校长培训班经验交流材料

校长培训班经验交流材料（精选8篇）

校长培训班经验交流材料 篇1

在学校里，副校长和校长虽只是一字之差，但其内涵和意义却相差甚远。副校长既是校长的助手，又是分管工作范围的指挥员，工作承上启下，地位十分重要。结合十几年的工作实践，我深深体会到，要演好这个角色甚是不易，通过这次培训，特别是聆听了各位领导、老师的讲话讲座受益匪浅，对这个角色有了新认识，下面谈谈个人浅见：

一、准确定位是做好副校长的基础

一所学校的副校长，在管理中到底应该起到什么作用？若说只是检查指导作用，带头干活作用，那远远不能成为一个合格的副校长；若只按上级的指示、校长的安排亦步亦趋，照样画葫芦，那更不配做副校长。

首先要准确定位。副校长是校长的得力助手，是校长办学思路的创建、拓展和落实者，是校长工作的参谋和执行者。副校长还是学校的管理主体，是学校管理理念和管理艺术的结合体。副校长更是团结中层，协调中层，发掘人才，利用人才的专家。副校长工作应该对上负责有退路，对下协调有思路，这样，才能真正起到副校长在教育管理中的中坚作用。

其次要有清醒的头脑。副校长要有掌控分管工作大局的能力，对分管工作的人人事事都做到了如指掌。用人要恰到好处，既出效果，又充分发挥他们的积极性和才能。安排工作要科学，对前因、后果、可能发生的问题有准确地分析，有应对的策略。

三要有明确的目标。副校长的目标有两种。首先是长远目标，即发展规划。这既包含对分管工作的长远规划，也包含对自我发展的长远规划。这就要做到眼光要长、脑瓜要活、方向要正、效果要特。然后是短期目标或专项目标。副校长的工作状况在很大程度上代表和影响了学校的工作状况，大到每年每学期的工作，小到每一件小事，都要按照正确的预想目标去安排去实施，才能使各项工作有意义，有成效。

四是要构建智库。副校长代表的是一种思路，一种管理，而不应是工作的最终执行者，它是靠一种管理的手段和艺术，将有德有才之士，尤其是学校中层干部吸纳在自己周围，为这种思想添枝加叶，赋予血肉和灵魂，使其更臻完善。因为一方面一个人的力量毕竟是有限的，而集体的力量是伟大的。另一方面，往往来自于基层的意见是最有价值的意见。所以说，副校长应该是联系基层和校长的最可靠的纽带。

二、敬业、乐业是做好副校长的前提

（一）热爱教育，具有强烈的事业心和责任感

事业心是一个人工作的动力和源泉，有了事业心，再难再苦都会任劳任怨。在今天市场经济的冲击下，一个副校长只有具备着热爱教育的事业心，坚持事业第一、工作第一，才能在自己的岗位上有所作为。教育不只是一种职业，更是一种事业。职业可以讲代价，讲报酬，而事业则只能讲意义、讲奉献。因此，作为一名副校长，应在自己的岗位上励精图治，自觉地“沉”在学校里，耐得住寂寞，不为骚动的社会心态所左右，不为各种诱惑所动心，心甘情愿地把自己的智慧、热情、心血融入学校的事业中，苦心磨砺，艰难跋涉，甘心“十年磨一剑”。这是履行本职工作的前提和思想基础。

（二）尊重正职，具有淡泊名利的从政理念

副校长是学校领导班子的成员之一，既是学校工作决策的参与者，也是决策实施的执行者。在教学管理活动中，要坚持不怕吃亏、吃苦，要淡泊名利，克服虚荣心，乐于为副，尊重正职，自觉维护正职的权威，充分发挥自己的才智和能力；在平时要向正职多请示、多汇报、多交流、多出好主意，主动承担一些琐碎的工作，让正职腾出精力想大事、办大事，抓好全面工作；对比自己年青的正职，副校长决不能居功自傲，不分场合抬高自己，有意出难题，让正职难堪。

（三）扮好角色，牢固树立“五种意识”

一是配角意识。副校长是学校领导集体的成员，要自觉维护正职的核心地位，做到不越位、不越权、不争名、不争利。要出以公心，忠于职守，甘当人梯。

二是参谋意识。副校长要摆正自己是参谋助手的角色，充分发挥辅佐、辅助作用，尽力为正职出谋献策。既要熟悉自己分管的工作，也要了解全面的工作，在研究问题时要提出自己的见解和主张，为正职决策当好参谋。

三是主将意识。就是在执行的工作中要冲锋陷阵，当好主将。对自己分管的工作要尽心尽力，尽职尽责，特别是遇到棘手的事和难以处理的事，不躲避，迎难而上，勇挑重担。

四是大局意识。对分管工作与大局工作发生矛盾时，要服从大局，正确处理好个人利益与集体利益的关系，局部利益与全局利益的关系；与其他副职分管工作发生矛盾时，要多协商，多让步，自觉维护班子的团结和统一，增强班子的凝聚力和战斗力。

五是补台意识。俗话说，“互相补台，好戏连台；相互拆台，共同跨台”。人无完人，正职工作千头万绪，在工作中难免会有出现失误的时候。当正职出现工作失误时，要主动协助正职做好补救，不能袖手旁观，更不能幸灾乐祸，与己无关。

三、负重、实干是做好副校长的关键

（一）负重

一是要有鼎力相助的诚心。副职要乐于为正职排扰解难，尽力体现对正职的真诚和全力支持，凡是集体讨论通过及正职拍板定夺的事情，副职要全面准确、不折不扣地贯彻落实；对正职工作中的偏差失误，要及时谏言劝阻，决不能明知不对也随声附和。如学校一些重大的决策和一些牵一发而动全身的敏感问题，副校长要积极宣传或做好有关人员的思想工作；对某些不便校长亲自说，但又必须让人了解的信息，在征得校长同意的情况下，应主动替校长与他人交换思想；对自己了解到的师生员工中的一些反映、建议，在校长未掌握的情况下，要及时反馈给校长，以便校长全面及时了解校内情况，迅速作出处理。尤其是当校长与班子其他成员有分歧意见时，作为副校长更要主动调解，消除隔阂，化分歧意见为统一思想。

二是要有忍辱负重的品质。副校长抓具体事务较多，常处于上级怪，下级怨的“夹板”之中，这需要有宽广的胸怀，做到小怨不积，大度容人，与同志们和谐相处，互谅互让。

三是要有处事不惊的涵养。处逆境时能够冷静地思索，遇难题时能够冷静地化解。

四是要有为人师表的风范。要有严于律己的思想品德，雷厉风行的工作作风，宽容大度的磊落胸怀，拒功揽过的高尚品质，无悔无怨的工作态度，谦虚和善的待人风格，善解人意的长者风范，团结和带领下属维护领导集体和正职的威信，贯彻落实领导决策。

(二)实干

首先要提高能力，具有精湛的运权艺术

一是决策分析能力。在学校管理工作中，无论是办学特色的形成、教学人员的使用、教学计划的制定、教学管理环节的实施，还是制定学校长远发展规划，都要求副校长具有优选方案，权衡利弊的决策分析能力。

二是组织协调能力。副校长要善于处理好上级、同级和下级之间的关系，协调好各种矛盾，充分调动教职工的工作积极性、主动性和创造性。

三是教学业务能力。作为副校长应该是一名出色的教师、业务尖子、管理行家，应该懂得教育的本质、特点和规律。既要有教育科学的系统知识，又要了解相关学科的知识，至少要精通一两门主干课程，能深入教学一线，或兼课,或参与备课、听课和评课，并予以指导，从中获取大量的第一手材料，经过总结、提炼，树立典型，推动工作，努力提高自己的教育教研能力，博取众长，成为一名素质优良、业务过硬的教育教学活动的组织者和领导者。

四是社会交往活动能力。在现代社会，教育社会化的程度将愈来愈高，教育的开放性、合作性、参与性明显地加强。这就要求副校长要有较强的社会交往能力。

其次,做分管工作的能手

对于主要负责的工作，作为副校长要有自己的思考，自己清晰的工作理念、工作思路和工作抓手，决不能有任何的依赖思想，应尽力做到“四心”：适时报告工作进度→让校长放心；努力理解领导意图→让校长省心；不犯两次同样的错误→让校长安心；积极为团队想办法→让校长定心。同时要养成不找任何借口、信任领导和不把难题交给领导的习惯。

第三、做教科研的旗手

在现实中，我们往往做得很多，思考得也很多，但从实践中总结规律的能力是不够的，其实这绝对不仅仅是一个能力的问题，更是一个观念的问题。副校长要带头搞教育科研，善于总结和提炼教学经验，探究教育规律，敢于承担校内外的教育科研项目研究工作，成为学校科研的领军人物。

第四、做沟通的巧手

要使各项工作顺利开展，取得预期的效果，没有来自方方面面的支持是绝对不行的，而要获得人们的支持，提高团队凝聚力，最有效方法就是沟通，应该努力使自己成为沟通的巧手：注意沟通的方式。与上级沟通要培养默契、与同仁沟通要换位思考、与下级沟通要聆听心声；常怀感恩的心态；培养做人的风格。养成平等、信任、欣赏、关心的做人风格。学会尊重他人的人格，尊重他人的工作。学会尊重其他部门。

