书——我快乐的源泉作文
我曾经问过妈妈我小时候有没有“抓周”，妈妈说有过呀，我赶忙问我抓了什么，妈妈说我抓了一本书，我有点吃惊，愣了一下，然后笑了，是呀，现在的我的确很爱阅读。在我眼里，阅读是一种安慰，是一种快乐，是一种享受，沉浸在书的海洋里，就像在做美梦一样，让我情不自禁地和书中的人一起笑，一起哭，一同怒，一同乐。打开一本书，就好像打开了一扇门，而每一扇门的后面，都有不同的风景：海伦与爱迪生的故事，激励着我走向
我读书有个“癖好”，那就是我只挑我感兴趣的、我爱看的书看。有些古典名著老师大力推荐，我却大部分都不怎么感兴趣，
但我也并不是不愿意读所有的名著，《爱的教育》就是一本让我爱不释手的书。里面的每一个故事仿佛都发生在我身边，我能从书中找到我们班上很多同学的影子，这是一种多么奇妙而又动人的感觉。给我留下最深印象的是最后一篇——《海难》。那是一个多么危急的关头，是生与死要较量啊!两个孩子谁生谁死都在男孩的一念之间：如果他跳下船，死去的将会是刚才还在给他擦额头血迹的女孩;如果跳下的是女孩，与巨轮一同沉没的将会是他自己……就在他看到女孩胸前血迹的一刹那，他震撼了，毅然选择了死……读到这里，我相信，没有人会不
我国有句俗语:“巧妇难为无米之炊。”意思是说没有米, 再巧的媳妇也做不出饭来。可见材料的重要性。作文也是如此, 手中积累了大量的素材, 才能有东西可写。纵观中考, 高考作文高分者, 他们旁征博引, 信手拈来, 这离不开他们平时的积累。因此, 积累是学生写好作文的一大技巧。作文的材料来自丰富多彩的生活, 大地万物, 社会生活是无限丰富, 绚丽多彩的。学生的眼睛好比一架录像机, 把见到的事物一一录下来, 经过思考、分析, 记在心里就成为写作的素材。如果不去分析、整理、积累, 就会忘去, 这样学生就把写作的材料都放跑了, 写起作文来往往觉得束手无策。因此, 我们要让学生学会积累, 引导学生做生活的有心人。
一、善观察
观察是思维的感知阶段, 多观察有利于激发学生的写作兴趣、开阔视野、发展智力, 积累丰富的写作素材。所以要教育学生留心生活中遇到的各种事物, 从景物到人物, 从学校到家庭, 从个人到社会等不同层次, 不同方面, 不同角度进行认真细致的观察。对于景物, 必须观察它的颜色、形状、大小等;对于人物要观察他的外貌、衣着、语言、动作、性格等。比如说教学自然景物的写法, 可以指导学生这样观察:
1. 抓住景物特点进行观察
大自然是美好的, 也是神秘的, 对孩子们有着无限的吸引力, 那初升的旭日, 那广阔的原野, 那苍翠的树木, 那晶莹的雪花, 那连绵起伏的山峦……都是孩子们写作的生动素材, 引导学生观察时最主要抓主景物本身特点, 这样才能区别与其他景物, 积累的素材才能使你的作文生动、形象。
2. 按照一定的顺序进行观察
观察事物不能跳来跳去, 次序不能颠倒, 这样你记起来有顺序有条理, 一目了然。大自然的阴晴变化, 祖国的山山水水, 田野里的一草一木, 城市里的一街一巷, 都是观察的对象, 只有乐于观察, 勤于观察, 善于观察, 才能获取第一手的写作素材。等到要写作文了才去观察, 只能是匆匆看两眼应付了事, 写不出好作文, 因此, 要做生活中有心人, 广泛地积累写作材料。
二、勤发问
小学生的认识能力, 思维能力还是非常有限的, 在生活和学习中遇到的事情还有很多的疑问, 所以我们要引导学生勤于发问。比如说农村现在仍保留着很多的风俗习惯, 这些风俗习惯非常有趣又有意义。如过年、传统节日、小孩满月、青年结婚、老人逝世, 那场面都具有各自的特点。住在农村的小学生都见过这些场面, 可是他们往往只顾看热闹, 不清楚每个细节和每个细节所代表的含义, 只要引导学生遇到这些现象时把不懂的多向大人们问清楚, 就能使学生积累更多的写作素材。如果只把看到的记起来, 只会停留在事物的表面, 不能把它的本质表现出来, 你的作文就没有说服力, 所以说积累材料也要勤发问。
三、持之以恒
积累就意味着一点一滴, 日积月累, 不能三天打鱼两天晒网, 积累素材也不可能产生立竿见影的效果。只能一点一点地积累, 时间长了, 自然就会积累起大量的素材, 这时写作文才能一挥而就, 才能尝到积累素材的甜头, 懂得积累的好处。小学生好动, 自觉性不高, 刚开始可能会不喜欢积累。我们要多向学生介绍积累的好处, 多讲名人积累素材的故事, 多渲染名人成功的经验。刚开始要花点时间和精力多督促学生学会积累。要求学生准备积累的本子, 最好是精美的笔记本并给它取个名字, 如采蜜本、浪花集、拾见集……名字越好听, 学生越有兴趣。每天要检查学生的积累内容, 好的要给予表扬肯定, 对积累少的同学要给予鼓励和帮助。还可以举行一些游戏激发学生积累素材的兴趣, 如每隔一段时间可以在班内举行“积累大比拼”游戏, 比比谁积累得多, 谁积累得好, 谁就赢了, 并让赢了同学介绍自己的经验, 心得体会。让每个学生都尝尝积累材料的甜头, 都能养成积累素材的好习惯。
