两基材料目录

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两基材料目录 篇1

展示类 临潭四中“两基”工作展示——前言 2 “两基”国检有关知识 用爱心和责任托起明天的太阳——临潭四中 育人特色篇——德育导师制为主的德育体系“两基”工作纪实 5 教育发展篇——充满活力的教师队伍 6 教育发展篇——日新月异的办学条件 精细管理篇——健全完善控辍保学、扶困助学 8 推进两基结硕果 提高教师队伍素质——优化教师队伍结构 10 抓住机遇创示范 校园文化——临潭四中校歌 教学改革篇——独具特色的“四中教学范示” 13 临潭四中“两基”工作展示——结束语 档案类

一A领导管理

（一）A1综合资料 1 学校基本情况简介 2 学校平面图 3 学校规划图 “两基”指标完成情况《甘肃省“两基”国检基础数据表》 学校“两基”迎国检资料（学校“两基”迎国检工作机构、工作方案、责任书）学校“两基”迎国检自查报告 7 学校“两基”迎国检汇报材料 学校“两基”迎国检会议记录（纪要）9 学校“两基”迎国检工作台账

（二）A2文件资料 省、市、县对“两基国检”工作下发的相关文件 2 县教育局对学校“两基国检”工作的监督报告 3 学校教育工作目标责任书 二 B义务教育普及程度

（一）B1普九表册

义务教育基本情况统计表及佐证材料 初中教育普及程度统计表及佐证材料

义务教育阶段师资水平统计表及佐证性材料 学校办学条件统计表1—3及佐证材料

13—15周岁初中适龄人口受教育情况统计表及花名册、佐证性材料 17周岁人口受教育情况统计表及花名册、佐证性材料 学校在校学生统计表1—3及花名册、佐证性材料

小学、初中在校学生异动情况统计表及花名册、佐证性材料

甘肃省普及义务教育各年龄段人口受教育情况统计表花名册及佐证性材料

小学、初中毕业生花名册、统计表

（二）B2文件资料

学校控辍保学工作制度、措施、责任书 控辍保学的有关文件 劝学返校情况记载

义务教育法等教育法律法规宣传资料 三

C教师队伍

（一）C1文件资料

关于教师编制

师德师风建设

人事制度改革 校长、教师培训和继续教育

评优选先、支教帮扶 领导班子配备、教师调整、新补充教师分配

教师职称晋升、劳资等工作

（二）C2各类表册 教师学历、职称、年龄等情况统计表

2001年以来新补充教师情况统计表

全校教师花名册及佐证性材料 特岗、三支一扶、进村（社）教师名册

代课教师名册

离退休教师名册

学校领导班子名册

校长岗位培训名册

教师培训名册 中小学教师资格证办理名册 四

D办学条件

（一）D1学校建设

学校办学条件统计表

学校专用教室、行政用房、校园设施及图书情况一览表 项目资料 有关文件

（二）D2教育设备

学校教学仪器及设备一览表

数学、理、化、生、科学等实验仪器总账、明细帐 图书分类登记表 音、体、美、劳活动器材登记表 5 微机室、远程教育播放室设备总账 微机室设备登记表（支撑指标：信息技术课设备配备率）实验仪器、设别的管理使用情况（支撑指标：实验教学普及率）

五

E教育经费

（一）E1经费管理 历年《编制的预算》

历年《编制的决算》

学校经费管理制度 免费提供教科书学生统计表

寄宿制学生名册及统计表 补助贫困家庭寄宿制学生生活费统计表

学校财务收支情况统计报表

每年下发的文件

（二）E2经费使用

学校经费报告 各种仪器设备采购情况

教师工资发放表册

绩效工资

每年下发的文件

六

F教育质量

（一）F1教育教学 学校发展规划、各项管理制度、工作计划、工作总结 国家课程标准、课程设置、教学计划、课程总表、教师工作岗位设置表、学校作息时间表 学校反映教育教学、教研教改、教育教学质量等状况的相关资料

关于教学常规建设的要求及检查情况 各学科教研组活动的计划、总结和活动记录；送教下乡活动资料，教师培训活动资料（分学期整理）近三年毕业生名册（含毕业考试成绩）、成绩汇总表、试卷分析

发放义务教育毕业证书名册

初中毕业会考成绩登记表 每学期期末学生水平测试成绩统计

初中毕业班学生体育成绩登记表

（二）F2德育工作 师德师风建设相关文件，德育工作制度、计划和活动资料

学生综合素质实施方案、学生综合素质评价登记表

爱国主义等主题实践活动 学校开发校本课程和综合实践活动资源的有关资料

学校取得的成绩（亮点、特色）

学校日志

会议记录

七

G学校安全管理

（一）G1制度建设 历年各级下发文件

组织机构制度建设

（二）G2组织实施

安全责任制

应急机制建设

两基材料目录 篇2

1.纸面石膏板、装饰纸面石膏 (必须达到GB/T9775-2008、GB/T 997-2006技术要求) 。

2.建筑用轻质隔墙条板、灰渣混凝土空心隔墙板、玻璃纤维增强水泥轻质多孔隔墙条板 (必须达到GB/T 23451-2009、GB/T 23449-2009、GB/T 19631-2005技术要求) 。

3.纤维水泥夹芯复合墙板 (必须达到JC/T1055-2007技术要求) 。

4.石膏空心条板 (必须达到JC/T 829-2010技术要求) 。

5.蒸压加气混凝土板 (必须达到GB 15762-2008技术要求) 。

6.建筑用金属面绝热夹芯板 (必须达到GB/T23932-2009技术要求) 。

7.纤维增强硅酸钙板、蒸压纤维水泥板 (必须达到JC/T 564.1-2008、JC/T 412.1-2006技术要求) 。

8.纤维增强低碱度水泥建筑平板、维纶纤维增强水泥平板 (必须达到JC/T 626-2006、JC/T 671-2008技术要求) 。

9.纤维增强水泥外墙装饰挂板 (必须达到JC/T2085-2011技术要求) 。

10.建筑用U型玻璃 (必须达到JC/T 867-2000技术要求) 。

11.外墙外保温系统用钢丝网架模塑聚苯乙烯板 (必须达到GB 26540-2011技术要求) 。

12.建筑隔墙用保温条板 (必须达到GB/T23450-2009技术要求) 。

13.钢丝网架水泥聚苯乙烯夹芯板 (必须达到JC623-1996技术要求) 。

14.玻璃纤维增强水泥外墙板 (必须达到JC/T1057-2007技术要求) 。

15.烧结装饰板 (必须达到正在报批的GB××××-201×技术要求) 。

2 砌块类

1.烧结多孔砌块、烧结空心砌块、烧结保温砌块、烧结复合保温砌块 (西部地区除外) (必须达到GB13544-2011、GB 13545-2003、GB 26538-2011、GB/T29060-2012技术要求) 。

2.普通混凝土小型空心砌块, 轻集料混凝土小型空心砌块、装饰混凝土砌块 (必须达到GB 8239-1997、GB/T 15229-2011、JC/T 641-2008技术要求) 。

3.蒸压加气混凝土砌块 (必须达到GB 11968-2006技术要求) 。

4.石膏砌块 (必须达到JC/T 698-2010技术要求) 。

5.复合保温砌块 (必须达到GB/T 29060-2012技术要求) 。

3 砖类

1.烧结多孔砖、烧结空心砖、烧结保温砖、烧结复合保温砖 (西部地区除外) (必须达到GB 13544-2011、GB 13545-2003、GB 26538-2011、GB/T 29060-2012技术要求) 。

