班级工作计划 ：2022年初一班级工作计划（精选15篇）
一、指导思想
为使本学期的德育工作能扎实有效开展，实现学校德育工作的新飞跃，以践行社会主义核心价值为统领;以深化“我的中国梦”实践活动为主题;以创建市级文明学校为主线;以学校工作计划为指导，以深化精细化管理为杠杆。营造良好的校风、教风和学风，引领学生“勤奋学习、快乐生活、全面发展”。
二、工作目标
1、创建市级文明学校，创设和谐平安校园。
2、营造全员育人氛围，提升班主任的管理水平。
3、以学生品德教育为核心，开展丰富多彩的德育活动，培养学生社会主义核心价值观，培养学生“三爱三节”品质，落实“我的中国梦”主题教育实践活动。
4、以常规管理和自主管理为主要内容，加强法制教育、安全教育、心理健康教育。
5、以关注特殊群体学生为重点，做好特殊学生和留守儿童的帮扶转化工作。完善“社会、家庭、学校”三结合的德育网络，共促学生健康成长。
6、坚持“文化立人”，实施“五个一”工程，打造校园“六雅文化”。
三、工作措施
促进学生和谐发展，为每个学生的健康、快乐成长奠定丰厚的人生基础。
(一)营造全员育人氛围，提升班主任的管理水平。
1、树立以班主任为主，班级学科教师为辅的德育工作队伍，继续实行值日行政、值日教师和学生文明劝导队的检查制度，构建全员参与、全员育人的德育工作网络。树立人人都是德育工作者，处处事事皆育人的思想。真正做到“教书育人、管理育人、服务育人”。
2、重视班主任工作培训。定期召开班主任会议，交流班主任工作经验，研讨班级管理方法，引导班主任多采用赏识教育，尊重、信任、理解、关心学生，进一步提高班主任的事业心和责任感。加强班主任的日常管理工作，班主任工作要做到“抓在细微处，落在实效中”随时了解掌握学生的学习、生活动态，不断学习、实践、创新、总结。要求班主任从四个方面入手开展工作：一是抓主题班会，进行正面教育;二是加大力度进行日常班级管理;三是加强对“问题生”的转化和优秀生的培养，抓两头，带中间;四是沟通家庭、学校教育，家校联合，共同努力。
3、继续做好班主任考核工作，提高班主任工作的积极性和主动性。及时做好班级月考核工作，“班级”评选工作，“每月之星”评选工作。鼓励班级在班风、学风上力争上游，激发班主任的工作主动性、积极性和创造性。进一步完善学生成长评价体系，做好学生学期的综合素质评定。
(二)加强养成教育，促进健康成长。
养成教育主要做好六个方面的工作--生活习惯，卫生习惯，礼貌习惯，健身习惯，学习习惯，交往习惯。加强学生“爱国、诚信、守法、文明、感恩、励志”等养成教育，强化学生的行为习惯、语言文明、规范学生仪表，使学生做到“文明守纪、尊敬师长、爱校如家”。结合各类主题活动的开展规范学生的日常行为。广泛开展纪律、学习、两操、安全、卫生教育活动。行为规范教育要抓早抓实，重点抓好七年级新生的行为规范教育。通过对全校学生行为规范养成教育和强化训练，抓反复，反复抓，加强检查、督促，使良好的行为习惯内化为自觉的行动，形成一个良好的校风学风。加强行值日行政、值日教师和文明劝导队常规检查反馈、督促作用，使常规管理达到精细化。
(三)抓好主题活动月教育，让“一月一主题”成为我校德育工作创新。
1、继续开展“一月一主题”德育教育主题活动。形成“月月有主题，周周有活动，天天有内容，班班有动作，人人有收获”的局面，对全校学生思想、行为产生影响，让时间铸成习惯，习惯促成自然，自然升华人格。对于每月的德育主题活动及时总结表彰。
2、组织各类丰富多彩的活动，践行社会主义核心价值观，落实“我的中国梦”主题教育实践活动。组织开展“三红精神哺育我成长”和“诵经典，承传统，立宏志，长才干”主题教育;组织开展“做一个有道德的人”主题系列活动。组织开展“书香校园”活动。组织开展“三爱三节”活动。
3、结合重要节日、纪念日中蕴藏着的道德教育资源，开展各类主题活动。挖掘纪念日、民族传统节庆日的文化内涵，利用“教师节”、“中秋节”、“国庆节”、“重阳节”、“元旦”“春节”等节日和“纪念长征胜利80周年”、“全国法制宣传日”等纪念日，开展形式多样的社会主义核心价值体系融入教育全过程的实践教育活动，寓教育于活动之中，丰富校园生活。让学生的思想道德水平、行为习惯在日积月累的教育熏陶中不断提高。
(四)法制教育、安全教育紧抓不放，加强心理健康教育。
重点做好教育防范工作。发挥课堂教育在法制教育中的主渠道作用。充分利用法制教育报告会、政治课、班会课、集会、国旗下讲话等进行普法教育，增强法律意识和法制观念，使学生知法、懂法、守法。重视学生的安全教育，加强防范意识教育，创建安全文明的校园。加强心理健康教育，使学生形成健全人格。要开展好学生的心理健康教育、青春期教育。校心理咨询室、校女生指导小组做好学生心理的疏导，教师要积极创设良好的课堂氛围和保证学生心理健康发展的人文环境。
(五)加强留守儿童工作，加强家校联系。
加强特殊学生的教育与转化。关爱留守儿童及特殊学生转化工作做到有计划，有措施，勤总结，重落实。班主任要填写好特殊学生、留守儿童档案。要求全体教师耐心细致地做好特殊学生、留守儿童的思想教育工作。进一步推进家校联系工作，促进学生的健康成长。定期召开形式多样的家长会，发挥家长委员会作用，形成德育教育的合力。通过飞信、校讯通等信息手段，及时将学校信息反馈给家长。要求班主任积极有效地做好上门家访工作。
(六)加强环境创设，活跃校园文化，实施“五个一”工程，打造校园“六雅文化”。
1、从净化、绿化、美化校园入手，加强卫生打扫、保洁工作检查。
2、强化校训、校风、学风、校徽、校歌等学校重要标识文化建设，体现社会主义核心价值体系、社会主义文化特点、时代特征和学校特色的校园文化。
3、充分利用黑板报、手抄报、宣传栏、学校网站、广播站等多种文化宣传手段，加大文化宣传力度，弘扬和传播学校发展成就。
4、实施“一墙、一廊、一角、一橱、一风采”五个一工程。通过富有个性的班级风采栏体现班级文化内涵和精神风貌。打造校园“六雅文化”：净雅的环境文化、典雅的教室文化、文雅的走廊文化、优雅的广场文化、高雅的活动文化、精雅的管理文化。创设激励、健康、陶情、益智的文化场景，提升校园文化品位。
5、全力开展阳光体育活动，培养学生树立健康意识。认真开展“每天锻炼一小时”活动。抓好广播操、阳光长跑、眼保健操、课外活动日常常规工作。让“快乐跑操”、“快乐周五”成为我校德育亮点。
一个人的素质高低、行为习惯的养成和思想认识有很大关系。假如学生是一块块小黑板, 那么教师是擦板和粉笔, 用擦板擦去学生心灵的污点、生活误区、思想的不足是教师的义务, 用粉笔书写健康行为、美好的人生、渊博的知识, 则是教师的义务和爱。因此, 本人认为教师要用爱心去教育学生, 学生才便于亲近老师, 也便于改正缺点。
二抓好仪容仪表、纪律、卫生, 改变班级的精神面貌, 提高学生的整体素质
学生的精神状态对良好班风和学风的形成关键作用, 因此一开始在仪容仪表、纪律、卫生上狠下工夫, 做到对违纪者绝不姑息, 对今后的工作有事半功倍的作用。
1. 上好“两操”
学生的仪容仪表能体现自己的形象, 而“两操”是体现学生形象的关键。早操和课间操教师应身先士卒, 走在队伍的前列, 不但清点了上操人数, 而且对拖拉懒散的个别学生起督促教育作用。发现学生歪戴帽子或不系衣服纽扣、不拉拉链, 有损班级形象的, 教师亲自给予矫正。
2. 以良好的纪律创造良好的学习氛围
良好的纪律对创造良好的学习气氛起重要作用。本人任班主任以来, 对学生一向要求严格。同时要求学生能做到的教师自己首先也做到。
