友情的魅力作文中考优秀作文（共15篇）
那年小学五年级，我从别的学校转到这个学校，一张张陌生的面孔，使我感到无比的孤独与寂寞，看见别的同学成群结队的有说有笑而我只能静静地坐在这里，这时一个微笑出现在我眼前：你是新来的吧!我们交个朋友好吗?我抬头，微微一笑，使劲地点了点头。
她叫林微，坐在我后面，和她相处了几天，发现她很爱帮助别人，我在心里暗暗想：这个朋友一定没交错。渐渐的，我们成为了好朋友，在学习中，我们也是竞争对手，那一次我和林微代表班里去竞赛，一路上，我们沉默，她看着窗外好像在想什么，终于，她开口了：焦璇，我好紧张，我怕我考不好。其实我也很紧张，但是我鼓励她同时也为自己打气：别怕，成功需要自信，相信自己，你能行的。
我万万没想到自己能以97。5的语文成绩拿到第一，而林微排名11。从这后，她像变了一个人，见我好像很生气的样子，也不跟我玩了，我知道她难过，便过去安慰她：林微，别难过，虽然这次考不好，但是要相信自己，你很棒的，别气馁。我死也不相信她会这样说：行了，别说了，考不好就是不好嘛，有什么好说的，我不需要你的开导，考了第一怎样，去乐你的吧。还有以后我们别一起玩了，你成绩那么好，跟我玩会被带坏的。
古代一考生为文, 援引了《诗经》中“昧昧我思之”一句, 却误写成“妹妹我思之”。考官便批下:“哥哥你错了!”
李鸿章一亲戚参考, 但这位仁兄胸无点墨, 欲仰仗李鸿章的权势得到优待, 在考卷上写到:“我是中堂大人的亲妻。”将“戚”写成了“妻”, 考官批曰“所以我不敢取!”
一学生作文, 词不达意, 且下笔千言, 离题很远。其师戏评道:“两个黄鹂鸣翠柳——不知所云;一行白鹭上青天——离题万里。”在师生忍俊不禁之余, 我告诉学生:绝妙的批语, 必定会产生绝妙的指导作用。
其实在平常的作文教学中, 我们很多老师习惯于像以下这位老师这样写评语。
学生的作文写到:“铁老师是一位十八九岁的姑娘, 好看的身材, 白白的脸蛋, 特别是一双明亮的大眼睛……”铁老师用红笔在形容词上重重地批上:“不确切、不用细说、修饰过分、多此一举。”学生将改后的作文抄了一遍:“铁老师是一位不确切的姑娘, 不用细说的身材, 修饰过分的脸蛋, 特别是多此一举的大眼睛……”看罢写评语闹出的笑话, 我们恐怕连自己都瞧不起自己了, 既然这样, 我们为什么不去点燃创新作文评语的热情呢?我曾经对作文评语创新进行了如下尝试。
赞赏——香甜的蜜糖
苏联教育学家苏霍姆林斯基说过:“教师的赞赏, 教师的鼓励, 更是超越了知识本身, 赋予知识以人文的特性。”针对学生作文中一道道靓丽的风景, 我们不妨用热情洋溢的诗一般的语言去赞美。例如:“先声夺人, 一见钟情。”“浓缩言语动人心, 未成曲调先有情。”“曲径通幽, 韵味悠长。”“犹抱琵琶半遮面。”“巧用修辞, 妙语联珠。”“旁征博引, 文采斐然。”“一枝一叶总关情。”“一切景语皆情语。”“清水出芙蓉, 天然去雕饰。”“结局如撞钟, 清音有余。”“回眸一笑百媚生。”当学生带着欣赏的眼光去阅读、品味教师的赞美时, 自然会体验到一种成功的愉悦和自豪, 并且产生积极创作的强烈愿望。
鼓励——清纯的美酒
美国心理学家威廉·詹姆斯说过:“人性最深刻的原则, 就是希望别人对自己加以赏识。”学生的作文, 即使是劣等, 它也是学生汗水的结晶, 教师应该尊重他们的劳动成果, 理解他们的想法, 懂得欣赏他们, 极力找到闪光点, 给他们以信心鼓励。例如:“文章开头可谓妙笔生花, 只是放在此文不妥。”“文中那个比喻新颖奇特, 可惜语句欠通顺。”“换用这个词, 你看好不好。”“克服了这个错别字, 文章就完美了。”“想一想, 还有比这个更好的结尾吗?”“你有写作基础, 你会成功的。”“我从内心为你的进步高兴!”当学生带着期待的眼光去阅读品味这些表扬的美丽时, 感受到的是老师与自己心灵的沟通、精神的相遇、生命的碰撞, 从而产生思索中的冲动和再创造的欲望。
幽默——苦涩的咖啡
德国学者海因雷曼麦说过:“用幽默的方式说出严肃的真理, 比直截了当地提出更能为人接受。”针对学生作文中明显的或暗藏的毛病, 教师不能视而不见, 尽说些不着边际的褒言, 而应当指出, 并明示其改正方法。一则文明得体、幽默诙谐的评语, 往往能收到比直截了当对学生进行批评更佳的批评效果。例如:“你的文章唯一不足就是错别字太嚣张, 害得非错别字叫苦连天。”“你太偏爱逗号了, 就不怕句号、问号们生气?”“难识庐山真面目。”“文似看山不喜平。”这样的评语, 语气委婉, 内容风趣, 真是幽默中见真情, 幽默中见力量。
赞赏是美妙的天籁之音, 可以浇开心灵的花朵;鼓励是热情的肺腑之言, 可以浇开灵魂的花朵;幽默是风趣的警醒之语, 可以浇开创造的花朵。让21世纪的“栋梁”, 萌发于我们的笔下吧!
