社会保障练习题（精选8篇）
一、名词解释
1、社会保障社会保障是国家和社会通过立法实施的、采取强制手段通过国民收入的再分配，对社会成员的基本生活权利提供安全保障的社会行为及其机制、制度和事业的总称。
2、社会保险社会保险是以国家或社会为主体，对有工资收入的劳动者在遇到年老、疾病、伤残、失业、死亡等特殊事件，暂时或永久丧失劳动能力，或虽有劳动能力而无工作亦即丧失生活来源的情况下，通过法律手段，动员社会力量，给这些劳动者提供一定程度的收入损失补偿，以保证劳动者及其家庭维持基本生活的一种制度。
3、社会保障基金是国家依法筹集并用于保障国民基本生活和增进国民福利的专项资金，它是社会保障制度的物质基础。
4、养老保险是指国家和社会根据一定的法律和法规，为解决劳动者在达到国家规定的解除劳动义务的劳动年龄界限，或因年老丧失劳动能力退出劳动岗位后的基本生活而建立的一种社会保险制度。（三层含义）
5、社会救助社会救助是现代社会保障制度的有机组成部分和基本手段之一。其基本含义是指国家和社会通过立法，对因各种原因导致生活陷入困境，失去最低生活保障的社会成员给予物质援助，以维持其最低生存需要，维护其基本生存权利的一种社会保障制度。
6、社会优抚社会优抚制度是社会保障制度中的一个重要组成部分。是针对军人及其家属所建立的社会保障制度，是指国家和社会对军人及其家属所实行的具有褒扬和优待抚恤性质的社会保障措施。包括各种优待、抚恤、养老、就业安臵等待遇和服务。社会优抚制度与其他社会保障制度的不同之处，是其保障对象的特殊性，它是针对特殊社会成员所实行的优待抚恤。
7、社会福利社会福利是指国家和社会通过有关政策或立法向全体社会成员提供的，旨在改善生活质量的福利措施和社会服务的社会保障制度，它是在劳动报酬和其他社会保障项目之外的给付和服务。
8、失业失业是指具有劳动能力的处在法定劳动年龄阶段并有就业愿望的劳动者失去或没有得到有报酬的工作岗位的社会现象。
9、医疗保险医疗保险是由国家立法，通过强制性的社会保险原则，由国家、单位（雇主）和个人缴纳保险费进行筹资，建立医疗保险基金，当个人因病接受了医疗服务时，由社会医疗保险机构提供医疗保险费用补偿的一种社会保险制度。
10、工伤保险工伤保险是指劳动者在生产经营活动中或在规定的某些特殊情况下所遭受的意外伤害、职业病以及因这两种情况造成死亡、暂时或永久丧失劳动能力时，劳动者及其遗属能够从国家、社会得到的必要的物质补偿，以保障劳动者或其遗属的基本生活，以及为受伤劳动者提供必要的医疗救助和康复服务的一种社会保险制度
11、工伤鉴定工伤鉴定是指劳动者因工伤事故或职业病致残后，由国家法律规定的工伤鉴定机构对其丧失劳动能力的程度进行鉴定以确定伤残等级的法定检验和评价。它是给予受伤害职工保险待遇的基础和前提条件，也是工伤保险管理工作的重要内容。
12、企业年金在国家有关法规指导下，根据自身经济实力和经济状况，以企业
为主体建立的旨在为吸引和留住雇员长期为企业服务和提高劳动生产率，向其职
工提供一定程度补充性退休收入保障的保险计划。
13、社区服务社区服务是指在政府倡导下，发动和组织基层社区成员在自愿、自治、自助、互助的基础上，为提高社区成员物质和精神生活水平而提供的各种
社会福利项目。
14、现收现付式
15、社会保险型模式
16、强制储蓄型模式
17、社会保障模式
18、福利国家模式
二、简答
1、社会保障的基本特征有哪些？
社会性：实施范围、资金来源和使用、制度目标
强制性：立法
互济性：互助互济
福利性：非营利、所得大于所费、福利性服务广泛
保障性：
公平性：权利、机会均等
2、简述社会保障的经济社会效应。
社会保障的社会性功能：社会补偿功能，社会稳定功能，社会公平功能
社会保障的经济性功能：调节国民收入再分配调控经济，保证劳动力再生产，优化劳动力配臵，促进资本市场发展
负效应：就业，交易成本，耻辱感，资源配臵效率损失
3、简述公平与效率在社会保障中的相互关系。
公平与效率的基本矛盾 ：公平与效率是对立的矛盾关系，效率和公平的增加，都要以对方一定的损失作为代价
公平与效率的相互补充：效率是基础，只有效率的不断提高，才有公平的质的增进，损害效率终将损害公平。反过来，要提高效率，就必须有一个公平的社会环境
4、简述社会保障与经济发展之间的相互关系。
（1、两者之间的一般关系
在社会公平的基本目标下，社会保障具有社会安全网和社会稳定器的基本功能。
对经济运行具有自动调节功能；对经济发展有反作用；经济发展水平决定着社会
保障的水平和规模
（2、社会保障与劳动力供给
社会保障对劳动力供给从整体上有积极影响，但其相对影响或个别影响可能是不
确定的，甚至是消极的，会阻碍劳动力供给
（3、社会保障与劳动力需求
社会保障支出会成为劳动力成本的一部分，因此社会保障必然会增加劳动力成本，从而影响雇主对劳动力资源的需求。
5、简述“第二代福利”思想的主要内容。
（1、第二代福利是要给人以扶持，而不仅仅是施舍。它意味着多种服务，而不
仅仅是现金补贴，它包括子女抚养和子女补贴、培训和失业救济金、老年人赡养
和养老金。社会福利应成为人们实现成功的“跳板”，而不应该成为各种缓解性
措施失败后的安全网。
（2、现代社会福利制度必须体现权利与义务相结合的原则。现代社会福利的目
标，应该鼓励人们从事工作以改变自己的处境，而不仅仅是依靠救济而生活。
（3、第二代福利应该能够适应英国家庭生活方式的改变，工作和照料孩子是夫妻共同承担的，而且退休生活将构成家庭生活的重要组成部分，现代社会福利制度必须使这种家庭生活变化趋势朝着好的方向发展，并能够提供更多的安全感来替代恐惧感。
（4、现代社会福利应该增强人们的社区感和使命感，现代福利社会所依靠的不是发放更多福利的家长式政府，而是提供就业和教育、帮助人们自救的能动性政府。第二代福利不应该通过高高在上的政府来发号施令，而应该鼓励地方决策和革新措施，鼓励公共和私人开展合作。
6、影响社会保障模式选择的因素有哪些？
7、社会保险的基本特征有哪些？
1、社会保险的强制性
2、社会保险的预防性
3、社会保险的互济性
4、社会保险的储蓄性
5、社会保险的补偿性
6、权利义务对等性（责任共担、自我保障）
8、比较养老保险几种筹资模式的特点及优缺点。
现收现付式 特点近期横向平衡
费率由低到高
体现代际转移 优点 收支关系简单 管理方便 无资金贬值风险 缺点 费率波动大 激化代际矛盾 影响企业成本核算
完全积累式 远期纵向平衡
费率稳定 能应付老龄化的冲击 劳动者权利义务关系紧密
激发劳动者积极性 固定费率难以应付变化； 管理难度大
部分积累式 分阶段平衡
费率有弹性 既能满足一定时期的支出，又有积累；保值增值压力不大 兼具现收现付和部分积累的缺点
9、医疗保险的模式主要有哪几种？
（1）.国家医疗保险模式（2）.社会医疗保险模式（3）.商业医疗保险模式（4）.个人储蓄医疗保险模式
10、简述差别费率与浮动费率。
差别费率制即对单个企业或某一行业单独确定工伤保险费的提缴比例。差别
费率的确定，主要是根据对各行业或企业单位时间上的伤亡事故和职业病统计，以及工伤费用需求的预测而定。此种方式的目的是要在工伤保险基金的分担上，体现对不同工伤事故发生率的企业、行业实行差别性的负担，以保证该行业、企业工伤保险基金的收付平衡，并适当促进其改进劳动安全保护措施，降低工伤赔付成本。
浮动费率制是在差别费率制的基础上，每年对各行业或企业的安全卫生状况和工伤保险费支出状况进行分析评价，根据评价结果，由主管部门决定该行业或企业的工伤保险费率上浮或下浮。一般作法是在差别费率实施的3——5年后，在通过合理评价确定调控指标的基础上，开始实行费率浮动，浮动幅度为原费率的5%到40%。
11、社会福利体系包括哪些方面内容？
社会福利制度主要由老年社会福利，残疾人社会福利，妇女儿童社会福利以及一般社会成员的公共社会福利等内容构成。
12、简述社会救助的基本特征。
（一）权利、义务的单向性——受益者享受单向的权利
（二）救助对象的限定性——对象是由法律加以规定的。
（三）救助目标的低层次性——保障陷入生存困境的社会成员维持最低生活非改善或提高福利或生活质量。
（四）救助手段的多样性——可采用现金救助，又可实物救助。
（五）救助资金运动的单向性。
（六）救助对象全民性——强调公平，面向全体社会成员
13、比较企业年金与基本养老保险和个人储蓄养老保险的区别。
它一般由企业（雇主）创立，或是集体谈判的结果，政府一般给予税收等方面的优惠，并予以监管，但是政府很少参与计划的设立；管理成本相对较低；
企业年金的覆盖范围较基本养老保险金要小，实施对象有较强的针对性，收益和贡献较为对称，缴款一般不被人们视为一种试图逃避的税赋；向高收入群体倾斜；
投资收益率不稳定并且在不同的投资计划下收益率差距悬殊；
不同企业设立的企业年金的内容和形式各异，企业年金积累额的可流动性、转移性较差，由此引发涉及公平与效率的一系列问题。
14、简述社区服务的主要内容。
（1）.面向特殊人群的福利服务。
特殊群体包括社区中有特殊困难的人和有特殊贡献的人。有特殊困难的人是指因为各种原因在经济、社会竞争中处于不利地位，因而存在着各种生活困难的人群。有特殊贡献的人是指优抚对象。
（1）为老年人提供服务。
（2）为残疾人提供服务
（3）为优抚对象提供服务
（4）为少年儿童提供社区服务。
（5）为贫困者提供福利服务。
（2）.面向普通居民群众的便民利民的日常生活服务
文体服务：满足居民精神生活需要的服务，如健身、书画、诗歌、种花等。咨询服务：重点是法律咨询和心理咨询活动，还有就业咨询、医疗咨询、房屋买卖咨询等，近年发展很快。
就业服务：再就业培训、创业指导、就业信息咨询、就业中介等。
中介服务：家政服务等，通过中介组织使有需求的人和愿意按市场价格购买服务的人各得其所。
