点滴积累作文800字

点滴积累作文800字（精选11篇）

点滴积累作文800字篇1

我们都知道，我们每走一步都是在以后的每个结果而走，这样的一步或好或坏，结果也将变得不一样。所以积攒的每一步都十分重要，积攒的长短也跟随着我们要达到的目标而不断变化，不管多久，都不可能一蹴而就。

了解各方面知识并进行积累，这些积累的知识在关键时刻能释放出巨大力量。三国时，吕蒙便是如此。在初期，吕蒙只是一个习武的粗人，直到孙权劝其学习，让他不能只懂习武之道，更应去博览群书，积累各方面知识。从此，吕蒙广读兵书，涉猎于各种书籍，他的积累在麦城之战得到了完美的体现。吕蒙白衣渡江，生擒关羽。正是他平日的积累使他在关键时刻彰显出价值，正是平日的积累使他文武双全，不拘泥于兵书，不愚专于武术。倘若没有对知识的积累，一介武夫又有多少人记得?

集腋，方能成裘;水滴，方能石穿。积累作用于成功，成功是积累的结晶。正如文中所述，成千上万的雪花可以压断树枝，那么，人生中数以万计的积累，如能正确利用，又能迸发出多大的力量?

古人云：“厚积而薄发。”诚然，只有大量的积累、充分的积蓄才可以做好每一件事，法国著名短篇巨匠莫泊桑便是一个成功的典例。莫泊桑早期在文学上的造诣并不是特别的高，他的小说存在一个巨大的问题，便是空洞。后来他遇到了福楼拜，福楼拜教他不要只追求技巧，而应加强基本功的训练，多去积累生活中的素材。从此以后，莫泊桑游览于各地，上结交宫廷贵族，下接近于平民百姓，他的积累得到了迸发，终于成为了一名优秀的短篇小说作家。

由此观之，正是积累让他成功，“厚积薄发”是对他的真实写照。是积累，让他充实内心，将自己的心境表现在小说中;是积累，让他不再空洞地杜撰，最终铸造了一位巨匠。倘若他只是去追求技巧，而不积累生活，那他的.文章只能是空谈，那样的文字终会被人遗忘。由此可见，积累才可以创造出一颗充实的内心，才能做好想做的事情。

但，积累必须是沉下心的积累，是深刻之举，是全面的积累，而不是表面、单面的轻浮。赵括只会死读兵书，以为就是积累了真正的兵法，结果全军覆没。项羽只单面积累自己的武艺，而不着于谋略，结果自刎乌江。综上，积累只有全方面的深入，才能达到可观的效果。否则，积累只是空谈。

点滴积累作文800字篇2

哈尔滨市中考作文近5年来一直采用“二选一”的命题模式,话题作文、材料作文二选一。从命题角度来看,给考生比较宽松的选择余地,很大的创作空间,两道试题都明显体现出“限”与“不限”相结合的特点,打破了审题的唯一性、立意的限制性和表达的单一性,给了学生以驰骋才思、张扬个性的广阔天地,很好地平衡了“限制性”与“开放性”之间的关系。它能考查出学生的个人思想、情感和经历的真实感悟,学生能有话可说,能有事可写,体现了鲜明的人文关怀。

原题再现:

从下面两题中任选一题作文。

(1)行走在人生路上,对梦想的追求常常让我们行色匆匆,不肯停下前行的脚步。于是在努力拼搏的过程中,我们有时会感到疲惫、失落、孤独、苦闷……因此我们需要偶尔停一下,去休息,去放松,去调整,去总结……偶尔停一下,不是懒散懈怠,而是张弛有度;偶尔停一下,不是逃避放弃,而是积蓄力量;偶尔停一下,不是停滞不前,而是整装待发。停一下再上路,我们会发现人生的道路更加宽广,我们的生活更加美好。偶尔停一下,真好!

