期末考试考察评分标准（共11篇）
要求及评分标准
一、任务描述
完成一个介绍自己作品(包括作业、文章、个人图片、个人所拍视频、所获奖励等)的个人网站，网站主题为“我的个人作品展”，具体题目自定。
二、作品认定
网页设计的作品最后发布到本机的IIS上，网站的最终结果以在IE浏览器中打开http://localhost 的实际效果为准。
三、设计要求
总要求：根据要求，将自己的作业、作品（含自制或自己处理的图片、照片和动画）组织、整理、加工成既符合规范、又富有创意、能充分展示个人网站设计能力的网页作品。其网站的内容充实，页面设计合理，图文并茂，配色和谐，界面美观，应用各种网页制作技术。具体要求：
1.在D盘上以自己的学号加拼音姓名建立工作目录。
2.以自己的“汉字姓名+的个展”建立站点，指定工作目录为本地根文件夹，各栏目有对应的文件夹（比如有关Photoshop作品、作业的网页放在PS文件夹中，其图片放在PSimages文件夹中, 有关字体设计的作品、作业的网页放在Font文件夹中，其图片放在Fontimages文件夹中）；
3.要求具有三层逻辑结构，页面在10页以上；
4.首页包含logo，banner,导航栏，logo、banner意义准确导航清晰有效；
5.合理选用自己作业中的文本、图片和视频等资料，并能根据需要选择适当的软件自己现场设计、制作、加工一些素材。比如，用PS将图片进行分割以便网页制作;
6.每一个网页要有“出入链接”且链接有效；
7.内容充实完整，页面设计合理，有一定的创意；底层网页用模板生产，所有网页使用1024*768的分辨率；
8.网页中必须要有自我介绍，个人信息要详细，要包括QQ号、手机号等。
9.各页面均要有标题设置，与正文不符者等同于没有设置；
10.各页面均要有版权说明：比如，版权说明包括以下内容：
违法和不良信息举报99999999@qq.com
经营许可证：苏A2-20110026 苏ICP备11017770号
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11.未用到的素材不可以放在站点文件夹下，站点中不存放未使用的孤立文件；
12.作品总体积不超过10MB
13.个人网站制作总结报告（word），介绍制作思路及网站所运用的技术。
四、评分标准评分细则
（一）页面（满分15分）
1、使用DreamWeaver CS3／CS5.5软件，创建目录、站点，文件命名规范0-2分
2、布局（0-5分）
（1）结构清晰，布局合理、规范
（2）布局新颖，有创意
3、美观性（0-5分）
（1）文字清晰
（2）背景恰当、美观；背景音乐协调
（3）整体效果(字体大小、颜色搭配、动画在整个页面的效果等)
4、主题（0-3分）
各个页面均有主题
（二）层次（满分23分）
1、页面（0-6分）
（1）15个页面以上(页面没有完成或只有文字、只有图片，则该页不计在内)0-3分
（2）层次清楚、合理（0-3分）
2、链接、导航（17分）
（1）首页有导航条，设置正确0-5分
（2）各个页面可直接返回主页 0-2分
（3）各级分页面可以互相链接0-4分
（4）鼠标悬停时有链接提示 0-2分
（5）所有页面能在同一窗口显示0-2分
（6）给首页加入水平线和版权信息0-2分
（三）图片（满分18分）
1、能正确显示图片(动态、静态)0-3分，一处不能正确显示扣1分，最多扣3分
2、图片选择恰当，符合主题 0-3分
3、主页有logo、banner图片0-3分
4、鼠标悬停时有图片说明 0-15、有自制静态图片(注意制作的技术难度和复杂程度,含背景图片)0-4分
6、有自制动态图片或Flash动画(注意制作的技术难度和复杂程度,不含没有合成单一图片的动态效果)0-4分
（四）技术（满分24分）
1、框架结构、层、表格的使用，能完整浏览网页内容(含利用滚动条浏览)0-8分
2、自制动态效果（0-8分）
（1）使用字幕、按钮、翻转、浮动图片、时间轴等单一技术手段制作动态效果4分，多一种效果加1分。
（2）动态效果使页面重点突出，且无杂乱感 0-3分
（3）合理使用CSS样式 0-3分
（4）使用的表单元素种类丰富（有3类或3类以上给全分）0-5分
（五）总体印象（15分）
创意：主题明确，内容健康，思路清晰，新颖独到3-5分
美感：色彩合理，布局得体，视觉清新，美感独韵3-5分
技术：运用合理，表达通顺，节奏流畅，视听一体3-5分
其他：不合理，错误链接，不完整等3-5分
（六）设计报告（5分）
设计报告详实 5分
五、扣分细则
1.在网站内的文件名（网页名、目录名）中不允许出现汉字（下载对象除外），每出现一个汉
字扣1分，最高上限为10分。
