英语单词的记忆方法

英语单词的记忆方法（精选11篇）

英语单词的记忆方法 篇1

记忆得时候有三个步骤：

第一个步骤是观察两边信息的特点。

第二个步骤是把两个信息之间特点进行匹配。

第三个步骤是对照还原和复习。

英语单词的英文部分，比如他的写法和发音两部分组成，于是我们可以从这两个角度总结出十种英语单词的记忆方法：

1、第一种方法叫做谐音法。有些英语单词从他的英文发音的角度会找到一些特点，比如说救护车的单词，他的英语发音是ambulance多读几次是不是听起来像咱们中国话俺不能(len)死，一个人在救护车里面躺着喊俺不能(len)死，俺不能(len)死，所以很容易记住了救护车这个单词。那比如说害虫，这个单词他的英语发音是pest。听起来象中国话拍死他，拍死他。一个害虫到你面前你当然要拍死它，使用谐音法这种方法的时候要求你具备良好的想象能力。当然这种方法适用的范围也不是特别广，大概英语当中有百分之五的单词。可以使用这种方法来进行记忆。

2、接下来我再说另外一种通过发音的角度来记忆的方法，叫做拼音法。有些英语单词，如果你按照中文的拼音的角度去理解的话，发现会找到一些特点，比如说菩提树这个单词它的拼写是banyan用拼音来拼是不是像咱们中国的拼音扮演扮演什么，我在舞会的时候扮演一棵菩提树，是不是可以记住。再比如说欢呼：cheer，用拼音听起来像车儿，一说家里的某个人买了一辆新的车，大家一起欢呼吧，或者说我打车打了很久都没有车过来，突然车过来了，大家一起欢呼吧。拼音的方法，实际上适用的范围，跟你的想象力也有很大的关系，因为不仅是完整的拼音，有时候，我们会涉及到一些拼音的一些简写。当你能够观察的越仔细想的越多的时候，实际上这种方法适用范围就越广。

3、我们再说第三种英语单词的记忆方法：形似比较法。就是有些英语单词长得很像你之前记过的单词，比如说模糊faint这个单词是和你学过的另外一个英语单词绘图paint画画只相差第一个首字母，这种情况的时候，很多人非常容易把他们混淆在一起，但是如果你知道怎么样把字母和字母组合变得有意义的话，其实系起来就非常容易，比如说在这个单词f看起来像一个斧头的形状一样，那以后就可以结合paint这个单词想成用斧头来画画，画的非常模糊，是不是很容易记住。

4、接下来我们再讲第四个英语单词的记忆方法词中词法。也就是说有些英语单词，如果你仔细观察的话。你会发现它是你认识的一些英语单词插入了一些字母或者字母组合，比如说自夸这个单词，他是boast是不是就是你认识的单词boat船当中插入了一个字母s，你可以想象一个s型的美女站在船上对着倒影说：啊，我太漂亮，太漂亮了。这种自夸行为，大家是不是记住这个单词的呢。

5、那接下来我们再讲一种新的英语单词记忆方法：字母换位法。有些人你发现经过简单的变形可以变成你原来认识的单词，比如说十字架，这个单词rood你如果把它倒过来，你会发现d-o-o-r就是你认识的单词door，那你把两个联系在一起，就想着我推开房门一看后面竟然藏着一个十字架。

6、我再说一下，第六种英语单词记忆得方法：熟词加熟词的方法。比如说瀑布这个单词water fall, water fall就是水掉下来了，就形成了瀑布。这种单词实际上大家应该经常也会这样来记。

7、再说第七种以单词的记忆方法：字母加熟词的方法。比如说新郎这个单词及groom，它是由g加room房间，这个单词组成的。我可以想成哥哥进了房间变成了新郎。groom就是新郎的意思。当然你如果要想用这种方法必须非常熟悉字母和字母组合代表什么样的意思。

8、第八种方法就是词根词缀的记忆方法。理论上词根是无数个的，但是常用的大概几百个。曾经我花了一个上午的时间在大学期间把常见的四百个词根都给记住了，这些记忆的方法就是我们前面记忆得方法进行一些组合，后面某某某(应该是个人名)将对怎么样进行常见的词根进行讲解。

9、第九种方法叫做字母编码法。如果我们掌握一些字母和字母编码的原则，在记单词的时候也会效率非常高，我举个例子，比如说有个单词叫做忧郁gloom，你如果仔细地观察这个单词，你会发现别有loom看起来像一个数字一百加米，g我们还是可以仿照前面记新郎的方式把g想哥哥。哥哥跑了一个又一个一百米，为什么呢?因为它非常的忧郁，要通过这种方式来释放情绪。

10、最后一种方法也就第十种方法叫综合法，也就是我们要综合的去分析这个英语单词的发音和他的写法有什么特点，然后利用全面纠正方法进行一个组合的记忆。袋鼠这个单词的写法是kangaroo,很多人会拼写错误，但是如果你进行一个拆分发呆，拆分成这样开kang加上a再加上roo,分三段表达什么样的意思呢kang听起来像中文的抗。a就是一个的意思，roo如果再补充一个m就是房间的意思，我可以想着扛着一个袋鼠进了房间,是不是就可以进入这个。当然这是一个多种方法的一个综合。

