高中生作文转身（精选12篇）
“转身”，生活中每天都在经历着转身，高中生作文转身。在这每一个短短的转身间，会发生多少事呢?
小的时候，常常听到这样一句话“光阴似箭，日月如梭。”是呀，时间不等人。就像这一个个的转身，也许你就会因为这一个个的转身失去、活着得到什么……
一个转身会使人成功也会使人失败，当你在前途渺茫的道路上，一直往前走，却依然未发现柳暗花明的时候，不妨转个身，也许你就会发现，你错过了那早该到来的柳暗花明。
我国著名的科学家钱学森在美国时就已经有了很好的成就，但是他怀着一颗爱国的心突破重重阻碍，毅然决然的回到了祖**亲的怀抱。正是因为他的这一个转身，使中国研制出了导弹，他也成为了“导弹之父”。我想，如果他留在美国，即使有多学问，他的研究和建议也未必就会被认可呗采纳吧，而他的转身不仅给自己的祖国带来了希望，使祖国更加强大，也使自己取得了更大的成功。如今，虽然钱学森已离我们远去，但我们不会忘记中国现在的强大，他的成功都离不开他的那一次的“转身”。
一个转身，一瞬间的决定，也许就会决定你的命运。也许会使你成功;也许会使你失败，但是，请不要后悔你的每一个转身，请尊重自己的决定，也请不要浪费每一个转身。
当你觉得无论怎样往前走都是“山穷水颈的时候，不妨转个身，也许你就会发现，你错过了那早该到来的“柳暗花明”……
来到世界十五年了，当我站在熟悉的校园轻轻地转过身，回头看看十五年走过的路，那沉淀在记忆深处的往事，似泛潮的湖水涌上了我的心头：妈妈的一句叮咛，老师的微笑，奋进中的一次摔跤，学习上的一点感悟，天边的一片云彩……都留下了的汗水和欢笑，都见证了的成长，吗?
是啊，有一天当：在转身回首的时候，打开那尘封已久的记忆闸门，或许悲伤，或许凄凉，或许豪放，或许激昂，或许月亮高悬鲜花满地，或许伤痕累累残缺不全，是吗?
多年来，习惯将往事埋藏于记忆的最深处，或许是害怕面对那些往事，不敢面对那血淋淋的事实，害怕伤心;或许忙于前行的路，天上的月路旁的花不在心中，曾经的.沧海当然也就难为水。而我却无法逃避，无奈地记忆起往事的点点滴滴，无法抗拒，无法不伤心。哎，为年少的却有如此多的烦劳?
友人曾经告诉我：“伤心往事，又何必去想啦。”办法，每当一想起往事，我总是泪流满面，仿佛我的天空总在下雨，一阵阵寒气袭来，浑身不住地颤抖，抬头望望天空，一只孤雁从头顶飞过，发出凄厉的叫声，吓得我飞也似的逃回了的小屋，看着惊魂未定的我，我可怜的妈妈在门口发出一声声的叹息。“胆小鬼!”窗外传来一声巨吼，这醍醐灌顶的猛然一喝，我突然清醒了：“我在沉溺于失败的痛苦中，我还年轻，我相信，在不停地翻过无数座山后，在一次次地战胜失望之后，我终会看见大海。我要向所人证明，我胆小鬼。”我飞也似的跑出了小屋，双脚迈出门槛时，我禁不住向妈妈微微一笑，扔下妈妈一脸茫然。
一、语文教学与新课改,“无章”处求“有章”
我们都翻阅过儿童读物如漫画,作者敢于在太阳上着色,童心烂漫,构图夸张,孩子们的想象力、创造力充分发挥,可谓信手涂鸦,根本无章法可言,但又不乏“无章”中含“有章”之俊美。再看新课改,新课改要求教师要把握好“度”,这个“度”显然就是“无章”中的“有章”,那么“章”在哪里,有人说高中语文诗意般的教学是语文教学的本质——流动的音符,有人将语文教学比作断臂的维纳斯——美……那么语文教学路在何方?值得我们终生上下而求索。
二、语文课堂改革任重而道远,但风光无限
面对新课程的深入、新课改的推进,一曲“敢问路在何方”又唱响在教学改革的今天,教师们在曲罢之余凝重而深沉的问题:“语文教学改革,到底路在何方?”不得不引发我们的思考。
(一)语文是什么?
在课改的背景下,有些教师说,语文教学失真。在教师们的内心深处,字、词、句、篇是语文的全部。教学就是向学生灌输这些知识。其实,“口耳相传”的教学模式、枯燥的教学模式早就与日新月异的新时代所格格不入,已经在悄悄发生着变化。对于语文是什么的思考,答案也逐渐明晰:语文是诗 ! 教师用诗意般的语言、诗意的课堂去点燃学生的学习激情。然而,现代教学工具的先进使语文课堂不尽人意,教师的激情、学生的感情被现代化的教学工具所隐藏,也消磨掉了教师们的诗意。在新课改的今天,对于语文是什么的问题值得展望。
“语文是断臂的维纳斯”。有人为语文这样定论。申小龙在《语文阐释》中阐明,语文是人文性和科学性的统一体。语言是人文的语言,人文是一种生命意义上的美,语文也是科学的语言,语文的朦胧美传承了多少个世纪。“杨柳岸晓风残月”的凄美,“渔舟晚唱”的恬静,“先天下之忧而忧”的忧国忧民情怀,“秋风为茅屋所破歌”的世态凄冷,莫泊桑的《项链》的人情冷暖、爱慕虚荣的揭露,鲁迅的杂文犀利、针砭时弊,“数风流人物,还看今朝”的豪放等,使语文教学尽在“美”里。
可是,在人文之美和科学之美中,语文的美在悄悄流逝,被考试所取代,舍“美”而取“应试”的做法使语文教学顿失春色。
(二)语文课怎么上?
