无损检测课程总复习（精选8篇）
一、单项选择题
1.关于我国古代天文学成就的表述，不正确的是
[
]
A．春秋时期，留下世界上关于哈雷彗星的最早的记录 B．《甘石星经》是世界上最早的天文学著作 C．唐朝僧一行是世界上最早测定子午线长度的人 D．郭守敬创制了“十二气历”
2.把下列政权归为一类的主要依据是：
[
]
①曹魏 ②西晋 ③前秦
④北魏 A．都曾定都洛阳 B．都曾统一黄河流域 C．都因权臣篡权而结束 D．都是少数民族的政权
3.下列各地，作为我国冶铁业中心或治铁业发达地区的先后顺序是
[
]
①徐州 ②邯郸 ③遵化 ④广东 A．②③①④ B．①③②④ C．②①③④ D．③①②④
4.南北朝时期和宋元时期的民族融合过程，从社会发展的角度讲，实质上是少数民族 [
]
A．封建化的过程 B．汉化的过程 C．农业化的过程 D．内迁的过程
5.下列各机构所辖范围包括乌苏里江以东地区的有：①黑水都督府
②黑龙江将军
③辽阳行省
④岭北行省
⑤奴儿干都司
⑥吉林将军
[
]
A．①③⑤⑥ B．①②⑤⑥ C．①②④⑤ D．①②③⑤
6.下列古称，能反映同一时期的一组是
[
]
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A．流球、涿郡、余杭 B．流球、大都、杭州 C．东番、大都、临安 D．琉球、中都、杭州
7.中国古代社会中，曾起到否定血统关系、体现社会进步的制度是 [
]
A．分封制 B．王位世袭制 C．科举制 D．士族制度
8.我国西南地区的开发始于
[
]
A．战国时秦的统治之下 B．汉武帝设置郡县机构 C．蜀汉政权统治时期 D．南朝江南大开发时期
9.我国封建社会的赋税制度和征税标准由人丁到田亩，收税办法由实物到银两的变化反映了
[
]
①土地由分散到集中 ②商品经济发展
③无地的农民不负担租税 ④农民人身依附关系松驰 A．②③④ B．①②④ C．①②③ D．①③④
10.以下各项符合我国江南经济开发状况的有
[
]
①三国时，江南经济赶上了北方
②西晋时，北方大批农民南迁，同南方劳动人民共同开发江南地区 ③南朝时，江苏南部、浙江、江西、湖北、湖南一带，农业比较发达 ④福建、广东、广西发展很快，超过了长江中下游地区 A．①③ B．②④ C．②③ D．①④
11.明、清时期都曾设置的官制有
[
]
①丞相 ②吏、户、礼、兵、刑、工六部 ③内阁 ④军机大臣
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A．②③ B．①② C．③④ D．①④
12.下列各项关于唐末黄巢起义与明末李自成起义共同点的叙述中，不正确的项目是 [ ] A．农民赋税负担十分沉重是起义原因 B．都在占领当时的都城后建立了政权 C．都长期进行了流动作战 D．都沉重打击了地主阶级
13.以下各组内容前后没有因果关系的是
[
]
A．知州、转运使派往各地--北宋中央集权加强 B．我国古代经济重心南移--南宋海外贸易发展 C．废丞相--明太祖加强君权 D．八旗制度--元朝的统一
14.隋唐连接运河和长江的枢纽城市是
[
]
A．登州 B．扬州 C．苏州 D．杭州
15.汉代在中外文化交流中输出的主要是
[
]
A．应用性技术 B．农作物良种 C．手工业产品 D．书画艺术品
16.导致士族衰亡的原因有（）
①士族的腐朽 ②科举制的实行 ③两税法的实施 ④唐末农民战争 A．①②④ B．①③④ C．①②③ D．①②③④
17.1923年10月以后，土耳其国家行政制度方面最大变化是
[
]
A．素丹制度被废除 B．废除了外国的领事裁判权 C．实行了政教分离 D．扩大了世俗教育
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18.元明时期，松江地区棉纺织业兴盛，与下列哪一少数民族相关？（）
A．傣族 B．彝族 C．苗族 D．黎族
19.指南针用于航海，开始于（）
A．唐朝 B．北宋 C．南宋 D．元朝
20.宋朝曾把与契丹族政权边境临界地区的一些地点改名，如威虏改为广信，静戎改为安肃，破虏改为永静。这种现象反映了何时宋与契丹族政权的关系？（）
A．澶渊之盟前 B．澶渊之盟后 C．宋金和议前 D．宋金合议后
21.五代十国时期，在钱塘江边修筑海塘的政权是（）
A．南唐 B．吴 C．吴越 D．南汉
22.光武帝与周世宗都曾调整统治政策，所采取的相同措施是
[
]
A．释放奴婢，减免赋税 B．减免赋税，惩处贪官 C．惩处贪官，提倡节俭 D．提倡节俭，安顿流民
23.我国境内最早的人类发现于
A．①
B.②
C.③
D.④
24.形成三国两晋南北朝时期政治上分裂局面的社会根源是
[
]
A．西汉王国问题未从根本上解决 B．东汉豪强地主势力恶性膨胀 C．汉族统治者偏安江南一隅 D．北方各族人民被迫大量南迁
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25.汉、唐、明农业生产发展的共同原因有
[
]
①统治阶级调整政策，减轻了农民负担 ②注意兴修水利工程
③编辑农书，总结推广先进生产经验 ④封建政府对农民的控制大大放松 A．①②③ B．②③④ C．①② D．③④
26.汉、唐在西域设置管理机构的共同作用是
[
]
①加强了对边疆的管理
②帮助西域地方政权摆脱北方民族控制 ③便利了东方与西方的交流 ④利于各民族的经济文化交流 A．①③④ B．①④ C．②③④ D．②③
27.下列历史现象出现的先后顺序是
[
]
①中国与欧洲的直接往来 ②中国人开始到南洋谋生 ③中国海船到达非洲海岸 ④沙俄侵入我国黑龙江流域 A．①②③④ B．②①④③ C．①③②④ D．②③④①
28.与王莽建立新朝情况最为相似的是
[
]
A．刘邦建立西汉 B．李渊建立唐朝 C．杨坚建立隋朝 D．朱元璋建立明朝
29.以丝织品为政府收入的主要来源是
[
]
①三国时的蜀 ②三国时的吴 ③五代十国时的吴 ④五代十国的吴越
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⑤五代 ⑥明朝
A．①④ B．①③ C．②⑥ D．②⑤
30.王彦超及诸藩镇入朝，帝（宋太祖）宴于后苑，酒酣，从容谓之曰：“卿等皆国家宿旧，久临剧镇，五事鞅掌，非朕所以优贤之意也。”彦超喻意，即前奏曰：“……乞骸骨，归丘园，臣之愿也。”（引自《宋太祖纪事本末》卷二）太祖之“意”是
[
]
A．准备赏赐开国宿旧 B．暗示他们自解兵权 C．表示歉意抚慰群臣 D．鼓励诸藩为国操劳
31.隋唐时期实行的科举制度
A.强化了皇权 B.阻断了士族的仕途 C.推动了教育事业的发展 D.否定了人的血统地位
32.下列对唐代均田制和租庸调制的作用和评价不正确的是
A.它使农民得到一定的土地 B.它使农民的生产时间得到保证 C.它使国家对农民的人身控制松弛 D.其征税是以人丁为主要标准
33.对三国时期经济发展表述不准确的是
A.魏国统治者重视农业，在淮河流域兴修了许多水利工程 B.诸葛亮鼓励少数民族发展经济，加速了西南地区的开发 C.吴国的造船业发达，促进了海上交通和贸易的发展 D.吴国的少数民族和汉族一起开发江南，使其经济赶上北方
34.太平天国和义和团的不同之处是
[
]
A．沉重打击了中外反动势力 B．都属于农民运动
C．都反帝反封建 D．被中外反动势力联合绞杀
35.以下关于明朝“废行省，设三司”的措施的评价，正确的是 [ ] A．通过分散地方的权力来加强中央的权力 B．是我国古代行政区划制度的划时代的变革
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C．有利于加强明朝边境地区的军事防御力量
D．政府各部门互相牵制，客观上减轻了对人民的压迫
36.雅片战争后萌发的新思潮
A.起了思想启蒙的作用 B.引导人们注意世界的形势 C.掀起了学习外国技术的高潮 D.抨击了封建专制制度
37.《论语·先进》记载孔子说：“中人以上，可以语上（深奥学问）也；中人以下，不可以语上也”。这里孔子提倡的教学方法是 [ ] A．启发诱导 B．因材施教 C．学习思考相结合 D．择优而教
38.我国古代自南向北扩展的农作物有
[
]
①占城稻 ②玉米、甘薯 ③粟、黍 ④麦、菽 A．①② B．③④ C．②④ D．①③
39.南北朝时期和宋元时期的民族融合过程，从经济发展的角度讲，实质上就是少数民族
[
]
A．内迁的过程 B．汉化的过程 C．农业化的过程 D．封建化的过程
40.封建统治实行下列措施的先后顺序是①提倡节俭②让战争期间逃亡的人回家，恢复原有的田宅③废除苛捐杂税④剥夺大批王侯爵位
[
]
A．②①④③ B．①②③④ C．②①③④ D．①③②④
41.《史记·货殖列传》中记载：“楚越之地，地少人稀，饭焰羹鱼，或火耕par无冻饿之人，亦无千金之家。”《元史·食货志》中记载：“元都于燕，去江南甚远，而百司庶府之繁，卫士编民之众，无不仰给于江南。”从上述两段材料中，说明引起这种变化的最突出因素是
[
]
A．统治阶级政策的调整 B．经济重心的逐步南移
C．北方人民的南迁和先进生产技术的传播
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D．商品经济的繁荣发展
42.下列我国古代各地区各民族之间经济文化交流的史实，开始出现的先后顺序为[
]
①铸铁、凿井技术传到西域 ②黎族的棉纺织技术传入内地 ③中原的铁器传到珠江流域 ④养蚕技术传入吐蕃 ⑤制瓷和印刷技术传到辽
A．①②③④⑤ B．②①④③⑤ C．③①④⑤② D．④③①⑤②
43.《宋史·食货志》载：“大中祥符四年……帝以江淮、两浙稍旱即水田不登，遣使就福建取占城稻三万斛，分给三路为种……内出种法，命转运使揭榜示民……稻比中国者，穗长而无芒，粒差（稍）小，不择地而生。”这种现象反映了当时
[
]
A．江南农业发展已经超过了北方 B．已经出现了南粮北运的情况 C．江淮和两浙地区农业技术落后 D．北宋政府积极推广优良新品种
44.今西藏和台湾在元朝时，分别由什么机构管辖
（）
①理藩院 ②宣政院 ③澎湖巡检司 ④台湾府 A．①③ B．②③ C．①④ D．②④
45.为曹操统一北方扫除主要障碍的战役爆发于（图）
[
]
A．① B．② C．③ D．④
