11中学德育基地活动制度（共10篇）
沈阳市第五十九中学 二0一0年九月
59中学德育基地活动制度
为了更好地培养学生美好而高尚的道德情操,促使其积极投身德育基地活动中,特制定如下制度：
一、学校负责老师应和各德育活动基地事先进行联系和实地考察，报请学校同意后，双方签定德育基地协议书。
二、学校每学期将与德育基地有关领导共同商讨，制定活动计划，加强对学生热爱劳动，服务社会的道德教育。
三、学校需聘请一位基地的同志担任学校德育基地活动顾问，参与研究学校的德育活动。
四、每学期基地活动不得少于两次，以参观、讲座、实践等形式，让学生获得知识的增长，技能的锻炼，道德的提高。
五、每次活动前由带队老师对参加活动的学生进行动员教育和安全教育，熟记出行的安全规章制度。
六、每次活动中必须有两名以上老师带队。学生可以分组活动，人数以10-15人为宜，由小组长负责。
七、在活动中，老师应尽职尽责，负责将学生安全结束活动，并及时处理活动中出现的情况。
为了对学生进行革命传统教育和爱国主义教育，激发学生高尚的爱国主义情操，进而树立远大理想和共产主义世界观，制定如下制度：
一、每班选定德育基地1--2处，每学年组织学生参观考察一次，写出参观考查报告和活动感想，报德育处归档。
二、学校每学年组织一次大型参观活动，到德育基地等参观，写出观后感。
三、学校每学年组织一次德育基地参观锻炼，开阔视野。
一、指导思想
坚持贯彻以“三个代表”重要思想为指导，以胡锦涛同志“八荣八耻”和在中央思想政治工作会议上讲话精神为思想武器和行动为指南，坚持社会主义教育方向，全面贯彻党的教育方针，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，培养德、智、体、美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。深入贯彻旗教育局《关于适应新形式进一步加强和改进中小学德育工作的意见》精神，促进校内与校外教育相结合，积极引导中小学生参加社会实践活动和生产劳动。认真组织好学生的校外活动，积极建立学生参加社区服务制度，把组织学生参加社会实践等校外教育活动作为加强德育工作的重要途径。
二、工作目标
1、以“五爱”教育为具体途径，开展以“热爱生活”为主旋律的教育实践活动。
2、促进校内教育与校外教育相结合，积极引导学生参加社会实践活动和生产劳动。
3、以“尊敬老人”和“热爱家乡”为教育内涵，让学生参与建设，参与管理，开展体验教育，使学生获得一种感受，明白一种道理，养成一种品质，学会一种本领。
4、培养学生热爱学生、热爱家乡、建设家乡、重视教育的思想感情。
三、工作理念
让孩子在体验中成长。
四、教育主题
热爱生活和社会实践体验教育。
以德育基地为体验实践平台，组织和引导青少年投身实践中，把做人、做事的基本道理内化为健康的心理品格，转化为良好的行为习惯。通过在丰富多彩的社会角色扮演活动中实践、操作、体会、感悟，让青少年获得服务他人、服务社会，实现价值的真实感悟，加强思想品德教育，引导和帮助他们养成热爱生活、勤奋学习、艰苦奋斗、诚实守信、尊师友爱、团结互助的优良品德，努力成为德、智、体、美全面发展的社会主义事业的合格建设者和接班人。
通过德育基地为体验实践平台，帮助青少年学习换位思考，注重情感培养，努力促进个体内化，唤起学生积极学习的欲望，了解自然，了解社会。
五、活动目标
通过一系列的教育实践活动，让学生学会生存，学会服务，学会体验，学会创造。
六、成立德育基地领导小组
为能更好开展德育教育基地学习活动，研究决定成立德育基地管理领导小组，成员具体如下：
组长：包文祥（校长）
副组长：王全喜（副 校 长）组员：周布仁（教导主任）于浩（政教主任）
陈壮沙（团委书记）
七、基地建设管理
1、基地选址
（1）花吐古拉镇敬老院
（2）基地距学校4里路，25分钟步行到达。
2、基地管理
（1）学校成立基地建设管理领导小组。
（2）学校对有关资料进行整理收集先期准备工作。（3）制定基地管理制度，加强管理和建设。
3、基地建设
（1）学校投入一定的资金开展基地教育组织活动（2）开展基地教育活动
4、基地使用
在每年的恰当时机学校团委组织学生到德育基地活动。此方案
如今的学生大部分是家庭中的宠儿，以自我为中心的意识很强，再生活动，他们不懂得怎样去关心、爱护他人。为了改变这样的现状，深化“新世纪我能行”体验教育，开展“养成道德好习惯”，加强小公民道德建设，促进儿童的健康成长。根据我校的实际情况，主要选择敬老院作为我们的活动基地。通过让队员到基地为老人们服务，培养为他人奉献的意识，并使他们感受到碍事一种高尚的行为，是人世间最美好的语言，有爱的世界最美好，培养他们的社会责任感。
二、具体活动安排
1、选择好活动基地——村敬老院、果园、村塑料大棚等。
2、每两个月到基地活动一次，并且明确每次活动的内容，提出每次活动的要求和需要注意的问题。如到敬老院做到：
(1) 打扫院子、打水、洗衣服。
(2) 收拾房间、擦玻璃。
