谈谈我的幼儿家庭教育

谈谈我的幼儿家庭教育（精选8篇）

谈谈我的幼儿家庭教育 篇1

谈谈我的幼儿教育，希望与大家一起分享~~~~

每个孩子心底都有一座神秘的内心花园，作为父母我们一定要读懂自己孩子的行为，走进属于孩子的花园。我家的宝宝是个男孩子，所以从小我跟给他灌输一个思想就是男孩子长大后要保护女孩子，需要男孩勇敢，需要男孩有力气，需要男孩有胆量。呵呵，孩子特别喜欢看带图示的书，里面很多故事听完还想听，看完还想看。平常如果出现类似的情况，我会提醒他书上的小朋友就会怎么做，这样做才是最棒的男孩！

另外，孩子基本都会很犟的，刚刚开始我们也没有了任何办法，跟他强硬起来，最后他哭了我也哭了。。。。后来，经过我的仔细发现，我找到了一个他能接受的办法，就是每当我们意见不合的时候或者他不听话的时候，我就会提出几个选项给他选择，呵呵，一定要让他觉得只能从这些选项里选。这招很管用，他也很喜欢这样去做决定。还有就是，一定要让孩子知道既然做了选择就要按你选的去做，作为母亲的一定要监督好，不能让他觉得选归选，做归做，一定要让他很认真的对他自己的选择。

谈谈我的幼儿家庭教育 篇2

对幼儿进行挫折教育要依据其年龄特点来进行。我们认为, 其要点主要有:

第一, 应让幼儿参加各种活动。目前, 不少幼儿缺乏对环境的适应能力。其实, 这种适应能力只有在适度变化的逆境中才会变得更加强大。适度的“劳累”反而有利于幼儿的健康。如节假日带孩子徒步郊游、爬山、逛公园等, 都是很好地锻炼身体的方法, 能让孩子从中体验到劳累, 体验到艰辛, 知道生活中只有有所付出, 才会有所收获。

第二, 利用榜样教育幼儿。幼儿的思维具有直观性, 生动活泼的形象往往更容易打动幼儿。在日常生活中, 向他们讲述一些名人在挫折中成长并获得成功的事例, 让幼儿以这些名人做榜样, 不畏挫折;要注意父母和老师的榜样作用。在幼儿眼中, 父母和老师非常高大, 无所不能, 他们对待挫折的态度和行为会潜移默化地影响孩子的态度和行为。所以, 教师和家长也要以身作则, 以自己的行动为孩子树立榜样, 教育孩子勇于面对困难, 面对挑战。

第三, 有意识地创设和利用一些困难情境训练幼儿。经历一定的挫折, 对形成幼儿的坚强意志是极为有益的。孩子摔倒了之后再爬起来, 对于他们来说, 是一个非常重要的磨炼过程。感受挫折和失败, 并且依靠自己的能力去战胜它, 就会为以后克服更大的困难和挫折奠定基础。孩子通过用自己的力量去办成某件事情, 积累某些经验, 可以比较客观地认识自己的能力, 产生一种求胜欲望和信心。因此, 我们在有意识地安排一些可能失败的难题给幼儿时, 要教给他们一些摆脱困难、解决矛盾、克服困难的方法, 让他们凭着自己的努力去克服它、战胜它。

在创设和利用困难情境的过程中, 我们必须注意以下几个问题:

1.必须注意适度和适量。为幼儿设置的情境, 既能引起他们的挫折感但又不能太难, 应是让幼儿通过努力可以克服的。同时, 幼儿一次面临的难题也不能太多。适度和适量的挫折能使孩子自我调整心态, 正确地选择外部行为, 克服困难, 追求下一个目标;过度的挫折会损伤孩子的自信心和积极性, 使他们产生严重的挫折感、恐惧感, 最终丧失兴趣和信心。

2.在孩子遇到困难要退缩时, 应鼓励他们, 让他们认识到人的一生会遇到很多挫折, 关键在于我们如何正确地认识和对待它, 只有鼓起勇气努力向前, 才能最终克服困难, 战胜挫折。另外, 在孩子做出很大努力取得一定成绩时, 要及时肯定, 让孩子看到自己的能力,

3.对陷入严重挫折情境中的幼儿要及时进行疏导。如帮助孩子分析遭受挫折的主、客观原因, 找出失败的症结所在等, 防止孩子由此产生失望、冷淡、嫉妒等不良的心理反应。在必要时可帮助孩子一步步地实现目标, 让他们体会只有战胜了困难才能前进, 而进步、达标的全过程就是不断克服困难的过程。在平时, 要善于观察孩子的活动, 把握其发展趋势, 如果孩子在克服困难时几经尝试均告失败, 就应及时给予具体帮助。

第四, 要多为孩子创设与同伴交往的机会。与同伴交往可以使幼儿发现与自己不同的观点, 从而更好地认识他人和自己, 克服以自我为中心的心理。在同伴群体中, 幼儿往往会经历一些挫折, 如观点不一致, 屈从于被领导的地位等, 这样他们就必然要在不断地磨炼中学会如何友好相处, 如何合作, 从而更好地在同伴中保持自己的地位。而这种磨炼有助于提高幼儿的耐挫力。另外, 同伴之间的相互交流和指导, 也能够帮助幼儿更好地克服困难、解决问题。

第五, 鼓励、赞扬, 改变幼儿的受挫意识。自信心是一种强大的内部动力, 能激励人在对事物和现状具有一定认识的基础上, 坚持不懈地运用自己的智慧完成任务, 追求既定目标, 实现自己的理想。幼儿只有不断得到鼓励, 才能在困难面前淡化和改变受挫意识, 获得安全感和自信心。教师要鼓励幼儿做力所能及的事, 使幼儿的受挫意识得以改变, 同时提高他们继续尝试的勇气和信心。在幼儿未完成任务时, 要具体分析, 必要时进行启发、引导, 切不要说丧气话, 更不能训斥。