46.三国时期，丝织业最发达的地区是
[
]
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A．河北 B．湖南 C．四川 D．浙江
47.唐朝中期，均田制无法实行的主要原因是
（）
A．赋税沉重导致农民逃亡，土地荒芜 B．安史之乱造成农业生产破坏 C．国家把大量土地分配给皇室、贵族 D．封建大土地所有制经济的发展
48.要了解隋朝以前各朝代典章制度的沿革情况，应查阅
[
]
A．《史记》 B．《隋书》 C．《通典》 D．《史通》
49.以节气的周期编订历法，出现于我国的[
]
A．战国 B．唐朝 C．宋朝 D．元朝
50.在下列南朝疆域变化示意图中，反映刘裕政权统治疆域的是
（）
二、材料解析题
51.阅读下列材料：汉代中外交通示意图
回答：两汉时期，中外关系出现第一次高潮。请依据《汉代中外交通示意图》，指出汉代中外交往的社会条件、交往的国家或地区、文化交流的特点。
要求：结合材料和所学知识回答，答题应成文，限200字以内，多写扣分。
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52.阅读下列材料
材料一：（南宋）赵汝适《诸番志》流求国条谓：“泉有海岛曰澎湖，隶晋江县。”……公元1711年，泉州知州汪大猷在那里建造了房屋两百间，派水军长期驻守。……公元1290年前，元政府在澎湖设立巡检司，“以周岁办盐课中统钱钞一十锭二十五两，另无科差。”
陈碧蓝《台湾地方史》
材料二：（1661年）四月二十六日，（郑）成功命使者以书告曰：“……然台湾者，中国之土地也。久为贵国所距，今余既来索，则地当归我，珍瑶（珍宝）不怠之物，悉听而归。执事（荷兰殖民军统帅）不听，可揭红旗请战，余亦立马以观，毋游而不决也。生死之权，在余掌握中，见机而作，不俟终日，唯执事图之。”
连横《台湾通史》卷1《开辟纪》
材料三：台湾人民听说清政府割让台湾给日本的消息后，悲痛欲绝，写了声讨卖国贼李鸿章的檄文，贴于彰化县署前：“痛哉！吾台民，从此不得为大清国之民也！……有贼臣焉，大学士李鸿章也，刑（兵）部尚书孙毓汶也，吏部侍郎徐用仪也。……将关系七省门户之台湾，海外二百余年戴天不二之台湾，列祖列宗深仁厚泽不使一夫失所之台湾，全输之倭奴！……我台民父母妻子，田庐坟墓，生理家产，身家性命，非丧于倭奴之手。实丧于贼臣李鸿章、孙毓汶、徐用仪之手也。”
《中日战争》第6册
材料四：德黑兰会议前，美、英、中三国政府首脑罗斯福、丘吉尔、蒋介石于11月2日至26日在开罗举行会议，签署了《开罗宣言》。德黑兰会议期间，苏联政府对《宣言》也表示同意。《开罗宣言》于12月1日德黑兰会议结束时公布于世，庄严宣告，日本所窃取于中国之领土，例如：满洲、台湾、澎湖列岛等.归还中国。
吴于廑齐世荣主编《世界史·现代史编》 回答：①材料一反映了大陆与台湾的什么关系？
②分析材料二和材料三，指出反映了什么共同的现象？
③材料四反映了什么实质问题？
④综合以上材料，你能得出什么结论。
53.阅读下列材料
材料一：（朱元璋）谕中书省臣曰：“朕设科举，求天下贤才以资任用，今所司多取文词，及试用之，不能措诸行事者甚重。朕以实心求贤，而天下以虑文应之，甚非所以称朕意也。其暂罢天下科举。”
《明史纪事本末》卷十四
材料二：经义之文，流俗谓之八股，盖始于（明宪宗）成化以后。……明初之制，可及本朝时事，以后功令盖密，恐有借以自炫者，但许言前代，不及本朝。至万历中，大结止三四句，于是国家之事罔始罔终，在位之臣畏首畏尾。其象已见应举之文矣。《日知录·试文格式》
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材料三：是年（1610年），侍郎王图主庚戌会试，（汤）宾尹以庶子（身份）为分校官。举人韩敬，尝受业宾尹，及会试，敬卷为他考官所弃（弃，淘汰），宾尹越房（越房，超越职权，到其他评卷房）搜得之，与各房互换闱卷凡十八人，强图录敬为第一；…… 《明通史》卷七十四 回答：
①根据材料--概括朱元璋“设科举”的目的和“暂罢科举”的理由 ②材料二的现象是什么原因造成的？
③材料三说明明朝后期的科举存在什么问题？
④从材料二、三可以看出明朝后期的科举与明初的科举有何不同？产生这种不同的原因有哪些？
三、问答题
54.试分析“韩非思想、董仲舒学说以及黄宗羲思想的提出都是社会存在的客观需要”这个基本观点。并分别说明他们各自思想主张对时代所产生的影响。
55.概述隋唐时期和明清时期科举制的演变过程及其特点、影响。
56.西汉贾谊给汉文帝上疏说：“夫积贮者，天下之大命也。苟粟多而财有余，何为而不成？……今驱民而归之农，皆著于本，使天下各食其力，末技游食之民转而缘南亩（从事农业生产），则蓄积足而人乐其所矣。”
黄宗羲在论及经济政策时说：“（不切于民用者）一概痛绝之，亦庶乎救弊之一端也。此古圣王崇本抑末之道。世儒不察，以工商为末，妄议抑之。夫工固圣王之所欲来，商又使其愿出于途者，盖皆本也。”
比较分析以上两种经济思想，并结合其各自产生的社会背景，分析其影响。
57.元朝和清朝在处理民族关系上表现出哪些共同点？试从中国社会发展规律的角度分析其原因。
58.试分析3-6世纪时中国分裂割据局面长久的原因，说明为什么结束这一分裂局面完成统一发生在6世纪？完成大统一对中国经济文化产生了怎样的影响？
【答案】=========================================
一、单项选择题
1.D 2.B 3.C 4.A 5.A 6.A 7.C 8.A 9.B 10.C 11.A 12.B 13.D 14.B 15.D 16.A 17.C 18.D 19.B 20.B 21.C 万维试题库系统
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22.B 23.D 24.B 25.C 26.A 27.A 28.C 29.B 30.B 31.C 32.C 33.D 34.C 35.A 36.B 37.B 38.A 39.C 40.A 41.C 42.C 43.D 44.B 45.B 46.C 47.D 48.C 49.C 50.B
二、材料解析题
51.评分要点；（1）条件：汉代国家统一；社会经济发展，丝织、冶铁技术领先；张骞沟通西域；两汉政府保护交通的畅通。
（2）地区：向东达朝鲜、日本；向西达中亚、西亚、大秦；向南到越南地区、马来半岛、印尼列岛、缅甸；向西南到印度半岛。（4分，“向南……”答出两地即可给1分）
（3）特点：与亚洲国家交流频繁，对东方文化影响大；中国文明通过丝绸之路开始传入欧洲；中国开始吸取佛教等外来文化；汉代文化先进，对世界影响深远。（4 分。如写出“交流通过陆路、海路进行”可加1分，总分不超过12分。）
52.①在南宋时台湾与大陆就有了隶属关系。元朝时中央政府在台湾正式建立行政机构，进行管理，台湾正式归属中央。
②无论是爱国将领还是台湾人民都把台湾看作中国不可分割的一部分，都反对外国列强对台湾的侵占。
③中国对台湾的主权得到国际社会的承认。
④台湾是中国领土不可分割的一部分，这不但被历史所证明，而且也为世界所公认。台湾人民与大陆人民有着深厚的骨肉情义。
53.①实心求贤，巩固明朝政权。科举录用的人没有办事能力。②八股取士 ③徇私舞弊严重
④明初注重选择有能力的人才。后来，八股取士和科场舞弊不能选拔有真才实学的人。主要原因有：学校教育体现强烈的君主专制色彩，八股取士只能培养和选拔顺从皇帝的忠实奴仆；科举成为士人进入仕途的唯一途径；加上统治集团的内部腐败，致使舞弊成风 1.三、问答题
54.① 战国时期，新兴地主阶级渴望建立地主阶级专政，实现国家的统一以发展封建经济。他们不仅需要巩固对奴隶制的胜利，严刑镇压人民反抗，也需要建立君主专制的集权统治。韩非主张建立中央集权的封建国家，实行君主专制，实行法治以及主张严刑镇压人民的反抗的主张集中反映了战国时期地主阶级的上述要求和社会现实，顺应了历史向统一发展的趋势。
② 秦以法治国，排斥儒学，结果“法治”过度而亡。汉初批判地继承发展了秦治国思想，一方面“削藩”解决王国问题，一方面休养生息，推行“仁政”，加强了集权，繁荣了经济。封建制至西汉基本稳定，激进的法家思想已不适应巩固封建制的需要。董仲舒正是适应西汉统治者建立集权统治巩万维试题库系统
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固封建制的需要，提出了新儒家思想，主张“大一统”。
③ 在我国封建社会的后期，明朝统治者实行特务统治，八股取士，宦官专权，君 主专制主义统治日益腐朽，渐趋衰落。同时，明中后期商品经济活跃，资本主义生产关系出现萌芽。这些社会政治经济关系的变化，也必然会反映到意识形态领域，这就出现了黄宗羲认为君主专制是“天下之大害”的反封建和要求民主的思想。
④ 影响：韩非思想集中代表了战国时期新兴地主阶级的主张，有利于封建制的建立和国家的统一；秦统一后被秦始皇采纳，成为秦治国的主导思想；而且建立起的君主专制中央集权政治制度一直沿袭两千多年。董仲舒的主张适应西汉统治的需要，以思想统一巩固政治统一；后期被汉武帝采纳，儒家思想逐渐成为封建社会的正统思想。黄宗羲的思想是对维系封建专制制度根基的正统思想--孔孟之道提出了挑战，对后来的资产阶级民主革命产生了一定的影响。
55.隋唐时期：为选拔人才，隋朝开创了科举制，唐朝时使它进一步完善。科举制使门第不高的有才能的人可以参加到政权中来，使统治者可以进一步笼络士人，同时它也推动了教育事业的发展，使唐朝的学校制度完备。
明清时期：明朝和清朝前期，为加强思想控制和文化专制，科举制演变为八股取士制度。它使读书人只知埋头攻读经书，不讲求实际学问，考中作官的大都成为皇帝的忠顺奴仆，同时它使学校的教育也体现出君主专制的特点。八股取士制度阻碍了社会的进步，成为维护君主专制制度的工具。
19世纪60年代以后，中国出现了西学的高潮，新式学堂不断出现，废除科举制的呼声不断高涨，20世纪初，清政府迫于形势的压力，制订了新学制，并于1905年宣布废除科举制。科举制的废除并不能挽救清王朝的灭亡。
56.两种思想主张截然相反，前者认为农为本，工商为末，应重本抑末：后者认为工商皆本，对有益于国计民生的工商业应该保护。两种思想虽然截然相反，但在当时都有积极意义。