2.烧结装饰砖 (参照执行GB 13544-2011、GB13545-2003技术要求) 。

3.烧结路面砖 (必须达到GB/T 26001-2010技术要求) 。

4.烧结瓦 (必须达到GB/T 21149-2007技术要求) 。

5.蒸压灰砂多孔砖、蒸压灰砂砖、蒸压粉煤灰多孔砖、蒸压粉煤灰砖 (必须达到JC/T 637-2009、GB11945-1999、GB 26541-2011、JC 239-2001技术要求) 。

6.承重混凝土多孔砖 (必须达到GB/T 25779-2010技术要求) 。

7.非承重混凝土空心砖 (必须达到GB/T 24492-2009技术要求) 。

8.装饰混凝土砖 (必须达到GB/T 24493-2009技术要求) 。

9.复合保温砖 (必须达到GB/T 29060-2012技术要求) 。

4 其他

1.必须达到国家标准、行业标准和地方标准的, 并经行业或省级有关部门鉴定通过的复合保温砌块 (砖、板) 、预制复合墙板等产品。

两基材料目录 篇3

一、常规管理（Β34）指标要求：

落实《关于加强普通中小学常规管理的意见（试行）》，学校规章制度健全，执行情况良好。

（分年度、分项立卷）

（一）各级关于加强学校常规管理的文件

1.上级下发的文件 2.相关领导讲话稿。

（二）学校的办学章程

1.学校办学章程。2.学校远景规划图。

3.实施新课程改革的规划和措施。

（三）学校各项工作规章制度

1.学校管理的各项规章制度及职责汇编，相关的规章制度上墙情况。

2.常规、校规、班规

3.相关法规资料。（书籍、文件等）

（四）学校各类人员工作职责

1.学校管理机构设置、工作分工一览表。2.学校领导结构示意简图、教职工结构表。3.后勤人员岗位职责。

（五）教育教学管理工作计划、总结

（六）教育教学过程管理及效果资料

1.部分教师教案。（选优质的组卷，其他教师的教案也应做好备查准备）

2.校务公开，教代会、学校行政会议、教职工政治学习、业务学习的材料。

3.校长和教师的学校管理方面的论文。

4.各学期学校行政会议、教职工政治、业务学习记录。

（七）后勤管理工作计划、总结

（八）后勤过程管理及效果资料

（九）人事师训管理工作计划、总结

（十）人事师训过程管理及效果资料

（十一）党、政、群、团、队管理工作计划、总结

（十二）党、政、群、团、队过程管理及效果资料

（十三）教育教学科研管理工作计划、总结

（十四）教育教学科研管理及效果资料

（十五）固定资产及设备设施管理工作计划、总结（十六）固定资产及设备设施过程管理、使用及效果资料

1.校产分类造册，落实使用部门及个人的责任，每期定时清理。（十七）财务管理（见B29）（十八）档案资料管理（十九）学校工作计划、总结

1.学校年度工作计划与总结。法制宣讲活动的讲稿 2.课改工作计划及总结。3.班主任工作计划和总结。

4.三个学年度学科工作计划、总结。5.各处室、教研组活动记录。

（二十）学校常规管理获奖、荣誉称号资料

1.学校、教师荣誉册（体现获奖日期、获奖名称、颁奖单位）（二十一）学校大事记

1.学校校务日志、大事记。2.班日志（二十二）其他

1.学校管理有工作特色与经验材料。2.其他相关图册资料。

三、安全管理（Β36）

指标要求：加强对师生的安全教育，建立安全管理责任制和应急机制。校园及周边环境治理好。校园内无安全隐患。无重大安全责任事故发生。

佐证材料准备：

（一）各级关于加强学校安全工作的文件

（二）安全工作规章制度

1.门卫、值班、巡逻制度；

2.学校重点要害部位的安全防范制度。3.易燃易爆剧毒等危险物品管理、使用制度。4.防火防汛安全制度。5.安全检查制度。6.安全教育制度。

7.安全稳定工作检查、考核、奖惩制度。8.各种会议相关制度 9.安全事故报告制度 10.个人卫生检查评比制度 11.校卫生室制度 12.安全事故报告制度 13.校舍安全管理制度 14.校产管理维护制度 15.安全自查整改制度 16.外来人员盘查登记制度

17.外来车辆入校的指定路线和定点停放的相关规定。18.校园安保制度

（三）加强对师生、管理人员安全教育、培训资料 1.学生交通安全活动安全相关方案 2.安全教育进课堂的相关记录材料 3.对师生进行安全教育活动的相关资料。（如“安全教育日”、开学第一周、寒暑假、“五一”“十一”放假前、“119”消防宣传日，特殊敏感时期及日常开展的各项安全宣传教育活动的图片及文字资料。）

4.学校安全教育师生培训的内容。5.学校安全教育宣传活动相关材料。6.相关特色活动资料。

（四）安全工作领导机构

1.学校安全工作组织机构（含人员名单、职责、分工、要求）、会议制度与记录。

2.学校各项安全工作机制（与下设机构和相关人员签订的责任书、工作职责、检查记录等）。

3.学校矛盾纠纷调解组织机构名单

（五）安全工作管理责任制

1.各校建立安全管理责任制相关资料

（六）安全工作责任书

1.《安全工作目标管理责任书》。

（七）安全应急机制 1.应急机制的相关资料。

（八）安全应急演练

1.应对突发事件的安全应急预案及应急演练情况。（文字及图片资料）。

（九）物防、技防资料

（十）校园及周边环境治理资料

（十一）校园内安全隐患排查、排除资料 1.安全隐患台帐，隐患整改记录 2.学校房产安全自查材料

3.学校安全隐患排查记录和整改方案、措施、报告等。4.学校出租房的应具备相关手续及安全检查记录

（十二）门岗、保卫、寝室管理员值班记录

（十三）食品安全资料 1.食堂卫生安全方面。

（卫生许可证、务工人员健康证、务工人员情况登记表、食堂相关制度上墙、、、）

2.饮用水卫生工作

（十四）疾病、传染病预防资料

（十五）学校安全日志（十六）学校安全事故记载表（十七）其他

1.工作特色与经验材料。2.安全工作投入资金情况。

三、寄宿制

1.寄宿制学生相关管理资料

（相关制度上墙并装订成册、贫困学生基本情况登记表、补 助金发放记录表、寄宿制学生基本信息卡（一生一卡，每生张贴一张一寸彩照、、、）

2.寄宿制学校各方面管理的计划和总结。3.工作特色与经验材料。

4.公示、登记、建卡、造册、签字等管理制度健全，做到公平、公正、公开。

5.寄宿生登记花名册。（寄宿制补助发放花名册上注明发放项目内容、形式、金额。）

6.签订的相关责任书。

7.学校小农场建设的相关资料。8.值班制度

9.学生宿舍管理制度

10.学校重点场所及重点部位的安检记录。（如：宿舍用电线路、锅炉房、饮用水源等）

11.学生健康教育相关资料。专职保健教师的相关资料。13.小学校内生活教师的基本情况资料

14.夜间值班制度及相关记录。晚点名和定时查铺制度。15.宿舍定期消毒的记录

16.定期召开住宿生会议的相关记录 17.宿舍内务检查制度 18.住宿生的作息时间表 19.学生返校和回家接送制度。20.销假制度。学生离返校办理的相关手续。21.相关奖惩制度。22.学生卫生档案资料