摘要：精妙的作文评语, 往往能起到绝妙的指导作用。老师在写作文评语时, 应该做到以下三点:一.赞赏;二.鼓励;三.幽默。
我也愿像一阵风似的永远陪着她，陪她吹过荆棘与风尘，又陪她静淡的走过田野与梦想，将所有的花香都静默且美丽的吹向她，涌向她。同时将世间所有的声音用心递给她，在无尽的岁月里始终陪着她，陪她听风听雨，听这烂漫的人世间。
她听不清。只能听清风的声雨声和巨大的烟花声，她戴着当初我们看着都很奇怪的叫助听器的东西，她经历过我们都不敢去想的经历，但她更拥有我们都不及的纯洁的灵魂。
命运有时候无从反驳，是因为它悄无声息。她经历过一场小小的车祸，巨大的摩擦声模糊了她听这个世界的声音，但幸好其他肢体都没有特别大的损伤，但我后来越发的明白，上帝为她关的那扇窗留下在她的房间内有多黑有多迷茫，她听不清。只能听清风的声雨的声和巨大的烟花声，她戴着当初我们看着都很奇怪的叫助听器的东西，她经历过我们都不敢去想的经历，但她更拥有我们都不及的纯洁的灵魂。
都说夏天出生的人火热，炽烈而又浪漫。冬天出生的人平静，内敛而又坚毅。她出生的时候抓住了盛夏的尾巴，但热烈又不易的人生又真正开始于那个寒冷的冬天，她不孤但独，她静谧却又勇敢地向前。像在冰酒里点一捧火。
她后来也哭过，哭泣的撕心裂肺也听不见自己啜泣的声音。我认识从前的她，也认识后来的她，我明白她的那次哭泣太多的并不是因为自己，而是我们在她回来的时候每一个人做着手语：“你好，我们想你了”的无尽思念吧。那一刻，全班都哭了，哭泣那女孩的小小不幸，哭泣那久别重逢的未来我们都会陪着她。也许岁月蹉跎，时间让人猝不及防，但我那一刻看见每个人的真情，简单，单纯。
她那么早的走出阴影或许是因为明白如果太纠结过去，只会患得患失，看不清脚下的路。
我记得她原来戴耳机听广播的样子，我更不会忘记她坐在大街上坐在我身边看车水马龙看人间百态，她或许听不清这广播里每字每句的声音了，但我知道她在那窸窸窣窣的广播滋滋音中仍然聆听着这若梦的人世间。那时，她忽然非常轻的笑了一下，就像须臾间花开的春天。可能那时我更深切地明白，有时不一定要真实获得，而要自我满足，才发现得到的比失去的多得多，才更会发现这人世间或许也没那么糟。
新陈交替，失去的永远失去，过去的再不重来。转过一刻，就只能回望不能倒回，而转过一轮，我们希望她回头永远都能看见我们，在对她笑。我们也会回头看见那夏末出生的姑娘。
所有的苦难与背负尽头，都是行云流水般的此时光阴。后来她的耳朵慢慢恢复，比从前要好很多，虽然有时还是需要带助听器。但她比从前更自信更成熟更懂得珍惜，或许人生终将有失有得吧，我们俩永远都相信失去的会加倍偿还。“一起啊，去更远的地方。”
我愿意陪着她，跨过那道坎。她愿意给予我，坚强的笑意。我永远不会忘了她的坚韧，伴我走过凛冽寒冬。我们淡淡的友情又似乎不平淡，她经历的远比看见的多。所以我也永远愿像风一般默默包裹着她，将花香吹来，将四季为她在耳畔边轻轻低语。足矣。
我一直知道她可以听见这时间所有美丽的声音。
寂静如四月的风，热烈如八月的雨。
我的同桌原来是我的朋友。我们平时在一起玩，亲如兄弟。但他成绩不好，有一次考试前他就跟我说：“作为好朋友，你借我抄，不借那就不是好朋友了。”我当然不能借，委婉地对他说：“这是考试，不能作弊，就算是好朋友也不能例外。”一直到考试结束我都没给他看。他还真说到做到，不再搭理我了。就这样，我们的友谊走到了尽头。哎，真烦呀。
我们班采取小组扣分制，我是负责扣分的纪律委员。有一次我的好朋友随便讲话，我公平地扣了他1分。他知道后拎着我的衣服大声嚷嚷：“我们是好朋友，怎么扣我的分?把扣的分擦了。”我把他的手拿开：“好朋友不是作弊的机器，你既然是我好朋友，就应该支持我，理解我。”他对我说：“你不帮我这个忙，我们就不是好朋友了。”为了挽回我们的友谊，我想给他改分，但是……我真烦恼。
记得去年上三年级的时候，我们班转来一位来自云南的男生，名字叫杨永辉。他和我们班的同学相处得很好，大家每天一起学习、一起游戏，都很开心。可是，由于他父母工作调动，今年四月份要随父母回老家了。我们班的同学得知这一消息后都舍不得他走，我就叠了一包彩色星星送给他作为纪念，其他同学也都送了许多东西给他。后来我问他：“杨永辉，你记住我们全班同学了吗?”他说：“记住了，我记在心里。”当时我差点儿感动地说不出话来。
不知不觉，分别的日子到了，那天我们做完眼保健操后就去四楼上音乐课。大家唱了一会儿后，有几个男生禁不住与杨永辉同学就要分手的打击竟伤心地留下眼泪。我被这情景打动了，我想，在他们心中早已埋下了友谊的种子，并已长叶，开花，结果。很快，越来越多的同学再也承受不住心中的不舍，触景生情地哭了起来。孙老师很奇怪，问我们为什么哭，并且哭得这么伤心，李逸凡同学回答说：“因……因为杨永辉同学要回……老家了。”他哭着，不断哽咽着。孙老师立刻放了一首送别的歌给我们听。而此时杨永辉和许多同学哭得泪流满面、泣不成声。同学们不停地对杨永辉说着什么，杨永辉也静静地听着，大家都十分珍惜现在的每一分、每一秒，因为现在所看到的、听到的，都极有可能是最后一次。可我看到的，听到的更多的是伤心与不舍，后来大家安静了下来，静静地看着杨永辉，完全深深沉醉在这宝贵的一刻里。音乐课结束后，我看到孙老师也留下了泪水，我想：她一定也被我们这纯真、深厚的友谊打动了。我不停地回忆刚才宝贵的一刻，真的，我真的从来没有看见大家哭得这么伤心，这也许就是纯洁孩子最最最真实的心灵与本性吧!
一、引用法
引用大家熟知的名人名言、古诗词, 巧妙加以运用, 以收到以少胜多、增强文章底蕴的效果。
例如, 书读多了, 我就学着体会诗的意境, “生当作人杰, 死亦为鬼雄”的英雄气概, 使我心中产生一种悲壮;“知否?知否?应是绿肥红瘦”的人生愁绪会使我发出一声深深的叹息;“蓦然回首, 那人却在灯火阑珊处”会使我浮想联翩……
还可以巧妙引用一些歌词、成语、俗语等, 从而使语言富有个性, 起到出奇制胜、吸引读者的作用。
例如, 巴尔干半岛的战火刚刚燃烧, 俄罗斯就表现出“路见不平一声吼”的姿态, 但遗憾的是并没有“该出手时就出手”。
二、描写法
大多数同学在写作文时语言形式主要是记叙, 如果文章通篇是记叙, 难免会像白开水一样平淡无味。如果能将平铺直叙的语言变成细腻、生动、传神的描写, 就会为作文语言增添靓丽的色彩, 使作文语言“活”起来。
例如, “天上挂满了星星”, 记叙性的语言, 让人感觉非常平淡, 不能给读者留下深刻的印象, 将它改为“满天的星星眨着美丽的睫毛, 悄悄地诉说着它们的星语。”这样, 语言就变得生动传神, 给读者以美的享受, 留下了深刻的印象。
三、幽默调侃法
