句型转换英语练习小学（精选9篇）
http:// 百万教学资源免费下载
英语5A句型转换练习
（一）一般疑问句
一、把be动词（am is are）和情态动词(can, may, must...)放到句首，其它照写。遇my—your.some—any.句号变成问号（？）
I/we—you, 例如：陈述句: They are in the park.He can play the guitar..一般疑问句: Are they in the park? Can he play the guitar? 把下列句子变成一般疑问句
1.I am listening to music._______________________________________ 2.Mike is a student._______________________________________ 3.Sarah can clean the classroom.________________________________________ 4.They are in the zoo.________________________________________ 5.There are some flowers in the vase.________________________________________ 6.This is my sister._________________________________________ 7.We are sweeping the floor.__________________________________________ 亿库教育网
http:// 百万教学资源免费下载 亿库教育网
http:// 百万教学资源免费下载
do/does,第三人称单数用does,其余人称用do，放到句首，其他照写。特别记住：前面用does,后面的动词一定还原成原
二、借助助动词形。遇I/we—you, my—your, some—any.句号变成问号（？）
例如：陈述句: I like the ducks.He likes the dogs.一般疑问句：Do you like the ducks? Does he like the dogs? 把下列句子改为一般疑问句。
1.We need some masks._________________________________ 2.They like making the puppet._________________________________ 3.Su Hai and Su Yang live in a new house._________________________________________________ 4.I put a book on my head._________________________________________________ 5.They sing “In the classroom”together._________________________________________________ 6.We play basketball on Sundays._________________________________________________ 7.Tom likes listening to music __________________________________________________
亿库教育网
http:// 百万教学资源免费下载 亿库教育网
http:// 百万教学资源免费下载
英语5A句型转换练习
（二）否定句
一、在be动词（am is are）和情态动词(can, may, must...)后面加not，其它照写。some变成any.例如：陈述句: They are in the park.He can play the guitar..否定句: They are not in the park.He can not play the guitar.或： They aren’t in the park.He can’t play the guitar.am not 不能缩写 is not=isn’t are not=aren’t can not=can’t 把下列句子变成否定句
1.I am listening to music._______________________________________ 2.Mike is a student._______________________________________ 3.Sarah can clean the classroom.________________________________________ 4.They are in the zoo.________________________________________ 5.There are some flowers in the vase.________________________________________ 6.This is my sister._________________________________________ 7.We are sweeping the floor.亿库教育网
http:// 百万教学资源免费下载 亿库教育网
http:// 百万教学资源免费下载
don’t/doesn’t,第三人称单数用doesn’t,其余人称用don’t，放到人称后面，动词前面其他照写。特别记住：前面用doesn’t, 后面的动词一定还原成原形。Some
二、借助动词变成any.例如：陈述句: I like the ducks.He likes the dogs.否定句：I don’t like the ducks.He doesn’tlike the dogs? 把下列句子改为否定句。
4.We need some masks._________________________________ 5.They like making the puppet._________________________________ 6.Su Hai and Su Yang live in a new house._________________________________________________ 4.I put a book on my head._________________________________________________ 5.They sing “In the classroom”together._________________________________________________ 6.We play basketball on Sundays._________________________________________________ 7.Tom likes listening to music __________________________________________________
亿库教育网
我们可以粗略地将重点句型分成to be句型、there be句型、一般现在时句型、现在进行时句型、一般过去时句型、情态动词can引导的句型、be going to句型等。
二、语音语调的掌握
句型注重的是语音语调的学习, 很多学生在日常学习时并不注意规范地读, 在日后的听力上就会产生困难, 更不要说阅读大段的文章了。
三、教学形式的单一
句型教学以操练为主, 在具体句型的操练上并没有注重方法和技巧, 使学生在学习的过程中产生了枯燥、不耐烦的心理, 甚至有抵触的情绪, 学习态度的偏差对于教学质量也有很大的影响的。
1. 句型生活化
学习句型的目的是为了能够将其运用到实际中去, 正如教育学家陶行知所说的:“我们要以生活为中心的教学做指导, 不要以文字为中心的教科书。”句型是死的, 但是想办法让它变活, 这是我们能够做到的事情。
在PEP小学四年级上册第三单元中我们重点要教学下面这几个句型, 即“My friend is strong.He has short hair.Who is he?”我让班上的学生站起来由第一位同学开始操练, 相互指着第三人进行训练, 五官、高矮、胖瘦、颜色等单词都可以带入到句型中来进行操练, 甚至很多人都想出了许多他们不知道的词组, 我也是尽量地传授给他们。
2. 语音节奏化
平时教句型的时候我总是先用平速讲一遍, 接着再以变速的方式念一遍, 让学生跟着操练, 通过转换朗读方式的方法带领学生朗读。
3. 方法多样化
学生在操练过程中最厌烦的是单一、反复和无效。教学过程中要避免此类事件的发生。当然在实际操作过程中你会发现, 原来学生讨厌的并不是单一的操练, 而是手段的不变通。
4. 复习常态化
复习句型是要让学生更加深刻地记住这些句型还有单词、词组。原本教条式的复习已经不适合如今的教学环境, 教师要让更多的学生参加复习, 不管他们会还是不会, 要让他们张开口说英语, 这才是复习的关键。复习的最好方式之一就是利用游戏和歌曲。
我将要复习的句型设置在游戏里, 使复习游戏化。学生对于游戏的喜爱是与生俱来的。顺着他们的思维设计的游戏才能真正地让学生在情趣盎然的游戏中复习所学句型、巩固所学句型。比如在复习“What is it?”这个句型的时候, 我就采用了“copy一个样”的方式:在给出一个一个实体物品之后, 让学生表演出来, 后面的学生一个一个地接着表演, 让最后一个学生猜“What is it”, 通过这样的句式练习, 孩子就会很有兴致地沉浸在复习学习的快乐中。
参考文献
[1]张莺, 付丽萍.小学英语教学法[J].东北师范大学出版社.
