字体设计论文参考文献

字体设计论文参考文献（精选8篇）

字体设计论文参考文献 篇1

系部名称：中专部 专业班级：网络092班 学

号： 姓

名：

指导教师：崔甜

时佳璐

2011年12月19日

目 录

第1章 绪论 …………………………………………………………

1.1 字体与版式设计概述 ……………………………………………………1.2 广告创意概述 …………………………………………………………… 1.3 字体版式与广告创意课程设计概述 …………………………………… 等

第2章XXXXXX …………………………………………………………

2.1 XXXXXX …………………………………………………………………… 2.1.1 XXXXXX ……………………………………………………………………… 2.1.2 XXXXXX ……………………………………………………………… 2.2 XXXXXX …………………………………………………………………… 2.2.1 XXXXXX ……………………………………………………………… 2.2.2 XXXXXX ……………………………………………………………… 等等

第3章XXXXXX ……………………………………………………………

等等

字体设计论文参考文献 篇2

司法实践中对计算机字体字库法律属性认定的不一致, 激发了学者对计算机字体字库的法律属性是什么、能否获得著作权的保护的深入思考。计算机字体字库的相关问题引起了学者的讨论, 过去研究主要集中在对字体字库的一概而论, “一刀切”地认定其受著作权法保护或者不受著作权法保护。将字体字库进行分类, 具体问题具体分析, 在研究著作权法保护同时, 结合其他相关法律进行保护的模式探讨的文章却数量很少。笔者以目前关于计算机字体字库法律问题的研究成果为基础, 了解学术界对字体字库概念, 对字体字库法律属性的定义进行评述。

一、计算机字体字库法律属性的认定

(一) 计算机字体法律属性的认定

1.计算机字体是否是美术作品。

第一, 肯定说。

计算机字体中以独特的线条组成, 造型外观优美, 具体特定审美意义的字体, 属于美术作品, 受到著作权法保护。白林胜、张玉瑞等认为, 对单字字体进行外形上的艺术处理, 具有独创性和一定的审美意义, 即可视为美术作品, 理应成为著作权法保护的对象。

张平认为, 专业的字体设计师依字形创意的汉字风格、笔形特点和结构特点, 制做出视觉效果良好的汉字字型, 这是一种体现作者的独创性的制作过程, 这样的字体符合美术作品的条件, 应获得尊重和保护。

陶鑫良、潘娟娟指出, 字体单字之形应视为美术作品, “表形不表意, 是画不是”。字库中的字体单字或者单字的部件外观优美, 可能具有独创性, 则可以成为《著作权》法中的美术作品。

在北大方正诉暴雪公司一审中, 北京市高级人民法院在判决中指出, 涉案方正兰亭字库中的字体, 在制作过程中具有独创性, 这种造型别致, 给人以美感的书法艺术作品, 是受著作权法的保护美术作品。

第二, 否定说。

汉字的书写方式是固有的, 无论如何改变都不足以构成创作, 不具有独创性。过分强调计算机字体的著作权保护, 容易导致著作权人将公有领域内的财产占为己有, 危害社会公共利益, 阻碍公众信息的交流和限制其思想的表达

刘春田认为, 计算机字体生成过程, 自始至终都是劳动, 没有创造行为, 不是作品, 不应受著作权法的保护。

许超认为, 字体字形设计具有传播语言文字的功能。尽管字形设计有可能反映美学思想, 但改变不了其工业产品的性质, 因此不受著作权法保护, 可以作为工艺品外观设计专利加以保护。

吴伟光认为, 根据著作权法的规定, 美术作品的原件或者复制件的所有人有公开展览权。计算机字体的目的是吸引用户在出版和印刷中使用的, 将计算机字体认定为美术作品, 赋予字体权利人展览权, 这样会给字体制作者和用户增加额外的交易成本和法律风险, 因此不应视为美术作品。

第三, 折中说。

芮松艳认为, 如果字库中每个单字并非按照一定标准设计而成, 且其字形的表现具有“显著的特点”并“明显不同于已有字形”, 则可认定其可以作品。如果字库中的每个单字并非由书写者逐一写而成, 而是先由书写者书写部分例字, 再由库制作者对例字的笔画、部首、位置关系及书风格等予以分析以确定标准, 并在此标准指导, 设计字库中的全部单字, 则此类字库中的单字不具有独创性, 不构成著作权法中所说的作品。

刘梦飞认为, 只有符合美术作品的高度独创性和杰出审美性特征, 独树一帜, 具有特色的字体可以纳入著作权法的保护。一般情形下, 公用领域内的计算机字体不受著作权法保护。

胡冰青指出, 计算机字体应当在具有高度独创性时才可以受到著作权法的保护。首先, 在利用公有领域的资源基础上进行开发的字体, 原则上不受著作权法的保护, 但经过一定的创造性劳动所产生特殊的字体, 则在保护范围之内。其次, 完全由设计者独立创作的字体具有高度的独创性, 应该受到著作权的保护。最后, 对于字形过于简单, 无论如何都不可能达到著作权保护要求的独创性的单字, 则不应该作为著作权保护的对象。

2.计算机字体是实用艺术作品。

某些实用品除了有实用功能之外, 还具有一定的艺术美感, 被称为实用艺术品。实用艺术作品的实用功能和艺术美感必须能够相互独立是实用艺术作品要获得著作权保护的首要前提, 也就是说实用艺术作品要具有“可分离性”, 即实用艺术品种的美感能够与实用功能在物理或者观念上分离, 从而可以独立存在, 才可以获得著作权法的保护。

张今认为, 计算机艺术字体是能够满足“可分离性”的。首先, 在现今使用的计算机字体中既有公有领域中的楷体、宋体、黑体等公用字体, 也有反映现代美学观念, 体现制作者个性的新型艺术字体, 如方正静蕾简体、华康圆体等。其次, 造型优美、别致的字体, 能够发挥汉字以形表意, 以形取胜的功能, 产生外观吸引力。由此可得, 计算机艺术字体字义的实用功能和字形的艺术美感是可以分离的, 具有独创性的艺术字体可构成独立作品, 作为实用艺术作品受保护。

卢亮认为, 对于计算机艺术字体来讲, 只要它的形式上与通用字体明显区别, 并且为字体使用者接受和喜爱, 它的审美意义就该得到承认。无论从观念上、物理上还有经济价值上, 汉字的艺术表达可以和字形、字义相分离。艺术字体是符合实用艺术作品保护条件的, 可以获得著作权保护。