厚积才能薄发。学生只有多积累一些好的作文素材, 才能使自己的作文有内容可写, 才能使作文语言出新, 做到典雅清新、生动、质朴、含蓄, 才能写出富有个性的文章。好记性不如烂笔头, 赶快把自己平时看到的、听到的、想到的记起来, 让你的作文库丰富起来。积累了大量的素材, 这时来写作文, 大家都会说:“小菜一碟。”
英国一份报刊曾以“什么人最快乐”为题，举办过一次有奖征答活动。从应征的八万多封来信中，评出了四个最佳答案：
一、作品刚刚完成，吹着口哨欣赏自己作品的艺术家：
二、正在用沙子筑城堡的小孩；
三、为婴儿洗澡的母亲；
四、千辛万苦开刀后，终于挽救了危重病人的外科医生。
从第一个答案中，我们知道，要使自己快樂。我们就必须工作；第二个答案告诉我们，要学会快乐，就必须充满想象，对未来充满憧憬；第三个答案告诉我们，要学会快乐，一定要心中有爱；第四个答案告诉我们，助人为快乐之本，予人快乐，自己亦快乐。
是的，给予是快乐的源泉，为别人带来快乐的同时，我们自己也会处于快乐的氛围之中。
有一次，我刚要拿起手机的时候，突然，妈妈一把把手机拿走一脸诡谲地说：只要你考试能考到95分以上我就给你玩。那时候，我非常地认真上课，生怕考不到95分之上。过了一个星期后，考试就出来了，一发到试卷我就拼命审题，落笔时也比平常仔细，最终皇天不负苦心人，我考到了96分。到家后，我就把试卷给我妈妈看，妈妈兴奋地说：好样的，说完，她就手机给我了，我刚打开游戏的那一刻，我感到了前所未有的快乐，就像是遇上了久违的老朋友。
还有一次，我在打篮球时不小心摔了一跤，当时痛得我龇牙咧嘴，到家之后，我就用酒精擦了一下，然后不由自主拿起手机玩起游戏来，当我沉浸在游戏世界中，完完全全把那种摔伤后的痛苦忘得一干二净，看来游戏还是一种治疗伤痛的灵丹妙药。
我家有一个衣柜，里面储存了许多快乐，比如：上个星期六，我和老弟在屋里玩，忽然听到一个男人的声音，但当时只有老弟一个男生呀。我和老弟害怕极了，不知道藏哪好，我看到了那个衣柜，便打开门，躲了进去。
刚进去不到一分钟，那个“陌生”的男人就进来了，我俩吓的都不敢大喘气，我慢慢地移到两扇门之间的缝儿那里，看到了一个非常熟悉的背影。
我悄悄的对老弟说：“一会儿，我们就故意弄出声响，然后立刻装成鬼脸。”老弟点了点头，大叫了一声，那个男人向衣柜快步走来，我俩对视了一眼，装成鬼脸，他一打开门，就被吓了一跳，坐在床上，没错，那个男人就是外公啦。我们赶紧溜了出去，怕被打。
再比如：就在前几天，我在手机上学习编程，为了不打扰外婆睡觉，我又一次躲到了那个衣柜里。
半个小时过去了，课程终于结束了，我刚放下手机，困意就向我袭来，但我坚持着不让自己睡着。
朦胧中，听到外婆在喊：“开心，你在哪里?开心!”我一机灵，赶紧坐起来，推开衣柜门，跳了出来，外婆用责怪语气说道：“你又跑哪了?”我嘿嘿一笑，溜了出去。
农历新年即将到来，到处喜气洋洋，家家户户庆团圆，当看到离乡背井在外奋斗的亲人回来相聚，就是长辈最大的快乐，当无忧无虑的孩子们接受亲人的祝福和压岁钱更是眉开眼笑，喜不自胜。
和爱宠狗儿在草地上奔跑追逐，与他玩球就能让我感到无比快乐，即使有时在学校有了些委屈和难过，他总是能让我心情从谷底走出来，不再愁眉不展，他不只是我的知己好友也是我的开心果，时时刻刻在我身边陪伴着我。
对我而言，和家人打球，挥洒汗水，锻炼体能，或是一起游山玩水，欣赏山明水秀的风光，都能让自己和家人的感情日与增进，又或者是共同卷起袖子打扫家里环境让他一尘不染，焕然一新，当每次放学回家看到都能感觉家里心紧紧靠在一起，那是多么的温馨，生活也变的格外有情趣，又何尝不是一种与众不同却又随手可得的快乐呢。当我生日时全家人贴心的给我惊喜和祝福，让我深深的感受到家人的爱，总是让我喜极而泣，多少次红了眼框，真是笔墨难以形容。
家人，是我内心的加息站，疲累时停下脚步，享受着家人给的温暖和快乐，让我恢复精神，昂首阔步的往人生的下一个关卡大步迈进，家人总是在我最难受时奋不顾身的推我一把，那力量是如此的温柔却又强大，一次又一次将我从万丈深渊获得重生，让我再次充满勇气和笑容，精神抖擞的去面对心情的低潮，当我看到家人因为我有如破茧而出的成长，他们也会露出欣慰的笑容，此时我终于恍然大悟家人的紧紧相依就是最大的快乐!