一、将肯定的陈述句改为否定的陈述句，将陈述句改为一般疑问句或对陈述句中的画线部分进行提问。解答这类题目时，可采用以下方法：
1) 将肯定的陈述句改为否定的陈述句时，常在be动词之后加not，或在情态动词、助动词之后加否定词not，再将谓语动词还原为原形。若有必要，可将原句中的be动词，can，must，have，do分别缩写成isn’t，aren’t，wasn’t，weren’t，can’t，mustn’t，haven’t，hasn’t，don’t (doesn’t)，didn’t。 如果原句中含有all，both，either，both ... and ...，either ... or ... 等，则要将其分别改为none，neither，neither ... nor ... 等。若原句中含有some及由其构成的复合词，则应将其改为any及由其构成的复合词。若原句中含有already，则应将其改为yet。
2) 将陈述句改为一般疑问句时可采用“先调、后改”的方法。
所谓“先调”，是把原句中的be动词、情态动词、助动词等调到句首，再把原句中的谓语动词还原为原形。所谓“后改”，是把含有some及由其构成的复合词改为any及由其构成的复合词，或把already改为yet。
3) 对陈述句中的画线部分进行提问时，其结构为：“疑问词 + be动词 + 主语 + 其他成分?”或“疑问词 + 情态动词/助动词 + 主语 + 动词原形 + 其他成分?”或“疑问词(作主语或修饰主语) + 谓语动词 + 其他成分?”
具体做法为：(1) 选准疑问词来代替画线部分；(2) 注意将疑问句中的主语和谓语倒装；(3) 若原句中的画线部分为谓语动词，则特殊疑问句中的谓语动词应为do或其相应的形式(doing，done)；(4) 若原句中的画线部分为主语，则应在特殊疑问句中用疑问词作主语，而其他部分不作变动；(5) 若原句中的主语是表示时间、天气、日期等的it，对其进行提问时，则应在特殊疑问句中将it改为相应的time，weather，date等名词。
【中考链接】
(2008重庆市) Most people watched TV late in May this year. (改为一般疑问句)
______most people______TV late in May this year?
【解析】 原句中的谓语动词watched是行为动词。因此，应在一般疑问句句首用助动词did，然后把watched改为原形，故答案为Did；watch。
(2008西宁市) All of the soldiers want to have a rest. (改为否定句)
______of the soldier______to have a rest.
【解析】 将含有all的句子改为否定句时，需把all改为表示全部否定的none，然后将谓语动词改为第三人称单数形式，故答案为None；wants。
Mike will finish his homework in three hours. (对画线部分提问)