吴伟光认为, 一方面, 我国在著作权法上将字体视为实用艺术作品, 从法律理论和产业政策上看都更为适合。另一方面, 中文字体获得保护, 不仅仅局限于著作权法的保护, 还可以获得外观设计专利保护。

综观以上观点, 现在学术界基本都认为计算机字体是美术作品。笔者认为, 计算机字体应该根据特征区别对待, 首先, 如果一种字体实质体现了其工具价值、使用价值, 并不能产生明显的艺术美感, 体现汉字工具作用的字体, 不应由著作权法保护。其次, 根据设计师的设计理念和风格设计具有最低限度的创造性高度, 体现作者的个性的字体应该给予著作权保护。最后, 我国著作权法 (送审稿) 第五条已将实用艺术作品纳入到著作权法的保护体系中, 在计算机字体达到较高水准的艺术创作高度, 具有“可分离性”时, 计算机字体可以作为实用艺术作品获得著作权法的保护, 同时还可以获得外观设计专利权的保护。遗憾的是, 在我国的著作权法中并未将计算机字体明确列为保护对象, 这也成为司法实践中裁判结果不统一的根源所在。

(二) 计算机字库法律属性认定

1.计算机字库是否美术作品。

第一, 肯定说。

白林胜认为:从单字设计到字库形成都凝聚着创作者的劳动和智力成果, 且因其外观造型优雅、柔美, 极具审美价值和保护价值。无论是字库单字及还是字库整体, 都理应成为受著作权法保护的“美术作品”。

张玉瑞认为, 计算机字库制成后, 字库中的整套汉字具有同一性, 其整体化的表现风格和数字化的表现形式, 会给字库产生整体的显著性和识别力, 达到著作权法上的独创性高度。

司法实践中, 北大方正诉广州宝洁字体版权一审中, 北京市海淀区人民法院指出, 字库软件是由统一风格和笔形规范构成的, 具有一定独创性的文字数字化表现形式的集合, 符合我国著作权法规定的美术作品的特征, 应受到著作权法保护。

第二, 否定说。

陶鑫良, 潘娟娟指出, 仅仅作为字体单字简单、机械地组合而成的计算机字库, 不具有独创性, 不是著作权法中的美术作品。

2.计算机字库是否计算机软件。

第一, 肯定说。

在北大方正公司诉暴雪娱乐公司二审判决中, 最高人民法院认为, 计算机字库中, 字体文件的功能和内容, 是其经特定软件处理后所运行的结果, 其性质属于计算机系统软件, 应当认定其属于计算机软件保护条例中规定的计算机程序, 属于著作权法意义上的作品。

第二, 否定说。

王迁认为, 具有艺术美感的字体, 通过数字化手段的处理, 制作成为字库软件, 字体所具有的美术作品性质是不会改变的。如果其他软件公司未经许可将字库复制到其软件中, 供用户安装、适用, 将构成对美术作品的侵权, 而不是对软件作品的侵权。

在北大方正诉潍坊文星案、北大方正诉暴雪案中, 法院都指出, 字库中的坐标数据和函数算法是对字型笔画所进行的客观描述。字库中对数据坐标和函数算法的描述并非计算机程序所指的指令, 并且字库只能通过特定软件对其进行调用, 本身并不能运行并产生某种结果, 因此, 字库不属于计算机软件保护条例所规定的程序, 也不是程序的文档。

第三, 折中说。

石必胜认为, 计算机字库的计算机语言分为轮廓指令序列和显示控制指令序列。轮廓指令序列由字形客观决定, 基本不体现工程师的个性, 没有独创性。显示控制指令序列体现工程师独特的个性, 具有独创性。因此只有包含显示控制指令序列的单字计算机程序, 才构成著作权法保护的计算机软件作品。

陈永林、蒋玉宏、贾无志等认为, 对于计算机字库应对整体和部分进行分别保护。对于计算机数据库整体, 应当视为计算机软件受著作权法的保护;对于其中的数据库部分, 可通过《反不正当竞争法》第2条获得保护。

由于字库制作环节的烦琐以及字库运行的复杂性, 学者们大多认为计算机字库是计算机软件, 只是在保护模式上产生了分歧。笔者认为, 计算机字库根据其制作过程以及运行模式, 以软件的方式呈现且具有独创性, 满足著作权法作品特征, 是著作权的客体, 其著作权受到保护。计算机字库应该根据不同部分所具有的不同属性, 运用著作权法、《计算机软件保护条例》《反不正当竞争法》对计算机字库进行全方位的保护。

三、结语

字体设计研究 篇3

中华文化上下五千年历史悠久博大精深，汉语言文字是中华文化的集中体现，是古老的中华文明乃至当今一切文明的载体。现代汉语对名词有一种分类，即专有名词和普通名词。专有名词表达的是一个特定的时间与空间之中所具有的独一无二的事物名称。通常情况下专有名词的固定性较强，例如：人名（老子、孔子、孙中山等等）、地名（西藏、安徽、香格里拉等等）、物名、国家名称以及专有机构团体名称等等，它能体现出特殊不二的人物、事物、地理等等的名称。而普通名词指的是很多人物或者很多事物所共同具有的某种一定共性的名称，例如：儿童、青年、妇女、老人、家庭、剧院等等。专有名词一般来说有两种或两种以上的形式来构成的。一种是由单音词汇所构成的专有名词，例如北京、上海、香港等等；另一种是由多音词汇所构成的专有名词，例如：中山公园、中华人民共和国（其中中华、人民、共和国都是普通名词，然而，他们一旦组合在起就形成了个特定的专有名词了）。

西方的文字表达很早就拉丁化了，可以说所有的文字都采用了拼音的方法。而中国的文字虽经过几千年的沧桑演变，有了很大的发展和变化，但是，它的发展与变化始终脱离不了象形文字的影响，中国古代汉语和中国现代汉语与象形文字脉相传，结下了炎黄子孙千古情节的不解之缘。

中西方文化正是因为所用途径不同，所以东方与西方的哲人们在遇到与语言相关的问题方面有着很大的差别。亚里士多德与他所爱的导师柏拉图的一个重要争论就是——特殊名词所代表的对象是可感知的，是现实存在的，而普通名词则相反，它是不可感知的，只存在于理念之中。由于西方采用拼音文字，这个存在于理念之中的名词是可以“写出来的”，而中国的象形文字要求却复杂得多，这需要一个具体的形象来表达这个现实中不存在的东西。

