10字以内的名人名言

10字以内的名人名言（推荐12篇）

10字以内的名人名言 篇1

2. 自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙

3. 失之东隅，收之桑榆。——《后汉书》

4. 怠者不能修，而忌者畏人修。——韩愈

5. 成功并非重要的事，重要的是努力。——法泰尔多尔

6. 百虑输一忘，百巧输一诚。——顾图河

7. 差以毫厘，谬以千里。——《汉书》

8. 天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武

9. 士不可不弘毅，任重而道远。——论语

10. 无知和富有在一起，就更加身份大跌了。——叔本华

11. 不信不立，不诚不行。——晁说之

12. 推诚而不欺，守认而不疑。——林逋

13. 工欲善其事，必先利其器。——孔子

14. 最困难的事情就是认识自己。——希腊

15. 高山仰止，景行行止。——《诗经》

16.平生铁石心，忘家思报国。——陆游

17. 祖国如有难，汝应作前锋。——陈毅

18. 生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

19. 贫穷的人往往富于仁慈。——甘地

10字以内的名人名言 篇2

一、注重知识结构的分析

学生已有“把两个数合成一个数”用加法计算;“已知总数, 去掉一个部分数, 求剩下数”用减法解决问题的学习经验, 所以教学这部分内容, 主要是指导学生从看图数数计算过渡到想数的组成计算10以内数的加减法。教材编排首先是利用教具 (学具) 的拼摆, 分析数的分与合;其次是通过直观图引进加减法算式, 呈现算理;再次是通过练习强化算理, 提高计算速度。这样编排, 有利于学生的知识建构, 使之逐步形成良好的迁移模式。

二、注重学习情境的创设

低年级学生学习知识的主动性和积极性, 一定程度上取决于他们对学习素材的感受与兴趣, 现实的、有趣的、具有挑战性的问题情境, 容易激活学生的思维。教材编排结合一年级学生的年龄特点, 采用了大量的生活实例, 在生动有趣的情境中呈现学习内容, 注重让学生联系实际生活发现问题、提出问题, 从而引入学习。在教学中, 教师要尽可能挖掘教学资源, 利用实物教具、挂图、课件等展示问题情境。比如, 6、7的加减法, 教材选用了采集标本、摘向日葵、摘石榴、蝴蝶采花等学生喜闻乐见的活动作为素材, 教学时, 我把第47页的图编成一个小故事, 分几个场景制作课件呈现给学生。如, 在美丽的森林里, 一群小朋友去采集标本, 其中有4人在捉蝴蝶, 有2人在捉虫子;左边飞着2只蝴蝶, 右边飞着5只蝴蝶。引导观察:看了这幅图, 你想提出哪些数学问题?这样既调动了学生的学习兴趣, 又激活了学生的思维, 体现了数学教学和学生的生活实际与年龄特点相结合的理念。

三、注重学习方式的选择

本单元的教学主要是借助观察和操作来进行, 所以在教学中应高度重视学生对实物图形、图画的深入观察和学具拼摆, 以此丰富学生对6～10各数的认识和相应的加减法计算的表象, 让学生在丰富的实物背景下更好地理解6～10的数概念和相应加减法的计算方法。本单元的加减法计算可以通过三种途径引导学生掌握:一是利用数的组成;二是用学具拼摆;三是对实物、图形的观察、计算。教学要充分体现“算法多样化”的理念, 允许学生先用自己的方法计算, 然后再逐步掌握其他计算方法。比如, 教学6、7的加减法时, 根据情境提出以下问题:1.图中一共有几个小朋友?2.画面上一共有几只蝴蝶?学生用小棒、玉米粒、图片等学具, 经过观察分析、动手操作、同桌互帮等方式得出结论, 然后让学生交流解决问题的方法。有的说, 我数图上的小朋友人数, 数得6人。有的说, 我对着图上的人数手指, 数得6人。有的说, 我用摆小棒的方法, 数得7只蝴蝶。还有的说, 图上捉蝴蝶的有4人, 捉虫子的有2人, 4和2合起来是6人。左边有2只蝴蝶, 右边有5只蝴蝶, 2和5合起来是7只。交流中, 学生利用“两个数合并成一个数用加法”的知识, 引出加法算式, 再次感知加法的含义。

