培养联系人考察报告

培养联系人考察报告（推荐8篇）

培养联系人考察报告 篇1

但通过认真考察和全面衡量，我认为XXX同志已具备共产党员条件，我愿意介绍XXX同志加入中国共产党。

介绍人：XXX

培养联系人考察报告 篇2

一、基本情况

按照部署和安排，研究班在德国期间，共计完成了32个单元的培训任务。我们系统学习了德国社会和经济体系概况，德国的教育体制概况及其法律背景，德国职业教育体系和“双元制”职业教育，政府、行业、企业在职业教育中的职责和作用，职业培训教师的培养，德国品牌声誉和高技能专业人员之间的关系，高技能人员的培养培训，企业与应用技术大学的合作模式等，专题讲座共64个课时；研究班一行先后访问了柏林州政府教育、青年与科技部，柏林职业教育新科目鉴定机构（ASIIN），杜塞尔多夫德国联邦职业教育与培训研究所（BIBB）等3个政府部门，以及德国手工业技能发展中心（ZWH）和杜塞尔多夫-勒沃库森工商会等2个行业协会；先后实地考察了柏林工业大学职业教育与培训学院、柏林经济和法律应用技术大学、Martin Wagner职业学校、德国铁路（DB）培训学院、柏林工程应用科技大学、杜塞尔多夫应用技术大学等6所学校，以及德国技术信息、工业电子和能源管理能力培养中心，柏林手工业协会的培训中心，德国供暖空调手工业联合会（SHK）柏林分会培训中心等3个培训中心；同时，研究班学员还与德国的官方代表及职业教育专家进行了深入交流、研讨。在省委组织部的关心指导下，在全体学员的共同努力下，研究班做到了组织严密，纪律严明，管理严格，学习扎实，圆满完成了学习考察任务。

二、主要收获

德国是制造业大国、制造业强国。德国“双元制”模式是世界公认的成功的职业教育发展模式，被称为德国经济发展和“德国制造”的“秘密武器”。德国“双元制”模式是：两个培训主体，即企业和职业学校；两种教学内容，在企业主要是传授职业技能和与之相关的专业知识和职业经验，职业学校的教学内容主要是专业理论知识和普通文化知识；两种教材，即实训教材和理论教材；两种实施方式，企业遵循联邦职教所制定的培训条例来组织培训，职业学校则遵循所在州文教部颁布的教学计划组织教学；两类教师，即实训教师和理论教师。在德国学习考察期间，我们比较深入地了解了德国职业教育的做法和经验，进一步更新了理念，开阔了视野，增长了见识。概括起来，主要有以下几个方面的体会和收获：

1.深刻认识到了职业教育和高技能人才在德国经济社会发展中的重要作用

德国高度重视高技能人才在经济社会发展中的作用，政府把培养高技能人才作为国家发展的一项战略任务来抓，高技能人才的比例占40～50%。德国把高技能人才的摇篮——职业教育作为立国富民的“秘密武器”。在德国，从总理到一般百姓，无不重视职业教育，能工巧匠备受尊重。据了解，德国除了27%左右的青年上大学外，绝大多数都选择进入职业学校学习。

2.熟悉了德国的教育，特别是比较完善的职业教育体系

德国政府视职业教育为一种类型教育，构建了比较完善的职业教育体系，职业教育在整个教育体系中占有举足轻重的地位。其职业教育体系具有灵活开放、层次分明和针对性强的特征，被称为“有多个入口和出口，没有死胡同”，充分发挥了沟通初级教育、高等教育和企业人才培养的桥梁和纽带的重要作用。德国高中阶段的职业类学校由两大类组成：一类是就业导向的“双元制”职业学校和全日制职业专科学校；另一类是“立交桥”式的专科高中，职业或技术高中，专科、职业或技术完全中学。高等教育阶段的职业类学校也由两大类组成：一类是典型的应用型高校——专科大学（应用技术大学）；另一类是典型的职业型高校——职业学院（高等专科学校），是“双元制”模式在高教领域的延伸。德国的各类教育之间可灵活互通，在基础教育结束后的每一个阶段，学生都可从普通学校转入职业学校；接受“双元制”职业教育的学生，也可在经过一定时间的文化课补习后进入高等院校学习；职业教育的各个层次以及它们与普通教育之间都可以交叉和相互沟通。

3.了解了德国政府、行会和企业在推动职业教育发展中的职责和作用

德国的政府、企业与行会各司其职、各负其责、相互配合，共同推进职业教育工作。一是政府在职业教育中发挥主导作用。政府负责建立和规范职业教育的法律框架，授权给行业协会、企业、工会和政府机构，将职业教育纳入到中等义务教育范畴，在公立职业学校提供“双元制”职业教育，开展“双元制”职业教育科学研究等。二是企业在职业教育中发挥主体作用。从职业教育的招生到受教育者的培训，从职业培训岗位数目到培训计划直至培训的物质设备的配备等，基本上都由企业负责，企业直接决定着“双元制”职业教育的规模和质量。三是行会在职业教育中发挥监督、管理和协调作用。行会负责为教育企业提供咨询，为教育企业的教师提供培训，对企业和企业教师进行评估、认证，监督企业开展教育，为企业招收受教育者提供支持，组织中期考试和最终考试并颁发职业资格证书，调解受教育者与企业间的纠纷等。

4.认识到了产教融合、校企合作是德国职业教育的本质特征

德国是实施职业教育产教融合、校企合作最为成功的国家。德国的主要行会机构有300多家，各个行会基本都设立了职业教育委员会，负责协调和管理本协会辖区范围内与职业教育有关的重大事项，以此建立了教育与产业对话协作机制，促进了职业教育与产业深度融合。德国的职业教育校企合作主要是通过“双元制”模式实现的：企业依据教育合同，在真实的工作环境下，为学生提供基于工作的实践训练，并支付给学生生活津贴；职业学校依据《义务教育法》，为学生免费提供与职业实践相关的专业知识和普通文化知识教学；州政府为公立职业学校提供财政支持。