在人文教育、学生的发展观等理念的驱动下,语文教学的宗旨,语文教材、教师、教学手段和内容等都传递着共同的声音:高考!在这一浪高过一浪的声涛里,语文之美不知去向。当学生在“黛玉葬花”中感悟真挚的感情、惋惜于林黛玉和贾宝玉不能白头偕老之时,当学生齐声朗读和体会“飞流直下三千尺”的豪迈时,教师的一句:“这是考试的重点”,犹如一瓢冷水,浇了个透心凉,当今的学术界有两种声音:“远离应试教育”和“把握重点和考点”。这两种声音使教学前后为难。“怎么教、教什么”“怎么学、学什么”“考什么、怎么考”制约着语文教学的教改步伐。
语文教学应突出“美”。语文教学的美是语文教学的主题。
首先,仁爱、宽容、民主的课堂气氛,可以激发学生的思维,催生学生探美、析美的欲望;宽松、和谐的课堂,有利于学生发挥想象力和创造力,激发学生创新思维。如学习《祥林嫂》时,引导学生分析“祥林嫂之死”背后的传统观念对封建社会下对妇女的压抑和桎梏以及传统的沉淀和人性的悲情、悲惨。
其次,启迪学生感悟美。语文教学中的美,包括文字美、人物的塑造美、情美、写法上的艺术美等等,这些美需要学生去感知、感悟、鉴赏。如北京四合院的恬静、安静和祥和以及封闭,感悟“留取丹心照汗青”的无奈,感悟林黛玉、薛宝钗等人物在价值观不同的前提下,对其评价的不公平境遇,体会阿Q身上折射出的哲学的思辨,体会《项链》中的玛蒂尔德等的下层人物为了满足一时的虚荣而付之于十年的辛苦工作而作为沉重的代价。
在关注语文之美之时,培养学生的创新能力是新课改的根本要求,也是新时代富于我们的责任,社会在进步,时代在发展,创新才能跟上时代的节拍和节奏,才能在日新月异的社会中,立于不败之地。语文教学中,渗透创新教育,也是语文教学的三维目标凸出体现的一个方面。如引导学生展开思维的翅膀,挣开标准答案的束缚和桎梏,创造性地走进文章中,置身于一篇篇文章中,走进作者的内心世界去感悟、去深思。如理解汪国真笔下的感性和理性的思考;分析守财奴在当今社会折射出的影子,在新时代下的不断繁衍和滋长;分析《三国演义》中的“侠”“义”与当今社会上的“义”的相通之处和不同,创造性地对人物进行客观分析、全面点评,学会科学地根据时代、社会等诸方面原因看人物形象的方法;体会余秋雨的富于生命力的清新的语言。
语文教学中功利性教学的理由可能有无数个,但我们没有理由与语文的文学性、艺术性、科学性、人文性相绝缘。否则,语文这朵美丽的鲜花会凋零,“功利化语文”并非关起门来反复演练,要彰显课堂魅力,应从语文课之中进行创新,在语文转身之时也光芒一片、精彩无限,让语文教学“回眸一笑百媚生”。
摘要：在新课程改革如火如荼深入开展的今天,各种教学模式让一线的教师无所适从。面对高中语文教学精彩课堂的创建主题,每一位教师需要上下而求索。本文重点从高中语文教学学生学什么、语文课怎么上等方面,论述高中语文课堂“无章”中“有章”、诗意化课堂的创建问题。
[关键词]数学教学；数学之思；美丽转身
当下的高中数学课堂教学改革已经进入深水区。一些名词频频点击。诸如慕课、翻转课堂、茶馆式教学、后模式教学等，让教师常常显得无所适从、捉襟见肘，今天跟着这个理念走，明天跟着那个时髦动。然而，反观高中数学课程改革所走过的足迹和路程。笔者发现。名词理念在理想上都是适切的。难的是“回归与落实”。高中数学课堂教学吁求一种真正意义上的效度哲学。即什么样的数学教学是有意义的、有价值的？换言之，数学教学究竟应当教什么？我们究竟应该让教学蕴含什么样的质素？唯有解决了“教什么”与“怎样教”的问题。高中数学教学或者数学教育才会有实质性的提升！本文试图探寻高中数学有效教学的核心内涵。寻求高中数学有效教学达成的现实路径。
面向“思”的事情：高中数学教学的核心内涵
高中学生的“数学素养”的内涵是丰富的。不仅包括知识与技能。更包括过程与方法、情感态度、价值观。在数学素养的三维结构中。数学之“思”即“数学化”的能力应该是核心的。数学教学的根本是激发学生的数学之“思”。是面向“思”的事情（海德格尔语）。面向“思”的数学教学内涵有二：一是数学本身的思想（含对应思想、转化思想、模型思想等）：二是学生的数学思维、数学思想唯其面向“思”。学生才能获得“一生有用的数学”！
1.发掘“数学本体”思想
数学知识的背后是数学的方法与思想。教学中。教师要超越知识的表层。潜入到知识所蕴含的思想层面。数学知识背后是有数学方法的。数学方法背后又是有数学思想的。高中数学教师要在重视传授知识的同时。引导学生领会数学方法、感悟数学思想。唯其如此，方能构筑高中生的深刻的数学素养。高中数学教学应当努力接近数学的本质与内核。这个内核。不是知识的简单堆积。而是数学的思想、方法与精神。因此，高中数学教学拥有博大精深的内涵。“我思故我在”（笛卡尔语），应当积极引领学生在日常学习中“数学地思维”。即在面临各种问题情境（特别是非数学问题）时，能够从数学的角度去思考问题。发现其中所存在的数学现象并运用数学的方法与思想去解决问题
2.激活学生的“数学思想”
著名数学家波利亚曾说。“数学不仅要教知识，更要教思考，教猜想”。田刚教授认为：“数学不能光靠技巧，更多的应是对数学的兴趣和坚持不懈思考的毅力。”数学应该教什么？答案很简单：要培植学生的数学学习的可持续性发展力（数学学力）。而数学学力的核心是数学思维。数学思维是学生数学素养的确证与表，征。数学教学从学生的视角看就是开发其思维潜力。发展其思维品质。思维能力包括聚合思维、发散思维等，思维品质涵括思维的流畅性、多变性等。数学作为一门提升学生理性思维的学科。理应教学生学会思维。
在“生命·实践”中“运思”：高中数学教学的现实路径
