杂诗王维教案

杂诗王维教案（精选4篇）

古诗杂诗王维拼音版篇1

zá shī

杂诗

wáng wéi

王维

jūn zì gù xiāng lái

君自故乡来

yīng zhī gù xiāng shì，应知故乡事。

lái rì qǐ chuāng qián

来日绮窗前，hán méi zhuó huā wèi

寒梅著花未 ?

古诗杂诗王维注释及译文

注释

①来日：来的时候。

②绮窗：雕画花纹的窗户。

③着花未：开花没有?着(zhuó)花，开花。未，用于句末，相当于“否”，表疑问。

④选自《王维集校注》

翻译

您是刚从我们家乡来的，一定了解家乡的人情世态。请问您来的时候我家雕画花纹的窗户前，那一株腊梅花开了没有?

赏析

这首诗表现诗人的情趣与倾向。作者想念故乡，自然是情理之中；而喜欢梅花，则溢于言表。本诗信手拈来，自然天成。

诗中的抒情主人公（“我”，不一定是作者），是一个久在异乡的人，忽然遇上来自故乡的旧友，首先激起的自然是强烈的乡思，是急欲了解故乡风物、人事的心情。开头两句，正是以一种不加修饰、接近于生活的自然状态的形式，传神地表达了“我”的这种感情。“故乡”一词迭见，正表现出乡思之殷：“应知”云云，迹近噜?，却表现出了解乡事之情的急切，透露出一种儿童式的天真与亲切。纯用白描记言，却简洁地将“我”在特定情形下的感情、心理、神态、口吻等表现得栩栩如生，这其实是很省俭的笔墨。

王维

《山中杂诗》教案篇2

1、了解诗词的有关知识。

2、品味语言，体味诗词意境

3、背诵诗词。过程与方法：

1、有感情地反复诵读，体会古诗的意境。

2、对古诗词知识方面的用启发式教学，让学生自主的学习。情感态度与价值观：

1、启发学生热爱祖国古代文化的思想感情

2、提高文化品位和审美情趣教学课时：2课时教学过程：

第一课时

一、引出课题

“山”是古代文人雅士歌咏不尽的永恒主题。今天我们就来品味两首写山的诗文。请同学们自由读古诗：《山中杂诗》和《山中》（王维）。

二、初读诗文，了解作者和朝代

1、《山中杂诗》南朝梁吴均

吴均，南朝梁文学家，书法自成一体称谓“吴均体”，开创一代诗风。

2、《山中》唐·王维

王维，唐朝诗人，河东蒲州（今山西运城人），有“诗佛”之称。王维诗画都很有名，非常多才多艺，音乐也很精通，与浩然合称“王孟”。

三、再读诗文，理解重点字词及诗义。

1、请同学们再读古诗，把你不懂的字词提出来。

2、学生互相解决提出的疑问，教师相机引导学生理解重点字词。

3、连词成句，简单的说说诗文的意思。

4、教师总结

四、背诵古诗。

同学们刚才已经读懂了古诗，现在我们一起来熟读吧！在理解诗文的基础上采用多种方式读（自由读、个别读、分组读、齐读），直至背诵。

第二课时

一、复习巩固

上节课我们学习了两首描写“山”的古诗，是哪三首？作者是谁？哪个朝代的？

这节课我们接着学习这三首古诗，比较一下，同样是写“山”，有什么相同和不同之处呢？

二、了解作者的写作背景来品味他笔下诗文的内涵

1、《山中杂诗》

这首诗是作者隐居在山中所做，当时作者远离尘嚣过着一种无忧无虑的生活，非常闲暇，所以山中的生活显得很有乐趣。让人觉得人和自然已经融为一体，分不出是人间还是仙境，那我们应该怎样去读呢？

3、《山中》唐·王维

这首诗是诗人在山行时的所见所感，描绘了初冬时节的山中景色，诗中的色彩斑澜、鲜明，富于诗情画意。我们又应该怎么读呢？

三、课后拓展

七年级下册《山中杂诗》教案篇3

一、【导入】作者介绍

吴均是史学家，他著有《齐春秋》三十卷、《庙记》十卷、《十二州记》十六卷、《钱塘先贤传》五卷。吴均的诗文，《文选》一首未选。不知是不是与梁武帝“吴均不均，何逊不逊”的批评（见《南史》卷三十三《何逊传》）有关。吴均的骈文成就较高，他的《与朱元思书》、《与顾章书》等，都是传诵很广的名作。吴均的诗和文一样，多写山水景物，风格清新挺拔，有一定的艺术成就。另外，他还有《续齐谐记》，是六朝志怪小说的优秀作品。

