第05册品德与社会教案（精选5篇）
1.自画像
教学目标：
通过学习活动发展自我意识和自我概念，形成自我认同、自我悦纳的态度，积极进行自我概念与人格的建构。课前准备：
自己建立自己的小档案，建立同桌的小档案，制作一张精美的小卡片。教学时间： 两课时 教学过程；
一、导入新课。
你了解自己吗？你知道别人如何评价你吗？今天我们来学习第一课《自画像》。
二、风采展示。
1、请同学们根据自己的外貌特征画下自己的像。
2、指名给大家看画或说一说自己的外貌特征。
3、抽签，被抽到的同学向全班展示自己的优点或特长。请其他同学欣赏。（拿出课前准备好的作品，如：图画、大字、故事、歌曲、手工等展示，也可是体育方面的，也可以是性格方面的特长，如：乐观开朗、乐于助人、不计较等）
三、猜猜他是谁？
1、按照书上的格式制作自己的小档案。（学生制作，教师巡视做指导）
2、将档案交给老师一起玩游戏《猜猜他是谁》，对自己的认识与他人眼中的自己进行对比，矫正对自己的认识。
（对没猜出的同学，教师将名字告诉大家，请大家说说加上什么就能猜出了。
对猜出的同学，请学生说说为什么能猜得这么快，哪一些内容是关键的部分。）
四、我的同学很棒。
1、将自己同桌的特点和长处按下面的格式写在小卡片上，交给老师后通过抽签的形式玩“猜猜他是谁”的游戏。
2、提醒学生注意：要多看到别人的优点和长处。
五、心中的啄木鸟。同学寄语。
1、我们每个人都很棒，但我们每个人身上都有缺点，只要我们主动改正，就会更棒。
2、那么你觉得自己有什么缺点呢？别人又有什么缺点呢？
3、写一句鼓励的话送给你的好朋友，帮助他改掉缺点。
（学生互送卡片，教师给几位需要特别关心的同学送上几句鼓励的话。）
4、写写自己打算改正自己的缺点。
六、父母眼中的我。
1、回家后，跟爸爸妈妈谈谈新，了解一下他们眼中的你是什么样的，请爸爸妈妈送给你一两句话。
2、教师可在课后给家长发一封短信，向家长说明，请家长以鼓励的方式或其他孩子愿意接受的语气送给孩子一句话。
七、快乐收藏包。
1、为自己制作一个“快乐收藏包”，将自己的学习的进步、受到的表扬与奖励、克服缺点及自己的各种小作品收藏起来。
2、教师在下一节课或其他时间进行检查。
八、听几个小故事，受启发。
1、孔雀和鹤。
2、盲目模仿的害处。
3、名言。
上课日期：
2、同学之间
教学目标：
通过这个年龄段同学之间经常发生的各种活生生的事例，体验人与人之间的关系，发展理解、体谅他人的社会认知能力和情感倾向。教学时间： 两课时 教学过程：
一、导入新课。
举一个同学间发生矛盾没有很好解决的事例。
师述：同学之间免不了要发生一些矛盾，那么该如何处理是最恰当的呢？ 今天，我们来学习《同学之间》共同讨论一下；我们该怎么做？
二、美好回忆。
1、师述：升入三年级了，同学们已经在班级里度过了两年的美好时光。请你给大家讲一两件印象深刻的同学之间互相关心、互相帮助的事情。
2、学生先讨论，再指名讲。（对存在偏差的帮助、关心，如帮人打架、做作业、抄袭等要正确引导。）
三、设身处地。
1、师述：在与同学相处中经常会发生一些愉快或不愉快的事，如果这些事情发生在你的身上，你会怎么想？请看下面的两个事例。
2、指名读第一个王楠楠的事例。
你能想象到楠楠当时的心情吗？你帮助过人吗？还记得当时的感受吗？（帮助体验互相帮助和分享的快乐）
3、指名读第二个朱灵的事例。
你知道尹瑜是怎样说服她的小组同学的吗？你能体会到朱灵当时的感受吗？（帮助学生懂得不能因为别人的有某方面的缺点就排斥他人。）
4、指名读第三个乔典事例。
你被人冤枉过吗？当时的心情如何？你能为乔典出出主意，帮他解除烦恼吗？
（帮助学生体会被人冤枉的感受，理解同学间要互相信任。）
5、指名读第四个王辉的事例。
如果你是王辉，你会有什么样的感受？
（帮助学生体会到与他人相处中要理解与尊重他人。）
6、指名读第五个周青的事例。你能体会周青的感受吗？
（帮助学生懂得不能起侮辱性绰号）
7、如果你们班里也有这种情况，你会去劝阻吗？ 写一写再说一说：不会劝阻的原因。
劝阻的原因。
8、你们班上也发生过这类事吗？
四、送他一缕阳光。
假如你的同学有这样一些内心的阴影，你能不能做个“阳光使者”，送给他一缕阳光，帮他驱散心中的阴影，打开心扉？
1、分别指名朗读和讨论三个事例。
（1）告诉学生不能嫉妒，要互相鼓励，共同进步。（2）告诉学生同学间交往要尊重有各种困难的同学。（3）帮助学生懂得要帮助和尊重学习上有困难的同学。
2、举班上的一些事例来讨论。
五、黄金法则。
师述：人与人相处有一条黄金法则，那就是“己所不欲，勿施于人。”什么意思呢？
1、读书，了解意思。（你希望别人怎样对待你，你应该怎样对待别人。）
2、填一填，并用自己的亲身经历加以说明。你想要别人关心你，别人也想要你 他。你想要别人尊重你，别人也想要你 他。。。。
3、相反，如果你对别人不好的话，那你也就很难让别人对你好。听故事《蜗牛和蝴蝶》
六、总结。
读读名言结束课文。
上课日期：
3、他为什么学得这样好
教学目标：
肯定自己和班上每个同学都有学地好的经验，体验和共享成功的喜悦；知道成功的学习与个人多种良好素质的关系，其中包括学习的方法、态度、习惯等等；获得主动学习、独立思考，做学习小主人的经验和体会；体验时间的宝贵，逐步养成控制自己，合理安排时间的良好习惯。教学时间：一课时 教学过程：
一、导入新课。
某班级的班级黑板报的小记者们发现班上有不少同学在某一方面学得特别好，准备在近期的黑板报上办一个“学得好”的专栏。为此，他们采访了一些同学了解一下他们学得好的原因。
二、小采访。
1、看图，了解小记者们采访到的内容。
2、如果小记者采访到你，你会给他们介绍些什么呢？希望你能说得具体些。（同桌讨论）
3、如果你是小记者，你会采访班上的哪位同学呢？（同桌讨论）
4、指名做小记者，随意采访同学。（多名分别采访多位）
三、做学习的小主人。
1、班级黑板报的小记者们在采访中发现，学得好的同学有一个共同的特点：做学习的小主人。你知道怎样做学习的小主人吗？
2、看图了解：定学习目标 定学习计划
做功课时管住自己 独立思考
3、你觉得还有什么呢？
四、学会提问题。
1、那么，怎样才叫学得好呢？来看看下面两位同学的争论：
（1）没考第一，就是不如考第一的人学得好。（2）虽然没考第一，但他和考第一的同学一样好。
你赞同哪种观点？说说你的理由，在班级里讨论一下。
2、班级黑板报的小记者们在继续的采访中还听到了下面的不同看法。指名读读三种看法。
3、那么你的看法是什么呢？（先写一写，在说一说）
4、那么怎样才能提出好问题呢？（1）读读书上的四种方法。（2）你觉得还有吗？
5、听小故事，说说你受到的启发。（提出问题比知道问题的答案更重要）
6、小记者们在采访中还发现，班上有一些同学喜欢独立思考，不愿向他人请教，有时会事倍功半，甚至闹出些笑话。（看图上的一个笑话）
7、你知道有的同学不愿意求助的原因是什么吗？（补充书上写的话）
8、小记者们一致认为，这些同学不依赖他人的学习习惯是好的，但总觉得他们似乎还缺少点什么。你有什么建议吗？
五、一分钟有多长
1、班级黑板报的小记者们在采访中还发现，学得好的同学还有一个共同的特点：抓紧每一分钟时间去做功课，做完功课后痛痛快快地玩。
2、刘沂的经验是一分钟可以做许多事，浪费一分钟就可能耽误好多事。他的经验可信吗？
3、小试验：（1）闭上眼睛，感受一分钟有多长。
（2）一分钟能写多少字。
（3）一分钟能做几道数学题。
4、说说你的感受。
5、讨论：你是怎样抓紧时间，提高学习效率的呢？
6、听故事：《德国人走在钟表上》
六、大家一起来总结。
1、通过采访，我们了解了这么多，下面我们来总结一下。
2、学得好的同学有什么共同之处？（填写表格）
3、你自己的独特经验是什么呢？（填写表格）
4、将你自己喜欢的有关学习的名言写出来。教师提供名言供学生参考。
上课日期：
4、同样是学习
教学目标：懂得学习不仅仅是学校中的学习，学会在日常生活中通过观察、做事进行学习，学习从多种渠道获得信息，初步养成多问、多想的思维习惯。
教学过程；
一、我们都有一双“黄金眼”
1、出示两副图：我发现猫的眼睛的变化很有规律，光线强时（），光线暗时（）。（请小组讨论，在书上写出自己的观察结果）我发现，夏天总是天亮得很早，而冬天则比较晚。
2、在日常生活中，你有什么发现，把它写或画下来吧。
3、交流自己所画的内容。
4、小结：观察是发现的门槛，不会观察就不会有所发现，更不会有所创造或发明。
二|、做中学，乐趣多
1、逐一出示三副图：（1）烧赤豆先放糖，赤豆就不容易烂。（2）自行车的运行是靠轮胎与地面的摩擦。（3）为别人做事的快乐。
2、比尔.盖茨小时侯的故事，日常生活中做事是种很重要的锻炼，它需要用心，需要有责任心。
3、从中你懂得了什么？
4、小结：善于观察学习和做事学习的同学的共同特点，是值得我们学习的。
三|、多在心中画问号
1、四副图，四个问题（1）、下雨时为什么会打雷？为什么下雨前会有闪电？
（2）为什么人害羞会脸红？女人为什么不长胡子？（3）为什么一年会分成四个季节？（4）为什么我们写字要按笔顺写？
2、故事 “数星星的孩子”和“壶盖为什么会动？”
四、学习的渠道有很多
1、还有哪些可以利用的学习资源？你利用得怎么样？
2、名人名言 行是知之始，学非问不明（陶行知）人人皆吾师，处处有学问。（陈鹤琴）
上课日期：
5、我不要赖皮
教学目标：
感知各类社会性活动中存在规则，初步体会规则的双重作用（约束与发展功能），经验规则的制定与修改过程，初步熟练公民意识与民主观念。教学过程：
一、游戏为什么玩不下去了
1、他们争吵的原因是什么？
2、这两种游戏的规则是什么？
3、小结：规则是规定出来供大家共同遵守的制度或章程。二|规则的发现
1、生活中到处都有规则，你知道吗？下面四张图，请四人小组给他们制定规则。
2、交流：
（1）看完的图书要摆放整齐（2）不能在树木上乱刻字（3）不能往河道里乱扔东西（4）乘车要排队
3、认为自己做得好的地方，在书上打“星”
三、学校中的规则
1、谈谈你所知道的学校中的规则？
2、看图说说规则：
（1）升旗时---（立正，敬礼）
（2）考试时---（集中注意力做题目）