在古文字早期，先民创造了很多图画式的文字，如：

在先人创造的甲骨文中，普通名词象形字多为独体图形，后人称之为独体字，然而这些图形文字的辩证思维性造就了汉字的发展有着更大范围的无穷延伸，在普通名词的基础之上衍生出了形声字、会意字、指事字等。普通名词象象形字（如：人、口、手、山、水、田）、普通名词形声字（如：妈、江、机、奶、城、旗）、普通名词会意字（如：众、森、晶、品、炎、武）、普通名词指事字（如：才、之、丰、生、甲、荣）等各种汉字图形。中国汉字绘神绘意、形声具备，强烈地影响着当今视觉传达的艺术设计，显示出中国汉字在视觉读图文明之中的巨大而深远的意义。

字体设计论文参考文献 篇4

教育科学与技术学院030214班许红叶（楷体小四号）

带队老师：屠天源实习学校：嘉兴市三水湾小学（楷体小四号）

摘要：小学英语的学习目的是让学生有效的熟悉英语学习的语言环境，并能在课堂上掌握一些英语基础知识，为中学的英语学习打好基础。而小学阶段的学生所学的这些知识的掌握情况如何对于升入中学后的继续学习有着十分重要的作用。因此，本文对小学阶段的学生课堂上的英语知识的掌握情况作一个分析。（楷体小五号）

关键词：学习目的课堂基础知识掌握情况

引言（黑体小四号）

小学英语已经开设了好几年了，这几年在小学英语的研究方面有了一定的成就，取得了不小的成绩。如如何提高小学生学习英语的兴趣、如何有效地提高小学生学习英语的方法，如何改进教学方法等等都是当前研究的重要方面，而这些方面的研究归根到底就是为了一个方面：通过学习后能够使小学生尽量掌握多一点的英语知识，而小学生在课堂上经过教师的传授到底能够掌握多少知识？这是我们一直以来比较关心的问题，也是急需解决的一个问题。基于以上的问题和考虑因素，本人在实习期间进行了一次对小学英语课堂知识掌握情况的调查。（正文宋体五号，下同）

一、调查实施

（一）调查内容

调查问卷：（8道题目）

（二）调查方法

调查方式是问卷调查形式，以班级为单位，每个班级抽25名学生进行问卷调查。

（三）调查对象

本次调查对象是四年级部分学生，每个班级25人，共100人。

（四）调查步骤

10月26日问卷调查；

10月27日统计、分析调查结果；

10月28、29 日深入研究，撰写调查报告

二、调查结果与分析

1．学生对英语的学习兴趣

兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动并伴有积极情绪色彩的心理倾向，是推动人们进行活动的最现实、最活跃的内部动机。浓厚的兴趣可以培养学生的求知欲，激发学生强大的学习动力。同样的，在英语课堂上，浓厚的兴趣可以促使学生去学习认识，甚至在课前已经学会了将要学习的内容，在课堂上能够很好的回答问题，从而更好的掌握课堂知识，反之则会失去对课

堂知识的掌握，可以说学习兴趣是掌握英语知识的关键。调查显示，对英语感兴趣的学生在课堂上会主动、积极的回答老师所提出的问题，这样一来学生就能够更容易的去掌握课堂知识。

2．学生学习英语的自觉性和积极性

学生学习英语的自觉性和积极性包括课堂上学习英语的自觉性和积极性和课外学习英语的自觉性和积极性。学生课堂上学习英语的自觉性和积极性是指学生在课堂上在教师传授知识的过程中所表现出来的有意注意、认真听课的程度、所表现出来的活跃度以及教师提问问题时所表现出来的自觉程度和积极程度。学生课外学习英语的自觉性和积极性是指学生正在课外自觉复习、预习课堂知识以及自觉、积极参加各种英语兴趣小组以及各类关于英语方面的一些活动。

（1）、你在家会花多长时间复习刚学的英语知识？A、2—3小时 10%B、1—2小时20%C、30分钟—1小时50%D、30分钟以下20%

（2）、老师教过的新知识，你会：A、全部记住40% B、大多记住 50%C、就记住几个容易的9% D、都记不住1%

第一的调查显示50%的学生在课外会复习英语30分钟——1个小时的时间。对于四年级的学生来说是一个很好的玩乐时间，因为这个年段的学生的自我约束意识还不是很强，只有自己自觉或是在家长指导督促下的学生才会坚持每天看或是听英语。这就是学生对于课外的自觉性和积极性的体现。第二项调查显示学生记住的大部分是老师在课堂上所教授的知识，这也是靠学生自己在课堂和在课外的自觉性掌握的知识，所以自觉性对学生的课堂知识的掌握有着很重要的作用，在课堂教授掌握知识的情况下，自己通过课外的学习掌握更多部分的课堂知识，弥补课堂上的不足，达到应有的学习目的。

3．学生自身的素质

学生的素质包括学生学习英语的能力、记忆力以及自己对学习英语所掌握的方法等。学生学习英语的能力是指学生原有的英语基础。英语基础好的学生在课堂的发言和表现就比其他学生多，更容易懂老师的话语。下面有两组调查：

（3）、老师上课用英语跟你交流时，你会：A、完全听懂32% B、大多听懂50% C、有几个听懂15% D、完全不懂1%

（4）、老师叫你回答问题时，你会：A、积极主动回答83%B、老师叫到时回答 17%C、老师叫到时不敢回答 D、不理老师管自己做其他事情

第一道题有一半的学生选择B大部分都听的懂，一是说明老师平时在课堂上的英语对话用语练习多，学生已经听的习惯了，二是说明学生自身的英语听的能力比较好，基础知识扎实，对老师的提问能够及时的反应过来，有正确的解释和回答。而第二题大部分学生选的是A。反应了学生在课堂上的自信还是很高的，英语基础知识扎实，对老师的提问能够大胆的说出自己的答案，自信心很高。有了自信就会促使学生有自觉性和自信心去学习。正如以下的调查所显示的：

（5）、你认为怎么做才能使你更容易掌握新知识？a、上课认真听讲，课后再自己运用 83% b、上课认真听讲，下课死记硬背 9% c、就上课认真听讲，其他什么都不做 3% d、上课不认真听讲，自己课后自学 5%。

调查显示：83%的学生在课堂上能认真听讲，在课堂上就能掌握必须的知识。课后，再根据各自的自觉性去适当的运用。这说明学生的记忆力是学生掌握课堂知识的重要方面。在课堂上就能很好的掌握课堂知识，课后只需要简单的复习和巩固就能完全掌握所需要掌握的各种知识。而这里就能体现出学生的自觉性和积极性，有英语学习兴趣的学生就能很好、很快的掌握所学知识，而没有学习兴趣的学生记忆力再好也学不进去，也是徒劳的。

