做快乐的自己教学设计

做快乐的自己教学设计（精选11篇）

做快乐的自己教学设计 篇1

心理健康 五年级 第二课

做快乐的自己

新乡市红旗区第二实验小学 高卫卫

河南省义务教育地方课程读本 心理健康 五年级 第二课

《做快乐的自己》优质课

新乡市红旗区第二实验小学

高卫卫

【教学目标】

本课主要目的是要帮助学生认识调节消极情绪的方法，以增进心身健康。在此基础上，我将本节课的目标确定为：

1、认知目标：认识情绪、体验情绪。

2、行为目标：掌握调节情绪的种种方法，并能运用一种或几种有针对性地调节自己的不良情绪。【教学重难点】

理解积极情绪与消极情绪给人们带来的影响，掌握调节情绪的种种方法。【教学准备】 多媒本课件 【教学课时】 一课时 【活动过程】

做快乐的自己

课前的话：我先来做一下自我介绍，我叫高卫卫，有人说在课堂上，老师跟学生之间不应该仅仅是师生关系，更应该是朋友，我是你们的大朋友，你们是我的小朋友。那么你们可以怎么称呼我？（高老师，你还把我当老师，我们不是朋友）可以怎么称呼我？（高富帅（你的嘴真甜）、小高子（真拿我当朋友）、卫卫（真亲切）、老高（咱俩是哥们儿）、四眼（怎么想到给我起这么个外号？很贴切，很符合我的特点））俯下身跟学生握手，放低姿态，你好，怎么称呼你？……

一、激趣导入

朋友们，我们先来玩个游戏怎么样?游戏的名字叫做抓逃手指,请全体朋友起立，小组内手拉手围成一个圈，手放下，伸出你的右手，掌心向下，伸出左手，食指向上，用你的食指抵住左边同学掌心。我将讲述一段话，如果大家听到数字“3”，记住是数字3，就请迅速的用你的右手去抓右边同学的食指，同时要快速的逃离你左边的食指，我们来比一比看谁反应又快又准确。听明白了吗？我们先来试一试，1、2、4，反应很快，但是不对，自动恢复原状,做好准备。游戏开始：从前有一座山，山里有一群猴子，有一天它们来到一个香蕉林，第一只猴子上树摘了三个香蕉，第二只猴子上树摘了两个香蕉，第四只猴子上树摘了三个香蕉……忙了一阵子，他们一共摘了13个香蕉。你们的笑容真灿烂,感觉怎么样?有趣的游戏让我们的心情开朗、快乐起来，今天我们的活动主题就是---做快乐的自己.朋友们请坐下（板书：做快乐的自己）。

二、认识情绪，体验情绪。

生活中除了快乐，还有许多不同的心情，比如：当你被朋友误解时你会_______,当你遇到危险时你可能________.当别人欺负你的时候你感到_____,你们都说得非常好.这种种心情在心理学上叫做情绪.并且人们的情绪往往会表现在脸上,就形成了表情.看，这一个个表情反应了他们什么样的情绪。

出示情绪图片(高兴悲伤兴奋害怕)总结:好，通过大家说,观看图片,我们认识了这么多的情绪.接着我们再来体验一下情绪：情绪万花筒。

第二个游戏：剪刀石头布淘汰赛。

请朋友们认真听你们亲爱的老高讲游戏规则(会听的孩子才能做得更好): 每组两两猜拳,输者淘汰,坐着不动,赢者起立继续猜拳,输了就坐下,赢了继续猜.直到每组只剩下一个站立的人,这个人就是你们组的胜利者.胜利者可是有奖品哟。听清楚了吗?游戏开始.请胜利者上台摸奖,高兴吗？(高兴,开心,兴奋),特别想摸到大奖吧？来，请看(出示箱子).这里有①②③④四个序号,你们要从中选择一个摸出奖品.记住，既然是摸，就不能往下看，必须面向大家，清楚?下面的朋友们,让我们屏住呼吸，期待这一刻吧.看一看他们会抽得什么奖品。（你们想不想知道这个箱子里放着什么?那就让我们屏住呼吸,睁大眼睛,让我们期待这一刻吧）.有请第一位同学:

①娃娃：你选择哪一个，（若没有选择，附在耳朵悄悄说：2号里面放着大奖）把手慢慢地伸进去，先感觉一下,什么感觉？拿出看一看。等他选择了说一句：你确定，不后悔。你可要想清楚了呀？

②若是男生，引导到一百元上，若是女生，引导到蛇上，(100元)把手慢慢地伸进去，什么感觉,(好像是一张纸),是不是有点失望呀.拿出来,瞧把你高兴地,嘴都合不上了吧,下面的同学,你们干嘛唾桌子呀?看看,你们感受到了截然相反的情绪.②(蛇):把手慢慢地伸进去,慢慢地摸一摸,你此刻的心情怎么样?通常害怕时心情会很慌张,你感受到了吗?看来真是吓坏你了.(若引导不成功:她拿出来时自己要吓她一下,拉她一下)或是下面谁害怕专门到她面前去.（如果他不感到害怕，鼓励你非常勇敢，但是下面的同学们，你猛地看到这条蛇，你感受到了什么？）

③(假100元):什么感觉?拿出来,又是100元,真的吗?再仔细看看吧.你此刻感受到的情绪是?(刚开始眉开眼笑,转眼间唉声叹气,怎么了?此时的心情?)(谢谢你们,请回)在这个环节我们都感受到了很多种情绪,像刚才感受到的高兴兴奋我们把它叫做积极情绪，积极情绪还有快乐、开心、激动等等。而感受到的失落、恐惧我们把它叫做消极情绪，消极情绪还有愤怒、伤心、嫉妒、恨等等。那么你最想拥有哪种情绪,积极情绪,还是消极情绪?为什么?请举手回答。

个人回答问题,全班进行交流.（主要揭示出消极情绪的种种危害）.消极情绪会让我们的心理很不好受。不好受了又会怎么样？得心理疾病，（你说得真好）抑郁症、焦虑证，等这些心理疾病正是长时间处在消极情绪中才导致的。并且它还会使我们的免疫机能受损，危害身体健康。相反，积极情绪则会增进身心健康。这就是第一点：情绪影响身心健康。

除此之外，情绪还对我们有什么影响？（我们先来观看图片：这是情绪对什么的影响？也就是对学习，请你从图片中来说一说情绪对学习可能有什么样的影响？

（你观察得很仔细，说得很棒，掌声送给他）

大家有过这样的体验没有？在消极情绪状态下，注意力难以集中，学不进去，在积极情绪状态下，注意力高度集中，学习效率很高。这就是第二点：情绪影响学习效率。

过渡：还有吗？情绪还会影响我们的哪些方面？

我们再来看一幅图片，这两个人都是处在什么情绪下，导致了什么样的后果（吵架）朋友反目，那在愉悦的时候呢？人与人相处融洽。这就是第三点：情绪影响人与人之间的关系。

三、畅所欲言，提出方法

可以看出,积极情绪对我们的学习、生活、身心健康有益，消极情绪对我们的学习生活身心健康有害.所以我们要拥抱积极情绪，远离消极情绪。但是在生活当中我们不可避免地总会遇到一些烦恼事，那么碰到烦恼时,应该怎么办呢?是让情绪情绪主宰我们，还是我的情绪我做主？我的情绪我做主！说得非常好，首先我们来看一段短片，故事中的两个小主人公遇到了烦恼，很不快乐，如果你是他们，怎么让自己变得快乐起来呢？