医疗服务：送医送药上门活动，社区医疗卫生服务建设。
社区安定服务：治安巡逻、纠纷调解、问题青少年和两劳释放人员的帮教等。此外，象物业管理、志愿者服务等也属于社区建设的重要内容之一。
15、社会保障基金的投资方向主要有哪几种？
购买政府债券；
存入银行；
投资于符合政策导向的项目；
进入资本市场购买股票；
进入国际资本市场
16、影响社会保障的收入再分配水平的因素有哪些？
社会保障的收入再分配水平受经济、政治、社会结构等方面的影响：
1、经济规模和经济发展水平的影响
经济是基础，对于社会保障来说同样适用，生产力水平、劳动生产率、国民收入等要素都是经济对社会保障收入再分配制约的表现。一般来说，一国的经济规模越大、经济发展水平越高，那么社会保障可供分配的资源就越充裕，水平也相应提高。
2、政府服务取向和社会的再分配意愿的影响
经济发展、财富增多只为社会提供了帮助穷人的可能性，社会保障的收入再分配水平还取决于这个国家政府的取向、社会的再分配意愿。政府对收入再分配越重视，社会对贫者越友善和关注，那么社会保障的收入再分配水平就越高，社会保障制度也越完善。
3、人口结构和制度年龄的影响
人口结构对社会保障尤其是养老保险的影响比较大，老龄少子化，享受着与缴费者之间的比例变动都会对社会保障收入再分配的水平产生作用。制度年龄是指社会保障制度建立的时间长度，一般来说，制度年龄越长，社会保障的水平也会越高，因为实践已经证明，社会保障具有刚性增长的特征。
社会保障的收入再分配确定合理水平，既要保证社会成员的生存，也要同时避免“养懒人”，达到保护与激励的统一。
三、论述
1、社会保障制度产生的原因是什么？
（1、风险的存在是社会保障制度产生的逻辑起点。
为了弥补社会成员在遭遇各种风险时所受到的损失、伤害或避免这些风险的发生，以保证社会成员的基本生存需要得到满足，就有必要采取相应的保障措施。
（2、社会化大生产的影响：经济、产业结构变化（机器、技术、专业化分工与协作）带来的新的风险对工业劳动者造成极大的威胁，处理不好就会导致严重的社会动荡。而这些风险靠工人个人的力量是无法抵御的，因而，对社会性保障制度提出了迫切的需求。
（3、家庭功能的弱化：生产的社会化导致社会结构变迁、家庭功能（生产、教育、赡养）的削弱，生活社会化的程度的逐步提高，成员的个人需求成为社会需求，便产生保障社会化的要求。
（4、市场经济的的周期性变化：经济周期与生命周期密切结合，即解决失去收入劳动者的生活保障也保证了劳动力再生产的正常运行。即利用劳动者有收入的时期，强制其缴纳一定保险费，由国家征集，而后再用于劳动者无收入的时期，为社会保障出台提供了契机。
（
5、收入水平差距的不断扩大 ：市场经济遵循优胜劣汰的竞争规律，不可避免出现两极分化，产生效率与社会公平的矛盾，影响社会的稳定。为保证社会公平，就需要采取某种机制缩小社会成员之间收入水平上的差距
2、简要分析福利国家社会保障模式的特点及改革趋势。
3、如何理解社会经济发展水平是制约社会保障模式选择的核心因素？
4、我国社会保障制度改革的背景及面临的挑战有哪些？
5、社会保险、社会救助、社会福利比较
6、中国现代社会保障体系包括哪些组成部分？
7、社会保障基金管理的途径有哪几种？
（一）财政集中型基金管理途径
含义：以建立社会保障预算或直接列入国家财政预算的方式管理社会保障基金。
投资途径：高比例购买一级市场的国债和定向社会保险的特种债券。
优点：风险低、保障基本收益，而且还便于操作。
缺点：投资收益要明显低于直接投资于金融市场的补充养老金。
（二）多元分散性基金管理途径：
是指社会保险专门机构委托银行、信托公司、投资公司、基金管理公司等金融机构对社会保障基金在法律允许的范围内进行信托投资，并规定最低投资收益率的基金管理途径。
优点：具有较高效率、较高投资收益，投资方式种类、投资组合的灵活性。有利于分散投资风险，增进市场竞争力度，体现优胜劣汰的优势，提高基金运营的透明度和投资绩效。
缺点：易受到经济环境、金融环境、法律法规的完善程度的制约。
（三）专门机构型基金管理途径：
由相对独立和集中的社会保险银行、社会保障基金管理公司或基金会等专门机构负责社会保障基金的管理和投资运营。专门机构的董事会由财政、金融、劳动保障、工会、审计和社会保障机构等有关方面代表组成。
要使《历史与社会》习题得以合理使用与再度开发, 必须把握好以下三个前提。
一是深入钻研课标与教科书。课程标准是教科书编写的依据, 教材内容的选择应符合课标的要求。因此, 教师应当依据课标反复阅读教科书, 读出教科书的本意和新意, 把握教科书的精髓和难点, 把教科书内化为自己的东西, 具有走进去的深度和跳出来的勇气。
二是通过学习提高教师自身的教学水平和专业素质。教师不但要对课标与教科书做深入细致的研究, 而且要广泛涉猎有关的知识, 以增加教科书内容的广度与深度。正如苏霍姆林斯基所说, 只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广得无可比拟的时候, 教师才能成为教育过程的真正的能手、艺术家和诗人。
三是分析学生的学习现状和需求。教师要全面了解班级学生的心理状况, 深刻了解学生学习的客观规律和基本过程, 清晰地把握班级学生的知识背景和思维特点, 用有利于学生学习的方式呈现教科书内容。
做好了合理使用与再度开发的前提准备, 在教科书习题合理使用与再度开发的实施阶段, 我们要坚持的策略是“四度”。
一、处理要有坡度
所谓合理使用, 就是根据具体的教学内容和教学进度, 结合班级学生的实际, 有选择地使用教科书上的习题。我们知道, 人的发展有两个水平, 一个叫现有发展水平。具体到处理上, 就是要对习题进行分类筛选, 对那些背景材料相对陈旧、题目难度较小、探究价值不大的习题, 通过学生预习或教师授课解决就行。另一个叫最近发展水平。对一些受限于知识和能力单凭学生自身难以解决且有探究价值的问题, 应运用课堂集体讨论或课外探究的方法予以完成。合理使用教科书习题的重点, 是有针对性地瞄准学生的最近发展区, 通过教学不断地把最近发展区转化为现有发展区, 把学生不会的变成学生会的, 把学生力所不及的转化为力所能及的。
例如, 《历史与社会》七年级上册第56页习题第2题———“说出表格中的世界之最及其所在的大洲”, 完全可以交给学生自主完成。而第3题———“让学生描述非洲的地理位置和气候类型特征”的解答, 则需要教师告诉学生如何利用地图确定区域的位置和范围, 一个地方的位置可以通过经纬度和相对位置两个方面来描述;气候特征可以从温度与降水两方面描述, 区域的自然条件包括这一区域的地形、气候、河流和自然资源。这种有坡度的处理, 能使学生通过解答题目突破现有发展区, 提升能力, 获得智慧, 促进发展。
二、调用要有热度
由于种种原因, 教科书中的习题所引用的材料滞后于实际, 不可能是最新的。教科书为全国统编, 也不可能完全适用于不同地区、不同层次的所有学生。因此, 在立足于教科书的基础上, 适时地引入现实生活中人们普遍关注的“热点”和“焦点”问题, 以有效地挖掘教书“习题”的价值。具体应结合班级学生实际和不同教学阶段要求, 对教科书习题进行二度开发甚至三度开发, 使之更适合当时当地教学的需要。在教改研究中, 教师可以从适当增删相关背景材料方面进行尝试, 通过对教科书习题中的背景材料的删减, 使习题更切合教科书内容, 时效性更强, 以激发学生学习“历史与社会”的积极性和关注社会的热情, 有效地达成教学目标。
例如, 《历史与社会》九年级“专题探究”中的许多背景材料过于陈旧, “环境亮起黄牌”中选用的白色污染材料是1996年北京动物园长颈鹿生病的事例, “控制人口数量, 提高人口素质”选用的是2000年第五次全国人口普查的数据, “重建我们的家园”中选用了1998年北京市区空气质量数据;“看不见的手”中选用的是2006年底陕西某地芹菜菜农自毁菜地的内容;等等。教师在实际教学中应撷取更新颖、更典型的时政材料予以替换。如“环境亮起黄牌”, 可选用2012年2月国务院发布的新修订的《环境空气质量标准》中增加细颗粒物监测指标这一内容作为补充材料, 以充实教学内容, 激发学生兴趣, 提升教学效果, 达成培养学生责任感的教学目标。
三、重组要有跨度
一些教师过分遵循教科书本身的编写顺序, 对习题处理机械、呆板。虽然现行教科书选用的背景材料具长期效应, 但有些问题的设置不够新颖、比较简单, 与辅助习题的梯度与深度难以匹配。例如, 从教科书的结构化功能角度来分析, 现代教科书的信息组织不可能是“散落式”或“百科全书式”的, 而要体现一定基本思路的结构化体系, 以帮助学生建构和梳理自身的知识结构体系。例如, 笔者在教学八年级的有关内容时要求学生当堂归纳、整理并运用一分为二的辩证观点分析历史事件、历史人物、史学观点的习题。学生不仅参与的热情高, 而且重组习题的质量也不错, 现撷取几例。
(1) 你是怎样理解雅典的民主制的。 (《历史与社会》八年级上册P52内容)
(2) 礼乐制度有什么用处或害处? (《历史与社会》八年级上册P71内容)
(3) 谈谈你对“焚书坑儒”的看法。它对中国古代社会、文化造成了哪些影响? (《历史与社会》八年级上册P80内容)
(4) 谈谈你对“罢黜百家, 独尊儒术”的看法。 (《历史与社会》八年级上册P84内容)
(5) 三国鼎立是历史的退步还是历史发展的进步。 (《历史与社会》八年级上册P89内容)
(6) 谈谈你对开凿京杭大运河的看法。 (《历史与社会》八年级上册P103内容)
(7) 在你看来, “澶渊之盟”是一个怎样的盟约? (《历史与社会》八年级上册P106内容)