(3) 梳头、理发、打扫卫生。
(4)表演节目、打扫卫生。
3、按计划实施具体行动。
4、谈谈每次活动的收获。
三、活动注意事项
1、每次活动前准备好活动所需要的物品。
2、班主任做好每次活动的组织工作。
成果汇报材料
一、学校基本情况
株洲县渌口镇中学始建于2007年，现有教学班30个，学生1608人。于2012年通过评审获得株洲市课改样板校称号。我校数学教研组2013年3月被评为株洲市优秀中学数学教研组。2013年下期我校成功申报了株洲市数学学科基地。2014年开始研发富有我校特色的《趣味数学》校本课程。
二、课程模型构想
我校于2012年确立了课堂教学模式为“三三六”课堂教学模式。数学教研组一直采用了“五段教学法”，并与我校“三三六”课堂教学模式有机的结合。几年来，基本上形成了有我校特色的数学课堂教学模式。我们通过几年的积累，已经初步形成了我校数学学科的学案集。把国家课程进行了校本化。
为了促进学生发展的全面性和个性化成长，我们从校情、学情出发，从2014年起，研发了数学校本教材《趣味数学》共三册，上册《小初中衔接》、中册《夯实基础》、下册《智慧之花》，适应七年级不同层次学生的有效学习。
其中《小初中衔接》，把小学和初中知识进行无缝对接。促使了小学生到初中生的平稳过渡；《夯实基础》面向中层次学生，注重了基础与技能的训练；《智慧之花》面向高层次学生，侧重超前学习与思维训练。
三、建设规划设计
我校计划从2014年至2016年三年时间内，完成义务教育初中三年的数学校本教材的撰写，并完成数学学案的修改与完善。在株洲县义务教育区域内发挥引领性、示范性、带动性、辐射性作用，促进我校内涵发展，促进学生全面发展和个性化成长。
第一年：2014年，制定了三年工作规划，制定了工作实施方案，建设了五个“中心”：课堂改革中心，资源开发中心，培养培训中心，文化形成中心，课题研究中心。各组积极开展活动，做好了校本教材撰写的前期工作。建设了一个数学工作室209室。建立了一个数学文化长廊。形成了学生数学的学习乐园。
第二年：2015年，撰写了校本教材《趣味数学》七年级上、中、下册，并做成了书。利用青少年宫时间认真组织开展了数学学科兴趣活动。组织数学老师认真学习动画制作、几何画板使用，视频、音频剪接等。积极参与课题研究，大胆尝试我校“三三六”课堂教学模式，形成自己的课件、学案、教学设计。
四、课程资源研发 我校从2012年开始，就进行数学学案的制作，经过四年的努力，我们基本上形成了自己的数学学案。我校多位数学老师参与了株洲县教育局组织的数学学案编写工作。
从2014年开始，我们进行了个性化校本教材研发。依据我校的校情与学情，我们研发了七年级《趣味数学》上、中、下册，上册《小初中衔接》、中册《夯实基础》、下册《智慧之花》，适应七年级学生的数学学习。
五、资源、硬件使用
1.搭建有效的数学自学平台。各班级建设好博客空间，师生在空间内进行数学交流、学习。2.建设好学校网站，将教师的优秀教学案例、课件、教学设计、微课等上传到学校网站，为师生提供自学、交流的平台。
3.学校、班级建设好QQ群。师生分别在群内进行学习互动，资源共享。4.充分利用我校的课程资源
我们利用青少年宫活动时间，开设了数学第二课堂。如：趣味数学课、美妙图形电脑制作、几何动画制作、几何体手工制作、测量与计算、数学游戏、生活中的数学故事等。
5.我校于2015年下期在初
一、初二年级课表中专门开设了一节数学校本课程，用来学习我校特色的数学校本教材，并积极调动学生学习积极性，让不同层次的学生都有收获。
六、学科特色彰显
我们在保证学生全面发展的前提下，倡导分层次教学，分层次布置作业，学有用的数学，学生活中的数学，从培养学生兴趣开始，几年来，学科特色初步形成，在株洲县数学教学中，我校初三毕业会考连续五年获得株洲县第一名的好成绩。
我校自2012年以来，实施课堂教学改革。深入研究有我校特色的“三三六”课堂教学模式。并积极参与学校课题《信息技术环境下交互式教学模式和方法的研究》的研究，四年来，我校数学组老师团结一致、虚心好学、潜心课改，取得了骄人的成绩。
2012年王维老师代表株洲县参加株洲市数学说课比赛获得株洲市二等奖，2013、2014年刘彩霞老师代表株洲县参加株洲市数学说课比赛先后获得株洲市二、一等奖，2014年曹争艳老师代表株洲县参加株洲市微课说课比赛获得株洲市二等奖。先后有吴爱军、刘彩霞、黄水清、陶卫平等多人参加株洲县教学比武，获得了株洲县教学大赛一等奖。老师们有多篇论文获得国家级、省级、市级奖励。
在数学奥赛方面，竞赛成绩逐年提升。2014年，我校初
二、初三数学奥赛成绩均获得株洲县第一名的好成绩。
七、模型构建展示
我校把宿舍楼209室定为数学教研活动室。并定期开展教研活动。我们利用数学第二课堂活动时间，带领学生手工制作几何模型，把纷繁复杂的几何知识形象化、具体化。
我们利用信息课，教会学生电脑制作，利用几何画板制作几何图形，把几何图形变化形象的展示出来。
我们把数学的起源与发展做成宣传图片，张贴在文化墙上、布置在209室，让学生对数学文化有进一步的了解。
