高中的热爱生活作文素材

高中的热爱生活作文素材（精选18篇）

高中的热爱生活作文素材 篇1

巴甫洛夫，俄国著名生理学家，曾荣获19诺贝尔生理学和医学奖，

他特别重视身体锻炼，平时除积极参加各种体力劳动，还积极参加骑自行车，划船，体操锻炼。夏天游泳，冬天滑雪。60岁至70岁时，他经常练吊环和鞍马。70岁后练快步走。80岁后他就背东西散步。为此，还常常闹出误会。行人看到一位白发苍苍的老人，背着亿包裹蹒跚而行，不免会引起同情，都要抢上前去，帮他背。这时，他才对那些那心人说：“不用!谢谢，我这是负重散步，锻炼身体哪!”这时行人才恍然大悟，不禁向他投出敬佩的目光。

陆游健身习武

陆游，南宋著名爱国诗人，一生创作了大量诗词，现存诗九千三百余首，词一百余首。他生活在金兵入侵、民族灾难深重的年代。他为了实现收复失地的愿望，很注重健身习武，曾千里投师学习剑术。由于他坚持锻炼，认真习武，所以他文武双全，尤其精通剑术。

40岁的陆游，在应邀到抗金前线南郑地区，帮四川宣抚使王贵参赞军务时，曾在深山之中，一人独剑赖杀一条吊睛斑谰猛虎。

陆游一腔爱国热情，一直受到投降派的压制和打击，心情十分苦闷，在他留下的大量诗词中，表露了他的爱国精神和壮志未酬的痛苦心情。但他仍然活到85岁高龄，这和他平时注重健身习武分不开的。

王若飞狱中做操

王若飞，中国无产阶级革命家，贵州安顺人。1931年在归绥(今呼和浩特市)被国民党政府逮捕。1937年夏出狱。在狱中一面坚持斗争，一面坚持锻炼身体。

他自编了一套体操：伸腿、弯腰、曲臂、跑步、跳跃，每次非要练到浑身大汗才肯罢休。难友们觉得王若飞是个怪人：认为一个共产党的大干部在国民党监狱里，哪有活着出去的希望呢?锻炼身体干啥?

高中的热爱生活作文素材 篇2

下面我想结合十几年来的一线教学经验, 从学生三个生活层面:学习生活、阅读生活、社会生活, 探讨研究在作文素材积累方面的可操作性的做法。

一、扬起学习生活之帆, 积极启发, 感悟学习生活

学习生活, 正如有些学生将写不好作文简单地归因于学习生活的单调与枯燥, 每天“三点一线”式的生活, 不可能写出生动的内容来。当然, 生活丰富多彩, 自然有助于写作。但也不等于说, 生活越丰富, 写作水平越高。写作水平的高低最终取决于心灵表达的深浅与厚薄。所以要想真正提高写作水平, 对大家生活的关注与感悟远远超越了生活本身。那么是我们没有感悟吗?不是, 是我们没有引导感悟的机会。“三点一线”式的枯燥乏味, 学习任务的繁重, 让学生失去了思考, 失去了学习生活素材的积极感悟, 生活的感悟能力就越见低下。在生活的面前变得麻木不仁。其实我们的高中生活大有可感悟的地方对于高中生活, 有一位同学则这样开头:一支笔, 一本厚厚的习题, 一杯热气腾腾的咖啡, 一个埋头苦读的学生。这样的画面, 是进入高中以来最常见的了。文章别开生面, 不选择常规的全景式的视角, 而是从一个“特写镜头”喝咖啡切入, 表现高中生活的紧张与忙碌, 健康向上的精神风貌。这些枯燥的三点一线的生活, 因为作者的感悟而变得生动, 因为思考而变得丰富。因此丰富的内心世界就是丰富的学习生活。

二、扬起阅读生活之帆, 积极引导, 转换阅读材料

高中生的阅读量应该不会少了, 是我们没能有效的激活他们的阅读积累。学生阅读材料要引导学生从自己的角度概述, 这样就能学有所获。我注重方向的引导。比如从高一下开始到高二下的议论文写作, 我每次都布置好作文, 再给他们几个材料, 有事例和名人名言材料, 要他们自己根据文章论点, 选择好角度概括陈述, 为我所用, 为我所有。有时我还直接从某本杂志上提供人物故事, 要学生写进自己的作文里。比如, 在写作一篇如何成才的材料作文时, 一个学生问我有什么材料, 我刚好在看《环球》, 其中介绍了17岁英籍澳大利亚少年尼克.达洛西:3月25日, 美国雅虎公司宣布收购他开发的移动阅读应用程序summly, 交易价值约为3000万美元。这笔交易让他一夜成名, 并成为世界上最年轻的富豪。我就叫这位学生自己将这个材料概括, 剪裁, 变成自己的论证材料。这位学生通过阅读, 概括为:全球最年轻的富豪, 因为痴迷智能手机, 他自学编程, 从最基础的知识开始学习, 凭着一份韧劲, 他将我们常人遇到的困难或麻烦的事情, 开发成产品, 帮助我们浓缩总结了网络搜索中纷繁复杂的内容, 成为雅虎最年轻的工程师。达洛西的成功, 将鼓舞我们投身科学的年轻人, 在科学的面前, 没有年龄的限制, 只要我们有梦想, 能抓住机会, 大胆想象, 勇于实践, 定能成为像达洛西一样的成功人士。

三、扬起社会生活之帆, 积极摘录, 理解社会生活

社会生活是学生陌生而又熟悉的生活, 他们每天都接触到各种各样的社会问题, 他们每天都和小社会的同学、家长、老师生活学习, 因此社会生活与同学们息息相关。并且时下各种互联网网络传媒的高度发展, 学生和社会的联系越来越近, 越来越密切。引导学生正确认识社会, 正确理解社会问题, 对学生树立正确的价值观, 人生观十分重要。如果我们的课堂没有社会的元素, 学生的作文就会幼稚而缺乏深度。我想课堂的社会元素, 并不是介绍一下时事政治就可以了。我和许多语文老师都有同样的感触, 要增加社会元素, 主要来自学生自己的关注和积累, 因此我在平时的作业中, 要求学生摘抄时事评论的论述语段, 提高学生认识社会, 理解社会, 评价社会的能力和提升思维的水平, 同时也提高了学生的论述水平。要求学生关注生活中的人和事, 可能的时候就写入自己的文章中。记得2012届高二时有一个学生, 我布置了一道作文题, 他写了一篇《栀子花开》, 设想了一年之后的大学生活, 向我们讲述了一个农村学子和一个高干女子之间在充满浪漫的大学校园里, 因为热衷文学的我和喜欢文学的她像久违的好友般, 一相逢就相爱的一段爱情情节, 故事最后因为女友到他老家, 不能忍受乡下的鸟鸣和虫子的叮咬而分手。作者将女友的爱情看成是追求玫瑰与牡丹的爱情, 将自己看成是栀子树般的淳朴, 领悟出爱情本身并没有错, 错的是我们处在太大差异的环境中, 不能从一个完整的角度去认识对方。我问他:你怎么会选择这种素材呢?他说我是在听了家人说起同村的一对恋人, 因为来自不同的地方, 女方对男方家庭情况不了解, 女方到他家上门后, 回去就与男方分手的故事。正好你布置的作文可以写记叙文, 我就在周末, 利用一个小时的时间写完了。这说明, 对社会生活的关注引导, 可以让学生领悟并准确地理解社会生活, 化成自己的素材, 这样的作文会获得老师认可的。参加完高考后, 他的语文考了125分, 因为他用这个素材来表达“感情的亲疏与认识的深浅”的材料作文, 文体不限。这说明积极的指导感悟社会生活的方法, 教会学生正确的方向, 是提高学生理解感悟社会生活的关键。

荀子有一句话“不闻不若闻之, 闻之不若见之, 见之不若知之, 知之不若行之, 学至于行之而止矣。”学生作文素材的积累方法就是将素材“内化”, 素材“内化”的手段就是实践, 就是自己感悟学习生活, 就是自己转换阅读材料, 就是自己理解社会生活。

参考文献

[1]欧阳凯.作文备考不能忽视日常工夫[J].语文教学通讯, 2007 (2) .

[2]刘德海.写作素材重在“内化”[J].语文教学通讯, 2007.