3. 搞好室内外卫生, 体现班级精神面貌
光有好的纪律还不能体现班级的精神面貌。在抓好纪律、创造良好学习气氛的同时, 还应抓好卫生工作。因卫生搞得干净整洁, 也可以突出班级的整体形象。本人一开始就安排了值日表, 分为室内外小组, 并安排小组负责人, 每天由生活委员督促检查, 发现问题及时反馈, 对投机取巧或偷懒不做的学生, 进行罚做三天或一周。在教师分工明确, 责任到人的安排下, 学生的良好习惯逐步养成, 每组各负其责, 个人按时到岗, 发现地上有垃圾就及时拣起。
三增强班级的凝聚力, 选拔好班干部, 激发学生的理想
1. 增强班级的凝聚力
初一学生进入新校园时, 通常有一种陌生的感觉。要消除这种陌生感, 就要依靠集体的力量。集体主义精神是在活动中产生的, 因此, 本人组织互帮互助活动。通过活动加强学生之间的协作精神和团体意识。这样既能在班级的纪律及常规管理上起到明显效果, 又能使同学之间因此养成团结友爱的习惯, 在班级中孕育团结友爱的风气, 使班级成为一个大家庭。
2. 在活动中选拔班干部
选拔和培养好班干部, 使之形成坚强的集体核心, 是班集体建设的一件大事, 所以应认真选拔。班干部不是班主任封的, 也不是终身制的, 而是在实践中脱颖而出的, 所以要通过集体活动和学生的实践活动来选拔干部。一个班级成员只有在实践活动中表现出良好的品质才能得到学生群体认可, 才可能被拥戴为干部。
班委会成立之后, 尽快使他们明确自己的职责, 班主任要大胆放手, 把一些具体事务派下去, 建立层次分明的管理体系。同时, 给予定期的指导监督。这样, 班干部的工作能力有了很大的提高, 更重要的是培养了他们的主人翁意识和责任心。一方面, 本人通过各种方式让学生在自我意识的基础上产生进取心;又注意指导学生如何进行自我管理和自我设计、自我组织活动。另一方面, 本人有效地利用好每周二的班会课, 开展一些专题性的活动, 例如, 学习经验交流会, 习惯养成教育等, 这些活动大大地促进了良好的学风、班风的形成。使本人所带班级在学校的各项考试和管理评比中逐步取得良好的成绩。
3. 积极抓好后进生的转化工作
后进生的教育历来是班主任工作的难点。在这方面, 本人以正确的态度对待他们, 以爱心感化他们, 深入调查摸底, 弄清他们成为差生的原因, 做到因材施教, 对他们真诚相待, 耐心相帮, 及时对后进生加强心理疏导, 让他们认识到自己的价值。
4. 用远大的理想激发学生学习
一个人如果没有理想, 就好像大海上一艘迷失方向的船, 漂到哪儿算哪儿。没有目标, 就没有动力。学生刚进入初中阶段学习时, 班主任应积极创造机会对他们进行理想教育。只有让学生明确了自己的奋斗目标, 才会将其转化成学习、生活的动力, 才能让学生明白实际与理想之间存在的差距, 但这差距并非不可逾越, 而是可以通过自己的努力去跨越的, 并要求学生制定学习计划, 把对理想的追求转化为学习动力。
总之, 万事开头难, 但良好的开端是成功的一半。一个班级的管理如果有了一个良好的开端, 也就是说, 在这个班级的管理上已成功了一半。总的来说, 一学期以来, 本人在教书育人的实践中不断学习, 提高自己专业水平, 总结教学经验, 大胆管理班级, 在实践中带领班级不断前进。
[责任编辑:王以富]
摘要：初一年级是初中阶段的起始年级, 如果起始年级没有带好, 就会留下不少后遗症, 贻害学校的不只是一年, 而是几年, 给学校的教育工作带来很大麻烦。因此, 本人觉得初一班级管理工作是学校教育工作的基础, 也是班级管理的重中之重, 同时良好的开端是创建优秀班集体的关键。为把班级建设成为一个具有良好的学习风气, 又有较强凝聚力的班集体, 班主任需要做好班主任管理工作。
一、培养学生的集体荣誉感
让学生把班级、学校当成自己的家。开学伊始我就在学生入校之前把教室打扫得干干净净，把所有的课桌凳清查一遍，保证每个学生都用着舒心。利用班会让学生意识到每个人的一言一行、一举一动不仅是个人行为，而且也影响到集体的形象，使学生在无形中感觉到有一种约束力在制约着自己的行为。充分利用军训的作用，发扬团结合作的精神，培养学生坚强的意志，增进同学间的感情。建立班级日志，让每个学生都能融入集体中，把“班荣我荣，班耻我耻”写在日志上让学生铭记。
二、组建强有力的班干部队伍
学生刚入校很多地方都不适应，需要班主任时时关注，为此我坚持早到校。因为我知道成功是一把梯子，双手插在口袋里的人是爬不上去的。我教给组长如何清理卫生死角，教给班干部如何各负其责，教给课代表如何收发作业等，积极思考，发现问题及时指导，各项工作走上正规。
三、培养学生良好的学习生活习惯
习惯决定命运。有了良好的学习、生活习惯，学生才能更好地投入其中。从一入学，我就要求学生有端正的坐姿和站姿，上课时认真听讲，勤做笔记，课后能先复习再完成作业，而不是抄书。在日常生活中，我引导学生做好以下事情：暖瓶应把朝外分大小排成队，打水时先把自己的杯子按规定位置放好，笤帚、水桶、拖把的放置都有章可循，每个小组都分工到人，每次打水都分配到人，人人有事干，事事有人干。
四、注重培养学生的个人素质
我认为，教育比教学更难。相比一个成绩优秀而不懂礼貌的学生，我更加喜欢那种学习成绩并不十分优秀，却明白事理的小孩子。所以，在要求学生掌握好文化知识的同时，我更加关注学生的思想品德。首先，从文明礼貌做起，学会用“您”称呼老师，遇见老师要主动打招呼问好，同学间要用文明用语，行文明事，做文明人。其次，发扬忠孝教育精神。每个星期，回家的学生要给父母或家里的长辈做一件孝顺的事情。再次，我觉得人一定要有一颗诚实善良之心，所以，我更希望自己的学生都能做善良的人。时时刻刻记得以坦诚的心待人，做善行之事。
一、我们的目标
1.增强学生的语文学习兴趣，提高学生语文能力，提升他们的语文素养。
2.培养学生的语文学习习惯，让其掌握科学的语文学习方法，提升他们的语文应试能力。
3.全面提高学生的语文成绩，在各次考试中实现既定目标。
二、学生的语文学习现状分析
(一)学生的语文学习现状
目前学生语文学习的状态基本正常，但还存在以下方面的问题：
1.部分学生学习态度不够端正。主要表现为：
①不重视语文学习，投入到语文学习的时间和精力太少。
②急功近利思想严重，不想循序渐进的积累，但求一步登天的成功。
③缺乏锲而不舍的恒心，半途而废，丧失学习语文的信心。
2.部分学生语文学习方法不够科学，时间安排不够合理。
3.多数学生语文知识凌乱，语文能力还需提高，成绩尚未达到理想状态。
(二)我们的对策
用个别谈话的方式来引导学生;用简洁精彩的课堂来吸引学生;
用科学合理的讲解来指导学生，用高效扎实的练习来提升学生，
用具体严格的要求来规范学生;用不断进步的成绩来激励学生。
三、复习的总体设想
(一)复习的指导思想
依照考纲，立足学生，夯实基础，总结方法，注重实效，提升能力。
(二)复习的重要原则
1.发挥每位老师的优势，分工协作，打好团体战。
本备课组只有一名年轻教师，其余九位老师经验丰富，教学能力强。我们将发挥各自的专业优势，分别负责一个考点专题，深入研究，分工协作，资料共享。在复习中做到：统一教学资料，统一教学安排，统一教学内容，统一教学检测。每周定期交流复习中出现的问题，总结经验，提高复习效率。老教师应帮助年轻教师搞好教学工作。
2.关注各类学生的复习，以生为本，提高针对性。
复习的最终目的是提高学生的语文能力，因此，我们所有的复习内容都要立足学生，强调过手，要根据学生的情况及时调整复习计划，提高复习的针对性。
