申报小学一级教师专业技术工作总结

申报小学一级教师专业技术工作总结（共12篇）

申报小学一级教师专业技术工作总结 篇1

市教育局职改办是具体负责组织申报、评审中学一级教师专业技术资格的日常工作部门。根据上级部门的有关规定，中学一级教师专业技术资格的申报、评审按如下程序办理。

一、每年六月份召开会议布置申报工作。

二、申报人接到申报通知后，对照广东省中学教师中级专业技术资格条件,对符合条件者，须提交以下条件规定的有效材料：1．思想政治条件。2．学历、资历条件。3．继续教育条件。4．专业技术工作经历(能力)条件。5．业绩成果条件。6．论文、论著条件。

三、凡申报中级专业技术资格的教师均须进行公开述职，述职内容包括：工作量、班主任工作、考核、教学效果(含合格率、优秀率)情况和论文情况等。述职的有关情况须在评审表公开述职情况栏中填写清楚，凡没有进行公开述职的，视为申报程序不符合要求。

四、学校要指定专人负责对照“送审材料目录表”核实申报者的材料是否真实齐全。申报材料必须在校内公示7天以上。申报者的每一份材料都要有审核材料的责任人签名，并加盖公章，其中评审表、考核表由校长签名(签章)，论文由学科组长或教研室主任签名，其他材料由经办人或校长签名，最后加盖公章确认。

五、学校应于暑假前后按要求完成申报送审材料的准备工作；并将材料及时送交县(区)教育局职改办或教育主管部门。

六、县(区)教育局职改办或教育主管部门在受理送审材料时要逐份查对审核，确认规范、真实、无误后，加盖公章送县(区)职改办审核、盖章，并报送韶关市教育局职改办审核。

七、韶关市教育局职改办审核后再送市职改办审核，经市职改办审核同意并推荐到市中学教师中级专业技术资格评审委员会评审。

申报小学一级教师专业技术工作总结 篇2

随着基础教育信息化的推进,中学信息技术教育蓬勃发展,但信息技术教师的边缘化地位却一直没有彻底改变。学科被人为地划为“非主流学科”,常规课因为学校种种活动而被挪作他用,教师工作繁杂,职称难评,专业发展不畅。教师们面临的种种困境正在侵蚀着他们的生命,阻碍着中小学信息技术教育事业的顺利进展。

在我校一周只安排一节信息技术课,且是作为所谓的副科来上的,但学生们却是非常喜欢。信息技术课一到,学生们欢呼雀跃,教室里充满了一派“喜庆”的气氛。但作为教师,这时就不能任由他们胡闹了,要认真地上好这节课,让学生要学到一点有用的东西,而不是任由他们上上网就算了。所以作为教师,我认为应做到如下几点:

一、作为教师应提高自身素质,让学生感到信息技术不只是上上网

现在信息技术日新月异,新课程的实施,素质教育的发展及教育信息化的推进,都促使作为信息技术教师的我不断充电,不断用新的知识来武装自己,从而充分挖掘学生的潜力。教师若想要给学生一碗水,自己要有一桶水,才能轻松解答学生提出的各种各样的问题,才能不断向学生介绍信息技术发展的最新前沿,才能激发学生跃跃欲试的心理,令学生在学习过程中对教师心服口服,从而轻松调动学生学习的主动性和积极性,让学生对信息技术的学习成为一种自觉的行为。

二、巧妙设计教学任务,采用任务驱动式的教学过程

在教学过程中,信息技术教师应该认真钻研教材,认真备课,围绕相应的知识点多搜集一些相关的资料,从而巧妙地设计教学任务,将每一个任务都设计得明确、合理、科学,将所要传授的各个知识点蕴含于各个任务中,将每一个学习模块的内容分解为一个个容易掌握的“任务”。让学生完成了相应的任务后,也掌握了需要接受的知识。让学生带着真实的任务学习,从而让学生拥有学习真正主动权。教师在教学过程中,也要注意引导学生去完成一系列由简到繁、由易到难、循序渐进的“任务”,从而保证教学目标顺利完成,让他们体会到学习的乐趣,满足他们的成就感,让每一个学生都能体验到成功的喜悦。

三、坚持“教师为主导,学生为主体”的教学结构

课程改革中,教师不能再采用“满堂灌”“填鸭式“的教学方式,应转变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育模式,让学生从被动地接受式学习转变为主动地获取知识。教师要做学生学习的引路人,鼓励学生创新思维,引导学生自己去探索、去钻研,让学生成为学习的真正主人,充分发挥他们在学习过程中的主动性、积极性和创造性。教师设计一些问题,要把握好教学进程的坡度,在教学实践中认真分析学生的基础和需要,针对不同的学生因材施教、分层教学,让学生试着自己去解决,在自身实践中体会和提高。在平时的教学过程中,教师要引导学生参与到教学活动中,关注全体学生,而不是个别学生,教师也要做到少讲,让学生自学,做到精讲多练,坚持“教师为主导,学生为主体”的教学结构,充分体现教师既是教育者又是指导者、促进者的多重身份。

四、把枯燥的理论讲得轻松风趣,激发学生学习的热情和兴趣

在教学过程中,教师应尽可能地选择一些贴近生活的实例,学生容易理解也容易引起学生的共鸣。在信息技术教学中,学生学习的知识类型多种多样,学生在学习信息技术这门课程时,往往喜欢上机操作课,而不喜欢上理论课。其实,在课堂教学中,我们可尽量将枯燥的东西讲解得生动形象一点。例如,教师在讲解时,可用风趣的语言,贴近的比喻,引用身边的事件来引起学生的兴趣和认可。比如,我在上“信息无处不在”这块内容时,通过举例:校园的铃声告诉我们上课、下课的信息,走过食堂时传来的饭菜香传递给了我们可以吃饭的信息,通过这几个身边的小事情,学生踊跃发言,让学生轻松地掌握了信息的概念及信息的载体,也让学生可以举一反三。用好的比喻,贴近生活的例子,激发了学生学习的热情和兴趣。教师可以把理论课教得轻松,学生学得愉快,让学生感受到计算机世界的五彩缤纷。