2.在网站中不允许出现不可使用的文件（如.PSD、.TIF、.fla）（下载对象除外）或没有使用的文件，每出现一个这种文件扣1分，最高上限为10分。
3.在网站中超级链接所链接地址要正确，不正确的扣1分/个，最高上限为10分。
4.网站中的图片地址必须准确，上交时显示不出的图片扣1分/个，最高上限为10分。
5.文字排版规范，没有错误汉字及不完整标题和内容，每发现一个扣1分，最高上限为10分。
6.首页不少于一屏，首页内容不充实扣5分，每个子页面内容也不得少于一屏，每不足一屏扣
2分，最高上限为10分。
7.期初作业未提交或未通过期初检查者扣5分。
8.中期作业未提交或未通过中期检查者扣25分，最终作业与中期作业完全不同者扣20分，最
终作业与中期作业差异较大者扣15分。
下列情况一经发现，成绩不予评定，按不及格论：
1.网站不超过10页的；
2.各网页之间没有设计导航，不能正常浏览的；
3.不是使用Dreamweaver软件进行设计的；
4.不是自己设计的，而是请人代做的；
5.抄袭其它网站的网页或者抄袭其它人的网页的。
6.逾期不交作品者。
六、作业提交要求
1.作品上交后，应自备一份备份，以备教师手中的作品因故无法正常读取时补交。
IELTS考试, 简称International English Language Testing System (国际英语语言测试系统) , 无论在中国或全球都已成为最具影响力的国际英语测试体系, 成为出国留学及移民人士的首选。我在从事雅思考前培训的过程中发现了普遍存在的问题。其中写作是弱项, 而衔接和连贯问题更是弱中之弱。考生对于衔接连贯的语言学概念模糊, 缺乏相关的语言学知识, 把衔接连贯简单等同于段内句中多写几个连接词的学生不在少数。作文中往往出现指代不清、无对象照应、连接词误用或过度使用、简单重复太多和搭配不当等衔接手段问题和主题不清、逻辑性差、上下文衔接不紧等语篇结构问题。然而, 根据雅思写作评分标准, 写作四分之一的分数取决于文章衔接和连贯的好坏。众多考生在此的失分惨重可想而知。究其原因, 传统的语言教学总是过于强调把语法和词汇的使用准确程度作为评价写作水平的主要标准, 而往往忽略了关于语篇的教学和考查。
因此，本文从篇章语言学的角度，说明衔接和连贯的概念和关系，再从雅思写作关于衔接和连贯的评分细则入手，研究其涉及的具体内容。最后对如何提高雅思考生的语篇构建能力进行探讨。
二、衔接和连贯的定义及关系
韩礼德和哈桑在1976年合著的《英语的衔接》一书中指出衔接是语义上的一种联系[1]，如果篇章中的某一部分对另一部分的理解起着关键作用，这两部分之间就存在着衔接关系。McCarthy (1993)说连贯是对于篇章为一个有意义的整体、而非无意义堆砌的一种感觉[2]。国内学者一般认为衔接是词汇和语法方面的手段，连贯是采用这些手段所得到的结果。衔接是篇章的一种特征，连贯则是对篇章的评价的一个方面，它只能由读者的评价来衡量[2]。也就是说，在雅思考试中，作文的连贯程度由评分老师阅读全文后的主观感觉来评价。
两者之间的关系可以简单理解为衔接是将篇章中的句子连接为一个整体从而创造连贯的重要手段，它帮助作者建立句子边界之间的联系，从而建构连贯篇章。衔接是产生篇章的必要但不充分的条件，有了衔接不一定产生篇章，但没有衔接就一定不会产生篇章。胡状麟认为语篇在交际功能上的连贯还有赖于语篇产生时的语境知识和语篇使用者的语用知识[3]。所以雅思考生确有必要注重文章形式和语义上的转承，但并非光强调了语言技能的培养就可以使考官读后感到这篇文章逻辑顺达，是一个有意义的语义整体。因为语篇的整体结构是依循人的认知规律的，考生还要注重思维方式的训练[4]。
三、雅思写作评分细则中衔接与连贯考查什么？
下表是雅思写作的评分标准中关于衔接和连贯从0到9分成绩的具体描述(www.ielts.org对外公布版本)：
如表所示，分析语篇连贯性时，该评分标准主要考查三方面内容(表中用黑体注明)：衔接手段、信息的组织安排、观点的组织安排及分段。显然，雅思作文对篇章连贯性的考查是从语言形式和语义角度、信息角度和语篇的宏观结构角度出发的。Halliday&Hasan对语篇性的研究基本上是以语言形式和语义作为研究中心，认为衔接手段是句群构成语篇的关键要素。他们还对衔接手段进行了非常权威的分类，即，指称、替代、省略、连接和词汇衔接，被篇章语言学家们广为引用。从信息的角度来分析语篇，可以通过语篇的主位—述位衔接着手。语篇结构具有主导整个语篇的意义分布及部分与部分之间的联系的作用，所以也是使语篇连接成一个整体的重要的衔接。
限于篇幅，下面本文仅就上述三方面中的衔接手段的分类和学习进行探讨。