观看视频，小组讨论。

学生回答：听听音乐等等。听音乐会怎么样？听音乐可以陶冶性情，提升人的思想境界，听什么样的音乐会比较好？（愉快的音乐让人听了感觉高兴，悲伤的音乐会让人难过）（你是调节情绪小高手）像刚才这位朋友说的其实就是转移自己的注意力，不要老去想着这件事。（板书：转移注意力）那么除了听音乐，我们还可以把注意力转移到哪些事情上（读书、跳舞、唱歌、逛街、洗澡）。（说得好、你的想法真独特、棒极了、你真有心，发现了这么多的方法）很多很多个，只要我们喜欢、并且能够带给我们快乐，都可以采纳。

过渡：除了转移注意力，我们还可以怎么调节呢？ 打沙包把情绪发泄出来，你是通过打沙包把情绪？（发泄出来了）这位同学提到的一个词很关键：发泄，板书（发泄）坏情绪不要闷在心里，把它发泄出来，心情就会好很多，除了打沙包，还可以怎么发泄？

写下来：写在日记本里，写在沙子上，风一刮，烦忧也就随风而逝，或者写在一张纸上，把它撕碎，烦恼也被撕碎了（你的方法很创新）还有吗？

哭出来：有一种方法，女生经常用，而且这个方法很奏效？哭，哭出来，哭有时并不是一种无能懦弱的表现，哭具有疗伤的作用。所以男孩子们，有时不要太过坚强，男人哭吧哭吧不是罪。

吃东西：我一心情不好了就吃东西，一吃东西心情就好了。那你是怎么吃东西的？暴饮暴食？暴饮暴食会怎么样？伤害身体。所以吃东西要适度。

打电子游戏：有一种方法呢，一般男生会用到，而且还有可能沉湎其中，不能自拔，那是什么？打电子游戏，这种方法好不好？不好，为什么？（长时间打游戏有害身体健康。）也就是说电子游戏是洪水猛兽，我们碰都不能碰？玩游戏要适度。所以我们发泄要采用一些合理的方式，杜绝一些不合理的方式。游戏是一种娱乐消遣的方式，但我们要注意玩游戏要适度。

说出来：向好朋友倾诉，让友谊温暖我们受伤的心灵。（你是一个善于挖掘身边资源的人）

转移注意力，合理发泄可以让我们忘却烦恼，获得快乐，但是这两个小朋友和他们的家长之间存在的问题解决了没有？（没有）以后还会不会有烦恼？（会）怎么办？（主动沟通，）这位朋友看问题很积极，心态非常好。主动沟通，勇敢面对，解决问题而不是逃避。（板书：主动沟通）。那么你觉得应该怎么跟父母沟通呢？抱着一种什么样的态度跟父母沟通？（和蔼可亲）（你看短片中的那个妈妈，天天唠叨，烦都烦死了，我为什么还要用和蔼可亲的态度跟他们沟通？）父母唠叨我们也是为我们好。（朋友们，她说得真好，此处应该有掌声）你已经站在父母的角度去想问题了，将心比心，换位思考，体谅父母，以这样的态度进行沟通，一定是最有效的沟通。（板书：换位思考在主动沟通之前）。

人这一生，会经历许许多多的考验，当面临考验的时候，烦恼就出现了，我来说一件发生在我身上的事：2011年10月在北街小学，当时我还是一名刚毕业的大学生，参加新乡市红旗区教师招聘考试面试，当一名老师是我的理想，但是我害怕考不上，还有10分钟就该我进考场了，我的心紧张得怦怦跳，要是我发挥失常，当不了老师？这可怎么办呀？请朋友们给我出出主意，我该怎么办，时间很紧迫，只有10分钟我就要进考场了。

自己对自己说：相信自己，我一定能行！怕什么，我已经认真努力学习了，我一定能考好的！紧张是正常的，没关系，做个深呼吸放松。朋友们，谢谢你们给我鼓励的话，其实你们已经教会了我一种方法：鼓励自我！（板书）当紧张焦虑的时候，自己要给自己说一些积极鼓励的话，让自己变得积极自信起来。那你们知道我当时用的什么方法吗？自我鼓励+深呼吸法。现在我们就可以来试一试：坐姿端正，身体向前倾，轻轻地闭上眼睛，面带微笑，放松、放松、放松（播放音乐）慢慢地吸气，吸气，慢慢地呼出来，吸气、呼气，朋友们，请你们在心理默念这些话：困难就是纸老虎，你强它就弱你弱它就强!相信自己，我一定能行！不经历风雨怎么见彩虹，只有勇敢面对挫折和困难，才能活出自我，活出精彩。

请朋友们睁开眼睛，此刻你感觉怎么样？（舒服）我们的心情变得舒畅，而且很自信，相信我们定能克服困难，勇往直前。

做快乐的自己教学设计 篇2

1. 为了创建一个环境优美、卫生整洁的校园, 学校要求每班值日生坚持每天两小扫的卫生制度

卫生打扫范围遍及校园的每一个角落:教室、走廊、楼梯、操场、游乐园、厕所、功能室和教师办公室。每次都做到全面打扫, 决不留死角, 打扫之后由值周学生和大队委共同打分评比, 并对所取得的分数及时公布在校园公布栏上, 让每个班对所打扫的情况能做到及时、公正的反馈。学生在评、争、创的过程中养成了良好的卫生习惯, 这种良好的卫生习惯风雨无阻。在下雨时, 校园中常常有打着雨伞打扫清洁区或倒垃圾的同学, 甚至有时候值日老师怕这些学生被雨淋湿多次去规劝他们回教室他们“方才罢休”, 这些情景着实让师生们感动。

2. 结合少先队雏鹰争章活动, 在全校范围内进行“卫生之星”评比活动

要求每个班、每个星期、每个月、每个学期都评比出两名“卫生之星”, 然后, 学校再根据各班所提供的名单和事迹评出校园“卫生之星”。在评比过程中做到有方案、有宣传、有行动。德育处制定完备的活动方案, 然后在校会、班会上学习宣传, 让学生明确“卫生之星”的评比条件, 在评比中根据民主集中制推选, 然后进行全校性的表彰, 再通过校会、校园广播大力宣扬“卫生之星”的事迹, 从而起到以点带面的榜样作用。

二学习少先队礼仪, 争当文明学生

1. 学校少先队大队每学期都开展学礼仪树文明活动

规范学生在佩戴红领巾、行队礼、衣服穿着等方面的行为。中队辅导员通过主题队会去强化学生的礼仪, 要求每位学生穿戴整齐进校园, 遇见老师要问好或行队礼, 离校前要向老师说再见。通过这些具体的要求, 强化了学生对文明的理解, 让学生感受到了文明带来的好处, 让学生从内心深处想去学文明做文明人。

2. 通过开展“微笑校园”活动去感化学生的心灵

“微笑校园”活动的开展首先是通过主题班会让每位学生知道微笑既可以愉悦自己又可以感染别人, 微笑是一种最容易赢得别人好感的方式。然后拍摄部分学生各种灿烂的微笑照片, 并制作成宣传画粘贴在宣传栏上供学生观赏, 这些图片深深地感化、陶冶了同学们。校园中师师间、师生间、生生间充满着微笑, 全校师生每时每刻都用微笑传递着文明、传递着温暖。