关键词：阅读,技巧,快乐
一、欣赏优美的阅读, 激发学生阅读的欲望
每个学生都有追求美好的天性的, 教师的职责就是引导他们在基础知识和基本技能的训练过程中逐步培养正确的审美情趣和审美能力。而美好的阅读体验应该是语文素养最重要的启蒙。在语文教学中, 我注重学生的情感体验, 认真准备努力上好语文实践课。我利用课余时间收集整理了中央电视台主持人“金龟子”刘纯燕的优美朗读素材。孩子们听后都惊叹, 阅读原来是可以这样充满趣味的, 阅读原来还可以是这样美妙的。我借机引导学生:“金龟子如此美妙的朗读是天生的吗?”孩子们不知道是还是不是, 七嘴八舌地开始讨论起来。调皮的男生举起小手说肯定是天生的, 要不然怎么能变成这么多美妙的声音呢!有的胆大一点的女生举手说肯定不是的, 金龟子姐姐是练出来的。孩子们在天真激烈的讨论里自己也明白了, 朗读是可以如此美好的, 只要努力, 他们也可以做到。
二、模仿美妙的阅读, 感受创造美好的快乐
美好的事物总是对孩子们充满吸引力的。欣赏过了美妙的阅读, 我把他们喜欢的故事打印出来发给他们, 孩子们不由自主地就开始模仿起来。我在全班举行了一次阅读模仿秀竞赛。班级里有几个学生妙趣横生、别具一格的模仿逗得全班学生哈哈大笑。在此基础上, 我延伸了亲情类文章的阅读。在《月光启蒙》那充满浓浓亲情的文字里, 孩子们想起了妈妈对自己的好。在我深情地范读后, 孩子们也开始试着轻声地朗读起来。孩子们的模仿力很强。那活泼明快的儿歌准确地表达着孩子们出自内心的快乐, 那对母亲深深的喜欢与依恋之情也在孩子们的朗读里流淌。在用情朗读的过程中, 孩子们是用心去感受, 在阅读的快乐里, 他们在幼小的心灵里播下了美好的种子, 我们有理由相信, 这样的阅读是有效的, 这样的阅读也是快乐的!