(8) 为什么富兰克林和印第安人都认为自己的文化是完美的, 而对方的文化是野蛮的?我们应当如何看待这些不同的文化呢? (《历史与社会》八年级下册P22内容)
(9) 联系新航路开辟后的相关史实, 说一说为什么对哥伦布发现新大陆存在截然相反的观点? (《历史与社会》八年级下册P24内容)
实践证明, 教师在梳理知识结构体系、传授学习方法的基础上, 引导学生实现习题的重组, 能激发学生主动学习、主动探索、主动创造的探究动力, 使他们在宽松的思维时空中思索、辨析, 从不同角度、不同层面加深对知识的理解, 完成认知发展的三个阶段, 实现认知的重组和思维的创新。为此, 教师要及时掌握学界新观点, 更新观念, 吸纳学术界的新观点、新成果, 通过对已过时材料的舍弃、提法不妥材料的改编、增添, 实现习题有意义的重组。
四、优化之间有厚度
教科书作为引导学生进行学习和探索的工具, 不仅向学生展示了知识的内容, 更重要的是逐步向学生展示了如何获得知识的过程和学习的方法, 让学生逐步体验到如何从实践中发现和提出问题、认识和解决问题, 逐步从模仿发展到独立思考, 从学习发展到创新。为此, 教师要在达到共同水准的基础上为学生设计适用于不同程度的练习题。例如:《历史与社会》八年级上册第28页“习题”中的第2题:“亚非古代文明大致位于哪个温度带上?从地理环境看, 它们有什么共同特点?试着说明其原因。”通过分析此题, 教师不仅要让学生学会从地理环境角度如气候、地理位置、地形地势等方面分析原因, 还要让学生根据此题内涵, 进一步设计同类习题:“在文明的产生和发展过程中, 自然环境起了十分重要的作用。请用具体事例说明。”让学生在思考、讨论的基础上将第一单元与第二单元的学习内容有机结合起来分析。可选用的事例有:一千万年前, 东非大裂谷环境的变化, 使生活在这里的古猿被迫下地生活, 学会直立行走, 走上了向人类进化的道路;北京人使用天然火;河姆渡人、半坡居民的建筑形式和农作物的不同;等等。通过类比归纳, 让学生除达成理解、巩固基础知识的目的外, 更培养其对所学知识、方法的综合运用能力与创新思维。
关键词：高职教育；英语口语；口语练习
随着改革开放的不断深入，社会对高职毕业生的英语能力，特别是对英语口语方面的能力要求越来越高，而大部分高职学生的英语口语能力都很欠缺。很多高职院校中的英语教学仍然偏重于培养学生的读写能力和应试能力，学生的口语能力低，难以听懂或是表达困难，很多学生连基本的口语交际能力都没有具备。中国国际矿业大会在天津市举办，每年都有上千名的国外嘉宾参会。我院教师和学生有幸参与到其中成为大会志愿者，从与国外参会嘉宾的沟通中，笔者深深体会到提高英语口语水平的必要性。能参与到大会志愿者的学生都是英语水平相对较好的，但是在和外国人沟通中，仍然存在外国人说话他们听不懂、自己不知道该如何表达简单的句子等情况。
一、英语口语能力的重要性
语言首先是交际的工具，包括听说读写几个部分，而听和说在交际中运用的最为广泛。只有具备一定的英语听说能力，才能在实际交际中使用英语，否则再多的英语知识也只是纸上谈兵。
高职教育的最终目标是为社会培养专门型人才。随着市场经济的不断深化，很多企业和岗位对于高职毕业生的英语交际能力都提出了要求。特别是一些涉及对外的业务，对于从业者的英语口语能力要求非常高。因此，加强口语练习，提高学生的英语口语水平是当今时代对于高职英语教育的新要求。
二、高职英语教学中口语教学的现状和影响因素
1.高职英语口语教学的现状
大部分高职学生入学之初，其英语基础就比较薄弱，听力水平低，对英语口语也缺乏兴趣。很多学生听不懂教师在课堂上的英语表达，更难以开口说英语。很多学生在之前的学习中就很少进行英语口语练习，害怕出错被人耻笑，对英语口语练习普遍缺乏信心。而教师在英语教学中对口语练习不够重视，课堂中主要讲授词汇和语法知识，强调学生的应试能力，在口语练习方面的课时很少，很少有让全体学生参与的口语练习课。
2.影响高职英语口语教学的主要因素
学生方面，主要是英语基础薄弱，词汇量小，对英语学习缺乏兴趣。很多学生进入高职后基本都将精力用于专业课程的学习，没有提高自己英语口语能力的意识和毅力。由于没有信心，学生对教师布置的口语练习任务都抱有敷衍的态度。在英语学习中，学生更愿意将时间花在读写能力和应试能力的培养上，不愿意花时间进行口语练习。
教师和教学方法方面，一些高职院校的教师本身的英语口语能力有限，对学生特别是英语基础薄弱的学生缺乏耐心。大部分高职教师沿袭旧的教学理念，在英语教学中偏重于词汇和语法的讲授，很少设计课堂口语练习，即使有课堂口语练习也没用选用合适的教学方法，练习面狭小，不能兼顾到全班所有的学生。
3.高职英语课程设置不合理影响英语口语教学
从广义上来讲，课程就是学校为了实现自己的培养目标而规定出来的所有科目的综合，从狭义上来讲就是特指的某一学科。课程充分表现出来了国家对于学校教育的要求。就目前而言，很多高职院校在大一时都开设大学英语课程，课时量是每周4节课，时间紧，任务重，面对英语基础知识薄弱的学生，教师在保证教学进度的情况下，根本不可能给学生补充英语基础知识，久而久之，学生就会对英语学习更加逆反，完全提不起学英语的兴趣。此外，英语课程与其它专业课几乎没有关联，学生会产生一种学英语没用的想法。
4.高职英语的教学评价体系和英语教学目标不相符
英语的课堂教学要帮助学生将语言基础练扎实，要通过相关的实践活动和相关的课外练习对学生的语言运用技巧和实践能力进行锻炼，这样能够为今后更好地适应工作的要求打下基础。就目前来说，高职英语教学往往以通过A,B级或大学英语四六级为目标，并未把口语测试划分到总成绩当中，仅仅采用单纯的笔试成绩对一个学生的英语学习能力和教师的教学水平做出评价，可以说这样的评价是不客观的。由此看来，因为这些教学目标和评价标准的错位关系，其相互之间不能够平衡发展，结果也只能是越来越削弱高职学生学习英语口语的动力和效果，从而导致当前高职学生英语口语能力较弱。
三、加强口语练习的对策
鉴于社会上对高职学生英语口语水平的要求越来越高，而学生的英语口语能力还有待提高，要加强高职学生的英语口语练习，提高高职学生的英语口语能力，就必须从以下几个方面做起：
1.教师要转变教学方式
改变陈旧的以教师讲授为主的教学方式，确定学生在学习中的中心地位，注重对学生英语交际能力的培养。教学的形式要多样化、灵活化、生活化。在英语课堂中要多使用能让学生运用口语的教学环节，比如让学生用英语对话、扮演角色，用英语进行辩论、讲故事等，特别是可以使用情境教学，让学生了解在不同的英语交际场合中应该如何应对，提高口语交流能力。
2.教师要重视情感教育的作用
在英语口语练习中，情感教育的作用是显著的。很多高职学生英语底子薄，对口语练习一开始有排斥心理。教师要调整心态，尊重学生，当学生在口语练习中不敢开口（下转第91页）（上接第86页）时要加以鼓励，特别是当学生练习口语出现错误时，更不能粗暴地打断甚至批评，这会严重挫伤学生练习口语的积极性。教师要多鼓励和表扬学生，营造轻松宽容的课堂氛围，让学生在轻松愉悦的气氛中打消顾虑，自觉自愿地参与口语练习。举例来说，教师在正常的授课过程中可以请学生朗读一段课文的内容，也可以请学生用英语回答问题，对于学生在朗读和回答问题当中所出现的问题，教师应该以温和的态度进行讲解，可以告诉学生自己当初也曾经犯过这样类似的错误，但是现在都纠正过来了，这样不但可以巧妙地纠正学生的错误，还能够拉近教师与学生之间的关系，使学生更喜欢英语口语这门课程。
3.改变考试方式，增加口语环节
当前的英语考试对阅读和写作能力的考核较多，而忽略了对学生口语能力的考核，这也导致很多学生不重视口语的练习，在平常的口语练习中态度敷衍。如果没有相应的考核制度和方式对学生的口语练习成果进行评价，那么平常的口语练习的效果就会大打折扣。因此，应该在英语考试中适当增加口语考试，促使学生重视口语的练习。比如让学生进行课文朗读、课文背诵、情境对话演练、英语演讲等，教师也可以根据学生口语考试的情况随时调整教学方式和进度。举例来说，高职学生英语期末考试可以以“考试”和“考察”两种形式来进行，考试方式就是常规的笔试部分，而考察方式则用来对学生的英语口语进行逐一的考察，然后教师根据学生的口语表达适当定分，最后总成绩按照考试成绩×50%＋考察成绩×50%来计算，这样假如学生的口语成绩低于20分，那么即使笔试成绩为满分也不能及格。
4.强化英语口语学习
语言环境对于语言的学习非常重要，仅凭课堂上的口语练习要提高学生的口语能力还远远不够。各个高职院校可以根据自身的特点，创建英语口语第二课堂，例如课后英语合作小组，英语演讲和辩论比赛，还可以将英语口语与学生的专业联系起来，让学生进行本专业情境中的英语口语交际练习等。举例来说，教师在正常授课的过程中可以尝试着采用以英语进行讲课的方式来进行，开始的时候可是英语汉语穿插着进行教学，随着时间的递进，教师可以慢慢减少在课堂上使用汉语的几率，最后慢慢全部采用英语对学生进行授课，这样一来就能够迫使那些想学却底子较差的学生加大对英语口语的学习力度，从而提高他们自身的英语口语能力，可以说这是一种较为实用的办法，但是实施起来可能会存在一些问题，所以需要辩证地加以运用。
随着经济全球化的不断加快，人们越来越意识到英语学习的重要性。英语口语能力对于高职院校的学生而言，其重要性甚至超过了英语阅读和写作能力，只有加强英语口语训练，改善高职学生英语口语能力薄弱的现状，才能使高职学生顺利成为社会和企业需要的合格人才，满足社会和企业对高职教育的需求。
参考文献：
[1]张书丽.怎样提高中专生英语口语表达能力[J].漯河职业技术学院学报，2010（11）.
[2]龙千红.电影与英语听说教学[J].外语电化教学，2013（6）.
[3]胡壮麟，语言学教程[M].北京：北京大学出版社，2001.
