乌龟一年级作文

乌龟一年级作文（通用14篇）

乌龟一年级作文 篇1

自从龟兔赛跑后，蜗牛非常嫉妒乌龟，因为乌龟赢了兔子。

有一天，蜗牛做出了这样一个决定：它也要跟乌龟赛跑一次。于是蜗牛匆匆地去找乌龟。正巧，乌龟正在它家门前的林中小道上散步呢。蜗牛叫道“乌龟，有胆量和我比赛跑步吗?”“我正想找个人来比，你却自己找上门来了。好，比吧!”乌龟说道。“我们从这儿开始，柳树那儿就是终点。”蜗牛指着前方的柳树说。乌龟看了看，爽快地答应了。它俩让在一旁荡秋千的小猴当裁判。小猴一声令下，它俩冲了出去，结果乌龟又赢了。原来要跑到柳树那儿，还要过一条河呢。那个不自量力的蜗牛只得站在河边，望着哗哗的河水傻眼了。

乌龟一年级作文 篇2

从字词抓起。教材首先安排了归类识字, 这时让学生认识字、词、句的关系, 让学生积累自己最喜欢的词, 再用这些词练习说一句、两句, 最后到片段。还可用几个词, 根据词与词之间存在的逻辑关系, 说一句话或几句话, 培养学生的语言组织能力。

从图画抓起。低年级教材大部分课文配有图画, 可让学生观察图, 进行看图写话训练。如教古诗《蜜蜂》, 有的学生不但写出图的内容, 而且还将本首诗引用到文中。课后, 再根据课文中的图文内容, 让学生结合生活中与之相关、相近的内容进行描述, 从而让学生懂得“课堂外有课堂, 教材外有知识, 生活中有老师”的立体化学习方式。

乌龟一年级作文 篇3

有一天，我爸爸不知从哪里弄来了两只乌龟蛋，说可以孵出乌龟宝宝，我们把两只蛋宝宝放在砂子里，每天等它出来。

终于过了五六个星期，一只乌龟宝宝从蛋里钻出来了，爸爸把它放到水里，它一会儿把头全缩进壳里了，一会儿又把头伸得很长很长，好像想看看外面的世界，真是可爱极了。我喜欢拿小木棒逗它，可惜，另外只乌龟没有孵出来，不然它就有小伙伴一起玩了。小乌龟喜欢吃蛋黄、小鱼、小虾，我常常拿这些东西喂它，还要天天给它换水，现在它可比以前大多了。

乌龟给兔子的一封信作文 篇4

您好!当您收到这封信的时候，或许还在因我今天对您的不敬而生气。请原谅我的鲁莽和无知，随信附了一张支票和一串钥匙，也一并送给您了，只求您老人家大人不记小人过，原谅我这无知的后辈。我知道您老时间紧得很，在这个时候给您写信，真是万分歉意，但我还是希望您能耐心地看下去。

兔子先生，您记得我们白天的约定吗?或许您老从一开始就没将我们比赛的.事情放在心上。这也是正常的，因为我就是使出吃奶的劲也无法战胜您。我自知跟您赛跑简直是不自量力拿鸡蛋碰石头，现在才知道我因为一时冲动犯下了大错。我知道我无法赢您，所以就给您写了这封信：一来向您赔礼道歉;二来有一个不情之请，希望您老的帮忙。

那么，兔子先生，我就不再拐弯抹角了。您看到那张支票的数目了吗?那只不过是我的一点小小的心意，如果您能答应我的请求，我将感到万分荣幸并且送您一张数目更大的支票。还有，那串钥匙是我的一处别墅的钥匙，我将它送给您，如果您需要，我将给您陪上司机和保姆。聪明的兔子先生，您应该知道我的意思，此事您知我知，连我的小密都不知道，您老完全可以放心。