4．教师的教学方法

教师的教学方法直接影响到学对整堂课的兴趣，从而影响到学生想学或不想学这堂课。从导入到最后的巩固练习过程中教师如果把握不好的话会使整堂课瘫痪。好的教学方法关系到一堂课上学生知识的掌握程度好坏。比如上单词教学课的时候，一个单词的呈现方法不同，学生记住单词的程度也不同，本人曾经在三年级的两个平行班中用不同的方法教授同样内容的单词，一个班是直接的单词呈现，然后教读，另一个班采用不同的单词呈现方式，结果后面的班级学生单词记住的人数较多。学生普遍比较喜欢多种呈现方式的单词教学。然而教学方法也不能一成不变，必须经常换新颖的教学方式教授新课。这样才能引起学生的学习兴趣，更加快的掌握所学内容。

5．教学的课堂活动

课堂活动是教学过程中必不缺少的一个重要环节，教学活动可以带动师生间的互动，从而促进师生间的交流。课堂活动主要是以游戏、歌谣等方面展开的。根据教育学和心理学，小学生不可能整堂课下来都是有意注意，因此课堂活动的开展可以呼应学生无意注意的那段时间，不会使学生脱离课堂的氛围，但同时我们注意的是课堂活动的开展也有不好的一面。

（6）老师上课玩游戏时，你会：

A、为了掌握新知识去玩52%

B、为了好玩但也为了掌握新知识去玩44%

C、纯粹为了好玩 2%D、为了凑热闹去玩

调查显示:大部分学生还是为了掌握新知识而参加游戏的,可见课堂上的游戏是学生掌握新知识的重要步骤。丰富的课堂活动能够吸引学生的注意,在活动中去掌握新的知识。所以课堂活动的开展应该够实在，贴近学生的学习。

6．教学内容的层次

小学英语教材主要氛围单词部分和对话部分。下面是一题调查学生对单词课和对话课的喜欢程度：

（7）你喜欢上对话课还是上单词课？

A、都喜欢 75%B、喜欢上对话课13%

C、喜欢上单词课10% D、都不喜欢 2%

调查显示：多数学生对于上单词课还是上对话课不太在意，都是比较喜欢的。而从B和C中看得出，学生比较喜欢上对话课，对话课比较活泼，能够上台表演，课堂气愤活跃，也抓住学生爱表演的天性，使学生热衷于上对话课。

7．知识掌握的检验

对于课堂知识的掌握的检验的最直接的方法就是单词的听写。这是对于单词的听写中学生对单词的掌握情况：

（8）老师课堂上听写单词时，你会：

A、全部写出60%

B、大多写出26%

C、写出几个简单的14%

D、一个都写不出来

四年级开始已经有了单词的听写，就是说要求学生掌握简单的几个单词的拼写。在课堂上的听写是很好的掌握学生是否记住单词的教学方法。调查显示：大部分学生还是在课堂上已经掌握了单词，并且顺利的写了出来。这说明课堂的操练是学生记忆单词的主要方法和途径。

三、我们应该采取的相应对策

基于以上的分析和认识，我们也必须采取相应的对策来更好的让学生掌握课堂知识。

1．创设情境、培养兴趣，激发学生学习英语的自觉性与积极性

心理学认为，兴趣是心理活动的倾向，是学习的内在动力，是开发智力的钥匙。有了兴趣，学生就会产生强烈的求知欲，主动的进行学习。英语教育不是简单的教授英语知识，而是要在丰富的课堂活动中让学生掌握知识，让英语课变得有意思起来，学生自然就会对英语感兴趣，同时学生学习英语的自觉性和积极性自然的会被激发出来。

2．给学生创造良好的课外学习英语的环境

教师除了课堂上的英语教学之外，应该在课外给予学生一定的英语的活动，把课堂上学习到的知识能够完全运用到日常的生活中去，比如说开展英语的课本剧表演，进行一段时间的英语培训，开展外语国家的文化教育，让学生更加深入的了解外国文化，对学习英语产生进一步的兴趣。也可以不定期的对学生开展英语方面的测试，让学生在了解自己掌握的情况下，也让教师掌握学生在这一段时间的掌握情况，了解学生的动态。

3．倡导良好的教态和优良的教学方法

在课堂上进行形神交流，从而使教师可以更好的掌握整堂课。教师的教学方法的好坏直接影响整堂课的展开，教师必须培养各方面自身的素质，尽可能地以全新的教学方法奉献给课堂，奉献给学生，从而使学生能够在良好的氛围中学习英语。

4．课堂活动主要是吸引学生的学习兴趣

科目的主要方面。英语课堂的教学活动主要是吸引孩子们学习英语的兴趣，特别是低年级的孩子，主要是以游戏为主，但是英语课堂活动的展开应该围绕教师所传授的知识而展开，而不是单纯的游戏、歌谣，课堂活动更要应该贴近学生，适合学生，能够吸引学生的兴趣去学习英语。很明显的是：低年级的课堂活动不能放到高年级的课堂中，因为高年级的学生已经对那些他们以前做过的课堂活动不再感兴趣了。

5．不同主题的课程应该用不同方式的教学方法

小学英语教学不是以传统的机械式的方法传授课堂知识，单词课应该创设多种情境导入各个单词，而不是那种直接写单词念单词的传统模式。而对话课比较单词而言难度更大，一直教师头疼的问题。对话课不应该只是简单的跟读操练，而应该结合课堂游戏，由词成句，由单词拓展出句子，在对话练习前先让学生掌握对话中难读的句子，然后开展课堂多种形式的会话是目前比较实用的方法。

6．让学生在课堂上多讲多练习

师生互动是一个重要的环节。一节课下来如果师生之间没有互动的话那基本上是失败的一堂课，教师如果要想让学生掌握多点的知识，要想上一堂成功的课，就必须在传授知识的同时及时从学生那边得到反馈，这就要进行师生间的互动，师生间的互动能够使整堂课变得活跃，从而能够激发学生的求知欲，更好的掌握课堂知识。

四、结束语

字体设计心得 篇5

姓名：刘文菁 学号：101065154

班级：2010级装潢二班

艺术字体设计被广泛的应用在视觉识别系统中，具有美观大方，便于阅读和识别等优点。艺术字体设计是在基本字形的基础进行装饰、变化加工而成的。它的特征是在一定程度上摆脱了印刷字体的字形和笔划的约束，根据品牌或企业经营性质的需要进行设计，达到加强文字的精神含义和富于感染力的目的。