四、小小辩论赛
1、辩论：规则给人带来麻烦还是方便？
2、写出自己的观点，再交流
3、结论：规则可能会给某些人带来麻烦，但肯定会给大家带来方便。
五、为我们班级制定“宪法”
1、宪法是国家的根本大法，具有最高的法律效力，是制定其他法律、法规的依据。
2、为我们班制定“宪法，小组里交流讨论，确定最重要的两条贡献给全班。
3、汇总内容，最后确定我们班的新规则，每人都要签字确认，保证遵守哦。
上课日期：
6、平安回家
教学目标：知道常见的交通信号、标志和标线的意义，懂得不遵守交通法规会给自己、家人、他人和公众带来伤害，树立自觉遵守交通法规的意识，注意安全，平安回家。教学准备：常见的交通布置 教学时间： 两课时 教学过程；
一、导入新课
你认识交通标志吗？你都看到哪些交通标志？
二、认识交通标志
1、连一连。
你认识这些交通标志吗？请将标志图与其所表达的意思连起来。
2、画一画。
你在回家的路上见到哪些交通标志？将他们画出来，先小组交流，在全班交流。
三、我是小交警
让学生戴上“轿车”、“自行车”、“卡车”等头饰，三位学生分别举红、黄、绿牌，代表红灯、黄灯、绿灯，两位同学手拿红、绿牌代表行人过街灯，一位学生扮演交通警察：“请大家听我指挥。”
四、怎样过马路
1、在农村公路上没有交通标志的地方，我们应该怎么走？（岔道口，左看看，右瞧瞧。）
2、在有交通标志的地方，你是怎样过马路的？（红灯停，绿灯行，黄灯请你等一等。）
3、你闯过红灯吗？你知道这很危险吗？
4、你能收集一些交通安全用语吗？你也可以自己设计一些交通安全用语。（如：须在人行道内行走，没有人行道的靠路边行走。）
五、小资料
违反交通法规会产生什么后果？说一说你所知道的事例。
六、讨论会
1、不注意安全，受害的只是自己一个人吗？我们一起开个讨论会吧！
七、大家一起玩
还记得我们一年级时曾经玩过的那盘棋吗？让我们补充一些内容，再玩一次吧！
上课日期：
7、让危险从我们身边走开
【教学目标】
学习日常生活中使用水、电、火、煤气等的常识，树立安全意识，养成相应的行为习惯，远离危险，珍爱生命，健康安全地成长。【教学时间】 两课时
【教学过程】
一、危险在哪里
1、谈话：日常生活中会遇到哪些危险？
2、请看第一幅图：
我们在游泳时应注意什么？有什么危险？（游泳是儿童喜欢的运动，它有助儿童健身，锻炼胆量，由于儿童年龄小，私自下河游泳，会危及生命，特别是在“禁止游泳”的地方游泳，危险更大。）
3、请看第二幅图
在电线杆底下放风筝有什么危险？
（风筝线很容易缠住高压线，不仅会对儿童人身安全造成危险，还会引起短路，造成大面积停电，给人民生活带来不便，工厂停工，停产，损失巨大，还可能触电。）
4、请看第三幅图 用湿手拿插头往电源上插有什么危险？
（由于人和水是导体，这样做容易触电，会危及生命）
5、草堆旁放鞭炮有什么危险？
（会引起火灾，烧毁房屋，危及生命，甚至殃及四邻；如果周围有粮库或工厂，还会使国家财产遭受严重损失。）
6、讨论：日常生活中还存在哪些引发危险的行为和事件？
二、小小辩论会
1、辩题：有人说：“淹死的多是会游泳的”你同意这种说法吗？
2、小资料：多发的意外事故种类。（见书上41页）
三、意外事故有原因
1、引导学生讨论分析这些意外事故发生的原因是什么，有什么方法可以避免。
2、小结：在日常学习生活中如果做事马虎、粗心大意、注意力不集中，意外事故就会随时发生，要引以为戒。
四、危急时刻
1、“天有不测风云，人有旦夕祸福”，遇到危险该怎么办，看图一说一说？
（危险时刻我不慌，拨号要准确，地点讲清楚，危险时刻需要用的电话号码：119，120，110。还有家附近的派出所电话和水电维修电话）
2、师讲解图二的故事，讨论：他为什么能救活30多人?
五、真实的故事
1、师讲述故事
2、设问：如果孩子的爸爸不及时赶回来后果会怎么样？11岁的孙子如果也像第一个孩子一样，会发生什么悲剧？
六、消防练兵
1、看第一组图，设问：你知道这些东西是干什么用的？将消防用品挑出来。
2、在班级开展消防练兵活动，让学生自主选择消防队员和居民的角色，并启发居民扮演者想一想遇到火情用什么方法自救。
上课日期：
8、心中的110 教学目标：
提高分辨能力，不上当受骗，遇事多动脑筋，学会自护自救。不迷恋游戏厅、网吧，不进入对儿童有危险、有伤害的场所，抵制不健康的生活方式，养成良好的生活习惯，爱护自己的身体和生命。课前准备：
调查了解本校本班有没有儿童因警惕性不高而上当受骗的事例，有没有儿童迷恋游戏机、网吧而影响学习、生活甚至被骗，被拐，被勒索，被伤害的事例。教学课时： 两课时 教学过程：
一、案例分析
1、读故事，四人小组讨论：小姑娘为什么会上当受骗？骗子的狡猾之处在哪里？
2、讨论后交流
(小姑娘遇事慌张着急，离开校园顾不上向班主任请假就匆匆跟人贩子走了；没能冷静地思考，不知让老师帮助自己，就轻信陌生人的话；小姑娘对坏人缺少警惕性，没有安全意识，心中没有110，以至事到临头，不知所措„„)
3、假如你是小姑娘，在哪些环节上你可以识破骗子。
二、别忘了拨打心中的110
1、生活中我们会遇到许多看上去很平常的事情，但有时这些平常的事情中也可能暗藏着危险。不要忘了拨打你心中的110，给自己提个醒。
2、学生自己看图读读三个例子，想想潜在的危险在哪里？
3、生活中这样的场景还有吗？说一说
三、警觉的王丽
1、看图听老师讲故事
2、想想：王丽是好样的，我们应该向她学习些什么呢？
3、讨论后交流
四、故事续编
1、让学生读读故事《勇敢的季明》
2、将故事续编下去，写出季明是怎样巧对歹徒、安全脱险的。
五、危险在哪里
1、想一想，哪些地方我们儿童不能去？
2、读案例《游戏厅里的惨案》，谈谈你的感受
3、讨论会：你知道游戏厅对小学生有哪些危害吗？你能给大家讲一则小学生玩游戏机不能自拔的事例吗？
4、拟定倡议书
六、补充故事
1、《智斗歹徒》
2、《10岁智斗人贩子》
3、《救救游戏机房里的孩子》
上课日期：
9、家庭树
教学目标：
懂得“我”和家庭成员之间的关系（家庭结构），初步理解什么是家庭，懂得尊敬父母长辈的一些礼节。教学课时： 两课时 教学过程：
一、画画我的“家庭树”
1、说说你的家里有哪些成员？
2、请将家人的称呼写在树的恰当位置上。想一想：树是先从根长起的，我们家先有谁呢？
3、学生填写，师巡视
4、指名交流
5、读读“家庭小词典”
二、家庭成员简况
1、调查一下家庭成员的简况
2、向班中的同学介绍
3、交流你和家人之间发生的趣事
三、抢答比赛
1、以小组为单位，进行抢答，看谁的反应又快又准
2、加赛题：你还能再提出什么问题考考你的同学？
3、画画家庭关系图
（1）根据自己家庭的实际情况填写下面的示意图（2）上面出现的家人中，哪些是长辈？哪些是同辈？
四、尊敬长辈的礼节
1、读古训，让学生演一演
2、背一背
3、正是因为有了爷爷奶奶、外公外婆，才有了爸爸妈妈。也正是因为他们辛辛苦苦把爸爸妈妈抚养成人，你才能来到这个世界上。他们都是长辈，值得你去尊敬。你知道哪些尊敬长辈的礼节？你做得怎么样？
四、美文欣赏 让学生阅读美文
上课日期：
10、父母的疼爱是什么
教学目的：
1、体会家庭亲情，知道父母的爱是世界上最无私、最伟大的爱，对父母的养育之恩抱有感激之情，是健康人格发展的重要基础。
2、体会家庭亲情，感受父母对自己的疼爱。
3、学会关系和了解父母，以恰当的方式孝敬父母长辈。教学时间： 一教时 教学过程：
一、歌曲导入：
1、欣赏歌曲《世上只有妈妈好》
2、听了歌曲，你有什么想法。
二、故事会：
讲讲在家里发生的真实故事 在我生病的时候„„
在我——————的时候„„ 在我——————的时候„„ 在我——————的时候„„
1、各自准备，并在小组内交流。
2、各组推荐一个学生个别交流，比赛。
3、说一说自己听了这些真实的故事的感受。
三、角色扮演。
将自己的故事编成小剧本，再演一演，加以体会。
1、各小组自由排演。
2、个别小组交流演出。
3、教师学生说建议与感受。
四、读一读。
美文欣赏《妈妈的爱》
1、生各自默读。
2、个别朗读
3、谈谈自己读了文章后的感受。
五、你知道吗？
1、最令爸爸妈妈高兴的事情是什么？
2、最令爸爸妈妈操心的事情是什么？
3、最令爸爸妈妈生气的事情是什么？
4、——————————————？ 讨论交流，并说说自己的想法。
六、你做过什么。
1、在爸爸妈妈劳累的时候（）在爸爸妈妈生病的时候（）在爸爸妈妈伤心的时候（）
2、谈谈自己平时对父母的关心
七、想想爸爸妈妈的心情
1、爸爸妈妈下班回家，你主动递双拖鞋、送杯茶，爸爸妈妈在想什么？
2、你把整齐的房间搞得乱七八糟，爸爸妈妈在想什么？
3、爸爸外出时间很长没有回家，你写信向他汇报自己的学习和生活情况，爸爸在想什么？
4、你放学后迟迟没有回家，爸爸妈妈不知道你在哪里，爸爸妈妈在想什么？
八、给父母过生日。
1、看书上的方案。
2、想想自己的方案。
3、交流说一说。
九、小资料：
1、复习古诗：《游子吟》
2、关于“母亲节父亲节”的知识
上课日期：
11、现在的我能做什么
一、教学目标：
1、学会感激家长，体会家长的难处。
2、尽量少给家长添麻烦，自己的事情自己做。
3、养成对父母家庭和自己生活的初步责任感。
二、教学时间： 一教时
三、教学过程：
一、谈话导入，了解父母一天要做多少事情。观察父母一天都做了什么，体会一下他们的辛劳。清晨 爸爸 妈妈
1、学生小组内交流
2、各自填写。
3、谈谈字的感受。
二、自己的事情自己做。
1、想想，并在小组内交流。
晚上，如果我的作业做得又快又好，爸爸就能——————————————。
如果我能自己洗衣服，爸爸妈妈就可以——————————————————。
早晨，如果我能自己学会梳头，妈妈就可以————————————————。
如果我能自己上学，爸爸上班就不用绕路，就能————————————————。
如果我能早点起床，爸爸就可以在家喝碗热粥，就能————————————。
2、谈谈自己做了这个作业后的感想。
3、填表： 自己的事
做了什么 还应该做什么
三、不做小 “麻烦”。
1、你有没有在身边碰到过以下的事情，你是怎么解决的？ 你老打我，告诉你家人去„„ 吃饭时，我不要吃。