事实上我的请求很简单，那就是：在明天的比赛上输给我。或许您会说这很荒唐，因为连我也觉得荒唐。但是聪明的兔子先生，我知道您一定有您的办法来帮助可怜的我。

机不可失，时不再来。兔子先生，话不多说，就写到这儿吧!明天，我在比赛场上静候您的佳音。

乌龟五年级作文 篇5

我们家的乌龟每次晒太阳都会偷偷爬起来，有好多次都被我们发现，有一次乌龟自己爬出来，我们都找不到，差点就被我们压死了，真是吓死了！牠们爬出来被我们抓回去然后踩空的样子可爱极了。

爸爸每天都会下去看牠们，也为了牠们买了很多的饲料，也带牠们去晒太阳，补水给牠们喝。我每次回到家都问乌龟吃饭了吗？问到妈妈都生气了。

很可惜的是牠们没养了很久就上天堂，不知道是怎么上天堂的，现在好想念牠们喔！好想再养，现在才发现乌龟好可爱，以前都不这么觉得，都跟爸爸说养乌龟干嘛啊！都一直这样问。

爸爸只养过鱼和乌龟，我们家养什么就死什么，莲花也是，明明奶奶都种好好的，带到我们家都不会结实、开花，真可悲。

现在我蛮喜欢乌龟的，也喜欢阿猫阿狗，但只能养鱼、乌龟其他都不行，让我好伤心。

乌龟度假记 篇6

《纲要》中提出目标:能努力做好力所能及的事, 不怕困难, 有初步的责任感。根据当今“小皇帝”的现象, 对幼儿进行有目的的责任感教育势在必行。幼儿园自然角是大自然的窗口, 通过对动植物的亲自照顾、饲养, 潜移默化地让幼儿得到动手能力、认知、语言等多方面能力的提高, 更有利于幼儿责任心的培养。

二、实录

片段一:和平时一样, 值日生在晨间活动时负责照料自然角的动植物。突然, 马浩气呼呼地大喊起来:“尹老师, 我发现我们班级植物角的小白菜死了, 还有……还有一颗葱在泥土的外面, 看来也快要死了。”这时候在玩耍的孩子们被他突如其来的大喊声吓了一跳。只见刚才还在玩耍的小朋友一窝蜂地跑了过去问:“怎么了?怎么了?马浩, 是谁的小白菜死了?是不是谁把葱从泥土里拔出来了?”“是严梦颖种的小白菜, 陈智康的葱。”马浩拿起盆子并用手指着上面的学号说道。“谁把我的小白菜弄死了?你们要赔!”严梦颖生气地问道。 (我便马上跑过去看个究竟。只见小白菜盆里水满满的, 原来是水太多了。于是我便引导幼儿观察并思考其他的菜为什么活生生的。逐渐引导幼儿找出原因———昨天的值日生浇了太多的水, 结果把菜浸泡死了。根据大家的要求, 决定下次轮到任浩明做值日生时, 停他一天的职作为惩罚。至于是谁把葱从泥土里拔出来, 大家你看看我, 我看看你, 结果都找不到凶手) 。“都怪任浩明, 这么不负责任, 浇水也不会, 下次别让他做值日生了。”严梦颖说。“我……我是想这几天太阳非常的好, 多浇点水, 免得小白菜渴死了。”任浩明委屈地说着。自从这次“小白菜死了”事件以后, 孩子们在浇水前, 都会根据天气, 看看泥土的干湿或找同伴商量、询问老师等, 再也没有发生过类似事情, 他们对自己的这些宝贝爱护有佳, 责任心也慢慢变强了。 (任浩明的这种行为, 明显是缺少责任心和知识的表现。很多孩子做事粗心, 只图完成任务, 给他停一天的值日生惩罚, 对于孩子们来说, 这样的惩罚让他们记忆深刻, 是对做好事情原则的重申。)