5.体会到了专业化教师队伍在推动德国职业教育发展中的关键作用

德国职业教育的高质量与其拥有一支高度专业化的师资队伍是密不可分的。德国建立了一套严格的教师遴选、入职、晋升、培养、培训制度，对教师的学历和资历、专职与兼职、培训与进修、品德和技能等方面都作了严格规定。德国职业学校理论课教师最低学历为大学本科，至少有两年从事本专业实际工作的经验，通过两次国家考试，到学校任教还需两年试用期。德国很重视提高教师的物质生活待遇，应聘教师经过两年试用合格后，政府终身雇用，享受公务员待遇，免交社会保险。

6.认识到了完备的法律法规体系是职业教育发展的有力保障

一是建立了完备的职业教育法律法规保障体系。德国职业教育法律法规相当完善，在立法体制方面有《联邦职业教育法》《联邦劳动促进法》《手工业条例》；在为学徒工提供合法培训条件方面有《青年劳动保护法》；在企业参与职业教育的权利和义务方面有《企业基本法》和《联邦职业教育促进法》；在职业资格考试方面有《培训员资格条例》等。德国通过实施严格的职业教育法律法规，在全国范围内形成了国家、企业、社会团体各阶层和学校共同举办职业教育的局面。二是建立了政府和企业共同投入职业教育的经费投入机制。德国按照《职业教育法》的规定，职业教育经费由公共财政和企业共同资助。三是建立了严格的职业资格证书制度。各类行会负责组织和实施本行业职业培训的考试并颁发职业资格证书，共涉及国家承认的376个职业培训工种。四是建立了学生操作技能的实践训练制度。在德国“双元制”职业教育模式下，职业学校学生70%的时间在企业学习操作实践技能，30%的时间在职业学校学习文化和专业知识。

7.感受到了德国高度重视学生职业精神和职业道德的培养

德国人严谨认真、遵守纪律、精益求精的职业精神成就了“德国制造”的高品质。在职业教育人才培养过程中，德国很重视学生职业精神和职业道德的培养。学生在企业进行实践锻炼时，企业不仅注重技能的培养，还将职业精神和职业道德的培养作为重要内容。学生在学校接受教育时，学校既对学生进行技能和理论教育，也开展职业意识和素养教育，并纳入日常的教学计划。

三、几点建议

鉴于中德不同的工业背景和文化土壤，我们学习借鉴其职业教育发展经验，不能不经选择地移植，而是应取其精华。结合这次学习考察的体会和我省职业教育的实际，笔者提出以下几点工作建议：

1.把职业教育和高技能人才培养摆在更加突出的位置

加快发展职业教育，培养大量的高技能人才，是全面建成小康社会、加快推进“四化”同步发展对教育工作的呼唤和期盼，更是助推经济发展，实现中华民族伟大复兴“中国梦”的需要。特别是对我们河南这样一个发展中的人口大省来说，职业教育更是经济转型、产业升级、实现富民强省的重大战略举措，也是真正解决我省由人口大省向人力资源、人力资本强省转变，由农业大省向工业大省、经济强省转变的迫切需要。因此，应当把职业教育和高技能人才培养摆在经济社会发展更加突出的战略地位。

2.把推进产教融合、校企合作作为加快发展现代职业教育的关键举措

德国“双元制”职业教育是校企合作培养技术技能人才的成功模式。借鉴德国的经验，我们应当做到以下几点：一是完善产教融合、校企合作机制。进一步发挥省职业教育校企合作促进委员会的作用，健全省行业职业教育校企合作指导委员会，充分利用省级职业教育集团等工作平台，促进职业教育与产业深度融合。二是充分发挥企业的办学主体作用。建议以法律的形式明确规定企业在发展职业教育中的权利、责任和义务，建立企业办学的利益补偿机制。同时，建议省政府出台鼓励企业举办职业教育和培训的激励政策，建立职业教育校企合作政府奖励制度，对做出突出贡献的企业予以表彰和奖励。三是加强行业指导、评价和服务。行业组织应履行发布行业人才需求的职责，建立行业人力资源需求预测和就业状况定期发布制度。

3.加快构建具有河南特色的现代职业教育体系

建议加快构建适应发展需求、产教深度融合、中高职衔接、职业教育与普通教育相互沟通、体现终身教育理念、具有河南特色的现代职业教育体系。当前，应重点推进以下几项工作：一是巩固提高中等职业教育发展水平。要通过加大投入、整合资源、调整布局等得力措施，加强中职学校基础能力建设，使中职学校尽快达到国家规定的办学标准。二是创新发展高等职业教育。要着力提高专科层次职业教育质量，探索发展本科层次职业教育，探索建立专业学位研究生培养模式。三是加快推进“文化素质+职业技能”职业教育考试招生制度改革，实现中职、高职、本科和研究生等各层次职业教育的内部贯通。

4.高度重视“双师型”教师队伍建设

建议建立健全高校与政府、行业企业、中职学校协同培养教师的新机制，建设一批职业教育师资培养培训基地和教师企业实践基地，积极探索高层次“双师型”教师培养模式。加强教师专业技能、实践教学、信息技术应用和教学研究能力提升培训，提高具备“双师”素质的专业课教师比例。严格落实五年一周期的教师全员培训制度，实行新任教师先实践、后上岗和教师定期实践制度，培养造就一批“教练型”教学名师和专业带头人。

5.加快推进本科院校的转型发展

建议加大本科院校转型发展力度，并将其纳入“十三五”发展规划。要采取试点推动、示范引领等方式，引导一批普通本科高等学校向应用技术类型高等学校转型，并在经费投入、专业硕士学位授权点设置等方面予以倾斜支持。要调整普通本科招生规模，扩大应用技术类型本科招生计划。独立学院转设为独立设置高等学校时，鼓励其定位为应用技术类型高等学校。要制订有效措施，鼓励本科高等学校与示范性高等职业学校通过合作办学、联合培养等方式培养高层次应用技术人才。