我们应教会学生语文学习的方法，培养他们的良好学习习惯。重点指导学生制定语文学习计划，安排复习内容;指导学生做好错题小结，培养他们反思的习惯;指导学生坚持阅读和练笔，提高他们的语言感觉……
我们要对学生进行分类指导，特别要抓好中差生的分推。在每次检测之后，要加强课外辅导。
3.研读考纲考点，科学备考，提高实效性。
我们要了解考纲的变化，熟悉每个考点的考查范围、考查形式、学生的掌握情况，然后找到合适的复习方法，分项训练，逐项落实。
复习中应做好讲、练、考的有机结合。
“讲”：应少讲精讲，讲解时要突出重点，突破难点。
“练”：应精选题目，多练典型题目，有练必评，引导学生做好错题反思，促进其掌握方法，提高能力。同时，重要内容随堂练，难点问题反复练。
“考”：应提高针对性，考试内容应以考纲常考点、学生常错题为主。考后应及时反馈，帮助学生分析问题，改进学习。
四、复习的具体安排
(一)高三复习的四个阶段
在未来一年中，我们将分四个阶段展开复习。
1.第一阶段：20_年9月——20__年1月(一诊前)
主要的教学工作：完成五、六册的课文学习;完成语用、文言文阅读、诗歌鉴赏等的专题复习;基础(音、形、词、病句、默写)常抓不懈;作文的审题训练、材料积累、文采训练
2.第二阶段：20__年1月(一诊后)——20__年3月底(二诊前)
主要的教学工作：坚持基础知识训练;完成现代文阅读的专题复习;作文的语言锤炼、结构安排、发展等级的提升训练;套题训练。
3.第三阶段：20__年4月(二诊后)——20__年5月(三诊前)
主要的教学工作：套题训练;梳理知识要点，查漏补缺;坚持基础知识训练;作文的发展等级的提升训练。
4.第四阶段：20__年5月(三诊后)——20__年6月(高考前)
主要的教学工作：查漏补缺;指导学生自主复习。
其中，第一、二阶段为第一轮复习，第三阶段为第二轮复习，第四阶段为第三轮复习。这三轮复习各有侧重：
第一轮复习要覆盖面广，每个考点逐一训练，分项落实，要求学生人人过关。
第二轮复习要抓重点，在分项训练的基础上，帮助学生构建知识网络，形成解题规范。
第三轮复习要综合和总结，要做套题。除套题训练外，还要引导学生关注历次考试中丢分的题，分析失误原因，及时查漏补缺。
总的原则是前紧后松，到临考前把时间充分交给学生，让他们有一个体味、消化、加深理解的过程。
(二)高三上期的教学进度
高三上期，我们将兼顾五六册的教材教学和考点的专题复习。在处理教材时，我们应少讲精讲，突出每课的重难点，做到一课一得。挤出时间进行考点专题复习。具体的进度安排如下。
1.20_年9月的教学安排：
①教材处理：完成五册第五六单元的教学。
②专题复习：完成成语、病句的专题复习;进行2次作文审题训练。
③定时练习：基础知识随堂小练习;进行2次分推训练。
④考试检测：进行1次基础知识的专题检测
2.20_年10月的教学安排：
①教材处理：完成五册第三四单元的教学。
②专题复习：完成语言运用的专题复习;进行1次作文审题训练，1次作文的思路训练。
③定时练习：基础知识随堂小练习;进行2次分推训练;进行1次语用综合练习。
④考试检测：进行1次阶段综合考试;毕业会考;
3.20_年11月的教学安排：
①教材处理：完成六册第三四单元的教学。
②专题复习：完成文言文的专题复习;进行2次作文思路结构训练。
③定时练习：基础知识随堂小练习;进行2次分推训练;进行1次文言文综合练习。
④考试检测：半期考试;
4.20_年12月的教学安排：
①教材处理：完成六册第一二单元的教学。
②专题复习：完成说明文的专题复习;进行诗歌鉴赏的复习，进行2次作文文采训练。
③定时练习：基础知识随堂小练习;进行2次分推训练;进行1次说明文综合练习，1次诗歌鉴赏训练。
④考试检测：1次阶段综合考试;
5.20__年1月的教学安排：
①教材处理：完成五六册教材的文言文、基础知识的梳理。
②专题复习：完成诗歌鉴赏的复习，进行2次作文片段训练。
③定时练习：基础知识随堂小练习;进行2次分推训练;进行1次诗歌鉴赏训练。
④考试检测：一诊模拟考试，一诊考试;
(三)各个考点的复习安排
考点复习的基本思想是提高实效性，以得分为目标。总思路是“抓两头(前头的第一卷和后头的语言实用与作文)，带中间(考卷的其他部分)”。具体安排为：
1.基础知识(字音、字形、词语、成语、病句)
(1)复习要点：
①落实常见多音字、形近字、音近字、方言误读字的读音。
②落实常见同音字、形似字、现实生活中常说但不常写或常写错的字的复习。
③落实近义词的区别，积累常见成语的意思和用法。
④讲解语法知识，介绍常见病句类型及判断方法。
(2)复习措施：
①加强练习，最好能在每天课堂上完成一套基础知识小练习。指导学生做好错题小结，进行练习反思。
②指导学生运用联想的方法，在比较中记忆、积累，将无序的字词有序化。
③引导学生熟悉病句的六种类型。收集各种典型病句。
④借助学生错题小结，多考查学生常错的字词病句，促使其过手掌握。
2.语言运用
(1)复习要点：
①复习语用的各种基本题型及解题要领。
②收集近年来出现的语用新题型，预测题型变化的趋势。
(2)复习措施：
①精选语用典型题目，引导学生在练习中掌握各种题型的解题要领。
②加大“压缩语段”“句式变换”“语言连贯”“图文转换”等学生易错考点的练习力度，指导他们在练习中总结方法，提高能力。
③引导学生多积累优美词句，应对仿写、修辞等题型的考查。
3.名句默写
(1)复习要点：
①落实高中必背篇目的背诵和默写。
②收集常见名句，适度扩大学生的积累范围。
(2)复习措施：
①挖空填写，做到篇篇落实。
②挑选重要名句，做到句句落实，字字落实。
③收集学生常错句子，反复练习，人人过关。
④利用早读、周四下午的课堂，强化过手练习。
4.文言文复习
(1)复习要点：
①落实120个常见实词、18个常考虚词的复习。
②引导学生掌握直译的方法。
(2)复习措施：
①课内文言文挖空解释，落实课内重要的实词虚词。
②精选文言文段，保证每周2篇的阅读量，在课外阅读中进一步积累实词。
③精选考点集中的语段(句子)，训练学生的直译能力。
5.诗词鉴赏复习
(1)复习要点：
①介绍读懂诗词、把握诗人思想情感的方法。
②系统介绍常见的诗词艺术手法。
③引导学生掌握诗词鉴赏术语，提高其鉴赏诗词的能力。
(2)复习措施：
①选择经典诗歌，让学生在阅读中掌握读懂诗词的方法。
②将诗歌按内容(风格)分类鉴赏，让学生掌握各类诗词的一些规律特征。
③进行鉴赏技巧的总结、分析和点拨，教会学生鉴赏诗词的基本流程。
6.说明文阅读
(1)复习要点：
①介绍整体把握文意，读懂文章的方法。
②讲解突破“理解关键词句”“筛选整理信息”“分析文中观点”“根据文章内容进行推断和想象”等常见考点的方法。
③介绍常见错误选项的设置方法。
(2)复习措施：
①引导学生认识说明文的内容结构，指导学生运用粗读、精读等方法把握文章内容。
②精选典型练习，指导学生在练习中落实解题技巧。
7.文学作品阅读
(1)复习要点：
①介绍整体把握文意，读懂文章的方法。
②讲解突破“理解关键词句”“概括文章要点”“分析作者观点”“赏析表达技巧”等常见考点的方法。
③培养学生审题、答题的习惯。
(2)复习措施：
①重视阅读习惯的培养，提升阅读理解力。
②精选文段，指导学生掌握抒情散文、说理散文、小小说等文体的阅读要领。
③精选练习，指导学生在练习中落实常见考点的思路流程和解题技巧。
★ 我的班级作文初一作文
★ 初一的班级的作文
★ 初一班级工作计划
★ 初一班级口号
★ 我班级作文
★ 班级趣事作文800字初一
★ 班级的趣事作文初一
