蝶，安静的小屋等，老师及时地在主题墙上反映出来，看到自己的成果孩子们高兴极了，动手能力、创造能力，合作能力都获得了发展提高。活动中常看见孩子们在主题墙前交流评论，主题墙“活”起来了，形成了主题与区域与幼儿的三者互动，更大更好地发挥了作用。

三、增强幼儿的成功意识，促使区域活动和主题的不断探入发展

幼儿通过探索区域中的各种材料，挖掘各种材料的可塑性，让幼儿对区域材料感兴趣，愿意游戏。材料投放时注重每个幼儿的发展水平，投入材料循序渐进，由浅入深，并不断地进行更换和补充，教师在活动中注重引导，坚持从正面鼓励幼儿积极尝试，努力探索。当幼儿在活动中主动探索时，教师在—边观察鼓励他取得更大的进步；当幼儿在活动中遇到困难时，老师适时适当地帮助，引导幼儿找出解决问题的好方法。使每位幼儿都有成功的体验，获得积极的情感。

我们有意识地进行区域与主题的整合、互动。幼儿的作品、探究的“热门话题”呈现到主题内容中，幼儿产生了强烈的自豪感。如：我们班的轶轶，开学的口头禅就是“我不会”，每次不管什么活动，他的回答都是那句话，不动嘴，不动手，不动脑。有一次在区域活动时，我看见他拿了一支小蜡笔在纸上涂红苹果，虽然不是涂得最好，可也能一笔一画的自己练习，在活动讲评时，我特意把他的作品找出来剪下，布置到主题墙上的“果实树”上，他看到自己的作品被贴上主题板，开心地到处告诉小伙伴，看！老师把我的红苹果贴上去了！下午爸爸来接他时也激动地告诉爸爸：“老师表扬我了，看，那只苹果是我涂的”，从那以后他做事情好像有信心了，也乐于开始尝试，老师也在活动中不断鼓励他，主题板上也出现了更多他的作品，小轶已经融入到区域活动及主题墙的创设中，我们经常可以看到他在区域中认真的尝试、探索，现在即使在其他活动中他也积极投入，认真勇敢地表现自己，我们的区域活动和主题也得到不断地深入和发展。

质量管理小组活动成果材料 篇4

中国邮政储蓄银行江门分行个人金融部信用卡中心

一、班组简介

江门分行信用卡中心隶属于个人金融部，负责负责本部网点信用卡预审工作，定期发布信用卡发展质量通报，指导信用卡推广过程中出现的问题，加强各级人员对信用卡业务的学习，多渠道开展业务交流，不断总结预审工作经验和提升细节审核水平。自成立以来，信用卡中心始终秉承“知行合一，行胜于言”的行动理念以及“严格审查，确保进件质量”的预审理念进行信用卡管理工作，班组成员总体素质较高，并始终以专业的业务知识支撑全辖信用卡的营销工作，综合指标在全省21个地市分行中排名较前。

二、打造优质班组，推进班组建设

信用卡中心始终以“培养专业营销人才，确保进件质量，打造班组品牌”为班组建设目标，在整个管理过程中，班组成员始终以饱满的热情和认真的工作态度，团结一心，在“知行合一，行胜于言”的行动理念下，开拓创新，多措并举的开展工作。

1.“6S”管理，班组是我家

在班组建设上，始终默以“6S”管理为抓手，促进班组办公环境的提升，建立规范有序、优质高效，清洁舒心的办公环境，严格落实《安全生产管理规则》，努力为班组成员打造“家文化”，激发成员热情，打造和谐团队。

2.实现“6S管理”，首先要有制度保障。经班组成员集思广益，研究制订了多项制度办法，并已得到上级批准，包括《江门分行信用卡预审管理办法》、《江门分行信用卡进件管理办法》、《安全责任书》、《个人金融部岗位标准》等文件，并将上述制度的执行列入班组绩效考核，确保各项制度在工作中能得到有效地执行。

3.以人为本，民主管理。在组织建设上以人为本，追求团队协作与个人价值在工作中的双重体现。每周开展一次班组例会，对班组质量工作进行检查和总结，并对上星期班组管理和工作上存在的问题及时提出改进意见和具体措施，大家协作解决。

4.绩效考核，和谐竞争。为了营造“学、赶、帮、超”竞争氛围，随着江门分行绩效管理工作的推进，建立了《个人金融部绩效考核细则》，通过把生产任务，安全要求，劳动纪律等各项考核内容细化到各个班组成员的生产工作上，量化班组日常工作目标，制定班组工作实施计划，公开绩效考核打分确保激励制度的严肃性，并取得了一定成效。

三、信得过班组初见成效

通过创建质量信得过班组，信用卡中心各项工作有了较大进步。2011，全行信用卡进件量件，发卡量件，完成省行下达的目标任务，完成进度全省排名第六。

信用卡新增激活户数为户。为确保信用卡未激活客户及时激活信用卡，扩大信用卡的使用规模，信用卡中心制订了多种的奖励措施，刺激信用卡刷卡消费，包括“信用卡激活有礼”、“刷卡消费申请

分期送精美礼品”、“开卡首次消费送饼券”等措施。

组织活动管理培训材料 篇5

工作汇报

各位专家：

大家好！

我院始建于一九八七年，由原职工医院改建而成，占地面积4700平方米，建筑面积10000平方米，设床位150张。现有职工309名，其中卫技人员203人，有高级职称人员11名，中级职称人员38名，初级职称人员154名。拥有固定资产2300余万元。为二级甲等中医医院。