艺术字体设计表达的含意丰富多彩。常用于表现产品属性和企业经营性质，它运用夸张、明暗、增减笔划形象、装饰等手法，以丰富的想象力，重新构成字形，既加强文字的特征，又丰富了标准字体的内涵。同时，在设计过程中，不仅要求单个字形美观，还要使整体风格和谐统一，理念内涵和易读性，以便于信息传播。经过变体设计后的艺术字体，千姿百态，变化万千，是一种字体艺术的创新。

艺术字广泛应用于宣传、广告、商标、标语、黑板报、企业名称、会场布置、展览会，以及商品包装和装潢，各类广告、报刊杂志和书籍的装帖上等，越来越被大众喜欢。

艺术字体设计是现在传统字体的有效补充。汉字和英文有着本质的区别，因为汉字有庞大的字体体系，所以一套字体的出现需要巨大的工作量，造成中国几千年字体的单一，不象英文字体有几万种。所以中国字体任重道远，每种字体的出现都有效的丰富了中国字体艺术，满足现在字体使用者追求个性创新的思想！

文字的主要功能是在视觉传达中向大众传达作者的意图和各种信息，要达到这一目的必须考虑文字的整体诉求效果，给人以清晰的视觉印象。因此，设计中的文字应避免繁杂零乱，使人易认，易懂，切忌为了设计而设计，忘记了文字设计的根本目的是为了更好，更有效的传达作者的意图，表达设计的主题和构想意念。

在视觉传达的过程中，文字作为画面的形象要素之一，具有传达感情的功能，因而它必须具有视觉上的美感，能够给人以美的感受。字型设计良好，组合巧妙的文字能使人感到愉快，留下美好的印象，从而获得良好的心理反应。反之，则使人看后心里不愉快，视觉上难以产生美感，甚至会让观众拒而不看，这样势必难以传达出作者想表现出的意图和构想。

文字设计的成功与否，不仅在于字体自身的书写，同时也在于其运用的排列组合是否得当。如果一件作品中的文字排列不当，拥挤杂乱，缺乏视线流动的顺序，不仅会影响字体本身的美感，也不利于观众进行有效的阅读，则难以产生良好的视觉传达效果。要取得良好的排列效果，关键在于找出不同字体之间的内在联系，对其不同的对立因素予以和谐的组合，在保持其各自的个性特征的同时，又取得整体的协调感。为了造成生动对比的视觉效果，可以从风格、大小、方向、明暗度等方面选择对比的因素。

字体设计期末复习 篇6

1.字体设计具有两大最基本的功能是()A.信息传播和统一风格 C.和谐一致和视觉审美

B.造型统一和视觉审美 D.信息传播和视觉审美

2.殷商甲骨文、商周金文中保留了不少的图符与定型的文字一并使用的情况，这也是我国学者历来认为的汉字图符起源的例证，以此论证（）A.仓颉造字之说 C.黄帝造字之说

3.仿宋体的特征是()A.字形方正，横细直粗，钩的收笔处缺半圆 B.笔划横细竖粗，两端装饰线脚 C.笔划平头齐尾，厚重饱满

D.笔划粗细均匀，起收笔顿挫明显，风格挺拔秀丽 4.奠定现代字体标准化、规范化基础的是()A.秦朝的隶书字体 C.晋朝的行楷字体 新的探索。()A.英国人 B.美国人 C.法国人 D.德国人

6.拉丁文印刷字体是指应用于十五世纪中叶德国人()发明的活字印刷的新型字体。

A.卡罗林 C.古腾堡

B.哥德 D.波多尼 B.宋体印刷字体 D.黑体字体 B.女娲氏造字之说 D.书画同源之说

5.工业革命时期，______发明了黑体字，在字体的形、比例、量感和装饰上作了7.哥特字体是是欧洲古代教会等机构用来抄写的一种艺术字型，具有相当华丽的书写和印刷风格，这种字体不宜（）。A.作书刊标题使用 C.作婚礼请柬使用 体被称为（）。A.哥特体

C.波多尼体（BODONI）

9.拉丁文斜体字是由于书写（）A.加强字脚而形成的

B.工具改革而形成的 B.文艺复兴体

D.加拉蒙体（GARAMOND）B.作书刊正文使用 D.作证书使用

8.拉丁文老罗马体产生于15世纪的欧洲文艺复兴时期，其中最为优秀的一种字C.速度快而自然形成的 A.加拉蒙体 C.埃及体

马字母均由其演变而来。

D.不加强字脚而形成的 B.波多尼体 D.哥特体 10.拉丁文现代罗马体产生于18世纪，其优秀代表字体是()11.最早的字母符号是由古代（）创造的，后来的阿拉伯字母、希腊字母和罗A 腓尼基人 B 阿拉伯人 C 埃及人

D 罗马人

12．（）人发明了楔形文字。

A 美国人 B 英国人 C 苏美尔人 D 印度人

二、名词解释 1.字体设计

字体设计---主要是解决文字在设计中的形态与安排的问题。它涉及对 字体与字号的选择，对字型的创造，对字与字、字与图的组织安排，包括对它们之间的大小、疏密、空间、布局、色彩等关系以及采用何种手段表现手法的决策。

2.断笔与连笔

断笔连笔是把文字本来的连接和断开改变。断笔，将文字的部分笔画断开。由于人的视觉经验会主动填补断开部分，视线就在寻找空白的跳跃中产生趣味感。注意笔断意连的原则；连笔，笔画首尾相连，仿佛一笔而成，整体感强，视线在循环往复中仿佛是在走迷宫。注意遇到笔画复杂的字可以省略一部分细节。

三、简述题

一，字体设计的基本原则有哪些？（答题要点）：

设计优秀的字体，需要注意以下基本原则： 1．识别性、可读性：

文字的主要功能是在视觉传达中向大众传达企业的各种信息，要达到这一目的，我们必须考虑文字的诉求效果，表达清晰的视觉印象。因此，设计中的字体应避免繁杂零乱，使人易认，易懂，切忌为了设计而设计，忘记了其根本目的是为了更好，更有效的传达企业识别效果。

2．独特性，个性：

根据标志主题的要求，适当表达字体设计的个性色彩，创造与众不同的独具特色的字体，给人以别开生面的视觉感受，有利于标志传达的效果。设计时，应从字体的形态特征与组合上进行探求，不断修改，反复琢磨，创造出富有个性的字体效果，使其外部形态和设计格调都能唤起人们对其标志的审美而愉悦感受。