第五、做管理的高手

作为学校的副校长，要积极组织学校的教育教学管理工作。与教导处、政教处和年级组的同志一起，做好教育教学的常规管理，致力于新课程实践与研究，尤其在教学管理与改革中进行了大胆的探索与实践。要为主任工作提供简便易行、具有可操作性的指导意见，解决主任工作难题，减轻主任工作压力。为此，副校长必须做到四点：一要深入一线，掌握第一手材料，准确理解教育教学中存在的实际问题，做好调查研究；二要准确把握主任的工作习惯，及时发现主任工作环节和方法上存在的问题，预见到某项工作可能出现的情况，尽快拿出解决办法；三要体谅主任工作难处，尽可能分担一些具体工作，同时树立主任在教师中的威信；四要虚心听取主任意见，同主任一起研究教育教学工作的可行办法，充分调动他们的工作积极性。

四、学习、创新是做好副校长的法宝

俗话说：“学习是进步的阶梯”。作为副校长，放松了学习，思想就会落后于形势，就会丧失先进性，不能与时俱进，使精神世界陷于低级趣味，难以抵制利欲的诱惑。为此，要有坚强的意志，经得起风浪和挫折，积极向上，不满足自己已有的领导水平和自身素质，要好学、勤学、善学，深入研究,不断学习新理论,补充新知识，利用一切机会提高自己的领导能力和素质修养。总之，只有树立终身学习的理念，才能不断提高理论修养和战略思维能力。

现代社会飞速发展，瞬息万变，这就要求副校长要不断创新，不能稍有成就就停滞不前。要勤于思考，及时预见和把握环境的变化。在思想观念，办学体制，学校管理体制，教育教学方法等方面进行大胆的改革和创新。

小学校长经验交流材料 篇2

为全面实施素质教育，推进基础教育改革和发展，进一步加强学校内部管理，提高办学水平和教学质量。我校不断加强改进学习管理工作，既注重管理方法，又注重管理过程，力争做到精细化管理，提高学校管理水平，推进学校管理规范化，科学化，人文化。古代著名思想家老子说:“图难于其易，为大于其细。天下难事必作于细。”学校管理亦是由一个个细节所组成，并由细节来实现培养人与完善人的教学目标。我校正是在学校管理上注重细节、提升品位，从而站在了素质教育的前沿，取得了显著的成绩。

一、重管理，讲规范，凸显“以人为本”

在学校管理，就人为因素而言是分两部分的，一部分是学生，另一部分是教师，而起决定作用的应该是教师，他们上要对学校负责，下应该是学生的表率和榜样。课改工作实施以来，老师们的思想不统一，有这样想的，也有那样想的，有溜堂的，有不写教案的，也有放怨气的??面对这种形式，必须加强思想统一，当然，这不是一朝一夕所能完成的事。因此，梳理教师的思想就成为我校班子成员的主要任务。

针对以上现象，学校班子结合本校实际，讲民主，重实效，从细节入手，以课改精神为学校发展的统一思路，切实提高学校管理。每个学初，我们都根据教师的思想实际进行系统的研究，把重视教师的思想教育拿到首位上来，在管理过程中凸显“以人为本”的精神，因此每个学期伊始，在最短时间内就能够统一全体教师的思想。我们用“以人为本”的管理理念去激发教师,用先进的教育思想和教育观念去影响教师，用脚踏实地，以身作则的身影去感召教师。班子成员树立起终身学习、超前学习、随时学习的思想。我们学理论、研政策、习法规，随时把好工作的方向；懂管理、抓落实、亲实践，随时抓好工作的指导落实；讲师德、重德育、做示范，随时做好教书育人的典型。

我们在管理上始终做到用真情、讲实学、凭实据、有真才，从而大张旗鼓的弘扬正气，树立正气，传承正气。工作必须体现出：干与不干不一样，成绩面前都平等。用责任去制约教师的思想，用规章和制度去引领教师的意识，用真情和爱心感染教师的行为，从而大大提高了教育教学质量。我们根据本校实际，在不断完善学校管理制度的同时，不折不扣执行教育法令、法规和上级规定，实实在在遵循教育教学规律，真抓实干，严抓细管，敢抓善管。在问题面前敢于出重拳，不讲面子，不留私情，不走过场，大刀阔斧的抓好学校管理。真正做到：触动翘首观望，等待不动的；打击不好好干，专挑毛病的；清除无事生非、调皮捣蛋的；鼓励务实敬业，尽职尽责的??

二、建章程，立制度，狠抓工作落实。

几年来，我们制订了各项规章制度，并不断完善，让老师们听在心中、记在脑中、落实在行动中。诸如，教师坐班管理，学校统一要求教师课下必须坐班,在要求上让老师们知道坐班是在“坐”质量,是在“坐”安全,是在“坐”学生的心，不是在教室里“死”坐，而是在与学生随时交流，随时娱乐，随时拉近感情，随时在一起??一个月下来，每个班都发生了明显变化，老师们的脸上也露出了灿烂的笑容。

我们定期召开班子会，根据课改深化的不同程度为发展脚步，研究讨论调整各项措施，措施中没有任何强制的条款，而是随时调动教师们的积极性。用制度引领思想，用制度激励思想，用制度统一思想，让教师们知道任何管理，包括“以人为本”的管理，都是在制度下实施的，因此要求老师们严格遵守制度。当老师们即将形成统一思想的时候，我们趁热打铁，在老师们的新课改下理念形成 “雏形”的基础上，组织教师学习了教育法律、法规，更新教育理念，让每位教师都能找到自己生命的价值，自己前进的方向，看清自己所处的位置，增强了教师队伍的工作激情。为进一步巩固教师队伍的凝聚力和团队精神，他们用了半年的时间，开展了“只有完美的团队，没有完美的个人”的教师实践活动，为学校的管理工作积累了大量的宝贵经验。

为了统一思想，我们随时利用好集中培训和学习的时间，随时根据教师的思想波动，组织学习、讨论、交流，根据教师的实际情况，因人而谈，因人而议，因人而做，让大家知道思想统一的归根结底就是讲团结、讲奉献、讲责任、讲贡献。我们随时调查了解每个教师的家庭背景、所受教育、年龄特征、性格特点等具体情况，对不同教师采取因人而异，因事而论，因时而导，发现闪光点就及时肯定他们，表扬他们，让教师很快进入角色，每次总结会上，校领导对教师的闪光点进行鼓励表扬，特别是对那些有点小毛病的教师更加赞扬，慢慢的他就适应了大环境的影响，适应学校管理的模式。

三、身作则，材施能，充分调动兴趣。俗话说：“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。”对于学校工作而言，其实质就是领导的示范和引导。几年来，我们强化班子建设，班子成员团结一致，心往一块儿想，劲往一块儿使，汗往一块儿流，形成了我校独有的凝聚力和向心力。

班子成员在工作面前，处处以身作则，为教师们做出表率，问题面前敢于批评与自我批评，敢于承担责任，在错误面前一视同仁。对教师过错，不横加指责，随意侮辱，时刻注意批评的可接受性，选择适当的场合，以老大哥的身份单独进行说服教育，最后达到心悦诚服。学校领导带头强化落实,只要说的必须做到,只要要求落实的领导首先落实 根据全体教师的实际和工作特点，因材施能，学校各项工作实行“化块”“包保”管理。为此，责任者认真分析教育局、中心校下发的工作要点，周密安排部署每一项工作，确定这项工作由谁来完成，怎样完成，时间多少。每周一召开教师会议，研究本周工作要点，总结上周工作，让教师在会议中广开言论，各抒己见，充分发挥民篇二：中和镇小学校长经验交流会发言稿

小学校长经验交流会发言稿 尊敬的各位领导、各位同仁： 大家好！

根据中和镇中心学校的安排，今天，能有幸在这与各位一起交流教育教学管理的得失，我感到无比荣幸！对我而言，说不上是“经验”之谈，很大程度上是一次学习的机会。是来求经问法，更是一次“取他山之石，补我之需”的机会。下面，我就谈一下这几年我担任基层校长的一些经历和几点感受，不妥之处，还望各位批评指正。

一、扮演好自己的角色，实实在在的做事：

1992年8月，我昭通师范毕业，怀着对教育事业的无比热爱和执着追求，当上了一名普通而光荣的人民教师。先后在中和村完小、中和附中、赵溪村完小任过教。2003年担任中和村完小的教导主任，2005年9月，组织信任我，调我到条件最差、最偏远的高寒山区天宁村完小任校长。我临危受命，义无反顾地承担起这份重任。当时的天宁村完小环境恶劣，条件很苦，交通不便，校点分散，师资薄弱，教学质量差，针对一系列情况，我并没有畏难情绪，丧失信心，而是相反的沉下心来搞学校管理，我经常家访，了解情况，找出教育落后的根本原因，在各分校办起了学前班，逐步收缩校点，整合教育资源，实行集中办学；团结教师，完善管理制度，充分调动起教师的工作积极性。第二年，又遭受7.22、8.25、8.29三次特大破坏性地震，原本破败不堪的石木结构的校舍已全部倒塌。我在七天之内在全村搭建了29顶帐蓬教室，真正做到了教学、抗震、普九工作三不误。全体师生在帐篷里工作、学习、生活了半年。在此期间的艰难是可想而之的。于2007年9月，村完小搬迁到了目前的天宁逸夫楼小学。2012年5月，市人大挂钩天宁村，对天宁村又进行了扩建，去年，市教育局又对学校的附属工程进行了完善。现在的天宁小学，不论办学条件、校园文化、教学质量都起了翻天覆地的变化。在这九年期间，我实实在在地工作，付出了艰辛的汗水，学校也多次被评为“先进集体”、“先进单位”、“优秀基层党组织”、“目标管理一等奖”、“县级平安校园”等。我也被评为“优秀共产党员”、”全县十佳优秀校长”。今我欣慰的是，教师们能安心工作，学生们在良好的育人环境中茁壮成长。我感到自己付出的努力没有白费。