片段二:临近10月1日国庆节长假, 我让孩子们把平时照料的、自己带来的动植物带回家去照料、喂养。昊有一大一小两只乌龟, 王国磊很是羡慕。在我的劝说下, 郑哲昊让王国磊带一只小乌龟回去照看8天。“王国磊, 你赔我乌龟, 不赔我就告诉老师!”郑哲昊非常气愤地说。“我又不是故意的。”王国磊说, “我国庆节和哥哥一起去了外婆家, 昨天才回来, 忘记你的乌龟了, 幸好我去之前给他喂了食物, 才免了他一死, 不过眼睛瞎了一只而已。”“你对乌龟一点也不负责。”“我们告老师去, 让他把乌龟眼睛治好, 你看, 乌龟多可怜, 才这么小就瞎了一只眼。乌龟一定很痛苦。”孩子们你一言我一语, 都在发表自己的看法。“孩子们, 你们在说些什么呀?”我问他们。“我……我不是故意的, 我……真的不是故意。”王国磊被孩子们的控诉吓了一跳, 说话也开始结巴起来。“那你说该怎么办?你自己跟老师说吧!”孩子们齐说。接下来我请王国磊把自己8天来怎样对待小乌龟而导致小乌龟瞎眼的情况与大家仔细分析了, 得出教训。然后请郑哲昊介绍自己照看乌龟的经验, 让孩子们评价王国磊的行为, 了解、认识到不负责任的后果。 (很多孩子在接受任务时, 信心大增, 但在实际操作中没有担待任务的自知, 责任感缺失。孩子们对同伴的行为作出评价, 而这种评价, 对于孩子们来说, 具有比老师更强的约束力。所以在活动后, 让孩子们自己来当小评审, 老师只做参与者, 无疑更能规范他们的行为意识, 增强他们的责任感。)

三、分析

在片段一和片段二中, 都出现了责任感缺失的状况, 任浩明随意浇水, 王国磊马虎不尽责。幼儿在活动时责任感缺失的原因如下。

1. 在实际生活中缺少责任心。

现在的孩子, 责任心缺失是个很普遍的现象。很多孩子都以自我为中心, 他们任性浮躁, 自高自大, 做事不考虑后果, 不替别人着想, 犯了错也不愿负责。

2. 知识的缺乏和对责任的认识不够。

孩子们对自己可以做什么, 不可以做什么, 应该做什么, 不应该做什么, 了解得不够透彻。比如在片段一中, 任浩明不知道到底要浇多少水, 认为多浇点没有关系的。在片段二中, 幼儿完全没有责任心, 竟然忘记自己的任务、职责了。

3. 教师没有给予及时正确的引导。

比如在片段一中, 乱浇水导致小白菜的死, 是老师没有在自然角把这些知识教给孩子, 没有让每个孩子明确如何浇水, 在什么情况下要浇水, 什么时候不用浇水, 浇水的工具也没有很好地落实。在片段二中, 老师缺乏对王国磊的责任要求, 应强调职责, 同时要与家长沟通好, 配合孩子, 让孩子明白这8天的任务。

四、措施:加强独立自主能力的培养

1. 以“人人都做小组长”来培养他们的责任感, 如分等区域的小组长来管理班级秩序, 还可以按学号轮流做值日生来承担部分责任。每天上下午请2名幼儿做小老师, 带领幼儿共同学习、游戏, 共同遵守和监督规则, 形成责任感。

2. 以“互相评价”来培养他们的责任感。自然角是最好培养孩子责任心、爱心的场所。在每天离园前, 鼓励孩子们对当天的值日生进行评价。他们之间的评价对他们个体有着很强的约束力。所以, 评价时对责任心强、遵守规则好、履行职责认真、收拾整理好、打扫干净的幼儿进行表扬, 受到表扬的幼儿成为其他幼儿学习的榜样, 从而增强其他幼儿的责任心。

3.“自主班会事, 大家来讨论”。班级的事情大家讨论、分工, 人人平等, 互相监督, 共同制定规则, 让规则约束孩子的行为, 从而体会责任的重要。

虽然是一件件小事, 但是也引发我去思考去研究, 是什么原因导致的, 我在接下来应该怎么正确的去处理。所以, 作为一名幼儿园教师, 我的责任非常重大, 不单单是在教学上, 更在孩子的生活教育中, 我坚信自己可以做好。在以后的时间里, 我愿意和孩子们一起发现问题, 一起解决问题, 一起在学习中成长, 让我们的班级变得越来越好。因为我的身边有着这样一群天真可爱的孩子们, 我幸福着, 我自豪着!

