一中实验的校园

一中实验的校园（精选7篇）

一中实验的校园 篇1

——“容·雅”

一位专家曾经说过：“文化简直无处不在，而且文化简直是一个国家、民族、地域、单位的DNA。学校更是如此，一所誉满

社会的名校是靠精神站立的。” “容·雅”是潍坊

一中文化积淀的内涵与特色，凝聚了百年老校的光

荣与传统，承载着“一中人”的激情与梦想，铸就

了“一中人”包容大度、志趣高雅的价值取向与追

求。

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校园文化是学校在发展过程中形成的包含学校发展目标、共同价值观、作风和传统习惯、行为规范、思维方式、情绪情感等在内的有机整体，是以物质为载体的各种精神现象，是学校的“意识形态”。从内部结构上可以分为物质文化、精神文化和制度文化三个相互关联的部分。

一中校园文化核心——“容·雅”

一、容：

容者，容纳、包容、宽容也。

仁爱虚怀是一中的人格本色，尊重个性是一中的育人关怀，博采众长是一中的办学视野，这铸就了一中人包容大度的独特气质。

【专家点评】

《说文》：“容，盛也”。篆文从“宀”，从“谷”，“宀”是房屋，“谷”是空虚的山洼。容的本义为盛纳，容纳，后引申为包容，宽容，容许。容交汇了儒家的仁爱，庄子的宽厚，易经的海纳。

1、仁爱虚怀

“容忍”，是我校前身——潍县县

立中学的校训。语出自《尚书》：“有

忍，其乃有济；有容，德乃大。”这

所百年老校由此被注入了一种宽容

大度的道德取向，奠定了我们的精

神基调。胸怀宽广需要我们虚怀若

谷、仁爱无边。虚怀若谷，才能容

纳万物，这需要我们谦虚、谨慎、好学。仁爱无边，才能包容他人，这需要我们坦诚、平等、宽厚、感恩、合作。胸怀宽广还意味着我们要严以律己，求同

存异。我们有“心地无私天地宽”的胸襟，有“捧着一颗心来，不带半根草去”

1的情怀，有“大爱无言，上善若水”的智慧，有 “天下兴亡，匹夫有责”的气节。

2、尊重个性

《不列颠百科全书》关于宽容的定义是：“允许别人自由行动或判断；耐心而毫无偏见地容忍与自己的观点或公认的观点不一致的意见。”宽容，不但是基本的道德修养，而且是重要的学习品质和育人方略。我们尊重教师们的个性与愿望，从积极的人性假设出发制定规章，创造自由进取的宽松环境。我们鼓励学生独立思考、勇于质疑、敢于表达自己的创见，在循循善诱中及时点燃创造的火花。“个性丰富、善于创造”，是一中的育人追求。

3、博采众长

学习更加注重在教育全球化的背景下思考

问题，谋划未来，构建立体多元的办学形式：

制度建设广采博取，课程建设丰富多彩，教师

发展灵活多样，学生成才多元并举。同时，我们博采众议、宽松民主。一中人以“究天人之

际，通古今之变”的气魄走在上下求索的道路上，融汇中西，贯通古今，采得百花成蜜，汇聚百川为海。

二、雅

雅者，正雅、高雅、儒雅也。

“正而有美德者谓之雅”。行为正雅、志趣高雅、学养儒雅是我们独特的气质，是我们精品学校的象征，是我们的一张美丽名片。

【专家点评】

雅是文质彬彬的君子、窈窕娴静的淑女。雅造就高尚志趣与高贵心灵，使人脱离庸俗与粗鄙；雅造就深厚学养与文明举止，使人脱离浅薄与无礼。雅是个人道德、学识、涵养的综合体现，是修养的极致，是社会文明和进步的标尺。

1、行为正雅

潍阳书院（我校的发祥地）为我们留下了一笔宝贵的精神财富。“立人品”、“居心忠厚正直，读书方有实用”、“当尊敬先生”、“正其谊，不谋其利”、“ 言忠信，行笃敬”„„对从教、为学、修身、接物、处事等方面体现了对道德完满性关怀的人文精神。陶行知先生指出：教育的真谛在于“千教万教,教人求真；千学万学,学做真人”。潍坊一中学生进取自律、文明端庄、从不作弊；潍坊一

中教师正直坦荡、严谨治学、行为世范。潍坊一中的培养目标始终定格于培养

品行端正的“人”。

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潍阳书院（已毁）

据《潍坊文化三百年》：“乾隆二十四年（公元1759年）潍县历史上规模最大的书院，潍阳书院在潍城建立。：”据公元一九三七年修《潍县志稿》“潍阳书院，在县治南十字路口西路北，共厅屋楼房二十九间，乾隆二十四年知县韩光德倡捐。中华民国二年由县立中学接收。”

2、志趣高雅

传统和时代赋予一中人的是志趣的高雅：

志向远大、兴趣广泛和心灵高贵。我们拥有“可

上九天揽月”的情怀，“究天人之际，通古今之

变”，追求一切真善美的普世价值，为人类的幸

福、“为中华之崛起”而勤奋求知，积蓄力量。

我们怀着对生活赞美与感激，展现着我们的爱好与个性，将大气、志气、正气、勇气和灵气集于一身，洋溢着激情，充满了阳光。为此，我们拒绝庸俗，追求高尚。

3、学养儒雅

名字被载入乡贤祠的首任校长郭恩敷，影响学生

终生选定化学专业的郑新亭老师，授课生动且有板

图绝活的郭荆玉老师，幽默风趣的侯卓如老师、挥

洒自如的张君诚老师„„，他们昭示了一中教师深

厚的知识底蕴，他们在举手投足间流露出的是深湛的学识和温文尔雅的气度。同样，“敏而好学，雅量

豁然”，也是一中学子的追求。

以“容·雅”为内涵的一中校园物质文化

校园物质文化是校园的外显文化，是以某种文字符号为载体，将校园精神显现于校园的各种标记物之中，它是校园精神文化建设的前提和条件，是精神文化、制度文化赖以生存发展的基础和载体。一中校园物质文化，如校服、校刊校报、雕塑、学校建筑、校园风景等无不体现着一中人包容大度、志趣高雅的“容·雅”文化内涵，是“容·雅”文化的外在表现。

一中的校服——雅致大方的“海军服”

