七下历史教学计划（精选9篇）
土桥中学 刘保容
本学期，我担任初一年级共三个班的历史课教学工作。根据教材内容和学校要求，以及初一年级三个班的实际情况，特制定教学计划如下： 一：教学任务
1.完成七年级下册的相关教学，即隋朝至清朝前期的相关知识点的教学，让学生掌握相关知识点，形成清楚明确的知识构架。
2.培养学生的学习习惯，教会学生把历史学习和其他学科的学习连接起来，比如地理知识和语文知识；培养学生分析和综合的能力，全面评价历史人物以及历史事件的能力。3.抓住岳飞文天祥等历史人物，四大发明等科学成就，培养学生的民族自尊心和自豪感。二：教学重点难点
1.中国封建社会中后期君主专制加强的具象和影响
2.中国封建社会后期社会发展的情况，导致中国近代社会落后的相关因素 三：学情分析 1.教材内容分析
从五代十国到宋元明清，这个时候的中国历史的主题，是民族融合和共同发展。大唐盛世后，汉族地主再没能形成一统天下的强大政权，北宋的布帛金币输出求苟安，南宋的偏安，后来虽然有明朝的强盛，但远远没能达到汉唐的格局。相反，蒙古族和满族都入主中原，建立了前所未有的强大政权。这种情况，使汉族和少数民族都得到了很大的发展，社会生产能力，政治制度都有很大的进步。学习这段历史，要让学生抛开狭隘的大汉族主义，培养博大的包容的情怀，懂得什么叫共同发展。同时，这个阶段的中国历史气势恢宏，画面壮阔，教学中，要结合地理知识，跨学科学习，让学生充分感受这个特点，可以不懂，但是要接触一下，什么叫大局观和统观全局。
这个时候的君主集权制度的加强，也是一个大问题。让学生了解相关知识点的同时，要让学生懂得，君主专制加强，是封建制度发展的必然，也标志着封建制度发展已走到极致，该制度给中国带来的是整个社会思想的禁锢和人为封闭，是近代中国的落后。
最后，经济重心的南移，也是一个大问题。要让学生知道，因为南方的自然条件更好，经济重心的南移，是迟早的事情，让学生分析影响经济发展的原因。2.学情分析
初一学生的学习能力，理解能力，思维方法和习惯，都差不对。经过上一学期的努力，学生对历史学科的学习兴趣很浓，对历史课很期待，算是好的起点。但是这一届的学生底子真心很差，具体表现在书写潦草，错别字连篇，句子写不通顺；坐不住，注意力集中的时间太短；自行阅读抓不住重点；落实知识点到书上的时候跟不上老师的脚步；知识迁移能力极差，分析人物或者历史事件，一点都学不会······有老师说，好多学生都是来学校长大的，学不会没关系，反正以后出去打工，一样挣钱吗，别期望太多。可是，我为什么还是那么希望，他们能多懂一点呢，这个年级，教起来好辛苦。四．提高教学质量的方法
1.继续培养学生的学习兴趣，让学生乐学。
2.做到教学五认真，要求课堂纪律，提高课堂质量。3.用好《中国历史填充图册》，认真处理上面的每一道题，及时反馈。4.坚持多媒体教学，增加课堂的趣味性，增加课堂容量。5.加强对薄弱学生的价差和督促，处理好和学生的关系
6.复习阶段，精心组织好复习，用好时间，提高学生的得分能力。五：教学安排
第1课：上期期末试卷评讲 第2课：繁盛的隋朝 第3课：“贞观之治”
第4课：女皇武则天和“开元盛世” 第5课：科举制的创立和发展 第6课：唐朝的民族关系
第7课：唐朝的对外经济文化交流 第8课：第六学习主题复习，《中国历史填充图册》作业评讲 第9~10课：单元检测及单元检测评讲 第11课：辽宋夏金的并立 第12课：南方经济的发展 第13课：宋代的社会生活 第14课：成吉思汗和忽必烈 第15课：第7学习主题复习，《中国历史填充图册》相关作业的评讲 第16课时：单元检测及评讲 第17~18课时：半期考试及评讲 第19课时：明清专制集权的加强 第20课时：明朝的对外经济文化交流 第21~22课时：明清事情的反侵略斗争 第23~24课时：清朝对边疆地区的治理 第25课时：封建帝国的危机 第26课时：第八学习主题复习，《中国历史填充图册》相关作业评讲 第27~28课时：单元检测及评讲
第29课时：印刷术指南针与火药，建筑奇观
第30课时：科学与史学巨著，唐诗宋词，明清小说 第31课时：石窟艺术，书法，绘画
第32~36课时：期末复习和经典例题评讲 期末考试。
以上为本学期教学计划。具体教学中，将根据实际情况调整，尽可能取得好的教学成绩。
一、情境中提问,力改“一潭死水”的语法教学
传统的语法课堂,“一潭死水”的课堂屡见不鲜,教师一言堂,学生听得昏昏欲睡。对于一般过去时,从一般过去时的概念、一般过去时的用法,到一般过去时动词过去式的形式,规则动词、不规则动词过去式的形式,规则动词词尾加-ed的方法和发音方法等,再加上各种句式的转换等,教师讲得津津有味、有板有眼、掷地有声,学生听得天南地北、云里雾中,偶尔提问,学生呆滞状态令老师们怀疑:“我都这么卖力地讲,你们到底在听没听? 你们拿英语当什么? ”这样的呵斥声时不时回响在教室的各个角落,“不想听滚出去”的怒吼也让学生偶尔“精神一振”、不寒而栗。 这种“一潭死水”的英语课堂谈教学毫无意义,谈素质教育更是天方夜谭。
改变“一潭死水”的课堂现象,教师巧设情境,巧妙提问,可以使学生融于情境中,感受到英语的实用价值,在真实的情境中主动思考,乐于探究,投身英语氛围中。
如学习一般过去时, 向学生呈现The ghost in the park的视频概况,并呈现turn,listen,ask,reply,miaow等动词,以及课文相关的句子,如They listened,but heard nothing等,启发学生体会规则动词过去式的构成,即加-ed的方法和发音。课本上出现直接接-ed,以及以辅音字母加y结尾的变-y为i,再加-ed,启发学生,还有两种-ed的方法,如dance,close,like,love及shop,stop,chat,plan等重读闭音节的单词,词尾的-ed应该怎么加? 问题的提出,启发学生跟着感觉走,说出-ed的方法。在此基础上,系统归纳规则动词的过去式,加-ed的四种方法及-ed的三种发音,教学似潺潺流水,流淌进学生的心田,达到“润物有声”之效。
二、导入提问,改变“波澜不惊”的思维定势
导入是教学活动中的热身活动。英语教学导入的方式很多,常用的有以看导入、以说导入、以玩导入等。“以看导入”,就是利用实物、图片、卡片、简笔画等,进行设计问题,引导学生主动思考。如教师拿将自己的手机放在讲桌上,过一会儿,趁学生不注意,放到地上,然后假装找手机:Where is my mo-bile phone?Did you see it?学生在教师找手机的情况下 ,参与到找手机的活动中,引导学生说:I saw it just moment.没看见可以说:Sorry,I didn’t see it.在对话交流中,学生自觉运用过去时,关注动词过去式的使用,力避“波澜不惊”的思维定式,在运用中发展思维,培养运用语言的能力。