二、做到率先垂范，真情凝聚人心：

校长在师生中没有威信，就没有向心力，没有感召力。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”校长的威信更多的在于其是否做到以身作则，率先垂范。我当校长以来始终“以校为家，爱校如家”，尊重每一位老师，尊重他们为学校付出的劳动，这始终是我对自己的基本要求。校长就是要用自己的真心诚意来对待领导、班子成员、学生家长、教师和学生，得到他们对学校工作的理解、支持。学校的管理，眼光不能仅放在一所学校，更要着眼于大局，才能使学校这个局部更快速的发展。我之所以取得成功，如果没有上级领导的关怀，没有全体师生的合作，就没有学校的今天和发展。在内部管理中，做校长的要心胸豁达，真诚待人，有容人之量。真诚待人，以心换心，定能赢得教师的信任和拥戴。工作中我们重细节，学校领导班子成员各司其职，分工不分家，重大事务经校务会议集体讨论，分管工作都做到职权责统一。领导班子成员团结协作，大家相互信任，互相支持，保持合力和政令畅通。切实帮助教师解决教学中的困惑，生活上的困难。在新调入教师恳谈会上倾听他们谈来校后的感受，认真听取他们的意见和建议，以此促进学校各项工作。

三、落实执行力，解决实际问题：

执行力的落实程度决定着工作的成败，没有执行力，再好的决策也是空谈。我校在管理中，十分注重培植学校管理的执行力，强调执行力的落实，杜绝空谈、大谈，真正做到将各项措施付诸实践，并力求达成预期目标。着力解决实际问题，学校的各项制度是一系列工作规范实施的保障。但再好的制度如果，挂在嘴上，写在纸上，贴在墙上，最终没有真正落实到行动上，没有去监督，也会沦为一纸空文。我校各项制度实行动态建设。随着工作推进，首先引导全体教师针对学校各项工作，如从教师管理、班级管理、宿舍管理、校园文化建设、教育教学管理等方面，查找出细节问题。在此基础上对问题进行梳理，并结合存在的细节问题的整改，有针对性地对相关制度进行增补和删减。即对那些已经过时，不起作用的制度予以废除；对交叉重叠相互矛盾的制度重新整合；将有缺陷、有漏洞的制度修改完善或新增制度。最后将制度用于实践中检验，并再次完善。本学期，在精细化管理课题研究中，我们认为实施细则和检查考核细则，在制度执行中有着极其重要的作用，它可以让全体教职员工明白做什么，怎么做，从而促使员工在工作中严格按制度执行。为此，我校重点增补和完善了实施细则和检查考核细则，不断填补制度建设的空白。

四、善于学习，不断提高。校长是个领跑者，首先自己跑得快。做一个优秀的领跑者必须比别人跑得快，跑得比别人远。校长获得这些素质和才能，惟一的途径是学习。好的校长是善于学习的校长。在使用中学，向教师学，向学生学，向书本学。这是校长工作的精髓。

随着社会环境的快速变化，学校使命的重新定位，教育任务的愈加繁杂，社会民众对优质教育的强烈需求，作为校长，要形成强大的人格力量，就要始终牢记“办好让人民满意的学校”这一根本宗旨，树立“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的办学理念，做到在困难面前身先士卒、冲锋在前；利益面前大公无私，先人后己；廉洁方面以身作则，严于律己；待人方面关心人、理解人、尊重人、爱护人，努力使自己成为品德高、作风正、修养好的校长。这样，就一定会产生亲和力、感召力、凝聚力、影响力，就一定会把我们的学校办成让人民满意的学校。

五、打造书香型校园，形成办学特色：

走进我们学校，教室里飘来一阵阵朗朗的读书声，眼观校园，绿树成荫，鲜花盛开，清香扑鼻，真让人陶醉。

走在以感恩为主旋律的校园文化走廊上，学校墙体文化、教室文化、宿舍文化、餐厅文化，夹杂着学生的情操，书香益人。

校园每天坚持两操一课、少先队红领巾广播站，以优良的学习、情感氛围陶冶着我们的师生的情操。

迎着素质教育的主导，校园还开放了音乐功能教室，美术功能教室，图书阅览室，科学实验室；建立起了合唱兴趣小组，美术兴趣小组，体育兴趣小组，组织学生进行篮球训练、乒乓球训练、羽毛球训练和健体活动，定期开展诵读比赛、歌咏竞赛、听写比赛。书画竞赛、体育竞赛、六一文艺晚会等活动，丰富学生的业余生活，真正让学生参与第二课堂。以此使学生养成团结、认真、拼搏、尚美的精神。“欲问秋果何所累，自有春风雨潇潇”，经过几年的发展，学校以良好的设施，敬业的队伍，扎实的管理，突出的质量，使学校充满生机和活力，正以良好的态势蓬勃发展，但我也深知这仅仅是开始，而我会一如既往地全情投入，恪尽职守，无私奉献，为学校的发展而努力奋斗！

谢谢大家！篇三：新民小学学校管理经验交流材料1 新民学校管理经验交流材料 各位领导、各位校长、朋友们：

今天，能有幸在这与各位一起交流教育教学管理的得失，我感到无比高兴，对我而言，说不上是“经验”之谈，很大程度上是一次学习的机会，更是一次“走出去、请进来”，“取它山之石，补我之需”的机会。为此，十分感谢区教育局领导对我校工作的肯定，并为我们搭建了这个交流平台。我到新民小学以来，在前几任校长成功办学的基础上，本着“为学生一生的成功奠定基础”的办学宗旨，紧紧围绕“一训三风”建设，朝气蓬勃、健康有序地朝着“环境优美、管理有序、质量优良、特色鲜明”的办学方向前进，展示了我校“以人为本、全面发展、科学求真、勇于创新”的办学特色，以“师生为根本，质量求生存，科研促发展”的办学思想，科学、规范、有序地迈向“全面发展、培养特长、健全人格、强健体魄”的办学目标，全面推进了素质教育，全面提高了教育质量。下面，我就几年以来学校管理的一些作法向在座的各位领导、各位同仁汇报：

作为学校校长，必须具备清晰的管理思路——“该干什么，该怎样干”是成功的开端，通过多次的校长培训，政治学习和业务研修，借鉴他人的管理经验，我认为“学校教育活动的本质是为了人的发展，而校长的管理亦就是对‘人’的管理”。学校是育人的专门场所，时时事事都在育人，学校的每一项工作，每一个部门，每一位老师，其根本任务都在于育人，都在于为未来社会培养合格的人才。打开校长管理网络，从校长——班级——教师——学生，归根结底都是对“人”的管理。所以教育管理必须围绕“人”这个中心。而从管理上又离不开“校长本身的自我管理，中层干部队伍的建设管理，普通教职工的培养管理，学生的教育管理”这四个基点。

一、强化校长自我管理意识，时时事事做师生的表率 我们深知“要求别人容易，要求自己难”，作为一校之长，他不仅是学校的领导者，也是学校的管理者和实施者，把自己摆在“领导者”与“管理者”的位置上非常容易，而真正要作为一切规章制度和一切工作的实施者和执行者就非常难，自调入新民小学，时常提醒自己不能成为“领导校长”、“架子校长”、“荣誉校长”，力求身先士卒、率先垂范，并以“十种管理意识”即行政意识、岗位意识、学习意识、角色意识、大局意识、服务意识、责任意识、质量意识、社交意识、创新意识贯穿整个管理的始终，做到对领导敬上而不唯上，对社会圆通而不圆滑，对老师信赖而不依赖，对学生严厉而不放纵，对自己严格而不出格；所以几年来，我坚持第一个到校，最后一个离校，始终把学校工作放在第一位，强化自我管理意识，树立高度的主人翁意识和责任感，营造了“领导带头干，师生跟着来”的良好教育氛围。

二、狠抓中层干部队伍的建设，推动教育教学工作的开展众所周知，一个好的领导者绝不是将所有的工作揽在自己的肩上，也不需事必躬亲，必须依靠各部门各机构的密切配合，而这个部门与机构就涵盖了班子成员、教导主任、班主任、学科骨干等，这就是学校的中层干部队伍。从个体讲，每一位中层干部，都是学校的中坚力量，能独当一面，而抓好整个干部队伍的建设，就能有效推动全面的教育教学工作。几年来，我始终把这项工作放在重心，把它作为一个攻坚目标，讲求“大胆放权，分工合作”，倡导“以人为本、情法并治”，辅以“十种管理意识”进行强化，通过各种“联系会”、“座谈会”、“讨论会”、“教研会”、“生活会”等形式，采用不同渠道，不同措施，不同方法和他们架起了情感关系的桥梁，并以一系列科学合理的管理制度，使部门和老师的工作运转有章可循、有序可依、有的放矢，增强了整个中层干部队伍的凝聚力、感召力和战斗力，同时也提升了自己的亲和力和威慑力，展示了我校“民主＋科学＋高效”的领导特色。

