固体废弃物处置协议

固体废弃物处置协议（精选6篇）

固体废弃物处置协议 篇1

一、实习目的通过本次实习让学生了解生产、管理全过程，体验工艺运行操作等一线实际工作经验；进一步巩固所学理论，扩大知识面，强化培养学生的综合专业能力，获得环境工程专业初步的实际知识和专业技能；同时培养学生观察事物、分析问题和解决问题的实践能力。具体各个实习地点的实习目的如下：参观平度田庄垃圾填埋场，了解垃圾处理的工艺流程，渗滤液处理工艺。参观沙子口污水处理厂，了解污泥的处理方式和堆肥工艺的流程及其相应的设施。参观小涧西垃圾综合处理场，了解垃圾处理的工艺流程，渗滤液处理工艺，及沼气发电的能源再利用技术。

二、实习时间：2011年10月17日至2011年10月21日

三、实习地点：

1、平度田庄垃圾填埋场

田庄固体废弃物处理场始建于2007年11月，总占地面积30.2万平方米，计划总投资6499.9万元，2008年一期工程完成投资约4300万元，设有垃圾填埋区、渗沥液处理区、计量室、维修车间、雨水沟、环场道路及办公区，设计日处理生活垃圾366吨、垃圾渗沥液120立方。自2008年12月投入运行以来，该场始终以规范化管理、标准化作业为抓手，严格按国家标准和规范要求进行管理，在投资400多万元购置环卫专用推土机、压实机等作业机械，完善部分后续工程的同时，建立健全了一整套规范化运行管理机制，完善组织结构和队伍建设体系，加强员工学习培训，使人人成为行家里手，有力保障了处理场的管理规范、运转高效。

2、青岛市沙子口污水处理厂

青岛市崂山区沙子口污水处理厂是由崂山区政府授权青岛海林环保科技有限公司建设的城镇污水处理厂，一期占地41.7 亩，设计进水量为2.0 万吨/天；二期工程占地32.85 亩，增加处理能力 3.0 万吨/天。沙子口污水处理厂目前排放污水总量可达到 320 万吨/ 年，工业废水约占总排量的65%以上，生活污水及公建污水排放量约占排放量的35%。主要污染物为COD、BOD、SS、N、P 等，属于有机好氧型污染。沙子口污水处理场投入运行彻底根治了该区域日趋增大的工业和生活污水直接排入海湾造成的水资源污染，并为改善沙子口地区的生态环境，保证本地区经济的可持续性、健康发展，提供了完善的基础设施配套服务。此厂采用电脑化的全自动工作程序，所有监测数据实时更新，简便快捷。

3、青岛市小涧西垃圾综合处理场

小涧西固体废弃物综合处置场隶属于青岛市固体废弃物处置有限责任公司，综合处理场位于城阳区河套镇，小涧西村以北约1.4公里，西以旱河为界，南以桃源河为界，面积1.6公里。一期工程自2002年5月投入使用至今已有8年了，该场填埋区占地268800平方米，设计使用年限为27年，设计库容能力为710万立方米。其东侧为焚烧厂用地(待建)，再东为办公区，焚烧厂南侧为生活垃圾生化处理厂。按现在每天实际填埋 3500吨左右计算，预计两三年的时间里将达到填埋库容。在此情况下，二期工程的立项启动。

四、实习内容

1、准备工作

10月17日，由老师带领大家进行实习动员，简单介绍实习地点的情况和实习过程中着重强调的工艺流程，做好理论知识的储备。我们提前翻阅有关污泥处理和堆肥工艺的流程，了解固体废弃物填埋的相关流程和设备，并贯穿沼气发酵的基本知识，形成一个基本完整的理论知识体系。

2、参观学习习近平度垃圾填埋场及渗滤液处理工艺

我们首先到达了平度垃圾填埋场，在工程师的带领讲解下参观垃圾填埋处置流程，其流程如下：计量、卸车、摊铺、轧实、覆盖、再压实、覆盖HDPE膜。首先是对垃圾进行精确计量，一般从转运站拉过来的垃圾，因为已经在那里进行了精确计量，到我们这就不需要再计量一次了。计量完后将垃圾卸车，卸到指定位置，然后用推土机将垃圾摆平摊铺，接着再用轧实机将它们轧实，用土覆盖，再进行第二次轧实，最后覆盖HDPE膜。

垃圾渗滤液呈淡茶色或暗褐色，色度在2000~4000之间。有浓烈的腐化臭味，成分复杂，毒性强烈，有机物含量较多，被列入我国优先污染控制物“黑名单”的就有5种以上；氯氮浓度高，BOD5和COD浓度也远超一般的污水。

垃圾渗滤液来源于三个方面：一是垃圾本身所带的水分；二是垃圾中有机物经分解后所产生的水；三是以各种途径进入垃圾填埋场的大气降水和地下水。其中进入场区的大气降水和地下水是决定渗滤液产生量的关键因素。

3、参观学习污泥堆肥的工艺流程

到达了沙子口污水处理厂，在工程师的带领讲解下参观污水处理流程，其工艺原理如下： 化学需氧量的去除：以有机污染物为养分，通过 UCT 池曝气系统培养活性污泥达到化学需氧量的去除；

氨氮的去除：在 UCT 池缺氧部分，以进水中的有机污染物为碳源，利用混合液回流带入的硝酸盐进行反硝化脱氮；

总磷的去处：原污水和含磷回流污泥进入 UCT 池阳阳部分进行磷的释放和吸收低分子量有机物；最后从缺氧池进入曝气部分，进行硝化反应和磷的过量吸收；最后在沉淀池中进行泥水分离，富磷污泥通过排剩余污泥把磷排除处理系统，达到除磷的目的。

在工程师的讲解下我们进车间按流程观看了污泥从流出经过有机废物，混合，好氧生物发酵，混合，造粒，干燥，装袋到复肥的过程，本场处理污水的污泥，经脱水后，进行堆肥，熟化后销售给当地用户污泥堆肥可以有效消化处理厂的污泥，减小污水处理成本，提高了废物的有效利用率。一般都是使用城市垃圾、木屑、树皮、稻壳，在这里我们看到的是大量的花生壳进行混合堆肥。堆肥处理时主要影响因素有：原含水率、有机质含量、碳氮比、和孔隙率等。通过堆肥过程的生化反应，使污泥达到稳定稳定化和无害化。

4、参观学习固体废物综合处理的工艺流程

小涧西垃圾填埋场系统分为衬垫系统、渗滤液收集系统、地表水导排系统、气体导排系统、最终覆盖系统。

（1）衬垫系统场地处理场地平整、压实、边坡稳定、削坡坡度一般为1:

3场底防渗系统构成——自上而下依次为：

过滤层：保护排水层，防止堵塞——土工布

排水层：排除渗滤液——砂石

保护层：保护防渗层——土工布

防渗层：阻隔内外联系的防渗衬里——人工膜+粘土层

保护层：保护防渗层——土工布

基础层：压实粘土

（2）渗滤液收集及处理系统

渗滤液收集系统分为：导流层、收集沟、多孔收集管、集水池、提升系统、调节池。渗沥液导排系统是在垃圾堆体上布设斜向、垂向速排笼和渗沥液导排盲沟，形成完整的导排网络，使渗沥液在重力及自身水压力的作用下按照指定方向汇集到渗沥液集液井中。然后采用“超滤膜生物反应器(UFMBR)+纳滤(NF)”工艺进行处理渗滤液。