6.加快完善职业教育法律法规保障体系

一是加快完善职业教育法律法规。建议修订《河南省实施<职业教育法>办法》，制订《河南省职业教育校企合作促进条例》。二是加大职业教育经费投入力度。各级政府要多渠道筹措资金，建立与办学规模和培养要求相适应的经费投入制度。各级财政要加大职业教育投入力度，确保职业教育财政投入逐年增长，逐步提高职业院校生均经费标准。三是加快推行严格的职业资格证书制度。加快推进学生获取职业资格证书工作，加大对就业准入制度执行情况的监察力度。四是营造职业教育发展的良好氛围。要高度重视职业教育宣传工作，大力宣传高素质劳动者和技术技能人才的先进事迹和重要贡献，引导全社会树立尊重劳动、尊重知识、尊重技术、尊重创新的观念，提高职业教育社会影响力和吸引力。

7.加强职业教育的国际交流与合作

一是建议加大职业教育对外开放力度，加强与发达国家和地区的交流与合作，学习、借鉴国（境）外的先进经验，加快发展我省现代职业教育。二是支持职业院校引进优质教育资源，合作举办职业教育机构和实施办学项目。三是鼓励中外职业院校教师互派、学生互换。开展职业教育管理人员和骨干教师出国（境）研修培训。聘请国（境）外高水平专家到我省任教。

培养联系人考察报告 篇3

该同志在考察期间继续坚持学习党的理论知识，提高思想政治素质。工作中严格贯彻执行企业的方针要求，踏踏实实工作，在平凡岗位上默默奉献，时刻以一名党员的标准来衡量自己。向优秀党员学习、向广大人民群众学习，希望该同志能够理论联系实际，用理论指导自己的行动，在工作中做出更大的贡献。

培养联系人培养考察意见（第2次）

该同志在考察期间不断学习党的理论知识，对党的认识不断加强，认真履行党的义务，积极向党组织靠拢。在工作上，能严格执行各项规章制度，认真贯彻公司方针政策，始终以党员的标准严格要求自己，勤恳工作，踏实做人，取得了明显的进步，希望该同志更加严格要求，积极开展各项工作。

培养联系人培养考察意见（第3次）

该同志在考察期间认真学习十八大及公司文件精神，不断增强政治觉悟，提高自己的党性修养。以党的十八大精神为指导，立足本职岗位,为用户提供及时、有效的服务。时刻保持谦虚谨慎，勤奋务实的作风。希望该同志更加严格要求，不断完善自己。培养联系人培养考察意见（第4次）

该同志在考察期间，继续学习党的理论知识，深入贯彻十八大及公司的文件精神，从自身做起，从点滴做起，时刻注意自已的细节，用党员干部的标准严格要求自已，脚踏实地的做实事，争做践行良好风气的表率，希望该同志能够更加积极主动地开展工作。

培养联系人培养考察意见（第5次）

该同志在考察期间积极主动加强政治学习，及时汇报 思想，同时内化思想。积极投入到工作实践中，立足岗位，脚踏实地，扎实工作，努力践行公司“供好热、收好费、服好务 想用户所想、急用户所急、让领导放心、让用户满意”服务宗旨。希望该同志虚心向先进的党员同志学习，努力克服自己的缺点和不足，不断完善自己。

培养联系人培养考察意见（6次）

该同志在考察期间，时刻牢记全心全意为人民服务的宗旨，践行群众路线，不断学习政治理论，不断提高自己的业务水平，全心全意为职工服务，为用户服务，出色地完成各项工作任务。希望该同志在工作中大胆泼辣。

培养联系人培养考察意见（第7次）

该同志自向党组织递交入党申请书以来，能够积极向党组织靠拢，认真接受党组织的培养与考察，主动参加各项活动，学习态度端正，成绩优秀，但还应进一步端正入党动机，加强政治理论的学习，与同学的沟通交流还应加强。今后应更加严格要求自己，不断改正不足，争取进步

培养联系人培养考察意见（第8次）

经过这一时期的培养与考察，该同志进一步提高了思想认识和政治觉悟，入党动机进一步明确。积极参加各项活动，参与意识和服务意识明显增强，不断加强政治理论学习。但理论水平还有待提高。今后还应积极努力，进一步完善自己。

培养联系人培养考察意见（第9次）

经过这一时期的培养与考察，该同志进一步提高了思想认识和政治觉悟，入党动机进一步明确。工作踏实、勤奋、认真，听从领导安排，服务意识强，能够很好的完成领导交办的任务。下一步还需继续加强理论学习，希望今后继续努力，提高自身素质。

培养联系人培养考察意见（第10次）

该同志能够以党员标准严格要求自己，从思想上和行动上积极向党组织靠拢。能针对自身的不足，不断加强政治学习，特别是经过党的理论学习，思想觉悟和理论水平都有了很大提高，入党态度进一步明确，动机端正。在学习和生活中能够发挥带头作用，群众基础良好。希今后再接再厉，用进一步的行动向组织靠拢，早日加入中国共产党。

培养联系人培养考察意见（第11次）

该同志在更方面都有了较大的进步，工作生活中，能够联系群众，本着全心全意为人民服务的宗旨，热心助人，在工作中，热心助人，为用户所想。但该同志在自身性格的历练方面应多多加强，待人接物应更加热情开朗，做事也应更加大胆泼辣，争取自身的全面突破。

培养联系人培养考察意见（第12次）

培养联系人考察报告 篇4

为学习借鉴外地农业农村工作先进经验，加快推进我县农业经济的发展，5月13日，由县委组织部副部长李纯俊率领县农委、科技局、林业局、畜牧水产局、人事局等单位主要负责人赴北京市XX县考察学习乡土人才培养使用及特色产业发展情况。XX县县委组织部副部长及科技局、农工委、农办、畜牧水产局等单位主要负责人热情接待了考察组一行。考察组先后实地参观了农科院XX植物基地生态园、省傅家边农业科技观光园、精品草莓园和奉贤圩设施果蔬园，参观结束后，双方进行了深入的交流与座谈。通过考察学习，我们深切感受到，XX县乡土人才的培养与使用，以及政府对农业特色产业的扶持，已建立了一套较为完善的、科学合理的政策体系，从实践来看，发展态势良好并取得阶段性成果，其经验值得我们学习和借鉴。