谈谈家庭教育对幼儿行为的影响 篇3

先来看一下父母的宠惯对孩子的影响：

四岁的东东和爸爸妈妈一起在公园散步，看到花坛盛开的月季伸手就摘。爸爸看到进行了阻拦，结果孩子在一旁大哭大叫“坏爸爸臭爸爸”，这时妈妈不但不劝阻孩子，相反却摘了一朵递到孩子的手中；在商店大家经常会看到这样的场面，在琳琅满目的商品面前，孩子们都会恋恋不舍，赖着不走，有的父母经不住孩子的哭闹纠缠，往往做出让步；有的孩子不小心摔倒了，奶奶就跺脚打地哄孩子不哭推卸责任；在孩子初上幼儿园的时候，孩子缠着家长哭闹，有的家长狠不下心来，有的家长则果断的离开。其实孩子的哭闹只是他制约家长的一个手段，是要达到自己的目的。所以，如果父母对孩子的无理行为一而再，再而三的做出让步，那么孩子乱耍脾气的坏习惯就养成了。孩子的许多不良行为例如懒惰、贪睡、挑食、摔东西、不讲卫生等习惯都是父母的一再迁就而惯出来的。

再看一下父母“言传身教”对孩子的影响：

孩子在孕育中父母就开始实行胎教，他们在妈妈肚子里就已经有了自己的思维，直至呱呱落地长大成才，父母的言传身教无时无刻不在影响着孩子。“其身正，不令而行”，父母的表率是孩子模仿的样板，特别是对于年龄小的孩子来说他们的模仿能力强、辨别是非的能力较弱，自制力比较差，所以，在家庭中要为孩子们创设好的生活和教育环境，家庭成员都要注意自己的言行举止，讲究教育方法显得尤其重要。在孩子上幼儿园的路上经常听到这样的对话“在幼儿园，谁欺负你，你就欺负他；吃东西，要拿大的，吃完再要；如果有人抢你玩具你就抢他的，别让他欺负你”等等。在幼儿园我曾听到孩子说出妈妈告诉她的小秘密：“我妈妈说，谁打你，你就揪着他的衣服把他推到墙根，狠狠的扇他两巴掌，再踢他一脚”。孩子本来是天真无邪，纯洁可爱的，听到父母的这些教诲感到迷茫，不禁发出疑问：“老师，我妈妈说的对吗？”还有的家长为了孩子一时的打闹吵架而相互指责，甚至动手教训别人的孩子，搞得邻里朋友之间不团结不愉快等等。父母的言谈举止对孩子会产生潜移默化的影响，并直接在孩子身上发生作用。家长错误的教育方式把幼儿纯洁美好的心灵蒙上了阴影，养成了不良的行为品德。

幼儿期是孩子可塑性最强的时期，只有通过正确的方法对孩子进行训练，让他养成良好行为习惯，才能使他具有健全的人格。良好的行为习惯的形成过程就是一个人的健康人格不断发展和完善的过程。它无绝对标准。良好行为习惯的相对标准是：必须与年龄相符；必须与当地的社会文化相适应；通过学习能掌握所处社会的语言，参与社会生活相互交往；在日常生活学习中遵守纪律，能懂得奖与罚的意义；能正确处理与小伙伴的关系；能逐渐学会控制自己的情绪，且其情绪表现与环境是一致的。1987年，75位诺贝尔获得者在巴黎聚会，有人问其中的一位老人：“你在哪所大学学到了你认为最重要的东西？”那位老人平静的回答：“是在幼儿园。”“在幼儿园学到了什么？”“在幼儿园学到了要乐于跟别人分享你的东西；把东西放回原处；把弄乱的东西整理好；不要拿不属于自己的东西；不要打人；要团结友爱；吃饭之前要洗手”等等。

我国是一个文明古国，有着重视家庭教育的优良传统。《三字经》中“昔孟母，择邻处，子不学，断机杼；荀季和，有义方，教八子，名俱扬；香九龄，能温席，孝于亲，所当执；融四岁，能让梨，弟于长，宜先知”。古人把教育子女看成是父母的重要责任，养子必教，养子不教，不仅危害自身，危害他人，甚至危害国家。宋代程颐说：“人生之乐，无如读书，至要，无如教子”；明代方孝孺也说“爱子而不教犹为不爱也，教而不善犹为不教也”；林则徐也曾写过这样的对联：“子孙若如我，留钱做什么？贤而多财，则损其志；子孙不如我，留钱做什么？愚而多财，益增其过”。这样的古人教诲告诉我们，真正为子女长远利益着想，做父母的要重视孩子的教育方法，从小培养孩子养成良好的道德品质和习惯，对幼儿不宠惯，不溺爱，谈吐文明，仪表大方，热情待人，乐于助人，尊重他人，言出必信，信而必行，这样才能在家庭中树立自己的高大形象，达到教育效果。