高中生是具有主观能动性的人。他们的“生命·实践”意识是很强的。因此。在教学中教师要留足学生数学思维的时间和空间。开掘学生的数学思维能力。让学生主动地“运思”。在“数学运思”过程中。让学生经历数学知识——人类“生命。实践”经验的诞生历程。并能复演人类探究历程中迈开的系列理性的和关键的步伐。由此。学生在“生命·实践”过程中才能成为一个个“数学创客”！
1.激活思维：让“数学之思”逐步深入
迪恩斯认为。数学教学尤其是高中数学教学应当建基于学生的自我经验。而不是依靠、依赖教师的经验。在数学问题解决的过程中。学生的合情推理和演绎思维交替运作。合情推理提出大胆的猜想。而演绎智慧则进行着小心的论证。为此。教师要向学生提供蕴含数学思维含量的数学活动机会。引领学生主動介入数学学习过程。建构完整的知识体系。如在高中必修阶段。我们在研究变量之间的关系时常常通过作数据的散点图来分析其是否具有线性相关关系。这样对简单一些的问题还可以。但如果数据量稍大，那么散点图的绘制就是一个复杂的工程了。引导学生从线性相关系数r的计算来判断变量间的相关程度。他们会在思考中惊喜发现。愉悦学习。享受数学学习的发现之乐。
2.还原过程：展现知识的“丰蕴形态”
作为人类“生命。实践”的智慧结晶。简约化的数学知识符号的背后蕴含的是丰富的知识背景、纵横的知识联系、深刻的操作智慧等。在实际教与学实践中。教师要让学生努力还原数学知识的过程形态。透析数学知识的来龙去脉。复验数学知识的诞生历程。启迪学生“运思”。要变“结果形态的知识”为“过程形态的知识”，让学生与知识中的历史、知识中的人、知识中的事件等进行对话。如方程和函数的知识本质上的区别是。方程借助未知数的方式表示同一量。而函数是描述量与量之间的对应关系。三角函数则是函数思想下的后续知识。教学时应充分尊重函数观点。这样的梳理和关联。让学生形成认知的“纲”。从而实现“纲举目张”“牵一发而动全身”。
3.聚焦核心：凸显“知识”的本质内涵
“核心知识”是指在知识的整体结构中具有关联性、辐射性、迁移性和再生性的知识。因此在高中数学教学中。教师应高屋建瓴，把握知识的关联点、迁移点等。要集中发力、精准发力，将教学聚焦到核心知识上来。通过“核心知识”来凸显知识的本质内涵。创生新的知识。要引领学生“运思”。感受并体验“核心知识”的价值。让学生主动运用“核心知识”，对“核心知识”进行精细加工、创新运用等。比如高中阶段统计学的学习。我们不能仅仅满足于学生知道了三种抽样（随机抽样、分层抽样、系统抽样）的定义和基本操作方法。还应从统计学研究“从数据中获取信息”的宗旨出发，让学生比较探究得出各分析方法的优劣及适用平台。这样。我们的教学就不是单纯的概念接受和公式的套用了。学生也在充分思考中逐步走向深入。从而摆脱死记硬背、依葫芦画瓢的苦闷，在实际情境中实践、把握统计的思想。
4.反思抽象：形成数学的精神和品格
著名数学教育家斯法德先生认为。“数学凝聚”（抽象化数学知识）主要包括三阶段：内化、压缩和客体化。这其中，“内化”和“压缩”可以看作是数学知识“客体化”的前提和准备。“客体化”即是对数学知识进行“压缩”。这个过程离不开学生的理性数学反思。这是对操作化、映象化的数学知识进行符号表征的过程。通过这个过程。学生的数学学习将形成一个质的飞跃。即由“过程”向“对象”的转变。数学模型在学生学习中有着很大的作用。数形结合的思想也能让学生在构造相关几何图形、利用其特征和规律解决数的问题。比如。在面对恒成立和复合函数等数学问题时。学生就要有这样的数学思想、精神品格，懂得把问题转化为一次函数、二次函数或其他变量关系。将难题分解为简单的问题。
“生命。实践”的“数学化之思”是学生数学素养提升的源泉和动力。这是一种数学知识与人的自我建构的双向互动和双向建构。学生在学习知识的过程中感悟数学思想。形成数学方法。同时数学知识也在学生的“数学化之思”和“数学化运用”中得以不断焕发和彰显出勃勃生机与活力。
人生亦是如此。转身是一种变幻莫测的人生学问，学好它，就可以转出自己与众不同的一生。
转身是一种智慧的体现。李白轻轻一转，转出了他傲岸又洒脱的一生。“天生我才必有用”“我辈岂是蓬蒿人?”纵然李白高呼着自己的信念，但在长安的三年，不过是一个供统治者赞颂“歌舞升平”“婉转低吟”的御用文人。李白不甘于此，他不谄媚，不屈迎，不附和。他用转身来表达了自己的满腔情感。他轻轻一转，远离了趋炎附利的黑暗官场，面向了自由潇洒的世界，他轻轻一转，远离了奸佞当朝，君王昏庸的长安皇城，面向了纵情山水的自然之境。正是因为他那毅然决然的转身，将痛苦，浑浊留在了身后，成就了他豪迈，自由，乐观的伟大品格。他转得如此智慧。他的那一转给了他正直，潇洒的一生。
转身是一种勇气的体现。爱国忧民之士们轻轻一转，转出了充满气节又伟大的一生。“众人皆浊我独清”，屈原带着伤感发出了这声悲鸣。他愤慨，当时小人当政，他伤感，黎明百姓身处危难之中。他可以委曲求全，求得一世功名，也可以坚持节气，但要面临被同僚排挤的困境。他用转身来向世人宣告了他的坚贞。他轻轻一转，愤然投身汨罗之中，转出了他的勇气，也转出了他的伟大。“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返”，荆轲的那惊天动地的一转，转出了他凄凉悲壮的一生，转出了他万人敬佩的一生。转身是勇气的体现，转身是人生最伟大的境界。转身，转出了万千爱国忧民之士无悔的一生。
转身是一种坚强的体现。热爱生活，坚强不被世俗迷眼的人们轻轻一转，转出了坎坷却充满光辉的一生。徐本禹在纸醉金迷的都市，红灯绿酒的奢侈生活面前轻轻一转，他转向了那一个个穷苦的小山村，他转向了那一个个饱受苦难的孩子。他坚强，奋力的担起了孩子们那各个都沉甸甸的梦想。转身，坚强的转出了徐本禹闪烁着光彩的一生。
学习游泳回来，已经很迟了，我匆匆忙忙回到房间写作业。写到最后一个作业时，我已经失去了耐心，见课文还要读五遍，就烦躁地对正在备课的妈妈大叫起来：“课文，还要读五遍，还有没有时间啊?”
