描写冬天的二年级作文

描写冬天的二年级作文（通用10篇）

描写冬天的二年级作文 篇1

虽然天气很冷，但孩子们带着通红的小脸，兴高采烈地跑出了家门。我望着天，雪花如同千万只蝴蝶在飞舞，又像仙女们在空中撒下了洁白的鹅毛。厚厚的雪落在地上，踩在脚上软软的可舒服了。调皮的雪花跑呀，跑呀，跑到了小孩的鼻子上，感觉凉凉的。

这天，我拉着弟弟往家外跑。我们开始打雪仗，我蹲下来，用手拿起一堆雪，迅速地用手捏了一下，然后我用力一扔，就打中了弟弟。

我们俩你来我往，不知不觉到了晚上，我们抓了一把雪，依依不舍地离开了。

描写冬天的二年级作文 篇2

关键词：小学语文,作文教学,人物描写

丁玲曾说过: “有许多人物是我们大家都熟悉的。但是要把这个人物画出来, 让读者认得, 理解, 体会, 引起自然的爱憎, 是需要许多手法的。”因此, 在写作时写出真实个性的人物, 只有平常的了解还不行, 还需要运用一些写作方法和技巧。

一、找准人物特点

有人说, 写人要写“魂”, 这里所说的“魂”就是指人物的思想品质和性格特点。叶圣陶先生曾指出: 心有所思, 情有所感, 而后撰作。由此可见, 只有对所作文章中心已心中有数, 即在写作前先给人物的思想定位: 他是一个思想高尚的人, 还是一个自私自利的人; 是一个有着品学兼优的人, 还是一个多才多艺的人等等, 只有你确定了这个中心, 你才能更有目的的根据这个“魂”去恰当的选择材料。

例如, 人教版语文六年级上册第五单元习作要求: 《少年闰土》写了有关闰土的几件事情, 使闰土的形象跃然纸上。你也可以用一两件事来介绍你的小伙伴, 要写出小伙伴的特点。

《少年闰土》一文作者就抓住了农村少年闰土的聪明能干、活泼可爱、机智勇敢、知识丰富的特点, 给读者留下了深刻的印象。因此在介绍小伙伴时就要先确定小伙伴与众不同的特点, 进而才能更好地思考表达方法。

二、选好典型事例

写人离不开事, 但写事是为写人服务的, 而这些事件的选择必须典型。所谓典型, 就是能集中反映中心思想的事, 能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。这样的事表面上看, 都是普普通通的平凡小事, 但是其中却蕴涵着深刻的意义, 这就是我们常说的“以小见大”。对小学生来说, 最好是选择一件最能反映此人某一特点的事, 即时选择两件事例, 也不要平均使用笔墨, 应当详略结合。在具体安排详略时, 可以围绕中心, 比较每个材料与中心的关系, 与中心关系密切的、最能突出中心的, 要详写, 次之则略。

三、抓住人物描写

我们在写作中可以用个性化的语言表现出人物的身分、职业、年龄、文化层次等; 可以用具有生动性和典型性的动作来彰显人物个性; 可以对人物作入木三分的内心世界的刻画; 可以采用细节描写来为文章增添光彩, 使读者如观其形, 如闻其声, 如临其境, 如见其人。

1. 外貌描写, 以形传神

人物的外貌, 就是人物的外形特征, 包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发, 要求抓住人物的本质特征, 有选择、有重点地描写。切忌从头写到脚、千人一貌的写法。恰当的外貌描写, 不仅可以丰盈人物形象, 还可以揭示人物的内心世界, 表现人物性格、精神面貌和思想品质。《少年闰土》一文写闰土的外貌并不是眉毛胡子一把抓, 而是抓住了紫色圆脸, 项带银圈的特征, 把一个绍兴农村少年的形象鲜活地表现了出来。

2. 语言描写, 言必由衷

语言是人物内心世界的直接表露, 对表现人物的思想性格起重要作用。成功的语言描写, 要求使用的语言必须是具体感性的、生动的, 即形象化的语言; 必须是精确而凝炼的; 必须是个性化的。只有这样, 才能克服一般化、雷同化的弊病。如《少年闰土》一文, 从语言描写中, 我们知道闰土心中有无穷无尽的希奇的事, 闰土作为生长在海边的农村孩子, 这正是他所熟悉的事, 因此, 他说起来滔滔不绝。这些语言的描写是多么地恰如其分, 符合闰土的身份啊!