西汉初期，经过长期战乱，社会经济遭到极大破坏，人民社会极度贫困，当时社会的首要任务是恢复发展生产，这时，贾谊提出重本抑末的主张，有利于社会的稳定和经济的恢复、发展，因此具有积极的意义。
明末清初，中国的资本主义萌芽已经产生，并有了初步的发展，但当时重农抑商的政策和传统观念严重阻碍它的发展，资本主义萌芽的发展要求冲破这种阻碍。黄宗羲工商皆本的思想正是反映了这种社会发展的要求，因此具有进步意义。
57.(1)相同点：
①都是少数民族统治着的以汉族为主体的多民族国家。②少数民族统治者吸收汉族地主阶级政治、经济、文化制度。③重视对边疆地区的开发和管理。
④重视对民族问题的管理，都实行不同程度的民族压迫。(2)原因：
①中华民族是几千年来各民族间不断融合发展形成的以汉族为主体的多民族的整体。
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②中华民族以儒家大一统思想作为民族的精神支柱。
③生产力发展水平决定了元、清的上层建筑、生产关系、民族关系及政策。
④落后民族征服先进民族，最终为先进民族的发达生产力、先进的生产关系、政治、经济、文化所同化。这是历史发展规律所决定的。
58.持续长久的原因：①东汉以来，豪强地主以及与之有历史渊源关系的士族地主势力的恶性发展，成为分裂割据的阶级基础和历史根源；②这一时期民族政权并立，民族矛盾尖锐复杂也是造成分裂割据的重要因素；③北方虽是经济重心，但遭战争破坏严重，一时缺乏统一的人力物力。南方社会虽相对稳定，但腐朽政权不思北伐，南北呈均势状态。
完成统一的因素：①南北经济继续恢复发展，南北经济联系加强，这不仅为完成统一提供了物质基础，也使统一成为历史发展的客观要求；②这一时
期，各民族间经济、文化交流进一步加强，出现了民族融合的趋势，为实现统一创造了必要的前提；③北方北周灭掉北齐，实现统一，隋朝建立以后，强化中央集权，发展社会经济，力量超过了南方腐朽的陈政权；④广大人民渴望和平统一，结束分裂割据。
影响：统一有利于人民安居乐业，有利于封建国家的统治，为隋唐的繁荣奠定了政治基础。
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一、注重良好学习方法和学习习惯的养成教育
初中数学新课程标准在总体目标中明确提到, 通过义务教育阶段的学习, 使学生“获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识”, “初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会”, “具有初步的创新精神和实践能力”, 并且还要求学生通过学习“在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。”要想实现上述要求, 教师除了在平常就应该对学生加强良好学习方法和学习习惯的养成教育外, 更要在总复习阶段注意强化学生自主式、合作式和探究式等新的学习方式。如在复习数学概念时, 切忌采用死记硬背的复习方式, 而应该要求学生站在总体的高度, 理清概念的形成过程, 把握住知识形成的来龙去脉, 对于那些公式、定理、法则, 要让学生理解清楚之间的推导过程、逻辑关系, 最终形成由点到面的知识体系。
对于习题课的讲授, 要抛弃过去大量机械的“题海战术”, 引导学生通过一道习题的解答, 然后变换已知条件或者结果对之进行深入挖掘, 最终能够演绎出与该题有知识联系的所有题型的解答思路或推算过程, 从而达到举一反三的目的, 既节省了复习的时间, 提高了复习的效率, 又加深了学生对知识的理解, 促进了学生发散性思维和逻辑思维能力的提高。此外, 教师对于习题的讲授, 还应鼓励学生能够把自己的想法大胆地讲出来, 能够接受其他学生甚至老师的质疑并作出解答, 从而锻炼学生的语言组织能力和探究合作的能力。
二、渗透数学思想, 引导学生数学思考
在数学复习中渗透数学思想, 使学生用数学的思想进行思考是有效提高复习效率的重要途径。
1、渗透符号表述思想。
新课标明确表示要让学生“经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程, 建立初步的数感和符号感”。初中数学符号很多, 每个符号都要特定的含义, 如果在课堂上可以引导学生借助简单的符号表达出深奥的数学道理来, 经常会收到较好的复习效果。如在复习三角形全等的性质和判定时, 教师可以事先绘出涉及到本内容的所有三角形符号, 然后让学生说明这些符号的具体涵义和彼此之间的联系, 最后指导学生用这些符号串联出与三角形有关的知识内容来。
2、渗透数形结合思想。
数形结合就是将代数中的数量关系和几何图形结合起来, 借助抽象思维和形象思维的统一从而解决比较复杂的数学难题的方法。例如统计知识中借助直方图表达数量关系, 利用函数图象解决生活中函数问题等。借助数形结合, 有些需要长时间演算的题目可能一下子就可以明确看出答案来, 因而有助于做题速度和质量的提高。
三、做好数学技能的再学习, 全面提高学生综合素质
新课程标准明确指出, 初中数学的学习是要使学生获得基本的数学技能。根据要求, 这些基本技能主要是指作图和画图的技能、运算的技能以及推理的技能。为此, 在数学复习的过程中, 一定要摒弃过去完全漠视学生主体发挥的“满堂灌”模式, 教师要主动走入到台下, 让学生真正成为课堂的主角。具体的做法是:
1、为了锻炼学生的作图和画图的技能, 力争每个学生都至少一次在黑板上利用教具按要求作图和画图的机会, 以方便教师对他们技能掌握情况的了解和指导。
2、为了提高学生的运算能力, 教师在每节复习课中都要安排不少于5道题的运算内容, 并且要求学生限时完成, 以提高做题的速度和质量。也可以采取分组竞赛的方式, 以提高学生的运算兴趣, 加强小组内部的探究合作。
3、为了提高学生的推理技能, 应在课堂上安排一定的几何证明题或者代数运算题, 为了增加学生的兴趣, 还可以引入一些包含数学推理知识的趣味题或和实际生活结合的题型来。如奥运会的汉字人数方阵之类的题。
四、注意学生的知识层次, 考虑不同学生水平的接受能力差异
在复习过程中, 我们教师往往容易陷入的一个误区就是:复习的知识都是学过的, 学生对这些知识都是熟悉的, 所以不存在难以接受的问题。其实不是这样的, 虽然复习的知识都学过, 但一方面这些知识学习的时间都过去了很久, 有些已经被遗忘了, 另一方面也存在着有些学生在当时学习这些知识的时候都是没有完全理解透彻因而糊里糊涂的情况, 所以, 教师一定要重视这个阶段的复习工作。重新深入了解一下新课程标准在7~9三个年级段所确定的不同目标, 然后对照目标要求, 考核下学生对这些知识的掌握层级, 再根据考核结果将学生分别予以分层归类。只有这样, 才能在新课标的要求下, 做到有的放矢, 通过复习, 达到使每个学生提高的目的。
总之, 新课程标准对教学效果的要求更加具化了, 对学生的技能和学生主体意识的培养更加关注了, 所以, 对于我们广大任课教师, 尤其是毕业班的教师来说, 在总复习的过程中, 如何将新课程标准的这些要求最大限度地体现出来, 最终达到增强学生素质, 提高学习效果, 是摆在我们面前的一项长期研究的课题。
参考文献
[1]教育部, 《初中数学新课程标准》 (2007年修订版) , 人民教育出版社, 2007, 7。
关键词：新课程；初三数学；复习方法
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）06-227-01
新课程标准对中考提出了新的要求，如何在初三数学总复习过程中落实这些要求，是摆在当前广大初三数学教师面前一项值得研究的长期课题。如何提高数学总复习的质量和效益，是每位毕业班数学教师必须面对的问题。现就如何做好初三数学总复习，谈几点看法如下。
一、复习工作要面向全体学生
总复习工作要从本班、本学科的实际出发，面向全体学生，分层次开展教学工作，即因材施教，分类推进，全面提高复习效率。首先对于差生，由于学生基础较差，因此教学的起点必须低，将教材原有的内容降低到学生可接受的程度上进行教学。要考虑到学生的实际情况，从学生的实际情况出发，降低和调整某些教学要求，以满足这一层次学生的需要，要给予学生多归纳、总结，使学生掌握一定的条理性和规律性知识。其次要注重中档学生成绩的大幅度提高，这部分学生对知识掌握不太牢固，解题时常丢三落四，因此，对他们要求要严格，解题要严密、细心，使其不因此而造成常规题失分太多。此外应注重对尖子生的培养，在他们解题过程中，要求他们尽量走捷徑、出奇招、有创意，注重逻辑关系，力求解题完整、完美，以提高中考优秀率。对于接受能力好的同学，课外适当开展兴趣小组，培养解题技巧，提高灵活度，使其冒“尖”。
二、要注重数学思想方法的归纳
数学思想方法是数学的精髓，虽然教材中没有专门的章节介绍，但却渗透在初中三年数学的全过程之中，是以数学知识为载体的更高层次的数学。近几年数学中考试题非常重视对数学思想方法的考查，包括：数形结合思想、函数与方程思想、转化思想、类比联想类比归纳的思想、分类讨论思想、统计思想和换元法、配方法、待定系数法、消元法、降次法、参数法、构造法等。忽视数学思想方法的复习和整理，这是很多同学复习中成绩总是上不来的根本原因之一。老师们在总复习时，应该对每一种思想方法的实质，它所适用的题型，包括解题的步骤都要熟练掌握。
三、全面复习基础知识，加强基本技能训练
基础知识即初中数学课程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求学生掌握各知识点之间的内在联系，理清知识结构，形成整体的认识，并能综合运用。现在中考命题仍然以基础题为主，所以在第一阶段复习主要以课本为主，必须深钻教材，把书中的内容进行归纳整理。在这一阶段的教学可以按知识块组织复习，可将代数部分分为五个单元：实数和代数式；方程；不等式；函数；统计初步等；将几何部分分为五个单元：几何基本概念，相交线和平行线；三角形；四边形；解直角三角形；圆等。复习中可由教师提出每个单元的复习提要，指导学生按“提要”复习，同时要注意引导学生根据个人具体情况，把遗忘了的知识重温一遍，边复习边作知识归类，加深记忆。例题的选择要有针对性、典型性、层次性，并注意分析例题解答的思路和方法。中考数学命题除了着重考查基础知识外，还十分重视对基本技能的考查，如配方法、换元法、判别式法等操作性较强的数学方法。在复习时应对每一种方法的内涵，它所适应的题型，包括解题步骤都应熟练掌握。