使用幽默的语言, 变枯燥的语言为生动, 从而吸引读者, 给读者留下深刻印象。例如, 写躲在被窝中, 看《水浒传》时提心吊胆的情形“……略有声响, 必须以最快的速度熄灯、伸头、察看, 直到警报解除, 又缩头蜷腿……”通过幽默的语言, 写出了自己的心理, 也给读者留下了深刻的印象。
再如, “同桌海拔不高, 3的开方颇不足, 2的开方稍有余, 身材却率先进入一部分先富起来的行列”。将人物的特征通过幽默的语言展现出来, 让人回味无穷。
四、借助修辞方法
可以运用多种修辞方法, 使作文语言摇曳生姿、生动活泼, 富有感染力。
比喻和拟人结合运用。例如, “飘飘洒洒的白雪像仙女下凡, 给校园送来一条洁白的绒毯, 给年轻的教学楼披上了一件素装。”把雪花比做仙女, 写出了雪花轻盈美丽的特点, 也增添了语言的美感;赋予雪花以“送”“披”两个动作, 使雪花人格化, 与比喻一起运用, 不仅写出了雪花的圣洁, 更创造了优美的意境。
使用排比句, 既可以增强文章的气势, 又可以增添语言的美感。例如, “如果大海上没有奋力拼搏的船只, 那它将失去几分气势;如果花朵没有了平凡朴实的绿叶, 那它将失去几分娇艳;如果蓝天上没有了随风漂浮的白云, 那它将失去几分活力。任何事物都有它们独特的美——个性。”这样写, 既揭示了“个性”的内涵, 也使文章更有气势。
周一的早上，我在人行道上飞奔，还不时望一眼时间。惨了惨了，今天早上洞口堵车，我为了不迟到只好从车上下来跑去学校。时间迫在眉睫，迟一点儿迎接我的将是班主任的批评和惩罚。
我自是焦急万分，使出全力冲向学校，耐何时间不等人，我刚到学校附近已听到清脆的上课铃声。
这时电话手表响起，我一边抱怨谁在关键时刻打扰我，一边按下接听键：“喂！怎么回事？你今天不来吗？”“快点，班主任还没到教室。”三个声音钻出手表，正是我的朋友们。“我快到了，马上！”我边喘气边说。“那你快点，班主任应该快到了，迟到有罚哦。”“我还以为你请假了，白失望一场！”她们在那边叫嚷。我挂了电话，感受到了朋友温暖的牵挂，焦急的心情变得舒服了很多。
数学竞赛即将到来，我竟被推选为代表参赛，这使我激动又倍感担忧。我从不认为自己数学有多优秀，仅仅是说得过而已。
放学路上，我忧心忡忡地和朋友们倾诉烦恼。“哪有啊，你数学明明很好。”小郭肯定地说。“就是，你数学经常满分，比我好多了。”小刘也附和，不惜搬出自己的失败对比。
我依旧皱眉：“竞赛上都是奥数题，我还没练习过啊！”
“没关系，”小郭把手搭在我肩上，“现在练也不迟，你是那么聪明。”她表情十分浮夸。
“没奖也没关系，当次试炼就好。”小刘说得轻描淡写。
分别时，她们两个和商量好了似的，一起给我一个拥抱，笑着说：“我们相信你！”
我心情畅快起来，愉悦地想：原来友情还包括信赖和鼓励。
我用心阅读友情，看到了包容、理解、支持与帮助，友情的样子逐渐在我心中清晰：它是攀登险峰时的绳索工具，助我勇往直前；它是漫漫长夜中的一丛繁星，指引我走出黑暗寂寞；它是一张保证书，保证我永不孤单。它的陪伴使我翻过困难的高峰，敢于尝试未知，走向更光明的未来。
阅读着友情，我感到温暖，安心，快乐，因为我知道无论何时何地，我身后总有那么几个人在默默支持着我。很多时候，人们习惯埋怨自己失去了太多，却不曾注意过自己拥有过多少。理解了友情，我才明白自己已经拥有了最宝贵的东西。
这篇文章讲述了两件事，一件是有一个粗蛮的年轻人，他力大无比却不务正业，周围的人都预言他终将成为职业流氓，但是爱情使他变了一个人，他开始做许多的公益事。一件是一位少女患了脑瘤，所有医生们都预言说她不可能康复，但是女孩不相信，并开始了艰辛的挑战，一年后奇迹出现了，她能慢慢地走到学校去了。
生活中充满机遇，每个人的成长也一样，生机无限。我们听过许多这样的事情：一个乞丐买福利中了奖，结果一夜间成了一位巨富；也曾听闻过另外这样的事情：一个事业有成的人却因为做错某事而失去一切。
许多事我们都无法预料，更不要去预言别人的事。令我印象最深刻而类似这样的事就是海伦·凯勒的故事。海伦原本是一位多么活泼的小女孩啊！但是，在她一岁半的时候，却因为一场病而导致失明、失聪和失语，大家都预言她今后都是一个没有用地废人了，从此她变得暴躁，直到一位20岁的莉莉文老师的引导下，走出了黑暗与孤寂，从此，海伦求知若渴，最后考上了哈佛大学。
是什么让她考上哈佛大学的呢？是坚韧不拔的意念和不屈的奋斗精神，更是不分昼夜的学习和永不信别人的预言的信念。
一、小学作文语言运用现状分析
小学生作文语言比较稚嫩很正常, 但出现诸多语法逻辑错误, 甚至出现“假、大、空”不规范网络用语, 就显得很不合时宜了。
1. 语言规范化需加强。
小学生语言学习还处在起步阶段, 很容易出现错别字、病句和表达混乱的情况。其中不少问题是本可以避免的, 像简单的形似字、同音字误用, 长句子没有点开, 还有标点乱用等。如:“我看到姗姗今天穿得花之招展的就问她今天有什么事吗?她说木事。”这句话中有错别字、有网络不规范用词、有逻辑问题、有病句现象、有标点错误等。这些低级错误的出现, 只能说明平时教师要求不严格。
2. 语言逻辑性需提升。
小学生语言逻辑性较差, 这也是普遍存在的。作文语言前言不搭后语, 重复现象较多, 句子衔接不自然。如:“鸟儿爱天空, 我非常喜欢课间小游戏。”这句话衔接出现问题, 语意关联度不高, 让人感觉很突兀。学生本意是想用鸟儿爱天空来做比, 要表达对课间小游戏的钟爱之情, 可由于衔接不够, 造成语言“硬伤”, 读起来别扭, 理解起来费劲。
3. 语言表现力需增强。
小学生作文语言大多是平铺直叙, 语言大多没有色彩, 表现力不够, 读起来如喝白开水。如:“她背着我去医院, 刚刚下过雨, 路很滑, 医院很远, 但她一路背着我, 到了医院, 让我很感动。”这些语言没有语法问题, 也不存在逻辑毛病, 但读起来却没有什么滋味。很显然, 表现力不够, 感染力就不足。
4. 语言个性化需打造。
小学生学习语言之初就应该注意培养语言的个性化。所谓个性化, 就是指符合自己个性特点的语言。如果学生作文语言缺少个性, 作文语言都是千篇一律。这说明作文教学存在问题, 而且主要是教师的问题。有的学生平时说话很活泼生动, 但作文语言却是干瘪枯燥, 这也表明语言学习和应用不接轨。
二、学习语言对提升作文水平的重要意义
语言是构成作文的材料, 语言质量的好坏直接决定作文层次的高低。小学生作文表情达意不要求有多高深, 但对语言的追求依然不可或缺。
首先, 让学生养成良好的学习习惯至关重要。小学生处于语言学习起步阶段, 语言学习绝对不可以放松要求。特别是语言基础知识的学习, 这是语言规范的重要保证。不管是写人记事还是抒情议论, 都需要把话说正确, 减少错别字病句的出现, 这是小学生语言学习的重要功课。虽然小学阶段还没有语法常识的学习内容, 但注意语感的培养, 依然可以避免说“错话”。