三激发学生学习兴趣, 培养学生良好的学习习惯

为了培养学生良好的学习习惯, 我们注重通过有趣的竞赛或比赛活动去促进学生学习习惯的养成。如: (1) 为了提高学生学习数学的兴趣和培养细心的习惯, 学校每学期都举行计算竞赛; (2) 为了培养学生的读书习惯, 学校开展阅读之星评比、诗歌朗诵比赛、故事演讲比赛; (3) 为了培养学生认真写字的习惯, 学校坚持开展中英文书法大赛等。这些趣味活动的开展从各个层面上促进了学生学习习惯的养成。

四构建德育网格, 全方位培养学生的良好习惯

1. 加强校园文化建设

让校园的每一块墙壁都成为育人的阵地, 让校园的每一个角落都成为育人的场所。走廊文化:在教学楼的走廊里合适的地方贴上恰当的标语。绿化美化校园。优美的校园环境, 具有陶冶学生身心、熏陶学生行为的作用。校园内的国旗、校训、名人画像、名言警句时刻鞭策着学生热爱祖国, 为中华崛起而努力读书!这些方方面面无形中营造了浓厚的育人氛围, 对小学生的养成教育起到了潜移默化的作用。

2. 举行班主任工作论坛, 搭建交流平台

班主任对学生良好习惯养成起着关键的作用, 每位班主任在培养学生的习惯方面都积累了非常丰富的经验, 为了让全校班主任在学生养成教育方面的经验达到共享的目的, 德育处举行以“养成教育”为主题的班主任工作论坛。班主任在论坛中既展示了自己在养成教育方面的成果, 又能与其他班主任分享在学生养成教育过程的苦与乐。

3. 加强家校合作, 增强教育效果

家庭不是养成教育的终止, 针对农村家长缺乏教育方法的特点, 学校通过家访、家长会、校讯通等多种方式与学生家长建立经常性联系, 以加强对家庭教育的指导, 让家庭教育的方向与学校教育相一致, 做到家庭是学校养成教育的延续。每学年第一学期学校都召开一年级新生家长会, 在家长会上讲清学校在养成教育方面的具体要求;学校经常通过校讯通发送一些养成教育方面的教育理论和方法供家长阅读。

摘要：好习惯受益终身, 学生行为习惯的好坏, 对于学校教育任务的完成, 对于学生的发展都有重大的影响。让学生在快乐、主动中培养讲卫生、讲文明、爱学习、懂感恩等良好行为习惯, 一直是我校德育工作的重点。

做自己，才快乐 篇3

在烹饪界还有一位情形相似的女士，文怡心，因为厌倦了机场高管琐碎而枯燥的工作，反复权衡之后选择了自己喜欢的烹饪作为主业，虽然这让很多人大跌眼镜，但她主持的烹饪培训机构经营得有声有色，烹饪书籍出了好几本，许多的“吃货”们都认识她。

以上两位年轻时尚有干劲的女子都在做着让自己快乐的事情，摆脱了功利心的障碍，完全投入真我，反而收获了耀眼的精彩。在现在多元化的社会里，女性更注重内心的体验，看重工作和生活带给自己的幸福感。

在羡慕她们的同时，我们也可以倾听内心的声音，以她们为榜样，做一个快乐的女性。有才华，有胆识的你，可以尝试创业，在国家鼓励创业的今天，女性创业有了更多的发展空间，也得到了更多的认可;把现在行业坚持下去的你，在工作中，总有某个部分让你的内心稍稍雀跃不已，也许是制作一款PPT，主持一个会议，准备一次高规格的贵宾接待，豪情满怀，把事情做好，小小的成就会日积月累最终产生质变，你将到达你想到的位置。

工作有条不紊，生活也要活得滋润。保持相对的独立性，在照顾好家庭的同时，要懂得释放自己和奖励自己。曾有一位教育专家说过，一位母亲，除了陪伴在孩子身边，应该用自己各方面的成功来影响孩子，这样的教育是最棒的！所以，大胆发展自己的爱好吧，去阅读，去健身，去唱歌，去旅行，总有一样能让你内心愉悦，重拾它或者发现它，让那个生机勃勃的你感染身边的亲朋好友和同事，因为这才是你！

岁月如梭，时光不多，我们何不好好利用这人生的每一天，快乐做自己，那个常常念想的行业是不是想要去开拓？那款漂亮的发型，是不是你一直都想挑战？那个令自己蠢蠢欲动的旅游胜地，是不是经常在你的梦中出现？如果你内心的回答是肯定的，那么，勇敢迈出第一步，你会发现，全世界都会为你让路！编辑/马冲冲ma-ch-ch@163.com

做自己最快乐 篇4

每天都想余顺刚，每天都想你，我知道这就是爱情。美人鱼一辈子只会爱一个人，这辈子只会对那个人不离不弃，我虽然不是美人鱼，但是我也会对你不离不弃，你虽然不在我身边，但是我依然想你，每天都想你。

好想看看你，每天都想，再过几天我们就分开一个月了，你想我了吗？是不是你也和我一样每天都会想起我呢？我真的没有办法忘记你，没有办法不想你，以前是我不对，我排斥你，我说自己不喜欢你，是我错了，其实在我心里，你已经有了自己的位置了，我不仅仅喜欢你，该说我很爱你，很爱很爱，没有第二个人可以取代你，我甚至想过要等你回来，等你回来我的身边，五年又怎么样？我会等你，要等到人只有你而已。从你走了以后，我才发觉，原来我已经喜欢你了，早已经习惯了你在我的身边，我只想和你在一起。

我妈妈说男人都是会变的，所以不要相信什么同甘共苦，没有什么所谓的山盟海誓，那全是骗人的，嫁人还是要家境好的才实际。我不想那样，人的一生那样的短暂，我如果不和我爱的人在一起，我会难过的，最重要的是我想做我自己，你知道吗？我能感觉到你的爱，我知道你爱我，很爱很爱，我能感受到你不想离开我身边，你对我有很多舍不得。我从不怀疑你会离开我而选择其他人，所以我一次一次的伤害你。我错了，现在我很想你，很想你，当你在车站对我说你爱我，我知道我们这一辈子可能真的会在一起，因为那时我被你感动了，不知道你每天会不会看看我的照片？会不会还把我的名字随身带在身边？我很爱你、、、、、、我们之间现在有很多的问题有待于解决？这样将来我们才能在一起。第一，我现在的男朋友黄冠洋。我不爱他，只是把他当好朋友，因为我能明显的感觉到当他想要亲我时，我有多么的不愿意，因为我心里只有你，再也无法接受他了，我知道我又错了，我伤害了他，现在我却没有办法向他说明。第二，我们。我们要怎么样才能在一起？我指的是永远。你知道吗？我父母不会让我嫁到你们家那边，那太远，他们只想让我在昆明附近。而且你的家境和我的家境有没有很大的差距？我父母不希望我将来生活的不好，当然，我真心希望你不是认为我是那种认钱不认人的女人，我爱你，我当然也相信你会好好照顾我，但是我们家只有我一个，我不想让我的父母担心我，你能理解我吗？所以我们若是真心彼此相爱，那么我们的路将会很难走，你愿意接受这个事实吗？你能坚持下去吗？你可以这样永远的坚定你的态度吗？其实这些才是我始终不能接受你的原因。如果我们真的相爱了，我认定你，就不会变，其实我的心是像美人鱼那样的，“一辈子只会爱一个人”我再也不会像以前那样摇摆不定，认定了你，就是一辈子的事情了，我希望我们能白头都携手。