请以“偶尔停一下,真好”为话题,写一篇文章。

(2)—个公司的职员向朋友抱怨:同事的冷漠、客户的刁难、老板的忽视,让他苦恼不已,所以他决定换个工作。朋友提醒他说:“现在找一份工作不容易,你应该多和大家沟通,尝试着改变自己。”他接受了朋友的建议。半年之后,再见到朋友时,他向朋友说,现在自己在原来的公司很开心,与同事的关系很融洽,客户对他很满意,老板也夸他工作出色,正准备给他升职加薪。

这个职员的经历至少给了我们这样一些启示:少抱怨别人,多反省自己;与其被动变换环境,不如主动适应环境;要主动与人沟通,为自己打开一片广阔的天地;要善于采纳别人正确的意见和建议。

两个命题各有侧重,话题作文,引导学生跳出封闭、狭窄的自我,由关注内心的“小我”扩展到更广阔的社会中的“人、物、事”,更仔细地观察真实的生活,捕捉生活细节,写出自己眼中的人、物、事,写作素材丰富。材料作文立足于学生自身观察和认识,兼顾了学生对自我成长的思考和体悟。“自我”认识,“自我”思考的命题思路,引导学生关注身边的人、事、物,去发现,去思考,培养积极向上的人生态度和价值观。

写作是学生运用语言文字反映客观现实,表达思想感情的主观过程。写作能力是学生语文能力乃至整体语文素养的综合体现。有一部分基础功底扎实、平时用心关注生活的考生,写出了构思巧妙、见解独到、文质兼美的好文章。高分作文,无论是选择写议论文还是写记叙文,都是审题准确、结构精巧、语言流畅、文采飞扬的优秀篇章,从中彰显出考生独立的人格个性和丰厚的文化积淀,也让我们看到了冰城语文教学的春天。

但是,考生作文中也存在着难以回避的问题:

1.堆砌文字,缺失真情。我们一直在提倡学生抒写自己,抒写生活,表达自己的真情实感。近几年中考作文的命题目的也在于此。可事实上,很多考生还是采用快餐式写法,把自己平时背诵的一些华词繁句堆砌到文章里,缺乏具体的事情和真实的情感,华而不实。

2.思想简单,境界不高。很多考生只是叙述自己学习生活中的一些毫无意义的、零碎的小事,而没有提升自己,把眼光放在历史、社会或国家上,关注社会、关注群体的意识不强。

3.抄袭材料。个别学生无话可写,大量引用题目所提供的材料内容,自己的语言是少之又少,甚至有学生照搬照抄前面阅读理解的内容,企图蒙混过关。

4.“模式作文”“技巧作文”,为文而文,为文造情。套用固定的行文结构,语言模式。生搬硬造,似是而非,无病呻吟。

5.只叙不议,罗列事例,事例陈旧。写议论文,缺少论据,所写事例也是千篇一律,如爱迪生、居里夫人、司马迁、李白、李清照、陶渊明等比比皆是。或只摆事实,不讲道理,或泛泛而谈,空洞无味,全是大片的道理,导致失分。还有部分学生长篇累牍的在讲故事,却没有扣题的阐述。

6.书写混乱,卷面不清。2010年哈尔滨市实行网上阅卷,电脑没有格的显示,只有字。因此卷面书写非常重要。应该说,在教师反复强调之后,大部分学生还是注意保持自己书写工整和卷面整洁的。但在评卷的过程当中,除了一些考生胡写乱草之外,还发现了一些问题。如:有些考生字迹过小,笔画粘连在一起不易辨认;有些考生用尺子架着写字,虽然整齐,但却容易出现笔画重叠的问题。还有一种现象,就是一些考生整篇文章只分两段或是三段,卷面上写得满满的,评卷老师看起来很吃力。这些现象定会影响得分。

