千分制考核细则

千分制考核细则（共9篇）

千分制考核细则 篇1

一、为加强学生的规范化常规管理，落实《班级工作千分考核办法》，形成良好校风，特制定本细则。

二、具体办法：

1、每月给每班基分1000分。

2、制定加分、扣分细则。

3、成立以学生会、团委会为主体，由学生科负主责的校风校纪巡查队，在不同的时段和地域执勤，并将巡查结果交学生科。

4、学生科对考核情况进行登记、核实、汇总，依据加、扣分细则给予加、扣分，并于次日在黑板上公布情况。

5、在每周星期一的升旗仪式上，由学生科通报各班在上周的加、扣分情况，并依据扣分情况颁发“流动红旗”。

6、全期考核结果，作为班主任的评优和班级评优的重要依据。

三、加分细则：

1、拾金不昧价值0—100元加1—5分，价值在100元以上加5—10分。

2、见义勇为、助人为乐、尊老爱幼行为有较大影响的加5-10分。

3、抓获盗窃分子者，每人次加30分。

4、勇于检举学生中发生的严重违纪行为者，经查实，给予所在班级加5-10分。

5、检举他人乱泼、乱扔、乱吐，且情况属实者，给举报班级加5分。

6、向学校广播站投稿被采用者，每一篇加2分，黑板报被学校评为优秀等级者，每次加5分。

7、出色完成学校交办的任务，且为学校赢得荣誉的班级，经考察属实，每次加5-10分。

8、学校集会（含升旗仪式），班级按时整队入场者，每次加5分。

9、参加学校或上级部门组织开展的活动或竞赛中，获得一、二、三等奖者，给班级分别加5-15分。

10、每学期无公物（含电教设备）损坏的班级，加20分。

11、就教育和管理等方面向学校提合理化建议被采纳者，给予学生所在班级加5-20分。

12、全期没有学生受到纪律处分的班级，加20分。

四、扣分细则：

凡有下列表现者，给予其班级扣分，标准如下：

1、标志佩戴：

⑴在校园内不佩戴校徽（校徽一律佩戴在胸前）者，每人次扣5分。

⑵所佩戴的校徽被其它图片覆盖者，每人次扣5分。

⑶借戴、交换校徽者，每人次扣5分。

2、寝室卫生及内务整理：

⑴寄宿生随便调换铺位，每人次扣5分。

⑵盖被折叠不合标准，垫被铺得不平，每床扣5分。

⑶日常用品（桶子、袋子、箱子、鞋子、毛巾等）摆放不合要求，每处扣5分。

⑷地面有垃圾，墙面有污迹，天花板有蛛网，每处扣5分。

⑸不按要求张贴值日表、铺位表、床位条，每项扣5分。

⑹寝室内外墙壁不干净，墙壁上有张贴物或挂有物品，扣5分。

3、教室卫生：

⑴地面有渣滓、杂物、墙壁（含门、窗）有污迹，灰尘；天花板（含日光灯）有蛛网、灰尘；壁柜、电视机有灰尘，每处扣5分。

⑵桌子、板凳、垃圾桶、扫帚、拖把等摆放不齐，每处扣5分。

4、清洁区卫生：

⑴有蛛网、杂草、石块、棍棒、渣滓或有不该堆放的物品每处扣5分。

⑵清洁区范围内的垃圾桶及桶的周围与盖面不干净，清洁区内的墙壁有污迹或乱写乱画，每处扣5分。

⑶每天不按规定进行小扫，每次扣10分，每周不按规定的时间进行卫生大扫除，每次扣20分。

⑷清洁区内有堆放的垃圾，每处扣5分。

5、违规违纪：

⑴校内骑车、滑车，每人次扣5分。

⑵无故不参加三操或迟到者（早操、课间操、眼保健操），每人次扣5分。

⑶早操、课间操班级队伍不整齐，做操质量不高，每次扣10分。

⑷吸烟、酗酒、参与赌博、考试舞弊每人次扣20分。

⑸寻衅滋事、打架斗殴、谈情说爱，每人次扣20分。

⑹学生携带管制刀具、器械进校园者，每人次扣20分。

⑺寄宿生随便外宿或留宿他人，每人次扣10分。

⑻进营业性三室两厅一吧，小偷小摸，每人次扣20分。

⑼故意起哄、聚众闹事、侮辱师长，严重破坏正常秩序，每人次扣20分。

⑽在大操场以外的地方踢足球，在教学区、生活区打篮、排球，每人次扣5分。

⑾乱泼、乱扔、乱吐，每人次扣5分。

⑿损坏公物，除照价赔偿外，每人次扣10—20分。

⒀就寝吵闹或从事其他妨碍他人休息的活动，每人次扣5分。

⒁在寝室或教室内打牌者，每人次扣10分。

⒂不按时就寝或寝室熄灯后讲话，每人次扣5分。

⒃学生在非指定活动时间内，私自进行文体活动者，每人次扣5分。

⒄学生上晚自习后到第二天起床铃响的时间内，在校园内从事文体活动（学校或班级集体组织除外），每人次扣5分。

⒅在校园内生火（含在寝室点蜡烛），每人次扣20分。

⒆将生熟食品（含饭、粉、面、饮料、甘蔗等）带入校园，每人次扣5分。

⒇私自在教室给照明灯充电，每人次扣5分。

(21)学生上机不穿鞋套者，每人次扣5分。

(22)学生携带各类食品进机房者，每人次扣5分。

(23)违规使用电教设备，每次扣5分。

(24)在图书馆借阅书、刊时，打闹、嘻笑、恶语伤人及不服从管理员安排者，每人次扣5分。

(25)在图书馆阅览书、刊后带走书、刊者，每人次扣10分。

(26)在图书馆阅览书、刊时，在书、刊上挖洞、撕毁书、刊者，每人次扣10分。

(27)不按时归还书、刊者，每人次扣5分。

(28)教、寝室无人时，未关窗、关灯、关电教设备或不断电视机、饮水机电源者，每次扣5分。

(29)教、寝室无人时未关门落锁者，每次扣5分。

(30)班级饮水机放在电教单元下（一楼教室除外），每班扣5分。

(31)爬越围墙出校园者，每人次扣20分。

(32)擅闯校门，与执勤人员发生争执者，每人次扣5分。

(33)迟到、早退者每人次扣5分。

(34)旷课者，每人次扣10分。

(35)班级早、晚自习纪律差，每次扣10分。

(36)学校集会，班级队伍不整齐或纪律差，扣5-10分。

(37)学生不按规定缴纳学杂费者，每人次扣10分。

(38)凡学生弄虚作假者，一经查实，每人次扣10分。

(39)凡拾金不昧弄虚作假者，一经查实，除取消加分外，另扣除所加分的两倍分值。

(40)其它没有列举的违纪行为，参照相关规定扣分。

6、日常工作

⑴班、团干部不按时参加相关部门组织的会议，迟到者每人次扣5分，缺席者每人次扣10分。

⑵班、团干部不按时参加学校组织的各项检查工作，迟到者每人次扣5分，缺席者每人次扣10分。

⑶学校布置的各项任务和需收集的有关表册不按时完成或上报者，每次扣10分。

⑷不按学校要求向校园之声投稿者，每少一篇扣1分。

千分制考核细则 篇2

为进一步加大对公务员、事业单位招考面试考官的考核管理, 去年以来, 新疆和田地区启用了《面试考官“积分制”考核办法》, 完善和规范了面试考官行为, 有效提高了录用考试的科学化水平。