前面我们介绍了十种方法，但是这十种方法具体怎么进行应用，需要我们的良好的观察和想象能力。我举一个单词例子，比如说我们的四级六级，考研托福等等第一个单词永远都是abandon抛弃，放弃,放纵。abandon这个单词到底怎么去记住呢?其实我们有很多的记忆方法，比如第一种吧，将它拆分成三段，a加上band再加上on，band是一个乐队的意思。一个乐队在台上面放纵演出，抛弃了一切的规则。这是第一种记忆方法。我们也可以同样的拆分，a加上band加上on但是这里面实际上是一种用词根记忆的方法band表示布带绷带。a前缀表示否定的意思，不用绷带束缚住的话就是表示抛弃放弃的意思，on是一个后缀的意思。第三种方法就是ab加and加on，我们可以用拼音的简写ab代表阿爸，and和，在什么上面on，阿爸和我一起在舞台上面放纵演出，抛弃了一切的规则，这是第三种记忆方法。第四种方法，abandon, abandon这个a听起来像一个的意思，bandon听起来像板凳，一个板凳被我抛弃了。当然还有完全谐音的方式abandon, abandon听起来像一个恶板凳，发出恶臭的板凳，被我抛弃了、放弃了，或者是放纵了。

当然，这样的一些记忆方法，还有你发现没有这样一点，同样一个英语单词，我们有可以用很多不同的记忆方法来进行记忆，但是具体应用的时候跟人的观察想象能力和一些知识储备有很大的关系。

简单有效的英语单词速记方法

第一种是词根记忆法。

一个单词的词根可能会处在词头或词尾两个位置，它的存在意义在于与其他的构造部件一同组成单词，简单来说，词根是一个单词的主要枝干，了解了枝干就很容易联想到单词的剩余部分。

第二种是前后缀记忆法。

一个英语单词常会带有前缀或后缀，这些前后缀通常都会有较为统一的分类，假如将词性相同的一些词语相归类的话，学生可以根据后缀所代表的意思来判断单词的意思与结构，从而在记单词的过程中利用同一类单词相互提示，以提高词汇量。

第三种是同音词归纳记忆发。

这项方法可以分为两类，一是用英语单词的发音来记忆，另一类则是用汉语翻译的意思来归类记忆。

在前一种方法中，学生可以通过练习音标的发音来将同音单词分类记忆，即通过读音来辨别并记忆。

第二种方法是先行翻译出单词的汉语意思，随后按相同的汉语意思将单词划分为一个个小组，按组别来共同记忆。

英语单词的记忆是英语学习的基础，对于学生来说，在英语学习过程中需要深入了解的不止是句型和语法，文章的迅速阅读与大意理解也是必须要具备的能力。因此，作为句型与文章基本组成的词汇是学生最该掌握的第一要务，多学会一些单词速记法对此帮助极大。

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英语单词的记忆方法 篇2

一、读音记忆法

英语是拼音文字, 其单词发音和拼写的契合度很高, 因此, 如果我们借助于读音, 字形的记忆就会倍感轻松。这种方法也叫借音记忆法。例如, behave这个单词, 其读音是/bi'heiv/, 除了两个e字母在读音里有所变异以外, 其他都一模一样。正确的单词发音读起来就是一个整体, 十分流畅易记, 因此不失为事半功倍的方法。此外, 可以借助读音规则记忆, 比如, 按照元音字母、元音字母组合、辅音字母及辅音字母组合等读音规则记忆。例如, ea, ee发[i:]等。各种前后缀, 例如, a-, un-, im-, -ed, -er, -or, -ful等都有其比较固定的发音。掌握了这些规则, 就不用死记硬背单词了。

二、拼写变化记忆法

在掌握了一定量的英语单词后, 你就会发现正在学的生词与学过的某个单词在拼写上相当雷同。你务必要弄清拼写上的异同点, 以你所学过的单词为基础, 认识到该生词是否通过“加”“减”“换”或“调”一两个字母而生成的。

英语中常见的拼写变化情况具体如下。

1. 前面加字母。 例如, is—his, ear—hear, read—bread, lunch—brunch等。

2.后面加字母。例如, hear—heart, you—your, plan—plant等。

3. 中间加字母。例如, though—through, tree—three, for—four等。

4.减字母。例如, her—he, close—lose, stake—take等。

5.换字母。例如, book—look—cook, cake—lake—make等。

6.调字母 (即变化字母顺序) 。例如, bowl—blow, sing—sign, from—form等。

如果运用这一记忆法, 你会将单词记忆得很牢固, 无论在阅读还是写作中都不会混淆形近意异词。

三、构词记忆法

比起汉语, 英语词汇量非常大, 其中一个主要原因是英语单词可以通过其特定的构成法不断形成新的单词。因而, 从英语词汇构成的特点入手, 掌握其规律, 便可以令我们有效地牢记单词的形和意。

英语共有三种主要的构词法:派生、合成、转化。所谓派生构词方法, 就是通过在已有单词上添加前缀或后缀产生新的单词, 也叫派生词。例如, irregular (ir-是前缀, 表示“相反”的意思) , professional (-al是后缀, 构成形容词) , wonderful (-ful是后缀, 构成形容词) 。而合成构词法, 就是指合并两个或两个以上独立的单词, 组合成一个新词。例如, full-time, classroom, sunshine, landscape等。转化构词法, 是指赋予原有的单词新的词性, 从而使该词具有新的意义和作用。例如, water表示“水”, 但转化成动词, 表示“浇水”, 在句中充当谓语等成分。

四、头脑风暴联想记忆法

单词记忆不能是一个孤立的过程, 在词汇量积累到一定程度时, 需要把所学的生词与其同义词、反义词、近义词、常用搭配等相联系。这一联系实际上是为了生词的意义和用法在我们记忆中找支撑点。因为, 如果在我们的记忆库里联系到了生词的同义词、反义词或近义词, 该词的意义就更加清晰和易记;如果同时也能学习到该词常用的搭配、短语以及句型, 那么该词的意义和用法就更加鲜活, 有了毋庸置疑的实用价值。