其次, 语言学习是阅读和写作的有机结合和必然要求。“读书破万卷, 下笔如有神。”这足以说明阅读和写作是相辅相成的关系。小学生语言学习也是这样, 强化阅读学习就可以提升语言应用能力, 升级写作水平, 也能够促进阅读能力的提升。这对培养学生综合语文素质有重要作用。
再者, 作文语言学习也是锻炼思维能力、历练心智的需要。语言表达能力在一定程度上代表思维的成熟度, 小学生语言素质高, 不仅能够写出好作文, 也能够促进其他方面的学习。因为语言是学习和交流的工具, 娴熟掌握这个工具, 就可以为其他方面的学习创造良好条件。
学习语言不仅是小学生的必备功课, 也应该是每一个人都需要终生学习的重要内容。培养良好的语言学习习惯, 对提升综合素质会产生深远影响。
三、小学作文课堂教学培养学生语言能力的措施和方法
作文课堂为语言教学学习提供重要平台, 作为教学主导的教师, 要充分发挥主导作用, 通过多种方式引导学生进行语言学习和感知, 逐渐建立学习体系, 形成认知网络, 这对学生全方面发展都会产生积极作用。
1. 梳理语言规律, 促进语言学习规范化
作文课堂教学中, 教师要及时梳理学生作文中存在的语言问题, 对出现的不规范行为要及时纠正, 并分析出错原因, 找到语言运用规律。小学生作文语言不规范的情况千差万别, 教师要选取有代表性的问题在课堂上进行集体订正。像形似字写错、同音字词语误用、句子成分残缺、句式杂糅等现象, 都需要重点进行分析纠正。由于小学还没有接触语法, 教师不可用专业术语, 要让学生通过比较, 找到问题所在。
有学生写《家乡的早晨》, 有这样一段话:“大街上有许多人了, 有的匆匆忙忙骑着摩托车奔着, 像飞机起飞;有的骑着自行车, 耳朵上还听着耳机;还有的人聚在一起谈话, 神情悠闲, 像是商讨着国家大事……”这段话初读没有什么问题, 如果分析一下, 就会发现问题多多。“奔着”、“耳朵上还听着耳机”中的“听”, 用词不规范;“像飞机起飞”比喻不太恰当;“神情悠闲”和“商讨国家大事”不匹配。这些都属于语言规范问题。如果能够经常进行这样的分析, 就会让学生逐渐建立规范意识, 在遣词造句时慎重选择。
2. 整合语言资源, 达成语言积累制度化
语言需要积累, 所谓厚积薄发, 写文章尤为如此, 只有日积月累, 才能形成语言厚度和深度。因此, 不妨让学生在平时学习生活中养成语言积累的好习惯。可以让学生建立语言积累本, 教师做定期检查。作文课不妨设置固定栏目, 专门针对学生语言积累进行专项督导, 促使学生养成语言积累自觉意识。
语言积累离不开多读, 教师要注意推荐课外阅读书籍, 让学生提高阅读针对性。这样可以让学生快速获得积累的机会。像一些名著或者是片段阅读, 特别是语言富有特色的文段。在平时语文课上也需要养成积累的好习惯。像《桂林山水》学习时, 可以积累景色描写:“漓江的水真静啊, 静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊, 清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊, 绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”这些精美的语言不仅有意境美, 也有组合美。还可以让学生集中或者分散积累古诗名句, 可以在积累本上分门别类。小学生作文很少用名句名言, 如果通过积累学生学会运用名句名言, 作文自然及升级的。语言积累总是由量变到质变的。
3. 加强读写练习, 实现语言仿写技巧化
小学作文课要将读写练习作为语言学习的重要手段。特别是仿写练习, 这是小学生学习语言的最有效方式。小学生感知能力有限, 但模仿能力很强, 语言学习不妨加大仿写的力度, 让学生在“模仿秀”中获得语言的积累和运用。
在指导学生仿写时, 要注意读懂原句意思, 这样仿写才能做到形象神似。特别是语言构成方式, 一定要与原文相一致, 注意关联度和节奏感。仿写可以是一句话、一段话, 也可以是一篇文章。像老舍先生的《猫》和《母鸡》, 其语言就非常富有特点, 亲切自然、朴实无华, 可以鼓励学生使用这一的语言风格写一篇作文。
结语:语言学习是小学作文课堂教学的重要内容, 规范学生学习语言运用语言行为, 鼓励学生平时养成语言积累好习惯, 开展丰富多彩的仿写活动, 对提升学生作文都会发挥重要促进作用。语言学习不仅能够促进写作水平的提高, 也是语文素质培养的需要。
摘要：小学生作文表达不清, 思维比较混乱, 这是正常现象。特别是语言运用能力较差, 在遣词造句方面存在很多问题。所以, 作文教学开展语言能力培养, 这也是现实需要。小学作文语言运用现状如何, 学习语言对提升作文水平有什么重要意义, 小学作文课堂教学培养学生语言能力需要采取哪些有效措施, 这都是我们需要认真面对的课题。
关键词：小学,作文,语言,作文教学,措施
参考文献
[1]厉卫红.把握语言张力.提高作文水平[J].教育教学论坛, 2010
[2]陈蕊.加强语言训练.提高作文水平[J].广西教育, 2010 (25)
每到周六回家时，我都会很难过，因为朋友少了，也不在玩游戏了，在家里不是读书就是睡觉，可能是自己内心有种想法，想用这种方式来淡忘悲伤和难过，有时候照镜子，在自己脸上以前的自信没有了，取而代之的是自嘲。有时自己都觉得自己可怜，是啊。现在回想起来，学得再好有什么用，没有朋友在学年中陪伴，自己也真是够可怜的。到底是虚幻的分数控制了自己。还是自己想要这个分数，我想我已经明白，感觉一切都不重要了。只有朋友，我要学会享受生活并且快乐的生活着。不要再用分数两个字来欺骗自己，尽自己的努力就好。
现在感觉没有什么可悲的，我有了朋友。生活开心。一切烦恼都交给时间去冲淡，幸福是要你发现的，即使现在的你不快乐。不要伤心。用心观察一些人或事物，你会有意想不到的收获。
有事躺在草地上看着一望无际的蓝天，耳边听着有节奏的海水的拍打声，感受蝴蝶落在手上时的那份安详与宁静，那是会发现，一切都是美好的，以前的我无法改变，现在的我已成定局，但将来的我由我自己来把握，不知明天和后天，让明天的我以一个全新的面貌。以一个自信的我来面对生活。
是啊!要懂得用心和人交流，人生说长不长，说短不短，短短几十载，寻得知音几人?有时年轻力壮，再回首时，已白发满头，说不出的心声该与何人分享?自己的意愿又该如何去表达?这一切的一切只是一个未知数，但我心里始终相信，友情是世界上最美好的，只要坚信那么就不会有失望，两人在一起做的每一件小事都影响这两人，即使不在一起又如何，那也是好朋友。有时可以互相倾诉，谈心，这将多么美好，我的朋友陪我一起度过这段时光，我们在一个教室学习，每天都是开开心心的!