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一、单选题
1．最低工资标准是指劳动者在法定工作时间或依法签订的劳动合同约定的工作时间内提供了正常劳动的前提下，用人单位依法应支付的最低劳动报酬。上海市从2015年4月1日起，月最低工资标准从1820元调整为2020元，这一举措的意义在于（）A.贯彻按劳分配的分配方式，调动劳动者的劳动积极性 B.提高劳动报酬在初次分配中的比重，维护劳动者权益 C.发挥再分配的调节作用，实现效率和公平的统一 D.深化收入分配制度改革，扩大中等收入者比重
2．实现发展成果由人民共事，必须深化收入分配体制改革。下列改革措施中能体现我国再分配更加注重公平的是
A.正式实施《中央管理企业负责人薪酬制度改革方案》 B.建立职工工资正常增长机制和支付保障机制
C.开展农民股份合作改革试点，赋予农民更多财产权利 D.增加对扶贫的转移支付，构建精准扶贫工作长效机制
3．近年来，自由职业者在网络平台上出租私家车、出售自家厨房制作的菜肴等“零工经济”现象日益兴盛。据研究推算，类似经济模式未来10年在全球范围内将创造7200万就业岗位。这种经济模式带来的积极影响有 ①避免情绪化消费，促进消费结构的调整 ②转变企业用工方式，降低企业用工成本 ③缩小劳动者的收入差距，促进社会公平④助力我国大众创业、万众创新政策落实 A.①③
B.③④
C.①④
D.②③ 4．美国经济学家阿瑟·奥肯的“漏桶实验”发现，从富人那里征税补贴给穷人，穷人实际得到的比富人失去的要少。这是因为，这一做法会挫伤富人的积极性，带来社会财富的减少。这启示我们()
①再分配要处理好效率与公平的关系
②初次分配中要坚持效率优先的原则
③公平是提高经济效率的保证
④要提高居民收入在国民收入中的比重 A.①④
B.②③
C.①③
D.②④
5．2017年我国将城乡居民医保财政补助由每人每年420元提高到450元，同步提高个人缴费标准，扩大用药保障范围。继续提高退休人员基本养老金，确保按时足额发放；稳步提高优抚、社会救助标准，实施好临时救助制度。国家实施这些举措有利于
①统筹城乡发展，实现优势互补
②提高居民收入，调节过高收入 ③实现社会公平，构建和谐社会
④完善保障体系，改善人民生活
A.①②
B.①③
C.②③
D.③④ 6．某乡政府免费对贫困户林某提供蔬菜种植技术培训,随后,又提供一笔资金帮助其建立蔬菜种植大棚，林某一家因此获得了可观的收益。这种“技术培训+资金扶助”的精准扶贫模式可以（）
①提高贫困者的社保水平
②缩小社会的贫富差距 ③提升劳动者的职业技能
④增加按劳分配的比重 A.①②
B.①④
C.①③
D.②③
试卷第1页，总3页 7．《中华人民共和国第十三个五年规划纲要》规定，要加大对革命老区、民族地区、边疆地区和困难地区的支持力度，以推动经济加快发展、让人民共享改革成果。这告诉我们
①收入分配公平方能更有效地推动经济增长 ②《十三五规划》是人民共享改革成果的基础
③共同富裕是中国特色社会主义的根本原则 ④实现收入分配公平就是要实现收入的均等化
A.①②
B.②④
C.①③
D.③④
8．根据《深化收入分配制度改革的若干意见》，到2017年，绝大多数地区最低工资标准 要达到当地城镇从业人员平均工资的50%以上，确保低收入者具有基本的保障，让更多人分享改革发展成果。这一要求
①使初次分配的结果更能激发劳动者的积极性
②旨在完善社会保障体系，促进社会公平③有利于引导企业承担社会责任
④是国家通过再分配维护劳动者合法权益的表现 A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
9．股权激励是企业拿出部分股权来激励特定员工的一种方法，当被激励对象满足激励条件时，即可成为公司的股东，从而享有股东权利。实施股权激励方式 ①会让被激励对象每年固定享有一笔红利收入 ②是生产要素按贡献参与分配的体现
③有利于增强员工的归属感、调动员工的积极性 ④有利于提高劳动收入在国民收入分配中的比重 A.①②
B.②③
C.①③
D.②④
试卷第2页，总3页
第II卷（非选择题）
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二、简答题
10．我国居民收入的差距逐渐呈现扩大趋势：城镇居民收入年增速为8%-9%，农村居民的收入年增速为4%-5%；电力．电信．金融．保险．烟草等垄断行业职工总数不到全国职工总数的8%，却占全国职工工资总额的55%，高于社会平均工资10倍左右；在银行存款分布中，存款多的前20%的储户，占有银行存款的86%，而其余80%的储户，只占有剩余的14%。
结合材料运用经济生活有关知识回答，如何实现收入分配公平。（15分）
三、综合题
11．材料一：我国的基尼系数变化情况
注：基尼系数是反映居民之间收入差异程度的指标。0.2—0.3表示比较平均，0.3—0.4表示
收入差距较大，0.5以上表示收入差距悬殊。
材料二：2016年总书记在中央扶贫工作会议上提出：“要坚持精准扶贫，精准脱贫，重在提高脱贫攻坚成效，关键是要找准路子，构建好体制机制，在精准施策上出实招，在精准推进上下实功，在精准落地上见实效”，为深入推进扶贫开发事业指明了方向。
（1）材料一反映了哪些经济信息？
（2）结合上述材料，请运用收入分配的有关知识，分析在国家推进精准扶贫工作上如何实现社会公平？
试卷第3页，总3页 本卷由系统自动生成，请仔细校对后使用，答案仅供参考。
参考答案
1．B 【解析】本题考查实现收入分配公平的举措。上海市提高最低工资标准，这有利于提高劳动报酬在初次分配中的比重，有利于维护劳动者权益，B正确且符合题意；提高最低工资标准属于初次分配而不是再分配，C说法错误；AD不符合题意，应排除；故本题答案选B。【点睛】实现收入分配公平的措施：①坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，为我国实现社会公平、形成合理有序的收入分配格局提供了重要的制度保证。②保证居民收入在国民收入分配中占合理比重、劳动报酬在初次分配中占合理比重是实现社会公平的重要举措。③再分配更加注重公平是实现社会公平的另一重要举措。为此，要加强政府对收入分配的调节，保护合法收入，调节过高收入，取缔非法收入。通过强化税收调节，整顿分配秩序，把收入差距控制在一定范围之内，防止出现严重的两极分化，实现公平分配。2．D 【解析】本题考查实现社会公平的举措。增加对扶贫的转移支付，构建精准扶贫工作长效机制，体现了我国再分配更加注重公平，D正确且符合题意；A B属于初次分配，不符合题意，应排除；C与社会公平无关，应排除；说法错误；故本题答案选D。【点睛】初次分配与再分配的关系：
(1)初次分配是指企业单位内部的分配。在市场经济条件下，初次分配关系主要由市场机制形成，政府通过法律法规和税收进行调节和规范，不直接干预。
(2)再分配是指在初次分配的基础上，政府通过税收、政策、法律等对收入要素进行再次调节的过程。主要通过税收、财政提供社会保障和社会福利、转移支付等调节手段进行。(3)初次分配收入存在一定差距是不可避免的，也有助于提高效率，但如果分配中存在的问题过多，再分配很难纠正过来。因此在初次分配中处理好效率和公平的关系十分重要。(4)再分配具有社会公平功能。当然，再分配也要注意促进效率。如果把再分配调节力度搞得过大，出现奖懒罚勤效应，就会既损害初次分配的公平性，从而也会损害效率，反过来影响再分配的调节能力和社会公平的功能。3．B 【解析】①选项错误，不能完全避免情绪化消费。②选项错误，题目中没有涉及到转变企业用工方式，降低企业用工成本。题目中，这种经济模式带来的积极影响有缩小劳动者的收入差距，促进社会公平，助力我国大众创业、万众创新政策落实。故③④入选。选B。
点睛：解答组合型选择题一般采用：“排除法”和“比较法” 1．运用“排除法”缩小范围
在认真审读背景材料、题干，明确题干要求指向的基础上，从最容易发现的错误(或正确)题肢入手，先确定其中明显错误的观点或明显正确的观点，然后将含有明显错误观点的题肢或不含有明显正确观点的题肢，从备选题肢中排除以缩小范围。
2．运用“对比法”对其余题肢进行比较，确定正确选项
在初步排除缩小范围后，便可以确定剩余题肢中的“相同”的选项为正确题肢，一般不必费心去分析，只需对“相异”的选项进行比较、分析和判断，看哪些更符合题意，以最终确定答案。
4．C 【解析】“漏桶实验”发现启示我们再分配要处理好效率与公平的关系，因为效率是公平的物质前提，而公平是提高经济效率的保证。①③项符合题意；初次分配和再分配都要兼顾效率和公平，②项说法不当；④项与题意无关；正确选项为C。
答案第1页，总3页 本卷由系统自动生成，请仔细校对后使用，答案仅供参考。
【点睛】效率与公平的关系是什么？
①具有一致性：效率是公平的物质前提。社会公平的逐步实现只有在发展生产力、提高经济效率、增加社会财富的基础上才有可能。公平是提高经济效率的保证。只有公平分配，才能维护劳动者权益，激发劳动者发展生产、提高经济效率的积极性。②二者分别强调不同的方面，又存在着矛盾。③发展社会主义市场经济，初次分配和再次分配都要处理好效率与公平的关系，既要提高效率，又要促进公平。5．D 【解析】题目中，2017年我国将城乡居民医保财政补助标准提高，同时提高退休人员基本养老金，确保按时足额发放；稳步提高优抚、社会救助标准，实施好临时救助制度。国家实施这些举措有利于实现社会公平，构建和谐社会，完善保障体系，改善人民生活。故③④入选。①②选项表述在题目中没有体现。选D。
6．D 【解析】这种“技术培训+资金扶助”的精准扶贫模式可以提升劳动者的职业技能，从而增加贫困户收入，缩小社会的贫富差距。②③项符合题意；“技术培训+资金扶助”的精准扶贫模式不属于社会保障范围，①项与题意不符；“技术培训+资金扶助”的精准扶贫模式不属于按劳分配范围，④项与题意不符；正确选项为D。7．C 【解析】加大对革命老区、民族地区、边疆地区和困难地区的支持力度是为了实现收入分配公平，材料表明收入分配公平方能更有效地推动经济增长，①正确；《十三五规划》并不是人民共享改革成果的基础，②不选；让人民共享改革成果这告诉我们共同富裕是中国特色社会主义的根本原则，③正确；实现收入分配公平不是要实现收入的均等化，④不选，故本题答案选择C。
【点睛】收入分配公平是指收入分配的相对平等，不是绝对平等，不是平均主义。收入分配公平允许收入差别存在，但不能过于悬殊。否认差别的绝对平等会陷入平均主义，收入分配公平与平均主义有着根本的区别。8．B 【解析】本题主要考查的是促进收入分配公平的知识。根据《深化收入分配制度改革的若干意见》，到2017年，绝大多数地区最低工资标准都要有所提高，让更多人分享改革发展成果，体现了使初次分配的结果更能激发劳动者的积极性，也有利于引导企业积极承担社会责任，故题肢①③正确；材料与社会保障体系无关，故排除题肢②；提高最低工资标准属于初次分配，故排除题肢④。故本题答案选B。9．B 【解析】根据材料信息，当被激励对象满足激励条件并持有股票成为公司的股东后，他就可以享有股东权利，享有从公司取得的利润中分配收入的权利，然而，只有当公司有盈利时，他才可以获得红利收入，不能保证每年都有分红，凶此①不准确，不选；被激励对象通过股权获取的收益属于按生产要素参与分配的分配方式，不属于劳动收入的范畴，故②可选，④不选；被激励对象持有本公司股权成为公司的股东后，个人的利益与公司的利益就会联系得更加紧密，这样有利于增强员工的归属感、调动员工的积极性，故③可选。答案为B。10．（15分）①坚持和完善按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度，为我国实现社会公平．形成合理有序的收入分配格局提供重要的制度保障。（3分）
②保证持居民收入在国民收入中占合理比重．保证劳动报酬在初次分配中占合理比重是实现社会公平的重要举措。为此，必须着力提高低收入者的收入，提高最低工资标准，建立企业职工工资正常增长机制和支付保障机制。（4分）
③再分配更加注重公平是实现社会公平的另一重要举措。为此，要加强政府对收入分
答案第2页，总3页 本卷由系统自动生成，请仔细校对后使用，答案仅供参考。
配的调节，保护合法收入，调节过高收入，取缔非法收入。通过强化税收调节，整顿分配秩序，把收入差距控制在一定范围内，防止出现严重的两极分化，实现公平分配。（4分）
④努力增加农民收入，缩小城乡居民收入差距；加快垄断性行业改革，打破垄断经营，缩小行业之间的收入差距。（4分）【解析】
11．（1）材料反映了上世纪80年代以来，我国基尼系数不断增大，表明居民收入差距呈扩大趋势，个人收入分配存在不公平现象。
（2）①坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，为形成合理有序的国民收入分配格局提供重要的制度保证。
②增加居民收入，着重保护劳动所得，提高居民收入在国民收入中的此重、劳动报酬在初次分配中的比重-努力实现居民收入增长和经济发展同步、劳动报酬增长和劳动生产率提高同步。
③再分配更加注重社会公平。健全以税收、社会保障、转移支付为主要手段的再分配调节机制，特别是保障低收入者的基本生活。
④处理公平和效率的关系，兼顾效率和公平，要提高效率，又要促进公平，防止收入差距悬殊。【解析】本题以我国的基尼系数变化情况和总书记在中央扶贫工作会议上的讲话为背景材料，从经济生活角度设题考查收入分配公平的相关知识，本题考查考生解读和获取信息的能力、调动和运用知识解决问题的能力，本题难度一般。（1）本题要求考生回答材料一反映了哪些经济信息，属于图表题，具体解答本题考生可根据图表题的答法，对表中数据进行纵向比较并结合小注内容可得出：材料反映了上世纪80年代以来，我国基尼系数不断增大，表明居民收入差距呈扩大趋势，个人收入分配存在不公平现象。