在93年的胜利油田“齐鲁新苗”竞选行为测试中有这样的一个行为测试题，把一个板凳歪倒放在幼儿通道口，结果大多数孩子都绕着走过去，有的孩子还看了几眼，但是也是绕了过去。只有一个小朋友叫杨昱的走到这里停了下来，把它搬走。在幼儿园有这样的情况：在游戏活动中，有个小朋友不小心摔倒蹭破了皮，显得非常痛苦，小朋友看到了，有的过去扶她起来安慰他，有的就在旁边看到他的痛苦样子哈哈大笑嘲笑他。从这些现象中可以看出，那种关心别人乐于助人富有同情心的传统观念逐渐淡薄，已经影响到了孩子的道德品质和情商的发展养成。要让孩子养成良好的行为品质和情商其实也不难，就像孩子吃完香蕉你让他把皮扔到垃圾桶一样。我曾有过这样的经历：在东营火车站我遇见过一个上了年纪的老太太向行人讨钱，出于同情，我就给了她一元钱，女儿问我为什么，我就告诉她老人很可怜没钱花，讨钱吃饭，子女不孝等。从那以后，每当在火车站看到这位老人女儿总是要一元钱给她。这虽然是微不足道的一元钱，但是却唤醒了孩子的那颗同情心，让她感觉到了帮助别人关心别人也是一种幸福。

培养幼儿良好的行为习惯，要从日常的每一个活动，每一个游戏、每一个环节中一点一滴的渗透和强化。行为习惯的养成反映在日常生活中的每一个细节上，要在细微处抓紧用力，例如从小训练孩子讲卫生、爱整洁、有礼貌等，天天坚持直到自觉执行形成习惯为止。心理学家认为，良好的生活环境能给幼儿的心灵带来美好的启迪，有利于幼儿良好习惯的形成。家长应注意在日常生活中创设一个能时孩子感受到关爱和支持的良好环境。例如在家庭中药尊重老人，礼貌待人，诚实守信，夫妻间型号尊重、谦让、谅解，避免在孩子面前激化矛盾，保持整洁宁静的家庭环境，保持愉悦、乐观的情绪，让家庭充满笑声，还要注意用科学的方法教育孩子。

俗话说：“没有规矩不成方圆”。一个人所生活的环境对他的成长起着非常关键的作用，良好的家教对孩子行为习惯和个性品质的养成也及其有益。只要家长能认识到做父母的责任，有着正确的行为准则，仔细观察孩子，了解孩子身心发展的规律，依据孩子的特点确定培养目标，注重教育方法，并善于发现教育契机，调动孩子的积极性主动性，坚持不懈，始终如一的循循善诱，就能使孩子具备高尚的道德情操良好的行为习惯，他将是孩子成长成才的财富，并将终身受益！

谈谈我的幼儿家庭教育 篇4

【内容摘要】

中华的传统节日是中华民族悠久历史文化的重要组成部分，如元旦、春节、正月十五元宵节、五月初五端午节、八月十五中秋节、九月九重阳节......其中蕴含着我国人民勤劳善良、与人为善、爱国爱民等优良品德。幼儿园重视每个传统节日，开发不同节日的潜在资源，配以适当的有效的活动形式，并与家长积极配合，孩子们将会通过传统节日活动，了解节日风俗，感受节日精髓，从而激发爱国情感。幼儿园开展传统节日文化教育又是传承中华文化的有效途径，是实施《指南》的重要环节。传统节日文化教育不仅能够丰富幼儿教育内容同，更能培养幼儿热爱祖国、热爱中华民族的情感，使得幼儿教育获得更广阔的发展空间，更强大的推动力。

【关键字】传统节日 良好品质 中华文化 培养 精髓

元旦、春节、正月十五元宵节、五月初五端午节、八月十五中秋节、九月九重阳节„„，每个节日的由来都是一个悠久的历史、寓意深刻、耐人寻味的故事。每个传统节日都给人们以热爱生活，讲礼貌、重情义、奋发向上的精神力量。

许多有突出清酒的外籍华人华侨们都一心要回到生他养他的中华大地，喝上一口家乡的水、吃一口家乡的饭，过过中华民族特有的传统节日。究其根源是他们的父母、师长在他们小的时候就已经将中华传统文化深深的埋藏在他们的记忆和情感最深处了，而且在不断发芽、生长，任何外来的力量无法遏制得了的。这就是中华传统文化的独特魅力。因此利用中华传统节日的丰富内涵为教育下一代服务，不失为教育者的明智之举。它对弘扬民族艺术，振奋民族精神，提高民族认识，培养幼儿具有中华民族传统文化、传统美德，身心和谐发展起着重要的教育作用。

一、幼儿园开展中华传统节日文化教育的措施

1.明确教学目标，合理选择内容

即为节日，则需要气氛，气氛是由环境的设置而产生的，什么节日，什么气氛，就需要什么样的环境设置，要设置好相应的教学目标，想让幼儿通过节日活动来培养或是教育幼儿有什么。如在进行春节的教育中，要根据事先设置的目标准备有传统民族食品、民族饰物，又要创设一些与节日相关的环境来烘托气氛。这种环境不是一种摆设，而是实实在在 的课程中不可缺少的一部分。2.制定开展方案，落实教育任务

为了有效的开展传统节日文化的教育，我们在确定好教学内容的基础上，还制定了一套开展活动的实施方案，让教师明确自己开展活动的内容和职责，并按计划、按时开展活动，确保活动确定好的效果。

3.做好评价和反思，共享成功收获

教育评价的教师在设计和实施传统节日活动的重要环节，评价的背后体现的是一种教育思想和教育理念，更多的是教师专业水平的反馈，所以幼儿园教师要想促进专业的成长和提高教学治疗，教学反思的必不可少的的一个重要过程。也可以总结经验来设置下一次更好的传统节日活动。

二、开展传统节日教育培养幼儿的能力

1.有利于爱国情感的渗透

我们在进行“端午节”这个传统节日教育时，虽然 屈原是两千年前的一位诗人，离幼儿生活比较远，但我们通过现代的教育手段，如布置班级、制作与节日相关的PPT，充分调动幼儿视觉感官参与活动，缩短故事发生年代，使幼儿更容易理解。通过端午节活动教育幼儿“我们长大了也要做一个热爱国家的好孩子，认真学习„„.”又如“清明节”节日活动中，我们与幼儿一起动手做小花，可利用视频带领幼儿瞻仰革命英雄纪念碑。为幼儿讲一些关于革命的故事，使幼儿感受为了保护国家人民不惜牺牲生命的伟大思想，并感染幼儿幼小的心灵，让幼儿从小立志当一名爱祖国、爱家乡的好孩子。