例如, consider (考虑, 认为) 的近义词是think, reckon, 形容词是considerable (相当大的, 值得考虑的) , 名词是consid-eration (考虑, 关心) , 常用搭配是take sth into consideration (考虑到某事) 。

再比如, watermelon (西瓜) 这个单词, 首先把它拆开来是water (水) + melon (瓜) , 接着想象一下, 大脑中出现这样一幅图画:一个有很多汁 (水water) 的瓜 (melon) , 大大的 (big) 、圆圆的 (round) 、表皮是绿色的 (green) , 切开来会流出果汁 (juice) , 里面的果肉 (pulp) 是红色的 (red) , 还有黑色 (black) 的西瓜籽 (seeds) , 尝 (taste) 起来甜甜的 (sweet) , 闻 (smell) 起来有一股清香 (fragrance) , 夏天 (summer) 吃它可以解渴 (relieve thirst) , 是一种很流行 (popular) 的水果 (fruit) , 在挑选 (select) 西瓜 (watermelon) 的时候, 用拳头 (fist) 轻敲 (clap) 西瓜 (watermel-on) , 如果是听 (listen) 到清脆的声音 (voice) , 那么西瓜 (water-melon) 就熟 (ripe) 了。

这样充分发挥我们对某一事物的色、香、味想象, 同时把已经学过的单词联系在一起, 构成一张紧密相连的网, 以后运用它的时候, 可以很迅速地把单词从大脑中提出来, 达到运用自如的目的。再讲一个案例, kapok (木棉花) 这个单词, 每年三月份, 广州的市花便开满城。我经常从地铁四号线往返南沙和广州, 四号线有一段路是露天的, 可以看到车厢外面的景物。有一天经过时, 我心情不好, 抬头看到窗外的木棉花开得好红火啊, 眼前一亮, 失落的心情瞬间便晴朗, 心中消逝的火焰开始慢慢复燃。Kapok、市花 (city flower) 、地铁 (metro) 、红火 (寓意prosperous) 、火焰 (flame) , 把这些关键词一起纳入脑海, 加上强烈的情感冲击刺激我的记忆神经, 这个单词已深深地刻入我的记忆中枢, 我这一辈子都忘不了。

广大英语爱好者应不间断地实践以上方法, 坚持用最科学高效的方法, 一定会事半功倍, 做到不仅仅是会读会认英语单词, 最重要的是能够随机全方位地运用它们。

摘要：英语单词是构成英语语言的基本材料, 要学好英语必须记住大量的单词, 如果学生没有储备大量的单词, 就不能很好地进行听说读写与交流, 但是在实际学习中, 许多学生觉得记单词难度大, 记忆单词靠死记硬背, 结果收效甚微。英语教师在教学中应总结各种高效记忆单词的方法, 帮助英语学习者找到适合自己的记忆法, 提高英语学习能力。

关键词：读音法,拼写变化法,构词法,联系法

参考文献

[1]邓姗姗.如何有效地记忆英语单词[J].云南教育:中学教师, 2011 (Z2) .

英语单词的记忆方法 篇3

关键词：单词；记忆；方法

在英语学习过程中，词汇量是英语学习者在前进路途中遇到的最大障碍，词汇量的不足影响学习者听、说、读、写各方面能力的提高。为此，有些学生在单词的学习方面付出了大量的时间和精力，结果不但收效甚微，更挫傷了他们学习英语的兴趣。笔者认为语言的学习是在不断操练和积累中发展起来的，单凭反复机械的操练只会降低学习者的热情。一般地说，掌握英语单词没有什么捷径可走，但我们可以选择一些不同方法来记忆英语单词，下面介绍一些记忆英语单词的方法

一、逻辑记忆

通过词本身的内部逻辑关系、词与词之间的外部逻辑关系记忆单词。

1.把几个字母看作一个来记，如，“ight”light，right，fight，night，might，sight，tight.

2.外旧内新，如，bridge“桥”看成b+ridge ridge，“山脊”sharp看成s+harp harp.

3.外新内旧，如，cleave“劈开”看成c+leave，tact“机智”看成t+act.

二、联想记忆

1.音与形的联想，即根据读音规则记忆单词。

2.形与义的联想，如，eye把两个e看成两个眼，banana把a看成一个个的香蕉，bird把b和d看成两个翅膀。

3.象声词，联想实际的声音，如，gong锣，coo咕咕叫。

三、分类记忆

比如，可按季节、月份、星期、学科、颜色、动物、植物等进行分类记忆。

四、卡片记忆

自己制作单词卡片，并随时随身进行记单词，卡片写上单词的词形、词性、词义、音标、搭配、例句等。

五、感官记忆

记单词时，不要只用一种感官，尽可能地用多个感官，耳听、嘴读、手写、眼看、心记等。

六、解剖记忆

通过解剖陌生的单词，弄清其来龙去脉，掌握其结构特点，了解其真正含义，把复杂的单词简单化，达到识记的目的。

1.从词的构造（词根、前缀、后缀等）方面进行解剖，如，international=inter（前缀）+nation（词根）+al（后缀）。

2.从词中有词方面进行解剖，如，season中含sea和son，yesterday中含yes和day，toothbrush中含tooth和brush。

七、图表记忆

利用形象的图表进行记忆，它的优点是意、形、物直观的结合到一起。

1.用单个图画或整体图画识记单词。

2.用表格的形式记忆一些不易用图画表示的单词，如，代词表格、形容词不规则比较等级表格等。

八、游戏、歌曲记忆

通过自己和集体做游戏唱歌，在轻松愉快的气氛中进行记忆单词。

九、同义、反义记忆

通过同义词与反义词一起进行单词记忆，可确切理解词义。

十、复习记忆

单词记住了，很快会忘掉，每隔一段时间要进行复习，巩固所学单词。

十一、比较记忆

1.音方面的比较

（1）英汉比较。如，mama妈妈，Sofa沙发。

（2）单复数的比较。如，good-goods，wood-woods.