3.美感，艺术性：

文字具有传达感情的功能，因而它必须具有视觉上的美感，能够给人以美的感受。字体设计良好，组合巧妙能使人感到愉快，留下美好的印象，从而获得良好的心理反应。反之，则使人看后心里不愉快，视觉上难以产生美感，这样势必难以传达出作者想表现出的意图和构想。二，在字体设计中，为突出女性化气质特点，应注意哪些内容？并举例说明。（答题要点）：

答题要点：女性的特点是细致、优雅，亲和力。在表现女性化气质的字体设计中，要在字的笔画上追求节奏与韵律、色彩柔和淡雅与明快为主。一般笔画不易太粗，较纤细为好。多应用弧线，使人联想到女性柔和的曲线和优美的长发。组字上适当用节奏感来表现女性的感性和活泼。但要注意度的把握和对应关系，不要一味纤细和感性下去，细节的处理会给设计带来新的感受。举例„„„

四、实践应用题

1.请将“字体设计”写成毎字4×4cm规格的规范标题宋体字。

字体设计应用价值研究 篇7

一、字体设计应用价值研究的目的

字体设计作为视觉传达设计其中的一种, 在设计中占有基础的地位。字体设计的价值发挥是要通过设计师对整体设计的把控, 通过判断是否符合对象的形象、属性以及消费者的倾向, 获得明确的设计方向, 采用合适的设计手段, 充分考虑字体在综合设计中的运用, 在此基础上使字体设计的发挥达到视觉的最佳值。在高度商品与信息化的市场中, 优秀的字体设计往往会带来视觉上的美感与关注度, 提高传达力度, 从而在市场推广中引起关注与识别性。这里提到的应用价值, 是要把字体设计的使用价值赋予最佳的状态, 在各方面的应用上达到最好的效果, 而不仅只是字体在整体设计中版面所占的大小。

二、字体设计的价值

字体的设计是需要以它的价值作为依托的, 而价值的依托也会从社会, 情感与审美这三方面表达出来。只有字体的设计发挥了它本身需要达到的价值, 才能发挥出它的作用。

(一) 字体设计的社会价值

字体设计的社会价值是通过设计的本身来满足社会以及他人在物质与精神上的需求, 这是字体设计需要承担的社会责任。在设计字体时就应该充分考虑字体设计的传达应该服务于某种类型的人或事物, 会给予社会或利或弊的影响, 进而对它进行更进一步的研究, 设计出它需要承受与传达的最佳状态。

(二) 字体设计的审美价值

对字体设计的审美必须建立在它所服务的项目上, 在此基础上判断它的设计是否符合此项目的要求。审美是随社会的发展而进行的。时代的不同, 判断审美的标准也不同, 具有个体的差异性。要在尊重不同的审美概念的基础上才能结合与统一, 它的审美价值是需要载体去呈现的, 在不同的设计上需要体现的价值与美感度是不同的。它既可以作为一种辅助出现在设计之中, 也可以作为主体地位出现。如字体是作为辅助的设计, 那它所占的各项比列如大小、色彩、形态就不能超越主体设计。如字体是作为主体存在, 在整体设计中它的大小、色彩与形态则需要体现出主体的地位, 整体的设计都必须为字体设计服务。

(三) 字体设计的情感价值

情感的价值存在于人的内心, 是从内在而发的一种感觉。字体设计也是把设计师的情感表达传授给受众的过程。设计传达的积极情感, 一般是字体设计的表达符合整体的形象, 同时也有创新独特的风格, 能表现商品传达的意义, 这就从情感上得到了一定的效果;反之, 设计如果粗糙、表现力较差, 也无法得到积极的回应, 这样就几乎不存在情感的价值。所以, 在情感的表达上一定要抓住消费者的心理, 传达最佳的情感状态才能得到最好的效果。

三、字体设计的价值点

字体设计的形态、色彩等方面的应用, 是建于字体本身的造型基础之上, 他们之间既有独立又有联系, 统一成一个有机体。当然, 他们在设计中的职能不同, 所构成的价值点也是不同的。

(一) 形态价值

文字的形态迥同, 设计出的笔画粗细, 横直弯折会造就字体不同的价值形态, 可适应不同的商业需求, 它的笔画可体现出形态的价值点。

(二) 色彩价值

色彩犹如字体的外衣, 它可以吸引注意力, 刺激感觉神经, 颜色的偏向也可造成字体属性的改变。色彩的价值就在于使字体的属性适用于整体的设计。

(三) 空间价值

字体的设计是需要空间承载的, 无论是二维还是三维空间的形成, 它的价值点会在一定的物质空间承载下变得更加整体化。在平面的空间里, 字体设计的价值更多是作为标题或说明性文字存在。在三维空间里, 更多的是作为欣赏, 装饰等效果。

(四) 材料价值

字体设计所使用的材料也可使整体设计的质感改变。而我们也可从视觉、听觉以及触觉等感受上了解材料应用的不同感觉。材料的作用, 会使我们在视觉上有一种把控力, 而材料的价值会在与字体设计的结合下带来全新的视觉享受。

四、如何发挥字体设计的应用价值

从视觉设计的原理来分析字体设计, 它在综合运用上, 应从识别性、美感、风格、传播以及属性上来整体把控以达到应用价值的最佳目的。

(一) 识别性上

字体设计的识别性是在文字基础上使文字的笔画, 结构稍作改动, 会使文字在视觉上有新鲜感, 装饰性强, 不会用字体书写的规范去衡量, 但要保证文字能准确认识, 在视觉上可辨认, 清晰易懂。字体的设计是需要识别性的, 字体的价值也需要识别性来支撑。字体设计可识别便可归类与定性, 而信息混乱、识别性低的设计是无法带来记忆的, 这样的设计会模糊识别效果, 混乱整体结构, 以致于无法确定类别与性质。某些抽象或具象字体设计的表达方式会使字体设计充满个性, 越具有个性化的字体就越要有识别性, 这样才有认识的价值存在。字体设计的信息传达上, 能识别字体, 有强大的辨识度, 却也能和其他文字区分, 平衡整体的设计效果, 这样识别性上的价值最佳就可实现。