三、形成个性的朗读, 表达最真的自我
千人千面, 每一个人有着自己与众不同的个性。孩子们有各自不同的体验, 但是快乐是可以传染的, 真情是可以传递的。同一篇文章里, 孩子们用自己的心读出了不同的感觉。在《姥姥的剪纸》一文里, 因为孩子们不同的情感体验与不同的生活经历, 他们表现出了不同的阅读“风格”。
有的孩子读出了和姥姥淘气的顽皮可爱, 有的孩子读出了对姥姥的喜爱, 还有的孩子因为生活中与姥姥真的有着无比亲密的关系, 享受了姥姥太多的关爱, 所以读得声音哽咽, 热泪盈眶。文字是情感的表达, 阅读是情感的体验, 而朗读则是情感的再现。
四、走进快乐的诵读, 展示不同的风采
诵读是朗读的最高境界, 它不仅需要基础的朗读, 更要综合神态、表情、手势等来表达自己对文本的理解。这需要持之以恒的练习。为了克服学生的畏难情绪, 我按照朗读、背诵、诵读、表演的步骤对学生进行了有效的训练。先发给学生文字材料让学生按照自己的理解进行朗读的练习, 并在班级进行了评比。在评比的基础上确定了朗读的语速、节奏的把握、情感的表达。然后让学生进行背诵, 要求他们达到流利的程度。在此基础上, 我要求部分优秀的学生进行脱稿朗读, 也就是诵读。学生一开始的时候往往还是只注重背诵的准确, 而忽略了诵读的手势、神态等的配合。经过几次练习, 他们逐渐地开始熟练起来, 语调、语速、手势和情感表达的配合能够整合到一起了, 我就让他们在班级里进行初步的展示, 然后全体学生开始模仿他们。在全班基本达到人人能进行诵读的时候, 我们再次进行了一次诵读竞赛, 选出了各组最好的选手。
一、游戏，激发了学生的学习兴趣
兴趣是智慧启蒙、智力开发的钥匙，兴趣是一个人产生强烈求知欲、探求知识的源泉，为了激发学生在学习兴趣，在学习2011年西师版小学数学教材时，我常常组织学生开展丰富多彩的游戏活动，让那些枯燥乏味的知识在游戏中生动起来。例如，在学习“10以内数的认识和加减法”的有关内容时，我组织学生做“抢凳子”的游戏，6个学生围着5把椅子转，剩余的学生唱歌，当歌声停止后，6名学生就抢座位，一轮淘汰一个，在这个游戏中，孩子们不但有了“数”的概念，还知道了“6比5少1，比4多1”的道理。这样的教学法不仅活跃了课堂教学氛围，还发挥了学生的聪明才智。
二、游戏，增强了学生的学习能力
游戏教学靠的不是老师的教，而是学生的自主学习，因为我们老师在教学过程中是引导者、组织者，把大量的时间还给了学生，这样就能让孩子们在不知不觉中掌握学习方法，增强学习能力。例如，在学习2011西师版小学数学教材中的“认识物体”的有关内容时，在学生认识了长方体与正方体等物体后，我让学生从自己家中带来汽水罐、纸盒、球等物体，把学生分成4人为单位的小组，让小组成员动手搭建他们喜欢的东西，哪个小组搭得快、搭得好，就颁发“优秀设计师”奖。孩子们在愉悦紧张的氛围中，搭成了形状多样的物体，有的小组搭建了汽车、有的小组搭建了房子、有的小组搭建了机器人——这些都充分体现了学生的聪明才智，孩子们边设计，边思考，很好地调动了学生的学习积极性，孩子们在“玩”中学到了知识，增强了能力。
总之，游戏教学有着无穷的魅力，在新课改的今天，我们教师更应该给学生提供参与游戏的机会，只有这样，孩子们才会有学习兴趣，才会在课堂上快乐学习。我相信，游戏教学法定会越来越受广大师生的青睐，定会让学生体验数学课堂的快乐。
参考文献：
[1]朱文燕.浅谈游戏教学法在小学英语教学中的意义.三明日报，2010.
[2]赵春生.游戏教学法在小学数学教学中的应用[J].新课程：下，2014（06）.
昨夜雨来过，留下湿露露的路面和滩滩积水，我没有带上留恋，匆匆踏过，大步地走向车站，接墒来来往往的人很少，很静，天已经破晓，不时有车驰过。公车上的乘客手中都多了一把雨伞，云未散，意未销，雨还没有离去的意思。
提了提书包迈向校门，沉重的书压的我肩膀好痛好痛，但我无奈，我一点也不快乐。＂滴答，滴答。＂抬起头，仰望天空，眼镜片上多了几滴晶莹剔透的水精灵，他们很可爱。
雨渐渐下大了，课已经开始上了，是语文课。向窗外的与望去，想起在杜甫草堂中他所吟唱＂安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。＂的那份心系天下的淡然。心中回荡着李清照在如梦令中丝丝惆怅＂昨夜疏雨骤，沉睡不消残酒。＂
我笑了笑，对了还有了那如今老少皆知的孟浩然的＂夜来风雨声，花落知多少＂不知道为什么我发呆了好半节课，莫名中我感觉快乐，不知为何油然而生，这或许就是我的快乐源泉，静静地赏雨，忘却一切忧愁，身边的一切万籁俱静，轻松，自在，使我感受到快乐，瞧！水精灵在空中翩翩起舞，好美......
正当我沉醉其中，尽情享受阳光、呼吸着花草带来的芳香时，无意中看见一位穿着华丽的女士，跟她活泼可爱的儿子买冰棍，买完后，母子俩急匆匆地走了。当她们欢快的背影渐行渐远，融进远处的景色中时，一阵叫喊声从我身后传来。我转头一看，原来是刚才卖冰棍的人在叫那位女士。他看我过来，便着急地说：“喂，小姑娘，能帮我把这钱找给那位女士吗?我要照顾生意，这里离不开……”
我听了，犹豫不决。去追那位女士吧，好像有点多管闲事;不去，心里又过意不去。我思考再三，决定还是管管这件“闲事”。我拿起钱，向那位女士远去的方向跑去。不好，她们马上要上车了。我越跑越快，终于在上车前叫住了她们。那位女士接过钱，摸了摸我的头：“谢谢你!你真是一个好孩子!”看着她因感激而越发亮丽的笑容，我刚才的犹疑一扫而空，忙说了声：“不用谢!阿姨再见!”