做快乐的自己教学设计 篇5

-------情商训练师summer原创

经常发现孩子在课程中遇见开放式的问题时候，不知道该怎么回答。记得有次小雨妈妈跟我分享：孩子觉得summer姐姐问的问题太难了，自己很难受。于是妈妈就问小雨：“那姐姐问的是什么问题啊 ？”小雨说：“如果有小朋友抢我的玩具，我该怎么办？”这个问题刚好是适应力课程中第三十五课和第三十六课中问题解决的技巧之一：情景难题和人际难题；这两课的内容是帮助孩子培养：初步解决问题的思路，并且练习人际方面问题的解决。

孩子遇到人际难题需要孩子自己去思考，那么如何培养孩子独立思考的能力？要解决问题，必须找出根源所在，找出问题的关键，才能有效的解决问题。为什么我们的孩子会越来越没有自己的想法？为什么我们的孩子会越来越依赖父母呢？通过平时的沟通和观察，我发现大部分家长会为孩子做的很多，会帮孩子做好决定，决定今天穿什么衣服，决定是先刷牙还是先洗脸，决定所有能帮孩子做的决定。孩子从来没有想过什么事情该做，什么事情不该做；也从来没有思考过为什么这个事情要这样，那样做可不可以，这就导致孩子在遇到问题时不知所措。

那么是不是我们为了培养孩子独立思考的能力，从今天开始就什么都不管了呢？显而易见，不可以。一个经常为自己的人生做决定的孩子，他的生命力是汪洋恣肆的，尽管因为年轻，他会遇到一些挫折，但那些挫折最终和成就一起，让他感觉到自己的生命是丰富多彩的，“更重要的是，这是自己的。”那么我们要怎么做呢？孩子已经习惯了，我们帮他们决定一切，如果我们现在不帮孩子决定，让他自己思考，他会不知道所措。那正确的方法是什么呢？我们可以先给孩子两个平行的选择，让孩子在两件事情中做选择。开始的时候，我们可以分析利弊给孩子听，当孩子已经能够快速的在两个平行的选择中择其一的时候，我们可以对孩子问为什么你会选择这个呢？如果孩子不能回答，那么我们可以给几个可能的原因问孩子是哪个。训练一段时间后，只能孩子能够不需要我们的提醒，就能够说出自己做出那样的选择的原因。当这个选择成为习惯，我们可以给的平行选择加到4个，让孩子快速做出选择，并分享原因，这样由简到难逐步提升，当这个熟练后，我们可以给孩子一些简单的开放性的问题让孩子来回答。

《自己的事情自己做》教案设计 篇6

（二）教育目标：

通过班会活动能够基本清楚自己在“生活自理能力”方面的优缺点，明确还有哪些事情应该自己学着做，并有想做出改变的决心。

二、活动准备

1、开展课前“学生自理能力”家长调查活动。

2、PPT课件

3、学生家庭录像

4、自查表每人一份

三、参加人员：全班学生及家长

四、活动过程及主要内容

（一）、图片导入（放学时，家长帮助孩子背书包的情景）

1、师：请同学们观察图片，学生的书包在哪里？说一说你对这两个学生的看法。

2、揭示班会课主题。

（二）、本班“学生自理能力现状”家长调查结果

1、师：你们的爸爸、妈妈是这个世界上最爱你们的人，他们为了养育你们，不仅辛勤的工作，而且在家也不断的劳动。那在座的孩子们你们在爸爸妈妈心目中又是怎样的印像呢？为此，张老师特别开展了“孩子自理能力现状”的调查活动。请同学们看大屏幕，以上就是老师将家长的话汇总的结果。请你猜猜看，哪一条有可能是你的爸爸或妈妈写的，并说出理由。

2、学生进行自我评价

小结：瞧，虽然大屏幕上并没有写出是谁的家长说的哪句话，但同学们大都能猜到属于自己的那一条，并说出理由，是因为你们能实事求是的进行自我评价。

（三）讨论：哪些事情可以自己做

1、学生小组讨论哪些事情可以自己做。

2、小组汇报。

小结：在同学热烈的讨论中，我们明确了哪些事情可以自己做。简而言之就是从身边的小事做起，做自己力所能及的事。

（四）、观看优秀学生巫华在家表现的新闻录像

1、师：在这次家长调查活动中，有一位家长对自己的孩子评价很好，他告诉我这个孩子在家表现非常优秀，自理能力很强，很少让家长操心（看新闻录像或听故事），她是谁？她在家到底有怎样的表现？让我们一起来看一段录像。

2、巫华本人谈。

3、同学们，你有什么想对巫华说的。

（四）学生进行自查活动

1、听一封来自本班家长的信。

3、对照讨论结果，进行自查，填写自查表。

（五）学生和家长互动活动

1、请家长检查自查结果

2、向家长承诺，争取家长配合3、家长的希望与祝愿

做快乐的自己教学设计 篇7

心理学研究表明, 不同自信水平的7~9岁的小学生其学业成绩差异非常显著。可见, 自信心已成为影响低年级学生学业成绩重要的非智力因素。而语文教学是师生间情感相互交流、思维相互碰撞、兴趣相互迁移、语言相互启迪的过程, 蕴含着丰富的学生自信心培养的资源。在一次次的教学实践中, 我深深地感受到, 在低年级语文教学中对学生渗透自信心的培养不但是必要的, 而且也是可行的。现以人教版二年级下册《玩具柜台前的孩子》一课的教学作为案例进行说明。

二、案例描述

【案例1】

上课铃一响, “课前三分钟展示”便开始了, 一位小朋友自信地走上讲台, 大声地给大家讲了一个动物故事。当他讲完后, 同学们给予了热烈的掌声。看着他蹦蹦跳跳地回到座位上, 我似乎比他更快乐!因为这位孩子平时成绩并不怎么样, 但他对动物特别感兴趣, 一说起动物, 就会滔滔不绝。今天轮到他展示, 他便毫不犹豫地选择了讲动物故事。相信接下来的这节语文课他一定会表现得更出色。

【案例2】

《玩具柜台前的孩子》是一篇略读课文, 因此, 我重点引导孩子们自我学习。首先引导学生学习生字词。我让孩子们自由畅想各种记住生字宝宝的方法, 孩子们学得又快又好。接着, 便以开火车的形式来巩固生字词, “比一比, 哪列小火车开得又快又好, 获胜的小组每位组员都能得到一颗五角星。”开着开着, 当开到第三列时, 一位小朋友将“兴奋”的“兴”的声调读错了, 其他小朋友哄堂大笑, 那孩子呆呆地站在那儿。这时, 有一个孩子指着他说:“倪老师, 我刚才看见他在开小差!”一石激起千层浪, 其他孩子也开始纷纷指责起来:“倪老师, 他上一节数学课也这样, 被老师批评了!”“这个词语, 倪老师刚才已经说了好多次了, 他还是读错, 真不应该!”“都是他, 我们小组的五角星没了!”“是呀, 是呀!都是他!”“倪老师, 我们不想让他和我们一组, 他总是给我们小组扣分!”……此时的我, 说实话, 有点生气。但我马上冷静下来, 他眼里即将滚落的泪水告诉我, 假如此时我也和其他孩子一样指责、批评他, 对这个孩子将会造成多大的伤害啊!于是, 我先示意小朋友静下来。“我知道你们很生气, 特别是第三列的小朋友。但是, 假如此时, 站着的是你, 听到大家刚才的指责与批评, 会是什么感受。”孩子们渐渐安静下来, 过了一会儿, 有小朋友举手了:“我应该会很难过!”“我会很伤心!”……我又顺势引导:“那时的你希望同学们怎么做?”孩子们回答说:“我希望大家不要批评我!”“我希望再给我一次机会!”看到孩子们说得头头是道, 我马上又说:“那你们愿意再给他一次机会吗?”“愿意!”全班小朋友大声回答。我走到那位孩子身边, 摸摸他的头, 轻轻地对他说:“倪老师相信, 你一定能把‘兴奋’这个词正确而响亮地读一遍给大家听!来, 试试看!”当他将“兴奋”这个词正确地读出来时, 全班小朋友发出一阵雷鸣般的掌声, 那一刻, 眼中含着的泪水刷地一下从那孩子的脸颊上滚落下来。“孩子们, 你们做得太棒了!当我们每天朝夕相处的同学做错事时, 不应该指责, 更不应该嘲笑, 而是应该给予他宽容、鼓励和帮助!”