自建院以来，由于政府投入不断减少，使得我们面临巨大的生存压力，特别是1997年以来，政府财政全面断奶，实行了“自收自支”的生存路子，使在办院方针上也走了一些弯路，形成了以西医为主、中医为辅的局面。随着近年医改政策的不断深入，政府投入也不断增加，这样突出中医特色就有了一些基本条件。

根据中医医院管理年活动方案，我院结合工作实际，不断强化以中医为主的发展方向，注重突出中医药特色，充分发挥中医药优势，围绕活动方案中的七项具体工作要求，认真开展了中医医院管理年活动，经过全院上下的不懈努力，做了一些探讨，现汇报如下：

一、以病人为中心深入开展医院管理年活动

按照活动要求，我们在医疗质量，医疗安全，医疗服务，医 1

院感染、合理收费和行风建设等狠下功夫。一是建立健全并落实了医院的各项规章制度，对技术操作规程进行了全员培训；二是优化了工作流程，缩短病人候诊时间；三是实行了医疗服务价格及药品价格公示制度；四是设置了举报箱、举报电话，随时接受群众监督；五是在医德医风上狠下功夫，在医务人员中广泛倡导“仁爱、诚信、敬业、奉献”理念，努力做到时“三好一满意”；六是在全院临床科室，普遍开展优质护理示范工程并对十余个病种启动了临床路径管理；七是设置了一些便民利民措施，如：免费送开水、轮椅，设置济困病房；八是注重人才梯队建设，特别是中医药人才队伍建设，加快了学科带头人培养。

2、以发挥中医药特色优势为主题深入开展医院管理年活动

（1）在发挥中医药特色优势的措施方面

我院在制定了中长期发展规划时，确立了以中医为主的办院方向。在医院工作计划中明确了发挥中医药特色优势的具体措施。一是在中医院姓“中”问题上狠下功夫，努力保障、激励、支持中医药进入临床诊疗过程之中，同时要求各临床科室尽可能提供中药饮片、中成药、针灸、推拿等不少于四种的中医药服务，并建立了使用中医药服务的绩效考核制度，科室综合考核目标中将发挥中医药特色优势作为重要指标进行考核和绩效工资挂勾。二是引进了中药浓缩颗粒，由于其免煎易服，携带方便，在临床上很受病人欢迎，提高了中药的使用率。三是尽可能地开展中医适宜技术，加强了针灸室、按摩室、理疗科等工作。同时积极开

展了中医对口支援工作，并制定鼓励措施。去年举办了二期中医药适宜技术培训班，共培训学员400余名。其次，我们正在探索如何开展“专病专治”，特殊病种的辩证实施的路子。

（2）在加强人员配备与培训方面

一是根据我院中医药人员配备不合理，中医类别执业医师比例偏低，职能部门负责人和临床科室负责人中医药基础薄弱的现状，以中医管理年活动为契机，努力加强中医医院的建设管理和人员配备，制定人员配备的计划和措施。对职能部门负责人和临床科室负责人进行中医药政策、中医药知识和管理知识的系统培训，在政府统一招聘人员和自主招聘人员时确保以中医药人员为主体，逐步达到优化卫生技术人员结构，配备充足的中医药人员的目的。为中医医院充分发挥中医药优势和作用奠定人才队伍基础，从而更好地为群众提供安全、有效、方便、价廉的中医药服务。二是每周五在医院教室由我院中医专家向西医人员讲授中医药知识，现已开办了6期左右，受到了广大医务工作者的欢迎。三是成立了老中医工作室，由我院名老中医牵头，对肝病、胃病等慢性病进行经验收集整理，对中青年中医进行“传帮带”，提高我院中医整体水平。

（3）临床科室建设方面

我院按照管理年活动要求，合理设置了临床科室，科室命名完全符合《国家中医药管理局关于规范中医医院医院与临床科室名称的通知》的有关规定。同时，按照中医医院临床科室建设与

管理指南（试行）的相关要求，不断加强科室建设与管理。在内科制定并实施了3种常见病及中医优势病种的中医诊疗方案。严格执行了《中医病历书写基本规范》及中药处方格式及书写要求。印发了《中成药临床应用指导原则》，做到了人手一册，并对全体医务人员进行了专项培训。强化了中医类别执业医师的中医基础理论和基本技能（含中医诊疗技术操作及常用中药方剂应用）的考核、培训，合理配置应用了中医诊疗设备。开展了中医诊疗技术项目，不断强化针灸康复理疗科建设，积极探索采用非药物中医治疗方法治疗疾病。门诊处方中，中药（饮片、成药）处方比例，中药饮片处方占门诊处方总数的比例不断提高。

（4）重点专科建设方面

我院心脑科系省级重点专科，制定并实施了专科建设发展规划、工作计划和发挥中医药特色优势的具体措施。确定了3个具有明显中医药特色优势的重点病种。制定并实施了心脑科常见病及重点病种的中医诊疗方案。重视本专科名老中医学术经验继承，加强专科学术继承人培养。

（5）中药药事管理方面

我院设有中药饮片库房、中药饮片调剂室、中药煎药室等。中药采购制度、进货渠道符合相关规定。中药饮片验收制度健全并认真落实。制定了中药饮片质量验收工作制度及煎药室工作制度，中药饮片储存管理规范，有保证质量的管理制度和设施条件。同时对全部基本药品实行零利率销售，严格合理用药，限制大处

