与经典同行主持稿

与经典同行主持稿（共11篇）

与经典同行主持稿 篇1

活动背景：

诚实守信，是中华民族的优良传统和当今社会需要大力弘扬的道德规范。从古至今，人们都把诚信视作修身养性、立业交友的根本。只有以诚待人，以信立业，才能赢得他人的尊重和信赖，才能使人与人之间更加和谐相处，才能使社会处于良性的发展之中。由此可见，在全社会积极弘扬诚信精神，大力提倡诚信教育有着十分重要的意义。诚信教育是学校道德教育中的重要内容之一，只有教育孩子从小明礼诚信，实事求是，才能培养全面发展的栋梁之才。

选题理由：针对学生在学校、在家里经常有说谎的现象，在班级中有的学生不完成作业、抄作业等，为了让学生有所改进、有所认识，希望诚信永远伴随着他们健康的成长，特选此为题。活动目的：

1、通过开展形式多样、内容丰富多彩的符合青少年心理发展特点和成长规律的教育活动，结合学校诚信教育活动，引导学生讲诚信，比诚信。知道诚实守信的基本含义.懂得诚实守信是中华民族的传统美德，现代社会更需要诚实守信。

2、增强学生自信，使学生努力做到说话做事事实在在、表里如一。，做一个诚信的小公民。活动准备：

1、有关“诚信”的感人故事。

2、排练舞蹈，背诵儿歌。

（一）、各小队报告人数

（二）、向辅导员报告人数 报告辅导员，五（1）中队原有51人，实到50人，各项工作已准备就绪，请允许我们开始活动。

（三）、全体起立，出旗敬礼，礼毕，唱队歌 请坐。(四)、中队长讲话

我们的祖国是一个有着悠久历史、灿烂文明的大国。中华民族是一个勤劳、勇敢、智慧、开放的民族。在5000年的历史长河中，中华文化哺育着中华儿女。传统的信用文化像一颗璀璨的明珠，光照人间。诚信是中国人民的光荣传统和崇高美德。诚信是中华民族宝贵的精神财富。诚信具有强大的向心力和凝聚力，作为新时代的我们，要继承和发扬，让我们从自己做起，从现在做起。五年级一班“诚信与我们同行"主题班会现在开始，有请主持人上场。

活动过程：

主持人A：在我们漫漫的人生路上，什么不可丢弃？ 主持人B：在我们遇到艰难困苦时，什么要永远留在身边？ 主持人A：它在我们身边，离我们是那样近； 主持人B：它又离我们越来越远，是那样模糊。

主持人A：它是我们远行路上的灯塔，指引着我们前进的方向。主持人B：它就是我们一路上的朋友—— 合：诚信！合：五（1）班《诚信与我们同行》主题班会现在开始！第一部分：讲故事

主持人（A）：对于诚信，相信每个人都有自己的理解,那么同学们，你们是怎么理解的呢？ 甲：诚信就是诚实守信 乙：诚信就是真诚有信用

丙：一言既出，驷马难追就是诚信的写照 丁：诚信是一种品行

主持人A：恩，我发现每个人的理解不同，中华民族自古就是一个诚信的民族，诚信之事不胜枚举。现在请同学们欣赏有关诚信的小故事吧？（学生展示）

主持人（A）：听了这些诚信的故事，同学们有什么启示呢？ 甲：诚信是中华民族的美德，我们要继续发扬 乙：在日常生活中，我们要说话算话

丙：我发现，失去诚信，就会失去朋友，会失去很多东西

主持人A：长久流传的故事富有魅力的，今天听了仍让人感慨不已，诚信是少年儿童做人的根本，让我们做到与诚信同行。第二部分：诗歌朗诵

主持人（B）：诚信是一首歌：“以诚相见，永远是朋友”我愿唱着这首歌前进。主持人（A）：诚信是一首诗，一首无韵的诗。用心去感受，真诚付出，你才会品出诗中永远的甜蜜。

主持人A:现在请欣赏诗歌《诚信之歌》

主持人（Ｂ）：此时此刻，我们的心中怎能不涌起一股激动的热潮。诚信就在我们的身边。现在有情五一班全体同学表演《诚信中国—手语舞蹈》 第三部分：舞蹈表演

主持人（A）：感谢全体同学们的表演，你们的精彩表演，让我更加明白我们必须时刻把诚信装在心中。培养自己诚实守信的美德，做到诚信伴我行，一起做个诚实守信的好少年。

主持人（B）：我们从现在开始就要行动起来，请全体同学庄严的宣誓： 我宣誓：言必行，行必果。以诚信换取诚信，以诚信收获成功。用诚信开启知识之窗，用诚信鼓起上进之帆。让我们携起手，做讲诚信的好少年，做到诚信伴我行。

与经典同行主持稿 篇2

回顾历史,一册流芳百世的经典之作跃于眼前:孔子的《论语》似一位谆谆善诱的老师,将深刻的哲理融入生活的点点滴滴;《弟子规》是高悬的一面明镜,时刻映照着我们的一言一行;司马迁的《史记》又带领我们走过几代王朝的兴衰起伏。沉浸在经典之中,我们赞美庄子横溢的才华,慨叹老子深邃的哲理,敬佩孟子超群的智慧。

在圣贤的身上,我们看到了人性的光辉,而诗歌又将我们引入想象的海洋。

伴随诗歌,走入历史。茂密的山林里,王维轻摇折扇,闲看“明月松间照,清泉石上流”;赤壁旧址,浩瀚的长江边,苏轼放歌“大江东去浪淘尽,千古风流人物……”;摇曳烛光下,我们与白居易一同倾听江上琵琶女“大珠小珠落玉盘”的哀怨琴声。黄沙漫漫的秦国古道,我们倾听荆柯“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还”的那一声长叹,依然是长风狂舞,劲歌如唱。生机勃发的春天,我们与韩愈在江南小雨中欣赏“天街小雨润如酥,草色遥看近却无”的清新;烈日炎炎的夏日,我们与杨万里在莲花池畔惊叹“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”的热烈;微风送爽的秋天,我们感受杜牧“霜叶红于二月花”的浓艳;白雪皑皑的冬日,我们与王安石一起领略梅花“凌寒独自开”的傲骨。

传承经典,我们感悟智慧。当我们因困难、挫折而灰心丧气时,“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”的名句让我们重拾升势;当我们倦怠、消极时,“少壮不努力,老大徒伤悲”的警句便如磬钟般鸣响于耳畔;“学而不思则罔,思而不学则殆”则为我们揭示了学与思的奥秘;自古以来,中国便以“百善孝为先”作为治国的宗旨,当我们对母亲善意的唠叨嗤之以鼻时,“谁言寸草心,报得三春晖”教我们理解慈母的一片爱子之心。

经典,是心灵的明灯;经典,是将灵魂与智慧升华的熔炉;经典,是干涸心田中涌入的丝丝慰藉。让经典诵读在寻求社会安定、以德治国的当今时代,成为每个人衡量自己的一面镜子,让我们用经典之说为中华民族的振兴之路做出自己的努力!