四、充分发挥主题图的作用

本单元内容都以可读性强的主题图来呈现数学信息, 这些图除了具有供学生数数、抽象数概念和理解计算方法及过程等功用外, 还有培养学生良好的品德和积极的情感态度等方面的作用。教学时, 一方面要充分发挥主题图的育人功能, 以促进学生的知识、能力、情感态度的全面和谐发展;另一方面要让学生学会读图的方法, 学会有条理地表达图意。比如, 在教学7的加法时, 学生学习读图并提问:左边有5只蝴蝶, 右边有2只蝴蝶, 一共有几只蝴蝶?或者, 5只蝴蝶在玩耍, 又飞来2只, 一共有几只蝴蝶?在教学连加法时, 让学生用“有……添上……再添上……一共有……”的句式读图;在教学连减法时, 教学生用“有……去掉……再去掉……还剩……”的句式读图。这样读图, 有助于学生弄清算理, 体会数学语言的表达方式, 练好语言表达的基本功。

五、注重练习方式的灵活有效

编故事学10以内的加减法 篇3

比如，学习8的加减法，家长朋友可以编一个这样的小故事，其中经常和孩子互动一下，互相提问，甚至让孩子把故事编下去：

小猴子要买8个苹果送给奶奶。它来到市场上，看见红苹果挺诱人的，绿苹果也挺好的，于是，这两种苹果它一样买了几个。(如红苹果买5个，绿苹果买几个?)

小猴子拎着装了8个苹果的筐高高兴兴地往奶奶家走去。路上同小猪撞了一下，结果撞掉一个苹果，它们都不知道。(这时还剩几个苹果了?)

小猪是小猴子的好朋友，见到小猴很高兴。小猪说口渴了，小猴子就给小猪一个苹果解渴。(这时还剩几个苹果?)

看到小猪吃苹果吃得津津有味的，小猴子也想吃，于是它也拿了一个苹果吃了起来。(这时还剩几个苹果?)

突然，背后响起一声狮子的吼声：“吼——”不好了，狮子看见小猴子了，快跑啊!小猴子拎着筐使劲往前跑，筐里的苹果噼里啪啦地往外掉。

好不容易跑到奶奶家了，狮子也没有追来，小猴子终于松了口气。小猴子把苹果送给奶奶，可是它往筐里一看：“咦?怎么只剩下2个苹果了呢?”

奶奶听完小猴子讲的途中的遭遇后，哈哈笑了起来。奶奶对小猴子说：“你来了就是最好的礼物了!”

就这样，故事讲完了。讲的过程中家长朋友可以不时让孩子算算还有几个苹果，而后面遇到狮子的故事情节也可以鼓励孩子自己编讲。整个过程非常轻松，既让孩子开拓了思维，又达到了学习的目的。

20字以内的名人名言 篇4

2. 学习永远不晚。 —— 高尔基

3. 大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。 —— 李白

4. 形成天才的决定因素应该是勤奋。 —— 郭沫若

5. 让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧! —— 佚名

6. 功崇惟志，业广惟勤。 —— 佚名

7. 伟大的作品不是靠力量，而是靠坚持来完成的。 —— 约翰逊

8. 即使跌倒一百次，也要一百零一次地站起来。 —— 张海迪

9. 不奋苦而求速效，只落得少日浮夸，老来窘隘而已。 —— 郑板桥

15字以内名人名言 篇5

2. 读过一本好书，像交了一个益友。

3. 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

4. 用爱心来做事，用感恩的心做人。

5. 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

6. 趋炎附势的小人，不可共患难!

7. 只有登上山顶，才能看到那边的风光。

8. 获得的成功越大，就越令人高兴。

9. 耐心和恒心总是得到报酬的。

10. 祖国如有难，汝应作前锋。

11. 石看纹理山看脉，人看志气树看材。

12. 话多不如话少，话少不如话好。

13. 生活的理想，就是为了理想的生活。

14. 辛勤的蜜蜂永没有时间的悲哀。

15. 忍耐虽然痛苦，果实却最香甜。

16. 自律，自尊，自立，自信;静能生慧。

17. 故而知新，可以为师矣。

18. 物之成于气，人之成于学。

19. 学如才识，不日进，则日退。

20个字以内的励志名言 篇6

2. 时间像笨小偷把幸福打破，留下了碎片让人难过。

3. 三分天注定，七分靠打拼，努力学习，永不言弃。

4. 哪怕此刻的生活有多糟糕，也总会有好转的一天。

5. 抱怨竞争加剧，其实是在责怪自己没有太多创意。

6. 我勇敢的来到这个世上，请赐予我，勇敢的离开。

7. 没有做不到，只有想不到;没有最好，只有更好!