23.学生健康咨询辅导的记录。

四、加强对校园及周边环境治理的相关资料

1.与相关部门开展的相关活动的资料。（如警务进校园、违规经营饮食摊点清理行动等工作的文字、图片资料）

2.工作特色与经验材料。

3.政府各职能部门针对校园周边环境治理采取的各项措施；

二、校园文化建设（Β35）

指标要求：加强校园绿化、美化、亮化、净化 佐证材料准备：

（一）校园环境文化 1.物质文化方面

（1）校园绿化、美化、亮化、净化的相关资料。（创建绿色学校的相关资料放专卷）

（2）学校小种植园及养殖园的具体情况。

（3）教室及教师、校长办公室的布置情况。（体现其功能性）（4）校园文化长廊布置情况。

（5）广播站、校园网传播学校文化建设的新风貌、新成就的情况。

2.精神文化方面（1）学校的办学思想、办学目标、校训、校歌、校徽。（2）校史陈列室，学校文化宣传册等（3）升旗仪式及国旗下讲话的资料。

(4)能体现学校文化特色的人物，实事的相关资料。3.活动文化方面

（1）学校文艺社团活动的相关资料。（体现经常性和广泛参与性）

（2）各类主题庆祝活动的相关材料。（包括活动方案、总结、图片、简报、光盘、宣传册等）

（二）校园行为文化（体现教育理念和管理理念）1.校风相关资料 2.教风相关资料 3.学风相关资料

注意：师生的文明礼仪的相关训练开展，着力体现学生养成教育情况。

(三)校园制度文化的相关资料。

（四）相关组织机构成员名单、职责分工情况的书面材料。工作计划和总结。

（五）校园环境建设规划图。

（六）工作特色与经验材料。

（七）学校荣获的相关表彰奖励。

两基材料 篇4

一、指导思想

以科学的发展观和正确的政绩观为指导，以全面提高“两基”水平为目标，以“硬件从实，软件从严”为工作原则，坚持实事求是的思想路线和“全面推进，突出重点、分类指导、巩固提高”为方针，扎扎实实推进我校“两基”工作的提高。

二、加强领导，明确责任，分工合作。

为确保“两基”工作的顺利开展，我校首先成立了迎“国检”“两基”工作领导组：

组长：三智加（负责迎检的全面工作、学校管理）

副组长：项欠多杰（负责师资水平、办学条件、教育经费）

蒲彩虹（负责教育质量、普及程度、扫盲工作）

成员： 王维宏、扎西拉旦、林红霞、斗拉加、卓玛东主

档案整理：卡先多杰、杨元邦

三、工作措施：

1、统一思想，提高认识

顺利通过“国检”是关系到我县、我省形象及荣誉的大事，来不得丝毫的马虎大意，我们将充分认识到它的重要性，进一步增强政治责任感，把巩固提高“两基”工作列在学校的要事日程，统一思想，提高认识。振奋精神，勤勉自励。

2、加强领导，明确责任，分工合作。成立领导组，校长挂帅，分管领导具体负责，全员参与，层层抓好落实，明确目标责任。

3、突出重点，抓好薄弱环节的整改。

4、加强自查，确保各项工作的落实。全面普查，不留死角。

同德县城关民族九年一贯制学校

两基先进材料[推荐] 篇5

本人自年参加过以来，在领导的教导、关怀和信任下，努力工作。在江东中心校从事“两基”工作期间，认真学习，虚心向原从事“两基”工作的老师和广大教师学习。工作中真抓实干,为“两基”事业辛勤耕耘，无私奉献。

参加工作后先后经历了“普六”、“普九”的验收，在做好教学工作的同时，主动配合学校其他教师做好“普六”、“普九”等方面的工作，认真学习积累了许多宝贵的经验。2010年，“两基”工作迎接国家检查验收，为了切实做好全乡的“两基”工作，以顺利通过国检，学校领导安排我担任“两基”专干，配合学校领导做好全乡“两基”迎国检事宜，并承担全乡两基相关数据的整理和相关资料的规整。这项工作同时得到了上级部门精心指导，乡党委政府的关心支持和学校领导的高度重视。州市教育局先后组织专家到我乡指导工作，党委政府一把手亲自过问“两基”工作，学校领导亲自安排部署“两基”工作。我乡出色的工作获得了各级检查组领导的好评，并获得德宏州2010年“两基先进集体”的荣誉。

“两基”工作千头万绪，纷繁复杂，往往需要集中力量攻坚，需要不辞辛苦地忘我工作。每当碰到任务紧时，无论是节假日还是晚上，我都加班加点，以确保按时完成任务。“两基”工作难就难在数据繁多，涉及面广，工作量大，难以理清头绪。常常因为指导偏差而推倒重来。结合迎检要求与本乡实际，我做好了阶段工作安排，明确每阶

段的具体工作。梳理以前的原始资料，进行资料规整，查缺补漏。做好普查摸底工作，组织教师进村入户，不放过一户，普查工作做到真实、具体，为 “两基”工作打好基础，提供了第一手准确的数据，保证了工作真实有效。严格把握准报表，把握好各类数据之间的内在联系，只有领悟了数据之间的这种关系，才能确保不出差错。把握达标关，心中熟记各项指标的达标情况，已达标的指标认真整理资料，不达标的或有欠缺的提供改进意见，并积极抓好落实。做好 “两基”兼职教师的培训，认真把握好各村小数据，以便全乡汇总。我认真做好每一个工作步骤。普查时，要求数据准确，一一做好核对；填写数据时，事先认真检查，只有在确保无误的情况下，才上正式表格。

“两基”工作是关系全民的一项伟大事业，是教育事业的奠基工程。投身“两基”事业，献出自己的一份光和热，我感到很充实，很荣幸。在今后的工作中，我将一如既往，不懈追求，奋斗不息。

两基材料目录 篇6

医疗器械产品分类目录是医疗器械监管法律法规体系中重要的基础性法规之一,一个科学、恰当的分类目录,即医疗器械产品管理类别与其风险相对应对于保证医疗器械产品安全、有效同时又能促进医疗器械行业健康可持续的发展具有十分重要的意义。本文旨在通过整理介绍我国、IMDRF(GHTF)、欧盟、美国、日本等国的口腔科材料的分类管理情况,并对此进行了简单分析和对比,为我国口腔材料的监管、分类目录的制订提供参考。

1.我国口腔科材料的分类情况

目前我国现行有效的口腔科材料分类目录为2002版医疗器械分类子目录6863口腔科材料[1],及2002年后至今,国家食药监局陆续发布的一系列分类界定文件[2]。我国口腔科材料产品的管理类别基本遵循《医疗器械分类规则》的附表中所规定的方法进行界定[3],即根据医疗器械的预期目的,通过使用形式、使用状态、是否接触人体及接触时间界定产品的分类,如复合树脂等充填材料,预期用于龋损牙的充填修复,符合植入器械定义,使用状态为创伤/组织+长期使用,因此界定为Ⅲ类。