一中的建筑格调——“哈佛红”，是用血

液加上宇宙间最深邃的蓝调和而成的，鲜

艳而不狂野，透出的是理性的执着和博大

精深的胸怀。

一中的校报校刊——加强人文教育营

造书香校园的需要，是广大中学生发展个

性特长健康成长的重要载体，更是展示学

校良好形象的窗口、提高学校美誉度的品

牌。

以“容·雅”为体现的一中校园制度文化

校园制度文化是指校园人在交往过程中缔结的社会关系以及用于调控这些关系的规范体系，是校园一切文化活动的准则。校园制度文化从根本上决定着校园的正常运行和创新发展，是校园精神文化的保证。一中的校园制度文化包括相关的法律法规、学校管理体制及其规章制度、组织机构及其运行机制、特定的行为规范、国际化战略等。

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潍坊一中的精细化管理——经过多年的实践探索,基本形成“以学校精细化管理为抓手,通过六大转变(课程、课堂、评价、学生、教师、管理),落实三个全面(全面实施新课程、全面开放教育资源、全面提高学生素质),实现三个还给(把时间还给学生、把健康还给学生、把能力还给学生)”,从而有效引领了素质教育新形势下的高中教育走向。精细化管理的要求也无不体现出一中包容大度，志趣高雅的文化内涵。潍坊一中的国际化、多元化战略——2009年，潍坊一中和加拿大不列颠哥伦比亚省（简称BC省）高贵林教育局联合举办中加高中课程班。这是首批由省教育厅批准的中外课程合作项目。一中也注重多元化战略，相继开拓了一系列合作办学的项目。孔子课堂项目：我校在美国夏延高中建立孔子课堂的项目已经获得国家汉办的批准。和加拿大埃德蒙顿孔子学院联合举办的孔子课堂由省教育厅协调，正在申办中。与埃德蒙顿孔子学院联合在伊丽莎白高中成立孔子课堂已经得到相关部门的批准。绿色通道：由国外闻名大学直接在我校招收优秀的高中毕业生，为学生创造多元的升学渠道

以“容·雅”为核心的一中校园精神文化

校园精神文化是校园的内隐文化，是校园文化的深层内涵，是在长期的校园物质文化、校园制度文化和校园行为文化创造过程中积淀、整合、提炼出来的，反映学校广大师生员工共同的理想目标、文化传统、学术风范和行为准则的价值观念体系，难以用文字、符号表达

出来。校园精神文化是一所学校整体

面貌、水平、特色、凝聚力、感

召力和生命力的体现。以“容·雅”

为核心的一中校园精神文化，集中表

现在一中的校训、校风、学风、教风

中，是一中人共同的价值追求和精神家园。

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一中的办学思路：“两以四靠三坚持”。两以：以超前的预见创造未来，以顽强的拼搏赢得未来；四靠：靠机制保障落实，靠文化持久立校，靠上级的支持和社会的理解创造良好的发展氛围，靠全体教职员工的共同努力续写辉煌；三坚持：坚持以人为本、和谐发展，坚持继承传统与改革创新并重，坚持以质量求生存、求信誉、求规模。

办学思想：面向全体学生，创造适合学生个性发展的教育，为学生的终生发展奠基，使全校师生员工都获得幸福和成功

一中的办学目标：培养富有理想、基础扎实、特长明显、个性丰富、善于创造，具有国际视野和世界胸怀的高素质学生，建设“三高”（高标准、高水平、高质量）、“五化”（生态化、数字化、人文化、现代化、国际化）的充满生命活力的绿色和谐学校。

一中的文化特色：植根中华、放眼世界、融会古今、贯通中外、追求卓越、超越自我，做到自然和谐、民主科学、自主幸福。

一中的校风“治学严谨、勤奋求实、尊师爱生、文明守纪”。

一中的教风“深钻细研、启发引导、面向全体、育人于教”。

一中的学风“勤学好问、多思求是、进取自律、自主合作”。

一中的考风坚持“遵守纪律、忠诚应考、规范答卷、会对全美”。

一中的社会责任感:“自由、强能、发展、拓新”；

一中的使命：“引领教育发展方向，培养国际精英人才”；

一中的座右铭：“自然而然，水到渠成”；

一中的形象定位：“凝聚贵族气息的品牌，走平民化道路的名校”；

一中的发展愿景：“做中国一流、世界知名的经典名校”

一中实验的校园 篇2

一、创立并积极组织学生社团活动

我校先后组建“柳川文学社”“小摄影家协会”“玖月诗社”“紫灵剧社”四个社团, 以人文德育为核心, 以创新精神和实践能力的培养为重点, 开展的综合实践活动有声有色:紫灵剧社自编自导自演的校园剧“第八号当铺”和“审判”重在体现戏剧的教育功能, 促进高中生原创戏剧作品的创作和演出, 为同学们提供了更广阔的展示平台, 让他们可以各展所长。可以说, 社团活动极大地丰富了同学们的课外生活, 为同学们很好地提供了一个展示才华的平台, 倡导了学习之风、研究之风、竞争之风和合作之风, 营造了浓厚的校园文化氛围。

二、创立并逐步推进《柳川文学》班级化

柳川文学社以“励志文渊, 游艺柳川”为口号;以倡导个性, 张扬才学为宗旨;以坚持理论与实践相结合, 兴趣培养与美感体验并存, 学习与创作并重为特色;以兴趣小组为阵地, 以课外练笔为渠道;旨在培养学生人文素质, 塑造校园文学氛围, 提升校园文化品位。社刊《柳川文学》, 分为散文、诗歌、小说、文学简介等传统文学版块以及小记者采访、学生生活写实等全新版块。在注重文学性的同时, 展现校园生活, 学生风貌, 是新一代一中人抒发感慨、展示才情的舞台。本学年我们将推进《柳川文学》班级化, 这样既可以调动同学们的积极性, 又可以让《柳川文学》长盛不衰。我们相信再次起航的柳川文学社及我们的《柳川文学》必将成为学校教育教学园地中的一朵奇葩, 为校园生活增添一抹亮丽的光彩。