（3）同音词的比较。如，right-write，eye-I.

2.形方面的比较

（1）单数与复数的比较。如，foot-feet，knife-knives.

（2）相同字母结构比较。如，fight，light，might，night，right.

（3）同一单词中相同字母排列比较。如，address，suggest，gram-mar.

（4）词形与所表事物的比较，如，bed（就像从侧面看的床），eye（就像两边是眼睛，中间是鼻子）。

3.音与形的比较

（1）不发音部分：fight，hour.

（2）cat，city，social.

十二、理解记忆

通过正确理解单词的本义、引申义和比喻义等，如，second是“秒”，它来源于古代的“六分法”分、秒，它是二次划分，因此second也是“第二”，进一步引申，还可理解为“辅助”。用这种方法特别适合那些一词多义的词。

总之，记忆单词有很多种方法，我们应勤于思考，善于发现，勇于创新，掌握科学的学习方法，让他们在今后的英语学习道路上自觉地运用这些方法激发他们学习英语的兴趣，从而汲取更多的营养。

关于高考英语单词的记忆方法 篇4

听英文歌曲：相信学英语的人大部分都用过这个方法，也是个很不错的方法。跟着旋律，轻轻哼唱，听音乐不仅让你身心轻松，而且让你在不知不觉中受到熏陶，长知识。

读报看书：多看书读报，把不会的单词都记下来，反复背诵，刚开始速度肯定慢，别着急，慢慢就会提高，同时会让你掌握到语言的表达技巧，还会增长见识，何乐而不为!

在句中记忆：如果只单独记忆单词，不仅枯燥乏味，而且容易遗忘。若把单词放在句中记忆，不仅了解了它的意思，还知道了它的用法和词性，加深记忆。

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记忆英语单词方法 篇5

小学英语中也有不少发音相近的单词，同学们很容易听错继而写错的，将这类单词归纳一起，让本身练拼练读，可以很好地掌握发音要用的口型和舌位，如see—she，shorts—socks等。

英语学习方法二：同义词记忆法。

在复习中学会归纳词义相近的词，记忆会特别安稳，不易出错，如hear—listen;look—watch—see;desk—table等。

英语学习方法三：反义词记忆法。

归纳意义相反的单词，会提高记忆单词的效率，如long—short，tall—short，dirty—clean等。

英语学习方法四：单词分类记忆法。

小学英语课本中表现类另外单词较多，记忆时通过分类比力，归纳整理，把所学内容“梳成辫子”，使零乱的知识系统化，以突出其联系性、条理性、完整性，印象会特别深，如数字、动词、食物、人体部位、星期、月份、动物、衣服、家具电器、颜色、学习用品、交通工具、代词、形容词等，如动物：cat，dog，bird，fish，等。

英语学习方法五：同音异形字记忆法。

将读音相同但拼写差别的单词归纳一起，本身就会觉得易记并能在听力考试中很好地区别出来，如write—right，no—know，by—buy等。

高三英语单词记忆方法 篇6

2、联想记忆法：?在记忆单词的过程中，把表面上无联系的或联系不大的词进行整理、归纳，根据自己的喜好把他们编成容易记得住的口决或小故事。

3、构词记忆：利用构词法，通过分析词根、前缀、后缀、派生和合成等记忆单词。

4、分类记忆：把单词进行分门类 如：动物，植物等，进行分类记忆。你可以找一本分类字典作为参考。

初中英语单词记忆方法初探 篇7

词汇的学习是英语课程学习的主要内容, 英语单词量掌握的多少直接影响着学生们英语听、说、读、写综合能力的培养。对于英语学科的学习, 只有学生具备了丰富的词汇积累量, 才能在英语学习中读懂内容、听懂对话。因此, 在课堂教学中, 我们教师教给学生怎样巧妙的记忆单词的方法, 是学生英语学科学习中能否有效突破英语学习的关键所在。所以, 教师在教学过程中应首先教给学生一些有效的记忆单词的学习方法。下面结合我多年的英语课堂教学实践, 介绍一些简单有效的英语单词记忆方法。

一、英语教学中应首先注重学生心理状态的调整

初中阶段的学生由于心理发展处在特殊的心理“断乳期”, 叛逆的性格突显, 这给我们教师的教育工作带来了很大困难。因此, 我们在教育教学过程中, 要适时地对学生进行一些必要的正确引导, 让学生真正理解、明确学习英语知识的目的, 体会到英语知识在生活中的重要应用, 让学生明白怎样才能学好英语, 最终帮助学生确立学习英语的目标。只有学生在内心真正树立起学习英语、学好英语的信心, 才能使学生在日常的英语课堂教学中积极参与教学活动、勇于探索, 以满腔热情全身心地投入到英语学习之中。要达到这样和谐的课堂学习氛围, 教师要努力营造一个民主、公平的课堂, 用欣赏的眼光去看待每一名学生, 让学生在心里感受到老师对自己的尊重, 使学生心情舒畅地去完成每一项学习任务。

二、教给学生比较符合初中阶段学生心理特点的记忆单词的方法

任何知识的学习, 如果只靠被动的、机械的死记硬背, 可能直接导致大部分学生由此丧失继续学习英语的信心。因此, 教师在教学活动设计及教学行为中, 要对学生进行耐心说教, 教给学生一些行之有效的记忆单词的学习方法。

