精彩的运动会的作文（精选15篇）
在学习、工作乃至生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编收集整理的精彩的运动会作文精选，仅供参考，希望能够帮助到大家。
精彩的运动会作文精选篇1体育是人类辉煌的历史，是人类进步的级梯，是一种“友谊第一，比赛第二。”的精神。让人类的友谊进一步发展，让人类的生活更充足，更美好！
这是一场让我记忆犹新的运动会......在我尤为爱戴的老师——谢老师，宣布马上就要进行冬季运动会时，一瞬间教室里响起雷鸣般的掌声·欢呼声，教室里兴奋的气息都快摸到了！在座的同学如热锅上的蚂蚁一般急不可待。终于在全班·全校的焦急等待下，我们迎来了一年一度的冬季运动会！
运动会的第一天。
大家都很早就来了我们面面相觑，莞尔一笑。开幕式上我们班昂首挺胸，带着青春的活力向主席台跑去，用一个霸气一点的成语：虎虎生威·生龙活虎！带着青少年专属的·清爽的气息向胜利奔去！我看看一至六年级运动健儿们个个面浴春风。
我浑浑噩噩过了一天，在第二天突然在广播中听到了我最爱的项目——长跑。我“嗖”地一下站起来对"老冤家“小赵大喊加油，一旁的同学下了一大跳！他很紧张哪？枪声刚落，她如箭一般冲了出去，仿佛她是一只老虎，终点是一只美味的小鹿，她是一只母鹰，终点是她儿女的巢穴，她是一只雄狮，终点是她的王座!她的双眼像一对铜铃，股特别大！半圈下来，她的脚步声，喘息声我个半场就听到了！天！还差5米就完了！”加油！加油！“我喊道。完胜！！她下场休息我如一位小粉丝，围着她......体育难道一定要以决高下吗？不，体育是一种乐趣，是一种勇气，是一种坚持不懈！
精彩的运动会作文精选篇2今天，阳光明媚，我们学校召开了春季田径运动会。
放眼望去，操场上安然就坐的同学们，跃跃欲试的运动健儿们脸上写满兴奋。
你听！操场上震耳欲聋的鼓号声，让我们欢呼雀跃。同学们的声声呐喊，都成为将上场的运动健儿们动力的源泉。
“砰”的一声枪响，60米短跑比赛开始了，坐在旁边的一二年级的小同学，异常兴奋。高声大喊“加油，加油”，运动员你追我赶，奋勇冲刺。不论成功与否，他们依然不灰心，努力争先，我真为他们感到骄傲自豪。
400米比赛开始了，全体同学们拼命为运动健儿们呐喊助威。忽然出现了一个熟悉的身影，是一小的运动员，我兴奋的站起身来，大喊“加油！加油！”在全场同学们的加油声中，他奋力向前奔跑着，快了，快了，快到终点了，这是最后冲刺的阶段，是决定胜负千钧一发的时刻。观众席上的啦啦队员个个满脸通红，大喊“快！快！”，“加油！加油！”有的同学干脆站起来，又蹦又跳，手舞足蹈的为他们助威。果然，那位同学不负众望，取得了第一名的好成绩，顿时，操场上响起一片欢呼声。
看，那位跳高运动员在步伐优美的助跑后，纵身一跃，身体在空中划出一道弧线，迅速沉身，收脚。过了，他兴奋的挥舞着拳头跑向自己的老师与他紧紧拥抱，脸上满是喜悦。是呀！每一跳都是一次挑战，一次超越，只要大胆去做，没有什么不能逾越的。
最有趣的肯定要属教师接力赛了，女教师平时个个端庄文雅，可一到了赛场上，她们也有一股拼命三郎的架势，虽然跑得不是太快，但也拼劲了全身的气力，顽强拼搏的样子全没了课堂上的温柔和善。轮到男教师了，他们个个都是“飞毛腿”，最快的肯定要属李老师了，他一阵风似的跑了过来，简直比兔子还快。最为搞笑的该是那位主任了，他是最后一棒，跑起来头和脖子前后晃动，幅度很大，特别有趣，在同学们此起彼伏的欢呼声和加油声中，他率先冲过终点，取得了第一。
这次运动会，不仅是展示同学们体能的大舞台，也是促进各学校之间友谊的平台。
这真是一次精彩团结的运动会呀！
精彩的运动会作文精选篇3在这温暖舒适的四月里，我们迎来了示范小学欢快精彩的校运动会。
一大早，同学们排着整齐的队伍，喊着响亮的口号来到操场，原本安静的操场上一下热闹了起来。学校运动会在校长的宣布下拉开了序幕，啦啦队员们跳起了欢快的舞蹈，同学们雷鸣般的掌声在校园里回荡。
今天我参加跳远、仰卧起坐和十人接力赛跑，我最担心接力赛跑这项运动，因为它是集体项目，就怕自己出差错影响集体荣誉，所以心里特别紧张。比赛开始了，运动员们迅速到达各自的位置，我是第八棒，只听裁判员一声令下，运动员们像离弦的箭一样冲了出去。在同学们的加油助威声中运动员们个个生龙活虎，你追我赶。该我接棒了，我竭尽全力努力奔跑着，飞快地跑到第九棒队员面前交接。我没有给集体项目拉分，我满意，我快乐，我也和同学们一起为在场的运动员们加油，并用眼睛盯着队友，只见他一步跨过终点，我们班同学不约而同起立，顿时操场上的喝彩声、欢呼声一浪高过一浪响彻整个校园。我不由自主地大声喊：“我们班胜利啦！我们是最棒的，我班是第一名！”
我参加了这次运动会，使我有了很深的感悟：有参与才能有体验，有体验才能带来乐趣，这次运动会，让我在快乐的体验中体会了合作的乐趣、感受了体育的精彩。
精彩的运动会作文精选篇410月17日，我校的秋季田径运动会就在这一天举行。上午，举行了隆重的开幕式。
随着振奋人心的运动员进行曲，伴着主持人的介绍词，精神抖擞的运动员着装整齐，当校长宣布20xx年的秋季运动现在开始时，全场欢腾。此时，鲜花散发出了芳香，彩旗迎风飞扬，小草伸直了腰，此时的空气也十分热烈。
比赛开始了，“砰”只听见枪声回荡在操场上空，六年级女子200米赛开始了，常璇像一阵风飞驰在跑道上，运动员们展开了激烈的争夺，我们的目光紧紧追逐着常旋，“加油！加油！”
我们班同学的喝彩声一个比一个响亮，只见往年的短跑冠军杜昕然，稳居第一，我们班的常璇紧追不舍，我的心悬得高高的，随着最后一刻的冲刺，常璇夺得了200米预赛的第二名。
下午，到了六年级1500米赛跑了，目前杜怡泽稳居第一，糟糕，得意洋洋的他竟然走了起来，后面的高重庆追上来了，杜怡泽开始加速了，把高重庆甩了大半圈，最后是杜怡泽第一，高重庆第二。
“一个人只有在平时的点点滴滴中积累才能成功”这是我从运动会中得到的启发。
