经济学基础教案免费（精选6篇）
【教学内容】解读当前宏观经济形势
【教学目标】
1.知识目标：①掌握相关的经济学概念； ②熟练的掌握有关经济学理论，教材中涉及到的有关国民经济核算理论、失业与通货膨胀理论经济周期理论；
2.能力目标：能够利用所学的基础知识，对当前的宏观经济形势进行一定的分析，提高学生对知识的理解和应用能力，以提高经济参与能力。
3.态度目标：了解我国当前经济形势，明确我国在国际社会中的地位，理解国家的经济政策，全面辩证的看待我国当前的宏观经济形势。
【教学重点】总体上把握我国的宏观经济形势，了解国情
【教学难点】对基本概念和基本原理的掌握与应用；相关数据的收集与整理
【教学方法】案例法，数据分析发；谈话法；讨论法；
【教学过程】
（导入）对整个宏观经济学做一个概要的分析，进而说明，我们掌握这些基础理论知识，最终目的是为了指导实际。座位一个合格个公民，必须了解国情，参与社会，贡献自己的聪明才智。那么我们应当如何认识与评价一个经济社会的经济形势？我国当前经济形势如何？现在，我们在学习了相关知识基础上，可以做全面的分析。
对经济形势作出评价，首先要有一定的评价指标，那么，经济评价指标有哪些呢？
一．经济评价指标（板书）
全面、详实的评价经济体系，要用到好多指标，详细的内容可以参考国家统计局每年发布的统计年鉴{展现图片}，用到了好多指标，课可以登陆国家统计局的官方网站，查阅到相关的数据。但对于一般的衡量经济运行指标，最经常的有四个指标，分别从经济总量及其增长情况、物价变动情况、社会就业情况以及在开放经济社会中国际收支，来衡量经济运行状况。这也是政府在进行宏观调控时最为关注的几个方面，即要实现：经济稳定增长、充分就业、物价稳定、国际收支平衡。
逐一简单介绍这些经济指标的含义及作用，由于学生已经有了知识储备，可以请学生来完成相关的理论知识的回顾。
1.关于衡量经济增长的指标
国际上常用GDP（国内生产总值）
【参考资料及网站】
目录
一、房地产的分类和概念
二、房地产的特征
三、房地产与建筑业的关系
四、我国现行土地制度
五、相关专业术语（建筑、价格、基本）
六、建筑结构
一、房地产的概念和分类
房地产业
专门从事房地产开发和经营的产业。主要包括土地的开发、房屋的建造以及出租、销售、评估、管理等业务。
房地产开发
指在依法取得国有土地使用权的土地上，按照使用性质和要求进行基础设施和房屋建筑的活动。
房地产
也称不动产，是房产和地产的总称。是由土地、附着在土地上的各类建筑物、构筑物和其他不可分离的物质及其权利构成的财产总体。房地产在物质上有三种存在形态：单纯的土地、单纯的房屋、土地房屋的综合体。
房地产的分类 按土地用途分类
根据《城市用地分类与规划建设用地标准的规定》，城市用地可以分为九类：
1、居住用地；
2、公用设施用地（含商业用地等）；
3、工业用地；
4、仓储用地；
5、对外交通用地；
6、道路广场用地；
7、市政公用设施用地；
8、绿化用地；
9、特殊用地。
二、房地产与建筑业的关系
房地产与建筑业之间既有区别又有密切联系 建筑业属于第二产业，属于物质生产部门。
房地产业则兼有开发、经营、管理和服务等多种性质，属于第三产业。一般将从事房地产开发和经营的企业和组织称为开发商，将从事房屋 建设和设备安装的企业称为建设商和承包商。
在项目开发和建设活动中，房地产企业和建筑企业往往形成甲方 和乙方的密切合作关系。
三、房地产的特征
位置固定性
土地是自然生成物，它的位置是不可移动的。
地域差别性
房地产地域的差别性使每一宗房地产的价值 都不同。
高值耐久性
建筑在土地上的建筑物和构筑物，一般使用年限都很长，一般几十年甚至长达几百年。房地产产品作为消费品价值也比较昂贵。保值增值性
房地产商品在国家政治、经济形式稳定的情况下，其价格呈不断上升的趋势，即房地产具有保值和增值的性质。
四、我国现行土地制度
国有土地
全民所有制的土地被称为国家所有土地，简称国有土地，其所有权由国务院代表国家行使。城市市区的土地属于国家所有
集体土地
劳动群众集体所有制的土地采取的是农民集体所有制的形式，该种所有制的土地被称为农民集体所有土地，简称集体土地。
全部土地都为
社会主义公有制
全民所有制（国有土地 集体所有制（集体土地）国有土地使用权出让
国有土地使用权出让方式
1.2.3.4.招标方式
拍卖方式 协议方式 挂牌
国有土地使用权出让年限
1.2.3.4.5.居住用地：70年 工业用地：50年
教育、科技、文化卫生、体育用地：50年 综合或其它用地：50年
商业、旅游、娱乐用地：40年
五、相关专业术语
总建筑面积：总建筑面积是指小区内住宅、公建、人防地下室面积总和。
容积率：一定地块内，总建筑面积与建筑用地面积的比值。它反映土地利用情况和经济性的技术经济指标,即容积率越大,土地利用程度越高。
例如，在1万平方米的土地上，有20000平方米的建筑总面积，其容积率为2.0。容积率=总建筑面积÷总用地面积 绿化率 ：绿化率是指项目规划建设用地范围内的绿化面积与规划建设用地面积之比，既绿化率＝植被垂直投影面积/居住区总面积×100%。对购房者而言，绿化率高为好。
地比率(%),它可以反映出一定用地范围内的空地率和建筑密集程度。的建筑覆盖率 ：又称“建筑密度”，用地内各类建筑的基底总面积与居住区用 低层建筑：高度小于或等于10米的建筑。低层居住建筑为一层至三层
多层建筑：高度大于10米，小于或等于24米的建筑。多层住宅为四层
至六层。
高层建筑：高度大于24米的建筑。中高层住宅为七至九层，高层住宅为十层及以上。
超高层建筑：高度超过100米的建筑。
房屋层数：房屋层数是指房屋的自然层数，一般按室内地坪±0以上计算；采光窗在：是指平面布置相同的住宅楼层
建筑间距：也称楼间距，是指两栋建筑物或构筑物外墙之间的水平距离。以冬至日照时间室外地坪以上的半地下室，其室内层高在2.20m以上（不含2.20m）的，计算自然层数。突出屋面的楼梯间、水箱间不计层数。
标准层不低于1小时（房子最底层窗户）为标准，可按楼高:楼间距=1:1.2比值计算。建筑间距主要根据所在地区的日照、通风、采光、消防安全等方面的因素综合考虑确定