2.有利于动脑、动手，培养操作能力

在传统节日活动中，由于环境、游戏的需要，常常与幼儿与一起制作民俗食品、饰物等，这就需要我们思考、制作了。在“端午节”中，我们让幼儿参与包粽子，准备工作的繁琐而复杂的，一切准备就绪后开始包粽子，孩子们聚精会神地听老师讲解步骤，示范要领。有趣的实践课，通过孩子们动手操作，尝试“包粽子”，大家共享“吃粽子”，加深了对“端午节”这一传统节日的了解，同时也激发了幼儿了解家乡美食，热爱家乡之情，更能体会中华文化的魅力。

3.有利于体能和良好品质的培养

每个传统节日里或多或少存在些游戏活动，如“端午节”最后的活动是赛龙舟。没有真正的龙舟，就用头饰做龙头，纸壳子制作龙身，让幼儿蹲在里面，统一口号后，进行赛龙舟比赛。在整个活动中，要求幼儿必须手脚协调动作，双手紧抱，双脚不能停的小碎步走毛，七八名幼儿要互相帮助团结一起，才能取得胜利。任何只顾自己，不顾集体的幼儿都会影响全队的成员。为了得到好的成绩，每个幼儿都要严格遵守纪律，努力协调自己与前后同伴的关系。这对幼儿纪律观念、集体观念、自我控制、克服困难的能力，无疑是最好的培养。

三、利用家长资源，开展幼儿园传统节日文化教育

家庭教育是人生教育长河的源头，《指南》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”可见，家园合作对幼儿的全面发展有着重要、非凡的意义。因此幼儿园应该和每位家长共同架起一座节日文化教育的桥梁，使节日文化教育产生良好的教育价值。这些家庭活动不仅让大人小孩感受到浓浓的民俗文化，还大大融洽了家长与孩子之间的亲情，增强了幼儿爱祖国、爱家乡、爱父母长辈的社会性情感。

幼儿教师我的平凡之路教育随笔 篇5

我是王淑洁，是海德幼儿园的一名普通幼儿教师。在常人眼里幼儿教师这一职业是平凡的，的确幼儿教师所做的一切都是平凡而又琐碎的小事，但我认为有一种成功，来自平凡。有一种赞许，来自始终如一。脚踏实地服务好每一位家长诱饵使我对工作的追求。有求必应，关注好每一个细节是我的工作态度。在十年的教育生涯中，我始终把工作的责任感放在第一位，我工作的每一天是简单的。

清晨我微笑着迎接的是那一个个兴冲冲走进幼儿园的孩子，孩子们看到我都会礼貌地说一句：“老师早上好。”这一句问候就是我开始一天工作的动力。现在我任教的是小班，刚开学的时候会有不想和妈妈分开的小朋友，有不肯留在幼儿园不停的哭闹的小宝贝，我总是耐心安慰抱抱他们疏导他们的焦虑情绪。在吃早饭时有挑食的小朋友，情绪不稳定的小朋友还有在家被家长喂饭的小朋友，我也会给这些宝宝们喂饭给他们讲不挑食出蔬菜会变漂亮，学习善导小朋友们养成良好的饮食习惯。然后带着小朋友们喝水漱口保持干净的口腔卫生。孩子们也会在闲暇时跟我一起分享他们生活中的趣事和小成就，有时候会有好几个小朋友在吃完早饭后围着我说各种事情，可能他们的问题，有时候令人忍俊不禁，但是我愿意去倾听就像对待同龄的朋友一样，跟他们相处。

听到幼儿园里响起轻快的音乐，我会拉着孩子们去操场上做操。我会觉得眼前的这些孩子就像手里拿着的摇摇棒一样充满朝气。早操结束后带着孩子们小便、洗手，给孩子们讲解六步洗手法，之后会带着孩子们喝水组织上课。有的时候孩子们会亲切地对我说，老师你嗓子怎么了？别看他们小小的年纪观察能力可是特别强，我总会温柔地对他们说：“老师只是嗓子不舒服，喝点水就好了。”我最喜欢带孩子们唱歌，因为歌声表达我们的愉悦心情，每次音乐动之后，孩子们都会投入到音乐的场景里，在音乐里表达他们的情绪。在孩子们画画的时候我也会走到每个孩子身边耐心的给予指导鼓励他们发挥想象力。

户外活动时，我会带领宝贝们去进行户外自主运动游戏，这个游戏能锻炼孩子的运动能力自主性和勇气。但他有时也存在一些风险，每到这个时候，其实我也有些矛盾，我既希望自己带的宝贝们能通过每一次的活动获得成长，也担心他们受伤，所以每次我都会在旁边保护着孩子，让他们可以勇往直前。户外活动结束带领着孩子们回到教室稍作调整再等待开饭餐前准备时间会带孩子们唱诗词给他们讲故事。午饭时也会有很多的小插曲。，为了叫孩子们吃饭，避免浪费就有就会有很多很多的妙招。“你不是说老师漂亮吗，老师就是吃甜椒吃的`呀，所以你把碗里的三片吃掉也会变漂亮呀”我也会记住班里每个宝贝的健康状况，以免他们发生身体不适的情况。