（3）地表水导排系统

排水沟设置在第 1 层平台内侧，东、南、西、北 4边的中点为排水方向分界点，均以 4 ％的坡度分别向四角汇聚。四角处分别设置 4条雨水集流槽与/场外原排水沟相连，将上层平台排水沟内的水引出场外。此外，对于已有封场覆盖结构的垃圾堆体，在其上设置形如渗沥液导排系统的速排笼，将降水通过该系统导排至填埋场堤坝外。

（4）气体导排系统

小涧西垃圾填埋场启用已有8年，填埋气产生量已接近或达到高峰阶段。为满足小涧西垃圾填埋场的运营和管理需求，确保填埋场的安全，本导气系统由速排笼和原有的导气石笼联结而成。其中速排笼是渗沥液导排系统中的速排笼，为填埋气导排系统和渗沥液导排系统所共用。

（5）最终覆盖系统

小涧西封场覆盖系统由多层组成，主要分为生态恢复层，即营养及植被层；防渗及导排层，由雨水导排层、防渗层(含保护层)、排气导渗层和基础层组成。

封场覆盖系统的主要功能可以减少雨水等渗入填埋场；

有效控制或导排填埋气从填埋场

上部的释放；抑制病原菌的繁殖；避免地表径流的污染及其扩散；避免危险废气与人和动物的直接接触；提供一个可以进行景观美化的表面；便于填埋土地的再利用。

小涧西垃圾渗沥夜处理：

其处理技术则主要利用0.02μm的超滤膜设备分离污泥和净水，利用超高浓度的微生物和较低的负荷进行生物脱氮，有效避免了C/N比过低带来的不利于微生物生长的环境。

该技术的关键在于：(1)采用高效内循环射流曝气系统，氧利用率可高达30%，保证硝化池中高浓度好氧微生物的供氧；(2)通过错流式超滤的连续回流保证了生物脱氮反应器中污泥维持在较高浓度，使CODcr、BOD5和NH3-N得以有效去除；(3)分体、正压式超滤膜生物反应器能够利用较高的进水压力和进、出水的错流流动有效防止污泥对超滤膜的堵塞；

(4)超滤膜设备管路系统能够直观地观测到任一膜管的损坏，并采取补救措施；(5)高效的自动控制系统保证系统稳定运行。采用温度、DO及压力等在线检测装置，保证生化系统及过滤设备的高效运转；(6)硝化池的消泡。定期在硝化池液面上喷洒消泡剂溶液，可有效消除泡沫。

沼气发电：

小涧西垃圾填埋场日均接收来自市内四区、崂山、城阳的垃圾3500多吨，垃圾总量已达到600多万立方，有大量沼气发酵产生。沼气中含有约50%的甲烷，这些气体如果不及时排放出去，就有可能发生爆炸，作为温室气体排放其危害是二氧化碳的21倍，垃圾场原来只能将沼气燃烧排放，以免发生爆炸。

2008年12月，小涧西垃圾填埋沼气发电项目开工建设，工程主要包括由96口气体收

集井组成的填埋气体收集系统、填埋气体预处理系统、富余气体燃烧火炬系统，3台1.063MW 填埋气体发电机组及发电上网系统，CDM(国际碳交易)检测计量系统，控制房、厂区绿化等，该项目是山东省规模最大的沼气发电项目。

沼气发电流程：气体收集井收集的沼气直接送入预处理系统，除去沼气中的水份、杂质，再通过加压，颗粒仅有1微米的沼气进入发电系统发电。处理不完的气体直接送入火炬系统，点燃使之到达一定温度，进行无害化处理。

五、实习感想

通过这次专业课的实习，大大增加了我对环工专业的喜爱，虽然工作环境有些差，但通过对具体技术实践环节的学习了解，我觉得我们这一行业发展前景还是很大的。在这短暂的实习过程中，我收获了许多。知识是需要经过实践检验的。如果你整日守在闭塞的环境中，你就不会感觉到自己的无知；你也许会满足于自己的所学，而并不知道当你跳出这狭小的圈子时，自己所掌握得都很苍白无力。初看整套工艺，原理似乎很简单，而真正面对的时候，不妨多问自己几个为什么，这时你就会发现自己的知识体系不够系统，知识基础不够扎实。这给我的教训是学知识一定要融会贯通，达到知识体系系统化。同时要提高实践能力，加强专业技能。在实习过程中，我会发现自己每次都会有陌生感，观察不够仔细，容易浮于表面。实践是一块试金石，它能检验我们各方面的素质，包括学习、生活、心理、身体、思想。

在这次实习中我对环境工程已经有了更深刻的认识，环境是人类生存与发展的基本前提，而人类的生产生活活动对环境造成的影响是无所不在也是举足轻重的，所以身为一个地球人，我们应该尽自己所能来保护我们赖以生存的环境，保护环境也就是保护了人类自己，要做一名合格的环境工程师更要认识到环境的重要性，要意识到自己肩上的责任是多么重大，我们有必要认真学习专业知识并掌握好所学的专业知识，并通过不断的实践来磨练自己，使得所学到的专业知识可以融会贯通，懂得学以致用，让自己真正成为一名合格的环境工作者、一名合格的环境工程师

固体废弃物处置协议 篇2

固体废物来自人类活动的许多环节, 主要包括生产过程和生产活动的一些环节。固体废物种类繁多, 按其污染特性可分为一般废物和危险废物, 按废物来源又可分为城市固体废物、工业固体废物和农业固体废物。

城市固体废物是指居民生活、商业活动、市政建设与维护、机关办公等过程产生的固体废物, 一般分为:生活垃圾、建筑垃圾、商业固体废物和粪便;工业固体废物是指在工业生产活动中产生的固体废物, 主要包括:冶金工业固体废物、能源工业固体废物、石油化学工业固体废物、矿业固体废物、轻工业固体废物及其他工业固体废物;农业固体废物是指农业生产、畜禽饲养、农副产品加工所产生的废物, 如农作物秸秆、农用薄膜及畜禽排泄物等。

2 固体废物的处置技术

2.1 固体废物的预处理技术

固体废物的种类多种多样, 其形状、大小、结构及性质有很大的不同, 为了便于对它们进行合适的处理和处置, 往往要经过对废物的预加工处理。常用的预处理技术有3种:

1) 压实。为了减少固体废物的运输量和处置体积, 用物理的手段提高固体废物的聚集程度, 减少其容积, 以便于运输和后续处理。在城市生活垃圾的收集运输过程中, 许多纸张、塑料和包装物, 具有很小的密度, 占有很大的体积, 必须经过压实才能有效地增大运输量, 减少运输费用。

2) 破碎处理。通过人力或机械等外力作用破坏物体内部的凝聚力和分子间的作用力而使物体变碎的操作过程统称为破碎。破碎不是最终处理的工序, 而是运输、焚烧、热分解、熔化、压缩等工序的预处理过程, 固体废物经过破碎之后, 使其尺寸减小, 粒度均匀, 这对于固体废物的焚烧和堆肥处理均有明显的好处。