______will Mike finish his homework?
【解析】 in three hours意为“(从现在开始)三小时后”，对其提问时，应该用how soon，故答案为How soon。
二、如何完成反意疑问句
反意疑问句的两种基本结构为“肯定陈述句 + 简略否定问句”和“否定陈述句 + 简略肯定问句”。简略问句在时态、人称和数上都要与其前的陈述句保持一致。
1) 陈述句中有no，nothing，nobody，never，few，seldom，hardly，rarely，little等含否定意义的词时，其后的简略问句为肯定形式。
2) 陈述句的主语是everything，that，nothing，this等指示代词或不定代词时，简略问句的主语为it；陈述句的主语是nobody，somebody，those，these等指示代词或不定代词时，简略问句中的主语常为they。
3) 第一部分为第二人称祈使句时，其后的简略问句为“will you?”。 第一部分是let’s开头的祈使句时，其后的简略问句为“shall we?”。
4) 陈述句是“there be”句型时，其后的简略问句为“be (not) there?”。
5) 陈述句中有含否定前缀或否定后缀的词时，其后的简略问句仍为否定形式。
6) 陈述句中的must表示“推测”意义时，要根据其后的动词来确定简略问句中的动词。
陈述句是“I am/am not ...”，其后的简略问句要用“aren’t/are I?”。
陈述句中有由“neither ... nor，either ... or”连接的并列主语时，其后简略问句的形式应依照其实际意义而定。
陈述句是“I think/believe/expect/suppose + 宾语从句”构成的主从复合句时，简略问句的主语和谓语应与宾语从句的主语和谓语相对应。例如：
(2008甘肃省) Your father is quite angry with you，______? (改为反意疑问句)
【解析】 陈述句中含连系动词is时，简略问句中的动词应为isn’t。 此题陈述句中的主语是Your father，简略问句中的主语应为人称代词he。 故答案为isn’t he。
(2008烟台市) Let us stop and have a rest，______? (完成反意疑问句)
【解析】 let us开头的祈使句应被视为第二人称祈使句，因此空白处应填will you。
(2008大连市) There is 1ittle milk in the bottle，______? (改为反意疑问句)
【解析】 依照惯用法，含little的陈述句应被视为否定句，所以其后的简略问句为肯定形式，故答案为is there。
三、如何将陈述句改为感叹句
做这类题目时可采用“先断、再加、后换位”的方法。所谓“先断”，就是将原句切割成“主语谓语”和“其他成分”两部分；所谓“再加”，即在断开处加上what或how；所谓“后换位”，就是将“再加”后的第二部分与第一部分调换位置，再在转换成的句子末尾用感叹号。
此时，what修饰的是复数可数名词和不可数名词，what a(an)修饰的是单数可数名词，则how修饰的是形容词或副词。若原句中有修饰形容词或副词的so，very，quite，rather等，改为感叹句时要将其去掉。感叹句的结构模式为：
What(a/an) + 形容词 + 名词 + 主语 + 谓语 + 其他成分!
How + 形容词/副词 + 主语 + 谓语 + 其他成分!
(2008自贡市) This is a very interesting story. (改为感叹句)
______interesting story it is!
【解析】 story是可数名词单数，interesting是元音音素开头，所以what后面用an，不用a。 故答案为What an。
(2008乌鲁木齐市) It is very important for everyone to have friends. (改为感叹句)
______important it is for everyone to______friends!
【解析】 important是形容词，其前应该用how修饰，故答案为How；have。
(2008上海市) Yao Ming is an excellent Chinese basketball player. (改为感叹句)
______ ______excellent Chinese basketball player Yao Ming is!
【解析】 player是可数名词单数，引导感叹句的词应为What，excellent是元音音素开头，故答案为What an。
四、如何将主动语态变为被动语态
1) 将主动语态改为被动语态时应注意以下三点：
① 将主动语态的宾语改为被动语态的主语；② 将主动语态的谓语动词改为“be + 过去分词”；③ 将主动语态的主语改为介词by之后的宾语(有时by短语可以省略)。
2) 含直接宾语和间接宾语的主动句改为被动语态时应注意以下两个方面：① 把主动句中的间接宾语改为被动句的主语时，直接宾语仍留在原位；② 把主动句中的直接宾语改为被动句中的主语时，要在间接宾语之前加上介词to或for。
3) 主动句中含省略to的动词不定式作宾语补足语时，被动句中充当主语补足语的动词不定式前要加to。 例如：
More and more foreigners speak Chinese in the world now. (改为被动语态)
Chinese_______ _____by more and more foreigners in the world now.
【解析】 原句为一般现在时，一般现在时的被动语态由“am/is/are + 过去分词”构成。由于被动句中的主语Chinese是第三人称单数，所以谓语动词应为is spoken。
(2008西宁市) The twins ate up all the bananas on the plate. (改为被动语态)
All the bananas on the plate______ ______up by the twins.
【解析】 一般过去时被动语态的构成模式为“was/were + 过去分词”，被动句中的主语bananas为复数，因此谓语动词应为were eaten。
(2008上海市) The terrible earthquake destroyed thousands of houses in that area. (改为被动语态)
Thousands of houses in that area______ ______by the terrible earthquake.