考核办法规定, 对持有《面试考官资格证书》的考官全部纳入考核范围, 每年开展一次考核, 积分采取“100分基本分+加减分”的方式进行, 统一建立面试考官工作业绩档案。在评定面试考官基本分方面, 重点考评面试考官对公务员、事业单位录用基本制度和政策、面试基本原理和测评要素、职业道德等6大类20小项内容, 根据每项4～6分的标准来评定。在加分方面, 对改进面试方法、科学设定每批测评方案、提出可行性评价要领等5方面的情形, 被主管部门采纳的, 每项酌情加1～5分。在减分方面, 对违反面试工作纪律、不服从统一安排、侵害考生利益等8方面的情形, 经核查属实的, 每项给予5～10分的减分。

对积分在100分以上的, 免审面试考官资格, 优先晋级;对积分在85～75分之间的, 暂停下一年度的面试工作, 经统一培训合格后上岗;对笔试成绩较差、面试获得高分引来质疑的, 一经查实, 立即免除面试考官资格, 不得再次进入面试考官队伍, 情节严重者给予党政纪处分。经考核, 2011年有6名面试考官获得优先晋级资格, 3名面试考官待培训后上岗。 (李尧喜) ■

千分制考核细则 篇3

在班级管理中运用班级积分制模式，通过明确条例量化学生在校的各种表现，并将个人获得的积分纳入期末评优中。运用这种方式使班级各项工作公开、透明，符合现在学生的认知，更易被接受，从而自觉地遵守各项制度，提高班级管理效率。

班级管理 积分制 过程性

高中班级积分制是基于学生日常在校的各项常规表现进行量化的制度。通过积分的形式统计学生一段时间的表现情况，使学生们意识到自己与同学之间的差距，从根本上调动学生学习、参与活动、管理班集体的积极性和主动性。这样，可以让学生在参与的过程中培养自身的责任感和集体荣誉感，同时增强班级的凝聚力，有利于良好班风的形成。

过程性考核是对学生学习过程进行全面的考核，是对学生学习知识和掌握技能进行评价，所以它主要运用于教学方面。将该方法运用到班级管理中，不仅能加强对日常学习活动的重视，而且使管理者更加客观、多方位地认识每一位学生。

一、师生共同制定积分制度，增强班级凝聚力

班级建立之初，为增强班级凝聚力，要使同学们意识到一个班级的班风、学风是每一位同学共同营造的。由班主任和班委会的同学一起制订班级积分制度，教师以班级管理为出发点同时兼顾学生日常学习生活中的细节来制定制度，使条例更细致更客观。每个月核算。

二、多方位过程性考核激励学生成长

1.良好学习习惯是提高学习效率的基础

高中阶段有一定的自主学习时间，良好习惯的养成对于高中生来说显得尤为重要。多数学生在自主学习时缺乏自控力，积分制度中多数条款针对自习课纪律进行了规范，旨在提高学生自习课效率，为培养和挖掘自我学习能力提供良好的外部环境。

2.重视检测，及时反馈学习情况

每个周末都会有一次小规模的测验，对一周的学习进行检测。学生在规定的时间内完成试题，可以提高学生答题速度、规范答题书写，为综合性检测做准备。一周一练也帮助学生发现学习中的问题，便于及时解决问题。积分的奖励制度有助于培养学生重视平时学习、夯实基础，也是对学生的一个激励方式。

3.以活动为主体逐步挖掘学生潜能

学生进入高中阶段后，随着课业负担的加重，许多同学都不愿参加各类文化活动，长此以往班级里总是固定几位同学组织并参与活动。在“积分制”的激励下，参加活动的同学数量明显增多，在学校举办的篮球赛、粉笔画比赛、中国风卡拉OK比赛中都获得了较好的成绩。在本学期艺术月的文艺汇演中，班级有一半同学都参加了策划和演出，充分展示了班级体的智慧和能力，在全校师生面前展现出班级的凝聚力和良好的综合素质。活动的开展既可以激励同学挖掘自己的潜能，增强自信心；又可以增进班级同学之间的友情，增强班级凝聚力。

4.强化宿舍文化建设，提高学生自理能力

有些学校受地域、模式影响，每个班级都有学生住校，科学、规范地管理宿舍成为班主任日常工作中不可缺少的一个环节。住校生以班级积分制为模板制定出宿舍积分制，经过一学期的实行多数宿舍都能够获得“文明宿舍”称号。积分制的实行一方面提高了学生的自理能力，另一方面激发了学生的主人翁意识，一定程度上引导学生开展正面的、健康的、向上的宿舍文化活动。

5.“奖惩”同存，将“制度”向学生心中的“立法”转型

积分制的实施不仅依赖制度本身的规范性、合理性，也需要学生对其重视的态度。“奖惩”的存在一定程度上提升了“积分”的高度，成为班级的“立法”。学生在日常行为中以其为准则，产生相应的“守法”自觉性。

三、过程性考核的终极体现

条例实施一学期之后，经班委会讨论，为进一步增加积分制在学生心中的重要性，将每人每月积分分值纳入期末的各项评优中。积分平均值×0.2+期中各科成绩×0.3+期末各科成绩×0.5=总评成绩，最后以总评成绩来评选各方面发展优异的同学。

积分制在学期末的终极评估，使每个同学都意识到学习生活不是一蹴而就的，更需要日积月累，以平时的“量变”最终引起“质变”。同时对那些在平时表现好、为班级付出多，而因一次考试失利与荣誉擦肩而过的同学，给予了一次被肯定的机会。

自积分制管理模式实施以来，班级同学发生了一系列的变化，形成了良好的班级氛围，促进班级建设，为班主任“减负”，提高了班级管理效率。学生根据条例发挥自我特长、弥补不足，为自我的成长添砖加瓦。班主任工作需要耗费大量的精力，合理的班级管理模式使教师对学生的评价更客观、更公正，积分制为这样的公正提供了良好的手段和模式。

参考文献

[1] 魏佳，刘金海.浅谈如何更好地使用“积分量化制度”管理班集体[J].学术研究，2014（7）.