上中学了，这里的一切对我来说都是陌生的。新学校，新老师，新同学，新起点„„她，是我在新学期第一个熟悉的。
她叫杨梦涵，我的同桌，我的朋友。我们是在军训中认识的，军训中，我感受到了艰苦，但又是因为她，让我尝到了友谊结下的蜜果。
我们当时是同一宿舍的。她住在我的下铺。军训的第一天，军官们就给我们来了个下马威，一天下来，我们累得筋疲力尽，想到平时过的生活，我突然眼圈一红，鼻子一酸。„„杨梦涵见了，忙安慰我：“军训就是锻炼我们的，所以一定要做好心理准备。再坚持两天吧！两天后咱们就可以回家了！来，给你一半吧！”说完，她拿起偷偷带来的零食。我们两个一起吃了起来，我的悲伤也一下子全都烟消云散了。她的性格开朗以及我的活泼外向，使我们很快成了一对形影不离、无话不谈的好朋友。我们经常在学校花园中漫步，一起看书„„我的初中生活，因为有了她而精彩。每当我们下课讨论着问题，一起看一本漫画书时，同学们总向我们投来羡慕的目光。
在学习上，我们是“竞争对手”。有一次，她月考数学没考好，整个人也天天提不起精神来。我安慰她：“别伤心难过了，那是没有用的。那已经是一段‘历史’了，是无法改变的。只有现在开始努力，争取期中取得好成绩才行。要不然期中还得考砸了。”我这一番话还真有效，不一会儿就使她愁云顿消了„„我们在学习上互相帮助，互相进取，一起提高。我很感谢她，是她帮助了我，在新学期中找回了自我。
一.巧妆语句多精彩
作文语言不管是恬淡素雅还是浓墨重彩, 都要能恰到好处地体现出文章的主旨。“清水出芙蓉, 天然去雕饰”, 语言朴实的文章犹如高明的艺术大师裁剪了一件以山水为底色的素衣, 不经任何修饰而显出自然之本色。语言华美动人的文章仿佛天地之间织就的一幅巧夺天工的壮景, 摇曳多姿而又辉煌灿烂。什么样的文章就选什么样的语言, 那么, 怎样让自己的语言增色呢?
1、巧用修辞, 使文章更有味
修辞就如一篇文章中的调味剂, 巧用修辞, 可以使文章更生动。美学家朱光潜说:“说理文要写好, 也还是要动一点感情, 要用一点形象思维的。”把板着脸的道理说得易于接受, 就要使用一些修辞, 从而为硬朗增添一丝妩媚和风情。
如命题作文《咸淡皆有味》, 学生写了之后, 我要求学生就修辞进行修改。一生原稿的第二段:“追求平淡的生活, 一成不变, 我想这未免也太乏味了吧, 但是如果一味地追求轰动, 追求热闹, 那么这人生也太单调了, 如果在轰轰烈烈之后静下来, 感受一段平静的、恬淡的生活, 咸淡相结合, 这样的人生才有滋有味。”改成:“咸是家人之间的吵架拌嘴, 是家庭生活的调味剂, 淡就是家人生活在一起, 虽然日子很平淡, 但也让人感到温馨, 人生就是在这二者中度过的。”增加了比喻, 让抽象的咸淡变得更形象更具体, 而且使文章也更有“味”了。
文章犹如刺绣, 而好的修辞犹如明丽的花朵, 为背景增加亮色, 让人在图像中汲取启示。因此在平时的作文实践中, 应努力地让学生去运用修辞, 去体味修辞的无穷妙用。
2、巧用细节, 使文章更细腻
细节描写就是抓住生活中细微而又具体的典型细节, 加以生动细致的描写。或是一个动作, 或一个眼神, 或是一个表情……法国大文豪巴尔扎克说:“唯有细节组成作品的价值。”他在《守财奴》中极力描写了葛朗台的语言、动作、眼神, 极微妙极细致地刻画出了葛朗台的贪婪及对金钱的占有欲, 让人在忍俊不禁中陷入沉思
……
因此一篇文章特别是记叙文, 适当地运用一点细节描写, 能让文章细腻而生动。在增加细节这一环节上, 我要求学生努力地把一些笼统的句子如慢镜头般放大, 然后再在文字上添枝加叶, 要在文章里显示出自己缓一缓脚步地审美及观察。
一生原文第四段:“校园里的每一个人匆匆奔走在校园里, 日复一日, 天天如此, 匆匆忙忙。”改成:“每一个人行色匆匆, 身边发生的一切, 眼前发生的一切都是前一天的复制品。即使周围的一切是那样热闹, 那样色彩缤纷, 可脑海中的回忆却是黑白的无声景象。那一片平淡, 如一杯淡水, 少了酸、甜、苦、辣。突然头顶‘吱———’的一声, 一只鸟儿划过天空, 打破了校园的寂静。匆匆走过的人们不禁慢下脚步, 抬头望向天空……”添加了这样的句子, 使文章更添一层深意。
运用细节, 让作文在细腻上显能耐, 也能收到“一粒沙里见情致, 半瓣花上说风情”的功效。
二.巧改结构显严谨
结构的好坏直接决定了“罗裙”是否曼妙多姿, 所以平时作文应力求结构做到完美, 这种观念和意识也需要通过强化才能做得更好, “罗裙”才能裁剪得恰到好处。
1、巧改头尾, 使文章更周密
开头和结尾, 那是一篇文章最重要的地方, 是让人第一眼就会关注到的地方。开头就如同是一个人的脸, 清爽而又精致的惹人喜爱, 反之, 则会令人生厌。
如命题作文“淘宝”, 一生以此开篇:“中华文化源远流长, 博古精深, 养育一代又一代的中华儿女, 创造出一个又一个的惊人的成就。”文章的主题是好书给人以启迪, 如此开头显得大而泛, 在语言结构上也显得衔接不够。后来, 这位学生将此开头改成:“‘朋友一生一起走, 那些日子不再有, 一句话, 一辈子, 一段情, 一杯酒’, 耳畔传来一首《朋友》的曲调, 很好听。朋友, 是一个人在社会中生存不可或缺的, 俗话说:在家靠父母, 出门靠朋友。朋友, 是最珍贵的‘宝’。真的朋友, 不需要恋人间的海誓山盟, 要的是那宛如高山流水般的细水长流, 一本好书就是一位在你身边的良师益友。”开头让人感到亲切, 又直接扣题, 显得简洁而大方。
诗歌讲究起承转合, 写文章也是如此, 讲究开头与结尾相呼应, 使得文章走向一种“圆”结构。如一生《淘宝》原稿开头:“一点一点地挖掘, 由浅入深, 淘到的必定是一份财富。一点一点地细致入微地观察, 由浅入深, 淘到的必定是一份幸福。”结尾:“淘宝, 在经历中发现蕴藏的财富与幸福。”开头直接入题, 并且奠定了全文的语言风格, 结尾虽然也在呼应开头, 但显得仓促, 在内在情绪上没有和开头相呼应起来, 也读不出“淘宝”带来的喜悦之情。所以后来要求此生在结尾上作修改, 改文如下:“淘宝, 在经历中发现蕴藏的财富与幸福, 淘到的不仅仅是一份财富, 更是一份无言的爱与幸福。”此结尾点题的同时又深化中心, 让人感觉到作者在淘到宝之后的那份满足感。
2、巧加衔接, 使文章更圆润