三、设计有坡度的问题———力避“一脸茫然”的尴尬
问题的提出, 如果不注意层次性, 就会出现学生茫然四顾、一问三不知、一脸茫然的尴尬。而层次性问题的提出,可以调动每一位学生参与的积极性和主动性。如对于规则动词过去式用法的练习设计,可以设计为三个层次的练习:1.写出动词的过去式形式;2.用一般过去时完成句子,即专项训练;3.用所给单词的适当形式完成句子(可以包含现在时、过去时、将来时等),即时态综合训练。
这样,让优秀学生完成第3项,中等生学生完成2,而学困生完成1就可以了;或者要求学困生完成1,中等或中等偏上,完成1和2,而优秀生1、2、3三项都完成,如此每一位学生都可以“跳一跳、够得到”,每一个学生都有事可做,因为是力所能及的事,学生会感到学习的快乐、成功的喜悦。层次性问题、有坡度练习的精心设计,提高学生的参与度,使不同层次的学生思维得到不同程度的发展。
四、注重问题的艺术———一问激起千层浪的奇效
问题教学法被教师们看好和使用, 但应该杜绝问问题唯问题的做法,应关注问问题不是目的,而是启发学生思考、探究、思维的手段。教育的真正目的不是回答问题,而是不断地提出问题,学会质疑。在平时教学中,教师的问题多是不需要思考就能回答的, 如Yes/No的问题。如果教师设计一些激励性、启发性的问题,就可以激发学生的求知欲、促进学生的思维发展。
如对于过去时的教学, 如果巩固训练问题都是填空、改错、句型转化,那么对学生来说,新意全无、兴趣哑然。而如果设计为:今天我们了解过去时的用法、过去式的构成,那么,你能用一首小诗或者儿歌的形式表现出来吗? 这个问题,对于初中学生来说,无疑是挑战,符合学生的心理特征。有的学生编出“动词一般过去时,表示过去发生的事;谓语动词用过去式,时间副词是标志;规则动词加-ed,若是特殊慢慢记,否定句很简单,主语之后didn’t添……”,学生把一节课所学,以简单明快的语言表述出来,思维得到创新和发展。
总之,课改的核心是互动课堂的创建,即培养学生的自主学习、合作探究的教学模式,合作探究、主动学习的具体体现是师生互动,师生互动的桥梁是问题的设计。巴尔扎克说:“打开知识桥梁的钥匙是问号。”提问有助于学生思考、探究活动的开展,出色的提问,会使学生豁然开朗,达到“一问激起千层浪”之效。
摘要：语法教学被公认为难教、难学,但又是英语教学的重要部分。因为语音、词汇、语法是英语的基石,离开语法规则,英语语言就无章可循、无法可依,语法教学忽视不得。文章以七下Unit 5 Grammar为例,谈谈英语语法课上力避传统的演绎、归纳法的单一做法,通过巧设妙问,发展学生的思维,构建互动课堂的有效措施。
【知识与能力】
1.重点词语：brave，save，smoke，badly，hurt，protect，rush，wet，
burn，nod，careful，news，newspaper，match，rubbish.
2.重点句型：What a brave young man！
He was brave enough to save his neighbour from
A fire.
3.了解用火安全以及发生危险时的逃生方法；
4.通过阅读，能用英语描述火灾。
【过程与方法】
1.通过阅读各种技巧，把握文章的主要细节；
2.训练学生自己学习和合作学习的能力。
【情感与态度】
1.培养学生阅读的兴趣和欲望；
2.在日常生活中积累火灾逃生知识，注意安全用火。
二、教学重难点
【教学重點】
1.克服阅读的单词障碍关，能读懂内容，了解有关用火安全的知识；
2.掌握重点单词和句型的运用，用英语描述火灾。
【教学难点】
了解用火安全以及发生危险时的逃生方法。
三、教学方法与教学手段
【教学方法】
1.情景设置法：利用课件展示创设情景，包括文字、图片、课文朗诵的声音资料等，使学生很自然地融入到课文的意境中去产生思想共鸣。
2.任务型教学，让学生有明确的任务，知道自己要做什么，引导他们完成既定的目标。
【教学手段】
本节课以多媒体辅助教学，做到实用、有效。
四、教学过程
Step 1：Lead-in
1.Introduce a chant to ss .
2.Help ss discuss in pairs：
（1）What do we use fire to do in our life
（2）What does fire bring to us if we are not careful with fire
（设计意图）：激发学生的兴趣，唤醒原有的知识，讨论导入。
Step 2：Presentation
1. Show pictures，help ss learn some new words .
2. Ask ss to listen to the tape and answer a question .
What did the young man do？
3. Ask ss to read the text quickly and do T or F questions .
（1）Lin Tao helped his grandma out of a fire.（F）
（2）Mrs Sun was in her bedroom at that time.（F）
（3）Lin Tao put out the fire with a wet blanket..（F）
（4）Lin Tao was in hospital for two months.（F）
（5）Lin Tao thought everyone should be careful with fire.（T）
（设计意图）：图片教学，帮助学生了解并记忆文中新单词，降低阅读文本的难度。
通过略读，精读，让学生对文本有不同程度的理解，从而在脑中形成对文本理解的框架结构。
Step3：Practice
1. Ask ss to read the text together，and then complete Part B2 on page 83.
2. Help ss put sentences into correct orders .
（1）Lin Tao stayed at home alone.
（2）He
heard someone shouting“Fire！Fire！Help！”
（3）He put a wet blanket over Mrs Sun.
（4）He saw a lot of smoke from next door.
（5）He saved Mrs Sun.