四、衔接手段
韩礼德和哈桑(1976)把衔接手段分为五种类型，即，指称、替代、省略、连接和词汇衔接。
（一）指称关系
指称衔接关系指用代词等语法关系表示语义关系。指称主要分为三大类：人称指称、指示指称和比较指称。人称指称关系的指称词一般为第三人称代词(he, she, it等)。指示指称主要由指示代词(this, that, these, those)和指示副词(there, here, now, then)及定冠词(the)体现。比较指称是指在上下文寻找表示比较对象的其他词语，构成衔接关系。雅思考生要着重掌握好以上词汇的使用，包括清楚指称词it, this和that的语法选择及篇章功能，因为恰当的指称词的使用避免了对大量名词短语及从句乃至句子的重复，有效建立了文章内部的连贯性。
（二）省略和替代
省略指篇章中句子中一些基本结构成分的缺省，说话人假定它们在语境中已经明了，不必再提出。替代表达的不是对等关系，而是同类关系，可以分为：名词性替代(one, ones, the same)动词性替代(do)和小句替代(so, not)。如果该使用替代和省略的地方而不用，篇章就不自然、不连贯。但是值得注意的是省略和替代常发生于人们的日常对话当中，而雅思的学术类写作要求考生写的书面议论文是比较正式的文体，所以考生不应在考试中使用口语化的非正式文体，作文中也不应多出现省略衔接手段。即使在需要使用的少数情况下，也要注意临近原则，即“在篇章中被省略和替代的成分除约定俗成的外，不能距离过远”，否则会造成解读困难甚至混乱。
（三）连接
连接又称逻辑联系语，通过表示两个语段之间的关系来预示另一个语段的存在，从而建立起衔接关系。韩礼德和哈桑把连接关系归纳为四个类型：增补型、转折型、原因型、时间型。在这四大类下面还能分出若干小类。自然恰当地使用连接词项可以使篇章结构紧凑流畅，且所传达的信息明白易懂。如果把必要的连接词项从篇章中抽去，篇章结构的条理性方面会大为逊色，给读者增加困难;过多使用连接词语，会使读者觉得啰嗦重复。
首先，考生对连接词的使用质量低劣，如频繁地使用几个简单词，或误用、滥用连接语。只有平时注重在篇章层次描述和解释逻辑联系词才能解决这一问题。
另外，中国学生作文中的连接语的使用频率要明显低于外国学生的作文[5]。这种频率上的差异主要来自学习者的母语对目标语的负迁移。英语在语句衔接方式上来说多用形合法，而汉语既用形合法，又用意合法，但重意合法，它是中西方综合性与分析性思维差异的又一表现。要想解决负迁移问题，在英语的学习过程中，雅思考生要充分重视丰富自然的英语语料及其有关知识的输入，尽量根据语言的真实使用情况来使用连接词。正如Krashen (1982)的“输入”说所强调的：“输入是语言习得的首要条件。”二语习得要想取得成功，“输入什么”和“如何输入”将是成功的关键[6]。
（四）词汇衔接
篇章中跨越句子的两个或多个词项之间有意义联系时就产生了词汇衔接。Hoey曾说词汇衔接是衔接中最突出、最重要的形式，占篇章中衔接纽带中的40%左右。韩礼德和哈桑把它们归纳为两大类：复现和词汇搭配。复现表示衔接一端出现一个项目后，其另一端由同一个项目的重复、同义词、上义词或泛指词占据的现象。重述包括重复、同义词/反义词、或近义词、上下义关系、广义词等。
中国学生往往通过传统的注重语义的词汇教学掌握了一定的词汇量，但一到实际写作和说话时便出现种种问题，不能灵活运用。学生作文中常出现词汇单调雷同、错用或简单化倾向;对一些泛指概念性词语选用不当也是比较突出的问题。因此作为一种弥补，词汇的学习应该置于篇章层次进行。刘辰诞在《教学篇章语言学》一书中对词汇学习提出了以下建议：篇章中构成粘结的词项是学习新词项时应该强调的重点。学习的新词应从篇章中出现的词法形态获得。着重了解重复词汇的使用与出现的新信息的情况。借助重复手段不仅可使学生比较容易认识新词、认识词汇重复手段于信息安排、篇章连贯的关系，还可以同时获得文体方面的知识。
另外，在写作练习中，主题句可以通过后面句子对其中词项的上指重复而确立，写作时切忌不要忘记主题句而让复杂的描述过程将主题句淹没。在宏观上要有意识地沿着重复连接线索发展篇章。
五、结语
本文仅从语言形式和语义角度，运用韩礼德和哈桑的衔接和连贯的理论，对衔接手段的分类和学习作了基本的介绍和探讨。然而，衔接只是创造连贯的重要手段，是产生篇章的必要但不充分的条件。雅思写作考试对语篇性的考查还涉及信息角度和语篇的宏观结构角度。考生只具备衔接手段的知识也还是片面的。
参考文献
[1]Halliday, M.A.K.and Hasan, R.Cohesion in English[M].London:Longman, 1976:7.