文章衔接处犹如罗裙的连接, 如连接的不平整或是线脚不稳, 会造成整件“罗裙”失去美感, 甚至会毫无美感可言。同理, 文章衔接不自然, 也就失去了整体的美感, 文章本就是文学, 应该要给人以美的感受。
一生原文:
“大强的细致观察使他挖掘到懈怠的产品销售中的财富密码。他利用自己的技术为客户积极地调取所需要的产品, 而他的热情、真诚也为他赢得了成千上万的客户光临他的网站。
是的, 只要你细致地观察, 深一度地挖掘, 你就将找到隐藏的宝贝。”
改文:“大强的细致观察使他挖掘到懈怠的产品销售中的财富密码。他利用自己所学的技术为客户积极地调取所需要的产品, 而他的热情、真诚也为他赢得了成千上万的客户光临他的网站。
细致入微地观察生活中所发生的事情, 结合自己的所思所想, 就有可能淘到一笔意想不到的财富, 而它完全来自于你的探索与发现, 是的, 只要你细致地观察, 深一度地挖掘, 你就将找到隐藏的宝贝。一份难得的宝贝, 仅仅是深入的观察所得的, 而淘到的快乐是淘金者的内心所能深刻体会到的。”
将第二段一改, 使得文章上下文衔接更自然, 过渡上更容易让人接受了。可见, 好的过渡衔接不仅有助于理清文章思路, 而且还能让人有审美享受, 使文章更圆润。
3、巧改段内, 使文章更精致
学生写作文, 往往是随心所欲, 心想之就写之, 没有布局, 特别是段落内部的布局, 更是容易忽略。在作文训练中, 学生愣是不想写议论文, 缘由是没材料可写, 没材料可作为论据, 段落内部结构更是别提了。
我要求学生按照这样的格式修改议论文内部段落:观点句+过渡句+例证+总结句。学生亦能努力按此格式修改, 现摘录一生有关《何时才能破茧成蝶》的改文:
要想破茧成蝶, 就需要冲破束缚。 (观点句) 从你来到世上起, 你就开始被许许多多无形的网束缚着, 你企图挣扎过, 但发现这只会让这些网越来越紧, 那是因为你不够彻底。 (过渡句) 陶潜的“采菊东篱下, 悠然见南山”, 那是他冲破社会的束缚所换来的;杜甫的“造化钟神秀, 阴阳割昏晓”, 那是他冲破精神的束缚所换来的。 (例证) 这些人身上永远有着我们不懂的地方, 永远有着我们不曾涉及的境界, 仰之弥高, 钻之弥坚。虽达不到这种高度, 但你有了破茧成蝶的勇气吗? (总结句)
这样的议论文语段条理清晰, 让人感觉思路清晰, 说理透彻。
三.点滴感悟
学生不愿写作文, 老师怕改作文, 从事高中语文教学十多年, 一直没有找到作文教学的良方。到底怎样才能让学生喜欢作文, 对作文产生热情呢?近两年我在作文教学上尝试着让学生自己修改, 收到了较好的效果。
学生言:“从多次修改作文中我深切地体会到作文中或大或小的问题, 都是在一遍一遍地阅读过程中暴露出来的。在句子表达方面, 通过不断修改使句子变得更加精练, 语言更加生动, 用词更为准确。修改后的文章与原文相比, 有很大提高。”
中学生中考友情作文600字左右1
友情似流沙，没有把握住，就匆匆的流走，好在的是，我擦肩的把握住了。——题记
无意之间，我看到了你给我发的邮件“嘿，朋友有空吗?下午带你去梦幻王国玩。”原本打算复习功课的我，竟然答应了。
马路上的我们手拉这手一蹦一跳地走着，脸上的笑容已经要招架不住了，一长一短的背影更让人觉得我们是亲姐妹。
拿着票准备进去的我们被保安拦住了，她说三天前就说今天全场被包下来了，任何人都不能进去，门票会退给我们的。
我笑着的脸变了天，生气的甩开了她的手，然后质问道
“你怎么这样啊?我明天就要考试了，你这个样子不是存心在坑我耍我吗?”
说完我头也不回的就扭身走了，留给她的是长长的孤独的背影
那天，最后一节快上课时，窗外已经布满了乌云，随时都可能下雨。而我却非常紧张，怕雨下得大了，回不了家。一节课，我什么也没有听。只是在伴随着雷声的大小而紧张的害怕，最后竟有一点开心，因为并没有下一滴水。
“叮叮叮”放学铃响起。我拿起早就准备好的书包，第一个冲出了教室往校门跑。但乌云好像在戏弄人，当我才跑出十几米时就下起了倾盆大雨，迫不得已我又折回了班。
多动症的我坐在位置上没事干，就往抽屉里掏出看，却不料掉出了一把伞。我很惊讶，但没有多想，就拿起伞背起书包回家了。
到家后问了爸妈，他们说不是。这使我更惊异了。第二天到了班上，我拿着伞走到班长的位置上，谢了谢她。因为在班里只有班长和他才会对我这么好，其他人只要不与我为敌，就是最好的了。
但班长却摇了摇头，我心里默默的想：不会，不会的，一定不是她。
“那是谁”我问道。
只见班长把目光转向我斜前面的位置“昨天最后一课她观察到了你的担心，于是就在你跑出去的时候，把她的伞放在你的抽屉里，自己淋着雨回去了。
那一刻我的眼眶红了，泪水在眼眶里打转，只是没有流下来。因为我知道你是怕我受伤，怕我流泪，所以才把你的伞给我自己受伤。
友情是什么?友情是流沙，看的就是你会不会把握住，你握得越紧，它就会流失得越多，直到彻底消失。所以有时候友情受到困难也是不可避免的，你不能握得太紧，也不能握得太松。
中学生中考友情作文600字左右2
友情，这个东西是不可估量的。因为它可以在你最失落的时候让你鼓励你、可以在你最难过的时候安慰你、可以在你最无助的时候帮助你……
记得有一次，我月考的时候考分十分不理想。父母对我的责备、老师对我的失望、同学对我的嘲笑以及竞争对手的鄙视……我感觉自己已经生无可恋了。
我对着天空大叫：为什么!为什么!为什么成绩就是一切!难道成绩是评价一个人好坏的东西吗?还有那些猪朋狗友!在我春风得意时，他们攀附我。可是当我没落时，他们巴不得远离我!都是一些势利小人！!
这一次，我哭了。并不是因为成绩考差了，而是我曾经以为无比真挚的友情只是浮云。
第二天，在课堂上。老师毫不顾及我的颜面，当着全班同学的面批评我。我难堪极了。心里觉得格外委屈：学习又不是一切，为什么要那么打击我?于是，两行热泪夺眶而出。
下课了，没有一个人过来安慰我。我的心里更难受了。我好不容易止住的眼泪又滚出来了。
“周琦，不要哭了。”一个温柔体贴的声音在我耳畔响起。我抬起朦胧的泪眼望向了她。原来她是——陈芳。
我曾经跟她有过摩擦。所以我并没有理会她。本来以为她会识相的走开，可谁知她竟不撞南墙不回头。“周琦，我知道。我们以前有过摩擦，你对我也有偏见。可是在我的眼中的你一直是一个坚强不屈、乐观向上的女孩子。无论多大的风浪都不能将你击垮。所以，你振作起来吧!我相信你，你一定会在下一次月考考出理想的成绩。一举夺魁！!”