三、当教师的贴心人，深化教师主体意识

通过多年的教育教学经历和管理经历，我深知，一个校长要抓好教师队伍建设，必须与教职工建立良好的情感关系，只有具备较强的亲和力，才能对教职工有较强的吸引力。几年来，我始终坚持“依法治人、以诚待人、以情感人、以理服人、以礼敬人”的管理理念，经常与教职工交流，视他们为朋友，通过互相了解，建立友谊，不断换位思考，以忠诚宽厚的态度对待他人，以自己的关心热爱去感召他人，想教师之所想，急教师之所急，与全体教职工建立了深厚的情感。工作中，我立足校情，抓教研，促教改，落实教学常规管理制度，抓好提高教学质量的“备、上、批、辅、考、研”六环节，认真贯彻“把每一位教师当作良师来看待”的校园精神。同时，开展课题研究，既搞校本教材，又抓课题申报。工作中，强化时代意识，倡导继续教育和终身教育，要求教师提升思想素质和业务能力与学校激励机制结合起来，学校不断为他们创造条件，帮助他们展示才华和实现人生价值。生活中，时时处处通各种途径了解教师的个人情况，家庭背景、兴趣、特长等，认真落实“五必访”（生病、婚丧喜事、家庭纠纷、退离休、重大困难）工作，让老师们真正感觉到了大家庭的温暖，自觉投身到工作之中，形成了我校“素质+风格+奉献”的教师特色。强化了教师的主体意识，也提升了教师的责任感，增强了全体教师的表现欲和向心力。

四、以学生为根本，强化全面育人的教育理念

校长论坛交流材料 篇3

----校长论坛发言材料

焦作六中 李宝功

各位领导、各位校长、各位同行：

大家好！今天我谈论的话题是“创新谋发展，实干求成效”，这也是我多年从事校长工作总结出来的工作经验。俗话说一个好校长就是一所好学校，校长除了要有深厚的理论知识和精湛的业务素质外，还要有改革创新的理念来做指南、务实求真的作风来做保障，不然，学校的工作就没有方向、没有活力、没有成效，就会陷入“死循环”。到六中两年来，我始终坚持“以人为本，以和为魂，德育为首，教学为主”的治校方略，树立人本意识、质量意识、品牌意识。带领领导班子成员带头讲政治、讲正气、讲团结、讲奉献，事事走在前面，样样做在前面，身体力行，率先垂范，对广大教职工政治上关怀，生活上关心，工作上支持，想方设法调动广大教职工的工作积极性，激活教职工主人翁意识，努力促进学校各项工作顺利、健康、高效地开展。在全体师生的共同努力下，学校现已基本形成关系融洽、团结协作、积极工作的良好局面。下面就我校在创新中谋发展，实干中求成效的思考与实践，向与会的领导、同行们作以汇报，不当之处请批评指正。

一、重学习、强素质，向管理要质量

因高中停止招生，六中生源锐减，34中的并入，原来高中部教师需要到初中任教等原因，六中每年都需要有十几位教师在外校支教，教师思想不稳定，另外学校开办时间较长，校舍老化，很多基础设施都需要维修，学校经费紧张，生源紧张，学校工作面临很大的困难和挑战。

（一）讲奉献，比服务，加强领导班子建设

思路决定出路。针对这种情况，学校领导班子牢固树立学校工作一盘棋的理念和奉献至上的思想意识，咬紧牙关，握紧拳头，以身作则，讲团结比奉献，保证工作时间，保持工作激情，通过确立“校长抓全面，副校长抓线，主任抓块，条块结合，指挥畅通”的管理思路，形成良好的管理网络。同时，学校班子带领全校教工贯彻落实党的群众路线教育实践活动，坚决抵制“四风”之害，积极为师生服务，在管理中充分体现以

人为本的办学理念，充分发挥管理效益的最大化，努力建立高效工作秩序。

（二）讲民主，促发展，确保学校和谐稳定

为了缓解学校教师多岗位少的矛盾，学校广泛征求全校教职工意见，经教代会讨论研究，全面修订了《焦作六中教职工双向竞聘工作方案》，并通过教代会表决通过后严格实施。教代会成员全程监督，整个竞聘过程在阳光下运作，确保公开、公正。形成了能上能下，能进能出的充满活力的竞争激励机制。

（三）严管理，勤反思，确保教学质量提高

教学质量是学校的生命线，因种种原因，六中的教学质量目前还在爬坡阶段，为了尽快扭转这种局面，学校确立了面向全体学生，以课堂教学为主战场，以教学研究为主线，以课程改革为主导，以教学为中心，以质量为核心，以毕业年级工作为重心的工作思路。在教学管理工作中以教学常规为抓手，以教师全员赛课为手段，通过听课视导、跟踪式推磨课、公开课、示范课、同课异构等活动，积极打造“高效课堂”，同时抓好三步完善。一是完善教学常规管理。认真抓好“备、讲、复、批、考、评”等各教学环节的督导检查工作；二是完善考试管理，严格月考、期中考试的组织和评价机制，达到以考促学，以考促教的目的；三是完善教师评价标准，综合考查教师的“德、能、勤、绩”四项指标，有效地调动教师的工作积极性。学校积极组织大型的学生作业、改错本、日记本展览和教师全员赛课等活动，广泛开展了“每天锻炼一小时，快乐生活每一天”活动，深入推进“阳光体育”运动，促进学生全面健康成长。

为了促进学校教育教学质量快速提升，学校积极学习和借鉴张庄中学先进的经验和管理模式，结合学校的具体情况加大课改力度，以课题研究为切入口，以实际工作问题为题材，贴近教育生活与实际开展教学研究，真正把课改、科研的过程变为教师学习教育理论、参与教学研究、创造教学成果的过程，实现以教研促进教学、造就名师、打造品牌的目的。

经过全体师生的不懈努力，学校共有38个课题获市级立项，是全区立项最多的学校。课题组共撰写学习笔记17万字，阶段性小结近70篇，课题组活动记录70余次，11项课题申报了市级优秀成果奖。在区教育

局的抽考和期末考试中，学校的成绩节节攀升，2014年获马村区田径运动会总分第一名，蓝球比赛第一名，中考中有40名学生被省级示范高中录取，升学率创近年来历史新高。

（四）讲团结、比奉献，努力形成工作合力

为了促进学校各项工作的有效开展，在领导班子的带领下，学校各科室群策群力，相互配合，建立了和谐融洽的工作关系。因学校经费紧张，为了保证教育教学工作的顺利进行。全体中层以上领导讲作为、比奉献，义务为学校值班，节假日从未间断；全体党员教工积极参加党的群众路线教育实践活动，在教育教学和学校工作的方方面面勇挑重担，起到了先锋模范带头作用。在他们的影响下，全体师生共同努力，顺利完成了“七年级招生”、“四项督导”、“美丽学校”创建和“平安和谐校园创建”等工作，学校的教育教学质量稳步提升，全校形成了爱岗敬业，勇争一流的工作局面。

二、抓师德、强素质，加强教师队伍建设

努力造就一支师德高尚、业务精湛，适应新形势要求，具有开拓创新精神的教师队伍，是提高教育教学质量的重要保证，是学校创新发展，提升质量的关键所在。因六中高中停止招生，教师人数充足，但学科比例失衡，部分高中教师不太适应初中的教学工作，为了迅速扭转这种局面，学校通过“全员赛课”、“集体备课”、外出参观听课、“引桥工程”、高效课堂教研等活动，积极为广大教师搭建专业发展，业务提升的平台。为了促进青年教师快速成长，学校通过“结对子”、“拜师”等帮扶活动积极鼓励他们参加各级各类教学评比竞赛，想方设法提高教师的业务技能，为教学质量的提高夯实基础。

“学高为师，德高为范”，一个好老师不仅能教授给学生技能，更要能为学生指明前进的方向。学校非常重视教职工的思想作风建设，既培师能，更铸师德、师魂。一是本着“从严治教，从严治校，从严治师”的原则，学校严格执行市、区教育局关于师德师风的相关规定，在师生中间积极树立先进典型，要求教师在教学过程中尊重学生人格，讲究教学艺术，不歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生。二是在党员中广泛深入开展“创先争优”活动，让党员教工在工作中起到模范带头作用；三是进行危机意识教育，让老师们深刻认识到没有好的教学质量就学校没有良性 的发展，强质量就需要真抓实干。

通过一系列的措施，教职工的政治理论素质和业务能力得到了很大提升，质量意识明显增强，教育观念进一步更新，讲作为、比奉献的局面基本形成，为学校的可持续发展提供了保障。

三、抓养成、促习惯，确保学生健康成长

受成长环境、影视媒体、家庭教育等各方面影响，现在的学生不太好教，六中处于城乡结合部，今年所招学生中农村学生比例增加，学生生活习惯较差，学习动力明显不足，针对这种情况，学校牢固树立了“规范学生行为、培养学生良好习惯、提高学生自我教育能力、为学生终生自主发展打下良好基础”的德育工作目标，明确了“立足优化校风、学风，德、教、管结合，全员参与、全方位落实、全过程管理，努力使学生树立„两个意识‟，提高„三个能力‟”的思路方略。（两个意识即：对社会负责的意识、对自己一生负责的意识。三个能力即：行为约束能力、辨别是非能力和自我教育能力。）学校多方位组织有利于学生养成良好道德习惯、提高综合素质的主题活动。学生们经过主动参与和亲身体验，增强了德育工作的针对性、实效性、主动性，推动了学校教育教学工作的开展，促进了学生的思想道德的养成和良好校风、学风、班风的形成。