[2]刘辰诞.教学篇章语言学[M].上海:上海外语教育出版社, 2004:29, 26.
[3]胡状麟.语篇的衔接与连贯[M].上海:上海外语教育出版社, 2003:181.
[4]郭纯洁.语篇连贯性的认知基础[J].现代外语, 2003, (1) :8.
[5]徐伟成.英语作文中的衔接、连贯与质量[J].广州大学学报 (综合版) , 2000, (5) :2.
职业生涯规划课期末考核内容及评分标准
一、考核内容：
1.结合本学期所学内容，并紧密结合自身实际撰写一份《个人职业生涯规划设计书》，要求做大学四年的短期规划。
2.内容要求：虽然只是做四年的短期规划，但是在形式上应该是一份完整的职业生涯规划设计书，应包含自我认知、职业认知、大学生活规划三个部分。自我认知应从兴趣、价值观、技能、气质、性格等方面入手，至少包含三个方面的内容；职业认知至少应该包括对整个就业环境和本专业就业情况的分析；大学生活规划可以从学习、社会工作、社会实践、综合素质拓展、职业素质和技能培养等方面展开，应至少包含以上三个方面的内容。
3.格式要求：一律用A4纸打印。封面自行设计。内文标题用小2黑体，正文小4宋体，小标题加粗，行间距为22磅，页面设置上下左右均为2.5厘米。
4.字数要求：2000-2500字。
5.完成时间：12月20日前交给各任课老师。
二、评分标准
1.期末总评成绩=平时成绩×40%+期末成绩×60%
考勤及课堂表现，两次考勤不到者，本科成绩为0；一次考勤未到者，平时成绩不超过80分。日常课堂表现优秀者可适当加分5——10分。
2.期末成绩：职业生涯规划设计书，满分100分。完整的职业生涯规划书必须包括的内容：自我认知、职业认知、大学生活规划三部分，自我认知部分40分，职业认知部分20分，大学生活规划部分40分。
a、内容完整充实，确实结合自身的情况进行分析，思路清楚，态度认真，给分90——100分。
b、内容较为充实，且无明显的抄袭情况，属自己个人所做，给分80——90分。c、内容一般，有个别抄袭现象，给分60——80分。
d、态度不认真，内容不完整，完全是在应付差事，80%以上雷同或抄袭，给分60分以下，但不得超过总人数的5%。
e、扣分：手写的职业生涯规划设计书减10分；有明显的抄袭雷同或抄袭现象减10——20分，撰写的职业生涯规划设计书不符合作业要求的扣5——10分。
一、通用要求
1、不按规定使用安全带，扣100分;
2、因操作不当造成发动机熄火一次，扣10分。
二、倒车入库
1、不按规定路线、顺序行驶，扣100分;
2、车身出线，扣100分;
3、倒库不入，扣100分;
4、中途停车，扣100分。
三、坡道定点停车与起步
1、起步时车辆后溜大于30cm，扣100分;
2、车辆行驶中骑轧车道中心实线或者车道边缘实线，扣100分;
3、起步时间超过30秒，扣100分;
4、起步时车辆后溜距离小于30cm，扣10分;
5、进入定点区域不使用或错误使用转向灯，扣10分;
6、起步、驶出定点区域，不使用或错误使用转向灯，扣10分;
7、车辆停止后，汽车前保险杠或者摩托车前轴未定于桩杆线上，且前后不超过50cm，扣10分;
8、车辆停止后，车身距离路边缘线30cm以上，扣10分。
四、侧方位停车
1、车辆入库停止后，车身出线，扣100分;
2、(驶出侧方)行驶中轮胎触轧车道中心实线，扣100分;
3、中途停车，扣100分;
4、(驶入侧方)行驶中轮胎触轧车道中心实线，扣10分;
5、驶入侧方区域不使用或错误使用转向灯，扣10分;
6、起步、驶出侧方区域、不使用或错误使用转向灯，扣10分。
五、曲线行驶
1、车轮轧道路边缘线，扣100分;
2、中途停车，扣100分。
六、直角转弯
1、车轮轧道路边缘线，扣100分;
2、中途停车，扣100分。
1.科目二坡起定点停车考试技巧及评分标准
2.科目二考试内容及评分标准