1. 联想读音规则记忆的方法

英语单词可以说是拼音文字, 英语单词的读音与字母及字母组合的发音之间有着密切的联系。因此, 教师在课堂教学中要指导学生正确学习音标知识, 并在练习读音的过程中结合单词的字母组合进行练习, 让学生养成详细总结、熟记和有效使用字母及字母组合在重读音节、非重读音节中的发音规则。学生如果熟练地掌握这个记忆单词的方法, 就可以节省出很多的记忆单词的时间, 而且记忆的效果也非常持久, 这样既有效增强了学生学习英语的兴趣和信心, 又体验到学习过程中成功的喜悦与快乐, 使学生在以后英语学习打下坚实的学习基础。

2. 复习巩固词性与词形记忆单词的方法

英语单词记忆方法探秘 篇8

一､ 音标发音记忆法

英语是一种有声语言,英语单词的读音与拼写有一种内在的必然联系,是有规律可循的｡正确地拼读､朗读英语,对记忆单词是行之有效的方法之一｡初中英语中的单词绝大多数都是符合读音规则的,因此只要读音准确,并掌握一定的读音规则,记单词还是比较轻松容易的｡读音准确也是学好英语的关键｡因此,学生在背单词时,除了在课堂上跟老师读准每个单词的发音外,还要在课下集中精力多听英语单词录音,同时要大声跟读｡记忆单词应调动多种感觉器官,做到“五到”,即心到､眼到､耳到､口到和手到｡在记忆某个生词时,首先要集中精力,注意生词的词形､词义和词的构造,并大声朗读这个生词,要把音读准,同时进行抄写以加深记忆｡这样也为“听力”训练打下良好基础｡例如, congratulation这个单词虽然很长,但它符合读音规则｡只要会读,就能拼写出来｡这里还要提醒同学们,按此方法记忆单词时,要格外注意元音字母的读音变化｡

二､ 谐趣记忆法

这是一种把英语单词形象化､娱乐化,把枯燥乏味的英语字母变成鲜活有趣的东西,寓学习于娱乐之中的记忆单词的方法｡如Good morning!(早安!)可根据发音记作“狗得猫宁”(注:当然,这样记会影响准确发音,只适宜初学者用,不宜长期使用),可以把几个单词用汉英混用的方法编成顺口溜串起来｡如:book, bench, chair, desk, look, write, talk, quiet, listen to the teacher, hand up, have a rest 要一个一个地去记,既费力,又容易忘记｡如果用一个顺口溜把这些词和短语连起来记,就会感到生动､形象､有趣,记忆效果也就好多了｡

手拿book,坐bench(chair),面前放着desk,

眼look,手write,耳朵listen to the teacher,

有疑问就hand up,没问题莫要talk,

全班保持quiet,下课我们have a rest｡

再譬如, window这样的顺口溜,要一个个字母去记就比较费力,效果也不甚好｡但如果通过“w在两头, indo在里头,窗户嫁给无音斗”这样的顺口溜来帮助记忆, window这个词的拼写､读音､词义一下子就记住了,效果比较好｡

三､ 英汉对照记忆法

此法主要用在记忆课文后的词汇表里的单词或自己编写的词汇表里的单词｡在词汇表里,左边是英语,右边是相应的汉语｡记单词时,用一只手掌(或别的物品)轮流遮盖住左边和右边,一边看一边喃喃地念,同时用手指在空中或桌面上或用笔在本子上练习拼写｡此法也适宜于两个人之间的互相问答｡

三､实物识词记忆法

如果有兴趣,可以将自己的住室布置成“英语世界”｡具体做法是:利用彩色(或贴小纸条的办法)在室内的物品上写上相应的英语单词､短语以及句子｡例如,在门上写上“Open the door(开门)”或“Close/Shut the door!(关门)”｡在窗户上可写上window,床边可写上go to bed, get up,电灯开关旁可写上Turn on (off) the light,在挂钟表的地方写上 clock或“What time is it?”,“It is... clock.”等字样｡当然在家里其它地方,也可按这种方法去做｡过一段时间,等到把这些词和短语记住后,再换一些内容｡

四､ 看图识词记忆法

由于受家庭物品的限制,实物识词记忆法的作用也有所限制｡相比较而言,看图识词法具有明显的优点｡

看图识词记忆法同儿童看图识字的原理是一样的｡我们把小孩看图识汉字用的卡片或画书略加修改,就成了看图识英语单词的卡片或画书｡具体做法是:在每幅画面的汉字下边注上相应的英语单词,利用空暇时间,隔几天翻一次卡片或画书,直到能看到画就能马上读出和拼写出相应的英语单词或短语｡当然我们还可以自己动手画一些图画,然后注上相应的英语单词,如画一张人的头像,然后把有关各部位的英语单词标注在相应的位置｡也可以自己画一些简笔画来表示走､跑､坐､骑自行车､看书､游泳等动作,然后在图画下面写上相应的英语单词､短语或句子｡这种方法的优点是把直观的图画与干巴巴的文字结合在一起,有一定的趣味性,便于记忆｡但不足的是有些词,尤其是抽象名词无法用图画来表示｡

五､ 联想记忆法

在掌握了一定数量的词汇的基础上,可以运用联想记忆法,在头脑中构建一个词汇网络｡联想的内容可分为同义词､反义词､同类词､同根词等｡下面分别举例说明:

A. 同义词:

1. familyhomehouse

↓↓↓

家里人出生地或居住的房屋住房

2. say speaktelltalk

↓↓ ↓↓

说(话)讲､演讲告诉谈话

3. countrynationstate

↓↓↓

国家(侧重疆土)(侧重国民)(侧重政权)