★ 我爱我的班级初一优秀作文500字
★ 初一班级规章制度有哪些
本学期我班立足实际，加强引导，落实素质教育精神，注重人格教育，引导学生自我管理，力抓习惯养成，精细日常工作，强化教学常规和课堂常态化管理，深化教学改革，充分调动学生的积极性，全力配合学校各部门的工作，全面完成学校的目标任务。
二、基本情况
1、本班共有学生16人，其中男生10人，女生6人。经过一个学期的学习，学生各方面都有一定的提高。
2、本班学生体质及精神面貌较好，心理健康状况亦良好。
3、从上学期末考试的成绩来分析，学生总体成绩差，并不理想，对知识掌握的不全面。
4、经过上学期的教育，学生对学校纪律和管理模式已经熟悉，学生的纪律意识增强了。
三、工作目标
1、严抓日常行为规范，让学生在心中谨记行为规范的要求，在行为上体现行为规范的要求。
2、对作业和课堂情况严格把关。把作业上交率和作业质量提到最高。
3、培养良好习惯，学会自我管理，自我监督。
4、班主任及任科教师共同努力，抓好学生的行为规范和学习规范。
5、增强集体意识，使学生之间形成团结互助的好风气。
新学年加大力度管理好级中的各项事务，引导学生读好书、做好人。培养良好的班风和学风，给学生提供一个安静、和谐、向上的良好学习环境。均衡发展，全面提高学生成绩，力争有较大提高。
四、工作内容
1、抓好纪律、德育教育。针对学生知识能力参差不齐的特点，充分利用好班会和常规的管理工作，通过抓卫生抓公物保护抓安全教育抓日常的行为习惯的规范等方面入手，做好学生的养成教育。
2、强化教学过程管理，转变学生的学习方法，提高课堂效率，抓好教学过程“五关”。即：备课关：认真落实每次集体备课。上课关：以学生发展为本，提高课堂45分钟效率。作业关：在作业批改上狠下功夫，要求对“重点”学生进行面批。考试关：控制考试的次数，注重考试卷的质量，测试的试卷必须批改讲评。质量关：每次考试后认真做好质量分析，找差距，寻根源。期中、期末考试后开好年级质量分析会。加强教学研究，提倡互相听课，提高集体备课的质量，倡导团结向上、和谐互助的良好氛围。
3、有效控制两级分化，加强培优扶差工作。①高度重视优秀学生的培养，让他们吃饱。②重视学困生教育管理工作，做到“努力抓，反复抓，抓反复”，加大学困生教育力度。要让比较优秀的学生学会主动帮助其他同学。让优秀的学生成为老师的好帮手，同学们学习和成长的小老师。
4、加强班干队伍建设，班委协助班主任抓好班上各项常规工作，搞好班级管理。充分发挥班干在班级管理中的重要作用。
5、积极开展形式多样的活动。各班根据本班特点开展学生喜闻乐见的各种活动，丰富班级文化，让学生在活动中锻炼能力，培养兴趣，增进同学间的了解和合作。
一中职班主任管理工作中班级凝聚力的重要性
凝聚力指的是在一个群体中, 各个成员之间为了实现群体的活动目标而进行团结协作的程度。凝聚力的主要表现为人们个体动机行为对于群体目标任务所产生的服从性和依赖性。对班级来说, 凝聚力是指该班级对班级成员的吸引力, 班级成员对班级的向心力以及班级与班级之间的互相吸引力。一个班级如果没有凝聚力, 就像一盘散沙, 失去了班级自身的意义。因此, 中职班主任要认识到班级凝聚力的重要性, 尝试采取以下几个方面的措施加强班级凝聚力。
1. 班主任以身作则, 建立威信
班主任要以身作则, 在学生中树立一定的威信, 获得学生的尊重与支持。班主任在对学生进行人文思想教育时, 不仅要注意“言教”, 而且还要注重“身教”, 因为班主任在与学生接触的过程中, “身教”在无形中会给学生产生影响。充满魅力的班主任才会受到学生的喜爱与敬佩, 进而有效地加强班级的凝聚力。
2. 构建共同的班级目标
所建立的班级目标要与班级成员建立的个人目标相结合, 让全体成员共同努力。目前, 在中职班级中, 学生普遍对于班级活动采用漠不关心、事不关己的态度, 表现为纪律较为松散, 学习风气不正, 活动不积极等。因此, 班主任要制定班级共同的目标, 凝聚学生的心, 让大家想集体所想, 急集体所急, 真正将自己融入到集体中, 拥有共同的班级目标, 进而有效地增强班级凝聚力。
3. 加强沟通, 开展丰富多彩的班级活动提高班级凝聚力
目前, 由于独生子女较多, 大多数中职学生以自我为中心, 在沟通交流方面, 有的善谈, 有的善于倾听。对于中职学生来说, 沟通不仅限于随意聊天, 而在于培养其形成良好的心态。因此, 教师应通过加强与学生的沟通, 注意到学生自身存在的问题, 解决学生学习生活中遇到的难题, 进而实现班级的融洽, 提高班级凝聚力。
二中职班主任班级的管理工作措施
1. 转变工作方式, 更新工作模式
由于中职学生的自身素质水平普遍较低, 对于学生状况不稳定的现象, 中职班主任要通过创新管理模式, 运用科学有效的管理方法对学生进行管理, 因材施教, 因势利导。对性格不同的学生进行区别对待, 正确引导学生学习。如对自尊心强的学生犯下的错误进行批评时, 要运用私下沟通交流的方式, 防止打击其自信心。对于学习基础好、性格内向的学生, 积极鼓励, 将其自身的学习潜能激发出来。
2. 严格要求学生
相对而言, 中职学生的整体素质水平和公办学校学生有一定的差别, 如果也按照普通学生的管理标准, 则不能做好班级管理工作。因此, 中职班主任进行管理时, 要耐心细致的对待学生, 严格要求学生。注重对学生的日常行为进行严格的规范, 端正思想意识。由于中职学生普遍学习自制力不强、态度不端正, 因此, 进行管理时, 班主任要有足够的耐心, 善于发现学生身上具有的优点, 发挥其长处, 提高学生的学习自信心, 增强学校归属感。了解学生兴趣后, 举办多种学生感兴趣的活动, 让学生在愉快的活动中获得教育。
3. 全面对待“问题”学生
对于同一个事物, 从不同的角度进行观察会得到不同的结果, 对于中职班级来说也是如此。在惯性思维下, 大多数教师, 特别是中职类的教师, 对学生素质水平的高低进行划分时, 主要以学生的学习成绩作为衡量的标准, 将学习成绩差的学生归纳为“问题”学生。因此, 要求中职教师换个角度, 全面、全方位的对学生的优点和缺点进行分析, 善于发现学生的优点。对于学习成绩差、喜欢体育运动的学生, 可通过给其讲解体育知识的机会, 提高其优越感, 增强学习的自信心, 使其体验到学习的乐趣。
三结束语
总之, 作为中职班主任, 要树立良好的心态, 立足于学生实际情况, 加强与学生的沟通交流, 深入学生的内心, 发现学生的闪光点, 建立和谐的师生关系, 进而有效地增强班级的凝聚力, 全面提高学生的综合素质。
参考文献
关键词：班主任 德育教育
一个新的班集体，往往是由思想品德、学习成绩、劳动观点、身体素质等各方面存在着诸多差异的几十名不同的个体组成。要想建立一个优秀的班集体，达到整个优化的目的，必须重视规章制度的建设，狠抓学生的养成教育。用规章制度来约束其言论、指导其行动；用正确的思想理论，来教育其思想，用健康的活动来陶冶其情操。让新生一到校，就一言一行有准绳，一举一动规范化。接受的是正确引导的教育，看到的是激人奋进的校园文化。熟记《学生守则》，再配以适合本班特点的班规班纪。让各项制度上墙，加以严格的检查，召开以“尊师、爱班、修身、自律”为主题的班会，从而达到行为习惯的逐步养成，思想意识的点滴渗透，促使良好班风的逐渐形成。
班主任是班集体直接而具体的管理者、领导者，因此要创建良好的小环境，应特别重视班主任的师表作用。大学一年级的新生刚到校，还带着中学生的许多仿效心理，直观教育与形象教育，学生是最容易接受的。班主任在政治思想、道德品质、文化知识、民主意识、接人待物、气质风度、仪表语言，工作作风等许多方面都会成为学生仿效和学习的对象。