城管执法队员百分制考核细则 篇4

为客观公正的考核执法队员的日常表现，奖优罚懒，形成有效

竞争激励机制，根据城管执法千分制考核实施细则，特制定本考核细则。

一、考核对象

市直各执法中队和街办中队所有执法人员

二、考核内容

1、考勤情况

2、遵规守纪情况

3、仪表风纪

4、工作情况

5、内务卫生情况

6、加分情况

7、其它情况

三、考核标准

（一）考勤情况（20分）

1、迟到、早退一次扣5分，旷工扣20分。

2、每月原则上休息4天，请假（包括休息）每超过一天扣10分，超过8天的每天扣20分（婚假、丧假、病假等特殊情况除外）。请假以请假条为准，无特殊情况不准捎假、电话请假，不请假者按旷工处理。

3、开会、集合等迟到、早退一次扣5分，缺勤一次扣10分。

（二）遵规守纪（20分）

1、上班时间不准打扑克、下象棋，打麻将及从事其它赌博性的娱乐活动。发现一次取消当月考核资格，连续两次以上或情节较重造成极坏影响的，进行停职学习及更严厉的处分。

2、发现在工作日中午饮酒者取消当月考核资格，并按“十条禁令”有关规定执行。

3、严禁粗暴执法、打人、骂人、乱耍权威。发现违反者取消当月考核资格，并按“十条禁令”有关规定执行。

4、发现执法人员“吃、拿、卡、要”，截留、私分、使用扣留没收物品的，一经查实，取消当月考核奖，并按“十条禁令”执行。

5、执法过程中，出现违反程序执法的，取消当月考核资格，并按“十条禁令”有关规定执行。

6、执法车辆搭载与工作无关的人员，违反一次扣带车队长20分，驾驶员10分，违反两次以上者取消当月考核资格。

（三）仪表风纪（15分）

1、不按规定着装、仪表不整者每次扣5分。

2、执法人员从事执法活动时，不得披衣、敞怀、挽袖、卷裤腿、不得插手、背手、插兜、揽腰、钩肩搭背、不得吸烟、扇扇子，违反每次扣5分。

3、执法队员在执法车应坐姿优雅、严肃，不得翘腿、斜躺、睡觉、嬉笑打闹，不得在工作时间、在执法车中吃东西，违反一次扣5分。

4、严禁着标志服私自出入餐馆、商场、娱乐等场所。一经发现取消当月考核资格，并按“十条禁令”有关规定执行。

（四）工作情况（25分）

1、执法人员要听从领导，服从安排。无正当理由不听从领导，不服从安排的每次扣20分并给予通报批评，两次以上视其情节轻重，按有关规定给予相应处分。

2、在执法过程中，要做到“三先一后”、“六个步骤”的执法要求。未按执法要求顺序执法的，在本月的考核成绩中扣20 分；每缺少一个执法步骤在本月的考核成绩中扣5分；违反执法要求情节严重的，取消当月考核资格。

3、凡在执法活动中，不主动向前认真执法的，发现一次扣10分；不能完成执法任务的，每人每次扣5-20分；造成工作失误或负面影响的，每人每次扣20分

4、督察通知单要按规定及时回复。不能按规定回复的每次扣中队长5-10分；弄虚作假回复的，一经查实每次扣中队长10分，两次以上视其情节轻重给予相应处分。

5、工作时间出现脱岗、串岗现象，办理与工作无关的事，每次扣带车中队长10分，执法队员5分。

（五）内务卫生情况（20分）

1、办公室内务卫生要保持整洁，各中队要安排卫生值日表。办公室达不到卫生标准的，一次扣罚值日人员5分；值日表安排不明确，达不到卫生标准的，一次扣罚中队长10分；宿舍内卫生不整洁的，对所住宿人员每人每次扣5分。

2、各中队照像、摄像器材由专人妥善保管，严格按使用规定管理。如有违反每次扣责任人10分，造成损坏的，由中队长和责任人共同负责赔偿。

3、驾驶员要保持各执法车辆卫生整洁。发现不整洁的，每次扣本车司机5分；中队长要及时安排保养维修车辆，保养、维修不及时的，每次扣中队长10分，扣驾驶员5分。

（六）加分项目

1、根据工作需要大队安排中队加班的，视其情况，加计5-30分。

2、工作成绩突出，有特殊贡献的，视其情况加计10-50

分。

3、积极参加局队组织的各项活动，视其情况每人每次加计10-50分。

（七）其他情况

本考核内容中未说明的事项按有关文件执行。

四、考核成绩评定与奖励

1、每月考核一次，根据考核分数定奖励数额，每名人员考核成绩，按A（95分—100分）、B（90分—95分）、C（80分—90分）、D（80分以下）四个档次考核。

2、每名人员考核成绩，按不同岗位设定不同分值，具体是：中队长和指导员分值为1.9，副中队长和文书分值为

1.7，一般执法人员分值为1.5。每名执法人员每月所得分数乘以分值就是这一月的考核成绩，并据此发放考核奖。

3、每月由大队统一考核副中队长以上人员，各中队负责对每名执法队员进行考核，报请大队统一公布，并记入个人档案。

4、重大工作失误或其它问题，经大队研究后，再做相应处理。

5、年终评先树优以百分制考核成绩为依据参考评选。

学校党员创先争优积分制考核细则 篇5

为推动教育系统党员创先争优活动深入扎实开展，充分发挥党员教师的先锋模范作用，激励党员争当先进、勇当先锋，根据上级要求，决定在全体党员中推行以“一账一卡”为主要内容的“创先争优积分制”，特制订考核细则如下。

一、学习积分（20分）

1、认真完成党组织布置的学习任务，按照学习计划，认真完成规定的学习内容，做好学习笔记，写好心得体会，每年学习笔记内容不少于1万字，心得体会不少于2篇。其中学习笔记6分，心得体会4分，每少一次扣2分。（10分）

2、积极参加各级组织的理论学习、业务进修及教学科研活动，不断探索教育教学规律，转变教育观念，改进教育方法，提高教育教学能力和水平。其中理论学习3分、业务进修3分、教学科研4分。（10分）