层高：指下层地板面或楼板面到上层楼板面之间的距离 阳台：是指供居住者进行室外活动、晾晒衣物等的空间
平台：指供居住者进行室外活动的屋面或由住宅底层地面伸出室外的部分 走廊：走廊是指住宅套外使用的水平交通空间
隔断：指专门作为分隔室内空间的不到顶的半截立面 过道：指住宅套内使用的水平交通空间
玄关：玄关就是登堂入室第一步所在的位置，它是一个缓冲过渡的地段。居室是家庭的“领地”，讲究一定的私密性，大门一开，有玄关阻隔，外人对室内就不能一览无余。玄关一般与厅相连，由于功能不同，需运用装饰手段加以分割。就是自己人回家，也要有一块放雨伞、挂雨衣、换鞋、搁包的地方。平时，玄关也是接受邮件、简单会客的场所
地下室：指房间地面低于室外地面的高度超过该房间净高的1／2者。
半地下室：指房间地面低于室外地面的高度超过该房间净高的1／3，且不超过1／2者
建筑术语
复式：一个住宅占两个楼层，有内部楼梯联系上下层，一般在首层安排起居室、厨房。餐厅、卫生间等
跃式：是一层住宅但较普通住宅高，可在局部掏出夹层，安排卧室或书房等用楼梯联系上下，其目的是在有限的空间里增加使用面积，提高住宅的空间利用率。
错层：是一套房子不处于同一平面，即房内的厅、卧、卫、厨、阳台处于几个高度不同的平面上。错层住宅的面积计算方法参照平面住宅面积计算。
建筑面积：指建筑物外墙（柱）勒脚以上各层外围水平投影面积之和，包括阳台、挑廊、地下室、室外楼梯等，且具备有上盖，结构牢固，层高2.20米以上（含2.20米）的永久性建筑。
套（单元）建筑面积＝套内建筑面积＋分摊公用建筑面积 套内建筑面积＝套内使用面积＋套内墙体面积＋阳台建筑面积 分摊公用建筑面积＝套内建筑面积×公用建筑面积分摊系数 公用建筑面积分摊系数＝公用建筑面积之和 /套内建筑面积之和 得房率＝套内建筑面积/建筑面积
哪些公用面积应分摊？
应分摊的公用建筑面积包括套（单元）门以外的室内外楼梯、内走廊、公共门厅、通道、电梯、配电房、设备层、设备用房、结构转换层、技术层、空调机房、消防控制室、为整栋楼层服务的值班警卫室、建筑物内的垃圾房以及空出屋面有围护结构的楼梯间、电梯机房、水箱间等。
哪些公用面积不能分摊 ?
不能分摊的公用面积为底层架空层中作为公共使用的机动车库、非机动车库、公共开放空间、城市公共通道、沿街的骑楼作为公共开放使用的建筑面积、消防避难层；为了栋建筑物使用的配电房；公民防护地下室以及地下车库、地下设备用房等。
期房:期房指房地产开发商从取得商品房预售许可证开始至取得房地产权证大产证止，在这一期间的商品房称为期房。习惯上把在建的、尚未完成、不能交付使用的房屋称为期房。从2013年1月1日起，预售商品房项目的工程形象进度标准调整为：多层结构的须建到地面四层以上(四层以下的须主体封顶)；小高层、高层结构的须完成主体结构地面二分之一以上
现房:现房是指消费者在购买时具备即买即可入住的商品房，即开发商已办妥所售房屋的大产证的商品房，与消费者签订商品房买卖合同后，立即可以办理入住并取得产权证。只有拥有房产证和土地使用证才能称之为现房。
三通一平：三通一平是指基本建设项目开工的前提条件，具体指：水通、电通、路通和场地平整。
五证：建设用地规划许可证
建设工程规划许可证
国有土地使用证
建筑工程施工许可证
商品房销售（预售）许可证
两书：住宅质量保证书
住宅使用说明书
价格术语
均价：将各单位的销售总价相加之后的和数除以总建筑面积，即得出每平方米的均价。均价一般不是销售价。但也有例外，前段时期某高层物业推出的“不计楼层、朝向，以2800元／平方米统一价销售”，即以均价作销售价，也不失为引人瞩目的营销策略。
起价：起价也叫起步价，是指某物业各楼层销售价格中的最低价格。多层住宅，不带花园的，一般以一楼或顶楼的销售价为起价；带花园的住宅，一般以二楼或五楼做为销售的起价。高层物业，以最低层的销售价为起步价。房产广告中常见“×××元／平方米起售"，以较低的起价来引起消费者的注意。
定金：指当事人约定由一方向对方给付的，作为债权担保的一定数额的货币，它属于一种法律上的担保方式，目的在于促使债务人履行债务，保障债权人的债权得以实现。
违约金：违约方按照法律规定和合同的约定，应该付给对方的一定数量的货币。违约金是对违约方的一种经济制裁，具有惩罚性和补偿性，但主要体现惩罚性。只要当事人有违约行为且在主观上有过错，无论是否给对方造成损失，都要支付违约金。
六、建筑结构
地基：不是建筑物的组成部分，是承载由基础传下来的荷载的土层或岩层。基础：是建筑物的组成部分，是建筑物地面以下的承重构件，它支撑着其上部建筑物的全部荷载，并将这些荷载及自重传给下面的地基。基础必须稳定而可靠。柱：是建筑物中直立的起支持作用的构件，它承担、传递梁和板两种构件传来的荷载。
墙体：墙体的作用：承重、围护、分隔、装饰作用
对墙体的要求
A满足热工方面的性能（如保温、隔热, B一定的隔声性能
C一定防火性能
D足够的强度和稳定性
地面：指建筑物底层的地坪，一般由面层、垫层和基层构成。主要作用是承受人、家具等荷载，并把这些荷载均匀地传给地基。楼板：是分隔建筑物上下层空间的水平承重构件，其基本构造是面层、结构层和顶棚。其中顶棚具有隔声、保温、隔热功能。
是跨过空间的横向构件，主要起结构承重作用，承担其上的板传来的荷载，再传到支撑它的柱上。根据所采用的材料，可分为钢梁、钢筋混凝土梁和木梁； 根据传递力的方向，梁可分为主梁和次梁；根据梁与支撑的搭接状况，梁可分为 简支梁、连续梁和悬臂量；圈梁是为了提高建筑物整体结构的稳定性，而环绕整 个建筑物墙体所设置的梁。
门：门的作用主要是交通出入分隔和联系建筑空间。一般由门框、门扇、五金等组成。按所处的位置：可分为单元门、分户门、内门等；
按开启方式：分为平开门、推拉门、弹簧门、转门、折叠门、窗帘门等。
窗：窗的主要作用是采光、通风及观望。一般由窗框、窗扇、玻璃、五金等组成。
按使用材料分：木、钢、铝合金、塑钢窗。