摘要：作为一名幼儿园教师, 我的责任非常重大, 不单单是在教学上, 更在孩子的生活教育中, 但我坚信自己可以做好。在以后的时间里, 我愿意和孩子们一起发现问题, 一起解决问题, 一起在学习中成长, 让我们的班级变得越来越好。

乌龟-五年级作文 篇7

传奇故事一：奶奶的囧事

那是一个夏夜，奶奶正在水池旁洗衣服。忽然，一个“不明生物”挠痒了她的脚踝。“这小家伙又来给我做按摩啦？”奶奶笑着看了看“懒石头”。洗完最后 一件衣服，她抱起阿龟，要给它洗个澡。可龟龟好像很不情愿，一直不安分地用尖利的爪子抓奶奶的手掌。终于，奶奶受不了了，伴随着一声尖叫，乌龟被摔到了地 上。它气极了，准备变身忍者神龟，施展“法力”——当奶奶转身时，它把小尾巴一翘，“嘘”的一声， 一泡尿就划过一道优美的弧线，“降落”在奶奶的裤子上。我和奶奶都呆了。好一会儿，奶奶才缓过神来，想起一件重要的事——要去换裤子！

传奇故事二：消失的“忍者号”龟车车厢

一天，老爸突然心血来潮，找了一个小塑料盒，用玻璃胶安在“懒石头”的龟壳上，还拿来一瓶药水放到盒里，说这样就可以随时取，随时涂。被“改装”后 的阿龟并没有表示抗议，只是不屑地望了我们一眼，然后就买了张隐形连票，开始“云游四海”，经常不知去向。结果，蚊子在我脚上办了场“宴席”，我却找不着 “抹布”来收拾……

几天后，“懒石头”终于出现了。可令我和爸爸大吃一惊的是，“龟车车厢”居然被它弄掉了！我注意到，它幽幽地望了我们一眼……

传奇故事三：龟龟心事有谁知

这天，我正在吃早饭，一阵“啪哒、啪哒”的声音从卧室传来。虽然知道是阿龟爬行时发出的，但我还是忍不住放下碗筷，悄悄跟踪其后。

它在阳台的门槛上停住了，趴在上面伸长花脖子，出神地望向外面的世界。我也停住了。在阿龟那双幽深似水的眸子里，我仿佛看到了辽阔的天空、自由自在 的飞鸟、青绿色的树木与参差不齐的楼房。许久，它才背着厚实的壳，“啪哒、啪哒”地往回走。我想，在龟龟心中，也许有个不为人所知的梦幻世界。

乌龟四年级作文 篇8

这乌龟聪明，一看就能知道。一双古灵精怪的大眼睛，看见一个东西就死死地盯着，像是要看看里面到底是什么，而且非弄个明白。它的壳也十分奇特，一圈圈的，像是个海螺上的花纹，十分独特，还有一些花纹像是《大禹治水》时发现的那只乌龟差不多的花纹。耳朵也有一点怪，像是在流血，于是我们给它起了个外号叫“血耳龟”。

刚才说到它的耳朵，你知道吗?这只乌龟的耳朵能听音辨人。请看：外婆正走向乌龟，喝道：“起床啦!太阳晒屁股了!你这只懒乌龟!”乌龟先是伸出脑袋，然后又慢吞吞地伸出爪子，左摆摆，右摆摆，做起了“乌龟健身操”。可是，第二天我又复制粘贴了一下，大喝：“起床啦!太阳晒屁股了，你这只懒乌龟!”可乌龟先是缩的更进去一点头，然后又把爪子缩的更进去了点，变成了一块“乌龟石”。我真是纳闷了，这乌龟怎么会这么聪明呢?