与经典同行 篇3

教学目的：

1.通过学生经典诗文的学习汇报，展示学生的诵读成果，体验诵读的欢欣和喜悦。

2.促进学生多读经典，丰厚文化底蕴，做有素质的人，激发学生弘扬民族优秀传统文化的兴趣。

教学准备：

PPT、朗读的配乐等。

教学过程：

一、导入

教师导入。

学生齐呼口号： 读中华经典，做谦谦少年；诵千古美文，当世纪新人。

二、从以下几个方面汇报诵读成果

1.“你”在我的心海里

PPT:请你欣赏画面，张开想像的翅膀，打开记忆的闸门，和同学交流你心中的经典佳作。

学生交流由画面想到的古诗词或文章。

2.我轻轻地告诉“你”

PPT：在诵读经典的过程中，你读懂了什么，感受到了什么，请你结合具体的诗句或文章片段和大家一起分享你的收获与感悟吧。

引导学生从作者的文笔，情感的体会，获得的教益等方面来谈。

3.读“你”千遍不厌倦

PPT：我们快快乐乐地阅读，在诵读中收获快乐与喜悦。请你以不同形式的诵读方法展示你在诵读中的乐趣。

学生以唱歌、快板、游戏、配乐朗读等形式朗诵。

4.允许我为“你”放歌

PPT：“在阅读中积淀，在倾听中收获，在写作中提升”。我们感悟着一篇篇经典佳作，积淀着生活阅历与经验。现在的你放飞童心吧，表达你的心愿，或赞美自然，或歌颂友谊，或道出心曲，或抒写收获……请你自拟题目，写一首小诗或一段文字，展现你诵读的收获。

三、教师总结

1.教师：（PPT：愿经典的芬芳弥漫你美丽的人生……）。

2.学生再次齐呼口号：读中华经典，做谦谦少年；诵千古美文，当世纪新人。

教学设想：

小学语文课程标准中有一条重要的目标，就是认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，关心当代文化生活，吸取人类优秀文化的营养。因此，新课程标准下的语文教学呼唤“经典诵读”，呼唤传统文化经典重回课堂，让民族经典文化在孩子记忆的黄金年龄牢牢地生根，使学生在广阔的空间里学语文、用语文，从而促进语文素养的提高。

众所周知，兴趣是最好的老师。古诗文经典比较抽象、拗口，要使学生保持对经典诵读的浓厚兴趣，就要开展各种活动，寓教于乐。经典诵读汇报课就是最常用、最方便的活动方式。它可以为学生提供展示诵读成果的平台，激发学生的诵读热情，从而促进学生更深入的、更广泛的诵读积累。

在这节课的展示过程中，我设计了四个环节，即记忆的经典、品悟的经典、悦读的经典、运用的经典，引导学生从四个不同的侧面，展示自己的诵读成果，感受经典文化的魅力。

第一个环节：“你”在我的心海里——这个环节是记忆中的经典的展示。一篇佳作就是一幅画，一篇佳作就是一首歌……一篇篇经典佳作永远是学生记忆中的珍宝。所以我出示代表春夏秋冬的四幅画面，配乐并加以解说，美丽的图画，优美的旋律，激情的解说，激发学生的想像，为诵读与自然景物相关的经典佳作构建桥梁，唤起学生心灵深处的回忆。在这个环节中还可以出示关键的词语如“人间真情”，引导学生张开想像的翅膀，从友情、亲情等角度诵读积累的诗文，全方位地为学生提供展示的空间和时间。

第二个环节：我轻轻地告诉“你”——这个环节是品味经典的过程。在诵读经典的过程中，读懂了什么，感悟到了什么，结合具体的诗句或文章片段和大家一起分享收获与感悟。经典诵读不是浅尝辄止的读与背，而是引导学生与名家名篇对话，触摸名人大家的心弦律动，聆听他们的至深哲理，感受千百年来人类情感的积淀，从而享受经典文化的阳光雨露，唤醒学生传承民族优秀文化传统的意识。在这个过程中，教师予以适当的点评，展示教师的语文素养在学生学习过程中的组织、引领和提升的独特作用，反映语文教学的韵味在于语言之美、词赋之美、情感之美。

第三个环节：读“你”千遍不厌倦——这个环节是悦读过程的展示。快乐学习，快乐阅读，以不同形式的诵读方法展示在诵读中的乐趣。在学生进行诵读的过程中，不是枯燥的乏味的机械记忆，而是充满乐趣的有效积累。引领学生从各种不同的诵读方法中，找到适合自己的巩固积累方法，从而使学生满怀兴趣的进行阅读。

第四个环节：允许我为“你”放歌——这个环节是学生创作的展示。课标指出 “在阅读中积淀，在倾听中收获，在写作中提升”。诵读的最高境界是学以致用，知行合一。在这个环节中，学生或仿写，或运用，或创写。鼓励他们大胆想像，表达自己的真情实感；鼓励他们既学经典，又能运用经典，同时提供展示与交流的平台。学生的写作即使稚嫩，对他们来说也是一种成功。在享受成功的过程中，再次体会经典诵读带来的快乐。

过程比结果更加重要。在学经典、用经典、赏经典、写经典的过程中，既加强了学生记忆力的培养，同时又培养了学生的语言感受能力，尤其可贵的是，通过教师引导学生了解跟经典相关的知识，发动学生广泛收集信息资料，积极进行关于经典的探究活动。一方面可以拓宽学生的视野，更重要的是在这个过程中学生的综合素质得到锻炼，内化了学生的精神气质，丰富了文化底蕴。

高雅之风习习拂来，少年君子翩翩而至。将经典诵读作为学校办学的特色、德育的亮点来打造，使学生受益终生。

感恩十年 一路同行(主持稿) 篇4

四年级组

活动提示：请各位家长将手机调成振动或静音，活动期间，我们提倡不随意走动！活动即将开始，请各位保持安静！

一、开场。

1、观看成长PPT（张）：初夏的阳光洒落在我们的身上，（黄）：温柔的清风拂过我们的脸庞，（罗）：欢乐的笑声回荡在我们的耳旁，（何）：快乐的我们围坐在一起，共度美好时光。（合）：今天，我们十岁了！欢聚在此，一起把欢庆的乐章奏响！

二、节目串烧

（）首先，有请4.7班周妈妈为我们带来独唱《亲亲，我的宝贝》，掌声有请！（）首先，请欣赏4.1给我们带来的歌舞表演《红领巾 飘起来》，掌声有请！（）接下来请欣赏4.2班带来的舞蹈《宠爱》

（）感谢4.2班同学的精彩表演！青春是一首欢快的歌，让我们随着4.3班的步伐，左手右手一起动起来吧，请欣赏歌舞表演《青春修炼手册》。

（）刚才大家欣赏了妈妈的节目，是不是也期待爸爸的表演呢？让我们掌声有请4.8班向姿颖爸爸带来的独唱《拉住妈妈的手》

（）感谢向爸爸，接下来4.4班带来手语舞表演《感恩的心》（）4.5班为我们带来的节目是蒙古舞《鸿雁》

（）接下来请欣赏4.6班为我们表演舞蹈《大王叫我来巡山》

（）同学们，不仅大家为爸爸妈妈准备了节目，我们年级家委会的爸爸妈妈们也为我们准备了惊喜，让我们用最热烈的掌声欢迎他们出场，听听他们的声音！（）感谢年级家委会的爸爸妈妈们，感谢你们为此次活动献计献策，接下来4.7班为我们带来的节目是话剧表演《我们十岁了》（）接下来请欣赏4.8班带来的舞蹈《踏浪》，掌声有请！

（）同学们，刚才的节目一定让你眼花缭乱了吧，别急，4.1班的陈雨琪爸爸还为我们的生日宴会准备了一份惊喜呢！让我们用掌声和尖叫声，清楚陈爸爸和他的机器人朋友吧！

三、生日仪式

1.各班送礼物

（张）今天，我们十岁了，十个春夏秋冬，寒来暑往。（罗）十年，凝聚着父母多少辛劳养育！

（黄）今天，在这个特殊的日子里，我们亲爱的爸爸妈妈还为我们准备许多悄悄话和礼物呢。

（何）接下来请各班同学有序到舞台中央，接受来自爸爸妈妈的祝福。2.家长读信，感恩父母

（）感谢亲爱的爸爸妈妈们！你们的教导我们会时刻铭记，你们的恩情我们永不会忘记。

（）我们手里的这封信里装载着世界上最真挚最无私的爱，接下来请4.1班杨璐蔓爸爸为我们分享他写给孩子的信！

杨爸爸上台读信

（何）亲爱的爸爸妈妈，您们的关爱我们能体会，您们的付出我们正在思考着回报。在此，让我们全体起立，一起对爸爸妈妈说一声：“爸爸妈妈，我爱你！”