因此，班主任要首先做好修身自律，还应扮演好几种角色：
一、班主任是班集体的组织者和管理者
班主任是班集体的组织者和管理者，是班级工作的核心所在，对班集体的形成和发展起着十分重要的作用。学生从入学开始，就从家庭进入了班级，班级风气的好与坏，会对学生成长起到十分重要的影响。一个良好的班集体就是一种教育力量，对于培养学生的集体主义思想、良好的道德品质和行为习惯，对于发展他们的智力、能力和个性，促使他们身心和谐健康发展等，都有着十分重要的意义。
然而，良好的班集体不是自发地形成的，它是班主任老师创造性的辛勤培育的结果，因此班主任的思想水平、工作水平、道德水平和教育理念决定着一个班级集体建设的水平，也对班级集体的教育质量产生根本性的影响。
在班集体建设的过程中，作为班主任应当始终突出学生的主体地位，发挥学生的主体作用，把学生培养成自主、能动、有创造性的主体。班主任直接负责班级管理，建立基层班团组织，配合学校组织各项活动，处理师生中存在的各种问题。班主任应民主治班，平等对待每一位学生，做到公正廉明。在组织管理中要善于发挥每一位学生的一技之长，注重个性发展，培养他们的学习兴趣。
班主任对班级的管理应当根据学生的年龄特点，采取“扶——半扶半放——扶少放多——全放”的工作方法，对与低年级的学生采取的是“扶”的方法，教会学生如何活动，如何创建班级集体；对于中年级的学生，采取的是“半扶半放——扶少放多”的工作方法，逐渐凸现以学生为主体的教育原则，班主任的工作只是在学生遇到困难和难以解决的问题时担当起“消防队员”的角色，但是这样的角色也限于学生需要的时候；对于高年级的学生，班主任则完全可以放手让他们自己的去干好班级的各项工作。
在班级的组织和管理的过程中，对班主任的工作要求是“细心”，但是并非什么事情都是越细越好，如果班主任老师事事都是事必躬亲，象一位忙忙碌碌的保姆，是难以做好班级工作的。工作过细，可能会扼杀学生的积极性和创造性，培养出来的学生可能是一些听话的庸才，过细，还可能会导致学生的反感，造成师生之间感情的对立，结果是班主任“累死”，学生“烦死”。因此，班主任老师在班级管理的过程中要学会“粗心”，学会“宏观调控”，要敢于放手，培养、选拔、建立一批有组织能力，吃苦精神、奉献意识的班级干部队伍，让学生自己管理自己，充分发挥学生的主动性、积极性和创造性。
二、班主任是良好班风的培育者
班风，是班级成员群体长期形成的较为稳定的行为作风，良好班风由各种健康的心理信息有序汇集和优化组合而成，良好的班风对班级每个成员起着积极的潜移默化的教育影响，是顺利实现班级教育管理和教学目标、推进班级建设必备的条件，因而，被称为立班之本。而班主任作为班级之魂，对能否形成良好班风起着决定作用。
那么良好的班风如何形成呢？这有赖于良好班集体的建成。前苏联教育家马卡连柯在这个问题上有一段精辟的概括：“由集体组织者的专断要求到个人在集体要求的基础上向自已提出任意要求所经历的经验，也就是苏维埃儿童集体发展的基本道路。”集体的形成和发展是一个复杂的过程，大致分为三个阶段，在不同的阶段，对集体的要求各不相同：
1.集体的初建时期。集体的目标、舆论和纪律还没有建立，其要求只能由班主任为代表提出来，这就是所谓的“专断”要求，这是第一阶段。
2.当集体目标初步形成，班主任周围涌现出一批又一批积极分子，就是说集体的核心已经产生，提出集体要求的职能就可以部分转给集体的积极分子，这是第二阶段。
3.当越来越多的学生自觉参与组织各种集体活动时，集体的期望、规范、舆论就能促使每个成员在集体一般要求的背景下对自己提出自我教育的要求。这样，班集体的建设就渐进至具有较高水平的第三阶段，良好的班风就基本或完全形成了。
三、班主任是学生进步的欣赏者
法国教育家第惠多斯说：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓励”，而这种充满情感的激励、唤醒和鼓励，对于每一个学生都是值得的，都将会产生令人欣喜的力量。
对于班级里每一个学生来说，他们都是处于发展中的个体，是逐步走向成熟的个体，而且这种发展具有差异性。差异来自遗传与环境的共同作用，存在于个体之间，存在于个体自身。就德智体美劳各育而言，每个学生的发展是不一样的，因此班主任要承认这种差异，尊重这种差异。每个班主任都应该“蹲下身子，走下讲台，到孩子中间”，用儿童的视野看儿童，用学生的视野看学生，而不要用成人的眼光。
魏书生曾经说过：问题不在于学生有没有长处，而在于老师和学生有没有发现长处的能力。有了这个能力，就能从短处很多的学生身上发现许多长处，没有这个能力，明明有很多长处也会被埋没掉。因此，寻找每个学生的亮点，应当成为班主任工作的重要内容之一。
我们的班主任要学会赞扬，要学会说“太好了，你真棒”之类的赞扬的语言。我们的班主任更要有一颗宽容的心，一双能发现学生闪光点的慧眼，欣赏学生的每一点进步，哪怕只是小小的进步，及时给学生鼓励、表扬，呵护他们的那一份来之不易的成功。
四、班主任是沟通学校、家庭、社会的交往使者
班主任，作为学校教育活动的直接承担者，在开启学生的心智、塑造学生的心灵、陶冶学生的情操等方面，无疑起着十分重要的作用。在教育教学过程中，班主任如何充分发挥这一作用，除了本身应该具有广博的文化知识、系统的教育教学理论和卓有成效的组织教学能力以外，当好一个交往者是很有必要的。
从社会心理学的角度看，班主任的教育活动，实质上是一种交往活动，一种教师与学生的双向交流过程。作为班主任，如何当好一个交往者，我认为应努力做到以下几点：
1、班主任应有敏锐的观察力，洞悉学生的学习动机
学生的学习动机是直接推动其积极学习的内驱力，它是在学习需要的基础上产生的，而学生的学习需要，则是社会和教育对学生学习的客观要求在学生大脑中的反映。学生的智力水平、心理需求、学业成绩是一种存在，学生的家庭背景、经济状况也是一种存在，作为交往者的班主任必须从这一客观存在的实际出发，洞悉不同学生的个体心理特征，了解不同学生的学习动机，才能在施教过程中，有的放矢地对学生进行思想教育。
2、班主任要确立平等观念，懂得学生的心理需求
在以往的教育实践中，有的班主任，在与学生交往的过程中，对家庭经济条件不一样、家庭社会背景不一样、学业成绩不一样的学生，往往采取不平等待遇，运用不同的评估标准来衡量学生。这种不平等的交往方式，一方面极大地伤害了学生的自尊心和自信心；另一方面，也降低了班主任在同学们心目中的威信。实际上，不管处在哪个层面的学生，他们都有一个共同的心理需求：希望受到他人的尊重，希望班主任在交往中一视同仁地平等对待他们。因此，作为交往者，班主任必须平等地对待每个同学。
3、班主任要掌握心理卫生知识，善于矫治学生的心病
青少年时期，学生正处于身心迅速发展阶段，但生理的发展往往快于心理发展。从主观方面来说，一方面，学生的自我认识能力和社会认识能力有了很大的发展；另一方面，由于社会阅历少，经验不足，自我认识和自我评价不成熟，对社会的认识和评价也往往比较肤浅。从客观方面来说，在整个社会对教育的期望值越来越高的今天，父母总是对子女寄以厚望而不顾子女的实际情况，加之一些学生在班级里与同学缺乏有效的沟通，没有被认同的感觉，缺少一个比较和谐、宽松的学习环境。在主客观因素的共同作用下，往往使学生处于一种高强度的心理负荷之中，日积月累，势必使一部分学生产生焦虑、抑郁的心理，产生一种无法摆脱的心理障碍。俗话说，心病还得心药医，对于一些学生的心理疾病，作为班主任，只有了解学生心理疾病产生的原因，才能启发、引导学生，使他们的情绪和心理得到调节，帮助学生解开心头之结，恢复自我，找回自信，从而确定正确的行动方向。