学校把学生行为习惯的培养作为学生教育管理的突破口，采取多种措施，着力促进学生良好习惯的养成。

一是加强对班主任的管理，定期召开班主任经验交流会，不断完善《班级量化细则》、《班主任考核方案》，把班主任的管理工作细化到学生学习和生活的每一个环节，通过对班级的各项综合考核评比，提高班主任工作的积极性和主动性，努力铸就一支作风正派、工作默契、充满活力、富于创新的班主任队伍；

二是加强宣传引导，以《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和《焦作六中学生一日常规》、《焦作六中八个严禁》、《焦作六中校园安全十不准》等行为规范为指导，通过班会、黑板报、校园广播、电子屏、国旗下讲话、定期举办学生行为习惯和学习习惯养成教育大会等多种形式对学生进行爱国守法、习惯养成教育，让每一个学生熟知良好习惯的内容，从思想上内化为自己的行动；

三是通过定期举行的法制报告、心理讲座等，使学生懂法、守法、用法，通过开展“3.29”、“5.12”安全演练，提高学生自我防范、自救互救的意识和能力；

四是开展各类竞赛，发挥榜样激励作用，每周评出各年级的文明班级、文明寝室，在升旗仪式上颁发流动红旗，每学期评出三好学生、积极分子、进步奖，为全体学生树立榜样；

五是家校联手，打造“三位一体”德育体系，通过“家长会”、“家长开放日”、“家访工作”，密切了家校之间的联系，让家长积极参与学校管理，把学生良好习惯从学校引向家庭、社会，形成教育合力，提高班主任的工作实效。

六是加强督查，通过领导值班检查、教导处查课、政教处课间巡查和学生会自主管理等形式，每天各个时段都有人对学生进行管理，促进学生学习习惯的督查和行为习惯的养成，努力形成朝气蓬勃、健康向上的校园文化和温馨和谐的学习、工作氛围，提升学校的文化内涵。

四、齐动手，共谋划，创建六中美丽校园

在接到区教育局关于创建美丽校园的通知后，学校非常重视，因六中建校时间较长，很多基础设施都需要修补，“美丽学校”创建工作千头万绪，一时不知从何处入手，经过认真自查，多次召开班子会研究创建方案。在区教育局的领导下，学校多次派人到沁阳和洛阳参观学习校园文化建设。为了深化学习效果，学校又专门委派学校各科室领导到沁阳学习寝室管理及校园文化建设。经过教育局领导的多次现场指导和学校校委员会的讨论研究，形成了初步的“美丽学校”创建方案。

基础设施维护是一块硬骨头，因学校资金紧张，学校出不起设计、施工费用，很多工作都需要师生自己动手。为了把这项工作做细做实，学校多次向全体师生发出倡议，号召大家共建自己美丽的家园。全体党员教工率先垂范，带头油漆粉刷门窗和操场护栏，全体师生齐动手，有的班主任自己掏腰包，对教学楼走廊进行立体粉刷，对办公室和教室精心美化布置，相关人员加班加点，对微机室、电教室、实验室等九室进行了设计美化。

为了提升学校的内涵，学校改造了已经损坏的运动场西墙护栏，建造了长达72米的校园文化长廊，学校发动全体教职工的智慧，征集了数套方案，最终经班子研究决定使用以二十四节气内容为主体，焦作人文、特产为辅的制作方案，我带领相关人员加班加点、精心谋划、设计制作，最终形成有内容丰富多彩、文化氛围浓郁校园文化长廊。

在“美丽学校”创建工作中，学校多方筹措资金，本着“花小钱办大事”、“不花钱也办事”的原则共投资约15万元对学校东大门、办公楼台阶、南教学楼前脸、楼园西围墙、校园水池、校园地面、校园电路、水路等进行改造，购买了油漆、门帘、电线、水管和劳动工具，经过全体师生的无私付出和不懈努力，整个校园面貌焕然一新。

创建“美丽学校”难，守护“美丽校园”更难，初中生正处于行为习惯养成阶段，自制力较差，逆反心和破坏性很强，保护“美丽学校”创建成果，势在必行。为了调动师生保护“美丽学校”的热情，学校多次通过周一升仪式和班会课时间教育学生爱校、护校，珍惜来之不易的美丽环境。通过“最美教室”、“最美教师办公室”、“最美学生”评比，努力保持教职工的创建和维护“美丽学校”热情，同时学校实行“分片包干”，把整个美丽校园的维护工作按区域划分给每位教职工，确保人人都有责任区，把美丽校园创建工作当成一项长期工作来抓，巩固创建成果，努力为师生营造美丽、温馨、和谐的教育教学环境。

121模式校长经验介绍材料 篇4

“121”课堂教学模式经验交流材料

郭彦斌

尊敬的各位领导、各位同仁、老师们：

大家上午好！

首先，我代表郭矿学校全体师生，对各位领导和老师，在百忙之中来到郭矿学校检查指导工作，表示热烈欢迎和衷心感谢！

郭矿学校1959年建校，有着悠久的办学历史，文化底蕴积淀很深，有一批教学经验丰富的老教师和年富力强中青年教师，办学设施齐全。特别在九十年代办学名气很大。曾经有一年，初中毕业生有13名考上邯郸市一中辉煌历史，在教育界城北乡曾经一枝独秀，郭矿优秀学子桃李遍天下。

近几年我校处于转型期，由一所九年一贯制学校转为一所完全小学并且附设学前教育。学校形态变化，使得我们郭矿学校领导机构、教师团队面临严峻的考验。教师队伍的调整，岗位需要转型，几十年的初中教师需要教小学，更甚者要到学前当幼儿教师。知识不对口、教法不对口、理念不对口。办学设施不配套，初中理化生实验教室闲置和小学不配套，全部需要更新从心配备调整。

由于种种原因，一度使我校各方面工作徘徊不前，走到学校历史上的最低谷。在这种情况之下，我校在教育局的大力支持和教育办正确领导之下，学校努力摆脱工作困境，领导班子调整工作思路，在全体师生的努力之下，使得我校各项工作现在都已走向良性的快车道。特别是今年我校借迎接省均衡教育督导评估验收这次机会。

在教育局大力支持下，在教办领导多次指导下，全校师生共同努力，教职员工牺牲节假日，多次参加集体劳动。使得我校在办学设施改善，校园文化建设，档案资料管理等方面有了翻天覆地的变化。

在改善办学条件方面，我校通过开展校安工程，使三栋教学楼和职工住宿楼得到加固且里外涂刷一新。校安工程结束后，通过恢复和新建学校现共有音、体、美、微等十四个功能教室。为了增强现代化办学条件，投入十万元安装了十套多媒体，并配备了一套白板。使1-4年级的每个年级配有一个公用多媒体教室，5、6年级实现班班通。

一年来，学校还重建了三个花圃，并且校园十多个花圃都栽种了鲜花、冬青、草坪，让我们的校园充满了生机。通过这些工作的开展，学校办学条件得到了极大的改善，校园环境也变得靓丽、优雅，学校硬件完全能满足郭二庄矿子弟受教育的需要。

校园文化建设方面，我校做到了少花钱，师生自己动手创作，突出学校特色。如南一楼为教师书法作品展示，南二楼为学生绘画展，北一楼为学生贴画展，北楼整个楼梯的文化布置都是学校师生设计和创作的作品。

在改善办学条件和建设校园文化的同时，我校也狠抓教学工

作，自从划归办召开“强力提师能、构建新课堂”动员会后，我校开始启动构建高效课堂工作，近一年来。我校勤于学习、科学实践、积极探索，扎实推进，取得了构建高效课堂阶段性成果。现将我们

对构建高效课堂工作以来所做的相关工作及体会向大家做以汇报，敬请各位领导批评指正。

一、“121”课堂教学模式的提出

一年来我校深入开展121课堂教学模式，通过大调研、大开放、大练兵、大讨论等几个步骤，让我校教师的新课堂意识和理念得以创建，教学效率和教学质量获得了极大提高。

1、大调研 2012年9月开展随堂听课大调研活动，把学校所有老师的课调研一遍，领导听课达到100余人次，教师听课达到200余人次。针对在听课的过程中发现的问题进行大讨论，提升了教师的课堂教育教学水平，积累了丰富的教育教学资源，提高了老师们参与课堂改革的热情,为“121”课堂教学模式的推行夯实了基础。

2、大开放2013年3月24日，我校请滏河学校业务校长做了“走在创建新课堂的路上”的报告，并请滏河学校的骨干教师现场作课、对学生“小组建设”进行指导。此次活动有力的促进了校际之间创建新课堂经验交流。

3、大练兵、2013年9月开始，全校教师人人上“新课堂过关课”；在广泛的听评课基础上，从新学期开始每周三下午第三节都进行“新课堂示范课”，前后共组织了50节，展示了我校“121”课堂教学模式成果，有力的促进了我校新课堂创建工作的开展。

4、大讨论、结合新课堂开展情况举办教研论坛，开展新课堂大讨论，给教师提供一个交流、展示的平台。

二、“121”教学模式的基本原理

所谓高效优质课堂，就是减负增效的课堂。换言之，就是在40分钟的课堂教学时间内，充分发挥教师的潜能，激活学生的思维，使学生可以用尽可能少的时间学到最多的知识，感悟更多的哲理，获得更强的能力。