3、完成生日仪式（黄）：看，生日的蜡烛已点燃；

音乐播放，推出蛋糕，点燃生日蜡烛

（罗）：听，生日的颂歌已奏响。（何）：十支蜡烛，十载金轮！这生日的烛光，是绿色的梦之光，是金色的理想之光。让我们一起为自己唱响《生日快乐》歌！

齐声唱《生日快乐》歌）

（张）：同学们，伴着烛光，让我们在对童年的回想中，在对少年的憧憬中，让我们一起闭上眼睛许下一个最美的愿望吧！

全场学生许愿

（合）：现在让我们一起吹灭生日蜡烛！3、2、1生日快乐！

4、老师朗诵《孩子，很高兴遇见你》（何）：十年，弹指一挥间，泪水、欢笑早已交织成章（黄）：十年，多少记忆在心中流淌，多少画面在脑海中一幕幕回荡！（）：在这重要的时刻，辛勤培育我们的老师也有话想对我没说。（）：让我们用最热烈的掌声请出我们可爱的老师们！

老师朗诵

（黄）谢谢老师的殷切期望，我们一定奋力飞翔

（何）是啊，四年前有幸成为一名南精灵后，在学校责立南小，任当世界的教育方针指引下，我们开阔了视野，锻炼了自己。（张）我们学会深入了解中国的文化，认真倾听世界的声音。我们懂得不给伙伴、不给老师父母、不给社会添麻烦。

（）我们争当一名世界小公民，我们踏上自己的人生舞台，飞扬我们的青春梦想。

四、尾声

1.全体朗诵《站在十岁的路口》（张）：十岁的梦是绿色的，它能带来无限的希望；（罗）；十岁的梦是金色的，它能带来无尽的遐想。（黄）：十岁的梦是彩色的，五彩斑斓，梦想启航。（何）：在这激动人心的时刻，让我们一起朗诵《站在十岁的路口》，让我们一路同行，憧憬明天的美好时光。

2、结束语（张）：今天，我们无比激动（黄）：今天，我们无比幸福（何）：在今天这美好的时刻，让我们许下共同的心愿： 祝愿亲爱的爸爸妈妈健康、快乐！（罗）：祝愿敬爱的老师们工作愉快！（张）：祝愿可爱的母校越来越棒！（黄）：祝愿伟大的祖国繁荣、富强！（合）： 四年级“十岁生日”庆祝活动，到此结束！同学们，温馨提示：请各班在班主任的带领下，有序回到教室，分享蛋糕。

诵读经典主持稿 篇5

2013-2014-1（女1）尊敬的各位领导、（男1）敬爱的各位老师，（女2）亲爱的同学们，（合）大家上午好！

（女1）今天，我们欢聚在徐塘小学，诵读千古美文，传承华夏文明。（男1）今天，我们登上这多彩的舞台，共读中华经典，聆听古诗书韵。（女2）中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。（男2）源远流长的经典诗文，是历史长河中经久不衰的瑰宝。（女1）它就如夏日的繁星，闪烁着夺目的光彩；（男1）它又如春日的百花，散发着馥郁的芳香。

（女2）诗的语言，典藏着五千年悠久的历史文化（男2）诗的声音，演绎着不朽历史的风骨铿锵（女1）诵读经典，我们寻找万里河山的广阔（男1）对话圣贤，我们感受千年文字的力量

（合）徐塘小学“雅言传承文明 经典浸润人生”2013经典诵读大赛现在开始。

（女1）让我们用热烈的掌声，预祝同学们，在今天的比赛中，取得优异的成绩。

1、女1：首先为我们表演的是一年级小朋友。一年级小朋友，别看年龄小，懂得礼仪可不少。下面请欣赏一（4）班小朋友带来的《升国旗》，大家欢迎。请一1班做好准备。

2、男1：今天的幸福生活来之不易，请听一（1）班带来的诗朗诵《悯农》、《锄禾》，请一（5）班做好准备。

3女2：人有两个宝，双手和大脑。请欣赏一5班小朋友带来的《人有两个宝》。请一2班做好准备。

4、男2：下面请欣赏一2班带来的《升国旗》。掌声欢迎。请一3班做好准备。

5、女1：我们曾经无数次的在梦里面想到它，更是在心里面默念着它，它就是家。家是一束温暖的阳光,可以 融化掉心上的冰雪寒霜；是一个温馨的港湾，可以遮挡人生中不可避免的风风雨雨，下面请欣赏一3班小朋友带来的《家》。请二4班做好准备。

6、男1：一年级的小朋友朗诵的怎么样？二年级的小朋友也不逊色。下面请欣赏二4班带来的《古诗》，掌声欢迎。请二1班做好准备。

7、女2:春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。是啊，可亲可敬的老师燃烧了自己，照亮了我们。感谢老师们用知识和爱哺育我们成长，请欣赏来自二1班带来的诗朗诵《一株紫丁香》，大家欢迎!请二2班做好准备。

8、男2：乡下孩子生在田野里，长在阳光下。请听二2班小朋友带来的《乡下孩子》。请二3班做好准备。

9、女1：紫丁香有着淡淡的清香，淡淡的忧伤。让我们一起来听二（3）班的诗朗诵《一株紫丁香》，请二5班做好准备。

10、男1：日新月异的祖国跨入了一个崭新灿烂的纪元，我们要用双手创造出祖国未来的辉煌，让它永远屹立在世界的东方!请欣赏二5班刘鑫伟、王佳琪等带来的诗朗诵《我的祖国》大家欢迎!

11、女2：多少个深夜，大家都熟睡了，您还伏案为了我们而呕心沥血。让我们真挚地说一声：老师，您辛苦了！

请听三4班诗歌朗诵《老师，您辛苦了》，三3班做好准备。

12、男2：小花开满山坳，花开含笑，花落悄悄。风儿轻轻地吹过，正在给我们讲述着童谣。请欣赏三（3）班童谣诵读。下一个节目请四（1）班作好准备。

13、女1：打开一本书，就打开了一扇窗；走进字里行间，就走进了先贤哲人、时代先锋的心房。请欣赏四1班带来的诗词串烧。大家欢迎。请四2班做好准备。

14、男1：我的祖国，高山巍峨，雄伟的山峰俯瞰历史的风狂雨，暮色苍茫，任凭风云掠过。请欣赏四2班带来的诗朗诵《我的祖国》。请三2班做好准备。

15、女2：经典中有道德和智慧，经典中有骄傲和信念，请欣赏三2班带来的《古诗串烧》。大家欢迎。请三1班做好准备。

16、男2：少年强则国强，少年智则国智。我们是生活在21世纪的少年，理应担负起国家的重担，如今中国在东方岿然屹立，我们应该延续希望，成为能够支撑起责任的少年，下面请听诗朗诵《少年中国说》.请四3班做好准备。