3. 动作描写, 形神兼备

一个人的行为、动作, 往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。看一个人, 不仅要听他怎么说, 更要看他如何做, 正所谓“听其言, 观其行”。那么, 怎样描写人物的动作呢? 首先, 要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候, 会有许多动作。但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。其次, 要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示, 但只有那些有特色, 最能反映人物气质的动词, 才能把人写“活”。

4. 心理描写, 升入心灵

心理是人物内心的活动, 是无声的语言。人物的内心世界, 指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中, 恰当地描写人物心理, 可以更有效地刻画人物, 突出中心思想。心理描写不仅要真实、自然, 还要为文章的中心思想服务。作文时, 大多采用“我想”的形式来写人物的心理活动, 有时可以使用假设, 自然流露心理活动, 还可以有感而发, 直接抒发心中所想。

5. 侧面描写, 烘托人物

侧面烘托, 就是通过对其他人物、事件的叙述、描写, 来渲染气氛、烘托主要人物, 它是正面描写的一种补充。“山之精神写不出, 以烟霞写之; 春之精神写不出, 以草树写之。”为避免正面描写的平淡、拖沓, 可用侧面烘托法。侧面烘托可以物衬物, 或以景物烘托人物, 或借助他人来刻画人物。

人人有个性, 世界上没有两个完全相同的人。因此, 在刻画人物形象时, 一定要抓住人物的个性, 人物才鲜活, 才生动, 才能让读者久久不忘。

参考文献

[1]叶圣陶.作文论.上海商务印书馆, 1924.

描写铁树的二年级作文 篇3

它的叶子一层一层的长。新长出的叶子是淡绿色的，随着时间的推移慢慢变成翠绿色。苏铁叶子特别，像细长的针，还是很硬!感觉很刺痛。

苏铁一年四季常绿，永远挺拔，郁郁葱葱，有着坚强不屈的志向。

苏铁面向太阳的那一面非常绿，密密麻麻。相反，背上有阳光的叶子有些黄，有些稀疏。在蓝天的呵护下，我家的四盆苏铁沐浴在阳光雨露中，接受大自然的.洗礼。

描写春雨的二年级作文 篇4

起初只是一点小雨，慢慢地雨越下越大，如同牛毛；如同银针；如同千万条细丝织成的一个大网荡漾在天空中；如同迷迷茫茫的.轻纱笼罩着大地。

“随风潜入夜，润物细无声。”柔柔的小草悄悄地探出了脑袋；妩媚的花儿绽开羞涩的笑容，舒展着美丽的身姿；树叶争相跃上枝头；人们打着花花绿绿的雨伞，在雨中说着、笑着、走着……我不由自主的伸出手，几丝雨落在我手上，晶莹剔透中夹杂着丝丝寒意，让我情不自禁的抱紧了臂膀。

不一会儿，雨停了，一切都是那么新鲜，树叶儿绿得发亮，上面的水珠好似光彩照人的宝石一般；山坡上也散发着一股清新湿润的芬芳。

描写浇花的二年级作文 篇5

我们纷纷跑下了楼，接了半盆水，走着撒着。我正要找那些还没有浇过的花。突然，我眼前一亮，发现教学楼前的月季还没有被浇过，我飞也似的向前冲去。我把水慢慢地泼上去，发现花蕊是许多黄色的点组成的，而且有许多。

月季旁有许多茂盛的草，我也同样给他们交了点水。却发现：有些草，就算把他泡在水里，再拿出来，也不会粘上半点水。仔细看，是因为它表面上也有一些短短的毛。吹一下，上面的水就会掉落。草堆里有些低低的、小小的、弱弱的、看不到一点阳光的、见不到一点雨水的，嗨!好孤独啊。我把他们旁边的草扒啦扒，有给他们交上了点水，我相信，过几天它们就会像其他小花一样精神了。

描写雷阵雨的二年级作文 篇6

我和妈妈来到食堂，我们正在外头等候，可是慢慢地下起了几滴小雨。过了一会儿，雨速越来越快，我们不得不进食堂避雨。

当我们吃完饭后，倾盆大雨来了，雨点似乎如一个个炸弹，掉在地上乒乒乓乓，好像正在演奏一首雨点进行曲，可是没有伴奏怎么办？雨姑娘特地请来了雷公电母来伴奏。隆！轰隆！一首完整的雨点进行曲结束了。