在学校打电话，妈妈快帮我把红领巾送来。乱吃零食，经常生病。
2、以上的事情，你回给父母带来哪些麻烦？
3、连线。小老师
我是妈妈的 小喇叭 我是爸爸的 小护士 我是爷爷的 小眼镜 我是奶奶的 小棉袄
小导游
小拐杖
四、总结：
学了课文，你有什么想法？
上课日期：
12、家庭的记忆
第一课时
教学目标
1．了解家庭的发展变化。
2．知道家庭中重要的日子。如：爸爸、妈妈的生日，爷爷、奶奶，外公、外婆的生日等。
3．了解家中发生的事件，认知到我是家中的一员。课前准备
1、搜集家中父母长辈有特殊意义的老照片。
2、询问家中父母长辈在家庭中发生的有意义的事情。
3、教师做一本家庭影集。教学过程
一、情景引入
教师拿出试先准备好的一本家庭影集，给学生做介绍。（从孩子出生之时介绍起）
（设计理念：创设情景，使学生通过感性认识初步体验一个家庭的变化过程。）
二、小组交流
1．同学们，你们课前也去搜集了在家庭中发生在父母长辈们他们身上有意义的事情或者对他们来说有特殊意义的老照片。现在老师请你们将搜集到的事件或者照片在小组里先和同学们聊聊。当然这些事情会有喜，有悲，有苦，有乐，他们都是我们家庭中生活的一个个难忘的片断。有些事情，当时你也在场，你是什么样的反应呢？
2、小组同学交流。
（设计理念：家庭中发生的事情有喜有悲有苦有乐，通过学生们在小组中的交流，让学生明白每个家庭都有各自的故事，在横向的交流中，更加体会一个家庭一步步走来的来之不易。并通过谈谈自己当时的所感，明确到我是家庭的一份子。）
三．“我爱我家”
1、下面，我们来开一个“我爱我家”的故事会，老师先来当这次故事会的主持人，等会再请同学来当。
2、主持人：每个同学的家中一定都有一段感人的故事，谁愿意将这故事来讲给大家听听呢？让大家也来听听你们家的故事。
3、请同学来讲“我爱我家”。
4、主持人：听了那么多的故事，再看看你们搜集到的照片，你们对你们的家还有什么想说的吗？
5、学生自由发表想法。
6、主持人：这些故事或者照片都是我们每个同学家庭片断的一个个缩影呀，看到了这些照片，我们看到了我们家庭的过去，想一想一下我们现在的生活，大家就更体会到了我们每个家庭的来之不易！作为家庭成员的一份子，我们也要学会珍惜自己的家庭，更加关心我们的家人，是不是呀？
（设计理念：通过开故事会方法，使学生以主人翁的形象去介绍自己的家庭。使学生对家庭有更强的归属感。讲故事这种形式，还能锻炼学生的口语表达能力，达到了情感与能力的一次整合。）四．课后调查
1．填写家中特殊的日子表格。爷爷的生日
奶奶的生日 爸爸的生日
妈妈的生日
我的生日
其它重要的日子
2．在这些重要的日子你都会干些什么？
（通过课后的一个调查，不仅使学生认知到自己是家中的一份子，更让他们去了解父母长辈的生日，及家中一些重要的日子，让学生学会关心家中的亲人。使思品学科的教学与学生生活相联系，培养他们对生活的积极态度，使他们成为有爱心、有责任心的人。）
上课日期：
第二课时
教学目标：
通过给家庭设计吉祥物，感受家庭的传统与价值，体会自己的成长与家庭发展变化的关系。课前准备：
1．问问你们家中的人最喜欢什么动物，这种动物具有什么品质。
2．搜集一些运动会的吉祥物图案（照片、图画、实物）和关于这些吉祥物的介绍。
3．老师搜集吉祥物的资料。教学过程：
一、导入：
同学们，上节课通过 “我爱我家”的故事会，我们又更深一层地了解了我们自己家的过去。今天，我们要给我们的家设计一个吉祥物。
二、介绍吉祥物。
1、先出示一些具体的吉祥物。（如亚运会的吉祥物）
2、吉祥物：多是用可爱有趣夸张的动物形象来表达一种美好的想法和祝愿。
3、介绍一些现成小朋友为自己家设计的吉祥物。
（设计理念：介绍一些现成的吉祥物，使学生对吉祥物有一个比较感性的认识，为下一步设计家庭的吉祥物做好铺垫。）
三、小组讨论。
1、思考问题： 你们家人都各自属什么生肖？
你们家人最喜欢什么动物？（可以有不一样的动物。）他们为什么喜欢这种动物？
2、根据这些跟小组里的同伴说说，你准备给自己家设计什么吉祥物？听听他们对你的想法有什么补充？
3、指名学生来说说。
（设计理念：通过学生之间的交流沟通，迸出火花，使学生能明白每个家庭有各自不一样的特性，因此也能设计出各式各样有着每个家庭特性的吉祥物。）
四、设计吉祥物
请同学们来给自己家设计吉祥物。
（设计理念：让学生能自己动手设计家庭的吉祥物，既能锻炼学生的动手能力，更能进一步感受家庭的价值和传统，体会到我是家庭的一份子。）
五、学生介绍自己设计的吉祥物。
（设计理念：让学生说说设计这个吉祥物的理由，再一次加深对家庭传统价值的认同，激发学生热爱自己家庭的情感。）
六、教师小结
同学们为自己的家设计了这么可爱有趣的吉祥物，看来你们真是对自己的家人有了更进一步地了解，也更爱自己的家了。
上课日期：
13、我想要 我能要
教学目标
1、通过学习，让学生懂得家里的每一分钱都是父母辛苦挣来的，要珍惜每一分 钱，培养学生合理消费、节约资源的良好习惯。
2、指导学生养成合理消费的良好习惯。
3、学习选购商品的生活技能，懂得合理消费要有计划、不浪费。
4、通过小组合作探讨“想要的能不能要，怎样合理用钱”，指导学生提出问题、探索问题，学会与同学合作交流，分享感受。教学重难点：
学习现代化的消费理念；学习选购商品的技能。教学准备：
超市部分商品及价目表；家庭必要开支调查，自己生活、学习用品开支调查；一组录像（或图片）； 教学时间：两课时
第一课时
教学内容：三年级《品德与社会》教材P76-79 教学目标：
通过活动，使学生初步感知合理消费理念，并在模拟演练中学习选购商品的技 能，懂得消费要根据家庭的收入进行。
一、设置情景，引出课题：
学校要组织学生秋游了，中午要在景点吃一顿午饭，所以秋游之前我们必须准备准备，怎么样？我们一起去逛超市吧！
（课件出示：超市的各种食品及价目表）面对琳琅满目的食品，你想要些什么呢？
（设计意图：在教学中，设置贴近生活的、学生感兴趣的、生活化的情景，往往能让学生获得生活的体验。在这里，教师有目的地创设秋游情景，并让学生为自己准备作为午餐的食品。面对这一模拟场景，学生的消费欲望欲罢不能，引出了教学讨论的课题，为下一环节的教学拉开序幕。）
二、学生交流，引发体验：
1、学生自由交流想要的食品，并说出购买这些东西的理由。
2、过渡：是不是想要的东西就能买、就要买呢？ 学生各自进行午餐搭配。
3、小组交流午餐搭配，评出小组里“最佳小购物师”。（评价标准：经济、合理）
4、大组交流，师生评价，在讨论评价中引导学生理解购物要综合考虑、整体把握“科学合理、价位合适、考虑自我爱好”三点，并板书。
（设计意图：以学生真实生活的秋游活动为载体，创设生活化的课堂情景，引导儿童说出自己想要的东西以及购物理由，使儿童对自己的需要进行反思，明确想要的东西不一定就能要，都需要，只有我们生活真正需要的，并且价格是家庭经济能承受的，才是真正的合理消费。同时，在实践中，让学生选购商品的技能。）
三、探究延伸：
1、观看录象，思考：这些同学的做法合理吗？
镜头一：洋洋和爸爸妈妈一起上街时，洋洋看中一支钢笔。妈妈说：“这支钢笔太贵了。这支笔的价钱等于咱家半个月的伙食费呢。”
镜头二：小明和妈妈去买鞋子。小明说：“妈妈，我要这双‘李宁’牌的运动鞋，我班同学张易也有。”妈妈说：“你不是有鞋吗？”
镜头三：芳芳经常闹着要妈妈带到肯德鸡店去吃一顿。
2、讨论、交流。
3、平时你是怎样消费的？说说你生活中的消费故事。
（设计意图：在学生的生活中，乱花钱，不懂得计划、节制还较普遍，在这里撷取三个镜头，引导学生移情体验，进一步明确合理消费要看需要、看价位。因为父母工作不同，收入不同，在此基础上，让学生说说生活中的消费故事，引领学生个性化消费理念、技巧和科学健康享用生活的行为方式。）
四、布置作业：
完成P81小调查：全家的必要开支 自己的生活和学习用品开支
（设计意图：作为家庭的一员，应对自己家庭的经济来源有所了解，使学生通过询问与调查体会到自己对家庭的依赖，父母对自己的养育，但由于不能侵犯家庭隐私，因此本环节放在课后进行。）板书：
我想要 ┅ ┅
我能要 科学合理 价位合适 自我爱好
上课日期：
第二课时
教学内容：三年级《品德与社会》P80-81 教学目标：
通过活动，继续使学生感受现代化的消费理念，并能让学生初步参与家庭经济管理，懂得消费要有计划、不浪费。
一、复习回顾，引出课题：
通过上节课的学习，你们知道了些什么？ 这节课，我们继续讨论合理用钱的问题。
二、学生交流，体验生活：
1、最近你们家有特别想要的东西吗？学生交流。
2、这些物品是不是就能买呢？小组交流：结合对自己家庭开支调查进行。
3、大组交流。
（设计意图：上节课，通过对秋游这一件事的消费指导，让学生明白，个人消费时并不是想要什么就能买，只有经济、合理地消费，才是我们追求的目标。这节课尝试从个人消费转向家庭消费，引导学生参与家庭经济管理。因为本课的价值取向是合理消费，而离开了生活的消费教育无疑是空洞的教育。）
三、参与生活，提出建议：
1、为了早日得到你们家所想要的物品，你觉得该怎么做？ 你能向家里提一些建议吗？
2、学生写建议书，交流。板书：不浪费
3、你有零花钱吗？你准备用这些钱做什么？你能为自己制定一个用钱计划吗？交流。
板书：有计划
（设计意图：让学生向家长提增收节支的建议，意图在于促使儿童参与家庭生活，培养一定的家庭责任感。同时，设计零用钱使用计划，激发儿童对零用钱的使用进行规范。）
四、教师小结：
1、通过这两节课的学习，你有什么收获吗？
2、是啊，父母的每一分钱都是辛苦挣来的，这些钱不仅要支付家庭必要开支，还要支付你在学习上、生活上的各种费用，因此，我们每一个人都要学会合理使用家里的每一分钱。
板书： 我想要 我能要
合理用钱 不浪费 有计划