方，降低患者的用药费用。

（6）中医护理方面

按照《中医医院中医护理工作指南（试行）》开展中医护理工作。认真执行《中医护理常规技术操作规程》，在临床科室积极开展辨证施护。加强常见病的中医护理常规和中医护理基本操作培训，能够提供具有中医药特色的康复和健康指导。积极开展优质护理示范工程。通过开展上述工作，我院的护理质量水平有了一个较为稳妥的提高。

（7）中医药文化建设方面

我院组织学习了《关于加强中医医院中医药文化建设的指导意见》、《中医医院中医药文化建设指南》等相关文件，并制定了实施方案。对全院职工进行了诊疗行为规范、言语仪表规等培训。向全院公开征集了院徽、院歌（未谱曲），制定了院训及医院宗旨，举行了拜师仪式。门诊大厅、病区、中药房侯药区均制作了中医药知识版面。印发了文明服务行为规范、文明服务用语。

虽然我院的中医院管理年活动进行了一些探索，正在逐步向中医姓“中”迈进，但还存在着很大差距。比如，部分科室的中医药人员结构还不达标、中药饮片及中成药处方比例还比较低、中药房面积还不达标、中医特色还不突出、中医文化建设还有待于进一步提高、临床科室及重点专科的中医内涵建设还有待加强。在今后的工作中，我院要加倍努力，强化中医内涵建设，以中医管理年活动为契机，扎实工作，不断提高，把我院办成一所具有

新农合基金管理年活动汇报材料 篇6

一直以来，为了认真落实国家新农合政策，保障参合农民权益，尽力维护新农合基金平稳运行，我院按照上级政策和要求，在合医保管理上，从严把关，规范管理，积极宣传，想办法缩短患者平均住院日，降低均次费用、提高诊疗效果，减轻患者负担，缓减新农合基金不够的压力，取得了一定成效。近期，我院按照省卫计委关于《2014年全省新农合基金规范管理年活动实施方案》通知要求，开展了新农合基金规范管理年活动，目前已完成了宣传动员和自查自纠两阶段工作。现将我院新农合基金规范管理自查情况汇报如下。

一、工作成效

（一）科学管理，按章落实。

1、严格遵守《荆州市新型农村合作医疗2014年统筹补偿实施方案的通知》，认真履行定点医疗机构服务协议。

2、有明确的新农合基金运行管理制度，成立了合作医疗支付方式改革领导小组，明确了各成员职责。

3、有专门的医保（城镇医疗保险、农村合作医疗保险）质量管理体系，成立了医保质量管理小组，每月5日召开质管员会议，会上由医保科宣传医保政策，点评各科医保服务中存在的问题，分析医保管控数据，提出整改意见。

4、按新农合规定时间和要求报送各类表格、材料、结算资料以及医院新增项目及自制药品的申请，及时将病人信息网报合作医疗信息管理系统。

5、医院有医保知识培训制度。医院通过岗前培训、全院职工集中授课培训、考试，利用院周会、质管员会、科室朝会讲解宣传，以及利用网络、宣传栏、宣传单等形式，及时宣传

各类新农合信息，让医务人员掌握最新的新农合政策和要求，及时按规落实。如今年省卫计委组织的基金管理年的活动，根据省市县的活动方案制定了医院的活动实施方案，按照方案上的安排，组织学习动员，自查自纠，督导检查，整改落实。

6、医院秉着“诚信待人，以病人为中心”的宗旨，提倡优质服务，设立服务投诉举报电话：0716-5225381。

（二）加强力量，优化门诊管理。

1、加强门诊医生力量。门诊的外科、骨科、内科均成立专家诊室，由副主任职称以上的医生轮流坐诊，三楼的名医堂由名老中医常年坐诊。

2、增强服务意识，优化就诊流程。成立支助中心，1楼门诊大厅导诊引导患者挂号、就诊、检查、买药，3 楼国医堂导诊分流各诊室患者，维持秩序。2014年1——8月我院门诊人次246752 例，比去年同期增长 21.7%。

（三）严格把关，规范住院管理。

1、严格掌握入院标准，对于可住可不住的坚决不收住院，对于可能需要住院的在门诊完成必须的检查再分科收治。医院设制了非病种住院告知书，对于达不到住院指征而又要求住院的患者，给予提前告知，谈话签字，新农合基金不予报销。

2、医院有医保患者身份认定双审核制度。有专人查房，设置了查房通知书，对于1次查房不在的进行告知，对于1天内任意时间3次查房不在病房的做挂床处理，杜绝了挂床住院及冒名顶替现象。2014年1——8月共查处冒名顶替10例。

3、有意外伤害调查审核制度。能够及时、准确的对意外伤害患者进行结算，杜绝弄虚作假，2014年1——8月共查处不符合合作医疗报销范围的意外伤害210起。

4、诊疗过程中，严格遵守卫生行政部门有关疾病的管理

规范、临床路径，本着合理检查、合理用药、合理治疗、合理收费的原则开展诊疗活动。医院严格控制目录外药品、材料的使用，设制了目录外药品签字同意书，对于因为病情需要必须使用目录外药品的进行谈话告知，签字。

5、规范出入院管理，控制住院天数，严禁小病大养，实行双向转诊。

2014年1——8月我院向上级医院转诊87例，向乡镇卫生院转诊70例。

（四）加强监管，合理使用合作医疗基金。

1、医保科对大额费用进行监控，对于大额费用由医保科每周一对所在科室进行通知，每月组织相关人员进行评议。

2、每周五下午业务院长组织医保科、医务科、护理部、药剂科进行业务查房，查房中医保科科长面对面的对医护人员进行政策宣传、解读，当面指出在院病人中不合理的收费、检查、用药等情况。