妈妈却头也不回地回答：“有，你认真读就好啦!”
一旁看报纸的爸爸也插了进来：“孩子，你应该学会自己去做决定了，这点小事你不用问大人的。”
我一听，顿时火冒三丈，心想：大人都只顾自己，不关心我!正想顶他一句“不想管就别管算了!”但转念一想，他可是我亲爱的爸爸呢!我只好把怒火压在心中。
课文读到第三次时，我又忍不住问道：“妈妈，我还要读一次还是两次啊?”
妈妈还是头也不回地说：“读一次也可以，如果你已经很熟练了。”
这下，我的眼泪却流下了来：“可是……可是老师让我读五遍，再说……再说我又不熟练……”
“那你就读两遍吧。”
“有时间吗?”
妈妈转过身来，坚定地说：“你应该自己做决定!”
好不容易读完课文，完成作业。我又想起来明天有舞蹈，老师说搬腿要坚持15秒，我还没练呢。于是就叫爸爸陪我练，可是爸爸正准备赴朋友的约，转过身来看着我：“你应该自己练习!”我委屈万分，又一次急哭了。
睡前，我对妈妈说：“妈妈，你们大人为什么总是不理睬我，我好难过，想再哭一会儿，好把心里的委屈都给哭出来。”
妈妈语重心长地对我说：“蓝天下翱翔的雏鹰，展开雄阔的翅膀，飞翔于天空之上，它们是经历了怎样的磨难，才换来今天的自由飞翔?在雏鹰很小时候，被妈妈生生推下悬崖，你能说鹰妈妈不爱他们吗?不，不是，若不是为了小鹰他们以后更好的生活，鹰妈妈怎会舍得。懂事的你一定会明白的，对吗?”
【作文题】以“转身”为题，写一篇文章。要求：诗歌除外，文体不限；不少于800字；不得抄袭。
【审题提示】这是一道多重含义的命题作文。“转身”可理解为“转过身”和“一转身”。“转过身”，既有现实生活“转身离开”、“不辞而别”、“回眸凝望”等表象之意，又寓指人生途中出现的重大变化或转折，人的思维角度或生活态度改变；“一转身”比喻时间很短，稍纵即逝。据此，可选取“迷途知返”、“回归本色”、“角色转换”、“学会放弃”、“‘转身’是一种智慧”、“急流勇退”、“知难而退”、“化蛹为蝶”、“人生的拐点”、“抓住机遇”、“顺应自然”、“慢慢走，欣赏啊”、“活在当下”、“懂得珍惜”等角度立意。既可写现实生活中自己或他人的一个片段或一个故事，所荡起的情感涟漪，或折射出的人生哲理；也可联系某些典型人物“转身”后的成败，给予我们的思考与启迪。
【佳作示例及点评】
转身光明中学高三（6）班 何俊生
上善若水，利万物而不争。水是至刚至柔的统一体。绳锯木断，水滴石穿。再坚硬的顽石，经不起水滴日日夜夜的冲击。然而，途经高山，水更会转身，在迂回之中前行，在不断地转身中走得更远。
在知识经济时代，身为微软掌门人的比尔·盖茨，早年从哈佛退学，转身商海，创建微软公司，逐步成为世界首富，当他坐拥如山财富后，他又突然转身隐退幕后，投身慈善事业。比尔·盖茨两次华丽的转身，将自己推向了人生的巅峰，让无数人为之钦羡，为之倾倒。
转身不是逃避，不是退缩，而是再续辉煌、再造奇迹。
“体操王子”李宁堪称中国体坛第一人，在结束运动生涯之后，然转身踏足商海。从一个退役运动员到一个成功的商业巨星，他付出了常人难以想像的努力和汗水。但，最重要的是他重新找回了生命的激情和生命的意义。一次意义非同寻常的转身，一次坚难卓绝的蜕变，成就了今日再次闪耀的“李宁”。
然而，我们也要谨慎转身，切莫走向谬误之路。
科学巨人艾萨克·牛顿早年贡献巨大，惊才绝艳。在他的晚年，却试图证明上帝的存在，劳碌半后，一无所得。这次错误的转身为他的科学之路留下了无尽的遗憾和叹惋。而《时间简史——从宇宙大爆炸到黑洞》的作者斯蒂芬·霍金在功成名就之后，陷入了无尽的绯闻之中。我听到的不再是他的某某科学大发现，而是花边新闻。与牛顿类似，他的转身无疑也是错误的，是不明智的。
因为转身，许多人在人生之路上成功登顶，览尽多彩绚丽的人生。
因为转身，许多人急转直下，坠入谷底深渊，让人生出无尽嗟叹。
为此，我们理应把握每一次的转身，做出正确的抉择，为我们的人生添上浓墨重彩的一笔。
点评：文章首先由水至刚至柔，迂回前行的品性，引出“在不断转身中走得更远”的观点。然后联系现实人生，举证论述，正反各二，对比鲜明，表现出较强的思辨能力。但文章主体正反两面论述，与开头的正面单一肯定不一致。“霍金”一例，对霍金的评
13/26/2013
价，有失公允。尽管如此，文章仍可归为一类卷偏下，拟赋分50分。
转身光明中学高三（8）班 丁锋
有一种背影，无需过多的诠释，人们自可读懂。那是转身的瞬间，一种精神的转换，一种光芒的升华，容得下掌声，在万千镁光灯的照耀下愈显光辉。
“转身”是一种理性的放弃，一场冲破世俗的勇敢挑战。