情感对于学生良好品德的形成起着重要作用, 列宁曾指出:“没有人的感情, 就从来没有、也不可能有对真理的追求。”众所周知, 一个好的节目主持人能将台下的观众牢牢地吸引, 让台下成千上万的观众随着主持人情绪的变化或悲、或哀、或怒、或喜。一首好听的乐曲, 只要前奏一响, 就能拨动听众的心弦, 可谓是“转轴拨弦三两声, 未成曲调先有情”。新课程改革的课堂教学亦是如此, 创设引人入胜的课堂情境, 既能牢牢地吸引住学生, 又能激发学生的探究欲望, 为整个课堂的和谐发展做好铺垫, 犹如磁铁般牢牢地吸引住学生, 让学生“心随我动”, 创设不同的情景去感染学生、打动学生的心灵, 让学生如饮甘泉、如品香茗, 流连忘返。从而形成真正意义上的情感共鸣, 使教育入情、入理、入耳、入心, 达到提高课堂效率的目的。
一、对案例教学法的认识
1. 了解概念。
案例教学法是指教师根据教学目的和内容的需要, 用列举案例的方法激发学生的学习兴趣, 引导学生积极思考、认真分析、努力探究的一种教学方法。它通过具体、生动的案例, 把真实典型的问题展现在学生面前, 为课堂创设一个良好宽松的教学情景, 让学生设身处地地去思考、去分析、去讨论问题, 从而获得顿悟, 达成教学目的。这对于培养学生的创造能力及分析、解决问题的能力能起到立竿见影的效果。
2. 复习效果好。
品德与社会复习课偏重于说理论事, 内容抽象枯燥, 难以调动学生学习的积极性。如果教师在课堂上适时地运用案例教学法, 为学生提供生动、逼真的正反案例, 给学生造成身临其境的感觉, 加深感性认识, 就能有效调动学生的学习积极性。若教师再巧妙地进行分组自由讨论, 让学生大胆交流, 给学生较大的自由度和较多的展示机会, 让学生在没有压力和顾忌的良好心态下进行学习和探索, 直接参与对案例的分析、讨论和评价, 这就为锻炼、提高他们的语言表达能力、分析问题和解决问题的能力创造了条件。
3. 案例教学法的主要类型:
典型性案例教学、趣味性案例教学、生活性案例教学。
二、案例教学法在品德与社会复习课中的应用
1. 在复习中需要为学生树立行为典范的内容时, 使用典型性案例。
“榜样的力量是无穷的”, 当教育学生在思想和言行上都要着眼社会大众、服务大众时, 这就需要使用典型性案例, 为学生树立行为楷模。
案例:在复习好女孩好男孩时, 可以设计找出自己崇拜的男性杰出人士和女性杰出人士。
他, 有矫健的身影;他, 有猎豹一般的速度;他, 有一个响亮的名字———刘翔。他比别人付出了更多的努力, 比别人挥洒了更多的汗水。有人问他为什么, 他只说了两个字———中国。面对困难他不屑一顾, 面对挫折他从不低头, 他的速度突飞猛进, 很快就成为国家队里的“飞人”。
讨论:从刘翔的故事中, 你懂得了什么?作为一名小学生, 从现在开始, 你应该怎么做?
运用典型性案例比枯燥地要求学生要认真学习, 要努力为社会作贡献, 其效果要好得多。但教师在使用典型性案例教学时, 最好少用或不用揭露社会阴暗面、丑恶面的案例, 避免负面影响, 做到选用案例坚持正面教育为主, 反面教育为辅的原则。
2. 在复习比较抽象的内容时, 使用趣味性案例。
肖远义 修辑
教材内容 社会主义荣辱观
五（下）《品德与社会》教案
肖远义 修辑
五（下）《品德与社会》教案
肖远义 修辑
1、大家都希望自己快乐多一点，在我们生活中，处处可以感受到快乐，当我们听到好消息时，取得好成绩时，当我们买到满意的东西和小伙伴尽情玩耍时，都可以感受到生活到处洋溢着快乐。现在让我们来寻找快乐。
2、师给生发“快乐卡片”，大家把自己往日或今天的快乐或家人生活中的快乐写下来且说一说。给大家五分钟，小组交流。
全班交流：说说你找到的快乐，其他同学有类似的经历吗？
（1）妈妈说，这学期期末考试只要每门考了90分以上，暑假就带我去旅游，听后我很高兴。
（2）上次，我数学竞赛得了二等奖，我很高兴。
（3）妈妈生病了，我帮妈妈做家务，妈妈高兴的说我长大了。„„(让学生尽情地说,其他学生可以补充,生生互动)同学们说了这么多,看来快乐就在我们每个人的身边,就看你会不会发现,能不能感受到。
3、快乐能给我们的生活带来什么好处呢？
家庭其乐融融，学习更有动力，生活更有情趣、更美好„„
五（下）《品德与社会》教案
肖远义 修辑
给予的快乐
当我们做了对他人和社会有益的事情时，我们就给了他人一种爱心、一种希望¡¡同时我们自己也获得了快乐。
活动五：给予的快乐
1、课前，我让大家完成调查：你做过对他人和社会有益的事情吗？如果有，是什么事情？你的感觉怎样呢？（小组交流，全班交流）
（1）我给邻居王奶奶，提过热水瓶。（奶奶谢谢我，我心里感到美滋滋的，能够帮助她。）
（2）在公共汽车上，我给老爷爷让座。（老爷爷说我是个雷锋似的好少年。）
2、出示教材,引导学生思考:为什么这些人感到快乐? 因为他们给了别人快乐,一份快乐给了别人,就变成了两份快乐了。
3、让我们读读高尔基写给他儿子的信，说说你是怎么理解“给”永远比“拿”愉快。？（小组讨论，全班交流）
活动六：有感快乐
让我们来做个学习总结：用一句话，或一个比喻说说自己对快乐的理解。什么是快乐？（学生自由发言）
2、拥有好心情
【教学目标】：
1、知道烦恼人人都有，烦恼是我们生活中的一部分。
2、引导学生结合生活中的实例，尝试分析、思考造成烦恼的主客观原因。使学生能够认识到，有些烦恼是客观原因造成的，自己无法回避。面对这样的烦恼，应该在接受现的同时，面对现实，并寻求排解的方法。有些烦恼则是“自寻烦恼”，如果改变一下思考问题的角度和心理状态就可以缓解情绪，解决困惑。
【教学重难点】：让学生知道面对同样的事情，态度不同、思考问题的方式不同，会有不同的心情，由此也会得到不同的结果。要学会乐观地面对生活。
【教学过程】：
五（下）《品德与社会》教案
肖远义 修辑
我们都向往快乐，希望快乐永远与自己相伴。然而“快乐”说起来很简单，但真正感受到快乐却不是那么容易。
活动一：坦言烦恼
1、调查统计（1）结合书中的表格，在班内或向周围的人做测试。（2）将测试结果做简单统计，看看有什么发现。
2、说说我的烦恼看来每个人的生活中都有快乐，也都有自己的烦恼。你有什么烦恼，把它们写出来，再一起讨论如何解决。让学生想一想自己有什么烦心事无法排遣，并写出来。
3、鼓励学生上台说说自己的烦心事。（1）我的个子长得太慢了，我要是长得像他那么高就好了。（2）我没有说什么得罪他们的话呀，他们为什么不理我了？（3）妈妈一天到晚老是说我，刚刚看一会儿电视，妈妈就批评我老是看电视。（4）„„
走出烦恼
面对烦恼，不同的人有不同的态度，我们先来看看“李萌的烦心事”(教材 五（下）《品德与社会》教案
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诊断书：李萌想________________，所以她很生气。
药方：如果李萌这样想____________________，就不会生气了。
2、评选最佳药方。
3、给自己的烦恼开一剂良方(1)学生思考并写下来。(2)交流。
4、总结别烦恼的方法。
A．面对这些烦恼，我们可以克服，可以尝试改变自己的想法，也可以听听他人的建议，写出自我反思。B．有些烦恼不是我们自己造成的，但我们却无法回避，我们该怎么做？大家一起想办法。（自我宽慰、倾诉、宣泄、情绪转移（唱歌听音乐等）小结：今天我们找到了一些走出烦恼的方法，希望大家在生活中烦恼少一点，快乐多一点。
五（下）《品德与社会》教案
肖远义 修辑
乐观的态度。如果你真的是选择了悲观的人生态度，那么在你以后的生活日子里只能有失败、挫折、困难来陪伴着你，你的心田就会阴暗多雨，天天都必须承受着忧郁、痛苦的折磨，同时你的健康也因此付出无谓的代价。但是，如果你选择了乐观的人生态度，在你生活的日子里每天都有着成功、欢笑、自信陪伴着，于是阳光明媚的日子每天都伴随着你，还能伴你成功地走在铺满鲜花的舞台。希望我们大家都能笑对生活、笑对人生，做一个快乐的天使。
3、尝尝苦滋味
【教学目标】：
1.知道生活是由酸甜苦辣等多种滋味组成的，挫折和逆境是我们每个人都会遇到的，同时它们也是人生的一笔重要财富。
2.培养学生对待生活中的挫折和失败的正确态度，学会以平和的心态和坚强的毅力面对挫折和失败
【教学重难点】：培养学生对待生活中的挫折和失败的正确态度，学会以平和的心态和坚强的毅力面对挫折和失败。
【教学过程】：
五（下）《品德与社会》教案
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生：困难是可以超越的，看你怎么对待。
小结：舒适美满、事事如意的生活自然能给我们带来快乐。但是，生活不可能总是一帆风顺，也会有困难、挫折和失败，身处逆境的时候,人生就像个五味瓶,酸甜苦辣,当面对挫折和逆境,我们应该怎么做呢?挫折和逆境也是一笔财富。
挫折、失败和逆境也是一笔财富
1、让我们来读一读一则真实的故事，美国一名演员的成长经历。出示教材：爱迪生曾经说过“失败也是我们所需要的，我才知道做好一件工作的方法是什么。”结合自己的生活经历，说说你对这句话的理解。自由发言，失败带给我们什么。
2、你遇到过什么挫折和失败，遇到挫折与失败并不可怕，我们需要的是反省自己的失败，从失败中吸取教训，试着把下面的内容填出来，你就会知道失败是什么样子了，再想像你收获了什么？填表：
我所经历的一次失败和挫折 造成失败的原因
从挫折和失败中得到的启示和教训
小组交流，全班交流小结：失败也是成长所需要的，我们要从失败中吸取教训，让失变为拥有，这样才能从失败中有所收获，失败才能真正的变成财富。
五（下）《品德与社会》教案
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困难和挫折，哪种行为表现像胡萝卜？（悲观、退缩、自暴自弃等）哪种行为表现像鸡蛋？（坚韧、顽强、不屈服等）哪种行为表现像咖啡粉？（积极进取、努力改变不利的境遇等）。
小结：沸水就象我们生活中的挫折，面对挫折，我们有不同的态度，也会有不同的结果，只有不怕挫折的人，挫折才会变成我们前进的阶梯。
小小故事会
大家把收集来的名人的故事进行交流小结：这是成就辉煌的人，看看他们走过的路，都有一连串的坎坷和挫折，说说我们可以从中得到什么？
磨炼毅力
要克服生活中遇到的困难，要把生活中的失败变成财富，需要我们有坚强的毅力，而毅力是可以磨炼出来的。
1、测测我的意志力结合教材 五（下）《品德与社会》教案
