常见句型

常见句型

常见句型 篇1

一、强调表语

More serious was the problem of environmental pollution.更为严重的是环境污染问题。(直接按照英语顺序翻译)

Very strange the thing seemed.这件事情好像很奇怪。

二、强调状语

At no time and under no circumstances will China be the first to use or menace to use nuclear weapons.在任何时候和任何情况下，中国都不会首先使用或威胁使用核武器。(直接按照英语的顺序翻译)Never will they give up the struggle for freedom and peace.他们绝对不会放弃为自由和和平而斗争。(把状语还原到谓语动词前面翻译)

三、强调宾语补足语

Electronic computers make possible the fast complicated calculation.电子计算机使快速进行复杂计算成为可能。(把possible还原为到宾语后面)

A scandal people call the whole matter.人们把这件事称为丑闻。(把a scandal还原为到宾语后面)

四、强调宾语

Such good students we have never seen.像这样好的学生，我们还从来没有见过。(直接按照英语顺序翻译)

常见句型 篇2

1 名词化结构的翻译

在科技英语文体中, 名词化结构是一个常见的句型结构。所谓名词化就是把一个句子中表示某个具体动作的动词转变成其相应的名词短语形式, 这样一来, 使得整个句子更为简洁、信息量更大。翻译这类结构的时候可考虑将其转化为一个动宾结构, 或者仍旧将其译成相应的名词, 总之, 目的是使汉语译文在逻辑关系上更为清晰易懂。例如:

1) he development of tools by man's ancestors is a good example of the application of bionics to extend human capabilities. (人类祖先对于工具的开发使用清楚地证明了人类能够运用仿生学去拓展和提升人类自身的能力。)

2) The defining characteristic of multimedia systems is the incorporation of continuous media such as voice, video, animation. (多媒体系统的一个显著特征是将声音、视频、动画等连续性媒体整合起来。)

2 被动语态的翻译

与汉语相比, 英语科技文体倾向于避免带有主观色彩的叙述, 运用被动语态使叙述更为客观、真实。此外, 在英语被动结构中, 重要的信息被放在句中主语的位置上, 也起到了强调重要信息的作用。在很多情况下, 我们可以将科技英语中出现的被动语态译成汉语中的主动结构;当然, 也有少数情况为了特别强调被动动作或者是为了突出被动含义, 可考虑将其译为汉语被动句。

1) High concentrations of sulphur dioxide, nitrogen, oxides and dust have long been known to be harmful. (人们早就知道高浓度的二氧化硫、氮、氧化物和尘埃是对人体有害的。)

2) The worldwide use of electricity is expected to grow dramatically over the next decade. (预计未来十年全世界的用电量还将急剧增加。)

3 分词结构的翻译

分词结构是英语中一种常见的语言现象, 在传统语法中, -ing分词被称为“现在分词”, --ed分词被称为“过去分词”。这两种形式的分词结构最根本的区别不在于“时间”上, 而是在“体”和“态”上的区别。-ing分词有主动和进行的意义, 而-ed分词则有被动和完成的意义。由于英汉两种语言表达的方式不同, 机械地把分词结构逐字译出会使人感到译文生硬晦涩, 不能确切地表达出原句的意思。如何将分词结构恰当地译出在翻译过程中应该注意的问题。

-ing分词结构兼有动词、形容词、副词三项特征。在句中可放在句首、句中和句尾, 在句中它可以作定语、状语、补语等。-ing分词作状语时, 翻译应根据上下文, 综合全句, 透过句子的表层结构, 适当地加入相应的连词, 挖掘出深层的逻辑关系, 使句子前后连贯。而-ed分词结构在科技英语文体中一般用作后置定语, 翻译时往往要将它们译为汉语的前置定语, 具体而言, 将其表达为“……的”来修饰英文原句中的先行词。

1) The world fastest class of computers, supercomputers are used by scientists and engineers to perform tasks requiring huge numbers of calculation.科学家与工程师使用世界上运算速度最快的计算机即超级计算机来完成需要进行大量运算的工作。 (-ing分词结构作后置定语)

2) Technology developed for astronauts who walked on themoon is now helping kids with body-cooling problems.为登月宇航员开发的技术现在被用来帮助那些身体散热有问题的孩子。 (-ed分词结构作后置定语)

3) Scientists hope to have a breakthrough soon, making the solar cell more efficient and cost effective.科学家们希望不久会在这方面有所突破, 从而使太阳能电池变得更高效更经济。 (-ing分词结构作目的状语)