二、履责积分（50分）

（一）职业道德（10分）

1、坚持执行党的基本路线、方针、政策，坚持党和人民的利益高于一切，牢记“两个务必”，吃苦在前，享受在后，不计较个人得失，自觉维护党员形象。（1分）

2、密切党群关系，坚持原则，团结同事，营造积极向上、融洽和谐的人际关系。（1分）

3、坚持个人服从党组织，少数服从多数，下级服从上级的原则，带头执行党组织做出的决定，全面及时完成党组织交付的各项任务。（1分）

4、认真贯彻执行党和国家的教育方针，认真学习《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规，遵纪守法，依法执教。（1分）

5、认真遵守《中小学教师职业道德规范》，严格落实市教育局制定的五条《禁令》、十项《规定》及加强作风纪律建设“十不准”，为人师表，教书育人。（1分）

6、民主评议（5分）。按领导小组评议占30%、教职工评议占40%，学生评议占30%的比例折算出每位教师的评议得分。

（二）教育教学（30分）

1、目标：每位党员教师都要积极参加各项政治业务学习，努力提高自身素质，要严格遵守教学常规，在自身上加压，扎扎实实抓好备课、上课、作业、辅导等教学基本环节，非教学人员要强化服务意识，全方位履行好职责，保证为教学服好务。

2、考评方法：

（1）备课、作业（3分）：党员教师要严格按照要求，做到备课程标准、备教材、备学生、备学法、备教法，在“五备”的基础上，写出单元备课和课时教案。同时按照学生作业量的要求，布置适量课后作业。其中备课2分，作业1分，由教务处根据数量和质量打分。

（2）课堂授课及听评课（6分）：开展好以提高课堂授课能力为目的课堂教学达标活动，组织教师听评课。听课次数每学期不少于12次，每少一节扣0.5分，不够半数的该项不得分。

（3）教学工作量（15分）：教师工作量分三部分，分别是课时工作量、备课工作量和辅导工作量。

①课时工作量（10分）

课时工作量为教师每学期实际授课节数，课时工作量最高者直接得10分，其他教师参照满分计算比例得分。

计算方法是：工作量得分=实际工作量/最高工作量×10分。

备注：凡承担对口高考教学任务的教师按实际工作量的1.5倍计算工作量。

②备课工作量（3分）

按单班实际课时数的1.5倍计算备课工作量。其中，第一次承担新教材教师的课时工作量按常班实际课时数的1.8倍计算。最高者为10分，其他教师按比例折算。

③辅导工作量（2分）

方面。

自习辅导工作量，包括学校安排的自习辅导数量以及辅导质量两

辅导数量按学校安排的实际辅导数计算，学期全部按时到位得2分，不到位的，每次减0.2分，减完为止。

班主任教师工作量按照学生处考核计算，教研组长、负责专业队和活动课、跨学科任教、跨年级任教的老师工作量计算，由学校根据学校实际酌情考虑。

（4）教师培训及教研活动（3分）：根据新课改、现代教学技术等教育形势发展的新需求，结合教师的实际情况，学校要定期组织教师进行业务培训，并要进行相关测试，考试成绩在前30%的奖励0.5分，低于合格分数的每次扣除0.5分；教研情况：根据教研培训中心的具体要求，制定出工作计划，每位老师要完成既定的目标任务，超额完成的按比例奖分，完不成任务的按比例扣分。两项总评作为本项的得分。

（5）减轻课业负担，规范教学行为方面（3分）：严格按照省厅实施素质教育《规定》的要求，开齐课程，开足课时，不得变相加重学生过重的课业负担。凡因体罚、变相体罚造成不良影响，视情节轻重，酌情扣分；若被上级主管部门通报批评的，该项不得分。

服务对象占30%，考核小组评议占40%，按比例分出等级。

（三）考勤纪律（10分）

（6）不易量化的人员，每学期至少考核一次，民主评议占30%，1、教职工有事必须请假，一天以上（含一天）由校长批假，一天以内由值班领导批假，事后向相关领导销假，考勤情况每两周公布一次，病假必须有医院证明。

2、事假按每2课时扣1分，病假按每8课时扣1分，迟到、早退一次扣2分，旷工每次扣4分，直至扣完为止

3、积极参加各级和学校组织的培训学习，严格遵守培训纪律，按时完成培训任务，不得无故不参加培训学习，上级部门通报的，该项不得分。每缺一次扣0.5分。

4、认真参加党内活动，如三会一课、组织生活会、党员民主评议等活动，不无故缺席,否则每次扣0.5分，扣完为止。（2分）

三、业绩积分（30分）

1、教育教学效果。（15分）

（1）统考学科和技能鉴定学科根据市教育局组织的统考名次和劳动部门组织的鉴定情况评分，列职校第一名15分，第二名12分，第三名10分，第四名8分，对口高考教师成绩参考其它学校做比较进行计算。

（2）非统考学科，实行教考分离，依据学校组织的期中、期末考试情况，按及格率占70%、优秀率30%进行计算，期中占5分，期末占7分，期末与期中比较占3分进行折算。

计算方法：

（1）平行班级学科算法：及格率、优秀率得分=学科及格率、优秀率/年级最高及格率、优秀率＊项目权重分。

（2）单一学科算法：及格率、优秀率得分=学科及格率、学科优秀率/班级其它科最高及格率、优秀率＊项目权重分。

（3）期末与期中比较算法：期末及格率、优秀率与期中及格率、优秀率做比较，排出进步幅度，进步名次在年级前30%得3分，中间40%得2分，后30%得1分，退步本项不得分。

2、班级管理成效（5分）

依据学生处考核得分，排名列第一名者直接得5分，其他教师参照满分计算比例得分。

计算方法是：得分=实际考核成绩/最高成绩×5分。

3、参加各类比赛获奖情况（5分）

教育主管部门组织的各项比赛活动，团体取得国家级级第一名奖5分，第二名奖4分，第三名奖3分。（地级、省级递减）

4、教研成果获奖（5分）

参加县、市、省、国家级优质课、课件、教学能手以及论文、经验交流、公开课等，依据证书级别分别奖2、3、4、5分。通讯报道取稿类同。

非教学人员的工作实绩得分：由单位领导和全体教师进行民主评议量化，按评议成绩排出名次，自第一名至最后一名分别得教师成绩相应名次段的平均分。

四、奖励积分（10分）

获得优秀共产党员、优秀党务工作者、优秀教师、优秀教育工作者、教学能手、学科带头人、师德标兵、优秀班主任等称号的，县市级加2分，地市级加4分，省级加6分，国家级加8分，考核期内所得的荣誉，取最高级别计分，不重复加分；由于个人先进事迹突出，被县市级以上政府通报表彰的，加5分。

单位被评为先进基层党组织、教育质量先进单位或其他被确认的荣誉称号的，单位主要负责人奖5分，分管领导奖3分，其他班子成员奖1.5分，普通党员教师奖1分；学科教研组被评为市级先进教研组的，教研组长奖2分，组内成员奖1分。