八、教师基地展示 1.教研组建设
我校教研工作由教科室主任直接负责。分年级设立了数学学科组，由副年级长直接领导本组工作。对教研组工作实行周检、月检、期评等考核。学校制定了优秀学科组长奖、月考核奖、教育教学奖励制度、各项竞赛奖励制度等。2.教研活动开展
我校数学教研活动的开展，从研究我校“三三六”数学课堂教学模式开始，并设计了“目标导学、前置练习、自主学习、合作探究”等环节。形成了我校的数学课堂教学模式。
我们潜心钻研教材，并积极开展校本教材制作，从收集材料开始，进行整理、加工，于本期进行编辑，已经出版了《趣味数学》三本书，供七年级同学学习。
为了提升数学教师使用现代技术手段的能力，教研组长刘彩霞每期都会作专题培训讲座。要求数学老师人人过关。
我校从2012年开始，每学期都开展教学比武。数学老师人人都要上达标课，各学科组上竞赛课，人人学会做微课、录像课。先后有吴爱军、刘彩霞、刘林、李彩红、王维、曹争艳、黄水清、陶卫平等老师获得了省市县级课堂教学大赛、说课比赛等大奖。
我校非常重视师徒结对，并开展“传帮带”活动，年轻教师茁壮成长。3.教研成果应用
吴爱军、龙禧禧、刘林等老师承办了株洲县中考研讨会数学专题复习。吴爱军、龙禧禧、刘彩霞老师等多次承担过株洲县的送教下乡活动。在2013年下学期，我校承办过课堂教学改革对外交流课。
在2014年暑期，由株洲县教育局组织的全县数学老师培训中，我校有刘林、刘彩霞、唐立钢三位老师分别作了《变式教学》、《PPT课件制作和几何画板的使用》、《小组文化建设》专题讲课。
自2012年以来，我校和均坝学校结成帮扶对子，互相学习交流，免费为均坝学校提供数学教学资源，培养、培训老师，三年来，均坝学校的教育教学成绩逐年提高，学校管理 水平明显好转。我校被株洲市评为结对帮扶先进单位。
——桂头中学德育工作绩效评估自评报告
乳源桂头中学座落在粤北山区，武江河畔的桂头镇内的鸡背岭上，是直属于乳源县教育局领导的韶关市一级学校，是乳源最大的一所乡镇中学。校园占地面积117亩（78000平方米），学校现有28个教学班，在校学生人数1309人，正式教职工107人,其中，有任课教师104人，教师中本科学历的67人，大专学历的37人，学历达标率为100%。
自创建省教育强镇以来，为办好人民满意的优质教育，各级党委政府加大了教育投资，加大了办学条件的改善力度，学校建设突飞猛进，校园面貌焕然一新。1000兆的校园网、电子阅览室、电脑室、语音室、软件制作室、教学平台„„，舒适明亮教室、功能各异的功能室对于粤北地区的乡镇学校进一步推进素质教育提供了有力的保障。学校坚持向管理要效益、以科研求质量、求发展的办学思路，经过这么多年的努力，尤其是近三年来的努力，我校的教育教学质量取得了可喜的成绩。近三年，学校升高人数屡创新高，各项指数位居全县前列。学校先后被评为“广东省先进学校”“广东省创建美丽校园先进单位”、“市先进单位”、“县文明单位”、“镇先进党支部”等先进集体称号。
学校在德育管理理念、德育运作系统、德育教育系统、德育评价系统、德育服务系统上有了较大的改变，也取得了一定的实效，为全面启动农村中学品行自我修炼的实践研究打好扎实的基础。现将我校开展德育工作的情况报告如下：
一、加强德育领导，健全德育制度
我校坚持以邓小平理论、三个代表重要思想和党的十七大精神为指导，积极落实科学发展观，深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》和教育主管部门的会议精神，充分体现“育人为本，德育为先”的办学理念。
1、构建完整的德育网络。
①学校成立了德育工作领导小组，由校长担任组长，由副校长、法制副校长和政教处、教导处、团委主要负责人担任副组长，成员有各年级组长、各班主任、思品课教师和各班班长，设立专门机构主管德育工作，配有德育专干，分工明确，职责落实；形成了“校长—政教处—年级组—班主任—学生”、“校长—教导处—科任—学生”、“党总支—团委—学生会—学生”三条立体德育管理网络。②学校党组织重视共青团、学生会工作，定期研究解决团队工作中的实际问题，在德育工作中发挥重要作用。学校有心理健康教育兼职教师，聘请了法制副校长、法制辅导员。
③学校在每月定期召开一次德育领导小组会议。依据上级精神，结合本校实际，布署、调整、总结学校德育工作。不定期召开行政会议研究学校各月德育工作内容和措施，确定每周的教育重点，且有详细记录。形成了“教书育人、管理育人、服务育人”的德育工作氛围，德育工作有计划、有方案、有总结，措施到位，有序开展。
2、完善各项管理制度。
①我校始终将德育列入学校整体工作规划，且有完整的德育近期专项工作计划和规划。认真制订并不断完善各项管理制度，现有《桂头中学教职工德育考核制度》、《班主任工作量化条例》、《桂头中学学生管理制度》、《学生宿舍管理规定》《学生德育量化管理方案》、《文明班评选办法》、《文明宿舍评比条例》等规章制度二十多项，把教职工教书育人、管理育人、服务育人绩效纳入评奖、评先和年终考评，形成制度；学校建立了师德考核制度，以增强德育工作实效性。