不过值得注意的是,预期用于治疗牙体牙髓病变的材料,即用于牙齿中的材料,如根管充填材料、垫底和洞衬材料、复合树脂、水门汀、粘接材料、桩核材料、根管桩等,以及用于预备好的牙齿上的材料,如冠、桥材料、粘接剂、粘固材料等,由于其预期目的符合植入器械定义,并且为长期使用,在我国这些产品的管理类别等同于植入器械或手术侵入器械而被界定为高风险的Ⅲ类,但在欧盟、美国、日本、加拿大等国,依据其对应的分类规则,这些产品均被视为具有较低风险,为低风险的I类或II类材料。

2.国外口腔科材料分类管理情况

(1)美国FDA

美国FDA按风险不同由低到高分为1、2、3三个管理类别。

美国FDA没有分类规则,对医疗器械的分类是基于数据库的方式并不断更新,基本上是针对具体产品确定其管理类别,截止2016年5月19号,有关口腔医疗器械共306个[4]。其分类遵循风险的原则,如义齿粘附剂(或义齿稳固剂),该产品在使用过程中处于一种溶胀状态,并与口腔粘膜组织大面积接触,因此其组成中的某些成分极有可能被溶出,并能被粘膜吸收,也易受口腔组织液或外来物质影响而产生有害物质,因而其生物学危害性风险较高。这类产品按定义上讲属于“非手术干预、通过自然腔道、且预期不与有源器械连接,但容易被粘膜吸收”的产品,应对应于较高风险的管理类别,但美国FDA关于义齿粘附剂对应于不同的基质材料有13个产品分类,其中有8个1类,5个3类,这就是基于风险分析的原则,当材料组成能证明其生物学危害较小时界定为1类,若含有可能导致生物学危害的物质或不明确时界定为3类。

美国FDA有关口腔医疗器械中只有14个3类器械(其中义齿稳固剂就有5个,非口腔材料类2个)。其中真正涉及材料的只有9个(义齿稳固剂按1个计算),具体为:义齿粘附剂、含氯仿根管充填材料、颞下颌关节植入体、肩胛盂假体、关节盘假体、下颌髁状突修复体、含生物学成分的骨修复材料、含生物学成分的口腔材料。

从以上分析可以看出,美国FDA对口腔材料的分类与IMDRF(GHTF)的分类规则基本一致,高风险产品为植入产品或含有生物学成分或药物成分的产品,尤其是义齿粘附剂的管理类别的界定可以明显看出其管理类别界定的风险评估的原则。

(2)IMDRF(GHTF)

IMGRF(GHFT)为国际医疗器械监管机构论坛,该组织成员有美国、欧盟、加拿大、日本、中国、俄罗斯、巴西等国家政府药监组织及世界卫生组织(WHO)。该组织按风险由低到高将医疗器械分为A、B、C、D四种管理类别,A、B为低风险,C、D为较高和高风险产品。

注1:指银汞合金、复合树脂、充填用玻璃离子水门汀等充填材料。

IMDRF(GHTF):该组织关于口腔科材料的管理类别见2012年版分类规则文件[5],该文件中的规则5、规则6、规则7、规则8涵盖了口腔科材料的管理类别,IMDRF(GHTF)不涉及具体产品的分类。目前欧盟、加拿大、日本、新加坡等国家基本上采用GHTF的分类规则[6]。在GHTF的分类规则文件中,口腔科器械均作为特别项进行说明,一般与项下的管理类别相同或比项下的其他产品低1个管理类别,具体如下(摘译并文字性编辑或说明,具体产品可参见表1):

规则5:所有通过非手术进入人体腔道的侵入器械,且不与有源器械联接,如短期使用为B类,但在口腔时,是在A类;如长期使用是在C类,但若长期用于口腔中,并且不容易被粘膜吸收,是在B类;

规则6:所有通过手术侵入、短暂使用的器械是在B类;

规则7:所有外科手术侵入器械,短期使用时在B类,除非它们预期在体内发生化学变化(如器械用在牙齿上除外),在这种情况下,它们是在C类;

规则8:植入器械及长期外科手术侵入器械为C类,但预期用于牙齿中(本文作者注:指垫底、洞衬、根管充填材料、复合树脂等)或预备好的牙齿上(本文作者注:冠、桥类材料)的器械则为B类;含药、具有生物学作用或可吸收、在体内发生化学变化(用于牙齿的器械除外)为D类。

(3)欧盟

欧盟的分类规则基本同IMDRF(GHTF)。由低到高分为I、IIA、IIB、III四种管理类别,其中I和IIA类为低风险产品,IIB和III类这较高和高风险产品。

欧盟文件确定的分类规则[7],涉及口腔科材料见于第1、5、6、7、8、13、15条分类规则,其中第1条和第15条只各涉及1个产品,分别是“正畸材料和器具,口外用”和“具消毒功能的义齿清洁剂”。

鉴于口腔科产品的多样性,欧盟专门发布了技术报告[8],其中长期用于口腔中的手术侵入器械(含植入器械)及其对应的管理类别见下表:

(4)日本

日本采用了类似GHTF的分类规则并制订了JMDN数据库[9],具体列明了产品名称、定义、管理类别等信息,并有与GHTF规则的比较及新旧版本的对比。日本医疗器械数据库中将植入材料、骨填充及修复材料和正畸用的种植支抗等列入矫形器械、其他口腔科材料则列入齿1-齿9,共包含约303条产品信息。根据其具体内容分析,每一类材料应包含主体材料及其他相关材料,如印模材料中包括牙龈线,义齿基托材料中包括软衬材料、义齿粘附材料,牙冠材料中包括漂白材料等,石膏及石膏制品中除石膏外还包含有各种包埋材料。

日本医疗器械产品的风险由低到高分为Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ四种管理类别,口腔科材料中高风险的Ⅲ类和Ⅳ产品简述如下:

矫形器械-牙科材料:共22个,Ⅲ类产品11个(种植体和不可吸收的骨重建材料),Ⅳ类1个(可吸收骨重建材料)。

齿01:牙科用金属,共44个,无Ⅲ类及以上产品。

齿02:牙冠用材料,共29个,其中Ⅲ类产品1个,指治疗或美白牙齿材料。

齿03:义齿基托材料,共23个,无Ⅲ类及以上产品。

齿04:牙科用根管充填材料,共8个,Ⅲ类产品有3个,其中1个含药永久根管充填材料,1个含氢氧化钙,1个含碘仿。

齿05:粘接、充填及暂封材料,共115个,Ⅲ类产品最多,其中有37个Ⅲ类产品,但均属于含药器械9。

齿06:牙科印模材料,共23个,其中Ⅲ类产品2个,1个是含药的排龈线,1个是含药的排龈膏类。

齿07:牙科用蜡,共14个,全部为I类。

齿08:牙科用石膏和石膏制品,共8个,全部为I类。

齿09:牙科用研磨材料,共17个,其中Ⅲ类产品1个,为含药的牙齿清洁和抛光材料。

3.我国口腔科材料与国外同类产品的管理类别比较及分析

综上所述,我国目前现行的口腔科材料的管理类别中高风险产品,即Ⅲ类产品的数量要明显高于国外同类产品,并且这些产品基本上集中在预期用于治疗牙体牙髓病变所用的材料上,即用于牙齿中或预备好的牙齿上的各种材料。预期用于牙齿中材料是指垫底、洞衬、根管充填材料、复合树脂、粘接剂等,预期用于预备好的牙齿上是指冠、桥类材料、粘固材料等。