3、每周二院周会上院领导对相关政策进行宣传，对于违规情况进行通报。

4、每月质管员会上医保科对于大额费用评议结果进行分析，对于业务查房中各科存在的问题进行点评。

5、每个季度对于合作医疗违规情况发通报，按制度进行扣款。

6、医院对各项住院指标实行月报表制，对于每个科室的例均费用、住院天数、药品比例、材料比例、新农合目录药品使用率、统筹基金支付率等管控数据公开，对于异常情况在质管会上进行分析。

（五）积极配合，推行支付方式改革。

按照省卫计委《关于推进新农合支付方式改革的实施意

见》要求，我院积极配合，成立了院合作医疗支付方式改革领导小组，逐步推进按病种付费。对于试行病种制定临床路径，规范医疗服务行为。

二、存在问题

1、存有打包收费、多收费现象。督查发现存在阴超检查打包收费，护理费、诊察费多收现象，均及时退费。

2、有过度检查现象。如有与疾病无关的检查。

3、出院带药。检查中发现一例出院带药现象。

4、目录外药品超标，可报销费用下降。儿科、外一科、骨一科、骨三科、推拿科、重症医学科。

5、例均费用超标。今年第一季度全院合作医疗例均费用超标。

6、按病种付费落实不够好。虽然医院做了很多前期准备工作，在思想上也高度重视支付方式改革的主要精神，即按病种付费，但是由于总额控费的限制，大部分病种的定额费用太低，如果严格按照诊疗规范来实施诊疗，绝大部分病种都会超限额，如果不按诊疗规范来制定临床路径，又存在医疗隐患。

7、工作有制度、有措施、有检查，但督导落实的还不够，处罚力度不够。

三、整改举措。针对以上问题与不足，拟定如下整改举措。

1、及时向全院医务人员宣传、培训医保政策，严格执行新农合的相关制度，进一步规范诊疗行为，重在落实。今年医院加强了医保管理的力量，人员由以前的1人增加到5人，在人员上基本能够满足医保管理的要求。

2、加强病历书写规范，做到医嘱与实际诊疗行为一致。

3、进一步加强宣传，为病人所做检查或治疗应有充分的理由和依据，避免、杜绝做与当次住院疾病无关的检查和治疗。

4、加强合理用药管理。用药要与临床体征、实验室和辅助检查结果，以及相应的临床诊断相符。

5、在今后的医保工作中，加大处罚力度，发现问题后立即责令改正，违规者按章处罚，全院通报批评，并与个人和科室绩效挂钩。

6、不断优化临床路径，进一步拓展单病种，逐步实施按病种付费。

总之，在新农合基金规范管理年的活动中，我院加强制度建设，健全内控机制，进一步规范医疗服务行为，有效控制医疗费用的不合理增长，取得了显著效果。

今后，我院将针对以上问题和不足，深入领会新农合政策，进一步规范管理，持续改进，力争合理诊疗，缩短住院日，降低均次费用，提高诊疗效果，有效盘活新农合基金，为领导分忧，为百姓造福，争做老百姓最喜爱的中医院。

区域活动材料投放的策略 篇7

一、根据教育目标投放材料，让材料有效地体现教育目标

材料是幼儿隐性的老师，是幼儿认识的中介和桥梁。教育目标可以隐含在投放的材料中，渗透在教师所创设的环境中，当幼儿一旦进入教师所精心创设的环境中，在与材料的互动中就可获得某方面的发展。例如，平时我们为了培养幼儿对科学活动的兴趣、好奇心和探索的精神，就为幼儿提供了有趣的、直观形象的、能激发幼儿探索欲望的材料，如关于沉浮的小实验材料，幼儿将纸片、木块、铁片、塑料玩具等放入水中观察并发现铁片是最快沉到水底的，木块和塑料玩具是浮在水面上的，而纸片先是浮在水面上，然后慢慢地沉到水底去了。通过操作观察，幼儿发现了很多问题：为什么纸片先是浮在水面上，然后再沉入水底?为什么铁片最快沉下去?为什么木块和塑料玩具不会沉下去呢?有了问题幼儿就会继续实验、观察、探索，通过实践，幼儿逐渐有了探索科学的兴趣。所以，在投放区域材料时要做到目标在前、选材在后，让材料有效地体现教育目标。

二、根据幼儿兴趣和需求投放材料，一物多用

活动区材料投放丰富程度直接关系到幼儿活动的质量，但是，投放的材料并不等于越多越好。幼儿注意力具有不稳定性，过多过杂的材料投放，尽管能吸引幼儿，但容易让幼儿分心，不能专一地进行活动。因此，在材料投放时，就应考虑材料与活动目标的关系、材料与幼儿需求的关系，做到有的放矢。

在日常生活中我们常常会和小朋友一起散步，观察植物在一年四季中的变化。春天时，幼儿会被各种发芽的植物所吸引，于是我们在科学区投放了各种种子，并和幼儿一起种种子，制作观察记录表，引导幼儿观察并记录种子的生长过程。在美工区让幼儿发挥想象用种子粘贴各种美丽的图案，用皱纸做柳条等。在生活区，幼儿还可以用勺子舀种子，用筷子夹种子。夏天时，大小不一、形状各异的小石头也“来到”了教室。在美工区，小石头成了幼儿特殊的画纸，一幅幅石头画就此诞生了。在音乐区，小石头能演奏出动听的音乐。在建构区，幼儿尝试着搭建石头城堡、石头小桥等有趣的东西。秋天，每天散步后幼儿的手上都会有很多落叶，于是老师引导幼儿用这些小树叶来丰富自己的生活。科学区，将树叶塑封做成标本，供幼儿认识各种树叶，还可以做成书签。美工区，树叶成了百变金刚，变成了小金鱼、蝴蝶，等等，他们还将树叶的轮廓拓印下来，尽情地发挥着自己的想象与创造。语言区，幼儿把自己在美工区的贴画，变成了一个个有趣的小故事，让人百听不厌。表演区，幼儿还把树叶顶在头上做帽子，把树叶串在一起做裙子，等等。这样，把幼儿的兴趣带到了教室，带进了幼儿的生活、学习之中。