高中的热爱生活作文素材 篇3

一、 选择学生熟知的生活素材，注重写作素材的生活化

英语教师在教学中，应该把学生的生活体验和英语教学联系起来，把与学生贴近的生活素材引入到课堂，让课堂能够引入一些鲜活的社会题材，赋予课堂教学的生活化意义，而在给学生选择写作素材时，教师要注重素材与教学内容要相符，同时考虑与生活的有效结合，做到在提高学生英语写作能力的同时，锻炼他们在实践中的写作能力。例如，在学习“Global Warming”时，教师为了给学生布置作文，可以在课堂上给学生举出一些我们常见的自然现象“water-vapor-cloud-water”， 引出“循环”的意义，然后为了让学生进一步理解，可以让学生到生活中寻找与其相关的实例,如从spring， summer， autumn到winter； 再由spring， summer， autumn到winter ...， 以及daytime-night-daytime-night ... 等，教师在给学生提供写作素材时，注重了素材的生活化，学生结合自己熟悉的生活实例去理解了“循环”的意义后，英语作文无论是从内容还是从用词方面就不难下手了。这样，教师把学生熟悉的生活素材引入到课堂，可以让学生在加深理解教材的内容的同时提高写作能力。

二、 深化教材内容，注重教学内容的生活化

在高中英语教学中，英语老师在课堂上要充分挖掘英语知识的生活内涵，灵活运用教材，重组教学内容，更新教学方法，引导学生将书本上的知识放到生活中去学习，让英语问题生活化，从而提高英语课堂气氛。学生在学习英语写作时，要通过自主探索，合作交流，选择可行的写作方法。例如，在教学“My teacher”后，教师可以在课堂上以小作文的形式要求学生描述自己的一位教师，也可以让学生描述生活中任何一位他们所熟悉的人。又如，在学习“Life in the Future”时，教师应该将教材内容与学生生活紧密结合在一起，引导学生从“medical”， “education”， “environmental protection，” “transportation”等方面设想关于“Life in the Future”的主题。为了让学生的写作能力得到锻炼，老师也可以自行给学生设置一个贴近生活的作文题目，如“The Future of Transportation Life”。 这样，教师在英语课堂上将生活中的一些素材融入到英语教学当中，巧妙地将实际生活与授课内容联系到一块，让学生更好地学习语言和运用语言，使学生能够真正喜欢英语，学好英语。

三、 培养学生记录生活感悟的习惯，提高学生的英语写作能力

其实，学生在现实中有很多机会去接触生活和生产实践，学生可以用英语的表达形式来记录生活中的各种感悟，也可以利用英语来记录自己周围的某些事物，养成用英语观察来认识事物的习惯，逐步把生活中简单的实际问题用英语表达出来，这样，在英语课堂上，教师就可以以生活实际问题来统领全课，英语学习也就完全融入到了学生的现实生活中。例如，学生在生活中看到别人停车时可以记录He stopped the car suddenly. 这是口语和非正式文体的写法。学生可以试着改成He pulled up all of a sudden. 在英语写作教学中，教师如果想要提高学生的写作能力，除了要在课堂上详细讲解与引导外，还要指导学生进行自身的英语写作练习。因此，在英语教学中，教师为了更好地培养学生形成良好的写作习惯，可以不断鼓励学生用英语去记录生活中的点点滴滴。让学生通过自己的亲身体验去感受生活中的事物，这样，不仅有利于学生丰富自身的情感经验，还能提高学生的英语写作水平。

四、 开展多媒体教学，创设生活化的学习情境

随着时代的发展，很多学校已经广泛应用多媒体教学了，多媒体不仅改变了传统的教学模式，也满足了现代英语教学发展的需要。教师利用多媒体教学并注重唤起学生已有的生活经验，让学生能够集知识和经验于一体，在一种形象的学习情境中学习，这能够促使学生在一种情不自禁的状态中去看、去听、去感受，使学生能在轻松愉快的生活中学习英语知识。多媒体教学，给学生创设了一个很贴近生活的情境，屏幕上生动形象的画面，在视觉和听觉上都能给学生带来不一样的新鲜感，不但能够让学生产生写作灵感，而且能够培养学生的想象力。例如，在学习“who gets the money”时，教师可以利用多媒体技术给学生创造一种生活情境，加深学生对课文内容的理解。

高中的热爱生活作文素材 篇4

健康的生活方式(Healthy Life Style)

The definition of “Healthy Life Style” include a positive living attitude towards life, eating a balanced diet, exercises regularly, which is three to five times a week with at least thirty to forty-five minutes per session.Regular social interactions and regular physical check-up.I would like to add on enrichment personal knowledge in the list.All of us are very busy every day.Students are facing a piling up of home works and assignments.Blue collars and white collars rush to working places and offices.Traffic jammed, unsolved problems, frustrations, new challenges.Stress became the first thing in the morning.We have forgotten our own needs as human being, until the alarm of our biologic clocks been trigger off.We finally realize that we should have done a little more for ourselves earlier.Because we have ignored what our body tells us, so we paid a higher price.

感悟生活的作文素材 篇5

还是在上中学时，一次，安德烈正在书房里写作业，母亲龙应台轻轻推开虚掩的门走了进来。她看到儿子正冥思苦想写着什么，就笑着问道：“在写什么呢?”

安德烈抬起头，愁眉苦脸地回答道：“老师布置了一篇作文，是记叙一个人，我想写你，可我却不知道从哪个角度去写，你是名人，大家都知道你。可是我却感到你只是一个平凡的母亲，真的不知从哪个角度写出来才感人。”

龙应台听了，轻轻地摇了摇头，说道：“不，我的人生素材没有你乡下种田的舅舅素材感人，你写他，一定更有素材可写。”

安德烈听了，疑惑地问：“写舅舅?他可只是一个普通的种田农民啊，又不是什么名人，有什么素材可写?”

龙应台严肃地问：“怎么?一个种田的农民就没有什么素材可写吗?你还记得那年放暑假，我带你到乡下舅舅家生活的情景吗?”

提起到乡下生活的那些情景，安德烈立刻兴奋起来，他说：“记得，舅舅带我到田里收割稻子、到河里捉小鱼小虾;夜晚的时候，还带我到树林里去捉蝈蝈、逮蛐蛐呢……可有趣啦!”说起在乡下生活的.情景，安德烈一脸兴奋和喜悦。

龙应台爱怜地用手抚摸着儿子的头说道：“你舅舅一辈子生活在乡下，土地就是他的素材，他把他的素材描绘出一片灿烂和锦绣，他活出了一股力量和志气，如果我和你舅舅换个人生角色，我肯定不如你舅舅。”

母亲的一番话，给了安德烈很大启发，他高兴地说：“妈，我听你的，我就写舅舅。”

安德烈这篇《舅舅的人生素材》，后来被收录进了《台北市中学生优秀作文选》，并成为台湾省高考范文。安德烈在谈到这篇文章的写作体会时说：“是母亲教会了我要看到人生的素材，哪怕他只是一个普通的劳动者，只要善于发现，就能发现蕴藏在里面的温暖和力量，这是社会向前发展和进步的中流砥柱。”

每个人，都有他人生的素材。尽管有的素材显得很卑微、很渺小，但说出来，同样有血有肉、有声有色;同样令人百感交集，柔情似水。

怦然心动

关于暑假生活的作文素材 篇6

呆在家里做作业，不免觉得有些乏味，除了看看书或电视，也没什么能干了，我自认为这样。仅10天，就做完了作业!惊人啊!我的暑假虽吁了口气，但还是“闭门自习”的，唉，倒霉!打篮球是我在夏日中必不可少的运动，每次到九龙活动中心去打篮球，总会有好多人在那打，我总能跟高手们打几局比赛，我虽然有点多余，但每次技术总会长进。

看着一天天过去，而每天只能听爸妈的话去看书，太没劲了;想玩又只能看玩书后在玩，玩的时间又很少。唉，我的暑假真是个“杯具”啊!

每次我贪玩是时，我爸总会跟我说：“现在有什么玩的啊，等长大了有的是时间玩，你现在主要目的是学习，知道吗!”我真不知道我的未来是咋样的，是不是真是我爸说的那样。虽然这些都是未知数，但是我还是相信一首歌《我的未来不是梦》……我会朝我的未来前进!

