播种希望的日子读后感

播种希望的日子读后感（精选9篇）

播种希望的日子读后感 篇1

一次偶然的机会，我看到了美国人康纳德·克奇尔写的《播种希望的日子》，一下子就被其深深地吸引住了。读完这篇文章，我思绪万千，总想说点什么，于是拿起笔，写下了这篇读后感。

文中讲的是“我”与患了中风的爷爷种西瓜。“我们”选了一块在橡树荫下的土地，爷爷教“我”翻松了泥土，撒下了西瓜籽。第二天早晨，“我”去瓜地查看西瓜，发现地上有一个碧绿的西瓜。后来，“我”知道了爷爷是把家中的西瓜搬到瓜地里的。但“我”并不认为爷爷在跟“我”开玩笑，反而觉得爷爷是在不懂事的孩子的心里播下了一颗希望的种子。

我觉得，爷爷的做法是对的。就像文中说的“爷爷是在一个不懂事的孩子心里适时播下一颗希望的种子”。如果爷爷告诉“我”，“在这个地方种不出西瓜，八月中旬不是种瓜的时候，在树荫下也不宜种瓜”，那么“我”就没能体验到“希望”与“成功”的滋味了，也许“我”就不是“现在的我”了。就像有些同学在学校里很勤快，在家则变得懒散了。这就是没有体验过“希望”、“成功”的后果。

再看看我吧：在生活中，我可是从来没有体验过作者所说的那两种感觉。当我要种甜瓜时，妈妈总是劝我：“死心吧，种不出来的”；当我要帮妈妈做饭时，妈妈也总是说：“你不会做菜的，去看电视吧！”；当我要拖地时，她也说：“宝贝，拖地会把衣服弄湿的，我来吧”。我多么希望妈妈也能让我体验一次希望与成功的滋味啊！

播种英语的希望 篇2

——记南漳肖堰中学英语教师都正善

南漳县肖堰镇中学英语教师都正善老师年过半百、两鬓斑白、头发稀顶。从1983年开始英语教学，一晃30年过去，他每天最早上班，最晚下班，只见他在办公室在教室忙碌着的身影。

他没有惊天动地的事迹，只有默默无闻地耕耘，三十年如一日用执着坚韧书写教育人生，坚守着清贫。

荣获全县师德先进个人、教学先进个人等荣誉称号；论文、教案多次获市、县表彰。

再难不难，扎根深山

1983年9月，刚满20岁的都正善到南漳县肖堰的“青藏高原”——高峰中学教英语。毅然挑起了全校的英语课重担。每周要上二十多节课，且要备三个年级的课并批改作业，工作量之大实叹为观止。月工资才30元。

1984年5月，当了一辈子老师的父亲因病医治无效，把家庭的担子交给了他。奶奶80岁，长期偏瘫，生活不能自理；母亲57岁，家庭主要的劳力；两个弟弟，一个读高中，一个读初中。家里没了顶梁柱，稚嫩的肩膀要承接沉重的担子，别无选择。每月45元的工资还要匀出一些照顾家人。当时，许多人在“南漂”，但他依然选择扎根高峰中学，默默坚守岗位。

2003年秋，他接手两个毕业班英语。不幸的是10月的一天，他母亲就在学校门前出了车祸。老人家伤得很重，一周后才苏醒过来。一边是病危的母亲，一边是两个毕业班的学生。都老师白天给学生上课，晚上跑一百多里路去县医院护理母亲。直到半个月后，老人家才脱离危险。

那年中考，肖堰中学的中考英语成绩优秀率、及格率均挤进了全县前10名，摆脱了总是在20名以后的落后面貌。

2004年，都老师的妻子所在的粮食单位破产，妻子失业，没有固定收入了。女儿上高中、大学。学费成了他家的头等大事，每到开学的时候，他就“头痛”得厉害，东借西凑，才能让女儿上学。

一丝不苟，勇挑重担

1995年，有个年青的英语教师开学一个月后南下广东，她所带的班级学生两周没上英语课。那时，一个英语老师的工作量是教两个班英语课，校长给他做工作，他没有犹豫。他一人上三个班的英语课，跨两个年级，每周三十几节课。还要备课、批改作业。很辛苦，但他咬牙扛了下来。期末考试成绩在同年级名列前茅，得到镇政府奖励。