【解析】 一般过去时被动语态的构成模式为“was/were + 过去分词”，主语houses为复数，故谓语动词应为were destroyed。
四、同义句的转换方法
这类题目要求学生在不改变原句意思的基础上，通过词汇和语法等手段进行语义转换。常用的转换方式有：
1) 借助同义词、近义词、反义词进行转换；
2) 借助意思相同、结构相同的句式进行转换；
3) 借助并列连词将两个分句合并成一个并列句；
4) 借助动词不定式、介词短语来替换一个从句；
5) 借助连接词把两个分句合并为一个复合句。例如：
(2008上海市) Junior 3 students began to learn chemistry a year ago. (保持句意基本不变)
Junior 3 students______learned chemistry______a year.
【解析】 学生们“一年前开始学化学”，说明“化学已经学了一年”，即在转换后的句子中谓语动词应为现在完成式。故答案为Have；for。
(2008自贡市) She seems to be worried now. (同义句转换)
______seems that she______worried now.
【解析】 从句意和所给词语来看，整个句子框架应为It seems that ...，故答案为It；is。
(2008年重庆市) Little Jim is only five years old. He can’t make model planes by himself. (合并为一句)
Little Jim is______young______make model planes by himself.
2一、肯定句改否定句的方法——一步法
1、在be（amisare）动词后加not。
如：is not 或isn’t，are not或aren’t，am not；
2、在can后加not。
如：can not或can’t；
3、上述都没有的，在动词前加助动词do/does否定形式don’t/doesn’t,第三人称单数（he/she/it等）用doesn’t，后面的动词去s。
4、如有I、you将其该成you、I。
二、肯定句改一般疑问句的方法——三步法
1、把be（amisare）动词放在句首，首字母大写，剩下的照抄，（如有I、you将其该成you、I）句点改成问号。
2、把can放到句首，首字母大写，剩下的照抄，（如有I、you将其该成you、I）句点改成问号。
3、上述都没有，在句首请Do/Does帮忙，剩下的照抄，（如有I、you将其该成you、I）句点改成问号。
三、肯定句改特殊疑问句的方法——四步法
1、在一般疑问句的基础上，句首添加一个疑问词如： what（什么）how(怎样)who（谁）which（哪一个）why（为什么）where（哪里）how many（多少）how much（多少钱）what colour（什么颜色）how old（多大）即可，可根据划线部分确定是什么疑问词。
2、接着找be动词或can等放在疑问词后面，若没有则请do/does帮忙，写在疑问词后面，how many除外，必须先写物品，再写be动词等。
3、划线部分去掉后剩下的内容照抄，（如有I、you将其该成you、I）
一、根据要求改写句子。
1、李明比我高4厘米。（翻译成英语）________________________________________
2、你多大？（翻译成英语）
_________________________________________
3、你弟弟有多高？（翻译成英语）
________________________________________
4、你怎么了？（翻译成英语）
_________________________________________
5、她感觉不舒服。（翻译成英语）_________________________________________
6、我很抱歉听到那。（翻译成英语）_________________________________________
7、上周末你做什么了？（翻译成英语）_________________________________________
8、上周末我帮助他们打扫房间。（翻译成英语）_________________________________________
9、I’m taller than you.（同义句）_________________________________________
10、She（对划线部分提问）_________________________________________
11、（对划线部分提问）
_________________________________________
12、Did you wash the clothes?（做肯定和否定回答）肯定回答：________________________________ 否定回答：________________________________
13、（对划线部分提问）__________________________________________
14、（对划线部分提问）
_________________________________________
15、（对划线部分提问）
________________________________________
16、I visited my grandparents.（改成否定句）________________________________________
17、He’s excited.（同义句）
________________________________________
18、（对划线部分提问）________________________________________
19、（对划线部分提问）________________________________________ 20、（对划线部分提问）________________________________________
21、I did my homework.（改成一般疑问句）________________________________________
22、昨天我浇花了。（翻译成汉语）
________________________________________
23、上星期天我看花了。（翻译成英语）________________________________________
24、在你的假期你做什么了？（翻译成英语）________________________________________
25、________________________________________
26、（对划线部分提问）________________________________________
27、How did you go there?（用by bus回答）________________________________________
二、用所给单词的适当形式填空。
1、He_____(go)to a park yesterday.2、Did Mike ______(watch)TV last weekend?
3、What did she_____(do)last Monday?