三、将社团活动校本化、课程化

综合实践课程作为一个独具特色的领域, 成为我国课程体系的一个部分, 被公认为我国当前课程改革的一大亮点, 新课程的实施, 为综合实践活动的开展开创了新的局面, 带给高中综合实践课程以新的气息。加强综合实践课程的建设成为充分展示学校特色、打破课程发展瓶颈的重要手段, 不仅可以有效地弥补了中国传统课程无学校特色设置的不足, 而且对于学生的全面发展具有重要的意义。构建学生社团活动课的校本课程模式, 让每一位学生有目的、有组织、有计划、有内容、有评价地根据自己的兴趣爱好组织社团、选择参加社团活动, 充分发挥学生的主体性, 给学生充分的自主学习空间, 让学生的兴趣、爱好和特长得到充分的发展。这也是新课程改革的目的之一。我校已编写校本教材《综合实践活动·诗歌朗诵》和《综合实践活动·校园心理情景剧》, 而《综合实践活动·诗歌朗诵》一书已由河北人民出版社于今年6月出版发行。

四、打造健康向上的校园文化

学校是传递文化、创造文化的场所。宣化一中创建于1902年, 至今已有108年的光荣历史, 为进一步弘扬学校优良办学传统, 寻求具有特色、能充分体现学校办学理念的“校训、校风、教风、学风及学校精神”, 让学生参与学校管理, 激励一中人更加努力奋进, 推进学校跨越式发展, 举行了“校训、校风、教风、学风及学校精神”征集活动, 此次活动得到了全校学生的积极参与。今后在学生管理中, 我们将继续用正确思想教育人, 用切实目标鼓舞人, 用科学制度管理人, 用积极舆论引导人, 用真情实感调动人, 用完美形象感召人, 用廉洁务实取信人, 力争使校园的每一个角落都具备浓烈的文化气息。社团活动, 以一道亮丽的景色, 有力地推动了高中生的素质拓展, 营造了特色鲜明、知识浓厚的校园文化氛围, 有利于高中生在学习实践中得到锻炼, 在追求理想中不断进取, 促进了校风、学风建设向更高的层次发展。

我校基于社团的综合实践活动的开设有着深刻的背景, 这也是我校探索具有高中特色的素质教育模式的一项重要举措。在学校推进人文德育框架的过程中, 学生的实践活动受到了前所未有的重视。我们的综合实践活动主要以社团为载体, 以社团活动的形式吸引学生, 增强他们的动手能力, 交流的能力, 帮助那些自信不足的学生找到自己的舞台, 增强他们的自信心。宽松的活动气氛, 灵活的活动方式, 让同学们渐渐地融入到这个团队中来, 这样有助于培养学生的情操, 树立正确的人生观、价值观, 从而也达到了素质教育的目标!

摘要：在《普通高中课程方案 (实验) 》中, 综合实践活动是高中新课程的八大学习领域之一, 被认为是我国基础教育课程体系的结构性突破, 综合实践活动的设置, 目的在于改变学生单纯地接受教师传授知识的学习方式, 为学生构建开放的学习环境, 提供多渠道获取知识并做到学以致用, 促进学生形成积极的学习态度和良好的学习策略, 培养创新精神和实践能力。

瓦店镇一中校园纪律 篇3

为进一步加强学校纪律管理，落实各项安全措施，维护学校正常的教育教学秩序，根据《中华人民共和国教育法》，建立《瓦店镇一中纪律、安全值班巡视制度》。

一、学校领导带班，每三人一天，负责全天学校纪律、安全巡视检查工作。

二、通过监控、巡查等方式检查学生一日常规实行情况。

三、负责楼梯口通道、操场、厕所、道路的安全，不发生任何纪律、安全事故。

四、值班重点时间段为课间、三餐及晚自习课间。

五、值班人员不得长时间离岗，如有特殊情况，可由其他人员替班。

六、负责处理各种突发事件。

七、值班时间从早上7：00 —— 晚上9:00。

八、值班人员安排：周一：袁耀伟

李跃伟

杨建军

周二：晁颍杰

王保升

盛威扬

周三：谭守见

李富生

李学谦

周四：晁建涛

秦学民

杨广伟

周五：吴祥辉

晁国博

贾凌飞

瓦店镇一中道路接送制度

为了保障学生周日上学、周五放学的路途安全，根据上级有关文件精神，制订建立《瓦店镇一中道路接送制度》。

一、周五下午送学生人员为全体领导班子成员，当日下午4：30分在校门口集合。具体送行路线为：薛冲伟、谭守见在校大门口，袁耀伟在十字街附近，晁建涛在东石桥附近，晁颍杰在东鱼坑附近，李跃伟在北石桥附近，吴祥辉在秦庄路口附近，李富生在医院路口附近。各人在各自岗位上巡视时间不得少于半个小时。

二、周日下午接学生人员为全体班子成员，分为两班。

1、薛冲伟、谭守见、晁建涛、李跃伟；

2、袁耀伟、晁颍杰、李富生、吴祥辉。两班间周值班。周日下午到岗时间为下午3:00，人员分工由组长安排，确保学生返校途中不发生纪律、安全等事故，进入校园后不再离开学校。

三、接送学生期间不准请假，如确有急事，可请人代班。

瓦店镇一中门卫制度

1、门卫人员要有高度的责任感，认真、负责地做好安全工作。

2、上课期间大门上锁，如有事要暂离，必须把门锁好。

3、外来人员必须详细填写出入登记表，征得同意方可进校。

4、上课期间学生离校需凭班主任签字同意的请假条。

普安一中校园文化自查报告 篇4

校园文化体现的是一个学校办学的理念，近年来，我校坚持以“有教无类、多元发展”的办学理念，在全体师生的共同努力下，优化育人环境，创新管理机制，建设校园文化，促进了学生全面发展。根据上级文件要求，我校对校园文化建设认真进行了自查自评，现汇报如下：

一、校园文化建设工作具体开展情况

（一）制度保障，民主管理

进一步完善了《普安一中管理制度》、《普安一中班主任量化考核细则》、《普安一中学生宿舍管理规定》《各班卫生比细则》等等，切实保证校园文化建设工作的落实。学校领导和各部门成员，时刻倾听教师们的建议，对老师和同学们反映出来的问题，条件成熟的要马上改，暂时不能改的也要向大家解释清楚，使学校管理更具有人性化、合理化。成立了校务公开领导小组，形成了严谨、民主的学校管理体系，使学校的各项工作有章可循。加强教师队伍建设，对师德、工作成效等进行精细化管理。政教处负责学生常规管理。总务处制订了后勤管理制度、财产管理制度，对学校的教学设施进行完善，保障学校教育教学工作的顺利开展及校产的安全。