3) 分选处理。根据固体废物的不同性质, 在进行最终处理之前, 分离出有价值的和有害的成分, 实现废物利用。

2.2 固体废物的处置方法

现代处置固体废物主要有3种方法:堆肥法、填埋法和焚烧法。其中堆肥法是最好的方法, 我国应逐步加强对堆肥法的研究, 提高对固体废物的处置水平。

2.2.1 堆肥法

堆肥是利用微生物人为地促进可生物降解的有机物向稳定的腐殖质转化的生物化学反应过程。自然界中有很多微生物具有氧化、分解有机物的能力, 而城市有机废物则是堆肥微生物赖以生存、繁殖的物质条件。利用固体废物中微生物的新陈代谢作用, 进行微生物的自身繁殖, 从而将可生物降解的有机物转化为二氧化碳、水和热, 同时生成腐殖质。堆肥法分好氧分解和厌氧分解两种。厌氧堆肥是指有机物质在缺氧的条件下, 通过微生物的分解代谢, 最终产生沼气的生物过程, 其堆内最高温度不超过45℃, 腐熟时间较长。而好氧堆肥是指有机物质在氧气充足的条件下, 通过微生物的分解代谢转化为无害的肥料过程, 其堆内温度可达50℃~60℃, 能杀死垃圾中的病源菌、虫卵及蝇蛆等。

2.2.2 填埋法

利用天然地形或人工构造形成一定的空间, 将固体废物填充、压实、覆盖, 达到贮存的目的。它是固体废物最终归宿或最终处置并且是保护环境的重要手段。填埋法分一般填埋法、卫生填埋法和安全填埋法。

2.2.3 焚烧法

焚烧法是一种高温热处理技术, 即以一定的过剩空气量与被处理的有机废物在焚烧炉内进行氧化分解反应, 废物中的有毒有害物质在高温中氧化、热解而被破坏。焚烧处置的特点是可以实现无害化、减量化、资源化。焚烧的主要目的是尽可能焚毁废物, 使焚烧的物质变成无害和最大限度地减容, 并尽量减少新的污染物质产生, 避免造成二次污染。焚烧不但可以处置城市垃圾和一般工业废物, 而且可以用于处置危险废物。

2.3 城市生活垃圾的处置

城市生活垃圾处理技术在国外已相当成熟, 近几年在国内也有长足的发展, 其处理技术主要包括堆置、填埋、焚烧和发酵制肥。其中发酵制肥以占地少, 见效快, 可以达到无害化资源化, 政府投入少, 可收回投资并有盈余等特点得到了广泛应用。

利用生物降解技术发酵制肥是进行垃圾处理无害化、减量化、资源化 (国家垃圾处理要求) 的唯一行之有效的方法。以生物降解技术为核心的生活垃圾处理技术及工艺流程在国内外形式多样, 但总的趋势是以分选、发酵两大部分为主。

1) 将垃圾分三次发酵、以粒度为分选标准的工艺流程。该系统将垃圾分三次发酵, 三次发酵起到了垃圾进行除臭、机械搅拌、供氧的作用, 耗时9周;系统以垃圾粒度为分选依据, 进行了塑料、建筑垃圾、玻璃、电池等的分选。

2) 多功能分选垃圾工艺流程。该系统采取了以粒度 (建筑垃圾、电池) 、物质特性 (磁性) 、比重 (塑料) 三种方式分选垃圾;多功能筛分机能将垃圾破袋、初粉碎, 并很好地利用了塑料比重小的特点, 将塑料从垃圾中分选出。之后, 根据磁性把磁性物质选出。垃圾经发酵后, 有机质基本成为粉末, 而建筑垃圾、电池则保持其粒度不变, 经筛分后, 将建筑垃圾、电池分出。该系统还运用一系列后续处理方法, 将有机质形成粒状袋装有机复合肥。

以上两种工艺流程都存在着同样的弊病:垃圾破袋和初粉碎时, 由于纤维类和塑料的存在, 很容易使设备堵转;纤维类和塑料都属于较轻且粒度较大的物料, 在实际处理过程中, 二者纠缠不清, 很难做到完全分离, 致使分选程度不高;电池为纯人工分检, 费时费力。鉴于对以上工艺流程的总结, 形成了新的处理工艺。

3) 垃圾经翻拌机预处理, 并发酵、经磁选的工艺流程。采用翻拌机对垃圾进行预处理, 实现了以下四个功能:垃圾破袋;垃圾初粉碎;对垃圾的翻拌并提供足够的氧气用于垃圾好氧发酵。翻拌机上有液体菌种箱, 翻拌过程中进行喷洒, 能使垃圾与菌种充分混合。

磁选经全新设计, 分选磁性物质纯度>99%, 且能分选出60%以上的电池。滚筒筛后加风选, 能有效地分选塑料, 塑料分选率和纯度均>95%。发酵中产生的废气进入炉子助燃, 一举两得。

系统特点:翻拌机的运用十分方便地实现了对垃圾的翻堆处理, 并使垃圾发酵周期降至5天, 且发酵质量高于前两个流程;由于采用先发酵, 后分选, 垃圾中的纤维状物料 (如草类) 被发酵, 增加了后期塑料分选的纯度, 减少了塑料分选的难度;垃圾发酵后, 有机质粒度更小, 减少了磁选的难度, 增加了纯度;垃圾发酵后, 有机质粒度更小, 可缩短烘干时间;磁选分选电池的功能属国内外首创。

摘要：固体废物是指在生产、生活和其他活动中产生的丧失原有利用价值或者虽未丧失利用价值但被抛弃或者放弃的固态、半固态和置于容器中气态的物品、物质以及法律和行政法规规定纳入固体废物管理的物品、物质。在人多地少、资源短缺及固体废物污染日益制约着城市生存与发展的今天, 只有搞好固体废物的开发和利用, 加强固体废物的减量化、资源化措施, 才能从根本上促进城市生态经济系统物质和能量的良性循环, 实现经济效益、社会效益和环境效益的协调统一。

固体废弃物处置协议 篇3

随着“大气十条”、“水十条”等关键性条例的出台，我国对环境问题的重视已经达到了一个相当高的程度。环境工程作为一个与之密切相关的专业，得到了更多的重视，各个环境学科的教学实践在新的时代条件下面临着严峻的考验。如何将教学与实践结合，如何将传统的学科与新兴的科学技术相结合，如何最大程度地提高学生的专业素养已经是环境工程不可回避的问题。固体废弃物的处理和处置是环境工程的核心课程之一，传统的教学模式存在着创新性不足、学生参与度不高、不能学以致用等问题，本文将从如何改进这些问题出发，对固体废弃物处理与处置教学改革进行探讨。

一、教学中面临的问题

从人才质量的现状看，当前以本科教育为主的大学处于十分尴尬的境地：其毕业生基础理论和研究能力不如一流高水平大学，而实践动手能力又不如高职高专院校。因此提出了应用型的人才培养，而应用型人才培养主要集中在“教什么”和“怎么教”两个方面。1“. 教什么”。针对固体废弃物处理与处置教学，首先提出“教什么”存在的问题，主要包括两方面：理论和实践。理论即书本知识，当前理论教学缺乏创新，一方面是教材的创新，一般选择教材时会选择比较权威的教材，但是这些版本更新慢，各种废弃物处理处置技术日新月异，而课堂所采用的教材与当前实际相比存在一定程度的滞后性。另一方面是课堂内容的枯燥乏味，教师在课堂仅仅传授书本上的理论知识，很容易使学生缺乏兴趣与积极性，而且大多是单一的中文教学，很少采用双语教学，对学生综合能力的提高帮助不大。关于实践方面大多采用实验室实验的方法或校外实习等进行实践，比如进行厌氧堆肥、沼气发酵等，而且实验条件有限，不能保证每个人都可以参与。由于课时限制，校外实践则是以参观实习的方式进行，比如参观垃圾填埋场、垃圾焚烧等，学生只能做到基本认识，但如果把他们放在真正的岗位上，则不能完成该岗位的工作。