按开启的方式分：平开窗、推拉窗、旋转窗（上、中、下旋窗）、固定窗 门窗的设计、施工都应该造型美观大方、构造坚固耐久、开启灵活、关闭紧严、隔声、隔热。
楼梯：是建筑物的竖向构件，是楼层间上下的主要交通设施，供人和物上下楼层和疏散人流之用。包括楼梯、电梯、自动扶梯、台阶和坡道。
在建筑物中，布置楼梯的房间称为楼梯间。楼梯分为钢筋混凝土楼梯、木楼梯、钢楼梯。
屋顶：是建筑物顶棚起覆盖作用的维护构件。
由屋面、承重结构层层、保温隔热层和顶棚组成。主要作用是抵御自然界的风、雨、雪以及太阳辐射、气温变化和其他外界的不利因素，以使屋顶覆盖下的空间达到冬暖夏凉。应满足防水、保温、隔热和隔声、防火的要求，必须稳固。屋顶有平屋顶、坡屋顶（坡度大于5%）之分，还有各种曲面形屋顶；屋顶一般分为防水层、保温隔热层、屋面板三层，屋顶的底面叫顶棚。
剪力墙结构：用钢筋混凝土墙板来代替框架结中的梁和柱，以钢筋混凝土墙板承受来自竖向和水平力的结构。
特点：一般楼梯间和电梯间是剪力墙，其余是框架结构，用于住宅楼较多，可以方便住户更改房间。现在一般的10几层住宅都是框架剪力墙结构，相对于全剪力墙结构即节约成本又方便住户。
框架结构： 指以钢筋混凝土浇捣成承重梁和柱
优点：可自由分割、组成灵活的使用空间缺点:抗震性能差，不宜家具布置和装修 钢结构：指承重的主要构件是用钢材料建造的，包括悬索结构。
钢筋混凝土结构：是指承重的主要构件是用钢筋混凝土建造的。承重的主要构件是用钢、钢筋混凝土建造的。
混合结构：是指承重的主要构件是用钢筋混凝土和砖木建造的 砖木结构： 是指承重的主要构件是用砖、木材建造的
物管维修基金
物管维修基金是房屋共用部位、共用设施设备发生损坏时，用于进行中修、大修、翻修和更新改造等所需储存的资金。凡本市行政区域内新建商品住宅的购买人，均须交纳商品住宅共用部位共用设施设备维修基金。商品住宅购房者应按多层35元/平方米，电梯房45元/平方米向市房地产管理局交纳维修基金。商品住宅购房者应在办理转移登记手续时将维修基金足额交清，商品住宅维修基金代管期间内按活期存款利率计息。住宅物业管理委员会成后，应及时将代管的商品住宅维修基金移交给管委会管理或经管委会同意交由物业管理企业代管。
物业管理委员会
官网：
业的人数。在英国RAE研究质量评估中，牛津大学经济专业获得5*，该学员的授课老师大多是在各自学术领域里的世界级权威人物。
牛津大学经济专业所学的知识范围很广，适用与很多职业，如金融机构、工商业组织、公共服务、出版业和教育业等等。该院所开设的学习课程也十分广泛，包括经济学原理、微观经济学、数据理论、工业经济学、工业增长与竞争、金融市场和制度、金融经济学等等。
360教育集团英国部（http:///）金牌留学顾问周睿老师介绍说，牛津教学的最大特点是“导师制。学生的导师由研究人员担任，他们多为品学俱佳的学者，在一定的领域里颇有建树。该院导师制要求学生每周与导师至少见一次面，将自己一周内研究和撰写的论文向导师宣读，导师会对此进行评论，提问，论文质量也会作为毕业成绩的一部分。此外，该院还会不定期组织许多讲座。每个讲座不论是导师还是学生，不论是来自高年级还是低年级，都可以自由发言，平等讨论。”
学员就业领域
国际金融机构、贸易机构及政府机构；金融研究所等
基本入学要求
具有高中毕业文凭且高中平均成绩在75分以上。
IELTS6.5或TOEFL600（语言成绩没有达到要求者可先进行语言课程学习）
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2005公务员公共基础知识全真模拟试卷
一、单项选择题(从下面各题选项中选出一个最符合题意的答案，并
将相应字母填入括号内。每题1分，共30分)
1.历史唯物主义与历史唯心主义的根本区别是()。
A.是否承认社会存在决定社会意识 B.是否承认社会意识具有相对独
立性
C.是否承认社会发展有规律 D.是否承认阶级和阶级斗争
2.正确发挥意识能动作用最基本的前提是()。
A.俱全积极性的充分调动 B.集体智慧的充分发挥
C.对客观规律的正确反映 D.对各保守思想的彻底克服
3.人们常说“前途是光明的，道路是曲折的”，这句话体现的最主要的辩证法原理是()。
A.世界是永恒发展的原理 B.事物是普遍联系的原理
C.质量互变规律原理 D.否定之否定规律原理
4.“社会一旦有技术上的需要，则这种需要比十所大学更能把科学
推向前进”这表明()。
A.实践是沟通主客体的桥梁 B.实践是检验真理的唯一标准
C.实践能为认识提供物质手段 D.实践的需要是认识发展的动力
5.()是阶级社会发展的直接动力。
A.阶级斗争 B.社会基本矛盾 C.科学技术革命 D.改革开放
6.“三个代表”重要思想的本质是()。
A.立党为公、执政为民 B.与时俱进
C.解放思想、实事求是 D.坚持党的先进性
7.社会主义思想道德建设的重点是()。
A.为人民服务 B.集体主义 C.诚实守信 D.爱国守法
8.“三个有利于标准”是()。
A.政治标准 B.经济标准
C.价值标准 D.判断一切工作是非得失的标准
9.邓小平理论首要的基本问题是()。
A.解放思想、实事求是 B.以经济建设为中心
C.什么是社会主义、怎样建设社会主义 D.解放和发展生产力
10.社会主义初级阶段是指()。
A.任何国家进入社会主义都要经历的起始阶段
B.在生产力落后、商品经济不发达的条件下，建设社会主义必然要经历的特定阶段
C.从新民主主义社会向社会主义社会过渡的阶段
D.从社会主义社会向共产主义社会过渡的阶段
11.国有企业改革的根本方向和途径是()。
A.转换企业经营机制
B.使企业成为自主经营、自负盈亏的经济实体
C.建立现代企业制度
D.扩大并落实企业经营自主权
12.国家在必要时设立特别行政区，在特别行政区内实行的制度由()规定。
A.自治条例 B.单行条例 C.法律 D.宪法
13.下列哪项仅属国家所有?()
A.煤矿 B.森林 C.草原 D.滩涂
14.我国《宪法》规定,中华人民共和国公民在()的情况下,有从国家和社会获得物质帮助 的权利。