8. 你在走的时候别人在跑，你在玩的时候别人在学。

9. 你的项目感觉是一个生意，不是一个独特的企业。

20字以内至理名言 篇7

2. 你必须跳下悬崖，在坠落空中生出翅膀。

3. 当我们失去的时候，才知道自己曾经拥有。

4. 没有命中注定的结局，只有不够努力的过程。

5. 接受那些不可接受的，放弃那些不愿放弃的。

6. 一个人最大的破产是绝望，最大的资产是希望。

7. 你也是个作者，何必执愿在别人的故事里当配角。

8. 一分钟的成功，付出的代价却是好些年的失败。

9. 没有把握的事，不要抱希望，那就不会失望。

10以内数的教案 篇8

教学内容：32--33页5--9

教学目的：

1、进一步巩固加减法算式的联系

2、通过学生主动探索，发展学生思维

4、培养学生具有辨证发展

教学过程：

一、复习

1、对口令

2、看图写算式

△△△△

△△△

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二、练习指导

1、32页5

引导学生理解题目要求

2、定时练习，夺红旗，33页6

3、33页8

学生独立看图列式，

4、33页8

出示图，春天到了，森林里有许多蘑菇，小白兔，小灰兔可高兴了，他们要去才蘑菇，现在一共采了几朵?你猜小白兔采了几朵，小灰兔呢?

(1)自己猜，填在书上

(2)全班交流

5、33页9

猫博士出了一道题，把小名难住了，你能帮他想想办法吗?

自己想，小组交流在全班交流

课后记：

第15课时

教学内容：34页例1、2，35页课堂活动1--4

教学目的：1、初步学会一图四式

3、进一步理解加减法的之间的联系

4、正确计算8、9的加减法

5、进行安全教育

教学重难点：

1、一图四式的方法

2、正确计算

教学过程：

一、新授

1、教学例一

出示图，说说这些小朋友在干吗?游泳池由个字，认识吗?(浅水区)

老师：小朋友门小，开始游泳的时候在浅水区安全一些，你们游泳最好和父母一起，不能自己到河边去，那是安全的。

(2)看动图意义，并说，根据自己说的意义写算式

板书5+3=83+5=88-5=38-3=5

(3)说计算方法

(4)一图四式的方法

2、教学例2

(1)分小组合作学习，拿9个圆分2堆，可以怎样分?

(2)根据不同的分发，看书34页，填书

老师写9的加法减法算式

(3)学生读

二、课堂活动

1、对口令

2、35页2

3、35页3，引导学生观察，认识“?”就是我们要求的问题，学生看图后说图的意义，在列算是

4、35页4

指导涂的方法

学习10以内的序数教案 篇9

1、巩固序数的含义。

2、复习10以内的序数。

活动准备：

1、三种不同颜色的正方形、三角形、长方形各3个，一个圆形。

2、十根不同颜色的水彩笔，人手一份。

活动过程：

一、导入部分：

今天，有几个图形排队，可他们都不知道自己排在第几了，他们要请小朋友帮他们数一数，他们都站在第几位!

二、进行部分：

1、请小朋友们把水彩笔摆在桌子上，看看你摆的水彩笔，什么颜色摆在了第几?你是从那边数的?(引导幼儿从不同方向数)

2、玩游戏《哪个小朋友不见了》

老师请10个小朋友到前面站成一排。

先让小朋友们熟悉一下，看哪个小朋友站在第几。

在其他小朋友都闭着眼的时候，请一个小朋友躲起来，然后其他小朋友都把眼睛睁开，看看第几个小朋友是谁不见了?

三、结束部分：

引导幼儿说出序数的含义，序数和方位的关系。

大班数学活动：10以内的序数 篇10

设计意图：

我们知道，数学本身具有较强的逻辑性，在教学中容易枯燥、乏味，影响到幼儿学习的自主性和积极性。而《纲要》中明确指出：数学教育的目标是“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”在这一精神的指导下，我构思了本节数学活动，用“喜羊羊和灰太狼”这一幼儿喜爱的角色，创设一系列的游戏贯穿活动始终，让幼儿在玩中学、学中乐。

活动目标：

1．在游戏与操作中理解10以内序数的含义，能正确使用序数词表述物体的排列。

2．训练快速记忆的能力。3．体验学习数学的快乐。活动准备;1．Flash课件、电脑、投影仪 2．喜羊羊等角色指偶8个，布偶2个 3．幼儿操作卡人手一份，记号笔每人一支 活动重、难点：