申报小学一级教师专业技术工作总结 篇3

【关键词】 小课题；小学数学；信息技术

【中图分类号】 G623.2【文献标识码】 A【文章编号】 2095-3089（2016）36-0-01

教师以自己在教育、教学实践中遇到的问题、话题为课题，由个人或不多的几个人合作，运用教育科研方法，在不长的时间内开展研究，取得改善实践的成效的研究行为方式。（解困、去弊、求善。）它是一种开放式的学习，是一种主动的、基于信息的、以多媒体为主要手段的，建立在网络之上的学习。

一、小课题研究的特点及优点

1.小课题研究更强调教师的自觉行动。所谓“小”是指：研究范围微观、内容具体、切口小、周期短，容易操作。小课题研究的目的主要是解决教师个人教育教学中出现的问题、困惑，并总结经验，不以理论研究为主，是一种微观的应用性质的研究。教师本人作为研究者，研究内容可以是教学过程中的章节或某个专题，教育教学中存在的现象、案例、问题等。研究成果可以是总结报告、展示课、教学设计、教学论文等；研究周期长短咸宜，短则几个月，长则一学年、几学年等。可以是一人或多人研究。不刻意要求完整运用某种研究方法，阅读、记录、反思、行动可灵活运用。总之，“草根式”小课题的特点可以用“小”、“近”、“实”、“真”来概括，“小”就是从小事、小现象、小问题入手，以小见大，类似于“提高课堂教学中学生参与度的研究”；“近”就是贴近教学，贴近现实，不好高骛远，比如“数学应用题问题的研究”，“学困生转化研究”，“提高学生对数学错题进行自我分析诊断能力的研究”；“实”就是实实在在，摒弃大而空的描述预测，多一点实在的关注，类似于“怎样记住学生的名字”，“怎样排位”等；“真”就是要真研究、真讨论，写真文章、真实践。这样的小课题研究，相较于大课题研究，蕴涵着丰富的生活共识，充满鲜活的生命力。

2.小课题利用网络，没有时间和空间的限制，教师能够在不同的场所，也不用刻意地规定某一个时间去学习。利用计算机网络所提供的教学教育的资源，教师依据自己的兴趣，特长进行自主教研学习模式，教师可以自主选择学习内容，进度，时间，地点等。利用网络研究使得教师能够从网络上获得最快最新的信息。教师可以采取自己的方式进行学习，即自主学习，还能方便与其他教师进行学习的交流，并能获得及时反馈。

网络跨时空交流的特性，突破了专家、教研员与教师只能小范围、短时间互动的局限，大大放大了专家、教研员和骨干校长教师的作用，改变了教研活动活动面小的状况，使教研的全员参与、大范围经常性交流变成了现实。利用网络，一线教师在更广阔的范围获得了专家的专业支持、经验的广泛传播、问题的多点求解、难题的集中攻关。网络整合放大了课程资源效益，专业支持力量和资源的匮乏矛盾得到了缓解。网络技术在其中发挥了重要作用，“小课题”也因此应运而生，它改变了教研与培训的基本方式，对促进教师的学习与提高，进而提升教师的专业素养发挥着重要的作用。教育部基础教育司朱慕菊副司长在会上讲到：“用现代网络技术搭建教研新平台，改造现有教研模式，开创多主体、跨时空、低成本、高效率的教研新途径——小课题。这在我国新时期基础教育发展中是一项新型探索性的工作，富有深刻的内在价值和长远意义。”网络化、信息化已成为教师教学研究方式、培训方式发展的必然趋势。

3.小课题依托现代信息技术手段，开发和利用网上教育资源，建立开放、交互、动态的小课题平台，实现资源的交流与共享，以教育信息化推动教育现代化。如何发挥网络跨地区、多向互动的独特优势并与教研有机地结合起来，进而促进教师的专业成长已成为当前新的课题。

研究小课题的理论基础，对有效地开展小课题，促进教师专业发展的主动性和自觉性，完善小课题理论具有重要的作用。这其中，建构主义和人本主义思想对网络环境下教师的专业发展有着重要的影响。

小课题，打破了“空间”、“环境”的限制，互动的小课题资源已经成为教师学习的有力工具。实现了真正意义上的“师师互动”，促进了普通教师与优秀教师的广泛交流。同时可以使教学资源的使用更为灵活，也为资源再生提供了一个空间和保障，能够实现异步、同步相结合的更加以人为本的教研。小课题促使教研手段、教研过程、教研形式等教研行为、教研思维的广泛化，形成了一张教研网。增强了教师参与教研的自主性、回应解决问题的及时性和实现互动交流的广泛性，体现了教研内涵的人文性，同时也改变了教师的学习、工作状态，引领教研的深入。理解与沟通，交流与互动成为小课题的主旋律，体现了新型教研工作的人文性。

网络技术的发展，为小课题提供了丰富的交流平台，活动形式也自然多种多样。BBS论坛、QQ群、新浪博及博客群组、Moodle（魔灯）等网络平台各具特色，主题研讨、案例分析、教学反思、教学诊断、专家讲座、网上说评课等多种形式，凸显网上研修的职能，为教师提供更多的研究机会和空间，为教师自我能力的发现和提高搭建了多样化的平台，引导教师走上教研之路。相关教材培训和名师典型课例回放，教材调查回访、征求意见、网络答疑，为新教材的使用更好地服务。

二、在进行小课题与小学数学教师专业发展的研究中要遵循以下一些原则：

一是小课题与常规教研相结合原则。小课题作为常规教研形式的有益和必要的补充，特別要关注并坚持以研究课堂教学为教研工作的主题，关注小学数学教学研究的过程和细节。

二是科学性原则。小课题以深入推进新课程为己任，为教师提供内容丰富、体现新课程理念、反映最新研究成果，且有助于切实解决广大一线教师各种现实问题的优秀课程资源。

三是小课题深化校本教研发展的原则。小课题活动使有引领作用的教研活动能够深入基层学校，介入教学全程，贯穿在教师教学设计、教学实施和教学反思的各个环节，使学校教研工作得以深入。