这乌龟的眼睛也特灵，别的乌龟靠鼻子嗅，它不，上次我做了个实验，先是放进去了一条仿真鱼，上面用丝线连着，乌龟只看了一眼，就不可一世的走开了，像是没有看到这条仿真鱼。之后我又试了，乐高积木、纸巾、笔等，可都没成功。不过好戏才刚开始，我拿了一只快死的活虾和一只仿真虾，看看乌龟会如何选择。乌龟先翻了翻眼珠，扫了一眼这，眼里充满着不屑，乌龟看了一眼就爬向了活虾，它先是看了我一眼，好像在说：“我是霸王我怕谁?”我心想：你这小小的乌龟居然敢挑战我?然后它才一口咬住虾，还咬一口，看我一眼，充满着炫耀之情。

乌龟还有一神技——摇尾巴，那样子还千姿百态，有些时候它只露出尾巴，开始不停地摇，还只露出头和尾巴摇，露出四爪和尾巴摇……最多摇尾巴的时候就是见到外婆，那可就是整个身子都摇起来了。你说这事怪不怪。

我最喜爱的小乌龟 篇9

前不久,妈妈给我买了一只小乌龟。小乌龟三角形的脑袋上,一双绿豆大的眼睛透着亮光。它身穿深褐色的衣服, 背上披着一件坚硬的“铠甲”。四只圆柱形的腿上长着鸭蹼似的脚。

乌龟看起来很笨,但它也有敏捷的时候。有一次,我拿来一根钓鱼竿,钩上它喜欢吃的小虾,小心翼翼地放在水中,想看看它是怎样吃食的。我边看边想:这小乌龟真是老态龙钟,动作那么迟钝,吃东西也一定会很慢。我等了一会儿,它终于游动了,出乎意料!它快速地把头一伸,嘴一张,一口就咬住了小虾。我担心它受伤,连忙将它捉住,从它嘴里取出渔钩,将小虾还给了它。啊,它真是一只机灵可爱的小乌龟呀!

我常常把小乌龟放到地上,看看它到底怎样走路。它刚一落地,四只脚就一前一后,轮流跨出,在地上爬个不停, 走起路来还挺快的呢。我用手在它的背上轻轻地一拍,它就连忙把头缩进壳里,难怪人们都说“缩头乌龟”。有一次,我把一条鱼放在水中,小乌龟见了,馋得直流口水,但它又不敢和那条鱼作斗争,便躲到一边去了。大鱼碰它一下,它就吓得浑身哆嗦,把头和四只脚都缩进了龟壳里,简直成了一个四周留有五个孔的“小石块”。它真是一只胆小的小乌龟。

【闯关积分卡二】

嘟嘟博士:

这次我们初步了解了猫科动物,感兴趣的同学可以查查资料,更深入地了解一下猫科动物吧。本关分值4分。

1.最古老的老虎化石发现于哪个国家?

2.猫为什么看不见自己鼻子底下的动物?

【闯关积分卡二】

1.中国

2.因为鼻子挡住了它的视线

“三角形”、“绿豆大”、“深褐色”、 “铠甲”、“鸭蹼”等词,突出了乌龟的外形特点。

小乌龟的“出乎意料”的机灵,是小作者仔细观察的结果。

乌龟作文二年级 篇10

每次星期六，写完作业后，我就给小乌龟换一次水，让它在水池里玩几个小时，再回到乌龟缸里，而我就在沙发上入迷地看书，这时，水池里发出“咕噜---”的声音打扰了我看书。我走过去看了看，小乌龟好像在和水比赛似的，总想爬过水面，我就满足它，把它拿到“岸上”，让它不要打扰我看书。可是，我再次去看它的时候，它却不见了，它可真喜欢爬，就算我怎么找，也找不到，最后却在一个水桶旁找到了小乌龟，它真能爬呀!

还有一次，我和表姐在玩的时候，想把它拿出来，给它吃鱼时，小乌龟的爪子差一点把我的手抓破了，我非常的生气，于是，我和表姐就把鱼放在乌龟缸里。只见，它张开嘴，咬住鱼头，一口吞了下去。我和表姐看见了，大吃一惊，就继续给它喂鱼吃。

一年级学生巧识字 篇11

1. 编口诀、儿歌、顺口溜。

例如:学习“全”字时就编成“一个人姓王”。学习“金”字时就编成:“一个姓王的人, 口袋里装着两颗糖”。学习“从”时则告诉学生“一个人跟着一个人”。

2. 猜谜语。

低年级学生好奇心强, 喜欢猜谜语, 因此我在教学时就根据识字特点编成谜语让学生猜。如学习“出”时编成“翻过一座山又一座山是什么”?也可以让学生根据字形开动脑筋自己编谜语。如学习“犬”时, 学生编的谜语是:“一只小狗嘴里叼着一块肉”。这样的教学方法学生既感兴趣又记得牢固。