2001年春，校委会决定集中优秀的师资和学子重点突破，冲刺中考，同时决定让都老师教三个班英语课，两个三年级班，一个二年级班。他每天穿梭在三个班上课，妻子称他是“沙发男”，回到家里疲惫得要命，在沙发上躺着比啥都舒服。

2013年秋，都老师本来是和刘悦老师各带一个九年级班英语的。可是不到一个月，一

个英语老师病了，请假。两个八年级班的学生英语课没人上了，担子压到他和刘老师肩上，他毅然选择带任务最重、压力最大的九年级英语。同行调侃说，“你真是学校的一块砖，哪里需要哪里搬！”

以苦为乐，痴心教改

打开都正善老师的抽屉，一本本证书炫眼夺目。

1994年，获南漳县教学研究室颁发的教案一等奖；2002年，论文《创设语境促成交际能力形成》，获南漳县教研室三等奖；2002年，教学案例《鸦片的输出和禁烟运动》，获南漳县教研室二等奖；2004年，获得南漳县委和人民政府颁发 的“南漳县优秀教师”奖；2005年，论文《如何激发并巩固学生学习英语的兴趣》，获南漳县教学研究室一等奖；2005年，论文《如何激发并巩固学生学习英语的兴趣》，获襄樊市教研室三等奖；2006年，论文《评价初中生学习英语的方法》，获襄樊市教研室三等奖；2009年，论文《 恰当运用多媒体，初中英语教学如虎添翼》，获襄阳市电化教育馆和电化教育委员会颁发的二等奖；2012年，在襄阳市教育管理学会组织的“襄阳班主任谈班级管理艺术”大型活动中，撰写的论文《初中班级建设中的小组建设》荣获三等奖；2012年，他主持的“十一五”规划立项课题《提高初中英语课堂教学效率的基本方法研究》，被南漳县教育科学研究所评为一等奖。

都老师从教中，有一个最纠结的事困扰着他。学生学习不主动，认为中国人学英语是一件苦差事。都老师认为学生的生活应该是快乐的。为改“苦”为“乐”，2008年春他申请了《提高初中英语课堂效率的基本方法》作为南漳县“十一五”规划立项教研课题。

为了实现这一愿望，他在网上、报刊杂志上广泛浏览，吸取精华；自学教育理论，指导教学实践；积极开展教改，大面积提高英语教学质量。

2011年，他开始实施学案导学；小组合作、交流、展示学习，班级探究；建立形成性评价制度，对小组实施量化管理，包括学习习惯、学习态度、学习方法、学习成绩等方面的要素，一周一公示。

2012年春期末考试，他所带班级首次没有英语不及格的学生，优秀率超过50%，及格率达100%。

2012年10月，他负责研究的课题《提高初中英语课堂效率的基本方法》结题，获得南漳县教育科学研究所课题研究一等奖。课题研究成果是提高初中英语课堂效率要打出一套组合拳，以解放学生的课堂文化为支撑；以导学案为抓手；以多种方式呈现教学内容为快捷键；以小组学习为平台；以优化教学设计为核心；以形成性评价为保障。

痴心教改，让都正善老师现在的课堂情景发生了天翻地覆的变化。学生自主研学，不学不教；小组交流能解决的问题教师不讲，小组交流解决不了的问题教师提供一个更大的探究平台——班级，在班级探究时，班级探究设有奖励分，提出一个问题或解决一个有难度的问题奖5分；学困生讲解一个问题正确，能使其他学生明白，则奖10分。这就提高了小组交流的质量，往往一个学困生要想为小组挣10分，必须要在小组交流时就要透彻理解，否则就不可能正确回答问题。为了小组的荣誉，每个学生铆足了劲学习。每次单元测验前，组长都要叮嘱组员好好考，要细心检查。班级前三的小组，学生个个心里乐开了花。