【案例3】

学完了生字, 接下来便是和孩子们一起学习课文。当学到“小兵那么喜欢那辆玩具小汽车, 却不要妈妈买, 售货员阿姨说送他一辆时, 他依然说:‘不, 谢谢, 我不要!’”时, 我问学生:“你们看到了一个怎样的小兵?”这时, 有一位小朋友回答说:“我看到了一个‘人穷, 志不穷’的小兵!”作为二年级的小朋友能有如此深刻的体会, 而且还能如此恰当地表达出来, 令我欣喜万分, 更令我震惊, 我竖起两个大拇指, 高声表扬道:“你的这句话概括得太恰当了!我为你感到骄傲!让我们一起为他鼓掌!”那孩子在一片赞赏的掌声中, 挺起了自豪的小胸膛。

“那谁能把小兵的这份‘人穷, 志不穷’读出来呢?我请一位咱们班朗读水平最高的小朋友来试一试!”孩子们立刻纷纷举起了手, 于是我便请了一位班里平时朗读最好的小朋友, 她读得棒极了, 当我希望别的小朋友再次给他掌声时, 却发现这掌声却响亮不起来。突然, 我意识到, 是我刚才的一个“最”字惹的祸, 一个“最”字虽然激励了一位小朋友, 却伤害了其他所有的孩子, 因为他们觉得:原来我不是最出色的。

为了树立每个孩子的自信, 在接下来的评价中, 我更加小心翼翼。

在体会小女孩和售货员阿姨以及小兵分别拥有怎样的品质时, 我给予了这样的评价:

“你和那个小女孩一样, 也是那么有爱心!”

“我想你在家里, 一定也和小兵一样懂事!”

“倪老师为有你这样善良的孩子而感到自豪!”

“虽然你的回答不是很恰当, 但是离正确答案已经不远了。”

当孩子们在朗读时, 我评价道:

“我为你响亮而正确的朗读感到骄傲, 假如再多一点感情就更出色了!”

“你的朗读让我看到了一个懂事的小兵!”

“虽然你读得不是特别出色, 但你能主动举手来朗读的这份勇气让倪老师很感动!”

当孩子们在完成课堂作业时, 我说:

“你的字写得比倪老师都漂亮!我为你的进步而感到骄傲!”

“你的字写得越来越端正了, 一个人超越别人很难, 但超越自己更难, 但你做到了!”

“哇, 这个字写得太漂亮了, 你是怎么让自己做到的?我想, 其他几个字你一定也能写得非常漂亮!”这个孩子马上拿起橡皮把其他字全部擦掉, 又重新端端正正地写了一遍。

在小组竞赛时, 我说:

“恭喜你, 为你们小组夺得一颗五角星!”

“你这次没有为小组夺得五角星, 我想你一定也很难过, 但我知道, 你已经非常尽力了, 我相信, 你们组的其他小朋友都不会怪你的。”

更值得一提的是, 当学生在分角色朗读时, 有一位学生突然站起来, 大声地说:“倪老师, 你错了!”其他小朋友惊愕地看着他。“哦, 是吗?哪儿错了?”“你把那个‘的’字打错了, 应该是‘地’。”我仔细一看, 果然是我打错了, 我马上称赞道:“你的小眼睛比倪老师还尖, 太感谢你了!”这孩子听后, 开心地坐了下去。

【案例4】

在每节课的最后两三分钟里, 我都会让孩子们一起来评选“课堂之星”, 而且必须说出评选的理由。今天的课也不例外, 评选的标准就是这节课中表现出色的和进步最大的小朋友。孩子们评得有根有据, 评选的理由各式各样:“我评他是因为他今天写的字进步非常大!”“我评他的理由是他今天在课堂上的回答非常出色!”“我评选她的理由是她今天虽然做小动作了, 但是比以前进步多了!”“我评选她的理由是她今天为我们组挣的五角星最多!”“我评选他的理由是他今天回答问题时不像以前那样歪来倒去的, 他站得比以前直多了!”……那些得到他人肯定的孩子, 个个挺起了自信的小胸膛。我惊讶于孩子们的细心, 没想到, 他们会如此关注别人的每一个细节。一句句真挚的话语, 使更多的孩子享受到了被他人肯定的喜悦。那一刻, 我真的被孩子们感动了!

三、案例评析

自信心是一个人对自身价值和能力的充分认识和评价。它是激励人们自强不息地实现理想的内部动力, 是一个人成才所必备的良好心理素质和健康的个性品质。特别是对于自我认识往往来自于他人评价的低年级孩子来说, 一定要在平时的课堂中注重培养他们的自信心, 这节课就是一个很好的例子。

1.展示自信, 以“优”带“劣”

在他人面前展示自己的“长处”, 可以克服自卑心理, 使人变得更自信。于是, 每节课的前三分钟, 我都会让学生展示自己最出色的一面, 达到以“优”带“劣”的目的。在这节课前那个成绩并不怎样, 但对动物很痴迷的孩子, 在整节课中的表现, 真的非常出色。

2.恰当处理课堂事故

低年级孩子的注意力持续时间较短, 课堂上经常会出现开小差、做小动作、讲话等现象;“初生牛犊不怕虎”, 当孩子们觉得老师不对时, 会大声地喊出来, 甚至让老师下不了台;回答问题时, 由于低年级的孩子好表现自己, 所以经常会在教师没有允许的情况下自动站起来, 或者直接大声喊出来……对于此类现象如果教师恼羞成怒, 对孩子进行严厉的训斥, 孩子的自信心便会受到严重打击, 所以, 教师在课堂上必须学会正确处理此类问题。在本节课中, 当孩子指出课件上打错了一个字时, 我大声地表扬道:“你的眼睛比老师还尖, 谢谢你!”特别是在开火车时, 有一位学生因读错而给小组丢分遭到大家指责时, 我立刻引导学生“换位思考”, 站在他人的立场上去感受, 最后在孩子们的掌声中, 那个被指责的孩子收获了自信, 同样, 也让其他孩子知道了当别人犯错时, 不应该嘲笑, 而应该给予热情的鼓励与帮助。在低年级的课堂中, 像这样的事情还有很多, 如当学生不遵守课堂纪律时, 可使用“旁敲侧击法”, 通过表扬他人, 来提醒不遵守纪律的孩子, 既保护了犯错的学生, 又提高了优秀生的自信心, 可谓一箭双雕也。

3.针对性评价, 帮助学生做最好的自己

(1) 评价必须坚持中性评价原则。课堂上, 有时为了表扬一个孩子, 却无意中伤害了其他孩子。这个案例3就是一个典型的例子, 为了表扬那位优秀的孩子, 一个“最”字却伤害了其他所有的孩子。假如此时, 我把“我请一位咱们班朗读水平最高的小朋友来试一试”这句话换成“谁愿意为大家展示你出色的朗读水平”并给予她肯定后, 再请其他小朋友来挑战, 效果就完全不一样了。

(2) 评价要引导每个学生做最好的自己。很多时候, 就是因为教师、父母时常拿孩子进行比较, 使其在比较中一次次受打击, 最终自信心丧失殆尽。而事实上, 每个孩子都是不一样的, 教师应该做的是让孩子超越自己, 有进步就是一种成功。在这个案例3中, 我的评价语时时刻刻引导孩子做最好的自己, 如“虽然你读得不怎么样, 但是你能主动举手来朗读的这份勇气让倪老师很感动”“你的字写得越来越端正了, 一次比一次有进步的小朋友是非常了不起的”……孩子们在这样的激励中, 便会真如老师所愿, 一天比一天有进步!