高中作文素材的积累与运用 篇7

一、高中作文素材积累和运用中常见的问题及原因探析

1.缺乏积累素材的恒心和细心, 素材来源相对单一、陈旧。

学生在高考升学压力下, 大多存在“功利性”选择, 更倾向于能够快速直接转化为分数的知识点的学习方式, 而阅读、写作等对提高个人素养大有裨益, 但相对耗时费力的内容不太容易引起学生的兴趣。 学生更多是利用“课余时间”进行写作练习。 一些学生的个人活动、课余生活贫乏, 在阅读量上不能充分保证, 其生活范围的相对狭小决定了所掌握的写作素材比较单一陈旧, 甚至仅靠几本作文素材汇编应对各种写作。

2.对素材的分析和运用停留在表象, 缺乏深度。

在一味追求信息“快捷”传播的时代, 我们的学习生活中充斥着大量“碎片化”、“泡沫化”的信息, 很多人往往只关注各种“终端”信息, 并不追究其来源, 更无心考证其是否正确、属实。 加之高中阶段学生本身在各学科知识领域存在较多盲区, 一些学生引用的素材不够准确或分析仅停留在表象, 缺乏深度。 虽“知其然”, 但不知其“所以然”。

3.缺乏分析素材的眼光和能力, 不善于裁剪素材。

高考作文所要求的语言表达要简明、连贯、得体, 从某种程度上就是对学生分析、 运用素材并将其巧妙表达出来的能力的考查。 经常看到不同学生在同题作文训练中使用相同的素材, 但由于学生对素材剪裁处理的方式不同, 其表达效果相差较大。 这种素材处理上的差异, 成为学生作文表述水平形成较大差距的重要原因。

二、积累素材的方法

1.素材积累不可一蹴而就, 日积月累方有成效。

素材积累不可能一蹴而就, 需要我们在平时的学习生活中处处留心, 勤于积累。 教师要使学生养成摘抄积累或是写短篇小练笔的习惯, 将平时看到、听到的一些名言、名句、经典事例等随时记录下来, 一段时间后汇总梳理。 持之以恒, 方能有所收获和积淀, 写作时自然左右逢源, 信手拈来。

2.善于发现, 精于梳理。

学生的学习生活就是最大的素材库, 取之不尽, 用之不竭。 在学习生活、家庭生活、社会交往、阅读生活等方面对一些有趣的、难忘的事情有所感悟或思考, 均可以当做写作素材。当前社会发生的重大变革、热点事件等都会给我们以启示, 也可以作为写作素材。

学生各学科课本或读本中所列人物、名句、事例, 都是经过反复推究、精挑细选的。 很多时候, 我们只将其当做简单的材料一览而过。 实际上, 如果能够对这些内容深入挖掘, 往往就会发现, 原来熟悉的事例在其他方面同样具有可用价值。 近几年的高考作文中, 一些学生改编课文故事, 巧引课文事例, 活用相关典故, 化平常为险奇, 收到非常好的效果。

同样, 近几年语文考试中所列文言文、实用类文本阅读多为人物传记, 所涉人物或为国为民、胸怀天下, 或潜心事业、追求卓越, 或直面挫折、笑对生活, 他们的人格魅力、精神气质都有值得我们学习借鉴之处。 学生在日常做题或考试中可以留心积累。

可见写作实际上并不缺乏素材, 而是缺乏发现素材的眼睛和积累素材的细心、恒心。 只要我们对生活保持热烈而敏锐的心, 并对所思所得精于梳理, 那么到处都是可用之材。

三、运用素材的原则和方法

1.避免低俗幼稚, 力求雅而有格、底蕴深厚。

由于平时疏于积累, 一些学生碰到较新的作文题目时, 常常感觉无话可说, 于是引用甚至编造一些非常浅显的事例“凑数”, 大大降低作文的格调和水平。 一篇优秀的作文, 其素材应是高雅的、富有内涵的, 应让读者通过文字看到作者广阔的视野和深厚的文化底蕴。

2.避免错误引用, 力求精准有据。

在作文训练中, 时常发现一些同学援引的人名、时代等出现错误或是名句、事例张冠李戴。 这种素材不但不能为文章增色, 反而会使作文因此而被扣分。 积累素材要力求精准, 在运用素材时对于一些不确定的细节可通过扩大表述范围、 转换表述方式或是模糊处理等方式适当规避, 如不确定的地方较多就应考虑更换写作素材, 不要在作文中留下“硬伤”。

3.避免老生常谈, 力求新颖独到。

没有一则素材可以适用于所有文章。 写作是灵活多变的, 立意不同, 对素材的需求也不同。 但近几年, 司马迁、屈原等名人的事例在一些学生的作文中屡见不鲜, 甚至成为部分同学应对各类作文的“万应锭”。 事例虽好, 用滥了就成了老生常谈。 作文选材应有新意, 具有时代感, 体现自我风格, 反映自我生活。 据此为文, 才能反映学生的独到眼光和个人特色, 才能使文章脱颖而出。

4.多维分析, 精心剪裁, 一材多用。

“求新”既体现在素材内容的积累和更新上, 又体现在素材运用的视角和技法上。 大多素材中的人物、事例都是立体的、多面的, 从不同立场和角度分析, 往往会得到不同的感悟和观点。 写作不是将材料和观点一一对举, 而是舍异求同, 追求特定视角下二者的高度契合。 如果对写作素材多角度审视、分析, 并结合文章需要对素材进行精心剪裁, 就会起到平事见奇、陈事出新的独特效果。 特别是在高中学生作文训练时间相对不足的情况下, 巧妙地一材多用可以适当弥补部分学生积累不足的缺陷。

5.避免引证相悖, 力求切题合文。

在学生习作中, 经常会出现所引素材和所论观点 “两张皮”甚至二者相悖的现象。 这往往是过于关注材料本身而忽略材料和观点的契合度造成的。

材料是为主旨服务的, 作文的立意、主旨一旦确定, 那么所有论说、描述、素材都应围绕主旨展开。 因此, 作文选材必须以“适用”为原则。 就多则素材而言, 选择运用首先应考虑与文章主旨是否相合, 如二者相悖, 再精彩生动的材料也应“忍痛割爱”;就选用的素材本身而言, 应考虑材料的哪个方面能够较好地凸显文章主旨, 素材中次要或是无关的信息, 也应精简或是舍弃。

从生活中寻找作文素材 篇8

一、学校生活是素材的源泉

学校生活是学生最喜欢、最富有情感的。学习中学生探究实践、互助合作、激励表扬、丰富多彩的课余生活都能促进学生写作的灵感。教师要培养学生观察的能力，利用合适的时机进行引导，使学生有内容可写、有话可说。

1.理解课文，合理想象

想象是创造的翅膀。在课堂教学中教师要引导学生充分理解课文，展开丰富的想象，创造性的写出好作文。如教学《狐狸与乌鸦》一课后，学生知晓了这对邻居之间出现了裂痕，那以后会发生什么样的情况呢，结果如何呢？为此教师要求学生续编故事。学生之间先进行讨论，围绕狐狸抓住乌鸦想报仇的心理再骗乌鸦一次；狐狸承认了自己的错误与乌鸦和好如初；乌鸦把狐狸告到“动物法庭”，山羊法官出面调停，乌鸦终获赔偿等构思进行创作。一篇篇构思新颖、充满童真童趣的文章，都是学生创造力、想象力的结果。再如，读了《卖火柴的小女孩》《凡卡》这类揭露资本主义罪恶的文章后，会对同龄人产生深深的同情，我利用这种情感动力，让学生展开想象，接续课文写下去：《卖火柴的小女孩来到我们中间》《乡下爷爷收到信后》，既深化了对资本主义社会的认识，更加珍惜今天的幸福生活，又进行了写作训练，还培养了创造想象能力。

2.课余活动，积累素材

学校开展丰富多彩的活动不仅能积累写作的素材，也可以充分激发学生敏锐的想象力，以活动的趣味唤起学生表达的愿望。学校开展艺术节、运动会、科技展等活动，学生在活动中体验活动的乐趣。作文指导课上，学生先回忆口述活动的情景，再写下来。如学生写《记一次乒乓球赛》时，之前教师先动员学生开展乒乓球练习，具体观察同学间怎样练习的。之后开展真正的比赛，使学生能把真情实感真正流露在字里行间。学生把比赛的过程、紧张的心情，写得非常具体，做到了言之有物。观看的同学描写了扣人心弦的激战场面，赞美了双方的拼搏精神。这种活动正是学生亲身经历才能有所感悟的。

二、家庭生活是写作的基地

家，是学生温暖的港湾，是学生避风的港口。良好的家庭生活不仅能使学生身心健康地成长，还能使学生形成良好的写作基础。父母是孩子的启蒙老师，也是孩子的终身老师。练习写人的文章，可写父母、亲人；写事的文章，可写家庭趣事或家务劳动。家庭生活中家长要利用良好的契机培养学生写作的基础。如各种节假日到来的时候要培养学生怎样帮助他人，怎样做好家务事；家庭聚会时怎样培养孩子沟通协调的能力，怎样正确和他人相处。在这些家庭活动中既创设了亲情氛围，增长了知识，又为创作提供了好的素材，所以家长要起到表率的作用，促进孩子形成好的习惯。