一、乡土人才建设

XX县是北京的南大门，距北京仅43公里，是北京国际空港第一县，总面积1167平方公里，人口31万，下辖七个镇，一个省级开发区。近年来，XX县通过创建培育、交流、创业和服务“四大平台”，建立各类专业合作社（协会）43多个，培育和吸纳各类乡土人才430多名。

1、创新工作方式，搭建工作平台。XX县对乡土人才的培养，主要通过创建基地、举办辅导班、聘请专家帮扶等方式，先后创建了黑莓、苗木、有机农业等农村实用人才产业化培训基地，采取“课堂讲座+现场示范”的方式，对农户进行直观指导，并借助县农广校、镇成人学校等举办花卉苗木、大棚蔬菜、渔业养殖等实用技术培训。同时组织有关专家以“百名专家进百村”、“双带科技服务团”等方式，进村入户进行技术帮扶或巡回宣讲，提高了乡土人才的技术水平。在乡土人才的交流方面，注重建设常态化的人才市场，形成了人才集市、专场招聘、网上市场、代理招聘四位一体的大市场格局。

此外，该县还注重发挥专业协会的纽带作用，积极开辟人才柔性流动渠道，有力地推进了农村主导特色产业的发展。通过培育示范基地推动、引导组建公司带动、开展结对帮扶联动等方式积极打造乡土人才创业平台，为农村种养能手、农民经纪人、专业协会领办人等大批农村实用人才发挥作用提供了新天地；通过实施评价激励、健全人事管理、完善政策引导、提供信息服务等打造乡土人才服务平台，取得了良好的效果，有力地激发了农村实用人才的活力。

2、构建管理网络，创新管理体制。针对农业产业地域分布和农村实用人才分散的特点，着重建立了一套组织管理和自我管理相结合的管理网络。一是组织管理。县、镇两级把农村实用人才队伍建设纳入人才发展总体规划通盘考虑，并突出强调农村实用人才在新农村建设中的支撑作用；加强动态管理。县、镇、村每年对实用人才数据库进行调整更新，通过建档造册、走访联系、领导挂点等制度，使管理有章可循；加强联系沟通。县委人才工作领导小组成员每人联系1名乡土拔尖人才，加强对乡土优秀科技人才的服务；构建工作网络。县人才办专门组建人才领导小组成员单位、各镇、重点企事业单位三支共47人的人才工作联络员队伍，加强人才工作的规范化建设、经常化建设。二是自我管理。协会（合作社）自我管理。XX县现有黑莓、蚕桑、水产等各类专业合作经济组织40多家，吸纳1500多名实用人才。各协会（合作社）通过制定章程、明确权利义务、定期开展活动，实现实用人才行业自律和自我管理；专业党支部的管理。各基层党组织创新设置模式，把支部建在产业链上，组建28个各类农业专业党支部，吸纳353名党员实用人才。通过协会（合作社）和党支部的管理，使农村实用人才由松散型向相对紧密型群体转变，提升了管理水平和效率。

3、抓好两只队伍，规范人才选拔。以县中青年拔尖人才和镇村优秀科技人才“两只队伍”的选拔为示范，促使各镇农村实用人才脱颖而出。一是严格选拔程序。县委组织部等四家单位联合组成评审委员会，明确规定“两只队伍”选拔的对象范围、条件和要求等，采取个人申报、单位推荐、组织考察相结合的方法，本着“好中选优、灵活实用”的原则，先后选拔两批共55名县中青年拔尖人才和56名镇村优秀科技人才。各镇在县委人才选拔工作的示范带动下，坚持“村摸底、镇审核”的两级把关制度，严把本镇农村实用人才选拔“入口关”。二是构建三级人才网。县委建立高级拔尖人才库，省“333”工程人才、市中青年拔尖人才、市行业技术学科带头人、县“两支队伍”等近100人入库管理；各镇、村根据产业优势、资源优势和经济效益等，将部分村干部、党员、专业大户、个体工商业者等乡土人才登记建档，形成镇有协会组织、村有科技示范户、户有科技明白人的庞大人才网。每个人才都签订责任书，2年一签，考核合格的县财政每年和镇、村给予一定的财政补助。三是加强目标责任考核。县人才办实施新的《考核办法》，通过与“两支队伍”签定《双向目标责任书》，开展“四个一”工程等形式，加强考核管理；各镇对进入镇级实用人才库的“土专家”、“田秀才”、“种养能手”，坚持每年一次考核，优胜劣汰，不断调整更新扩充镇实用人才队伍。

4、加强培训力度，培育实用人才。按照“实际、实用、实效”的原则，因地制宜，提升农村实用人才知识水平和业务素质。一是进行分类培训。发挥电教网点、村官学校等镇村培训场所的作用，通过组织观看电教片、聘请专家和种养殖大户授课、技术指导等形式，对乡土人才进行分门别类的培训，并做到集中与分散培训、短期与长期培训、课堂讲授与现场示范等各种培训形式相结合；发挥县委党校、县职教中心等县级培训机构的作用，实施“一村一名大学生”人才培养计划，选派有一定文化基础的实用人才和村干部参加学习，20122008年该县共投入经费70余万元，举办147期（场）次培训，1.3万多名实用人才得到培训。二是广辟培训渠道。组织外出学习。如组织到华西村、山东寿光等地区参观学习，组织参加绿博会、农博会等进行技术交流与合作，促进农村实用人才眼光向外，开阔思维；开展科普活动。从县镇优秀科技人才中精心挑选18名同志组成“双带科技服务团”，开展送科技下乡、现场技术指导等多形式科普活动，眼光向下，培养面广量大的新型农民；启动网上咨询。利用北京党建网“农科专家咨询台”这个交流平台，开展网上科技党日活动，让农村乡土人才与高层专家进行在线问答交流，运用网络提高技术水平。三是利用基地培训。创建培训基地，XX县首个实用人才培训基地---黑莓产业实用人才培训基地2008年在白马镇建成，基地担负着人员培训、新技术推广、技术交流等功能，对实用人才队伍建设起着重要的引领作用。通过实践，该县目前已形成一大批优秀实用人才典型，他们干给农户看，带着农民干，以自身鲜活的事例影响着周围群众共同致富。