4) Depending on the machine being used, a UNIX system can support from one to over one hundred users, each concurrently running a different set of programs.与所使用的机器有关, UNIX系统可以支持一个用户到上百个用户, 每个用户都同时运行一组不同的程序。 (分词独立主格结构)

根据美国翻译理论家奈达提倡的动态对等 (dynamic e-quivalent translation) 主旨“最贴近源语 (source language) 信息的自然对等”, “动态对等”原则特别适合于科技翻译, 即要做到语言的客观、准确、规范。以上是对科技英语文体中出现的一部分常见句型的翻译研究, 可见在科技英语的翻译过程中, 要实现好的信息传递效果, 做到内容的准确性以及表达的规范性并重, 是有规律可循的。

摘要：随着科学技术的迅猛发展, 科技英语也备受人们关注。从英语文体学角度来看, 科技英语有显著特点, 该文通过分析不同学科领域的科技英语文本, 涉及到包括名词化结构、被动语态、分词结构等科技英语常见句型结构, 说明了科技英语中的一些常见句型的翻译有规律可循。

关键词：文体学,科技英语,常见句型,翻译

参考文献

[1]Nord:Translating as a Purposeful Activity, Fuctionalist Ap-proaches Explained[M].上海:上海外语教育出版社, 2001.

[2]王佐良.英语文体学引论[M].北京:外语教学与研究出版社, 2002.

常见同义句转换九大句型 篇3

Ⅰ. 比较等级间的结构转换

1. Tom is the tallest in his class. →Tom is ____ than ____ ____ in his class.

2. Kate runs fastest in her school. →No one in her school runs ____ ____ ____ Kate.

3. Li Lei is the most careful in his class.

→Li Lei is ____ careful than ____ ____ student in his class.

4. Ann runs faster than Meimei. →Meimei ____ run so ____ as Ann.

析:1.taller, anyone else 2.as/so fast as 3.more, any other 4.doesn’t, fast

常见替换:主语+动词+最高级+of/all/in+范围

→No one+动词+as+原级+as

→主语+动词+比较级+than any other+n.

Ⅱ. so…that…/too…to…/enough to之间的转换

1. The boy is so young that he can’t go to school.

→The boy is ____ ____ ____ ____ to school.

2. Lucy studied hard. Soon she caught up with her classmates.

→Lucy studied hard ____ ____ catch up with her classmates.

3. He isn’t tall enough to reach the apple on the table.

→He is ____ ____ to reach the apple on the table.

析:1.too young to go 2.enough to 3.too short

常见替换:so…that 否定从句

→too…to…/not(原形容词的)反义词+enough to

Ⅲ. 主句+after从句与not…until的转换

Zhang Hua left the classroom after he finished his homework.

→Zhuang Hua ____ leave the classroom ____ he finished his homework.

析:didn’t, until

常见替换:主语+短暂性动词+…+after从句

→主语+短暂性动词的否定式+…+until从句

Ⅳ. 现在完成时与一般过去时的转换

1. He bought a car two years ago. →He ____ ____ a car ____ two years.

2. His father died ten years ago. →His father has ____ ____ for ten years.

→____ ____ ten years ____ his father died.

析:1.has had, for 2.been dead; It is, since

常见替换:主语+过去式(短暂性动词)+过去时间状语

→主语+have/has+过去分词(延续性动词)+…for/since结构

→It’s+时间段+since+一般过去时

Ⅴ. 宾语从句与不定式的转换

I don’t know what I should say at the meeting.

→I don’t know what ____ ____ at the meeting.

析:to say

常见替换:主语+连接代(副)词+从句

→主语+动词+原连接代(副)词+to+…

Ⅵ. 简单句与复合句之间的转换

Get up early tomorrow morning, or you’ll miss the first train. →____ you get up early tomorrow morning, you will ____ the first train.

析:If, catch

常见替换:祈使句+or+简单句

→If否定从句+主句/If从句+主句(注意动词变化)

上句也可变为:If you don’t get up early tomorrow morning, you’ll miss the first train.

同样,祈使句+and/then 简单句可转化为:If 从句+主句。如:

Study hard and you will pass the exam.

→If you study hard, you will pass the exam.

Ⅶ. spend, cost, pay, take等词之间的转换

1. I spent two yuan on the book.

→I ____ two yuan ____ the book.

→The book ____ ____ two yuan.

2. He spent three hours on English last night.

→It ____ him three hours ____ ____ English last night.