小学语文句型转换要求学生掌握的类型主要有三种：一是转换成“把”、“被”字句；二是陈述句与反问句的互换；三是直接引语转换成间接引语，在小学阶段通常叫做“换成转述句”。笔者过去在这方面的教学欠重视，结果是上层学生掌握了，中层学生一知半解，下层学生如坠云海。究其原因，主要有三点：教学方法陈旧，缺乏针对性。没有指导学生掌握基本方法；不重视学生语言感悟能力的培养。后来，笔者通过思考和实践，摸索出一个“三为主”的教学方法，取得了显著的效果。
一、以针对性典型句型训练为主。
句型转换有基本方法，要学生掌握方法，就要以训练为主。训练要有针对性，应该是一个课时解决一个问题，不要有一个课时解决所有句型转换的问题的想法。集中教学“火力”突破的好处是使学生的思路清晰，学习目标性强，这样学生就比较容易领会和识记，特别有利于下层学生的掌握。如“陈述句换成反问句”安排一个课时，“反问句换成陈述句”一个课时，“换成转述句”一个课时等等。为了让学生有充足的时间来“消化”和“吸收”，这些课时安排要间隔开来，不要连续进行为宜。另外，在期末复习时也要安排一个课时进行综合训练和检查。既然是训练，训练的内容也至关重要，内容须求典型，不能偏、繁、难，比如“陈述句换成反问句”中的陈述句主要有三种情形：
1、肯定陈述句。
2、否定陈述句。
3、双重否定陈述句。出示的内容就要以这三种形式为典型，不要出一些比较复杂的句式，如带直接引语或复句之类的。句子表达的意思也要简单易懂、生动有趣，或者富有思想教育意义。
简单学习网最新讲座：
王大绩讲现代文阅读 王大绩讲高考作文 王大绩讲语段压缩
王大绩讲文言文阅读 王大绩讲诗歌鉴赏 王大绩讲句式仿用
二、以指导合作探究方法为主。
句型转换有一些基本的方法。笔者通过归纳，把这些方法编成一些易诵易记的顺口溜。如“陈述句换成反问句”的顺口溜是：„„怎么会（能）„„呢？难道„„吗？有“不”去一“不”，无“不”加“不”，问号别忘末尾处。那是不是在课堂上要学生把这些顺口溜背下来就行了呢？不是。新颁布的《语文课程标准》指出：“语文课程必须积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”据此，笔者和学生一起参加探究和归纳句型转换的方法。首先，笔者将事先制作好的典型例句卡片分发给每个学习小组，要求各小组找出句型转换的方法。在学生合作学习的过程中，笔者进行巡视指导和点拨，还参加了两个小组的讨论，和他们一起探究方法。然后，各小组派代表来汇报结果，接着集思广益，一起归纳。最后，引导学生一起把归纳出来的方法编成顺口溜。
三、以培养语言感悟能力为主。
一、信息技术与英语单词教学的整合, 培养学生的实践能力、交际能力和创新精神
英语单词作为一种语言形式结构若不与表象相结合则难以表达单词意义。小学低年级学生的生活阅历浅, 接触的事物不够广泛, 缺乏学习英语的实际语言环境, 因此, 笔者在小学低年级英语单词教学中充分利用网络资源辅助教学, 收到了良好的效果。
1.1网络资源提供外部刺激的多样性有利于知识的获取与保持
网络是学生获取知识和存储知识的手段, 通过这一手段, 可以为学生提供多种感官的刺激, 如视觉、听觉、味觉等。实验心理学家赤瑞特拉在关于人类获取信息的来源的心理实验中, 通过大量的实验证实了人类获取的信息83%来自视觉, 11%来自听觉。多媒体技术既能看得见, 又能听得见, 还能用手操作, 再加上网络资源容量大, 内容丰富且生动直观, 我们可以通过鲜明的图像、有趣的声音刺激学生的视觉和听觉, 吸引学生的注意力, 创设良好的学习情景, 从而提高学习效率。如在教学rabbit、bird、dog、lion四个动物名称时, 让学生从互联网和学校资源库中查找了大量介绍上述四种动物生活习性的文字资料和有关的影片片段, 制作成网页型课件。学生可以通过网络获取大量有关这些动物的信息, 仿佛置身于动物世界中, 与他们近在咫尺。在这些鲜明、生动、活泼、可爱的动物动画中教给学生这些单词的读音, 运用身体语言模仿它们的动作、形态、叫声, 在看看、说说、做做、演演中, 学生很快就掌握了上述单词, 并记住了它们的音、形、义, 收到了事半功倍的效果。
1.2电子白板的交互性有利于激发学生的学习兴趣和充分体现学习主体作用
游戏是孩子们普遍喜爱的活动, 也是很好地激发学生学习兴趣的手段。在小学低年级英语单词的教学中, 采用游戏教学的方法, 营造轻松、活泼、愉快的课堂气氛, 让学生寓学于乐, 乐中去学。根据网络课件交互性较强的优点, 笔者在Whatdoyoulike?这节课的软件中, 设计了幸运大转盘、找朋友、打气球等游戏来辅助教学, 让学生在游戏中巩固所学的知识。
这些游戏设计的方案和作用如下:幸运大转盘——教师把学生分成每8人一组, 每组的成员标号为Number1、Number2、Number3 Number8.每组固定一人操作课件的游戏, 点击游戏开始后, 学生拍手有节奏地念:A、Rice, rice, , like rice.B、Beef, beef, , like beef.ePork, pork, likepork.D.Chicken, chicken, , likechicken.当点击游戏结束时, 转盘中间显示一个数字, 如果显示的数字是1时, 那么Numberl的学生要回答本组其它组员的问题:Whatdoyou like?/, likerice.学生在游戏中不断地说单词、句子, 从而提高了辨别和识记单词的能力, 以达到巩固单词读音的作用。
二、电子白板互交性与英语句型教学的整合, 培养学生的实践能力、交际能力和创新精神
1、利用网络资源, 播放生动、有趣的卡通英语对话片段, 加深学生对新学内容的理解。