学校领导认为他的“提高初中英语课堂教学效率的基本方法”适合肖堰中学教学实际，目前已号召老师们向他学习，推广他的教学方法，今年学校各班都在开展高效课堂教学。

大爱无疆

默默付出

1983年，是都老师开始教学生涯的第一年。在他班上有个聪明小男孩，名叫孙文君，他勤奋爱学，特别希望考上高中，有进一步求学的机会，但家庭困难。当时，山里的教学环境和师资水平确实太差。都老师让孙文君和他一起生活。节假日，帮他补课，给他讲学习方法，和他一起探究各学科遇到的疑难问题。一年后，孙文君通如愿以偿考上了高中。继而以优异的成绩考上了师范大学。现在是湖北文理学院骨干教师。

2006年秋，又到了开学的时节。记得那天是星期六，有一位学生家长找到都老师，“都老师，我想跟你商量个事儿”他犹豫着说，“我家离学校有三十几里路，又不通车。我家环境很差，两间歪歪倒倒的土坯房，雨天外面下大雨，屋里下小雨。田也不多，资源缺乏。想改变一下家庭环境，没有门路。我想和妻子去上海打工，两个孩子又要上学。我好难啦！”说着心酸事，五尺高的汉子竟掉下了眼泪。都老师说，“这事我一人说了不行，还得跟妻子商量。”和妻子商量后，妻子同意帮助那个家长。两个孩子平时在厨房吃饭，星期六星期天就在他家生活。那两个学生一个叫都婷婷，一个叫都玉丽。他经常向班主任了解她们的表现和学习情况，进行习惯养成教育和心理疏导，使他们健康成长。冬天到了，她们还穿着秋天的衣服，家长在千里之外也不能时刻关注他们儿女的冷暖，都老师就把女儿穿过的衣服拿给她们穿。她们病了，他带她们去看病。一年过去了，两姊妹，顺利毕业。都老师的女儿考上大学时，这个家长问他需不需要钱，他婉言谢绝了。其实，他女儿的学费还有缺口，最后他靠自己暑假打工，并申请了生源地贷款才解决学费问题。

不仅对学生付出一腔大爱，对年青教师都正善也是关怀备至。他当教研组长十四年，先后帮助了张华丽、伍姗、齐芬等11名青年教师成长，现在他们都成为学校的顶梁柱了。

2011年秋，学校来了一位叫伍姗的资教生。都老师和她教同一个年级英语。伍姗虽然是大学生，但刚从学校出来，初上讲台，没有一点经验。都老师就给她讲现代教育理念，分享高效课堂探索的成果。伍姗老师也很谦虚，经常把课堂上发生的自己解决不好的事说给都老师听，都老师就给她出主意。他们一起备课，编写导学案，交流导学案使用心得，提高备课质量。2012年春，刚工作一年的伍老师班级期末考试英语成绩优秀率超过50%，只有6个学生不及格。

从2009年开始，肖堰镇实行连片教研，中心学校没有专门管英语教研的人指导小学英语教研，中心学校安排初中英语教研组长指导小学英语教研。每半年都有一次连片儿教研，都老师足迹遍及肖堰镇各中心小学，小学的英语成绩也有了大幅度提高，输送到初中的学生自学能力一年比一年强。

播种希望的种子 篇3

今年的春雨真是多。好好的天气毫无预兆地就会下起雨来，起初是小雨，一点一滴，紧之后就像断了线的珍珠似的，又大又密集，到之后越下越大，都连成了一个巨大的雨帘。春雨过后，空气清新，花草树木像洗了个澡，看上去精神抖擞。

谁都摸不透春的脾气。天时而冷时而很闷，时而下雨，时而放晴，谁都不明白下一秒会发生什么，但天气还是逐渐变暖了。小草都换上了绿色的新衣服，花苞也蠢蠢欲动，迫不及待想绽开;春笋在地下十分寂寞，很想冲破泥土看看这个大千世界。