析:1.paid, for; cost me 2.took, to learn

常见替换:sb.+spend+钱+on sth.

→sb.+pay+钱+for sth./sth. cost sb.+钱

sb.+spend+时间+doing sth.

→It takes sb.+一段时间+to do sth.

Ⅷ. 合并主语或其他成分

1. Lily may go with you, or Lucy may go with you.

→____ Lily ____ Lucy may go with you.

2. They didn’t know Jack or Kate.

→Neither Jack ____ Kate ____ ____ to them.

析:1.Either, or 2.nor, was known

常用:both…and, either…or, neither…nor合并主语或其他成分。

Ⅸ. 词语释义(注意次序)

1. My aunt often writes letters to me.

→I often ____ ____ my aunt.

2. I couldn’t write because my pen was broken.

→The ____ pen stopped ____ ____ writing.

3. Can you tell me how to get to the park?

→Can you tell me ____ ____ to the park?

4. There is not anything wrong with my watch. →____ is ____ with my watch.

英语面试自我介绍常见句型 篇4

我的名字叫李岚。

2. My English name is Lucy.

我的英文名字叫Lucy。

3. Just call me Lucy.

就叫我Lucy吧。

4. I’m twelve years old.

我十二岁了。

5. I am a primary school student.

我是一名小学生。

6. I go to Chuncheng Primary School.

我上的是春城小学。

7. I am learning English now.

我现在在学英语。

常见句型 篇5

“There be句型”(存在句)广泛存在于同学们的作文中。表示某个地方存在某物或某人，可以翻译成有的意思，Be动词的单复数必须依主语的变化而变化。 there be意为存在，强调某地有某物，不表示所属关系。 在表示结构上的含有时，也可以用there be句型。

There be 后面的名词是句子的主语，属倒装结构。疑问句形式是将be或will/have/can/must等助动词、情态动词提至there之前，否定形式则直接在be或助动词、情态动词后加not，因此要表达“某个地方或某个时间存在什么事物或人”的时候常用“There be + 名词+ 地点(时间)这一句型。

There are some sharks.

这有鲨鱼。

Excuse me. Is there a repair shop near here for MP3?

打搅了，附近有MP3维修店吗?

There are lots of people who can actually help you.

有许多可以实际帮助你的人们。

具体用法：

1、There be 句型中的be 应和其后出现的补充

语在数上一致，即“就近原则”，如：

There is a lamp on the table.

There are some apples in the bowl.

There are five books,two pens and a ruler in the school bag.

There is a ruler,two pens and five books in the school bag.

2、如果补语是复数名词，却表示一笔金额或一个总数或表达一个单个概念时，则仍用单数be形式，如：

There is five hundred dollars to pay.

There is still another 20 miles to drive.

There is duck and green vegetables for supper.

3、There be 中的be 有时可以是lie,stand,used to be,seem to be,appear to be 等，如：

There lies a river to the south.

There lived an old man in the small house.

There stood a temple near the river.

There used to be a castle at the foot of the hill.

4、There is(was)+not +doing结构相当于It is(was) impossible to +动词原形，如：

There is not going home. =It is impossible to go home.

There is not living with him.=It is impossible to live with him. 。

There is not knowing what may happen. =It is impossible to know what may happen

但是There be这个常用句型，在很多人的作文中已经成为了一种常错句型。

错误一：与have混用

我们都知道，“There be句型”表示“有……”这个意思。而除了这个句型之外，平时同学们还会经常用“have/has”来表达“有……”。因此，乌龙就出现了，常常会有人把there be错用成there have。这简直是中学里“师见打”的错误表达。例如，要表达“楼梯上有只猫”的时候。会有人把”There is a cat on the stairway.”错用成”There has a cat on the stairway.”

不说there have这种句型本身就不存在，实际上，there be和have在表示“有”的含义时，上下文的搭配也是不一样的。

“Have”表示拥有，主语往往是人

例如：

Do you have a soccer ball? (你有个足球吗?)

而且，比较正式的“拥有”，我们还可以用possess来替换have，常用来表示拥有财产：

He possesses a nice garden. (他有一座漂亮的花园。)

而“There be”表示存在，说得通俗一点，就是“……(地方)有……”，

例如：

There is a village on the river. (河边有个村子。)

所以在there be和have不混用的情况下，两者也不能直接互相替换，需要结合具体语境。

错误二：there be的冗余使用

在解析这种常见错误之前，先让同学们试着翻译一个句子：

“有些人认为年轻人应该遵循他们社会的传统。”(可以将你的翻译放在留言区哦)

此时，会不会有同学第一反应是写成：There are some people think that young people should follow traditions of their society?