三、在社会生活中开阔视野

社会是个大课堂。为了提高学生的写作能力，我们经常带领学生在社会生活中开阔视野。我们经常组织学生开展参观农博园，为社区孤寡老人做好事，参加公益劳动，“手拉手”献爱心，游览风景区等活动。如带学生到大自然中进行找寻春天、体验夏天、领略秋天、欣赏冬天的系列活动，从天空、田野、村庄、人们来描绘四季的美景。其中的《春天来了》因为到郊外看了山岗、田野、花草、树木的变化，那一幅花红柳绿、水响鸟啼的春景图在学生稚嫩的笔下油然而生。那清澈的江水、翻飞的燕子、粉红的桃花、嫩绿的柳枝无不展示勃勃生机。参加了“我为残疾儿童献爱心”的活动，写出的《一件有意义的事》不再虚假，矫揉造作。开故事会、进行文艺表演，《玩得最开心的一次》洋洋洒洒近千言，其中一篇还登在《走向成年》上，极大地调动了创作的热情。

（作者单位：长春市朝阳区宽平小学）

生活如画的作文素材 篇9

生活正如一场充满惊险刺激，充满辛酸苦辣，充满悲欢离合……如何让这场梦做的完美，是最我们去思索的。我们做为万物之主，首先应该想到的便是如何完成这幅画，即如何走人生这条路。有人说：生活如一幅画。我也认为，如果要使这幅画名垂千史，重要的不是拥有最好的毛笔，也不是拥有最昂贵的纸张，而是应该拥有一颗纯洁无比的心，了解世间的`世事，用心，依靠自己的认识去画，这样才能达到最高的境界。但当那些满手充满肮脏，充满铜臭味，有着灰暗，狭小的心灵的人，去画这副生活的画时，他们的思想是不纯洁的。所以，他们画的不管是什么，再怎么的好，也都会失去光彩。虽然他们的画可能会永远留于人世，但却不会被人所欣赏，更不会留在人们的脑海和心底里。所以，只有那些问心无愧，顶天立地的人，画出的画才会永远的留在人们的心中。值得人们去鉴赏，去学习那一段充满辉煌的人生。

我们既然来到了人间，就应该为我们的人生记下辉煌的一笔。人生的价值不在于时间的长短，而在于这段过程。虽然我们每个人的死不可能都重泰山。但是，只要我们自己对自己问心无愧，认为自己没有白来一趟人间做这一幅画，没有在画上留下点点污垢，那就是有价值的，也是值得我们后人去学习的!

生活如画，重要的是无愧与世;生活如画，留下的不是财富，而是一种不朽的精神;生活如画，可贵的是我们拥有一段不可磨灭的旅程……

旧鞋子的新生活作文素材 篇10

我们来到一条会唱歌的小河边，一双美丽的高跟鞋在河面上漂浮，它想到主人居然丢弃了它，失望极了。一条小鱼儿看它无家可归，于是，悄悄把它游回了家，当玩具玩。高跟鞋和小鱼儿在水里欢快的玩耍着，它们成为了一对好朋友。

我们来到了一片开完鲜花的草丛边，一双很小很小的鞋子躲在了小角落，它东张张，西望望，偷偷地擦着眼泪。一只小蚂蚁看见了，觉得小鞋子正好可以帮自己过河，就问道：“你能帮我过河吗?”小鞋子立刻止住了眼泪，跳到河里：“上来吧!我帮你一起过河。”说着，它便把小蚂蚁安全地送到了河对岸。“谢谢你!”小蚂蚁大声地说。小鞋子心里欢喜极了，原来，我也可以帮助别人呀!

从生活中找作文素材 篇11

叶圣陶先生在《文章例话》中说：“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”叶老的话十分精辟地道出了作文与生活的关系。生活是写作的源泉，离开生活的写作，就如同镜中花、水中月，再怎么光鲜亮丽，也难成佳作。朱熹在《观书有感》中写道：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”要想在写作的疆场上自由驰骋，就得培养良好的写作习惯，做生活的有心人，努力从生活中找“米”。

一、用心观察生活，积累写作素材

鲁迅在谈到自己创作经验时说：“如要创作，第一须观察。”观察是人们认识生活的前提，是积累写作素材的重要途径，是写好文章的基础和起点。生活是一个巨大无比的宝藏，里面装满了五彩斑斓、无奇不有的珍宝，有写不尽的人、事、景、物……我们要有一双善于发现的眼睛，用心观察生活的点点滴滴，从而积累能为我们所用的生活素材。

1. 养成积极观察的习惯

我们都知道，清代著名画家郑板桥擅长画竹，他画的竹子栩栩如生、情态各异，正是他长期用心观察的结果。据说，为了熟悉竹的形态，郑板桥曾经亲自在小屋的南边种竹，在不同季节、时辰，对竹子进行细心观察。经过长期观察，郑板桥“胸中勃勃，遂有画意”，正如他诗中所说：“我有胸中十万竿，一时飞作淋漓墨。”观察多了，胸中自然就有“竹”了，所以“下笔挥洒即成竹”。如果我们也能够养成积极观察的好习惯，利用空余时间走进大自然，游历祖国的名山大川、古迹名胜，欣赏大自然的风霜雨雪、森林草原，聆听莺歌蝉鸣、清泉叮咚，同时走入田野闹市，捕捉男女老幼的工作、学习、生活状态，关注社会的发展变化，了解国内国际形势，长期坚持下去，我们的生活就会丰富多彩，我们的写作素材库也会丰盈充实，写作时也就不至于抓耳挠腮、捉襟见肘了。

2. 掌握观察的科学方法

每种事物都有区别于其他事物的特点，即使是同一个事物，在不同的角度和不同的时间看也是不一样的，就像苏轼说的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。我们要想有序地展现事物的全貌，描述事件的全过程，就得学会观察，掌握观察的科学方法。不仅要从纵向的时间维度去观察，尽可能详尽地了解事物的“前世今生”，还要抓住该事物与其他相关事物的内在联系，从横向的空间维度去挖掘；不仅要抓住观察对象外部的显性特征，还要探索它隐藏在内部的隐形特性；在进行纵横、内外观察的过程中，要兼顾宏观观察与微观观察，以获得对事物最全面的认识。如朱自清先生的经典散文《春》，在“绘春”部分，作者大处落笔画春：“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。”寥寥数语，宏观勾勒了大地苏醒的动人图景，然后微观描绘了“春草图”“春花图”“春风图”“春雨图”“迎春图”，点面结合，井然有序，在浓郁的春意中融入了作者对春天的喜爱和赞美之情。

二、积极体验生活，丰富生活阅历

作家刘厚明说：“写文章要紧的是写自己的真实情感，离开了亲身的实践，就不可能有什么真情实感。”这里所说的“亲身的实践”，就是体验生活。对于整天在题海中奋战的学生们来说，生活视野是狭窄的。作为一名语文教师，积极地提供给学生观察生活、体验生活的机会，丰富他们的生活阅历，加深他们对于身边的人和事的感悟是非常必要的。放手让学生走出教室、校园，可以鼓励他们积极参加 “读书读报”“小发明小制作”“募捐献爱心”等各种有益的活动，可以组织一场足球联赛，感受赛场团体竞技拼搏的激情，也可以开展一次走上交通路口的实践活动，协助交警劝导市民文明出行，还可以以小区居民为了解对象，组织一次社区居住环境和居民生活状态的调查采访……学生眼看、耳听、心想，生活阅历丰富了，写作就能抒发真情实感，写作文假大空泛滥的问题就迎刃而解了。

三、深入思考生活，获得思想感悟

新《课程标准》要求学生写作时“多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意”。这就是说，要想写出文质兼美、形神俱备的好文章，除了用心观察生活、亲身体验生活外，还需要学会深入地思考生活，让我们的思想不断升华。如课文《鼎湖山听泉》是一篇山水游记，但作者不是简单地停留在对景物的赞美上，而是通过借宿僧寺、枕泉而眠，从柔曼、清脆、厚重、雄浑……轻重疾徐又变化万端的泉声中道出他对人生规律乃至社会和宇宙规律的领悟。这样，听泉的过程无形中就成了作者自我心灵净化的过程。作者的鼎湖山之旅，实际上就是心灵之旅。没有对生活的深入思考、用心感悟，作者又如何能做到独树一帜呢？

四、及时记录生活，坚持读书写作

俗话说得好：最淡的墨水，也能胜过最强的记忆。生活是个大舞台，纷繁芜杂，我们每天接触形形色色的人，经历各种各样的事，浏览种类各异的书……相形之下，我们头脑的记忆功能过于有限。时间稍纵即逝，记忆力并非完全可靠，勤于记录生活是最明智的做法。