播种希望的名人名言 篇4

2. 希望如不是置身深渊的大海上，就绝不能展开其翅膀。——(美国作家)爱默生

3. 希望会使你年轻的，因为希望和青春乃是同胞兄弟。——(英国诗人)雪莱

4. 在人的幻想和成就中间有一段空间，只能靠希望来通过。——(黎巴嫩作家)纪伯伦

5. 希望是坚强的勇气，是新生的意志。——(美国政治家)马丁。德金

6. 希望里蕴藏着极大的力量，使我们的志向和幻想成为事实。——(英国诗人)弥尔顿

7. 希望是坚韧的拐杖，忍耐是旅行袋，携带它们，人可以登七永恒之旅。——(英国哲学家)罗素

8. 在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。——(意大利博物学家)普里尼

9. 生活在前进。它之所以前进，是因为有希望在;没有了希望，绝望就会把生命毁掉。——(俄国作家)特罗耶波尔斯基

播种春天的希望—新学期教师寄语 篇5

大家好，新学年伊始，我们带着希望又踏上了新的征程。同学们，一年之计在于春，春天的到来，必将使万物欣欣向荣，使我们的生活充满活力，也必将是新希望的开始。因此，我想对大家提几点建议：

第一，树立一个信心：我能我行

自信心对我们的学习很重要。我们读书学习，需要有决心、有信心、有行动。因此，送大家三句话：“相信自己，我能成功！鼓励自己，天天成功！超越自己，一定成功！”

第二，创立一种学风：认真刻苦

凡事从“认真”开始，认认真真地读书，认认真真地上课，认认真真地做作业。学业成功的过程离不开勤奋和刻苦。“天才出于勤奋”，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”这些格言说的都是“认真刻苦”这个道理。

第三，培养一个习惯：自觉自愿

学业进步，贵在自觉。同学们应该在老师的指引下，培养自己良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯。国有国法，家有家规，同学们要自觉自愿地遵守校纪校规，自觉养成良好的学习习惯和生活习惯。

第四，创设一个环境：文明有序

“课堂是学习的场所”，我们在课堂里要文明有序地开展学习；“校园是我们的家园”，同学们要做到语言文明，行为文明，在校园内不乱丢杂物；爱护我们花园式的学园和家园。希望你们不负众望，珍惜时间，争分夺秒，刻苦学习，勇于拼搏，以优异的成绩回报家长、学校和老师，从各个方面为低年级的学弟学妹们做出表率，为母校争光添彩，再创新高。一年更比一年好！

新的一年开始的时候，你们会有很多心愿，你们也收到很多的祝福。今天，我给同学们三个祝福。

第一个祝福，愿所有的孩子们学得轻松、学得愉快、学有所成。

第二个祝福：愿你们成为受老师，同学们欢迎的文明学生。

第三个祝福：希望你们健康成长，越来越漂亮！

亲爱的同学们，在老师眼里你们个个聪明活泼、天真可爱。希望你们在西郊学校这片沃土里健康、快乐地成长。我相信稚嫩的雏鹰一定会长成羽翼丰满、身姿矫健的雄鹰，从这里起飞，飞向辽阔的蓝天、飞向广袤的宇宙！

用爱心播种希望 篇6

-------郭锋

教育是植根于爱的。——鲁迅

今天的学生大多来自于独生子女，他们是家庭中的中心，是众多人所疼爱的对象。从小时候起，就是被爱心包围，有的甚至被宠坏。面对这样的学生，我们不能一下子就把他从温室中抛到寒冷的环境中去，我们应给他们适应的过程，这就需要一个适应的环境。因此，作为班主任，你得用爱心去营造环境，给他们爱，同时也教会他们去爱。爱自己，爱周围的人，爱生活，爱这个社会，爱这个国家。这样，他们会逐步坚强，会勇敢的面对社会，面对生活，面对困难，走好人生之路。立足于热爱学生的教育是成功教育的原动力。正如陶行知先生说的“捧着一颗心来，不带半根草去”，这正是教师无私奉献爱心的典范，也只有达到这种境界的教师才能更好地在教育这项工作中实现主观与客观，个人与社会的统一，才能更好地实现教师的人生价值，也才能在教育中获得最大的喜悦。