如果这么写，那么已经掉到陷阱里去了。这里出现了一个使用“There be句型”时的常见错误，即句子中出现多个谓语——又是are，又是think。

稍微“机智”一点的同学会说：“老师，那我这里把后面的think改成thinking不就好了吗?”又或是有人在后面加一个定语从句，写成：“There are some people who think that young people should follow traditions of their society.”

乍一看，好像句子是没语法问题了，但是这里，无论是哪一种改法，都不能称之为地道的表达。

想一想，这里我们为什么一定要使用“there be句型”?因为“有”些人?你要强调的内容到底是“这么想的人是存在的”，还是他们认为的观点?答案很显然是后者。

所以，这里，最好的写法其实是直接“Some people think that young people should follow traditions of their society.”原句中的“有些人”，相当于“一些人”，直接用“some people”表述就可以，完全不需要用到“there be句型”。

雅思写作范文：新发明-飞行器

Task: Motorized flight is the greatest invention in the history. No other inventions exerts greater impact. do you agree or disagree.

New scientific inventions have dramatically changed the way people live. Motorized flight is one of the key inventions in the history of technology. However, as far as I am concerned, the impact of motorized flight can be not considered the greatest among all inventions.

Apart from the motorized flight, other inventions have contributed enormously to our everyday life as well. Especially since the “industrial revolution” took place, our lives have been made much more convenient by inventions such as trains , computers and internet. Each invention has its different functions and works in different fields. As a result, it is hard to compare that which one exerts greater impact. Even a pair of chopsticks has impacted for almost 5000 years on the habit how people eat in China.

In addition, we should not only focus on the motorized flight itself to announce that it is the most important invention. Admittedly, it made the dream of human being become true, which people had been dreaming for so long to fly in the sky. From thunder and lightning to the electrical light, from the invention of the wheel to the car,and of course, without the invention of the screw; nail; hammer and motor, there will be no airplane.

In conclusion, the steps of inventing new products will never stop in our fast-developing society. Without suggesting all the inventions are equally good, I think we should not ignore other small inventions as well, because every invention can be our friends and support our way of life.

雅思写作范文分享：自私与贪婪

Individual greed and selfishness has been the basis of the modern society. Someone think that we must return to the olds, more traditional values of respect for the family and the local community in order to create a better world to live in. To what extent do you agree or disagree?

We are in a selfish world today. We are so busy looking out for number one, so saturated by our own problems, our own issues and our own little and often petty concerns that we failed to see how all could grow and being benefited by working together as a team. As far as I am concerned, the reason of the individual greed and selfishness were actually caused by the faster and faster development and more and more competition of the society.

Some people yearn to return to the old and traditional values of respect for the family and the local community in order to create a better world to live in. According to them , people were more honest and warm-hearted and the manner of traditional treating each other was simple and selfless in the past.

Personally, I do not support this view . Even in the past, greed and selfishness existed in our society. These two factors never disappeared since human have instinctive material needs, individual wants and desires would swell surely with the advances of life and society. Moreover, old tradition has its own limit and could only adapt for a certain period. I believe that the key point here is to create a better world is the way of formulating moral criteria and improving the spiritual education. For example, religions play a significant role in respect for the family and the community.

To sum up, selfishness and greed cannot be avoided and eliminated, because they exist, more or less, in everyone’s heart, even sometimes they contribute to the prosperity. To control them depends on the well basic education from every part of our society, such as family, communities, academic institutions, etc.

雅思写作范文：城市庞大的原因及后果

Since cities have changed a lot, the size of the cities has grown enormously. Discuss the causes and consequence of the enormous size of cities.

Nowadays, the maps of cities are updated frequently. With the development of city, more and more suburbs become parts of the city. When the cities in the world are amplifying constantly, people discuss the topic hotly, the causes and consequence of the enormous cities. Different people have different answers by their respective views.

In my opinion, the evolution of society and the development of economy result in the growth of the vast size of cities. Since the number of population in every city is increasing continually, people need a large amount of space to live in. With the progress of the technology, the output of crops rises sharply. Fewer and fewer farmers are required, as a result, more and more villages urbanize. The growth of the cities brings us many huge changes.

There are more job opportunities in the cities. For instance, China will hold the Olympic Games in Beijing in . The government is amplifying the size of Beijing to build new gyms in order to hold it excellently. Obviously, people in the cities could gain a lot of new jobs.