（设计意图）：教师激发学生回忆前学习内容，学生独立或小组完成相关练习，教师适时给予指导。检查学生对课文的理解掌握程度。
Step4：Presention
T create a situation，ask ss to make a dialogue in pairs，and present it 。
（设计意图）：呈现刺激性材料，让学生在充分利用文本信息的基础上，借助对话讨论自己对文本的认识和理解，对话的输出帮助学生活学活用文本结构。
Step5：Consolidation。
1. Help ss to revise the text。
2. Help ss try to retell the text。
（设计意图）：回归文本，对课文作进一步概括应用，强化拓展学生记忆，提升理解，把知识内化为学生自身的知识。
Step6：Consolidation。
1.Ask ss to have a discussions。
If there is a big fire in your house，what can you do ？
2. Help ss learn how to be careful with fire ？
（设计意图）：开放的语言输出环节，让学生表达自己的所思所想，评估学生的行为，形成学生的语言综合运用内里。
Step7：Homework。
1.Try to remember all the new words and new phrases
1978年十一届三中全会.内容：1.（思想）否定了“两个凡是”的方针重新确定解放思想、实事求是的思想路线2.（政治）停止使用以“阶级斗争为纲”的口号，做出把党和国家的工作重心转移到经济建设上来，实行改革开放的伟大决策。3.（组织）形成以邓小平为核心的党中央领导集体.意义.中共十一届三中全会是建国以来党的历史上具有深远意义的转折。它完成了党的思想路线、政治路线和组织路线的拨乱反正，是改革开放的开端。从此，中国历史进入社会主义现代化建设的新时期。改革开放.实行家庭联产承包责任制 建立了4个经济特区（深圳.珠海.汕头.厦门）开放了广州.上海14个沿海城市增设了海南经济特区.1982年第十二次全国代表大会 1987年第十三次全国代表大会 1992年第十四次全国代表大会1997年第十五次全国代表大会1997年7月1日香港回归1999年12月20日澳门回归意义.香港澳门回归祖国 中国人洗清了百年国耻，标志着我国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要一步.新中国成立前夕，中国人民解放军的第一支海军——华东军区海军建立。②新中国成立后，又相继建立了北海、东海和南海舰队。1971年导弹驱逐舰1956年仿制歼5型歼击机.1966年，组建战略导弹部队50年代外交成就.1953年，周恩来接见印度代表团时提出和平共处五项原则1954年，日内瓦会议，是中国首次以世界五大国之一身份参加的会议1955年，万隆会议，周恩来提出求同存异的方针，使得会议圆满成功.70年代外交成就.1.中美关系正常化2.中国恢复在联合国的合法席位3.中日建立外交关系21世纪外交成就1.中国承办亚太经合组织会议2.2001年11月中国加入世界贸易组织1964年第一颗原子弹 1966年导弹1970年人造地球卫星“东方红1号”1999年无人飞船“神舟1号”2003年载人飞船“神舟5号”2005年“神舟6号”2001年籼型杂交水稻袁隆平
夏朝（公元前2070年-公元前1600年）禹建立夏朝，定都阳城商超（殷朝）（公元前1600年-公元前1046年）汤战胜桀，商超建立.都城殷.西周（公元前1046年周武王灭商-公元前771年戎族攻入镐京）都城镐京 为了巩固统治.西周实行分封制.公元前770年，周平王东迁洛，称东周.春秋争霸（公元前770年-公元前476年）霸主：齐桓公.晋文公.楚庄王（晋楚 城濮大战）战国（公元前475年-公元前221年）七雄：齐楚燕韩赵魏秦 公元前260年秦赵长平之战 东方六国无力抵抗秦军.秦（公元前221年-公元前207年）公元前221年秦统一六国.公元前209年 陈胜吴广起义 公元前207年巨鹿之战.西汉（公元前202年-公元9年）公元前138年张骞出使西域.东汉（公元25年-220年）200年官渡之战 208年赤壁之战
秦汉时期领先世界的科技成就 1.耕犁2.水排3.东汉蔡伦改进造纸术3.东汉张衡发明地动仪4.九章算术中的一些章节在当时领先世界5.东汉张仲景写的《伤寒杂病论》6.华佗发明五禽戏三国（220年-280年）220年魏国建立东汉灭亡 221年蜀国成立 222年吴国成立西晋（266年-316年）司马炎建立都城洛阳 淝水之战317年司马睿重建都城建康 江南地区的开发原因：1.江南地区具有发展农业的优越自然条件2.北方人南迁，带去了劳动力和先进的生产技术3.江南地区战争较少.影响：对我国经济产生了深远影响，为经济重心南移奠定了基础.北魏孝文帝迁都洛阳 推行汉化：1.该说汉语2.改穿汉服3.改姓汉姓4.鼓励鲜卑族与汉族联姻5.采用汉族的官制.律令6.学习汉族礼法
一．单项选择
1、科举制度正式形成于：（）
Ａ．隋文帝统治时期Ｂ．隋炀帝统治时期 Ｃ．唐太宗统治时期 Ｄ．武则天统治时期
2、古代世界最长的运河是：（）
A.都江堰B.郑国渠C.大运河D.灵渠
3、隋朝结束魏晋南北朝的分裂，统一全国是在公元（）年。
Ａ．公元581年Ｂ．公元589年 Ｃ．公元605年Ｄ．公元618年
4、唐太宗统治时期，名将、名相辈出。下列属于贞观名臣的是：（）
A．姚崇房玄龄B．宋璟杜如晦C．房玄龄杜如晦D．姚崇宋璟
5、历史上把唐朝的全盛时期称为：（）
Ａ．文景之治Ｂ．贞观之治Ｃ．开元盛世Ｄ．康乾盛世
6、唐朝时期农业发达，下列符合史实的有：（）
①出现了曲辕犁②创制了新型的灌溉工具筒车 ③创建了四十多处水利工程④出现了翻车
Ａ．①②③Ｂ．①③④Ｃ．②③④Ｄ．①②④
7、在唐朝繁华的大都市中，现在不是省会城市的有：（）
A．长安B．洛阳C．扬州D．成都
8、唐朝时中日交往的重要人物是：（）
A．鉴真B．玄奘C.戒日王D．戒贤
9、下列属于世界最大艺术宝库之一的是：（）
A.龙门石窟B.敦煌石窟C.云冈石窟D.大同石窟
10、今天藏族的祖先是：（）
Ａ．吐蕃Ｂ．南诏Ｃ．回纥Ｄ．匈奴
11、世界上现存最古老的石拱桥是：（）
Ａ．黄河大桥Ｂ.长江大桥Ｃ．玉带桥Ｄ．赵州桥
12、对唐朝“坊”的解释正确的是：（）
Ａ．住宅区Ｂ．手工业作坊Ｃ．商业区Ｄ．防洪大坝
13、唐代文坛中最光彩夺目的是：（）
A．散文B．传奇C．戏剧D．诗歌
14、继王羲之之后，我国书法史上最有成就的书法家是：（）
A．王献之B．柳公权C．颜真卿D．欧阳询