去年八月，宏伟的鸟巢体育馆，九万多观众席座无虚席，人们都在焦急而又充满期待地等待着跨栏王刘翔的出赛，并满怀信心地期待他再创奇迹。伴随着热烈的掌声，刘翔出现在赛道上了，只见他坚定着目光弯下腰，蓄势待发。随后，裁判示意有运动员抢跑，要求重跑。此时最让人揪心的一幕出现了：刘翔脸色凝重地用双手吃力地握着脚踝，并试图起跑，可不到几步便慢了下来。全场九万多名观众看到此幕大吃一惊。不久，刘翔果断地站了起来，示意退赛，留下了一个让人唏嘘不已的充满遗憾的背影，还有十三亿国人失望的神情。
这个“转身”，想必成为了零八年人们心中的痛，毕竟他被寄予了太多的希望。这个转身，想必非常挣扎与无奈，充满了悲壮的理性。即使如此，这个转身仍值得大家鼓掌。要做出这样的抉择是需要很大勇气的——毕竟，体育竞技的意义与价值，首先体现在对生命的尊重。
同样，“转身”又是王者归来的霸气，一种激励人心的精神气概。
五月，NBA西部半决赛第一场，湖人主场，火箭客场，第四节，两队比赛正酣，姚明意外受伤，倒地不起，直至两三分钟后，姚明终于在训练师与队医的搀扶下返回更衣室。走到通道一半，姚明执意重返赛场，他知道队友需要他，球队需要他，在简单测试伤情后，他毅然转身，伴着观众为之折服的掌声，重新披褂上阵，并最终率球队夺得了一场宝贵的客场胜利。
相信坐在电视机前的球迷们，都无不被姚明那一高大的转身而感动得热泪盈眶，心中为之一振。那一转身，略显悲壮，但更多的是向世人展现了一种王者的领袖气质，以及那种东方人特有的不屈不挠，永不言弃的精神。
有一种转身，天生就为名誉而存在。但不浮夸，很实在。转身背后的意义，配得起这种荣誉的存在。
点评：两种转身，一种是冲破世俗的理性的放弃，一种是激励人心的王者归来的霸气。作者抓住刘翔、姚明两个截然不同的经典转身镜头，诠释了“转身”之于生命价值及意义的深刻含义。立意高远，理性思辨，结构谨严，一篇规范的考场作文。虽然对比论述深度略显不够，但仍可判为一类卷中，拟赋分54分。
转身光明中学高三（7）班 陈琪
也许你的面前有阴影，那么，请转过身来，前面就是阳光。
是的，换一个角度，转过身来，前面将是阳光灿烂。
转身是在沮丧时转向快乐。生活难免会有磕磕绊绊，生活不是康庄大道，生活的路上充满了荆棘，人行走在生活之路，时不时就会被刺伤。这时，请转过身来，你会看到荆棘中点缀着鲜花，你会看到前方的路途上充满光明。转过身来，你会在一个酸的橘子中发现它的大，你会在一个小的橘子中发现它的甜。
转身是在寒冷的冬天转向对春天的记忆。雪莱说：“冬天来了，春天还会远吗？”也许这个冬季特别漫长，特别寒冷，人情冷酷，生活拮据，连友情也凝固成了冰冷的雪花。这时请转过身来，学学刘禹锡，在“悲”秋的中吟唱“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧宵”，学学程颢，在“哀”秋中寻找“万物静观皆自得，四时佳兴与人同”的儒道合一的境界。转过身来，你会看到，冬天的天空也是高远明朗的，你会发现，冬日的阳光比任何时候都温暖舒适。
转身是在遇到困难时转向奋斗与希望。也许你正身陷困境，没有人施以援手，反而有人落井下石。这时，请转过身来，不要去感慨墙倒众人推的世态炎凉，你不能改变他人，也无法改变环境，你所能做的，只有改变自己。改变自己的心态，换个角度，转过身来，把困境当作一笔财富，珍惜每一个磨炼自己的机会。司马迁在遭遇宫刑后，他转身选择了“成史家之绝唱”的壮志与奋斗；苏轼在遭遇贬谪后，从抑郁中转向豁达，高唱：“大江东去浪淘尽千古风流人物”。任何成功的人都不会放过每一个磨砺自己的困难。你想成功吗？那么，请转过身来，抓住机会，磨砺自己，相信你的道路将会更宽广。
转身不是逃避，转身是在遇到逆境时，换一种角度，换一种心态，去迎接挑战。万事万物都是相互联系的，机遇与挑战往往并存。面对挑战时，转过身来，你就会发现机遇。
面对阴影，让我们都来一个华丽的转身，我们将会看到，前面阳光灿烂。
点评：“转身”含意的多重性，也使我们的解读呈多样性。本文将“转身”理解为思维角度转换与人生态度的变化。人生漫长，不可能什么都一帆风顺，面对困境我们需要适时“转身”。立意较深刻，有较深的文化积淀。并列式结构，规范而严谨。但文章
第4段分论点与所引用材料不完全一致，影响论证的质量。判一类卷偏下，拟赋分50分。
终点作者：罗伯特·J·哈斯汀
我们的下意识中常常藏有这样一个田园般的梦幻，我们乘坐火车作横跨大陆的长途旅行，陶醉于窗外高速公路上如水的车流，孩子们在路口招手致意，奶牛在远远的山脚下吃草，发电厂冒出的浓烟，成排成行的玉米和小麦，平畴深谷，山峦起伏，城市的轮廓，乡村的庄园，都让我们如此沉迷，如此心醉。