爱是一切的源泉。罗曼·罗兰说过：“要散布阳光到别人心里，先得自己有阳光。”老师心中的阳光无疑就是那颗爱学生宽容学生的心。有了爱心和宽容心，面对学生，尤其是那些所谓的差生，才会多赞扬、多鼓励、少训斥、无讽刺；才能用爱心为学生陶冶情操，发展智力，提高觉悟，健全人格，从而达到塑造灵魂的目的。作为班主任，你是一群学生的导师，一个班级的灵魂，影响着这群学生的人生观和世界观的形成，成就一个学生，毁掉一个学生都是你可能的。班主任具有爱心，教育工作才具有灵魂。班级作为学生直接生活的集体，管理的核心是追求整体效应，为了实现班级管理的整体效应，班主任工作就要面向全体学生，而不是仅仅关注自己所喜爱的学生，充分调动学生的积极性，让每一个学生明确自己在班级中所处的地位和作用，用创先进集体的共同心愿和“我为班级添光彩”等活动把每个学生的作用统一起来，使集体具有感召力和约束力，要让每一个学生都感受到老师的爱。当然，在这中间需要班主任细心地呵护和不懈地扶持，严格的管理和真诚的理解。班主任只有将自己的“爱”毫无保留地洒向每一位学生，才能卓有成效地搞好班级工作，才能更好地教育好学生，尤其是那些差生。

班主任的爱心来自于自己平时的修炼。当你面临一个班级时，你要明白你面对的学生是千姿百态，形象万千的艺术品组成部分，正因为他们的不同才造就了一个五彩缤纷的世界。你要随时思考哪一个学生是哪一个部位的最佳组成部件，而他们又都是这个社会艺术品不可或缺的部分。于是，在你的心中，你会发现所有学生都有那么多的优点，而这些优点都是你在雕塑这个社会艺术品所必需的，自然就会产生对学生的爱，从而去亲近他们，关心他们每一个个体。

一、用爱心铸造一个团结能干的班干部队伍。

要培养学生的自尊、自爱和自信，简单的说教作用是不大的，我们要为他们提供机会，搭建舞台，关注每一个人，让每一个人都感到自己重要，让每一个人都富有责任感，让每一个人都成为班集体的建设者和奉献者，成为构筑和谐班级的生力军。

为每个同学安排一个合适的岗位，让学生感受到老师对每一个人的关爱。美国心理学家威廉·詹姆士说：“人性中最深切的禀质，乃是被人赏识的渴望。”在班干部的人选的安排上，我们本着“人人有事做，事事有人做，人人能做事”以及知人善任的原则，把班级岗位细化，让每一个同学都有岗位，让每一个同学都有机会参与班级的管理。在安排中尤其注意哪些学习成绩较差者，让他们认识到自己在班中的地位和作用。

在选择岗位时，我们先让同学们自己选择，然后根据实际情况在征求他们意见的基础上来统一协调，为每一个同学安排一个自己比较满意的，适合于他们特长的岗位，让每个人都能发现自身的优势，树立自信心，培养责任心。同时我们每学期岗位轮换一次，在再次分配岗位时，如果遇到几个人竞选同一岗位就让他们竞争上岗，这样不但增强了他们的责任心，也同时培养了他们的竞争意识。另外，我在班上还实施了值日班长制度。每天按学号安排，负责管理全班当天全部日常事务，并填写当天的值日报告单，晚自习前交给我，让我能在当天及时了解班级情况，处理相关事情。同时，也让我和学生一起来发现有各种能力的班干部后备人才，真正做到知人善任。

二、用爱心沟通，营造一种和谐友爱的班级氛围。

树立信心，热爱生活，这样的人生是精彩的；拥有爱心，懂得关爱，这样的人生是丰满的；学会沟通，懂得交流，这样的人生才是快乐的。对学生，我们关心的不仅是他们的学习成绩，更多的还是他们的成长。让学习成为习惯，让交流成为常规，用爱和宽容去沟通，这是我们不变的追求。班主任要用爱心去与学生沟通。因为有些矛盾通过沟通可以化解，而爱只有表达出来别人才能知道，才能化作一股清泉去滋润心灵。我给同学们的批语经常是：“你很优秀，很有潜力，如果你能改正„„方面的缺点，你将会有更好的发展。”学生也会回话表示谢意。每当学生犯错误时，我会在第一时间用真诚的语言、动作、眼神等告诉他，因为我是多么的爱他，关注他，当我在看到他犯错误时就会多么的难过，内心是多么的疼痛，因而，这时候你看到的老师情绪是多么的激动，行为或许是多么的不理智。这样的情况下，一般的学生都会因此而感到后悔和自责。这时，老师和学生之间多了理解和关爱，没有了对立，一切就变得更加美好起来。面对班上有犯大错误的同学，即使学校要给处分，我也要用各种渠道来告诉他我在为他的错误难过，同时为了他的前途，也在向各方面周旋，力争减轻对他的处罚。曾经班上的周文宇，现在还在班上的陈艳等都是这样被我征服了的，现在他们都对我心存感激，与我和谐相处。和谐的沟通使我们快乐着！