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五（下）《品德与社会》教案
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把野生动物驯化成家畜，创造了农耕和饲养技术。思考：这对人类生活有什么影响？
4、出示小资料我国是世界上培育出农作物最多的国家„„这是中华民族为人类的生存与文明所做出的重大贡献。
五（下）《品德与社会》教案
肖远义 修辑
五（下）《品德与社会》教案
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小结：人类在相当长的时间里不知道要穿衣服，大家赤身裸体地走来走去，认为是很自然的事，后来人们懂得了遮羞，他们开始用树叶来遮挡自己的身体，这是人类文明史上的一大进步。（板书：人类进步）
4、（出示远古人用树叶遮身和穿兽皮的图片）师：从用树叶遮身发展到用兽皮做衣服，你还能猜测到什么呢？（树叶和兽皮相比，哪种的保暖性好？）
小结：也就是从这一点，人们推测出，很多年前我们的地球，气候四季如春，既无严寒，又无酷暑。后来地球开始逐渐变冷，当严寒降临的时候，人们龟缩在洞穴里，生火取暖，要出洞去打猎、采集时，他们就用兽皮来御寒。
5、（出示教材上 五（下）《品德与社会》教案
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异宝，丝绸之路让中国的丝绸走向了世界，促进了古代中国与西域各国的商业往来，也见证了当时社会的繁荣昌盛。
7、我们再来欣赏欣赏，用丝绸做的服饰。（放课件：各种各样的服饰）
8、同学们，这些与远古的树叶兽皮做的服饰相比，又发生了什么变化？
9、这些服饰的颜色绚丽，面料丰富，款式多样化。透过服饰的变化，我们能看到当时社会怎么样？（板书：社会发展）
出示黄道婆的图片：
1、同学们，前面谈到的树叶、兽皮、麻布这些面料是天然的。丝呢？这种面料靠的是人们养蚕而来。随着时间的推移，在二、三千年前，人们知道了种植棉花。（出示课件教材中的图）这幅图反映了宋代人织布制衣的生活。同学们，说到这里，我们就不得不讲一讲黄道婆的故事。
2、谁能把黄道婆的故事讲给大家听听。
3、黄道婆做出了什么贡献？
小结：对，黄道婆是对中国纺织业做出了贡献的人，正因为黄道婆传播和改革了棉纺织机械和纺织技术，才促进了棉花种植的大面积推广和棉纺织业的迅速发展，人们才穿上了价廉物美的棉布。
出示唐朝的武士服、百姓服、宰相服、皇帝服：
1、接下来，请看一看，猜一猜：这几套唐朝服饰分别是什么人穿的？（武士、百姓的服饰换一下、宰相的服饰换官服、皇帝）（你怎么认为是皇帝穿的？）
2、同学们，你们看，皇帝穿龙袍，武士穿战袍，宰相穿官服等，我们从这些可以看出，那时候服饰与什么有关？（板书：身份）（如果已经板书，就要强调板书。）
3、小结：同学们，远古时候的树叶兽皮做的服饰是用来遮羞、暖体的，而现在这些服饰已经成为不同身份地位的标志。我们的服饰在不断地发展变化，我们的社会也在不断地发展。
出示唐服和服：
1、（出示唐服）这是我们唐朝的服饰。
2、（出示和服）这是什么服饰？
3、同学们感觉日本和服与唐朝服饰有相似的地方吗？中国和日本是不同的国家，两套服饰为什么那么相似？
小结：和服受到唐朝服饰的影响，成了日本的国服。唐代服饰不仅对日本，还对朝
五（下）《品德与社会》教案
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鲜、东南亚等一些国家产生了很大影响。到今天，东南亚等一些国家仍然把唐朝的服饰作为正式的礼服，可见影响之深远。
出示长袍马褂、西装、中山装：
1、同学们知道这套服饰的名称吗？
2、在很多中国人还在穿长袍马褂时，西方国家的人们却普遍穿着这样的服装，我们称之为西装。后来，有人吸取了西装的优点，设计出了中山装，中山装出现后，很快受到我国许多男士的喜爱，并将它看作是中国的民族服装。
3、透过服饰的相互影响，你知道了什么？请同桌的议一议。
4、小结：透过服饰的相互影响，我们知道我国的服饰不但影响了国外,同时还受到外来服饰文化的影响。
当代社会的发展与服饰的繁荣：
1、（出示课件：牛仔服、T恤衫、喇叭裤、旗袍、唐装）
问：我们再看一组图，这是我们当代人穿的一些服饰，请同学们说一说哪些是从我们祖先那里沿袭下来的，哪些是从外国学来的？
2、当代服饰样式繁多，当代服饰又是用什么面料做的呢？同学们可以摸一摸，看一看自己穿的衣服，还可根据自己平时知道的说一说，现在的服饰用了一些什么面料做的？（丝绸、棉、麻、化纤、纳米、莱卡、腈纶„„）（你还知道哪些面料？）
小结：我们现在服饰的面料可以说不计其数，不但有传统的棉、麻、丝绸等面料，还有化纤、羊毛、莱卡、腈纶等等，随着科学技术的不断发展，服饰的面料还在不断地发展变化,未来的服饰面料还会更加丰富多彩。
4、同学们，从古到今，人们的服饰发生了巨大的变化。尤其是我国实行改革开放后，打开了通向世界服装业的大门，人们的着装令人眼花缭乱。让我们来看一看同伴们那些多姿多彩的服饰。（放课件）
小结：我们不仅看到了当代服饰的繁荣景象，更感受到了社会的开放，经济的受繁荣，科学技术的先进。
总结：同学们，今天我们通过研究服饰的发展和变化，体会到了人类的进步，社会的发展。同时，今天我们也初步学习用联系、比较、发展的眼光研究和看待事物的方法，今天的课就上到这里。
五（下）《品德与社会》教案
肖远义 修辑
3、火焰中的文化：陶与青铜
【教学目标】：
1、初步了解陶瓷及青铜器等冶炼技术的产生和发展，以及与人类生产和人们生活需求的密切关系。
2、感知我国古代陶瓷文化的卓越成就和对世界文化产生的影响。【教学重难点】：
1、初步了解陶瓷及青铜器等冶炼技术的产生和发展，以及与人类生产和人们生活需求的密切关系。
2、感知我国古代陶瓷文化的卓越成就和对世界文化产生的影响。【教学过程】：
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五（下）《品德与社会》教案
肖远义 修辑
生：假如没有汉字，逛街也不方便了。街上没有一个字，我需要的东西不知在哪个商店，一个个地找，那要找到什么时候呀。
师：给咱们的生活带来了麻烦。
生：没有汉字，许多发生的事都不容易记下来，日子一长肯定忘记。师：我也有同感。久而久之，咱们的过去将是一片空白了。
生：假如没有汉字，我会很遗憾。我是一个爱好写作的人，如果没有汉字，那就绝对不会有人看到我的作品了。
师：我看除了小作家伤感之外，班里的小书法家也干着急喽。生：这样一来，作家、记者、书法家不是都要失业了? 师(半开玩笑)：失业的可能还有老师。生(笑着接)：我们也整天不知该做些什么了。师：同学们，没有汉字的生活── 生1：太不方便了！生2．太单调了！生3：太落后了!师：看来，咱们的生活的确缺不了汉字，它与我们的生活、学习息息相关。这汉字可真是祖先留给我们的宝贝。
活动二探寻：汉字的产生和演变
师：那宝贝——汉字到底是谁创造的呢?说起“造字”，我们就会想到“仓颉造字”的传说，谁知道这个传说? 生：我知道这个传说。传说距今5000年前，有一位名叫仓颉的人，仓颉是黄帝的史官，他有四只眼睛，看东西十分清楚，抬头看见月亮的时圆时弯，低头看见各种鸟兽的脚印，他从中得到启发，创造了文字。
师：好神奇的传说。同学们，你们认为传说中哪些是可信的?哪些方面可以提出自己不同的见解?请大家先在小组内交流交流。
生l：我们组一致认为仓颉有四只眼睛不可信。人怎么可能有四只眼睛呢? 生2：对这一点我们小组也认为不妥。不过我想，传说中写仓颉有四只眼睛是想说明他比常人会观察、会发现。
生3：我们认为，仓颉根据事物的样子造字是可信的。现在很多字和事物本身还是很相像的。
五（下）《品德与社会》教案
肖远义 修辑
师：你说的是象形字。这是我们接下来要讨论的一个很有意思的话题。
生4：我们小组认为汉字不可能是仓颉一个人造的。创造那么多的汉字，靠一个人的智慧是完成不了的。
生5：我们认为仓颉是文字的鼻祖，是始者，但不是终者。
师：“仓颉造字”是一个美丽的传说，而不是史实。其实，汉字不可能是由一个人创造的，也不可能是在一个时期创造的。如果仓颉确有其人，他也只是寻找到了文字的“根”，并且发挥聪明才智使“文字根”长出了强壮的树干。只有在后人的浇灌下“树”才会渐渐“分枝”，长出“绿叶”„„造字的祖先不是一个人，我们的祖先人人都在创造文字，都在参与这个活动。直到今天，汉字都还没有“结果”，也永远不会“结果”，因为汉字还在不断创造，不断发展。
师：那人们为什么要造字呢?表达、交换、记忆? 生1：我想是主要是为了帮助记忆。生2：我也这样认为。
师：据说在文字没有出现之前，古人有很多帮助记事的方法(出示结绳记事、刻木记事、画图记事三幅图)。
师：这是人们通过一些考古的发现和古籍进行推测的。请大家来试着当当考古家，推测一下人们的记事方式。
生1：古人为了要记住一件事，就在绳子上打一个结。以后看到这个结，他就会想起那件事。如果要记住两件事，他就打两个结。记住三件事，他就打三个结，如此等等。
师：你认为结绳记事的方法有什么不足? 生1：我想，如果他在绳子上打了很多结，恐怕他想记得的事情也就记不住了。所以这个方法虽简单但不可靠。
生2：我来推测“刻木记事”。在木头、石头上刻痕也是帮助记忆的方法之一，结果当然也是与结绳记事一样。用这种方法不能对事情本身做记录，它只能起一个提醒记忆的作用，而且也不能记得太多。
师：后来，人们又用画图记事。
生：画一样东西太慢了，可以抓住东西特征，简化一下。
师：你与古人真是不谋而合了。就拿“牛”来说，人们最早是画一头整牛的图形，后来生产发展了，交往频繁了，人们没工夫画那么细致的画，便仅画个牛头来代替。再后来，画牛脑袋还嫌麻烦，就将线条进一步简化，终于创造了“牛”字。(师边讲解边
五（下）《品德与社会》教案
肖远义 修辑
出示牛字的演变过程)师：从画整牛到创造牛字，这是个漫长的过程，是人们根据实际需要，长期创造、改进的结果。这个过程就是文字产生、演变的历史。
师：从“牛”字的演变过程你发现了什么规律? 生1：汉字由图形变为笔画。生2：汉字由象形变为象征。生3：汉字由复杂变为简单。