5、健全激励机制，谋求长远发展。一是政策上激励。XX县委、县政府启动实施《十四五科技发展规划纲要》，出台《关于增强科技创新能力、加快经济社会发展的意见》，明确了“十四五”农业科技发展的重点内容和优先项目，实施《科学技术奖励办法》，对获得县科技功臣的科技人员实行重奖，奖金最高达到5万元。二是政治上激励。实施党员人才“四培工程”，即把农民培养成实用人才、把实用人才培养成党员、把党员培养成科技致富带头人、把科技致富带头人培养成村干部，使全县一大批农村实用人才有为有位。目前，全县有120多名年轻的农村优秀乡土人才被推选为村干部。三是荣誉上激励。通过选树优秀农村实用人才典型，宣传他们的先进事迹和成果经验，加大对他们的奖励表彰力度，提高他们的影响力和知名度，增强他们的荣誉感，营造了“四个尊重”的浓厚氛围。四是待遇上激励。一些镇对实用人才给予“六个优先”，即组织外出参观考察优先，农用生产资料和农用贷款发放使用优先，享受科技上门服务指导优先，列为党员发展对象优先，评定相应技术职称优先，选配村组干部优先，调动了实用人才工作的责任感和积极性。

二、特色产业扶持政策

XX县主要围绕五大农业（即特色农业、生态农业、旅游农业、设施农业、安全农业），充分利用自然资源优势，加快农业结构调整步伐，培育了有机农业、特色林果、优质畜禽和特种水产等优势特色产业，推进了以傅家边科技园为重点的旅游休闲农业发展，拓展了农业新功能；同时建成了一批农业龙头企业，开发有机蔬菜、黑莓、獭兔等系列特色农产品畅销国内外。

1、建立政策奖补体系。新建连片10亩以上连栋大棚设施，每亩补助3000元；新建连片100亩以上钢架大棚，每亩补助1000元；新建连片200亩以上，每亩补助1500元；新建连片500亩以上，每亩补助2000元。对镇、区建成500亩以上的设施农业产业园区，对每个园区以奖代补10万元。在土地流转方面，1000亩以上省每亩给予农户100元一次性补贴，200亩以上，北京市每亩给予农户200元一次性补贴。对专业合作组织，适度规模的产业园区，给予解决4%生产用房用地指标。

2、培育示范基地推动。立足实际，结合特色产业发展，通过选派科技特派员扶持，广泛开展科技示范活动，近年来，全县已建立傅家边、白马、博士牛等农业科技产业园区近10个，初步形成了一批具有集生产示范、科技研发、推广辐射、旅游观光、科普教育等为一体的示范基地，辐射带动10万多户群众走上了致富之路。

20123、组建龙头公司带动。采取政策扶持、激励等方式，积极引导农村优秀人才组建农业龙头企业，并运用“公司＋农户”形式，通过提供种苗、技术、回收产品，为群众提供全方位的服务。目前，XX县有60多名乡土人才创建农产品加工、销售等企业，形成以东润、思源、新得力等一批大型农业骨干企业，创建市级以上名牌农产品品牌13个，带动1万余户加入其产业链中。

3、扶持重点项目拉动。XX县重点扶持了一批带动力较强、发展前景较广的农业项目，促成农村优秀人才积极参与重点项目的开发经营，引导他们把视野跳出“农门”，向大市场、大产业方向转变，把产业链做大做强。傅家边集团公司、黑莓集团等一批重点工程的实施，带动了相关产业的发展，形成了一批黑莓、獭兔、花卉苗木、有机农业等特色农业产业链，促进了农民增收致富。

就黑莓而言，XX县把黑莓作为农民增收致富的产业在白马镇广泛推广，不仅出台优惠政策鼓励农民种植，还邀请省市科研院所专家到田间地头讲授种植技术。目前黑莓面积已从当初引种试栽的5.8亩发展到2.3万亩，种植黑莓的农户从2户发展到6200户，年鲜果总产量也从当初的1500公斤发展到800万公斤。并且XX县从2006年开始举办一年一度的XX·中国黑莓节，依托黑莓节这个平台，充分展示XX生态资源和农业特色产业，增强XX黑莓在国内外知名度，进而推动全县高效外向农业的快速发展。

三、几点启示

（一）乡土人才建设

1、做好乡土人才的认定。有良好的职业道德和敬业精神，在一定的区域、行业、领域内发挥骨干带头作用，熟练掌握一至几门劳动技能，敢为人先，勇于接受新思想、新事物，依靠诚实劳动率先致富，并符合下列条件之一的可认定为乡土人才。

（1）在农业科技攻关、科技承包、重要科技项目中，能解决技术难题的农村科研人员。

（2）从事种植、养殖、农产品加工、农产品营销等行业的技术人员或行业大户，在技术推广和应用上头脑灵活、敢于第一个吃螃蟹，善于试验，能起示范带头作用。

（3）从事农业、林业、农产品加工业，具有一定规模，并能带动和帮助周围群众脱贫致富，起到牵动辐射作用，能够促进地方经济发展。

（4）适应市场经济发展的需要，在农村科技成果转让、农副产品推销、劳动技能介绍等方面牵线搭桥的农民经纪人。

（5）具有一技之长，在运输、建筑、餐饮、服务、民间艺术等行业中的能工巧匠。

2、加强对乡土人才的培养和使用

（1）拓宽选人视野。结合实际，拓宽选人视野，将种养能手、能工巧匠、民间艺人、经营能人和致富带头人等各类“土专家、田秀才”都作为选才对象，并按照不同类型，分门别类进行登记造册，建立完善乡土实用人才库。