在北京智新超越教育的10天时间，在清华脑力特训夏令营第40期的10天时间，孩子从拒绝入营到不舍离开；从逃离学校到融入课堂；从方法匮乏到快速学习；从缩在角落到冲上舞台；从孤僻一人到小组PK；从默默无语到释放自我。
在脑力特训夏令营这里，只有一个主题：玩！玩在鸟巢水立方，玩转北京城；玩在清华自动化系，玩转清华园；玩在CF基地，玩出团队协作；玩在创新课堂，玩出好成绩。
在脑力特训夏令营这里，只有一种目的：提升！创新型三大方法，思维导图，英语12种方法帮助孩子提升；养成教育高级培训师助提升；清华大学教授助提升。
在脑力特训夏令营这里，只有一个结果：习惯养成！养成学习好习惯，养成品德好习惯，养成生活好习惯。
给孩子一个痛快的暑假，给家庭一个幸福的转身，让孩子成为家庭快乐的源泉！
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1、运用游戏,增加课堂趣味性
小学生通常具有爱玩的天性,如果在课堂中融入一些小游戏,一定会调动学生学习的积极性,从而主动地将英语单词记入脑海中。游戏首先要与记忆英语单词有所关系,另外在做游戏之前教师要制定严格的游戏规则,保证课堂的效率。例如,萝卜蹲的游戏非常受人们的欢迎,所以将萝卜蹲和英语单词联系起来加入到课堂教学中,一定会受到学生的欢迎。比如在讲解关于颜色的单词时,教师要将原来的萝卜蹲游戏中的蔬菜名字换成表示颜色的英语单词,并在课前准备各个颜色的卡片,游戏开始的时候将这些卡片分到同学的手中,每个同学代表一种颜色,首先由教师开头,假如教师代表白色“white”,教师就开始边蹲边唱道:“white蹲white蹲,white蹲完red蹲。”这时拿着“red”卡片的同学就要接着边蹲变唱道:“red蹲red蹲,red蹲完pink蹲……”在游戏的过程中学生非常容易记住这些单词,并且游戏能够增进学生之间的感情,让学生在快乐的氛围中学习,同时还培养了同学之间的友情。运用游戏的方式进行词汇教学,增加了课堂的趣味性,另外,教师还可以鼓励学生在课后做这样的游戏,这样既丰富了课后的娱乐活动,还增加了学习的时间,可以巩固课上学习的单词,这样一来,学习效率自然就提高了。
2、建立语境,进行词汇教学
小学英语在进行单词教学时,学生长期面对枯燥的单词有可能降低学习的积极性,建立一个语言环境,让学生在具体的语境中学习单词,有利于吸引学生的注意力,从而提高学习的积极性。同时,语境化教学对学生关于单词的理解和应用也是有一定帮助的。建立语境教学,教师需要注意的是语境一定要稍微简单一些,语境中的单词必须是学生熟悉的,如果语境太过复杂,学生不仅接受起来有困难,还可能造成厌烦心理,丧失学习的兴趣。在语境当中引入词汇的方式主要由以下几种:第一,通过实物引出词汇,例如在学习apple、water、desk等词汇的时候,这种方法简单直接,会给学生留下深刻的印象;第二,通过在黑板上画出具体图形,例如在学习circle,square等词汇的时候,也可以让学生模仿地画出来,增加课堂的趣味性;第三,通过肢体语言来引出词汇,比如在学习“congratulation,cheers”等单词的时候;第四就是通过英文歌曲来进行单词教学,英文歌曲很受到学生的喜爱,通过英文歌曲来教授单词,学生一定会学得又快又好。
引入了这些单词就要让学生学会去运用,所以应营造一个良好的语言环境,让学生试着去运用学到的新单词,这样,他们就不必去机械地死记硬背,而且通过在语境中的自由应用,比起死记硬背,学生更能加深对单词的理解以及应用。让学生应用单词可以通过以下几种方式:首先,可以将学生分成若干小组,在小组中进行情景对话,这样全班的学生都能够参与到对话中来,增添课堂的学习气氛;其次,可以采用采访的方式,就是让学生运用学习的单词设计几个自己想知道的问题来问老师,老师给同学一一作答,这种方式可以极大地提高学生的主动性,并且增加老师和学生之间的交流;再次,可以设计一个简单的话剧表演,学生通过对已学单词的理解,在课后的时间里运用学到的词汇设计一个话剧表演,在这个过程中教师一定要注意给学生加以指导。