（2）本题要求考生结合上述材料，请运用收入分配的有关知识，分析在国家推进精准扶贫工作上如何实现社会公平，本题的知识范围是收入分配的有关知识，问题指向是分析在国家推进精准扶贫工作上如何实现社会公平，属于措施类主观题，具体解答本题考生可结合材料并调动如何实现社会公平的举措的知识，从坚持和完善我国的分配制度、提高“两个比重”、实现“两个同步”、处理公平和效率的关系等方面来组织答案。
1.社会工作者小王针对某社区矫正对象的需求和问题，拟开展一个小组，旨在恢复个人社会功能，发掘个人潜能，解决社会适应问题，并重新建构自信和社会支持网络。此小组适于采用开展工作。
A.发展模式
B.社会目标模式
C.预防模式
D.危机干预模式
【答案】B
【解析】社会目标模式的实施原则：致力于培养并提升小组组员的社会意识和社会责任：致力于发展小组组员的自我发展能力、社会参与和社会行动能力。
2社会工作领域是指社会工作者提供专业服务所介入的社会生活领域。下列服务项目中，属于社会工作多领域介入的是()。
A.“爱心家园”——老年人自助互助支持小组服务
B.“温馨家园”——残疾人就业创业技能培训服务
C.“大爱同行”——贫困母亲的小额资金贷款服务
D.“阳光之旅”——青少年心理健康家庭支持服务
【答案】D
【解析】社会工作主要服务领域：儿童及青少年服务、老人社会服务、妇女社会服务、康复服务、社会救助、就业服务、心理健康服务、家庭服务、医疗社会工作、学校社会工作、矫治服务、城乡社区发展、军队社会工作、企业社会工作。A属于老年人社会服务：对残障者的康复服务方面.有机构康复、社区康复和职业康复等几种重要的服务方式，B属于康复服务;C属于妇女社会服务;D属于儿童及青少年服务、心理健康服务和家庭服务三个领域。故选D。
3.某戒毒康复中心录用了某大学社会工作专业毕业生小杨，资深社会工作者老张是小杨的督导，在给他的社会服务方案修改意见中，老张要求小杨采用“简单时间线条表”方法来制订行动计划。请问下列哪些内容不包括在行动计划中?()
A.具体需要完成的活动
B.负责每一个活动的工作人员及联系方式
C.每一个活动开始的时间
D.设计有效的过程评估方法
【答案】D
【解析】本题考点属于社会服务方案策划4个步骤中第三个步骤“方案安排阶段”中的制订行动计划。选项D属于第四个步骤“考虑服务评估”。
4.下列不属于小组工作治疗模式的实施原则的是()。
A.综合性原则
B.支持性原则
C.建构型原则
D.个别性与共同性相结合的原则
【答案】B
【解析】社会工作者在开展治疗模式的小组工作时，必须坚持和实施这样一些原则：(1)综合性原则;(2)建构型原则;(3)个别性与共同性相结合的原则。故选B。
5.在某小组工作中，组员之间有以下对话：
小组成员甲：“我一直没有勇气说出来……我是一个同性恋者。”
小组成员乙：“我知道，这说出来很难，但我很高兴，你终于能说出来了。”
小组成员丙：“是的，这是一件很难启齿的事，我了解你的感受。”
小组成员丁：“我也了解，我记得以前也有个朋友和我说起这事，当时我很震惊，但现在我已经学会理解。”
A.互动中学习
B.尊重接纳
C.行为表现
D.自我表露
【答案】D
【参考】小组治疗元素包括：植入希望、普遍性、咨询和建议的告知、利他主义、自我表露、互动中学习、接纳等，促使小组组员个人的成长和行为改变。其中，自我表露是社会工作者可以有选择的讲亲身经历、体会、态度和感受向组员坦白，向组员传递真诚，让组员感受到你的信任。通过这种信任情境的建构，促使组员也能够坦陈自己的问题和需求，从而使得社会工作者和组员在组员问题和需求上达成共识。案例中，社会工作者最适宜用自我表露。
6.社会服务机构通常是指由政府、社会团体或个人兴办的，为特定的服务对象提供服务的( )。
A.营利性机构
B.企业
C.学校
D.非营利组织
【答案】D
【解析】该考点考生需要重点掌握服务机构的性质和中国社会服务机构分类两方面的内容。
7.在小组讨论中有时会出现你一言我一语，场面气氛热烈但又偏离方向的情况，此时社会工作者可以运用( )的技巧，以保证讨论的有序进行。
A.摘述
B.引导
C.提问
D.中立
【答案】B
【解析】本考点是本章历年出题的重点。考生要注重结合教材中的例子对各种技巧进行理解性记忆，并能加以区分。
1.沟通与互动技巧
(1)与组员沟通的技巧：①营造轻松、安全的氛围;②专注与倾听;③积极回应;④适当自我表露;⑤对信息进行磋商;⑥适当帮助梳理;⑦及时进行小结。
(2)促进组员沟通的技巧：①提醒组员相互倾听;②鼓励组员相互表达;③帮助组员相互理解;④促进组员相互回馈;⑤示范引导。
2.小组讨论的技巧
(1)小组讨论的事前准备：①选择合适的主题;②注意讨论主题的措辞;③选择合适的讨论形式;④安排活动的环境;⑤挑选合适的参与者;⑥准备好讨论草案。
(2)主持小组讨论：①开场的技巧;②了解的技巧;③提问的技巧;④鼓励的技巧;⑤限制的`技巧;⑥沉默的技巧;⑦中立的技巧;⑧摘述的技巧;⑨引导的技巧;⑩讨论结束的技巧。
3.小组活动的设计技巧
(1)扣紧小组目标。
(2)考虑组员的特征及能力。
(3)小组活动的基本要素。
(4)经验分享环节。
8.小组活动开始后，组员间有下面一段对话：
成员甲：“其实一直以来，我们的婚姻生活都不太幸福……”
成员乙：“你丈夫有了‘第三者’?”
成员甲：“不是。”
成员乙：“那是你的问题，你已不再爱他?”
成员甲：“不是……”
成员乙：“那……我猜……”
在此情景中，社会工作者最适合运用的技巧是( )。
A.中立
B.面质
C.限制
D.沉默
【答案】D
【解析】主持小组讨论时，社会工作者的沉默技巧主要包括两方面：(1)可以适时在小组中形成真空，使组员自己进行判断;(2)在接受意见和建议后，请组员自己进行判断。在本案例情景中，社会工作者最适合运用的技巧是沉默。
9.目标优先次序的界定主要需要考虑( )因素。
A.服务对象的发展阶段和特点
B.问题的紧迫程度
C.可拥有和可动员的资源
D.机构的目标
【答案】C
【解析】目标优先次序的界定主要需要考虑的是可拥有和可动员的资源。
10.亲人的意外死亡属于危机介入模式中的哪种危机?( )
A.成长危机
B.情境危机
C.社会危机
D.自然危机
【答案】B
1、社会工作研究的主要特点有(ABDE)。
A、关注弱势问题
B、社会工作伦理贯穿研究过程
C、追随自然科学的研究范式
D、目的在于促进实务及提升理论
E、以社会工作视角探讨研究议题
2、总体上来说，社会工作研究的主要功能有(BCE)。
A、直接传递社会服务
B、发展社工理论知识
C、提出工作方案，从而改善社会服务
D、策划与组织社会运动
E、了解服务对象的需要，以便提供相应的服务
3、建构主义方法论的特点是 (AC)。
A、研究者与被研究者之间是互为主体的关系
B、强调客观存在的唯一的“事实”
C、认为知识的.建构过程受社会文化因素影响
D、强调研究者尽量不对研究过程产生影响
E、研究变量经过研究者的精细控制
4、社会工作研究伦理体现在(ABCD)。
A、被研究者有权利和机会表达自己的意见
B、对被研究者的个人资料予以保密，不能随便外泄
C、保证研究问题的正当性
D、研究者应价值中立
E、追求研究成果的市场效益
5、定量研究与定性研究的差异主要表现在(ABDE)。
A、研究者与被研究者的关系不同
B、研究和理论的关系不同
C、研究伦理不同
D、结果范围不同
E、研究策略不同
6、问卷的基本结构包括(AVD)。
A、封面信
B、项目计分标准
C、指导语
D、问题和答案
E、文献回顾
7、个案研究的特点是(BCD)。
A、能在短时间段内获得大量资料
B、调查程序不严格，可不拘时地、用多种方法进行研究
C、手段和资料多元化
D、研究资料详尽深入
E、研究结果可以广泛推论
8、定量研究中，资料的整理需完成的工作有(AC)。
A、进行资料编码
B、对主题或个案进行特质分析
C、将资料输入电脑，并进行逻辑检查和幅度检查
D、对资料收集过程进行反思
E、建立研究假设
9、定性研究常采用访问方法，在此过程中，(BC)。
A、通常采用结构式访问
B、访问思路通常是边进行边形成的
C、重点访问、深度访问和焦点小组是常用方法
D、研究者追求标准化的访问过程
E、访问问题通常事先先设定，不可更改
10、研究报告的撰写应(ABDE)。
A、标题与内容相呼应
B、观点与资料相配合，使论证有理有据
C、文字华丽，追求高文学性
D、注意资料的逻辑性与完整性
E、注重定量资料与定性资料相结合
11、社区工作方法在贫困救助中的关注点是( ABD )
A：帮助救助对象建立和发展社会支持网络
B：帮助救助对象解决工作问题
C：帮助救助对象解决情绪问题
D：帮助救助对象解决家庭矛盾
E：帮助救助对象解决认知问题
12、社会转型期的婚姻家庭问题表现在哪些方面?( ABCD )
A：离婚率上升，单亲家庭比例相应增加
B：婚姻冲突，家庭暴力问题
C：亲子代际间的隔阂与冲突
D：家庭养老问题
E：经济发展不平衡
13、学校社会工作应该掌握的有关学校的知识包括( ABCE )
A：对所服务的学校体系有深刻了解
B：了解教育哲学和教育价值论，熟知有关教育方面的制度、政策、法规等
C：提供有关解决问题和提高学生素质的方法
D：一定的医疗康复知识和技术
E：整合兵发展学生有关学习的、情绪的赫社会方面的能力
14、个案工作方法在社区层面运用时，可以有下列形式( ABCD )。
A：居民个案访谈
B：家庭帮助
C：调节邻里纠纷
D：居民个案管理
E：组成小组
15、社区减灾工作的重点是( CE )
A：加强减灾能力的办法
B：了解社区存在的灾害风险
C：减灾宣传教育
D：妥善安排灾区群众
第一部分 听力 ( 略)
第二部分 阅读理解 ( 共两节, 满分 40 分)
第一节 ( 共 15 小题; 每小题 2 分, 满分30 分)
阅读下列短文, 从每题所给的四个选项 ( A、B、C和D) 中, 选出最佳选项, 并在答题卡上将该项涂黑。
A
Last Saturday on the way to the mall, twochildren, a boy and a girl, came running towardsme with bottles on their hands, asking if I wantedbottled water. It was a surprising gesture. I waswondering if they were doing fund-raising. I kneltand asked them where their parents were and howmuch a bottle of water cost. Then two adultwomen came up to me explaining what the children were doing. “We are teaching the childrento give without anything in return. We are teaching people to accept without giving in return. ”
This incident excited me and in an instant Iwanted to ask these strangers several questions:how did you do it? What made you do it? Whatare the reactions did you get from other people?How many bottles did you give away? How manybottles have you left? When did you start?Finally, I gave them a chance to respond to myquestions. Two mothers bought bottled water andplaced a sticker ( 小贴纸) on all bottles with fivedifferent quotes ( 引述) :
1. Smile at everyone, you'll never knowwhen someone may need it.
2. If Plan A does not work, there are 25more letters in the alphabets.
3. Have a thirst for life. Every day is filledwith possibilities.
4. In your thirst for knowledge, be sure youdon't drown in all the information.
5. Dig your well before you're thirsty.
The bottle I have has quote No 5. A suddenchange of attitude opened up between me, themothers and the children. We are no longer strangers to each other. We were having such a greattime chatting and I ended up helping them giveaway the rest of the bottled water.