因此,作为语文教师,在平时的作文教学中,应从切实提高学生的写作能力着手,夯实学生的写作基本功。临近中考,我们语文教师该怎样指导学生进行作文复习备考呢?仁者见仁,智者见智,这里我说说我的几点看法:

1.注重作文基本功的训练,积累作文素材。

中考是人生的重要经历,作文的命题在考查毕业生写作能力的同时又要引导考生思想和人格的提升,这是命题者的一大追求。比如,哈尔滨市2009年材料作文可以从“逆境激发拼搏的力量;命运掌握在自己手中;坚强的意志是成功的动力;锲而不舍才能获得成功”等方面立意立论。哈尔滨市2010年材料作文可以从“少抱怨别人,多反省自己;与其被动变换环境,不如主动适应环境;要主动与人沟通,为自己打开一片广阔的天地;要善于采纳别人正确的意见和建议”等方面立意立论。哈尔滨市2009年中考话题作文“不同的路就是不同的人生,有的路通向庸俗,有的路通向高尚,有的路通向平凡,有的路通向辉煌。想要走好人生之路,需要你的勇气,需要你的智慧,需要你的实干,需要你的创新,需要你把握机遇……怎样走好人生之路,彰显个性,实现价值?请以‘路在脚下’为话题,写一篇文章。”可以看出命题者在文题内容的设定上重视的是什么。那么我们若在内容上准备,就要从自我成长、生活热点、品德修养、情感体验、思辨感悟、思想情操、想象创新等方面阅读和揣摩一些优秀作文,看看它们都有哪些地方值得我们学习和借鉴,同时从这几个方面储备一些名人名言和新闻时事等相关素材;“厚积”方能“薄发”;没有积累,就谈不上培养良好的语感,也不可能有真正的写作能力。我从初一开始,学生人手一本“书海拾贝”本,每周填写“书海拾贝卡”,摘抄美文好句,抒写理解感悟,积累写作素材。每周一节读书课,引导学生扩大阅读面,拓展视野,加强名篇、精彩语段的背诵;引导学生关注身边、社会上发生的焦点、热点及重大事件,做到“言之有物”。

2.要善于调动生活经验,重视“人本”,书写健康作文。

反省我们的作文教学,似乎很少重视“人本”,短视和功利性(主要来自应试教育的压力)使师生不约而同地瞄准了立竿见影的“文本”,于是,为文而文,使作文与人格分离;为文造情,使作文的心理畸形。为改变这一状态,我平时作文训练调动学生生活经验,指导学生书写生活中遇到的感受深切、扣人心弦的事情,书写成功的喜悦或失败的痛苦的经历,书写童年的欢乐或成长中的坎坷……这些真实的、富有生活气息的经历和感受都是极好的书写范围。

2007年作文“把握现在,才是一种明智的理念,才是一种积极的态度,才是一种务实的行为。请以‘把握现在’为话题写一篇文章”。

2010年话题作文“偶尔停一下,真好”,从优秀的作品我们看到绚丽多彩的生活和纷繁复杂的内心世界,感受到清新的气息和真情的流露。要想写出优等文,做人要用心体验生活,为文要善于调动生活经验!

3.进行速度训练,强化一节课作文训练。

作为考场作文,最让学生头疼和紧张的就是写作时间不足。没有充足的时间,很多学生都无法构思出一篇质量较高的作文,有的甚至无法完成写作任务,造成作文分数低下,影响最终成绩。避免在考场上因时间不够而导致无法答完卷的遗憾,就要提高学生答题速度,有针对性地训练学生在较短的时间内写作的能力。平时训练学生快速审题、快速构思、快速行文的能力,养成“快”的习惯。