精彩的运动会作文精选篇5盼星星，盼月亮，终于盼来了一年一度的秋季校运会。我们个个精神抖擞，来到了田径场，准备开战了。
我们来到了田径场，上午的.比赛有：女子、男子100米预赛、400米预赛、1500米预赛。开始比赛了，首先是女子、男子100米预赛，我们班啦啦队同学们站在跑道两边，齐声呐喊着：“1501班的运动健儿们加油！加油！”时间过得飞快，一下就到了女子、男子1500米预赛，我们班上的陈芊夕同学参加了比赛，你们千万别小看她，她那瘦小的身材蕴含着强大的力量，在她不懈努力下，获得了本次比赛的季军。
我报的是垒球，正好是在下午举行。刚走到田径场，就听广播里说：“女子垒球请到中学部文化广场集合。”我兴奋不已，和熊致君、刘施雨一起到中学部文化广场，开始女子垒球比赛了，我是第二个登场的，我拿起小小的垒球，用力往前一扔，只见那白色的垒球在天空中划过一道优美的弧线，最后落在20.47米的地方，这也是我的最高纪录，最后熊致君获得亚军，我获得季军。
在跑步比赛当中，范璟呈就像离弦的箭一样快。在跳高比赛中，毛熙钰就像脚下装了弹簧一样，一蹦！越过了障碍物……许许多多精彩的画面都留在我的脑海里。
这真是一个既有趣又开心的体育文化节，在这次体育文化节中，我明白一个道理：友谊第一，比赛第二。
精彩的运动会作文精选篇6“加油！”“加油！”激动人心的200米跑比赛马上开始了，只见运动员们个个摩拳擦掌，跃跃欲试。说时迟，那时快，只见指挥员大叫一声“预备”——运动员们躬下身子，左脚向前伸着，右脚向后，眼睛里充满了自信的目光。
“砰！”的一声，运动员们像发射了的弩箭一样飞过去，只见霍雷旁边的运动员像疯狗似的奔过霍雷。霍雷看到别人超过了他，大怒，那双闪电般的步伐又麻利了许多，左右脚又协调了许多，超过了那位运动员。最后，霍雷以第一名的成绩为我们班赢得了“开门红”。
把目光转移到铅球场地，运动员们个个架势威武。看，到司宇凡了，他右脚往前一迈，左脚向后一拖，右手拿着球，左手攥拳，那坚定的眼神瞅向前方，右手向前用力一挥。“哇！”“帅！”时不时传来我们班同学的赞叹声，时不时又传来外班叹息的声音。司宇凡以5米5的好成绩超越了刚刚取得第一的人，又一个第一被我们班收入囊中。
夕阳西下，在同学们的打闹声下，我们班以总成绩第三名的成绩结束了这场运动会。回家的路上，我还在回味着此次精彩的运动会。
精彩的运动会作文精选篇7在运动会之前，我们时常集合在操场上，紧锣密鼓的再加强练习接棒的技巧，为的只希望能为班级赢的那至高无上的殊荣，所以就算是练到汗流浃背，跑的筋疲力尽，我们也不畏苦，不怕累，仍然坚持到底。
在经历多日的努力下，每班先分别依规定各派出四名选手参赛，入围的再进入角逐赛。过了数天以后，这次的团体接力，每班要派出二十名精英，我则荣幸的担任第十四棒。当比赛开始，哨一声令下，我们班卯足全力，火力全开，奋力向前冲刺，再经一场龙争虎斗后，我们五年三班只差零点三秒的差距，就可以进入团体接力决赛，实在可惜!我们已竭尽全力，虽败犹荣了。
学校位了此次运动会，别出心栽的将校园内外彻底做了一番匠心独具的布置，因此看起来美仑美奂。经过漫长的等待，终于到了面对脑验的时刻，首先再校长一番寓意深远，感性的致词后，别开生面的决赛即将上场啰!此时，操场上只见选手们个个磨拳擦掌、蠢蠢欲动，各路英雄豪杰，齐聚一方，互相较劲，一比高下。等到比赛结束，该是一分胜负的时刻，当台上评审念出夺魁名单时，全场欢欣鼓舞、欢声雷动，不仅牵引着也震住了每位观众悸动的心。
这次的运动会十分精彩，在这个特别的日子里，我看到每位同学的脸庞上展现出纯真的笑容，更学到合作无间、团结就是力量的精神，因此今天只是我受益匪浅、获益良多且毕生难忘的一天!
精彩的运动会作文精选篇8这是我们初一学生进入初中以来参加的第一次运动会。
开幕式上，学校组织的花束队伍亮相，队伍的每个人手里都拿着两束花，鲜艳的花朵衬出她们甜甜的微笑；;彩旗队的同学举着各种颜色的彩旗，旗子在空中飘扬；各班的代表队身穿整齐的校服，喊着各班的口号，伴着整齐的鼓点，一起迈向前，显得严肃认真；有着甜美嗓音的播音员，在主席台上耐心地给我们讲解……一个个靓丽的身影，一声声有力的口号，成了运动会的前奏曲。
开幕式后，紧张的比赛开始了。最令我们拍手叫好的，是我们班的一位同学参加了100m赛跑，枪响后，他没反应过来，愣了一下；但他马上明白了，便像离弦的箭一样冲了出去；一路猛冲，竟然取得了第一名的好成绩。
最有看头的，是4×100m接力。选手们一棒接一棒地传递，奋力奔跑。我们班的选手虽然一开始处于落后状态，但最后一棒的同学像脱缰的野马，驰聘在赛场上，由第四名冲到了第三名的位置上，最后获得了女子4×100米第一名的好成绩，我们全班都欢呼了起来。
团结就是力量，我们在今后的学习生活中，也要团结起来，共同创造我们未来的辉煌。
精彩的运动会作文精选篇9今天，阳光明媚，我们班的每一个人都是精神抖擞，因为这一天，我们将开一场精彩的运动会。运动会的项目很多，但让我最重视的是男子50米接力，到要跑接力赛的时候，老师早已给我们按计划排好了队伍，枪声一响，全场一下子热闹起来，女生们的加油声让男生使出吃奶的力气向前冲，跑完后，我们班每个人的心都呼呼的跳着，等待着裁判宣布结果。
再看看对面，每位同学的眼睛都注视着那高高的垒球，我们班的杜聪、张扬正在拼命的扔着垒球。
过了一会，男子60米比赛开始了，我们班的王春骅和张末上场了，每个人都穿着背心和短裤，虽然天气很冷，但是他们一听我们给他们的加油声，心里仿佛有一团火，枪声一响，他们像离玄的箭一样飞快的冲向终点，最终，他们一个拿了第一、一个第三。
最后，让我们最受期盼的男子400米就要开始了，上场的是我们的师哥卢展屹，枪声一响，我们班的卢展屹迅速的赶上前面的人，只见他超过了一个又一个，向风一样冲向终点，最终他成了冠军，这一幕全场的人都看呆了，都忘了鼓掌了，直到他冲过了终点，大家才回过神来只听的掌声才哗哗的响了起来。
这真是一场精彩的运动会埃。
精彩的运动会作文精选篇1011月6日，我们城北小学第五十七届秋季运动会隆重拉开了帷幕！我和朱锡文担任本班此次活动的通讯员，有幸观看了这场精彩的运动会。