(二) 美感上

关于美感, 是自身需要而产生的鉴赏能力, 是吸引注意力的“重头戏”。赏心悦目的设计是美的享受, 如果一个设计缺乏美感, 整体设计就失去了灵魂。设计本就是一个变美的过程, 在这个过程中, 通过我们自身对美感的把控力度及需求, 把形态修饰得流畅、美观, 才能增加它的美感价值。字体设计有了美感, 才会在视觉感上增加自身价值的厚度。美感是来自于主观的感受, 人的审美能力强, 设计上的美感度就会更加, 反之, 美感度就会比较低。在做字体设计的时候, 首先就应该提高对字体的审美度, 其次才是整体结构的把握程度, 最后才是线条笔画的改造。这样。字体设计的美感就能提升层次, 各要素有了美感, 就会有更多的吸引力, 设计就更易被用户理解和接受。

(三) 风格上

字体设计的风格可呈现出自己独特的一面, 它代表着设计的性格。它既需要有自己的特色, 又需要建立在服务的项目之上。它通过设计会表现出自身由内而发的本质。字体设计风格的形成, 需要设计者的眼光与审美经验以及客户要求的客观因素影响下形成。设计者的艺术修养, 生活观念以及审美标准的不同, 在设计过程中就会产生区别于其他设计的个性, 在此基础上就会产生别具一格的设计。不仅是从内容上呈现出来, 在形式、方法等各方面都会出现自己的独特个性。, 例如某些字体较为夸张醒目和大气, 这类字体的风格就适用于比较时尚, 潮流的场合;有些字体端正、高贵、匀称, 这类型的字体就适用于高端, 正式的场合。所以, 风格上的价值最佳就是由字体适用的场合来确定。

(四) 传播上

字体设计显然是需要传播功能的, 它可以使信息产生传递, 再到客户接受以及反馈感观信息。设计的目的就是传播, 需要设计出整体效果传达给受众, 让受众的视觉点受刺激, 从而激发对字体效果的兴趣, 就达到了传播的目的。字体的传播给予视觉上最直接的感受, 只有字体达到传播效果, 才能反馈出信息。把字体设计的整体信息传达给受众, 受众才能与之沟通, 产生互动。如果人产生了积极的情绪, 字体的传播就达到了目的。反之, 反应平平或者产生的是负面的情绪, 那么字体的传播就失败。所以, 字体设计的传播应该由受众的接受与反馈的信息使之应用价值达到最大化。

(五) 属性上

字体设计之所以要明确其属性, 主要是针对设计进行了全局的把控。字体设计的属性是描述字体的性质和特征的, 它的整体属性可决定设计的方向。而每种字体设计都有其自身特有的属性, 这就造就了每种字体类型的不同。有了字体设计属性上的区分, 才能更好的掌握不同字体的设计, 然后明确字体为哪方面服务, 要从这一方面深化研究, 了解字体应该设计成哪种类型, 就能准确的定义, 把控其属性, 达到最佳的设计效果。

五、结语

字体设计是视觉传达设计中的基础学科, 它是众多综合设计的载体, 它的使用遍布视觉设计之中, 或作为主体或成为点睛之笔, 但这也是一种价值的存在。在它的传达过程中, 价值的应用是否达到最好, 设计是否最佳, 以及最终的传播效果也都需要我们从视觉上去延伸、发展, 才能把控整体, 使之价值发挥最佳的作用。

参考文献

[1]胡飞, 编著.艺术设计符号基础[M].北京:清华大学出版社, 2008.

[2]王受之.世界平面设计史[M].北京:中国青年出版社, 2002.

[3]卢景同.形式语言及设计符号学[M].北京:机械工业出版社, 2011.

对“字体设计”从新定义 篇8

关键词：对“字体设计”从新定义 从新定义意义重大

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目前，艺术设计专业的必修课《字体设计》课程的教材种类繁多，对“字体设计”概念的解释也是多种多样，没有一个统一的定义，每位编著者都是通过自己对字体设计的理解和认识，从不同的角度，做出不同的诠释。我对以前和目前的几十种不同版本的“字体设计”的教材中的关于字体设计的定义进行了整理和分析，我认为到目前为止所有的定义都或多或少存在着偏差，都不够全面，细致，准确。一个课程如果基本的概念不准确，对教学的影响将是巨大的。下面我对目前教材中的“字体设计”定义做一分析，并对“字体设计”进行了从新的定义。

一，存在的问题

问题1：定义的内涵过时：

如：“字体设计是一种涉及字体，字号，缩编，行列距，字符间距进行设计，安排等方法来进行排版的一种工艺。”工艺和创意是两个截然不同的概念，工艺只是一个流程，而创意是出来新的东西。这种概念已经不符合时代的要求，在电脑普及之前，利用手工排铅字版的年代，字体变形的情况比较少，大部分的工作是排版，因此，可以说是一种工艺，目前这种概念已经消失，做为一种专门的工艺已经不存在。

问题2：定义笼统：

如：“字体设计是经过装饰的艺术化的文字。”

如：“字体设计是平面视觉的重要做成部分，其主要任务就是对文字的形象进行艺术化的处理，以增强文字的传播效果。”

如：“字体设计是将文字艺术化，是通过艺术的方法创意而成的文字，具有醒目鲜亮的特点。”

如“字体设计是运用装饰手法美化文字的一种书写艺术。 ”

如：“字体设计是经过艺术加工的实用字体。

什么是艺术，什么是不艺术，怎样是装饰过的，怎样是没装饰过的，这是一个笼统的概念，没什么标准，艺术本身就是一个没有一个标准的概念，所以，这种概念不具体，内涵过于简单，使人很难准确把握。

问题3：定义模糊：

“文字设计的英文名称为TYPEGRAPHIC意为对文字按视觉设计规律加以整体精心安排。”

“文字设计即使基于形、音、义三要素，根据不同的功能需求和目标，对文字按视觉设计规律加以整理和精心安排，使之成为有装饰意味的被美化的文字。”

什么是按视觉设计规律，那些没按视觉规律，视觉设计规律的内涵是什么，怎么是精心安排，怎么是不精心安排，也让人很难把握，如同云里雾里，更搞不清字体设计的概念了。

问题4：定义不全面：

如：“字体设计是有关文字的基础结构形式的设计。”

只是说明了字体设计的一个部分，很多部分没有包括。

问题5：定义过于复杂：

如：“字体设计就是按视觉设计规律，遵循一定的字体塑造规格和设计原则对 文字加以整体的精心安排，创造性地塑造具有清晰、完美的视觉形象的文字。”

“字体设计是通过对字体结构的变化，笔画置换，形态的装饰，使字体的造型能够达到设计目的，创造出新的富有时代性的有艺术气质和高品位的图形文字作品。”