学习从不同的方向准确辨别物体的排列位置。活动过程：

一、听听、排排（单方向序数）1．听音乐、手指谣

让我们一起来做《喜羊羊和灰太狼》的手指谣，听清楚来了谁？ 2．再听音乐，利用指偶感知羊出现的顺序

第一个出来的是谁？谁在第三个？最后出来的是谁？最后一个是第几个？

二、看看、说说（双方向序数）

1．Flash动画一：羊羊捉迷藏（幼儿观察羊羊们在羊村的捉迷藏图，根据记忆，讲述羊羊所在位置：“第几层第几间”）

这座羊堡有几层？每层有几间？ 喜羊羊藏在了哪层哪间？

美羊羊藏在了哪层哪间？你是从哪边开始数的？如果我们从右边往左数，美羊羊又藏在哪层哪间呢？

幼儿自己选择方向用“第几层第几间”的叙述方式找出懒羊羊、沸羊羊、暖羊羊所在位置。

2．Flash动画二：羊羊看表演（根据图示，找出羊羊座位）电影院里有几排座位？每排有几个？ 第一排第一个是谁？ 第二排第四个是谁？ 美羊羊在什么位置？ 懒羊羊在什么位置？

灰太狼听说喜羊羊藏在第1排第4个座位，他就悄悄混入寻找。可他为什么抓不到喜羊羊？（有意识让幼儿纠错）

三、做做、玩玩（巩固双方向序数）

1．幼儿每人独立完成一张操作卡（根据操作卡上的提示填入相应的数字）。2．验证幼儿的作业。

四、游戏《开火车》

10以内的加减法教案 篇11

1、认知目标：

1、学会10的加减法。

2、在活动中，使学生体会10的加减法各部分关系。

3、培养有条理的思考问题。

4、通过游戏学会凑十法。

情感目标：在实际操作和有趣的课堂活动中体验数学的快乐，激发学习兴趣和学习热情。

能力目标：通过摆一摆，说一说，猜一猜等活动培养观察能力和解决问题的能力，体会生活中处处有数学。

教材分析： 本课是课改实验教材第一册第五单元中的内容，通过操作活动，使学生初步理解得数是10的加法和相应的减法，发展他们的数感。有关10的加减法在计算教学中比较重要。本课教学重点是学会10的加减法，教学难点是训练学生有条理、按顺序思考。德育渗透点是培养学生与他人合作交流、和谐共处。设计理念：

一 从学生生活经验出发

在生活中，学生已经大部分掌握10的加减法，在教学中我紧密联系生活实际，从他们自身知识背景出发进行教学活动，用小猴图激起他们收集信息的热情，并尝试着列算式，把数学和生活实际联系起来，让教学贴近生活，使他们体会数学就在身边，生活中处处有数学。二 让学生在活动中学习

根据低年级儿童好奇、好强、好动的特点，我设计了生动活泼、灵活多变的练习。让学生获得成功的喜悦，提高学习兴趣。使学生亲身体验知识的形成与发展。1 游戏练习：如孔雀姐姐考考你，猜一猜等

通过让学生动脑、动手、动口，多种感官处于积极活动状态，加深10的加减法的记忆，在活动中培养学生的思维能力，提高语言表达能力，还能培养学生合作精神，在看似游戏的过程中，不知不觉地进行10的加减练习，提高了计算能力，而且每个学生都有了平等参与的机会，增强了信心，找回了自己的价值。2 开放题的设计

如接力赛跑，开放习题有利于提高学生创新意识，培养学生创新技能。这些题来源于生活，学生必须凭借10的加减法，又必须考虑到生活经验。通过讨论让学生在争论中交流，自我评价，自我完善，既活跃了课堂气氛。把学生兴趣推向高潮，又渗透了数学思维问题。三 加强学生合作交流和动手实践

从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作机会，通过摆一摆，分一分等，动手操作学具，亲身经历了10的加减法形成过程，不但充分展示了每个学生的才能，而且使不同层次的学生获得不同程度的提高，既突出了学生的主体地位，提高了学生学习兴趣，又增加了创新意识和实践能力。教学准备： 课件、学具（10根小棒，10个塑料方块）教学设计：

一、创设情境，复习10的组成

1、小明家住在一个小村子里这里有碧绿的草地，芬芳的鲜花，漂亮吗？他还养了小鸡，这些小鸡都在和大家捉迷藏，等你把括号中的数字说对，它们就出来了。看谁能把它们找到呢？