（二）、强化校园文化管理，统一思想认识

1、加强组织领导。

学校成立了以花兆丰同志担任组长，曾林、杨力、余黔峰、谭春梅等同志担任副组长，教务处、总务处、政教处、教研室、工会及办公室等负责人及各班班主任为成员的校园文化建设小组，在学校的统一领导下开展校园文化建设工作。

2、制订实施方案。

学校领导班子坚持把校园文化建设作为一项重要的常规性工作来抓，将其列入了学校的长远规划和每学期的工作计划，并制订了切实可行的校园文化建设规划，使这项工作做到常抓不懈。

3、工作机制。

正是因为学校党政领导的高度重视、齐抓共管，学校成立的校园文化建设小组成员各负其责，积极探索校园文化建设的新思路，在全校师生中形成人人参与校园文化建设的气氛，总务处还将校园文化建设的经费列入了学校的经费预算。

（三）物质文化建设

校园环境不仅是师生学习、生活的空间，又是精神的外化、文化的象征，更是一种潜移默化的教育因素。我校充分利用了教室后面的黑板、外墙张贴名人名言、操场上的黑板等按时进行黑板报名次的评比。校园内教育牌、提示牌、提醒牌，醒目美观，进入楼梯有提醒牌教育牌。如：上下楼梯请勿拥挤，语言文明 礼貌待人等，处处体现着教育与文化内涵。校园净化、绿化、美化突出。校园干净、整洁，师生卫生习惯好。并通过校园内的宣传栏对学校的规章制度、学生仪容仪表及各种安全知识等进行宣传。

（四）以校园文化活动为载体，开展校园文化教育活动 校园文化活动贯穿于整个学校的教育过程，丰富多彩的校园文化活动，不但可以激发学生对科学艺术的兴趣，而且对他们了解社会，走向社会十分有益。所以我们以学生为主体，以“德育为先”为原则，以各种活动为载体，认真组织和开展好校园文化活动。

1、加强学生常规管理

每学期开学初，利用有效地时间对学生进行思想整顿，组织学生学习《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》《普安一中学生管理规定》等，利用班会及学科教育进行法制渗透，开办道德讲堂，设置专人对学校卫生行为进行检查，对校园内不文明的行为进行督察。

2、加强作风建设

加强师风师德建设，教师树立了爱生、敬业、严谨、创新的教风，将书本知识的传授与情感、态度、价值观融为一体。学生在这样良好的学习氛围中，形成了知荣明耻、乐观向上、勤奋好学的学风。在师生的共同努力下，学校形成了文明和谐、积极进取的校风。

3、文化阵地

学校设置了文化墙、黑板报等，定期更换、评比，以此为宣传窗口对学生进行爱国、爱校、安全、卫生、禁毒等思想道德教育。成立了军乐团、交响团队、校园播音组、学校报社等文艺专业队，丰富了学生的学校生活，培养学生的个性特长，提高了学生的综合素质。

4、开展好校园系列文化活动。

学校定期开展艺术节、教师节、少数民族体育运动等项目，开学典礼表彰等均以庄重的气氛影响学生，做到形式新颖、内容充实。充分展现了我校对于精神文化的高度重视，不断地以高尚的道德情操、人格的力量、精神的力量去影响和教育学生，形成了学校精神文化的主旋律。

经过自查，我校在校园文化建设还存在一些不足的地方：

1、精神文化建设缺少特色。

2、校园文化建设的载体比较单一。

3、校园文化的活动较丰富多彩，但还不够全面规范，；

4、文化氛围就比较差，文化气息就比较稀薄。我校在校园文化建设存在这些不足的原因：

1、在校园文化建设过程中，学校各处室交流、协作还不到位，还有待加强。

2、部分老师和学生对校园文化建设认识不够，还需进一步宣传。

3、专题性活动不够多。

河北昌黎一中校园环境设计 篇5

河北昌黎一中校园环境设计 1 基址概况

昌黎一中位于河北省秦皇岛市昌黎县城西北向，校园总面积310亩，其中教学楼、图书馆、食堂、宿舍楼、礼堂、厕所等功能建筑占46%，所要绿化美化的面积占学校总面积的42%，设计主要包括门区、主楼前庭、图书馆前庭、西侧小山、运动场等部分，门区地势较低，较拥挤，有枯柳一棵，高程比主楼前庭低1.3米左右,现在这段高差的处理采用坡道和台阶相结合的方法,即可通车又可步行,值得设计借鉴,两侧是围墙,并结合传达、小卖、自行车棚等附属功能建筑进行布置,设计时应将枯树去掉，对人流进行集散，并结合序幕空间的特点，设计一内广场，便于人流集散和观景的需求；主楼前庭地势平坦，东南侧是自行车棚，主楼的轴线上设置一广场，广场上有鲁迅雕塑一尊（材质是汉白玉，偏小，和整体环境不相适应）和有边饰的台阶、宣传橱窗两个和旧平房三间，主楼前有成龄雪松（Cedrus deodara）6棵，有一些紫荆(Cercis chinensis)、紫薇(Lagerstroemia indica)、月季（Rosa hybrida(CVS)）、园柏(Sabina chinensis)、黄杨绿篱(Buxus sinica)等花灌木，但较杂乱无章，和苗圃无别，急需改造，地势较门区高1.3米；图书馆前庭有排水明沟和石桥,可以进行改造利用，有树龄较大的柳树（Salix matsudana）和刺槐林(Robinia pseudoacacia L)，可以设计成小游园和荷花池的形式；西部小山，石质是花岗岩，高度5米，面积17.5亩，且前有一块平坦的洋槐林和几间平房，部分风化的花岗岩有一种圆润、顽夯之态，且有数株杏(Prunus armeniaca)、梅(Chimonanthus praecox)，古朴典雅、寓意深刻，可结合山石、杏梅进行布置，结合梅“傲雪凌霜、不畏严寒”的特性喻人的品格；操场区的球场周围基本没有绿化，无遮荫。2 规划设计原则和注意要点 2．1 规划设计原则