B. 反义词,如come—gothick—thinfat—thinslow—fast

hard—soft

C. 同类词,即按单词的意义､范畴粗略归类｡例如,看到school一词,可以联想到与之有关的headmaster, teacher, pupil, student, class, classroom, blackboard, desk, chair, bench, lesson, exercise, homework, textbook, notebook, test, examination等｡又比如,由stationery(文具)一词可以联想起pencil-box, pen, pencil, ball-pen, ink, rubber, ruler, compasses等｡我们还可以根据所起修饰作用的不同,把同类的形容词､副词归纳到一起来记｡比如colorful, red, yellow, blue, white, black, green, brown等可以归纳到一起记忆, large, big, small, little, high, tall, low, wide, narrow, long, short, deep, thin, fat等可以归纳到一起记忆｡

D. 同族词,即把同一词根的词放在一起去记,如下表:

六､ 构词法记忆法

学好英语构词法,对于记忆英语单词是非常有益的｡英语单词的构成是有一定规律的,如果能够掌握一些英语构词法的基本知识,会增强我们记忆单词的能动性,我们记单词的效率就会大大提高｡下面就谈一谈英语构词法的基本知识｡

英语构词法主要指词缀法或派生法､合成法和转化法｡

一) 派生法:是指在一个单词上加上前缀或后缀构成新词的方法｡加在单词前面的词缀叫作前缀,例如anti-(反对), auto-(自动), dis-(否定), en-(使成为), in-,il-,im-,ir-(不,非), inter-(相互), mis-(误), tele-(远)等｡它们用来改变､限制或加强词的意义;加在单词后面的词缀叫作后缀,例如-al, -an, -tion, -er, -ese, -ful, -ly, -less, -ist, -ism, -ment -ness, -ty, -ward(s)等,它们主要起改变词类的作用｡

无论是前缀还是后缀都有一定的含义,加在哪些词前面或后面都是比较固定的,构成什么样的词也是有规律可循的｡

1. 前缀

① dis-表示否定,意为“不”｡它一般加在动词前,构成反义词｡例如:like(喜欢)dislike(不喜欢), cover(掩盖)discover(发现), order(秩序)disorder(混乱), believe(相信)disbelieve(不相信), appear(出现)disappear(消失)

② re-意为“重复,再”,一般加在动词前构成新词｡例如:build(建)rebuild(重建), write(写)rewrite(重写), read(读)reread(重读), tell(讲述､告诉)retell(复述), view(观看,察看)review(复习), unite(联合､统一)reunite(再联合,再统一)｡

2. 后缀

① 后缀-less表示否定意义,意为“没有,无”,一般加在名词后面构成形容词｡例如:fear(恐惧)fearless(无所畏惧的), care(仔细､细心)careless(粗心的), use(用处､用途)useless(无用的), home(家)homeless(无家的), meaning(意义)meaningless(无意义的), hope(希望)hopeless(失望的), help(帮助)helpless(无益的)等｡

② -ern属于表示方向､构成形容词的后缀｡例如: north(北方)northern(北方的), east(东方)eastern(东方的)等｡

二) 合成法:由两个或两个以上的词合成一个新词,这种构词法叫作合成法｡合成词的含义大多可以从字面上看出,如coal-mine(煤矿), classroom(教室), bedroom(卧室), reading-room(阅览室), man-made(人造的)等｡但有的合成词的意义不一定能从字面上看出来｡如green-house(温室), redcoat(英国兵), walkout(罢工), walkman(随身听), lookout(峰火台､岗楼)等｡合成词的含义不受词中各个部分连接方式的影响,它的写法,由习惯确定,有的可合写在一起,有的用连字符连接,有的分开写｡合成的新词,根据各自作用的不同可分为:

1) 复合名词:如football(足球), forehead(额头), newspaper(报纸), bookstore(书店), classmate(同学), headmaster(校长)等｡

2) 复合动词:如overcome(克服), window-shop(逛商店), uphold(主张､支持), outgrow(因年龄增长而失去)等｡

3) 复合代词:如himself(他自己), ourselves(我们自己), nobody(没有人), everyone(所有人), everything(所有事情), anyone(任何人), anything(任何事情)等｡

4) 复合副词:如headfirst(头朝下), meanwhile(同时), beforehand(事先)等｡

三) 转换法:由一种词类转化为另一种或几种词类的构词法叫作转化法｡转化后的词同转化前的词有着密切的联系,但常因在句子中的位置或作用不同而导致词性以及意义的不同｡例如:

(1) x-ray n. 爱克斯光→透视 v.(2) hand n.手→传递,交 v.

(3) water n. 水→浇水v.(4) heat 热n.→加热v.

(5) slow adj. 慢的→放慢 v.(6) speed 速度→加速 v.

十大趣味记忆英语单词的方法技巧 篇9

1.形象比较

例如，glass(玻璃杯)和grass(草地)两个词的词形相近，很容易混淆。记忆时可以对两个单词中不同的字母“r”和“l”加以联想。可以把“r”形象地描绘成小草的样子，那么有“r”的grass就是“草地”的意思，这样就能与glass区分开了。2.画图记忆

例如，学习eye这个词时可以画个圆圈当作一张脸，把单词eye放进去，两个“e”看做两只眼睛，把“y”当成鼻子。通过想像，一张脸活灵活现地展现在眼前，对eye一词的印象就深刻了。3.变换字母

通过变换字母的方式，可以在对同形词的辨别中学到许多单词。例如：pull(拉)--bull(公牛)--gull(海鸥);band(带子)--bend(弯曲)--bund(堤岸);air(空气)--aim(目标)一aid(帮助);mouth(嘴)一month(月)一mouse(老鼠)。4.添加字母