2、数一数：共有几只小鸡？

3、小明来喂它们了，他端来两盘食物，一盘放在左边，一盘放在右边，你猜几只小鸡到左边吃，几只到右边吃？

二、情境导入，主动探究

1、看到大家猜得这样准，花果山的小猴子也来和我们做朋友了，你们欢迎吗？（出示小猴图），你采集到了什么数学信息？你能求出什么？请大家用小棒当猴子，来摆一摆，说一说，并列出算式。

2、组内交流。

3、全班汇报。

4、孔雀姐姐老远就听见大家在回答问题，它在心里称赞那些积极思考的同学呢。同时它也给我们带来几道题考考大家，愿意接受挑战吗？ 同桌合作，说出答案。全班交流。

三、课中操

四、实践体验

1口算比赛：每组选择一行习题，快速 说出答案，全班交流。

2、猜数游戏：每个人拿10个小学具方块，放在两只手里，一只手出示几个，由同桌来猜还剩几个。

3、看图选择能够用7+3=10来表示的事物。

4、动物联欢会开始了，请你来看一看。每种动物都各来几只就是10只了？

大班数学《认识10以内的序数》 篇12

1.从不同的方向积极探索周围环境中物体所处的位置。理解序数的方向性。

2.发展幼儿观察、理解的能力，提高口头表达能力。

活动准备:

动物火车图、数字卡片(1—10)、房子图片、操作材料。

活动过程:

一、儿歌导入，激发兴趣。

教师和幼儿一起朗诵儿歌：一拍拍手，二摸摸胸，三绞绞，四拉弓，五搓绳，六打钟，七狮子，八老翁，九唱歌，十跳舞，会数数的宝宝就是我。

师：你们是会数数的宝宝吗?

(评：教师在这一环节创设轻松的氛围，提高幼儿的学习兴趣)

二、创设情景，引出序数。

1、情景故事，引出问题，抛出问题。

师：好消息，森林里的小动物们要搬新家啦，它们准备坐火车出发啦。瞧，火车来啦!数一数有几节车厢?(10节)你们是怎样数的?(从左向右)

(评：幼儿之间，师幼间的互动交流，体现了教师与幼儿的平等、和谐的师幼关系。)

2、给小动物排座位，引出序数。

师：小动物们要上火车了，可它们都觉得应该谦让，让好朋友坐前面。请一个小朋友来帮一下吧。

师：小老虎坐第几节车厢?(幼：第1节)你是从哪里开始数的?(从左到右)那小老虎坐第1节车厢，应该用数字几来表示呢?(幼：数字1)

依次提问：谁坐第几节车厢，用数字几表示。并利用箭头指示数数的方向。

知识小结：像这种排列顺序的数，称为序数。

(评：带着教师的提问，幼儿结合已有的经验，采用多角度方法观察图片上动物的排序，教师给以支持，促进幼儿的自信心的形成。)

3、结合数字卡片认识序数1—10。

三、再设情景，感知序数。

师：刚才小朋友都是从左向右数的，现在小箭头的方向变了，我们一起看箭头的方向从右向左数，看看小动物们坐第几节车厢呢?

依次请幼儿按从右向做的方向说说小动物 分别坐第几节车厢，并重新给车厢排序。

知识小结：序数是有方向性的，方向发生改变，序数也会改变。

四、游戏活动，理解序数。

师：火车出发到站了，来到了新家。看图片上楼房有几层?(4层)你是怎样数的?(从下向上数)每层有几间?(9间)你是怎样数的?(从左向右数)

让幼儿学会用第几层第几间的形式帮小动物找家。

五、练习，巩固序数。

1、讲解题意。

师：搬进新家，小狮子种下很多漂亮的花。数一数一共有几排?按从下向上的顺序给每排花写上数字，请把第2排的第3朵花涂红色，把第1排的第4朵花涂蓝色。

2、分发操作材料让幼儿做练习。

3、教师指导。

六、指令游戏，运用序数。

教师扮演火车头带领幼儿围成一个大圆圈，唱：咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火车出发了，火车火车我问你，你到哪里去，带着我的小朋友一起玩游戏。火车到站了，师问：我后面的第4个小朋友是谁，喊出他的名字。我前面的第3个小朋友是谁，请他跳一跳。

游戏反复进行3次，活动过程中教师要变化自己的位置。

在开火车的音乐中，幼儿和教师一起离开活动室。