我在平时的教学中,采用当堂完成作文的方法,循序渐进,临近中考冲刺的时候强化训练一节课作文,让学生快速适应45分钟写作,消除紧张情绪,未雨绸缪,应对中考。

4.写字训练,培养良好的书写习惯。

中考采用电子扫描的方法在网上阅卷,这对书写要求更高,书写规范与否将直接影响作文得分。整洁的卷面,美观的书写,会增加评卷老师对考生作文的印象分,潦草的卷面则难以赢得评卷老师的好感。同样一篇作文,因为书写的原因,得分差距完全有可能超过5分。为此,在平时就要注意培养学生良好的书写习惯。要让学生既要写快,又要写好。我平时的作文批改就单独列出4分考查书写。

即使字体不美观,也要尽最大努力写工整。字体要匀称,字不能太小,也不能占满格,不能出格,更不能乱涂乱画,即使要修改,也得注意修改的技巧,运用修改方法。

综观中考作文命题题型,话题作文、命题作文、半命题作文还是主流。话题作文曾因为限制少、易打开学生思路而深受教师、学生的欢迎。但是,由于主题多样性,天马行空式的作文增加阅卷教师评价的难度,有渐微趋式。材料作文对初中生概括材料、提炼主旨有一定要求,在选题、立意上有一定的难度,学生出现偏题、离题、跑题机率高。部分省市选择了传统的命题与半命题的题型。我们平时应对学生进行多种题型的指导训练。

感触生活点滴800字作文篇3

秋的脚步很快的便从北方移到了南方，残留在树上的几片已泛黄的树叶在做着最后的垂死挣扎;那落了一地的桂花匆匆的来到这个世上，只为短暂的绽放，终究化为泥土，葬了芳香。原来，世界万物都一样，泥土给予我们生命，死后，亦化为泥土。下一个生命还会继续在这片泥土上生长、绽放。生命就这样经久不息，无穷无尽。

我们不能像那古老的松柏，穿越古罗马的神话，历经几万年历史长河的洗礼。依然可以挺拔向上、青葱苍翠、青春永驻，成为不朽。当然，时光的利刃不会善待每个生命，在那枝繁叶茂的树身上，刻满了岁月的沧桑，画上了时光的年轮。

我们总是这样：渴望着春天的到来，叹息着春早早的离去，盼望着夏的归去，伤悲着秋的到来，其实渴望的不是春天，而是温暖;悲的不是秋，而是人。

生活迫使我们把自己变成了自动机器，只需操纵一个按钮。所有的程序都开始启动，有条不紊的运行着。重复着一个个动作，反反复复，忙忙碌碌。如此这般的`度过每一天，直至所有零件都退化，零落。

有的时候生活像一朵棉花糖，不用咀嚼，便自然融化在舌尖，甜进了心里。有的时候生活如一剂中药，虽然，我们知道喝了之后病就会好。但在喝的过程中还是觉得很苦。急忙含一颗糖在嘴里，却发现泪早已溢满了脸庞，滴进了心里。是糖不够甜，还是药太苦?生活有的时候又像一碗清粥，淡淡的。嚼不出它的香甜，也尝不出它的苦涩。

看着别人的幸福，轻撇的一刹那，微笑挂在了脸庞，忧伤写进了心上。其实，我们把别人当成了刺猬，不敢靠近，是因为怕受到伤害。却不知，别人早已把我们当成了寒冰，一如那南极经年不化的冰。冷的让人窒息。

只因心太小，装不了那么多的喜怒哀乐。于是，我们选择遗忘，把烦恼都抛到了脑后，随着习惯性的遗忘，快乐的事随着痛苦遗忘。回忆过去，忆不到痛苦，亦拾不到快乐。于是，我们就整天一日三餐有规律的生活着，年轻的容颜，老年的生活。每天都盼望着能快点下班，明天一如昨天一样期盼着，今天没有收获，明天没有期待，人生没有理想。一样的心情，一样的时间，一样的路程……连呼吸都是一样的吧。

生活需要积累作文800字篇4

伯拉罕·林肯，他的一生不知失败了多少次。从他23岁竞选本州众议员的职位的失败，到47岁他的党推荐他为副总统后选人的失败，伯拉罕·林肯不知失败了多少次。尽管不断失败，但他总是能总结教训，积累先前失败的经验，直到51岁成为共和党总统，最终取得了成功。