三、根据幼儿的能力差异，提供层次性与多样性的活动材料。

幼儿存在个体差异，在投放材料之前要观察幼儿，分析符合他们最近发展区的活动材料，材料所呈现的梯度是否适合幼儿的心智水平，是否需要增加或者减少层次，以尽可能地考虑幼儿的发展程度。

例如：在生活区，为能力较弱的幼儿提供豆子、勺子和玻璃碗，让他们将豆子舀进玻璃碗中，要求相对较低;为能力较强的幼儿提供豆子、筷子和碗，让他们将豆子夹入碗中，或增加难度用筷子把豆子夹入瓶中，还可以更换豆子的大小和瓶子的口径大小来变换难度的大小。这样，区域的材料给幼儿提供了更多的选择余地，使每个幼儿都能在适宜的环境中获得发展，在自身适合的环境中逐渐提高。

不断对原有材料进行抽取或添加，适时增强材料对幼儿的挑战，在材料投放中，对原有材料进行部分抽取或添加，是对原有材料的提升和创新，也是对幼儿的一个新挑战，而且意味着有新的任务吸引幼儿。在数学区投放的纽扣分类材料中，原本只是请幼儿按颜色进行分类和数数。随着幼儿兴趣的减弱，教师在此材料中添加了一份记录表，请幼儿将每次抓出的纽扣在记录表中按颜色分别记录数量。记录表的添加增强了该材料的可操作性，提高了任务的难度，提高了幼儿参与的积极性，并且能使幼儿直接、及时地看到自己在操作材料时的成果，给幼儿产生成就感。在数学区投放的扑克牌材料中，在原来的完成整理扑克、清点每个大小牌的张数的任务的基础上，教师随意抽取一张或几张牌，引导幼儿发现少了一张或几张牌，并自己想办法添补完整(可以自制)。这就对幼儿提出了更大的挑战，而且更好地利用了原有材料，对原有材料的玩法进行了创新，给幼儿带来了新的体验及能力的进一步提升。

四、根据主题活动的需要，投放适宜的相关材料

主题活动的进行是以集体活动、区域活动为主线展开的。区域活动是与集体活动不可分割、相辅相成、互相促进的。在投放区域材料时，我们根据主题活动实施的需要，科学地投放与主题相关的区域材料，使主题活动中的集体活动、区域活动能更好地互动，从而使主题的实施更加完整、深入。

另外，投放的材料还要有探索性。探索性的材料，不同于传统意义上的动手操作和简单的重复训练，而是幼儿积极动手与动脑的互相结合，互相促进。教师所投放的材料必须在幼儿动手操作的同时引发幼儿积极的思维活动，引发与支持幼儿与材料之间的相互作用，引发与支持幼儿的探究活动。如，在科学区收集了各种各样的瓶盖，配合瓶盖投放了记录表(分类记录盖子数量)、记录瓶(在瓶子记录与瓶子相吻合的盖子数量)。投放时，教师并没有讲解，只是提醒幼儿瓶盖有很多种玩法，请小朋友自己动脑筋，自己想想怎么玩，让幼儿自己去探索、发现瓶盖的玩法。幼儿看到记录表，结合以前的经验积累，慢慢地就发现了记录表的用途;幼儿看到瓶子立刻动手选择适合的瓶盖，渐渐的，他们也了解了瓶子上的记录表的用途。此外，幼儿还发现了瓶盖可以向上叠高，可以根据颜色组合图案，等等。从中我们也发现了幼儿巨大的探索潜能。

五、注意区域之间材料的组合、使用

各个区域活动材料之间往往存在着互动作用，教师在投放材料的同时还应考虑到材料之间的组合、使用。例如：在《时装秀》活动中，教师先在美工区投放了许多彩色广告宣传纸，幼儿将广告宣传纸裁剪，卷成一个个纸圈，用线将纸圈串成一串串很漂亮的项链或者手链，并将它们使用在自己制作的时装上作为装饰品。然后，教师在数学区投放了记录表与水彩笔，引导幼儿利用自己制作的“彩色项链”进行比较长短、记录纸圈排列的顺序及颜色分类等活动，这样，区域之间的材料便能很好地组合、使用了。