三、行为引领，让和谐友爱成为班级的主旋律。

班主任应该用人格影响人格，用品德熏陶品德，用灵魂塑造灵魂，用行为引领行为。班集体犹如一列奔跑的列车，班主任就是那动力十足的火车头；班集体像是一片百舸争流的江海，班主任就是指挥若定的领航员；班集体好似一只翱翔蓝天的风筝，爱心就是班主任手中的长线。班主任要修炼自己的人格魅力，提升自己的人气指数，要以身作则，淡泊名利，廉洁奉公，乐于奉献，要上承中华民族之传统美德，下扬社会主义精神文明，要胸襟开阔，豁达大度，让学生感受到教师的人格魅力，在潜移默化中学会做人。

班主任一项富有创意的班级活动，一次震撼心灵的谈话，一次雪中送炭的爱心扶助，甚至一句真诚的鼓励，一个友好的微笑，一个亲切的动作，一个无私的宽容„„都可能让学生终身难忘，成为一种永久的力量。教师的人格对学生心灵的影响是任何教科书和道德格言所不能代替的一种教育。关爱学生，要充分发挥班集体的作用。在同学遇到困难时，我们要组织献爱心活动，让同学感受到集体的温暖，在实践中学会关爱别人。学校或年级每一次组织的捐款活动，我都非常重视，大肆宣讲，并带头身体力行。班级中同学有困难，不管是物质的还是思想的，我都会尽可能让全班同学参与帮助，让同学们认识到集体的力量是无穷的四、让常规管理制度化，使老师的爱心平等不失偏颇。

班级的管理最简单而又最难的就是常规管理。清洁的扫除，学生的迟到早退，上课不守纪律，财产的损坏等等，都是一些琐碎而又麻烦的事情，但我们得天天面对。制度化的管理是最好的解决办法。制定制度，要关注学生的思想和情感需求，在全班同学中宣讲其重要，广泛征求意见，委托部分同学专门负责起草制度，再在全班同学中让大家修改，老师审定，班会通过。操行评分、值日班长和值日干部执勤、安全管理、学习监督、宣传、清洁卫生、锻炼、文娱活动、请假、班会、表扬、处罚、小组评比、、财产管理、监督等等，全都细化为制度，严格执行。由于有了制度，班主任处理事情不会因人而异，避免了学生中常说的老师只关注好成绩这一嫌疑，真正做到公正不偏颇，将爱心洒向班级中的每一个学生。

班主任工作应着眼于学生生命成长的需求，着眼于学生生命品质的发展，为不同的学生提供学习与成长的机会。班主任要有一种深层的民主的思想，对每个学生都加以赏识、信赖、接纳与期待，让每一位学生都能发挥自己的优势，体验到成功的快乐。因此，一个好的班主任不只是在学生成功时给予鼓励，而且能在学生遭遇失败时给以力量，要能为学生提供一个宽广的、无忧无虑的空间，一个温暖的、相互接纳和包容的和谐的学习场所，让学生不仅学到知识，而且能够从中获得生命成长的动力。

播种文明,收获希望 篇7

党的“十六大”提出要大力弘扬和培养民族精神，特别要加强青少年思想道德建设，加强道德教育的针对性和实效性。我校以体验教育为载体，认真贯彻执行中共中央《公民道德建设实施纲要》，积极参与《中国小公民道德建设计划》，深入开展了小公民社会道德行为“五小”行动及争做合格“小公民” 的“我是五小公民”系列宣传教育、实践创新和评选展示活动，通过活动使全体学生知“五小”、做“五小”、评“五小”，培养少年儿童自觉遵守道德规范，培养自身社会道德观念，培养做文明人、做社会人，做现代人的意识和养成良好的社会道德行为习惯，真正成为小公民建设的主人，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。