A.疾病 B.年老
C.丧失劳动能力 D.年老、疾病或丧失劳动能力
15.下列财产应该收归国家所有的是()。
A.所有人不明的埋葬物、隐藏物 B.遗失物
C.漂流物 D.失散的饲养物
16.我国的政权组织形式是()。
A.人民代表大会制
B.民主集中制
C.全国人民代表大会和地方各级人民代表大会
D.人民代表大会
17.对()不服可以申请行政复议。
A.行政立法行为 B.行政处分
C.具体行政行为 D.行政调节行为
18.若发现已生效的行政执法行为违法或不当，则()。
A.原行政机关无权废止
B.原行政机关或上级行政机关有权撤销
C.只有权力机关有权撤销
D.相对一方当事人有权变更
19.有限责任公司的股东最多可有多少人?()
A.30 B.40 C.50 D.60
20.下列有关公民权利能力的表述，哪一项是错误的?()
A.权利能力是公民成为法律关系主体的一种资格
B.所有公民的权利能力都是相同的C.公民具有权利能力，并不必然具有行为能力
D.权利能力也包括公民承担义务的能力或资格
21.属于国务院组成部门的是()。
A.国家体育总局 B.教育部
C.国务院研究室 D.中国法学会
22.我国编制工作采取的领导体制是()。
A.垂直领导 B.双重领导
C.分级领导，统一管理 D.统一领导，分级管理
23.我国公务员培训的最高机构是()。
A.人事部 B.教育部
C.劳动部 D.国家行政学院
24.国家公务员多项管理制度的基础是()。
A.考核制度 B.职位分类
C.奖惩制度 D.辞退制度
25.下列职务中不属于政府组成人员的是()。
A.副部长 B.副总理
C.副乡长 D.审记长
26.专业性强的职务可采用()。
A.委任制 B.选任制 C.聘任制 D.考任制
27.非同一系统的任何机关相互行文都使用()。
A.上行文 B.平行文 C.通知 D.下行文
28.用于对下级机关布置工作，阐明工作活动的指导原则的领导性文件，称为()。
A.命令 B.指示 C.批复 D.通知
29.用于汇报工作、陈述情况、提出建议、请求指示或请求批准的文件是()。
A.规范性文件 B.领导指导性文件
C.陈述呈请性文件 D.证明性文件
30.下列词语中，属于公文表态词语的是()。
A.烦请 B.特命 C.责令 D.缓议
二、多项选择题(下列各题的选项中至少有两项是符合题意的，请把所选答案的字母序号填入括号内。每题1分，共15分)
1.马克思主义哲学之所以是科学的世界观，是因为它()。
A.正确地回答了世界的本质“是什么”的问题
B.正确地提供了解决实际问题的具体方法
C.正确地揭示了世界的状况“怎么样”的问题
D.正确地回答了社会生活中的一切问题
2.人民群众创造历史的活动是()。
A.和社会发展规律基本一致的 B.在具体历史条件下进行的C.按人们的需要和好恶进行的 D.按领袖的意志实现的3.国家是()。
A.社会发展到一定阶段的产物 B.人们协商和约定的产物
C.社会分裂为阶级的产物 D.阶级矛盾不可调和的产物
4.理性认识向实践飞跃的重要意义在于通过这次飞跃使理性认识()。
A.变成改变世界的物质力量 B.接受实践的检验
C.起改变事物发展总趋势的作用 D.发挥其对实践的指导作用
5.邓小平理论形成的客观条件是()。
A.和平与发展成为时代主题
B.我国社会主义建设的历史经验
C.其他社会主义国家兴衰成败的历史经验
D.我国改革开放和现代化建设的实践经验
6.邓小平关于社会主义本质的科学概括的内容有()。
A.公有制
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·2003年某省公务员考试真题
·2001年中央国家机关公务员考试《公共基础知识》真题
·公务员考试行政职业能力倾向模拟试题(三十一)（含答
·2004年公务员考试（公共知识）真题及答案
·公务员考试行政职业能力倾向模拟试题(三十二)（含答
·公共基础知识考前预测试卷(五)
·2005年公务员行政职业能力测试经济试题含答案
·公共基础知识考前预测试卷(六)
·公务员考试行政职业能力倾向模拟试题(三十三)（含答
·公共基础知识考前预测试卷(三)
·2005年公务员行政职业能力测试文章阅读试题含答案
·公共基础知识考前预测试卷(四)
·2005年公务员行政职业能力测试政治试题含答案
·2003年国家公务员考试《公共基础知识》模拟题
（八）·2005年公务员行政职业能力测试演绎推理试题含答案
1、在游戏中感知影子的特点，知道影子是与实物外形一样的。
2、学习从上到下、从整体到细小的局部进行细致观察、比较观察，在此基础上判断并找出实物的影子。
3、培养幼儿细致的观察能力。
教学准备
1、投影仪;
2、幼儿人手一份操作卡(操作卡上的内容难度具有递进性)，笔一支;
3、教师的教学范图两大张，分别张贴于黑板两面，纸棒子一根，两只具有细微区别的毛绒熊玩具，红笔或粉笔一支;
4、影子知识的准备。
教学过程
1、语言激趣导入，引出影子朋友。
师：小朋友，我很想和大家做朋友，你们愿意和我做朋友吗?(愿意!)和你们做朋友真高兴!今天我还带来我的一个好朋友。我的好朋友在哪里呢?(师稍作左盼右顾寻找状。)1、2、3我的好朋友请出来!(此时，投影光亮，师站在光下摆出个美丽姿态，墙上立刻呈现影子造型。)我的好朋友是谁呢?(你的影子。)对喽!我的好朋友就是我的影子(如图1)。
2、玩一玩，说一说，感知影子与实物的关系。
(1)在玩中感知实物外形不同，影子也不同。
师：谁愿意上来请出自己的影子朋友?(一次请四位幼儿上来，反复两次。)幼儿上来后，师念儿歌：1、2、3，影子朋友请出来!(当念到“请出来时”，打开投影灯光，墙上出现幼儿的影子。)
师：这是谁的影子朋友?你们怎么知道的?
幼：因为那个影子和他是一样的……交换玩一次后
师总结：原来影子朋友的形状和小朋友的样子是一样的;小朋友样子不同，影子朋友也就不一样(如图2)。
(2)在玩中观察影子的细微变化。
师：谁来了?(两只小熊。)仔细找一找!黄熊的影子朋友在哪里?白熊的影子朋友在哪里?你们怎么知道的?