2“. 怎么教”。关于“怎么教”的问题，首先是课程的时间安排。固体废弃物处理与处置是一门综合性的学科，涵盖了数学、化学、制图、机械、生物、水文、地质等多门课程的核心知识点，这种专业课需要多方面的知识累积，因此课程开设不宜过早。其次是教学手段，多数采用老师课堂讲授，学生听讲的方式，这种方式太过于被动单一，学生无法将学习到的理论知识与实际相结合，容易使学生的注意力分散，降低学生对课程的兴趣与求知欲，同时教师也不能在教学中发现自己的不足。由于课程的综合性，当涉及到一些处理的工程、工艺流程时，教师也不可能完全接触掌握这些方面的知识，只能通过书本或者幻灯片进行教授，导致学生学习积极性降低。最后就是考核方式，一般考核是平时成绩+考试成绩，其中考试成绩所占比重较大，这就产生了一个严重的问题，单纯地靠死记硬背的东西虽然在书面考试的时候可以蒙混过关，学生努力一点就可以取得优秀的成绩，但是考过之后很快就会忘记，当这些知识真正用于实践的时候，又得重头再来，这是应试教育下本科生存在的最为可怕的问题。不进行改革创新，这种应试教育的弊端将永远无法消除。

二、固体废弃物处理与处置教学改革探讨

为了加强对应用型人才的培养，提高学生的基础理论与研究能力以及实践动手能力，以下将针对上文提出的固体废弃物处理与处置教学中存在的问题进行探讨并提出可行性的改革方式。1.丰富教学内容，注重课外实践。所谓的丰富教学内容，首先不是增加课程学习的内容，反而首先对书本学习内容进行删减，去除烦琐的工程原理和计算部分，重点关注实用性的章节，增加热门的农业废弃物的处理等方面的内容，在课程中期开展两个课时的关于固体废弃物前沿技术讲座，可以请这方面研究方向的老师或者研究生介绍国内外最新处理与处置技术。关于课程实验，不用在课程结束时集中进行，可以在授课期间最好是在学习关于实验章节时进行实验，可以采取分批次的方式进行，保证每个人可以参与。在课程学习期间，可以增加校外调查环节，比如在学习生活垃圾的处理流程这一环节，可以让学生分组用一天时间跟踪这个垃圾处理流程，从生活垃圾的起点到垃圾的.中转，最后到垃圾的处理，通过这种形式的调查，一方面可以显著提高对所学知识的理解，另一方面还可以不用在枯燥的课堂学习而增加学习兴趣。2.合理安排时间，提高效率。固体废弃物的处理处置作为环境工程的核心课程，涉及数学、化学、制图、机械、生物、水文、地质等多门课程的核心知识点，因此在安排学生选课实践上要严格要求，设置在大学三年级最为合适。一方面学生经过两年基础以及部分专业课的学习，已经掌握了足够的知识，这时候学习起来不会吃力，而且实验方面也会更加得心应手。另一方面，在此阶段学习专业课程并可以快速运用于实践中，对之后大四阶段的工作实习会有很大的助益。

3.变革教学手段，提升课堂兴趣。如今各大高校的传统的枯燥的板书教学已经被更为方便的幻灯片教学取代，但是正如板书教学一样，普及的幻灯片教学难免也会让学生失去学习兴趣，经常有学生向老师拷取幻灯片，这样就可以不用在课堂认真听讲甚至逃课，认为只要经过考前复习等就可以轻松考试过关，这种现象是应用型人才培养最不想见到的现象，也是教育的失败之处。此外，传统的老师讲授，学生听讲的授课模式需要进行适当创新性调整，可以进行学生讲授，老师指导。将学生进行4至5人分组，每一组负责一个章节，对该章节所述内容进行总结整理，并课外查找相关文献了解国内外该方面的最新研究进展，制作成幻灯片，在章节结束后，用半个课时的时间在课堂上进行幻灯片演讲，老师和其他学生可以进行提问，并对该小组表现进行打分，该成绩可以按百分比计入平时成绩。一方面可以充分锻炼学生对课堂知识的理解、幻灯片的制作、文献的查找以及语言表达能力，而且可以改变枯燥的课堂气氛，提高学生的积极性与参与度。

4.成绩综合考核。应试教育最显著的表现就在于其以考试成绩为主的考核方式，破除应试教育机制培养应用型人才就应该从考核的方式开始，改变了考核方式的侧重点，学生才会改变学习一门专业课程的目的，不再为了考试而学习。传统的考核方式，考试成绩一般占比70%—80%，其余20%—30%部分则为平时成绩。考试内容一般包括选择、填空、判断、简答和论述，平时成绩包括出勤率和上课表现以及实验成绩，这种考核方式存在太多的弊端，我们需要探索真正能反映学生对知识理解、掌握并运用的综合能力的考核方式，尝试对对课程考核方式进行调整：降低卷面考试在总成绩的占比，控制在50%左右，提高平时成绩的占比至30%，平时成绩增加学生课堂幻灯片演讲成绩，将实验成绩从平时成绩剥离，在总成绩中单独占比20%左右。对考试方式进行变革，可以采取试卷的方式或者答辩的方式进行，试卷考试增加主观题的比例至50%以上，若采取答辩方式可以请本专业相关专家进行现场问答评分。

三、结语

公司固体废弃物处理办法 篇4

污染防治管理及处理方案

编制：环保部 审核： 批准：

目的

确保公司工业废水、大气污染物、粉尘、噪声的污染符合国家法律法规的要求，对其排放实施有效的控制，以及合理的处置和利用的各类固体废弃物，防止造成环境污染，保障人类健康。2 适用范围

适用于公司各部门水污染、大气污染、生产性粉尘、噪声污染的防治以及一切活动、产品与服务产生的固体废弃物的管理。3 引用文件

下列文件中的条款通过本制度的引用而成为本制度的条款。凡是注日期的引用文件，其随后所有的修改单（不包括勘误的内容）或修订版均不适用于本制度，然而，鼓励根据本制度达成协议的各方研究是否可使用这些文件的最新版本。凡是不注日期的引用文件，其最新版本适用于本制度。

《中华人民共和国水污染防治法》 2008 年6 月1 日； 《中华人民共和国大气污染防治法》 2000 年9 月1 日； 《中华人民共和国环境噪声污染防治法》 1997 年3 月1 日； 《国家危险废物名录》（2008 新版）；

GB18599-2001 《一般工业固体废物贮存、处置污染控制标准》； GB18597-2001 《危险废物贮存污染控制标准》； Q/TEG6857-2011 环境运行控制程序。4 定义

4.1 固体废物：是指在工业生产活动中产生的丧失原有利用价值或者虽未丧失价值单倍抛弃或者放弃的固体、半固态和置于中的气态的物品、物质以及法律、行政法规规定纳入固体废物管理的物品、物质。

4.2 危险废物：是指在工业生产活动中产生列入《国家危险废物名录》或根据国家规定的危险废物鉴别标准和鉴别方法认定的具有危险特性的固体废物及液态废物。5 职责 5.1 环保部

5.1.1 负责对公司水污染物、大气污染物排放及治理设施运行情况进行监督和检查。

5.1.2 对各部门固体废物和危险废物的产生、回收、处置情况进行监督和检查。

5.1.3 定期组织对废水、废气、噪音等进行监测，并对各部门控制情况的监督和检查。5.2 物流部

5.2.1 负责公司可回收类固体废弃物的委外处置。5.2.2 负责公司危险废物（不包括办公中产生的危险废物）5.3 企管部

5.3.1 负责废弃物的场地设置。

5.3.2 负责公司生活垃圾、办公中产生的危险废物的委外处置。5.4 各部门

5.4.1 负责本部门工业废水和大气污染物排放的管理。5.4.2 负责本部门噪音源的日常控制。

5.4.3 负责开展清洁生产，减少固体废物的产生量。固体废弃物的产生部门负责对产生的固体废弃物按其性质分类、收集、处理，堆放到指定的地点。6 工作程序 6.1 废水来源及控制 6.1.1 废水来源