可在我们的内心深处，想的还是终点。某天某时，火车进站，鼓乐齐鸣，彩旗飘扬。一旦到达终点，心中千种梦想都会成真，人生的缺残都会重圆——就像拼版玩具的最后完成。我们在车厢过道中踱步、徘徊、焦灼不安，诅咒时光的流逝如此之慢，只是在等待、等待终点的到达。
“到了终点，那就妥了。”我们嚷道，“我到18岁的时候，我买到一辆新的奔驰450车的时候，我供最后一个孩子念完大学的时候，我还清欠债的时候，我升官晋级的时候，甚至我到了退休年龄会安度晚年的时候。”
然而迟早我们必须认识到，世间没有什么可以一劳永逸达到的终点和归宿。生活的真正乐趣在于旅程，在于过程。终点只是梦幻，它常常是可望而不可即的。
“逝水年华细斟酌”，多好的箴言！把它和《圣经·诗篇》118章24节放在一起看一
看：“这是耶和华所定的日子，我们在其中要高兴欢喜。”是抱恨前朝，恐惧来日，而不是今朝的重负使我们忧虑不安。悔恨和恐惧是劫夺我们美好今朝的孪生窃贼。
所以，不要在过道里徘徊踌躇，不要时时计算里程度日如年。去爬山吧！去吃冰激凌，去赤足奔走，畅游江河，去欣赏晚霞夕阳。多一些大笑，少一些哭泣。生命如逆旅，我亦是行人——这时终点就会倏然而至。
修心《读者》2010年第20期作者：李碧华
看——火那么壮大，水却熄灭它。水那么壮大，土却掩埋它。土那么壮大，风却吹散它。风那么壮大，山却阻挡它。山那么壮大，人却铲移它。人那么壮大，权位、生死、爱恨、名利......却动摇它。权位、生死、爱恨、名利„„那么壮大，时间却消磨它。——时间最壮大么？不，是“心”。当心空无一物，它便无边无涯。
苏格拉底关于人生的教诲
几个学生问哲学家苏格拉底：“人生是什么？”
苏格拉底把他们带到一片苹果树林，要求大家从树林的这头走到那头，每人挑选一只自己认为最大最好的苹果。不许走回头路，不许选择两次。
在穿过苹果林的过程中，学生们认真细致地挑选自己认为最好的苹果。等大家来到苹果林的另一端，苏格拉底已经在那里等候他们了。他笑着问学生：“你们挑到了自己最满意的果子吗？”大家你看看我，我看看你，都没有回答。
苏格拉底见状，又问：“怎么啦，难道你们对自己的选择不满意？”
“老师，让我们再选择一次吧，”一个学生请求说，“我刚走进果林时，就发现了一个很大很好的苹果，但我还想找一个更大更好的。当我走到果林尽头时，才发现第一次看到的那个就是最大最好的。”
另一个接着说：“我和他恰好相反。我走进果林不久，就摘下一个我认为最大最好的果子，可是，后来我又发现了更好的。所以，我有点后悔。”
“老师，让我们再选择一次吧！”其他学生也不约而同地请求。
苏格拉底笑了笑，语重心长地说：“孩子们，这就是人生——人生就是一次无法重复的选择。”
转身，变者。古语有云;善变则通。幸得之。
公元1644年，清世祖入关，宣告着大明帝国的覆灭。当时有个叫王石的人，劝告兵部尚书收编明朝的神机营。但是他却说;‘满人善骑射，焉用汉人之物?’其实，当时的火枪在中国已发展了几百年，无论从装备上还是战术上，都已趋于世界先列。但清人固守陈规，不知变通，最终在军事上远远落后与洋人。倘若他们有赵武灵王骑射的远见和气魄，何以落得个丧权辱国?同是面对先进军事技术，善变则功成名就，不变者注定要以惨败收场。
变，难，善变，很难。
清朝末年，义和团运动星火燎原。他们把铁路，抢炮台，断商船，一时间让八国联军焦头烂额。他们逐渐变得强大，开始从正面可想而知。慢慢的，他们发现了自己的弱点，洋人的火枪大炮随时会在你身上开个花。于是，他们也学着洋人组建火枪队，一期改变惨变。但他们却没有意识到，洋人已经用了火枪几百年，战术布局已经相当成熟，而他们还只是乳臭未干的新手，岂能战胜。他们只是意识到了自己的弱点，却没有发现自己的缺点，却没有发现自己的.优势。人不利，但尚有天地可依托。洋人远道而来，水土不服，地形不熟，倘若义和团依托这些优势，与洋人作战及时不能完全战胜他们，也不至于如此血泊。
善变测通，但是，何时该变，又该怎么变。伟人邓小平给了我们答案。邓小平这种变的决心和气魄让我们踏上改革开放的大道。无独有偶，白石老人画风，终成一代国画大师。
有变才能有创新，信息时代，不变不立，少年雄于地球，则国志雄于地球。这是梁启超先生对新一代的期待。