坐在操场后面的通讯台上，所有比赛都看得一目了然。我怀着激动的心情，耐心等待运动会的到来。
“呯！”运动会开始了！首先是男子100米决赛。随着一声枪响，运动员们一个个像离弦的箭一般冲出起跑线。“加油、加油！”我们都在为本班的同学加油呐喊！我们班的王涛勇夺第1名！我们欢呼雀跃，迫不及待报到这个消息。
女子200米决赛，正在紧张地进行，“加油！加油！”我们呐喊，我们狂奔，一个穿绿色衣服的女孩跑得飞快，遥遥领先。不好！看来第一名是她的了！我紧张极了，恨不得自己就是运动员，快速超过她。毫无悬念，她勇夺桂冠，她高举着胳膊向大家挥手，好有范儿！我有点儿沮丧，转念一想，“友谊第一，比赛第二！”我们在通讯稿里向她道贺。
最精彩、最激烈的还是男子4×100米接力赛。“要是接力棒掉了怎么办？合作不协调怎么办？跑步时跑不动了怎么办……”真让我忐忑不安，像装了个“十万个怎么办”。显然，我的担心是多余的，只见同学们伴随全场师生的加油呐喊声，奋力奔跑，我班的第一棒同学已超过他人几步，眨眼间，快和二棒同学交接了。二棒同学已开始慢跑，一伸手，一侧身，好，完美的交接！三棒了、四棒了……快，冲刺了！哦，我们班的男子接力赛得了第一名！我和朱锡文激动地抱在一起，跳了起来。
比赛开始了,体育场上顿时热闹起来。运动会的项目真多,有长跑、铅球、垒球、跳高、跳远、接力……整个运动场到处都充满了紧张热烈的气氛,欢呼声、呐喊声一浪高过一浪。
激动人心的女子400米角逐终于拉开了序幕。跑道上,运动员有的在做准备,跃跃欲试;有的谈笑风声,好像胜券在握……同学们个个精神抖擞,都耐心而又焦急地等待观赏这激动人心的场面。
“预备——砰!”发令员一声枪响,队员们“嗖——”地一下飞离起跑线,如同脱缰的“野马”争先恐后地追逐着。张晓燕同学是大家公认的“飞毛腿”,所以都对她抱以最大的希望。“加油!加油!”拉拉队在不停地为场上的队员鼓劲、助威。赛场上,运动员你追我赶,个个不甘示弱,一时胜负难分。刚开始的时候,张晓燕一直处于第二名,我们不免为她担忧。过了一会儿,张晓燕离第一名只差一米的距离了,可她的速度渐渐慢了下来,脸上的表情也十分痛苦。不好,后面的队员一个又一个地追了上来,拉拉队的同学都激动地站了起来,挥动着手,拼命地喊着:“张晓燕,加油!坚持到底就是胜利!”50米,20米,10米……张晓燕使出了全身的力气加快了步伐,顽强地向前奔跑……最终,她获得了第二名——她恨死了可恶的痢疾,害得她丢掉了女子400米三连冠!虽然没夺得冠军,但同学们依然为她顽强拼搏的精神而欢呼、激动!
运动会有条不紊地进行,呐喊助威声此起彼伏。精彩的学校运动会将永远引导我们挥洒汗水,奋力拼搏,做一名名副其实的运动健将。
(指导教师:孙永太)
点评
晴
“沙——沙——沙”天空中布满乌云，并且洒着小雨，同学们却目不转睛地盯着操场，一场精彩的短跑比赛就要开始了。看!运动员们个个摩拳擦掌，空气中似乎有一股浓浓的火药昧。
这次比赛的是一场百米短跑。操场上，只见运动员们前膝跪在地上，双手按着跑道，随时准备冲刺。这次参加比赛的有我们班的张帅，他可是个捣蛋鬼，平时经常有人追得他满地跑，逐渐锻炼地跑得快了。“嘭”，号令枪响了，张帅如一匹骏马似的冲了出去，其它选手也不甘落后，你追我赶，真可谓是一场龙争虎斗啊!渐渐的，有几名参赛者的速度慢了下来，再看看张帅，他还是那样地勇猛，还是那样健步如飞。在他的旁边还有一位同学，看来非要跟张帅一决胜负不可，两位选手你争我抢，终点线也慢慢地离他们越来越近。围观的同学在为他们呐喊：“加油!加油!”短跑的终点就在眼前，霎时间，同学们的目光都集中在张帅他俩身上，好像时间凝固了。突然间，旁边的那位同学用尽全力迈出了最后一步，他胜利了。张帅迈向终点的那一瞬间，只与那位同学相差零点几秒，但还是输了。
赛后，我拍了拍张帅的肩膀，鼓励他说：“没事儿!你已经尽力了。”他转过身来，我清清楚楚地看到，他的脸上有几行被泪水划过的印儿，只见他勉强地笑了一下，自嘲道：“下次再多让别人追着打我，估计就能跑得更快了!”我听后哈哈大笑，他也破涕为笑，接着我俩互相搭着肩去看其它比赛了……
河南省济源市黄河路小学六(3)班
这次运动会的确是记忆中最激动人心的一届运动会，特别是小学六年级女子中长跑。发令抢一响，其他的运动员像一支支离弦的.箭冲了出去，我班的女朱却愣了一下才开始跑，刚刚起步就被人落下了，我们都十分紧张，心一下子提到了嗓子眼，我们拼命地呐喊助威，女朱好像也倍受鼓舞，开始加快了速度。渐渐的，超过了后几名运动员。看哪！她昂首挺胸，脚下生风，像一只展翅的雄鹰，只见她速度越来越快，渐渐的，与第一名拉齐了！超过了第一名！噢！女朱终于领先了，而且还领先一大截路。我们不禁高兴得又蹦又跳，为女朱喝彩。
最可惜的是小学六年级男子二百米短跑。发令枪一响，运动员们都窜了出去，我们班的黄争也不例外，他旋风一般，眨眼间就跃出了十几米，他在他们的小组里是第一，可惜他比二班陈超慢了2秒，我们的心一下子又提了起来。
我参加的项目是100米和400米的跑步。比赛之前我非常紧张，因为我特别想为班级争第一!100米决赛时，当发令枪一响，我飞快地冲了出去，跑到三年级一班座区时，同学们都在给我加油，一时间我感觉更有力气了，像箭一样往前冲，我超过了两个同学，一直遥遥领先。但是，要快到终点的时候，三年级四班的一个小女生，超过了我!我得到了第二名!
我休息了一下，就接着跑400米。开始跑400了，只听发哨员往空中一发枪，我就像飞机一般冲了出去，因为我在第三道，我的起跑点排在后面，所以一开始我并不跑在最前面，但我不甘落后，一会功夫就超过好几个了，最后一圈，我放慢了速度!我汗流浃背，累得气喘吁吁，腿发软都不想跑步了!但我跟在他后面不停地想：“我要坚持，我要加油，一定得到第一名!”可是我意想不到的是，我的胃又疼起来，我感觉越来越难受，被迫放慢了脚步，一个人超过了，又一个人超过了我，虽然我听到同学们一直都在给我加油，但我的身体却不听大脑的指挥!