区域活动材料的投放要求浅析 篇8

一、材料的投放应有目的性

区域活动中，材料的投放是有的放矢的，是与我们所要达成的教育目标紧紧相连的。将教育目标隐性地体现于材料之中，是区域角活动的一大特点。也就是说，材料投放应有目的性。

材料投放的目的性是指教师在选择投放材料时，能够把握本年龄段幼儿的基本特点，考虑材料对本年龄段的幼儿的适宜性，并以本班幼儿的实际情况出发。同时，力求使材料能够满足幼儿现阶段的实际发展的需要。如大班的幼儿，他们的交往能力、表现欲都比较强，为了满足他们的表演欲望，更好地展现他们的特长，我便在活动区中有目的的投放了一些材料。如“娱乐小天地”的区域活动中，以前只是为孩子们提供了小话筒、帽子等，同伴间表演的节目类型比较局限，而且与其他主题游戏间的交流也甚少。后来，我又添置了许多可表演舞蹈的音乐、小主持人的节目单、可用来做广告的小物品等，不但鼓励了幼儿在同伴面前展示自己的舞姿，还可以体现小主持人的风采，增进了与其他游戏的联系，极大的满足了幼儿表现、交往的需求，孩子们大胆、自信多了。又如设置的手工剪贴区中，以往只是提供了一些彩纸、剪刀、胶水等，孩子们之间的交流比较少。后来，我将很难修补的破旧图书利用起来，让幼儿找找自己喜欢的小图案，进行剪贴、组合，变成一幅幅新的画面，然后进行看图讲述。废物利用的游戏材料很受孩子们的喜欢，孩子们在操作的过程中不但锻炼了动手能力，口语表达的连贯性、用词的丰富性也得到了提高。

在幼儿园，区域角活动是实现教育目标的重要途径。当然，并不是一个目标只能与一种材料对应。一般，某一个目标可以通过若干材料的共同作用来实现，一种材料也能够为达成多项目标服务。教师能否了解各个区域角中的各种材料所隐含的不同教育功能、将幼儿发展目标与这些材料的教育功能较确切地对应起来，有目的地引导幼儿进入到区域角活动中，通过幼儿的操作活动，使幼儿逐步接近预定的目标是非常关键的。因此，教师要积极地充分挖掘材料在不同区域活动内的多种教育，进一步提高材料投放的目的性。

二、材料的投放应体现丰富性

材料投放的丰富性首先是指在数量上能够满足幼儿自由选择不同和相同材料的需要。只要是符合此年龄段玩的，我们就准备足够的数量，不让幼儿因无操作材料而妨碍其创造。如小班，是以角色游戏为主的，就为他们准备大量的长毛玩具和娃娃家具；中班的角色游戏从反映家庭生活经验发展到反映社会生活经验，角色游戏与超市游戏的结合也更为紧密，因此除娃娃家外，我们还应准备超市、菜场等游戏的材料，以适应幼儿的发展；到了大班，幼儿有了具体形象的思维，可以提供大量的立体搭建玩具，让幼儿学看图纸、理解构建的步骤，进行立体造型等等。区域活动中材料投放的丰富性还应该考虑的是教师为幼儿提供的选择材料的多样性，能够从我们的教育目标和幼儿发展所涉及的各个方面的需要出发，促进幼儿全面出发。如我们可以为孩子们投放以下各类材料：有表现表达类的材料，以满足幼儿的表现表达的欲望，使幼儿有一种愉快地情感体验；有探索发现的材料，让幼儿积极探索、思考，充分分析、比较，解决问题，学到本领；有各类手部小肌肉活动为主的材料，以提高幼儿的动手能力，增强操作技能等等。

三、材料的投放要富有层次性

材料投放的层次性，主要是教师在选择、投放操作材料时，能够预先进行思考，将所要投放的材料，按照有浅入深、从易到难的要求，分解出若干个操作层次，能够适应不同发展水平幼儿的需要。幼儿在活动时选择与自己的能力水平适宜材料，用自己愉快地情绪投入活动。如大班创设了一个以“冬天来了”为主题的区域活动，其中有一个活动区是围巾、手套装饰区。我为幼儿设置了多个组别：彩纸粘贴组、蜡笔绘画组、有规律的排列组、颜料粉刷组等，同一区域中有不同的操作重点。孩子们可以根据自己能力的高低、兴趣爱好的不同，自主地选择用何种材料和方法来装饰围巾、手套。又如，中班有一个探索“水的秘密”的活动区，我先首先提供的是各种材质的纸，引导幼儿自由地探索不同纸的吸水性。接着，我再提供沉浮材料，指导幼儿开展沉浮实验。最后，活学活用，进一步思考：如何让沉下去的物体浮起来？让浮起来的物体沉下去？等等。由此可见，我们为幼儿提供的材料随着幼儿的操作、探索过程的发展而不断的变化，这些满足幼儿不断深入游戏的材料才是具有可发展性。

在投放区域游戏材料的过程中，教师要做个有心人，从孩子的视角去观察、去发现，从而增添、调整区域活动的材料，让幼儿园的区域活动真正成为孩子们的天地，使“玩中学，学中玩”能更好的得以体现。

组织活动管理培训材料 篇9

为了贯彻落实海口市龙华区教育局海龙教【2015】109号《关于对民办中小学校教学规范管理年活动开展情况进行专项督导工作方案》的通知指示精神，强化学校管理，规范办学行为，全面提高教育教学质量和管理水平，加快我校改革与发展步伐，努力把我校办成学生喜欢、家长满意、社会放心的先进学校，我校从2014年9月开始在全校范围内深入开展了教育管理年系列活动。

一、基本情况。

大成学校创办于1997年6月。校园占地面积1万余平方米，设有小学、初中两部，共18个教学班，在校学生642人。教职工50人。其中专职教师35人，宿舍管理5人，食堂工作员6人，保安3人，财务管理1人，7人曾获海口市、区优秀教师、优秀班主任荣誉称号。拥有普通教室20间，电脑室、美术室等功能教室8间，教学设备完善，师生员工宿舍生活设施齐备，学习生活环境舒适幽静。2014年在全体师生的努力下，中考成绩大幅提升，是我区进步最大的学校，荣获“教学质量提高奖”荣誉称号。