又像历史上的另一位伟人爱迪生。他在发明电灯时，不知失败了多少次。但他百屈不饶，坚持寻找灯丝，直到找到乌丝。在积累了很多失败经验的基础上，最终成就了他这一让世界为之震惊的发明，也使他成为当时最伟大的发明家。爱迪生说：失败使我创新，失败使我提高，失败更使我积累了丰富有用的经验。

失败是令人痛惜的，但失败并不意味着终止，在生活的道路上，每个人都向往成功，但每个人都会有失败，仅有那些不畏失败、勇于前行的人，才能真正体会到成功的价值。在成功的标志下，回首来时的路，失败正如一块块基石，仅有不断积累这一块块基石，才能够铺成一条通往成功的路。

在我们的周围，有在为成功喝彩的同时也给失败者以鼓励的人，但更多的只是对失败者的讽刺，瞧不起。失败者常常为此痛苦不堪。但失败是避免不了的，祈望成功之路没有失败那只是我们的一厢情愿。在强者眼中，失败不是阻挡前进的障碍而是助己攀登的阶梯。对于不敢应对挫折失败的懦弱者永远没有享受成功的喜悦。西楚霸王项羽力拔山河，显赫一时。然而十面埋伏，四面楚歌，他遭了暂时的失败。应对失败，项羽没有总结当初失败的原因，没有积累这一失败，没有吸取教训。他丧失了信心，遣散士兵，自刎于乌江，放弃了东山再起的机会，一代英雄，仰天长叹，留下千古悲歌。所以，我们应当用健康的心态对待失败，积累失败，不停止奋斗与努力，总会有成功之时。

拾起感动的点滴作文800字篇5

一朵大大的乌云从南方缓慢的移动过来，雨滴也有小变大，一滴又一滴的砸在我头上，固执的我死活不进教室，一个人在操场上一圈又一圈的跑，只有一个他陪着我，知道我跑到上气不接下气的时候，才停下，回到教室，望着我滴着水滴的头发，他就一肚子气，就开始骂我：“以为自己健壮得很嘛？一点也不知珍惜自己的身体，感冒了怎么办？”我一下子哭了，世界上还有这么关心我的人么？如果他是我妈，我一定会给他一个大拥抱的，哭着哭着，也不知怎么的了，一屁股坐了起来，擦干眼泪，就开始写作业了，还把坐在我旁边的他给吓坏了，最后还是欣慰的一笑，。

放学后。雨一点也不给面子，还在下，我们几个女生一窝蜂的冲进雨里，冲向回家的路，可是自己不下心绊了一脚，站在雨里，突然感到一丝温暖，头一回，原来是他，我披着他的衣服，他却站在雨里瑟瑟发抖，我刚准备把衣服还给他，但一个“啊切"，让他斜视了我一眼，只好乖乖听话。走在回家的路上，两人并排，他问了我好多问题，我一五一十的`回答了他。他总是那样默默无闻的照顾着我。

点滴积累作文800字篇6

贝多芬曾经说过：“涓滴之终可磨损大石，不是由于力量之大，而是由于昼夜不舍地滴坠。”学知识也是这样的，要一点一滴地积累，写一点，掌握一点，运用一点。这样持续下去，日积月累，一个人的知识面会平富，视野便更加开阔，透明。不积跬步，无以致千里;不积小流，无以成江海。不重视积累，吃的亏便很多。

在迈向成功的道路上，挫折、孤独、寂寞……这些是不可避免的，每个成功者或是失败者都“品尝”过。跌倒了是件常事，不要让它吓倒，只要站起来的次数比倒下去的次数多，那就是成功。树根越是深入大地，越能挺拔向上;苔藓是被人遗忘在角落，仍有青春奋斗的足迹。它们为什么能有些平凡而伟大的想法呢?是因为它们全凭借自己坚持不懈的信念。它们深信：坚持就是成功，坚持住，成功的手就会向自己招摇。