出现这一现象的原因在于根据其预期用途、使用形式、使用状态、是否接触人体及接触时间的分类规则,这些产品的分类均等同于植入器械或长期手术侵入器械,因而应归于高风险的管理类别。但FDA、GHTF、欧盟、日本等在分类时则基于风险的原因均将口腔科医疗器械单独列出进行分类,明确这些产品要低于相同项下的植入和长期侵入器械的管理类别1个等级,而我国在《医疗器械分类规则》中不存在类似的说明,因而导致我国同类产品的分类普通高于国外同类产品。

事实上,在牙体上使用的材料有其鲜明的特点,风险程度较低。其一,在牙齿上使用的材料基本上不与人体其他组织直接接触,这类材料对人体产生危害的途径主要是通过口腔粘膜组织或通过胃肠道吸收而对人体产生副作用,从药物代谢角度讲,这是一种最有可能避免危害发生的方式;其二,由于这类材料是替代缺损或缺失牙齿的功能,要求必须有最小的降解或物质释放,因而产生的生物学危害的有害物质也将极为有限;其三,由于牙体牙髓病变不同于其他疾病(指疾病的治疗需要进行手术侵入或植入医疗器械),它是一种极为常见的疾病,临床病例数每年至少以亿计,并且对各种不同人群几乎没有什么限制,因此对于常规口腔器械,若其安全、有效性存在某种程度上的争议,将会在临床中很快得到验证和确认,若存在替代产品,那么在安全性和有效性方面存在缺陷的产品将会很快被淘汰;其四,目前常规口腔材料在口腔临床中使用历史相当长,机理明确,且无严重不良事件发生,其临床使用安全性得到了充分的验证,如氧化锌丁香酚水门汀和磷酸锌锌水门汀近百年的历史,聚羧酸锌水门汀有50余年的历史,常规水门汀中最新产品玻璃离子水门汀也有四十的历史,复合树脂有60余年的历史,牙胶尖有近百年的历史。

有鉴于此,考虑其可能的风险和生物学危害及国外同类产品所界定的管理类别,这些用于治疗牙体牙髓病变的产品管理类别是按照植入器械或侵入器械的分类规则进行界定,还是按照《医疗器械监督管理条例》中“按照风险程度进行分类管理“的总原则进行界定应引起监管部门和分类目录制订者特别的关注和重视。

4.小结

综上所述,我们认为对于口腔科材料管理类别的判定,应充分考虑其临床应用特点,依据风险分析的原则进行界定,并能借鉴国外分类规则和分类现状,否则如果将常规低风险产品划分为Ⅲ类产品,这将会影响我国牙科行业的可持续、健康的发展,使我国目前严重落后于世界先进水平的口腔材料行业在今后相当长的时间内都不会得到改善或进步,并且将使政府的管理成本、企业的经营成本增加,导致社会资源不必要的浪费。

摘要：本文对中国、欧盟、美国、日本及GHTF的口腔材料的分类进行了整理,比较并分析了我国口腔科材料与国外同类产品的管理类别分类界定情况。

关键词：口腔科材料,医疗器械,分类目录

参考文献

[1]国药监械[2002]302号.关于印发《医疗器械分类目录》的通知.2002.08.28

[2]http://www.nicpbp.org.cn/biaogzx/flmlbczlk.do

[3]国家食品药品监督管理总局令第15号.《医疗器械分类规则》2015.7.14

[4]FDA官网,Product Classification Database,CFR Title 21 Part 872 Dental devices.更新日期:2016.5.19

[5]Global Harmonization Task Force.GHTF/SG1/N77:2012.Principles of Medical Devices Classification November 2nd,2012

[6]周良彬,李伟松,伍倚明,等.国内外口腔科医疗器械分类管理思路分析[J].中国医疗器械信息,2016,22(2):35-41.

[7]The council of the European communities.COUNCI L DIRECTI VE 93/42/EEC of 14 june 1993 concerning medical device.2007-09-05

[8]CEN/TR 12401:2009 Dentistry-Guidance on the classification of dental devices and accessories

两基汇报材料 篇7

岗子小学2011.5.6

岗子小学“两基”工作汇报

红古区教育局：

岗子小学“两基”工作通过国家教委、省教委的复查以后，在区教育局的领导下，继续认真贯彻《教育法》和《义务教育法》，坚持依法治教、依法治校，巩固提高“普九”、“扫盲”成果，大力实施素质教育，不断推进新课程改革，努力培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义接班人。三年来，狠抓教育质量，强化教师队伍建设，大力改善办学条件，“普九”、“扫盲”工作又上了一个新台阶。

一、基本情况

有行政村1个，是一所完全小学，小学在校生数130人，村级农技校1个。

二、各项指标的完成情况

（一）普及程度

1、入学率：全镇小学2008、2009、2010年度适龄儿童分别为177人、160人、154，女童为：78人、77人、78人，适龄儿童入学率均为100%，其中适龄女童入学率三年均为100％。

2、辍学率：小学2008、2009、2010学年度儿童辍学率均为0。

3、完成率15周岁人口中初等教育完成率2008、2009、2010学年度均为100%；17周岁人口中等教育完成率分别为100%。15周岁人口中文盲率均为0。

4、毕业率：小学2008、2009、2010学年初毕业人毕业率均为

100%；

(二)办学条件

三年来，我各级党委、政府将改善办学条件做为头等大事来抓。现在我校舍总面积2139平方米。其中小学生均面积16.45平方米；我岗子小学小学教室、仪器室、图书阅览室、医务室、综合实验室、办公室、会议室和其他教学辅助用房以及桌凳、图书、音乐、体育场地、器材等符合国家标准，满足教学需要，个别学校还配备电教室。

（三）师资水平

三年来，我校教师队伍建设有很大提高，师资水平也逐步向高学历、高素质、高标准的方向发展。2008、2009、2010学年度小学专任教师分别为16人、13人、13人，学历合格率均为100％，校长岗位培训率均为100％。

（四）教育质量

近三年来，中小学生日常行为规范合格率都为100%，小学毕业生合格率为100%、小学体育合格率分别达到98.2%、98.5%、97.3%。近年来各中小学严格按国家教委颁布的义务教育新工时制课程设置进行排课，做到开齐课程、开足课时。开课率均为100%。

（六）扫除青壮年文盲情况

岗子村农村青壮年非文盲率100%。三年来我村脱肓人员巩固率为100%。镇农村技术学校办学面占100%，如实做到了“资金、时间、人员三保证，领导、教师、教材、教案、经费、任务六落实”。

三、重点工作

1、认真贯彻《教师法》，强化教师队伍建设

民族的振兴在教育，教育的振兴在教师。巩固提高“两基”成果，当然更是教师义不容辞的责任。为了提高教师素质强化教师队伍建设，镇党委、镇政府制定了教师队伍十年规划。

2、教育投入加大，办学条件改善

镇党委、镇政府十分重视、关心、支持教育，把加大教育投入，努力改善办学条件作为“科教兴镇”的重要举措予以实施。通过区、镇、村的投资和学校自筹，较快的排除了危房，添置了教学仪器、设备，美化、绿化了校园，使我镇中小学的办学条件有了新的改善。