“121”（既“102010教学模式）是指用10分钟时间开展自主学习、同伴互助，让学生根据导学案中的问题自学，理出知识和问题的脉络，形成知识结构，找出疑难问题，并通过小组合作学习，初步解决问题，教师采集疑难问题；用20分钟的时间，教师组织点拨释疑，对有些问题进行规范性界定，让优秀的学生进行讲评，开展师生讨论，解决问题；用10分钟时间进行反馈矫正，完成达标测试。也就是说课堂上老师讲的时间控制在20分钟左右，剩余的20分钟则还给学生，给学生增加“留白”的空间，把学习的主动权还给学生。实际上也对老师提出了更高的要求，上课不能一讲到底，黑板不能擦了又擦。必须把时间给学生以达到足够的思维量和训练时间。

有舍有得，不舍不得，大舍大得，小舍小得。舍得是一种人生智慧和态度，出自于《易经》。教学上同样也需要舍得，才能抓住最重要的，同时也让大多数的学生的学习效率得以提高。那么如何才能有舍有得呢？

“三讲三不讲”，即讲学生提出的问题，讲学生不理解自己讨论解决不了的问题，讲知识缺陷和易混易错的问题；不讲学生已经会的、不讲学生通过自学也能会的、不讲老师讲了学生也不会的。减

少教师的讲授时间、删除课堂的无效环节，用真问题组织教学、善导精练，反馈矫正及时进课堂。以学生自主学习和小组合作学习为主要形式，以“自主学习—质疑释疑—反馈矫正”为主要框架。

二、“121"课堂教学模式特点

通过自学、订正、反思、讨论、交流、评价、总结、反馈等方式，培养学生的创新意识和实践能力，形成积极主动的学习态度。该模式倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，形成获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。改变过去那种过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的教学现状。实施该模式，教师必须重视改进教学方法，坚持启发式和讨论式，放手给学生必要的个人空间，为学生创造、发现、表现提供更多的机会，特别是为不同个性特点的学生提供必要的发展空间从而开发出学生潜在的能力，激活、诱导学习的积极性，养成良好的学习态度和学习习惯。

“121”课堂教学模式在于追求“每一个学生”都紧张地自主学习，在课堂上增加了学生的自主学习时间，减少教师讲授的时间。教师的讲授时间少了，学生的自主性就会得到了充分的保证。因为读书、思考、讨论、交流、总结、反馈等高效学习活动，贯穿于课堂教学的整个过程。

“121课堂教学模式”。其突出的特点是：“教案变成学案，教学目标变成学习目标。”，立足教学的长远目标，努力引导学生在课堂上落实目标。促使自己独立自主的学习能力的形成。为推进

“121”课堂教学改革，学校全程进行推门听课，组织学科带头人开展课堂诊断和课堂规范，发现新亮点和典型经验及时予以推广，对课堂中存在的问题进行矫正，全力帮助教师打造有效课堂。同时，要将“121”课堂监测评价情况纳入教学质量评价和综合考核，确保新理念、新思路、新方法、新要求落实到每一节课堂，保证改革的顺利进行。

校长培训班经验交流材料 篇5

高台县第一中学 校长 万占虎（2014年11月16日）

高台县第一中学创办于1945年，1992年改办为独立高中，2004年被命名为“甘肃省示范性普通高中”。多年来，学校传承并深化“以人为本，注重发展”的办学理念，走“质量立校、科研兴校、改革活校、特色强校”之路，全面贯彻教育方针，积极深化课程改革，素质教育成效显著。

随着新课改的全面推进和高考制度的不断改革，高中教育必将向着多元化方向发展，只凭升学率评价普高的时代将会逐步退出历史舞台，作为示范性高中，如何在高考质量教育和多元化育人模式中找到结合点，是高台一中领导团体和教师长期研究的一项重要课题。我校在多年的探索和实践的基础上确定了“德育和体艺特色”实验学校。

一、确立红色德育和体艺特色学校的基础和依据 特色学校是指在先进的教育思想指导下，从本校的实际出发，经过长期的办学实践，形成了独特的、稳定的、优质的办学风格与优秀的办学成果的学校。特色学校不是特长学校，特长更多地着重于知识层面或者技能层面的发展，而特色更多的是看重文化层面和精神层面的发展；特色学校也不是偏科学校，不能把某一学科的突出作为自己学校的特色，特色应该是面向

—1— 全体学生的全面发展。

德育是学生全面发展的首要，是人全面发展的根本，为此我校“明德、博学、践行、创新”的校训，将明德视为育人的第一要义。在教育实践中坚持“立德树人”的教育思想，积极探索、研究德育的有效途径和方法，不断完善德育“队伍、课程、工作”三大体系，坚持以课堂教学为主渠道，以浓厚的校园文化为依托，以丰富多彩的实践活动为载体，以行为规范养成为重点，以弘扬和培育民族精神为主线，以基地和社区教育为延伸，切实抓好爱国主义、文明诚信、公德仁孝、行为规范、理想信念等教育，寓德育于智育、体育、美育及其一切文化活动中，教育学生成人、立身、处事，促进学生道德素质的全面提高，使道德和品行成为成人之本，育人之基。我校历次曾承担县市、省德育方面的课题研究并通过鉴定或获奖，学校也被评为“张掖市德育工作先进集体”、“张掖市四五普法先进单位”，校团委被命名为“省五四红旗团委”、“全国中小学英雄团队集体创建活动示范学校”。

体育是我校的传统优势项目，早在1989年高台一中就被国家教委、体委命名为“全国体育达标单位”。94届残疾学生许艳红在第六届远南残疾人运动会上夺得“四金一银”并破三项世界纪录。学校先后4次被省市确定为“优秀体育传统项目学校”，2005年以来，在省市县各类体育竞赛中有23项（次）活动和竞赛获奖，其中2009年我校女篮队代表张掖市参加全省中学生运动会

—2— 荣获冠军，学校荣获省市“阳光体育先进单位”、“全国群众体育先进单位”、全国“全民健身活动先进单位”、全国“贯彻《学校体育工作条例》优秀学校”，学校青少年俱乐部被评为“全国优秀青少年俱乐部”。

美育是新课改里面的一个重要组成部分，我们的美育不只是指美术、音乐的特长教育，而是全体学生美育教育，它渗透在各科教学、各项活动和学生的日常学习、生活等各方面，是在精神层面上给予学生给养，使他们学会认识美，发现美，提高审美情趣及其能力，进而具有创造美的能力。在这方面，我们除按规定开好音乐、美术课外，将艺术教育纳入校园文化建设当中，有效发挥“十有”、“五室”文化艺术设施的育人作用，定期开展文艺演出、演讲比赛、书画摄影展览；学校艺术团、海天文学社、音乐书法绘画等兴趣小组活动经常化、制度化；“春天送你一首诗”全国大型公益活动在我校成功举办14届，有40名同学的45篇作品在《诗刊》、《诗人报》上发表，该系列活动被团省委评为首届甘肃省中学优秀校园文化活动。698名同学在体艺、学科竞赛活动中获奖，其中2010年8月，张璇、宋海燕同学在“青春中国”全国中学生才艺大赛中获一等奖。《国旗下演讲专辑》在全国首届校内期刊评选活动中获二等奖，文学期刊《海天》在首届全国中小学优秀期刊评选活动中荣获最佳校期刊一等奖。

我们之所以确定“德育和体艺特色学校”，就是突出“立德树

—3— 人”这一育人根本的基础上，加强红色德育在德育和体艺活动中将红西路军团结一致、吃苦耐劳、英勇顽强的西路军精神内化为学生学习和做人的一种精神品格，促进学生更好的全面发展。

二、我校创建红色德育和体艺特色所具备的优势 普通高中由标准化、示范性走向多样化、特色化是未来教育发展的必然选择。2010年我校被县上确立为首批体艺德育特色学校。在此基础上创建省级红色德育和体艺特色学校，既有一定的经验成果，也具备相应的师资、资源、课程开发等条件。

我校拥有独特的红色德育教育资源。学校对面为中国工农红西路军纪念馆。该馆以详实的史料、图片、实物、艺术品、沙盘、雕塑为主体，形象地展示了红西路军战史。红西路军纪念馆先后被命名为全国爱国主义教育基础、全国青少年教育基地、全国百个红色旅游经典景区。是中国工农红军红西路军纪念馆中规模最大、保存史料最多、场景模拟最形象，对西路军血战高台的历史展示最生动的纪念馆，为我校红色德育提供了便捷丰富的优质资源。我们还聘请红西路军纪念馆10名专职人员为我校红色德育兼职教师，并用好学校政史地、语文教师，在国家课程、校本课程中穿插红色德育教育内容，另外我们还聘请了县党史办、文化馆、博物馆、旅游局等12名专业人员担任兼职教师。

我校体育、艺术教育的设施完善，资源丰富。学校于2009年建成占地39481㎡、投资1809万元的体育运动中心。含建

—4— 筑面积3365㎡的全钢屋架结构体育馆一栋，二楼为篮球、羽毛球场，一楼为乒乓球、田径、体操训练场；有400m标准田径塑胶操场一个（内含足球场），直道为10道，其它为8道，它的东边及教学区内另有标准篮球场9个，排球场6个，足球场1个，羽毛球场2个，乒乓球台24个，能满足3500多名学生体育运动场馆的需求。学校美术馆于1998年筹建，后补充与完善。展厅面积300㎡，有作品200多幅（件），涵盖了国画、油画、书法、摄影、剪纸、雕塑等诸多艺术门类；画室4间，用于美术专业教学。学校有音乐功能教室5间，音乐教室3个，器乐教室1个，电子钢琴教室1个。音乐、美术等艺术教学设施齐全。