最高奖励不超过10分。

五、考核操作

各单位要成立党员创先争优积分考核领导小组，具体负责考核工作的组织实施。党员创先争优积分考核每学期进行考核汇总。学习积分、履责积分每月考核，并进行公示。业绩积分、奖励积分的考核每半年进行一次。

班级百分制竞赛细则 篇6

为使八年（1）班的班级管理有序，为了让同学们有一个温暖的家和良好的学习环境，经班委会讨论通过并拟定以下班级管理细则，实施每周“百分制”竞赛活动。一． 竞赛规则

1． 每周基本分为100分，根据下列加减分条例，结合班级日

记的记载情况，每周五中午进行汇总评定，结果于下周一班会课前公布。

2． 每周将评出得分前10名和后5名（若后3名得分均高于

100分，则无后５名），结果在班级里公布。一周总分前10名。后５名的同学要说明情况，连续两周后５名同学要在班级里进行书面检讨和保证，连续三周后５名的要通知家长并要求家长签名意见张贴。

3． 半学期统计累积总分前10名的同学要给与一定的物质和

精神奖励。

4． 实行期末累加统计制度，对于得分高的同学，在列入入团

考察对象和期末各级各类评优评先中，优先考虑。

二． 加分办法（执行及记录人：值日班长）

1． 每次大扫除或卫生评比中，第一名的组里每人加5分，第二名每人加3分。

2． 课堂发言：每天举手主动发言超过3次的，每超过1个问

题加1分，最高加3分。

3． 课堂上受老师表扬的一次加3分。

4． 听写100分一次加3分。90分以上一次加1分。5． 在规定的时间内能熟练背诵的加3分。不熟练但能背诵课

文的加1分。

6． 单元测试成绩（除语文）满分一次加5分。90分以上加3

分。85分以上加1分。语文测试成绩90分以上加5分，85分以上加3分，80分以上加1分。(单元测试成绩不与大考成绩加分重合)

7． 参加学科竞赛获得校级三等奖加2分，二等奖加3分，一

等奖加4分。（县级获奖翻一倍，市级获奖翻两倍。）8． 提供班刊材料被采纳的一篇加1分，班刊评比第一名，组

里每人加3分，第二名则加2分。

9． 好人好事一次酌情加1-10分。

10．参加学校各项实践活动和文艺演出的加5-10分。11.月考，期中期末总成绩班级每进步2名酌情加1分；总成绩班级前十酌情加5-10分：第9，10名加5分；第7，8名加6分；第5，6名加7分；第4，3名加8分；第2名加9分；第1名加10；阶段前十翻一倍。

（以前一次大考成绩为准，各项加分不重叠，以增加的最高分计算）

12．值日班长依据当日表现分不合格，合格，良好，优秀，分别加0，1，2，3分。正副班长及执行人表现一星期评定一次；值日班长与执行人评定由正副班长共同打分，正副班长由班主任打分。非班委同学可以向班主任申请安排担任值日班长。三． 减分办法

（一）早锻炼（含两操）（执行人：体育委员、值

日班长记录：值日班长）

1．迟到一次扣1分 2．无故没到一次扣3分

3．没有家长证明的请假一次扣1分。有家长证明的请假不扣分。（女生特殊情况不扣分）

4．排队时没有做到快静齐，速度特别慢、讲话或做小动作，一天扣1分。

5．屡劝不改，不服从管理的扣3分。

6．眼保健操要按规定动作完成，不能睁开眼睛，违反规定扣２分。

（二）仪表（执行人：值日班长记录：值日班长）

1． 没戴校徽一次扣1分。2． 留长指甲一次扣1分。

3． 男生留长发、男女生烫发、染发、女生披头散

发一次扣3分。

4． 穿奇装异服一次扣2分。

（三）课堂纪律（执行人：值日班长、纪律委员记

录人：值日班长）

1．讲话或传纸条等破坏纪律行为一次扣2分 2．课堂乱搭话被老师批评一次扣3分 3．顶撞老师一次扣5分

（四）课间及课外活动纪律（执行及记录人：值日班长）

课间不准在教室、走廊等场地打闹、喧哗、打球等违反纪律行为扣2分。

（五）考勤（执行及记录人：值日班长）

每天考勤的时间分别为：早读7：10，下午1：30。超过

规定时间为迟到，一次扣1分。无故不到一次扣3分。

（六）自习纪律（执行及记录人：值日班长）

早自习：读书姿势要端正，精神饱满，高声朗读。齐读时，不能故意打乱节奏，影响他人朗读，违者一次扣3分。

（七）值日及大扫除（执行人：卫生委员、值日班长记录人：值日班长）

1．班级卫生打扫每一小组负责一星期。由卫生委员排定。完成任务者需报告卫生委员，经同意才能离开。违者一次扣1分。

2．卫生打扫不干净一次扣3分。

3．无故不参加卫生打扫，不服从卫生委员指挥一次扣5分。4．大扫除扣分办法同上。

（八）作业（执行人：组长记录人：值日班长）1．未能完成作业或未及时上交作业一次扣3分。2．抄袭他人作业一次扣5分。

3．英语或语文要求背诵的不会背诵扣3分。

（九）考试（执行及记录人：值日班长）1．考试讲话扣3分。

2．听写或考试作弊一次扣3分。

（十）其他（执行及记录人：值日班长）

打架斗殴被学校通报批评的扣10分，说脏话和绰号的扣2分。

一班是我家，管理靠大家

千分制考核细则 篇7

一、目前高职院校学生顶岗实习存在的问题和不足

(一) 学校方面

高职院校往往只注重学生的实习数量, 力求让每一位学生都能找到实习岗位, 但却忽视了实习的质量, 把实习考核当做一种形式, 甚至有的专业采取散放羊式的实习方式, 有的学校只要求学生在实习结束时上交了实习报告及单位鉴定即为合格。对学生顶岗实习过程及其表现缺乏考绩评价, 难以准确评价顶岗实习质量[2]。

另外, 多数高职院校的实习指导教师即本校的任课教师或辅导员, 对于指导教师而言:一方面是精力不足, 这些教师首先要按时保质保量完成校内的教学任务和工作任务, 这本身就是很大的工作量, 因此很难再分出足够的精力去照看在外实习的同学, 更多时候是通过电话或者和个别同学的网络交谈来了解一些实习动态;另一方面是工作动力不足, 实习管理作为这些老师的兼职工作, 无法带来更多的利益驱动, 实习工作往往被老师当做额外的负担, 虽然学校对其也进行了相关约束, 但是老师难免出现对待实习工作态度不积极, 责任心不强, 抱怨加大等问题。这些也导致学生的实习质量难以得到保证[2]。