3、反复练习,巩固记忆
英语单词的学习是一个反复循环的过程,根据记忆曲线的规律,人的记忆是有一定期限的,如果学了一些单词当下记住了,长时间不再去回忆它,那么终有一天它会消失在你的脑海里,因此,小学英语的词汇教学一定要强调单词的循环记忆。要让学生不断地回忆以前学过的单词,教师可以采用以新带旧的方式,也就是说在学习新单词时,联系之前学到的相关单词。比如说,在教授四季的单词时,可以提问学生winter包括哪几个月份,spring包括哪几个月份等,这样一来,学生不仅学习了四季的新单词,还回忆了学过的月份单词。这是通过相关的内容联系,还可以通过相同的发音联系旧单词,比如说学习pat时就可以让学生联想和pat中的a发音相同的单词,学生就会想到cat、hat、fat、bat等。通过这样反复的回忆练习,学生就会掌握越来越多的词汇。
我轻尝一口，抹茶甜中带苦的滋味瞬间在舌尖化开，滋味化作千军万马一波一波奔驰而过，震动味蕾，震动左心里的一片天地，这悸动使我婉若回到刚踏入烘焙领域的那些日子……
还记得，第一次披上围裙，走进烘焙室里的自己什么都不懂，就凭着一身对甜点的热爱和希望带给他人幸福的理念，闯进陌生的环境。起初，我心慌了，像一匹误闯牢笼的野兽，不停的嘶吼、拍打、冲撞那囚禁的栏杆，可是得来的只有一身伤和一颗颓废丧志的心灵，渐渐的，我不反抗了，我将自己隐藏在角落的深处，漠视一切，疏离人群，浑浑噩噩的过着日子。
但在一个微阴的午后，我踏着沉重的步伐走进烘焙室里时，瞥见一个玲珑小巧的玛德莲，扇贝的外型裹着一层浅褐金黄的焦糖，我仿佛可以从他的外观听见海浪拍打礁岩的声音、闻到咸咸的海味；从他的颜色看见成熟稻穗随风摇曳的壮阔，瞬间烦闷一扫而空，原以为的牢笼已被另一片青天所代，我拿起面擀揉面；启动打蛋机，将蛋汁和喜悦一同搅和，和进甜点中；我按下烤箱开关，取出温热的烤盘，一股快乐的泉源从心田喷出，滋润原以枯竭的希望，跳动的左胸，将温热的血液送至每一吋肌肤，红润了双颊，这盘刚出炉的玛德莲是我烘烤过后的欢乐，甜腻的气息，使人心动，使人嘴角不禁上仰，一份最纯粹的心灵感动。
不知不觉，已经上初二了。随着功课的增多，压力也越来越大，笑容在我脸上出现的频率一次比一次少了。空闲时，我静静地坐在椅子上，回忆童年时那伴随着单纯的笑声的游戏，嘴角微微扬起。
“哈哈，倩倩动了，换她抓！”马路边，一群小孩子又闹又叫地围着一个梳羊角辫的女孩，就是我。大家正在玩“红灯绿灯”的游戏。规则规定：只有当抓的人喊“红灯绿灯”的时候你在能动，一喊“定”或“红灯笼”就必须停，如果还在动，就换你抓。“什么嘛，我哪有动啊？”我还在争辩。可是大家都在起哄，没有人听。“好，抓就抓嘛，有什么了不起的？”我把手一甩，走了出去。哼！这可是你们让我抓的，既然这样，就不要怪我整你们！
游戏开始了！“红灯绿灯定！”定字刚落音，我就立马回头，可是没有一个人动。我失望地转过身，怎么办呢？我低头冥思苦想了一会，眼珠骨碌一转，顿时计上心来。“红灯绿灯定！”我一连把这个口号喊了5遍，就在大家以为我还会继续喊的时候，我却出人意料地说了一句“红灯笼”。果然许多人都没有想到，全部上当了。哈哈，看着大家垂头丧气的样子，作为策划者的我，偷偷地在一旁笑了。
“那时候我们好单纯好可爱啊、 、”我感叹道。原来，童年的`游戏虽然很幼稚，但是却承载着我无限的欢乐。
也许把伙伴们叫出来一起重温一下儿时的游戏也不错啊。于是，我把朋友都拉了出来，玩了一整天，夕阳照在我们脸上，映出了充斥在脸上的笑容，那么单纯美好，那么温暖…… 爽朗的笑声一直回荡在天边，很久，很久……
你的背影模糊了我的泪眼
看着你欲行又止的脚步