15、世界上现存最早的，标有确切日期的雕版印刷品是：（）
A.《金刚经》B.《古兰经》C.《木兰辞》D.《圣经》
16、今天的印度半岛唐朝时称：（）
Ａ．大食Ｂ．罗马Ｃ．天竺Ｄ．波斯
17、“中国”在英文中为“CHINA”，它是用中国古代最有影响的瓷器来借代，那么唐朝创制的闻名于世界的瓷器珍品是：（）
Ａ．青瓷Ｂ．白瓷Ｃ．青花瓷Ｄ．唐三彩
18、在小说《西游记》中，下列哪个人物有历史原型：（）
Ａ．唐僧Ｂ．孙悟空Ｃ．猪八戒Ｄ．沙和尚
19、被北方各族尊奉为“天可汗”的是：（）A.隋文帝B.唐高祖C.唐太宗D.唐玄宗 20、被后世称为“画圣”的人是：（）A.王羲之B.吴道子C.阎立本D.顾恺之
21．隋朝在历史上重新统一了分裂的中国，但它却是一个短暂的王朝，其统治类似于历史上的（）
A．东汉B．秦朝C．北魏D．元朝
22．隋朝对中国历史有重要的贡献，其中最重要的贡献是（）
A．创立了科举制B．重新统一了中国C．开通了大运河D．发展了生产 23．唐太宗说：“人以铜为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以知得失。”这是他在失去了一位重要的大臣后说的，这位大臣是（）
A．魏征B．杜如晦C．姚崇D．李靖
24．她是中国历史上唯一的一位女皇帝，曾有人评价她：政启开元，治宏贞观。她是（）A．吕后B．慈禧C．武则天D．王昭君
25．唐太宗统治时期，政治开明，物质丰富，人民安居乐业，成为中国历史上又一个全盛时代，我们称这一时期为（）
A．开元盛世B．贞观之治C．文景之治D．光武中兴
26．开元通宝是唐中后期通用的货币，它有利于唐朝经济的繁荣与发展，它始铸于（）A．唐高祖时期B．唐太宗时期 C．唐玄宗前期D．唐玄宗后期 27．唐朝时期有许多新的发明，其中农民创制的新的浇灌工具是（）A．翻车B．筒车C．水车D．耧车
28．在中国封建社会中，进士、举人、状元等称号主要是从下列哪种途径获得的（）A．战功B．辛勤劳动C．科举考试D．经商
29．在科举考试中，参加殿试而获得第一名的通常被称为（）A．进士B．榜眼C．探花D．状元
30．在中国延续了一千多年的科举制度,最先是在哪个朝代实行（）
A．唐朝B．隋朝C．秦朝D．汉朝 A．有大量的碑刻B．建筑有独特的风格 31．对科举制进行重要的改革，开始设立进士科的是（）C．有大量的精美的壁画D．保存了大量的古董 A．唐太宗B．唐玄宗C．武则天D．隋炀帝
46、隋朝的统一全国的时间是32．隋朝开通的大运河对中国的经济文化产生了重要的影响，大运河的中心是（）A、581年B、589年C、618年D、605年 A．长安B．洛阳C．余杭D．涿郡
47、隋朝开凿大运河的目的不包括33．就加强中央集权而言，科举制度的主要作用体现在（）A、巩固对全国的统治B、加强对江南的统治 C、加强南北交通D、消灭陈朝统一全国 A．扩大了官吏的来源B．扩大了统治阶级的社会基础
48、猜一个历史谜语：持久和平（打一古地名）。下列王朝中，定都此地的是C．把选拔各级官吏的权力集中到了中央D．打破了由世袭贵族垄断仕途的局面 ①秦朝②西汉③西晋④东汉⑤隋朝⑥唐朝 34．唐太宗在位期间实行了比较开明的民族政策，从而被西部各少数民族信服，他也被尊称为A、①②③B、④⑤⑥C、①③⑤D、②⑤⑥（）
49、下面关于隋朝大运河的表述中，不正确的是 A．大单于B．天可汗C．怀仁可汗D．赞普 A.是古代世界最长的运河，全长两千多公里B.以洛阳为中心，北达涿郡，南至扬州 35．唐朝初期为了增强汉藏两族的友好关系，唐太宗答应了吐蕃首领求婚，将一位公主远嫁西C.连接海河、黄河、淮河、长江和钱塘江五大河流 D.在已有天然河道和古运河基础上开通 藏，这位公主就是（）50、以下关于唐太宗与隋文帝的共同之处的叙述，错误的是A．文成公主B．金城公主C．太平公主D．阳城公主 A、开国皇帝 B、重视发展生产 C、提倡节俭 D、在位时社会经济繁荣 36．8世纪初期，给唐朝皇帝上书，称两族“和同为一家”的是（）
51、武则天的统治风范被称为“贞观遗风”，是因为A．南诏B．回纥C．靺鞨D．吐蕃A、她的年号叫贞观B、她是我国历史上唯一的女皇帝37．《西游记》中的唐僧是中国家喻户晓的人物，他的艺术原型就是唐朝时期远足印度、寻求佛C、她继承了唐太宗的皇位D、她的统治使得社会经济继续发展和繁荣 教经书的（）52．下面有关“贞观之治”出现的原因，不正确的是： A．玄奘B．鉴真C．法显D．戒贤 A、唐太宗认真吸取隋朝灭亡的教训，轻徭薄赋B、唐太宗鼓励臣下直言，虚心纳谏 38．“鉴真盲目航东海，一片精诚照太清。舍己为人传道艺，唐风洋溢奈良城。”鉴真把唐文化C、唐太宗重视农业生产D、唐太宗创立了科举制 带到了何方（）53.下列工具中，唐朝时制造的有A．新罗B．天竺C．日本D．大秦①耧车 ②水排 ③曲辕犁 ④筒车 39．当今世界上现存的最古老的石拱桥建于（）A、①③④B、②③C、①②③D、③④ A．隋朝B．唐朝C．宋朝D．元朝
54、假如你漫步在唐朝长安街头，你能看到以下哪些有趣现象？ 40．世界上现存最早的、标有确切日期的雕版印刷品是（）①城市规划科学，街道整齐②许多外国人来长安学习或经商A．《古兰经》B．《圣经》C．《金刚经》D．《诗经》 ③人们买东西要走很远很曲折的路④众多读书人边喝茶边吟诗作对，其乐融融 41．唐朝文学的主要成就是（）A、①②B、②③C、①②④D、①②③④ A．小说B．词C．诗D．戏剧
55、饮茶之风在全国盛行始于A、隋朝B、唐朝C、西汉D、魏晋南北朝 42．在唐朝产生了一大批书法家，其中成就最大的是（）
56、我们现在的高考有“文科状元”、“理科状元”，而科举考试中也有“文状元”、“武状元”。那A．柳公权B．欧阳询C．张旭D．颜真卿 么“武状元”最早出现于哪个皇帝的统治时期 43．有唐一代，画家迭出，其中被后人公推为“画圣”的是（）A、唐太宗B、唐高宗C、武则天D、唐玄宗 A．吴道子B．阎立本C．展子虔D．齐白石
57、被西北各部尊称为“天可汗”的是44．唐朝时期，在诗歌创作上取得最高成就的是（）A、唐太宗B、唐高宗C、武则天D、唐玄宗 A．李白、杜甫B．白居易C．柳宗元D．陆游
58、藏族祖先是:45．莫高窟被称为世界上最大的艺术宝库之一，是因为（）A、南诏B、靺鞨C、回鹘D、吐蕃
59、下列不属于唐玄宗册封的少数民族首领是:
A、颉利可汗B、怀仁可汗C、渤海郡王D、云南王 60、唐朝时称印度半岛为
A印度B波斯C高丽D天竺
61、下列内容中，是鉴真和玄奘的共同之处的是
①都是唐朝僧人②都有一种顽强的毅力和百折不挠的精神③都为完成自己的使命历尽艰辛④都在中日交往中有重大贡献 A、①②③B、①②④C、②③④D、①②③④ 62、唐朝对外关系呈现出前所未有的盛况，最主要是因为