17、女1：母亲，一个多么温暖的词语 男1：母爱，一个多么柔美的词语

女1：母爱是涓涓细流，只有它才懂得化春风浸润万物于无形之间。男1：母爱是浩浩大江，只有它才承载得起所有的甘苦与辛酸！

女1：母爱是滔滔海洋，只有它才装得下所有的委屈与心灵的创伤！男1：让我们跟随四3班的丰成熙、胡佳妮等同学一起走进《游子吟》。大家欢迎。请五2班做准备。

18、女2：有一束花，闻了很久，枯萎了也不想丢；

男2：有一把伞，撑了许久，雨停了也不肯收；

女2：有一个朋友，希望能够永久，即使青丝变白，也藏在心底深深地保留；

男2：有一个叫“经典诗文”的大家庭，一旦踏入，便书香染袖，心灵充盈。下面请欣赏五2班带来的《书香文游》，掌声欢迎。请五1班做准备。

19、女1：祖国万岁！犹如编钟响彻天宇，每一个音符都是惊心动魄的春雷。男1：祖国万岁！一声最响亮的赞美，让我满眼都是如雨的泪水。女1：祖国万岁！一声来自五千年的合唱像风吹麦浪一样生动和壮美。男1：请欣赏五1班带来的《祖国万岁》，大家欢迎。请六年级做准备。20 女2：”少年的未来就是中国的未来，少年就是祖国富强的希望。下面请欣赏六年级诗朗诵 《中华少年强》，掌声欢迎。

（女1）金色的年华，阳光灿烂，美好时光我们亲近中华经典。（男1）金色的年华，如梦如幻，校园内外我们诵读中华经典。（女2）中华经典的千年音韵，仿佛还在我们耳边回响。(男2)中华经典的万世情怀，似乎还在我们心头荡漾。（女1）吟诵经典，让民族的精神在我们血脉中流淌（男1）吟诵经典，让华夏文化撑起我们人格的脊梁（女2）丝丝管弦，演不尽古风的流光溢彩（男2）悠悠书声，诵不完古韵的悠扬铿锵

（女1）愿中华诗文艺术之花永远芬芳（男1）愿五千年文化的血脉永久传承

（合）徐塘小学“雅言传承文明 经典浸润人生”2013经典诵读大赛到此结束。

（女2）谢谢同学们的精彩表演。

经典诵读活动主持稿 篇6

师：亲爱的同学们 甲：敬爱的老师们 合：大家下午好！

师：五千年的悠久历史，孕育了深厚底蕴的华夏文明 甲：源远流长的经典诗文，筑就了经久不衰的民族瑰宝。乙：它如夏日的繁星，闪烁着夺目的光彩。丙：它如春日的百花，散发着馥郁的芳香。

师：我们走进古诗文，让优秀的民族精神在我们的血脉中流淌。甲：我们走进古诗文，让民族文化的智慧支撑我们人格的脊梁。

师：“弘扬民族文化，承传中华美德”，城关中心小学庆“元旦”经典诵读比赛 合：现在开始。

师：首先由我向大家介绍本次比赛评委老师：

他们分别是：马晓明校长、肖鑫智书记、童春清副校长、揭金清副校长、戴荔花副校长、杨金玉老师、肖华英老师。让我们用热烈的掌声欢迎他们的到来！本次比赛采用公平、公正的原则，评委现场打分、当场亮分。去掉一个最高分，去掉一个最低分，取平均分。甲：《三字经》自宋朝以来，已有七百多年历史，可谓家喻户晓，脍炙人口。共一千多字，三字一句的韵文极易成诵，内容包括了中国传统的教育、历史、天文、地理、伦理和道德以及一些民间传说等，广泛生动而又言简意赅。一年段四个班的小朋友们都为大家准备诵读《三字经》，首先请欣赏1号一（1）班小朋友给我们带来的《三字经》，大家掌声欢迎！请2号一（2）班的小朋友做好准备。

乙：我们品读唐诗宋词，我们颂优美的诗歌，谢谢一（1）班小朋友给我带来的精彩表演。

丙：下面请继续欣赏2号一（2）班小朋友给我们带来的《三字经》，大家掌声欢迎！请3号一（3）班小朋友做好准备。

甲：非常感谢一（2）班小朋友的精彩表演，下面请欣赏3号一（3）班小朋友给我们带来的《三字经》，大家掌声欢迎！请4号一（4）班小朋友做好准备。

乙：《三字经》，是中国的传统启蒙教材。在中国古代经典当中，《三字经》是最浅显易懂的读本之一。非常感谢3号一（3）班小朋友，请接着欣赏4号一（4）班小朋友给我们带来的《三字经》。大家掌声欢迎！请5号二（1）班小朋友做好准备。

丙：非常感谢一（4）班小朋友的精彩表演。我们走进经典，我们走进如春的四季。请欣赏5号二（1）班同学们给我们带来的《四季如春》大家掌声欢迎！请6号二（2）班同学们做好准备。甲：非常感谢二（1）班同学们给我们带来的精彩表演，请欣赏6号二（2）班同学们给我们带来的《古诗表演诵》，大家掌声欢迎！请7号班级二（3）班同学们做好准备。

乙：绝美的古诗，仿佛一道涓涓细流，滋润着我们的心田。非常感谢6号二（2）班同学们给我们带来的精彩表演，请欣赏7号二（3）班同学们给我们带来的《中华少年》。大家掌声欢迎！请8号班级二（4）班同学们做好准备。

丙：好一首《中华少年》！听了之后，不禁使我们的爱国热血沸腾起来！非常感谢7号二（3）班同学们的精彩表演，下面请欣赏8号二（4）班同学们给我们带来的《古诗朗诵》。大家掌声欢迎！请9号三（1）班同学们做好准备。

甲：非常感谢8号二（4）班同学们的精彩表演。底蕴深厚的古诗，如同夜空中的朗月，为我们点亮前进的道路。下面请欣赏9号三（1）班同学们给我们诵读《我的中国梦》。大家掌声欢迎！请10号三（2）班同学们做好准备。

乙：中国梦，我们大家的梦，因为有梦，生活更加甜蜜。非常感谢9号班级三（1）班同学们的精彩表演，请欣赏10号三（2）班同学们带来的《中华少年》，大家掌声欢迎！请11号三（3）班同学们做好准备。丙：少年强则中国强。非常感谢三（2）班同学们带来的精彩表演。乙：这是一个承前起后的时代。

甲：这是一个日新月异的时代。乙：这是一个继往开来的时代，合：我们肩负沉甸甸的嘱托，我们憧憬美好的未来。甲：近代思想家梁启超挥笔成就经典名篇《少年中国说》。

请欣赏11号三（3）班同学们带来的《少年中国说》。大家掌声欢迎！有请12号三（4）班同学们做好准备。

甲：非常感谢三（3）班同学们带来的《少年中国说》，请欣赏三（4）班同学们带来的《我的梦，少年梦，中国梦》。大家掌声欢迎！请13号四（1）班同学们做好准备。

乙：谢谢三（4）班同学们精彩表演。这是我们共同的梦，历史的接力棒传

到我们的手中，中国梦点燃我们少年儿童的梦想！让我们共同前进吧！

下面请欣赏13号四（1）班同学们给我们带来古诗联诵《春之歌》，请14

号四（2）班同学们做好准备。

丙：谢谢四（1）班同学们的精彩表演，春天的歌，清新亮丽，欢快无比。请欣赏14号四（2）班同学们给我们带来的《飞进新年的大门》，大家掌声欢迎！请15号四（3）班同学们做好准备。甲：在新的一年里，我们要创造性地学习本领。乙：在新的一年里，我们要做精神文明的学生。

甲：在新的一年里，我们要像小雄鹰一样在辽阔的蓝天飞翔。努力吧！同学们，让我们做二十一世纪的新主人！非常感谢四（1）班同学们给我们带来的精彩表演，请欣赏15号四（3）班同学们给我们带来的《我爱你，中国》。大家掌声欢迎！请16号四（4）班同学们做好准备。乙：我爱你，中国。我爱你森林无边，我爱你群山巍峨，我爱你淙淙的小河，荡着清波，从我的梦中流过。非常感谢给四（2）班同学给我们带来的精彩表演，请欣赏16号四（4）班同学们给我们带来的《青春中国》，请17号四（5）班同学们做好准备。