400米跑完了，我得到了第四名!就在教室里不停地哭。赵颜泽看见了，对我说：“王嘉琳，你别哭了，我们每一次比赛都在锻炼，只要参加了，就是最棒的!”
今天是我们朱棣文小学的运动会，早上我们都按照老师的要求穿上了统一的服装，来到学校老师就给我们排列队伍，然后给我们每个同学发了一面小红旗，到了操场上唐君行就说口号：“准备.”。我们整齐的举起小红旗，喊起了响亮的口号：“奋力拼搏，扬我班风，齐心协力，勇争第一!”运动会的开幕式结束后，紧接着激烈的比赛就开始了。
运动场上的健儿们都在为了自己班级的荣誉奋力的拼搏着，我们没参加比赛的同学都坐在树荫底下为他们加油呐喊，眼下正是我们3年级男子400米的比赛，场上的同学都在奋力的想超越赛场上的伙伴，为班级拿下第一，我们班的顾越凡同学也在其中，看着他满头大汗的在奔跑，我们赛场下的同学都在为他加油，大声的喊着：“顾越凡加油!顾越凡加油!”在我们的呐喊声中，顾越凡真的为我们班拿下了第一，他是我们班的赛跑冠军，我们都为他骄傲，他真的太棒了!我们班的其他健儿们也都取得了很好的成绩，为我们班带来了荣誉，他们都是我们的骄傲。
啊!今天的运动会真是太精彩了!
本文以《体坛周报》为例, 研究其在这期间是如何进行重大体育新闻报道的。这是因为《体坛周报》是中国期发量最大的体育报, 已经连续5年居中国体育类报纸发行之最, 深受亿万中国球迷、棋迷和其他体育爱好者的喜欢, 影响力巨大, 更重要的是, 该报是第五届女足世界杯唯一指定平面媒体。综观其表现, 我们认为是成功的, 值得大家借鉴, 因为在第五届女足世界杯的报道中, 《体坛周报》始终表现出一股浓浓的情结:为整个女足运动加油!这使得整个报道跳出了狭隘的民族意义、冠军至上、以成败论英雄等视野, 较好地将女足运动的精彩过程展现给受众, 让他们更了解女足、更支持女足, 从而为女足加油。
避免狭隘的民族主义的报道模式。在女足世界杯这种国际性的体育竞技中, 球队和运动员们展示的不仅是自己的运动天赋和竞技水平, 同时也在一定程度上代表着自己国家的形象。运动员们在赛场上顽强拼搏、获得胜利, 的确会给自己的国家和人民带来荣耀, 所以媒体很容易将爱国主义等政治话语与体育新闻报道联系在一起, 但这种联系必须适可而止, 即前提是不能违背体育精神所提倡的“友谊第一、比赛第二”、“重在参与”等, 否则的话, 体育新闻便会走调而成为政治化的新闻, 错误地引导舆论, 不仅会使广大受众认识不到体育精神、甚至盲目扩大民族情绪, 而且会给参赛球队和运动员们带来巨大的压力。最典型的一例就是2004年雅典奥运会, 中国女足失利回国后在媒体的巨大压力下不得不通过新华社向全国人民道歉, 其实体育竞赛充满悬念, 谁能保证获胜?只要她们在赛场上发扬体育精神、努力拼搏, 就值得大家尊敬。我们的媒体当时就是要把胜利和爱国主义这种民族情结联系在一起, 认为失败就是没为国争光, 所以大加批评, 结果是没有以正确的舆论引导人。
《体坛周报》这次成功地避免了这种狭隘的民族主义的争金夺银的报道意识。当中国女足败给挪威而远离世界杯四强时, 《体坛周报》着眼于未来, 将舆论引导至2008年奥运会, 在9月24日的头版登出“女足别哭”和“纽曼的2008奥运开始了”, 内容的重心均是将读者的目光吸引至中国女足积极和充满曙光的一面, 要吸取教训, 积极备战奥运。这样的报道安排显然是十分合适的, 既鼓励了女足, 又给全国球迷以新的期望。
不以成败论英雄。体育比赛是激烈的竞技世界, 有比赛就会有胜负, 这些都是兵家常事。胜利者固然值得颂扬, 但对失败者也不能加以乱骂。胜利和失败构成了完整的比赛, 二者是有机的对立和统一。媒体更应该把比赛过程中胜利和失败双方那种勇于拼搏、健康向上的精神展示出来, 给受众以美的熏陶和享受。“人文精神是体育精神的核心所在。” (1) 体育新闻传播要全面地关注运动员, 要传递以人为本的精神, 尤其是要关心失败者的内心世界, 不能因他们的失误而冷落他们。
《体坛周报》较好地掌握了报道的天平, 在为成功者欢呼的同时不忘给失利者客观的评价。典型的是对冠军争夺赛的报道, 10月1日的头版以“五星德国”这则消息报道了德国女足获得了第5个冠军, 对她们的庆祝自然是不在话下, 可就在这同一则新闻中, 较多的文字和段落献给了失利方巴西队, 对她们作出了中肯的评价, “没有哪支球队, 在本届世界杯上打出了巴西那么高的技术水准。……但对于全世界的女足球迷来说, 他们实在应该为巴西队的表现起立欢呼, 就像虹口足球场全场为最终捧起金靴和金球双奖的玛塔欢呼一样。”《体坛周报》不仅在这同一则报道中兼顾胜败双方, 而且在同一版中也没有冷漠失败者, 比如在同一期的A4版中, 除了用较大篇幅渲染德国女足的夺冠狂欢之外, 不忘在右上角登出一则“不能怪玛塔”的报道, 这就是编辑有意为之, 旨在让读者们在关注成功者的同时也关心一下失败者, 因为是她们共同奉献了精彩的比赛, 值得我们去关心、去感谢她们。
第五届女足世界杯中最引人注目的球星便是玛塔, 她一人囊括了本届女足世界杯金球、金靴两项大奖, 可谓是万人瞩目, 可最受人非议的也是她, 因为她在决赛中罚丢了最重要的点球而使巴西与冠军失之交臂。若以成败论英雄的话, 大可对玛塔口诛笔伐, 因为她一人的失误导致了整支球队的失利, 让巴西队将冠军金杯拱手让给德国队。
在这里, 《体坛周报》做得较好的是客观地评价了玛塔, 因为这位运动员的人格魅力已远远超越于胜负之上。当中国队的八强出线权命系巴西队和丹麦队的比赛之上时, 玛塔和巴西队发场了职业精神, 全力以赴, 最后由她踢进一球让中国队出线。如今也是她一击未中让巴西队失去了夺冠的机会。比赛场上风云变幻, 个人失误在所难免。《体坛周报》以理性、宽容的心态报道她, 用A5版整版来给予她关心, 让读者进入她的内心世界, 而“今夜, 陪她一起流泪”, 这字里行间透露出了浓浓的人文关怀之情。
使用激情的表现手法。“体育运动本身就是一种高情感体验的运动形式” (2) , 而足球又堪称是高情感体验之最, 所以在这次女足世界杯的报道中, 《体坛周报》在激情二字上大做文章, 力图抓住读者的眼球, 引起他们的共鸣。