A、经济文化处于世界领先地位B、政治制度领先于世界各国
C、开辟了发达的水陆交通线D、统治者以开明态度吸纳世界先进文化 63、被后世称为“画圣”的是
A、展子虔B、阎立本C、吴道子D、顾恺之 64、诗风以豪迈奔放、清新飘逸以及想象丰富的著名的唐代诗人生活在：A、初唐B、盛唐C、中唐D、晚唐 65、下列关于隋唐文化成就的说法正确的是
A、唐朝的李春主持修建了赵州桥B、隋朝是我国诗歌的黄金时代 C、龙门石窟是隋唐石窟艺术的杰出代表D、《玄秘塔碑》的作者是柳公权
材料题
1、（23分）阅读以下唐太宗的话语，回答下列问题： 材料一：“往昔初平京师，宫中美女，无院不满。（隋）炀帝意犹不足，征求不已，兼东征讨，穷
兵黩武，百姓不堪，遂政灭亡。此皆朕所目见。帮夙夜孜孜，惟欲清静，使天下事。”
材料二：唐太宗在金殿端门见到新科进士鱼贯而入，得意地说：“天下英雄，入吾彀中矣”
（1）唐太宗的统治局面被后人称为什么？（2分）他在政治上采取了什么措施？（6分）
吸取隋亡教训；重用人才，重视纳谏；合并州县，沿用三省六部制，革除“民少吏多”的弊政。（每点2分）（2）根据材料一说明他的统治局面与隋朝灭亡的关系怎样？（2分）是因果关系。即唐太宗从隋朝灭亡中吸取教训，采取调整统治的措施，是出现“贞观之治”局面的原因之一。（3）材料二中提到的新科进士是通过什么制度选拔出来的？（1分）唐太宗在推行这个制度上有什么举措？（2分）科举制 1分 扩充国学规模2分材料二中提到的制度在历史上有什么积极的影响？（10分）利于中央选拔优秀人才；给了平民改变命运的机会，使得发奋读书成为社会风气，有利于教育事业的；促进了文化的繁荣；存续了1300多年，对这个民族产生深远影响；给世界各国的选拔制度提供了借鉴。（每点2分）
23、(17分)阅读杜甫以下两首诗：
“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。”——《忆昔》“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。”
——《闻官军收河南河北》
（1）杜甫的诗有什么特点？（2分）人们如何称呼他？（2分）他有什么代表作？（2分）
有的气魄雄浑，有的沉郁悲怆，语言精练凝重
（2）第一首诗中的“开元”指的是什么时期？（2分）“开元全盛日”为什么能够出现？(5分)
3）第二首诗反映了唐朝哪一时期的战乱衰败的景象？(2分)
（4）从两个材料中我们可以看出，杜甫生活在什么特殊时代?(2分
24、（12分）阅读下列材料：
材料一：玄奘，在贞观年间冒着生命危险西行学经求法，孤征沙漠，独步雪山历时17年，独行
五万里„„在天竺期间，他极力宣扬我国文化„„
材料二：唐朝对外主要交通路线图：
唐朝对外交通路线（1）根据材料一指出玄奘西游的目的是什么？（2分）（2）他所写的重要历史和佛学典籍是什么？这本书有什么影响？（4分）
（3）结合材料二思考，指出玄奘西游的有利条件是什么？（提示：可从当时的政治局面、社会经济、外交政策以及对外交通等方面考虑）（4分）
二．读图学史（25分）：
①上图中，“诗仙”是，A是，《新乐府》的作者是（每空2分，共6分）②右图中的二人是谁？（4分）你认为他们的主要 贡献有哪些？（6分）
贡献：密切了唐蕃经济文化交流，增强了汉藏两族的友好关系
③右图中桥梁名称是？是谁主持修建的？它是什么时候修建的？（9分）
三.材料简析题（25分）：
1、阅读下列材料：
材料
一、“尽道隋亡为此河，至今千里赖通波”
材料
二、“北通涿郡之渔商，南运江都之转输，其利也博哉。” 请回答：（1）材料一中的“河”是指朝大运河，此“河”是在位时开通的，以为中心，北达，南至。（5分）（2）开通此河的目的是（4分）：
开通此河的作用是（4分）：
2、阅读下列材料：（12分）材料一
1300年前，在唐朝的初期，在南昌曾经有过一次盛会，遗留下来了一篇名作，就是王勃的《滕王阁序》。王勃用美丽的诗句描述了当时的人力物力，其中有“物华天宝”、“人杰地灵”两句，很确切地道出初唐时代中国的潜力。以后1000年的历史告诉我们，中华民族发挥了这巨大的潜力创造了盛唐的文化，为当时世界之冠。
——杨振宁《在广州粒子物理讨论会开幕式上讲话(1980)》 材料二
唐朝的中国文化由于印度文化的输入，获得了飞跃的发展．不但在中国文化史上已达到了登峰造极之境，在世界文化史上也罕与伦比。最近有位美国外交官员参观了武后陵墓，看到峙立在两旁的各国使节的石像时，感慨地说：“当时我们美国在哪里?”千余年前中国国际交往已如此频繁，难怪后人要叹为观止了。
摘自《文化冲突与时代选择》 请回答：
①材料一、二两段的共同点是什么?（4分）你能提供证据吗？（2分）
共同点：都是赞美唐文化的高度发展，同时又不仅仅停留在民族文化传统上，给人有所启示。例子：雕版印刷术的发明与使用，玄奘西去天竺取佛经，促进了佛教中国的进一步发展。（事例不限，说明两则材料即可）
②相比材料一认为中华民族创造出盛唐文化，材料二的观点是什么？（2分）
材料二是从吸收外来文化，创造民族文化特色的角度来赞美唐文化的高度发展。
③材料一中王勃这两句诗句我们认为也很确切地道出了今天中国的巨大潜力，这个潜力在哪里?（4分）
这个潜力在于我们自己。要继承发扬民族传统文化的特色，又要大量融合外来文化而形成自己民族文化的特色。（四.问答题：（10分）
唐太宗常用这样的比喻：“舟所以比人君，水所以比黎庶。水能载舟，亦能覆舟。”从这段话中我们可以看出唐太宗认识到了什么实质问题?（2分）他有哪些突出的措施和政绩呢？（8分）
【教学目标】 1.知识与能力目标
通过本课的学习，使学生了解蒙古族的兴起、统—和元朝的建立过 程，以及元朝的政治统治和经济发展情况。掌握蒙古族的兴起，成吉思汗 统一蒙古、忽必烈建立元朝、文天祥的抗元斗争等基本史实。通过学习成 吉思汗等的历史史实，提高学生对历史人物和历史事件的复述能力。2.情感态度与价值观目标
通过学习本课，使学生认识成吉思汗的历史功绩及对蒙古社会的发 展起到的积极作用，给予正确的评价。并从他的身上明白一些道理，培养 坚强的意志。学习文天祥在反元斗争中始终坚贞不屈，其不畏威胁、从容 赴死的崇髙气节和英雄精神已成为中华民族性格的象征,其宝贵的精神 遗产将光照后人，从而培养学生的爱国主义精神。【重点难点】
教学重点蒙古族的兴起和元朝的建立是本课的重点。
教学难点“行省制度”；另外，本课内容繁多，讲述时如何做到条理 清楚、重点突出，也是个难点。
【教法学法】开展合作学习法、提问法、讲解法、比较法、自主探究。【教学手段】多媒体课件 【课时】1课时 【课型】新授课