师：汉字字形的总变化是由繁到简，每一种新字的出现，都改变了前一种字形难写、难记的特点；同时，汉字不断趋于定型化、规范化。汉字的发展是逐步从象形走向符号化，从笔画较多止向笔画简单，使书写更加快速便捷。
活动三研究：汉字的造字方法
师：每一个汉字都是智慧的结晶。通过一个个汉字，我们能够看到祖先是怎样生活的，这种生活又是怎样变化的，甚至能够“看”到他们是怎样思考的。昨天，我请大家去了解古人造字方法，并收集了相关的资料，请大家分小组研究一下，下面这几组字有什么特点?古人是怎样造出这些字的? 出示：
人、木、牛、册、眉 本、上、从、刃、中 从、休、暮、歪、掰 噪、澡、躁、燥、操
生：人、水、册、眉这些字很像实物。师：你们能说说看看这些字分别像什么? 生1：“人”像侧身的人。
师：瞧，圆圆的头，微弯的臀，直立的腿，伸出的手。生2：“木”像树木，上有枝下有根。生3：“册”像绳线编结竹简而成的书的样子。生4：“牛”像牛头。
师：咱们的祖先真的聪明，易于区别，易勾轮廓的物体，往往是画实物的全体；复杂又易混的物体往往是画最具特征的部分，以局部代全体。
生5：“眉”为了显示眉毛，还加上了眼睛。
五（下）《品德与社会》教案
肖远义 修辑
师：这是连带相关的物体一起画出了。描画实物形状是一种造字方法，称为象形法。在我们的汉字里，最早产生的是象形字。
师：在生活中，我们的祖先还会碰到一些比较抽象的事物，于是又用灵巧的双手刻绘了一个个符号。这就是指事造字法。
出示：本、上、从、刃、中的古文字 请大家找一找与古文字相对应的现代文字。
师：我们祖先还创造了“会意字”。这类字往往是拼合儿个意义上有关联的字来显示出新造字的意义。
出示：从、休、暮、歪、掰
师：请大家分组讨论，用语言与肢体动作来谈一谈、演一演字的意思。(学生立即行动)生
1、生2：两人一前一后相跟随。众生：从、从、从
生
3、生4：一人做大树，一人靠在他身上闭目养神。众生又高呼：休息的休。生5：太阳落到草丛里──暮
生6：不正──歪；两手把物体分开──掰
师：看来．汉字的一笔一画都有奥秘。因为汉字是我汉族祖先对大自然对当时社会生活细致入微的观察和体会的结晶。咱们的祖先先后造出了“形声、指事、会意”字，但字还是不够用。怎么办呢?聪明的祖先，把表示声音的声旁和表示意义的形旁搭配起来，组成很多新字。
出示：噪、澡、躁、燥、操
师：为了方便记忆，我们给这组形声字编编识记口诀好吗? 师、生：有水可洗澡，伸手做早操，张口出噪音，易燃真干燥，跺脚好烦躁。师：还能找出一组组这样的形声字吗? 生1：睛、晴、清、请 生2：吗、妈、骂、码 生3：通、桶、痛 生4：逃、桃、跳、挑、眺
师：就这样文字越造越多。据统计，形声字占汉字的90％左右。除了这主要的三种
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造字方法之外，还有假借、转注两种造字法。我们的祖先就是运用这六种造字法造出了90000多个汉字。这些神奇的汉字，都是我们聪明的祖先从劳动中从大自然中、从社会生活中体味、创造出来的。我们的祖先用灵巧的双手刻绘了一幅幅栩栩如生的图画、符号，把他们的智慧和灵感熔铸在一个又一个汉字里。
活动四感受：汉字的神奇
1、我们来做个游戏（1)造字游戏
这是一个日字，我们看看，如果在这个字的基础卜添加一笔，又可以组成哪些新的字?(旧、由、旦、申、甲)小结：一个简单的独体字，加上一笔，就创造出了那么多的新字。我们的祖先真是聪明富有创造力。
（2)组字游戏
师：接下来，我们一起来做个组句的游戏。羊山上吃小草 羊上山吃小草 山上羊吃小草 小羊上山吃草„„
师：从这个游戏中，你又体会到了汉字有什么神奇之处? 小结：对!只有汉字才能有这样多灵活多变的组合，这也是汉字的神奇之处。
2、欣赏书法实物，感受汉字的独特艺术魅力。(舞、京„„)师：(出示印有“舞”字的衣服)大家请看，老师手中的“舞”字，说说你的发现。学生交流。
小结：从刚才的比较中可看出汉字具有独特的艺术魅力„„(从这个角度进行总结)。师：再看看这方中国印，你有什么发现?谁能给我们介绍这枚中国印? 学生交流介绍。
小结：小小的一枚印章，蕴含着那么丰富的内涵!让我们把掌声送给这位聪明的设计者!师：在生活中你还发现了哪些艺术造型与文字相结合的画面? 学生展示、交流。
小结：从这一个个的艺术字中，我们一同感受到了汉字神奇的美。
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3、表意简洁的汉字
用教材P55上方框内容引导学生研讨。
小结：汉字的确是太神奇了，就连外国人也由衷地称赞汉字，的精美艺术和神奇。师：随着社会的发展，国内外越来越多的专家认为，在世界五千多种语言中，汉语最简短，最科学，最富有生命力。汉字文化具有无穷的魅力，汉字的产生与发展体现了中国人的聪明才智和无穷的创造力，我们每一个中国人都为汉字的魅力深感自豪。作为一个中国人，我们不仅从小要!学好汉字，用好汉字，还应该进一步发扬中华民族的创造精神，运用我们的聪明才智，为祖国和世界创造出更多的奇迹来!下一节课我们继续走进汉字的缤纷世界，去研究汉字的神奇和有趣!
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哪些内容，从中体会到了什么？（司马迁用他坚忍不拔的毅力，为我们后人留下了珍贵的文化遗产，让我们能了解过去的历史。）
2、你了解《史记》中哪些历史任务和故事？从这些故事中你体会到了什么？
3、设想一下，司马迁著书会遇到哪些困难？他的这句格言“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”反映了他的什么思想？
4、一本书为什么会需要这么长的时间？
5、在如此长的时间内著书，回付出怎样的努力和代价？ 制作中国古代历史人物传
1、让学生选择自己感兴趣的历史人物，并说出理由。也可以按类别，分组寻找著名的皇帝、民族英雄、爱国诗人、文学家、思想家、教育家、科学家等。
2、学生自愿结合，查资料。
3、汇报展示、制作成册。
2、我国的国宝
【教学目标】：
1、情感、态度、价值观：通过本课学习，引起学生对古遗迹的热爱之情，激发他们保护古遗迹的责任意识。
2、能力目标：通过课前收集“古遗迹的价值”“破坏古遗迹的事例”等相国相关资料，培养学生收集、处理信息的能力。
3、知识目标：通过课前调查、课上交流，使学生知道古遗迹具有极其宝贵的价值；通过课前调查、课上交流、分析资料，使学生了解我国一古遗迹保护的现状；知道如何从我做起保护古遗迹。
【教学重点】：古遗迹的价值、我国古遗迹保护现状。【教学难点】：激发学生保护占遗迹的责任意识。【教学准备】：
教师：课件、背景音乐、“故宫的价值”发现记录卡、录像资料等； 学生：填写“古遗迹的价值”发现记录卡；“哭泣的古遗迹”发现记录卡。【教学过程】：
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中国的世界文化遗产
师：同学们，你们看这是一张什么图?(学生回答)师：谁能上来找一找图中都有哪些中国的世界文化遗产?(学生活动)师：除此以外你们还知道哪些?(学生畅所欲言)师：通过看图和刚才同学们的发言，你们有什么发现吗?(学生回答：中国的古遗迹真多，中国的。遗迹遍布大地„„)师：老师也有这样的想法，大家都知道，我国幅员辽阔、历史悠久，是世界文明古国之一，在我们祖国的大地上到处都有祖先留下的遗迹，它们不仅是中国人民的宝贵财产，也是个人类的共同财富，其中许多被列为世界文化遗产。去过的同学饱了眼福，没去过的同学想去看看吗?下面老师就带同学们一起去看一看这些宝贵的古遗迹，如果你知道这是什么地方就告诉大家。
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文化遗产。
出示图片：残破的万里长城
师：同学们，你们知道这是哪儿吗?你们心目中的万里长城是什么样的?(学生回答)师：长城为什么能吸引这么多人去参观游览?(学生回答：因为是古文化的东西，具有历史价值„„)师：看看图片中的万里长城，谁说说你看见什么了?(学生发言)师：长城是我国的一大奇迹，但是今天，长城正逐渐遭到破坏。看看城砖，上面斑斑点点留下游客的涂鸦和“到此一游”的字迹，看看长城上新的残垣断壁，那是近几年被当地的农民一块砖一块砖地拆毁的，更有甚者为了眼前的利益或某个投资项目，嫌长城“碍事”，而将整段城墙夷为平地，使得我们的万里长城正在逐渐消失!出示图片：被涂抹的卢沟桥的狮子 师：这是哪儿?(学生回答)师：都有哪些同学去过卢沟桥，说说你们为什么去那儿?(学生回答)师：你们看图片中的石狮子怎么了，谁知道这是怎么回事?(学生回答：人为破坏)出示被毁坏的鼓楼照片，师：这是哪儿?(学生回答)师：对了，这是我们最熟悉的鼓楼。(学生回答)师：现在的鼓楼什么样儿，谁把你知道的给大家说一说。(学生发言)教师继续出示古遗迹被毁图片，将毁坏前后进行对比，并进行讲解：为了修路，一些保存完好的古遗迹、古城被拦腰截断，为了建房、建酒店，一些列为保护的百年历史故居，转眼间变成了废墟，在一些贪婪的盗墓者、一些急功近利的施工单位的破坏下，千年古墓惨遭浩劫，大量文物正在流失，古老的文明正在地下哭泣、呻吟„„)师：刚才的图片中哪一张给你的印象最深刻，谁愿意说一说你的感受?(学生畅所欲言)师：你还知道哪些古遗迹被毁的资料，谁愿意跟大家说一说?(学生根据课前填写的“发现记录卡”进行资料交流)师：请同学们想一想：古遗迹是过去的东西，我们能不能毁坏，如果古遗迹被破坏了，我们失去的是什么?(学生畅所欲言，让学生知道从古遗迹中，我们可以了解历史，了解过去的社会，了解先人的智慧和创造。它承载着历史，承载着我们中国人的文化。很难想象如果丧失了文化遗产，未来的中国人，能否领略到祖国博大精深、源远流长的文化。)
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师：同学们说得非常好，古老的文明正在阵阵呐喊，告诫着自己的子孙：延续中华民族五千年文化的血脉是历史赋予的责任，绝不能让历史文明的血脉在我们的手中被切断。