听了陈芳的这一席话，我惊讶了。虽然我们以前吵过架。可是现在她居然没有像其他人一样嘲笑我，而是鼓励我。心胸如此宽广的人，难道不应该好好珍惜吗?
于是，我们成为了形影不离的好朋友，在她的鼓励与陪伴下。我的成绩又重回巅峰。
友情，我想。应该是无价之宝。
中学生中考友情作文600字左右3
当神要我为我俩的友情划定期限时，我说一生一世。神否之，只有明天，我说春天、夏天、秋天和冬天;神否之，只有三天，我说昨天、今天和明天;神又否之，只有两天，我说白天和黑天。
没有永远的敌人，也没有永远的朋友，可当我经历了之后，我否认了前一句却相信了后一句，因为我和她的故事。
曾经，我和她针锋相对，因为嫉妒，因为。虚荣让两个平凡的女孩之间不再平凡，我们俩开始在各方面较量，在学习上，交友上，只为了不输给对方，有过激烈的争吵，有过彼此的关心，当岁月把我们一个放在了车站的这头，一个放在车站的那头时才知道，曾经的一切原本是那么无所谓。
两个人同时将那份美好收藏为回忆，初中的三年没有珍惜，高中三年也已即将逝去，但我并不后悔，因为我懂得了：这世上，有一种真情叫友情。它不同于亲情有着血脉相联的根基，不同于爱情那种青春的萌动，它是一种时间的沉淀，一种情感的投放。于是我知道了，有时候人们的最高处或许不是什么丰功伟业、或许不是光明的前程，丰富的物质，而是一个朋友、一份友情。
古代有桃园三结义，歃血为盟，三兄弟患难与共、不离不弃，于是“为朋友两肋插刀”“人生得一知己足矣”的话从古至今千年传诵、经久不衰。近代有马克思、恩格斯友情的墓志铭，有谁的友情被视为友情的榜样、让人们没有办法不去对这份友情在崇敬的同时有那么一点点的嫉妒，所以请相信，当一个人能够怀揣一份友情的时候，无论走到哪里都会幸福，它也是你人生的最高处，并且使你成为一个富有的人。
友情无处不在，它游荡在艾菲尔铁塔，它攀至珠穆朗玛，它游览万里长城，它照耀尼罗河，它亲吻自由女神，它被记载在《诗经》里，它是古希腊闪耀的奥运火焰，它是美妙歌曲中跳跃的音符。它能带来美、幸福、温馨、柔情、思念和怀想谁能拒绝友情，谁又能拒绝走上这个人生的最高处!
中学生中考友情作文600字左右4
在一个阳光明媚的早晨，我在清风的鼓舞下，走进了新校园。遇见了”她”，我的“朋友”。她的出现让我更加有活力，更加有信心，更加的阳光。她，就是我最好的朋友。但是，人不是一成不变的，我们的友情好像也没有想象中的那么坚固，我的心动摇了。那天我回到家里，我的妹妹告诉我：“你就没有一个真心的朋友，你就是一个人，没有人会和一个性格那么闷的人成为好朋友。”
这时，我的心微微动摇。但还是确信我是有真心朋友的!她就是我的真心朋友，我最要好的朋友!想到这里，我又想起上一次开家长会时，妈妈说：“你们两个人是怎么成为朋友的，真是让人不敢相信!”想到这里，我的心动摇的更加的剧烈。好像随时都会倒塌一样。
下午的时候，我早早的来到班里。等待她的到来，等待她给我一个肯定的答案，让我的心安定下来，让我知道我是有真心朋友的。时间过的那样慢，却又那么快!她来了。我之前准备了那么多的话，在见到她的一瞬间消失的无影无踪。脱口而出的只有一句：我们是真心朋友吗?这句话说出的瞬间，已无法收回，我既希望她说“是”。让我的心安定下来，又为自己因为别人而动摇的心，后悔!我怎么能这么不信任我们之间的友情呢。我们可是相识九年相知了三年的好朋友呀!
但是她的两个字却击垮了我的心房，“不是”，我原本就动摇的心瞬间倒塌。是呀，我这样的人怎么能有朋友呢?朋友，很简单的词汇，可是找一个真心朋友又是何其的艰难呀!更不用说像我这样的人了!可是她的下一句话让我的心瞬间回暖：“我认为我们不是朋友而是无话不谈的闺蜜呀!”听完这句话，让我觉得我好自私。她把我当成好闺蜜，我却因为外人的话来动摇我们之间的感情。我竟然不信任我们之间的感情。
这件事让我认识到了我的自私却也让我们的友情更加深厚。我想说：“要相信自己的友情，因为友情从未走远。”
“朋友”，简单的两个字不知道包含了多少的友情，多少的感情。所以我们要相信自己的朋友，相信友情从未走远!
中学生中考友情作文600字左右5
我和她是从小玩到大的好朋友，她就像我的姐姐一样，我们之间的友情用语言早已无法形容。她就是我的好同学好朋友亮亮。
记得在我还在上幼儿园时，我们就在一起学习，遇到困难她总是会帮助我;当我受到挫折时，她就告诉我不要害怕在她的照顾下一年就这样过去了。
后来，她上了一年级，我还在大班，但是她一有空还是会过来找我玩，每次她总会带给我很多好吃的一起分享。
有一次，我们一起在操场上玩，走着走着，我突然绊倒了，刚好地上有一块石头，我的嘴磕到上面了，嘴角上出现了一道鲜红的伤痕，血像断了线的珠子落在草地上。她连忙扶着我向医务室跑过去。当时我不经意地扫视了她一眼，我发现她竟然泪流不止，她一定是担心我才流泪的。后来医生说没事，只是皮外伤时，她才恢复平静，仿佛她心中一块大石头落地了
她不仅在生活上给我帮助，而且在学习上她也时常帮助我。我上五年级后，她上了六年级。在一次数学测试考试里，我考了有史以来最差的一次70分，看着试卷上一个个鲜红的叉，我非常难过。这一整天我都是无精打采的，老师讲的课我一句也没听进去。为什么我每天都在认真学习还是考不到满意的成绩呢?回到家，我特意去她家里找她，让她教教我。虽然她的作业非常多，但她还是答应了我的请求。她认真地教我，有时候教好几遍我都不懂，她还是不厌其烦地仔细地给我讲解。她说我就是太粗心，解决粗心这个坏毛病我就可以和她一样了。回家后，我心想：一定要改掉坏毛病，以后要像她一样细心仔细。
再后来，她因为家里原因说要去武汉读书，她告诉我的时候，我当时眼眶一热，眼泪直往下落，她说她明年回来的时候，希望我已经改掉了粗心的坏毛病。望着她远去的背影，我的心久久不能平静。
自她走后到现在，我们还没有见过面，只是靠手机聊天，聊学习。亮亮姐姐，是我记忆里的那颗璀璨之星。
与朋友交，只取其长，不计其短。——(唐)王其望
交朋必择胜己者，讲贯切磋，益也。——(宋)何坦
君子与君子以同道为朋;小人与小人以同利为友。——(宋)欧阳修
傲慢亵狎，导人为恶者，损友也。——(宋)朱熹
道义相砥，过失相规，畏友也;缓急可共，死生可托，密友也;甘言如始，游戏征逐，昵友也;和则相攘，患则相倾，贼友也。——(明)苏溶