②建立了学校安全工作制度，包括学校安全工作责任制、校园安全突发事件管理工作预警和干预机制，经常利用国旗下讲话、级组会等形式对学生进行安全教育，学校每学期定期开展自护自救安全演练，配备了4名专职保安员。
③制定表彰激励制度，定期开展优秀班主任、先进德育工作者、师德标兵等表彰奖励活动；班主任教师待遇从优，在评定职称、教师聘任时，担任班主任的优先考虑。定期评选三好学生、优秀学生干部、优秀共青团员、先进班集体等评优表彰奖励活动；今年5月，分别有7名学生被评为市级“三好学生”，35名县级“三好学生”、“优秀学生干部”和“优秀团员”。
④建立适应素质教育要求的、可操作性强的学生品德行为综合评价机制，培养学生正确的世界观、人生观和价值观，具有良好的个性心理品质，定期对学生进行操行评定考核。
⑤建立德育例会制度，研讨德育教育主题和教育策略，定期研究分析学生思想道德情况，制定不同的教育主题，及时总结经验、交流提高。及时采取有针对性的教育措施。
二、加强队伍建设，丰富德育过程
一年来，我校继续努力加强德育工作队伍建设，坚守德育阵地，注重发挥共青团和学生会的作用，丰富德育过程，全面推进德育工作。
1、加强队伍和班主任建设，发挥团委学生会的积极作用。
①学校建立了一支素质优良、相对稳定的党、政、工、团等组织的学校德育骨干队伍；建立健全了组织机构，制定了目标管理方案；每学年德育校本培训2次以上。
②选派骨干教师参加各级教育行政部门举办的德育培训学习，并召开学校德育交流会，李水有主任做了《做一名快乐的班主任》的专题讲座。
③实行班主任学生评定、考核等管理制度，班主任素质良好。每年度对学生进行综合素食评价，操行评定客观而有个性化；关爱后进生的健康成长，每班制定转化后进生的工作计划和转化措施；每星期召开主题班会，内容丰富形式多样，有极强的针对性和实效性；经常通过电话或校讯通等形式与家长沟通联系，全面关心每一个学生。
④每学期的期中和期末都召开班主任工作经验交流会议，班主任写好总结并当场交流行之有效的德育工作新做法。每学期的期初召开一次全体教师德育工作研讨活动，共讨该学期德育重点和方案。
⑤学校党组织重视共青团、学生会工作，选派优秀青年教师参加培训学习。发挥优秀团干、团员和学生会干部的积极作用，通过团委、学生会开展各种文体活动、各种赛事，负责校园广播、编辑出版校刊等作为德育工作的延伸、辐射。如组织团员前往韶关学院参观学习，组织优秀团员在团课传授学习经验等活动。
⑥学校坚持“育人为本、教书育人”和“五育并举”原则，始终坚持思想品德课教育与其他学科渗透相结合，个别教育与集体教育相结合，学科教育与活动教育、环境教育相结合，思想品德教育与心理咨询、心理辅导相结合，领导重视与全员参与相结合的原则，拓宽了德育渠道。
2、充分发挥课程育人的作用。
①贯彻《德育大纲》，并按国家发布的课程标准开齐上足时事政治、思想品德和社会实践类课程。改进教学方法和形式，教学实效性强。积极开展学科教研活动，有创新、有特色、指导性强。将德育目标的完成情况作为教学考核的重要内容。
②各学科教师坚持教书育人，在课堂教学中能全面落实德育目标，有效的进行德育渗透，学校举办教学观摩活动，在教学活动中渗透德育要求，落实本学科德育目标和任务，做到教书与育人的统一。学校领导定期听德育课，参与研究和指导德语课教学。
③在开展德育工作中，发掘“国学经典”这一传统德育教育资源，以校本德育课程《农村中学学生品行自我修炼的实践研究》为抓手，逐步开展系列活动，如早读课经典语录诵读、经典语录诵读比赛和征文等，在发挥学校主体作用的同时，努力挖掘和利用社会德育资源，拓宽德育领域，创建德育基地，为德育工作创建良好的外部环境，充分利用镇内的爱国主义教育、科学文化教育场馆所挖掘教育内容。
④学校还一如既往的开展好了传统德育活动，如感恩教育、法制教育、心理健康教育、弘扬和培育民族精神教育、节日庆祝活动、阳光体育等，比较有特色的是开展阳光体育大课间活动。同时开展一些创新德育活动，如“想唱就唱，唱得响亮”校园十大歌手比赛，邀请高级中学志愿服务队到班上讲课、交流活动等。
3、开展丰富多彩的德育活动。
①每年结合重要纪念日、节假日或重大时间开展各有特色的主题教育。做到活动形式多样，内容丰富，体现自主性、针对性和实效性。
②校园环境优美，学生参与“班班有社团”活动踊跃。体现“人文校园”、“书香校园”的思想；常规教育、宣传阵地齐全，每年定期举办校运会、文艺汇演、班级竞赛、读书节、优秀教育电影展播等活动，丰富了学生的课余生活。
③学校强化常规管理，抓好学生的养成良好行为习惯的教育。通过动之以情、晓之以理，强化管理，跟踪反馈等方式促使学生自觉遵守学生《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，依据本校的实际情况制定了一些确实可行的校规校纪，并做到有检查，有考核，有评比。
4、注重心理健康教育。