Of course, the enormous size of cities also has bad effects. Pollution is becoming more and more serious all over the world with the amplification of the cities. For example, the poisonous gas sent off by factories and automobiles has made the air unhealthy for people to breathe. Water waste keeps pouring into rivers and lakes; as a result, many water species are dying out. Furthermore, more people the city have, more rubbish we can find.

In a word, since each coin has two sides, we should be acquainted clearly with the reasons why the size of the cities has grown enormously and what it will bring us. Thus, we could make full use of the positive effects and overcome the negative effects.

常见句型 篇6

雅思考试中分门别类的罗列出“听”、“说”、“读”、“写”，然而词汇和语法却始终贯穿其中。

对于雅思语法，有的人热衷学习，找来专门的语法选择题来，分析的头头是道，但张口讲英文或是写出的英文丝毫不地道;还有的人雅思口语很流利，写作也写得很通顺，但是讲不出语法上的道理来。所以也就成了对待语法的两种极端了。这两种看法，其实都存在偏颇之处。对于雅思考试而言，既然是语言考试，语法的学习是必备的，但是学习的目的是为了应用，而不是为了语法而语法。

所谓语法，就是句子中词与词的关系，即符合那个语言词语关系的规律。对于中国的英语学习者来说，学习语法的主要问题不仅仅是一个接受的过程，也是一个反思的过程，因为在很多情况下，我们会感到英语与汉语存在着种.种矛盾，或者感到英语的词语关系不合乎道理，如果我们能超出不同的语言层次，再看不同语言的语法时，便会感到：世界上任何一种语言的语法都无所谓是否合理，只是人们俗成的规则而已。因此，语法不是法律，而是人们根据语言使用习惯总结出的规律，所以当语法语言实际运用相矛盾时，一定要服从语言的实际运用。

英语语法只有一条。英语的句子基本构成是主谓宾结构。据此，五大基本句型的组合可以说出无数的句子。

1. 主谓句型：Would you still work suppose you won $20 million in the lottery?

2. 主谓宾句型：An Australian firm unveiled an electronic shark repellent unit.

3. 主谓双宾语句型：Such an arrangement will spare the CEOs a lot of time.

4. 主谓宾补句型：At the conference, the representatives from the developing countries tried to make their voice heard.

5. 主系表句型：I am proud of the people working in the after-sale department.

大家在备考雅思语法的时候，在熟练掌握基本句型的基础上，可以逐渐学些非谓语动词，介词短语和复合句的使用(所有的复合句都是建立在五大基本句型之上)，再辅之时态语态的配合，这样，语法的框架就搭建起来了，多加实际的应用也就熟练了。

二、雅思写作中常见的语法错误

1.谓宾搭配不当

主谓宾(或其中的部分语素)搭配不当是中国考生在写作练习中出现的很典型错误。我们举小作文的常见表达方式为例：当主语是percentage/proportion of...时，谓语通常都是is;而当用the number of ... 做主语时，谓语则采用表示“占据，占有”的词take up、make up、cover等等。有些考生在学习的时候对此很明确，但实际到自己需要书写时往往会忘记具体的要求。

例句一：In the modern society has a lot of influence on the way people manipulate telecommunication equipments. 问题：“In the modern society”是状语成分，不能作为主语，如果想保留状语成分，那么必须要在society和has之间添加一个主语才可以。

例句二：The cell phones in the modern society have used the latest functions to promote the communication efficiency. 问题：手机不能够使用最新技术来提高沟通效率，主谓宾的搭配不恰当。

2.长句中的时态错误

考生们如果学习了剑桥4-7后面的范文即会发现，考官范文里面的长难句虽然不多，但是如果能够用复合的结构表达自己的意思，写作的能力很显然是可以上一个等级的。然而在自己打造复合句的过程中，有时候加入的插入成分较多，学生往往会忘记主谓宾之间的搭配关系，因此会导致构句的语法错误。

例句：The government measures, which has negative influence on corporate employees, also poses as a threat to the benefit of the employers. 这个长句看起来结构很正确，但较难发现主语和谓语的单复数搭配不当，因此建议广大考生在写句子的时候就把需要注意的语法点想清楚，也省却自己检查时的麻烦。