过于复杂也很难使人把握，说的多不如说到点子上。

问题6：定义外延过宽：

“如：字体设计是根据特定的功能需求和目标对文字的形，音，意等要素进行系统分析，再对文字的整体或局部的形态进行设计而创造的独一无二的文字形态。”

“字体设计：文字设计师将文字透过美学元素，设计者的观念创造出具有装饰性的文字，它以研究字体的合理结构，字形之间的有机联系以及字形的排列为目的。”

分析形即可，分析意作用已不大，再分析音调，也没什么意义，设计主题都是服务于特定的对象，内容都是提前确定的，意思不能改变，比如：双汇集团，内容显而易见.不能随意改变.双汇的音调和字义无需分析，它就是一个品牌，可以了解它的企业背景、文化等，比如：双汇就是因漯河市两条河在此交汇而得名，设计的任务是如何设计独特的字体形态。

按照字体设计的定义，字体排列不属于字体设计的内容。

二，从新定义

我根据多年教学经验和创作经验，我认为字体设计的定义应该是：

字体设计有广义的字体设计和狭义的字体设计之分。

广义的字体设计：改变文字形态或视觉形象的创意设计活动。

首先，字体设计是一种活动，是一种有着明确目的的设计活动，它的设计对象是文字，目标是改变原有文字的字体形态，也可以通过设计改变文字周边的图案、色彩以及文字本身的色彩、肌理等来增强文字的视觉效果，使创意出来的字体更加精彩。

只要是对原有的文字字体在外部形态进行变化，不论是局部的变化还是整体的变化，或者这个文字外部的，周围的影响该文字视觉形象的装饰设计等，都属于字体设计的范畴。

这里既包括实用性的字体设计，如各种包装上的产品名称的文字等，广告招贴上边的大标题，书籍封面的书名等文字，也包括整套字体的字库设计，如：方正字库，汉鼎字库，也包括欣赏性的毛笔书法和硬笔书法作品，虽然书法绝大部分是纯艺术的，只是用来欣赏的，没有或者很少有实用价值，但是，每幅书法作品也是对前人书体的改变，也是经过作者对字体进行了精心创意的结果。

然而，文字背景设计，文字周边的图形设计，文字颜色的设计，文字肌理设计等也是字体设计的范畴。它们虽然是为了衬托文字，没有它们的衬托文字就可能不突出，不鲜明，改变它们也就改变了文字的视觉效果，它们同样是字体设计的重要组成部分，也同样影响着文字的传播效果和艺术感染力。endprint

狭义的字体设计：根据现实需求，针对现实文字的内容而进行的，具有实用价值的改变文字形态或视觉形象的创意设计活动。

广义和狭义的字体设计的定义的区别在于：

广义的字体设计范围宽泛，既包括单个字，词，句的字体设计，也包括整套的几千个字的字库的文字字体设计，既包括实用性字体设计，也包括欣赏性书法作品，既包括具有很强的针对性和现实性的实用性的字体创意活动，也包括像书法只要是为了欣赏纯艺术作品，

狭义的字体设计外延就小多了，和广义的字体设计及相比具有：（一）字数较少，句子较短。像包装上面的产品名称，海报上面的主题广告语，像书籍封面的书名，像杂志上的大标题字等。（二）具有很强的实用价值。一般都是根据对象的现实需求而创作，针对性很强，文字内容也都是现实需要，设计师往往是在服务对象的要求范围内而进行的。没有服务对象的凭空创作的字体是没有多少价值的，更没有什么意义，也无法评价它的的优劣，只能是玩弄文字的花哨的形态的自娱自乐。（三）具有很强的时效性。既然是按所服务的对象的要求的内容进行设计，必需是在规定的时间范围完成，不可能无期限的进行设计而不定稿。（四）独特的个性：既然是单独为一个特定的对象进行设计，那么，最后设计的结果肯定是，也必须是，区别于其他的任何一种字体，必须是以独特形象示人。

电脑中的字库字体虽然也有实用性，但它是为了方便各种用户的不时之需的而创意的字体，他的服务目标是大众的而不是个体，它具有实用性却不具有时效性，也不具有针对性，在使用的过程中更不具有唯一性，也就没有了獨特性，与狭义的字体设计的概念是不一样的。

应该说：实用性，针对性，时效性，唯一性是狭义字体设计的显著特点。

用毛笔或钢笔书写的字体我们称之为“书法体”，原来的宋体，黑体等字体主要是为印刷服务而设计的字体我们称之为“印刷体”，从电脑中直接打出来的这部分字体我们称之为“电脑体”，而经过设计师精心 设计出的独具特色的，具有实用价值的字体，我们称之为“创意美术体”。创意美术字才是狭义的字体设计的内容。

（三）从新定义的意义

狭义的字体设计在现实中具有很强的意义。

目前，随着时代的进步，宋体，黑体等原来称为印刷体的字体，在印刷中利用这种字体制作的铅字字模进行排版的时代已经一去不复返了，文字排版已经完全被电脑所取代，文字字体的“印刷体”的名称，已成为过去式，现在所有的电脑中的字体都可以进行印刷排版。那么现在字体的体式只剩下“书法体”，“电脑体”和“创意美术体”三种。手写的书法体不是工艺美术专业的学生学习的内容，在电脑中储存的成百上千种电脑体文字需要由专门的公司进行开发，这种字体开发周期长，进行这种开发的公司屈指可数，对这种设计人员的需求也数量有限，对开发电脑体的这种技能的培养不应该成为字体设计课程的所要讲授的内容。而真正的大量的对设计人才的需求，是具有创意美术字体能力的设计人员，真正大量需求的字体的形式是具有独特风格的创意美术字体。因此，大力大量培养具有创意美术字体技能的设计人才，是国家的要求，是社会的需求，也是时代的呼唤。不管是作为艺术设计专业的学生还是设计师，学习现代设计，必须学好字体设计，学好字体设计就必须牢固掌握狭义的字体设计的方法，掌握创意美术字的设计技巧。

明确创意美术字定义，找准定位，认清范畴，这是编著字体设计教程的首要工作。只有明确了字体设计的准确定义，才能找准字体设计课程编著的定位，只有找准定位，才能明确教学的方向，只有明确教学方向，才能写出适用的字体设计的教材，有了适用的教材，才能为国家培养出受社会欢迎的具有实际操作技能的应用型设计技术人才，学生才能通过字体设计课程的学习在今后的实际工作当中发挥创意作用，才能够把自己创意的文字运用海报设计，包装设计，标志设计，书籍设计等各种设计作品当中去，才能设计出优秀的作品，更好地为企业服务，为社会服务。