积累议论文800字篇7

又如：鲁迅先生说过：“世上没有天才，我只是把别人喝咖啡的工夫用在工作上。”从而一生著作颇丰，成为一代文坛巨匠。在中国，还有这么一位会积累的名人——陈景润。作为著名数学家，他给自己拟订出一张工作时间表，把一天24小时的分分秒秒都充分利用起来。即使在路上走，也在朗读背诵，他的英文、法文等多门外语的单词，都是如此掌握的。

再如：中国科学院院士，中国著名的数学家、教育家，中国微分几何学派创始人苏步青，被誉为“东方国度上灿烂的数学明星”、“东方第一几何学家”、“数学之王”。苏步青教授把会前会后、饭前饭后的时间比喻为零布头，并加以利用。他在参加五届三次人大会议期间，抓紧空隙时间完成了《仿射学微分几何》的后半部分。他说:“别看时间零碎，分分秒秒的时间好比零布头，只要充分利用，能做不少事情呢。”

点滴积累终能“巧” 篇8

[作者] 北安市通北二中李彩霞周旭红

[内容]

作文教学的目的应该是在予人规矩的基础上使人“巧”。所谓的予人规矩是指使学生掌握语、修、逻、文等有关的知识。所谓使人“巧”就是使学生在掌握语、修、逻、文知识的基础上熟练地获得写作技能。因为理论知识扎实的人不一定写作能力就强，这有个经常运用，熟能生巧的问题。现只就如何使人“巧”谈些做法。

拓展思路，培养鲜明个性。人们爱把教师比作园丁，然而园丁如果只培育出一种颜色、一个品种的花，世人往往会认为他奉献给社会的美太单调。所以语文教师应极力创设宽松的环境，拓展学生思维，培养他们多姿多彩的鲜明个性。为了培养学生的发散思维，发挥学生在思维方面的个性，我们曾指导学生由“雪”引出联想，进而引发议论，再整理成文。学生有的从它的颜色引起联想，有的从它的质地阐发议论……讨论的气氛活跃。接着要求学生用40分钟形成书面作文。之后细读文字，有的短小精悍，有的洋洋洒洒上千字。有个性格文静恬淡的学生写道：雪洁白晶莹，纯洁无瑕，飘飘洒洒停驻人间;性格内向的学生写其默默降临，无私奉献;性格较外向的学生则写其善于掩盖，长于粉饰，弄虚作假，以此反证出内心充实、忠诚纯朴的可贵……全班有49人以此命题写作文，共引发了26种不同的联想，而且为文清新、畅达，各自的个性得到了充分的展示，从而把作文看作是思考和创作的.享受。

观察，选准角度，求细求精。中小学生学习的空间，主要是家庭、学校，接触的人多是父母、同学、老师，不可能像作家那样到社会生活中自如地获得写作素材。然而，家庭是写作的细胞，学校也是个“多棱镜”，能够不同程度地折射出社会的方方面面。只要引导学生选准角度，细致、深入地观察，也可能达到“一沙一世界，一花一天堂”的境界。例如，同是写“秋天”，学生们大体上以此立意：秋天来了，枯黄的叶子落了下来，让人泛起一阵阵的凄凉……而有位学生却仔细地观察秋天的景象，品味秋天的感受，引发联想，从而悟出：秋天像一位穿着金色裙子的仙女，她用宽大的衣袖挡住炎热，把明朗与清爽撒向人间，捧起沉甸甸的谷物和果实奉献给人们。由于这位学生观察、思考的角度是独特的，写出的文章也清新、洒脱，此文很快被报刊采用。