师：同学们，为了保护这些古遗迹，我们的国家、政府做了大量的工作，你们知道哪些?能跟大家说说吗?(学生交流资料：法律、修复。或者说一说哪些地区保护古遗迹的工作做得好„„)师：你们说得真好，老师也找到了一个资料(介绍国外环保专家在长城上拣拾垃圾)，他们在做什么，为什么要这样做?(引导学生回答出：爱护古遗迹责任意识──教师板书)师：作为新世纪的少年儿童，我们又应该以怎样的实际行动爱护古遗迹呢?(学生畅所欲言：不乱刻乱画、不乱丢废弃物、宣传、见到别人毁坏要制止、要有爱护古遗迹的责任意识„„)师：同学们的想法非常好，爱护古遗迹是每个人应尽的责任，是社会功德的表现，我们年龄虽然小，但同样能为保护古遗迹做出自己的贡献。(放本节课最初课件)
3、小结：古遗迹是中华民族悠久文明的见证，是我们民族的骄傲和自豪，具有极高的价值，让我们人人争做爱护古遗迹的卫士，从我做起，从现在做起，只要我们每一个人都有自觉维护古遗迹的意识，我们中华民族的古遗迹就不会再哭泣，只要我们每一个人都共同维护，我们中华民族的占遗迹就一定会永放光彩!板书： 哭泣的古遗迹
历史价值经济价值艺术价值 保护古遗迹责任意识
3.我们的国粹
【能力目标】：
1．通过说说国粹、感受体验京剧等活动，培养学生收集、整理信息以及表达信息的能力。
2．通过课前预习、收集资料等学习活动初步培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
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【知识目标】：
1．通过学习、小组说说国粹、感受体验京剧等活动让学生对我国的传统文化──京剧有一个基本的了解，从而去关注京剧；
2．通过学习、小组交流汇报京剧的交流活动，了解京剧在世界上的影响，从而更加珍视中华传统文化──京剧。
【教学重难点】：
重点：通过学习活动：让学生对中国的传统文化──京剧的起源、角色行当、乐器、脸谱艺术等有一个基本的了解，从而去关注京剧；
难点：1．使学生初步对京剧产生兴趣；培养学生珍视我们的国粹──京剧的思想感情。2．感悟到国粹京剧是中国人独特的精神文化的精华。
【教学准备】：
1．学生按照学习小组收集京剧的文化交流、京剧的基本知识等方面的资料，整理并练习向大家讲解；
2．学生搜集的相关京剧资料；
3．教师收集资料，制作课件《我们的国粹──京剧》和《京剧的交流》。【教学过程】：
(在教室前后左右挂上学生们上个学期美术课亲手制作的京剧脸谱)
一、导入：一说国粹
1．播放课件一《我们的国粹京剧》中的《红灯记》选段，你听懂了些什么?你们爱听京剧吗? 今天同学还给我们带来了《空城计》，请大家认真听，看看我们能听懂什么? 今天就一起来学习五（下）《品德与社会》教案
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对京剧多一些了解吧。
你们从这些知识中能发现什么? 2．播放课件 京剧知识及四大行当 看了包公的演唱，你们又能从中体会到什么? 3．过渡：京剧为什么被称之为国粹?(二说国粹)在京剧中什么被称为艺术中的艺术? 4．说脸谱：
播放课件 说唱脸谱 活动二：京剧的交流
1．找戏迷：同学们，现在你们对京剧有了一些了解，你们注意到周围的人看京剧吗? 今天为什么还有那么多人喜欢京剧，我们听听他们是怎样说的? 参看教科书79页。
(教材展示了人们住社区唱京剧、讲京剧中的故事和在家通过电视看京剧的几种形式，这些都反映了京剧活在我们的生活中。)2．提问：你们还在哪里看过京剧表演?看过外国人演京剧吗? 3．播放课件：《京剧的交流》 4．小节：三说国粹
将学生的说法记录后加以总结： a.是我国特有的，能代表我国文化； b.在中国形成两百年； c.中国文化的精华； d.至今为人喜闻乐见的。出示课件
三、巩固总结 出示课件
升华：看教科书78页小资料 板书：独具魅力的中华文化 观察思考 回答
听《空城计》，请大家回答：我们能听懂什么? 说说自己心目中的中国国粹，并说明理由。
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你都知道哪些中国的国粹? 自由发言
各学习小组交流汇报解答自己的疑问。(京剧的角色行当、服装、道具等)学知识，欣赏京剧四大行当的表演 讲 包公的故事 自由发言
(1)学习小组介绍教科书中的四个脸谱
(2)欣赏各种脸谱，同时欣赏京剧另类唱腔《说唱脸谱》，猜猜他们分别表现什么样的人?抢答(答对有奖)(1)自由发言：课前准备的交流回报： 找找你生活中周围的戏迷，了解他们为什么喜欢京剧?(采访奶奶姥姥等)看教科书79页三幅图
(2)京剧传向世界：交流汇报课前收集的资料，学习小组展示 京剧的传播使者——孙萍 的课件
师板书
谈谈今天学习的感受
创设一个场景，提高学生学习的兴趣，加深印象 对于国粹不给出定义，主要是让学生了解其内涵
旨在让学生们了解京剧，感受京剧在人们生活中的影响，及其在国际上的地位 回到生活中观察人们和京剧的关系 通过生生互动，加深对京剧的了解
介绍了京剧的特点和价值，为学生理解京剧提供了知识基础；通过师生互动加深对京剧的了解
再次调动学生对京剧的兴趣
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五（下）《品德与社会》教案
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（2）麦哲伦率领的5艘大船，200多名水手，历时3年返回西班牙时，还剩多少只船、多少队员？
（3）从这一个个困难，一组组数据中，你感受到了什么？
3、全班交流
4、历时3年的麦哲伦环球航行 五（下）《品德与社会》教案
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2.我们的地球村
【教学目标】：
（1）知道经线、纬线、赤道、东西半球和南北半球的划分，大洲、大洋的名称和位置。
（2）了解地球村的自然环境。
（3）了解世界上许多国家及一些国家的地理位置和概况。（4）感受地球的美丽与神奇
【教学重点】：看看缩小的地球—地球仪；经线、纬线和赤道；大洲和大洋；美丽的地球村；世界上的国家。
【课时安排】：２课时 【教学过程】：
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分小组活动，从书上找出地球之最和风景图片，来增加同学们的印象。［１］撒哈拉沙漠 ［２］安赫尔瀑布 ［３］珊瑚礁——大堡礁
三、同学们打开书104页找出哪个洲的国家最多？哪个洲的国家最少？哪个洲没有国家？
四、教师总结
五、布置作业
书上的简答题写在作业本上。
3.生活在地球村的人们
【教学目标】：
（1）知道世界有不同的人种，各民族有不同的文化和风俗习惯。（2）探讨人种的形成与地理环境的关系。
（3）学会尊重、欣赏、接纳、树立人种无优劣的观念。【教学重点】：不同肤色的居民；人种的分布；有趣的文化现象。【教学难点】：从有趣的文化现象，你发现了什么？ 【课前准备】：搜集黄、白、黑种人的图片。【教学过程】：
一、测评
谈话：你知道世界上人的肤色都相同吗？ 板书课题：不同肤色的居民
二、教学达标
1、讲述：世界上的人类，根据他们的外表、物征，主要可以分为：黄色人种、白色人种、黑色人种。
2、如图：观察白种人、黑种人、黄种人
3、讨论：他们的长相„„ 他们的头发„„
提问：中国人是什么人种？（黄种人）
讲述：每个种族有不同的特点和各自的优势，我们的世界也因此多姿多彩。
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总结：人种族虽然不同，但是并没有优劣之分，都是平等的，不同种族的人都是我们地球村的兄弟姐妹。
三、巩固练习
1、比较一下，不同的人种有什么特征？
2、世界上的人类，根据外表特征主要分（）、（）、（）人种？
三年级上册《品德与社会》教案秦忠祥 2014、9
（第一单元
温暖的家）第1课时
深深的关爱 教学目标：
1、通过对家庭亲情的回顾，加深学生对长辈养育之恩的感激之情。
2、培养学生对家庭亲情的感受能力。
3、知道自己的成长离不开父母长辈的养育。
教学重难点：让学生感受家庭的亲情，懂得感激长辈的养育之恩。教学准备：图片课件，课前让孩子收集表现长辈对自己的关爱的事。
教学过程：
1、导入。我们的成长离不开亲人的养育和关爱，亲人对我们的爱表现在时时处处。这节课，让我们一同去体会和回忆亲人对我们的爱。
亲人一声声的呼唤，都渗透着浓浓的情，仔细观察P2的图，看看亲人在呼唤中是如何关爱孩子的。
2、板书：
呼唤中的爱：
3、以小组为单位进行讨论；
请小组代表发言，引导学生归纳：亲人时时处处都在关爱着我们
4、指导看图：图1：带孩子游玩，还提醒孩子注意安全。这是父母感情的真实流露，表现父母对孩子随时随地的关爱。图2：孩子从外面回来，奶奶在旁边夸奖他“好孩子”，表现了奶奶对孩子的爱，引导孩子平时要注意卫生，保护字节身体。图3：川外狂风大作，母亲拿着一件衣服递给孩子，亲切地用昵称呼唤她。
5、说一说，平时你的亲人是如何呼唤你的，全班交流。
6、在特殊情况下，亲人又是如何呼唤我们的呢？
（1）出示P3页的图，说说亲人是如何呼唤你的？
(2)全班交流。
小结：在生病时，在犯错时，亲人更是以不同的方式深深地爱着我们。亲人对我们的爱无穷无尽，我们应该怎样报答他们呢？
第2课时：
难忘的关爱
1、观察P4页的图，以小组为单位进行讨论。
2、请代表发言，引导归纳：雨中亲人会遇到哪些困难？深夜孩子生病了，亲人的心情怎样？.3、小结：你们心中一定也有印象深刻的亲人关心和疼爱自己的事情，快说一说吧！
4、组织学生发言，全班倾听，注意点评，让其他学生说说听了别人的事有哪些想法。
5、演一演，以小组为单位，表演在平时亲人是如何关爱自己的，自己又是如何感激亲人的。
6、指名小组表演，点评，并请其他小组的成员说一说，看了表演后想说什么。
7、阅读诗《妈妈的爱》，说一说你读懂了什么？