生动优美的文笔不是先天具备的，是从一点一滴的积累中锻炼出来的。它是我们及时记录生活的基础上刹那灵感的表现，也恰是我们博闻强识的体现。或是所见所闻，或是所感所想，随时写下来，慢慢地坚持积累，时间一长，我们写作时便会灵感勃发，酣畅淋漓。被誉为诗坛“鬼才”的李贺每次外出，都要背一锦囊，每有灵感，立即写出，放入锦囊，日积月累，佳作不断。如果不去动笔，懒于思索，那么时间一长，印象再深刻的事情也会淹没在记忆的长河中，想写的时候便无从下笔，成为一种遗憾。所以说，记录生活不但要坚持，还要及时，这样才能捕捉生活的每个亮点，不让它随着时间流逝。

另外，还要鼓励学生坚持多读书，努力做到“不动笔墨不读书”。或积累好词好句，或借鉴表达技巧，或采撷阅读的感悟和启迪，养成写日记、记随笔的习惯。久而久之，对写作也是一种不可或缺的帮助。

浅析高中作文素材的积累与整合 篇12

一、博览群书, 培养广泛阅读兴趣

高中语文课程标准提出要博览群书, 培养学生广泛的阅读兴趣。 在扩大学生知识面的基础上, 尽量多看书, 少做题, 给学生提供有意义的书籍, 等等。 古语曾鼓励学生多读书, 例如“书读百遍, 其义自见”等。 在语文学习过程中阅读是积累素材最主要也是最见效的方法。 这就给高中语文教师一个启示, 在教学过程中可以将作文教学和阅读教学结合起来, 引导学生利用充分的课余时间阅读几本好书, 在阅读过程中积累作文的写作素材。 在阅读过程中不能眉毛胡子一把抓, 在开始阶段教学要鼓励学生多阅读一些与课文紧密相关的散文, 学习散文中细致的观察, 感受其中的景物描写, 细节描写, 以及体会修辞手法的使用, 等等。 在阅读过程中对一系列优美的句子可以进行摘录, 随时翻阅。

接着, 教师要从高中课文标准出发, 关于规定的经典作品要让学生进行阅读, 例如, 我国的四大名著, 在课本中选入的仅仅是其中一小节, 课后可以进行全书仔细阅读。 在这一过程中教师对学生的阅读任务要进行硬性规定, 同时要配合教授学生正确的阅读方法, 在一段时间内学生是否完成了阅读任务, 要进行监督评价, 从而促进学生阅读进展。 关于优秀的作品, 教师可以将阅读的任务放在假期进行, 并要求学生做好阅读笔记, 带着任务学习, 读完后还要有自己的观后感和体验。这样不仅可以扩大学生的阅读量, 而且可以在一定程度上开阔学生视野, 同时也可以让学生的作文有所起色。

最后, 要把握的关键点就是优美片段的背诵记忆, 作文素材的积累不仅是写在纸上那么简单, 关键要掌握素材积累的质量, 假使学生在阅读过程中只是对故事情节有了大致了解, 而没有记住其中任何词汇、句子, 那么这样的阅读是没有效果的, 学生作文水平的提高也只能是天方夜谭。 所以, 教师要鼓励学生对素材进行适当背诵练习, 尤其是古诗文及名言警句。如果学生对名家名篇能够熟练掌握, 那么高中作文的写作问题就会迎刃而解。

二、归纳整理, 鼓励学生学以致用

在语文考试过程中, 学生思考的时间非常有限, 尤其是在写作过程中, 学生没有更多时间筛选素材, 关键是在短时间内不可能对素材进行全方位选择利用, 这就需要学生在日常生活中学会对作文素材的归纳整理。 学生脑中的素材七零八落, 混乱不堪, 但语文考试过程又要求学生做到有理有据, 简洁清晰。 在素材整理过程中就要充分发挥教师引导作用, 首先, 教师可以让学生从题材角度进行素材整理, 例如, 将道德修养的素材与待人处事的素材相分离, 可以将情感类的领悟放在一起掌握。 其次, 要掌握与典型人物有关的作文素材, 例如, 李白是学生很熟悉的诗人, 他的很多作品都流传至今, 表现李白各种心路历程的句子就要进行学习掌握。 又如, 我们很喜欢的写词巨匠苏轼, 在学习过程中我们就要整理哪些作品是表现他潇洒的性格特点, 又有什么样的句子能体现他的超凡脱俗等。这些学生能够仔细记忆, 谨慎使用, 一定能为作文添光加彩, 激发阅读者的兴趣。

三、回归教材, 领悟教材内容

学生通过上面的方法已经积累了丰富的作文素材, 这时候就要把眼光回归到教材, 回归到实际生活中, 在积累更多素材后, 又一个问题出现了, 学会往往不清楚如何利用。 高中语文教材中涉及中外的很多优秀人物和经典案例, 我们要对其进行深度挖掘和系统整理, 要明白生活中处处有语文, 生活中处处都是写作题材。 只要学生能够在写作中不急不慌, 临危不惧, 合理选用平时积累的素材, 在考场中一定能写出有深度有内容的作品。 教师要引导学生在生活中有发现美的眼睛, 例如, 小到广告用语及精彩的店名等。 只有回归教材、回归生活, 才能在作文中更充分地表达自己的真情实感。

四、结语

作文学习在高中语文教学过程中发挥着重要作用, 要想写作完美的作文, 作文素材的积累和整合非常关键, 也只有形成丰富系统的作文素材库, 才能为写作打下坚实基础。

摘要：进入高级中学学习的学生, 虽然经过了多年作文写作的学习和练习, 但就实际情况进行了分析, 很多学生的作文还存在很大问题, 语句不通顺, 文不达意, 内容空洞, 在阅读过程中令人感到乏味, 这样的写作水平, 究其根本还是学生写作素材的匮乏。所以在高中作文的学习过程中, 教师要教授给学生积累素材的方法, 并且要学会对素材的整合使用。本文主要提出几点积累与整合素材的方法, 希望对高中作文教学有一定帮助。

关键词：高中作文,作文素材,积累,整合

参考文献

[1]张朝晖.浅析高中语文写作素材的积累[J].学周刊, 2013, 29:177.

我家的幸福生活素材优秀作文 篇13

下了床，见那像树袋熊一样懒惰的爸爸还躺在床上，我气不打一处来，反驳道：“妈!你看爸还在睡，干嘛总是先叫我。”哪知话音刚落，爸爸便说：“你小我大呗!”这时妈妈从厨房出来问我怎么了，我狠狠地瞪了老爸一眼，极不情愿地去洗脸刷牙了。

干完了见爸还得意洋洋地躺在床上看手机，我心生一计，打算捉弄一下爸爸蹑手蹑脚地进了房间，悄悄地爬上床，慢慢地用手抓住被子，只听“呼啦”一声，被子被我拉开，我便马上躲到床边，忍住笑声，下一秒便听到爸爸凄惨的叫声：“冻坏我了，谁?”我实在忍不住了，不由自主地笑出声来，这一笑把我的隐藏地点暴露了，我赶快一溜烟跑了出去……

放学回家，又是一战。我们一家人吃完了晚饭，我想休息，但是爸爸为了报复我早上对他的捉弄，命令我去洗碗。此时，妈妈去买水果了，出门前特意叮嘱我不要看电视，要练习电子琴，我一本正经地点点头。随后我便把碗洗了，然后与爸爸津津有味地一起看电视。爸爸本想威胁我说告诉妈妈我看电视，可我也不是好欺负的，我要把他不看报纸的事告诉妈妈。我们正相持不下时，只听楼道里传来脚步声，我一溜烟地飞进琴房，有模有样地弹起来，爸爸则关掉电视随手拿起一张报纸看起来……

高中的热爱生活作文素材 篇14

矛盾的焦点在于，我们是否有资格评价他人的生活?