内容真切，求实求新。叶圣陶先生说过“读是吸取，写是倾吐。”倾吐是人的一种本能的活动，只要教师启发得当，学生心里必会冒出好多话要从口中说出，从笔端流泻。因为思维传达的空间有多大，取材的领域就有多辽阔，小至微尘污染的忧虑，大至宏观宇宙的探索都可以落笔，关键是诱导学生想写。正如著名作家叶文玲在《我的“长生果”》中回顾创作历程时说：“作文要动真情，要写真情实感。”首先，培养学生的参预意识。鼓励学生参加社会变革的实践，感受时代脉搏的跳动，从而产生一种非写不可的表达欲望。其次，学生处于心理最佳状态时，引发他们对作文的满腔热情，触发文思后布置作文。再次，当学生作文有起色时，点燃他们再思考、再创作的热情。只要有真情实感，状物论理，便自出新意。

形式新颖，求活求异。确定了要写的内容以后，用何种形式去布局谋篇呢?一般是依教师所设葫芦画瓢──学完某类文体的课文后就练习写某类文体的文章，并模仿课文所用的表现手法下笔。这种做法对把知识转变为能力不无好处，但实践证明，真正能“立竿见影”者不多。如果教师强调太多，势必束缚了学生的手脚，甚至可能闹出笑话来。

内容决定形式。教师应引导学生从所写的内容出发，选用自己比较熟悉的方式来表达。鼓励他们求活求异，达到内容和形式的完美统一。例如，我们曾要求学生都以“春蚕”为题，写几种不同体裁的短文，赞扬春蚕的“求人甚少，给予人甚多”的高贵品质。在批改作文时发现，有的写散文，集叙事、议论、抒情于一炉;有的写成童话，用拟人的手法;有的写寓言，用对话法;还有的写说明文、议论文的……所用的表现手法，少数是刚刚学过的，大多数是以前积累的，均生动自然，给人新奇之感。

语言朴素精练，个性化。语言是文章的元素。一篇文章的语言朴素精练、个性化，文章就具备了凝重、活泼、与众不同的气韵。使自己的语言带有时代色彩，是学生求新求异的表现，但效果却不尽如人意。原因是有的学生没有从自己文章的个性特色出发。我们主张，学生作文所用语言，首先应该朴素一些，因为学生生活本身就是朴素的。语言朴素也是文章的一种美。在朴素的基础上将语言加以锤炼，使之更具个性特色，那就可以避免文不对题，华而不实了。

班主任工作心得点滴积累篇9

1、在工作中我以对学生的尊重换取学生对我的敬重。以己心换彼心。

2、学生思想、行为上的偏差，如同倾泻的洪水，堵塞之法只会使其更加泛滥，只有正确疏导，才能纠正偏差，除了耐心教育还是耐心教育。

3、学生大多数是愿意接受老师正确的批评的，所不能接受的往往是老师批评的方式。

4、在班级工作中，不要老拉长着脸，人为地制造紧张气氛，使与学生的关系始终处于紧绷状态，不要吝啬你的笑容；在疏导学生时你可以跟学生分享你的椅子，没必要非得你坐，让学生站着以显示自己的威风。

5、粗暴的教育培养出毫无耐心的学生，甚至叛逆的学生，训斥命令的教育培养出唯命是从的学生，而民主的教育方法则培养出思想有见地的学生。

6、每一位同学都是一粒藏在贝壳里的透亮的珍珠，都有自己的闪光点，每一位班主任都应争取做打开贝壳让珍珠发光的人。不要歧视任何一名学生。

7、教育的成功并不仅仅在于培养最优秀的人，还在于培养天天有进步的人。

8、对学生的宽容（不是无原则的迁就），加上恰到好处的点拨，就能赢得学生双倍的尊重。

9、我们要用带着放大镜的眼睛，去寻觅学生身上的闪光点。作文中一句优美的话，生活中一点好的表现，也许相对于学生的过失、缺点显得微不足道，然而，每一次真诚的表扬，都会给他们一份自尊和自信。