根据该校的现状和中学绿化美化的特点，应本着“全面绿化、重点美化、提高档次、尽量节俭”的规划设计原则。2．2 注意要点 2．2．1 充分分析基址地形，地形设计应本着“利用为主，改造为辅”的原则进行，尽可能少花钱、多办事、效果佳； 2．2．2 设计时应注意造景和功能并重，在创设良好的校园环境的同时，应向师生提供一个良好的休憩境域； 2．2．3 门区和主楼前庭设计时应注意该类环境的设计要点和该地形有较高的落差，设计一条统领全局的控制主轴线，并注意创设一个展开的动态景观序列，在这一序列上的高潮点设计主景、突出主景； 2．2．4 一中的历史悠久，人才辈出，不少毕业生已是省、部级领导干部和各条战线上杰出的专家、学者，在设计时应注意对一中的历史沿革和校友对母校的思念之情进行体现； 2．2．5 学校是培养人才的地方，有其特殊的人群和活动特点，风华正茂、朝气蓬勃，设计时无论从造园的风格和植物配置、尺度和比例、色彩、节奏和韵律等各个方面都应该进行突出和协调，具有校园绿化的特点，特别是设计出具有一中校园的性格和特点； 2．2．6 设计要实用、经济，规划设计讲求实际、因地制宜、就地取材，但要注意一中是省重点中学，正着手全国示范校的建设，设计要有脱俗、领先意识，要有新意不落俗套，大方、现代、开朗； 2．2．7 远处的碣石山可以作为整个环境的借景，成为校园环境的延伸，将校园环境和远处的山体形成一个有机的整体； 2．2．8 注意三大效益，即生态效益、社会效益、经济效益，通过绿化提高绿地覆盖率，力争施工后校园绿地覆盖率达到40%【1】，使校园生态环境得以提高和改善，树种选择可以结合经济效益来考虑，选择具有观赏价值的经济树种，如核桃（Juglans regia）、柿(Diospyros kaki)、桃(Prunus persica)、葡萄(Vitis vinifera)、银杏(Ginkgo biloba)、花椒、枸杞等，但应注意不能污染环境，布置应园林化。校园环境设计的立意和布局 3．1 立意

针对一中的特点进行重点设计，总体指导思想是通过造景对一中的整体环境水平得以提高档次，重点处进行点题，并将造园和人文、历史、校风紧密联系，形成一个整体，创设一个良好的校园学习氛围，重点之处有两点，其一是主楼前庭门区、其二是小山游园区，前者应注意突出主楼的高大和壮观，并注意体现一中的特色，布置中心广场和校标，并结合主轴线的布置展开序列，两侧的绿地应注意对主轴线进行陪衬和修饰；后者应利用小山原有的地形创设一种山体环境，并结合园外山体作借景，将小山做成一个小游园的形式，充分利用原有的地形，山上结合梅亭，突出梅景，隐喻人之品格，山下结合洋槐树林，做成林荫广场的形式。3．2 布局

整个校园绿化规划总体上分成三个区：教学区、生活休息区、运动区。教学区：大门和主教学楼区采用主轴线进行控制，属局部规则式布局，两侧的绿地采用自然式布局，图书馆前庭区采用自然式布局形式；生活游乐区：梅园采用自然式布局；运动场采用规则式布局。4 竖向设计

主楼前庭、门区主轴线上的竖向处理：主体雕塑结合喷泉、跌水、水池进行竖向设计，注意应充分利用在主轴线上有1.3米的落差这一有利地形布置跌水景观；梅园的竖向处理：利用原地形进行蹬道和梅亭亭址的地形处理，注意山体和山下林荫广场的衔接；蹬道的平曲线和纵曲线的设计；“藕香池”竖向处理：注意池底的排水和水深线的控制处理。5 园路设计

•结合原有校园的道路将各景区进行联系，主楼前庭门区主要结合轴线两侧的广场进行布置，随地形有竖向上的起伏和随广场的布置有开合的变化；两侧的绿地结合亭、花架廊等园林建筑小品进行自然式的布置，注意平曲线形的流畅和开合的变化，在路的拐弯处、视线的焦点处设置特置石、植物景观，路边设置汉白玉坐凳，主路采用碎花岗岩冰纹铺装，支路则采用嵌草砖或青石板铺装；梅园的园路设计主要结合山势布置鹅卵石嵌花铺装的路面，以便和山体的自然环境的格调相协调，注意路面和蹬道两侧的置石和台阶的尺度处理；对于林荫广场主要是结合种植池进行铺装。6 功能分区

针对一中校园环境的现况特提出如下规划设计方案：将一中大体划分如下几个需重点绿化美化的区域：主楼前庭区、正门入口区、以小山为主体的游园区、图书馆前庭区、操场运动区，现分述之： 6．1 主楼前庭区

该基址是一中校园绿化美化的重点，是学校的主入口，以开放、简洁、大方、现代式绿地为设计形式，设计一以学校大门为轴线的控制主轴线，沿主轴线依次布置喷泉、跌水（起始）、汀步（发展）、校标雕塑和中心广场（高潮）、校训影壁（收尾），布置和展开整个景观序列。两侧布置成功能型小游园形式，设置“思源”组合方亭和“群芳”花架廊、石桌石凳、“读”雕等园林建筑小品，绿化以草坪为主，用春花、夏荫、秋叶、冬青植物进行点缀，为师生提供既具有造景功能又具有实用价值的功能型休憩绿地，园路直接接草坪，可立钢筋混凝土仿原木造型的标题牌，上书亲切自然有品位的语言让人们爱护花草树木，增加浓郁的校园文化氛围，同时还可以提高同学们保护环境爱护家园的意识，培养高尚的情操，主教学楼前雪松(Cedrus deodara)保留，其余的园柏和紫荆、连翘(Forsythia suspense(Thunb.)Vahl)等一些灌木该去则去。6．1．1 跌水、喷泉（起始）

按施工图中的造型设计喷泉水池，侧面镶嵌瓷砖，上部用细花岗岩蘑菇石压顶，做成六跌水和半球形、雪松型加气喷泉，作为整个空间景观序列的开始，进行引题。6．1．2 汀步（发展）

该序列是整个景观序列的发展阶段，七块长条形细剁斧石整型汀步直线排列，在此人们可以踏上汀步，最大限度地亲水，此景意寓知识是一点一滴积累起来的，获取知识必须一步一个脚印踏踏实实地攀登，两侧各布置四个圆形花钵进行点缀。6．1．3 中心广场（高潮）