【教具】《成吉思汗像》及《成吉思汗陵》照片等相关媒体、图片 【教学过程】 复习
二、导入新课
教师可提问:两宋时期我国北方先后出现了哪几个少数民族政权？ 在学生回答出契丹族建立的辽、党项族建立的西夏及女真族建立的金之 后，教师指出当时北方还生活着一个少数民族——蒙古族，由此导人新 课。
三、讲授新课(―)成吉思汗统一蒙古
1.蒙古族是中国北方一个古老的民族，原先活动于大兴安岭北段，后 来向西迁徙,进入草原地区。蒙古族善于骑射，逐水草而居，过着游牧的 生活。12世纪时，蒙古草原上分布着许多部落，相互之间为争夺人口、草 场、水源、牲畜而频繁发生战争，生灵涂炭。人们盼望草原统一起来，结束 战争。
教师展示蒙古族的服饰、生活习俗等图片，让学生了解有关古代蒙古 族的基本情况。
2.蒙古族各部的统一是由铁木真完成的。年幼时的铁木真，因父亲 在部落纷争中离世，经历了许多磨难，切身感悟到只有将草原上的各个部 落统一起来，才能给草原带来和平，使人民过上安定的生活。他率部多次 征讨，逐一打败了草原上各个强大的势力，于1206年完成了蒙古草原的 统一，建立了蒙古政权，他被拥立为大汗,被尊称为成吉思汗。
讲述蒙古族的兴起和成吉思汗统一蒙古时，应突出成吉思汗这个人 物。通过讲述铁木真童年的经历，激发学生的学习兴趣，并对铁木真的坚 强和机敏留下深刻印象。讲述时可指导学生看《成吉思汗像》及《成吉思 汗陵》照片，以加强感性印象。
提问：（1)你觉得铁木真是一个怎样的人？（坚强、机敏……）（2)结 合P48《相关史事》的内容，了解成吉思汗对蒙古族的发展壮大所做的贡 献。
教师归纳:在蒙古各部互相混战、蒙古高原处于四分五裂的时候，铁 木真顺应人民的愿望和历史发展的要求，以他非凡的智慧、卓越的组织才 能和坚强的性格，组织了一支强大的军队，经过多年战争，克服重重闲难，最终统一蒙古各部，并在1206年建立起蒙古政权，还被尊称为成吉思汗，从而结束了蒙古高原长期混乱的局面，摆脱了金国的压迫和奴役,对蒙古 社会的发展起了积极的作用。因此成吉思汗是我国古代蒙古族杰出的政 治家和军事家。他统一蒙古，为后来元朝统一全国奠定基础。(二)蒙古灭西夏与金
1.成吉思汗率领蒙古军队首先进攻西夏，西夏向金朝求援。由于西 夏曾和金交恶,所以金朝皇帝拒绝支援西夏。在蒙古军队的进攻下，1227 年西夏灭亡。
2.成吉思汗率军进攻西夏时，在六盘山去世。他临终前留下遗言，要 借道宋境进攻金朝。此后，蒙古和南宋结盟，南北夹击金朝。1234年，蒙 古灭金。
3.金朝灭亡后，南宋和蒙古直接对峙的局面形成。蒙古军队南下进 攻南宋，双方之间的战争前后持续了 40多年。
这一节的内容，可简单叙述，只要求学生记住西夏、金灭亡的时间与 顺序即可。
(三)元朝的建立与统一
1.忽必烈是成吉思汗的孙子，1260年继承了汗位。他接受了汉族儒 臣提出的“行汉法”“行仁政”“不嗜杀”的建议，施行“治国安民”的方略，广开言路，整顿吏治，注重农桑。他依照中原王朝的统治方法，设立各种 机构，建立年号。1271年，忽必烈改国号为元，次年定都于大都。引导学生思考为什么忽必烈要接受儒臣的建议“行汉法”？ 教师归纳:实行的是重儒政策，这是由蒙古入主中原初期的形势所决 定的。因为仿效汉法改制有利于社会进步和民族融合，有利于我国统一 的多民族国家的巩固和发展。也是为了巩固对中原地区的统治。2.1276年,元军攻入临安，南宋灭亡。南宋大臣陆秀夫、文天祥等人 继续展开抗元斗争。1279年，元军攻灭南宋残部。
关于元朝的建立，过程应从简。为使学生条理清晰，提高课堂效率，也可借助于地图或多媒体课件讲述元朝的建立及统一过程，并注意突出 两件大事:1271年忽必烈定国号为元，1276年元灭南宋。
关于文天祥抗元，可指导学生阅读《过零丁洋》及《正气歌》（片段）。在屏幕上显示《文天祥像》，启发学生思考:文天祥是怎样的人？你能用 材料证明他具有宁死不屈的崇高气节吗？
(指导学生说出他们在课前找到的有关文天祥抗元的资料，比比谁 说的最多、最准确。）
指导学生阅读课文P50《知识拓展•文天祥》中的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的千古绝句，重点指出两句诗的意思，让学生了解文天 祥当时写这首诗的心情和学习他的不畏强暴、坚贞不屈的崇高气节。提问:既然元朝的统一是人心所向、大势所趋,而文天祥组织的抗元 斗争却又受到后人的敬佩，这是为什么呢？
教师归纳:文天祥面对元军的进攻，组织南宋军民进行抵抗，保卫南 宋人民的生命财产安全，这是正义之举;兵败被俘后，囚禁大都，始终坚贞 不屈，最后英勇就义，这是对“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这一名 句的真实写照，这种崇髙的气节，已成为中华民族性格的象征。3.元灭南宋，完成了全国的统一，结束了我国历史上较长时期的分裂 割据局面，为统一多民族国家的进一步发展奠定了基础。
四、课堂小结
蒙古建立（1206年)—灭西夏、金—忽必烈继承汗位（1260年）—建 立元朝（1271年）—定都大都（1272年）—灭亡南宋（1276年），统一全 国。
七（3）班班级工作计划
本学期，本人仍担任七（3）班的班主任，通过上学期观察，大多数学生学习热情较高，学习成绩比较理想，而且行为习惯也较好，能够遵守校纪班规，但也有少数学生纪律观念淡薄，自控能力差，也有一些后进生。因此，本学期应该鼓励勤奋好学，树立学习榜样，调动学生的学习积极性，并时刻注意一些后进生的发展动向，帮助他们克服学习上和生活上的困难。争取七（3）班在本学期中做到稳步前进，成为一个积极进取、奋发向上、团结和谐的班集体。
根据班级情况，特制定工作工作计划如下：
一、工作目标
1、继续培养学生良好的行为习惯和学习习惯。
2、巩固良好班风，完善班级管理制度，增强学生的集体荣誉感，凝聚挖掘班级各方力量，提高班级整体水平。
3、加强学风建设，培养学习兴趣，明确学习重要性，注重学法指导，提高学习效率。
4、与学生融洽相处，建立的新型师生关系。
二、具体措施
1、继续抓好班级常规的管理，培养学生良好习惯的养成教育。并通过各种的校会、班会，组织学生学习《中学生日常行为规范》、《中学生守则》，促进良好的班风、学风的形成，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风。
2、狠抓课堂纪律、课间文明。
3、通过组织班级活动培养学生的集体观念，增强班级凝聚力。
4、开展有益的文体活动，促使学生的身心健康发展。
5、定期与学生谈心交流，了解学生的思想动态，及时疏导解决
学生的问题。
6、切实抓好班级及环境区卫生保洁工作，重视学校的大扫除，创造干净整洁舒适的学习环境。