吃完午餐，带着孩子们到园里散步，走在挂满小葫芦的连廊，孩子们会唱起葫芦兄弟的歌，看着他们自己之前亲手种植的小蔬菜，看看水池里生气勃勃的小鱼其乐融融。孩子们午休啦，我也终于可以吃上午饭了。但是简单吃完饭之后会拿起材料做起明天需要用的用具教玩具，有时我会备课，有时会制作区域材料还有时会准备主题活动的材料和布置主题墙面孩子们午休的这两个小时也是我忙碌与其他工作的时候。孩子们陆续陆续起床后，会给孩子们整理衣服帮小女生扎辫子，还必须不时督促小天使们喝水吃水果。下午的阅读活动会经常给孩子们进行故事会，把好听的绘本故事带给每一个孩子，让他们从绘本里得到知识和做人的道理。晚放时候会跟班上的另一个老师，站在教室门口，轻轻的跟孩子的家长打招呼等确认孩子被各自家长接走后就找个别家长单独沟通孩子最近的表现，争取在教育理念和行为上让家长老师达成一致，从而做到家园一致，推动孩子的健康发展。之前刚从事这个工作的时候，因为家长各种不理解，受了委屈，我会哭，但是后来我想作为一名幼师，我有责任和义务，为了每位孩子一生的健康成长付出我最大的努力，这就是我的工作，我必须做好它，所以在遇到不理解的家长，我会耐心地一遍遍沟通，毕竟我们有一个共同的出发点，希望孩子健康快乐成长，现在我已经完全能与家长有效沟通送走办理所有的孩子和家长今天班里的工作才会结束。

谈谈我的幼儿家庭教育 篇6

经 验

教育教学经验总结

教育部颁发的《纲要》对幼儿教育进行了重大改革，使幼儿教育迈入了一个更深层次的阶段。在教育教学工作中，我认真学习《纲要》，领悟《纲要》精神，将新的教育理念转化为教育行为。积极进行教学研究，教学改革，探索新的教学方式方法，全面推进素质教育，促进幼儿生动，活泼，健康地发展。

在教学中，观察新的《纲要》精神，以游戏为基本活动，为幼儿提供健康，的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。在教学活动中，注意到各领域之间的整合与渗透，运用恰当的教学形式和教学方法，由浅入深，由易到难，充分发挥教师的主导作用和幼儿的主体作用。我还利用形象，直观的教具，培养幼儿学习的兴趣，从而积极地参与教育教学活动。例如，在大班进行“量的守恒”教学时，我首先采用演示法，用同样大小的玻璃瓶，问；“两个玻璃瓶里的水是不是一样多？”给小朋友每人两根等长的两根小棒，请小朋友把两根小棒任意摆放位置后，问：“两根小棒是不是一样长？”再给小朋友每人两块同样大小的橡皮泥，让小朋友捏成不同形状的泥团后，问两块泥是不是一样多。通过幼儿亲手操作，让幼儿感知，去探索问题的结果。幼儿的兴趣自然增强，也充分体现了幼儿的主体地位，培养了分析判断能力。

在平时教育教学中，我既注重课堂教育教学，又注重课外的探索活动，将课内外相结合，引导幼儿体、智、德、美等全面发展。例如：社会课《给我们带来方便的人》，让幼儿说说那些人给我们的生活带来了方便。先让幼儿通过录像和图片加以了解，再创设条件组织幼儿实地观察清洁工在马路上清扫垃圾，交警叔叔在指挥交通，幼儿园食堂里的师傅辛苦的为小朋友们做出营养丰富的饭菜。孩子们真切的地感到了他们为了我们的生活而辛苦的劳动着，明白了应该尊重他们，尊重他们的劳动成果。回来后通过开展区角活动，体验到为别人服务的乐趣培养他们从小热爱劳动的情感，感受到给大家带来方便所获得的快乐。

游戏是幼儿最喜欢的活动，通过游戏活动让幼儿在轻松愉快的气氛中，不知不觉的增长知识。在音乐活动中，我以音乐游戏的形式让幼儿加上自己喜欢的动作和情境边表演边唱，让幼儿在音乐活动中既感受到轻松、活泼的气氛又体验到合作的乐趣。科学活动中游戏更显示出它独有的魅力。例如，我在“小鸟找家”的游戏中，学习10以内数的加减法，在“占圈”的游戏中学习分类知识等，通过生动而有趣的数学游戏，激发了幼儿学习的内在动力—兴趣，既增长了知识，又锻炼了体能。在教育教学中，我不断探索，不断求新，向有经验的老教师请教紧跟时代步伐，认真学习新《纲要》教育理念。在幼教这片热土上尽情挥洒自己的汗水，虽然我从事幼教工作时间不长，但经过自己的努力也取得了一些成绩。1、2005年9月我辅导的幼儿陈玉小朋友在县教育局主办的“天龙杯”禹王步行街街景绘画比赛中荣获一等奖。

2、2005年10月我辅导的学生在第三届“党是阳光，我是苗”少儿绘画大赛中获幼儿组三等奖。

3、2006年度被评为园“优秀教师”。4、2007年6月我辅导的幼儿在蚌埠市第二届“珠城杯”少儿书画比赛中分获一、二、三等奖。并且个人荣获“优秀教师辅导奖”。5、2006年11月我撰写的论文《浅谈幼儿科学启蒙教育》在蚌埠教研2007年第三期上发表。

6、我撰写的论文《浅谈幼儿科学教育活动中的提问方式》荣获怀远县二00六年度教育教学优秀论文叁等奖。7、2007年11月在县级观摩课活动中我上的大班科学活动课—《大树的种子》受到同行和专家的一致好评。