有时候转身就是方向，当被高山阻隔，山重水复疑无路的时候，学会转身，才会看到那柳暗花明的另一路。面对金融危机，有人选择自杀来逃避现实。也有人选择转身去学习一项新的技能，开辟一条新的人生道路。这时的转身就象是一种新生。一些事情发生了，我们自己是无能为力的，那么我们只好去改变，转身，换一种姿态，也许会有另一片天地。就像经历“赐金还乡”的痛苦，李白坦然转身，成了千古流传的诗仙经历“乌台诗案”的煎熬，苏轼毅然转身，完成了诗歌由婉约向豪放的转化;陶潜受尽“欲辩己志言”的痛苦后坦然转身，有了“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适。
在痛苦中转身需要勇气与自信，那么，在功成名就之时的转身就更需要勇气和毅力了。功成名就的人现在过着衣时无忧的生活，或资产百万，或声誉响亮，或工作稳定前程似锦。可他们依然转身，为了心中最重的国家和人民，抛弃了个人的安逸。“中国导弹之父”钱学森在美国有稳定工作前程似锦，可他冲破种种阻力历经5年才回到祖国。只因在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。华盛顿这一位坚定的领袖，他保持了国家的统一，但是却无永远把持政权的野心，既不想做国王，又不想当独裁者。他开创了主动让权的先例——一个至今美国仍然奉行的先例。
有时转身更是一种超越一种勇气。在万众期待的目光中，刘翔，却转身了。一片唏嘘声后公众表现出来的是对人性的尊重。在面临“进”与“退”内心冲突，转身是更好的选择
如果不具备善于转身的灵性，细小的河流永远不能汇入大海;如果不具备即使转身的本领，弱小的野蚕也会没有足够的能量化蛹成蝶;如果不具备果断转身的胆识，许多的名字也许已经被人遗忘。
一道犀利的彩虹，一片薄雾浓云。
现实中永远没有倒流的时空，也永远没有遗憾的挽留。
走着走着，一不小心珍贵的东西就会莫名其妙的悄然逝去，
如风中的叶，不留一丝叮咛。
如闭幕的戏，不会再有续写。
摘不到的星星永远是最美丽的，错过的电影永远是最好看的，失去的人儿永远是最牵肠挂肚的。
也许没有惊心动魄的过往，也许没有梦绕魂牵的故事，却有刻骨铭心的记忆，无可奈何的遗憾。
有的过错，一不小心就会变成错过，有的错过，一转身就是一辈子。
情窦初开的季节会有一个人，有段情，为你勾勒七色的童话，为你谱写青春的誓言。
青春无期，雨后不会再有彩虹。
生命中也许会遇见一个人，她并不是驿站里偶遇的过客，也不是茫茫红尘中的萍水相逢，她是那个触动心灵而无与伦次的天使，她是漫漫人生中为你策划未来的编剧，只不过梦与现实相违，成了遗憾终生的悲剧。
爱上一个人，我们都没有错，只是走了不同的分岔路口。
没有爱情其实并不可怕，可怕的是，爱的撕心裂肺追逐到天涯海角却命里无她!
有的人，一转身就是一辈子，也许曾经萍水相逢却一见钟情，也许相敬如宾却咫尺天涯。
相见不如偶遇，相思莫过痛心。都说相思好，相思令人老，几番思量后，还是相思好。
也许记忆会随风消逝，也许后来会得过且过。
痛心疾首却抓不住天荒地老，魂飞魄散却换不回海枯石烂。
当朦胧的青春雨滋润十七岁的雨季时，当青涩的少年风吹拂十八岁的天空时，不要把年少痴狂当做青春无知的冲动，不要把花容月貌当做少年无谓的挥霍。
一个人，一份爱，当爱的时候，平淡庸俗也会是甜言蜜语，当不爱的时候，海誓山盟也只是过往云烟。
在爱情中，会有很多不期而遇的分岔路口，会有很多命比纸薄的泓沟，爱情中需要毫不犹豫的信任，需要无畏无俱的付出，需要破镜重圆的勇气，需要思念成疾的牵挂，得到的会是无与伦比的欢声笑语，刻骨铭心的醉生梦死。
多一份耕耘，多一份收获，多一份理解，多一份旅途，多一份牵挂，多一份钟爱。
如果在如花如月的年龄，遇见一笑倾心的她，一定要抓住她，一见钟情钟情的不仅仅是容颜，而是第一眼就会产生冲动的那一抹缘分。
如果爱上了那个善解人意，纯真善良且懂你的她，一定要紧紧抓住她的手，一辈子都不要轻易放手。如果触怒她的逆鳞，永远不要一错再错，顶天立地的人，不要再让她梨花带泪。
最美不过她笑靥如花，最真莫过她流下一滴泪，最痛莫过于各自天涯。
有的事，一不小心就会被岁月尘封;
有的情，一不小心就会悄悄变成追忆;
有的人，失去时才追悔莫及;
曾经沧海难为水，除却巫山不是云——题记
生活，就这样过着过着就散了，淡了，一转身，那些错过，便成为人生的句点。我们的转身，是一种逃避，还是一种选择，我们的转身，是错过，还是重新开始。
屈原的转身是一种选择，他满怀壮志，博览群书，本该在政治界有所作为，却因为别人的挑拨遭到排挤，他的王不重用他，身处穷途，他不愿与周遭的污秽混为一体。他转身，离开，选择用死亡来逃离世俗的玷污，汨罗江虽然没了他的身体，但也冲出了干净的内心，如果当初屈原没有选择离开，那么也许就不会有今天的《离骚》。他的转身是一种选择，他选择守住内心的一方净土。