幼：黄熊大一点点，白熊小一点点;黄熊头上有一朵小花，白熊没花;白熊拿了一只小杯子，黄熊没拿杯子……
师：小朋友的小眼睛真亮!我们找影子朋友的时候，可以先看看它们的整体形状，然后再从上到下看一看它们身上有什么地方不一样，这样你就可以找出谁是谁的影子朋友了(如图3)。
3、运用观察方法，共同寻找影子朋友。
(1)师：小朋友，有只小狐狸找不到它的影子朋友，真着急!想请小朋友来帮忙，你们愿意吗?(愿意!)你们看!(出现一只小狐狸和许多与其相似的影子。)请小朋友来仔细观察。
(2)稍等片刻后：“谁是小狐狸的影子朋友?”
师指着幼儿一致不同意的影子说：为什么它不是?(形状不一样：前腿往后……)并将此影子拿到旁边。
师指着幼儿一致认同的两个影子(略有差异)，说：“小朋友说这个是它的影子朋友，这个也是它的影子朋友，那让我们先比较一下这两个影子(分别将两个影子放在小狐狸的下面以便幼儿比较观察)，先来看一看它(指着不是的那个)是不是小狐狸的影子朋友?比较比较看，从头到尾仔细看。(幼儿说“不是”后)问：为什么不是小狐狸的朋友?
师：哦!小狐狸有长长胡须，而这个影子没有，所以不是它的朋友。那小狐狸的影子朋友就是谁呢?(幼儿齐指。)对，这才是它的影子朋友。(师用笔圈出来。)师：原来这两个影子只有胡须一点点不一样，还真难发现。看来我们观察时可要仔细(如图4)。
4、运用观察方法，幼儿独立操作思考。
(1)师：小朋友帮助了小狐狸，小狐狸真高兴!可是，这里还有很多东西也找不到它的影子朋友，也想请小朋友帮忙呢，你们愿意吗?(愿意。)
(2)提出操作要求。
第一步是对站点进行规划 第二步是创建站点的基本结构 第三步即可开始具体的网页创作过程 最后一步是站点的发布
第一节 站点的规划与创建
【教学目的与要求】
一、规划站点
二、创建一个站点 【教学方法与手段】
多媒体教学：借助多媒体手段，进行课堂理论教学；
启发式教学：教学活动关注的重点从结果转向过程。激发思维，师生互动，增强学生学习的主动性、积极性和创造性； 【教学重点与难点】： 基础知识：规划站点 重点知识：创建一个站点 2课时
【教学组织过程】2课时 1．上讲回顾 2．教授新知 【授课内容】
一、规划站点
Web站点是一组具有共享属性（如相关主题、类似的设计或共同目的等）的链接文档。
本地站点：是本地硬盘中存放远程网站所有文档的地方（文件夹）。建立网站的通常做法是：在要地硬盘中建立一个文件夹用来存放网站的所有文件，往后就在该文件夹中创建和编辑文档。待网页设计和测试好之后，再把它们拷贝到网站上供浏览者浏览。
1、规划站点结构 注：规划站点的结构之前应先用笔绘出站点的结构图（如下图所示是一个典型的学校站点的结构图）
2、规划站点的浏览机制 一般可采用以下的方法： 创建返回主页的链接 显示网站专题目录 显示当前位置 搜索和索引
反馈（将网页创作者或网站管理员公布在网页上，或创建一个E-MAIL超级链接，以使用户能快速地将信息反馈到网站中）
二、创建一个站点 步骤：
1、单击“文件”---“新建”---“站点”命令（或单击常用工具栏中“新建网页”按钮的下拉箭头，从打开的下拉菜单中选择“站点”命令）
2、选择一种站点模板或向导
3、单击“确定”按钮
三、站点的基本操作
1、打开站点：“文件”---“打开站点”
2、删除站点：
方法一：在Windows资源管理器中删除一个站点
方法二：在FrontPage中删除站点，在“文件夹”视图或“网页”视图的“文件夹列表”中，右击站点所对应的目录，在快捷菜单中单击“删除”命令
3、站点的设置
“工具”----“站点设置”，有“常规”、“参数”、“高级”、“语言”、“导航”、“数据库”六个选项卡 【课程小结】
【作业】
1．5 课后练习书本课后练习作业
第二节 利用表格进行网页布局
【教学目的与要求】
一、插入表格
二、单元格的基本操作 【教学方法与手段】
多媒体教学：借助多媒体手段，进行课堂理论教学；
启发式教学：教学活动关注的重点从结果转向过程。激发思维，师生互动，增强学生学习的主动性、积极性和创造性； 【教学重点与难点】：
基础知识： 插入表格 重点知识：单元格的基本操作 【教学组织过程】2课时 2课时
1．上讲回顾 2．教授新知 【授课内容】
一、插入表格
1、单击常用工具上的“插入表格”按钮
2、单击“表格”---“插入”---“表格”命令
3、使用表格工具栏（“查看”—“工具栏”---“表格”命令）
4、由文本转换（“表格”—“转换”—“文本到表格”）一般以段落为分行标记，以逗号或句号为分列标记。
二、单元格的基本操作
1、选择单元格（“表格”—“选定”—“单元格”）Ctrl：可选择不相邻的单元格 Shift：选择多个相邻的单元格
2、插入单元格（“表格”—“插入”—“单元格”）
3、合并单元格（“表格”—“合并单元格”或“表格工具栏”上的“合并单元格”按钮）
4、拆分单元格（“表格”—“拆分单元格”或“表格工具栏”上的“拆分单元格”按钮）
三、填充单元格
1、文本与图像填充（“插入”—“图片”）
2、对齐文本与图像（“表格”—“属性”—“单元格”，“水平对齐方式”、“垂直对齐方式”）
3、修改单元格背景（“表格”—“属性”—“单元格”，“背景”）
4、调整边框颜色（“表格”—“属性”—“单元格”，“边框”）
5、改变单元格尺寸（“表格”—“属性”—“单元格”，“指定宽度”、“指定高度”）
四、修改表格的行与列
1、选择行与列
2、插入行与列（“表格”—“插入”—“行或列”）
3、均分行与列（“表格工具栏”中的“平均分配行高”或“平均分配列宽”）
4、删除行与列（“表格工具栏”中的“删除单元格”按钮或“表格”—“删除单元格”命令）【课程小结】
【作业】
1．5 课后练习书本课后练习作业
第三节 利用框架设计网页布局
【教学目的与要求】
一、认识框架网页
二、创建框架网页
三、框架网页的保存和打开 【教学方法与手段】
多媒体教学：借助多媒体手段，进行课堂理论教学；
启发式教学：教学活动关注的重点从结果转向过程。激发思维，师生互动，增强学生学习的主动性、积极性和创造性； 【教学重点与难点】： 基础知识：认识框架网页 重点知识：创建框架网页 【教学组织过程】2课时 2课时 1．上讲回顾 2．教授新知 【授课内容】