生活废水、生产中各阶段清洗废水。6.1.2 废水控制

公司废水经过污水管道排入公司污水处理厂进行处理。6.2 废气、粉尘来源及控制 6.2.1 废气、粉尘来源

6.2.1.1 结构车间、组装车间、大修车间电焊烟尘：含氧化铁、氧化锰、氟化物等、二氧化硅等。

6.2.1.2 结构车间、组装车间、大修车间漆雾：涂装工序的漆雾、砂轮机打磨粉尘。6.2.2 废气、粉尘控制

6.2.2.1 生产部对产生废气、粉尘的相关部门配置除尘设备设施，如在操作间加装排风扇、采取滤棉过滤，对电焊烟尘、砂轮机打磨产生的粉尘、涂装工序过程中产生的有机废气等进行有效控制。

6.2.2.2 各部门严禁在厂区内焚烧落叶、垃圾，严禁随意倾倒、存放建筑渣土；应对易产生扬尘的场所采取洒水等防尘措施，防止污染大气。6.3 噪音来源及控制 6.3.1 噪声来源

6.3.1.1 各车间设备运行产生的噪声、使用各种工具产生的噪声、车辆在公司内运行中产生的噪声、产品试验产生的噪声等。6.3.1.2 相关方活动产生的噪声。6.3.2 噪声控制

6.3.2.1 设备运行噪声：大型设备每年进行定期的检修维护，保证运行状态良好。新采购的设备必须符合国家相关环保规定要求。

6.3.2.2 使用各种工具产生的噪声：采取必要的措施（使用噪声小的工具、改用降噪工作方式、减少作业频次等）。

6.3.2.3 车辆在公司内运行中及产品试验产生的噪声：要求司机控制鸣笛次数、降低车速等措施。

6.3.2.4 在例行检查和监测中，发现噪声超标，责任部门要查找噪声源和超标的原因，尽快进行整改，并保存相关记录。6.4 环保设施管理和维护 6.4.1 各部门和业务单位

6.4.1 各部门根据实际情况对本部门重要环保设施指定管理负责人，以加强对设备的管理。

6.4.2 各部门严格按照设备使用要求进行操作，做好设备设施的日常保养

6.4.3 各部门负责本部门环保设施的管理，包括环保设施巡回检查、故障的报修；由设备部负责公司环保设施的维修工作，并做好维修记录。

6.4.4 安全部负责对公司的环保设备设施的管理、使用和维护工作进行督促、检查；发现问题及时通知各使用部门限期整改。6.4.3 当处理设施发生故障或其他突发事件，造成或可能造成环境污染时，应立即采取应急措施，并速报运营管理部，按Q/TEG6858－2011《应急准备和响应控制程序》执行。6.5 固体废弃物及控制

6.5.1 固体废弃物处置原则：分类收集、综合利用、合理处置。具体如下：

6.5.2 固体废弃物分类见下表： 燃烧类不可回收

例如：废稀料、废涂料、含油棉纱、含危险化学品 纸质包装物等；

回收类 不可燃烧类

例如：废乳化液、废电池、废灯管、废墨盒、废硒鼓等； 危险废物可回收类

例如：废油、化学试剂容器、空油漆桶等； 不可回收类

例如：包装带、塑料薄膜、一次性鞋套、树叶、杂草； 金属类

例如：废钢、废铁（含金属屑、边角料）； 一般固体废弃物可回收类 非金属类

例如：废纸箱、废纸板、木质包装物。6.5.3 固体废弃物的管理

6.5.3.1 各部门对本部门所产生的各类废弃物按其特性进行识别、分类、收集，按规定送至指定的存放场所。6.5.3.2 废弃物运输时避免倾倒、洒漏、野蛮装卸。6.5.3.3 固体废弃物的处置 a）一般固体废弃物的处置

1）可回收类的一般固体废弃物由物流部联系有资质的厂商进行处置；

2）不可回收类的一般固体废弃物和生活垃圾由综合管理部联系有资质的厂商进行处置。b）危险废物的处置

1）办公产生的危险废物（如废灯管、废墨盒、废硒鼓等）由综合管理部委托有处理资质的单位进行处理；

2）其余危险废物由物流部委托有处理资质的单位进行处理。6.6 排污达标监测

6.6.1 质量安全部定期组织联系对公司废水、废气、噪音等进行监测； 6.6.2 对水、大气、噪音监测中出现的超标现象，质量安全部通知责任部门制定纠正和预防措施，进行整改，并将整改结果通报公司领导、环保局等有关行政单位。

公司固体废弃物污染防治管理办法

第一章 总 则

第一条 为了加强对公司固体废弃物的监督管理，防止固体废弃物造成污染环境事故，保障广大职工身体健康和周边群众生命财产安全，保持周边区域的生态环境，深化开展企业内部清洁生产；根据国家相关法律法规的规定，结合公司实际，制定本办法。

第二条 本办法适用于公司范围内，包括炉渣、粉煤灰等一般工业固体废物、各车间废催化剂等危险废物、工程建筑垃圾、厂前区生活垃圾等在内的固体废弃物的防治。放射性固体废物的防治不适用本办法。

第三条 公司各单位必须坚持对固体废物污染环境的防治，通过推进清洁生产、发展循环经济，最大程度地提高资源利用率，减少废物、特别是危险废物的产生数量。

第四条 产生固体废弃物单位的工作职责

产生固废单位工作职责：产生固体废弃物的单位是固体废弃物灾害防范和治理工作的责任主体，负责本单位固体废弃物的日常管理和污染防治；各单位要严格按照公司固体度弃物相关规章制度；采取安全防护措施，预防固体废弃物污染事故与安全事故；接受环保、安监等部门的监督管理，对其造成的一切固体度弃物处理不当事故承担法律责任。

环保科职责：负责协助调查固废环境污染事故。对违反公司固废管理办法，造成环境污染事故的单位和个人进行处罚。

第三章 一般工业固体废弃物

第一条 公司产生的一般工业固体废弃物，如气化炉渣、锅炉炉渣、粉煤灰建筑垃圾等，应尽量加以综合利用，暂不能利用的应按照《一般工业固体废物贮存、处置场污染控制标准》运送到公司渣场进行处置。

第二条 公司新建和已使用的渣场应符合《一般工业固体废物贮存、处置场污染控制标准》的规定要求，使用渣场的责任单位采取防止粉尘污染、防止渗滤液污染、防止滑坡、防止地基下沉等措施。

第三条 一般工业固体废物统一由负责运输的单位按照要求运输至渣场，进行处置。禁止危险废物和生活垃圾混入、禁止一般工业固体废物随意倾倒。

第四条 临时储存一般工业固体废物的单位，应建立检查维护制度，定期检查各项保护设施，发现有损坏可能或异常，应及时采取必要措施，以保证临时储存固体废物不造成次生灾害。临时储存的一般工业固废应尽快运送至渣场，滞留期不能超过三个月。