四、综合运用知识，加强能力培养
完成第一阶段的复习之后，第二阶段的复习，目的是使学生能把各个章节中的知识联系起来，并能综合运用，做到举一反三，这个阶段的例题和练习题要有一定的难度，选择题型要新颖，但又不是越难越好，要让学生可接受，这样才能既激发学生解难求进的学习欲望，又使学生从解决较难问题中看到自己的能力，增强前进的信心，产生更强的求知欲。如果说第一阶段是总复习的基础，那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高，应侧重培养学生的数学能力。这一阶段尤其要精心设计每一节复习课，注意数学思想的形成和数学方法的掌握。多年来，初中数学中的“方程”、“函数”、“直线型”、“圆”一直是中考的重点考查内容，“方程思想”、“函数思想”贯穿中考试卷的始终，所以要重点复习好这部分内容。近年的中考题中，应用题量普遍增加，而应用题也不仅限于“列方程解应用题”，除列方程解应用题外，“应用性的函数题”、“不等式应用题”、“统计类的应用题”等都成为中考的热点。同时，近几年的应用题还十分注重分析解决实际问题能力的考查，这在其他省市的中考试卷中经常出现，而且难度较大，因此总复习中教师要把近几处其他省、市中考试题中有关此内容的题目集中研究一下，适当加强这类应用题的训练，做到有备无患。通过这类问题的练习，引导学生参与到教学过程中去，鼓励他们去思考、去探索、去争论，培养学生实事求是的科学态度、勇于创新的精神和良好的学习习惯。另外，“开放题”、“探索题”、“阅读理解题”、“方案设计”、“动手操作”等问题有利于考查学生探索能力、发散思维和创新意识，从而成为近几年中考的热点题型，这种类型问题大部分源于课本，有的对知识性要求不高，但题型新，背景复杂，文字表达冗长，不易梳理，所以在最后这段时间里要适当训练一下，以便学生熟悉，适应这类题型。
一、选择题(每小题4分，共60分)1．2015年8月12日，天津港区瑞海国际物流有限公司危险品仓库发生特别重大火灾爆炸事故，造成重大人员伤亡和经济损失，惨痛的教训警示我们必须进一步强化安全红线意识，牢固树立安全发展理念。这说明()A．人民群众是历史的创造者
B．价值观对人们认识和改造世界的活动具有重要的导向作用 C．社会意识具有相对独立性 D．社会存在决定社会意识
解析：选D。天津特大火灾爆炸事故警示我们必须进一步强化安全红线意识，牢固树立安全发展理念，说明社会存在决定社会意识，D项正确；A、B、C三项不符合题意。2．2015年12月21日，“汉语盘点2015”最终结果揭晓，“跌”“拼”“创”“灾”“二孩”“雾霾”等众多候选词语中，“廉”“互联网＋”分别成为最受关注的国内字词。这反映出()①不同的人对同一现实必然有不同价值判断 ②人们的意识是对外部世界作出的正确反映 ③特定的社会意识由相应的社会存在所决定 ④充分体现民生民意是这些字词共同的特点 A．①②
B．①④ C．②③ D．③④
解析：选D。不同的人对同一现实的价值判断并非必然不同，①错误；意识对外部世界的反映有正确与错误之分，②错误；③④正确且符合题意，故选D项。3．根据《中央管理企业负责人薪酬制度改革方案》，央企高管薪酬将采用差异化薪酬管控办法，综合考虑国企高管当期业绩和中长期持续发展，重点对行政任命的央企高管人员以及部分垄断性高收入行业的央企负责人薪酬水平实行“限高”。央企高管薪酬改革旨在()A．调整上层建筑与经济基础不相适应的部分 B．调整生产关系与生产力不相适应的部分 C．从根本上对我国的分配制度进行变革 D．推动社会主义社会的对抗性矛盾的解决
解析：选B。央企高管薪酬改革属于分配制度范畴，即生产关系范畴，进行改革是为了适应生产力的发展，B符合题意；A中的“上层建筑”与题意不符，排除；央企高管薪酬改革不是从根本上变革我国的分配制度，C错误；D中“对抗性矛盾”表述错误，社会主义社会的基本矛盾是非对抗性的矛盾。
4．2015年是全面推进依法治国的开局之年，也是司法体制改革全面深入推进的一年。之所以要推进司法体制改革，是因为()①它能调整上层建筑中与经济基础不相适应的部分 ②它能从根本上改变我国现阶段的政治制度 ③它是发展中国特色社会主义的根本动力 ④它是发展中国特色社会主义的强大动力 A．②④ B．①③ C．②③ D．①④
解析：选D。本题考查社会基本矛盾运动和改革。司法体制改革属于调整上层建筑，改革是发展中国特色社会主义的强大动力，①④符合题意，③错误；推进司法体制改革不会从根本 上改变我国现阶段的政治制度，②错误。
5．2015年 12月18日，江西省人民政府原副省长姚木根因受贿罪被判有期徒刑13年，并处没收个人财产人民币三百万元。这表明()①价值观是我们拥有美好生活的航标
②价值观对人们认识和改造世界的活动有导向作用 ③价值观是人生的重要向导
④价值观对人们认识世界具有决定作用 A．①② B．①③ C．②③ D．②④
解析：选C。姚木根因价值观扭曲，犯受贿罪被判刑，从反面说明价值观对人们认识和改造世界的活动有导向作用，是人生的重要向导，②③当选。价值观有正确与错误之分，正确的价值观是我们拥有美好生活的航标，①错误；价值观对人们认识世界的活动具有重要的导向作用，但并非起决定作用，④错误。
6．2015年8月2日，国务院办公厅下发《关于全面实施城乡居民大病保险的意见》。意见提出年底前，大病保险要覆盖所有城乡居民，到2017年，建立起比较完善的大病保险制度。这体现了()①在价值判断基础上的正确价值选择 ②政府坚持群众观点和群众路线 ③社会意识对社会存在的反作用
④经济基础一定要适合上层建筑的规律 A．①② B．②③ C．③④ D．①④ 解析：选A。全面实施城乡居民大病保险符合人民群众的根本利益，是一种正确的价值选择，①②正确且符合题意。③与题意不符；④说法错误。
7．麦肯锡认为“在头等舱认识一个客户，就能给我带来一年的收益！”因而只坐头等舱，比尔·盖茨认为“头等舱并不比经济舱飞得更快”因而选择经济舱。二位富翁对飞机座位的选择表明()A．事物的价值取决于人们的价值判断 B．价值判断和价值选择是因人而异的 C．社会地位影响价值判断和价值选择
D．正确价值判断应符合社会发展的客观规律
解析：选B。由于二位富翁对飞机座舱价值定位不同，导致其对座舱的选择不同，说明价值判断和价值选择是因人而异的，B项符合题意。
8．总书记指出，我们的干部要上进，我们的党要上进，我们的国家要上进，我们的民族要上进，就必须大兴学习之风，要向书本学习，向实践学习，向人民群众学习。这一要求是基于()①人民群众是历史的创造者
②人的认识能力的高低决定实践水平③认识过程总是不断的上升
④实践活动是有目的的能动性活动 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
解析：选B。“向人民群众学习”，体现了党的群众观点，其哲学依据是人民群众是历史的创造者，①符合题意。要实现“四个上进”就必须大兴学习之风，说明实践是有目的的能动 性活动，④符合题意。②夸大了认识的作用，③干肢不符。
9．国家教育部决定在2018年高考中把传统文化纳入高考，对此社会上赞成者有之，反对者有之，他们各自发表自己不同的看法，代表不同的观点。从哲学角度看，产生上述不同观点的原因是()①人们的阶级立场不同 ②价值判断具有社会历史性 ③人们认识事物的角度不同 ④价值判断具有主体差异性 A．①② B．③④ C．②③ D．①④
解析：选B。针对国家教育部决定把传统文化纳入高考，社会上赞成者有之，反对者有之，这是因为人们认识事物的角度不同，价值判断具有主体差异性，③④符合题意；①②材料没有体现，应排除。10．2015年7月25日，万名党员放弃休息日，到一线开展“助力五水共治和给老人送清凉”活动。从人的价值角度看，这是因为()①人的价值就在于创造价值
②人的价值在于对社会的物质贡献 ③人的价值在于对社会的责任和贡献
④实现人生价值需要社会对个人的尊重和满足 A．①② B．①③ C．③④ D．②④
解析：选B。材料强调奉献，是因为人的价值就在于创造价值，在于对社会的责任和贡献，①③符合题意；人的价值在于对社会的贡献，但这个贡献不一定就是物质贡献，②错误；④与题意不符，排除。11．“如果你能成功地选择劳动，并把自己全部的精神贯注到这里面去，那么幸福本身就会找到你。”这句话体现的人生价值观是()①人只有在劳动中才能实现价值 ②自觉遵循社会发展的客观规律 ③在劳动和奉献中创造价值 ④自觉站在最广大人民的立场上 A．①② B．①③ C．②④ D．③④
解析：选B。题干说明人只有在劳动和奉献中才能实现和创造价值，拥有幸福，①③符合题意；②④说的是正确价值判断和价值选择的标准，与题意不符。12．下边漫画《买个帽子戴戴》给我们的哲学启示是()
①要认真考虑和兼顾不同阶层、不同方面群众的利益 ②必须树立和坚持正确的价值观 ③要勇于突破和改变现状
④应实事求是，坚持主观与客观的统一 A．①③ B．①④ C．②④ D．③④
解析：选C。漫画《买个帽子戴戴》启示我们必须树立正确的价值观，坚持实事求是的原则，故②④正确；漫画体现不了要兼顾不同阶层、不同方面群众的利益，也体现不了创新的观点，故排除①③。本题答案选C。13．“时代楷模”阎肃从艺65年来，始终坚定爱党报国的理想信念，牢记以人民为中心的工作导向，把弘扬时代主旋律作为崇高使命，把真诚为民为兵服务作为价值追求，创作了一大批脍炙人口的红色经典，深受广大人民群众喜爱，感染和激励了几代中国人。阎肃的先进事迹启示我们()①人生价值的实现取决于正确的价值观 ②实现人生价值需要有正确的价值观引导 ③社会提供的客观条件是实现人生价值的前提 ④实现人生价值必须处理好个人与社会的关系 A．①② B．①③ C．②③ D．②④
解析：选D。人生价值的实现取决于主客观条件，①错误；题目的侧重点是主观努力，而不是客观条件，③排除；②④观点正确且符合题意。故选D。
14．有人说：“把困难扛在肩上，胜过把困难挂在嘴边。”该观点旨在表明()A．实现人生价值，需要有奉献精神 B．实现人生价值，需要良好的身体素质 C．实现人生价值，需要价值观的指引
D．实现人生价值，需要在砥砺自我中走向成功