3. 字形“小魔术”。

我在教学中利用小学生好奇心强这一特点, 采取小魔术教学, 取得了很好的效果。如:给“木”字加一笔, 能变成“术”“本”“禾”。给“力”字加两笔就变成“为”“办”等。

4. 汉字“加、减法”公式。

如“口+斤=听”“妈=女+马”“爸-父=巴”等。学生由于对一年级数学比较熟悉, 因此, 在语文课堂上也可以用数学方法来激发学生的兴趣。

5. 形象动作记字法。

如:学习“看”时, 让一名学生站到讲台上朝有太阳的地方向前面看, 这个学生不由自主地就把手放到了眼睛上面。同学们一下就明白了, 原来“看”是“目”上面一个“手”。

6. 物体形象识字法。

如:学习“尖”时让学生看铅笔、钢笔、陀螺等物, 并让他们分辨哪头小, 哪头大。学生很快就明白了“尖”就是一头小一头大。

7. 相同部首识字法。

如:“打、找、摇、挂”等这些字都有提手旁, 都和“手”有关。

8. 联系生活实际进行识字。

语言文字来源于生活, 最终回归于生活。联系生活实际进行识字教学, 不仅可以加深学生的识记效果, 而且对于生字的实际应用也有很大的帮助。所以, 生活中随时随地都可以识字:走进药店, 可以看着药店的包装盒和家长所买的药识字;到超市买商品, 可以看包装袋识字;到外面逛街, 可以看店铺的名字识字;看电视、看广告都可以识字……

9. 利用学生掌握的口头语言快速识字。

教学中教师应结合学生的实际情况进行识字。有些字, 教学中教师没必要对学生进行大量讲解, 这样会浪费学生许多宝贵的时间, 而是快读、快记就行了, 尤其是诸如“妈、爸”等一些常用字, 只分析它们的结构就行了。

1 0. 把识字与读课文有机结合起来。

学生对有些字很生疏, 此时, 教师可以先指导学生读课文, 让学生结合文中句子来识字, 这样读得多了, 学生自然就会把所学的字认会了。例如“假若”等。

1 1. 归类识字。

从汉字的造字规律来看, 有象形、指事、会意、形声等几种。教学时, 我们如果能够帮助学生找到规律, 既对学生提高识记效果有很大的帮助, 又可以让学生举一反三, 扩大识记的范围, 开阔学生的视野。教学时, 我引导学生细心观察, 从而发现这些字的共同点和不同点, 然后再进行归类, 通过比较, 利用汉字规律识字。

汉字有许多规律可循。例如:归类识字、看图识字等, 有些还可以用猜字法, 这样学生就能认识更多的字了。如:你、位、住、他、奶、姐、妈等, 学到“铅笔”二字时, 学了“铅”就可以猜出后面是“笔”了。

1 2. 利用形象幽默法让学生记住易错的字。

如学习“突”时, 教师用红笔把“犬”上一点描出, 让学生说说这一点代表什么, 学生就会说那是狗的舌头或者是狗咬着一根骨头等。

1 3. 商标识字法。

我在教学时让学生收集各种商标, 然后用商标办小报, 组织小组交流, 互相识字。

小乌龟二年级作文 篇12

今天，我今天非常高兴的向各位介绍我家的小乌龟，我们家的小乌龟是巴西的乌龟，名字叫作“贝尔”。你不要听它的名字像女的，其实它是一个男的哦!在它每只眼睛后面还有一个红色的长斑点，四个小爪子，指甲长长的，嘴唇是白色的，它有六岁了。

它格外地可爱，有一次，我去帮它洗澡，可是，我一不小心洗到它的脸，它就撒了一泡尿撒在我的手上了。还有一次，它一不小心抓伤了我的手指头，我生气了，用手拍了一下它，它就摸了一下我呢。它是不是非常可爱呢?