丙：非常感谢四（4）班同学们给我们带来的精彩表演。青春中国，中国青春，一片纯情光彩照人！下面请欣赏17号四（5）班同学们给我们带来的《祖国，我永远爱你》大家掌声欢迎！请18号五（1）班同学们做好准备。

甲：谢谢四（4）班同学们给我们带来的精彩表演，下面请欣赏18号五（1）班同学们给我们带来的《中华少年》请19号五（2）班同学们做好准备。

乙：五十六朵鲜花竞相开放，装点祖国万里大花园。让先辈的英灵自豪的惊叹吧！这就是中华少年!谢谢五（1）班同学的精彩诵读，下面请欣赏19号五（2）班同学们给我们带来的《我的祖国》大家掌声欢迎！请20号五（3）班同学们做好准备。

丙：这是一首让人热血沸腾的诗。愿我们可爱的祖国永远朝气蓬勃！谢谢五（2）班同学们的精彩演绎，下面请欣赏19号五（3）班同学们给我们带来的《中华少年》大家掌声欢迎！请21号五（4）班同学们做好准备。

甲：《中华少年》，以新时代中华少年的视角激情赞美了祖国，抒发了作为中华少年的由衷自豪之情，同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。谢谢五（3）班同学们精彩演绎。下面请欣赏21号五（4）班同学们给我们带来的《读诗，必读李白》大家掌声欢迎！请22号五（5）班同学们做好准备。乙：李白诗篇传诵千年，众多诗句已成经典，其作品天马行空，浪漫奔放，意境奇异，才华横溢；诗句如行云流水，宛若天成。谢谢五（4）班同学们的精彩表演，下面请欣赏22号五（5）班同学们给我们带来的《我骄傲，我是中国人》，请23号六（1）班同学们做好准备。甲：谢谢五（5）班同学们的精彩表演，我们都深深的骄傲，我们都深深的自豪。我们是中国人。

乙：请欣赏23号六（1）班同学们给我们带来的《中华少年》，请24号六（2）班同学们做好准备。

甲：谢谢六（2）班同学们的精彩表演，请欣赏24号六（2）班同学们给我们带来的《我们的中国梦》，请25号六（3）班同学们做好准备。乙：谢谢六（2）班同学们的精彩表演，让我们一起努力装点我们美丽的中国梦吧！下面请欣赏25号六（3）班同学们给我们带来的《走进诗的国度》，请26号六（4）班同学们做好准备。

丙：我们生活在诗的国度里，从牙牙学语时就吟诵唐诗宋词。诗歌就像春

风，让我们闻出春天的气息；诗歌就像海洋，让我们去寻找无数珍宝；诗歌就像一扇大门，让我们用智慧的钥匙去开启它。谢谢六（3）同学们的精彩表演。请欣赏26号六（4）班同学们给我们带来的《感恩母校》。请27号六（5）班同学们做好准备。

甲：我们的母校——城关中心小学，您给予我们许多的希望。我们一定会

好好学习，让自己的梦想展翅飞翔！今天，我们以母校为荣，相信，不

久的将来，母校将以我们为荣！

乙：最后，我们有请六（5）班同学们为我们带来《中华少年》。大家掌声欢迎！甲：谢谢六（5）班同学的精彩表演。中华经典的铿锵音韵还在我们耳边回响。

乙：中华经典的千古风韵还在我们心头荡漾。

丙：诵读中华经典，让优秀的民族精神在我们血脉中流淌。

甲：诵读中华经典，让民族文化智慧支撑我们人格的脊梁。

乙：愿五千年文化瑰宝大放异彩，愿中华儿女豪情满怀，再谱新的乐章。让我们把经典诵读融入每一天，展翅高歌——

合：飞向未来。

师：城关中心小学“庆元旦”经典育读比赛活动

合：到此圆满结束！谢谢各位老师，谢谢同学们！

与经典同行 与圣人为伍 篇7

一、将国学经典融入校园文化，育人润物无声

孟子说得好：“染于苍则苍，染于黄则黄。”校园文化是对学生进行潜移默化教育的重要载体。因此，学校在文化建设上注重挖掘中华民族传统经典文化，突出一个鲜明的主题：让国学经典文化时时充满校园，创建润物无声的育人环境。

校园正东北处矗立着汉白玉雕刻的孔子像，孔子雕像面向操场，成为校园的核心建筑;与之对应的是校园西南处的国学墙，“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的“四为句”条幅旁，老子、孔子、孟子、屈原、欧阳修、苏轼、朱熹、鲁迅的雕像立于左右，点染出校园文化的主旨;在各层走廊墙上，悬挂国学经典图片及学生的书法、绘画、手工作品及明星学生的照片;文化长廊突出了国学经典的重要地位，精选《三字经》《弟子规》《笠翁对韵》《千字文》《增广贤文》《论语》六部经典，配上极富人文色彩的插图和装饰;班级都开辟有国学专栏，并定时更换;校园里大幅的校长寄语——《与经典同行，与圣人为伍》，更是让学生明白，经典便是蕴涵常理常道，教人如何为人处事。

二、将国学经典融入课堂教学，育人潜移默化

学校制订了校本课程开发方案，把国学经典纳入校本课程，安排每周五下午第二节课为国学课程，将《三字经》《弟子规》《笠翁对韵》《千字文》《增广贤文》《论语》作为学校各年级经典诵读课程。在教学实践中，根据学生年龄特点，不同年段构建了具有各自特色的国学授课模式，即：一、二年级以故事带讲，联系生活实际，熟读成诵;三、四年级自读自悟，悟中求实，导读成诵;五、六年级温故知新，升华内涵，情读成诵。通过每周一次的国学课程，使学生形成深厚的文化积淀，最终成为博学于文、约之以礼的谦谦君子。

学校重视学科渗透，将经典诵读引入课堂。在课堂教学中，组织学生开展研究性学习，挖掘教材中的国学经典，结合课文内容，分析经典内涵，从而达到理解课文和育人的目的。

三、将国学经典融入实践活动，育人“落地生根”

学校开展各类丰富多彩的实践活动，将国学经典融入其中，育人效果明显增强，可谓国学经典“落地生根”。一是早间千人诵读。每天清晨，全校师生齐聚在操场上一起高声诵读国学经典，宏大的气势，成了校园一道亮丽的风景线。二是课间经典游戏。学校组织教师、学生和家长一起开发国学经典游戏。高年级发明了国学经典跳房子、国学迷宫、论语接龙、赛诗跳棋、经典大转盘等，低年级发明了丢手绢玩古诗、跳橡皮筋诵《三字经》和《弟子规》拍手歌。三是每周经典故事。在熟读、熟背经典的基础上，我们在每周五下午安排“经典故事会”。低年级学生开展“看故事”会;中年级学生进行“讲故事会”;高年级学生开始尝试“演故事会”，他们深入理解经文内容，把经文里的小故事进行改编，设计台词，搬上舞台进行表演。四是每月经典社团。学校成立了国学经典社团，由各班诵经爱好者组成，他们在一起共同探讨儒家经典的深厚内涵，共同探讨自己的人生感悟，共同展示自己诵读的成果。五是主题式大型活动。把诵读植入阅读节、体艺节等大型活动中，学校每学年均举行“国学经典，古韵东山”阅读节或体艺节，在活动中，师生及家长纷纷展示诵经的成果及心得。学校还将诵读活动与感恩教育、生命教育、传统节日、集体朝会等活动结合，开展丰富多彩、健康有益的主题诵读活动。