项羽的转身时一种逃避，历史上也曾辉煌一时的大将军，战无不胜，所向披靡，最后却因为战败在乌江边自刎，他觉得自己已经无法面对江东父老，万般无奈和绝望之余，他转身走向死亡，他摆脱不掉自己内心挣扎，他要逃避自己的内心，他不要面对自己的战败，他的转身是一种逃避，他逃避了自己的内心。
越王勾践的转身是一种重新开始，夫差为了给自己的父亲报仇，打败了越国，越王勾践没有放弃，他转身，脱掉帝王的尊严，放下一切为夫差受了十年非人的屈辱，卧薪尝胆，终于创造出惊人的`奇迹，复国成功，他的转身是一种重新开始。
车里的气氛下降到了冰点。随着一阵刹车声，汽车停在一个卖年花的地摊前。
妈妈摇下车窗，扯着嗓子问价钱。我嫌弃地转身，避开战场。果然，妈妈一回到东里，就变成“粗俗的小市民”，买东西总要讨价还价，有时还搞得大家都不高兴。快过年了，怎么还要斤斤计较呢?一点人情味都没有!我戴上耳机听音乐，好让耳根儿清静清静。
刚刚，我和妈妈吵架了。我不喜欢一过节就回东里，妈妈却偏要带我们回这里。东里一点人情味都没有，妈妈的朋友们永远都在谈着我们不懂的话题，根本比不上在澄海与朋友们聚会。
忽然，妈妈喊我下车去买花，妹妹央着也要，下了车。妹妹才三岁大，可是她学着妈妈像模像样地买花。交易成功，卖花的伯伯便把头转向我，我立刻摆摆手，这些花摆在尘土飞扬的马路旁，脏兮兮的，谁稀罕呀?
结账时，令我十分惊奇的是，伯伯竟然没有生气妈妈占了他一点便宜，也没有对我没有卖花表示不满，而是笑着夸赞我的妹妹，还大声祝我们新年快乐。他脸上的皱纹都荡起了笑的涟漪，丝毫看不到一丝粗俗。原来，他也挺有人情味呀!
车里的气氛变得快活起来。妹妹把头埋进她买的报年红堆里，也不顾头上落满着灰尘，贪婪地吸着花香，发出啧啧的赞叹声。红彤彤的小脸与报年红相映成趣，这花，其实挺漂亮的。
“姐姐你也来闻一闻吧!”我不忍心打扰妹妹的兴致，凑到花儿旁边深吸了一口。带着泥土的芬芳，花儿的清香扑面而来，我仿佛变成了一只小蜜蜂，穿梭于花丛间，贪婪的吸吮着花蜜，美滋滋的纯甜从口腔直入心灵，连我的翅膀都散发着醉人的馨香。我在这片栽满报年红的花丛里，快乐地飞呀，采呀……
待我转身，一大片红色映入我的眼帘。好一片“报年红”：成熟的金桔缀满枝头，桔树上显眼的红包挂着“天线”，正在荡秋千呢!远处，有一个大商场正趁着人多做广告，穿着艳丽的的小丑把红艳艳的利是糖洒向观众，人群爆出一阵欢呼声，一浪高过一浪，还有人尖声大喊新年好。大家，其实都挺有人情味的`呀!为什么我没早发现呢?
我陷入了沉思。虽然我知书达礼，却被自己所谓的追求完美和优雅的心束之高阁。不明白在别人的心里，外在的粗俗表现并不重要，内心的亲近才是最重要的吧!我，才是那个没有人情味的人啊!
我静静思考了一会儿，然后轻轻地问妈妈明天她是否还能带我选一盆自己的年花。妈妈欣慰地笑了，还说明天要带我去美美阿姨家拜年。我也笑了，“好啊!”
周末，太阳和我们玩起了游戏，躲到了厚厚的云层后，冷风在大街上张扬着，逼得人们快步朝家赶去。
阴沉的天气，使得我原本计划好的外出活动被迫终止，只能憋在家里，和弟弟一起看幼稚的动画片。我坐在沙发上，眼睛直愣愣地等着电视，情不自禁的咬紧了牙，时不时捏着拳头想找个东西发泄，心想：都是这鬼天气搞得。看了一会儿，我觉得发困，便慢慢躺下，手垫在头下，打了一会儿盹。可是，弟弟的句句笑声成了可以扇起我心头怒火的阵阵狂风，不时地向我吹来。
“你就不能不笑，有啥可笑的。”我心中的怒火被弟弟的一阵又一阵笑声点燃，开始向弟弟爆发，弟弟的身体颤了一下，又嘟起嘴，一副不服气的神态。看着他嚣张的模样，我怒火中烧。站起身，一脚重重地蹬在了弟弟的身上，弟弟倒在沙发上，手捂住身体，嚎啕大哭起来。
妈妈闻声而来，看到弟弟的样子，便骂了我几句，让我进里屋睡觉，躺在床上，我的思绪却久久不能平息：我今天是不是太过分了，弟弟还小，我作为哥哥是不是以大欺小啊……
吃午饭前，我郑重的向弟弟道了歉，还把我碗里的肉夹给了他，天真的弟弟很便满足，咯咯咯地笑了起来。
吃过饭，我俩又一次坐在沙发上看电视，动画片开始了，他笑了一声，又停下来，扭过头看看我，我想他是在征求我的意见，我笑了笑，表示可以，于是，耳边又想起弟弟爽朗的咯咯咯的笑声，我也跟着笑了，妈妈也跟着笑了，客厅里弥漫出温馨的味道。
我觉得，人生亦复如是，当面对自己的坏习惯时，也要学会转过身来，告别它们，走向更美好的风景……
河南省沁阳市第二中学初一丁杰
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