一、认识框架网页
1、框架的概念 框架网页是一种特殊的网页，它将自身分成几个区域，每个区域称作一个框架窗口（通常简称为框架）
框架具有以下特性：
每个框架都可以独立地显示一个网页，各个框架窗口之间可以设立超链接。每个框架窗口可以赋予一个名字，以便其他URL作为目标调用。
2、框架的使用场合（如邮箱、论坛）
通常用框架来显示在同一个站点中的多个超链接，这样可以不用浏览器中的“后退”按钮而方便的进行浏览。
框架也适用于类似在线书籍的应用，将目录显示在左边的框架中，单击目录，右边框架中显示相关的章节
二、创建框架网页
1、框架网页的创建
“文件”—“新建”—“网页”，选择“框架网页”选项卡
2、框架网页模板（10种）“设置初始网页” “新建网页”
三、框架网页的保存和打开
框架网页的保存包括框架网页自身的保存和框架窗口中网页的保存。
1、框架网页的保存
“文件”—“保存文件”或“框架”—“保存网页”
2、框架网页的打开 “框架”—“在新窗口中打开网页”
四、框架网页的属性
1、框架网页的属性 “文件”—“属性” “框架间距”、“显示边框”
2、框架的属性 “框架”—“框架属性”
五、调整框架布局
1、调整框架窗口的大小（用鼠标拖动或在“框架属性”对话框中调整）
2、框架的拆分
方法一：“框架”—“拆分框架”（按行或按列拆分）方法二：用鼠标拖动拆分（按Ctrl键）
3、框架的删除 “框架”—“删除框架”
六、目标框架
当在框架网页的某一个框架中定义超链接时，需要指定被链接的网页显示在哪一个框架中，即指定超链接的目标框架。
选择要设置超链接的文字或图像，“插入”—“超链接”，单击“目标框架”、“更改目标框架” 【课程小结】
【作业】
1．5 课后练习书本课后练习作业
第四节 使用导航栏
【教学目的与要求】
一、定义导航结构
二、认识导航栏属性
三、创建导航栏 【教学方法与手段】
多媒体教学：借助多媒体手段，进行课堂理论教学；
启发式教学：教学活动关注的重点从结果转向过程。激发思维，师生互动，增强学生学习的主动性、积极性和创造性； 【教学重点与难点】：
基础知识：定义导航结构 重点知识：认识导航栏属性 【教学组织过程】2课时2课时 1．上讲回顾 2．教授新知 【授课内容】
一、定义导航结构
在网页内添加导航栏之前，先建立该站点的导航结构 “视图”—“导航”按钮
二、认识导航栏属性 “插入”—“导航栏”按钮
“父层”：创建指向当前网页上一级网页的超链接，并将上一级网页的标题名称显示在导航栏内。
三、创建导航栏（要在浏览器中才可看到实际导航栏效果）
四、创建共享边框
用创建导航栏的方法只能在一个网页中创建导航栏，若需要导航栏出现在站点内多个网页的相同位置，则可将导航栏插入网页的共享边框内。
右击编辑窗口，单击“共享边框”命令 练习
二、利用框架设计一个企业网站的布局 要求有如下内容：关于我们、商品展示、在线订购、网上留言、联系我们、产品目录、友情链接等。【课程小结】
【作业】
1．5 课后练习书本课后练习作业
第五节 网页布局功能的应用
【教学目的与要求】
一、创建布局表格
二、绘制布局表格 【教学方法与手段】
多媒体教学：借助多媒体手段，进行课堂理论教学；
启发式教学：教学活动关注的重点从结果转向过程。激发思维，师生互动，增强学生学习的主动性、积极性和创造性； 【教学重点与难点】： 基础知识：创建布局表格 重点知识：绘制布局表格 【教学组织过程】2课时 1．上讲回顾 2．教授新知 【授课内容】
一、创建布局表格
1、创建布局表格
打开一个空白网页，并切换到“设计”视图下，单击“表格”菜单中的“布局表格和单元格”命令，随后在右侧弹出一个任务窗口，在该任务窗口下面程序提供了多种表格布局模板，在此单击其中需要的模板即可将该模板添加到网页中。
2.绘制布局表格
如果你对模板中提供的布局表格不太满意，还可以用手工绘制的方法创建一个布局表格。创建时首先在“新建表格和单元格”项中单击“绘制布局表格”，随后将指针移到操作窗口最左端，然后拖动鼠标即可绘制表格。
3、设置表格属性 插入表格后，还需对表格属性进行设置。在“表格属性”项中设置该表格所需的属性。
提示：在设置表格时，如果要想覆盖网页的默认边距，并让布局表格跨到文档窗口的边缘，可以将表格中的各个边距的属性都设置为0。
在设计框架时经常需要调整某一行或列的属性，这时可以通过表格中列宽和行高的标签来完成。在操作窗口中单击布局表格需要调整的边框，每一侧都会出现显示列宽和行高的标签。每个标签都包括一个下拉箭头，如更改行高度时，单击此下拉箭头弹出一个下拉菜单，选择“更改行高”命令，在弹出的“行属性”对话框中重新输入该行高度值即可。
练习
三、使用布局功能设计学校网站
要求包括有以下内容：学校简介、校园新闻、教育教学、学生天地、校园论坛、教师之家等 【课程小结】
【作业】
1．5 课后练习书本课后练习作业
第六节 网页布局设计
【教学目的与要求】
一、文本的美化（“格式”—“字体”）
二、运用边框与阴影（“格式”—“边框与阴影”）
1、设置边框
2、设置阴影
【教学方法与手段】
多媒体教学：借助多媒体手段，进行课堂理论教学；
启发式教学：教学活动关注的重点从结果转向过程。激发思维，师生互动，增强学生学习的主动性、积极性和创造性； 【教学重点与难点】：
基础知识：文本的美化（“格式”—“字体”）
重点知识：运用边框与阴影（“格式”—“边框与阴影”）
1、设置边框
2、设置阴影
【教学组织过程】2课时 1．上讲回顾 2．教授新知 【授课内容】
一、文本的美化（“格式”—“字体”）
1、输入文本
2、美化文本（设置文本字体、字号）注：字符的大小共有6级，其中默认级别是3。
3、设置文本效果
4、改变文本颜色
5、设置字符间距
二、运用边框与阴影（“格式”—“边框与阴影”）
1、设置边框
2、设置阴影
三、使用列表（“格式”—“项目符号和编号方式”）
1、添加项目列表。
项目列表也称为无序列表，它将在项目前添加标志符号。可以将图片作为新的项目标志。经常使用的项目符号有3种：实心黑点、空心圆圈和实心方块。
2、添加编号列表
在网页中的内容存在顺序关系时，可应用编号列表。