3.科目二练习与考试知识
4.科目二考试合格标准
5.科目二考试内容及技巧
6.科目二考试速记口诀
7.科目二考试技巧图解
8.科目二考试坡道起步
9.科目二考试s弯技巧
《广播电视编辑与节目制作》期末作品考查评分标准
授课教师：朱振华
《广播电视编辑与节目制作》是广播电视新闻学专业学生必修课程，主要培养和考查学生动手制作纪实节目的能力。因此，期末考试摒弃单一以试卷为主的理论考查方式，而是结合作品“选题创意+作品评价”的新方式来进行。学生期末共需上交“选题创意书”、“分镜头稿本”、“剧本”“制作过程”、“作品成品”（作品MPEG2、或AVI格式，小组共刻录成DVD光盘一张）。具体作品要求和考查评分细则如下：
（一）选题创意书（总分10分）
1．主题：选题明确，能较真实地还原人物、社会、自然等元素的面貌；（2分）
2．内容：创意书内容详实，有选题背景资料、叙事线索、主要内容及模块、参考资料、作品价值、拍摄计划等；（8分）
（二）分镜头稿本（总分10分）
1．分镜头稿本内容包括镜号、时长、景别、内容、解说词等5个模块；（2分）
2．语言简洁、概括力强，画面内容表达精确，景别运用科学；（6分）
3．鼓励画面内容用剪影或截图的方式描述；（2分）
（三）制作过程（5分）
1．制作过程描述详实，每个过程的主要工作交待明确；（2分）
2．鼓励对每个过程遇到的问题进行反思，提出相应的解决措施；（3分）
（四）作品质量（75分）
1．作品要求有片头、片尾及相关字幕内容，有引言部分且富有创意另加5分；（5分）
2．作品结构明确，画面节奏与内容匹配良好；（5分）
3．画面构图优美，画面无抖动，刻画人物善于表达人物的内心情感，反映事物则能抓住事物的细节；（10分）
4．景别多样，全景别与近景别运用合理，与画面表达内容匹配良好；（5分）
5．拍摄角度调度、摄像机调度科学、采访对象调度合理，富于变化；（5分）
6．推、拉、摇、移、跟等运动镜头画幅平稳、起幅落幅均匀，突出主题元素与情感表达；（10分）
7．镜头组接科学，无跳轴发生，画面内容、景别引力，适当添加特技效果；（5分）
8．背景配乐与影片节奏吻合，解说词语速适中，语音清晰优美、普通话标准，解说内容科学，画面匹配效果好，音响效果与内容、气氛相吻合；（10分）
9．现场采访问题紧扣主题，同期声录制清晰，采访画面拍摄合理，适当运用反打镜头；（10分）
【导读】评分说明：1.对每一评分要素，表现好的8-10分，表现一般4-7分，表现差的0-3分；2.总分根据权重加权得到。总分=T=1.7A+1.7B+1.4C+1.3E+F+0.7G+0.8H。3.本表各要素得分不得涂改，涂改后本表
评分说明：
1.对每一评分要素，表现好的8-10分，表现一般4-7分，表现差的0-3分；
2.总分根据权重加权得到。总分=T=1.7A+1.7B+1.4C+1.3E+F+0.7G+0.8H。
根据方案，20中考男、女生体育考试项目依然各为三项。其中男生1000米必考，引体向上或原地正面掷实心球项目二选一，足球运球绕标志物、排球垫球和篮球运球绕标志物三选一；女生800米必考，一分钟仰卧起坐或实心球项目二选一，足球、排球、篮球三个项目中三选一。各单项成绩满分为10分，总分30分；3个项目成绩之和与考生的过程性考核成绩一起计入升学考试的总成绩。值得提醒的是，中考体育现场考试和过程性考试都保留原始成绩，不单独“四舍五入”。考试结束后，两者相加，按“四舍五入”原则处理，作为考生本年度升学体育考试最终成绩。
考试院中招办有关负责人表示，如遇恶劣天气等特殊情况，由区考试领导小组决定是否中断考试。由于上述原因中断考试，不能在半天内考完3个项目的考生，经批准可在当天考完。如当天不能考完，已经考试的项目成绩无效，补考时间另行安排。