二、整体感知：

《山中杂诗》山岳环抱，竹木繁茂，鸟在人家的房檐上飞，云彩居然从窗里飘出来。此幽居荡尽了人世的尘滓，随意而逼真地表达了诗人（）的表情。全诗不外短短四句，一句一()，然句句不离山中的主题。

三、欣赏导知：

1、这四句写景的小诗，自成一种风格。每句之前，假如用“你看那”三字一气连读，在人们面前，就会展示出一幅绝妙的丹青，就会响起一曲漂亮的乐章。杜甫《绝句》诗：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上彼苍。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”放眼四望，触处生情，将分歧的景物组合起来，用以构成一种特别的情况，给人以新颖的觉得。用的就是这种风格。

2、诗歌描写的是诗人住在山中的有趣糊口：山岳环抱，竹木繁茂，鸟在人家的房檐上飞，云彩居然从窗里飘出来。此幽居荡尽了人世的尘滓，随意而逼真地表达了诗人舒服闲适的表情。全诗不外短短四句，一句一景，然句句不离“山中”的主题。夕照西沉，只能在竹林的间隙中窥见其脉脉的斜晖，由此可见竹林的茂密青翠，山间的幽趣在首两句中已曲曲传出。屋檐上的飞鸟来交往往，白云穿窗而过，都阐明诗人所居之处地势高大，并且在茂林修竹之中，群鸟不时栖息于其檐前屋后，表现了山居的喧嚣超脱，远离尘嚣。

3、沈德潜说此诗：“四句写景，自成一格。”意谓这首小诗将一切的翰墨都集中在写景上，与普通由景到人或由景而抒情的构造分歧，开了一种新的格局。其实，这四句中虽句句是景，却不时有人在此中，如前两句中的 “见”和“窥”，都阐明在景的背后清楚有人，所写之景只是人所见之景，并不是纯客不雅的描画。至于三四句中的“檐上”和“窗里”就更大白地显露出人的存在。并且在写景中已暗示了诗人的山居之乐，他的澹泊超然的心境也于此可见。吴均是写山川的高手，这四句小诗之所以能勾勒出山居的特征就在于作者察看角度的选择适当。“烟”是由“山际”所见，“夕照”是由竹中所见，“鸟”在檐上，“云”从窗出，如许，就分歧与平常的写山岚、夕照、鸟和云，而带上了诗人山居所见的客观颜色，并有了典型的意义。就象是摄影，摄取统一物象，却大家有大家的角度。而一个胜利的作品，老是能取新奇巧妙的角度，摄出景物的特征与情味，吴均的作品也恰是如斯。

四、练习:判断正误

1、全诗四句，一句一景，都不离山中主题。（）

2、全诗一句一景，没有人的痕迹。()

3、作者从不同的角度来写景，抓住了特征。()

4、传达出诗人悠然宁静的心情。（）

杂诗王维教案篇4

1、知识与技能：理解诗歌中的重点字词及主要内容。

2、过程与方法：诵读、自学、解析、赏析、背诵、练习

3、情感态度与价值观：领会作者拳拳爱国之心。

教学重点：体会诗歌中表达的思想感情。

教学难点：领会作者拳拳爱国之心。

教学过程：

情境导入：(可由解释诗题中的“己亥”导入)

这一年，是鸦片战争的前一年，曾经强盛的大清帝国行将没落;这一年，腐朽没落的清政府，对外卑躬屈膝，对内大肆打压，官吏tanwufubai，百姓民不聊生;这一年，力主改革时弊龚自珍愤然辞官南下，将所见所闻、所思所想记录在了315首日记体组诗中;这一年是1839年，道光，农历己亥年。今天，我们就来学习龚自珍写于己亥年的杂诗当中的一首。

二、作者简介：

龚自珍：一名巩祚，字璱人，号定庵，清代思想家、文学家。48那年愤然辞官南归。他诗、文、词各体兼长，并精通经学、文字学和史地学。文章奥博纵横，自成一家。行文独具风格，于蕴藉中洋溢着激情，于客观描述中寄托着深意，诗歌瑰丽奇肆，成就尤大。

三、朗读诗歌

1、录音范读

2、学生自读

3、教师泛读

4、划分节奏

己亥/杂诗

龚自珍

浩荡/离愁/白日/斜，

吟鞭/东指/即/天涯。

落红/不是/无情/物，