解析：选D。与其把困难挂在嘴边，不如发挥主观能动性，顽强拼搏，战胜困难和挫折，D项符合题意；A、B两项与题意不符，排除；实现人生价值，需要正确价值观的指引，C项说法错误。15.右边的漫画说明，要实现人生价值，除了需要社会提供一定的客观条件，还需要()A．努力发展自身的才能 B．正确面对挫折和失败
C．有正确的理想信念指导自己 D．积极投身为人民服务的实践
解析：选C。只有翅膀是不够的，即实现人生价值只有社会提供一定的客观条件是不够的，还要有对蓝天的渴望，“渴望”比喻要有理想，故选C项。A、B、D三项均与漫画寓意不符，应排除。
二、非选择题(共40分)16．2015年10月15日，《中共中央 国务院关于推进价格机制改革的若干意见》正式发布，为我国进一步深化价格机制改革作出了顶层设计。《意见》明确了价格改革的时间表和路线图。择机放开成品油价格、全面实行居民用水用电用气阶梯价格制度、推进宽带网络提速降费、合理调整医疗服务价格……一项项重磅政策陆续出台。
运用“社会发展的规律”的有关知识，阐明我国推进价格机制改革的必要性。(18分)解析：本题的知识限定是“社会发展的规律”的有关知识，问题指向“我国推进价格机制改革的必要性”。解答时，可从社会存在决定社会意识、生产关系一定要适合生产力状况、改革的作用等方面进行阐述。
答案：(1)社会存在的变化、发展决定社会意识的变化、发展。推进价格机制改革，是促进我国经济社会发展的必然要求。(6分)(2)生产关系一定要适合生产力状况。我国推进价格机制改革遵循了生产关系一定要适合生产力状况的规律，有利于激发市场活力，解放和发展生产力。(6分)(3)改革是发展中国特色社会主义的强大动力。推进价格机制改革有利于促进我国经济社会的持续健康发展。(6分)17．2016年2月14日，感动中国十大人物揭晓。热心公益的磨刀老人吴锦泉，高节卓不群；帮助“宝贝回家”的志愿者夫妇张宝艳、秦艳友，阳春布德泽；重夺世界杯的女排教练郎平，雄心志四海；中国首位获诺奖的本土科学家屠呦呦，春草鹿呦呦；琴弦上的放歌者阎肃，弦歌感人肠；雕刻火药的大国工匠徐立平，大国多良才；鞠躬尽瘁的“化缘校长”莫振高，化作光明烛；拯救“东方之星”落水乘客的当代大学生官东，天下英雄气；促进民族团结的基层村干部买买提江·吾买尔，盛德表一乡；为养育孤儿卖唱的老艺术家王宽，君子抱仁义；精忠报国的抗战老兵、爱国侨胞，已变成一个民族基因，在我们血脉当中流淌！他们的先进事迹，感动你我，感动中国。作为中国人的“精神史诗”，《感动中国》这个节目给人以鼓舞，给人以力量，弘扬了主旋律。它体现了媒体的高度责任感，并与时代紧密相连，全面展示了“以人为本”的时代特色，大力弘扬了“自强不息”的民族精神，与社会普遍的价值判断标准相一致，从而形成了一种共鸣。
(1)结合上述材料，谈谈你对价值观及其导向作用的认识。(10分)(2)感动中国十大人物的先进事迹对我们实现人生价值有何启示？(12分)解析：本题以“感动中国十大人物”为载体考查价值观和人生价值的知识。第(1)问，可结合材料，从价值观的导向作用和最高价值标准方面分析说明。第(2)问，可从人生价值的实现途径方面作答。
（九）六年班 姓名【语文生活化题例●习作B】
二十五、我品尝到了成功的喜悦
提示与要求：
1、六年小学生活中，我们独立攻克过难题，搞过特色活动，如音乐、体育、美术、手工、语文实践活动……每逢我们成功的时候，心中总有无尽的喜悦，请把你做某件事或参校某项活动的经过及成功时的内心感受写下来。
2、有中心，有条理，语句通顺连贯。不少于400字。
3、不会写的字查字典，超过四个不得优。
二十六、读《------》后的体会
要求：
1、认真阅读短文《-------》一文，写出自己阅读后的真实体会和感想。
二十七、材料：李芳也来参加毕业考试了，同学们都感到意外，她能这样做真不容易啊！……
要求：根据提供的材料自拟题目，抓住“感到意外”“这样做真不容易”展开合理的想象，写一篇400字左右的作文。要把事情的起因、经过写具体。
二十八、＿＿＿＿＿的我。
要求：⑴在横线上写出自己的一个特点，把题目补充完整，如爱动脑筋的我，倔强的我，爱看课外书的我…… ⑵通过一件具体的事介绍自己的特点。
⑶作文中不出现自己的名字。
⑷字数在400字以上。
二十九、根据下面的图意，完成作业。
（图略）
⑴诗题《》
⑵诗句：________________，________________。
________________，________________。
⑶展开你的想象，将这首诗改写成400字以上的记叙文。
三
十、《乐》
提示：我们生活充满了欢乐，本题要求把你看到或亲身经历的“乐”事，写一篇记叙文，要有真实感，不少于500字。
三
十一、要求：生活中一定会有一些事情使你感到难忘或使你高兴、自豪、痛心、委屈、气愤……请你任选一件写下来。
注意：(1)自己命题。(2)要表达出真实、健康的感情。(3)要做到有具体内容，详略得当。三
十四、(1)题目：《学雷锋的日子里》
(2)要求：
①认真审题。可以写人，可以写事。事例要具体，选材要真实，不得写诗歌。不得少于350字。②注意：描写环境，渲染气氛；细节描写；真情实感、恰如其分；中心明确，层次清楚。③作文中不得写出真实的校名、地名、人名，可用假名。
三
十五、记一次活动
提示和要求：
(1)在五年的小学生活中，学校和老师组织你们参加过许多活动，如：参观访问、春游、科技活动、文体活动等，请你把感受最深的一次活动记叙下来。
(2)内容具体，语句通顺，有中心，有条理，有真情实感。
(3)字数400字以上。
三
十七、我真想对__________说。
提示与要求：1．在横线上填入任何一个人的称呼，如爸爸、妈妈、市长、教育局长、校长、老师等。
2．通过写一件事或一种现象（这件事或这种现象会使自己烦恼、忧愁、高兴……），将你想说的话写出来。事情或现象要作为重点来叙述，记叙过程要完整。并在文中恰当明了地发表你对这件事或这种现象的看法、想法或认识、建议等。
3．思想健康，中心明确，内容具体，详略得当，条理清楚，语言通顺。文章不得写出姓名，一律用A、B、C……表示，例如“张三”用“A”代替，“李四”用B”代替。字数在500字以上。
三
十八、“再见了，老师
提示：六年的小学生活中，有多少难以忘怀的往事历历在目，有多少心里话想要倾吐。请你选择一件或几件事，围绕一个中心，向老师诉说你毕业前夕的心里话。
三
十九、要求：1．内容具体，有条理，注意详略，语句通顺，要写出自己的真实感情。
2．不少于400字（写不下可写到背面）。
3．作文中不要写真实的校名和人名。校名一律写作“红领巾”小学，老师用王老师、李老师代替，学生用“甲××，乙××……”代替。否则扣分。
四十、一个________________________的人
提示：①先将题目补充完整（如：受尊敬、勤奋好学、助人为乐、诚实、风趣……）
②要通过具体事例表现人物的性格特点或思想品质，注意写出真情实感。
四
十一、（1）难忘的小学生活
(2)我拥有一个小秘密
要求：(1)两题任选一题写一篇记叙文；
(2)做到中心明确，内容具体，注意细节，有真情实感；
(3)文中的地名、校名、人名一律不写真名；
(4)行文要层次清楚，语句顺畅，书写整洁，不写错别字。
四
十二、1．题目(1)_____________变了
提示：写某一个人或某一事物的变化，如《王小虎同学变了》、《李大伯变了》、《我家变了》、《家乡变了》等。
(2)在路上见到的一件事
提示：
a.可以写在上学或回家路上见到的一件事。
b.内容可以是好人好事，也可以是应该揭露和批评的坏人坏事。还可以是其他事情。
c.要把事情的过程写清楚，还可以写写你对这件事的看法。
2．要求：
(2)文章要有具体内容，有真情实感、有中心、有条理、有重点，语句通顺连贯，选词用语恰当，书写工整规范，正确使用标点符号。
(3)全文应写250字以上
四
十三、记我身边的一件事
要求：围绕中心写具体，注意写出真情实感，用词造句恰如其分。
四
十四、平日，由于你学会了一种知识；或者掌握了一种技能；或者做了一件好事：或有了进步；也许还有其它原因……都会使你全家人为你的成长感到高兴。请从中选一件事以《全家为我而高兴》为题写一篇记叙文。
要求：1．要用具体事例说明全家人为什么为你而高兴，要注意细节和场面描写。要有真情实感。
2．以500字左右为宜。不要写出自己的真实姓名和校名。
四
十五、远方的×××写一封信，说说你的课余爱好，以及你对收信人的请求。
要求：
1)按书信格式写。
(2)字数在300－400之间。
(3)署名写×××，称谓写△△。不得写出真实的校名和人名。
四
十六、（两题任选作一题）
1．我向______说一件事（如向妈妈、老师、同学们……都可以）
2．这就是我提示和要求：
(1)无论侧重叙事或侧重写人，都要注意有中心，有条理，注意写出真情实感。
(2)语句通顺，字迹工整、清楚。
四
十七、记贯彻《小学生礼仪常规》中的一件事。题目自定。
四
十八、（任选一题）(30分)
1．读下文，用《读〈一只离群的蜜蜂〉想起的一件事》为题写一篇读后感：
一只离群的蜜蜂一只自以为能干的蜜蜂和蜂群闹了意见。它觉得自己做的工作很多，可是吃的蜜太少了，它抱怨大家对它不公平，忘记了它的功劳。“我在这里出的力不算少呀！”它气愤地叫喊着。“你看见大伙出的力没有呢？”别的蜜蜂质问它。“好，我离开，看你们做得出啥。”
2．题目：榜样
提示：在你的身边一定有许多先进的人物，他（她）们都是我们学习的榜样。选择其中的一个人写一篇作文。要先想好文章的中心是什么，再通过具体的事例，有条理地写下来。500字左右。
四
十九、今天我真高兴
要求：
1．根据题目意思写一篇400字左右的记叙文。
2．有中心，有条理，语句通顺，注意不写错别字，正确使用标点符号。
五
十、题目：我长大了
一、(2017·河北中考)阅读下面的文字，回答问题。
①所谓转基因，是指把某种生物(比如植物甲)的基因中的一个或一组片段，转移到另一种完全不同的生物(比如植物乙)的基因组合之中，由此创造出一个新的生物(比如植物丙)来。植物丙，可能与植物甲、也可能与植物乙外形相似，但三者的基因组都不相同。
②简单地说，转基因就是在某种基因中引入外来基因。而太空种子所发生的基因变异，却完全是在某个种子的单体内部完成的。当种子处于微重力、弱地磁、高真空、超低温、高洁净、多变化的太空环境中，被来自四面八方的高能宇宙射线“轰击”时，其内部DNA上的基因，会发生断裂、扭曲、重组等各种变化。