二、依法治校构和谐校园。

1、规范办学，健康发展。

依法办学，坚持全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育，狠抓有效教学，确保教学质量稳步上升，使学校健康发展。

学校建立管理章程、发展规划和内部管理制度，各项工作做到了有章可循，有规可依。学校在办学过程中严格遵照教育行政部门的要求，各种证件每年审计，做到了诚信、规范。

2、办学目标明确。

学校制定了长远发展规划和近期发展目标，制定目标管理责任制，目标责任到人，层层管理，突出实效，在校长负责制下，设立校委会。其中有党支部、工会、团支部、校办、政教部、财务部、后勤部六个部门，配备了7名管理干部，是一支思想过硬，作风扎实，业务精良的管理团队。投资方善良、博学、正直、得人心，以先进企业的管理理念培训干部，用光明前景鼓舞人心，用人文关怀温暖人心，用坦诚相待交换人心。促进了学校全面协调，可持续发展，每年传统节日投资方为教职工发放红包或礼品并带给祝福，每年的教师节还给每一位在职教师发年终奖，使学校与教职工形成了一个整体。认同了个人生存发展成长与学校教育事业发展是密切相关的，使其在学校事务中体现出了主人翁的地位，以数倍的努力兢兢业业工作，提升办学质量。

3、抓好教师管理，凝聚团队力量。

在学校管理的所有要素中，教师管理是第一要素。因此，我校对立“教师为本”的管理思想，激发了教师主动意识和创新精神，提高教师的自我价值感，增强工作效率。

（1）抓师德建设。

在我校有这样一句常说的话：“只有教师勤修‘师德’，才有学生勤修‘品德’。”在学生眼里教师是智慧的化身，道德的典范。学校组织教师学习《教师法》、《义务教育法》、《新教师职

1、学校构建“三三制”的德育管理模式。

建立“学校为主阵地，教师为主力军，课堂为主渠道”的管理体系和“校长——部门——班主任”的管理组织。充分挖掘教育资源，不断创新德育工作。

2、教育内容贴进学生生活。

学校根据学生的年龄特征和接受能力，确定教育内容和教育目标围绕党的十八大会议精神这一主题，以爱国主义教育为主线，以养成教育为基础，结合重大节日、纪念日、传统节日，加强学生礼仪、公德、美德、感恩、孝道、法制、环保、生命安全教育。使学生在思想上积极上进，道德上诚实守信，言行举止上彬彬有礼，求知上孜孜不倦。

3、主题教育——奠基修身发展。（1）强化行为习惯的文明养成教育。

播种习惯就是播种希望。我校从学生生活、学习、行为三个方面着眼于细节养成，以学生行为习惯的细微处入手，坚持从小事做起，从训练加强学生管理。

①学习《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》和龙华区《关于切实加强中小学生行为习惯养成教育的意见》及学校有关学生管理制度，让制度文化渗透养成，使自律与他律，内在约束与外在约束有机结合起来，开展“我与不良行为告别”、“培养好习惯塑造好性格”的主题班会，增强自觉抵制不良习惯的能力。

②培养好学习生活的十种良好行为习惯，从学习生活用品摆放、睡觉、吃饭、坐立姿势、作业书写的规范到升旗，校园礼仪，每一次活动每一个环节都进行训练。开展中小学生背诵龙华区中小学生“卫生三字经”展示活动，各班将熟背并编成歌曲和表演形式加以强化，并存于心间，投于举止，观于行动，学校政教处、团支部、少先队开展“爱护环境，净化校园，争当文明学生从我做起”宣誓活动，培养学生知善、行善、爱善，做守规则，爱护环境，懂礼貌的现代人。

③检查监督激发养成，坚持“抓开关、抓前头、抓苗头”，班级注重在“做做、说说、评比”的实践活动中树典型，立榜样，纠不良，促进养成教育的深化和内化。

④开展养成教育课题实践活动，中小学开展如：“杜绝中学生乱扔、乱丢、乱买零食及小学生如何控制课间活动追赶、冲挤现象”的小课题研究。

⑤为了有效提高学生德、智、体、美、劳的全面发展，在南航部队官兵的指导下，我校对七八年级的学生进行了为期5天的军训，不仅强化了学生的思想，也逐步提高了学生的生活作风，为学生打下了良好的基础。

经过坚持不懈的努力，大部份学生基本养成良好的行为习惯，即：不乱丢乱扔，不冲撞，有规矩了，更有礼貌了，懂事了，学校呈现出文明乐观，朝气蓬勃，积极向上的新气象。

（2）爱国教育。

开展庆祝建国65周年系列活动，开展“我爱我的祖国”为主题的民族精神教育，观看爱国主义教育电影，了解祖国历程，感受祖国的变化，从小立志报国，培养学生的爱国情操和责任意识。

（3）传统美德教育。

因为每个生命都有不同的色彩，教育必须对生命丰富的差异采取不同的施教方式和多元评价，激励奋进。我们设计了：文明示范班；学风、班风最好的班级、进步最快的班级；最环保的班级；评出“三好学生”；“文明示范生”；优秀安全监督员；“读书之星”；“优秀班干、团干、进步最大的学生、自理小能手”等多项集体和个人奖项。多元评价，张显学生不同风采。

“生命是个过程，全在追求幸福，寻找乐趣。”学生的个性得到良好 的发展，对个人的最大收获不是技能上的，而是精神的鼓励，是自信的增长，是阳光的心态，我们真正在乎的是阳光的孩子多起来。