虽然考查项目没变，但是在具体的考查方式上还是有所不同。据东直门中学体育教师刘博介绍，其中最大的调整之一在于足球的考查难度变大。据介绍，今年进行足球运球绕标志物考试时，考生先要将球运至起点线的出发区域，并做好出发准备。听到发令后，考生运球向前，依次绕杆。球通过最后一个标志杆后，考生至少触球一次，最终运球通过终点线。“今年的标志杆是一溜直线，明年变成了两排杆，宽度增加，难度有所增大。此外，今年运球是单程，明年变成了往返。”
相比之下，男生篮球的考查标准有所放宽，明年在12秒1内完成相应动作即可得满分；而今年的时间限制是11秒9。女生篮球考查标准不变，依然为13秒3。
排球的考查方式与考查标准均无变化。不过，从今年的选考情况来看，由于排球为新增项目，选择排球的学生数量不多，且成绩呈现两极化趋势：要不得满分，要不得分很低。刘博分析说，除了部分考生对于排球的技术要点熟悉度不够之外，排球考试限定考生在3米?3米的场地内完成技术动作，对于垫球高度也有一定要求，相当于是在一个半封闭的空间内进行，对于考生的心理素质也是一定挑战。
评分细则一出台，不少家长就开始纠结了，是不是该报个中考体育补习班呢？初三学生小雨就在培训机构报了一个中考辅导班，一节课300元，30节课上下来可是一笔不小的开支。虽然价格不菲，小雨却觉得很值，“这三十分是可以花钱‘买’来的啊，花了钱跟着练就行了，其他科目补习可没有这么强的针对性。”不过，也有家长忧心忡忡，“毕业班平时文化课的复习压力就已经很重了，再加上体育辅导，真怕孩子吃不消啊。”
考官跟我们说，如果你不知道如何回答问题的话，可以用一些间接回答法来回答，例如说：i don’t know, but my brother think that .....(我不知道，但我的兄弟认为。。。)i don’t know, but my father think that .....(我不知道，但我的爸爸认为。。。)i don’t know, but my friends thinks that .....(我不知道，但我的朋友们认为。。。)(因为这些都是第三者的观点，你就可以乱吹吧，只要不离题就行了。)
另外，如果你听不清楚考官问什么问题时，一定要考官重复一遍，这是不会扣你分的，而且是你的权利。因为不同考官口音的不同，有时候会出现听不清楚问题是很正常的，考官是允许你让他重复一次问题的，(这是考口语，又不是考听力，对不？)如果对方重复了一次问题，你还是听不清楚，呵呵，你只好猜了，再要重复，人家可能要扣你分了。你可以说：i’m sorry, do you want me to talk about xxxxx?
总结：反正在f这部分，要求的就是你口语流畅，只要你没有停顿(停下来>=5秒)，那么你在这部分至少就可以得6分。明白吗？
v：即vocabulary，就是你说口语时所用到的词汇。其实，在这部分，一般很容易拿到6分的，只要你不要用错词汇。而且，在考口语时，也不需要你说一些多难多深奥的词汇，只要说一些一般的语汇就ok了。因为，即使是考官，他在平时说英语的时候，也不会用多深奥的词汇。就如你在平常生活，会跟别人说文言文，或之乎者也吗？
所以，在v这部分，你所说的词汇，能简单就简单，而且要直接明白，能让考官知道和清楚你的意思。如果你要用高深的词汇也可以，但千万别用错词意了。例如说：“我认为...”，你可以用：
i think that ....
i figure that ....
虽然两个都有“我认为”的意思，但后者的figure明显比前先的think要深奥，且不常用。你不要认为figure会比think的效果要好得多，其实并不然。在英语中，think直接明瞭，是很formal的(正式的)。而figure却是informal(不正式的)，而且还是very informal(非常不正式的)。英国的雅思老师告诉我，最好不要使用figure为“认为”，无论在任何场合，因为是very informal的!