激情四射的彩图。《体坛周报》在读图时代给了读者一场视觉盛宴, 其头版的大幅彩图着力放大精彩瞬间, 给人留下了深刻的印象。比如当德国队获得冠军后, 10月1日, 《体坛周报》头版的彩图可以说是淋漓尽致地展现了成功的喜悦——普林茨代表球队高高举起金杯, 其他队员和她脸上那洋溢的喜悦之情和绽开的笑容均以夸张式的手法表现在读者面前, 让大家尽可能地感受到那狂欢的气氛。极力对那不寻常的一刻进行特写, 再以色泽鲜明的彩图加以放大, 使得女足世界杯的激情得以四射, 读者得以形象直观地感受到足球的激情和魅力。
激情洋溢的文字。标题是新闻的眼睛, 好的标题能瞬间抓住读者, 吸引他们往下读。《体坛周报》的标题尽力放大词语的语义空间, 从而起到了异乎寻常的效果。比如“谢谢天地谢巴西”, 将巴西与天、地并列而言, 表示对巴西的感谢已达极致;再如“总统贺电重回云端”、“金书题名”这些标题, 我们均可感受到“总统、云端、金书”等词汇语义值上的震撼, 从认知心理来讲, 人们一般都喜欢大的事物, 所以在新闻报道中用这些词语当然能获得读者的青睐了。暴力语言的适度运用也给女足世界杯的报道锦上添花。赛场有如战场, 适度地运用一些暴力语言可更好地表现比赛的激烈程度, 并增强新闻的可读性。例如, “安格勒扑杀玛塔”中的“扑杀”一词就用得十分巧妙, 形象地描述了门将安格勒用飞身一扑守住了玛塔的点球, 也暗含了比赛的残酷性——点球一失, 就等于失去了胜利的最好机会, 失败自然就是结局了。暴力语言不能滥用, 否则会对受众产生负面影响, 让他们产生不好的联想。在这方面, 《体坛周报》这次报道可谓十分成功, 暴力语言出现的频率不是很高, 恰好起到了画龙点睛的作用。足球运动的高情感性特征也正是借助这些文字征服了受众。
《体坛周报》通过报道, 不仅呼吁大家为女足加油, 而且要求大家关注女性。在东西方文化中, 男尊女卑是不争的事实, 所以才导致了一次又一次的女权主义运动。“在这个足球王国里, 重男轻女已经到了一个让人无法忍受的地步”, 10月1日的A6版用大篇幅揭示了巴西女足在国内的尴尬处境和生存危机, 让人们在为缺乏支持却坚强拼搏的巴西女足大加敬仰之外, 也深深为她们担心, 更为重男轻女这种陋习和不平等而感到气愤。关注女性, 是我们的社会应该做到的。
注释
1万晓红:《体育新闻传播的人文精神解读》, 《体育文化导刊》, 2005 (8) 。
李宁 “体操王子”变商人
“我是一个有着多年企业经营史的企业家，请不要再把我看作一个体育明星偶像。我现在是一个商人。”昔日夺得106块金牌的“体操王子”李宁这样为自己的人生角色做了注解。
与李宁类似，昔日泳坛“五朵金花”中的庄泳、杨文意、钱红都在经营着自己的商业王国。老女排选手梁艳、杨希等也均拥有各自名下的公司。
邓亚萍 当之无愧的女强人
博士、北京奥组委的官员、国际奥林匹克运动员委员会的委员、奥运村部副部长、以自己名字命名的运动品牌的老板、前乒乓球世界冠军林志刚的妻子、孩子的妈……这一系列的头衔不得不让人用一个词来形容退役后的邓亚萍——女强人。现在，38岁的邓亚萍又一次华丽转身，正式出任人民日报社副秘书长兼“人民搜索”网站总裁，成为中国最年轻的正廳级女干部。
龚智超 退役后踏上仕途
2000年，她站在了悉尼奥运会最高领奖台上，成为中国第一位羽毛球女单奥运会冠军。2002年1月功成名就的龚智超宣布退役，成为了湖南省羽毛球运动管理中心副主任、体彩中心副主任。2007年情人节，她与画家男友步入婚姻的殿堂。
周继红 当起教练员
1984年洛杉矶奥运会上周继红成为了中国跳水在奥运会赛场上开天辟地的第一人。退役后她开始在国家跳水队任教，现任中国跳水队领队。和她情况类似的还有老女排的郎平、体操队的黄玉斌、羽毛球队的李永波、乒乓球队的蔡振华等，他们都是运动员成功转型当教练的优秀代表。
刘璇 跳进娱乐圈
退役后的刘璇不仅取得了裁判员资格、获得了大学学位而且屡屡在娱乐新闻中露面，成为歌坛、影坛上一颗闪闪发光的明星。此外，跳水奥运冠军桑雪、体操名将杨波等人也纷纷涉足演艺圈。
伏明霞 嫁人当起了
全职太太
从1992年到2000年，伏明霞在3届奥运会上获得4枚金牌。退役后她嫁给了大她25岁、时任香港特别行政区财政司司长的梁锦松。如今的伏明霞早已洗尽铅华，安心地在家相夫教子。
瞧！操场上真是热闹，运动健儿们有的在做热身运动，有的在原地准备。他们的脸上有的充满了激动，有的充满了紧张。
首先是一年级的小朋友比赛五十米短跑，他们你追我赶，好像一匹匹刚出马圈的小马驹，个个都要争第一。旁边的啦啦队不停地大声喊着：“加油！加油！加油！”
最激动人心的项目是男子组八百米长跑，整整要沿着跑道跑三圈半！我们班的参赛选手是卢思成。只见他站在起跑线上双手握拳，上身前倾，跃跃欲试的样子。当裁判员吹响哨声，他便像一匹脱了缰的野马一样一路狂奔。一开始，他一直落在后面，但是慢慢地，他的脚步快了许多，渐渐地追了上去。眼看离第一名不远了，围观的老师和同学们此时既紧张又激动，一起大声地为他呐喊加油。就在最后一刻，他奋力一冲，冲过了终点线，终于赢得了第一名。我们高兴地为他欢呼、跳跃，操场上一片欢腾。
走进教室，同学聚在一起谈论今天的比赛，有的人身体直颤抖;有的.人不停的说大话、有的人却拼命的练习。钟声响起，就像是战场上的号角，要开战一样，一开始，我们五年级要绕操场，而听完了各个校长的致词后，我们各自回到营区。第一个表演，二年级的学弟学妹到操场跳舞，再来是空手道，各个选手看起来都强而有力，迅速的在木板上挥两下，木板马上断成两半。
接着登场的是趣味竞赛，枪声一响，大家奋力的推轮胎给下一个队友，结果我们班上大获全胜，紧接着是我们班上最害怕的接力赛，我们其他人拿着加油棒和大鼓在旁边不断加油。“砰!”所有的选手都使出全力向前冲，而我们大家则是不停的加油和打鼓，终究还是没有得到第一，只是拿到第六名。
李渔在《闲情偶寄》中说“以奇句夺目,使之一见而惊,不敢弃去”。就是说开篇要惊人、引人。古人写文章追求“凤头、猪肚、豹尾”的境界,其中“凤头”的意思是文章的开头要短小、亮丽,犹如凤凰的头角。短小,便于让读者明白论点或主题;亮丽,才能吸引读者。所以,我们提倡文章的开头应是:文字简约,提纲挈领,引人入胜。