活泼可爱, 生动有趣的卡通人物是孩子们喜欢的形象, 在互联网上有大量生动、有趣的英语卡通片, 教师可以根据自己教学内容的需要, 选取相关的卡通片段, 配上简短的英语对活, 播放给学生观看。通过声音、图文并茂等因素充分调动了学生的视觉、听觉等能力来感知新学内容, 加深理解, 以求收到较好的教学效果。
在Whatdo youlike?这节课中, 笔者从DisneyEnglish的动画片中选取一些生动、有趣的片段, 配上A:Helo.B:Hel—f0.A:Whatdoyou like?B:likeishf.等的简短对话, 让学生感知了新学内容。活泼可爱的米老鼠和其他卡通人物的英语对话深深地吸引了学生的注意力, 让他们产生了强烈的求学欲望, 在不知不觉中学会了简短的对话。然后, 通过小组对话和人机对话的形式操练句型, 从而有效地培养了他们的学习兴趣和交际能力。
2、网络资源的开放性和丰富性开阔了学生的视野, 扩大了学生的信息量, 增大了学生操练对话的密度和广度。
信息技术高速发展的今天, 教师应充分运用网络资源, 为学生提供自主学习的机会, 在小组对话中培养协作能力。
3、借助网络课件, 创设语言情景, 培养学生的交际能力和创新精神。
事物属性表象的形象思维离不开言语概念。因此, 英语口语教学迫切需要借助信息技术手段把抽象的言语概念和直观形象相结合。
运用电子白板来辅助英语教学可以更有效地培养学生的英语口语交际能力, 实践能力和创新精神, 较好地提高了教学效率和教学质量。
摘要：信息技术与学科课程的有机整合可以优化教育教学过程, 能实现培养既有创新精神、又有很强信息能力的新型人才的目标。下面就让我们来谈谈如何结合英语教学的特点, 在低年级英语单词教学和句型教学中达到信息技术与学科课程的整合。
关键词：电子白板,单词教学,句型教学
参考文献
[1]冯海月.巧用交互式电子白板激活小学英语课堂[J].中国校外教育, 2015 (17) .
____ your father ____ TV every night?
2. He had to finish the work.(改为否定句)
He ____ ____ to finish the work.
3. She wanted to see the doctor because her back hurt badly.(对划线部分提问)
____ ____ she want to see the doctor?
4. David was so careless that he didn’t find the mistakes in his test paper.(改为同义句)
David was ____ ____ to find the mistakes in his test paper.
5. Yesterday our teacher asked us to clean the classroom.(改为被动语态)
Yesterday ____ ____ asked to clean the classroom.
6. The car hit the big tree yesterday.(改为反意疑问句)
The car hit the big tree yesterday， ____ ____?
7. The computer is very useful.(改为感叹句)
____ ____ the computer is!
8. She asked， “Do you like diving?”(改为宾语从句)
She asked me ____ I ____ diving.
9. I don’t know where I can find my pet， Dan.(改为简单句)
I don’t know ____ ____ find my pet， Dan.
10. The meeting will start in ten minutes.(对划线部分提问)
____ ____ will the meeting start?
11. She doesn’t think I can surf on the Internet.(改为反意疑问句)
She doesn’t think I can surf on the Internet， ____ ____?
12. He’s put the tree in the hole.(改為一般疑问句)
____ he ____ the tree in the hole?
13. Don’t tell him to come to my office.(改为肯定强调句)
____ ____ him to come to my office， please.
14. She liked singing better than dancing.(改为同义句)
She ____ singing ____ dancing.
15. How useful the book is!(改为陈述句)
It is ____ ____ useful book.
16. Was another injection given to you by the doctor yesterday?(改为主动语态)
____ you ____ another injection yesterday?
17. Read more books， and you will get more knowledge.(改为同义句)
The ____ ____ you read， the ____ ____ you will get.