4.科学运用辅导技术

心理辅导是有许多辅导技巧的, 如倾听、同感、专注、例外、自我开放等, 这些技术运用在语文课堂上也会取得意想不到的效果。

(1) 专注技术的运用。在案例2中, 当学生被嘲笑时, 教师马上运用了专注技术, 轻轻地走到孩子身边, 摸摸他的头, 用温和、理解的目光看着他, 轻轻地对他说:“倪老师相信, 你一定能把‘兴奋’这个词正确而响亮地读一遍给大家听!来, 试试看!”使这个学生感受到了老师对他的关注, 给了他力量。这是对个体的专注技术, 还有对全班小朋友的专注技术的运用, 比如用一个“最”字表扬了一个小朋友, 其他孩子脸上马上显露出了自卑、不愉快的表情, 正是专注技术的熟练运用, 教师才能立刻捕捉到这些细微的变化。

(2) 倾听技术的运用。首先是“行为上的倾听”。如当学生被嘲笑时, 教师立刻走过去, 摸摸那个孩子的头, 轻声地进行询问。其次是心理上的倾听, 整节课中教师都能及时倾听孩子内心真实的感受, 从而一步步引导学生树立信心。

(3) 具体化技术的运用。特别是在表扬学生和引导学生互相表扬时, 多次将表扬的理由进行具体化, 从而给予学生充分的肯定, 使学生更自信。

(4) 同感技术的运用。不仅与学生同感, 还引导孩子们与他人同感。如“你这次没有为小组夺得五角星, 我想你一定也很难过, 但我知道, 你已经非常尽力了, 我相信, 你们小组的小朋友都不会怪你的。”再如“我知道你们很生气, 特别是第三列的小朋友。但是, 假如此时, 站着的是你, 听到大家刚才的指责与批评, 会是什么感受?”

(5) 例外技术的运用。通过“哇, 这个字写得太漂亮了, 你是怎么让自己做到的?我想, 其他几个字你一定也能写得非常漂亮!”等“夸张性”的语言寻找“例外”, 让孩子知道, 其实我也能把字写漂亮。而事实证明, 这个技术的运用, 确实使那个孩子的字越写越端正、越漂亮。

做快乐的自己教学设计 篇8

因为对音乐的喜爱和执着，她从涉商至今一直在做文化传播产业。她与大多数经商的明星们不同，她没有选择餐厅一类的项目，而是选择了文化传播。她说，因为对音乐的热情，所以对文化产业尤为感兴趣。

刚出道就创立文化传播公司

对于经商，周艳泓并不是早有打算，而且父母都没有经商的，她对于经商也是一窍不通。“进入歌坛之前，根本没有想过自己今后会经商。我从来都没有觉得自己多具备经商的头脑。”而这位江南才女却是艺高人胆大，在广州刚出道，第一张专辑《又见茉莉花》飘香全国的时候，她就成立了西蒙文化传播有限公司。

周艳泓刚刚开始经营公司的时候没有经商的经验，就是凭着对音乐的热情和热爱，并不善于管理，所以也做过赔本的买卖。不过，她对文化传播事业的兴趣从来没有泯灭过。后来才逐渐领悟到，“我觉得商业应该就是以盈利为目的事业或是专门从事商品交易活动的营利性事业吧。”

前辈看好她是块经商的好材料

周艳泓是做音乐的人，刚走出校门就做歌手，在社会上历练的过程很少，为人善良的她特别容易相信别人，所以在经商之后也走了一些弯路。但她是做音乐的人，而且是一位做音乐成功的人，她的特点就是有韧性，不怕失败。“我有一股不服输的韧劲儿，这也是为什么我能经营西蒙恒源多年的重要因素之一吧。敬业乐业，善于时间管理，有主见与果断力也是能够成功的因素之一。”周艳泓说，刚刚进入歌坛后，很多前辈觉得她挺适合做生意的，就是看好她有韧劲儿。

考察市场前景涉足影视圈

不懂经商的周艳泓在经商道路上并不是一帆风顺的，正如她自己所说也曾经做过赔本的买卖。可她却凭着在歌坛打拼多年的韧劲儿逐渐将公司扶上了正轨。

她回忆，从最早发行的专辑《又见茉莉花》、《春暖花开》、《当爱情经过的时候》、《私人公园》、《我的心好累》等至今第十五张专辑，每张都凝结了很多优秀音乐人的心血。随着数字音乐悄悄地崛起，也许是唯一能让音乐再次拥有春天的机会，经多方考察她得知此市场的前景，最后成立了无线音乐部，通过了近两年的运营目前已经走向正轨。今年公司还将涉足影视圈，创作剧本后续拍摄以及宣传。今年年底将拍摄一部电视剧，明年四月将与中影集团共同打造一部新视觉的“音乐电影”。

倔强女子勇往直前

经营公司并不像周艳泓想象的那么容易，创业路上有诸多的艰辛。她开玩笑的说，每每财务报表时她都头疼。不过，这位江南才女有着自己的坚韧，经营文化公司再艰辛也要往前走，坚持自己的选择与方向。就如影视跟做音乐完全是两回事，音乐相对简单些，而影视应该算是个大的工程，从选题材、找编剧、再度修改调整需要很漫长的过程。到拍摄、后期、发行等又是个艰苦的过程。有的剧本要改两年多，不停的调整。相比之下还是音乐简单些。

她坚信，做自己爱做的事情，事情就会变得简单而快乐。

谦虚学习管理知识

对音乐的热爱始终如一，这也是周艳泓选择文化传播事业的原因。她说音乐和经营有相同之处，有时还会与好友一同探讨经营之道。不过由于对管理不是特别在行，所以她基本不参与公司的管理。“我也在努力看一些类似绩效管理的书籍，对管理有一点小小的知道。”周艳泓非常谦虚，她说管理需要经验，这是一门与人打交道的学问。

江南才女欣賞吉商的品格

周艳泓有着典型的江南小女子形象，反而对东北的粗旷很是欣赏。她身边有很多工作伙伴和拍档是吉林人，她欣赏他们对待工作的认真和热情，而且富有拼搏精神。她一直都非常欣赏吉林人豪爽和直率的性格。“我的母亲特别喜欢听东北话，我身边从进入娱乐圈起就有很多的东北朋友，特别喜欢和他们在一起工作和生活，性格上江南和东北人是一种互补吧。”周艳泓还特别喜欢吃吉林的朝鲜小菜。

周艳泓眼中的吉林人不仅性格豪放，但却不乏成功者。她曾经代言过在全国很有影响的“在青春”面具，就是吉商经营的品牌。周艳泓特别希望更多的走进吉林，和吉商有合作的机会。