四、将国学经典融入学生评价之中，育人开花结果

学校改革了学生评价方式，将国学经典评价融入学生素质评价之中，让学生从小学会文明处世，礼貌待人，诚实守信，遵规守纪，让经典育人开花结果。

国学经典评价通过国学考级活动来落实。学校制订了《东山小学国学经典考级方案》，采用分年段考级的形式，六个年级按年段共划分出三个级别，从低到高依次为：国学小学士、国学小硕士、国学小博士，每个级别根据学生读、背、写、习惯养成、特长等情况分为初级、中级、高级三个档次。学校国学社定期在全校开展国学考级活动。考级通知一发出，各个班级的学生都积极参与，有的经典诵读高手不到一个星期就将规定的内容全部背出，并能学以致用。在他们的带动下，其他学生读得更起劲了。无论是课间还是课后，在校园任何角落，都能听到诵读的声音。

国学经典教育塑造了学生品德，提升了孩子们的素养。五年级的小王同学在诵读日记里这样写道：“在学校我常常和同学因一点小事就吵架、翻脸。当我读到‘兄道友，弟道恭，兄弟睦，孝在中’的时候，我的脸‘唰’地一下红了，因为我常常不宽容一些小事。现在我知道了怎样和同学相处。”还有一些过去连扫把倒了都不扶一下的孩子竟然知道打扫卫生、帮忙做饭洗碗了;有些嫌弃爷爷奶奶啰嗦的孩子学会了耐心倾听，还知道给老人家们梳头;以前有些孩子看见老师不敢打招呼，躲躲闪闪，自从学了经典文化以后，他们变得大方了，见了老师都能主动打招呼，很多孩子还会向老师鞠一个90度的躬。一位家长说：“儿子开始接触《三字经》时，每天放学回来都要背给我听。刚开始我不以为然，心想反正也不考试，不需要那么认真，每天也只是象征性地检查，也没太在意。直到有一天吃晚饭，菜都端上桌子了，我发现一贯抢位子的儿子还没坐在饭桌前，而是过来严肃地对我们说：‘长者立，幼勿坐，长者坐，命乃坐。’我应该先让奶奶、爸爸和妈妈坐，最后自己坐。”此时此刻，我惊奇地发现，孩子懂事了，长大了，将学到的《三字经》运用到生活中来。这以后，我们家养成了让长者先坐的习惯。可见国学经典诵读对于一个孩子成长和家庭和睦影响有多大。

如今，走进东山小学，你会感到扑面而来的国学经典的清风，你会为每位教师的温文尔雅喝彩，你更会为每一名学生的谦谦有礼欢呼。东山人将深入探索国学教育，让传承千年的中华传统美德和礼仪在孩子幼小心灵扎根。

（作者单位： 宜昌市西陵区东山小学）

颁奖仪式经典主持稿 篇8

合：晚上好

男：欢迎大家来到颁奖典礼现场，我是今晚的主持人

女：我是主持人

男：放飞青春理想，寻觅未来希望

女：追逐璀璨梦想，共铸明天辉煌

男：星空璀璨，榜样的力量催人奋进

女：在这充满希望和激情的6月，我们相聚在这里，共同见证

男：首先请允许我介绍到场领导及嘉宾，他们分别是

让我们用热烈的掌声欢迎他们的到来

男：飞扬的语言，吟唱难忘的岁月，凝聚心头不变的情节

女：熟悉的赞叹，演绎时代的激越，回荡情怀不改的真切

男：今天，我们用分享共同敞开一扇心灵之窗，放飞梦想，去寻觅我们的希望

女：今天，我们用赞扬共同挽起友爱的翅膀，激昂青春，去追逐我们的梦想

男：现在我宣布：颁奖典礼到此

合：圆满结束

女：衷心祝愿同学们学业有成，梦想成真!

男：感谢各位的到来!让我们相约

合：明年再会!

六一经典诵读主持稿 篇9

大家下午好！

诵读千古美文，传承华夏文明。：

共读中华经典，聆听古诗书韵。

诗的语言，典藏着五千年悠久的历史文化；

诗的声音，演绎着不朽历史的风骨铿锵。

诵读经典，我们寻找万里河山的广阔；

对话圣贤，我们感受千年文字的力量。

值此六一儿童节来临之际，我们欢聚一堂！

下面我宣布：

潞田中心小学“传承经典 滋润童心”迎六一班级诵读活动现在开始！

1、唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”的李白，一生喜好云游四方，创作了无数佳作，首先我们来欣赏下由四（2）班带来的《独坐敬亭山》。

2、《弟子规》集中国传统家训、家规、家教之大成，也是当今社会做人的基本教导，接下来请欣赏五（1）班全体同学带来的《入则孝》。

3、慈母手中线，游子身上衣，谁言寸草心，报得三春晖。孩子走得再远，也走不出妈妈的牵挂，请欣赏三（1）班的节目《游子吟》。

4、唐诗，以它美妙非凡的风采，在中国诗歌史上写下了灿烂的一页。接下来请欣赏四（1）班全体同学为我们准备的节目《唐诗串烧》。

5、诗香满园，韵味奇妙。下面就让我们伴随着三（2）班全体同学带来的《古诗韵律操》去感受下古诗的无限魅力吧！掌声由请！

6、大家知道吗？当炎炎烈日炙烤大地时，农民伯伯们却头顶烈日，挥汗劳作，所以，我们千万要珍惜每一粒粮食。请欣赏四（2）班集体节目《锄禾》。

7、《弟子规》是中华民族传统文化五千年的结晶，它能愉悦我们的身心，触动我们的心灵，让我们携手并进，一起弘扬优良风气，下面请欣赏五（3）班节目《总叙.入则孝.出则弟》

8、古人云，百善孝为先，一个人能够孝顺，他就定能有所作为。让我们谨遵圣人的教导，请欣赏下三（1）班的节目《弟子规》。

9、伟大的神医扁鹊劝告昏君治病的故事大家听过吗？接下来四（1）班的几位同学给我们带来了改编故事《话说扁鹊》，掌声有请！

10、落叶总有归根时，别离总有相逢后，那些抛掷的时光，那些匆匆的脚步，那些曾经的离别，都化作了传诵千年的诗歌，都化作了牵扯永远的动人旋律，在后人心中传唱，萦绕。请听四（3）班带来的《赋得古原草送别》

11、轻轻的我走了，正如我轻轻的来。我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。下面请欣赏五（2）班带来的《再别康桥》

12、高空一轮明月，阅尽了古今变迁，人世纷扰，悲欢离合。东坡居士在琉璃月色下赏月怀古，岁月当歌，创作了流传至今的《水调歌头》，掌声欢迎五（1）班同学上场。

13、从懵懂的幼年走到略谙世事的今天，就好比心头有萤火虫依眷，紫罗兰轻颤，穿越时空的隧道，我们在中国几千年灿烂文化中，追逐着那颗最明亮、最皎洁的月光，为之神往，为之奋斗。请欣赏四（3）班几位同学带来的节目《追月》

14、走进唐诗，我们便走进了生活的四季；走进唐诗，我们便走进了人生的四季。唐诗如画如歌，又如滴滴清泉，滋润着你我的心田。下面欢迎五（2）班为我们表演《读唐诗》

15、春莺鸣翠柳，紫燕剪春风，春天有着一番怎样地慵懒、惬意之景呢？下面就来倾听下三（2）班带来的《春晓》吧！

16、胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。春天是颇耐人寻味得，春天的万物让人刻骨铭心。此刻让我们一起来倾听今天的最后一个节目《咏春》。