例如，记忆“日记”一词时，先从“日、天”引入，写出d a y，而在空白处添加上“i”和“r”就成了“diary”。又如，学习boil(沸腾)一词时，可以先写出oil(油)，试想像“油”加热后的情形，就不难掌握boil这个词了。5.删节字母

这种方法是将一个单词前面的字母逐渐缩减变成另外一个词。例如，class(班级)去掉第一个字母后变成lass(少女，情人)，去掉第二个字母又成了另外一个单词ass(傻瓜)。6.谐音联系

将英、汉两种语言的发音相似之处进行对比来加深记忆。例如，sand(沙)的发音跟汉语中的“散的”近似，可以想象人们常说的“一盘散沙”。通过谐音联想也能记住这个词。7.逆向思维

这些词记不住时，不妨从某些单词的拼写中得到启发，也就是将一个难记的词逆向拼成一个易记的词。例如，won(“获胜”的过去式)一now(现在)等。8.分解记忆

学生在记忆单词时常容易把元音字母的位置弄错，避免这种错误的办法是把单词分解开来记忆。如watermelon一词，记忆时按water和melon分开去记。又如，millionaire这个词记忆时可分成million+air+e三部分去记，词中的air(空气)我们比较熟悉，最后再加上字母“e”，就不会把词尾中的“a”和“e”记混了。9.寓意其中

从词形上赋予单词一定的含义，就比较容易记忆了。例如，news(新闻，消息)一词则是由north，east，west，south四个词演变过来的。相传西方早期的报纸上画有一个地球，上面标着N、E、W、S四个方向，后来把代表方向的四个词的第一个字母组合在一起构成news这个词，寓意是消息来自北、东、西、南四方。10.借助故事

小升初英语单词记忆方法 篇10

英语单词记忆方法众多，最重要的是要遵循原则，找到适合自己的方法。

1、 词根词缀记忆法

顾名思义，通过记住词根词缀，并据此推测含此类词根词缀的新词的意思，加以强化记忆。

词根可以是一个独立的单词，例如ease作为独立单词，它又是easy,easily,easiness的词根。

通过“词根”这个媒介使单词个体间有了一定关系，便于记忆。

词缀包括前缀和后缀，“词缀”记忆法主要用于记忆“派生词”,即“在某一词根前面或后面加上某个词缀来产生的新词。”

例如：“bicycle”这个词，“bi-”为前缀，“两个…”之意，而“cycle”是“周期，轮转”之意。两个轮子的车，不就是自行车了？同理，“tricycle”就是“tri-”加上“cycle”,“tri-”是“三个”的意思，聪明的你，知道这个单词是什么意思了吧？

2、 音形义记忆法

音形义记忆法，主要是从单词的读音、词形、词义入手，遵循联想、对比、归纳等原则进行的.汇总记忆法。

①音近词与形近词

音近词指读音相近的词汇，如often与orphan,形近词指词形相近的词，如eject、deject、reject等。

②同音异义词

同音异义词指发音相同，而词义不同的词，如bear（熊）与bear（忍受）拼写相同，发音相同，词义不同，又如meat（肉）与meet（相会）拼写不同，发音相同，词义不同。

③同义词与反义词

同义词指词义相同或相近的词，如glad（高兴的）与pleased（喜悦的）

反义词指词义相反或相对的词，如raw（生的）与ripe（熟的）

④变形词

变形词指变动词或短语的字母顺序而成新的词或短语，如：eat（吃）-tea（茶），part（部分）-trap（陷井），dirty room（脏屋子）-dormitory（宿舍）等。

⑤拟声词

拟声词是模拟物体、人和动物发出的声音的词，例如，bomb（炸弹；轰炸）[拟炸弹爆炸声],crack（发出爆裂声）[拟爆裂声],grumble（咕哝，抱怨）[拟咕哝声，嘟囔声],mutter（轻声低语，吞吞吐吐的说）[拟低语声],roar（吼叫，咆哮）之所以 野兽吼声],owl（猫头鹰）[拟猫头鹰叫声]等。

3、 谐趣记忆法

谐趣记忆法是根据读音、词形、词义的关系，利用诙谐、荒诞的曲解来记忆词汇。

如：morose（忧伤的，郁闷的）=mo（方言，没有）+rose（玫瑰），试想，“没有玫瑰”的情人节怎能不“忧伤郁闷”?

ponderous（笨重的），听发音，叫做“胖得要死”,想一下，“胖的要死”,能不“笨重”吗？

4、 感观记忆法

感观记忆法是把耳、口、眼、手调动起来，把听、说、读、写统一起来，达到记忆目的的方法，这样做的好处是沟通大脑皮层各部分之间的联系，减少遗忘。我们可以进行专一的记忆，也可以注意我们身边的英语，如电器设备上的英语，产品说明书上的英语，各种警示语、标语等，还可以聆听外文歌曲，欣赏国外影视……耳濡目染，日积月累，反复回想，自然牢记。

例：许多品牌电池的外包装上有（battery电池）字样，许多洗发精瓶外有shampoo（洗发水）字样，自动取款机上的ATM（Automated Teller Machine自动取款机）字样，某些药品包装盒上的OTC（Over the Counter非处方药）字样等。

5、 分类记忆法

分类记忆法是按主题，所属范围等条件对词汇进行分门别类汇总，然后综合记忆的方法。我们从医疗，购物外贸等方面归类，也可以按时间、决心、态度等主题进行汇总，然后根据记忆原则记忆。

例如：按文学形式分类，我们可以归纳许多词：biography（传记），essay（杂文），reportage（报告文学），memoirs（回忆录），travels（游记），prose（散文），fiction（小说总称）等。