③那时，种子的基因们只要没有被完全摧毁，就会仅仅发生变异而不是消亡。当种子回到地面，种入土壤，并发芽出苗、成长壮大时，它所表现的各种特征，就都是受到变异后的基因所控制的了。但是，在接受射线轰击、发生变异，再回到地面种入土壤的全过程中，每一个种子的基因变化都是“自主完成”的，没有任何一点外来基因的干涉和参与，就连跟这个种子挤在一起的其他同类种子的基因，也不可能跑过来跟它捣乱一下。．．④所以，太空种子只是在“变基因”，而不是在“转基因”。小麦依然是小麦，只不过变得产量更高，或者更抗倒伏；青椒依然是青椒，只不过变得个头更大，口感更佳。总之，永远不会“小麦吃出青椒味，青椒用来做面包”。
1．太空种子发生基因变异的条件有哪些？(3分)2．第③段中，加着重号的“捣乱”一词在选文中的意思是什么？(3分)
3．“苹果与梨嫁接长出的苹果梨”是变基因水果还是转基因水果？请根据选文说明理由。(3分)
二、(2016·河北中考)阅读下面的文字，回答问题。
姓氏的产生与发展
中国的姓氏，一般认为产生于母系氏族社会。那时的人们按母系血缘分成若干氏族，每个氏族都以图腾或居住地形成相互区别的族号，这个族号就是“姓”。《说文解字》云：“姓，人所生也。古之神圣，母感天而生子，故称天子。从女从生。”“感天而生”就是知母而不知父的意思。如传说中的商族祖先契，是其母简狄吞玄鸟之卵有孕而生；周族祖先后稷，是其母姜嫄踩了天帝的脚印感孕而生。这都在一定程度上反映了母系社会的婚姻状况。传说中的远古帝王，他们的姓都带女字旁，如炎帝姜姓，黄帝姬姓，虞舜姚姓等。“氏”的产生比“姓”要晚一些，这是因为同一母系血统的氏族子孙繁衍，同一母族分为若干支族迁往不同的地方居住和生活，每一支族都要有一个区别于其他支族的称号，这个称号就是“氏”。一个氏族分成多少个支族，就有多少个氏。因此可以说，姓代表母系血统，氏代表氏族分支；姓是不变的，氏是可变的；姓区别血统，氏区别子孙。这就是姓与氏最初的根本区别。
进入夏、商、周三代，姓氏除了保留原有的区别外，其功能又有了新的变化。特别是氏，都是由统治者赐封而得来的，这时的氏已经是贵族地位的标志。贵者有氏，贱者无氏。这时的贵族都是男子，所以男子有氏。如果他的封邑、官职或居住地发生变化，他的氏也就跟着变化。如商鞅原为卫国公族，可称“卫鞅”；后来他被封于商，故又称“商鞅”。这就是史书上所说的“男子称氏以别贵贱”。至于女子，她们在家只能按孟、仲、叔、季等排行相称。另外，夏、商、周三代，严格实行“同姓不婚”的制度，因此，女子在出嫁时都要用姓标明血统，而在姓之前冠以孟、仲、叔、季等排行。女子出嫁后，可以在自己的姓前冠以出嫁前的本国国名；如果所嫁之人为国君，则也可以在自己的姓前冠以所嫁国的国
名。周代的晋鲁两国不能通婚，因为都姓姬；但秦晋两国却可以世代通婚，因为秦国姓嬴，成语“秦晋之好”因此成为婚姻的代用词。这就是史书所说的“女子称姓以别婚姻”。
大约在泰汉时代，姓与氏混合为一。这表明在进入封建的大一统社会以后，姓与氏已经没有区别了。
1．“传说中的远古帝王，他们的姓都带女字旁”，这说明了什么？(2分)2．结合选文内容，说说“秦晋之好”能够成为婚姻代用词的原因。(2分)
三、(2013·河北中考)阅读下面的文字，回答问题。
中国第五大发明——汉字
①汉字是当今世界上仍在使用的最古老的文字。从甲骨文算起，已有3 500年以上的历史了。古埃及的圣体字、巴比伦的楔形文字、中美洲的古玛雅文字等相继成为历史的陈迹，唯汉字独存。中国人用数千年的聪明才智创造出来的奇迹，在世界文字史上是独一无二的。它承载了中国五千年灿烂文明，至今仍旧具有旺盛的生命力。尤其是汉字计算机输入的优越性，使汉字的奇迹更令世人惊叹和信服。汉字堪称中国“第五大发明”。
②汉字具有超越方言和古今语言差别的功能。著名学者安子介先生说，“中国由黑龙江到云南，汉字全通。”“中华文化连绵五千年，是用汉字记载的。”“西方字母的形式，根据历史说也是由象形而来，后来变成拼音，各国文字不同，相互联结的纽带断了，结果欧洲分成大小十数个国家。如果中国早年也走这条路，早已出现江苏国、广东国了。我国方言这样多，汉字的语音无法在‘语音学’上统一，但在文字使用上自古及今都是一脉相承的。汉字对汉族产生了不可估量的凝聚作用。”可见，汉字具有超越方言和古今语言差别的功能，这对汉民族的形成和中国的统一具有重要的作用。
③汉字可以引发想象和联想。由于汉字以形表意，使用汉字时观其形而得其意，其中必定有想象和联想产生。并非仅仅由象形字直接演化过来的字如此，如“日”“月”等。会意字也是如此，如“休息”的“休”字，由“人”和“木”两部分组成，就是“人”靠着“树”歇息。我们从字形的拼组关系中便可想象出这字的意义。其实，有些形声字的声旁也是表意的，如“文盲”的“盲”字，声旁“亡”既表音也表意，“盲”就是“亡”了“目”。因此，汉字引发想象和联想的强大作用值得我们重视。
④汉字有利于发展大脑智力。从神经心理学和神经语言学的研究成果看，拼音文字是偏向大脑左半球的“单脑文字”，而汉字是大脑左、右两半球并用的“复脑文字”；拼音文字认知中“语音编码”方式起主要作用，而汉字认知中则是利用“多重编码”方式，语音、字形和语义编码兼用。学习汉字可以开发大脑左、右半球的潜力，有利于发展大脑智力。因此，从音、形、义三者结合上去学习汉字是科学的方法。
⑤与中华文明共存共荣的古老汉字，具有独特的形式和经久不息的生命力。我们要重新认识汉字的价值，充分发掘汉字的奥秘，以迎接汉字“发挥威力”的新时代。1．根据第①段文字，就内容方面提出一个有思考价值的问题。(2分)2．选文第②段引用安子介先生的话意在说明什么？(3分)
3．根据选文第④段，你认为西方学者针对拼音文字提出的“开发右脑”的主张，是否适合使用汉字的中国人？请说明理由。(3分)
四、(2017·河北模拟)阅读下面的文字，回答问题。
①现在，我们都应该清醒地认识到，对石油过分依赖，会让国家安全、经济安全及环境安全遭受威胁。但文明不能因此停下前进的步伐，我们必须找到新的能源来保障世界运输系统的顺利运转。以非粮原料或农业废弃物为原料转化的液态燃料——纤维素生物燃料有利于环境安全，技术可行性强，近期内最有希望替代传统化石能源。
②生物燃料可以用植物或植物制品为原材料。目前，第一代生物燃料以可食用作物为原料，主要包括玉米、大豆(美国)、甘蔗(巴西)。用可食用作物制造生物燃料是最简单可行的，因为把这些可食用作物转化为燃料的技术是现成的。然而，第一代生物燃料并非长久之计，原因很简单：没有足够的耕地能够满足发达国家10%的液态燃油原料需求。
③第二代生物燃料主要以纤维素质材料为原料，如富含纤维素、生长迅速的草本植物。可转化为草油的原料有很多，从木材废料(锯木屑、木质建筑残片)到农业废弃物(玉米秸秆、小麦茎秆)，再到“能源作物”(生长迅速、纤维含量高、专门种植用作草油原料的草本和木本植物)。这些原料作物耕作成本低、量大，更关键的是，这些作物的种植生产不会干扰和危及粮食生产。大多数能源作物能够在不能用作农田的边际土地上快速生长。还有一些能够在被废水或者重金属污染的土壤中生长并净化土壤，如生长周期较短的灌木柳树。
④纤维素类植物生物质(指某一系统中全部或特定的生物总量)丰富，能够可持续地收获，来制造生物燃料。美国农业部和能源部的研究显示，在不减少作为人类食物、动物饲料及出口生物质份额的前提下，美国每年能够生产13亿吨(干重)生物质。如此大量的生物质每年至少能够产生1 000亿加仑(约3 790亿升)草油，大约相当于每年美国汽油、柴油消耗总量的一半。放眼全球，每年纤维素类生物质生产量能够转化的生物燃料相当于340亿～1__600亿桶原油，可以超过目前全球每年30亿桶原油的消耗量。纤维素类生物质能够转化成任何类型的燃料，如乙醇、普通汽油、柴油，甚至航空燃油。
⑤人类历史上的能源新纪元——草油时代也许很快就要到来。1．第二代生物燃料的优势是什么？(3分)2．说说选文第④段画线句子使用的说明方法及作用。(4分)
3．能源问题是现代社会发展的一个重要问题，你对能源的开发利用有哪些合理化的建议？请写出来。(至少写两条)(2分)
五、(2017·河北模拟)阅读下面的文字，回答问题。
笑，不苦口的良药
梁姗姗
①医学研究证明，笑具有激活人体某些基因的功能。人们通常认为，基因是恒定不变的。但事实上很多基因常常处于休眠状态，或者没有积极地制造蛋白质，通过某种形式的刺激，可以把它们唤醒，笑就是其中一种刺激。
②斯坦福大学研究人员曾经对心脏病患者做了一次测试。研究人员首先找来20名心脏病患者，观看半小时分别取自喜剧和悲剧的两部影片片段，两次观看的间隔时间在8个小时。然后，通过超声波测量患①者肱动脉的血液流速，结果20人中有14人在看过令人痛苦的电影片段后，血流速度放缓，但在观看电影中的搞笑片段后，有19人血流加速。最后，对患者进行的心电图测试表明，患者观看悲剧电影时对心
脏血流速度产生的影响，类似于做心算的影响；而观看喜剧电影相当于进行了一次有氧运动。
③人生来就会笑，但很少有人知道，人持续大笑100次，对心脏的血液循环和肺功能的锻炼，相当于
②划10分钟船的运动效果。只要发笑，嘴角和颧骨部位的肌肉便跟着运动，将嘴和两眼向上提拉。这种面部按摩，可以阻止面部线条下坠。每笑一声，从面部到腹部约有80块肌肉参与运动，不仅具有减少皱纹的功效，还是一种有效的减肥方式。笑，不正是一种保持青春的美容操吗？
④不仅如此，笑还是一种最为简单而有效的健身运动。开怀大笑时，随着呼吸肌群的运动，胸腔和支气管先后扩张，增强了换气量和血氧饱和度，有助于心脏供氧。笑作为一种有效的深呼吸运动，已被越来越多的人所认识。大笑伴随着腹部肌群的起伏，又是一种极好的腹肌运动。腹肌在大笑中强烈地收缩和震荡，不仅有助于把血液挤入胸腔静脉，改善心肌供血，对胃、肠、肝、脾、胰等脏器也是一种极好的按摩。一张一弛之间，使劳累的肌肉在运动中得以放松。
⑤生活需要笑声。的确，每一个人都需要放缓脚步，静观周围美好的事物，凝神谛听大自然的天籁，让绷紧的脸庞舒缓，皱紧的眉宇打开，让微笑在脸上绽放，才能融解人们彼此之间的冰霜和风寒。引人发笑或是接受别人开的玩笑，这意味着你掌握了社会密码，它可以帮助你解决争端，使别人接受你的想法，从而更好地融入集体。通过微笑促进人类心理健康，在人与人之间传递愉悦与友善，增进社会和谐。