结束语：

潞田小学，让我们的学习，轻松快乐。

潞田小学，让我们的生活，丰富多彩。

我们相信：潞田小学的全体同学，在经典美文的熏陶下，必将成为祖国的栋梁！

我们相信：潞田小学的全体同学，在经典美文的诵读中，一定能继往开来，创造新的辉煌！

最后，感谢为这次活动付出辛勤汗水的老师和同学们，祝同学们学习进步！老师们工作顺利！家庭幸福！

与经典同行，为生命奠基 篇10

一、研究背景

作为基础教育主要课程之一的语文学科，以它特有的人文色彩、民族特性和审美倾向在一定程度上影响甚至决定着受教育者的理想信念、人格操守、审美情趣、创新精神的形成和发展。

语文课程不仅应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，使他们具备适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确地理解和运用祖国语文。同时，语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美诸方面的和谐发展。这是新课标对语文课程的目标要求。

语文课程的目标主要是通过语文课程资源来实现的。因此，语文课程知识体系和价值体系的科学与完善在语文课程目标的实现中起着至关重要的作用。

经过广大语文教育工作者的共同努力，各种版本的新课标语文教材尽管都有了较大幅度的改进，但站在为未来社会培养“一代新人”的高度来看，我们认为，作为语文课程目标主要载体的语文教材，其知识体系和价值体系仍然明显落后于时代发展的要求，主要表现为目标定位模糊（即“学得”目标模糊）。目标定位的模糊主要表现在如下两方面：

一是知识能力目标的模糊。即作为各个阶段的语文教学在具体的语文知识和语文能力方面究竟应该掌握哪些内容，达到什么要求，课标和教材并没有提供明确的参照系。虽然课标中有“要提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力”等粗略要求。但所谓“语文素养”和“应用能力”具体落实在教材上，仍然缺乏科学实用的体系，没有明确具体的指向，从而导致了实际语文教学中“知识能力目标”的随意和繁复。

二是人文教育目标的模糊。即作为各个阶段的语文教学在人文价值取向方面究竟应该指向哪些方面，达到什么高度，课标和教材同样没有明确的定位。虽然课标中也有“形成良好的思想道德和科学文化素质”等方面的文字表述，但作为语文课程究竟应承担起哪些具体的“道义”责任，每个阶段又该如何落实？在各种版本的语文教材中其实并没有得到明确具体的界定，从而导致了实际语文教学中“人文教育目标”的滞后和混乱。

因此，在新课程改革的背景下，我们有必要依据新课程目标的要求，对语文课程应担负的人文教育目标和知识能力体系进行重新梳理，开发出既能科学有序的培养学生人文精神，又能扎实有效的培养学生语文能力的语文课程资源，从而真正实现学生语文素养的提升。

经典的语文课程资源往往不仅在人文价值的取向上最能反映时代的特征及要求，更有利于培养学生与时代要求相契合的人文价值观，而且往往在语文知识及能力体系上更加精要和完善，更有利于形成并提升学生的语文素养。

古今中外留给我们的经典文本丰厚博大，适合于中学生阅读的名篇名著更是数不胜数。开发经典语文课程资源的重要责任就是要让学生亲近经典，阅读经典，内化经典；就是要让经典浸染学生的心灵、丰富学生的精神、发展学生的能力、提升学生的素养。

“与经典同行，为生命奠基”的课题研究，旨在通过开发适合中学生阅读的经典课程资源，“努力建设开放而有活力的语文课程”。即通过从经典中精选和建构语文课程内容的过程，使语文课程内容更具开放性、时代性和创新性，并最终达成重建语文教学的目标体系、教学体系及评价体系的终极目标。

二、实验目的

语文课程资源开发利用及评价研究的实验目标：

一是要明晰符合时代精神、体现时代要求的人文价值目标及其具体内涵，使人文教育的目标真正落到实处。

二是要重组符合时代发展和汉语文特点的知识和能力体系，让学生形成并提升真正具有民族特性的语文素养。

三是要建构符合学生认知规律，体现汉语文学习特点，契合学生阅读心理的语文教材，使语文课程体系更加科学完善。

四是要开发凝聚人类文化精华，体现时代精神风貌，反映汉语文历史沿革的语文读本，使“习得”部分的内容更加精粹厚重。

五是要探索符合汉语文教育特点，揭示汉语文教育本质，推动汉语文教育发展的评价体系，使汉语文的学业评价体系更加科学合理。

三、实验内容

经典语文课程资源开发利用及评价研究的主要内容：

1．经典语文课程资源的开发体系研究。

2．经典语文课程资源的开发原则研究。

3．经典语文课程资源的开发标准研究。

4．经典语文课程资源的人文价值体系研究。

5．经典语文课程资源的知识能力体系研究。

6．经典语文课程资源的文本体例研究。

7．经典语文课程资源的评价体系研究。

8．经典语文课程资源的推广应用研究。

四、实验价值

完善课程资源。“语文课程应该是开放而富有创新活力的。应当密切关注学生的发展和社会现实生活的变化，尽可能满足不同地区、不同学校、不同学生的需求，确立适应时代需要的课程目标，开发与之相适应的课程资源。”开发经典语文课程资源，就是要将阅读文本的选择与利用与学生的生活实际、思想实际、心理实际相结合，提高学生阅读的兴趣，拓展学生阅读的广度和深度。就是要使我们的语文课程资源更加充满活力，为广大师生提供最有价值的阅读文本。

落实课程目标。新的课程标准对语文教学的性质进行了重新定位，廓清了语文教学两个最本质的特点：一是语文教育目标既是工具的，又是人文的；二是语文教育结果既是“学得”的，又是“习得”的。因此完整意义上的语文教育应该是一种“两性”（工具性、人文性）互动的教育，一种课内外并举的教育，一种精神和语言双赢的教育。开发经典语文课程资源，就是要使学生通过阅读经典，既受到经典文化思想的熏陶，又从中学习到运用语文的能力，实现人文素养和语文能力的双发展。

提高教学效率。以应试为指向的封闭式语文教学，其“少、慢、差、费”的现状一直未能得到有效解决。经典课程资源的开发力求通过梳理经典的语文知识和能力点，来细化语文课程目标，明确语文教学纲要，实现语文知识结构的更新和教学内容的重组。

提升教师素质。新一轮基础教育课程改革赋予了教师新的身份及作用，教师不仅是课程内容的传授者、课程计划的执行者，而且是课程资源的研发者、课程计划的编制者。本课题的开展将有利于教师转变教育观念、更新知识结构、促进专业成长，并为教师在教材编写、课堂教学、学业评价等方面提供更为完善的人文价值体系和知识能力体系。

优化评价体系。长期以来，语文学科不仅缺乏科学实用的评价细目，而且缺乏丰富多彩的评价方法。随文布点的评价模式固然有利于在读写过程中考查学生的语文能力，但也往往因为文本的制约而失去了评价的信度。本课题的开展不仅将使目标体系更完善，教学体系更实用，而且将使评价方式更多样，评价体系更优化。

五、可行性分析

初步分析开展此项实验是可行的，其主要依据是：

1.语文课程标准中有关语文课程资源开发的要求为本实验的开展提供了明确的理论和实践方面的指导。

2.我国传统语文教学的理论和实践及诸多语文教育专家有关语文课程建设的论述为本实验的开展奠定了良好的理论基础。近年来，整个语文教育教学领域的改革成果和诸多语文教育专家的成功探索为本实验的开展提供了丰富的实践经验。