三、红色德育和体艺特色学校的探索与创新

红色德育校本选修课程在高一年级安排红西路军战斗史和中共党史各10个专题，各20课时，在高二开设缅怀董振堂、杨克明和红星照耀中国、丝绸之路概括各10个专题，各20个课时，在高三安排高台红色旅游开发研究10个专题，20个课时。三年每生共获5学分。

同时，在各学科渗透红色德育内容，组织实施好“六个一”活动：每周每班组织学生发表一条红色宣言，每日读一首红色诗词，每周背一首红色诗文，每月开展一次红色诗文朗诵，每学期开展一次红色诗文征文比赛，每年举办一次红色文艺演出。在学科教学和文化活动中，渗透红色文化理念，积淀红色校园

—5— 文化，将西路军精神内化为学生吃苦耐劳、英勇顽强的意志品质，转化为学习、生活、健体、劳动、创造的内驱力，促进学生素质的全面提高。

体艺课程及活动的开展与创新，一是扎实推进“2230”工程。即利用每周2节体育课、2节艺术课、2节体艺活动，每天30分钟的大课间活动，以分专题、分阶段、分层次为方式，开展田径、球类、体操、健美操、武术、铜管乐器、木管乐器、民族乐器、舞蹈、歌唱、音乐美术书法鉴赏以及手工、剪纸、电脑美术、摄影等项目的选修课程，开展以班级为单位的跑步、跳绳、踢毽子、呼啦圈、游戏、韵律操、合唱等活动，以落实人人参与、人人有项目的全员锻炼与学习目标。二是开放青少年体育俱乐部和音乐美术书法辅导中心。在平常、课外、节假日保证13个团体会员单位、3600名个人会员的球类、健美、举重、摔跤等各项活动正常开展，保证歌唱、器乐、音乐、美术、书法等各项活动正常开展。三是开展多形式体艺竞赛活动。主要包括春季田径运动会、秋季球类运动会、冬季中长跑运动会以及跳绳、踢毽子、健美操、拔河、绑腿接力赛等多种类型的单项比赛；每年开办迎新晚会、学生才艺大赛、元旦晚会、春天送你一首诗、师生书画展等多种类型的艺术活动，以检测平时各项活动开展效果及学生体质健康状况，并在竞赛中发现体艺人才。四是以《国家学生体质健康标准》为导向，检测体育运动成绩，巩固和提升多年来学生体质健康标准率达到98%

—6— 以上的目标。五是以课题研究为载体，探索创建体育、艺术教育特色学校的内涵、过程与方法。通过课题研究找准突破口、挖掘学校办学特色、凝练特色理论，进而指导学校特色建设实践。

四、存在的主要问题及努力方向

1.因地域、场地、资源的制约，选修课程还不够丰富多彩，离“每45名学生1门”的标准尚有一定差距。高考是政府、家长、社会关注的焦点，来自此方面的压力，我们的思想还不够解放，“每位学生每学期的选修课时不少于总课时的20%”的标准还未达到（特别是高三）。

2.作为西部县镇一所普高，“与省内外、国内外学校和教育机构建立合作关系”的要求还存在较大差距。

以上存在的问题，既是我们省级特色学校创建工作的差距，也是今后努力实现突破的难点。我们将本着进一步解放思想、克难攻坚、创造条件、科学管理、规范办学、特色立校、内涵发展的理念，为实现进一步提升德育和体艺特色工作的实效性，进而不断促进教育教学质量提高的目标而不懈奋斗。

校长培训回顾感悟汇报材料 篇6

2016年3月29日，带着对事业的追求、对工作中的困惑、对教育未来的美好憧憬，我有幸参加了“重庆市文理学院第30届中小学校长培训班”的学习。在为时两个月的高规格的专业系统培训中，通过“教育理念、管理技能、视野拓展”等方面的专题培训，我从众多的权威、同行那里汲取了中国教育当前最先进、科学、实效的思想与信息，使自己的思维方式、思考问题角度、分析问题的思路得到了拓宽，深刻领悟了“思想与思想的交流过程”就是“一个灵魂唤醒另一个灵魂的过程”、“智慧与智慧的碰撞过程”就是“一个心门开启另一个心门的过程”的深刻含义，在学习的过程中感受着幸福与洗礼，在洗礼中体验着收获与快乐。感悟太多，感触太深，感谢大家给我这个发言的机会，无奈我笨拙的笔墨，却不能将学习中感动你我的点点滴滴生动描绘，只能在此做一个简单的总结回顾。

（感恩老师篇）首先，我想代表我们全体学员，真诚地感谢重庆文理学院继续教育学院的各位领导和老师们，感谢你们为我们安排的科学、合理、针对性强，层次高，水平高的培训内容！感谢你们两个月来对我们无微不至的关心与陪伴，我们杜院长的英明引领，何书记的倾情指导，兰院长的睿智幽默，姚老师的温柔细腻，杨老师的和风细雨，巩老师的英姿飒爽，有你们相伴的点点滴滴将始终呈现在眼前，萦绕于耳边，谢谢你们，陪我们渡过了两个月快乐的学习生涯！

（名师讲座篇）理论学习期间，我们有幸聆听了无数品德修养、学识造诣很深的先进管理者、专家和名师的讲座，重庆71中儒雅的张克运校长带我们领略了“校长的文化根性”；江北进修校的李大圣院长，用她幽默的讲解，让我们深刻的明白未来教师的使命，以及学生的核心素养；沙区进修校才华横溢的龚雄飞院长，带我们专业的品析了一名校长应该如何打造新课程变革；重庆名校人和街小学的肖方明校长，带着他“三维一体综合改革”先进的管理理念感染者我们，还有我们文理学院的王蕾院长、肖勇书记、李芹燕院长等等名师从各个方面给我们以启迪，他们的讲座高屋建瓴、博大精深又深入浅出，理论与实践结合紧密，发人深省。他们具有的执着不屈的办学精神、兼容并包的办学思想、锐意创新的办学态度，足以让我们受用终生。

（走进名校篇）实践研修期间，我们看到了一所所名校的办学底蕴和文化氛围。重庆十八中儒雅恬静的校园文化与优质课堂教学，重庆华渝实验学校的特色“小小军人”理念，重庆珊瑚中学的特色大课间和心里辅导站等等，都给我们留下了深刻的印象。通过参观几所学校的校园文化建设，让我进一步明确了校园文化建设，是凸显学校特色，提升学校竞争力的基本途径，并不是“做”花瓶，而是提升内涵。它是个系统工程，需要整体安排全面考虑，需要从细处入手，通过细节求实效。通过实地聆听这几所学校校长传达的管理理念，使我深刻地感受到学校办学底蕴的积淀不是一朝一夕就能完成，它需要一定时间的历练，正如教师的课程改革理念一样，需要长久不间断的培训打磨才能入心入脑，才能在实践过程中行之有效。

（异地学习篇）外出考察学习期间，我们有机会深入名人故里，体会异地研修的异样效果和无穷魅力。5月16日，我们110多位学员兵分两路，中学班在杜院长和杨老师的带领下，前往周恩来、鲁迅故里浙江绍兴文理学院；小学班在何书记和巩老师的带领下，前往一代伟人毛主席学习过的湖南长沙第一师范学院。我们在人文底蕴深厚的清修之地，进行了为时5天的愉快学习。我们向当地教育行列的著名专家学习理论知识，实地深入地方名校听课，并聆听当地校长先进的管理理念，体会着不同地方教育管理者的共同追求与目标，引发了我们结合本校工作进行深入地思考，进一步体会到“一个好校长就是一所好学校”至理名言总结的精妙之处。异地的先进经验和办学思想拓宽了我们的视野，通过沟通交流，西南方思维火花的碰撞，定能绽放出耀眼的焰火。

（同学情深篇）时光荏苒，我们来自八个区县的110多位学员，已经在一起走过了两个月，相聚的时光总是匆匆而去，一切的快乐美好仿佛转瞬之间。犹记得开学之初“破冰活动”中一张张或许陌生，却温暖的笑脸，我们高呼着热情的口号，迈着坚定的步伐，一起团结勇敢向前！犹记得“课前微分享”与“聚焦一线”时，那一抹抹意气风发的声影，一双双笃定而充满希望的眼神，一句句铿锵有力的话语，无不展现着同学们自信的风采！犹记得精彩的小组竞争时那一面面可爱的小旗帜；记得通讯墙上那一条条深刻的学习感悟；记得运动场上那些激情如火、挥洒青春的精彩瞬间；记得学校食堂里我们回归年少的排队拼餐；记得同桌的你，记得小组的你们，记得同班的你们，我亲爱的同学们。

两个月的培训即将结束，此时此刻，我们有太多的不舍，我们多想再在一起交流学习、我们多想再在一起沟通了解。这种集中授课，实践研修和外出考察相结合的学习方式，是十分符合校长们的特点和需求的方式。本次培训内容的设计和选定注重突出专题性、针对性、时代性和前瞻性，使校长们真正学习到了最先进的教育理念、最新的教育信息、最有价值的教育改革和管理经验，真可谓取到了“真经”。

同学们，溜走的是时间，不变的是情谊！短暂的是我们集中学习的时间，漫长的是我们今后的教学管理生涯！我们今天的所学所思所感，将延续到未来的工作中去，将化作源源不断的动力，激励我们前行。“理想犹如天上的星星，我们犹如水手，虽不能达到天上，但是我们的航程可凭借它指引”。我们期盼着，未来的优质教育行列里，有你，有我，我们一起携手同行。