①学校加强师生的心理健康教育，及时制定心理健康教育制度。每月组织老师学习有关心理健康教育的理论知识和教学经验。按照1：1000配备专兼职心理健康教师。
②学校设有心语室（心理健康咨询室），认真上好心理健康教育课，列入学校教学计划，有课表、有教案、有兼职教师，并经常开展行之有效的心理辅导活动，广泛开展心理健康的教育。
③平时注意总结心理健康教育的经验和个别群体心理辅导案例，把资料整理归档。
④结合本校学生心理健康实际，开展有特色的心理健康教育活动；建立心理危机干预应急预案，并实施心理危机干预。
5、注意培养学生的公民意识。开展形式多样的公民意识教育活动，如举行少先队员退队仪式、入团宣誓仪式、法制教育讲座、行为规范知识竞赛等活动，培养学生的社会责任感。
三、保障经费投入，打造校园文化
1、近年来，逐步丰富和完善校园文化内涵，拨出专项资金作为德育专项经费，确保德育工作正常开展。
①学校将公用经费的10%以上作为专项资金用于德育工作及德育实践活动，德育经费得到保证，确保德育工作顺利完成。
②德育科研成果丰富。学校确保德育工作的经费开支，确定德育经费开支科目，主要用于调查和课题研究、德育师资培训、先进表彰、德育考察、大型德育活动、德育软件开发等。德育论文、经验交流文章在各报刊上发表的给以奖励；并保障德育所必需的经费。
③班主任、年级组长等有一定的津贴在学校公用经费中支出。
④定期对德育工作进行检查、总结和表彰；保证德育经费，并用于学生和德育队伍的表彰奖励。
2、致力于打造校园育人环境，培养文明守纪学生。①德育活动场地、设施、设备齐全，有独立的团队活动室、心理辅导室、广播站，有符合标准的国旗台、旗杆等，在醒目位置有校风、学风、教风和学生守则、学生行为规范等。
②校园有良好的育人环境，学校做到绿化、美化、净化，环境优美，绿树环抱，鸟语花香，人文景观点缀其中，校园文化建设好，处处体现育人精神。③校园环境优美，体现“人文校园”、“书香校园”的思想；常规教育、宣传阵地齐全（宣传栏、黑板报、广播站等），活动有计划正常开展。
④学校建立了设备先进的校园网络，充分利用宣传栏、校园广播系统、网络多媒体等设备的优势，经常通过网络、黑板报、加强校本宣传，法制宣传，未成年人思想道德教育，预防未成年人犯罪教育，交通安全教育，教育学生健康上网等。
⑤有以学生自主管理为主的德育宣传栏、广播站和板报，结合重大节假节日，进行爱国主义等形式教育。内容及时更新。
⑥学校安全教育措施到位，制定安全工作预案，组织演练，落实安全工作措施，对师生进行安全教育。师生普遍接受过安全避险活动，学校定期开展包括消防安全等在内的自护自救安全演练。
3、加强家校联系，形成教育合力。①建立家校联系有效机制，健全教师家访制度，通过家访、家长接待、电话联系等形式与家长密切沟通与交流，利用电话和校讯通与家长建立联系。每月分年级组织一次集体家访活动，确保了每学期对每一位学生进行家访。
②法制副校长、法制辅导员和交通安全辅导员等经常来校了解学校有关工作，定期到校为学生上法制教育课或进行法制讲座，并发放宣传资料。
③完善家长接访制度，各部门对口接待来访的家长，了解家长意见和建议，并适时宣传家教科学方法，让家长填写意见反馈表，虚心听取家长意见。
四、全民参与，凸显特色
我校广大师生积极投入德育工作，教职工全员育人，广大学生积极好学，学校德育工作氛围浓厚，成效明显。
1、教师爱岗敬业，具有良好师德。我校“爱国、勤奋、开拓、进取”的德育工作理念深入人心，教师坚守师德规范，以德育人，尊重学生，不体罚或变相体罚学生，有着良好的师德风尚。教师、学生、家长之间关系和谐，受到了广大家长和学生的好评，家长对教师师德、班主任工作和学生品德表现的综合评价满意率达到91%，学生对教师师德、班主任满意率82%以上；我校教师撰写的德育论文多次在市、县评选中获奖。
2、学生勤思善学，凸显良好精神风貌。随着德育工作的有效开展，我校学生文明守纪、积极向上、勤思善学、健康活跃，形成了良好的校风。“三好学生”率在15%以上，学生德育考核优良率92%以上。我校组织学生参加县教育局举办的各种活动中，都有良好的表现，受到了大家的好评。学生自觉遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，行为习惯良好，积极向上，团结互助，体现了新时期中学生良好的精神面貌。多年来，我校没有出现过学生违法犯罪行为，没有出现沉溺网吧、打架斗殴、心理失衡等不良现象；无学生涉足“黄、赌、毒”行为；教师关爱每一个学生，后进生转化率超过82%；未出现校方责任公共安全事故和学生伤害事故。
3、校园和谐，“德育为首，教学为中心”初见成效。多年来，我校高度重视德育工作，“德育为首，教学为主中心”思想得到了贯彻与落实，德育为教学保驾护航的工作收到了较好的综合效果。校园安全稳定、和谐文明，校园内书声琅琅，师生的教与学稳步推进，教学成绩逐步提高，每年升中考成绩均位于全县同类学校的前列。学校先后被评为“广东省先进学校”“广东省创建美丽校园先进单位”、“市先进单位”、“县文明单位”、“镇先进党支部”等先进集体称号，学生在县、市等各种比赛中多人多次获奖。