第五条 固废运输责任单位应建立档案制度，将入场的一般工业固体废物的种类和数量，详细记录在案，长期保存，供随时查阅。

第四章 危险废物贮存和处置

第一条 公司产运危险废物的单位，一定要加强危废管理，对于产生的危险固废在合理处置之前一定要对危险固采取一定的措施，进行有效废隔离并妥善保管。杜绝私自处理危险固废、严禁露天随意堆放。

第二条 供销部门采购产生危险固废的材料和催化剂时要和供应原料的供货单位同时签订回收协议，由供货单位对产生的危险固体废物进行收集处置；如未能签订回收协议，则必须交由有国家相关法律法规要求的有资质的单位对危险废物进行处置。

第三条 禁止任何单位和个人将危险废物以任何形式转移给无许可证和无资质的单位，或转移到非危险废物贮存设施中，危险废物贮存设施应有相应的配套设施并按国家有关规定进行管理。

第四条 危险固废临时储存场所必须设立危险废物标识牌，在处理处置过程中，应采安全取措施减少危险废物的体积、重量和危险程度。

第五条 储存危险废物必须采取符合国家环境保护标准的防护措施，不得超过一年；确需延长期限的，必须提前一个月报公司环保管理部门批准。第五章 生活垃圾贮存与处置

第一条 公司各单位产生的生活垃圾不准与建筑施工垃圾等一般固废及危险固废混存，应将生活垃圾定点放置，并由运输责任单位统一收集后，运往垃圾填埋场定点填埋处理。

第二条 严禁将生活垃圾与气化炉炉渣、锅炉炉渣等工业固体废弃物混排，必须按国家有关规定进行安全处置。

固体废弃物处理知识点总结 篇5

第二章《固体废物的产生及性质分析》

1，人口增长率的预测方法有：算术增加法，几何增加法，饱和曲线法，最小平方法，曲线延伸法。2，工业固体废物产率测定方法有：实测法和物料衡算法。3，固体废物的物理性质有物理组成，粒径，含水率，容积密度和硬度。4，固体废物的含水率与容积密度测定方法有：实测法和计算法。5，固体废物的机械强度：指固体废物的抗破碎能力。（表示方法：可用静载下测定的抗压强度，抗拉强度，抗剪强度和抗弯强度表示，一般用抗压强度表示）6，固体废物的化学性质主要有：工业组成，闪火点与燃点，热值，灰熔点，灼烧损失量，元素的组成，植物养分和ph值。7，固体废物的生物性质主要有哪些？答：生物可降解性，致病微生物含量，生物毒性。8，危险废物：指具有毒性，易燃性，易爆性，反应性，腐蚀性和感染性等危险特性的一类废物。9，危险废物鉴定方法有名录法和分析法。10，名录法：按废弃物种类认定其毒害性，并将种类登记于具有法规意义的危险废物名录中，作为认定危险废物的依据。11，分析法：在专门立法中，对危险废物特性及其鉴别分析方法以标准形式予以规定，依据鉴别分析方法，测定废物特性，如易燃易爆等进而判定是否属于危险废物。

第三章《固体废物的收集与运输》

1;固体废物收集方式按时间分为：定点收集和定时收集。按收集实现的功能分为：混合收集和分类收集。2，定点收集：指将收集容器放置于固定地点，一天中的全部或大部分时间为居民服务。（优点：便于居民投放。缺点：a，需要占用一定的空间设立收集点，b，收集点便于车辆通过，c，要求具有一定的居住密度，d，要求收集容器有良好的封闭隔离效果）3，定时收集：不设置固定垃圾收集点，直接用垃圾清运车以固定的时间和路线行驶于居民区中并收集路旁的居民垃圾。（优点：避免收集容器给周边环境可能带来的污染，减少收集容器投资。缺点：给居民生活带来不便，居民需要定时投垃圾这就要求居民有较高环境意识）4，混合收集：指将产生的各种固体废物混在一起收集，只起到将废物集中的作用。（优点：收集费用低，简易便行。缺点：各种废物混在一起，降低了废物中有用物质的纯度和再利用价值。增加了后续处理的技术难度，工程投资和运行费用，不利于垃圾减量，循环利用和后续处理）5，分类收集：是指根据废物种类和组成成分分别进行收集的方式，既起到将废物集中的作用，又起到将可回收利用物分流的作用。【优点：可直接回收利用废物中的有用物质，实现废物源头减量化，减少后续处理的废物量。还可以提高废物中有用物质的纯度，简化后续处理工艺，较低废物处理成本。缺点：分流效果取决于居民的参与程度，需要居民环境意识和奖惩措施的配合】6，分类收集遵循的原则有哪些？答：a，工业废物和生活垃圾分开。b，危险废物和一般废物分开。c，可回收利用物质与不可回收利用物质分开。d，可燃物质与不可燃物质分开。7，生活垃圾收集系统分类：移动容器系统（搬运容器方式和交换容器方式）和固定容器系统。8，搬运容器系统：从收集点将装满垃圾的容器的容器用牵引车运至处理场倒空后放回原收集点，接着，牵引车再开到第二个收集点重复工作。9，固定容器系统：容器固定不动，收集车将各收集点容器中的垃圾倒空，直至完成，然后，车子开到处理场倒空垃圾，收集车开往下一个收集路线。10，收集路线设计步骤：a，调查考察垃圾清运区特点。b，资料整理分析。c，初步设计收集路线。d，实践运行，优化，均衡收集路线。e，制作收集路线图。11，设计垃圾收集路线的原则：a，收集路线紧凑，避免重复或断续。b，收运路线应能平衡工作量。c，避免交通高峰期收运垃圾。d，首先收集地势较高地区的垃圾。e，收集起始点最好位于停车场或车库附近。f，单行车道收集时，起点尽可能靠近入口。