被评价的“他人”大略可分为两类。一类是公众人物，一类是自己生活圈中的人。

公众人物能够在自己的领域内有威望，前提就是获得众人的青睐。换句话说，公众人物为自己谋取利益，必须要有众人的信任这一通行令牌。此时，公众人物的言行以及名誉，都决定了我是否要付出的信任。既然我已与他有利益上的关系，当然有资格评价。

分歧往往产生在第二种情况上——评价自己身边的人。在我看来，这种情况下的“有资格”与否，取决于我究竟想给他人带来什么影响。我们评价他人，本质上还是要给他人带来影响——无论我们是否意识到。评价基于自己的价值观，评价他人，实际上就是自己的价值观与他人相碰撞的过程，撞出零星火花在所难免;但日子长了，谁对谁错总能看得清楚，所以碰撞本身并不可怕，也无须回避。

因此更重要的问题是用什么方式来评价他人。在评价他人和处理好人际关系之间找到一个恰当的平衡点，大概是每个成长中的青少年所要学习的必修课——君子和而不同，是需要深厚的修养的。

尽量让自己的评价出于善意的期待吧!因为做出善意评价的利远大于弊。随着社交方式逐渐多样化，个体参与公共生活的意义越来越不可被忽视。我们在微博、微信中，总能看见他人的生活面貌，在评论区里，或唠些闲话琐事，或对他人的生活事件写下自己的评价。无论是赞美还是建议，只要他人能从中感受出尊重、善意与真诚，自然会把它记挂在心上。当语言的交流结束，他回归到自己的生活空间里，时而能想起那些评价，便会更加在意自己不足处的修补或者闪光处的“添花”了。所以，“朋友圈”的评价真的可以在实际生活中形成一种良好的氛围——个体积极地反馈外界评价。这无疑将言语的力量发挥到了极大。

高中的热爱生活作文素材 篇15

关键词：课前训练,口语表达,模仿,写作方法

俗话说:“巧妇难为无米之饮。”作文亦如此, 平时头脑空空, 作文写作哪来下锅之米?作文要做到内容充实, 有意蕴, 就离不开一定的材料做支撑。正如罗丹所说:“美是到处都有的, 对于我们的眼睛, 不是缺少美, 而是缺少发现美。”因此, 我在作文教学中, 引导学生去体验生活, 感悟生活, 在生活中养成随时写、及时写的习惯。学生只要坚持训练, 何愁写不出好文章。

一、抓课前演讲, 训练口语能力

一首美妙的乐曲, 总少不了优美动人的前奏。我充分开发利用课前五分钟, 巧妙创意, 有效训练, 提高了学生的口语表达能力, 同时适当地把讲台交给学生, 调动起他们的积极性, 在潜移默化中学生的能力得到了锻炼。把自己的所学所获很好地表达出来, 对学生来说也是一份挑战。给学生一个机会, 他们会还你一份惊喜!我利用这个时间, 让学生进行口头作文。具体做法是:早读前五分钟, 每次两至五名同学进行演讲, 一周一个题目。通过演讲, 既锻炼了学生的口语表达能力, 又提高了作文水平。

二、抓语文课, 训练模仿能力

语文课是学生练习写作的第一课堂, 而语文课本是学生学习写作的第一手材料, 运用范文, 教学生如何模仿写作。茅盾先生曾说过:“模仿是创造的第一步, 模仿又是学习的最初形式。”在模仿的过程中, 学生有意识地把作者谋篇布局、遣词造句的方法和技巧迁移, 运用感悟并掌握其表情达意的技能, 从而提高作文能力。因此, 模仿是学习“怎样写”的重要手段, 是训练作文基本功的有效措施。如学习《端午日》这篇文章时, 重点让学生掌握场面描写。在熟读赛龙舟、领奖等场面描写后, 让学生模仿课文来描写元宵节中的场面, 如看花船、看花灯、舞狮子等场面。学生在不知不觉中掌握了场面描写的写作方法。再如:学完《皇帝的新装》一课后, 学生对于这个愚蠢的皇帝有了全面的认识, 但仍意犹未尽。这个时候, 我趁热打铁, 让学生续写结尾, 学生都畅所欲言, 结尾续写的各有千秋。

三、抓写作课, 训练写作方法

写作课的任务是对学生进行写作技巧训练, 在训练中掌握各项写作方法, 从而提高作文水平。我在指导学生训练时, 侧重于方法的指导, 课内分析讲解与课外观察示范相结合, 教会学生由整体到部分的全面观察、捕捉事物特点的集中观察, 由此及彼互相对照发现异同的比较观察等, 从中准确认识事物, 把握事物特征, 发现事物变化规律。此外, 我还教会学生多角度、多侧面观察, 如正面和侧面、纵向和横向、上位和下位、远视和近视、仰视和俯视等。这样学生在写作时, 就能根据需要自由选择材料, 并能由近到远、由古到今, 通过广泛联想, 把平时观察积累的不同时空的材料按照某种特征或写作目的组织起来, 思接千载, 情通万里, 澎湃时间长河, 激荡空间风云, 使文章内容生动, 立意升华。如学生在写作参观或游记类文章中, 我指导学生借鉴《人民英雄纪念碑》一文中的写作方法, 按空间方位顺序进行写作, 从而达到学中练的效果。

四、抓活动课, 训练观察能力

活动课是学生施展各种才华的舞台, 也是中学生积累写作材料的大好时机。在活动实践中, 学生体验生活的喜怒哀乐、酸甜苦辣。鲁迅曾说过:“用活动的电影来教学生, 一定要比教员的讲义好。”如学校在举行过优秀作业展后, 我及时让学生谈出自己的感受, 并进行训练, 这样《记一次优秀作业展》就在学生手中诞生了。另有学校在对学生进行思想教育时, 邀请薛玉霜老师讲述她的人生经历, 学生被她不平凡的经历所感动, 写出了精彩作文《我的薛妈妈》。活动的过程, 现成的内容, 学生何愁无米下锅。

五、抓课外阅读, 训练阅读能力

课外阅读是教学的一个重要组成部分, 课外阅读与课堂教学是相辅相成、相得益彰的, 它对课堂教学起到了补充、扩展、巩固和深化的作用。阅读是写作的基础, 是自外而内的吸收, 是学习语言;写作是阅读的目的, 是自外而内的表达, 是运用语言。运用语言的能力必须以学习语言为基础, 必须通过阅读的内化吸收来完成。我要求学生在阅读时要养成两个习惯:一是要把文章熟读熟乃至读懂, 要明白作者是怎样运用语言文字来表达中心的。二是要养成“不动笔墨不读书”的阅读习惯。为了更好地促使学生自觉地进行课外阅读, 我在班中成立了课外阅读兴趣小组, 利用课外阅读时间, 班内每月举办一次故事会。这样既提高了阅读能力, 又积累了写作素材。

高中的热爱生活作文素材 篇16

作文教学要结合生活，贴近学生生活的环境，给学生观察的机会，让学生有想动笔的欲望，表达要按照一定的顺序，有条理，层次要清晰。

【关键词】

作文教学   课堂氛围   拓展视野   说真话   重情感

小学语文作文教学一直都是老大难 ，学生的作文普遍存在讲假话、讲空话的现象。建议学生要留心生活，善于观察周围动态或事物，拓展想象，勤于思考，愿意口语表达，逐步激发学生写作文的兴趣。习作就是为了自我表达和与人交流。作文教学要结合生活，贴近学生生活的环境，给学生观察的机会，让学生有想动笔的欲望，表达要按照一定的顺序，有条理，层次要清晰。因此，教师要引导学生留心生活，关注社会生活的客观现实，激发学生热爱生活，表达要说真话吐真情。要转变教师作文教学观念，从学生的周边生活去发现写作素材，积累素材。

一、创设课堂问题情境，学生领悟文本内涵

语文教学重在引导，不能用教师的理解去代替学生的理解，要引导学生去发现问题，分析问题，解决问题。我在一次外出学习中，有幸聆听到于永正老师的一节作文示范课，主要是想象作文方面的，于老师营造和谐课堂氛围，在教学时，娓娓道来，行云流水，当时给我留下深刻的印象，每每想起，都会激动不已。

于老师课前精心选取《我的伯父鲁迅先生》这篇课文，让学生有感情的朗读。

师：你们发现课文中写什么最多？

生：对话最多。

师：同学们，写好对话很重要，很多内容都在对话中进行，你们再看短文，短文写对话有什么特点？除了对话还有什么？

生1：文中不但写对话，而且还有提示语。

生2：提示语形式多样，有的提示语在前，有的提示语在话中，还有的提示语在话后。

生3：还有的对话没有提示语。

师：你们几位真厉害，发现提示语有多种形式，这对我们写作文中的对话非常重要，这些提示语都告诉我们什么了呢？

生1：告诉我们这话是谁说的。

生2：写了说话人的动作、表情、语气等。

师：同学们真聪明（于老师一边说一边竖起大拇指）。再仔细看看，从这段对话中，还能看出什么？

生：一个人的话就是一个自然段。

师：你们观察的仔细，真了不起！

······

在这段师生对话交流中，于老师善于创设情境，构建和谐的氛围，引领学生自己去发现，去体悟，而不是用告诉去代替学生的理解。于老师的这种做法，不仅是一种教学观，而且也是当前学生学习的一种方式。