3、巩固扫肓成果，提高农民的文化素质

巩固扫肓成果，提高农民的文化素质，使广大农民依靠科技致富，逐步迈进宽裕型小康是镇党委、镇政府的意图，三年来，镇农民技术学校举办多次次培训班，聘请市、区科技人员讲授“日光温室甜瓜栽培”、“无公害蔬菜生产”、奶牛养殖技术等实用技术，极大的调动了农民的生产生活积极性，为科技兴镇、科技兴区奠定了良好的基础。

乡镇两基迎检汇报材料 篇8

一、乡情简介

莱溪乡位于南丰县东北部、沧浪河东游，乡政府所在地距离县城5公里，全乡土地总面积83.38平方公里，耕地面积1.81万亩，种植南丰蜜桔3.3万亩；现有10个行政村、88个村小组，1.69万人，4099户。近年来，莱溪乡党委、政府在县委、县政府的正确领导下，坚持以科学发展观统领全乡经济社会发展，制定和实施了“蜜桔富乡、工业强乡、三产兴乡、为民稳乡”战略，培植发展了南丰蜜桔、蔬菜、水稻制种、瓜果、甲鱼养殖五大农业支柱产业，发展壮大了制砖、粮食加工、木制品加工、工艺品制作为主的四大工业产业。全乡呈现出经济持续快速发展，农民持续增收，社会治安稳定的良好局面。2006年，全乡农民人均纯收入达5560余元。

全乡现有小学4所，中学1所，小学现有42个教学班，在校学生1684人；中学有13个办学班，在校生755人。莱溪乡中心小学创建于1950年，中学创建于1952年，中小学都有50余年的教育教学历史。一直以来，我乡坚持把发展教育事业放在优先发展的位置，按照“面向现代化、面向世界、面向未来”的要求，树立“坚定教育兴乡理念，努力打造教育强乡”目标，近些年来，在各级政府和教育主管部门的重视关怀下，莱溪乡教育取得了令人瞩目的成绩，办学条件全面改善，管理水平不断提高，素质教育较有特色，新课改全面实施，教育质量稳步上升，“两基”工作跃上了新台阶。1986年进行校园“六配套”建设，并通过省级检查验收；1995年通过了“两基”检查验收；2004年再次顺利通过省“两基”年检复查。2006年5月我乡迎接了省教育督导评估组的检查验收，莱溪乡快速、良好的发展状况获得了评估小组的充分肯定。

二、“两基”巩固提高基本情况

（一）办学条件：

我乡小学校舍生均5.13平方米，初中生均5.42平方米，中小学图书生均分别达15.06册、10.36册以上，办公、生活用房、体育活动场，中小学已达国家要求标准。

（二）师资水平：

全乡小学教师101人，初中55人，专任教师学历达标率小学为100%，初中为100%。全乡校长接受岗位培训率为100%。

（三）义务教育程度：

三年中，适龄儿童总数分别为1571人、1524人、1409人，在校学生数分别为1833人、1711人、1684人，近三年小学适龄儿童入学率均为100%，适龄女童入学率为100%。初中阶段适龄少年总数各为922人、770人、780人，初中阶段在校适龄少年学生总数每年为607人、522人、477人，入学率分别占95.95%、114.95%、101.68%，辍学率分别为2.84%、0.96%、1.10%，三年中，15周岁人口总数分别为440人、444人、429人，15周岁人口中初等教育完成率为99.09%、99.32%、99.53%。三年中，17周岁人口总数为406人、391人、440人，17周岁人口中初级中等教育完成率为91.13%、95.14%、97.95%。

7—15周岁残疾儿童少年总数近三年均为为11人，入学率分别为60%、66.67%、66.67%。

（四）教育经费：

近三年教育经费支出分别为232.46万元、247.42万元、303.65万元，人均教育经费总支出各占137.91元、147.39元、179.50元，教育总支出中财政拨款所占的比例为82.62%、82.44%、82.28%。近三年年生均预算内教育事业费小学为678.07元、810.81元、1440.09元，初中分别为765.35元、982.42元、1179.70元。

（五）教育质量：

三年来，全镇各级各类学校认真贯彻国家教育方针，开足课时，开齐课程，毕业年级合格率小学为98.5%、97.5%、99.6%，初中为34.5%、35.8%、31%，学生日常行为规范合格率小学为98.4%、98.3%、98.2%，初中为98.2%、99%、99%，学生体育合格率小学为96.7%、96.4%、96.3%，初中为97%、97%、98%。

（六）扫盲后巩固提高工作：

“两基”达标后，青壮年非文盲人数为9303人，非文盲率达98.2%，“两基”达标后，全乡设有乡级农民文化技术学校1所，村级农民文化技术学校10所，投入培训资金0.99万元，共举办以适应本地经济发展特点为主要内容的乡村培训提高班180余期次，参加人数为2200余人（次），发展具有特色经济的示范户60余户。乡村农民文化技术（扫盲）学校办学条件逐步改善，基本做到了有教学场所，有教学基本设施，有学习计划、有管理制度，有图书资料。

三、“两基”工作措施及成果

近年来，在县委、县政府的正确领导下，在县教育行政部门的精心指导下，莱溪乡党委、政府坚定不移地实施科教兴乡战略，以基本实现教育现代化为目标，进一步巩固“两基”成果，全力实施素质教育，努力打造教育强乡。全乡教育综合实力不断增强，整体水平有新的提高。

第一，统一思想、超前规划，推动教育事业快速发展。

乡党委、乡政府始终认为，教育是事关现代化全局的基础性、先导性工程，没有教育的现代化也就没有农村的现代化；率先基本实现教育现代化是建设社会主义新农村，发展经济、促进社会各项事业发展的迫切需要。基于这些考虑，乡党委、乡政府明确了“五个一”和“五个不动摇”的教育发展思路。

—— 所谓“五个一”，即明确一个目标，以实施素质教育为核心，加速推进教育现代化；抓住一条主线，以改革总揽教育工作全局，通过深化教育领域的系统改革，促进教育发展；服务一个宗旨，办人民满意的教育，为促进经济社会协调发展作贡献；坚持一个中心，历届乡党委、乡政府坚持把教育工作作为中心工作之一，持之以恒切实抓紧抓好；登上一个台阶，每届班子都要奋发有为，努力解决教育改革与发展中的阶段性重大问题，将教育发展水平推上一个新台阶。

—— 所谓“五个不动摇”，即坚持科教兴乡的战略不动摇，确保教育的优先发展和适度超前发展；坚持加快教育现代化进程目标不动摇；坚持改革与发展并重的工作策略不动摇，以改革促发展，实现教育的外延发展与内涵发展相统一，教育发展的规模、速度与质量、效益相统一；坚持均衡发展、协调发展的科学发展观不动摇；坚持以政府行为推动教育发展的主导动力不动摇，切实履行政府责任。

由于历届乡党委、政府思想统一，认识深刻，规划超前，从而富有成效地推动了莱溪教育事业的改革与发展，教育事业实现了三次提速提档，树立了三个里程碑。

—— 1986年至 1995年，全乡投入近50万元，用 10年时间普及了从小学至初中的九年义务教育。1995年我乡顺利通过省级 “两基”验收； 1996年，乡党委、乡政府提出建设“教育强乡”的目标； 1997年，莱溪被县教育局定为素质教育实验乡。实现了莱溪教育的第一次提速发展。