3．古今中外丰富灿烂的文学经典和文化名著为经典课程资源的开发提供了取之不尽的文本资源。

4.新课程背景下引导学生大量阅读文学经典和文化名著的实验，已在全国很多地方取得了阶段性成果，为本实验的开展提供了方法上的借鉴。

5.我市多年来开展的语文教育教学改革实验和丰富多彩的学生语文实践活动为本实验积累了初步的研究经验。

6．我市广泛而强有力的骨干教师队伍为本实验的有效展开提供了高水准的人员保障。

六、课题组成员（略）

七、预期的研究成果（略）

经典诵读主持稿开场白 篇11

经典诵读主持稿开场白1

男：尊敬的各位老师

女：亲爱的同学们

合：大家下午好！

男：诗歌是无际的海，朝向它，可遥看春暖花开

女：诗歌是无边的天，仰望它，可找寻飞鸟的痕迹

男：把诗歌植于校园，校园就是指点江山，激扬文字的人文之都

女：把诗歌植于校园，校园就是落瑛缤纷，莺啼燕语的尘世桃源

男：今天，我们欢聚一堂，诵读千古美文，传承华夏文明。

女：今天，我们登上这多彩的舞台，共读中华经典，聆听诗词书韵。

男：为继承和弘扬浩瀚的民族文化；营造富有激情、富有文化气息的校园文化氛围，推动校园文化建设；展现当代中学生风采，提高中学生的人文素质和道德情操，今天，我们XX中学初中部迎来了“诵读诗文，传承文明”专题朗诵比赛。

女：接下来，请允许我，给大家隆重介绍本次比赛的的评委：让我们用热烈的掌声对各位领导和评委表示最衷心的感谢。

合：预祝本次比赛取得圆满成功。比赛正式开始

经典诵读主持稿开场白2

女：尊敬的各位领导、老师，男：亲爱的同学们

合：大家好！

男：XX市职业教育中心首届国学经典诵读比赛，在学校领导的关心和支持下，经过一段时间的紧张筹备，今天终于拉开了帷幕。

女：在这里我们希望每个参赛选手都能赛出水平，赛出成绩，也预祝本次比赛取得圆满成功。

男：中华五千年悠久的历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。

女：华厦源远流长的经典美文，是文化艺苑经久不衰的瑰宝。

男：中华经典犹如一座座取之不尽的宝藏，积淀着智慧的结晶，映射着理性的光辉。

女：诵读经典，可以让我们开阔视野，增长知识，领悟人生的真谛，男：国学经典是古人留给我们的一杯美酒，香醇而清冽；

女：国学经典是圣贤留给我们的一曲绝唱，温馨而久远。

男：诵读国学经典，让优秀的华夏精神在我们的血脉中流淌，女：诵读国学经典，让灿烂的民族文化支撑我们人格的脊梁。

男：今天，我们相聚在这里，诵读国学经典，彰显华夏文明，女：弘扬民族气概，展示自我风采。

合：让我们寻着先贤的足迹，去倾听古人的教诲，吟诵圣人的篇章。

男：XX市职业教育中心首届“国学经典诵读比赛”现在开始。

经典诵读主持稿开场白3

男：尊敬的各位领导各位来宾

女：各位团员青年朋友们

合：大家好！

男：非常高兴能和大家相聚在市直团工委主办的“商业银行杯——中华美文朗诵大赛”的决赛现场，我是XX电视台的节目主持人左佑。

女：我是XX电视台的节目主持人XX。首先我们要祝贺各位进入决赛的选手，经过你们的精心准备，希望大家都能赛出好成绩。

男：而我们也期待着能享受到一场美文和朗诵相得益彰、视觉艺术和听觉艺术完美结合的精神盛宴。

女：美文如画，诵读如歌，这是心灵的升华，是生命感悟。

男：让我们卸去周围的压力，洗去一身的疲惫，一起感受美文的魅力，走进朗诵艺术的殿堂。朋友们，请允许我为大家介绍今天莅临现场的各位领导：

女：进入今天决赛的共有18位选手，本次比赛将评出一等奖2名、二等奖4名、三等奖6名，还将设优秀奖和组织奖。担任本次朗诵比赛的评委有五位，他们是

……

欢迎各位评委老师。

男：下面我们为大家介绍本次朗诵大赛决赛的评分细则：首先是内容和主题占2分，要求朗诵作品内容积极向上，弘扬主旋律，突出爱国主义情感，具有鲜明的时代气息；立意深远，文学性强，体现中华传统文化的魅力。

经典诵读主持稿开场白4

甲乙：尊敬的各位领导、来宾

丙丁：敬爱的老师，亲爱的同学们

合：大家好！

甲：同学们，我们的祖国是一个具有五千年悠久历史的文明古国，而中华古诗文又是我国古代珍贵的文化瑰宝。

乙：我们在这金色的童年亲近蒙学经典。

丙：我们在这美丽的合欢树下诵读蒙学经典。

丁：今天我们将以背诵、歌唱等形式演绎中华经典，让同学们把“满腹诗文”尽情展现。

合：五年级经典诵读展示活动现在开始！

甲：《弟子规》是我国古代历一套脍炙人口的儿童启蒙读物，汇集了中国古代圣贤的智慧。

乙：是呀，你听：“弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信……”

大家齐诵：“父母呼，应无缓......过忧待，百布余。”

丙：停停停，看来大家都已背得滚瓜烂熟了。那我要考考丁：我随便出一句，你能接下去吗?

丁：我不敢保证，但有人能--（刘小雨）为了真实起见，让观众来提，有请刘小雨。

甲：你真了不起！《弟子规》的确让我们懂得了要孝敬父母，友爱兄弟，让我们明白了为人处事的道理。

丙：（丙丁齐上）天对地，雨对风，大陆对长空。咦，~~，你知道这句子从哪儿来的吗?

丁：嗨，这还能难得了我，这不是《笠翁对韵》里面的句子嘛！

丙：对，对对子可有意思了，你看，那边正在举行激烈的对对子比赛呢！

合：请欣赏五年级班与班之间表演的对对子，《笠翁对韵》。

甲：看来班与班之间的PK难分胜负！但“三人行，必有我师焉”还是“择其善者而从之”吧。

乙：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”

丙：“知之为知之，不知为不知，是知也。”

丁：等等，你们这是从哪学的之乎者也呢?

经典诵读主持稿开场白5

主持人1：尊敬的各位领导，老师，主持人2：亲爱的老师们同学们，大家——

主持人合：下午好！

主持人1：今天，我们师生欢聚一堂，诵读千古美文，传承华夏文明。

主持人2：今天，我们登上这多彩的舞台，共读中华经典，聆听古诗书韵。

主持人1：中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。

主持人2：源远流长的经典诗文，是历史长河中经久不衰的瑰宝。

主持人1：诗的语言，典藏着五千年悠久的历史文化

主持人2：诗的声音，演绎着不朽历史的风骨铿锵

主持人1：诵读经典，我们寻找万里河山的广阔

主持人2：对话圣贤，我们感受千年文字的力量

主持人1：下面我宣布七年级组“中华经典诗文诵读比赛“现在开始。担任今天“中华经典诗文朗诵比赛”的评委有高校长，冯校长，蔺主任，七年级组长xxx老师，xxx老师，Ccc老师，XXX老师，欢迎他们的到来。

主持人2：为了朗诵比赛公平公正，我们特邀请部分校领导和七年级组的语文老师担任评委，比赛采用百分制，最终得分按参

赛选手现场表现由评委即时打分，评出一个一等奖，两个二等奖。具体评分标准如下：

主持人1：朗诵者吐字清晰，声音洪亮圆润。语言技巧处理得当。表达准确、流畅、自然；语气、语调、音量、节奏富于变化，能熟练表达所朗诵的内容。——满分40分。

主持人2：朗诵者具有较强的吸引力、感染力和号召力，能较好地与听众感情融合在一起，营造良好的朗诵效果。——满分40分。