(二) 企业方面

部分企业认为学生是廉价劳动力, 甚至是定期轮换的廉价劳动力, 因此只顾追求企业利益, 对学生缺乏人性化管理, 在工作岗位、薪资待遇、劳动加班、节假休息等多方面与正式员工区别对待, 利用实习生自我保护意识淡薄, 抓住学校为实习生所灌输的应“多吃苦、多锻炼”的理念, 损害了实习生的种种利益[2];还有部分企业认为学生的额外负担, 要花费额外人力、物力、财力和时间去培训, 这期间不仅不能为企业创造利益反而要耗费企业的利益, 同时实习学生又存在不稳定性, 导致企业在接收实习学生时积极性不高。

(三) 学生自身方面

一方面是对顶岗实习存在错误的认识, 认为顶岗实习就是打点零工、赚点零用钱, 或者是提前就业, 因此不用再受学校和老师的管理, 只要在实习最后提交一份实习报告就可以了, 甚至认为第3年的学费都没必要缴纳[3]。

另一方面, 如今的学生都是在父母的呵护、老师的关怀中成长起来的, 没有经历太多苦难和折磨, 当进入实习岗位时, 对于领导的直接批评和严格管理很难适应;工作强度大、工作节奏快、加班赶工、每天重复同样的工作等等都会让实习生感觉厌烦[2]。尤其是港口类专业的学生, 实习中甚至要接触到比其他专业更多层次的人, 甚至需要经历风吹日晒、露天作业等更艰苦的作业环境, 这就使得很多学生在实习一段时间后经受不住而辞职或跳槽。

二、针对高职院校学生顶岗实习存在的问题和不足提出学分制评价考核体系

对于高职院校学生顶岗实习出现的问题和不足, 我认为存在的主要原因都是对高职院校学生顶岗实习的认识不够, 管理制度不完善, 考核标准不明确具体。

针对这一问题和原因, 提出基于学分制的高职院校学生顶岗实习评价考核体系:将实习过程分解为一个多步骤、多阶段的过程, 每一过程设置相应的学分, 每一过程的分数由学校、企业、学生自身三方面打分评定, 学生要按要求完成每一阶段的实习任务才可得到相应的学分, 如果某一阶段没有取得相应的学分, 则视为整个实习过程为不合格。

通过学分制评价考核体系, 提高学生对实习过程的重视性和明确性, 避免只追求最终的实习报告审核合格的这种“结果式”评价考核体系。

三、高职院校学生顶岗实习学分制评价考核体系可行性调查研究

以山东商务职业学院港口专业为调查研究对象, 同时以山东商务职业学院其他部分专业为参照对象, 实施问卷调查, 共发放问卷150份, 其中港口专业发放问卷75份, 非港口专业发放问卷75份, 最后回收问卷150份, 回收率100%, 其中有效问卷143份, 空白问卷7份, 有效率95.33%, 调查结果具备一定的说明性。

其中最直接涉及学分制评价考核体系的问题为:

由调查数据可看出, 大多数仍支持目前多数高职院校采用的“结果式”实习评价考核方式, 但也有很大一部分支持“学分制”评价考核方式, 只有少部分支持介于“结果式”和“学分制”之间的评价考核方式。

根据数据分析, 可以看出如果实行学分制的评价考核方式, 学生还是能够接受甚至乐于接受。同时该调查是建立在没有任何主观解释说明的情况下。所以我认为学分制顶岗实习评价考核体系是存在可行性。

四、高职院校学生顶岗实习学分制评价考核体系的实践意义

(一) 提高学校、企业、学生三方面对高职学生顶岗实习的思想重视程度

学校方面, 学校基本已经充分认识到高职学生顶岗实习的重要性和必要性, 因此表现的积极主动;企业方面, 采用学分制, 让企业也参与到学生实习的每一阶段的评价体系中, 让他们明确学生在企业中的付出与收获, 更有利于企业权衡学生顶岗实习的利弊, 从而调动起企业的积极性;学生方面, 采用学分制, 提高学生对实习过程的重视程度, 让他们明确在实习过程中必须做到哪些, 应该学到哪些, 从而为今后的就业打下好的基础。

(二) 增强学校对学生顶岗实习期间的管理

采用学分制的评价体系, 可以硬性的加强学生与学校的沟通, 因为在每一阶段学生都需要向学校汇报工作, 利用此契机, 可以交流实习中遇到的问题, 得到的收获, 完成的任务等, 从而加强学校对学生的了解与管理, 避免了实习地点分散、学生与学校之间信息沟通滞后等问题。

(三) 更具实效性和实际意义

多数高校采用在实习结束时提交实习报告的“结果式”评价方式, 由学校、企业对报告进行审核, 决定学生的实习是否合格, 但此时的报告已经是一种滞后的状态, 学生遇到的问题、完成的任务等情况都已成定局, 没有改进的时间和空间, 对学生、对学校, 报告的意义仅是其实习的一种证明, 而不再具有其他意义。但是采用学分制评价体系, 采用阶段审核, 可以及时的发现存在的问题及完成任务的情况, 从而在下一阶段得到改进, 更具实效性和实际意义。

(四) 更有利于保障学生在实习期间的安全和权益

学生外出实习, 其安全意识相对薄弱, 同时, 我国对学生顶岗实习期间的权益保护问题还处于空白阶段, 顶岗实习在法律上还是一片空白[4]。因此, 在实习期间, 学生的安全和权益很容易受到威胁, 采用学分制的评价体系, 能够在实习初就让学生明确其实习的目的、要完成的实习任务、应达到的效果, 能够尽可能多的预估、掌控到学生实习期间所处的情况, 从而向学生打好安全方面的预防针, 同时在实习期间的各个阶段, 学校、企业、学生三方面会对学生的实习情况进行交流, 也能避免以下不必要的权益方面的麻烦。

(五) 有利于提高实习质量, 增强就业稳定性

学生刚踏出校门, 对于社会环境还不能很好地适应, 并且基本都是到一线岗位工作, 相比学校生活而言, 要艰苦许多, 尤其是港口类专业的学生。采用学分制评价体系使学生更明确其实习的意义所在, 明确其要完成的任务, 明白其在完成任务完成实习的同时最终能收获什么, 从而在学生遇到挫折困难时, 能够起到一定的约束力, 因为辞职或跳槽可能会导致某一阶段或某几阶段的考核不合格, 得不到相应阶段的学分而影响最终结果, 另外也可以给学生坚持的信念, 让其明白坚持后能收获到什么。最终使学生能踏实在实习岗位上实习, 从而与实习单位或其他单位能够签订长远就业协议, 保证就业质量。

参考文献

[1]刘圣春, 刘云.顶岗实习学生实习前心理负担状况与对策[J].河南科技学院学报, 2013.02.