最后，我提议，让我们用热烈的掌声感谢，为我们提供学习的平台的文理学院继续教育学院的领导与老师们，感谢你们的辛苦付出！

让我们共同祝愿重庆文理学院的未来更加辉煌！谢谢大家！

汇报人：陈怡

校长培训班经验交流材料 篇7

隆回县岩口镇中心小学

陈勇

尊敬的各位领导、各位老师、各位同仁：

大家好！

我是隆回县岩口镇中心小学教学副校长陈勇，很高兴来到邵阳市教育学院参加此次中小学校长培训，感谢各位领导给我们创设了这样一个交流学习的平台。本人愚钝，资质尚浅，希望各位多多包涵，多多指教。下面我就农村中小学教育现状与大家一起交流：

“爷爷奶奶教小学，叔叔阿姨教初中，哥哥姐姐教高中”，此语真实描绘了农村中小学校教师岗位分布的现状。农村教师待遇低，农村学校留不住优秀教师，农村中小学各学科科目开设不齐全，农村留守儿童问题突出，农村学校的家长对农村教育不理解、不重视„„

这些因素都是制约农村中小学教育发展的瓶颈！

“居九龙与时俱进创办一流学校，献良策齐心协力培养合格人才”，这是我们每一位教育人的追求和梦想。那么，农村中小学教育的出路在哪里呢？

一、优化农村教师队伍

我有一次回老家，遇到了村里的亲人，大家都很友好的招呼，于是就寒暄了几句，当我问到她孙女今年在哪读书时，她回答道：“我家婧妹子今年高中毕业了，在长沙某大学读设计专业，我们要她当老师读师范，她硬是不肯哦！”，听了这话，我心里不知是什么滋味？我周围的一些亲朋好友的孩子，以及我教过的学生高中毕业后也大多不愿来到教师岗位。就我们学校而言，我校共有34位教师，35岁以下的年青教师中男教师就我一个人，其余的都是女教师，因为近几年的中小学教师招聘中，选聘上岗的绝大部分是女性教师，没有几个男性愿意进入教师队伍，有一年，我县公开招考老师，一名外县的刚刚毕业的男大学生，被招聘到我镇一所较偏远的小学教书，他信心满怀地租了一辆小车运来了被子、桶等生活用品，但当他来到村小学门口一看，校门都没进，掉头就走了„„同时，我校的教师流动性较大，年轻的优秀教师一般没教几年就调走了，我校自2008年以来被选调进城的教师达8位，今年更是一次调走了5位教师。

这就反应了几个问题：

1、年轻人不愿考师范，不愿意当老师！特别是年轻一代的男大学生更加不愿意当老师，究其原因，大家都懂。

2、农村中小学留不住优秀青年教师，年轻一点的优秀一点的教师或者是有背景的教师都尖着脑袋往城里调，往县城周边调，真所谓：优秀教师考进城，亲情教师调进城，留下我们守边城，严重影响了教师队伍的稳定性。

3、农村中小学男女老师比例严重失衡，女性教师比例过大。这样的教师结构会不同程度地影响学生的性格，在中小学阶段，特别是初中阶段为学生性格形成的关键时期，如果所有的学生性格都趋于女性化，会不利于他们的身心健康发展，乃至会不利于整个中华民族的发展。

因此，要使农村中小学教育得到可持续性发展，必须加大教师招聘力度，以充实农村小学教师队伍的力量；必须坚决废止从农村中小学选调年轻教师进城的举措；必须广开支教、送教下乡之路，把城镇年轻教师送到农村小学任教，以优化农村小学教师队伍的年龄和知识结构，把他们好的教育方法、教育方式、教育经验带下去传上来，真正地把教育搞活、搞好；必须改观教师队伍中性别比例失调的问题；必须提高农村教师的待遇，增强农村教师职业吸引力，使农村教师引得来，留得住，干得好„„

二、重视学生全面发展

近年来，农村办学条件大为改观，但音、体、美等课程没有得到充分重视，农村中小学素质教育也有待加强。

音乐教师教语文，美术教师教数学„„许多艺体教师没有专职使用，所教科目不对口，英雄无用武之地。一些音乐室、美术室、多媒体教室等现代化设施也没有得到有效利用，成为农村中小学昂贵的“摆设”。究其原因，一是音乐、美术、信息技术这些科目不是升学必考科目，被农村中小学视为“副科”，课表上的“音体美”往往变成现实中的“语数外”。二是农村中小学师资力量有限，具备这方面专业知识的教师太少，一些村小根本没有配备音体美专业教师。三是农村教学点条件差，待遇低，留不住专业教师，以致个别专业教师在农村学校刚上几个月的课，便辞职下海，另谋职业。

因而，我们应该加强对这些“副科”的重视力度，从小学阶段起就应注意学生的专业培养，学生在学好科学文化知识的同时，培养学生艺术方面的兴趣爱好。招聘专业艺体教师或对原有教师进行培训，让艺体教师在学校教师编制中达到应有比例。

三、教会学生做人

师者，传道授业解惑也！

三、定期召开家长会，共同关注学生成长

每个教师任教前都要参加上岗培训，那么，家长将子女送进学校前，是不是也有必要去参加培训呢？我想，这个非常必要，特别是让一年级的家长参加培训，分年级召开家长会，让家长们学会如何培养、教育孩子？正确处理家庭、学校、社会之间的关系，这对孩子们以后的教育是非常有利的！当然，培训的内容可以是如何正确看待教育，如何正确处理学校教育与家庭教育的关系等。各自的责任也要具体划分，如：学校教育的主要责任是教书育人，培养学生良好的学习习惯，教会学生爱卫生、爱劳动、爱社会主义、如何避免安全事故等常识；家庭教育的主要责任是教育孩子做一个好人，养成良好的生活习惯，确保学生上下学路途安全；社会教育的主要责任是为孩子营造一个良好的学习氛围和安全的求学环境。近几年来，我校对小学一年级新生的家长们进行了培训，教会他们如何培养孩子，告诫他们家庭教育在孩子成长中的重要性，让家长承担起自己的责任，通过我校实践，效果确实很好。

培训班交流发言材料 篇8

尊敬的各位领导、同仁：

首先感谢我们区纪委领导和区纪委机关同事以及党校老师精心组织本次全区纪检监察干部综合业务知识培训班，为我们提供了一次非常难得的学习交流的机会，也非常感谢各位导师的认真付出和悉心授业。这次培训尽管学习时间短暂，只有短短3天，但学习内容丰富，有理论解读、业务培训、更有交流发言，让我收获很大，体会很深，对本职工作有了全新的认识。下面，我借这次发言的机会将本次的学习情况向在座领导、同仁们进行汇报，不妥之处，敬请指正。

我作为一名区纪委监察室干部，在日常工作中大多忙于办公室事务性工作，在纪委监察室工作的两年来虽然也参与了不少案件查办、案件审理工作，但这些均缺乏系统的理论提升和专业的业务素养。而这次培训给我提供了难得机会，使我能够坐回课堂聆听导师的理论精解和领导的谆谆教诲、分享业务前辈的经验、与各位同仁相互交流相互学习，不但提高了思想认识、拓宽了视野，增长了知识，更提升了理论、专业素养，提高了解决实际问题的能力。我认为，此次培训班非常有意义，也非常必要。

参训以来，我十分珍惜宝贵的学习机会，认真执行各项规定，严格遵守培训纪律，仔细聆听每一堂课，认真记录每一篇笔记，精心准备发言材料，积极参与讨论交流，分享学习心得，努力提高自身综合素质。同时，我也深刻地体会到，这次安排的每一堂课都是各位导师和领导多年工作的知识积淀与实践经验的结晶，学员交流发言更是体现着着同仁们对所学理论以及实际工作深深地思考。各位导师、领导，理论知识精深，实践经验丰富，课程安排内容充实，信息量大，极大的开拓了我们的思路，达到了预期培训目的。

这次培训，我取得了以下五个方面的收获：一是更加系统的对党的十八届六中全会、习总书记系列重要讲话精神以及《准则》、《条例》、《问责条例》加强学习、强化理解，提高了自己的理论水平；二是使自己全面系统地掌握了纪检监察信访工作的理论知识，增强了业务技能；三是端正工作态度、明确了自己的工作职责，理清工作思路，明确了下一步工作努力方向；四是这次培训不但是一次业务培训，也是一次警示教育，通过培训完善自我，提高自身精神境界、保证人生正确方向，使自己以后少犯或不犯错误。

这次的培训是短暂的，但学习是永无止境的。在今后的工作中，我将认真贯彻此次学到的新知识，把集中培训转化为经常化学习，要以这次培训学习为新的起点，加强理论知识学习，多实践多锻炼，坚定信心，迎难而上，努力使自己成为理论功底深厚、业务技能精湛、能胜任工作的行家里手；作为纪检监察干部，要增强政治意识、大局意识和责任意识，要时刻牢记自己身份，在加强党风廉政建设、遵守党规党纪方面争做表率，工作上要自觉地按照区纪委的工作要求，不折不扣地完成各项工作任务，对于职责范围内的事，必须积极的、认真地去落实，不以任何借口推诿和拖延；要强化目标意识、绩效意识，把敬业精神作为衡量学习是否深入的重要依据。