过了一会儿，雨越来越大，打雷的声音越来越大，天上的乌云黑隆隆的，场面可怕极了。操场没有一个人。车都在非常缓慢地走。

雷阵雨过后，一切都被冲刷地那么干净，山、树、花、草……一切看起来是那么清新，那么美丽，那么五彩缤纷。

虽然雷阵雨很可怕，但雨后一切都显得那么生机勃勃。古人说得好：不经历风雨，怎么见彩虹。雷阵雨看似可怕，但它是无私奉献的，让世界变得更美丽。

描写雷阵雨的二年级作文 篇7

到了下午，天空变得灰暗起来。乌云遮住了太阳，蝉也不叫了，我知道快下雨啦！过了一会儿，乌云更黑更密了，仿佛就在楼顶上。风呼呼地刮了起来，那风打着旋，简直都能把人吹倒。忽然间，一道刺眼的闪电从天上劈下来，仿佛天神把自己的宝剑拼命地挥舞了几下。不过几秒，轰隆隆的雷声从天上滚过，似乎一个大怪兽要把楼房震塌，真是惊险！随后硬币般大的雨珠“噼哩啪啦”地砸下来，花花草草瞬间被淋得如同落汤鸡一般。马路上的行人迅速打着伞急急忙忙地赶路，从高处看，如同一个“伞的王国”。

不一会儿，天就放晴了。地上到处都是一片湿漉漉、坑坑洼洼的景象。树呀草呀显得更绿了，花儿更艳了，似乎一下子长高了一截。天空变得更蓝了，空气变得更清新了。

描写雷阵雨的二年级作文 篇8

到了下午，天空中乌云密布，蜻蜓飞得很低，一群乌黑的蚂蚁部队急急忙忙地搬着食物爬上了树。忽然，电闪雷鸣，狂风大作，下起了倾盆大雨。一瞬间，山呀树呀房子呀，地上的一切，似乎都能被雷公、电母、风婆们控制住一般。忽然，一声巨响，一棵大树被风拦腰折断了，有的小树苗甚至被连根拔起。真是惊心动魄的一幕。

不一会儿，风停了，雨也停了，雷声也渐渐远去。可到处是一片狼藉。草叶上有晶莹剔透的露珠珠，小路上有许多水坑。这时，天上，出现了一座彩虹桥，我望着它，想着从上面如果能掉下来彩虹糖那该多好啊！

描写植树节的二年级作文 篇9

今天是植树节，老师带着我们到街上买几株小树苗。来到山坡上，山坡上什么植物也没有，空气也不怎么好。老师让我们自由的植树，我们有的挖坑，有的浇水，还有的施肥。小树苗摇摇身体，好像在说：“谢谢你们，让我们茁壮的成长。”

小朋友们一个个干得脸红通通的，虽然很累，但心里都美滋滋的。植完树，我们该走，小树苗好像又在对我们说：“再见，再见，来年再来看我们哦!”小朋友们走的时候，又闻闻空气，啊!感觉比来的时候新鲜多。

描写春天的二年级作文600字 篇10

春天是幸福的味道，每一寸地都是会生长似的。农民脸上挂着幸福的笑容，稻草嗖嗖地向上生长，争先恐后地展现自己的魅力;小草褪去了黄色的棉袄，穿上了轻盈的绿纱;遍地的小花争奇斗艳，一枝枝海棠更加艳红，犹如涂上了胭脂，还可以看到她娇羞的容颜。我爱春天的景物，因为他可以带我到极乐世界一样。

春天是温馨的味道，在山上，可以看见一只只风筝在空中风中展翅高飞，而小朋友们那一双双稚嫩的小手收起来、起来，头上顶着一粒粒如同珍珠一般大小的汗水，他们累坏了，不可否认的是，他们也十分喜爱春天带来的快乐。我爱春天的景物，因为他可以带我去体会人世间的快乐一样。

春天是温暖的味道，早晨几缕阳光从窗户透进来，这样的阳光在我的脚上、手上、床上跳舞，仿佛会给我的一天带来能量似的。从屋里出来散步，温和的阳光笼罩着我，它照进了我的身体，变得暖和、有力了。走在路上伴着阳光，还掺杂着一缕鲜花的清香，啊!这是春天别出心裁地给我配上了一道营养的早餐，而这是独特的，我从中尝到了春天的喜悦、春天的温暖，我爱春天的阳光，因为有了他的照耀，我就会有正能量。

春天是诗意的味道，纷纷扬扬的细雨来了。如同一段段丝绸，进入了我的心房，占据了我心中的所有位置。站在外面，任雨如何拍打我的身体，脑海里满是细雨的身影。我爱春天的细雨，因为只有他才能带着我走进如诗如画的`境界里去。