[2]魏晓旭.高职院校顶岗实习学生管理机制新探[J].山东:山东师范大学, 2014.04.

[3]王艳.“2+1”培养模式下高职院校顶岗实习学生思想政治教育的难点与对策分析[J].镇江高专学报, 2011.10.

千分制考核细则 篇8

关键词：双细则考核  发电机组  协调控制

1 概述

近年来，我国很多发电厂的发电机组控制都运用协调控制系统，AGC自动控制系统作为单元机组和电网的连接纽带，它担负着协调汽机控制系统和锅炉控制系统及时响应各种指令的重任，自动发电控制系统的控制能力受协调控制系统特性的重要影响。发电厂为了提升其所生产的电能质量，必须有效协调控制系统的负荷适应问题，特别是要重点解决一些装有制粉系统的煤粉炉机组的负荷适应方面问题，装有制粉系统的煤粉炉机组稳定周期非常长、响应滞后较大，要有效控制机组压力必须采取完善的措施。

2 优化发电机组协调控制系统的重要意义

电力工业是我国经济发展的重要能源性产业，它对社会的进步与经济的发展具有重要作用。现阶段，我国的发展还是以城市化和工业化为主，装机容量和电网规模正在不断增长。伴随国家对火电机组减排、节能工作的推进，电力企业或发电工厂与道路燃料成本迅速增长、电价机制不科学等问题，以往并网电厂考核体制已经不能满足电网安全运行和电力市场发展要求，电力行业必须要不断规范化、市场化。自双细则考核实施到现在，很多电厂都建立了规范的服务补偿标准，充分调动了企业的主动性。促进电力市场建设方面，双细则不仅是对技术实用性检验，而且是对电力工作人员适应环境的检验，促使电力企业根据有关机构要求促进市场建设。提升电网运行效率方面，企业积极引导调节性能良好的机组承担辅助服务工作，努力提升自身机组效率，提升系统整体运行效率，利于节能减排。双细则是从自动发电控制系统的调节精度、投入率、响应时间及调节速率等方面考核发电机组自动发电控制系统的调节性能。

3 发电机组的协调控制系统

该电厂的发电机组锅炉运用的是燃煤汽包式锅炉，其燃烧系统主要由12支油枪与5台直吹式的磨煤机组成，汽机运用一次再热、双排汽、亚临界、双缸、凝汽式汽轮机;锅炉风量由送风机进行控制，3台电泵构成给水系统，热控设备运用分散控制系统。发电机组的协调控制系统由压力设定值的行程回路、单元机组的负荷指令运算回路、汽机控制器及锅炉控制器组成。压力设定值回路包含滑压运行过程中的运算压力定值回路、定压运行过程中的运算压力定值回路和滑压定压进行没有干扰的切换回路。单元机组的负荷指令回路主要由最大限制回路、最小限制回路、负荷控制站及变化率的限制回路组成。负荷指令的运算回路是按照炉、机实际运行情况，选取机组能够接受的各种指令，并将其看成是炉、机的功率设定值，将这些功率给定值送到汽机控制器和锅炉控制器。汽机控制器主要提供汽轮机的电液调节系统和发电机组控制系统间的接口，并把机组的负荷指令传至汽机的电液控制系统。锅炉控制器可以理解为燃烧控制系统和单元机组的指令处理回路间的接口，锅炉控制器负责把机组的负荷指令传至燃烧控制系统及风量控制系统，进而协调锅炉出力和负荷的关系，并确保锅炉保持正常运行。

4 发电机组协调控制系统的主要问题

目前，我国多数煤粉汽包炉机组的协调控制系统都运用上面这种方案，尽管这种方案的协调控制系统在负荷适应上存有问题得到了解决，然而其在自动发电控制系统双细则下很难满足要求，具体可以分为几个方面来讲。第一方面，因为煤种发生改变，在燃料数量不发生改变时，会致使锅炉发热量有较大变化，给机组负荷和锅炉压力的稳定性带来严重影响。启动磨煤机和停止磨煤机时，锅炉负荷的自我平衡能力较差，会影响机组压力、负荷等稳定性。自动发电控制系统的指令不断发生变化，会使负荷出现较大偏差，并且调节品质较差，稳定时间较差，很难达到双细则下的各项指标。

5 协调控制系统的适应性分析

5.1 煤、风间相互限制给自动控制系统的速率调节产生一定影响

很多送风控制与燃料控制里都有关于煤、风交叉限制问题，煤、风交叉限制具有逻辑性能够促进负荷降低时先减少燃料再减少风量、负荷上升时先增加风量再增加燃料功能的实现。发电机组负荷变动过程中，这种功能常常会对机组负荷的响应速度产生制约。所以，要提升发电机组负荷响应速度，一定要先取消煤风间交叉限制。

5.2 燃煤煤种发生变化影响调解品质

当锅炉燃料是锅炉设计的煤种时，负荷指令发生变化会使燃煤数量发生一些变化，锅炉的燃烧系统就可以满足锅炉的能力需求，然而当煤热值出现变化时，燃料量就不能得到设计煤种发热引起的锅炉出力。所以，要把热值校正因子及时传至燃料的控制回路中，让校正因子自动校正控制煤发热量，以让燃料量及时响应煤质变化。可以在目前已有逻辑中校正逻辑优化热值，进而适应煤种发生各种变化。

6 优化协调控制系统适应性的方法

经过分析协调控制系统的负荷适应问题，并结合多次的试验和机组特征，从试验方面和方案设计上运用一些方法，对运行及操作提出一些意见。

6.1 修改温度挡板双向解耦、磨煤机风量及反馈负荷形式

对磨煤机进行修改以后，磨煤机负荷处于稳定状态时，热风调节系统会随着风量变化而自动控制挡板开度，与此同时，自动进行增加或减少的热风挡板开度也会反馈到冷风挡板的调节系统，并使冷风调节系统根据对应方向调节冷风挡板开度。倘若磨出口风粉的混合温度发生变化，冷风调节系统便会自动增加或减少冷风挡板开度，自动增加或减少的冷风挡板开度会反馈到热风挡板的调节控制系统，热风挡板控制系统会根据相反方向增加或减少热风挡板开度。当因为一些特别理由要增加或减少磨煤机的负荷情况下，根据相同方向，会向给煤机传送指令，并反馈到冷风挡板及热风挡板调控系统，冷风挡板及热风挡板调控系统会伴随给煤机转速的变化而增减冷风挡板和热风挡板的开度，这种方法使燃烧系统反应速度有明显提升。