她说出道以来的第十五张专辑《白骨精写给孙悟空的信》在八月底全国上市，很希望在九月或十月份有机会来吉林跟歌迷朋友见面，最好能举办一个歌友会，签唱会。见一见吉林商界的朋友，面对面地交流一下。

憧憬有一家帽子店和咖啡店

提起圈内明星们开店的经历，其实周艳泓自己也有这样的想法。“如果开店我就开个帽子店，有很多朋友建议我开个帽子店，因为我的帽子太多了，钟情的商铺，我比较喜欢里面层次很高档的，例如北京的国贸啊，这样的氛围里面有一个我的小精品店。除了帽子店也非常喜欢咖啡店和书吧结合的那种综合性的小店，这样既能看书又能喝咖啡、听音乐。”

对于自主创业，这位才女还有自己独到的见解，她认为创业者必备的素质首先有恒远的目光，不要太短浅，目光放长远，不要太重眼前的利益，这样会更长远；其次独到的创意，有属于自己的想法，不要随波逐流，追逐潮流，要有自己的创意；最后要有越挫越勇的精神，经得起失败的考验，不要因为失败就颓废，放弃；要执着要坚持。只有坚持，吃苦耐劳，能够耐得住寂寞，沉得下心来，越挫越勇，还有极度的睿智，这样的人就会成功。这也是周艳泓最佩服的商界人士所具备的特征。

做快乐的自己教学设计 篇9

活动目标：

1、培养幼儿独立生活的意识，逐步改变他们依赖成人的心理状态。

2、学会一些力所能及的自我服务技能，知道主动承担一些家务劳动。

3、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

5、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

活动准备：

1、儿童服装、雨具各若干件。

2、脸盆、肥皂、手绢等。

活动过程：

1、请幼儿介绍一下自己的衣服、鞋袜等都放在家里的什么地方?每天穿什么衣服由谁来决定，谁来找。

2、调查一下每天都有谁听天气预报。

3、老师请小朋友讲讲，听天气预报对他们有什么意义。

4、玩游戏：请听天气预报

玩法：

幼儿分成若干小组，以小组为单位回答问题。

老师做预报员，向幼儿预报天气，让幼儿根据听到的天气预报，选择衣服、雨具等，看哪组选得快而且正确，优胜组得一枚奖章。

如：老师报阴有雨，幼儿就必须选择雨衣、雨伞;

最低气温15℃以下，幼儿要选择毛衣等;

最高气温25℃以上，幼儿可选裙子、短裤。

5、玩游戏：看谁的衣服最整齐

玩法：(幼儿分为人数相等的若干组进行比赛)

每组幼儿前面放两张桌子，其中一张桌上摆放与幼儿人数相等的各种服装。游戏开始后，每队幼儿均从第一个人起跑到桌前，任选一件服装叠好放到另一张桌上后跑回，拍打第二个人的手，第二个人再去叠放衣服，以此类推。<来.源快思教.案网>叠放整齐、速度快的一组获胜。

6、教师示范如何洗手绢，要求幼儿回家练习洗手绢、袜子等，并晾起来。

教学反思：

作为教师的我们应该不失时机地找机会锻炼他们，让他们学会自己的事情自己做，这样才能让他们经受住挫折，也有益于今后的成长。

做快乐的自己教学设计 篇10

教学设计

一、学习目标

1.通过图片展示与案例分析、探究分享，知道并能说出一个人要接纳自己、欣赏自己的具体要求

2.通过自学与合作探究，能说出做更好的自己的方法

二、学习重点难点

1.学习重点：掌握做更好的自己的方法。

2.生活中做到接纳自己的全部和学会欣赏自己。

三、教学过程

课前活动：

一、新闻播报，知晓天下

二、课前提问，复习旧知

1.正确认识自己的意义

2.如何认识自己

导入新课：出示黄渤、邰丽华、葛优和邓亚萍图片让学生说出他们的缺点和优点，意识到人无完人，即使明星也有自己的缺点，但他们在个自的领域做出了成绩。

课堂探究【环节一】自主学习，心中有数

1.出示学习目标：学生齐读

2.自主学习（依据预习导读预习课文31－36页，边看书边将新课导学的内容标注在课本上）

接纳自己的要求

欣赏自己的要求

做更好的自己的方法

【环节二】案例分析及探究分享

活动1

出示课本

晓蓉的累案例，1、你怎么看待晓蓉的累？

2、你是否有过类似的经历？如果有，他们给你带来了怎样的影响？你是如何处理的？

让学生分析，对学生提问，让学生意识到人无完人，要学会接纳自己，做自己，不要东施效颦。

活动2

探究分享：（实施评价任务1能说出接纳自己、欣赏自己的具体要求）

（1）每个人都是不完美的。有些不完美，如（），我能接受，因为（）；有些不完美，如（），我不能接受，因为（）

（2）接纳自己的全部（不完美），我会：

活动3

出示课本p33页图片，你赞同下面哪个同学的看法，让学生讨论。小组代表发言。老师总结：我们要学会欣赏自己，但欣赏自己不是骄傲自大，也不是目中无人。

【环节三】活动一

播放歌曲《飞得更高》，在歌曲中

个人自学，小组合作总结如何做更好的自己，小组代表发言。（实施评价任务2）

活动二

案例展示

扬长避短、激发潜能

韩寒，著名作家，中学时代曾七门功课不及格，但酷爱文学，作品有《三重门》、《零下一度》等小说。他喜欢赛车，在多次比赛中获得冠军，还执导过两部电影。

案例展示

主动改正缺点

从前有一位画家每当画完画后都找他的对手给他挑毛病，挑完毛病后他再闭门思考改正，后来成为一名出色的画家。他的朋友问他你的对手那么讨厌你，还在公共场合说你的不是，你怎么还去找他给你挑毛病，这位画家说：“我只有知道了自己的缺点才能改正，才能进步。只有我的对手会直言不讳地指出我的毛病。”

通过以上两个案例让学生知道如何做更好的自己，坚定信心。

【环节四】课堂小结，升华学习

活动一

诗歌赏析《做一个最好的你》，学生齐读

如果你不能成为山顶的一棵松，就做一棵小树生长在谷中，但须是溪边最好的一棵小树。如果你不能成为一棵大树，就做灌木一丛；如果你不能成为一丛灌木，就做一片绿草，让公路上也有几分欢愉。如果你不能成为一只麝香鹿，就做一条鲈鱼，但须做湖里最好的一条鱼。如果我们不能做船长，就做水手，在这里我们都有广阔的天地。如果你不能做一条公路就做一条小径。如果你不能做太阳，就做一颗星星。不能凭大小来断定你的输赢，不论你做什么，都要做最好的一名。

活动二

学生发言，谈本节课的收获和体会。

做自己的对手 篇11

我常常问自己, 如果当初不创立迅雷, 现在的我是怎样的模样?