一、宣传“五小”，提高学生文明意识。

实施“五小”行动，即在家做孝敬父母、关心亲人、勤俭节约、热爱劳动的“小帮手”；在社会做热爱祖国、文明礼貌、诚实守信、遵纪守法的“小标兵”；在学校做团结友爱、互相帮助、尊重他人、善于合作的“小伙伴”；在社区和公共场所做爱护公物、讲究卫生、保护环境、遵守秩序的“小卫士”；在独处时做胸怀开阔、心理健康、勤奋自主、勇于创新的“小主人”。为了将“五小”行动深入细致地开展起来，学校德育处制订了切实可行的《开展“五小”行动，争做合格小公民活动方案》，并将“爱国守法、明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献”20字基本道德规范内容及“五小”行动具体内容印发给全校各班，并通过主题班队会、夕会、小白鸽广播站、电视台以及橱窗、黑板报等多种宣传渠道对全校近两千名学生进行宣传。此外，我们还及时开展了家长学校专题学习活动，组织广大家长认真学习“小公民”社会道德行为标准，并联合周边社区开展了“争做合格小公民”系列宣传活动，形成了良好的社会舆论氛围。

通过一系列的专题宣传活动，使学生、家长及社会各界了解了“五小”行动的有关内容，懂得了实施“五小”行动的目的和意义，从而大大的提高了他们的文明意识，为开展“五小”公民教育活动打下了坚实的基础。

二、实施“五小”，促进学生文明养成。

在广泛宣传“五小”行动的同时，我们还组织全体学生参加丰富多彩的道德实践活动。学校少先队大队部向全体少先队员发出了倡议，号召队员们积极行动起来，人人争做合格小公民，并适时开展了以“争做合格小公民”为主题的“三个一”实践活动：办一期“我是五小公民”手抄报，做一件力所能及的家务事，讲一个发生在身边的“五小”好公民的故事。活动中，队员们将自己在“争做合格小公民” 过程中的一些想法、体会及实践体验以手抄报的形式展现出来；并主动向家长学习做家务，要求自己每天完成一件力所能及的家务劳动；在队会上，讲一讲发生在自己身边的先进事迹。这些实践活动的开展让队员们明确的意识到“五小”就在身边，“五小”就是自己，从而形成了学“五小”、做“五小”的良好文明之风。此外，家庭“小帮手”现场技能比赛、“小伙伴”交友联谊会、“小手拉大手，文明进万家”、“争当小白鸽使者”、“童心系社区”等系列教育活动也相继开始：家庭“小帮手”技能比赛是学生们展示劳动技能的大好舞台，参赛选手将从家长那里学来的洗衣、钉扣子、拖地、抹桌子等劳动技能以表演的形式展现出来，使大家在趣味中体会到劳动带来的快乐；“小伙伴”交友联谊会是同学之间相互沟通、增进友谊的桥梁；“小手拉大手，文明进万家”主题活动更是将学校、家庭和社会教育有机的结合起来，让孩子与父母互相影响，一同向不文明言行和不良生活、卫生习惯告别，建立健康、科学、文明的生活方式，从而使“文明”走进千家万户。学生们也正是在行动中学习着道德知识，在参与中开阔着眼界，在“五小”的实践中体验着道德进步的快乐，道德规范正在点点滴滴内化为他们的道德素养，小公民的道德实践在影响着周围的大公民，与成人的道德建设相互影响，共同提高，进而促进着全社会道德水平的提高。学生们在校园内、家庭中、社区里时时处处以“小公民”社会道德行为标准严格要求自己，做讲文明、讲卫生的“小白鸽使者”，做助人为乐、关心他人的“小伙伴”，做家长、邻居和同学的能干“小帮手”、做“爱绿”、“护绿”的环境“小卫士”„„这些教育活动使学生们加强了文明意识、公德意识和道德素养的培养，促进了学生文明素质的养成。