3、添加定义列表
定义列表就是在网页内定义词汇、术语的列表，具体的定义内容将以首行缩进的方式出现在列表的下一行。（格式工具栏的“样式”—“定义的术语”，输入要词汇、术语，按回车键）
4、设置嵌套列表
要建立组合列表，可以先生成第1级列表，然后再生成第2级列表，依此类推。
建立组合列表的具体操作步骤如下：（1）先生成第1级列表（2）将光标移动到拥有第2级列表的第1级列表项目的末尾，然后按回车键。将出现一个空的列表行。
（3）单击“格式工具栏”中的“增加缩进”图标。该行变为一个空白行，是没有列表编号或项目符号的。再单击一次“增加缩进”图标。（4）此时再按照建立列表的方法构造第2级列表。
（5）输入第2级列表。输入过程中每次接回车键就自动生成第2级列表项目。（6）第2级列表输入完毕后，将光标移到别的位置或者用鼠标在页面的空白处单击一下即可完成第2级列表的设置操作。
嵌套列表可以转变为可折叠大纲，这样在浏览器中浏览时，就可以展开或折叠大纲中的各个级次。生成可折叠大纲的具体操作步骤如下：（l）按生成复合列表的方法构造好这个复合列表所有的列表级次。
（2）选择“格式”菜单中的“项目符号和编号方式”命令，打开“项目符号和编号方式”对话框，或者在列表中单击右键，从弹出的菜单中选择“列表属性”命令。
（3）在打开的对话框中，选中“启用可折叠大纲”复选框。（4）单击“确定”按钮。
练习
四、设计一个介绍阳江风景及特产的网页
要求：设计一个网页介绍阳江的风景及特产，要用到折叠列表的方式来分别介绍阳东、阳西、阳春等的不同地区的风景名胜及特产。【课程小结】
【作业】
1．5 课后练习书本课后练习作业
第七节 网页装饰设计
【教学目的与要求】
一、添加图像
二、处理图像 【教学方法与手段】
多媒体教学：借助多媒体手段，进行课堂理论教学；
启发式教学：教学活动关注的重点从结果转向过程。激发思维，师生互动，增强学生学习的主动性、积极性和创造性； 【教学重点与难点】：
基础知识：添加图像 重点知识：
二、处理图像 【教学组织过程】2课时 1．上讲回顾 2．教授新知 【授课内容】
一、添加图像
在浏览器中，能处理的图片格式只有GIF、JPEG格式和PNG格式等少数几种图片。
1、GIF格式图片
GIF格式最多能支持256种颜色（8位颜色）。可以具有透明、动画等特殊效果。
2、JPEG格式文件
JPEG格式可以处理高达1670万种颜色（24位颜色），所以在需要显示细微的变化和使用大量的色彩处理照片时经常使用这种格式保存文件。
插入本地计算机上的图像（“插入”—“图片”—“来自文件”，“从计算机选择一个文件”）
插入WEB上的图像（“插入”—“图片”—“来自文件”，“从WEB浏览器来选择网页或文件”）
二、处理图像
1、剪裁图像（“图片”工具栏—“剪裁”按钮）
2、设置透明背景（“图片”工具栏—“设置透明色”按钮）
三、添加文本（“图片”工具栏—“文本”按钮）
四、保存图像
注：默认情况下，当前站点的图像文件保存在Images文件夹中
五、运用特殊效果
1、调整图片的亮度和对比度
2、图片的翻转与旋转
3、图片的冲蚀和黑白处理
4、凹凸效果
六、设置图片对齐方式（“图片属性”—“外观”—“布局”—“对齐方式”）
七、使用水平线
水平线是贯穿网页宽度的细灰条，用于分隔文本或加着重符。添加水平线后，可以修改其属性来更改宽度、高度、对齐方式和颜色。如果网页使用了主题，则会使用图形来代替水平线以匹配主题。
1、插入水平线
2、设置水平线属性
八、修改网页背景（“格式”—“背景”）
1、调整背景色彩
2、调整背景图案
九、创建交换图像（DW 2004）
1、插入交换图像（“插入”—“图像对象”—“鼠标经过图像”）“原始图像”、“鼠标经过图像”、“按下时，前往的URL”
2、预览交换图像：F12 【课程小结】a 【作业】
1．5 课后练习书本课后练习作业
第八节 创建超链接
【教学目的与要求】
一、与当前站点的链接
二、与空白网页的链接
三、与电子信箱的链接 【教学方法与手段】
多媒体教学：借助多媒体手段，进行课堂理论教学；
启发式教学：教学活动关注的重点从结果转向过程。激发思维，师生互动，增强学生学习的主动性、积极性和创造性； 【教学重点与难点】：
基础知识：创建热点 重点知识：与电子信箱的链接 【教学组织过程】2课时 1．上讲回顾 2．教授新知 【授课内容】
一、与当前站点的链接（“插入”—“ 超链接”，“搜索”当前站点的文件夹位置）
二、与空白网页的链接（“插入”—“ 超链接”，“创建一网页并链接到该网页”）
三、与电子信箱的链接（“插入”—“ 超链接”，“制作发送电子邮件的超链接”）
四、与Web的链接（“插入”—“超链接”，“使用WEB浏览器来选择网页或文件”，ALT+TAB，则网页地址自动添加到URL中）
五、修改链接颜色（“网页属性”—“背景”，“颜色”—“超链接”、“已访问的超链接”、“当前超链接”）
六、使用图像地图
1、创建热点
在图片中创建热点的具体操作步骤如下： 选中要建立热点的图片。图片被选中后，四周将出现8个控制方块，并且“图片工具栏”被激活。
在“图片工具栏”中，选择热点的形状的图标。可以选择长方形、圆形或多边形。
将鼠标移动到图片中。这时，鼠标指针变成一支笔的模样。
用鼠标左键单击图片中要建立热点的区域并拖动鼠标来绘制热点。尽量让热点和图片上的特征区域相配合
热点绘制完毕，图片中将出现该热点的边框。打开“插入超链接”对话框，建立到热点上的超链接的过程与建立到文本上的超链接的过程基本相同。
练习
五、设计一个介绍一年四季风景的网站 要求：
用到嵌套列表、框架、超链接、图像热点等技术。【课程小结】
【作业】
1．5 课后练习书本课后练习作业
第九节 表单设计
【教学目的与要求】
一、认识表单
二、生成表单
三、表单内容编辑 【教学方法与手段】
多媒体教学：借助多媒体手段，进行课堂理论教学；
启发式教学：教学活动关注的重点从结果转向过程。激发思维，师生互动，增强学生学习的主动性、积极性和创造性； 【教学重点与难点】：
基础知识：认识表单 重点知识： 表单内容编辑 【教学组织过程】2课时 1．上讲回顾 2．教授新知 【授课内容】