18. “When do you have your art lessons?” Mum asked me.(改为同义句)
Mum asked me ____ ____ ____ ____ ____ art lessons.
19. The kind lady told us how we could get to the nearest bank.(改为简单句)
The kind lady told us ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____.
20. I don’t like to have coffee with milk. Alice doesn’t like either.(同义句转换)
I don’t like to have coffee with milk. ____ ____ Alice.
21. Mr. Wang hardly spoke a word at the meeting yesterday.(改为反意疑问句)
Mr. Wang hardly spoke a word at the meeting yesterday， ____ ____?
22. She often helps her mother with the housework.(改为否定句)
She ____ ____ her mother with the housework.
23. Bruce visited the museum last Sunday morning.(对划线部分提问)
____ ____ Bruce ____ the museum?
24. Mr. Turner was so busy that he couldn’t go there. Mr Jackson went instead.(同义句转换)
Mr. Turner was ____ ____ ____ go there， so Mr Jackson ____ him to go.
25. Droughts and floods often happen there because the farmers have cut down all the trees on the mountains.(改为被动语态)
The trees on the mountains ____ ____ ____ ____ and as a result，droughts and floods often happen there.
一
( ) 1、How are you?
A你好吗? B再见
( ) 2、Good morning.
A下午好。 B早上好。
( ) 3、How many girls?
A有多少个女孩? B有多少条狗?
( ) 4、How many blue balls?
A 有多少个蓝色的球?
B有多少个绿色的球?
( ) 5、Point to a girl.
A指向一个女孩。 B指向一个男孩。
( ) 6、I‘m Sam.
A我是大明。 B我是男孩。
( ) 7、My name is Panpan.
A我的名字叫熊猫。B我的名字叫盼盼。
( ) 8、Good afternoon.
A下午好。 B中午好。
( ) 9、It’s green.
A 它是绿色的。 B它是蓝色的。
( ) 10、Stand up!
A 起立! B 请坐!
( ) 11、I‘m fine.
A 我很好。 B我五岁了。
( ) 12、What’s your name?
A你叫什么名字? B这是什么?
( ) 13、I‘m a boy.
A我有个球. B我是个男孩。
( ) 14、Open the door.
A打开门。 B打开窗户。
二
( ) 15、It’ s the ceiling.
A 它是地面。 B他是天花板。
( ) 16、Sit down!
A 坐下。 B起立。
( ) 17、This is my desk.
A这是我的书桌。B这是我的座位。
( ) 18、See you!
A看你。 B再见!
( ) 19、This is our teacher.
A这是我的老师。B这是我们的老师。
( ) 20、This is a cat.
A这是一只猫。B那是一只猫。
( ) 21、Pleased to meet you.
A很高兴见到你。B再见。
( ) 22、What‘s that ?
A那是什么? B这是什么?
( ) 23、Is it a dog ?
A 它是一条狗吗?B它是一条狗 。
( ) 24、What’s in the box ?
A盒子里有什么?B是狐狸吗?
( ) 25、Where‘s my pen ?
A我的钢笔在哪里?
B我的铅笔在哪里?
( ) 26、A balloon is on the bed.
A床上有一个气球。
B 床下有一个气球。
小学一年级上册英语复习资料
一、单词归类
1、学习用品
book(书)、ruler(尺)、pencil(铅笔)、rubber(橡皮)、bag(书包)
2、五官
eye(眼睛)、mouth(嘴)、face(脸)、nose(鼻子)、ear(耳朵)
3、动作
dance(跳舞)、read(读书)、sing(唱歌)、draw(画画)、cut(剪)
4、家庭成员
grandfather(爷爷)、grandmother(奶奶)、father(爸爸)、mother(妈妈)
5、形容词
fat(胖)、thin(瘦)、tall(高)、short(矮、短)、long(长)、big(大)、small(小)、little(小的)、sweet(甜的)、juicy(多汁的)、round(圆的)
6、数字
one、two、three、four、five、six、seven、eight、nine、ten
7、水果
apple(水果)、pear(梨)、orange(桔子)、peach(桃子)、banana(香蕉)
8、食物
hamburger(汉堡包)、pizza(比萨)、cake(蛋糕)、(pie派、馅饼)、apple pie(苹果派)、banana pie(香蕉派)、soup(汤)
9、动物
chick(小鸡)、duck(鸭子)、cow(牛)、pig(猪)、dog(狗)、cat(猫)、rabbit(兔子)、bear(熊)、tiger(老虎)、monkey猴子、panda熊猫、lion狮子、elephant象
10、颜色
red(红色)、blue(蓝色)、yellow(黄色)、green(绿色)、pink(粉红色)、brown(棕色)、orange(桔色)、purple(紫色)、black(黑色)、white(白色)
11、场所
park(公园)、zoo(动物园)、farm(农场)
12、其他
girl(女孩)、boy(男孩)、friend(朋友)、classmate(同学)、flower(花)、house(房子)、kite(风筝)、colour(为…着色)、eat(吃)
二、句型
1、问好
(1)A：Hello!I’m Danny.你好，我是丹尼。
B：Hello!I’m…/Hi!I’m…你好，我是...。
(2)A：Good morning!/Good afternoon!/Goodbye!早上好!/下午好!/再见!