整个广场呈正八边形，四个入口，各设五步台阶，其余布置成模纹绿带进行修饰，中间设置校标（为一抽象雕塑，上为一变形的S形，下是一T字形，各是英文Student和Teacher的第一个字母，象征学生在老师的辛勤哺育下，正在汲取知识的营养，勇攀科学的高峰。其中S的材质是不锈钢，T的材质是黑色大理石饰面），基座是直径3M高0.8M的圆柱形圆环雕塑，外饰面是抽象浮雕，中空(见图2、3、4)，下部是一圆形的水池，四周用高30CM的不锈钢栏杆进行圈边，下设玉柱型和孔雀尾型喷泉，喷泉的水型、音乐控制采用计算机程控设计（详见施工图），喷涌而出的水柱对整个主题雕塑进行烘托和渲染，整个广场的地面用彩色仿大理石瓷砖进行满铺，两侧设置名人和校友题字牌，在广场的后方设计一半开的拟对称的拱门，象征在一中师生的共同努力下，大家正在开启知识殿堂神圣的大门，走向辉煌。同时拟对称的大门也打破了整个构图的单调，使整个构图活泼和富有运动感。6．1．4 影壁墙（收尾）平面呈长方形，并用线角进行修饰，将军红天然大理石饰面，前书校训“团结 奋进 求实

创新”，隶书烫金、苍劲雄浑，后书一中的校史沿革，下用花池进行修饰，作为景观序列的收尾。6．1．5 两侧的绿地

采用自然式布局，东侧绿地的东北角设计“群芳”组合花架廊，取名“群芳”，有“群芳荟萃”之意，西部在西北角设计一组合方亭，取名“思源”组亭，意寓“师恩难忘”，隐喻恩师的教诲如涓涓细流沁入学生的心田，终生难忘，现学生已成才，正在祖国的各条战线上发奋工作，佳绩频传，“群芳”、“思源”在轴线两侧形成拟对称的效果，设计自然流线型步道，曲线流畅、大方，于开阔处置汉白玉石桌石凳，供师生休息，其余铺草坪，并设置低矮的草坪灯，整个小游园用植物进行点缀，注意在绿地的南侧利用植物配置对有碍观瞻的构筑物进行遮挡，注意多植桃李，意寓一中“桃李遍天下”。6．2 图书馆前庭区

保留古槐，将正对图书馆的道路开通，中设一小型的广场，中间置鲁迅雕像进行点题，绿地设游步道，中设石桌和石凳，将原有的水池经过工程设计改造成荷花、睡莲池，取名“藕香池”。（见图1）6．3 以小山为主体的游园区

将刺槐疏林、拟拆平房和小山作为一个整体进行设计，刺槐疏林拟规划成疏林广场形式，留出种植池，下用S形或六角形砖进行彩铺并布置石桌石凳和特置石进行点缀，供师生晨练、早读和休息，拟拆平房处建“植物角”和小型的气象观测台，合理选择已驯化、有代表性的乡土树种和珍奇植物进行布置，如银杏和水杉（Metasequoia glyptostroboides Hu et Cheng）等，注意树种多样、品种丰富，代表性强，树木挂牌，结合生物课的理论知识进行实地教学，在观测台四周以绿篱和围栏进行间隔，以便于管理，其目的是为师生提供一个进行科普和生物学教育的园地，小山设计宜突出“梅”的特点，以松、竹和菊进行呼应，突出“松、竹、梅、菊”四君子，于小山西北角设“梅亭”，广植腊梅、杏、榆叶梅(Prunus triloba Lindl.)等树种，意寓“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”之意，体现一中的莘莘学子刻苦求学、立志成才，报效祖国的意志和决心。6．4 操场运动区

将运动场和教学区用紧密的林带进行间隔，场地周围绿化以乔木为主，可选择枝、叶、果等观赏部位随季节变化比较大，且冠大荫浓的树种，如乌桕、元宝枫（Acer truncatum Bunge）、毛白杨(Populus tomentosa Carr)、法桐(Platanus acerifolia)、泡桐(Paulownia tomentosa(Thunb).Steud.)等，使体育场地随季节而色彩斑斓，少种灌木，以留出较多的空地供活动用。6．5 其它

注意墙体的垂直绿化和立体绿化，杂院和有碍观瞻的地方用植物进行遮挡，学校用地周围，应种植高大的树木，如毛白杨、垂柳（Salix babylonica L）、法桐，以减少周围环境对学校的影响和污染。7 给排水设计

本设计方案水景较多，对于主轴线上的喷泉、跌水给水是学校自来水，设计时在供水和补充给水的管道上设逆止阀，喷泉跌水的各给水（压力和重力给水）和排水（重力排水）的管径、埋土深度、坡降、水井、水流控制严格按施工图施工，两侧的绿地采用埋管给水，对草坪等植物进行喷灌，分别选用型号PS、PGM的散射长方形、散射半圆、散射全圆、散射45度等共计79个喷头，排水主要结合园路的纵坡和横坡排水，主要是向绿地排水和利用暗管接城市污水管；图书馆前庭的“藕香池”主要是雨水，用学校自来水进行补充，排水主要是结合闸门重力泄水；梅园的排水主要是结合山体地形和林荫广场的设计坡度进行集水和排水，主要是地表自然排水，雨水接城市污水管，操场的排水主要是利用地表的坡度集水，污水接城市的排污管。8 植物种植设计

一中实验的校园 篇6

一、校园足球活动指导思想

学校以科学的教育思想和先进的办学理念为理论基础,借新课程改革东风,以打造足球文化品牌、弘扬校园足球文化为宗旨,以向上级部门和社会输送更多的合格的足球人才和优秀的接班人为目标,深入研究和发展校园足球,普及校园足球运动,努力提高我校足球水平和学生身体素质,养成学生终身锻炼习惯,培养学生团结、合作、坚强、友爱的高尚情操,使我校足球活动得到健康、科学、 持续、有效的发展,使学校成为名副其实的 “全国体育后备人才训练基地校”。