第四章《固体废物预处理》1，固体废物预处理：是以机械处理为主并涉及废物中某些组分的简易分离与浓集的废物处理方法。2，固体废物预处理技术：压实，破碎，分选，脱水。3，压实：指用机械方法增加固体废物聚集程度，增大容重和减少固体废物的表观体积，进而提高运输与管理效率的一种操作技术。3，压实的目的：a，增大容重，减少体积，b，制取高密度惰性块料。4，压实后垃圾填埋优点：a，减少了扬尘。b，场地沉降均匀。c，降低了污染物浓度。5，固体废物压实程度的度量：空隙比和空隙率。6，收运阶段的压实机械有：水平压实器，三向联合压实器，回转式压实器。填满场的压实机械：履带式和钢轮式。7，破碎：利用外力克服固体废物质点间的内聚力而使大块固体废物分裂为小块的过程。8，破碎的目的：a，使固体废物减容。b，为分选提供所需求的粒度。c，使固体废物颗粒均匀化。d，防止粗大，锋利的固体废物损坏设备。9，破碎的方法：a，干式破碎（机械能破碎和非机械能破碎）b，湿式破碎。c，半湿式破碎。10，选择破碎机考虑因素：a，所需破碎能力。b，固体废物的性质和颗粒大小。c，对破碎产品的要求。d，供料方式。e，安装操作场所情况。11，破碎设备包括：颚式破碎机，锤式破碎机，冲击式破碎机，剪切破碎机，粉磨机，车昆式破碎机。12，简述湿式破碎原理及应用范围。答：利用特制的破碎机将投入机内的含纸垃圾和大量水流一起剧烈搅拌和破碎成为浆流的过程。适用于回收垃圾中的纸类等产品，剩余泥土可作堆肥。还适用于含纸量高废物或废物经风选而回收的纸类。（湿式破碎特点a，垃圾变成均质浆状物，可按流体处理。B，不滋生蚊蝇，无恶臭，卫生条件好。C，噪声低，无发热，爆炸，粉尘等危害。D，脱水有机残渣，质量水分变化很小。E，使用于回收垃圾中的纸类等废品，剩余泥土可做堆肥。）13，分选：通过一定的技术将固体废物分成两种或两种以上的物质，或者分为两种或两种以上的粒度级别的过程。14，分选目的：将可回收利用的或不利于后续处理处置的废物组分分离出来。分选方法：人工分选和机械分选。15，筛分原理：利用筛子将物料中小于筛孔的细粒透过筛面，而大于筛孔的粗粒留在筛面上，完成粗细粒物料分离。16，影响筛分效率的因素：a，筛分物料的性质（粒度，形状，含水率）b，筛分设备性能（筛孔形状，筛面类型，筛面宽度，筛面倾角）c，筛分操作条件（连续均匀给料，及时清理和维修，振动程度适中）17，筛分设备包括：固定筛，滚筒筛，惯性振动筛。18，简述重力分选的原理，根据分选介质不同，重力分选分为哪几种？答：根据固体废物中不同物质颗粒间的密度差异，在运动介质中受到重力，介质动力和机械力的作用，使颗粒群产生松散分层和迁移分离，从而得到不同密度产品的分选过程。可分为重介质分选，跳汰分选，风力分选，摇床分选。19，简述磁选原理，根据比磁化系数大小，固废分为哪些？答：原理：利用固体中各种物质的磁性差异在不均匀磁场中进行分选的一种方法。可分为强磁性物质，弱磁性物质，非磁性物质。20，电力分选：是利用固体废物中各组分在高压电场中电性的差异而实现分选的一种方法。21，电力分选的设备车昆筒式静电分选机和YD4型高压电选机。22，根据来源污泥可以分为哪几类？答：a，给水污泥b，排水沟道污泥，污水场污泥，建筑工地泥浆，水体疏浚淤泥。23，污泥的性质指标有哪些？答：a，物理性质（含水率，密度，比阻，污泥水分结合能，水力特性）b，化学性质（基本理化成分，植物养分，能量含量，毒害物质含量）c，生物性质（生物含量，污泥可生化性）24，污泥浓缩：通过去除污泥颗粒的自由水分，以达到减容的目的。（污泥浓缩方法：重力浓缩，气浮浓缩，离心浓缩）25，污泥调理：采用物理，化学或生物的方法，通过压缩絮体的体积，改变絮体的亲水性，代谢絮体中的胶体物质等途径，使絮体中的间隙和吸附水分减少，从而有利于污泥脱水。（污泥调理的方法：化学调理，温差调理，生物絮凝调理）26，机械脱水：以过滤介质两面的压力差作为推动力，使污泥水分被强制通过介质，形成虑液，而固体颗粒被截留在介质上，形成滤饼，从而达到脱水的目的。（机械脱水分类：真空过滤脱水，压滤脱水，滚压脱水，离心脱水）。第五章《固体废物的物化处理》1，固化技术：在危险废物中添加固化剂，使其转变为不可流动固体或形成紧密固体的过程。（固化稳定化应用范围：只有毒性或强反应的危险废物处理。其他处理过程所产生的残渣。被有害污染物污染的土壤去污。）2，稳定化技术：将有毒有害污染物转变为低溶解性，低迁移性及低毒性物质的过程。3，简述溶剂浸出的目的，以及选择浸出溶剂应考虑的原则。答：目的：使物料中有用或有害成分能选择性地最大限度地从固相转入液相。原则：a，对目的组分选择性好。b，浸出率高，速度快。c，成本低，容易制取，便于回收和循环利用。d，对设备腐蚀性小。4，药剂稳定化：是利用化学药剂通过化学反应使有毒有害物质转变为低溶解性，低迁移性及低毒性物质的过程。（主要技术：重金属的化学稳定化技术，有机物污染物的氧化解毒技术）5，重金属离子的稳定化技术：化学方法（中和法，氧化还原法，溶出法，化学沉淀法）和物理化学法（吸附和离子交换法）6，固体废物固化处理技术：水泥固化，石灰固化，沥青固化，塑性材料固化，有机聚合物固化，自胶结固化，玻璃固化，陶瓷固化。7，固体废物稳定化方法分为哪几类？答：烧结稳定化，熔融稳定化，药剂稳定化。

固体废弃物处置协议 篇6

关键词：案例教学法,固体废物处理和处置,案例实施

案例教学法起源于哈佛大学商学院, 经过近百年的发展和完善, 目前已经普及全美各院校。它是在学生掌握了有关基本知识和分析技术的基础上, 教师在精心策划和指导下, 根据教学目的和教学内容的要求, 运用典型案例, 将学生带入特定事件的现场进行分析, 通过学生的独立思考或集体协作, 进一步提高其识别、分析和解决某一具体问题的能力, 同时培养正确的管理理念、工作作风、沟通能力和协作精神的教学方法[1]。《固体废弃物处理与处置》是环境工程专业的核心必修课程, 是一门以物理、化学、生物为基础的交叉性的工程技术学科, 理论与实践结合非常紧密, 因此, 案例教学法在该课程教学中的作用尤为重要。

随着我国人口的急剧增长及工业化进程的不断推进, 各种固体废物的种类和含量不断增加, 已经对生态环境造成一定危害, 因此, 《固体废弃物处理与处置》在高校教育中的设立对推动环境保护和我国建设人与自然和谐的可持续发展事业具有十分深远的影响, 而提高该课程的教学质量, 培养适应经济快速发展和社会需求的专业性人才已经成为国内各大专院校教学工作的当务之急。

一、固体废弃物处理与处置课程教学现状

《固体废弃物处理与处置》课程的内容多, 涉及专业领域广, 涵盖机械、化学、制图、数学、生物、水文、地质等多门课程的核心知识点。现行教材的编写体系多数按照固体废物的收集、处理及处置的顺序, 介绍固体废弃物处理与处置途径的基本原理与设备及一些常用的利用方式, 具体包括各种固体废物, 从工业、矿业、农业和城市固体废弃物到危险废物、放射性废物的收集、压实、破碎、机械分选到固体废物的浮选、浸出、稳定化、解毒化处理及固体废物的固化、堆肥化、沼气发酵、微生物浸出及固体废物的焚烧、热解及焙烧处理等内容。

在以往的实际教学中, 《固体废弃物处理与处置》课程中大量的理论知识的传授以阐述为主。虽然, 随着多媒体教学方法的普及, 各种视频、图片和动画资料被运用到课堂教学中, 但是这种仍以讲述为主, 以短时间感官刺激为辅的教学模式往往很难让学生记住各种资料背后延伸的知识点。此外, 尽管有的内容, 如堆肥、沼气发酵技术及垃圾资源化在讲授时也辅助以实例说明, 但却没有进行具体的讨论分析。再者, 由于授课学时有限, 重点、热点、难点较难突出, 内容的针对性和实用性很难体现, 结果可能会导致学生理论知识掌握不牢、动手能力较差。