6.2 增加磨煤机风量控制补偿前馈

要提升发电机组锅炉的负荷响应能力，必须充分运用制粉系统动态存储容量，具体可以运用磨煤机一次风超调优势来改善锅炉负荷响应特征。磨煤机一次风运行趋势方面，表现在当磨煤机的负荷发生变化时，一次风风量的定制要随给煤量进行响应比例的变化，还可以给风量定制增加动态微分的过调。当磨煤机负荷发生增加或减少时，动态微分过调伴随磨煤机负荷的相同方向增加风量定值，直至磨煤机的负荷保持稳定情况下，微分过调才自动消失，风量定值仅仅是伴随给煤量根据比例变化的风量定值。

6.3 缩短机组负荷指令传至汽机控制器的时间

一旦发电机组负荷指令发生变化，汽机的调汽门就会立即有相应的响应或者变化，这时机组负荷就会跟着变化，充分运用锅炉储热能够让机组负荷得到迅速响应，进而克服负荷刚开始响应出现的滞后问题，然而要确保系统具有较强稳定性，确保发电机组的各运行参数始终在安全值范围内。

7 结束语

经过反复的研究和论证，上述优化协调控制系统适应性的方法使很多电厂都获得了良好效果，单元机组的自动发电控制系统静态指标及响应速度都变得更完善，为实现电网调度的自动化打下了坚实基础，给电能质量的提高做出了一定贡献。火力发电单元机组协调控制系统是一个十分复杂的多变量控制系统，它具有大时变、强耦合、大时滞、非线性特征，所以，协调控制系统有着较高的研究价值。

参考文献：

[1]方吉吉.先进预测控制在超超临界机组机炉协调系统上的应用[J].热能动力工程，2013（04）.

[2]高爱国，尚勇，康静秋.提高自动发电控制性能指标的协调控制策略优化与应用[J].热力发电，2012（12）.

千分制考核实施办法 篇9

为了更好地发挥城管监察组织在城市管理中的职能作用，充分调动各部门及工作人员的积极性，激发全体监察人员的竞争意识和敬业精神，努力建设一支政治坚定、作风过硬、纪律严明、执法严格、群众信赖的城管监察队伍，促进各项工作制度化、规范化、科学化，根据《北京市城管监察组织千分制考核办法（试行）》和新增职能以及大队工作实际，制定本办法。

一、组织领导

1、成立大队千分制考核领导小组，由大队领导组成。负责制定千分制考核实施办法，评定考核结果，审批对单位和个人的奖惩。

组长：吴德祥

成员：崔树杰、姜兆春

２、领导小组下设办公室（简称“考核办”，设在监督科），由大队机关各科、室负责人组成。负责千分制考核的日常组织工作，汇总千分制考核情况，进行年终执行情况的总结。

主任：姜兆春（兼）

副主任：梁跃年

成员：魏九红、赵春林、米勃、于庆礼、张蕊

３、各科、队要有一名领导负责本单位的千分制考核工作，审定有关被考单位和本单位及工作人员的工作目标，及时汇总上报考核结果，并做好人员的思想工作。

二、考核方法

1、采取分级考核。

①大队千分制考核领导小组办公室，对大队机关各科室、直属队和各分队实施考核。

②大队的考核只对单位不对个人。工作人员的个人考核由各单位自行负责。

2、大队每月组织两次常务队长参加的明查，对全区环境实行不定期的暗查，通过公示教育、社会舆论监督实施考核。

3、为体现公平、公正的原则，对市城管办列为重点检查的大街给予基础分2分。

三、考核内容

考核内容包括：班子建设、队伍管理、执法绩效、行政处罚案卷、督办事项、信息工作、宣传报道、调研工作、信访工作、培训工作、公示教育等。

四、考核评分权限、计分办法

１、考核评分权限：

每次考核采取千分制，其中：

①办公室： 85分

②人事、纪检监察科： 180分

③法制科： 120分

④监督科： 485分

⑤行财科： 70分

⑥加分：60分。其中办公室加分15分，法制科加分30分，监督科加分15分。

２、在工作上表现突出的，经考核部门提出意见报领导小组审批后予以加分。

３、考核计分办法

考核的种类分四种：月考核、季考核、半年考核、年终考核。

①月考核成绩由大队机关各科室日常对直属队、各分队的检查成绩组成；

②季度考核成绩由本季度三个月考核成绩总和的平均值组成。

③半年考核成绩由半年内两个季度考核成绩总和的平均值组成。

④年终考核成绩由全年四个季度考核成绩总和的平均值组成。

⑤凡考核内容有重复的，归口记帐不重复扣分。

五、考评奖惩

1、考核等级分为四档，考核总分数在900分（含900分）以上的，为一档（优秀）；考核总分数在800分（含800分）以上的为二档（良好）；考核总分数在700分（含700分）以上的为三档（达标）；考核总分数在700分以下的为四档（未达标）。

2、考核结果与奖励工资挂钩。

①奖励工资指市、区下拨的由大队发放的款项。

②奖励工资的分配以考核结果为依据，以月计算，凡考核未达标的扣除当月奖金的50%，不搞平均主义。

3、设立大队长奖励基金，用于奖励在各项工作中做出突出贡献的集体和个人及科队长职务津贴。奖励基金从发放的奖励工资中按10％扣除和被考单位依据考评结果被扣的奖励工资中产生。

4、奖励工资发放的范围为大队和各分队在编的工作人员及驻队公安、交通干警。

5、奖励工资实行职务津贴制度。

6、执法中因违反各种法律、法规或因渎职行为造成败诉的将本分队当月成绩降一档；

7、如发生重大工作失误或较大事故或所属人员因违法行为被司法机关处以拘留、罚金等以上处罚的，视情节一次扣除该部门1000－5000元奖励工资和科、队长职务津贴。

8、每次考核结果大队于下月10日前通报各单位，同时报送市、区、街有关领导。

六、具体要求

1、各科、队应有一名领导负责千分制考核工作，并建立考核小组。

2、各科、队应根据大队千分制考核办法，制定本单位的考核标准及计分方法。

3、各科、队应建立千分制考核档案，记载考核结果，并在内部公开。

4、各科、队考核应客观公正，实事求是，不弄虚作假，不搞平均主义，并根据大队“考核办”的考核结果，相应扣除责任人的奖励工资。

5、各科、队应针对考核中发现的问题，制定整改措施，并将整改情况及时反馈给大队考核办。

6、各科室考核、奖惩结果每月汇总一次，并于下月 5日前报大队“考核办”。

七、本办法的解释权归大队千分制考核领导小组。