二、生活中积累经验，阅读中拓展视野

学生深入生活，亲自在生活中实践，汲取生活实践的素材，也只有这样才能激发学生写作文的欲望和兴趣。学生的生活越充实，体验越深刻，在自己的脑海中留下的烙印越深刻，有了素材，学生在作文的时候，就有话可写，有事可描述，写出来的作文才会羽翼丰满。有的小学生觉得写作文特别难，没话写，分析原因，这主要是学生平时缺少关注周围的事物，没有观察，没有思考，更不会去写，有许多值得去写得场景或人物，由于没有注意，会擦肩而过。因此，我们教师要多开展课外活动和综合实践活动，不断丰富学生的课余生活，有意识地引导学生融入自然，从自然生活中汲取材料，并教给学生观察方法，让学生做生活的有心人，养成留心观察勤于思考的习惯。语文的外延就要丰富学生的头脑，陶冶学生性情，丰富学生语言，为写作做好充分准备。

三、作文要讲真话吐真言，表达要说感受重情感

孩子的嘴里说实话。如果孩子的作文里讲假话、空话、套话，就失掉孩子应有的纯真。因此，教师要对学生提出要求，不讲假话，空话、套话，要讲真话、吐真言。写自己亲眼看到的事物，听到的声音，想到的来写。在一次五年级的习作教学中，题为《我发现了      》半命题作文，我让学生先说说自己的小发现，有的说：“我发现下雨之前蚂蚁会搬家。”有的说：“我发现了爸爸和妈妈之间的一个小秘密。”有个学生却说：“我发现老师的牙齿掉了一颗。”的确，我少了一颗牙齿，平时不易察觉，只有大笑时才会显露。经他这么一说，惹得学生哄堂大笑。但我不介意，也笑了。随后很多学生也大胆说出自己的发现，孩子们的顽皮、率真，使整个课堂变得轻松活跃起来。于是，我因势利导，鼓励学生将自己所见所想及时写下来，学生写得很顺手，特别是发现我牙齿掉了的那位学生，把如何发现我牙齿掉的过程真实详细地写了出来，着实把我“开涮”了一下。可见写作文就要让学生讲真话吐真言，表达生活中的真实感受，使学生的作文个性化。这样，学生写出来的文章就会闪现真、朴、美的光彩。

四、克隆作文粉墨登场，谈文色变改头换面

每当上作文课时，许多学生就怕，唉声叹气，家长也无奈，许多家长会给学生买《优秀作文选》《作文好方法》《作文100分》等，有的家长或老师让孩子背诵作文中的精彩片段，让原本就怕作文的孩子成了“惊弓之鸟”。于是，出现了“克隆作文”的现象，对范文中的“优秀作文”进行改编或续编，就算完成作文了，根本不知道是作文内容里写得什么。其实，让学生适当看些优秀的范文是可以的，而且也是有益处的，能起到引领的作用，但不能篡改一下，就成自己的作文了。

高中友情的素材作文 篇17

上次送田去石家庄时，她的包包接纳了我可怜的存折，上面铅字100也跟着义无反顾的去了。管他呢，生利息去吧。过了些山穷水尽的日子后，我也没在意。

前几天，一向沉默寡言的手机一下冒出5个未接来电，原来是田要断炊了，问我讨存折密码。

就那么一瞬间，我把我的知己看得很扁，很直接的告诉她：“你如果觉得咱们就这100块钱的交情，我就告诉你。”然后是隔了几个世纪的沉默，最后她挂断了。

也许她会觉得我不仗义，太抠门，但我不允许我的友谊参杂着铜臭味。

在我的意识中，友情是再纯粹不过的感情了它不像同学之情一样存在于竞争之中，也不像母子之情一样存在于奉献之中，更不像恋人之情一样，存在于甜言蜜语之中。它像涓涓细流一样，乱石阻不断，高山挡不住，带着近乎微弱的脉搏，浸润了岁月和心田。它不需要太多关注，平平淡淡的，只是在偶尔的寂寞中，发出清越的响声，驱走一切乌云。

在真正的朋友面前，心门是敞开的，或哭或笑，都是发自肺腑的。活在生活中，有太多场合，你不敢畅所欲言，因为不是所有人都会像朋友一样接受你的直截了当。所以我一再告诉自己要懂得珍惜，珍惜纯朋友间那蒸馏水般的友情。

我对友情的要求是宁缺毋滥，我不会很肉麻的讲：“我想死你了。”也不会像保姆一样为朋友打点好一切，当然，更不会让友情涉及到“钱”字。

我想许多人都可以做到朋友满天下，但那一抓一大把的只能定位为同学，或是相识，真正意义上的朋友是屈指可数的。鲁迅说：人生的一知己足矣。

我应该满足。

收藏那份过往—友情

你，带着清凉淡雅的香，夹杂着泥土的清新，给予我的。

————题记

友情像是一朵花，两个朋友为她浇灌，看着他成长。常常想起，那些时光，汇集在脑海里，构成一幅清晰的画面。曾经的点点滴滴，浮现出来。

我们认识的时间并不长，在我的印象中，你是个羞涩、不爱说话的少年，而开朗活泼的我和你形成强烈的反差。总是我逗你，你才会把头一低，一笑，抬起头，又恢复一本正经。我佩服你踏实认真学习的精神。那些日子里，欢笑，总印尼的不好意思的笑而起。不是我故意要惹你不好意思，而是想在这样的学习气氛下，让我们都轻松的笑一下。我总是大大咧咧的逗你，有时却发现不了你有点生气。再后来，我们熟悉了，你开朗的笑着实让我很吃惊。对你的印象180°的转变，“内向、不爱说话”的你成了“爱笑、大方”。我成了你笑的因子，你总能抓住“笑话”我的把柄。不怎么雅的雅号也随之驾到“31号”、“智商”，而你也被我光荣的赐予一个“怪兽”的雅号，逐渐你的口才胜过了我，我也不得不佩服，似尊敬，又非尊敬的称呼你为“祖先”，那些日子，快乐而充实。渐渐，我们的交流少了，似乎没有可谈的话题，我们的友情也变淡了。这是我们都没有发现的。再到后来，我们之间个可以到无形的墙。一个学年结束了，我们的欢笑也停在那个过去的时空，没有跟来。文理分科，我们不会在同班，也许就像佛教中说的“缘尽了”。我们在各自的世界里，会重新拥有许多友谊。只是…

朋友，是你在困难时帮助你的人;朋友，使你难过是逗你笑的人;朋友，是在你孤单是陪你说话的人。不得不承认，人不能没有友谊。

这份友谊也许到此为止了，只能被收藏。但是在蓝色的回忆屋里，永远会有那个身影，和熟悉的笑声…

致逝去的友情

鲜艳的色彩，还有那重大的意义总是让我爱不释手。

你是一个贝壳，是你的主人送给我的生日礼物。在此之前，我想，你的主人一定非常喜爱你。当你落在我的手心时，我立刻被你光滑洁净的外表吸引了。一条红丝线与你紧密的连在一起。你的边缘向内蜷缩着，凹凸有致，更能突出你独特的韵味，淡淡的紫色覆盖在你的表面，你的中心虽然空洞，却又不失神秘，再加上你紫色的美丽，有谁会把你避而远之，视而不见呢?

我们相处的时间不长，却情深意重，也许是因为你主人的缘故吧。当你的主人把你送给我时，你大概伤心了吧，他那么珍惜你，你一定会舍不得他，在你刚刚属于我的时候，你一定会想远远的避开我，一定也不会对我赋予深情。你那么重情义，你与主人那么久的相处怎能和我的片面之缘相提并论?

记得有一次，我把你放在了桌子最显眼的位置，再一次收拾桌子的时候，你被一张纸盖住了，一瞬间，你离开了我的视线，之后，我便着急起来，不停地翻动着桌子上的纸和物品。想要寻找到一点你的踪迹。我的手向桌边一滑，桌面上立刻打开了一条大道，伴随着一声清脆的落地声，我的手凝固了。我向地上望去，你正四面朝天地躺在地上，我把你捡起来，放在手心里，你并没有受伤，却添了几道细细的裂纹。在我眼里，这些裂纹并没有把你变得丑陋，反而更有经过挫折后的坚韧。我不知道你有没有生我的气，但我知道把你放在我眼前不如珍藏起来更加安全。我粗心的毛病一定会让你四处漂泊，无安身之所。我准备了一个盒子，把你放到里面，这样，你一定会很安全。

高中合作的作文素材 篇18

紫藤蔓和牵牛花，没有挺拔的躯干，却凭借枯树和篱笆，以昂然之姿向世人展现了自己的美丽;篱笆和枯树，凭借牵牛花和紫藤蔓，成就了一道道风景。都说思维是世间最美的花朵，植物都懂得合作的重要性，拥有缜密思维的人类又何尝不是如此呢?