4、重视德育创新与特色。在开展德育工作中，发掘“国学经典”这一传统德育教育资源，以校本德育课程《农村中学学生品行自我修炼的实践研究》为抓手，逐步开展系列活动，如早读课经典语录诵读、经典语录诵读比赛和征文等，在发挥学校主体作用的同时，努力挖掘和利用社会德育资源，拓宽德育领域，为德育工作创建良好的外部环境，充分利用镇内的爱国主义教育、科学文化教育场所挖掘教育内容。与“爱国、求真、勤奋、开拓”的桂中精神相统一，充分体现校本性、时代性和创新性。
按照《广东省中小学德育工作评估指标》的要求，我校对德育工作进行了认真、客观的总结，经对照自查，自评得分如下： A1德育管理72分，A2德育过程77分，A3德育保障与校园文化环境65分，A4德育效果50分，A5各地自定指标15分，以上基本指标自评分为279分（其中5项必达指标为44分），A6获奖、创新与特色加分16分，自评总分295分。
一．指导思想：
以党的“十七大”精神和“三个代表”重要思想为指导，紧紧围绕学校的“团结向上创佳绩，强化管理上台阶”工作思路，坚持教育创新，深化教育改革，把握“创新和发展”这一主题，走学校教育与社会实践相结合之路，让少年儿童走出书本和教室，开阔视野，丰富经验，增长才干，从社会实践中理解、掌握所学的知识，通过德育基地活动培养爱祖国、爱家乡、爱人民、爱劳动、爱学习的良好品质。在掌握科学文化知识的同时，具备了较强实践能力、社会适应能力，以适应素质教育的要求。
二．活动内容：
1．组织学生参观大队，以官兵们的坚强意志和团队精神。激励同学们，从而培养爱祖国、爱家乡、爱人民的良好品质、。
2、派出所是一个纪律严明的单位，他们保一方平安的气概一直让同学们佩服。组织参观、慰问龙泉乡警务室，激发学生热爱家乡、爱学习、爱科学的热情。培养良好的文明行为习惯。勇敢顽强的优良品质。请法制辅导员到校讲法制安全知识，增强师生的法制安全意识。
3．由大队部、各中队、小队组织队员去社区，第二辅导站参加义务劳动。打扫卫生，培养队员热爱劳动、热爱社区的思想感情。增强环保意识。组织队员到第一辅导站慰问孤寡老人活动，对学生进行尊老爱幼教育。结合建国六十二周年和社区联手组织文艺汇演、书画大赛等系列活动。
4、敬老院是国家的福利单位，利用节假日由校外辅导员组织学生到春成敬老院参观、打扫卫生，慰抚老人，和老人一起搞联欢活动，让学生们懂得尊敬老人是中华民族的传统美德。
5．为深入贯彻中央关于大力开展“无毒社会”创建活动，和缉毒大队联手组织学生参观图片展，通过讲解、参观让学生了解毒品的危害。并把此项活动作为一项特色活动延伸、创新。
6、学校设立校内德育基地，如“红领巾科技绿地”、校园板报、校园橱窗、校园广播、“老少希望林苗圃”二课活动、少年宫、各学科德育渗透等，对学生进行德育教育。
（2010-2015）
为更好地组织我校各种教育教学科研的学习交流活动，通过举行讲座、教研组学习、印发学习资料、网络、参加上级组织的有关德育活动以及进行校内外的交流形式，组织教师学习先进的教育教学理念，转变教育观念，探索现代教育模式和教育教学规律，促进我校的教育改革，特制定以下德语科研工作奖励制度：
一、学校不定期举行各种讲座。通过讲座进行教育新理念的学习、科学育人方法、教科研经验的推广等。
二、教研组学习活动。各教研组每月组织一次学习，可以是理论学习，也可以讨论学习一些教科研的经验成果等。每次活动做到有计划、定时间，且要认真选定内容、定主讲人、定讨论题。
三、校内交流。每学期进行一次全校性的教科研交流，对我校的课题研究、教育教学论文及其它教科研工作进行交流，使大家在交流活动中互相学习、互相启发、有所认识、不断提高。
四、对外交流。积极参加地区级及以上教科研活动，加强德育信息和德育工作交流。经常走出去或通过网络，学习先进教科研经验，以促进我校教育科研工作向着正规、科学、深入的方向健康发展。
五、充分利用学校德育网站进行教科研工作的指导和交流。
六、每学期收集优秀德育论文、案例进行汇编，便于学习交流与推广。
七、教科研成果归档制度。凡我校的教科研成果材料，如获奖论文、发表的论文、开发的校本课程等须及时向德育室申报归档。一方面作为学校档案保存；另一方面也用于作为奖励的依据。
凡在“教书育人，管理育人，服务育人”工作中，成绩突出者，学校要以不同形式给予奖励。注重自身修养严格自律，为人师表，以身作则能坚持经常地教师，且周围群众对其都有一致好评的教师可作为师德先进个人向上级推荐。被评为校、县、地区级伊桑的德育先进工作者，学校分别给记入档案，并给予不同形式的奖励。被各级政府及教育行政部门授予的“师德标兵”，“师德先进工作者”,，“德育先进个人”等荣誉称号的教师，学校要大力宣传他们的先进事迹，号召全体教师向其学习。
八、评选办法