⑥笑虽然不用花钱买，不必向人借，却需要“投入”。常和爱笑的人相处，置身其中立马受到感染；注意搜集整理引人发笑的笑话、幽默等资料，品味其间自是忍俊不禁；只要有时间，尽可能去欣赏喜剧、相声之类让人发笑的艺术，使自己多笑几声。
⑦朋友，今天你微笑了吗？
(选自《大众科学》，有删改)【注释】 ①肱(ɡōnɡ)：胳膊上从肩到肘的部分，也泛指胳膊。②颧(quán)：眼睛下边两腮上面突出的骨头。
1．为什么说“笑”是“不苦口的良药”？请结合全文说说理由。(2分)2．第③段画线句除列数据外，还用了哪种说明方法？请具体说说它的作用。(2分)3．从说明文语言的角度，分析下面句中加着重号的词语的表达效果。(4分)(1)每笑一声，从面部到腹部约有80块肌肉参与运动。．(2)笑，不正是一种保持青春的美容操吗？ ．．． 4．下面对文章内容理解正确的一项是()(2分)A．基因不是恒定不变的，只不过常常处于休眠状态。人体基因通过某种形式的刺激，可以把它们唤醒，笑就是其中一种刺激。
B．腹肌在大笑中强烈地收缩和震荡，犹如一张一弛的按摩，使劳累的肌肉在运动中得以放松。C．大笑时，随着呼吸肌群的运动，支气管和胸腔先后扩张，增强了换气量和血氧饱和度。D．因为笑能融解人们彼此之间的冰霜和风寒，所以微笑就会在脸上绽放。
六、(2017·河北模拟)阅读下面的文字，回答问题。
十二生肖中唯一的禽类
张 多
①十二生肖是东亚地区历经数千年活态传承的文化现象。近年出土的云梦睡虎地秦简、天水放马滩秦简、随州孔家坡汉简等都发现了记载十二生肖的《日书》。《日书》作为民间传统的民俗日历，蕴含着
择吉择时、日常起居、天人和合的丰富文化内涵。到东汉，与今天十二生肖种类相同的生肖体系基本定型。
②在中国传统的干支纪年时间体系中，十天干与十二地支相搭配，一共有癸酉、乙酉、丁酉、己酉、辛酉五巡酉年。酉年的生肖是鸡，通常称为“酉鸡”。在今天的社会文化中，鸡生肖的形象大多为驯养的家鸡，呼应了中国农业民俗文化中的“六畜”。但事实上，作为十二生肖中唯一的禽类，酉鸡的文化史内涵还与同为雉科动物的原鸡、雉、鹑等禽类密切相关。
③生肖鸡的核心民俗内涵，大都和鸡的习性与外形相关，也即羽毛艳丽、公鸡打鸣、母鸡育雏、啄食毒虫等。在雉科动物中，鸡、雉、孔雀都有异常艳丽舒展的羽毛，因此雉科动物成为百鸟之王“凤”的主要原型。民间也常把鸡唤作“凤”。
④公鸡打鸣是中国文化标记时间的重要生活现象。鸡鸣过后，日出东方，昼夜更替。鸡成为光明、晨昏、时间的重要象征，并衍生出勤奋、秩序、责任的意涵。闻鸡起舞、鸡犬相闻、鸡鸣戒旦等成语就源于“鸣禽”的生活文化。《周礼·春官》中记载司掌鸡牲礼仪的人同时也报时、警夜，被称为“鸡人”。王安石有诗云：“宫楼唱罢鸡人远，门阙朝归虎士闲。”啼晨司夜、金鸡报晓，鸡作为“知时畜”已经深深烙印在中国人的生活作息中。
⑤鸡在古代被称为“德禽”。《韩诗外传》归纳了鸡的“文武勇仁信”五德，释曰：戴冠为文、趾突为武、好斗为勇、呼食为仁、守时为信。《幽明录》载，晋人宋处宗养一长鸣鸡于窗前，鸡开口和他谈论，极富言智，处宗因此言巧大进。遂有“鸡窗”代指书斋的典故。
⑥鸡勇斗的习性被饲主加以训练，遂形成斗鸡的游艺活动。斗鸡习俗在东亚、东南亚各地都很流行，历史悠久。规范的斗鸡活动有游戏规则，在爱护鸡的前提下欣赏斗鸡的敏捷、勇武和英姿。斗鸡为民众喜爱的重要原因就在于其勇武之气能感染人、激励人。
⑦“鸡”字恰巧与“吉”字谐音，因此鸡也是民间文化中的吉祥鸟。正月初一为鸡日(吉日)，民间有在室内或门上“贴画鸡”的风俗，寓意吉祥入室。画鸡图案取义“大吉有余”“大吉大利”。也有地方新年贴“鸡王镇宅”图案的年画和剪纸。鲁西南地区立春这天要给儿童戴布偶春鸡，象征吉星高照。
⑧酉鸡有吉，鸡生肖是中国人十二年一轮周期生活中最灵动通人的吉祥物。1．“酉鸡的文化史内涵”都有什么？(2分)2．选文第⑤段引用《韩诗外传》，意在说明什么？(2分)3．从本文选出两个成语，连成一段话，作为送给同学的新年祝福语。(3分)
七、(2017·河北模拟)阅读下面的文字，回答问题。
筷子春秋 李阳波
①我们的祖先何时开始使用筷子，已无可考。但这两根小玩意儿，一旦能熟练操纵，使用起来灵巧无比，难怪西方有学者赞扬筷子是古老东方文明的代表。
②筷子在先秦时称为“梜”，是木字旁，不是“挟”。《礼记·曲礼上》提及“羹之有菜者用梜”，郑玄的注释是“梜，犹箸也”。司马迁的《史记·宋微子世家》谓“纣始为象箸，箕子叹曰：‘彼为象箸，必为玉桮’。”说明“箸”的称呼始自商 代。
③“箸”变成今天的“筷”，有个说法是与江南沿海的船民有关，因“箸”与“住”同音，对船民而言有不吉利的意思，所以反其意称“箸”为“快儿”。又因多数“快儿”是用竹子所做，于是在“快”字上加了竹字头，成为“筷子”。虽明代已经有人称“箸”为“快”或“筷”，但清《康熙字典》
仅收录了“箸”而并未收录“筷”。
④《礼记》有所谓“饭黍毋从箸”，先秦时人们吃饭用手抓食，箸只用于夹菜。从饮食进化推想，原始社会以手抓食可谓自然不过，其后的食器发展为“匕”，曲柄浅斗，很像今天的羹匙。今天的“匙”相信是由“匕”发展而来，但总不及用箸夹菜更为方便。
⑤理论上，促成“箸”的诞生，契机应是熟食烫手。先民发明钻木取火，将食物煮熟后，随手用树．．．枝捞取是合理推测，因为原始人类生活在森林和洞穴，最方便的材料是树枝。从现在筷子的形体来看，它还带有原始竹木棍棒的特征。
⑥筷子虽是餐具，却又像微型健身器。有学者指出，用筷子进食时，要牵动人体三十多个关节和五十多条肌肉，有助于刺激神经系统的活动。筷子不过是小小餐具，却魅力十足，成为文明进步的标志。法国思想家罗兰·巴特谈到筷子时认为，筷子不像西方餐具刀、叉那样用于切、扎、截，因而“食物不再成为人们暴力之下的猎物，而是和谐传送的物质”。
(选自2016年5月6日《光明日报》，略有删改)1．本文从哪几个方面介绍了有关“筷子”的知识？(2分)2．第④段画线部分采用了哪种说明方法？作用是什么？(2分)3．第⑤段加着重号的“理论上”能否删去？结合文意说明理由。(3分)4．文中写筷子作为餐具有哪些优势？(2分)
八、(2017·河北模拟)阅读下面的文字，回答问题。
聪明人的养成
①聪明人是怎么养成的？经研究发现，基因并不是绝对决定孩子的智力水平，后天影响对一个孩子来讲也很重要。特别是那些生长在贫困家庭的孩子，改善生活环境对于提高他们的智商有不小的影响，就好像把两粒同样的玉米种子分别种在不同的土壤里，玉米长成的高度就会有很大的差别一样。
②近年来心理学界普遍认为，如果父母与孩子建立一种安全的依恋关系，会有助于孩子的智力发育。安全的依恋关系可以使孩子充满自信地探索世界和新知，这对其智力发育有很多积极影响。同时，良好的学校教育同样可以提高一个人的智力水平。比如说，喜欢用复杂句式的小学老师，其学生语言能力更强。在与其他小孩的接触中，孩子也会慢慢具有理解他人的能力，并进一步提升自己的沟通能力。自我情感的调控和管理也很重要。一个人情绪越不稳定，智商的利用率就会越低；反之，情绪越稳定的人，智商的利用率越高，判断力越强。而情绪的控制是能够通过后天培养的，由此可见，通过恰当的训练，人同样会变得更聪明。
③当然，后天影响也有不少“智商杀手”。比如有一项有趣的研究表明，虽然人们兜里的手机变得越来越智能，可盯着手机屏幕的人可能越来越傻。“智能”反而成了智商的“杀手”。为什么呢？智能手机让人们将手机作为“扩展思想”的工具，动动手指就能上网搜索答案，淡化了人类天生的好奇心，人们变懒的同时，大脑功能也日益退化。看来经常使用智能手机，有可能真的会降低人的智商。那么，你还会经常使用智能手机吗？
1．选文第①段画线句的比喻意在说明什么？(2分)2．选文第②段从几方面对“聪明人”的养成过程进行了说明？(3分)
3．智能手机怎么就变成了“智商杀手”？请结合文章简要说明。(2分)
参考答案
一、1．①处于微重力、弱地磁、高真空、超低温、高洁净、多变化的太空环境中；②被来自四面八方的高能宇宙射线“轰击”；③种子的基因们没有被完全摧毁。2．干涉和参与。
3．示例1：转基因水果。因为苹果梨是苹果的基因与梨的基因进行组合后创造出来的一种新水果。示例2：转基因水果。因为苹果梨与苹果、梨的基因都不相同。
二、1．示例1：中国的“姓”，一般认为产生于母系氏族社会。示例2：母系氏族社会，“姓”代表母系血统。
示例3：母系氏族社会，“姓”是按母系血缘来区分的。
2．示例1：夏、商、周三代严格实行“同姓不婚”的制度，秦国姓嬴，晋国姓姬，秦晋两国可以世代通婚，因此成语“秦晋之好”成为婚姻的代用词。
示例2：秦国姓嬴，晋国姓姬，秦晋两国可以世代通婚，因此成语“秦晋之好”成为婚姻的代用词。
三、1．示例1：为什么汉字堪称中国“第五大发明”？
示例2：世界上古文字相继成为历史陈迹，为什么唯独汉字独存？
示例3：“汉字已有3 500年以上的历史”与“它承载了中国五千年文明”是否矛盾？
2．说明汉字具有超越方言和古今语言差别的功能，对汉民族的形成和中国的统一具有重要的作用。3．不适合。西方学者的主张是针对“单脑文字”提出来的，而汉字是“复脑文字”，已经具有开发大脑左、右半球的作用，所以不适合使用汉字的中国人。
四、1．第二代生物燃料原料作物耕作成本低、量大；作物的种植生产不会干扰和危及粮食生产；原料作物还可以净化土壤。
2．运用了作比较、列数字的说明方法。准确地突出了全球纤维素类植物生物质产量丰富，预示了生物原料开发前景乐观。
3．示例1：充分利用风能、太阳能等可再生能源。示例2：合理有效地使用交通工具，科学利用能源。
五、1．笑，是一种保持青春的美容操，是一种最为简单而有效的健身运动，通过微笑能促进人类心理健康。2．作比较。把“大笑100次的锻炼效果”与“划10分钟船的运动效果”进行比较，强调了“大笑”的运动效果。
3．(1)“约”即“大约”，说明这里的“80块肌肉”是一个估计的数字，体现了说明文语言的准确性。(2)这里运用比喻(打比方)，将“笑”比作“美容操”，生动形象地说明了笑具有保持青春美丽的作用，体现了说明文语言的生动性。
4．B 【解析】 A．以偏概全，原文“很多基因”；C.顺序颠倒，原文“胸腔和支气管先后扩张”；D.因果倒置，原文“让微笑在脸上绽放，才能融解人们彼此之间的冰霜和风寒”。