一、名句引路
引用名言警句、谚语、歌词、诗词名句等作为文章的开头,可以营造一种文化氛围,唤起读者的阅读情趣,同时也丰富了文章的文化底蕴,使文章熠熠生辉。
“飞流直下三千尺”是激情的水,“曲水漂香去不归”是无情的水,“滟滟随波千万里,何处春江无月明”是多情的水,“气蒸云梦泽,波撼岳阳城”是豪情的水,然而无论怎样多变,水都是生命干渴之际的不变的慈悲。
——《生命泉音》
二、比喻入手
用比喻表述深奥的道理,能使所讲的道理深入浅出的同时,又能使语言生动形象,富有文采。
青春,是三月争奇斗艳的花朵,是七月缤纷的太阳雨,是十月灼人的红叶;是喷雾的旭日,是竞发的百舸,是搏击长空的雄鹰,是弹着欢乐的琴弦,是一路坎坷,一路执着的奔向大海的小溪,是挺直了躯干,舒展了满怀的葱茏,热烈地拥抱蓝天的白杨。
——《青春》
三、情景设置
勾画出具体情境,在如诗如歌的画面中,抒发情怀,引出议论,让人感动。
槐花又开了,开得灿烂,开得芳香。而今却只有我来自私的独享,抓下一把娇嫩的花,放在嘴中,却只嚼了苦涩——没有人再同我共享这个夏季的花宴——我想你。
——《令我感动的曾经》
四、排偶造势
清代沈德潜说:“歌行起步,宜高唱而入,有‘黄河落无走东海’之势”。因此,作者如果在文章的开头用整齐划一的排比,假设句式或一连串的比喻反问、拟人、对偶句,就会形成浩浩的声势,增强感染力。
朝阳挣脱雾霭,成为旭日;露珠挣脱枝叶,化为流云;毛虫挣脱丝蛹,化为舞蝶;信念挣脱思想,化为成功。成功的背后,经历的是非凡,超越的是苦难,成就的是勇者。
——《成功的背后》
五、巧用题记
如果在文章的开头,精心设计一个短小精练而又意蕴丰厚的题记,显露了自己的才情,未成曲调先有情,会一下子拨动了读者的心弦。
其实,每个人的心里都有一片戈壁滩,而我们一生的事业就是让那里开满鲜花。——《生命是一朵常开不败的花》
文章做到极处,无有他奇,只是恰好;做人做到极处,无有他异,只是本然。——《人生最高处》
调查显示,现在的中学生十个学生九个都怕作文。平时写作文绝大多数都是出于应付:或抄袭别人,或“吮破笔杆”“挤扁了牙膏皮”拼凑而成,学生作文常常虚情假意、矫揉造作,真正做到“我手写我心”的非常少。
批阅作文时, 我们常常会发现很多文章都有似曾相识的感觉。比如在选择题材方面,所选题材有惊人的相似之处,甚至有学生为了能写出感人的文章不惜自欺欺人地虚构故事,成为可怕的流行病。例如写故乡的河、海、山,那是忘不了“环保”的热门话题的;写妈妈,大多写雨天妈妈来校送雨伞,深夜妈妈送孩子上医院。很多同学的笔下演绎过扶老人过街﹑帮伯伯推车﹑借同学橡皮之类的故事,然后套上时间﹑地点﹑人物三要素的格式。更有甚者,在作文中,有些学生为了能突出自己坚强的意志,不惜离奇地让亲人惨遭飞来横祸。
对此,有识之士发出感叹:“学生想象力到哪里去了? ”想象力匮乏是学生作文平庸的悲哀,作文教学本身缺乏创新,缺乏想象力,恐怕是更令人担忧的。中学生是一群思维活跃的创作主体,作文教学应当而且能够成为学生培养创新意识的园地。
二、写作需要想象
作文材料的主要来源,一是来自知识的积累,二是来自感知过的表象的积累。只有通过想象这个触媒剂,才能把这些材料从意识的底层诱发、展现出来。想象力还能冲破时间与空间的限制,做到“思接千载、视通万里”。想象丰富,文章才思喷涌;反之,想象力差,就会文思枯竭,言之无物。
想象并不是纯粹的天马行空,更不是胡思乱想。高尔基说:“我的想象是自身的经历和读过的书籍所激发起来的。”想象,貌似超脱现实,实则源于现实,它是生活的再现、再加工和再创造。
三、借助想象的写作的具体方式
(一)命题作文
通过指向性的命题对学生的想象对象、想象广度加以引导,在一定范围内侧重想象的深度与新颖性、创造性,主要以想象的方式进行学习指导。如七年级上册完成了综合学习《这就是我》教学后,不妨让学生想象《三年后的我》、《二十年后的我》等。再如让学生由物及人展开想象,把物的特征人格化,从而使物性格化。学完《行道树》一文,引导学生由蜡烛、春蚕、春雨润物想到老师,赞美老师的奉献精神,抒发对老师的感激之情;或引导学生由螺丝钉、铺路石想到平凡工作岗位上工作的普通劳动者,赞颂他们默默无闻为四化奉献一切的情怀。
(二)改写、续写、扩写
西方有一句谚语:“空袋子不能直立。”这句谚语告诉我们:形成创新思维、想象,还要学习他人积累的知识、经验。从习作角度来说,还要认真观察、比较、思考生活,做生活的有心人。
教师应该充分利用教材中一些童话、科幻作品及名篇中所蕴含的丰富的情感力量, 通过具体的课文内容创设具体情境,可以引导学生在已有故事的基础上,顺着作品意象进行想象,构思新的情节、结局等。如《木兰诗》一文中未写明木兰驰骋沙场奋勇杀敌的战争生活,给学生留下了想象的余地。教师可指导学生描述木兰战场杀敌的英姿, 军旅中如何巧妙机智地躲开战友们对其身份的猜疑等。改写课文不仅可以顺向想象,而且可以进行逆向式想象。如《变色龙》一文作者深刻描绘了一个变化无常、见风使舵的警官形象。以《离开广场以后》为题续写结尾,可以写他欺上瞒下而落得悲惨下场;也可以写他因趋炎附势而得到高升的结局。又如《我的叔叔于勒》一文可以用《于勒发财回家》为题续写结尾,进行逆向思维的训练。
(三)自由联想
常言道,旧瓶装新酒,顾客看中的不是瓶的外形如何,而是瓶中酒的味道怎么样。在作文中,要使“旧瓶”(平凡的题材)中的“新酒”具有吸引力,就离不开想象、联想。有了这两者就等于给文章插上了奋飞的翅膀,阅读起来就有一种手不释卷的喜爱之情。
如老师在黑板上画了一个圆要求象像作文, 描绘成一个画面或一个镜头、一个场景。学生可以把这个圆想象成一轮满月,然后以满月为重点,再以天幕、云彩、柳梢等作为陪衬,描绘构成一个美丽的画面。当然可把圆想象成井口、枪口等。这样既能培养想象力,又能培养学生感受生活的能力。
(四)情境作文
所谓情境,就是具体场合的情况和景象。它如同戏剧作品中人物的处境,如同小说的背景环境,是作者描写人物、再现生活的依据,是整篇文章的基础。创设情境,就是让学生设身处地地去观察、去思考、去想象、去议论,触景生情,据情铺景。它一方面要求学生对提示文字有深刻的说明, 另一方面要根据前文展开积极思维,展开合理而充分的想象,由原因推出结果,由已知推出未知,展开纵向延伸,写出合情合理的文字。