先进年纪组合优秀年级组长，由政教处组织评定，政教处、教务处提供材料，同意报有关会议审批。优秀班主任及先进班集体由各年级初步评定，政教处、教务处提供相关材料：学生先进个人根据有关文件精神、评选条件和分配名额，由班级明主初步评定，年级组同意，报学校德育处审批。（凡受国家、自治区、地区级表彰的先进个人不再受校级重复表彰，凡受校级表彰的不再受年级组重复表彰。）
九、表彰方式
校级评选的先进集体或个人每年在毕业典礼或开学典礼上表彰一次。年级组评选的先进在年级组进行表彰。国家、自治区、地区级表彰按上级要求进行。
****中学
（2010-2015）
第一章总则
第一条 为完善我校德育科研课题的管理，促进我校德育科研工作的规范化、科学化建设，结合我校德育工作实际，特制定本细则。
第二条 中小学德育科学研究，必须坚持以中国特色社会主义理论体系为指导，全面落实科学发展观，认真贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》（中发〔2004〕8号），深入研究新形势下学校德育工作的重点、难点问题，充分体现时代性，准确把握规律性，注重创新性和实用性，强化针对性和实效性，破解制约学校德育发展的难题，提高学校德育工作者的理论素养和德育科研能力与水平，促进学校德育创新发展，并为教育行政部门决策提供参考依据。
第三条 我校德育科学研究应遵循以下原则：
1．坚持正确的科研方向，引导我校科研为全面推进素质教育发展服务，为我校学生的健康成长服务。
2．坚持与本地区、本学校实际相结合，以应用性研究为主，善于把问题转化为课题，着力在解决学校德育实际问题上下功夫。
3．坚持调动广大德育工作者的科研积极性，充分体现课题研究的广泛性。
4．坚持科学性、创新性、实效性、规范性。科学性要求课题研究必须有科学的理论支持，要以中国特色社会主义理论体系、哲学社会科学、教育科学等基础理论为指导，研究方法科学，学术观点正确，具有一定的理论和实践价值；创新性要求课题研究应对我国或本地区、本学校德育建设问题提出切实、合理的新思路、新对策、新模式，对德育工作具有一定的启示和促进作用；实效性要求研究成果对提高学校德育工作科学化水平，提高教师教书育人能力，提高学生思想道德及整体素质，提高家庭教育指导和社会教育水平等方面产生实际效果；规范性要求课题研究的实施过程符合教育科学和德育科研的基本程序，开题报告、阶段性总结报告、结题报告的撰写格式符合行文的基本要求。
第二章申报与立项评审
第四条 根据自治区教育厅定期发布的中小学德育科研课题指南。每两年组织一次课题申报、立项评审和成果展示活动。
第五条 学校及广大教育工作者均可申报德育科研课题。
以学校为单位申报课题，必须具备以下条件：
1．重视德育工作并具有较扎实的德育实践基础；
2．课题负责人须是学校校长或是学校德育工作的主要领导；
3．德育工作队伍有一定的理论素养，富于团结协作、改革创新的精神；
4．能为课题研究提供必要的经费支持。
个人申报课题，必须具备以下条件：
1．负责或从事中小学德育工作，并有3年以上德育工作实践经历；
2．具有高级教师职称；中级教师职称申报者需有2名高级教师职称者推荐。
第六条 课题申报程序：
－2－
1．根据课题指南，结合我校实际情况确定研究课题，按要求填写申报表一式4份。
2．个人申报课题须经校委会同意，学校申报课题报地区教育局主管处（科）初审，再报自治区评审。地区、县教育局组织申报的课题，可直接向自治区申报。
3．已通过鉴定结题的课题需要申请继续滚动研究，或在其它渠道立项并有一定研究基础的课题，需要申请自治区中小学德育科研立项的课题，可参照以上申请程序申请。
第七条 经评审同意立项的课题由自治区教育厅下发立项通知书，研究工作即可启动。
第三章 成果鉴定和结题验收
第八条 课题研究完成时，应接受成果鉴定和结题验收。结题验收必须提交以下资料：课题立项申报表、开题报告、研究工作（实验或调研）报告、课题结题申报表、研究过程的主要材料、反映成果的相关资料（专著、论文集、决策部门采纳推广的证明等）。
第九条 课题鉴定程序：
1、课题组向自治区中小学德育研究与指导中心、自治区中等职业学校德育研究与指导中心提出鉴定申请，经同意后可由课题组单独组织课题鉴定，各地级以上市也可由教育局德育主管处（科）集中组织课题鉴定。
2、课题成果鉴定一般采取通讯和会议两种方式。以会议方式鉴定者，由专家组集体讨论确定评审结论并由组长签署意见；以通讯方式鉴定者，各专家将鉴定意见送交组长，由组长综合各专家意见并签署鉴定结论。－3－
第十条 结题验收。在专家鉴定的基础上，经自治区中小学德育研究与指导中心、自治区中等职业学校德育研究与指导中心组织相关专家进行审核验收，验收通过后，颁发自治区中小学德育科研课题结题证书。
****中学
二零一零年四月
为了在全面实施素质教育中，始终把德育工作摆在首位，教育思想正确，德育理念先进，在加强德育自身基础建设和德育工作的各个领域中，自觉，模范地遵守党和国家的教育方针及德育政策法规精神，始终如一地坚持依法治校，以德治校，循规育人，具有良好的校风和优美的育人环境，德育实践具有创造性、示范性和导向性，结合我校实际，特制定我校德育工作制度。