初一•8班班级工作计划
初一・8班班级工作计划 ――齐世铭 新学期，鉴于学生们大都适应了班级生活，大部分学生养成了良好的学习习惯，完善了学习方法。但是，在细节方面还存在着明显的不足，与学校的要求还有一定的差距。细节出成效，管理出效益。为完善班级管理，特制定班级计划如下： 一、完善学生的评价制度 对学生的评价制度，其实就是班级的一部“法律”。只有完善了这个制度，各项工作才能作到“有法可依”，减少工作中的个别“不公平”状况的发生。班级的期末评先、入团等活动都有所依据。具体细则正在不断的修订、补充当中，即将完成。 二、建立班级图书馆，营造书香氛围 古人云：“胸有万汇凭吞吐，腹有诗书气自华”。只有多读、多背，才能多思考，才能有深刻的思想，灵活的处理问题的方法……我考虑把自己的一些杂志还有每位学生拿一到两本书，派两名学生负责，做好阅读登记，摘抄的检查工作。对读书多，摘抄多的学生实行奖励加分。 三、建立家庭背景档案，对不同类型的家庭背景的学生要采取不同的教育方法。加强学生的心理健康的监管力度。对于一些干扰学习的心理隐患要及时处理。 四、落实帮扶制度。对于个别意志薄弱、比较放任自流等学生实行定人的监管方法，耐心说服及大分等各种方法，促使其转变。 五、登记学生的生日，给每位学生以切实的`关爱。班委和我一起给过生日的同学写生日寄语。努力营造和谐共处的班级环境，又避免学生间互送生日礼物，避免浪费。 六、作好学生午休的管理制度。在买几盒，音律优美，内容积极上相的录音带。在学生午休时播放。让学生养成伴随音乐放松休息的好习惯，避免个别不爱午休的同学随意走动，干扰其他同学。 七、定期、定时、定人与家长联系。做到家校密切配合，共促学生的发展。 八、加强健康教育。对于那些体质较弱，经常生病的学生，经常提醒其加强锻炼和加强营养。对于个别体形肥胖的学生，督促其经常运动，控制体重，保持健康。定人管理下课开窗通风的管理。 九、发掘学生的才能，锻炼学生的能力。本学期的班会要交给学生自己去主持，自己只起引导的作用。培养学生围绕主题，收集资料，制作课件，大方灵活地主持班会。 十、加大班委的培养力度。班委会定期召开，形成制度化。不同只能的班委在个别培训。提高不同只能的班委的管理意识和管理水平。 以上计划一定会落到实处，对于在工作中遇到的新情况、新问题，还要灵活处理。争取少走弯路，提高班级管理的力度和效率。
一、指导思想：
面对这些对将来满怀憧憬、满怀希望、渴望知识、追求新奇的初一新生，我的想法是：为了使学生能够在我校学习的三年时间里，学到更多的本领，发展自己的个性，提高个人的素质，我将尽我最大的努力，教导这批学生认识自己、提高自己、发展自己。
二、班级基本情况及工作目标：
我班共有学生44人，其中男生26人，女生18人，其中一名是走读生，其他都为住校生。初一年级共六个班，分了一个奥数班，其他的五个班为平行班。平行班的学生的基础差异较大，学生后进生较多。因此，作为一名平行班的班主任，我更应该努力去调动学生的学习积极性，时刻注意一些后进生的发展动向，帮助他们克服学习上和生活上的困难。我班的学生大部分学习成绩不够理想，并且个别行为习惯较差。本学期我班的基本目标是：建立一支有进取心、能力较强的班干部队伍，全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气；培养学生良好的行为规范，弘扬正气，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风。
三、工作内容及措施：
1、充分利用班会时间，结合学生实际进行世界观人生观教育。引导学生在理想和信念上向更高层次探求，为他们的人生目标指明方向。利用班委会的力量，充分利用班会及休息时间组织学生学习英模事迹、伟人传记、诗词歌赋等，使学生在自己的心中形成一定的“坐标、天平”，以确定自己的行为方向、态度和方式，形成“我以班级为荣，班级以我为傲”的良好氛围，进一步增强班集体的凝聚力。初步形成正确的价值观。充分发挥班干部的主动性，调动全班同学的积极性，以学生为主体，教师为主导，参与校、班各项活动。加强值日干部的职责，给值日干部一定的自主权。继续坚持每天一名值日干部制，以便给他们更多的时间、机会参与管理。
2、心理品质教育
（1）应试心理教育：结合实际情况，给学生讲解心理调整的重要性及如何进行心理调试，如：遇到挫折时要冷静分析，从主客观找原因，采取补救措施；使学生学会化压力为动力，体会“自古英雄多磨难”的内涵；教会学生掌握辨证的挫折观，经常保持自信和乐观的态度；向学生推荐《心理与成才》、《伟人的历
程》、《名人成功录》等书籍，交流读书心得等。同时针对平时成绩较好，考试成绩经常不理想的学生进行心理辅导，根据不同学科，邀请科任老师与其交流。
（2）自信心教育：充分利用班会讲解自信心的建立与实现，并结合学生的事例现身说法，使学生明确：自信是成功的首要条件，但自信的基础是自己要有一定的实力，而实力要靠付出和努力。
3、学校教育与家庭教育相结合结合每次学习检测，开好每次的家长会，针对学生的现状，与家长共同探讨解决问题的方法，并对下一步工作做好安排，尽快形成家长、教师、学生三位一体的教育模式。充分利用互教通及时把学生在校表现反馈给家长，使家长对孩子在校情况作到心中有数，请家长协助鼓励或帮助学生，作好学生的思想工作，同时，向家长了解学生在家的表现，及时找到问题所在，对症下药。
四、本学期各星期具体工作安排
第一周：开学之初，劳动习惯和文明礼貌、安全等常规教育，召开临时班干部会。第二周：出第一期黑板报，庆祝教师节活动。
第三周：中秋感恩教育
第四周：班级荣誉感的培养，唱“红歌”比赛。
第五周：国庆长假
第六周：爱国主义教育
第七周：运动会入场式训练及运动会安排
第八周：第十届校运会
第九周：中段考考风教育
第十周：期中考试
第十一周：期中考后的家长会
第十二周：初一年级外出陶艺活动
第十三周：常规教育的加强
第十四周：机动
第十五周：新团员的发展
第十六周：第二期黑板报：庆祝元旦
第十七周：机动
第十八周：学生评优、学生评语
第十九周：期末复习迎考。
关键词：开展；小学；班级；工作
中图分类号：G625.1 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2011）07-238-01
素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。因此，作为班集体灵魂的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。
一、亲近学生、研究学生，展现自我
谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。 研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察，了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；
二、要研究学生的个性特征
了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等，在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你既亲近又崇拜，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。