合作成就共赢。当今世界的旅店业中，希尔顿集团课程是江姐在五洲，“子民”遍布世界各个都市，温馨周到的一流服务水平，无一不在显示希尔顿的与众不同。其中值得称道的就是其合作精神。唐拉德·希尔顿在服役期间深刻的认识到，在战场上每个人的生命都要靠许多同时执行任务的忠诚的战友互相担保。没有这种精诚合作的精神，一个人要想在战场上活下来，是最难以想象的。正是这种团结合作的精神，使希尔顿集团上下团结一致，在竞争中立于不败之地。所以，希尔顿曾这样说：“我可能是得克萨斯州最幸运的，是福中之人。这种福来自于友谊，来自于志同道合的伙伴。我希望我的一生能永远与同事相处愉快，合作无间。因为，我的福来自他们。”试想，如果希尔顿集团员工我行我素，内部矛盾、分歧不断，俨然一盘散沙，还会有今天这么庞大的希尔顿集团吗，而员工会有这么丰厚的年薪及奖金吗?

合作促进成功。我国“嫦娥奔月”计划将历时一年，涉及人员一万多人，我们很难想象，在国家强大经济实力的支持下，如果没有没有每个人的紧密合作，没有每个成员的各尽其职，那么“嫦娥奔月”计划又如何让有序的顺利进行?无论在首期研制阶段，还是发射升空后的技术工作。都离不开各个管理系统的精确配合。

合作，是个永恒的话题。且不说因为合作而写《共产主义宣言》的马克思和恩格斯;也不说因为合作而研制出世界上第一家飞机的莱特兄弟;就说因为合作而发现的dna分子双螺旋结构的沃森和克里克，就足以说明合作意的重要性。

合作，让生命闪光!

合作是成功的重要条件

天堂和地狱并不遥远，差距就在运用那个长勺子的方法上。只顾自己，只想到自己，就难以获得成功的快乐;而我为人人，则人人为我，相互合作，享受到成功的大餐也是一件容易件的事情。所以，合作，是成功的重要条件。

个人的生活和学习离不开合作。人不是绝对独立地生活在世界上的，他的一切无不与这个世界有着千丝万缕的联系，别说那“遗世独立”不可能，就是那远离尘嚣也是梦想。庄子的出世，也只是意识形态的表现，他真做到了“鸡犬之声相闻，老死不相往来”了吗?谁相信他吃的食物全部都是他亲手所种?谁相信他穿的衣物全部是他亲手所织?谁相信他住的房屋全是他亲手所盖?古人尚且如此，我们今天的人就更不用说了。我们生活与学习的环境和借助的条件，无一不是在与大家共享，而共享就必须与人合作。合作，则物尽其用，人尽其能;合作，则少走弯路，提高效率。这样的话，就可以让我们的生活更方便，学习更成功。

国家的稳定和发展离不开合作。即使在远古的时代，也没有真正意义上的天下唯一的国家。人类的历史，从来就是国与国之间的竞争和合作的历史。春秋战国以来的无数事实告诉了我们，闭关自首，抱残守缺，必定死路一条;而联合与沟通才是一个国家长治久安的必经之路。战国六国的灭亡是教训，清末国运的衰微是教训。改革开放，让中国重新富强起来，立于世界大国之林，这就是合作带给我们最直观的成果。合作，让我们开阔了眼界;合作，让我们获得了技术和资金;合作让我们改变了以往许多错误的认识。合作，更让世界重新认识了我们，由相互的回避和对抗，转变为相互的信任和支持。今日中国的繁荣，就是合作送给我们的珍贵礼物。

合作是世界发展的不可逆转的潮流。国际社会一体化、经济一体化、“阿盟”、“欧盟”、“东盟”、“欧元”……这数不清的概念，其实都在传达一个意思—— 世界在不断向着一体化迈进。我们可以看到，世界上凡是拒绝融入这股潮流的，大多贫穷落后又自以为是，而自觉融入这股大潮的，都富强或者在逐步走向富强，国家在逐步走向真正的现代文明。而且，面对这股大潮，自觉的融入是明智，拒绝融入者最终也要被潮流挟裹而去，最后的结局恐怕就是被淹没，甚至消失。因此，合作成了当今世界发展的唯一选择。

当然，合作需要智慧，也需要勇气。合作更需要一种气度，一种不怕显示出自己的弱点不怕奉献出自己的优点的气度。有了这种气度，我们就可以一下从“地狱”跨入“天堂”。

合作

团结就是力量，合作就是桥梁。每当我在窗前看见那个密密麻麻的“中国结”时，总会想起那个同窗好友-杨柳。

这是一堂美术课，学的是编制中国结。真没想到，小小的中国结里竟会包涵这么多的技巧。这节学习编制中国结的课程，同学们大都学得糊里糊涂-太难了!下课了，我与杨柳一起琢磨来琢磨去，终不得结果。回家后，我按照书上的步骤做，始终都不成功。第二天，我和杨柳打算合作完成，利用几个课间，我们行动起来了，下决心一定要把这个中国结做出来。我们用一个大的塑料泡膜，一根红绳，用大头针固定住，按书上的步骤做着，而书上的步骤图太复杂了，我们看得眼花缭乱，仍然没有成功，真急死人了，但干着急是解决不了问题的，还是求教于别人吧。于是，杨柳找了两个已学会了的同学教我们。他们耐心地教着，我们专心地学着。忽然，杨柳恍然大悟了“原来如此，我明白了!”，在杨柳的指导下，我也很快学会了。

不久后，就编成了这个盘长结，是我和杨柳一起做的，虽然做工远不如书本上的样品，但这却是我们合作的结晶。

繁星缀满夜空，阳光沐浴大地。万物的生生息息，宇宙的斗转星移，生物链的共存共荣，无一离不开合作!

合作，繁衍了生命，进化了生命;合作，也必将让世界日新月异!

具有合作精神是成功的前提保证。郭子仪和李光弼是我国古代唐朝时期朔方节度使的两员部将，他们因成见太深，长久不和，在安禄山叛乱时，郭子仪升为朔方节度使，李光弼成了他的属下后，怕他乘机报复，便找到郭子仪请求说：“今后不管您怎么处置我，我都不抱怨，只求不连累妻小。”郭子仪离开座位，抱住李光弼，眼含热泪的说道：“国家危机，我们应该缪力同心，不能在小肚鸡肠，斤斤计较了。”李光弼见他心胸如此坦荡，于是主动请战，此后，将帅一心，在平叛中立下了赫赫战功。

合作可以使弱小的力量变强大，记得雷锋曾经说过：“一朵鲜花打扮不出美丽的春天，一个人先进总是单枪匹马，众人先进才能移山填海。”有这么一个例子：一架波音飞机747客机需要一万多个零部件，其中绝大部分并非波音公司独自生产或者美国国内公司为其提供的，而是来自世界各国的众多公司，特别是新加坡和韩国。咱中国还为他们提供飞机的平衡尾翼呢!这些来自世界各地的重要零部件齐集美国，由波音公司组装，随着经济的发展，合作互补越来越密切，国与国之间，企业与企业之间就会像波音公司于各零备件生产公司的关系一样，表现出更大的依赖性，世界将逐渐成为人们所说的名副其实的“地球村”。

合作可以使我们得到更大的力量，是我们获得基本的生存条件。几年前，有一个外国教育家代表团在参观上海的一所学校时，这位教育家邀请了几位同学做了一个“瓶中抽球”的实验，将7个不同颜色的彩球放在一个窄口瓶子里，每个彩球都系着线的一端露出瓶口，每个同学分别拉着一根引线这个瓶子代表着一幢房子，每个彩球代表着屋里的人，房子突然失火了，只有在规定的时间内逃出来的人才能有生存的可能。教育家请这7位同学听到哨声后便以最快的速度将球从瓶口提出。瓶子的口很小，一次只能通过一个彩球。实验开始了，只见这7位同学一个接一个的从瓶里抽出了自己的彩球，才用了3秒钟!这位教育专家连呼：“太了不起了，我在许多国家做过这个实验，从来都没有成功过，至多只能逃出来一两个人而已，多数情况下是几个彩球卡住了瓶口。”这是团结，亦是合作。高尔基曾说过：“这种团结与合作，在人需要的时候它能帮助人们克服各种混乱。”记得泰戈尔也说过：“唯有具备强烈的合作精神的人，才能生存，才能创造文明，”