（二）教学教研工作。

“夯实学生的基础让每一个学生在大成得到进步”是我们工作的最基本要求，也是衡量教师工作的标准，我们重质量，更重质量管理过程。

1、狠抓常规管理。

要提高教育教学质量，关键之一是要强化管理，从严治教，我校遵循“以人为本，科学管理，求真务实，质量第一”的指导思想，以教学常规为切入点，狠抓教学秩序，规范教学行为，强化教学过程、关注教学细节、提高教学效率。

为提高教师教学的实效性和学习的有效性，我校组织教师认真学习市《中小学教学常规管理实施意见》按市局要求认真抓常规教学。规定教师教学常规：集体备课——分层教学——全批全改——个别辅导——阶段测试——分析调整，以及学生的学从“预习落实，上课认真，作业独立，纠错及时，考试真实”等各个环节要求，让“教、学、管”形成反馈的环节，以促质量提高。政教部、各教研组坚持教学督查，定期不定期检查教学常规的执行力度，及时发现，及时纠正。每学期分别开展了学初、期中、期末对备课、作业、批改、更正等内容进行综合检查评比。每一次教学质量检测，把每一次考试都当做海口市统考来对待，我们组织的每一次考试的每一个环节都一丝不苟，严格把关，交叉监考，流水阅卷，全面评价。又如：要求教师在设计作业和布置作业中体现“因人施教”，尽可能做到分层和多样性，使各层次学生都能享受成功的愉悦。

2、坚持教学科研。（1）树立学习风尚。

教师的发展，决定学生的成长。因此，教师的再学习，再提高是我校各项工作的重点，学校倡导：在教学中学习，在交流中学习，在探索中学习，在协作中学习。

开展“构建有效课堂，提升教学质量”系列活动，教师学习课标，研究教材，用好教材，教好教材，开展了“学课标、说教材”的教学研讨评比，和最精彩的教学片段展示赛活动，每人写教学经验点滴体会，在教师例会上交流。以赛促学，以学促教。

（2）课题研究，百花齐放。

教研组根据“问题即课题”的思路，用科学的态度，科研的方法，和规范的程序研究教育教学中的贴近师生实际问题。

如：中学语组的“在朗读中提升学生的情感价值”，小语组“语文课堂教学中写作指导的研究”，小数组“课堂有效教学——有效提问的研究”、英语组“如何激发学生学习英语的兴趣”，每学年师生的平安。

1、加大资金投入，创设安全环境。

我校投资方非常重视安全工作，把师生的安全、健康放在投资的首要位置，投入数万元资金，更新标准的消防设施，防雷设施，保养校园的照明通信，维修增添教学生活设施，司机人员在岗培训，配备消防器材等，为师生安全增添新的保障。

2、开展安全教育活动，责任落实，措施得力，重视实效。

对学生进行防范应急逃生能力的训练2次，内容涉及校内、家庭、社会的用电安全，人际关系、交通、游泳、消防、食品安全知识等，让学生在不断的熏陶中积累生活经验和技能，并开设了心理健康教育课，“法制”教育讲座，安全法律知识讲座等，让学生珍爱生命，健康生活。

3、责任落实，及时排查，及时整改。

每月部门对管理区域进行全面检查，尤其对台阶、楼梯、阳台、扶手等设施进行定期质量监测，并对各楼层的直饮水电的使用情况进行严格的彻底检查，积极与派出所干警密切联手，采取多种手段消除隐患，做到防患于未然。坚持值周老师、校警、班主任护送学生上下学出校门过马路。

4、加强食堂卫生安全管理，严把进货质量关，取证制，留样制，杜绝“三无”食品进校园，同时对食堂的工作人员进行体验，持健康证上岗，切断传染病，做传染病控制室。

五、真诚服务，师生生活温馨。

我校后勤工作本着服务教学、服务生活、服务健康，保障供给，保证安全的原则，以良好的服务态度。多样的膳食品种，优良的饮食环境，精细的服务质量，创造食品卫生、宿舍安全、校车安全的好局面，为大成形成稳定、文明和谐的校园做出了成绩。

1、定期组织后勤人员学习《卫生管理条例》、《食品卫生操作规则》建立相关“责任制各责任追究制”《食堂各环节工作安全细则》，《严格报告制度》、《食堂突发事件应急预案》等，规范操作行为，让精细化管理渗透到后勤管理的每一个环节，达到师生满意。

2、精心配制营养食谱，丰富均衡师生膳食，课间餐、早餐增添了许多新品种，香甜可口，增强师生的食欲，餐具、配餐间每天三次清扫消毒，保证了饮食安全。

3、宿舍是住校生的休闲之地，温馨之港。生活老师将食宿、德育、娱乐为一体的宿舍管理融入日常的服务之中，每天清洗衣物，整理内务，打扫卫生，叮嘱学生，嘘寒问暖。为丰富学生的生活，培养生活技能，开展内务比赛，文明寝室、优秀自理能手评比活动，沐浴后的阅读、棋类文化活动等。孩子们和谐相处，友好协作，学会了关爱，学会了感恩，让宿舍充满欢声笑语，成了温馨的乐园。

4、关注孩子的身心健康，校医室定期对孩子们进行季节性流行病的预防知识讲座，如甲型流感的预防，乙肝疫苗的接种，艾滋病的相关知识及预防措施，以及急性肠道传染病的预防等。增强孩子们的防病意识和能力，坚持宿舍食堂、教室校园内外区域定期消毒制，坚持晨检、午检、零报告制度，杜绝了传染病在校内发生传播。