3.注意介词的区别

常见句型 篇7

日语「てやる」句型一直以来都是困扰学习者的一个语法点。那么, 为什么学习者不会使用「てやる」句型呢?这个问题成为了本文的研究动机。一般来说, 语言间的不同点对于学习者来说难于掌握, 相同点容易掌握。所以找出日语「てやる」句型对应的汉语表达与「てやる」句型的异同点, 便是解决这个问题的一个突破口。关于日语「てやる」句型, 至今为止有很多相关的先行研究。但是关于与其对应的汉语表达的研究, 却极为少见。因此, 本文将通过大量例句的比较, 来找出日语「てやる」句型与其对应汉语表达的异同点, 进而得出学习者学习难的原因。这也是本文的主要研究目的。

2 研究方法

日语「てやる」句型已经形成一个完整的语法体系, 但是汉语中却没有类似于日语「てやる」句型那样的语法体系。因此, 为了研究日语「てやる」句型与对应汉语的异同点, 本文利用中日对译语料库 (北京日本与研究中心2003年) , 以日语「てやる」句型为线索, 去寻求与其对应的汉语表达。在此基础上来探寻两者之间的异同。

3 关于日语「てやる」句型

3.1先行研究和本文的观点

澤田 (2005) 把「てやる」句型作为动词「やる」的语法化的过程, 分成三个阶段进行了如下的考察。

【第一阶段】

(1) 私は息子にお金をやった。

(我给儿子钱。)

(2) 私は弟に本をやった。

(我给弟弟一本书。)

特点:①表示物体的移动;②主语对自己的行为具有控制力;③主语必须是有情物。

【第二阶段】

(3) 私は花子にハサミを取ってやった。

(我把剪刀递给了花子。)

(4) 僕は花子に蝶々を捕まえてやった。

(我抓蝴蝶给花子。)

特点:①表示物体的移动;②主语对自己的行为具有控制力;③主语必须是有情物。

【第三阶段】

(5) 私は花子を励ましてやった。

(我鼓励花子。)

(6) 私は花子の代わりに走ってやった。

(我替花子跑。)

特点:①不表示物体的移动;②主语对自己的行为具有控制力;③主语必须是有情物。

澤田 (2005) 是从“是否有物体的移动”, “动作主对自己的动作是否有控制力”, “动作主的性质 (有情物, 无情物) ”等角度进行考察的。本文也将参照此观点进行对「てやる」句型的分类。

金 (2003) 关于「てやる」句型, 以“表达说话人意志”为中心, 进行了考察。此时的「てやる」不表示恩惠的传递, 只是说话人个人意志决心的一种体现。比如下面的例子。

(7) きっと合格してやる。

(我一定考上。)

益岡 (2001) 从说话人与动作主的动作的关联性的强弱的角度, 对「てくれる」句型进行了考察。比如下面的例子。

(8) 私が決心を告げると、夫は、気負うことなく賛成してくれた。

(我一表明了自己的决心, 丈夫就立刻表示了同意。)

(9) 太郎は僕にそのソフトの使い方を教えてくれた。

(太郎教给了我那个软件的用法。)

上面的两个例子, 由于说话人与动作主的动作有着直接的关系, 所以「てくれる」虽然不是绝对不能删除, 但是使用的可能性很大。

再比如下面的例子。

(10) この哲学者の思索の軌跡は、「共同発展」の歴史的意義を深く考えさせてくれる。

(这个哲学家的思想让我们重新思考了“共同发展”的历史意义。)

(11) よく勉強してくれたので、ごほうびをあげた。

(因为你这么好好学习, 所以我要奖励你。)

上面这两个例子, 如果把「てくれる」删除的话, 就变成了一种中立的立场, 不会对原文有太大的影响。

本文也将参照此观点对「てやる」句型进行分类。

3.2分类的结果

综上所述, 将本文对于「てやる」句型的分类结果总结如下。

首先, 将日语「てやる」句型的整体从“是否有恩惠的传递”这个角度分为“恩惠”类与“意志表达”类。

其次, 将“恩惠”类从“动作的接受者与动作主所做动作的关联性强弱”的角度分为“直接关联”类与“间接关联”类。

最后, 将“直接关联”类从“是否有物体的移动”这个角度分为“有移动”类与“无移动”类。

接下来, 按照以上分类, 将从语料库中搜集的例句逐类列举如下。

第1类——“恩惠”类

第1-1类——“直接关联”类

(12) 意欲的に、子どもがなにかにぶつかり、行動して、その結果がよかったら、ほめてやります。 (当孩子以高度的热情去接触某事物, 开始行动并取得好的结果时, 应立即表扬他。)