—— 1997年至 2003年，莱溪以深入实施素质教育为核心，以中小学教学网点布局调整为重点，实现了莱溪教育的第二次提速发展。1998年，乡党委、乡政府出台了《关于深入实施教育的若干意见》。同年，市教育局在莱溪中心小学召开艺术教育现场会，确定莱溪乡为抚州市实施素质教育试点乡。—— 2003年至 2006年，乡党委、乡政府吹响“创建教育强乡”号角，莱溪教育现代化进程大大加快，实现了第三次提速发展。2003年，莱溪小学被市、县教育局定为校本教研实验试点学校；2003—2004年连续两年被县政府评为先进单位。莱溪教育的三次提速发展，特别是以创建教育强乡为阶段性目标的第三次提速发展，将莱溪教育的发展水平提升到了新的历史高度，取得了以下几方面的成绩：

1、全乡教育蓬勃发展、协调发展。一是基础教育发达，普及程度高。学前三年教育普及率达50.19%，学龄少年儿童入学率、巩固率和毕业生升学率均达 100 %。学龄少年（不含还在小学就读和已经初中毕业因素）入学率为64.95%，初三年级保留率为107.6%，初三年级巩固率为123.8%，初中生辍学率控制在1.09%以内。二是农民文化技术学校快速发展，形成了基础教育、农民教育协调发展的良好格局。我乡的农技校在“两基”评估验收后，其领导小组未撤、工作人员不散、工作力度不减，2000年至今，我乡共举办以农业技术、法律知识、时事政治等内容的各类培训班与讲座50多期，6000余人次参加了培训和学习。通过农技校学习培训，广大农民增长了见识，学到了致富本领，如吴兴旺、刘小宁等近100名学员在农技校的培训下，纷纷发展南丰蜜桔、甲鱼养殖、粮食加工等产业，一举成了县、乡、村的致富带头人，帮助和带动500余人走上致富道路。

2、小学网点布局调整进一步得到优化，教育发展更趋均衡。从2001年至 2006年，全乡共投入配套资金50多万元，用于学校网点调整。撤并了6个村级小学，扩建和修缮了莱溪中心小学、杨梅坑小学、东方小学、莱溪中学校园。全乡中小学共扩大校园面积 300多亩，建筑面积超过3200平方米，一栋栋高大的新建教学楼拔地而起，成为莱溪教育一道道亮丽的风景线。

3、教育信息化建设进一步取得新突破，教育教学手段现代化程度有了较大提高。近5年来，我乡共筹资投入 23万多元推进教育信息化建设，目前，我乡中心小学、中学均装备了计算机室，乡中学还建立了备课室。计算机生机比例由 2000年的100：1提高到目前的19.7：1；乡中学、中心小学都建立了局域网、接通了宽带网。

4、教育教学质量上了新台阶，实现了教育发展速度、规模与质量、效益的统一。近年来，凡涉及教育质量的标志性项目，如小学生毕业检测、中考、中学生奥林匹克竞赛、中学生运动会、中小学生科技创新竞赛等，莱溪均处全县前三名之列。莱溪中学、莱溪中心小学连续三年被评为县教育目标管理先进单位。近年来，莱溪中、小学共获得市、县级“文明单位”、“安全合格单位”、“德育工作先进单位”等39项集体荣誉。莱溪中心小学在2002年11月，还成功地承办了抚州市农村艺术教育现场会；2004年7月，成功地承办南丰县校本教研工作现场会，大会的小结材料——“大兴教研之风，提高教育质量”，还报送参加省校本教研制度建设研讨会研讨，获得省教育专家们的高度肯定。

5、实施扶困助学工程进展顺利，贫困家庭子女读书问题得到妥善解决。多年来，我乡十分重视家庭经济困难学生的读书问题，把扶困助学当作一项重要的民心工程来抓，做到了党政主要领导亲自抓，班子成员共同抓，乡村干部配合抓的工作机制。乡、村干部纷纷带头向扶困助学基金捐款，还与贫困生结对子，勉励经济困难家庭子女自强不息，立志成才。2004年，我乡在全县率先正式启动机制化、制度化的扶困助学工程，成立了由分管教育的副乡长任组长、分管民政的副乡长任副组长的莱溪乡扶困助学工作领导小组，形成了政府主导、社会参与、全乡统筹、分级资助的工作机制，对贫困学生大力进行救助。从 2004年起，我乡严格落实“两免一补”政策，大力发动各机关、企事业单位和社会各界人士积极捐款，积极开展形式多样的扶困助学活动。近年来，全乡共有 200多名中小学学生接受了各种形式的资助，实现了不让一个贫困家庭孩子辍学的目标。

6、保学控流工作落实到位，确保了适龄儿童少年全部入学。为巩固“两基”成果，提高巩固率，结合乡情，我乡采取六项措施加强“保学控流”工作。

一是加强宣传。做好九年义务教育政策的宣传，将学校教学管理、学校的各项规章制度编印分发到学生家长手中。同时采取

宣传栏、广播等形式向社会各团体，广大民众呼吁，共同来关注少年儿童的成长，响应国策，支持教育。

二是沟通思想。向家长反映学生在校表现、学习等情况，征求家长意见，正确采纳家长对政府、学校的工作建议。

三是签订《保学控流协议》协议。乡政府到学校、学校与教师签订“保学控流”，政府、学校、教师与家长共同管理好学生，共同完成九年义务教育。

四是实行联系班责任制。每个乡领导班子成员和“两基”工作组人员联系一至两个班，严格依照乡党委、乡政府《关于建立义务教育“保学控流”制度的决定》的要求，督促所联系班的学校行政人员和班主任做好学生“保学控流”工作。做到措施到位，管理到位，责任到位。

五是实行分工合作工作制。劝返包保人员要对所“包保”对象情况了解，深入到位，分工合作，劝返到位。

六是实行责任追究制。因工作重视不够，工作责任心不强，控流工作成效不大影响“两基”工作的人员，不能参与各种评优、评先，不能晋职晋级，考核不合格。

第二，深化改革，突出重点，切实增强教育可持续发展的活力。

以改革促发展，一直是我乡教育工作的发展思路。近年来，我乡认真贯彻落实县政府教育经费统筹、教师工资统发、教师人事统管的方针政策，重点从办学体制、人事制度、教育教学三个方面进行了改革。1．深化办学体制改革，形成公办、民办教育共同发展的新格局。在县教育局的统一部署下，我乡在确保义务教育由政府办学为主的前提下，大力支持发展民办教育，引导社会资金投入教育，积极探索民办公助、公办民助、公民联办、私人办学等多种办学模式。制定了一系列推动社会力量办学的政策措施；积极扶持民办学校，按政策给予优惠。教育部门在业务指导、教师管理、质量评估、表彰奖励等方面，给予民办学校与公办学校一视同仁的待遇。目前,全乡有民办幼儿园 6所，吸纳3岁以下低龄儿童达200余人。

2．深化教育人事制度改革，建立激发干部教师干事创业的管理新机制。我乡在县教育主管部门的指导下，积极深化中小学人事制度改革，建立人事管理新机制。2003年，我们重点从用人机制、评价机制和分配机制三个方面，率先在全县进行了中、小学人事制度改革，取得良好的成效。一是配合县教育主管部门建立了以聘用合同制为基础，能进能出、能上能下的用人机制，使教师由国家人变为单位人，打破了教师职务终身制和人才单位所有制。二是建立了教师工作绩效评价机制。制定了比较完整的评价方案，从职业道德、育人能力、工作绩效、教学风格与特色等四个方面，对教师进行全面、全程、客观、公正的评价。三是建立了多劳多得、优绩优酬的奖金分配机制。收入分配向优秀人才和关键岗位倾斜，教职工的奖金收入与岗位职责、工作业绩、实际贡献紧密挂钩。人事制度改革，犹如一股源头活水注入了教师队伍，教师精神面貌焕然一新，责任心、紧迫感明显得到增强，工作的主动性、积极性、创造性得到大大提高。2003年底，县人大、县教育局来我乡调研后，对我乡中小学人事制度改革给予了充分肯定和高度评价，认为这是我县基础教育改革的一大突破。