（2）建立乡土人才培训机制。定期组织乡土人才学习培训，开展学术研讨，并请外地乡土人才来县传经送宝，提供咨询，从而把课堂理论辅导和乡土人才现身说法紧密结合，将培训课堂搬到乡土人才示范基地，通过乡土人才介绍自身发展的成功经验，在现场观摩中进行技术指导，提升培训效果。并且把符合党员条件的乡土人才吸收到党组织中来，把党员培养成科技致富带头人，把科技致富带头人进一步培养成村干部，使他们更好地发挥作用。

（3）建立专业人才与乡土人才结对机制。全县选聘100名农艺师、畜牧师以上职称的技术人员与乡土人才结对，做到乡土人才有技术依托。

（4）进一步做好对乡土人才的管理，建立县、乡、村三级乡土人才考核标准。明确职责，形成以县、乡领导牵头抓，村党支部、中小学共同参与，分工负责，各司其职，上下结合，齐抓共管。做到对农村乡土人才的动态管理长效机制。

（5）加强农村实用人才信息库建设。建立和完善各类农村实用人才库、支农专家库和科技信息库，形成县、镇两级信息资源共享、分级管理的农村实用人才管理体系。并且要对入选乡土人才资源库的人才进行跟踪培养，使其紧跟社会发展的步伐，保证其技术特长不断适应社会发展的需要。

（6）组建乡土人才报告团。根据特色产业和区域产业的布局特点，每年适时组织乡土人才在本县范围内进行技术指导报告，介绍农民急需的种、养业、苗木花卉业等生产技术，提供农副产品加工、流通等方面的要领和信息。通过组建报告团，让乡土人才能发挥更大的作用。

3、完善乡土人才激励机制。加大对乡土人才的评选表彰力度，把取得专业技术职称、获得职业资格证书等作为乡土人才扶持奖励和使用的重要依据。在项目申报、个人信贷等方面实施政策倾斜，为乡土人才创业营造良好的政策环境，支持乡土人才扩大经营规模，同时在组织到外参观学习上给予优先考虑。采取组织“引”，党员“帮”的方式，把符合入党条件的乡土人才及时吸纳到党内来，把年纪轻、素质好、懂经济的党员乡土人才，纳入农村后备干部人选，把致富能力强、群众公认的党员乡土人才，选拔到村级班子中来。同时要建立领导干部联系优秀乡土人才制度。实行乡土人才工作副县级领导联系乡镇，部门领导联系协会，乡镇领导班子成员联系乡土人才制度，切实做到对乡土人才政治上关心、发展上帮助、生活上照顾、事业上支持，帮助乡土人才协调解决好创业发展中遇到的具体问题。因此，建议县委、县政府出台相关文件，把乡土人才建设纳入全县人才发展战略。

（二）特色产业扶持政策

1、加强支柱产业和特色产业培训工作。紧密联系县、镇支柱产业、特色产业开展培训，要细化培训机制，做到使支柱产业更加牢固，特色产业更加鲜明，使乡土人才培养有明确的出发点和落脚点，切实起到培养一批人才、带动一片产业、发展一方经济的人才效应。

2、扶持壮大省、市级产业化龙头企业。要坚持把增加农民收入作为根本出发点和落脚点，以市场需求为导向。按照建设现代农业的要求，继续坚持“围绕产业扶龙头，围绕龙头建基地”的产业化经营思路，在XX经验做法的基础上，结合我县优势产业，重点扶持带动农民强、与基地联结关系紧的龙头企业，积极引导企业流转土地，建设高标准无公害、绿色、有机畜产品基地。

3、进一步加强与新闻媒体的联系。要加大宣传报道力度，及时做好重要信息报送工作，积极争取省、市、县领导对我县草莓、水稻、小麦、苗木花卉、生猪养殖等特色产业发展的关心和支持，努力为推进特色产业发展营造一个好的氛围。

4、优先安排农业科技项目。进一步加大科教兴农力度，大力推广种、养殖业新品种、新技术、新模式。加快标准化、规模化建设，培育一批带动能力强，辐射能力强的产业品牌。加速种、养殖业科技成果转化，推广先进适用技术。

联系生活实际 培养实践能力 篇5

一、紧扣《课程标准》，教学目标体现生活化

教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和最终归宿。它是教育目的和课程目标的具体体现，决定着教学活动的预设及活动努力的方向。所以，要实现课堂教学的生活化，首先要实现教学目标的生活化。《语文课程标准》所确立的课程目标之一就是“在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣……逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观”，由此可见，培养学生良好的生活态度和能力以及正确的人生观、价值观和世界观是多么的重要。在教学实践中，我们应根据具体的教学内容，把上述课程目标细化成具体的、生活化的课堂教学目标。

《梦圆飞天》（苏教版五年级下册）以生动感人的笔墨，描写了2003年10月15日我国成功发射“神舟五号”载人飞船，实现首次载人飞行的经过和人们无比激动、无比自豪的心情。这篇课文具有很强的知识性——三个场面的描写极其生动，更具有很强的思想性——能使孩子在學习中对航天科技产生浓厚的兴趣，更能激发他们的民族自豪感。所以，笔者把这课的教学目标确定为：通过朗读课文，引导学生感受“神舟五号”发射时紧张而又激动人心的场面，学会场面描写的手法；通过理解课文，激发学生热爱航天事业、探索宇宙奥秘的兴趣和为祖国航天事业的飞速发展而无比自豪的爱国主义情感。

二、把握教材特点，课堂教学体现生活化

与传统的语文教材相比，新课改下的语文教材越来越呈现出很强的生活气息和实践特点。生活的语文，就是要引导学生根据自己的生活体验来生成语文课程。《语文课程标准》要求我们“充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间”。学生不但是语文课程意义的接受者，更应是这一课程内涵的主动建构者。所以，我们应在准确把握教材特点的基础上，认真制定教学计划，确定教学方法，实现课堂教学与学生现实生活的有机结合，使书本知识与学生已有的生活经验紧密联系在一起，使学生能以自己对生活的理解和体验去解读课程、建构意义、达成目标。