One young lady was so thankful that she happily accepted the water and said it was the bestthing that happened to her all day since she had abad day at work. A man refused and walked awaysaying no thanks. A couple kept on bowing to usin gratitude. When it was all done, the childrenand I were giving each other high-five. It was somuch fun. I think I had more fun doing this thanthe mothers and the children.
21. How did the author feel when he was offered bottled water?
A. Embarrassed.
B. Surprised.
C. Strange.
D. Doubtful.
22. Different quotes were placed on the bottles to _.
A. inspire others to think positively
B. encourage more people to help others
C. explain why they give away bottled water
D. show how we can live in harmonywith others
23. What did the author do after chattingwith them?
A. Buy the rest of the bottled water.
B. Give away some money for charity.
C. Decide to meet with them regularly.
D. Join them in being kind to strangers.
24. What do we know from the last paragraph?
A. Children had more fun from thisthan adults.
B. This random act of kindness is warmlywelcomed.
C. People responded quite differently to thisactivity.
D. The author learned a lot from this randomact of kindness.
B
New research shows how kids' brains reorganize as they learn math.
All the time you spent memorizing multiplication tables ( 乘法表) may have made you a better mathematician, according to a new study. Ateam of scientists from Stanford University, in California, have shown how the brain reorganizesitself as kids learn math.
After a certain amount of time spent practicing math, kids can put away the calculator.They don't even need to count on their fingers.They simply know the answers to subtraction ( 减法) , addition, and multiplication facts. Thequicker kids can recall basic math facts, the easier it is for them to solve more complicated mathproblems.
The Stanford University researchers observedthe brain activity of 28 students, ages 7 to 9, forthe study. They took scans of the students' brainsas the students solved math calculations withoutthe help of a calculator, pen or paper. A calculation — three plus four equals seven, forexample — flashed on a screen. The studentspushed a button to say if the answer was right orwrong. The scientists also recorded the responsespeed, and what parts of the brain became activeas the kids pushed the button.
These observations showed a process calledfact retrieval ( 事实检索 ) . Rather than usingtheir fingers to count, or writing out answers on apiece of paper, the students pulled the answersfrom memory. It's as if the answers to basic subtraction, addition, and multiplication problemsare kept in a long-term storage compartment ( 储藏区) in the brain, which was built from repetition.“Experience really does matter, ”said Dr. KathyMann Koepeke.
Children make the shift from counting to factretrieval when they are 8 to 9 years old, the studyshows. This is the time when most students arelearning basic addition and subtraction. Whenkids have basic math facts memorized, the brainhas more free space to learn more complicatedmath.
This process has benefits for the future. Thestudy shows as kids grow older, their answers relymore on memory and become quicker and moreaccurate. Less brain activity is devoted to counting. Some children make this shift quicker thanothers.
25. What did the researchers do when students worked out the given problems?
A. They recorded the students' brain activities.
B. They pushed a button linked to the students.
C. They noticed whether they used a calculator.
D. They found out who responded most quickly.
26. Fact retrieval is a process when thestudents _.
A. calculate answers using pens
B. use their fingers to count out
C. repeat the answers they remember
D. find the answers from their memory
27. What plays a key role in solving a mathproblem?
A. Intelligence.
B. Experience.
C. Learning method.
D. Constant practice.
28. What happens to kids when they are 8 to 9 years old?
A. Their brains are more active than before.
B. They depend on fact retrieval for answers.
C. They become more interested in learning math.
D. They work out complicated problems more quickly.
C
As part of its 100% Healthier Snack VendingInitiative, Chicago is replacing vending machinefoods with healthier snacks. Both park staff andpark visitors have responded positively to thesechanges. Average per-machine sales increasedfrom $ 84 to $ 371 during the first 15 months.“Improving access to more healthful foods throughmachine-vended ( 机器出售) snacks is a strategythat has demonstrated success in schools andworksites, ”researchers wrote in the report published by the Centers for Disease Control and Prevention.
Chicago is home to approximately 2. 7 millionpeople and the largest city park system in the US.Through after-school and summer programs, theChicago Park District serves almost 200, 000 children each year. The vending machine initiative issupported by Chicago's Healthy Kids, HealthyCommunities project. The organization believesparks should be a place to promote wellness outside of school, not just through exercise, but alsothrough healthy eating.
The initiative began in August 2010, when98 new snack vending machines were placed inindoors throughout the park system. Each machine was required to meet a list of nutritionalstandards. Among those requirements includesnacks that cannot contain more than two servingsper package, and must be free of trans fats ( 反式脂肪酸) . No more than 35% of their total weightcan be from sugar and sweeteners, but naturalfruit juice is allowed. These new snacks includegranola bars ( 燕麦能量 棒 ) , baked chips andfruit snacks, instead of cookies and candy. Allitems must be priced at $ 1, as not to allowconsumers' decisions to be affected by cost.
Of the 10 Chicago parks sampled over thepast 15 months, 88% of surveyed customers and100% of the interviewed staff reported liking thehealthier snacks. Children purchased nearly halfof the snacks in this sample.
Chicago is one of the first cities in the country to make this movement to improve park foodenvironments for kids. Over the past few years, the U. S. Department of Agriculture announcednew nutritional standards for school lunches forkids. Now, the struggle to keep kids healthy isexpanding beyond school cafeterias.
29. Why does the author mention average per-machine sales in Paragraph 1?
A. To prove that healthier snacks are welcomed.
B. To invite readers to buy from vendingmachines.
C. To make his writing more specific and interesting.
D. To show machines vending plays a key role in Chicago.
30. From Paragraph 2 we learn that_ .
A. the largest city park is located in Chicago
B. health food contributes to children's wellness
C. nearly 200, 000 visitors come to Chicagoevery year
D. the vending machine initiative is supported by schools
31. Why are all the machine-vended snackssold at $ 1?
A. To reduce the cost of the food production.
B. To call on suppliers to provide cheapfoods.
C. To encourage kids to buy as muchthey can.
D. To prevent kids making decisions basedon prices.
32. The text is written to_ .
A. discuss with readers how to improve their wellbeing
B. arouse the readers' interest in body building programs
C. appeal to more customers to buy healthy snacks in parks
D. inform the readers of food improvement inparks in Chicago
D
Are you looking for some great books to readduring the summer holidays? Our kid reportershave reviewed some of the season's hottest newbooks. We sent two recently-published books toeach of our ten reporters. They each reviewed thebook that looked more interesting. The result is alist of kid-approved page-turners ( 令人爱不释手的书) . Whether you're fond of mysteries, fantasies or realistic fictions, there's always one thatsuits you best.
The Misadventures of the Family Fletcher
By Dana Alison Levy
Reviewed by TFK Kid Reporter Raymond Baartmans
Genre: Realistic Fiction
Number of pages: 272
What's the basic story line?
The Fletcher kids — Frog, Eli, Jax, andSam—are about to start a new year at school.Dad and Mum are worried that Frog, who is inkindergarten, will have trouble making friends.Eli is entering fourth grade at a new school whereall the students are smart, which he thinks will bea great fit for him. Jax is excited about startingfourth grade, but not so excited about the newneighbor. Sam, the soccer star, is entering sixthgrade. He faces a tough choice between practicingfor the elite ( 精英) team tryouts ( 选拔赛) andauditioning ( 试演) for the school play. Join thisfamily on a wild adventure through the schoolyear.
Yes. The kids range from kindergarten tosixth grade, so readers of those age ranges will beable to relate to the characters. The FamilyFletcher has a set of rules the kids must follow, asmost families do. And the brothers get into smallquarrels occasionally, like most brothers. Plus, they participate in many activities that kids enjoy, such as sports, games, and acting.
Who would like this book?
This book would entertain readers from 6 to13 years old. The vocabulary is not too complex, making it easy for younger readers to understand.This book would be good for the whole family toread aloud because there are funny parts and lifelessons.
33. Each reporter was given two new booksso that they could_ .
A. compare notes with other readers
B. introduce the books to other children
C. improve their reading and writing skills
D. kill their time by reading during the summer holidays
34. Sam has to make a hard decision because _.
A. it is always difficult for him to make friends
B. it takes time for him to fit in with a new school
C. he has to choose between playing soccer and acting
D. he expects to join the soccer team and act in the school play
35. Which of the following titles best suits the blank?
A. Will it become a best seller?
B. Is the author familiar with kids?
C. Is the story interesting enough?
D. Are the characters believable?
第二节 ( 共 5 小题; 每小题 2 分, 满分 10分)
根据短文内容, 从短文后的选项中选出能填入空白处的最佳选项, 并在答题卡上将该项涂黑。选项中有两项为多余选项。
Five Ways to Work Smarter, Not Harder
No matter how hard we work, it seems thatthere is never enough time to get all the importanttasks done. Rather than worker longer, considerworking smarter, not harder. Here are some waysto work smarter:
Make a Careful Plan. Just like every organization needs a business plan, an efficient worker needs a work plan.Schedule yourtasks throughout the days, weeks, and months, but do it ahead of time.
Set Your Goals. As a part of your workplan, you should set concrete and measurablegoals. Goals should specify ( 详细说明 ) whichtasks are to be completed and when they get completed. Rather than setting firm deadlines, whichcan lead to pressure and stress, allow a period of time to reach goals.
Organize Your Work Day.If atypical workday consists of some writing tasks ( emails, reports ) , one-on-one meetings, andprocessing data, set aside specific times each dayto accomplish each category of tasks. The regularity ( 规则性) of a consistent schedule ensures thateach category of work gets completed on time.
Delegate ( 授权 ) Effectively.Theperson who tries to do everything himself or herself not only is overloaded and overstressed ( 过度紧张) , but is bad for their colleagues, by not allowing them to be challenged and grow by takingon important duties.
Don't Make Work Harder Than It Actually Is. Much of the pressure is produced by ourselves.We feel like we should do more.Remember that tasks should be completed step bystep. Focus on each step rather than on the entireproject, which can help us cut down on feelingsthat we are “overwhelmed”.
A. We cannot expect to complete the tasks quickly.
B. We set unrealistic goals or standards for ourselves.
C. Also, take time to reward yourself for achieving a goal.
D. Develop a consistent daily work schedule and stick to it!
E. It is important to work out a flexible schedule whatever we do.
F. Learn which tasks can be delegated and which need personal attention.
G. It is a well-thought-out scheme to help guide and direct work activities.
第三部分 英语知识运用 ( 共两节, 满分45 分)
第一节 完形填空 ( 共 20 小题; 每小题1. 5 分, 满分 30 分)
阅读下面短文, 从短文后各题所给的四个选项 ( A、B、C和D) 中, 选出可以填入空白处的最佳选项, 并在答题卡上将该项涂黑。
Penguin, Reindeer and Fox were goodfriends who lived in a forest near a village. Oneday, Penguin and Reindeer found a load ofasked them why. They told him they couldn'tbecause it was a secret, but Fox askedthem to trust him, so they told him where theyhadthe fruit.