浅谈学生记忆英语单词的方法 篇11

一、读音记忆法。大部分英语单词符合拼读规则，可根据字母组合、读音规则进行记忆，只要读音读准了，大部分单词是比较容易根据读音规则写出来的。记单词时重点记忆元音字母和含有元音字母的字母组合。因为辅音字母的发音比较简单，基本同字母的音标相一致，而元音字母比较复杂，在开音节、闭音节中有不同的发音，不同的字母和字母组合，有相同的发音，而相同的字母和字母组合又有不同的发音。因此在记单词时，先把单词的发音读准，然后再仔细看哪一个元音或字母组合发这个音，记住元音或字母组合，这个单词就基本记住了。例如：name/map， bread/tea等。

二、分类记忆法。记忆单词时，将英语单词按一定的方式分类或把单词归结成一定的系列进行记忆，使单词间的联系形成更多的思维模式，以便加深记忆。单词的分类可按词性、词形、词义、读音等分类。在词义分类中，如交通工具系列：bike， bus， jeep， truck， taxi， train，等。也可以按家庭、动物、文具、食品、称谓、颜色、职业等进行分类。在词形或读音分类中，如：face， lace， place， pace， space， race等。

三、整体记忆法。在学汉语时，我们并不是每一个都是一笔一划的去记忆，而多数是根据部首组合来整体记忆。在记英语单词时，我们也可借鉴汉字的方法，把几个字母看作一个一个整体来记，同其它一些字母或字母组合组成新单词，这样，就大大地降低了记忆的难度。如：“ow”加上不同的字母，可组成how， cow， now等，“igh”在前面加上不同的字母，可组成eight，light， night， flight等。

四、联想记忆法

在记忆单词的过程中，把表面上无联系的或联系不大的词进行整理、归纳，根据自己的喜好把他们编成容易记得住的口诀或小故事。例如 ：以o结尾变复数加es的单词记忆口诀，Negro，hero，tomato，potato这四个词我们可以按照其意编排成口诀：黑人英雄爱吃西红柿味的土豆。再如：感官动词的记忆口诀：一感、二听、三让、四看。一感即feel，二听即hear，listen to，三让即let，make，have，四看即watch，see，notice，look at。 以此类推，我们会记住这些词后跟动词原形指的是做了某事，跟动名词，也就是动词加ing表示正在做某事。从而扩大了词汇短语的量。另外，我们还要培养学生学习一个单词，就可以想到一连串相关单词的能力。可以是同义词、反义词、形似词等，放在一块记。例如：在学到ball这一单词时，老师就应该让学生联想关于球类的单词：football，volleyball，basketball等，这样效果会更好。。

五、比较记忆法。比较法记忆单词就是通过对两个或两个以上的单词在音、形、义等方面进行比较，找出异同，着重加以记忆。

（一）音的比较。大家对一些发音相同或相似的单词较易混淆。如果进行比较记忆，有关的单词都可以留下较为深刻的印象。例如：no与know，our与hour等。

（二）形的比较。英语中经常可以看到一些形似的单词，往往它们的意义不同，若不注意，最易造成张冠李戴，错误百出。若把此类词加以集中和比较，也可以达到事半功倍的效果。如：night与right，tell与sell等。

（三） 义的比较。 英语单词从意义上比较，主要是对同义词、反义词和多义词进行比较。如：watch， look，see和 read（同义词比较）；又如：long与short，big 与 small（反义词比较）；再如：多义词old意为“旧的”或“年老的”。当它用于人时，往往意为“年老的”；当它用于物时，常常意为“旧的”（多义词比较）。

六、构词记忆法。构词法中有一种派生法。有的单词加上前缀或后缀就变成一个新单词，只要记住基本词，再记住要加的前、后缀的意思，一个或几个单词就记住了，这对拓展词汇有很大的帮助。有关前缀的词，例如：happy（高兴的）-unhappy（不高兴的）、like（喜欢）-unlike（不喜欢）、friendly（友好的）-unfriendly（不友好的）、usual（普通的）-unusual（不寻常的）、agree（赞成）-disagree（不赞成）、 possible（可能的）-impossible（不可能的）等；有关后缀的单词，如：teach（教书）- teacher（教师）、play（玩耍）- player（运动员）、clean（清洁）- cleaner（清洁工人）、 drive（开车）- driver（司机）、visit（参观）- visitor（参观者）。

七、维语、英语读音相通法。在维吾尔族语言中，有很多词汇的读音与英语相似、意思与英语相同。如：banana（香蕉）， guitar（吉他）， basket（篮球）， volleyball（排球）， football（足球）， music（音乐）， America（美国）， piano（钢琴）， kilometer（千米）， miunte（分钟）， telephone（电话）， computer（计算机）等。相似的读音可以使维吾尔族学生把英语单词读的更准确。读音读准确了，记单词就会更容易。

八 引导学生在短语和句型中记忆单词

引导学生通过短语或句子记忆单词，注意词的相互搭配及用法特点，不去孤立地死记硬背单个的词。因为人们交流用的是句子而不是单词。所以只有学以致用，真正将所学单词用于日常生活、学习、工作环境中，才能随心所欲地使用所学新单词、新短语、新语句，才算真正掌握了单词。记住了单词在某一语境中的用法，不但可以在遇到此情况时熟练地运用此单词，还可以举一反三，将此单词用在相似的语境中，从而真正掌握单词的用法，达到活学活用的目的。这就更加需要教师在教学中多教会学生组词、造句。例如：教学alone，lonely这两个词时，可以造两个句子来区分：I was traveling alone in the lonely mountain. （我独自在荒凉的山谷中行走。） I didn’t feel lonely，，though I was alone.（尽管我孤身一人，但我并不孤独。）只有在短语和句型中，做到词不离句、句不离法、法不离文，层层递进，才能把单词的灵活性练得准，记得牢！