三、干部队伍的组建和培养。
一个班的干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即以点带面；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即以面带面。
四、以强化常规训练带动教育教学工作。
良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。
五、拟定集体与个人的远、近期目标。
班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，从而增强集体的凝聚力和动力。然后，要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步。目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生的素质才是目的。因此，鉴于小学生年龄与心理特征，有两点需注意：一是近期目标较之远期目标更有激励作用；二是目标的制定必须切实，要让孩子能跳一跳摘到苹果，不能好高骛远，以免丧失孩子信心。
六、激发学生竞争意识及其途径。
竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。必须强调，这是互助、友好的竞争而不是敌视和保守的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。1、激发与外班学生的竞争意识：从集体活动的表现、班级荣誉的争取、留给老师的印象以及个人获将情况等等多个方面激发全班由整体到个人的与外班的竞争意识。这也是一种集体主义精神的培养。2、设立定期评价制度：以《评价手册》和月评表等相对固定的评价模式，对学生个人和小组的各种表现定期评价，使每个学生和小组明确近期优缺点何在，在班上居何位置，从而增强警惕性和进取心。3、建立互助组：以互助小组、1+1小组（一一对应的优生帮助差生形式）、小组帮助组员等等多种互助方式促使差生取得更大进步，共同实现个人、小组与集体奋斗的目标。4、奖励和批评：奖励与批评的方式各种各样，目的都是鼓励先进、指出缺点、激励所有学生争取更大的成绩。奖励比批评的教育效果更明显。
七、重视主题班会与主题队会的开展。
要注重每次活动的实效性，使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象并指导自己以后的言行。其主题可以根据社会影响、学生思想动向以及偶发事件拟定。比如激励学生好好学习的班会《我和小萝卜头》，教育学生正确对待金钱的班会《金钱是什么》以及宏扬红岩精神的队会《热血热泪洒热土》等等，主题都非常优秀。
一、运用情感管理原则。
随着教育理念的改变, 起来越多的教育工作者更加注重对学生的情感教育, 没有情感就没有感染力。现代化的管理是以人为中心的管理, 作为一名合格的班主任, 要懂得关爱学生, 师德之魂在于“爱”。爱心是教育的前提, 是架起通向被教育者心灵的桥梁。
班主任与学生除了师生关系外, 还应该充当严父慈母的角色, 用真诚的情感去关心学生、爱护学生、宽容学生、尊重学生, 在学生遇到困难和挫折时, 要及时伸出援助之手, 这样的教师才会赢得学生的尊重和爱戴。建立了这种和谐的师生关系后, 班主任才有更强的号召力, 才能引领学生使班级呈现出勃勃生机和奋发向上的局面。
二、多用激励效应, 讲求批评方式。
激励是通过刺激使人将内在动力导向期望目标的心理活动过程。激励过程是对学生个体需要的一种满足, 使之获得心理上的平衡。作为一名教师要善于运用激励手段, 当学生有了进步, 取得优异成绩时要激励;受到挫折、遇到困难时更要激励。
批评是一种通过指出学生缺点和错误, 并认识到自己所犯错误的严重性、危害性及根源, 从而加以改正的教育手段。批评性的谈话本身就带有否定性, 极易造成双方心理不相容, 影响教育效果, 批评教育要基于治病救人的目的, 以诚恳的态度加强双方情感交流。班主任在运用批评手段时, 要因人而异, 要讲究批评的效果和艺术性。
1. 先扬后抑。
对学生进行批评时, 一定要讲究方法, 首先肯定其优点, 然后指出不足, 最后再给予适当的鼓励, 这种模式容易被学生接受, 而且效果很好。
2. 注意场合、语气。
学生犯了错误, 教师一定要把握尺度, 在人多的场合要给学生留面子, 大庭广众之下严厉的批评、大声斥责, 这种方法表面上看起来是对学生严格管教, 是为学生好, 但实际上容易让学生产生逆反心理、产生抵触情绪。教师应该放下架子, 注意自己的态度, 语气不要过于严厉, 要选择适当的场合进行批评, 最好不要公开点名批评, 给学生留一点尊严, 除非犯了严重过错才采取这种方式。
3. 善于抓住问题的重点。
批评一定要抓住重点、抓根本, 不得泛泛而谈, 更不能翻老账, 不能大事、小事都大发脾气, 这不利于教师威性的建立, 而且有损形象, 同时还让学生习以为常, 适当的时候要“点到为止”, 给学生留下反思的空间。
三、做好后进生的转化工作。
后进生通常是指学习和纪律两方面或某方面较差的学生。在转优过程中, 要使他们在短期由差生变为优生不太现实。后进生转化工作具有长期性、艰巨性、反复性。任何事物都有一个量变到质变的过程, 后进生的转化是一个循序渐进的过程, 我们不能操之过急, 要慢慢引导, 让他们一点一点进步, 滴水穿石的道理不言而喻。
在后进生的转变过程中一定要注意方法, 讲究艺术性, 不能简单采取批评、指责、讽刺等有损自尊的方式。针对不同的个体因材施教、对症下药。
对他们这一特殊群体, 我们应该倾注更多的爱心、关心、包容心;应该和他们多交流、多沟通, 注意他们一点点细微的变化, 善于发现和挖掘他们身上的闪光点, 只要有一点点进步, 哪怕微不足道, 也要给予表扬和激励, 使他们在激励中不断进取, 帮助他们树立必胜的信心。精诚所至、金石为开, 在大家的关注下他们一定会进步的。
四、坚持言传身教、起表率作用。
孔子曰:“其身正, 不令而行, 其身不正, 虽令而不行”。要求学生做到的, 教师必须自己先做到;要求学生不做的, 自己带头不做, “榜样的力量是无穷的”。在学生眼里, 教师的一言一行都具有很大示范性, 教师的言谈举止对学生有一种无声的强大教育力量。班主任要时刻保持自己的形象, 用自身的道德素养和人格力量潜移默化来影响学生。
五、加强班委队伍的建设, 发挥班干的带头作用。
接任班主任工作后, 首先尽快掌握学生情况, 留心观察, 从中选出关心集体、团结同学、品学兼优、积极进取、有一定组织管理能力和威信的学生担任班干, 组建一支得力的班干队伍。组建完成后的一段时间, 班主任要多多引导、指导学生积级参予班级管理, 传授一些管理方法。班级平稳、健康运行后, 班主任就要由“指挥”转变成“参谋”角色, 放手让班干自主管理。前苏联教育家霍姆林斯说过:“真正的教育是自我教育”, 教是为了不教, 管是为了不管。通过班委的自主管理。使他们人尽其才地为全班同学树立起学习的榜样, 发挥先锋模范带头作用。
六、防微杜渐, 防止“破窗效应”的发生。
一、工作目标：
纪律：保持课堂的有序获取知识，上课时课堂活跃，课下班级秩序井然，无打架现象。
卫生：注重卫生的保持工作，抓好分担区的整洁工作。