四是促进教育均衡发展原则。特别加强网络环境下农村教师专业发展的应用创新与可持续发展，打造区域小课题共同体，促进校本研修、构建城乡之间和校际之间的小课题体系，促进区域教育均衡发展。

正确认识小课题的作用，明晰小课题的特点，把握小课题的基本原则，利用多种网络平台，创建灵活多样、扎实有效的小课题活动模式，进而处理好小课题与常规教研的关系，对促进小课题的发展，促进小学数学教师专业素养的提高起着重要的作用。

参考文献：

申报小学一级教师专业技术工作总结 篇4

本人自任现职以来，热爱祖国，热爱中国共产党，拥护党的各项方针、政策，坚持四项基本原则，时刻与党中央保持一致，立志献身教育事业。勤勤恳恳，默默奉献，对工作尽职尽责，认真完成上级交给的各项任务。对教学不断研究，不断创新，教学成绩显著。

现将我的工作表现总结如下：

一、爱岗敬业，努力学习，提高自己的政治思想素质。

认真学习党的路线、方针和政策，热爱党的教育事业，热爱本职工作。为适应新时期教学工作的要求，我认真学习党中央关于教育教学工作的文件和指示，认真学习党的基本理论和重要著作，不断提高自己的思想道德修养。不断的学习和实际的教育教学工作使我更深刻地认识到：作为人民教师，关乎国家兴亡。忠诚党的教育事业，教书育人，培养学生，干好本职工作，就是爱国的表现，就是在尽一个合格公民的职责。

二、钻研教学，探索课改，努力做到“学高为师”。

我坚持“脚踏实地、积极进取”的工作作风，恪守“学高为师、德高为范”的教育理念，扎扎实实地备课、上课、复习、巩固，营造轻松、活泼、上进的学习氛围，用学生乐于接受的方法来教书育人，全面提高学生的学习能力。

备课时，我不但备学生，而且备教材、备教法，根据教材内容和学生的实际，设计课的类型，拟定适用的教学方法，并对教学过程的程序、时间安排等都作了详细的记录。认真写好教案，每一课都做到“有备而来”，每堂课都做好充分的准备，课后及时对该课做总结，写好教学后记。

授课时，努力使讲解清晰化、条理化、准确化、情感化、生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。充分考虑每一个层次学生的学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

此外，我十分重视学困生的转化工作。我从学习思想、学习态度入手，通过各种途径激发学困生的求知欲和上进心，首先解决他们的畏难情绪或厌学情绪。而后，再从学习方法与学习勤苦的角度来引导他们一点一点地求得进步，并一再地强化他们成功的喜悦，真正使学生乐学，爱学。

三、率先垂范，以德服人，努力做到“德高为范”。

在班主任工作中，我注重用文明的行为影响学生，用高尚的思想引导学生。我坚持德育为首的原则，耐心而细致地为学生摆事实讲道理，做到以情动人，以理服人。对学生出现的各种问题，我尽可能做到及时预见，妥善解决。榜样的力量是无穷的，渐渐地，班级就形成了和谐向上的风气和良好的竞争氛围。

在教研组内，我工作也是任劳任怨，宽以待人，热情关心每一位同事，乐于把自己探索出的语文教学的新方法、新体会与本组老师共享，共同研讨，共同提高，促进了教育教学工作的不断提高。

四、勤学勤问，主动充电，多种途径提高自身素质

成功的语文教育源于执教者先进的教学理念、深厚的人文底蕴、丰富的学科专业知识和过硬的教学基本功。所以在工作之余，我不断通过各种方式为自身充电。平时博览群书，吸取新鲜血液，做了大量教学笔记与课后感悟，积极参加各级培训和研讨活动，参加各级公开课、观摩课活动。长期的积累，使我总结出不少教育教学的心得体会，撰写的多篇论文先后获奖并发表。

总之，在教育教学工作中，我真正地做到了“学高为师，德高为范”，育人为先，求知为次，不断地提高了学生的综合素质，切实履行了一名小学高级教师应尽的职责。

清水河县逸夫小学：刘世林

申报小学一级教师资格述职报告 篇5

自工作以来，我一直严格要求自己, 能真正做到为人师表、教书育人，较好的完成教育教学工作任务，尽到了一个优秀教师应有的职责，受到上级、同行和学生的认可和好评。为人师表，热爱学生

教学上，我对学生严格要求，无论成绩好坏，都一视同仁，尤其对学困生，我给予的是更多的关心和鼓励。生活上，我乐于做学生的大朋友，把热爱学生放在第一位，真诚对待每一位学生，建立平等的师生关系，在学生中树立了威信。自我修养方面，我做到学高为师、身正为范，严格要求自己，以自己的言行和人格魅力来影响学生，使他们“亲其师，信其道”。与时俱进，积极进取

身为一位青年教师，我知道自己的工作经验尚浅，因此，我一直都不满足自己所学到的知识，因为我深深的懂得要给学生一杯水，自己至少要有一桶水。为了提高自己的业务水平，我积极参加各类学习和培训，先后参加了一系列教育教学技术和基本功培训，并获得相应的证书，在教学基本功上了有了较大的提升。自学了有关英语的教学理论知识和教学方法，教科研等方面知识。特别是积极钻研新课程标准，探索新的教学方法，并且有了一定的心得。争取机会多出外听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。平时我还经常虚心请教各校有经验的优秀老师，跟他们交流学习教学经验。做到以先进的教学理念去武装自己，让自己在专业技术上提高了一个层次。经过几年的教育教学实践，本人现已经比较熟练地掌握了英语教育教学的基本规律和很多行之有效的教学方法，并能熟练地运用到教学中去。