10、对于犯错误的学生，要讲究宽容，对事不对人。（班主任

）态度上客观，保护学生的自尊；时间上宽容，让学生有改正错误的机会和时间；处理上宽容，促成学生的自省。但要把握好宽容度，牢记宽容不是纵容。

11、把学生当作自己的孩子一样看待、教育、关心；把学生当作自己的朋友一样交流、沟通、分享成功的快乐。

12、班主任应该努力成为学会做“精神关怀者”。我们从事的是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神劳动。所以，不仅要关心学生的成绩，更要关心他们的情感、情绪。

13、当全班同学的面严厉批评，只能激起学生对老师的更加对立和反抗，要慎用批评，不要急于下结论，更不要为当面戳穿学生的谎言而洋洋自得。

14、从严治班固然是好，但若仅仅计较事事弄个清楚明白，反而有损教育本意，从这个意义上讲，班级管理有时也需要点糊涂的艺术。

15、有承诺就要有兑现，有班规就要执行，有布置就要有检查，班级管理要有诚信。

16、教师脸上的微笑是最直接的，多接触学生，多与学生交流，将会换取学生的信任、爱戴。

17、不要希求学生一下子就会改正缺点错误，要给他们坡度，一步一步地让他们上来。

18、对于班主任来说，一届学生管理工作的失败，可以总结再来，争取下一次工作的成功。但对于被“实验”的孩子来说，可没有再来的机会了。因此，我们必须谨之又谨，切不可误人子弟。

19、随意的批评会失去作用；不得体的批评易引起反感；体现出关怀和鼓励的批评最受学生欢迎。

点滴积累作文800字篇10

培训心得

1月8日，2013-2014晋江小学新教师培训班结束了，但我仍意犹未尽。在四天内郭琪琅老师、黄庆迎老师、蔡明指老师、蔡金禄老师、陈淑端老师、黄署阳老师等老师给我们传授了的宝贵的经验，虽然只有短短四天的培训，但却比我一学期所学到的知识还丰富，这些宝贵的经验将帮助我在教学上不断进步。

一、以专业为豪，认真研读课程标准

在听黄庆迎老师的课之前，我并没有很深入地研读英语课程标准，经常把它当成摆设。黄老师从多个角度、用风趣的语言为我们讲解了2011英语课程标准，使枯燥无味的课程标准变成一堂精彩绝伦的交流课，让我认识到原来课程标准是我们英语教学的引路人，黄老师也使我第一次感到以自己所学的专业为豪。我想自豪地说：I’m an English teacher.二、我想当人才，做一名专业的教师

蔡明指老师用一个个通俗的小故事告诉我们教师专业发展的重要性，让我坚定了一个信念：我要做人才，做一名专业的教师。身为教师，我们肩负着重大的使命——我们要让课程成为孩子们的礼物，而不是负担。要做到这些，我们必须先提高自己的专业水平，做到学高为师。

三、在深入的听评观议中提升专业素养

听评观议课可以帮助我们成长，杨育源老师从听评观议的特点、区别、联系、类型、注意点等几个方面为我们详细介绍了如何更好地做到听评观议，为我们的成长指明了方向。在看了杨育源老师的听课记录后，更是由衷地佩服，与杨育源老师的听课记录相比，我的听课记录更像是在记流水账。要想得到成长，光听记是不够的，还要不断进行分析，重构，反思。

四、“说”出你的自信，“讲”出你的精彩

一个人的口才直接影响到他的人际关系。陈淑端老师从多方面为我们讲述了口才的重要性。作为教师，如果我们的语言平淡无味，那就没办法吸引学生的注意力。所以我们要多训练自己的口才，上课中避免出现词汇重复、口头禅多、语调单调、重叠用词、语速过快或过慢等不正确的说话方式，培养独有的幽默感，让学生自然地被我们的口才吸引。