《说勤奋》（苏教版四年级上册）通过司马光、童第周勤奋学习的事例告诉学生，只有勤奋学习，才能实现理想，才能在将来为国家、为人民作出贡献。这篇课文的选材很好，对学生具有极强的现实教育意义。教学中，在引导学生学习课文的基础上，笔者适时提问：“同学们，你们能说说身边的同学勤奋学习的故事吗？”由于笔者的提问紧贴学生的校园生活实际，所以他们都感觉有话可讲，纷纷举手发言。这一过程，不仅帮助孩子理解了课文，而且对勤奋学习的同学是一种表扬，对不够勤奋的同学则是一种触动——充分体现了语文学科工具性和人文性有机统一的基本特点。

三、沟通课堂内外，课外拓展体现生活化

新课程改革下的语文教学早已不仅仅局限于课堂四十分钟了。为了使学生获得更丰富、更具体、更全面的知识，更为了在传授知识的同时有效培养他们的实践能力，广大教师越来越重视语文教学由课内向课外的延伸、拓展。《语文课程标准》要求我们“让学生在语文实践中学习语文，学会学习”。布鲁纳认为，学生必须通过自己的积极参与、身体力行才能获得知识。实现课堂内外的有效沟通，既要在课堂教学中善于挖掘、利用各种课外资源，更要让学生通过课外拓展活动消化、吸收课堂知识，获得实践能力，让生活的源头活水滋润孩子的心田，真正促进其素质的提高。因此，在有效开展课堂教学的基础上，我们应根据教学需要，联系生活实际，精心设计课外活动，努力实现课外拓展的生活化。

《走，我们去植树》（苏教版四年级下册）和《春光染绿我们的双脚》（苏教版五年级下册）这两首诗的教学目标都是引导学生了解植树的重要性，教育他们从小形成环境保护意识。在学习《走，我们去植树》后，我们可以组织学生在校园里或者田野里开展一次植树活动，让他们通过活动体验，加深对课文的理解。一年后，在学习了《春光染绿我们的双脚》后，我们可再次组织学生到现场，让他们看看自己上一年植下的小树，体会植树前后这里的显著变化，从而强化他们的绿化意识和环保意识，激发他们以自己的实际行动美化家乡、绿化祖国的决心和信心，有效实现教学目标。

这样的课外活动，已远不是传统的对课堂知识的简单运用，而是从更深层次上实现了书本知识在现实生活中的拓展和运用，使他们在获取知识的同时，又形成了必要的实践能力。

培养联系人意见 篇6

XX同志自递交入党申请书以来，以实际行动向党组织靠拢，以党员标准来严格要求自己，各方面都取得了较大的进步。思想上自觉与党中央保持高度一致，入党动机端正；工作上目标明确，认真刻苦、负责扎实，起到了先锋模范作用。

建议：运用所学理论知道实践不够，希望运用理论指导实践的意识。

培养联系人考察意见2

经过这一使其的培养与考察，XX同志进一步认识到了理论指导实践的重要性，入党动机进一步明确。工作刻苦努力，取得了一定的成绩。积极参加各项活动，参与意思和服务意识进一步加强。

建议：加强政治理论学习，进一步完善自己。

培养联系人考察意见3

XX同志能针对自身不足，不断加强政治理论学习，逐步提升自我，端正入党态度，工作生活中起带头作用，建立了良好的群众基础。

建议：再接再利，用进一步的行动向党组织靠拢。

培养联系人考察意见4

XX同志严格以党员标准要求自己，注重理论学习，自觉改造人身观、价值观，端正入党动机，工作认真负责，发挥好先锋模范作用，生活中处事得当，乐于助人，在群众中影响较好。

建议：理论联系实践，群众批评与自我批评相结合，争取更大的进步。

党支部对发展对象的综合考察意见

XX同志于2009年12月12日向公司党支部递交了入党申请书，2011年5月参加镇党校举办的党课培训班，并顺利结业。

XX同志一贯表现良好，思想上积极要求进步，拥护党的纲领和各项方针政策，积极参加支部组织的各项活动；从基层做起，工作认真、刻苦努力，现任公司品质部部长，担起了公司产品质量的担子，以身作则，并较好的完成各项工作任务，起到了良好的作用；生活中努力以党员标准严格要求自己，关心他人、乐于助人，同事间和睦相处，打下了良好的群众基础。

培养联系人考察报告 篇7

设入党积极分子培养联系人，是党组织对入党积极分子负责的表现，也是党组织对党负责的表现。入党积极分子培养联系人，应当由经过一定时间党内生活锻炼，能够用党员条件严格要求自己，能够在实践中发挥先锋模范作用，并且与入党积极分子在工作、学习和生活中经常有密切联系的正式党员担任。入党积极分子培养联系人的主要任务是：

1、与入党积极分子的首次正式谈话。当党员接到党（总）支部指定其为培养联系人的通知后，要细心准备这次正式谈话。谈话内容主要是党员的理想，奋斗目标，党员的标准，如何努力工作、学习以接受党组织的考验以及对入党积极分子的要求等。

2、经常了解入党积极分子的思想、工作、学习等情况和存在的问题，对他们进行教育、鼓励并帮助他们发扬优点，克服缺点，积极上进，端正入党动机。培养联系人要以对党组织和入党积极分子本人高度负责的态度，全面考察入党积极分子学习和贯彻党的路线、方针、政策，学习党的基本知识、基本理论情况；在工作和学习中的表现；群众的意见反映，本人对这些意见的认识和态度，以便于党组织对其思想觉悟、政治品质和现实表现进行全面的考察。

3、培养联系人要督促检查入党积极分子写思想汇报，要求入党积极分子每半年至少递交一份思想汇报。根据入党积极分子的思想汇报，并联系其半年来的思想觉悟、政治品质、工作表现、学习状况和优缺点等进行一次认真全面的考察，并如实记录入《培养入党积极分子登记表》中。