二、统一全校师生对校园足球 活动的理解和认识

统一全校师生对校园足球活动的理解和认识,手段是利用校内报纸、板报栏等, 介绍足球知识,使全校师生充分认识到:从社会学角度审视,足球文化的存在体现了人的一种社会需求。足球已从单纯的肌肉活动与文化隔离的状态下解脱出来,成了既是足球又是文化、既是锻炼又是娱乐、既是运动又是教育、既能观赏又能参与的一种特殊的社会文化现象。在现代教育与足球这两大人类文化体系的交汇处,生存着一种独特的社会文化现象——校园足球文化。它是整个体育文化体系中的一部分,也是整个教育文化体系中的一部分。校园足球文化作为一种社会文化,是学校在长期的教学实践过程中逐步形成的,更是在广大师生直接参与和精心培育下发展起来的。它对改善学生的智能结构,加强学校与社会的交往,传承、借鉴人类社会的文明,提高学生积极性、主动性和创造性,促进教育改革的深入发展具有特殊的作用和地位。

三、建立和完善校园足球领导 小组责任分工机制

(一)校园足球领导小组

组长:一把手校长;副组长:主管副校长、教务处主任、体育组组长;组员:体育组教师、各班班主任、学生家长若干名。

(二)责任分工

组长:1.研究、制订政策和措施;2.解决活动经费。副组长:1.协助组长工作; 2.贯彻、落实、组织、安排校园足球活动; 3.利用各种媒体做校园足球宣传工作。

组员:1.具体落实、组织、安排训练及比赛活动;2.协助组长筹集部分资金; 3.监督校园足球活动落实情况。

四、组织好校园足球训练队

众所周知,朝鲜民族是能歌善舞、酷爱足球运动的民族。这一点,在笔者学校也得到了极大体现,全体师生对校园足球活动的支持、参与热情都非常高。根据实际情况,笔者所在学校校园足球领导小组作了如下规定:

(一)各班级组建一支班级学生足球队(人数不限);(二)各年级组建一支年级学生足球社团(人数不限);(三)学校组建一支高水平学生足球代表队;(四)各年级和行政后勤组各建一支教职工足球队;(五)学校组建一支较高水平的教职工足球队。

五、校园足球队伍的训练安排

(一)班级足球队

周三或周四8节课以后,周六或礼拜日半天训练(自行聘请教练员)。

(二)各年级足球社团

周三或周四8节以后、周六或礼拜日半天训练(体育教师当教练员)。

(三)学校足球代表队

1.每天8节以后和周六上午(学校指派两名教练员)进行训练;2.寒假去南方或国外冬训;3.参加州级、省级比赛前和平时一样训练,参加国家级和国际比赛前集训1~2个月。

(四)学校足球代表队接受更高级别比赛任务无法同时参加两个比赛时,从三个年级足球社团中选拔组织一支球队,集训一周后参加相应比赛。

(五)教职工足球队:周五第8节课以 后开始训练。

六、合理地组织各类比赛,积极 参加各类比赛

(一)每年利用节假日组织同年级的各班级之间春季足球联赛;(二)组织在足球联赛中获得前三名的三个年级队之间同名次足球对抗赛;(三)组织三个年级足球社团之间双循环足球联赛;(四)组织四个教职工足球队双循环足球联赛;(五)组织师生足球友谊赛;(六)参加州直教育工会教职工足球比赛;(七)参加延边州和吉林省高中足球锦标赛;(八)参加中国中学生足球锦标赛、中国中学生足协杯比赛、中国中学生运动会足球项目比赛;(九)参加亚洲中学生足球锦标赛和国际友谊赛。

七、加强师资队伍建设

我校足球运动能如此健康快速持续发展的关键,在于有一个好的校园足球领导班子和具有较高思想素质和业务素质的体育教师集体,他们在校园足球工作中起着决定性的作用。全体体育教师平时很抓师德建设,树立良好的学风、教风、校风。聘请国内外足球知名人士到我校做专兼职教练员进行业余训练,对体育教师和教练员进行业余强化培训。并每年定期选派足球教练员到高级别足球培训班进行充电,进一步提高教练员的执教水平。

八、加大校园足球训练力度

根据不同球队的实际情况和不同级别足球赛事的需求,认真制订全年训练计划和季度训练计划,并严格按照训练计划认真备课写好训练教案,无教案坚决不能上训练课。上足球训练课时教练员必须做到:衣着整洁,和蔼可亲,严肃认真,言传身教,一丝不苟地执行训练教案上的任务;学生必须做到:勤奋,进取,严谨,文明,勤学善思,主动活泼,团结友爱,勇猛顽强,不折不扣地完成训练内容。对病假、事假者择期补训。

九、正确处理足球训练、比赛和 文化课学习之间的矛盾

(一)使学生认识到,从事足球活动, 是为普及足球运动、提高身体素质、在各种比赛中取得优异成绩、终身身体锻炼的一种手段,而不是目的;(二)从不因为平时训练和比赛占用文化课学习时间;(三) 由于参加重大比赛所拉下的课,必须千方百计补上,绝不丢下一节课;(四)由于条件所限,冬训和比赛时不能带文化课教员同行,因此由教练员全权负责,保障两个小时晚自习的学习质量。

十、保障校园足球活动经费

校园足球活动不管是平时训练还是参加比赛都需要不少的经费,校园足球活动经费是开展校园足球活动不可或缺的最关键最基本的物资保障,经费投入的多少直接影响开展校园足球活动的广度和深度。我校近几年来不断加大校园活动经费,从实际出发,多渠道集资,通过向教育局、体育局争取一部分,学校拿出一部分, 家长负担一部分,赞助商资助一部分等形式,确保校园足球活动正常进行和发展。

十一、取得的成绩

环县一中平安校园创建工作简介 篇7

环县一中创建于1955年，是庆阳市首批示范性高中。学校共开设59个教学班，在校学生近4000名，教职工246名。办人民满意的学校，创建“平安校园”是学校始终如一的治校宗旨。进年来，学校紧紧围绕“平安校园”总体要求，坚持“全局着眼，整体规划，预防为主，标本兼职”的方针，围绕教育教学这个中心，进一步加强学校安全工作，组织、动员并紧紧依靠广大师生，建立起维护校园安全稳定的长效机制，确保师生安全和学校稳定，促进学校持续、快速、健康、协调发展。学校始终坚持把综合治理、创建平安校园列入学校管理的重要内容，常抓不懈，取得了显著成绩。我们的做法的是：