第1-2类——“间接关联”类

第1-2-1类——“有移动”类

(13) 飯を炊くのが面倒なので、てんや物を取られては大変だから、私が御飯を炊いてやり、おかずを拵えてやることもある。 (她嫌做饭太麻烦, 就要叫外面饭馆送来, 这样花钱太多, 我便有时也烧饭, 做菜。)

第1-2-2类——“无移动”类

(14) 鍵をあけてやると、冷たい夜風が吹きこむ。息子といっしょに、一種の不幸が飛びこんできたようでもあった。 (一开门, 吹进一阵寒冷的夜风。一种不祥的预兆好像和儿子一起飘进了屋里。)

第2类——“意志表达”类

(15) 「それで私、小さい頃から可愛い女の子になってやろうと決心したの」と直子はすすきの穂をくるくると回しながら言った。 (“这么着, 我从小就决心当一个可爱的女孩儿。”直子一边来回旋转着狗尾草穗一边说。)

3.3各分类的特点

下面为了进一步使上面的分类客观具体化, 将从不同的角度讨论上面的各个分类的特点。

<动作的接受者与动作主所做动作的关联性的变化的角度>

从各类的动词 (「ほめる」 (表扬) , 「 (御飯を) 炊く」 (做饭) , 「 (鍵を) あける」 (开门) , 「 (自分が) 可愛い女の子になる」 (成为一个可爱的小姑娘) ) , 也就是动作主所做动作可以看出, 动词的特点是它与动作的接受者之间的关联性渐渐减弱, 也就是说, 动作的接受者渐渐地脱离动词所涉及的范围。

首先看“直接关联”类, 比如「ほめる」 (表扬) 这个词, 它不需要任何媒介, 直接与动作的接受者发生关联。类似的动词还有「励ます」 (鼓励) 、「抱きしめる」 (拥抱) 、「慰める」 (安慰) 等等。

其次看“间接关联”类中的“有移动”类, 比如「 (御飯を) 炊く」 (做饭) 这个词, 它通过“饭”这个具体物体的移动, 与动作的接受者发生了间接的关联。类似的动词还有「買う」 (买) 、「持ってくる」 (拿来) 、「教える」 (告诉) 等等。

再次看“间接关联”类中的“无移动”类, 比如「 (鍵を) あける」 (开门) 这个词, 他没有任何媒介, 只是动作的结果与动作的接受者发生了关联。类似的动词还有「掃除する」 (扫除) 、「ドアを閉める」 (关门) 、「奔走する」 (奔走) 等等。

最后看“意志表达”类, 比如「 (自分が) 可愛い女の子になる」 (成为一个可爱的小姑娘) 这种情况, 这时候没有物体的移动, 也没有恩惠的传递, 只是单纯的说话人的一种意志的表达。可以说跟对方没有任何关系的。类似的情况还有「勉強する」 (学习) , 「自慢する」 (骄傲, 显示) , 「自殺する」 (自杀) 等等。

<「てやる」句型与动作的接受者之间的格关系的角度>

下面从「てやる」句型与动作的接受者之间的格关系的角度来讨论“特意”类的不同特点。

首先, “直接关联”类中, 动作的接受者与「てやる」句型之间由「を」这个格助词相连接。比如下面的例句。

其次, “有移动”类中, 动作的接受者与「てやる」句型之间由「に」这个格助词相连接。比如下面的例句。

最后, “无移动”类中, 动作的接受者与「てやる」句型之间不能有由「を」或「に」连接, 只能由「ために」或「かわり」相连接。比如下面的例句。

也就是说, 在“特意”类的各个下属分类中的动作的接受者与「てやる」之间的格关系是不一样的。

4 关于对译汉语表达

下面通过语料库中的例句来进行日语「てやる」句型所对应的汉语表达的考察。考察结果如下。

“无标志1”类——“动词+动作的接受者”这种形式。这时的动词本身包含有恩惠性, 动作的接受者做动词的直接宾语。动词所包含的恩惠直接作用于动作的接受者。

“无标志2”类——只有动词本身的形式。这时的动词本身不包含恩惠性, 动作的接受者不作为文中的要素出现。这种情况不是表示为谁而做的行为, 只是一种单纯的客观的中立的表达而已。

“动作对象标志”类——“对”“向”“朝”“照”等与日语的「に対して」「に向けて」这些单纯表示动作对象的词相呼应, 动作的接受者作为动作的间接宾语出现在这些词的后面。