8、2007年度考核为“优秀”等次。9、2008年5月我辅导的学生牛玉飞在全县青少年“迎奥运，促和谐”爱国主义读书教育活动绘画比赛中，荣获一等奖。

谈谈我的幼儿家庭教育 篇7

随着全球经济化进程的快速发展和现代科技的飞速进步, 21世纪对我们人的综合素质要求又更上一层楼, 特别是人的自学能力、计算机应用能力、信息处理的能力、和创造能力。所以说, 在高中教学中尤其是英语加强索质教育已成为英语老师的迫在眉睫的首要任务了。那么如何加强素质教育呢?我作为一名高中英语老师, 就根据我多年的感悟谈谈一些不成熟的做法:

一、高中英语素质教育应提升教师自我素质

俗话说要给学生一杯水我们老师要有一碗水, 但根据时代发展的进度, 一碗水乃至一缸水已经远远不能满足形式的所需了, 我们要有源源不断的活水才行。所以说教师也要注重自身水平的提高, 不断地学习充电, 不断实践, 创新探索, 不断补充知识, 提升本身的能力, 提高人格魅力。这不光是教师自身的发展的需求, 也是广大了学生的素质教育的需求。面对飞速发展、日新月异的世界, 我们老师当然不能固步自封、墨守陈规。现代教育形式的急剧变革, 要老师扮演更多的角色, 要求老师具备各方面的能力, 所以, 老师要肩负起活到老学到老的思想, 在教学活动中, 专心学习理论知识, 运用知识, 钻研自身业务, 灵活掌握现代科学知识, 为教育行业, 不断努力不断奋斗。因此高中英语教学中加强素质教育, 老师就要打破陈旧的应试教育的局限, 更新思想更新观念。我们要从语言知识的讲授中跳出来, 要融会贯通, 不断更新自己的教学理念, 要记住英语素质的培养, 主要是交际能力的培养。只有这样, 我们才能教育出适应当前飞速发展需求, 会综合使用英语的顶尖人才。

二、高中英语素质教育要以学生为中心

在教学过程中老师要善于培养学生积极主动的参与意识, 培养其心理、道德素质, 要善于在课堂上营造愉快环境, 激发学生学习兴趣。常言道“兴趣是最好老师”, 事实证明, 学生一旦对英语学习有了足够的兴趣, 学好英语就成功了一半。

要激发学生兴趣就要要求老师在课堂上应尽量利用45分钟, 把有限的时间变得更高效起来, 我们要提高学生们的学习英语兴趣, 就要使我们的每一节课生动起来, 在课上让学生感觉不到压力, 又能在轻松愉乐的氛围中学习并运用。为了让我的课堂生动有趣, 我充分利用班上现有的教学设备和多种手段来营造轻松愉快的课堂氛围, 比如用挂图、录音机、实物、身体语言、幻灯片等, 更多的是用多媒体来增加课堂效果。有时课前5分中我在课堂上还教学生唱一点英语歌曲, 讲点英语小幽默, 组织学生做游戏, 猜迷语, 快速抢答、表演对话、小品等活跃课堂气氛, 调动同学们的课堂积极性, 培养孩子们的反应能力。有时在对话课教学中除了老师和学生互问互答, 还会让学生之间互相问答, 这样既能体现教师和学生之间的平等, 也能使学生通过问答学习尝到运用英语口语的甜头, 摒弃一贯由老师提问学生回答的传统模式, 如此既能融洽师生关系, 又能调动学生们思维的积极性, 激发学生学习的兴趣, 这种教学模式受到了广大学生们的欢迎。有时我用多媒体辅助教学, 这样能在有限时间里很大程度地增加学生实践的机会, 扩大课堂的容量。

课上, 老师必须因材施教, 要满足不同层次学生的需求。在教学过程中, 我导入课都是由浅入深, 由易到难, 根据不同层次学生理解知识能力的情况分别提出不同的要求, 提问时找相应程度的学生进行互动活动。问题对于学生来说不可太难, 也不可过于简单, 跳一跳都能够得着。另外我还多组织学生们在课外活动多搞活动比如如:朗读比赛、英语歌曲演唱会、课外阅读、办英语小报等, 这些活动都能很好地激发大家学习的潜力和动力。

三、高中英语素质教育要掌握英语教学的规律

现行英语新编教材注重培养学生思想情感和提高学生综合素质, 具有一定的时代感、内容也不少, 突出语言的交际能力, 融思想、知识和真实性为一体。要求老师把这些教材活用, 既能使学生学到知识, 又能提高思想认识。比如在处理对话时, 如果学生通过录音来表演, 这就不但达到了交际目的, 也训练了学生说话和待人有礼的言行。比如在学到污染等内容时, 老师可让同生们交流观点, 小组讨论, 这样既可以让学生用语言, 又能培养学生环保意识。我一直在努力使同学们的基础知识转变为语言能力, 运用英语口语进行交流的程度。在我的课堂上我总是尽可能多地让大家发挥自己的思维创造力, 培养大家的表达力、观察力、反应能力、想象力、记忆力等。另外还开发他们左、右脑的功能, 促进听、说、读、写能力的共同发展。

四、高中英语素质教育要立足教材、改革教法

俗话说:“授人以鱼, 不如授人以渔”, 所以我认为教给同学们好的学习方法, 使他们找到适合自己的学习方法, 培养自学能力。因为目前高中英语课文容量大, 课时紧, 在指定的时间内完成规定的教学任务是有困难的, 所以, 培养他们的自学能力成了首要任务。我帮助孩子们养成独立思考的习惯, 我指导孩子们掌握适合自己的学习方法, 让孩子们充分发挥自我学习的能力, 所以我认为高中英语教师把转变教学思想, 改革教法当成主要任务。