六、1．①核心民俗内涵有羽毛艳丽、公鸡打鸣、母鸡育雏、啄食毒虫等；②公鸡打鸣是中国文化标记时间的重要生活现象；③“鸡”成为光明、晨昏、时间的重要象征，并衍生出勤奋、秩序、责任的意涵；④鸡有“文武勇仁信”五德；⑤生活中最灵动通人的吉祥物。
2．选文第⑤段引用《韩诗外传》，意在具体说明鸡在古代被称为“德禽”的内容。
3．示例：祝你新的一年能闻鸡起舞，勤奋学习，在金鸡报晓的时候拿到理想学校的录取通知书。
七、1．①“筷子”一词的由来和演变；②对“筷子”这一食器诞生的推测；③使用筷子有利于身体健康；④使用筷子是文明进步的表现。
2．作比较。通过“等”和“匕”(或“匙”)作比较，来说明“筷子”的使用更方便夹菜。3．不能删去。因为文中对“箸”诞生的说明仅是合理推测，并非实证。4．①使用方便灵活；②可以使进食方式更文明。
八、1．改善生活环境对于提高孩子的智商有不小的影响。
2．父母与孩子间建立安全的依恋关系；良好的学校教育；自我情感的调控与管理。
一、基本概念习题化
数学概念的复习不是简单的重复，而是要建立概念之间的有机联系，不能死记硬背，要会解决问题。
例如，初中数学中涉及到有关“式”的概念比较多，教师要针对这些概念编选一些习题引导学生弄清这些概念之间的联系与区别。
学生通过具体的习题分清相近概念的层次、区别，与枯燥的死记概念相比，学生既感到兴趣又在解题过程中掌握了数学概念。
二、知识结构系统化
总复习的目的之一在于巩固知识和把知识系统化，把知识系统化可通过将知识列表或画出知识结构图来进行。
例如，“方程”的复习，初中所学方程的知识庞杂，分布较广，可引导学生把所学主要知识进行归纳，形成“方程知识结构图”。
通过结构图，分清层次、类型;知道各类型方程的已知条件及解题方法;知道哪类方程用哪种方法去解决;哪些方程需要检验。明白自己对哪类方程还不太熟悉，以便更有针对性地练习等等。
三、例题习题模型化
“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学”这是“新课程”中《数学课程标准》的基本理念。为此《数学课程标准》给学生提供了现实的、有意义的、富有挑战性的数学学习内容，这些内容的呈现以“问题情境——建立模型——解释———应用与拓展”的基本模式展开。之所以采用这种模式，就是要使学生经历从实际背景中抽象出数学模型，探索数量关系和变化规律的过程，引导学生运用所学知识和技能解决实际问题，使学生理解数学，发展解决问题的策略，体会数学与现实生活的联系，从而培养学生的实践能力和创新精神。“数学教育的目的是使学生学会运用数学，为我所用。”“数学学习的最重要的成果就是学会建立数学模型，用以解决实际问题。”为了促进数学教师尽快实现数学教育理念的转变，近几年各地的中考试题都加大了对数学模型方法考察的力度，因此，初中数学总复习教学中例题习题的设计特别要加强数学模型方法的教学，以弥补平时教学之不足。数学模型方法的教学就是根据实际问题构造数学模型，也就是根据实际问题的特定关系，考察主要因素和有关量之间的关系，在进行抽象概括的基础上利用有关的数学知识和数学语言刻画这种关系。限于初中学生的知识水平和认知能力，这里的“实际问题”并不是真正意义上的实际问题，而是已经“初步数学化”了的实际问题。
例如：增长率的问题;涨价、降价问题，利用二次函数求最大利润;不等式组解应用题问题，“不空不满问题”;以及方案设计问题，等等。
四、训练方法科学化
关键词：新课标；小学数学；总复习
随着课程改革的不断深入，新旧教材的更替，如何进行总复习？我认为，我们应该在《义务教育数学课程标准》的引领下从单纯追求认知目标的达成到关注发展性目标的一起达成；从关注教材多到关注学生多；从注重练习多做题到注重知识结构的梳理。使总复习不仅帮助学生巩固知识、整理知识、查漏补缺，还要引导学生从已有的经验和知识出发，通过独立思考和合作交流，逐步加深学生对数学知识、方法的理解和运用所学知识解决问题的能力，使每个学生都得到不同程度发展。
一、以“整体教学”为基础
学生经过6年的分散学习掌握了大量的数学知识，但这些知识对学生来说在很大程度上是一些“散装”的内容，还没有形成系统化、结构化的数学知识体系。学生对数学知识的掌握水平很大程度上依赖于总复习的系统整理。
教师在帮助学生系统掌握数学基础知识和技能时，一方面，可通过精心设计的提问引导学生主动地回忆和整理这些知识；另一方面，通过条目、表格、框图等形式，帮助学生沟通知识间的纵横联系，引导学生围绕最核心的概念、原理和方法把学过的知识整合成一个有机的整体，形成结构合理的知识系统。对于那些不能由结构图直观反映其内部联系的知识内容，必须采取针对性的练习，去揭示其联系。教师可以把内容相近的放在一起复习，有利于知识的迁移；内容易混的安排在一块复习，通过相同点和不同点之处的对比加深理解、增强记忆；易混易错的可反复练习，使正确的得以巩固，错误的得以纠正，同时，可以减少复习时的练题量。让学生在这些知识的广泛联系中，实现对它们的整体把握。
二、以“学生主动学习”为重点
我们要想在复习课上摒弃高原现象，就应该杜绝“炒剩饭”式的简单复习。复习时不妨多关注学生个体经验；通过创设多种不同的情境，讲出新意，唤起学生复习的热情与活力，让他们主动参与到学习活动中，增强自主学习的内驱力。
1.注重学生的个人体验
如果数学复习的内容仅仅通过语言的形式传递给学生，就会造成其个人体验的残缺不全。如，在对某一内容进行复习前，以学生个体或小组为单位，让他们根据自己对这部分内容的理解，尝试列出知识的结构和联系，然后在课堂复习时，请他们作为主讲者进行整理，或请学生作为小老师分析本节课的这一类题目，口述解题思路，并解答学生提出的问题。这样就能使每位学生都主动参与，有所收获，有所体验。这样也有利于教师自己适当减轻自身的负担，把更多的精力投入到备课中去。教师在备课时应该慎重地思考“练什么”和“怎么练”的问题。
2.强调学生智力的参与
复习旧知的学习活动是学生在自己头脑中发展数学认知结构的过程，是数学活动及其经验内化的过程。完成这样的过程，只有通过主体积极主动的智力参与才能实现，别人是根本无法替代的。教师可设计一些是非题，让学生对一些容易混淆的概念进行比较、辩论，让学生进行一题多解，多中选优等，请学生来分析、讲解自己设计的题目、试卷等，无疑都是高水平的智力参与活动。
三、以“问题解决”为核心
新课程非常注重学生问题解决能力的培养，复习内容的选择要注重与现实生活的密切联系，思考这些知识在日常生活中的应用价值，使他们真正理解和掌握数学知识在生活中的运用，发展思维能力和综合运用所学知识解决问题的能力。
教师在总复习中要充分提供给学生进行数学综合实践活动的指导方案，让学生通过活动去复习，学生在充分自由的状态下，将自己的思维进行无意识或有意识地构建。如，在复习大数的改写和省略这一内容时，我注重让学生体会为什么要进行数改写和省略，有什么价值和作用，在旧知中加入新的因素。在复习前让学生分小组进行调查，1秒钟浪费1滴水，一年浪费多少滴水，合多升？一个人一天浪费10粒米，全校1000人一年浪费多少粮食？收集中国人口数大约是多少的资料等。在复习时，让学生感知1300000000和13亿哪个写法简便；在教学省略时，我让学生改写中国人口的“精确数”1301801123，学生改写后，发现这时改写并不简便，反而更加复杂，他们在解决问题中认知发生冲突。这时，教师通过恰当的引导，提出省略要求，学生印象深刻，能真正体会到省略的方便。在整个复习过程中以“问题解决”为核心，学生在具体的情境中深切体会到，这一知识是人们为了更好地应用数学解决生活中的问题而得出的经验，体验到生活中处处有数学，又达到“温故而知新”的目的。
四、以“每个学生得到发展”为目标
1.分层导学
在复习中，教师在选取例题时应突出复习的重点，使每个学生都能掌握。在完成例题的复习后，教师要发挥例题的示范功能，以点带面，有意识地变化例题，使学生在完成例题变化题的过程中，把平日所学的零散知识有条理地串联起来。
如下图：已知，长方形被平均分成5份，N表示阴影部分面积，M表示空白部分面积。（1）M与N最简比为（ ），M相当于N的（ ），M比N少（ ）；（2）若长方形面积为60平方厘米，那么M的面积为（ ）平方厘米，M比N少（ ）平方厘米；（3）若M面积为60平方厘米，那么M+N面积为（ ）平方厘米，N的面积为（ ）平方厘米。
在同一时间内不同层次的学生能归纳出同类习题的本质特征，找到解决此类习题的规律和方法，形成知识链。
2.方法优化
复习除了对所学知识进行整理、梳理之外，还应做到对所学知识的综合运用，复习时必然会出现不同学生或同一学生对同一问题由于不同的思考角度而出现多种解法的情况。作为教师，我认为不要刻意去追求算法多样化，一些基本的方法学生还是要人人都会，一般通用的方法还是要教。让学生自己介绍解题的优缺点后，教师可问：你认为哪种最好？为什么？这样的话，学生就会择优而用，才能达到复习的最佳目的，达到优化解题思路的目的。
3.错题交流
每个学生在练习时或多或少都会出现错误，教师要鼓励学生记录好人手一册“错题集”，在“错题集”里要求学生分析做错题的原因：是知识掌握不准确，还是解题方法上的原因，是审题不清还是计算错误等等，同时还要鼓励他们相互之间交流错题本。
4.反思总结
在复习阶段练习很多，题目要做，但未必做得越多越好，一定要把握好练习的“度”。每次练习后都必须及时引导学生进行反思总结，反思总结解题过程的来龙去脉，反思总结此题和哪些题类似或有联系，解决这类问题有何规律可循；反思总结此题还有无其他解法，养成多角度、多方位的思维习惯。反思，还可以让老师了解到学生在学习过程中的问题和困难，使个别辅导具有针对性，使每个学生得到发展。
5.合作共享
合作学习是新课程的一个亮点。在总复习的最初阶段，一般让学生单个去编一些题目。随着复习的深入，则注重学生与学生之间合作，以合作来创造出更多的练习。学生在合作中帮助他人复习知识，在独立思考思维受阻时，学生之间互相合作，可以产生思维互补。在合作中能锻炼学生的办事能力，扩大知识面。
在新课标理念下的毕业班数学总复习的着眼点，绝不仅仅是考试。教师不仅要帮助学生系统掌握数学知识与技能，而且要使学生的数学能力、学习内驱力等方面都得到进步与发展，从而为学生的终身学习打下良好基础。
参考文献：
龚友彬，帅永华.浅谈小学数学复习课的教学.课程教育研究，2013（21）.
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