7、积极组织学生参加学校组织的各项活动，为班级争光，在组
织学生开展集体活动的同时，注意对学生进行个别教育。
8、学校教育与家庭教育相结合。平时通过电话、家访、开家长
会等途径加强与家长的联系沟通，加强对学生的教育。
9、继续加强与科任老师的联系沟通，及时发现问题、解决问题，共同教育好学生。
三、具体工作安排
二月份：
1、做好开学的各项工作，组织学生报到，同时，开展各项安全
教育。
2、动员流生返校。
3、民主选举班委。
4、整治班风，加强学风教育。
5、出新学期班刊。
6、完善清洁卫生制度，搞好教室、环境区的环境卫生。
三月份：
1、组织学生参加学校举办的法制教育报告会，加强法制教育。
2、组织学生参加“告别零食签名”活动。
3、召开“安全教育”主题班会。
4、做好家访工作，加强学校和家庭共同管理好学生。
四月份：
1、做好期中检测的学习动员和复习工作，加强考风考纪教育。
2、“防溺水”专题教育。
3、召开家长会，深入了解学生情况，加强学校教育与家庭教育相结合。
4、组织学生参加校广播操比赛。
5、出庆“五一”专刊。
五月份：
1、组织部分学生入团。
2、组织学生参加爱国主义读书教育活动。
3、开展各项安全教育。
4、宣传普及青少年安全文明上网知识。
六月份：
1、利用端午节，出班刊，加强民族传统教育。
2、举办优秀作业展评活动。
3、找后进生谈心，加强后进生思想教育。
4、做好复习动员工作，认真制定复习计划，做好期末复习考试和总结工作。
5、民主选举“三好”学生、优秀学生干部。
七月份：
1、对学生进行假前法制和各项安全教育。
2、发放成绩报告册和暑假作业，举行散学式。
姚红山
一、指导思想
以生物课程标准为依据，在继承生物教学优势的基础上，积极进行教学改革，推广实行杜郎口中学“三三六”教学模
式。力求更加关注学生已有的生活经验；更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生
物学知识有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，打
下必要的基础。
二、教学任务
本学期讲授义务教育课程标准实验教材——《生物学》（七年级下册）。
三、具体措施：
1、学习有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。
2、继续探究符合新课标的课堂教学模式，并注意及时收集和整理相关的资料和模式。
3、组织好学生进行探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于交流。
4、学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量；积极参加教研教改；上好课，设
计好教案，写好教学反思。
5、激发学生学习兴趣。精心设计导语；运用生动的语言；加强情感教育；精心诱导、强化教学。
6、为探究性学习创设情景。
7、鼓励学生自己观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。
8、重视探究性报告的撰写和交流。
9、结合具体的教学内容，采用多种不同的教学策略和方法，达成课程目标。
四、教学要求
1、在教学中要注意继续落实《生物课程标准》提出的课程理念：面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分
发展；努力提高学生们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。
2、教学中要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展，必须引导学生主动参与和体验各种科学探究
活动。
3、在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养。要注意对学生综合能力的培养。要通过组织学生参加各种实践
活动，培养学生的学习兴趣。力争创造条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。
4、教学中要注意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的应用。
5、按学校要求积极组织好生物课外兴趣小组活动，能够对有特殊兴趣的学生进行个别指导。
五、教学进度
本学期总课时为30课时，每周2课时。
教学内容及参考课时如下：
第四单元生物圈中的人
第一章 人的由来（6课时）
第一节人类的起源1课时第二节人的生殖2课时
第三节青春期2课时第四节计划生育1课时
第二章 人体的营养（5课时）
第一节 食物中的营养物质1课时第二节 消化和吸收2课时
第三节关注合理营养与食品安全2课时
第三章 人体的呼吸（4课时）
第一节 呼吸道对空气的处理1课时第二节 发生在肺内的气体交换2课时
第三节 空气质量与健康1课时
第四章 人体内的物质的运输（5课时）
第一节 流动的组织1课时第二节 流动的管道1课时
第三节 输送血液的泵2课时第四节输血与血型1课时
第五章人体内的废物的排除（2课时）
第一节 尿的形成和排除1课时
第二节 人粪尿的处理1课时
第六章 人体生命活动的调节（6课时）第七章 人类活动对生物圈的影响（2课时）
一、学生和教材分析
1、学生分析
1）学生特点和认知特点，以及对英语学习的情感表现：七年级的学生好奇心和求知欲望强烈，对英语学习表现出浓厚的兴趣，经过了一段时间的学习和积累，学生已经有了一定的英语语言基础，而本课的中心话题是在面馆点餐，要求学生能够运用“would like”的句型表达出自己喜欢吃的面条，从而培养学生的人际交往能力。语言结构简单易懂且贴近生活，易于学生接受，学生也会乐学其中。2）学生学习本课之前已具备的语言知识和技能：学生以及掌握了部分事物词汇的表达，有一定的词汇和语法积累，具备从听力材料中捕捉词汇和句型的能力，能够运用所学知识表达自己的想法和意愿，有一定的语言能力。
2、教材分析
1）本课时人教版新目标英语下册Unit 10 I’d like some noodles.第一课时。2）《Go for it》新目标英语，实行新课程标准，充分发挥学生的主题地位，教师的主导作用，倡导“任务型”教学途径，创造设计切实可行的身世的语言交际情景和任务，课堂活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，用英语与他人交流，发展灵活运用英语解决实际问题的能力。