学习：杜绝抄作业的现象，狠抓薄弱科目及主干科目，保持班级整体成绩的上升趋势。活动：积极参加学校各项活动，并开展班级活动使学生身心得到锻炼。
二、具体工作及措施：
1、全面总结上学期班级工作得失，大力张扬成绩，弘扬先进，继续发扬上学期的优良传统，冷静分析存在的问题，制定相应措施，力求全面解决问题。
2、继续组织学生认真学习《中学生日常行为规范》和《中学生守则》以及校纪校规、班纪班规，并逐条落实。
3、强化学生干部的职能。进一步明确干部的职责，明确分工，人人有事做，事事有人管；加强干部工作能力和方法的指导，让每位干部充分发挥工作潜能，最大限度的为班级服务，为同学服务，为老师分忧；培养干部的正义和正气，让正气充满班级。
4、加强班级文化建设。建设墙壁文化，让每一堵墙都说话；建设环境文化，做到窗明几净，桌椅物品摆放整齐，做无声的老师；重点建设思想文化，让刻苦、勤奋、进取、团结、勤俭、节约、互助、友爱、宽恕等精神和品质在教室生根、发芽、开花、结果。
5、培养良好的学习习惯。上课要求学生集中注意力听讲，读书要求学生放开声音，作业要求书写工整、按时完成，课前要求学生及时预习，课后要求学生认真复习，学习任务当天完成。
6、利用考试的杠杆作用，每次考试结束要求每一位学生写出考试的得与失，查找经验与不足，并列出整改计划和下次考试的目标。
7、定期与学生谈心沟通，了解学生的思想动态，及时疏导解决学生的心里问题。
8、加强家校联系。电话联系不断，家访活动经常。让家长了解学校，了解班级，了解学生，取得家长的配合和支持。
9、利用好班会课，认真开展主题教育。
10、加强科任老师间的联系，及时沟通，为科任老师的工作分忧解愁。
三.日常事务安排：
第一类：每天必做的事情
1、安排班干部听写英语单词，语文生字词，检查班级卫生，班级日志。
2．每天跟操。要求间操快，静，齐，做操动作要到位，及时表扬和鼓励。
3．跟踪了解各科课，改作业，关注学生的听课和学习情况，及时处理班级发生的问题。
4．中午留校学生的监管。
5．自习课的管理，要养成学生自觉安静的上自习的习惯。
6．放学以前的工作小结，提出问题并建议改正措施。
7．提醒学生记好作业，放学回家后学习内容安排。
8.每日班级博客的更新，每天坚持要同学轮流写班级日志。
9.关注班级数学课的上课情况，对课堂上表现积极的同学给予表 扬，不足的同学提出批评，并张榜公布，批评的同学要是在一段时间保持进步的话可以把挂在博客上的批评内容删掉。
10.每天找至少两名同学谈心。
第二类：每周必做的事情。
1．大组评比，每周评出一个先进组，各组之间换坐位。评比出行为习惯模范者。
2．每周一次单元考试（数学或英语）。
3．组织班会，利用班会来渗透素质教育。
4．每周组织班委召开班委会，并把班委会召开内容放在博客上。
第三类：每月必做的事情。
1．参加学校统一的月考，统计月考的成绩，奖励进步的学生。
2．利用家校平台和家长联系，让家长及时了解学生在校的情况。
一、指导思想
将遵照学校工作要求，以落实德育处工作为目标，秉承“以人为本，以学生发展为本”的学校文化精神，加强德育建设，落实素质教育，狠抓班风、学风建设，为学生的学习和生活创造一个良好的班级氛围。同时，根据七年级学生的心理和生理特点进行适当的心理辅导，以促进学生的健康成长。
二、目标任务
1．培养良好的行为习惯和学习习惯。
2．形成良好班风，完善班级管理制度，做到“人人有事做，事事有人做”，凝聚挖掘班级各方力量，提高班级整体水平。
3．加强学风建设，培养学习兴趣，明确学习重要性，注重学法指导，提高学习效率。
4．与学生融洽相处，建立“亦师亦友”的新型师生关系。
三、班级情况分析
本班共有54个学生，其中男生33人，女生21人。新生入学，对初中生活充满好奇感，思维活跃，行为习惯不够规范；由于男生较多，班级管理难度较大。对此，第一学期主要是加强班风建设，培养一批工作能力强的学生干部，让学生养成良好的行为习惯和学习习惯，最大限度的营造一个守纪、进取、勤奋的先进班集体。
四、具体措施
（一）、加强班风建设，形成一个健康积极的班集体。
1、加强对学生进行各种行为习惯养成教育；
2、加快培养班干部；
3、迅速制定班纪班规；
4、发扬主人翁精神，设立值日班干制度。
（二）、加强学风建设，营造良好的学习氛围。
1、加强与科任老师沟通，及时了解学生的学习动态；
2、定期、不定期召开学习委员和科代表会议；
3、利用班会课不定期的开展学法交流，促进学生共同提高；
4、在班级建立“小组互助学习”模式，开展多种学习竞赛活动。
5、加强对学困生和后进生的帮助。
（三）加强常规管理，培养学生健全的人格。
1、进一步贯彻落实《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，培养学生良好的道德风尚；
2、继续加强对学生的行为养成教育，培养学生的自我管理能力；
3、加大力度围绕诚信意识、遵守公共秩序、文明礼貌等道德行为开展系列教育活动。
（四）继续加强法制教育，综合整治管理
1、加大安全、法制教育；
2、加强网络道德教育，自觉抵制外来诱惑，培养学生的自我保护能力；
3、进一步加强学生的心理健康教育培养学生具有健全的人格；
首先, 班主任要做到以身作则, 率先垂范。班主任是班级的领导者、组织者和管理者, 又是在学校里学生接触最多的人, 教师的一言一行对学生会起到潜移默化的影响。古人所说的“正人先正己”就是这个道理。教师对工作的认真负责, 与同事的和睦相处, 与家人的相亲相爱, 都会对学生起到“随风潜入夜, 润物细无声”的效果, 所以在平时与学生的接触中, 我严格要求自己, 赢得了学生的尊重。
其次, 在班级管理中, 班主任一定要做到公平公正, 要一碗水端平。在传统观念中, 人们常把后进生当成“坏学生”。却忽视了他们同样是活生生的人, 他们有自己的思想, 有自己对事件的看法, 教师对于事件的不公平处理, 往往会让这部分学生产生逆反心理, 甚至可能会更叛逆。教师只有对好学生和后进生一视同仁, 不歧视后进生, 多关爱后进生, 给他们公正的待遇, 才能赢得学生的尊重和理解。这样也才会让后进生赢得尊严, 好学生受到教育, 班级才能更和谐。
第三, 作为班主任, 要放下身架, 和学生做朋友。教师放下了身架, 与学生的接触就会增多, 不仅和学生可以拉近彼此之间的距离, 还能有更多的机会了解学生, 使自己能更好地掌握学生的思想动态, 营造出平等、和谐的师生关系。
第四, 班主任多鼓励学生积极参与到班级的管理中来, 如采用“任命小班长的形式”“一帮一”的形式等, 让学生互帮互学。班级的规则让学生来制定, 如果犯错该怎样惩罚, 做了好事如何奖励, 这样不仅调动了学生的积极性, 还让他们有了成就感, 增加了自信心。
另外, 我认为班级管理的好坏, 还在于班主任能否很好地驾驭这个班, 养成良好的班风, 培养学生主人翁的责任意识。良好的班风是学生取得成功的基础, 健康成长的基石。班级是一个集体, 好的班主任要让学生喜欢这个集体, 爱这个集体, 让他们明白自己是集体的一员, 集体的荣辱兴衰与自己息息相关。这就要求班主任要做到严宽适度, 能够因材施教, 让学生各尽所能, 找对自己的位置。而对于当今农村教育中存在的学生厌学的问题, 班主任可以充分利用当今时代特点, 对学生适时引导, 让他们认识到知识的重要, 也可以利用班会的时间大家一起讨论, 让学生在辩论中得到提高。这样, 会让班级管理工作再上一个新台阶。
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