When they arrived at the village, Fox forgot about his, and told everyone about it.When Penguin and Reindeerto the place where the fruit was, the animals of the village had already been there andit all.
That same day, Penguin and Reindeer found another place full of, and the same thinghappened again with Fox.by what Fox had done, they decided to teach him aThe next day they told Fox that they had found alake so full of fish that no effort was needed tothem. Sure enough, Fox toldin the village about this.
The next day, Fox came by, in cuts and bruises ( 瘀伤) . After telling all theabout the lake full of fish, everyone, including even the polar bears, had gone therenot finding anything, they feltand had given Fox a good beating.
Fox learned that keeping people'sis very important and that to get it in the first place you have toit with loyalty and always keep your
Penguin and Reindeer devised ( 设计 ) another trick for Fox but, as he wasabigmouth, he did not betray them, so Penguinand Reindeer regained their faith in Fox, thusforgiving him.
41. A. fish B. fruit
C. wood D. bread
42. A. upset B. busy
C. happy D. disappointed
43. A. say B. change
C. continue D. come
44. A. picked B. buried
C. bought D. discovered
45. A. story B. trouble
C. promise D. letter
46. A. returned B. stuck
C. referred D. adapted
47. A. sold B. hidden
C. stolen D. eaten
48. A. water B. food
C. coffee D. rice
49. A. Delighted B. Amazed
C. worried D. Frustrated
50. A. lesson B. language
C. skill D. method
51. A. cook B. catch
C. fry D. raise
52. A. anyone B. someone
C. no one D. everyone
53. A. lost B. caught
C. covered D. buried
54. A. children B. animals
C. farmers D. strangers
55. A. But B. So
C. Still D. And
56. A. relieved B. surprised
C. interested D. fooled
57. A. faith B. trust
C. honesty D. bravery
58. A. prepare B. receive
C. earn D. treasure
59. A. wordB. courage
C. spirit D. style
60. A. not once B. as usual
C. once more D. no longer
第Ⅱ卷
第三部分 英语知识运用 ( 共两节, 满分45 分)
第二节 ( 共 10 小题; 每小题 1. 5 分, 满分15 分)
阅读下面材料, 在空白处填入适当的内容 ( 不多于3个单词) 或括号内单词的正确形式, 并将答案填写在答题卡相应的位置上。
There was once a land where the sound of amagic trumpet ( 喇叭声) could be heard everywhere. The music ensured that there would be ( happy) and joy for all.
However, one day, the trumpet ( appear) , and everyone in that land ended up feelingsad. No one did anything, except for a little girlwent off, determined to find the trumpet.She looked everywhere, and then someone tookher to see the wise old man of the mountains.man told her that the trumpet was in the Well of Shadows, and he gave her a violin which might turn out to be ( use) .
the girl arrived at the Well, she found some musicians next to it. They wereplaying sad tunes, and she went over to play with them. However, on ( hear) such sad music, the girl realized that no one, including thetrumpet, would want to come out of the well to begreeted by that sad music. So she started to playthe happiest music she could. She didn't give up, and even managed to cheer up the other ( music) . Together they improved the atmosphere around the well so muchthe trumpet cameout, more joyful than ever. And, once again, happiness returned to that land.
this, the girl realized the value of offering joy to others.
第四部分 写作 ( 共两节, 满分 35 分)
第一节 短文改错 ( 共 10 小题; 每小题 1分, 满分 10 分)
假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作文, 请你修改你同桌写的以下作文。文中共有10处语言错误, 每句中最多有两处。错误涉及一个单词的增加、删除或修改。
增加: 在缺词处加一个漏词符号 ( ∧) , 并在其下面写出该加的词。
删除: 把多余的词用斜线 ( /) 划掉。
修改: 在错的词下画一横线, 并在该词下面写出修改后的词。
注意:
1. 每处错误及其修改均仅限一词;
2. 只允许修改10处, 多者 ( 从第11处起) 不计分。
I am always angry at my dad in the morning.Sometimes I want to sleep long. Sometimes I don'tlike the breakfast that he prepares for myself.Seeing my dad angry, my mom will get angry, either. She thinks I am not polite with my dad. Iknow my dad is very upset even though he seldomsaid anything. Unless I am not angry in themorning, my parents will happy.
One morning I was angry again because Ididn't like breakfast my dad cooked. When mymom found it out, she said, “If you don't want tolike that is for breakfast, then don't eat anything! ”She didn't talk to me for three days. Ihave realized that be polite to my dad is important. I am thankful to my mom because she letsme know that I can't act that way again.
第二节 书面表达 ( 满分 25 分)
某英语报纸开辟了“Reader's Voice”专栏, 邀请读者针对一些热点问题发表自己的看法。请结合下面的一幅漫画和写作提纲, 写一篇100字左右的英语短文。内容包括:
1. 青少年出国参加夏令营的现状;
2. 分析青少年出国参加夏令营的利弊;
3. 针对青少年出国游学谈谈你的看法。
高考英语综合练习题 ( 二) 参考答案与解析
第一部分听力 ( 略)
第二部分阅读理解
第一节
A
【主旨大意】为了教育小孩要乐于助人, 两个妇女领着孩子在街上为行人赠送瓶装水。在瓶子上粘些励志的话语, 鼓励人们用积极的方式思考。
21. B。细节理解题。根据第一段中的“Itwas a surprising gesture. ”可知, 这两个小孩给陌生人赠送瓶装水的举动令作者非常吃惊 ( surprised) 。
22. A。推理判断题。根据瓶子上所贴的五种引述可知, 两个妇女通过在瓶子上粘贴这些励志的话语, 鼓励别人用积极的方式思考。
23. D。细节理解题。根据第三段中的最后一句“We were having such a great time chatting and I ended up helping them give away therest of the bottled water. ”可推断出, 在愉快的交谈之后, 作者和他们一起继续为陌生人发放瓶装水。
24. C。推理判断题。根据最后一段可知, 一位年轻的女性充满感激地接受了水; 一位男性则拒绝接受, 没有道谢就离开了; 另一对夫妻则一直鞠躬致谢。由此可以推断, 人们对赠送瓶装水这一事情有不同的态度。
B
【主旨大意】研究者通过对学生大脑活动状况的监控, 从而了解他们回答数学问题时, 大脑的工作原理。
25. A。细节理解题。根据第四段第一句中的“The Stanford University researchersobserved the brain activity of 28 students”可知, 斯坦福大学的研究者让学生在回答数学问题时, 观察学生的大脑活动状况。
26. D。推理判断题。根据文章第五段中的“the students pulled the answers from memory”可知, 学生们并非掰着手指计算或是在纸上演算, 而是从记忆中检索答案。
27. B。细节理解题。根据第五段的最后一句“‘Experience really does matter, ’said Dr.Kathy Mann Koepeke. ”可知, 在解决数学题时, 经验的确起关键作用。
28. B。推理判断题。根据倒数第二段的第一句中的“Children make the shift from counting to fact retrieval when they are 8 to 9 yearsold”可知, 8 ~ 9岁儿童开 始由数数 转变为检索。
C
【主旨大意】为了提倡健康饮食, 芝加哥市已经替换自动售货机里的食物, 以便为顾客提供更加健康的零食。这一举动不仅得到了广大市民和学生的赞成, 自动售货机的售货量也大大提高了。
29. A。推理判断题。第一段中列举了过去15个月中自动售货机的销量, 来证明前一句话中所说的公园员工和游客都积极认可这种举措, 因此可推断出作者引用数据是为了说明健康零食受到了人们的欢迎。
30. B。细节理解题。第二段中介绍了自动售货机计划是受到芝加哥“健康儿童、健康社会”机构支持的, 他们希望通过在公园中推广健康的零食, 促使儿童能够在锻炼的时候吃到健康食物, 从而保持身体健康。
31. D。细节理解题。根据第三段的最后一句“All items must be priced at $ 1, as not toallow consumers' decisions to be affected bycost. ”可知, 所有的物品都必须标价一美元, 从而避免消费者的选择受到价格的影响。
32. D。推理判断题。本文的目的是为读者介绍美国的芝加哥市更新自动贩卖机食物的过程、原因和结果。根据最后一段“Chicago isone of the first cities in the country to make thismovement to improve park food environments forkids. ”可知, 芝加哥是第一座为儿童而改进公园饮食环境的城市, 与选项D的意思相符。
D
【主旨大意】本文介绍了一部儿童读物。包括: 作者、图书类别、主要故事情节和受众等情况。
33. B。推理判断题。根据第一段可知, 每个小记者得到两本新出版的书, 目的是让他们写书评, 为其他读者介绍这些新书。
34. C。细节理 解题。根据 文中的“Hefaces a tough choice between practicing for theelite team tryouts and auditioning for the schoolplay. ”可知, Sam必须在踢足球和表演之间做出艰难的抉择。
35. D。细节理解题。本段中书评人说, 书中描述的情节各个年龄段的学生都能产生认同, 而且在现实生活中也都是存在的, 例如家中制定许多规矩、兄弟之间会发生争吵, 这些是在强调书中角色的可信度, 因此应选D。
第二节
【主旨大意】本文为读者提出五点建议, 如何才能提高工作效率。