3．深化教育教学改革，全面实施素质教育。

早在1998年，我乡就制定和实施了《关于在中小学全面推行素质教育的工作意见》，在推进教育现代化的过程中又明确提出，素质教育是教育现代化的核心内容和本质体现，要通过推进教育现代化来实施高水平的素质教育。我们重点从三方面积极深化教育教学改革：

一是坚持把德育工作放在首位。我乡认真贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的意见》，切实抓好学校教育主体工程、家庭教育启蒙工程。以开展弘扬“新时期莱溪人精神”活动为载体，加强爱国主义、集体主义、中华民族传统美德教育、法制教育和学生文明行为习惯养成教育。开展了感恩教育、青年志愿者行动等主题鲜明、针对性强、形式多样的活动，取得很好的效果。家庭教育方面，我乡建立健全家长委员会制度，开展“走近家庭，同育新人”百名教师家访活动，有效调动了家长关爱子女的自觉性和主动性，提高了家庭教育的质量。我乡还积极构建学校、家庭、社会三结合德育工作网络和机制。

二是着力解决中小学生课业负担过重的问题。多年来我乡做了大量工作：更新教育观念，从源头上“减负”；改革招生评价制度，从导向上“减负”；优化课堂结构、提高课堂教学效率，从提高效能上“减负”。我乡要求广大教育工作者统一思想认识，下大决心改变单靠加班加点、片面追求考试成绩和升学率的教学观念，全面追求素质教育的育人质量；由主要依靠拼时间、拼消耗提高质量转到深化改革、借助教育科研提高质量的正确轨道，并采取严格的“减负”措施，切实减轻中小学生的过重负担。我乡还建立健全了中小学“减负”保障机制，明确各方责任，加强监督检查，确保减负措施真正落到实处。这项工作，受到了县教育局和来我乡视察的县人大代表、县政协委员的充分肯定。

三是大力推进课程改革。课程改革是实施素质教育的核心工程，国家新课程改革启动后，莱溪被定为全县基础教育课程改革实验乡，所有中小学一次性全面铺开。为了扎实、有效地推进课程改革，我乡以“积极稳妥，既符合规范又有莱溪特色”为工作的基本原则，切实做到了“三到位”，即经费到位，从2003年到2005年全乡共投入经费9万多元，用于补贴中小学课改培训和实验；培训到位，全乡教师全部先培训后上岗和上岗后再培训；实验到位，扎实而有成效地推进校本教研工作，实事求是地验证课程标准、教材建设的实际成效。三年来，我乡共发现了80多个课改中的具体问题，提出了 30多条改进建议。

第三，加大投入，多办实事，切实改善学校办学条件。近年来，我乡狠抓学校硬件建设，努力改善全乡中小学的办学条件。2004年至今，全乡共筹集资金150余万元，用于改造和新建校舍、添置教学设备，其中：2003年，新建了黄满村小学、东方村小学、乡中学厨房；翻新了上井、九联村完小围墙；为杨梅希望小学添置彩电2台、CD机2台、图书2000余册。

2005年，新建了面积750平方米的中学教学楼；新建乡中心小学围墙及门楼；维修了上潺小学、石渠小学教学点校舍；加固维修了中学教学大楼；为乡中心完小添置图书1000余册；为乡中心完小新建了一所标准化冲水厕所；改造翻新后举小学教学楼。

2006年，新建了面积400多平方米的乡中心小学多功能教学楼；修缮了上井、西山、后举小学教学点校舍；再次为乡中小完小添购图书1000余册。

2007年翻新了乡中心小学教学楼、乡中学教学楼；筹集资金30余万元启动了占地面积3000余平米，建筑面积约1800平米的九联小学新校园建设工程；筹集配套资金20余万元更新了全乡中小学生的课桌凳。

四、今后工作方向

在乡党委、政府领导下，在教育主管部门的指导下，莱溪广大教育工作者为“两基”达标做了大量工作，也取得了一些成绩，但与上级领导的要求相比，与老百性对发展教育事业的期盼相比，还存在一些差距，主要表现在：一是对教育的重要性宣传有待加强。少数群众对学校实行素质教育的认识还不到位，极少数家长认为学校抓学生行为习惯的养成、搞唱歌跳舞活动纯粹是不学无术、浪费时间；也有少数家长对小学五年制改为六年制不理解、不支持；二是由于乡镇财政体制改革，乡村两级财力十分困难，对教育硬件建设投入相对偏少；三是由于经济发展不平衡带来的教育发展不平衡现象，仍一定程度的存在；四是教育教学质量有待进一步提高等等。

针对存在的问题，结合本乡实际，我们将以这次验收为新的动力，新的起点，思想不松，措施不丢，力度不减，常抓不懈，再接再厉，打好“两基”持久战。现将我们今后要做的几项工作列举如后，提醒全乡干部和教育工作者加倍重视，加倍努力。

1、坚持优先发展教育事业战略不动摇。百年大计，教育为本。教育是发展科学技术和培养人才的基础，在现代化建设中具有先导性、全局性作用，必须摆在优先发展的位置。面对新形势新任务，坚持教育优先发展，率先发展、加快发展、科学发展的方针不动摇，坚持政府主导、多元投入的方式不放松，紧紧瞄准建设教育强乡目标，着力兴办人民满意的教育。

2、加大教育投入。乡政府将通过争取国家对莱溪教育的投入和争取更多外援的多种途径，加大教育投入，努力改善办学条件。特别要增加对中学的投入，按照建设规划，把我乡真正建设成基本实现教育现代化的教育强乡。

3、努力促进农村教育平衡发展。以提高质量为核心，坚持规模、结构、质量、效益协调发展，加大中小学教育信息技术建设，完善现代远程教育，提高教育资源共享水平；建立健全贫困学生资助制度，保证贫困家庭学生完成学业；进一步优化资源配置，抓好流动人口子女义务教育、幼儿教育等特殊教育。

4、创建示范学校。按照乡党委、政府的长远目标，我乡中学、莱溪中心小学应建成高质量、高档次的学校，今后将增加两校的软、硬件建设，再通过2至4年的努力，把两校建设为县级乃至市级“示范学校”。

5、教育科研再上新台阶。莱溪要把教育科研工作进一步深化提高，要通过现有科研课题的研究，创出在全市全省乃至全国有影响的教育教学模式。要尽快建立《莱溪教育》网站，利用现代化手段把莱溪教育推向全国。

6、积极投入新课改。随着新课改的全面铺开，莱溪乡将继续努力探索课改之路，挖掘教育教学资源，为深入教育改革、深入教育科研积累更多的经验。在素质教育、创新教育、探究性教学方面，要更加大胆地探索，努力把我们的下一代培养成有理想、有知识、有能力、有完美人格的社会主义建设者。