“动作受益者标志”类——“为”“给”“帮”“替”等与日语的「のために」「を助けて」「の代わりに」等词相呼应, 表示恩惠的到达点, 动作的接受者作为动作的间接宾语出现在这些词的后面。

下面将语料库中的例句列举如下。

<“直接关联”类>

“无标志1”类

(16) (日语原文) 意欲的に、子どもがなにかにぶつかり、行動して、その結果がよかったら、ほめてやります。

(汉语译文) 当孩子以高度的热情去接触某事物, 开始行动并取得好的结果时, 应立即表扬他。

(直译日语) 意欲的に、子どもがなにかにぶつかり、行動して、その結果がよかったら、彼をほめます。

<“有移动”类>

“无标志2”类

(17) (日语原文) 飯を炊くのが面倒なので、てんや物を取られては大変だから、私が御飯を炊いてやり、おかずを拵えてやることもある

(汉语译文) 她嫌做饭太麻烦, 就要叫外面饭馆送来, 这样花钱太多, 我便有时也烧饭, 做菜。

(直译日语) 飯を炊くのが面倒なので、てんや物を取られては大変だから、私が御飯を炊いて、おかずを拵えることもある。

“动作对象标志”类

(18) (日语原文) そうだ、女に、この風景の話をしてやればよかったのかもしれない…

(汉语译文) 是啊, 要是对女人说说这些风景的事也许会好一点吧……

(直译日语) そうだ、この風景の話を女に対してすればよかったのかもしれない…

“动作受益者标志”类

(19) (日语原文) 娘のころ、家で外出する父に、同じようにしてネクタイを選んでやったことを思い出した。

(汉语译文) 他想起自己在少女时代, 经常这样在家为准备外出的父亲选择领带。

(直译日语) 娘のころ、家で外出する父に、同じようにしてネクタイを選んだことを思い出した。

5.終わりに

本文通过对日语「てやる」句型与其所对应的汉语表达的比较, 得出了两者之间的不同点。首先, 两者最大的区别就是, 对应汉语中没有任何一种表达与日语「てやる」句型完全对应。这是学习者难于掌握「てやる」句型的最大最根本的原因。另外, 从对译汉语表达的形式上来看, 几乎所有的汉语表达中都将「てやる」部分脱落开来, 而只用动词本身的形式;另外将动作的接受者或主语与日语的「を」「に」「に対して」「に向かって」「のために」「のかわりに」共同使用, 而忽略了「てやる」的使用。诸如这些原因都造成了学习者难于掌握「てもらう」句型的学习的原因。综上所述, 汉语表达中没有与「てやる」句型完全相对应的句型, 而与日语的其他句型相对应, 所以, 「てやる」句型对于学习者来说是一个学习的难点。

参考文献

[1]高靖.「现代日本語のヤリモライに対する中国語の訳について」.“日本文学論集”, 2002, (3) :116-109.

[2]澤田淳.「日本語の受益構文と「主体化」:「～てくれる」構文と「～てやる」構文の比較」, “日本語認知言語学会論文集”, 2005, (5) :441-449.

[3]陳靖.「日中授受動詞表现の対照研究—日中対訳作品を対象として—」, “福岡教育大学国語科研究論集”, 2007, 48:98-81。

[4]原田登美.「恩恵.利益を表す〈「てくれる」構文〉と〈敬意表现〉の関わり」, “言語と文化”2006, 10:32-44.

核心句型竞译 篇8

1. 我认为他年纪很大了。

I ____ he ____ ____ old.

2. 大家今天都到了吗?

____ everyone ____ today?

3. 今天谁缺席了?

Who’s ____ ____ today?

4. 你姐姐在家还是在学校?

____ your sister at home ____ at school?

5. 这些是他们的英语书吗?

____ these ____ English books?

6. 今天谁值日?

Who’s ____ ____ today?

7. 欢迎到我们学校来。

____ ____ our school.

8. 我们班有两位新同学。

We ____ ____ ____ students in our class.

9. 这两个女孩看起来很像。

These two girls ____ ____ ____.

10. 请照看一下這对孪生姐妹。

Please ____ ____ the twin sisters.

11. 妈妈,这是我的朋友乔伊和她的妹妹梅。

Mum, ____ ____ my friends Joy and her sister May.

12. 他们都是美国人。

They ____ ____ Americans.

13. 她是第十六中学的学生。

She is a student in No. 16 ____ ____.

14. 我家的电话号码是6993416。

My ____ ____ ____ is 6993416.

15. 我们能把它们放这儿吗?

Can we ____ ____ ____?