如: 根据下面材料, 请你选择假设情况中的一种进行写作,文章应注意人物的表情、对话和动作的描写:
盛夏的一天,在一家冷饮店中,一位文雅的姑娘刚买了一杯冰淇淋,正小心地端向桌子,突然一位男子匆匆跑进,不小心和她撞在一起。
假设他们两位是素不相识的人;
假设他们是一对未婚恋人;
假设他们是同学关系;
假设他们是上下级关系;
学生写作前要根据姑娘的性格特点和两人的关系, 想象当时两人的表情、语言、动作等不同表现。这是学生平时感受生活的表象外化。
写作中的想象是一种直觉和创造的功能, 是一种令人神往的艺术和科学发展的必备能力和共同条件。爱因斯坦说:“想象力比知识更重要。”平时作文教学中如能强化突出想象思维的练习,通过一定的途径进行有针对性的学习指导,让想象植根于作文,引导学生展开充分想象,那么,习作定能神采飞扬,充满活力。
摘要：写作是认识世界、认识自我、进行创造表达的过程。在写作教学中,应激发学生展开想象和联想,鼓励写想象中的事物。为了适应新课程标准要求,满足新世纪人才的需要,在写作教学中,培养学生的想象力,促进写作的创新显得尤其重要。
在这个金秋十月，丹桂飘香的日子里，我们又迎来了一年一度的秋季运动会，今年此时此刻的环境不同，运动员不同，职业不同，跑道不同，让我们迎来这个全新的运动会吧！
等我们来到操场时，太阳早已毒辣辣的升在我们的头顶上了。运动会已经开始，伴随着我们的只有那令人雄心壮志的.铃声了。“纾。 闭庖幌炀天动地，吓了我和同学们一大跳！自己心中倒也知道了。我也要在此祝福其他运动员取的好成绩。
我们班的选手也上场了，拉拉队更是起劲“加油，加油”这一声声似乎给了运动员们力量，他们的热血也似乎燃烧。“加油！”运动员们，让你们的滚滚血液沸腾起来，燃烧起来，爆发出来吧，加油！”他们似乎听见了我对他们的祝福，他们似乎也心有灵犀。在跑道上一个个矫健如虎，加油，你们比虎猛比豹强。我们班的吴嘉诚在100米，垒球比赛中尽显辉煌，赵琦更是在60米米比赛中取得第一名。田昕，张栋，周屹博，你们虽然没有取得很好的名次，但是你们仍是我们心中的英雄。
秋高气爽，丹桂飘香，我们实小又迎来了新一届的秋季运动会。
上午，我们举行了开幕式。到了下午我们的比赛项目开始了，运动员们都按照对应的时间来到对应的比赛场地各就各位。第一项比赛是400米预赛。比赛开始了，运动员们像上了弦的箭一样飞了出去，你追我赶，真壮观。拉拉队员们也不甘示弱，大声的吼着：“加油！加油！加油！”那声音简直震耳欲聋。我们在观看跑步比赛，何老师去了跳远的比赛场地，回来的时候告诉我们跳远的男生全军覆没了，听到这里我隐约觉的有一丝悲观，不过可喜的是经过奋力拼搏，参加垒球的郭雨成和陈少嘉同学分别夺得了第一名和第三名，为班级争了光。接着又进行了100米的赛跑，我们班的蓝邹佳谢卓翰分别得了第二名第五名和第六名的好成绩。
郭雨成陈少嘉蓝邹佳谢卓翰你们是好样的，谢谢你们为班级争了光，夺得了荣誉，我真的好佩服你们，我为你们而骄傲！
一、以文为范, 明确方向
生活是文学艺术的唯一源头, 这是不争的事实。生活是精彩的, 因为每天都不一样, 每个人都不一样。不一样的人演绎着不同的故事, 该组成怎样丰富的生活啊!有些人认为生活中的细碎之事难登大雅之堂, 不值得作为自己的作文素材。作文应该端起架子, 有一定的高度和深度, 所以就拼命编造离奇的假故事, 制造深厚的假感情。其实, 这种想法是极端错误的。编造出的故事, 制造出的感情, 明显脱离了生活, 脱离了自己的切身体验, 怎么能打动读者, 让读者感同身受呢?像《红楼梦》这样伟大的作品不也是由生活中的“琐屑”组成的故事吗?作者细密的针脚、伏笔的技巧、微言大义、意近旨远的功力, 又有多少人能出其右呢?所以, 语文教师应该从思想上树立生活就是作文的源头这样的理念, 明确选材的方向。
做学生的, 其实很不希望自己的老师夸夸其谈作文如何选材、如何结构、如何组织语言, 他们希望自己的老师能“走两步”, 看老师如何演绎精彩的生活。老师的文章最能打动学生了。我在初一阶段的第一节作文课上, 首先给同学看了我自己博客上的一些文章, 有写自己的儿子的, 有写自己学生的, 有写自己的大学生活的, 每篇文章都是自己真实的体验, 都是自己真情的自然流淌, 有些故事就发生在他们身边。以下是我自己的文章《儿子的爱好》中的一个片段:
话说儿子进入小学二年级以后, 对钱的迷恋连他那粗心的爹都看出来了。那天, 我从老家回来, 他爹去火车站接我。路上, 他几乎迫不及待地用他那一贯如念悼词的声调对我说:“儿子犯错误了, 而且, 是大错。”我心里立即毛骨悚然, 怕他说下去, 又催他快说。他慢条斯理起来, 似乎在斟酌词句。只听他有条不紊、层次分明地说道:“星期五那天早晨, 我送他上学, 他在车上告诉我, 说是要交15元试卷费, 我身上没零钱, 就给了他20元。晚上放学, 是他外婆接他回家的, 我也去妈妈那边吃饭。吃饭时, 我顺口问他:‘钱交了吗?’他说交了。他外婆说, ‘昨天就交了啊!’我说:‘今天早晨才跟我要的, 怎么昨天就交了呢?’他外婆大吃一惊说:‘昨天我给了他20元钱啊!’我这才警觉起来, 问他为什么要了两次20元钱, 他一会儿说, 买了陀螺, 一会儿说, 被他班里的王治超借走1元, 一会儿又说被顾震球借走8元, 我说:‘那好, 等你妈回来, 让她到学校问一下, 看你说的是不是真的。’他一听吓坏了, 说:‘爸爸, 你不要告诉妈妈, 妈妈知道了, 一定会把我扔掉的, 求求你爸爸, 你打我也可以, 你骂我也可以, 求你不要告诉妈妈。’”我哭笑不得。问他:“你怎么处理的?”他说:“我告诉他, 等你回来再处理。”我火冒三丈:“为什么要等我回来处理?你是爹你知道吗?教育孩子是你的职责, 子不教, 父之过!”他说:“那好, 我回去就打他, 你在旁边看着好了。”我声嘶力竭:“你还需要杀鸡儆猴啊?为什么要我在旁边看着?真不知道你什么思路!再说已经过去几天了再去惩罚, 还有用吗?犯罪还讲究诉讼时效, 这个你也不知道啊?我告诉你, 将来你儿子犯了罪, 都怪你, 你别指望我一个人能把儿子教育好!”