1、以学生为本，针对不同层次的学生，采用不同的教育教学方法，因材施教。在教育教学工作中，我做到了遵循“以学生为主体、教师为主导”的教育教学原则，最大限度地发挥学生学习的主动性和积极性，运用各种教学手段，注意把现代教育教学技术与英语教学相结合。激励学生积极、主动参与课堂教学的全过程，以全面提高教育教学的质量和效率。

2、以提高学生学习英语的兴趣为突破口，努力提高教学质量。我在课堂上特别重视调动学生学习英语的积极性和主动性，经常开展小组竞赛活动，通过给小组加分，用表扬激励等教学手段，充分发挥学生自觉学习和主动学习的优势，让学生自觉参与到课堂教学的全过程，发挥学生的主体作用，从而优化课堂教学，提高教学质量。

3、开展四人小组互助合作活动，以点带面，以优生带动后进生，提高班科成绩双率。在课堂教学中，凡是开展自主读书对话或是堂上句型操练活动中，我大多都是以四人小组为单位进行的，每个小组里一般都有一两个优生，这样一来，小组里的中下生，在优生的提示和帮助下，一般都能比较认真和自觉参加读书或句型操练活动，从而使这些中下生在参与这些学习活动中也得到了提高。

恪守本职，爱岗敬业

为争取让每个学生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的发展。我在工作上兢兢业业，不敢有丝毫马虎，如何备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生，这都是我每天反复思考的问题。为此，每天我都认真做好备、讲、批、辅等常规工作，更是坚持提前上班到课室督促学生读书和解答学生的疑问。利用课后的时间对后进生进行辅导，一直以来，后进生的转化工作是显著的。

教学工作毫不懈怠，教学教务工作也能出色的完成，负责英语兴趣小组的活动安排，完成英语科组的各项工作和任务。成绩，见证努力

除了完成教育教学工作，我也不忘提高自己的理论水平，撰写多篇教学经验论文，总结一段时间或者一个学期的教学工作。我所写的教学论文，两次获得镇论文评比一等奖，两次二等奖；课改论文获一等奖。学生培训工作成果显著，连续两年培训五年的学生参加全国的英语知识竞赛，共有三人获得二等奖，两人获三等奖。两年来，所担任的毕业班都取得不俗的成绩。

申报小学一级教师专业技术工作总结 篇6

一、在思想上，为人师表。

作为一名年轻的教师，我全面贯彻党的教育方针，忠诚党的教育事业，履行教师职责，具有良好的职业道德。教育教学指导思想明确，安教乐教，有事业心和责任感。服从学校工作安排，对工作精益求精。遵纪守法，为人师表，乐于助人，团结协作，文明礼貌。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，处处以一名优秀人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。

二、在工作上，爱岗敬业。

把学生教好，让学生成功，是每位教师最大的心愿、最高的荣誉。作为一名英语老 师，让学生掌握良好的学习方法，提高听、说、读、写的能力，建立终身学习的品行，获取更多的知识是当前首要任务。因此，在教学中，认真钻研课程标准、吃透教材，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，尊重学生的主体地位，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的等能力。学生学得有趣，学得实在，学有所得，真正做到向40分钟要效益。课后认真批改作业，作业格式工整、规范，并养成良好的学习习惯。对个别学困生，能悉心辅导，经常面批作业，找出知识的薄弱环节，及时进行补漏。有针对性地制定帮教计划，有目的有计划地做好学困生的转化工作。在课堂上，采用多提问，多检查，及时疏导，及时反馈的形式，努力提高学困生的文化基础知识。同时，在班级中开展互帮互学小组，进行一帮一的学习活动，使学生端正思想，互相学习，互相促进，形成你追我赶的良性学习氛围。平时，自己还注意“两手抓”：一方面培养好尖子生，一方面通过尖子生辅导学困生，取得双赢效果，并能定期检查。发现有进步的同学，及时表扬鼓励，这样，就充分调动了学生的学习积极性，掀起了学习热潮。我每上完一节课都要及时的反思，把本节课的情况作一个总结。对学生的掌握情况和自身的教学环节进行反复推敲。采取取其精华，去其糟粕的原则，把课堂教学中的优点及时记录下来，需要改进的地方及时思考解决方法。

作为一名综合教研组组长，我认真组织综合组和英语组的老师学习课程标准，制定计划，集体备课，听课交流。按照计划，落实教研工作。学期结束做好资料收集和总结工作。

三、在教育中，爱生如子。

班主任工作细心认真，以身作则，努力做学生的榜样，既教书又育人。12年来，除了第一年和2010年之外，我一直担任着班主任工作。多年来，我一直以“爱心、耐心、细心”贯穿教学管理的全过程，一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生。树立班级奋斗目标，建设健康的班级文化，充分发挥学生的主观能动性，形成良好的班风。加强班干部管理，让学生自治自理，在班中形成正确的舆论导向，形成良好的班风学风，为学生提供一个良好的生存环境和学习氛围。重视与学生的思想交流，经常与学生促膝谈心，加强心理疏导，学生进步明显。重视家校联系，充分发挥“校信通”的作用，架起沟通桥梁。、自己的工作得到家长、学校、学生的认可。我对学生始终如一地进行赏识教育，让学生在快乐中学习和成长，用爱去温暖和包容学生。工作中关注细节，教育教学工作都落到了实处。

四、在教研上，永不停息。

俗话说得好：要想学生拥有一杯水，教师必须有一桶水。为了更好地做好本职工作，适应教育形势的不断发展，在工作之余，本人十分注重加强学习，以提高自身业务能力。每一年，我都会征订教育教学杂志，提升专业素养，如《中小学英语教学》，《小学英语教与学》等杂志。本人通过函授于2007年1月获得英语教育大专，2009年7月获得本科学历。我还积极参加各类培训，有学校组织的，有教育主管部门组织的。通过学习，我更新了知识，提升了教育教学能力。此外，我还积极参加课题研究。我参加了吴校长的《》和张辅导员的《幸福课程》 等课题的研究，自己的扬州市级微型课题《农村小学提高英语单词记忆效率的策略研究》正在研究中。通课题研究，我不断反思总结，撰写论文。