一、思想重视，组织保证

学校成立了校园周边治安环境整治及安全稳定工作领导小组，建立完善各种安全管理规章制度，狠抓安全责任制。根据“谁主管谁负责”的原则，成立了以张宗军校长任组长的创建领导班子，副组长由分管安全的副校长担任。实行一把手亲自抓，分管领导重点抓，教育、后勤、保卫等职能处室具体抓，形成了职责明确、协调配合的组织领导机构，确保创建工作扎扎实实地得到深入开展。同时还聘请城关派出所所长张发同志担任学校法制副校长和校外法制辅导员，定期开展法制和安全教育，积极开展“警校共建”。

二、健全制度，强化措施

平安校园的假设，不是一股风一阵热，不可能一蹴而就。要想扎扎实实地开展好平安校园建设并取得成效，必须健全规章制度，强化 工作措施，使平安校园建设步入规范化、科学化的建设轨道。

1、几年来，我们根据上级要求和学校实际，制订了《学校校园及周边环境治理工作方案》、《学校综治突发事件应急预案》以及门卫制度等。

2、定期对学校校舍和各项安全设备进行排查，消除安全隐患。学校定期对防雷系统、消防设施进行检查。每年的寒暑假和国庆、五一假前，学校领导都要对学校安全进行一次全面检查和整改。

3、加强门卫和值班制度，实行24小时值班。进出人员实行登记。上学期间不准学生擅自走出校门，确需离校者一定要有班主任批条。外来人员进校办事，需问清事由，征得学校领导同意方可进校，严禁任何人携带刀具及易燃易爆品进入校园。

4、加强对学生的行为规范养成教育和法制安全教育。每学期开学时，学校从学习《中小学生守则》和《环县一中学生日常行为规范》入手，提高学生的行为规范，强化养成教育。不断邀请公安、交通等部门来校做报告，对学生进行法制、交通等安全教育。综合综治宣传月、交通安全宣传周、消防宣传日、禁毒日等开展法制安全教育活动，通过国旗下的讲话、法制报告、黑板报、主题班会等形式，增强学生的法制意识和安全意识，提高师生遵纪守法和自我保护的能力。

5、建立学校、家庭、社会“三结合”立体化的安全教育网络，建构大教育观。我们利用家长会、家长到校、家访等形式，向家长宣传学校配合的重要意义，主动向家长介绍学生在校表现情况，了解学生校外表现，积极探索家、校配合的最佳途径，追求良好的教育效果。我 们每年都特邀“成才之路”专家报告团以“关爱成长”、“一切为了孩子”等为主题的家庭报告会，将家庭教育与社会教育、学校教育紧密结合起来。

三、经费落实，人防物防技防到位

随着社会和科技的发展，安全防范要求越来越高，传统的安全防范措施已不能全部适应。为此，学校不仅注重安全工作的人防，而且注重安全工作的物防和技防。学校在经费紧张的情况下，仍在安全设施上加大投入，添置了先进、科技的安全设备设施。在办公区、微机室等重要部位安装红外线报警器、电子监控设施、防盗门窗、应急灯、灭火器等物防、技防设备。这种“人、物、技”三位一体、相互补充的安防措施，为学校的安全和平安校园的建设提供了科学的、物质的、现代的有力保障。我校始终重视学校的安全保卫工作，积极落实上级提出的“人防、物防、技防”措施。

人防方面，一是加强学校门卫建设，守好校园治安的第一道防线。今年，我校调整了所有年龄偏大的门卫人员工作岗位，学校委托阳光军训中心，筹措21万元，把一些年富力强、有责任心的同志充实到了门卫和宿舍管理等重点岗位，实行24小时不间断值班巡视制度。积极与当地公安部门联系，建立了警务室。二是加强制度建设，从本校实际情况出发，建立健全确保师生安全的各项规章制度和防范措施。我校制定了严格的《门卫管理制度》、《来客登记制度》、《学生宿舍管理制度》、《学生考勤制度》和《学生请销假制度》等管理制度，要求每一位师生明确规定的各项要求，从思想上强化安全管理意识，同时 严格把握管理和检查标准，把制度约束、管理督促和问题整改结合起来，做到处处有规范，安全无缝隙。

在“物防”上，为每一位学校安保人员配备了强光手电、防割手套、防刺背心、警用钢盔等装备。我校还拿出专项资金，对微机室、书库、实验室等重要部位的防盗门窗进行了维修加固。

在“技防”上，我校克服资金困难，筹措资金六万元在学校重点部位都设置了监控报警系统和校园安全监控等技防设施，共安装监控摄像头72个，实现了校园网络监控全覆盖并计划于下学期开始将重点部位的监控设备与公安联网，充分利用现代科技手段确保学校安全。

四、部门配合，责任落实

学校要求部门配合，人人参与，要求全校教职工进一步增强责任意识、育人意识，时时、事事抱有“安全第一”的宗旨，对学生负责、对学校负责、也对自己负责。我们制定了安全目标责任书，层层签订，强化意识，明确职责，责任到人。各年级班主任负责对学生法制安全教育，对学生进行常规安全检查和交通、防水、防火、防盗、防电等安全教育。教导处负责对学生教育教学安全检查和实验室、图书室、阅览室、微机室和学生活动场所安全检查。总务处负责用电线路及各处开关、插座、各种用电设备情况、校舍、围墙、消防设施质量及性能、楼道、楼梯、扶手、照明等安全情况的检查。保卫科负责校园安全秩序及周边环境的治理。明确了责任，实施责任追究制，各部门各负其责，能够及时找出校园内的安全隐患，并提出整改措施。同时把安全工作作为考评各部门、班级和每位教职工的重要条件。实 行安全责任事故一票否决制。

五、成效显著，校园平安

强烈的安全意识、健全的安全制度、严密的安防措施，使校园平安和谐，使平安校园建设步步提升。学校从未发生一起安全责任事故，多次被评为综治先进单位。

创建安全文明校园是一项长期、复杂、系统工程，不可一暴十寒，必须科学规划，持之以恒。在平安校园创建中，我们只是刚刚起步，距上级要求还有很大差距。在今后的工作中，我们将进一步强化认识，以求真务实的工作作风，扎实有效的工作措施，不断推进“平安校园”创建工作的深入开展，为建设平安和谐社会做出应有的贡献。

环县一中