我把哭啼的孩子搂在胸前
还记得来电说求职不算难
已经准备好了再打拼一年
思乡情结搁在心里焐热
为往后的日子过得更舒坦
亲爱的真的苦了你
请不要忘还有我在你身边
我不在乎你挣钱多或少
你的平安才是我日夜的挂念
亲爱的真的难为你
请不要忘还有我替你分担
我只在意你不要太劳累
你的平安才是我快乐的源泉
天堂纳木错
李晓军
纳木错湖在西藏
像神秘的海洋
小溪给它生命
雪山给它滋养
玛尼石有箴言六字
玛尼堆有经幡飞扬
谁说这里寂寞
谁说这里苍凉
雄鹰展翅衍来阳光
湖水蓝蓝辉映朝阳
啊啦呀
纳木错湖 高原的天堂
你给藏族人民带来幸福的吉祥
纳木错湖在西藏
像神圣的海洋
小溪为它起舞
雪山为它歌唱
玛尼石垒成了金塔
玛尼堆上虔诚流淌
谁说这里沉默
谁说这里荒凉
转经湖畔香火兴旺
湖水静静感受灵光
啊啦呀
纳木错湖 心中的天堂
你给藏族人民带来永远的吉祥
抬头出门都见喜
杜 仕
大红楹联耀眼绚丽
“抬头见喜”是最棒的一句
看 蓝天蓝得透明神秘
看 大地绿得滴翠生机
吸一口清新的空气
喜庆佳节格外香甜如蜜
节日里的每一个镜头
都充满了诗情画意
大红楹联耀眼绚丽
“出门见喜”是最棒的一句
听 礼花爆竹空中炸响
听 欢声笑语相互传递
看一眼繁华的街景
对生活充满了无限感激
把富裕紧紧抱在怀里
脸上挂满幸福喜气
抬头出门欢欢喜喜
红红火火的日子燃自咱心里
小青蛙
范春岩
我叫小青蛙 傍晚叫呱呱
小鸟问我在哪里住
我高兴地告诉它
河边就是我的家
小河就像我的妈
我的生活可美啦
不怕雨点大 不怕大风刮
小河妈妈保护我
天天为我洗泥巴
经常为我来伴奏
我为小河妈妈跳踢踏
我可高兴啦
我可高兴啦
八桂盛开
李 君
(八桂盛开 八桂盛开 八桂盛开 嗨)
金色的螺号吹起来
勇敢的船帆扬起来
开心的铜鼓敲起来
响亮的扁担奏起来
欢乐的山歌唱起来
美丽的壮锦舞起来
八桂盛开 八桂盛开
我们用绣球传递爱
世界民歌闻香而来
八桂盛开 八桂盛开
我们的邀请漂洋过海
东盟博览会开创未来
啊 八桂盛开的地方
是歌仙刘三姐播撒歌种的故乡
北部湾的暖风吹拂着希望的海港
越城岭的清泉滋养着甲天下的家乡
啊 八桂大地的起航
有祖先布洛陀赐给后人的力量
红水河的波涛见证着红土地的辉煌
十万大山的崛起激荡着各族儿女的理想
我们的花
——给宝宝们的摇篮曲
秦 戈
花开啦 开在清晨的窗下
梦醒了 醒成明媚的朝霞
小小手 挥动天使的翅膀
啼哭声 直播美丽的到达
来吧孩子 这是你的家啊
来吧孩子 你是我们的花
来吧孩子 你会慢慢慢慢长大
来吧孩子 你会说很多很多话
看看你的爸爸 看看你的妈妈
你的眼里世界在变化
看看你的爸爸 看看你的妈妈
哭和笑你都是一朵花
神鹰飞过
仲子良
望着神鹰从天上飞过
我想起爱人梁山伯
你在中国 我在外国
两地分居三年多
电话网络虽把情意常传播
终究解不了心中的寂寞
梦里依稀你召唤我
乘着神鹰从海上飞过
双脚踩着白云朵朵
我从外国 飞向中国
心里潮起又潮落
金风玉露即将相逢在祖国
从此比翼双飞天高海阔
蜜语甜言随时诉说
黄河 母亲河
杜志峰
黄色的乳汁 黄色的血液
黄色的巨手深情地抚摸
亲情养育了东方土地
母爱滋润着我们的祖国
华夏民族因你而骄傲
炎黄子孙为你而自豪
巨龙奔腾汹涌澎湃
历尽沧桑向世界述说
黄河母亲河 母亲伟大的河
你是中国母亲
你是母亲中国
深情的祝福 深情的微笑
深情的怀抱温和的性格
血脉延续了万代儿女
母爱缔造了千年古国
我们笑为黄河一朵浪
我们乐作黄河一珠涛
河面浩荡波涛滚滚
天际回响着动人歌谣
黄河母亲河 母亲伟大的河
你是中国母亲
你是母亲中国
开 场
梁玮珂
厚重的帷幔 缓缓打开
你站在舞台中央
好戏开场
光影开始流转
红的奔放
黄的灿烂
蓝的悲伤
三原色 映出了万千世界
却照不亮
你的眼光
你在眩目中 躲藏
藏起来所有表象
面容模糊了
身后的倒影却清晰异常——红 黄 蓝
晕染出漆黑的殇
角色轮流登场