4、培养联系人应认真、严肃、实事求是的填写《培养入党积极分子登记表》，记录要具体，要写清楚时间段、现实表现等，并签字盖章。

5、培养联系人每半年对入党积极分子考察结束后，应即时将《培养入党积极分子登记表》及培养入党积极分子向党组织递交的半年思想汇报归入入党积极分子档案袋中，注意保密，不得外传和遗失。

6、经常向党小组、党（总）支部汇报入党积极分子的有关情况，提出加强培养、教育的意见和建议。

联系时政热点培养核心素养 篇8

关键词：时政热点；培养；核心素养

中图分类号：G633.2 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2016）14-001-01

一、“演员王某微博爆粗口”聊责任

演员王某在微博上爆粗口痛斥车祸肇事者。事发某日，一向乐观开朗、积极向上、憨厚老实、性格温和的王某，发表了一条微博：肇事者撞人后驾车逃逸，这种事却发生在了自己家人身上……把人撞死了还逃跑……不知道给去世的家人留下多大的伤痛！很多网友没有因为这条微博而否定王某，而是表示能理解王某的情绪。粉丝们也很支持王某，在微博上安慰他。

此事件在学生中也引起了一些热议：

一种观点认为，王某也是人，人是有七情六欲的，当遇到这样的事情的时候爆粗口属于人之常情，不用过于渲染与关注，不要过于给人贴上道德的标杆。尤其是不要给一个群体，说演员的素质就是差等。我们可以换位思考，假如是我们的亲人遭遇这样的不幸，我们会怎样表现呢？不能什么事都拿所谓道德楷模来评判。

另一种观点认为，王某作为一个公众明星，需要承担一定社会责任，传播社会的正能量，弘扬优秀的文化，要有基本的媒介素养。若他是在现场表达一种情绪，可以理解。但是已经是事后了，一个成年人，一个有良好公众形象，尤其是王某依靠戏里戏外的那样纯朴的道德形象、从而赢得几千万粉丝观众认同的演员，做出这样的举动是有负观众的期待。情绪能理解，特别是不应该在微博上面对几千万粉丝来发，这是一种不负责任的行为。

结论：演员王某的情绪可以理解，只是他在不恰当的场合，做了一个与公众人物不相符的举动。事后，王某也就此事在微博上致歉。所以此事件给我们的思考是，任何一个人，在做出什么行为的时候，需要三思而后行，不同的社会角色需要承担不同的责任。作为一名演员，展示的是正面的积极的形象，传播的是正确的价值观，弘扬的是理性用好现代媒介参与社会公共生活。只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。

二、“大学生卖鹰隼判重刑”论法治

据报道，河南新乡一大学生因在家乡猎捕16只国家二级保护动物燕隼和购买1只苍头鹰，而被判刑10年半，引发不少网友同情。在新浪网的一次调查中，超过70%的网友认为量刑过重。

学生们对此事件有两种观点：

一说，确实判得太重。比较起几只鸟，年轻大学生的人生命运就此遭受到重大挫折，家庭也要因此承受重大的困难，法律应该要讲点人情，考虑大学生的实际情况，也有可能不认识这些鸟是国家保护动物，不是杀人放火等犯罪，不能因为判刑而毁了年轻人的前程和一个家庭本可以有的幸福生活。

二说，法律是以事实为依据，以法律为准绳，捕鸟大学生不仅利用聊天群、百度贴吧出售猎物，还能准确介绍猎物名字、习性，说明大学生是知法犯法。鹰隼是国家级保护动物，我国的法律不是太严格了，而是打击不够。保护动物一旦灭绝了，威胁的是整个人类的生命。人与自然要协调发展，鹰隼也是生命，保护大自然就是保护人类自己。这不应该厚此薄彼。

结论：依据刑法条文，非法收购、运输、出售国家重点保护的珍贵、濒危野生动物及其制品的，情节特别严重的，处十年以上有期徒刑，并处罚金或者没收财产。依据《非法捕猎、杀害、运输、出售珍贵、濒危野生动物刑事案件“情节严重”、“情节特别严重”数量认定标准》规定，隼类（所有种）6只为情节严重，10只为情节特别严重。所以法院依法判案并无不当。作为公民需树立法治观念，要知法、守法、尊法、用法，依法规范自身的行为。同样也有利于增强人们的环保意识，唤醒人们对人与自然关系的重视，也警示其他人能够有这样的保护大自然的意识。

三、“科学家屠呦呦获诺奖”议认同

85岁的屠呦呦成为中国首位获得诺贝尔奖的本土科学家。她说：“青蒿素是传统中医药送给世界人民的礼物，对防治疟疾等传染性疾病、维护世界人民健康具有重要意义。青蒿素的发现是集体发掘中药的成功范例，由此获奖是中国科学事业、中医中药走向世界的一个荣誉。”

借助此热点，引导学生可以得出的结论是：作为青少年学生要从小树立振兴中华为己任，增强民族自信心，需要学会吸收中华优秀传统文化，继承创新博大精深中华文化中的精华，创造新的为人类受益的成果。

四、“法国巴黎遇恐袭”悟生命

2015年年底，法国首都巴黎发生系列枪击爆炸恐怖袭击事件。世界多地知名建筑都亮起了三色，为遇难者沉痛哀悼，希望巴黎挺住。上海东方明珠法兰西色引发了网民大战，一方网友认为东方明珠法兰西色，是对恐怖主义的坚决反击，是对无辜受害者的同情，体现了人间大爱与正义的普世价值；而另一方网友则表示，法国遭遇恐怖袭击固然值得同情，然而当中国遭遇不幸的时候，东方明珠为什么不表示哀悼呢？

课堂上，学生们对上述观点各有支持。经过研讨，达成以下共识：从生命的角度，不管是哪个国家公民的生命遭遇不幸，我们都不应该漠视，要有对所有生命的敬畏感，尊重生命、关爱生命、责任生命、相信生命，才能享受生命、丰富生命、提升生命。这是中国社会和中华文明应有的胸怀，也是中国人应有的友善，更是对生命的价值所在。