所以如果象这样用错了词汇，你就肯定在这部分被扣分了。
总结：词汇一定用你熟悉的，简单也无所谓，只要没用错，你肯定在这部分至少有6分。(当然，如果你想更高分，还可以用一些深奥的词汇，这可是对于那些英语过了4级6级的高手而言。)
g：即grammar，就是你说口语时所说到的语法。说口语时，要小心语法，以及一些英语短语，不要用错了。否则你会好惨。如果你的语法出了一些错误(少量的)，那么你还是可以得到6分的。但是，一但语法错得比较多(占4成左右)，那么你就肯定在这部分的得分少于6分了。另外，如果你基本上没有语法出错，你在这部分拿7分也是容易的事。主要要注意的语法是：过去时。因为大多数人都会在“过去时”出错的。在口语考试时，你会经常地说到一些过去的事情，无论什么topic，你所说的内容，大部分都是“过去时”的，所以你在练习口语语法时，要主攻过去式的说法。其实你只要熟练掌握一般过去时就ok了。(主要注意：当你说得快的时候，会很容易忘记时态的，在说过去时的时候就会很容易忘记把动词变成过去式。所以要必须注意!!)另外还要掌握一般现在时，因为当考官问你一些意见时，从你的主观角度出发，全都是一般现在时的。
其实考口语所需要的语法要求并不高，只要有高中水平就ok了。你可以找一本高中英语语法书来看看，好好掌握一下，就不会出错了。根本是不需要用到大学英语的语法的。(当然了，如果你想在这部分拿9分的话，大学英语语法是有点用处的。)
至于一些英语短语方面，你就要好好打一打基础，把中学时代学习的英语书找出来，背背里面的短语，就绝对足够了。如果你有一部文曲星之类的电子辞典，可以用它来背背中学的单词，里面包含了绝多数口语中所需用到的英语短语。
注意的语法，举个例子：
“我更喜欢......”应该说：“i prefer like to...”，不应该说：“i more like to...”
“我不擅长于...”应该说：“i am not be good at...”，不要说：“i am not good for...”
“....是如此简单”应该说：“it’s so easy for ...”，不要说：“.... is so easy”
1)作文评分标准
本题满分为15分，成绩分为六个档次：13-15分、10-12分、7-9分、4-6分、1-3分和0分。各档次的评分标准见下表：
2)翻译评分标准
本题满分为15分，成绩分为六个档次：13-15分、10-12分、7-9分、4-6分、1-3分和0分。各档次的评分标准见下表：
2.试卷构成
四级和六级的试卷构成相同，由写作、听力理解、阅读理解和翻译四个部分组成，分值比例为：写作15%，听力35%，阅读35%，翻译15%。考试时间为130分钟。四级和六级的试卷结构、测试内容、测试题型、分值比例和考试时间如下表所示：
3.题型描述
1)写作
写作部分测试学生用英语进行书面表达的能力，所占分值比例为15%，考试时间30分钟。写作测试选用考生所熟悉的题材，要求考生根据所提供的信息及提示(如：提纲、情景、图片或图表等)写出一篇短文，四级120-180词，六级150-200词。
2)听力理解
听力理解部分测试学生获取口头信息的能力。录音材料用标准的英式或美式英语朗读，语速四级约每分钟130词，六级约每分钟150词。听力部分分值比例为35%，其中对话占15%，短文占20%。考试时间30分钟。
对话部分包括短对话和长对话，采用多项选择题的形式进行考核。短对话有8段，每段提一个问题;长对话有2段，每段提3-4个问题;对话部分共15题。每段对话均朗读一遍，每个问题后留有13-15秒的答题时间。
短文部分包括短文理解及单词和词组听写。短文理解有3篇，采用多项选择题的形式进行考核。四级每篇长度为220-250词，六级为240-270词。每篇短文朗读一遍，提3-4个问题，每个问题后留有13-15秒的答题时间，共10题。单词及词组听写采用1篇短文，四级的长度为220-250词，六级为240-270词。要求考生在听懂短文的基础上用所听到的原文填写空缺的单词或词组，共10题。短文播放三遍。
3)阅读理解
阅读理解部分包括1篇长篇阅读和3篇仔细阅读，测试学生在不同层面上的阅读理解能力，包括理解篇章或段落的主旨大意和重要细节、综合分析、推测判断以及根据上下文推测词义等能力。该部分所占分值比例为35%，其中长篇阅读占10%，仔细阅读占25%。考试时间40分钟。
长篇阅读部分采用1篇较长篇幅的文章，总长度四级约1000词，六级约1200词。阅读速度四级约每分钟100词;六级约每分钟120词。篇章后附有10个句子，每句一题。每句所含的信息出自篇章的某一段落，要求考生找出与每句所含信息相匹配的段落。有的段落可能对应两题，有的段落可能不对应任何一题。
仔细阅读部分要求考生阅读3篇短文。2篇为多项选择题型的短文理解测试，每篇长度四级为300-350词，六级为400-450词;1篇为选词填空，篇章长度四级为200-250词，六级为250-300词。短文理解每篇后有若干个问题，要求考生根据对文章的理解，从每题的四个选项中选择最佳答案。选词填空要求考生阅读一篇删去若干词汇的短文，然后从所给的选项中选择正确的词汇填空，使短文复原。
4)翻译
翻译部分测试学生把汉语所承载的信息用英语表达出来的能力，所占分值比例为15%，考试时间30分钟。翻译题型为段落汉译英。翻译内容涉及中国的历史、文化、经济、社会发展等。四级长度为140-160个汉字，六级长度为180-200个汉字。
4.分数解释
大学英语四、六级考试是标准相关-常模参照的标准化考试。标准相关体现在：1)试卷各部分的设计和命题参照大学英语的教学要求规定的技能和标准;2)写作和翻译部分的阅卷依据评分标准。常模参照体现在考后各部分的原始分转换成报道分时，分别参照各部分的常模。因此，考试既是标准相关又具有常模参照的性质。