B：Good morning!/Good afternoon!/Goodbye!早上好!/下午好!/再见!
(3)A：Nice to see you!见到你很高兴!
B：Nice to see you,too.见到你也很高兴!
2、问别人借东西
A：Give me a ruler，please.请给我一把尺。
B：Here you are.给你。
A：Thank you.谢谢你。
B：How nice!多好看啊!
3、摸五官
A：Eddie，touch your face.艾迪，摸你的脸。
B：This is my face.这是我的脸。
A：Alice，touch your ear.艾莉丝，摸你的耳朵。
B:This is my ear.这是我的耳朵。
A：Hi，Alice!It’s you!你好，艾莉丝!这是你!
A：Look!This is your mouth.看!这是你的嘴巴。
B:My mouth?我的嘴巴?
A：Look!This is your eye.看!这是你的眼睛。
B：No，It’s not me.不，这不是我。
4、A：What can you do?你会干什么?
B：I can dance.我会跳舞。
5、A:Who is he? 他是谁?
B：He’s my grandfather/father/brother.他是我的爷爷/爸爸/兄弟。
A:Who is she? 她是谁、
B：She’s my mother/grandmother/sister。她是我的妈妈/奶奶/姐妹。
A：How are you?你身体好吗?
B：Fine，thank you.很好，谢谢你。
6、介绍朋友
Look!This is Ben.He’s tall.安!这是本。他是很高。
Look!This is kitty.She’s short.看，这是凯蒂。她很矮。
He is Danny. He’s my classmate. He’s fat.他是丹尼，他是我同学，他很胖。
This is kitty. She’s my friend. She’s thin.这是凯蒂，她我朋友。她很瘦。
7、猜人物
He’s my friend. He’s fat. He can read. Who is he? 他是我的朋友，他很胖，他会读书，猜猜他是谁?
She’s my friend. She’s thin. She can dance. Who is she? 她是我朋友，他很瘦，她会跳舞，猜猜她是谁?
8、买东西
(1)A：Apples，please. 要苹果。
B：How many apples? 要几个苹果?
A：Four. 四只。
B：Here you are. 给你。
A：Thank you. 谢谢你。
(2)A：Can I help you?我能帮助你吗?
B：May I have a pie, please? 我可以要一个派吗?
C：May I have a hamburger, please? 我可以要一个汉堡包吗?
A：Here you are. 给你。
B：Thank you. 谢谢!
C：Thank you. 谢谢!
9、指着近的东西问
A：What’s this?这是什么?
B：It’s a chick.它是一只鸡。
A：What’s this?这是什么?
B：It’s monkey.It’s thin.它是一只猴子，它是瘦的
A：Is this a bear?这是一只熊吗?
B：No.It’s a panda.不，它是一只熊猫。
10、指着远的东西问：
A：What’s that?那是什么?
B：It’s a cow.它是一头牛。
A：What’s that?那是什么?
B：It’s a bear. It’s fat.那是一只熊，它是胖的。
A：Is that a money?那是一只猴子吗?
B：Yes.是的
11、其他
(1)A book,a pencil 一本书，一支铅笔
I can see.我能看见
A book,a pencil一本书，一支铅笔
For you and me!给你给我!
(2)One, two, red and blue.一、二，红色和蓝色
Up and down, 上上下下
Orange and brown.橙色和棕色
Kites in the sky. 风筝在空中
Flying very high.飞得高又高。
(3)It’s yellow.它是黄色的。
It’s small.它很小。
It goes “peep…peep…”它“叽叽…叽叽”叫。
What is it? 它是什么
It’s a chick.它是一只小鸡。
(4)Colour the book red.给书涂上红色。
Colour the pencil green.给铅笔涂上绿色。
Colour the rubber yellow.给橡皮涂上黄色。
【句型转换英语练习小学】推荐阅读：
初中英语句型转换习题01-20
英语作文高级句型练习06-17
四年级英语句型练习题11-18
小学英语必背句型01-09
初中英语词性转换03-05
小学英语单词分类及重点句型11-13
专项句型练习07-03
常见的英语同义词转换02-06
浅谈英语交际教学中教师角色的转换论文01-16
英语常见句型02-09