在领导的关怀下，同事们的帮助下，我也取得了一写业绩如下：

2006年被评为郭村镇优秀团员；2007年9月被评为镇先进个人；2008年被评为江都市优秀教育工作者；2009年被评为校优秀辅导员；2008年获得宜陵片优质课比赛二等奖；2010年获得校40周岁以下课堂教学比赛英语组一等奖；2007年论文《意外的尴尬和反思》获江都市三等奖；论文《设计有效的任务，使英语课堂“活”起来》和《浅谈小学英语课堂中的提问艺术》获省三等奖；2008年论文《倡导任务型教学，培养学生综合语言运用能力》获江都市三等奖；2009年论文《精巧制导，妙趣横生》获蓝天杯三等奖；2010年论文《班级悄悄话，沟通你我他》获黄浦杯三等奖。此外，还有好几篇论文获优秀奖。

教师的工作是忙碌的，是辛苦的。同时教师的工作又是甜蜜的，快乐的。原因很简 单，燃烧自己，照亮别人，无疑是最大的幸福，最大的快乐。感谢学校给我这样一个平台，感谢大家给予我的厚爱和帮助，我将一如既往地提升自己，搞好教学，回报学校，回报大家。谢谢！

2012年10月

申报中学一级教师个人业务总结 篇7

我叫张恒，男，汉，1981年出生，2003年7月毕业于咸宁学院汉主言专业，同年8月，分配到鄂州市梁子湖高级中学任教语文一直至今。

我在担任本校美术课的同时，不断兼任班主任工作及其他，有人戏说我是学校的后补人员，其实是中坚力量。在参加工作的近十年中，得到学校许多老教师和行政领导的帮助，在增长自己综合能力和不断探索教学规律的过程中，积累了一些粗浅的认识和看法，现作如下总结：

一、思想政治素质方面

自2003年参加工作以来，坚持四项基本原则，政治立场坚定，认真学习和宣传党的教育方针政策，忠诚于党和人民的教育事业，自觉遵守《教师法》《未成年人保护法》等法律法规。在任职期间，不断加强品德修养，完善自己的人格，增强自己的人格魅力。尽可能用美好人生理想和信念去启迪学生，用纯洁的品行去感染学生，用美好的心灵去塑造学生，苏霍姆林斯基说过这样一句话：“教师成为学生道德的指路人并不在于他时时刻刻都在讲大道理，而在于他对人的态度，对学生对未来公民的态度，能为人表率，在于他有高度的道德水平。”教师的政治观念、思想品德、治学态度，甚至言语仪表都会对学生产生潜移默化的影响，诸葛亮《出师表》中有一句话：“勿以善小而不为，勿不恶小而为之。”时时注意“从我做起”，“从小事做起”，让自己的每一细小言行，都成为学生的榜样，真正做到为人师表。

二、教育教学工作方面

由于本人有较高的专业理论和教学能力，能胜任初中所有年级的语文教学工作。在教学中注意理论与实践相结合，注重搜集学生在实践中遇到的实际问题，能结合理论教学从理论上解决出现的问题，提出解决问题的方法和措施，并积极培养学生的动手操作能力，不断提高教学质量。熟练运用多媒体，能在视觉、听觉上产生一定的刺激，引起学生的注意，激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机；能使抽象的概念具体化，有利于学生对知识的获取记忆。教学效果评价良好，能根据新课改教材大纲和学生实际情况组织教学；具有独立编写切实可行教案的能力，主动积极参加新课改研讨，独立撰写教育论文。2011年9月《语文教学与审美情节的培养》在中国教育学会中学语文教学专业委员会中南研究中心被评为一等奖。

教育工作是一个光荣而艰巨的工作，它的成败如何直接影响整个国家兴衰，民族兴亡，社会进步。而教师队伍的素质正是影响这个意义的最直接最关键的因素，因此，做为一名合格的人民教师，除了具备一定的教育工作能力，还必须具有一定教研工作能力。我能熟练运用教育原则、方法，坚持全面发展，坚持正面教育，树立良好的班风、学风；善于根据学生的年龄特征和思想实际，注意挖掘教材内容，寓思想教育于教学之中。经常利用课内外活动，对学生进行思想教育，提高学生思想道德品质。尊重学生是教育原则和教育本质的要求，教师把学生当作发展中的人，并创造各种条件引发他们无限的创造力和潜力，在讲授《兰亭集序》的教学中，启发学生观察分析，使学生感受作品的思想内容，从中进行思想教育和艺术情操陶冶，教育学生热爱祖国、热爱人民、热爱生活、爱护人类文化遗产。同时，根据学科特点，带学生到课外写生，以培养学生的学习兴趣，提高绘画技能，开阔视野，领悟大自然的美；陶冶学生的情操和美感，激发学生对祖国大好河山的热爱。

三、个人素质提高方面

教学实践告诉我，要想成为一名合格的人民教师，必须具备较强的专业理论素养的同时，还要善于运用相关理论知识解决教育教学中的实际问题。随着素质教育的大力推进，为了更好地适应现代教育观念，为了充实自己的头脑，增长自己的知识，我在家自学计算机相关课程，2006年——2008年参加，黄冈师范汉语言本科专业学习，并取得本科毕业证书；09年年参加高

一、高

二、高三年新课程培训，信息教育培训。

四、履行职责

任职以来，本人尽职尽责，做好学校美术的各项工作。在完成本职工作和教育教学的同时，每逢重大节日、会场布置，积极配合学校设计策划活动的布置装饰工作；开学初、期末，协助后勤搞好工作。经常加班加点，熬到深夜，不计个人得失。任职以来，每年都超工作量，而且从不无故矿课，无故请假，受到领导的好评。

另外，XX年以来一直担任班主任工作,认真组织指导班委工作，注意班干部的培养，加强对学生自治自理能力的培养，利用班会开展专题性活动，以身作则，利用榜样的力量，感染和带动学生，成绩不错。