一、认识表单
表单的作用：表单就是浏览者可以在网页中填写信息的表格，其作用是接收浏览者填写的信息并将其提交给表单处理程序进行处理。
二、生成表单
1、表单的创建与表单字段的添加 “插入”—“表单”
2、表单向导
“文件”—“新建”—“网页”--“常规”——“表单网页向导”
三、表单内容编辑
1、单行文本框
2、滚动文本框
3、复选框
4、单选按钮
5、下拉菜单
6、按钮
7、图片
8、标签
9、隐藏的表单字段
四、验证性表单字段（“验证有效性按钮”）
五、表单处理程序
右击表单，选择“表单属性”命令，提供了保存表单数据的三种不同处理方式：
1、发送到文件（单击“选项”按钮”，进行设置）
2、发送到数据库
3、讨论表单处理程序
4、注册表单处理程序
5、自定义ISAPI、NSAPI、CGI或ASP脚本 练习六：制作表单
制作一个注册信息表单，要求包括下面的内容：会员帐号、您的姓名、您的性别、输入密码、密码确认、密码提示问题、密码提示答案、电子邮件、常用电话、收货地址、邮政编码、提交按钮、重填按钮 【课程小结】
【作业】
1．5 课后练习书本课后练习作业
第十节 层及应用（DW 2004）
【教学目的与要求】
一、层概述
二、创建层 【教学方法与手段】
多媒体教学：借助多媒体手段，进行课堂理论教学；
启发式教学：教学活动关注的重点从结果转向过程。激发思维，师生互动，增强学生学习的主动性、积极性和创造性； 【教学重点与难点】：
基础知识：层概述 重点知识：创建层 【教学组织过程】2课时 1．上讲回顾 2．教授新知 【授课内容】
一、层概述
层（Layer）是一种 HTML 页面元素，您可以将它定位在页面上的任意位置。层可以包含文本、图像或其它 HTML 文档。层的出现使网页从二维平面拓展到三维。可以使页面上元素进行重叠和复杂的布局。
二、创建层
方法一：“插入”—“布局对象”—“层”
方法二：“插入”工具栏—“布局”—“ 描绘层”，按住鼠标拖动 方法三：“插入”工具栏—“布局”，拖动“ 描绘层”按钮到文档窗口（按CTRL键，可绘制多层）
三、通过拖动周围的黑色调整柄控制层的大小
四、拖动层左上角的选择柄可以移动层的位置。
五、单击层标记可以选中一个层。（显示层标记的方法：“编辑”—“首选参数”—“分类”—“不可见元素”
六、显示层面板（“窗口”—“层”）
1、层的隐藏与显示
2、层数
3、层重叠
七、层和表格之间的转换（在转换为表格之前，请确保层没有重叠。）“修改”—“转换”—“层到表格”
若要将表格转换为层，请选择“修改”—“转换”—“表格到层” 【课程小结】
【作业】
1．5 课后练习书本课后练习作业、第十一节 行为
【教学目的与要求】
一、行为概述 【教学方法与手段】
多媒体教学：借助多媒体手段，进行课堂理论教学；
启发式教学：教学活动关注的重点从结果转向过程。激发思维，师生互动，增强学生学习的主动性、积极性和创造性； 【教学重点与难点】：
基础知识：行为概述 【教学组织过程】2课时 1．上讲回顾 2．教授新知 【授课内容】
一、行为概述
行为是一种利用简单直观的语句设置手段，为网页对象添加一些动态效果和简单的交互功能的技术。行为是事件和由该事件触发的动作的组合。
下面给出一些常见事件的一些解释
onClick 单击
onDbclick 双击
onKeypress按键
onMouseDown鼠标按下
onMouseOut鼠标移出
onMouseOver鼠标移上
onMouseUp鼠标抬起。
实例：dreamweaver中网页折叠菜单的制作
第一步：先插入一个一行、两列的表格，方法：单击菜单上的“插入”，再选取“表格”，在“行”中输入1，在列中输入2，在单击“确定”。
把宽和高分别设为200px和30px 在两个单元格内分别输入 内容
第二步，在单元格内插入一个层。把宽和高分别设为100px和90px 第三步：在层中插入一个三行、一列的表格，方法同第一步。并把宽和高分别设为100px和90px,以填满这个层。在三个单元格中输入内容
在层的属性栏中将“可视”设为“隐藏”，这样在打开网页时便看不见这个层
在“行为目标”中选择一个合适的浏览器，一般是选择“IE 4.0”。然后单击左边的“+”按钮，来添加行为。在弹出的菜单中选择“显示或隐藏层”，在弹出的窗口中选择 “Layer1”，就是我们刚才添加的那个层了，再单击“显示”
接着单击“事件”下面右边的那个向下箭头按钮，在弹出菜单中选择“当鼠标移上”（OnMouseOver）。
再单击“+”按钮，选取“显示或隐藏层”，还是选取“Layer1”，不过这次我们点击的是“隐藏”（Hide）了，再确定。然后选择“事件”，单击“当鼠标移开”(OnMouseOut)。【课程小结】
【作业】
1．5 课后练习书本课后练习作业
第十二节 HTML语言基础
【教学目的与要求】
一、HTML语言概述
二、HTML文件基本架构 【教学方法与手段】
多媒体教学：借助多媒体手段，进行课堂理论教学；
启发式教学：教学活动关注的重点从结果转向过程。激发思维，师生互动，增强学生学习的主动性、积极性和创造性； 【教学重点与难点】：
基础知识： HTML语言概述 重点知识：HTML文件基本架构 【教学组织过程】2课时 1．上讲回顾 2．教授新知 【授课内容】
一、HTML语言概述
当我们畅游Internet时，我们透过浏览器所看到的网站，是由HTML(HyperText Markup Language)语言所构成。HTML(超文件标记语言)是一种建立网页文件的语言，透过标记式的指令(Tag)，将影像、声音、图片、文字等连结显示出来。
HTML标记是由 < 和 > 所括住的指令，主要分为 : 单标记指令、双标记指令(由 < 起始标记 >，< / 结束标记 >所构成)。HTML网页文件可由任何文本编辑器或网页专用编辑器编辑，完成后(以.htm 或.html 为文件后缀保存)将HTML网页文件由浏览器打开显示，若测试没有问题则可以放到服务器(Server)上，对外发布信息。
二、HTML文件基本架构
文件开始
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