搏弈之交不终日，饱食之交不终月;势力之交不终年，惟道义之交可以终身。——(清)金缨
交渊博友，如读名书;交风雅友，如读诗歌;交谨慎友，如读圣书;交滑稽友，如读传奇小说。——(清)邹韬
以“淡”字交友，以“聋”字止谤，以“刻”字责己。——(清)李叔同
古人结交在意气，今人结交为势利。——(明)冯梦龙
万人丛中一握手，使我衣袖三年香。——(清)龚自珍
人生所贵在知己，四海相逢骨肉亲。——《雁门集》
黄金万两容易得，知心一个也难求。——《红楼梦》
甘泉知于口渴时，良友识于患难日。——书摘
度尽却波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。——鲁迅
千金难买是朋友，朋友多了春常留。——歌词
安危他日终须仗，甘苦来时要共尝。——孙中山
本互助博爱之精神，谋团体永久之巩固。——孙中山
卓越教育官方网站： 卓越教育论坛：bbs.zy.com(注：本资料来自网络)人之相识，贵在相知;人之相知，贵在知心。——(战国)孟轲
以势交者，势倾则败;以利交者，利穷则散。以财交者，财尽则绝;以色交者，色落则渝。刘向
交得其道，千里同好;固于胶漆，坚于金石。——(三国)谯周管鲍之和，穷达不移;范张之谊，生死不弃。——(元)许名奎
朋友邀宴，可以缓往;朋友有难，必须速赴。——书摘
镤破不改光，兰死不改香。始知君子心，交久道益彰。——(唐)孟郊
好人常直道，不顺世间逆。恶人巧谄多，非义苟且得。——(唐)孟郊
文情不厌新，交情不厌陈。能存先昔友，留示后来人。——(明)汤显祖
人若近贤良，比如纸一张。以纸包兰麝，因香而得香。——网络收集
人若近邪友，比如一枝柳。以柳贯鱼鳌，因臭而得臭。——(清)金缨
朋友：同师曰朋，同志曰友。——(春秋)左丘明
与人交，推其长者，讳其短者，故能久也。——(春秋)孔丘
同类相从，同声相应，固天理也。——(战国)庄周君子淡似亲，小人甘以艳。——(战国)庄周朋而不心，面朋也;友而不心，面友也。——(汉)杨雄
古之君子，绝友不出丑语。——(魏晋)嵇康
“五”就是在写作时要做到:讲审题、讲材料、讲写法、讲文体、讲标题。
“讲审题”是关键。审题就是揣摩命题者的意图、推敲题目的含义和要求、确定写作的主题、材料、写法的安排、明确写作的文体等等。审题是写好作文的关键。只有准确地审题, 才有可能写出高分数的作文。若审题不准就会出现偏题、跑题、离题的现象, 就算语言功底多么深厚, 也只能是徒有外表, 与好文章失之交臂, 令人扼腕。
“讲材料”是基础。中考作文的开放性越来越广, 尤其是话题作文, 只要在写作范围之内, 学生想写什么, 就可写什么, 真可谓是“海阔凭鱼跃, 天高任鸟飞”。但要注意, 在纷繁的材料面前, 要学会取舍, 选择能恰当表达内容和中心的典型材料, 做到丰富和具体, 突出中心。切忌面面俱到, 甚至漫无边际。
“讲写法”是重点。一份试卷往往凝聚了命题者精密的心思, 所选定的作文题更是精心的选择, 有着良好的思想导向性和思维发散性, 蕴含着一定的写作素材、切入的角度、多维的创新空间……这时, 就需要快刀斩乱麻, 果断理出头绪, 避虚就实, 使用自己最擅长的写法, 写出自己最熟悉的, 这样才能写好。
“讲文体”是难点。新课标对文体知识的要求不及过去严格, 考试也力求淡化文体, 导致了一些教师不重视文体的教学, 学生掌握的文体知识也薄弱了, 甚至个别学生不懂文体。如大多省、市中考作文的要求均为“自选文体”, 这只是淡化文体, 但不等于不要文体, 而是将选择文体的权力下放给考生, 由考生根据题目和作文要求或个人爱好特长, 自由选择文体, 但一旦选定了文体, 就要符合该文体的写作规律, 不要写出一些非驴非马式的“杂交文”。如写一篇题目为“论诚信”的文章, 很明显这是一篇议论文, 那就不能长篇大段地讲故事, 否则, 就变成了记叙文, 这样的文章怎能得高分?
“讲标题”是点睛之笔。有人说过“看文先看题”、“文题善, 佳作成一半”。可见题目是何等重要。纵观现在的中考或高考, 无论是话题作文, 抑或是材料作文、半命题作文, 其限制少了, 有了许多的开放性和自由度, 但又隐含着必要的限制和要求, 要拟好题目, 亮出第一道风景, 准确把握提示要求必不可少。“题好一半文”, 如半命题作文补题是取胜的关键一步。首先要研究试题前后的提示和要求, 特别是题目后的备选内容和省略号, 打开思路, 慎重选择, 一般要选择自己最熟悉的、体悟最深的、最能出新意的来填题。而有些半命题作文没有提供备选内容, 那么就要根据对已知条件的理解来补题。
“四”就是文章写好后能达到:文面美、结构美、立意美、语言美。
“文面美”指的是作文的卷面要工整美观。作文的卷面, 如同人的衣着打扮, 给人的是第一印象, 其重要性不容等闲视之。
“结构美”就是指文章的组织结构做到严谨自然、段落清楚、长短适中、完整统一、突出主题。写文章动笔之前, 要对文章思想内容的表达, 如何开头、转接, 各部分先后顺序与详略的安排, 主次材料的穿插, 笔墨轻重和过渡照应的运用, 以至最后怎样结尾等等, 作通盘的考虑, 才能使全文条理贯穿, 首尾呼应, 组织严密, 思想内容繁多而又顺理成章, 言之有序。当然, 构思布局上要回避平淡无奇的形式, 力求新颖有个性, 做到开篇吸引人, 中间打动人, 收篇让人回味无穷, 如此境界的文章最能令评卷老师圈点了。
“立意美”指的是立意要新颖, 推陈出新, 力求创新, 新人耳目。千人一面的文章令人生厌, 自然拿不了高分。如果能避开千篇一律, 立意新颖、独特, 即使水平稍逊, 也能让人耳目为之一新, 面对这样的文章, 评卷教师能不赞赏?
“语言美”指的是行文流畅, 极富文采, 精美简练。因此, 词语生动, 句式灵活, 善于运用修辞手法, 文句有意蕴, 应称为作文“语言美”的最高境界。但是, 文贵情真, 作文要有真情实感, 讲真话, 抒真情。如果只追求优美词藻的堆砌, 而没有深刻的内涵、丰厚的底蕴, 那也只配作衣架上华丽的衣服。所以, 作文语言既要追求优美的外衣, 更要拥有强壮的体魄。具体表现在作文上, 要用清新自然、生动鲜活的语言, 千万不要写些套话、大话、空话, 那样必定会令人望而生厌, 怎能不丢分呢?
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