申报小学一级教师专业技术工作总结 篇8

我从1995年7月浙江大学教育学院(原杭州大学体育系)毕业生后开始肩负教书育人的重任，1998年7月正式被上虞市劳动人事局评定为中学二级教师职称。岁月如梭，转眼间任中学二级教师己整整5个年头了，前后共计8年，占到了整个教师生涯的1/5，往事都历历在目，学校领导的关心、同事的热情帮助，学生朋友的默契合作等都令我难以忘怀。同时，所有这些关心、帮助和默契合作，也促成了我教育、教学工作的顺利开展，事业的渐上台阶，教学风格的渐趋成熟，使我的思想素质、文化素质、业务素质等，也都有了长足的进步。为努力使自己成为一名受学生喜欢、家长拥 戴的好 老师，我做出了不懈的努力。下面，我就从如下四个层面进行回顾总结：

一、敬业，执着无悔 回顾任中学二级教师职称5年来的从教生涯，我自认为是辛劳的5年、奉献的5年，同时也是收获的5年、喜悦的5年。然而，这5年当中也有过许多无奈。一谈起体育教师这一职业，局外人或许就会产生诸如“头脑简单，四肢发达”这样一个心理定势，一听到这些真叫我们这些“风里来雨里去”、“日出而作日落而息”的体育人伤心不已；一谈起体育教育、教学工作的问题，有些不理解的教师误以为我们体育教育、教学工作很轻松，很简化，无非就是“蹦蹦跳跳”而已，没有多少学问，有些偏激的教师甚至认为只需代课教师就能胜任我们的体育教育、教学工作。体育教育、教学工作真得像有些教师以为的那样仅仅是“蹦蹦跳跳”而没有学问吗？体育教育、教学工作真的只需代课教师就能胜任吗？ 答案是绝对不是的。我们的学生要想学好一项运动技能，要想学会科学地锻炼身体的方法，需要涉及到许多知识和原理。就拿最简单的跑来说吧，就有锻炼时间的知识，有无氧代谢和有氧代谢的知识，有锻炼营养的知识，有锻炼服装的知识，有跑的技术的知识，有晨练和晚练的知识，有运动处方的知识，有道路选择的知识，有越野安全的知识、有损伤救护的知识等等，所有这些知识都能不用脑子吗？一个不用脑子的学生会从事科学的锻炼吗？ 一个不懂上述知识的教师能教给学生科学的锻炼方法吗？ “人生自古有情痴”，由于我从小就对体育有一种特殊的情结，所以我总是能够抛弃种种不利于我干好事业的消极因素，“衣带渐宽终不悔”，始终抱着“我热爱，所以我要干好它”的工作信念，始终怀有“曾经为此而付出，终将会为这份执着而拥有”的理想信念。我清醒地认识到，为了干好这份事业，我不仅要讲奉献，而且还要忍耐、奋斗，用自己的七尺躯体和满腔的热忱顶住各方面的压力。我顶住了身体超负荷运转的压力，5年来，我总是超课时量工作；我也顶住了精神上和世俗偏见所带来的压力。回顾自己走过的从教历程，体验这份压力，我更感到了自己所担负的责任之重大，“体育一道，配德育与智育，身体乃载智之车，存德之舍，德智皆寓于体，无体则无德智也”（毛泽东语）。我深知体育教育、教学在人的一生的发展中所起的重要作用。

申报小学一级教师专业技术工作总结 篇9

根据2016年中小学教师职称申报工作相关要求，经本人申请，学校研究同意推荐杨全国同志申报中小学高级教师职务,现将相关材料公示如下：

一、杨全国同志履职情况

杨全国、男、白族、1965年12月生，1988年7月毕业于云南广播电视大学大理分校政治教育专业，或专科学历。1988年7月参加教育教学工作，从事初中政治教育教学至今。2001年9月至204年7月参加云南民族大学成人教育学院汉语言文学专业函授学习，或本科学历。2002年5月取得一级教师资格，2002年6月被聘为一级教师，至今履职13年。近五年来一直担任中学政治教学及班主任工作。每年的课时量均在450节以上，教学成果优秀，2015年被宾川县委、政府授予“优秀教师”称号，并多次被金牛镇党委、政府授予“优秀教师”、“优秀班主任”称号。履职期间继续教育学分累计94分。

二、公示时间

公示时间：2015年10月12日——2015年10月19日（节假日除外）。如对公示人以上公示内容有异议，请在公示时限内以电话或书面形式向有关部门反映或举报。

举报电话：平川镇中心学校电话：：7377196

宾川县人力资源和社会保障局：7146933

宾川县教育局：7144159

大理州人力资源和社会保障局：2316322

大理州教育局：2319394

宾川县平川镇中心学校

申报小学一级教师专业技术工作总结 篇10

职资格申报评选实施细则（试行）

为了推进教育事业的改革与发展,客观公正地评价中、小学教师的能力和水平，最大限度地调动广大教师的工作积极性,使孝南区教师职务申报、评选工作更加科学化、规范化，本着公正、公平、公开的原则，根据湖北省中、小学教师高、中级专业技术职务任职资格评审条件（鄂职改办

[2000]196号）和《孝南区中小学教师高、中级专业技术职务任职资格申报评选实施细则》孝南教字[2010]21号，结合我镇实际情况，特制定本评选实施细则。

一、基本条件（35分）

1、申报参评者须持有相应的计算机合格证（年满50岁及以上免试，以身份证为准）、普通话(1954年1月1日前出生者免试)等级证、水平能力测试合格证、继续教育证、教师资格证、聘书、任职资格证，缺其任何一项者不能申报参评。

2、学历证书（7分）

（1）任教学段起始合格学历计7分(高中本科、初中专科、小学中专为合格学历)，职后取得合格学历且到达任职年限计7分。属学历破格的此项不计分。

3、教龄（18分）

现学段（含原高学段）教龄每年计0.6分（含军龄）；原低学段教龄每年计0.5分，非教龄的工龄和脱产进修的工龄，每年计0.2分，教龄计算到当年12月31日止，累计不

超过18分。

4、任职年限（10分）

申报中学高级教师和小学高级教师职务，从事现任教师职务满五年者计8分, 申报中学一级教师职务，从事现任教师职务满四年者计8分。每超过一年加0.5分，累计加分不超过2分。