这样的片段很能引起学生的共鸣, 因为他们身边就有这样的故事, 或者这故事索性就发生在他们身上。这样的范例能唤醒他们的记忆, 让他们产生“写点什么”的冲动。
二、快乐练笔, 积累素材
学生受所学课文、所读文学作品或者生活事件的触发, 产生了写点什么的冲动, 这是非常宝贵的创作欲望, 应该保护和鼓励。自由练笔就是鼓励学生达成创作欲望的平台。我主张学生以练笔的形式, 自由记录课堂内外发生的有趣、有味或者有理的故事。学生自由的触角延伸到老师的“破裤子”事件, 有几位学生真实地记录了自己的所见, 现选出其中一位同学的练笔片段:
今天, 科学老师一如既往地走到我们中间进行个别指导。我一抬头, 发现老师的牛仔裤破了一个大口子, 那口子真大, 从胯间一直延伸到大腿内侧, 横贯整个屁股。糟糕的是, 老师对此一无所知, 全神贯注地凑到我前桌的李明面前讲解并联电路。突然, 他站了起来, 疾步向讲台走去, 我还以为他发现走漏了“风声”, 谁知, 他一扭屁股上了讲台。同学们早已笑得人仰马翻, 全然不知他慷慨激昂在讲些什么——他们都跟我一样, 在老师跃上讲台的那一刻, 亲眼看见了亲爱的老师牛仔裤里的白色四角内裤。这是我们的科学老师继上次裤子拉链不拉晃悠一节课之后的又一“囧囧”事件。
学生的笔墨中有对我们这些自诩为从事着“太阳底下最光辉的事业”的人温暖的嘲讽。有的老师可能认为这些不够阳光的画面是选材的禁区, 我不觉得作文选材应有禁忌, 如果老师限制太多, 可能会束缚学生写作的手脚, 使其畏首畏尾、不敢下笔, 或者索性制造假的阳光故事, 贩卖虚假的深厚感情, 说真话的勇气都没有了, 文章还有什么价值!
自由练笔因可长可短的灵活形式, 雅俗共赏的选材区间, 不拘一格的表达方式等优越性而成为学生快乐创作的平台。我们班的自由练笔本有AB两种, 单周上交A本, 双周上交B本, 每个星期上交一次, 有一节课专门展示佳作。展示的形式有时是墙面粘贴, 学生自由选择、阅读交流;有时是老师选择同题材的佳作, 作者朗读, 然后大家交流。相对来说, 学生更喜欢后者, 听读练笔成了他们绵延的期待。再选录一篇学生写老师的练笔片段:
数学老师高大威猛, 表情单调, 但他的背影特别有魅力。初冬季节, 他穿着洗得发白的牛仔裤, 一手抄在裤袋里, 一手拿着粉笔, 从黑板的最顶端开始耕耘。我们看着他高大的背影, 深深地迷恋。只听李泽森在座位上叫道:“啊哈, 真帅!帅哥!”这时, 老师停下书写, 回过头来, 似乎在说:不要迷恋哥, 哥只是个传说。
这么精彩的瞬间, 就是学生共同经历的, 课堂上朗读, 很能激起他们的共鸣, 也能激活他们的思维, 激发他们的创作欲望。
三、精彩点评, 提升素养
教师点评学生的作文或者练笔的方式, 一般分为两大类:口头点评和书面点评。前者一般是在朗读交流学生的练笔时使用, 我现在主要说的是书面点评。
教师给学生的批语很令学生期待。每个学生都希望老师能在自己的作文本或者练笔本上写点什么, 而不只是一个毫无表情的数字或者ABC式的等级评价。遥想当年, 我们做学生时, 拿到作文本, 哪一个不是最先看老师的批语?有时还要跟同桌或者前后桌“共享”一番呢。我至今还记得我高中时写的一篇文章《夜来香》, 是借物抒情的。先描写夜晚的香气非常令人沉醉, 再写我找到香源后摘下花朵认真品嗅, 发现花瓣一点香气都没有。抒发的情感是:最诱惑的人常常是海市蜃楼, 镜花水月, 但是等真相大白, 人们就会顿生厌恶。老师给我的批语历历在目:“其花瓣不香, 花蕊难道不香?诚如是, 本文应另起炉灶。”老师言近旨远, 告诉我为文的真谛:没有真实, 一切华丽都无所附着。我那一心想着另辟蹊径的狂热心灵才稍稍安定下来, 开始关注生活、留意细节。
一个同行说, 他读高中时遇到一个非常好的语文老师, 学生的每篇作文后, 他都用非常漂亮的正楷字, 从右向左, 竖行“排版”, 写上满满一页有时甚至几页才气逼人的批语。以至于每个学生都感动于他的厚爱, 佩服他的才气, 写作文再不敢也不忍心偷懒了。同行说, 他就是那时爱上作文, 爱上语文的。他还说, 他至今都保留着老师当年写给自己的批语, 借以警醒在浮躁的社会里做高中语文老师的自己。
是啊, 如果老师的批语永远是那种格式化的“语句通顺、条理清楚、主旨明确、感情真挚”之类毫无意义的陈词滥调, 对学生敷衍塞责, 只会诱使学生在“假大空”的作文范式里越走越远——老师的见地不过如此, 又有什么理由指望学生写出卓越的文章呢?老师的语言不过如此, 又有什么理由让学生字字珠玑呢?
我力争做到评语也精彩, 借此提升学生的作文素养。在评语方面, 我一般会做到以下几点:以激励鼓舞为原则, 培养学生的写作兴趣, 提升学生的写作自信;以活泼风趣的语言为载体, 影响学生的表达, 融洽师生关系;以对学生思想感情的引领为宗旨, 促使学生树立正确的价值观, 提升审美品位。同时, 重视对学生写作技巧方面的指导;重视对学生写作内容的总体评价;重视对学生写作误区的拨乱反正。
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