我出生在安徽淮南, 我父亲由一名普通工人进入中科大做空间站方面的研究, 他的钻研精神和执着意志给了我很大的影响, 我从骨子里流淌着务实的技术工作者的基因。

父亲后来在深圳科技园创办了公司, 我由此在深圳读完高中。后来以交换生的方式申请到出国的机会, 那时是1992年, 我20岁。

我在美国威斯康星州立大学麦迪逊分校读完了本科, 最初念的是经济, 后来转向计算机。我一直认为只有技术才能改变世界, 1997年年底, 我在美国杜克大学拿到了计算机科学硕士的学位, 后来我应朋友之约去硅谷。

硅谷是创业天堂, 几乎人人都会倒腾几个小公司。在这里的华人留学生勤奋钻研, 他们而后大多成为国内互联网领域的佼佼者。比如徐勇、李彦宏, 我们曾经在一个小饭馆里探讨怎样绕过门户网站直接向用户提供服务的商业模式问题。

我认为做个优秀的工程师便是人生的全部, 但那些朋友陆续回国, 在国内的巨大成功给当时的我无疑是一种刺激。在2003年初, 我回国创业, 在深圳成立了自己的公司。

人生有时是没有边界、没有设计、没有预演的, 如果投资人当初没有拒绝了我们, 反过来, 是否还会有迅雷的存在?而有些“小我境界”的我是否已经放弃创业这条道路?假设终归只是假设。

理想主义的落地

和所有激情满怀的创业者一样, “理想”往往是创业者初期自欺的嘴上标签。

坦陈地说, 下载工具并不是我们的第一个方向。我们最初想做一个分布式的存入系统, 满足大容量邮箱的需要, 有点类似于现在的Gmail, 但那时候一般邮箱的容量都很大, 做分布式存入系统的市场不够成熟。互联网主要应用于搜索、门户、IM (即时通讯) 、下载软件四个领域。除了下载软件领域没有杀手级的运营商外, 其他领域都有“霸主”, 像搜索领域有谷歌、百度, 门户领域有新浪、搜狐, IM领域有QQ、MSN等。

于是, 我们将下载锁定为要做的东西。2004年1月, 迅雷2出世, 每天新安装用户不到400个。我们认为没戏了, 哪知三四个月的推广后, 用户开始飙升, 每天以数千计的增长。

回头来看, 我们一致认为是“P2P技术”发挥了关键作用。那段时间, 我们以为离“改变人类”的梦想已经为时不远, 每天我们都会拿着笔和纸, 计算迅雷的下载速度, 为人类节省的时间数, 最终得出的结果是每天可为人类节约2000年。

到了2008年的时候, 我们才觉得之前所做的种种“规划”, 是多么的简单和幼稚。反观同行们, 他们或深耕、或尝试, 已经开始赚钱, 这给我们一定的压力, 而我们的理想总不能永远飘在天上。

于是, 一切都开始变得实际。我们挂在嘴边的, 不再是“改变人类”的口号, 更多的开始谈论商业模式。那个时候, 自己也开始了转变, 开始从一个纯粹技术背景的创业者, 转而到从产业运营者的角度去看待整个公司的发展。于是开始从“小我”的状态脱离, 觉得应该为这个行业和社会做点有意义的事情。

关于价值与贡献

我们开始为企业规划一条可以赚钱同时又体现“迅雷价值”的道路。

在创业前后的时间内, 我们有过无数次探讨, 大家的结论是, 数字发行必将成为未来的重要方向。数字发行不外乎包括以下几个方面:软件、视频、音乐、文学, 在反反复复的推敲后, 我们将互联网视频定为迅雷庞大数据库下的一个垂直应用产品, 于是迅雷看看诞生了。

网络视频符合我的某些理念, 在我的观点中, 互联网的价值观是开放的, 任何一个互联网产品, 必须首先符合人类的基本道义并且对社会进步有所推动。我们的观点, 首先一定要网络正版的推动和收费这两件事儿不能划等号, 划了等号其实就是给用户画了一个非常大的牢笼, 丢了用户后, 互联网就没有了, 所以后面的故事都会game over。

所以, 我们这些做互联网的人, 第一要做到的是, 使发行的基本环境变好, 这里面包括技术性环境, 比如支付、内容运营与维护、产品用户的互动, 也包括商业模式的优化以及内容的模式环境等。

于是在这样一个特定的环境之下, 我们首先推动版权交易市场。迅雷做得最早, 在2007年, 我们开始跟主流的四五十家内容发行公司进行对接, 以“保底+分成”的方式展开合作。2009年, 随着国际资本市场对互联网视频业务有了清晰的认识, 大量的热钱开始涌入这个市场, 直接导致的结果是版权价格飞涨, 结果大量的视频公司死掉。

但至少我觉得我们这些公司, 不光是迅雷, 在2009年做的协同努力, 把互联网一些内容, 比较多的集中的音乐、影视, 推向了正版化道路, 这也可视为是对行业的一大贡献。

所以, 现在拿迅雷的版权问题说事我觉得是个伪命题。迅雷只是一个提供下载的工具, 就好比修了一条高速公路, 有人沿着高速公路去摘了别人的桔子, 只能说摘桔子的人存在道德问题, 相反, 你不能指责高速公路该不该修的问题。

IPO得失

我对迅雷的理解是, 我们是一家有着南方企业特点的公司, 我们不善于去宣传和包装自己, 爱做而不爱说。

以IPO为例。2009年起, 迅雷便实现了赢利, 到了2010年, 我们的净利润达到了847万美元。即便不上市, 迅雷也能活下去。也正因为抱着这种思想, 我们对IPO的期望很高, 并且时间节点一再拖后, 认为自己和那些需要上市输血的企业有所区别。

在华尔街路演的时候, 我们被投资人称为近20多个来美国上市路演团队里表现最强的团队, 他们对我们的评价为, 这是一家以技术见长的互联网公司。

按照原定的计划, 我们应该在2011年4月份成功IPO。但就在这个阶段, 东南融通财务丑闻爆发、支付宝VIE事件引发诚信危机, 美国投资者对中概股的信心受到巨大打击。尽管一再妥协, 但资本市场给予我们的融资额度一再降低, 完全击穿底线。

这个时候, 我已经拿到了迅雷当年第二季度的营收数据, 数据上的各项指标都很好。市场给我的钱这么少, 心里一下子更不平衡了, 在反复思考过后, 我们便决定终止IPO, 再等待机会。时至今日, 市场虽有所回暖, 但离我们的心理预期仍然有一定的差距。

但市场不会听你太多的解释, 为什么迅雷所谓的优秀, IPO失败了?反过来, 肯定就是企业自身存在问题。这件事情也让我一直在反思, 我们引以为傲的谨慎和“技术型公司”的定位, 是否从另一方面来解读, 是否要求太过完美, 缺乏点冒险精神和开拓精神?

但是, 一切都没有如果。

改变, 做自己的对手

IPO之后这一年, 我开始全方位审视我带领的这家公司, 并尝试做一些改变。以前我不这么认为, 我固执地认为作为一家技术型公司, 将技术做好才是根本, 就好像乔布斯根本不会去迎合大众的挑剔一样。

但在一个全方位竞争时代, 或许技术只是企业竞争力的一个重要方面, 但绝不是全部方面。我们还需要推广、需要包装宣传、需要商业运营, 需要一些技术的疯子, 也需要一些能推销产品的狂人。前几天, 我们举行了迅雷看看有史以来的第一次会员见面日活动。而今, 迅雷看看的广告也开始在机场、地铁、户外等地出现。想要一下子根本性的改变不太现实, 但对于企业而言, 主动去做一些改变未尝不是一种新的活法。

我们在PC互联网上的用户覆盖率已达到73%, 接近瓶颈, 如果未来在无线互联网上找不到一个落脚点, 迅雷将错过这一轮的大势, 那意味着将会是更大的被动甚至是灾难。

我们已经错过了一些机会, 所以这一次必须迅速而警惕。去年年底, 迅雷的手机客户端正式推出, 我们会将PC端的用户量和数据运营优势延伸至移动端, 并通过内置的二维码功能进行扫描下载, 其内容涵盖游戏、视频等多个方面。