一、指导思想
我校德育工作的指导思想是：以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面惯彻党的十六大精神和党的教育方针、路线和政策，牢固树立“百年大计、育人为本”、“素质教育、德育为首”、“德育工作、注重实效”的观念，坚持在提高德育工作的针对性、实效性、主动性上下功夫，努力开创我校德育工作的新局面。
二、德育工作目标
树立德育新观念，创新德育教育，大力实施“以德治校”方略；认真贯彻落实《爱国注意教育实施纲要》、《公民道德实施纲要》、《中共中央国务院关于进一步加强和改革未成年人思想道德建设的若干意见》（中发[2004]8号）、《中小学教师职业道德规范》、教师“十不准”和“六条禁令”、《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，切实提高我校师生员工的思想道德素质。
1、弘扬和培育民族精神的教育。
2、强化中小学生的行为习惯的养成教育。
3、切实抓好师生员工的法纪教育和心理健康教育。
4、加强师生员工的诚信教育。
5、加强教师队伍建设，造就一只适应新形势的德育教育队伍。
6、切实加强师德师风建设，真正做到为人师表、言传身教，以开县优秀教师群体为榜样。
7、大力推进学生思想品德评定、教学管理和德育科研的改革。
8、积极争创德育示范学校，构建德育工作管理体系，评估体系和构建起德育现代化的框架，形成学校、社会和家庭齐抓共管的新格局，努力培育有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。
三、德育工作措施
1、进一步加强对德育工作的地位和作用的认识。
学校的根本任务是培养德才兼备的建设者和接班人，因此，必须把德育工作放在学校工作的首位，克服重智轻德的错误思想，把德育工作真正落到实处，坚持把功夫下在德育工作的着力点上，在提高德育工作的针对性、实效性、主动性上下功夫，使德育工作更加贴近学生生活实际，更加符合青少年身心特点和认识规律，开展丰富多彩的教育活动和社会实践活动，充分发挥党支部、工会、共青团、班级和学科在德育中的主渠道、主阵地、主课堂作用，使德育工作真正寓于师生学习、生活的全过程。让广大教职工进一步树立正确的教育思想和德育理念，正确认识德育在素质教育中的地位和作用，增强育人的时代感、责任感和紧迫感，把学校办成培养新世纪合格人才的育人阵
地。
2、利用集合、升旗、活动和政治课时间加强学生的爱国主义、集体主义和社会主义教育，让学生形成正确的世界观、人生观和价值观。
3、加强学生行为习惯的养成教育。以《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《官渡中学学生管理细则》、《官渡中学学生奖惩条例》、《公民道德实施纲要》等制度来严格管理学生，以中华民族的传统美德和文化礼仪来教育学生，让学生形成良好的文化习惯和礼仪常规，争做优秀学生、文明学生和“五好小公民”。
4、大力开展争先创优活动，真正把德育工作落到实处。学校积极开展争创“校园文化建设达标学校”、“文明礼仪示范学校”、“德育示范学校”、“绿色学校”、“安全学校”、“卫生学校”、“示范学校”和表彰德育先进工作者、德育标兵，评选优秀德育工作论文，评选“先进班集体”、“文明班集体”、“文明寝室”、“三好学生”、“文明学生”、“文明小主人”、“诚信市民”等活动，充分调动师生的主动性、积极性，真正把德育工作落到实处。
5、加强德育队伍建设。学校成立以校长、支部书记为组长，副校长、副书记、工会主席为副组长，中层干部、班主任、团委干部、政治教师、学生管理员、门卫为成员的德育工作领导小组，切实加强对德育工作的领导，抓好教师、年级、班级干部队伍的建设，狠抓教师的师德师风建设，对教职工的考核实行“师德师风一票否决制”。
6、加强学校与社会、家庭的联系，三位一体，形成学校、社会、家庭齐抓共管的德育新格局。
7、加强信息网络建设。学校充分利用信息技术资源，配合“校校通”工程和远程教育优势，将德育工作实行信息化管理，加强对社会不良网站、网页禁和堵的同时，建立校园健康网页，引导学生在校内上网，使学生既能获取知识，增长才干，又能有效抵制不良网站的侵蚀和影响，增强辨别是非的能力。
8、加大经费投入，确保学校德育工作顺利开展。
学校在经费极为紧张的情况下，每年投入5000--10000元的德育工作专项经费，以保证德育骨干队伍培训、德育科研、德育课程开发、德育基地的建设。
四、奖惩逗硬，不走过场。
学校视师生员工的表现，每期评选德育先进工作者5—10名，优秀学生10名，优秀学生干部10名，“五好小公民”10名，“文明学生”10名，并给予一定的物质和精神奖励。对师德师风差的教职工实行“德育工作一票否决制”，对品德差、屡教不改的学生给予一定的纪律处分，达到挽救本人、教育他人的目的。
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