【【精选】小乌龟二年级作文汇总8篇】

小乌龟二年级作文 篇13

刚进门，外公就大声地说：你们看，今天我给晓磊买了个玩具！我们都很惊奇：是什么玩具呢？只见外公打开一个袋子。原来里面装着两只小乌龟。我连忙拿来了水盆，倒上水，把乌龟放了进去。小乌龟见了水，像是回到了家，它们欢快地游来游去。我在一旁看着小乌龟，心里别提多高兴了！这时，妈妈喊我们吃饭了。匆匆地吃过晚饭，我又急忙来到水盆边，高兴地和两只小乌龟我的新朋友玩了起来。

时间过得真快。妈妈又在喊我睡觉了。我只得依依不舍地和好朋友说再见。

高中一年级第2试 篇14

(D) 周期为6的周期函数, 且是非奇非偶函数.

(A) 递增数列.

(B) 递减数列.

(C) 奇数项递增, 偶数项递减的数列.

(D) 偶数项递增, 奇数项递减的数列.

6.给定函数f (x) 和g (x) , 令h (x) =max{f (x) , g (x) }, 则 ()

(A) 若f (x) 和g (x) 都是偶函数, 则h (x) 也是偶函数.

(B) 若f (x) 和g (x) 都是奇函数, 则h (x) 也是奇函数.

(C) 若f (x) 和g (x) 都是非奇非偶函数, 则h (x) 也是非奇非偶函数.

(D) f (x) 和g (x) 之一与h (x) 有相同的奇偶性.

7.方程sin3x=sinx在区间 (0, 2π) 上的解的个数是 ()

8.若函数f (x) =1+log2x, x∈[1, 4], 则函数g (x) = (f (x) ) 2+f (x2) 的值域是 ()

9.若y=loga (3-ax2) 在区间 (0, 1]上是x的减函数, 则a的取值范围是 ()

10.已知k是正数, 函数f (x) 是R上的奇函数, 若不等式f (x) >kx的解集是{x|x<-4或0<x<4}, 则不等式f (|x|) ≤k|x|的解集是 ()

二、填空题

三、解答题

21.右表中各行、各列的数都成无穷等差数列, 用ai, j表示第i行第j列的数.6 10 14 18 22…请解答以下问题:

(1) 请用i, j表示ai, j;

(2) 此表中有几处出现2008?

22. (1) 证明:若方程f (x) =x有实根, 则该实根也是方程f (f (x) ) =x的根;

23.已知

(1) 若b=-2, 对于任意的x∈R, 都有f (x) <0成立, 求a的取值范围;

(2) 设a≥2, 若存在x∈R, 使f (x) ≤0成立, 求a2+b2-8a的最小值;当取得最小值时, 求a, b的值.

参考答案

一、选择题

2.译文:下列哪一个不等式是数轴上方阴影部分的代数表达式 (图1) ?

6. (A) 正确, 因为

取f (x) =x, g (x) =x3都是奇函数, 但h (x) 是非奇非偶函数, 排除 (B) (D) ;

均非奇非偶, 但h (x) 为偶函数, 故排除 (C) .选 (A) .

7.作函数y=sin3x和y=sinx在 (0, 2π) 内的图象, 如图3, 有5个交点, 所以在 (0, 2π) 内方程sin3x=sinx有5个解.选 (B) .

设3-ax2=u, 则函数u=3-ax2 (u>0) 的图象是以直线x=0为对称轴, 开口向下的抛物线的一部分, 如图4.

当0<x≤1时, u=3-ax2是减函数, 且值域为[3-a, 3) .

二、填空题

11.因为{an}是等比数列, 设其公比为q (q≠0) , 则

12.方程x+lgx=3的解即函数y=lgx与y=3-x的图象的交点A的横坐标t (如图5) .

方程x+10x=3的解即函数y=10x与y=3-x的图象的交点B的横坐标u.

三、解答题

21. (1) 由表可知, 第i行的数构成了首项是2i, 公差为 (i+1) 的等差数列, 所以第i行第j列的数