诉说 吟唱
叫嚣着自己是主角的
再多缤纷的包装
也不过只是过客
你站在舞台中央
眼前魑魅魍魉
分不清形状
你掩住双眼
寻找安适的暗
嘈杂的光刺入指缝
看不见的血
散成光斑
当一切都变成
听不见的声响
捉摸不透的光
当人们匆匆离场
厚重的帷幔 缓缓关上
你依旧站在舞台中央
好戏 才要开场
同舟共济
何聚敏
多少兴衰成败
多少风雨洗礼
多少次历劫后
我们仍然有无穷动力
多少梦想
多少碰壁
多少次磨难后
我们同舟共济
多少精彩都是瞬间
多少考验都是目的
我们肝胆相照
我们情手相牵
历尽艰难险阻
纯金经过烈焰洗
同志们手足连啊
惊涛骇浪我们树立正气
中国顺
高愈陟
咱中国人
共同的心——
住家过日子
谁不盼个顺
一睁眼 就看见顺
朝顺夕顺天天顺
一开门 就迎来顺
里顺外顺处处顺
咱中国人
共同的心——
出门办事儿
谁不望个顺
一抬脚 就踏上顺
近顺远顺程程顺
一上路 就乘上顺
一顺百顺事事顺
咱中国人 共同的心
携手营造和谐盛世的中国顺——
宏图大展 美梦成真 人人顺
小康之路 前程似锦 家家顺
鹏程万里 一帆风顺 祖国顺
顺 顺 顺 朝顺夕顺天天顺
顺 顺 顺 里顺外順处处顺
顺 顺 顺 近顺远顺程程顺
顺 顺 顺 一顺百顺事事顺
嗨 顺 顺 顺 年年岁岁咱中国顺
做孝敬爹娘的好儿女
杨叔化
爹娘是盏灯
照亮儿女的前程
爹娘是泓泉
滋润儿女的一生
有爹有娘的家庭最温暖
四季常如春
爹娘是盏灯
灯下凝聚着亲情
爹娘是泓泉
泉边洒满了笑声
有爹有娘的家庭最漫馨
长年享天伦
爹娘是盏灯
灯油终将会燃尽
爹娘是泓泉
泉眼终将会停喷
燃灯勤添油
灯光才长明
泉眼常打理
泉水喷不停
愿天下的儿女们
每每望见一本本大小不同的书，就会取出一本来读。渐渐地，时间对我来说已经不重要了，世界万物在我的眼里已经消失了，窗外的噪音再大，我也毫不理会。我已经完全陶醉在书中了。仿佛自己就是主人公，与书中的人物展开殊死搏斗，又仿佛在与书中的主人公并肩作战。不知不觉中，时间已经悄悄的溜走，夜幕渐渐织上天空。我伸了一个懒腰，打了一个哈欠，继续读着那本厚厚的书。
不知何时，妈妈叫我吃饭的声音才透过硬朗的门传了过来。我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都咽了下去。我伸了个懒腰，又打了个哈欠，这才慢悠悠地下楼吃饭。
书，是人类进步的阶梯。如果没有了书，人类会怎样?整个世界就没有了秩序，如果真这样，那么人类也将没有办法再继续生存在世界上。作文
记得我第一次坐在琴凳上时，感觉软绵绵的，舒服极了！当小手第一次触摸到钢琴时，心中的喜悦仿佛要溢出來了。“今天，咱们就从唱谱开始吧！”天，唱谱是什么？没想到老师的一个专业术语就把我砸晕了。
这时，老师轻轻地拍拍我肩膀，微笑着说：“看，这个空心圆，它的辈分最大，算是音符们的老祖宗，我们就称它为‘音符祖宗’。它呀，年纪大，说话语速很慢，所以要唱四拍，你试试。”“哆——二、三、四”模仿着老师的唱法，我轻轻地哼唱了起。“嗯，不错！”老师当即表扬了我。我紧张的情绪随之渐渐缓解，自信慢慢地回来了。
这第一堂课算是给了我一个良好的开端，可唱谱只是练琴这漫漫长路的起点，在练琴的过程中，遇到的困难和挫折那真是不计其数啊！有时，曲子的高潮部分节奏复杂，技巧要求特别高；有时，小节之间的跨度大，手指很难一下就摸到正确的键；有时，左右手的协调处理不当，影响了曲子的完美；甚至有时，情感处理得不到位，也会破坏曲子的美感。我几次三番想到过放弃，也无数次地耍过脾气，却总是一而再，再而三地鼓励自己：“加油，从哪儿跌倒便从哪儿爬起来，相信自己，一定能行！”收拾了情绪，我开始了一次又一次的练习。肩膀疼了，捶捶再来；胳膊酸了，甩甩再来；手指僵了，搓搓再来。
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