三、评选“五小”，表彰学生文明行为。

“五小”活动的开展，极大的推进了校园文明建设，一批又一批的合格小公民涌现而出，为我校的文明教育增添了一道亮丽的色彩。自我校开展“争做合格小公民”的“五小”活动以来，学生们的道德水准明显有所提高。有些同学说，以前自己的书包都是爸爸妈妈整理的，这下知道自己的事情应自己做，最近学会了自己整理书包。有个同学说以前在家里什么活都不会干，后来逐渐学会了洗碗、扫地、擦桌子等事情，终于打破了爸爸妈妈独包家务的“铁饭碗”，打破了每月自己拿零用钱的“铁工资”，打破了自己衣来伸手，饭来张口的“铁交椅”。从点点滴滴的小事中，同学们体验到如何做一个孝敬父母、热爱劳动的“小帮手”。学生家长们纷纷反映，“小帮手”活动开展才几个月，发现孩子就有变化了，开始知道关心人了。四(5)中队的同学们围绕“小伙伴”这一主题召开了主题队会，少先队员们通过自己亲身经历的真实故事，从不同角度畅谈了对“小伙伴”丰富内涵的理解。一个同学说，他因为没有当上大队委，好几天心里不平衡，见了当上大队委的同学不愿理睬，而大队委却主动和他说话，使他受到教育，后来和大队委成为好朋友。他得出的体会是，“小伙伴”之间心理应当是健康的，要为别人的进步而高兴。有些儿童以前答应别人的事情不努力去做，常常马马虎虎甚至忘记，自从参加“五小”活动以后，知道说了就得去做，从小要做一个诚实守信的“小标兵”。2003年4月，我们在学生中开展了知“五小”、评“五小”、学“五小”的评优活动，各班将在“五小”行动中表现突出的同学评选出来，并将这些同学选送到区里参加区“五小公民标兵”的评比，我校潘雨婷等一百多名同学被光荣的评为了黄石港区“五小公民标兵”，学校“小白鸽”广播站和电视台系列报道了他们的先进事迹，并号召全体学生向他们学习。

播种希望作文 篇8

那天下午，老师利用班队课给我们讲解了怎样种苜蓿，先在花盆里放多一半山土，把苜蓿种子均匀地撒在上面，再拿出一部分土掩盖住它，一切就序后，要浇一点水，蒙上塑料袋，放在能照射到阳光的地方就大功告成了，别忘了还要细心照料。除此以外，我们还写了下了观察日记，记录下苜蓿的生长过程，这可以让我们更加了解它。不久后，我的苜蓿发芽了，长出一些小小的嫩芽，又过了五六天，它又长高了，我又继续细心照料它，等到比赛那天，我的苜蓿长得非常茂密，一簇紧挨着一簇，亲密的不得了，我高兴万分，得意洋洋地把它端进班里，同学们都投来羡慕的眼光。

下午一到班，我还有班长组织同学把花盆放在方砖上摆造型，我是负责看花的，在这些过程中，我感受到三个字“责任心”正是因为有责任心，同学们才会种出绿菌菌的苜蓿。

子女，老师对学生是一样的，他们的身上都肩负着责任。这次全校一到六年级都种植了蔬菜，看着一些低年级的小学生端着自己种植了蔬菜，脸上洋溢着灿烂的笑容时，我的心中不免有一些感动。

播种希望作文 篇9

怀想昨天，应该是欢笑的天地;怀想今晨，应该是露水的洗礼;可是，今天是梦想破裂的声音。地震向着她伸出了魔爪!但想一想，四川真的和从前不一样了，因为她多了点爱，多了点温馨，少了点悲痛，少了点冷漠。花不是落了吗?我们有种子，希望的种子!今天是阴雨，那么明天就是曙光;今天是凋零，明天就是新芽;今天是破碎，明天就是手牵手。

看了地震的报告，我印象最深刻的是一名消防官兵在准备拯救一个小孩的时候，余震忽然来了，其他的人拉住了他的胳膊，他却跪了下来，眼眶中含着泪水，带着哽咽说：“让我再救一个吧!”在场的人没有不为这个消防官兵的爱心所折服的，包括在电视机前的我，依然被哽咽了：一方有难，八方支援，花儿落了，还有更多的人来播种。

谁能够忘记从前我们是怎样走过唐山大地震的呢?谁又能忘记自己接受别人恩惠的时刻呢?忘却了泪水，站起来，我们同样也要为了同一片热土上的同胞撒上希望。