二、工作能力（25分）

1、“四优”竞赛(10分)

任现职期间，“优质课、优秀论文、优秀课件、优秀教案”等,荣获国家、省、市、区一等奖,分别计3分、2分、1.5分、1分，每降低一个等级相应减少0.2分。其中“优质课”相应提高0.2分，优秀奖在同级别中折半计算。同一课题只取最高等次，每一项目不高于6分(如优秀论文奖累计最高6分),各项累计不超过10分。

获奖证书必须是由教育行政、教育科研部门颁发的(非教育部门组织的论文专集,不计分)。

2、班主任及行管工作（6分）

（1）任现职期间，担任班主任工作每满一年计1分；最多计5分。

（2）担任书记、校长职务工作两年以上计5分，不足两年计4分；担任副校级职务两年以上计3分，不足两年计2分；担任学校中层正职两年以上且长期担任主科教学工作者计2分，不足两年计1分；担任学校中层副职两年以上且长期担任主科教学工作者计1分，不足两年计0.5分。近两年内属一票否决的学校，此项第一责任人不计分。

以上两项累计计分不超过6分。

3、发表报道文章（4分）

在国家、省、市公开发行的报刊杂志上发表有关教育教学工作的报道文章，分别计4分、3分和2分。发表的论文(专著),必须是教育行政、教育科研部门组织征集的,或者是公开发行的刊物(有国家出版行政管理部门的出版许可证，在中国期刊网和中国新闻出版总署网上查询为准)刊登，合作的论文(专著)从第二作者起降低一个档次评分。

此项累计分不超过4分。

4、教育科研(5分)

（1）独立承担国、省、市、区课题研究有结题报告的，分别计3分、2分、1.5分、1分；集体承担题研究有结题报告的折半计分。

（2）承担的课题成果在国家、省、市、区内推广应用的分别计2分、1.5分、1分、0.5分。

三、工作业绩（20分）

1、任期工作目标管理（10分）

各学校教师职务评选考核领导小组，根据教师近五年以来工作目标责任落实情况（06年、07年、08年、09年、10年）,按优秀、合格、基本合格和不合格四类分别计10分、8分、5分和0分（人社局考核）。

2、课程改革（2分）：

承担区级课改示范课、研究专题或区级课改教师培训任务的计2分。区级课改研究专题以个人申请,教育局核定为准。

3、教学辅导（1.5分）：

教师在教育行政主管部门主办的各类竞赛活动中，其辅导的学生获国家、省、市、区级一等奖分别计1.5分、1.3分、1.2分、1.1分，每降低一个等次减少0.2分,不重复累计计分,最多1.5分。

获奖证书须教育行政、教科研部门颁发。

4、先进荣誉（6.5分）

任现职期间:

（1）获省师德标兵计6.5分；市师德标兵计3分；区师德标兵计1.5分。

（2）获省名师计6.5分、省级骨干教师、市名师计3分；市级骨干教师、区拔尖人才计2分；区级骨干教师、区学科带头人计1.5分。

（3）先进个人表彰：获国家级、省级表彰计6.5分，市级计3分，区级计2分，以上表彰专指各级党委、政府或教育主管部门。乡镇党委、政府或区教育局及科室二级单位先进计1.5分。

同级教育行政部门和人事部门联合表彰的视为同一级别。

以上各项取最高级别,不重复交叉、累计计分。

四、民主评议（20分）

对每个参评对象，根据德、能、勤、绩等方面实行综合民主评议，按优、良、中、差四个等级分别计20分、15分、10分和0分，最终的平均分为该项的得分。

五、近两年有下列情况之一者，取消其评选资格：

1、离岗半年以上者；

2、受到党纪、政纪处分，惩戒期未满者；

3、考核有一次不称职或有两次基本称职者；

4、伪造学历、资历，在申报中弄虚作假或剽窃他人成果者；

5、教师工作目标考核不合格者。

六、申报评选程序

(一)宣传发动。组织教师学习《孝南区祝站镇中小学教师高、中级专业技术职务任职资格申报评选实施细则》并予以公示。

(二)个人申报。组织具备文件规定条件的教师申报专业技术职务。

(三)学校审核。成立由学校领导、教学业务骨干、教职工代表等人员组成的学校或学区评选考核领导小组并予以公示。

申报教师所在学校收到个人申报材料后，应组织专班进行认真审核把关，对个人的基本情况、材料、证件的真实性进行审查，并形成书面审核意见。对不符合申报条件和材料不实的，不予受理。

(四)公示材料。学校对受理和初步确认的申报材料，按规定在本校公示3天。公示的内容：包括本人申报的职称，个人基本情况，反映专业理论水平、工作能力、业绩与成果的主要材料。公示专业技术职务评审指标。

(五)考核推荐。考核领导小组对公示通过人员的思想品德、知识水平、工作能力，工作业绩集中进行审查、量化考

核和评议。考核组在评议的基础上，分类排队，按照“择优推荐”的原则，从符合申报条件的教师中筛选确定上报人选。并予以公示。

(六)复核上报。考核小组对已确定上报人员的学历、资历条件、证件、业绩成果等材料进行严格的审核。

根据教育局下达到各学区、各学校专业技术职务评审的指标数，将获得评审资格的教师名单及材料上报区教育局。

七、职称评选领导小组

组长：盛文俊

成员：学区工作人员，各校校园长。

领导小组下设中学高级职称评选工作专班和中级职称评选领导工作专班。

中学高级职称评选工作专班成员：

魏锴如陈泽平魏仁才程桂田陈德清罗有志朱小平

中级职称评选工作专班成员：

余国辉祝道德田建平池群安李继红刘公艮程保国魏延安明慧

申报中学一级教师述职材料 篇11

无锡市洛社高级中学刘晓燕

本人于2003年毕业于苏州大学（常熟高专本科班）生物科学专业，本科学历，同时获得理学学士学位，到无锡市洛社高级中学工作，现担任高三生物备课组长，以下从几个方面对自己近年的工作简单总结：