二、案例教学法对固体废弃物处理与处置教学的意义

《固体废弃物处理与处置》内容丰富, 知识点繁多, 学生不容易牢固掌握和运用。案例教学从实际问题出发, 引出知识点, 有效地对教学内容进行组织安排, 提高学生学习兴趣, 很好地减少课堂教学中打瞌睡、分心的现象。此外, 从教学目标和任务来看, 该课程强调实践性, 即培养学生理论联系实际, 分析和解决实际问题的能力。如将课程内容与案例相结合, 把现成的个案资料运用到教学过程中, 要求学生运用所学的基本理论和方法对问题进行分析, 提出解决问题的方案, 不但可以加强学生对基本理论和基本知识理解, 而且可以提高学生对理论应用的感性认识, 丰富学生的实践经验。再者, 在课程教学中, 传统的灌输式教学方法, 缺乏教与学之间双方的互动。案例教学法借助丰富典型的案例, 不但可以增强教师和学生之间, 学生与学生之间的交流, 培养学生的沟通能力和合作精神, 还可以开阔学生的视野, 开发学生的潜能。

三、固体废物处理与处置案例教学设计与实施

近年来, 在《固体废物处理和处置》教学中实施案例教学法已经引起了大众的关注[2,3,4]。案例教学的实施, 不是简单地通过教师对案例进行讲解和演示, 更重要的是发挥学生的主观能动性, 启发学生对案例涉及的问题进行思考、设计并解决, 切实提高学生的实践能力。因此, 案例教学法在《固体废弃物处理与处置》课程中的运用应注意以下几个方面。

1. 教学案例的选择原则

为了更好地实现教学目标, 以达到巩固所学知识、提高实践能力的目的, 教师应该精心选择案例。教学案例的选择需要遵循五个主要原则: (1) 针对性原则。教师要依据教学目标和教学内容有针对性地选择案例, 做到有的放矢。案例的设置目的要十分明确, 要能综合贯穿课程的教学知识点, 从而使理论得以检验、实际问题得以解决, 使学生的理论水平与分析问题、解决问题的水平得到进一步提高。例如, 需要学生掌握固体废物处理的方法, 应在所设置的案例中尽可能多涵盖一些固体废物热化学处理、生物降解处理和资源化综合处理的理论知识。 (2) 真实性原则。所选择的案例必须是现实生活中已经发生或正在处理的事件。只有真实的案例才可能激发学生学习的兴趣, 真正达到培养学生解决实际问题的能力。 (3) 特殊性原则。案例必须是从众多事件中挑选出来的具有明显特殊性和有重大研究与学习价值的事件, 具有典型性、代表性和普遍意义。学生通过对典型案例的分析可以获得一般性的知识和技能。例如, 与城市生活垃圾处理和处置相关的案例的选择可以使学生掌握废纸、塑料、玻璃、金属等固体废物的处理和处置技术。 (4) 新颖性原则。当今社会是一个通信设备、信息技术日新月异的信息化社会。通过各种媒体渠道教师可以获取、更新信息, 设计出与时代发展密切相关的案例。此外, 考虑到网络信息的可靠性问题, 教师应该深入到一线, 如垃圾处理厂等考察, 获取最新的案例素材。 (5) 综合性原则。案例的选择应该考虑学生的认知程度、学习能力。如果需要分析的问题过难或过于简单, 都可能会降低学生参与讨论的积极性。

2. 教学案例的实施

案例实施是案例教学的核心环节, 需要教师认真思考、精心准备。包括以下几个步骤: (1) 课前准备。在学习了一定的固体废弃物处理和处置的理论知识后, 根据教学大纲的要求, 教师制订教学计划, 选出与理论知识中的重点、难点和热点问题关联的案例, 设计好学生讨论的时机和方式。此外, 教师将需要研讨的案例题目和背景资料告知学生, 有针对性地让学生预习相关的理论知识, 在课前做好准备。为激发学生的积极性, 提高学生的兴趣, 教师可以提出奖惩机制, 例如, 将案例研讨报告的成绩计入平时成绩。 (2) 展示案例, 提出问题。案例教学中的课堂教学的主要形式是全班学员的集体讨论。因此, 案例和问题提供给学生以后, 需要对学生进行分组, 并选出陈述观点的代表。在小组开始讨论之前, 教师要适当地提示学生思考问题的方向和角度, 调动学生的积极性, 引导学生大胆地思考和提出个人的观点, 以及规定讨论的时间。讨论的过程是学生带着问题对固体废物处理和处置的各种理论知识进行学习, 归纳和总结的过程。因此, 教师只需始终保持主导的地位, 充分发挥学生主体性。教师不能随意参与学生的讨论, 而仅仅是在学生的讨论“跑题”时, 纠正学生;在小组讨论出现冷场时, 进行及时的引导;鼓励学生争论, 在争论出现“失控”时, 控制事态发展;实时监督学生的动态, 使讨论循序渐进;维持课堂的秩序。 (3) 总结案例, 做出结论。讨论时间结束后, 各个小组代表轮流对讨论的结果做总结。教师要对整个案例分析过程进行总结和评价, 对学生在讨论中反映出来的带有普遍性的问题进行引导或集中解答, 并指导学生写出案例分析报告。考虑到课时有限, 可以将案例分析报告作为作业布置给学生。

3. 案例教学法与其他教学法的综合

大学课程的教学方法多种多样, 《固体废物处理和处置》也不例外。每一种教学方法都有其优势, 都能够达到一定的教学目的。根据课程的特点和具体的教学的内容, 进行教学方法的优化组合, 可以更好地完成教学任务。

多媒体具有综合处理文字、图像、声音、动画的能力, 比较适合人的记忆规律。采用多媒体教学可以使课堂教学“有声有色”, 加深学生对概念及相关设备、处理工艺的直观认识, 达到增强教学效果、提高教学质量的目的[3]。垃圾运输流程、垃圾填埋场建设、运行和管理等均可通过多媒体动画形象地展现出来。而网络具有信息量大, 种类多、更新快和资源共享等特点。校园网络有助于拓展大学生的学习空间和知识领域, 便于学生开展研究性学习, 能够活跃大学生思想和促进个性化发展等, 从而有助于提高大学生的综合学习能力[5]。通过网络, 学生可以了解与国际接轨的各种固体废弃物处理与处置的新理论、新方法和新技术, 丰富自己所学的知识。在《固体废弃物处理与处置》课程的教学过程中, 可以把案例教学法与多媒体、网络教学有机结合起来, 最大限度地发挥各种教学方法的优势。在案例背景介绍时辅助多媒体教学, 增大课堂信息容量、激发学生的学习兴趣, 而将教学大纲、参考书目、习题、测试等学习材料放在网络上供学生学习, 通过网络对学生进行教学反馈和答疑, 能够起到巩固教学效果的作用。

总之, 在《固体废物处理和处置》教学中运用案例教学法, 通过精心选择、设计良好的案例, 对教学内容进行科学的组织, 有效地解决学时少、内容多的问题。教学案例来源于实际问题, 兼具实用性、应用性和趣味性, 大大提高学生的学习兴趣, 增强学生的实践能力, 达到学以致用的教学目的。案例教学实施的过程中, 师生互动频繁, 学生间的互动也大大增加, 打破传统的教师讲、学生听的“填鸭式”教学方式, 培养学生的团队协作和竞争精神。其他教学方法与案例教学法的综合, 巧妙地发挥各种教学方法的长处, 深化学生对知识的领悟, 提高案例教学的效率。

参考文献

[1]张丽梅.案例教学法的研究和教学实践.黑龙江教育 (高教研究与评估) , 2006 (3) .

[2]牛俊玲, 郑宾国.“固体废弃物处理与处置”课程建设的改革与实践.科教文汇2010 (9) .

[3]苏小丽, 陈云霞, 段金华.《固体废物处理和处置》课程教学改革初探.广州化工, 2012, 40 (12) .

[4]孙淑英, 宋兴福, 孙泽等.固体废弃物处置与资源化课程改革的探索与实践.化工高等教育, 2012 (4) .