大学英语四、六级考试不设及格线。经过等值处理后的原始总分参照总分常模转换成常模正态分，均值为500、标准差为70，报道总分在220分至710分之间。在将原始分转换成报道分时，各部分采用不同的分数量表，从而使各部分报道分的简单相加之和等于报道总分。
采用常模参照旨在保证考试分数解释的稳定性。考生的任何一次四、六级考试成绩均可在四级或六级常模中找到其百分位位置，即考生成绩在相应级别的常模群体中所处的相对位置。考试委员会网站上(http://)已公布了总分和各部分的百分位对照表，以供考试成绩使用者了解考生的相对能力水平。
5.成绩报道
一般来说，阅卷老师会根据阅卷标准，对照样卷评分，若认为所阅文章与某一分数（如8分）相似，即定为该分数（即8分）；若认为所阅文章稍优或稍劣于该分数则可加一分（即9分）或减一分（即7分）。但不得加或减半分。
评分标准：
2分 — 条理不清，思路紊乱，语言支离破碎或大部分句子均有错误，且多数为严重错误。
5分 — 基本切题。表达思想不清楚，连贯性差。有较多的严重语言错误。
8分 — 基本切题。有些地方表达思想不够清楚，文字勉强连贯；语言错误相当多，其中有一些是严重错误。
11分 — 切题。表达思想清楚，文字连贯，但有少量语言错误。
14分 — 切题。表达思想清楚，文字通顺、连贯，基本上无语言错误，仅有个别小错。[ 注：白卷，作文与題目毫不相关，或只有几个孤立的词而无法表达思想，则给0分。] 对于字数不足的考卷，需要酌情扣分：
累 计 字 数 CET-4 110~119 100~109 90~99 80~89 70~79 60-69 50-59 <49 CET-6 140~149 130~139 120~129 110~119 100~109 90~99 80~89 <79 扣 分 1 2 3 4 5 6 7 9 注： 1．如题目中给出主题句，起始句，结束句，均不得计入所写字数。2．规定的内容未写全者，按比例扣分。以下为2007年12月的四级考试作文题目及范文。What electives to choose
Directions: For this part, you are allowed 30 minutes to write a short essay entitled “What electives to choose”.You should write at least 120 words following the outline given below.1、各大学开设了各种各样的选修课
2、学生因为各种原因选择了不同的选修课
3、以你自己为例……
范文一
Nowadays, there usually exists a wide selection of electives for college students to choose from.However, students have quite different plans for their future so they always end up learning courses based on their own ideas.Some students may choose to learn a certain course in order to obtain an extra certificate for their job hunting after graduation.Because they assume that some more knowledge could ensure more chances of winning in finding a good job.Others may have their choice made just for fun.They tend to hold the idea that college life could be more colorful if they could widen their knowledge through elective courses.As far as I’m concerned, I’m inclined to choose electives based on both the value of the courses and the interest of my own.范文二
海口市小学一年级语文科期末检测题
参考答案及评分意见
一、正确、工整地抄写下面的汉字。（每字1分，共6分）
写正确、工整才得满分，其它情况酌情给分。
二、看拼音写字词。（每字1分，共23分）
早上天好太我们了牙用
背书去写字阴虫蚂蚁可田田鱼
三、照样子，填字组成词语。（每字2分，共16分）
答案不唯一，组成词语即可
四、按课文内容填空。（（每字1分，共20分）
1．有个手大2．白云树林小河土子
3.五中立正向4.广电是
五、把句子补充完整。（（每字1分，共14分）
1．沙风面浪渔
2．公开放3．四五六厅东西
六、数笔画，写笔画。（（每空2分，共12分）
1．“友”字共（4）笔，第3笔是（填笔画捺）。
2．“心”字共（4）笔，第2笔是（填笔画卧勾）。
3．“长”字共（4）笔，第3笔是（填笔画竖提）。
七、看图填句子。（（每题2分，共6分）
1.马儿（或白马；马）在草地上跑。
2.鱼儿在水里（或鱼缸；湖；海；河；江；池塘）游。
3.(通顺符合图意即可)。
八、照样子，先组词后造句。（不会的字可用拼音代替）（3分）