36. G。从下文中的“throughout the days, weeks, and months”可知, 制定的计划要包括未来几天、几周、几个月的活动, 因此应填G。意为: 详细的计划安排可以帮助你制定和规划工作活动。
37. C。此句在“Set Your Goals”一段中, 因此要选择与设定目标有关的内容。前文讲述如何根据时间来制定详细的目标, 因此应填C。Also表示并列, 在目标完成后, 还要好好的奖励自己。
38. D。从本段下文中的“The regularity ofa consistent schedule”可以找到暗示, 应填D。意为: 要制定一个连贯的工作计划, 并且遵照执行。
39. F。本段的标题为“Delegate Effectively. ”, 从下文中的“The person who tries to doeverything himself or herself”可知, 一个人试图做完所有的工作只会带来坏处, 因此应填F, 呼应标题。意为: 我们要了解哪些任务可以分配给其他人去做, 哪些任务自己亲自处理。
40. B。根据本段的标题“Don't Make WorkHarder Than It Actually Is. ”可知, 我们不应给自己造成不必要的压力, 做一些超出自己能力的事情, 因此应填B。意为: 我们要给自己制定实际可行的目标和标准。
第三部分语言知识运用
第一节完形填空
【主旨大意】通过讲述一个发生在企鹅、驯鹿、狐狸之间的寓言故事, 阐明了我们在与其他人相处的时候要恪守承诺的道理。
41. B。从下文的the fruit可以找到暗示, 驯鹿和企鹅在树林里发现了一处有很多水果的地方。
42. C。根据上文可知, 企鹅和驯鹿找到很多水果, 因此它们非常高兴 ( happy) 。upset“沮丧的”; busy“忙碌的”; disappointed“失望的”, 均不符合句意。
43. A。根据上文的“decided to keep it asecret”可知, 驯鹿和企鹅打算保守这个秘密, 因此不能告诉 ( say) 狐狸这件事。
44. D。驯鹿和企鹅告诉了狐狸他们发现 ( discover) 水果的具体地点, 故选D。
45. C。从上文“Fox asked them to trusthim”可知, 狐狸让企鹅和驯鹿相信自己, 它要和它们一起保守这个秘密。但回到村子以后, 狐狸忘记了自己保守秘密的承诺 ( promise) 。根据下文“told everyone about it”的情节可知, 狐狸没有保守秘密而是告诉了其他动物, 故选C。
46. A。由于村里的动物都知道了水果存在的地点, 因此当驯鹿和企鹅再次返回 ( return) 查看的时候, 发现所有的水果都被动物们吃光了 ( eat) 。根据语境, 应填returned。
47. D。村里的 动物把水 果全吃完 了 ( eat) , 此处强调的是水果被吃完后没有的事实, 而不是过程。
48. B。根据前文可知, 驯鹿和企鹅发现的是水果, 属于食物 ( food) 。
49. D。狐狸反复泄露驯鹿和企鹅的秘密, 故而它们对狐狸的行为感到非常的沮丧 ( frustrated) 。
50. A。对狐狸的泄密感到气愤, 驯鹿和企鹅决定给狐狸一个教训 ( lesson) 。teach sb alesson为固定搭配, 意为“教训某人一顿”。
51. B。驯鹿和企鹅告诉狐狸它们发现了一个湖, 里面有很多鱼, 而且根本不需要力气去捕鱼 ( catch) 。此处是强调不花力气就能抓到鱼, 故选B。
52. D。上文中的“…told everyone aboutit”为暗示。又一次, 狐狸告诉了村里的每一个动物 ( everyone) 这个消息。
53. C。cover意为“覆盖”, 第二天, 狐狸走过来的时候, 它满身都是瘀伤。此处与下文的“had given Fox a good beating”相呼应。
54. B。上文的“the animals of the village”为暗示。狐狸告诉大家这个消息后, 村子里的所有动物 ( animals) 都去那个湖里抓鱼了。
55. A。but表示上下文的转折关系。so“因此”, still“仍然”, and“和”, 均不符合句意。
56. D。但是, 当所有的动物都发现这个湖里根本没有鱼的时候, 他们感觉被愚弄了 ( feltfooled) , 因此把狐狸暴打一顿。
57. B。与前文的“but Fox asked them totrust him”相呼应。狐狸明白了取得别人信任 ( trust) 的重要性。
58. C。我们只能通过对人忠诚和保守秘密来赢得 ( earn) 别人的信任。
59. A。keep one's word为固定搭配, 意为“信守诺言”。
60. D。从下文的“he did not betray them”可知, 狐狸不再 ( no longer) 多嘴多舌了, 而是学会了保守秘密。
第二节
61. happiness。考查词形转换。根据空格后的and joy可知, 本空应填名词happiness。
62. disappeared。考查谓语动词。根据下文一个小姑娘到处寻找这个喇叭的情节可知, 一天这个喇叭不见了。本空需要填谓语动词, 因为通篇文章为一般过去时, 因此应填disappeared。
63. who / that。考查定语从句。名词a little girl后跟一个定语从句, 因从句缺少主语, 故空格填who /that。
64. The。考查冠词。根据语境, 填定冠词the表示特指。
65. useful。考查词形转换。根据语意“老人给她一把小提琴, 可能会对她有用。”故空格处填形容词useful做表语。
66. When。考查连词。根据句意: 当小姑娘来到井边时, 她看到几位音乐家在那里。故本空应填连词when。
67. hearing。考查非谓语动词。On hearing“一听到……”, 介词on后应用动名词。
68. musicians。考查词形转换。根据第三段的第一句话可知, 本空应填名词musicians。
69. that。本句含有sothat结果状语从句, 因此本空填so。
70. Thanks to / Because of。考查习惯用语。
第四部分写作
第一节短文改错
第一处: long→longer。多睡一会儿, 故用long的比较级。
第二处: myself→me。for为介词其后应用代词的宾格, 故应把myself改为me。
第三处: either→too。本句为肯定句, too放在句末, 表示“也”。
第四处: with→to。考查固定词组。be polite to意为“对……有礼貌”。
第五处: said→says。根据前面的句子可知应用一般现在时。
第六处: Unless→If。本句为条件状语从句。句意为“如果我早上不生气, 我父母就会很高兴。”根据语境, 应把Unless改为If。
第七处: 在happy前面加be。be happy构成谓语动词。
第八处: 在breakfast前加the。名词breakfast后跟定语从句, 其前需要用定冠词, 表示特指。
第九处: that→what。like后跟一个宾语从句, 从句缺少主语, 因此把that改为what。
第十处: be→being。句中“being polite tomy dad”作主语, 应用be动词的动名词形式。
第二节书面表达
One possible version:
In recent years more and more parents wouldlike to send their children to travel abroad duringthe summer holidays.
Traveling abroad is beneficial to children. Itwill not only open their mind and enrich their experience. It is a good chance to learn new cultureand meet new friends, which can improve theircommunication skills. However, it takes parents alot of money to send their children abroad. Andsome students prefer traveling to learning. So it isa waste of money.
Personally, traveling abroad can help children to develop an international outlook and learnto be independent. So high school students shouldbe encouraged to travel abroad if they parents canafford.
[摘要]在实践中，我们发现练习课不能起到很好的效果。因此，教师对教材提供的练习题要进行开发和重组：凸显整体性、增加趣味性、开发探索性、挖掘拓展性，让原本枯燥的练习题焕发新的生机，成为培养学生思维和提高学生学习兴趣的材料。
[关键词]整体性；趣味性；探索性；直观性；拓展性
[中图分类号]G623
[文献标识码]A
[文章编号]2095-3712（2013）32-0053-03
[作者简介]匡元娥（1981—），女，江苏扬州人，本科，江苏省扬州市广陵小学教师，中学二级。
练习课的载体是练习题，用好练习题是提高练习课质量的关键。许多老师照本宣科，逐一练习、讲评练习题，以为练了、讲了学生就会了。然而实践中我们不难发现，这种“练习课，题目串”的方式并不能起到好的作用，有的题目不练也会；有的题目练了也不会；有的学生不练也会；有的学生练了也不会。对于教材提供的练习题，教师要二度开发重新组合设计，让枯燥的练习焕发出新的生机，成为培养学生思维，提高学生学习兴趣的材料。
一、凸显整体性
教材根据知识生成的规律和学生认知特点设计了不同的练习题。如果教师顺着讲，就成了题目“串串烧”。虽然每一道题目都练了，但学生仍是“芝麻、西瓜到处丢”。练习题看似散乱，但教师要挖掘能串起这些题目的核心知识，围绕着核心知识点设计活动，提供给学生一个整体内容，帮助学生提纲挈领、举一反三。教师可以采用板块化的设计理念，将训练要求相同的题目整合在一个板块下，凸显练习的整体性。
以苏教版国标本三年级上册《教学》第21页的练习为例。这个练习是在学生认识万以内的数之后进行，内容包括数的组成、读数、写数、加减、找规律这五项。如果按顺序教，有题做题的方式不能促进学生的认识系统化，使之更加完善和巩固。五项内容的核心是对位值原理的理解，故笔者将位值原理作为主线，设计了拿牌的板块，将组成、读数、写数包括在一起。四人小组坐成一排，按位置分别代表万以内的四个数位。师在黑板上写出数，如：6243，四人分别拿出自己数位上的数字。指名读，该小组的成员按顺序说出组成：“2043、3040、3004、304”。学生交换位置。“7个千5个百、5个千3个十、3个千5个一、2个千5个百4个一”，生写出以上的数。
在这个活动中，整合了数的组成、读数和写数三个内容，虽然看似只是拿拿牌，但学生的思维已经进行了这三方面的训练。
二、增加趣味性
练习课的一般程序是练习、反馈、讲评，难以调动学生的兴趣。兴趣是最好的老师，这一点在练习课中尤其要重视。教师可以采用故事、游戏、竞赛等方式调动学生的兴趣，让学生在趣味性练习中收获更好的效果。
以练习中的找规律为例。这个题目比较难，学生还没有学习万以内数的加减运算，此处是根据数数和组成来解决问题，学生的错误比较多。笔者设计了游戏的方法：
指名四人上讲台，摆好1997。教师说：“个位听令，加一。”生把7换成8，并读出1998。下面相同。到1999个位添1时，说：“满十进一。”将数字换成0，并在前一位的头顶轻拍一下，表示进了一个，下面十位依次进行。教师板书：2700、2800、2900、[CD#3]、[CD#3]、[CD#3]，4030、4020、4010、[CD#3]、[CD#3]、[CD#3]、[CD#3]指名一人做指挥员。师说：“在游戏的时候，你认为要注意什么？”教师小结：“先看清是哪一位变化，满十向前一位进一，不够向前一位借一。”学生玩得很开心，书上的练习做得也很好。有的学生边做边嘀咕：“加1进一个。”
有趣的形式，主动地参与激发了学生的兴趣，学生在玩中学，练中思，提高了练习的效果。
三、开发探索性
练习的目的是巩固知识，掌握技能。从更深的角度思考，学习数学的目的是为了促进学生思维的发展，那么练习课也不能违背这一宗旨。课程标准中提出：“向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法。”解决练习题的过程就是学生运用知识探索的过程，对练习课的改造正可以符合这一要求。教师可以采用变直接指导为学生寻求、变教师引导为学生尝试等方法促进学生的探索。
四年级上册第24页的第3题中，题目要求是将圆片折一折，再展开发现直角平角和周角的关系。这一活动是单线的，学生的思维活动在一个维度上。笔者将活动改为：
教学准备：每四人小组一个圆形纸片、一个不规则的纸片、一张小组合作单。教师提问：“除了大小关系之外，这三种角还存在着什么关系呢？下面请四人小组利用教师提供的材料，也可以用自己身边的材料研究一下，它们之间还存在着什么关系？”
（师提供作业纸：除了大小关系外，我们组认为，直角、平角、周角还存在着以下的关系：
我们所用的研究方法是：
。）
这样一道简单的操作题就变成了探索的素材，利用材料主动去探索三者之间的关系，为学生打开了思维的天窗，学生可以从不同的方向发现规律。这个过程不仅仅为了得到一个关系，而是一个探索规律的过程。学生动的不光是手，更重要的是思维的发展。
四、挖掘拓展性
教材中的习题大多围绕着基础知识和基本技能展开，难度不大，对于拓展学生的思维不利。有的教师会重新选择材料以拓展学生的思维，其实充分利用习题，挖掘其中的拓展的要素，就能起到很好的效果。比如，改变一个条件、重新提一个问题、换一种情境等。
二年级上册第108页第20题：和你的同桌做10次“剪刀、石头、布”的游戏，把你每次的结果记录在表中，再在方框里涂色。师将游戏中对手两人统计的结果放在展台上。
师：同学们在游戏中统计了结果，我们还要用数学的眼光来发现其中的数学问题呢，你发现了什么？
生1：我发现男孩胜的次数和女孩负的次数是一样的。
生2：我发现两人平的次数是一样的。
生3：我发现男孩负的次数和女孩胜的次数是一样的。
生4：我发现男孩一共有10次，女孩一共也有10次。
师：同学们真厉害，把游戏变成数学学习，还发现了这么多有用的规律，下面请你用这个规律来解决一个问题。
师：题目：小军和小张两人做了10次“剪刀石头布”的游戏，小军的成绩是这样的
（用方块图表示）
师：小军胜3次，负4次。你知道小军平几次吗？
师：你能根据小军的成绩单写出他的对手小张的成绩情况吗？
书上题目的要求只是做一做、说一说。教师在引导学生发现规律后，设计了一个情境，利用规律解决问题，学生的思维得到了提升。
参考文献：
[1]包迎霞.职校数学实践型习题设计策略举隅[J].新课程研究：中旬刊，2012（3）.
[2]彭佩霞.新课标模式下高三英语教学探究[J].中学英语园地：教研版，2011（4）.
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