政治思想方面：

本人能坚决拥护中国共产党的领导，坚持党的教育方针，热爱党的教育事业，关心时事，努力学习，提高自己的政治素质和道德水准。自工作以来时刻牢记“学高为师，身正为范”的师训，始终把学生放在首位，督促自己以强烈的责任心和使命感投身到教育事业中。六年的教师工作，更使自己明白教师工作的重要性和艰巨性，作为一个青年教师，在教育教学的同时也能经常自我反思，总结工作中的得失，使自己能有所进步，不断提高。

教学工作方面：

2003-2004，我担任了高二三个班的生物教学工作，2004-2005担任高二三个班的生物教学工作，2005-2006担任高三（3）生物教学工作，2006-2007担任高二4个班生物教学工作，并且担任高二（1）班的班主任职务工作，2007-2008担任高三（3）的生物教学工作。2008-2009担任高三（5）、（6）班的教学工作，并兼任高三生物备课组长。教学中，能认真钻研教材，研究课程标准，研究高考题型，并在教学中加以贯彻。课堂教学中能把握教学目标和难重点的突破，激发学生的学习积极性，课堂气氛活跃。2006届、2008届所教班级在高考均取得了优异成绩。2008所教的高三2个班级在学校、区以及大市历次考试中均名列年级前列，学生满意率高，同时能刻苦钻研课堂教学，组织课堂教学，2004年无锡市生物优秀课评比活动中，荣获二等奖；在学校组织的青年教师大比武中多次获得上课一等奖、二等奖等；2006年3月代表惠山区在无锡市生物学科高三复习研讨会上执教《选择题解答策略》，2008年4月代表惠山区在无锡市生物学科高三复习研讨会上执教《酵母菌专题复习》，收到与会教师的一致好评。

德育工作方面：

2006—2007担任高二（1）班的班主任工作，能用心带班，与学生交流沟通，所带班级“班风正,学风浓”，凝聚力强，在各次的月考、期中、期末考试中都取得了很好的成绩，多门学科均分名列年级第一，多个月获得月常规管理先进集体，在2006—2007第一学期获得学校优秀班集体，高二（1）班谈敏刚同学获“2007无锡市三好学生”。

教学科研方面：

在教科研方面，平时能加强需学习，不断反思积累，认真参与学校组织的各级各类论文评奖，所写的《如何在生物教学中进行“概念教学”》一文被2005年2月《考试报》录用，我的《优化课堂教学效率的“五要诀”》一文被2006年5月《江苏教育周刊》录用。多媒体课件《减数分裂》获“惠山区首届多媒体课件比赛三等奖”。《高中生物教学中环境意识的培养》荣获2007年无锡市生物教育教学论文评比三等奖，《生物教学中的课堂提问艺术》荣获2008年无锡市生物教育教学论文评比二等奖。

指导青年教师方面:

在2005—2008学年，指导周静微老师的生物教学工作，通过自己的努力能很快适应高中教学工作，所带班级成绩良好。

指导学生竞赛方面：

2004，辅导学生参加江苏省中学生生物学学科奥林匹克竞赛，江苏省二等奖2名，江苏省三等奖1名。2005，辅导学生参加江苏省中学生生物学学科奥林匹克竞赛，江苏省二等奖1名，江苏省三等奖4名。2007，辅导学生参加江苏省中学生生物学学科奥林匹克竞赛，江苏省三等奖2名。

继续教育方面：

申报一级教师述职报告 篇12

一、思想政治素质。

我在担任现职期间，政治思想觉悟高，坚持党的四项基本原则，热爱祖国，热爱人民，立场坚定，遵纪守法，作风正派。忠诚于党的教育事业，爱岗敬业，把教育好学生视为神圣的使命，视为自己人生的理想，安教、乐教。

我谦虚进取，事业心强，讲原则，待人热情大方，关心集体，关心他人，有团队精神。在工作上兢兢业业，尽职尽责，任劳任怨，积极协助领导的工作。能尊重、关心、爱护学生，平等对待学生，努力工作，不断提高自身的业务水平，为教育事业作出了自己应有的贡献。

二、教学工作。

任现职以来，我担任了五年物理教学工作，并在20xx年—20xx年度兼任通用技术的教学工作和通用技术的备课组长。在五年的教学工作中不断学习，积极向老教师请教，努力提高自己的教学业务水平。从提高课堂的教学氛围和培养学生的.学习兴趣入手，努力提高学生的学习兴趣和学习能力。从而提高班级整体学习成绩。

在教学中不但传授文化知识，而且大力推行素质教育，注重渗透爱国主义和集体主义教育，严把教学质量关，努力培养全面发展的社会主义接班人。去年开始兼任通用技术的教学和备课组长工作，在做好教学工作的同时，努力做好通用技术课程的组织协调工作，积极参加各项市级教研活动，不断提高自己的教学水平。

三、班主任工作。

从教以来，本人从20xx年至20xx年担任副班主任工作，协助班主任做好班级管理工作，并且在老班主任的指导下，努力学习班级的管理工作和怎样教书育人。

20xx——20xx年度担任班级德育岗位教师工作。

20xx——20xx年度担任高一（7）班的班主任工作，在担任班主任工作期间，认真做好班级各项常规管理工作，从德育管理入手，培养学生良好个人素质和学习能力，班级整体成绩优良。在工作中努力做好后进生的转化工作，加强和家长的沟通，共同促进学生的进步。

四、工作成绩。

20xx年在《中国电化教育》上发表《“行星运动”的多媒体课件的设计》。

20xx年在《雏鹰新声》上发表《培养学生个性特长》。

20xx年在《校园的守望》上发表《一次失败的纪律整顿课》。

20xx年参与《物理学习指导与素质训练》的修订编着工作。