我要和你谈谈爱，谈谈我的爱人 篇8

1986年4月26日，切尔诺贝利核电站反应堆发生爆炸。阿列克谢耶维奇用3年时间采访了这场灾难中的幸存者：有第一批到达灾难现场的救援人员的妻子、有现场摄影师、有教师、有医生、有农夫……每个人不同的声音里透出来的是愤怒、恐惧、坚忍、勇气、同情和爱。本篇选摘自她的作品《切尔诺贝利的回忆》。

（核爆发生后，瓦西里是第一批到达救灾现场的6名消防员之一。他新婚的妻子柳德米拉当时已有6个月的身孕。为了进到莫斯科的特殊病房陪伴丈夫，柳德米拉用尽了各种方法。）

他的身体开始发生变化——每天，出现在我眼前的都是一个全新的人。之前的烧伤开始逐渐显现出来，伤口首先出现在他嘴里，接着是他的舌头、脸颊——最开始，那些伤口还十分细小，但是很快就迅速扩大、蔓延。

那是一所特殊的医院，专门收治那些受到严重辐射感染的伤者。

就在我住进医生宿舍的第一天，医生们用放射量测定器对我进行了严密的检测。我的衣服、手提包、钱包和鞋子——它们全都“烫”得厉害。他们收走了我所有的东西，除了我的钱，就连我的内衣内裤都被收走了。作为交换，他们给了我一套病人服。当我穿着这一套衣服去见瓦西里的时候，他被我吓了一跳：“亲爱的，你这是怎么了？”

因为身上穿着病人的服装，我无法去市场买菜，人们就给我带蔬菜。可是，我们所做的这一切都无济于事，瓦西里已经咽不下任何东西，甚至连液体也喝不下去了，就连顺滑的生鸡蛋他都咽不下去。但是，我仍然想做一些可口的食物给他吃，就好像这样做能对他有所帮助一样。我跑到邮政局。“姑娘们，”我对她们说，“我需要马上给住在伊万诺·弗兰科夫斯克的父母打电话！我的丈夫快不行了！”她们立刻就意识到我的丈夫是什么人以及我来自哪儿，并且很快就帮我接通了电话。我的爸爸、妹妹和弟弟当天就坐飞机赶到了莫斯科。他们给我带来了一些行李，还有钱。当时已经是5月9日。瓦西里过去经常对我说：“你不知道莫斯科有多美！尤其是在胜利日，当他们燃放烟花的时候！我真希望你能亲眼看一看那美丽的景色。”

我坐在瓦西里身边，他睁开眼睛，问道：“现在是白天，还是晚上？”

“现在是晚上9点。”

“打开窗户！他们马上就要点燃烟花了！”

我打开窗户，他的病房在八楼。从窗户望出去，整座城市都在我们面前！灿烂的烟花腾空而起，异常绚丽。

“快看那儿！”我说。

“我告诉过你，我会带你来看莫斯科的美景。我也告诉过你，每逢节假日，我都会给你送花……”

我扭过头，看到他的枕头下放着三枝康乃馨。他给了护士一些钱，让她帮他买了这些花。

我转身跑到他的床边，亲吻着他。

“我爱你！我这辈子只爱你一个人！”

他开始低声抱怨道：“你忘了医生是怎么跟你说的吗？不准抱我，也不准亲我！”

他们不让我抱他，可是，我……那天晚上，我一直和他在一起。

我开始感到有些眩晕，幸亏当时我正在走廊上，而不是在房间里。我死死地抓住窗沿，从而支撑住自己的身体。一名医生从我身边经过。他一把拉住我的胳膊，突然问道：“你是不是怀孕了？”

我立刻矢口否认：“不！我没有怀孕！”

“不要对我撒谎。”他叹了口气，说道。

第二天，我被叫到了负责人安吉莉娜·瓦西列芙娜·古斯科娃的办公室里。

“你为什么要对我撒谎？”她问道。

“我别无选择。如果当初我告诉你，你一定会把我送回家。这是一个神圣的谎言！”

“你在这里能做什么呢？”

“至少，我能在他身边陪着他……”

我十分感激安吉莉娜·瓦西列芙娜·古斯科娃，我这辈子都对她感激不尽！其他伤者的妻子也都赶来了，但是医院不准她们进来。

很快，医生们就剃光了伤员们的头发，而瓦西里的头发是我帮他剪的。我想亲手为他做每件事。假如不是因为身体不适，我愿意一天24小时都陪在他身边。我不想离开瓦西里，哪怕是一分钟也不愿意。我的弟弟来了，他被这里的情形吓坏了，他说：“我不能让你继续留在这里！”可是，我的父亲对他说：“你认为你能够阻止她吗？她会从窗户里跳出去！她会从消防通道里逃走！”

我回到医院，一走进病房，我就看到瓦西里病床旁边的桌子上放着一个橘子。那个橘子很大，皮是粉红色。瓦西里笑着对我说：“我收到了一件礼物。你把它吃了吧。”就在他和我说话的同时，站在帘子那一侧的护士也对我做了个手势，示意我不能吃。那个橘子就放在他身边，靠得很近，事实上，那个橘子不仅不能吃，而且甚至根本就不应该去碰它。“来吧，吃了它。”他说，“你喜欢吃橘子的。”我伸出手，把橘子握在手心里。这时，他闭上眼睛，睡着了。护士一臉惊恐地望着我。而我呢？我已经做好了迎接任何可能性的准备，只有这样才能让他不会想到死亡，不会意识到他的死亡是那么可怕，更不会认为他会令我感到害怕。有人说：“你必须明白：他已经不再是你的丈夫，也不再是一个受人关爱的人，他只是一个带有高浓度毒素的放射性物体。你不要自取灭亡，要珍惜自己的生命。”我很喜欢一个已经近乎崩溃的女人说过的话：“可是，我爱他！我爱他！”当他睡觉时，我会轻声地对他说：“我爱你！”当我走在医院的院子里的时候，我会轻轻对自己说：“我爱你！”当我拿着他的尿盆向厕所走去的时候，我会低声说：“我爱你。”我清楚地记得我们在家时的情景。他只有握着我的手才能安然入睡。这已经成为了他的一个习惯——睡觉时握着我的手，整个晚上都不松开。所以，在医院里，每当他睡觉的时候，我也会紧紧握住他的手，不松开。