3）本单元重点的情感目标是通过实践让学生体验学习英语的乐趣.4）本课主要内容是Unit 10第一课时的单词、句型新授，饭店点餐。教师对教材进行整合，以听说可行来教授单词和句型，提高学生在听力中捕捉信息，用已学知识表达想法和见解的能力。
二、教学方法及教学手段
1、任务型教学法
2、辅助手段或媒体：本课采用图片导入，生动且具有趣味性，通过小组活动培养学生的小组合精神。采用多媒体教学。
3、课前准备：go for it 教材 ppt,录音机。
三、教学目标
1、知识目标：
1）掌握词汇：noodle,beef,mutton,cabbage,potato, spacial,large,smaal,medium,bowl,size.2)学习句型：
I’d like some noodles,please.What kind of noodles would you like? I’d like......noodles,please.What size bowl of noodles would you like? I’d like a smallmediumlarge bowl of noodles.2、能力目标： 1）通过图片导入层层深入引导学生运用woule like 句型谈论自己所需要的面条。2）通过练习培养学生的语言综合运用能力，听力及英语会话能力。
3、情感目标
通过实践让学生体验学习英语的乐趣，运用所学句型表达自己的想法和意愿。
教学重点
1、词汇
noodle,beef,mutton,cabbage,potato,spacial,large,smaal,medium,bowl,size.2、句型
I’d like some noodles,please.What kind of noodles would you like? I’d like......noodles,please.What size bowl of noodles would you like? I’d like a smallmediumlarge bowl of noodles.教学难点
让学生运用所学的语言项目完成本节课的各项任务
四、板书设计
Unit 8 I’d like some some noodles.I’d like some noodles,please.What kind of noodles would you like? I’d like......noodles,please.What size bowl of noodles would you like?
I’d like a smallmediumlarge bowl of noodles.五、教学流程图 Warm up and lead in Free talk:I have some apples.Would you like one?
Pre-task
1.Present the new words of food 2.Practice the new words.3.Present the sentence pattern: I’d like some noodles,please.What kind of noodles would you like?
I’d like......noodles,please.What size bowl of noodles would you like? I’d like a smallmediumlarge bowl of noodles.While-task
1.Pairwork(Role a play)2.Make a survey
Post-task
1.Report your survey
Summary Homewirk 六教学流程 Step1 Lead-in 1.Warm up and lead-in T:Hello everyone!T: I have some apples.Would you like one? S1:.......T:Here you are!S1:Thank you.［设计意图］通过自由谈论引出本课谈论的话题
Step2 Pre-task 1.Present the new words of food ［设计意图］通过食物图片学习本课单词，直观生动，可以加深学的印象和理解，有利于学生识记本课新单词。
2.Practice the new words.Complete the Activity1a.［设计意图］通过1a 检测学生的单词的学习情况，激发学生的学习兴趣。调动学生的积极性。
3.Listening Listen and checkthe noodles that the person orders.［设计意图］通过听力引出本课话题。4.Present the sentence pattern: I’d like some noodles,please.What kind of noodles would you like? I’d like......noodles,please.What size bowl of noodles would you like? I’d like a smallmediumlarge bowl of noodles.Step3 While-task 1.Pairwork Ask Ss to have a asking and anwsering practice.［设计意图］同学生的问答接龙练习，调动学生参与课堂的积极性，并且把课堂真正的回归给学生。
3.Make a survey about ordering noodles in the Noodle House Four students as a group and talk about opinions about ordering noodles.Then write a passage ［设计意图］通过小组活动培养学生合作性的能力，获得完整的信息，共同完成任务，增强集体意识。
Step4 Post-task One student from each group makes a report about your members’opinion about odering food.［设计意图］展示合作成果，与更多同学分享学习成果，增进学生间的了解，感受完成任务的成就感。
Step5 Summery In this lesson,what have you learnt?Ask students to sum up the main pionts of the lesson.［设计意图］学生自己总结本课所学内容，将重点语言知识提炼出来，加深印象，进一步巩固复习，为以后的学习打好基础。