当我在病房里陪着他的时候，他们不会给他拍照，可是当我离开后，他们就会给他照相——他不穿任何衣服，赤条条地暴露在闪光灯下。他身上盖着一条很薄的小毯子。我每天都会为他更换这条毯子，到了晚上，这条毯子就会变得血迹斑斑。每当我扶他坐起来的时候，我的手上都会留下许多细小的皮肤碎片——那些都是他溃烂后的皮肤。任何一个细小的线头都会在他身上留下触目惊心的伤口。我把指甲剪得非常短，一直剪到流血为止，只有这样我才不会在不经意间划伤他那异常脆弱的皮肤。没有护士能够接近他，所以如果她们需要什么就会叫我。

他们继续给他拍照。他们说是为了科学。我把他们都赶了出去！我冲着他们大吼大叫！甚至还打了他们！他们怎么能这样做？

当班的护士对我说：“你以为他能活着吗？他接受了1600伦琴的核辐射。400伦琴的辐射就已经足以致命。你现在就坐在一个核反应堆旁边。”他是我的……他是我的爱人。当所有人都死了以后，他们对医院局部进行了重建。他们推倒了墙壁，撬开了铺在地上的木地板。

一整晚，我都守在他床边。直到第二天早上，坦尼亚让我陪她去墓地才离开。从墓地回来后，我立刻给护士打电话询问：“他怎么样？”“他15分钟前去世了。”什么？我在那呆了整整一个晚上，只不过才离开3个小时而已！我跑到窗户边，歇斯底里地大叫道：“为什么？为什么会这样？”整栋楼的人都能听到我的叫声，他们都不敢靠近我。渐渐地，我意识到：我一定要再见他一面！于是，我冲下楼梯。他还躺在他的那间观察病房里。

他说的最后一句话是：“柳西娅！柳西娅！”“她刚才出去了，马上就回来。”护士告诉他。他听后，叹了一口气，就再也没有说话。从那之后，我就再也没有离开他半步，直到他下葬。用于安葬他的并不是普通的棺材，而是一个塑料袋。直到现在，我都清楚地记得那个袋子。

墓地被封锁了，任何人都不得入内，除了我们。士兵们飞快地用泥土掩埋了棺材。“动作快一点！再快一点！”一名军官一直在旁边敦促干活的士兵。下葬前，他们甚至都没让我抱一抱他。随后——我们就被他们带上了汽车。整个过程都显得格外神秘。

葬礼刚刚结束，他们立刻就给我们买好了第二天的返程机票。无论走到哪儿都有一个便衣士兵紧跟着我们。他甚至不允许我们外出购买返程旅途中所需的食物。他们禁止我们与他人谈及此事——尤其是我。事实上，当时的我根本就无法谈论这一话题，我甚至连哭泣的力气都没有。当我们离开时，值班的那个女人清点了我们用过的所有毛巾和毯子，然后把它们叠起来，塞进了一个塑料袋。他们很有可能会把它们都烧掉。我们自己支付了医院宿舍的住宿费。我在那儿住了14晚。那是一所专门针对辐射中毒患者的特殊医院。14个夜晚。一个人从生到死，只需要14天的时间。

回到家，我睡了整整3天。家人们叫来了救护车。“没关系，”医生说，“她会醒的。她只是睡着了而已。”

我当时才23岁。

两个月后，我又去了一趟莫斯科。从火车站出来后，我直奔墓地。我要去看他！就在那个墓地里，我出现了分娩的征兆。我生下了一个女孩。“娜塔申卡，”我轻声说道，“你爸爸给你起名叫娜塔申卡。”她看起来十分健康，四肢健全。但是，医生告诉我，她一出生就被查出有肝硬化，而且肝脏内含有高达28伦琴的放射性物质，此外，她还患有先天性心脏病。4个小时后，他们告诉我她死了。随后，他们又对我说了相同的话：我们不会把她的遗体还给你。你们这样说是什么意思——不把她给我？这句话应该由我来说——我不会把她给你们！你们想用她来做科学研究。我讨厌你们的科学！我讨厌它！

最后，他们给我带来了一个小木盒。“請把她埋在他的脚边。”我提出了唯一的要求。

后来，我再婚了。我把一切都告诉了现在的丈夫——所有的事情。我们在一起了，但是我从没邀请他去过我家，那是瓦西里的家。

这里住着很多和我们一样的人。整条街都是。人们把这个地方叫做切尔诺贝利斯卡亚，或者说切尔诺贝利区。这里的人在核电站工作了一辈子。他们中的许多人仍然会回到那儿做一些临时工，这就是他们现在的工作状态。不过，那里已经再也没有人居住。这里的人都患有很严重的疾病，有的甚至已经残疾，但是他们并没有离开自己的工作岗位。他们只要一想到反应堆会被关闭就会心生恐惧。除了核电站，还有谁会需要像他们这样的人呢？死亡常常会降临在这些人身上。他们就那么倒下了——有的人刚刚还在走路，转眼间就倒下了。有的人带着花去探望自己的护士，在路上，他的心脏就突然停止了跳动。没有人问我们究竟是怎么走过来的，也没有人问我们看到了什么。没有人愿意倾听死亡，倾听那些令他们感到心惊胆战的事情。

但是，我要和你谈一谈爱，谈一谈我的爱人……

柳德米拉·伊格纳坚科