8、感情升华：亲人是如此的关心我们，我们也应该表达对亲人的爱，以不同的方式感谢亲人对我们的爱。
四、总结： 说一说学了这一课，你懂得了什么？
第3课时：
亲人发出会心的笑 教学目标：
1、引导学生萌发对长辈的感激，尊敬之情，树立报答亲人养育之恩的意识。
2、帮助学生用恰当的方式向 亲人表达自己的感激。
3、知道自己的成长离不开家庭，感受父母的养育之恩，体会家庭成员之间的亲情。
教学重难点：体会家庭成员之间的亲情，树立报答亲人养育之恩的意识，懂得爱是付出，爱是回报。教学准备：彩色卡纸、课件 教学过程：
一、导入：爸爸妈妈养育了我们，他们无微不至地关心和哺育我们健康成长。只要我们为亲人献上一点爱，亲人就会非常高兴。这节课，我们一同学习《亲人发出会心的笑》。
二、阅读，讨论。
1.阅读6.7页的插图。
2.讨论：（1）观察说图意，这些插图的内容是什么。
（2）说一说，这些时候亲人会有什么感受。
（3）写一写，再交流，你准备为亲人做些什么？
3、回忆，你为亲人做事之后有什么感想。
4、小结：父母养育了我们，时时刻刻都在关心我们，我们也应该向亲人表达自己的感激之情。
第4课时
特殊日子献爱心
1、小组讨论，再交流，有哪些日子可以为亲人献上一份特殊的爱。
2、出示一些特殊日子的资料，让学生了解。如：父亲节、母亲节、妇女节、父母的生日„„
3、制定方案：结合第8页的栏目，用观察、讨论的方法，引导学生制定“向亲人表达爱心的方案”。
4、学生交流汇报，教师点评引导。
5、写出自己的方案。
6、总结：爱是一句话，爱是一个眼神，爱时时在我们身边。爱是付出，爱是报答。我们身边的人为我们付出了爱，让我们也深深记住他们的爱，用不同的方式表达我们对他们的爱。播放《爱的奉献》
第5课时：
体会爸妈的辛劳 教学目标：
1、使学生萌发对长辈的感激、尊敬之情，主动承担一些力所能及的家务劳动。
2、培养学生在家庭生活中的主人翁意识，有一定的家庭责任感。
3、了解爸爸妈妈一天的日程安排，体会爸爸妈妈的辛劳。
教学重难点：体会爸爸妈妈的辛劳，培养学生在家庭生活中的主人翁意识，有一定的家庭责任感。教学过程：
一、导入。以《游子吟》这首诗引入，父母为了我们的成长，为了祖国的建设，总是在辛勤地劳动着。这节课，让我们一同去看看父母的辛劳。阅读10.11页的文章，观察文中的图，说一说阅读后的体会。
2、了解父母的辛劳
小组内说一说爸爸妈妈是干什么的？他们是如何工作的？
3、全班交流，把自己了解的情况在班上说一说，并谈谈自己的感受。
4、总结：爸爸妈妈除了工作，还要做很多的家务，多么辛苦呀！因此，我们要学会尊敬和关心家长。
二、学习今天“我当家”
1、看一看图中的小同学是怎样做的，然后交流。
2、想一想自己当家的时候该做哪些事情，怎么做。
三、课堂小结：说一说，当家要做哪些事？你是怎样做的？
四、课外延伸：做一些力所能及的事，给爸爸妈妈放一天假，把当家的体会写出来。
第6课时
我要做小主人
教学目标：
1、培养学生在家庭生活中的主人翁意识和一定的家庭责任感。
2、培养学生具有做一些力所能及的家务事的能力。
3、让学生学习料理自己的生活，知道自己能做的事情自己做，尽量为父母分忧，培养良好的生活习惯，让学生具有健康生活的基本能力。教学重难点：
培养学生在家庭生活中的主人翁意识，培养学生具有做一些力所能及的家务事的能力，学习料理自己的生活。教学准备：图片资料、衣服、书皮 教学过程：
一、导入：通过小狐狸的故事，懂得在生活中锻炼自己的能力，知道自己能做的事情自己做，尽量为父母分忧。父母对孩子的爱在世间万物中都是一样的，可是小狐狸在成长的过程中，却被自己的妈妈赶出了家门，这是为什么呢？下面，让我们一起来看看。
二、播放图画课件“小狐狸的故事”。
三、先分组讨论，再交流。
1、老狐狸爱自己的孩子吗？从哪里看出？
2、为什么老狐狸要把亲生的子女赶出家门？当小狐狸空手而归时，为什么老狐狸又不让它进家门？
3、你知道在自然界还有哪些动物有类似的情况？
4、文中“孩子，本领是自己锻炼出来的！”这句话是什么意思？读了这个
故事你有什么感想？
5、小结：伴音《妈妈的吻》，通过学习我们知道亲人深爱着我们，随着自己逐渐长大，我们应该成为家庭的小主人。
很多时候，父母这也不放心，那也不放心，在家里什么也不让做，怎么办？面对溺爱，我们应该怎么做？
第7课时
谢绝娇惯 1.阅读P16页的图文 2.思考并讨论：
你在家里有没有遇到过被亲人溺爱的情况？说说你的想法和打算。
3.小结：娇惯是家人对我们的疼爱，但是我们要从小学会谢绝娇惯，加强自己的自理能力。
五、巩固练习。
1.判断下面的想法是否正确，如果不对，说说为什么。（1）我和外婆
A外婆退休了，她说自己没事干，每天由她叫我起床，帮我穿衣，送我上学、接我放学„„
B外婆是长辈，我是小孩，每天得由她叫我起床，帮我穿衣，送我上学，接我放学„„
C 我已经长大了，自己的事自己做，不要外婆操心了，应该让外婆好好休息。（2）在我家里
A在我家里，我是爸爸妈妈的心肝宝贝，他们什么事都由着我。B在我家里，我爸听我妈的，我妈听我的，不然，我就由着性子“反”。C在我家里，爸爸妈妈是长辈，我是晚辈。所以，我要尊敬他们，听从他们的教导。
六.总结：通过学习，我们懂得了些什么？（自己的事情自己做，谢绝娇惯，锻炼本领。）
第8课时
咱们比一比，露一手 教学目标：
在活动中，让学生学习料理自己的生活，培养学生良好的生活习惯，让学生具有健康生活的基本能力。
教学过程：
一、导入：我们已经慢慢长大，成为了家庭的小主人。今天，让我们开一次
“家务劳动表演会”，展示一下自己最拿手的本领。阅读《我要自己叠被子》
说说菲菲是一个怎样的孩子？她为什么由原来叠被子比赛得最后一名，后来叠被子又如此灵巧，得到奶奶的夸奖？ 小组交流。全班交流。
小结：在锻炼中成长，在锻炼中出本领。表演“我给大家露一手”。表演：包书皮、叠衣服、系鞋带 评价，为成功者喝彩。让学生交流成功秘诀。制定家庭劳动计划。
1.以小组为单位讨论：看了表演你还准备做哪些家务？怎么做？
2.制定自己的家务劳动计划，提醒自己坚持不懈地做下去，成为家人的好帮手。3.全班交流。
五、总结：（伴音）《劳动最光荣》
我们已经慢慢长大，成为了家庭的小主人。让我们学会料理自己的生活，养成良好的生活习惯。
第9课时
算算经济账 教学目标：
1、了解家庭生活必要的开支。
2、知道勤俭节约是中华民族的传统美德，知道节俭是尊重劳动成果，珍惜资源和爱护环境的表现。
3、体会家长工作的辛苦，学会节约用钱。教学重难点：
知道勤俭节约是中华民族的传统美德，知道节俭是尊重劳动成果，体会家长工作的辛苦，学会节约用钱。教学准备：图片资料 教学过程：
一、导入：随着祖国的繁荣昌盛，我们的生活一天比一天好。但是，我们仍然需要勤俭节约。怎样才能做到这些呢？让我们从了解自己的家庭开支情况开始吧！
二、阅读21页的图，并进行讨论。
1、观察。出示图片，说一说，哪些是你们家需要开支的？ 教师相应板书：衣、食、住、行、用，并要求学生进行分类。
2、开放训练。说一说你在哪些方面还花钱。
三、交流活动。
1、结合自己家庭的实际情况，填写22页的两个表格。
2、小组交流。
3、各小组代表发言，重点评价“我的花销”。算一算自己的花销与全家的必
要开支的比例，谈谈自己的体会。
四、总结：家庭每日开支的维持都是父母辛勤劳动所得来维持的，我们应该学会合理、适度地消费。
五、学习消费经。
1、说一说你的父母日常生活是如何花钱的？
2、出示23页的图，说一说哪种消费方式好，为什么？
3、交流，总结。
有各组代表发言，师生评价。让学生知道花钱的诀窍——只要是合理、符合自己家庭需要的就是好的。
六、学会比较，提出好的建议。
1、小组讨论。谈谈听了同学的交流你有哪些体会，结合自己家庭的情况提出你的建议。
2、把自己的想法整理出来，填写23页的表格。
七、课后把你的建议和体会告诉爸爸妈妈，听听他们的想法。
第10课时
节约大行动 教学目标：
知道勤俭节约是中华民族的传统美德，知道节俭是尊重劳动成果，体会家长工作的辛苦，学会节约。教学过程：
一、导入：
上节课我们了解了家庭日常开支的情况，并知道了这是父母辛勤劳动来维持的，我们要合理地花钱。那生活中我们如何节约呢？这节课我们一起来交流。
二、交流。
1、说说什么是勤俭节约？结合生活中的例子说明。
2、在班上交流。说说父母节约的做法，评一评谁的发言好，为什么？
3、小结：节约是在健康生活的前提下，需要什么买什么，花钱的时候不大手大脚，力求节省。节约就是不攀比，不浪费，不随意丢弃有用的东西，做到物尽其用。节约是尊重劳动成果和珍惜资源、爱护环境的表现。
三、制定计划书。
1、根据自己家庭的情况，制定一份家庭节约计划书。
2、交流，表扬并展示做得好的，说说好在哪里。
四、读格言，进一步学会节约。
1、出示格言：由俭入奢易，由奢入俭难。（司马光）
历览前贤国与家，成由勤俭败由奢。（李商隐）
2、说说你读懂了什么。
五、总结。
勤俭节约是我们中华民族的传统美德，我们从小就应该学会节约每一粒米，每一滴水„„从我们身边一点一滴做起。齐读小儿歌，结束课。
一粒米呀一度电，一滴水呀一块炭，别看这个数字小，积少成多千千万，工人叔叔流过血呀，农民伯伯流过汗„„
（第二单元
我们的学校）第11课时
美丽的校园 教学目标：
1、感受画学校设施所带来的乐趣和与他人合作的乐趣。
2、学会在图上辨别方向，合作组合学校的景观图，练习画出自己的上学路线图。
3、学会实地辨别方向的方法，能辨别学校的主要设施的方位。.教学重难点：学会辨别方向，合作画出学校的景观图和上学路线图。教学准备：熟悉自己的校园，有关学校的景观图 教学过程：
教学目标：夸夸自己的校园，学习辨别方向。教学过程：
一、导入。
我们已经在校园里生活了两年多了，你觉得我们的校园美不美？有哪些地方值得我们赞美的？这节课我们就来夸夸我们的校园。
二、赞美校园
1、欣赏我们的校园。出示校园主要的景观图。
2、小组内说一说。
3、请代表赞一赞校园。
4、交流，你还了解哪些学校。先自己填26页的表格，再交流。校园这么美，让我们拿起手中的笔把它画下来吧。
三、学习辨别方向。
1、要把学校画下来，首先要学会辨别方向，阅读27页的文章，说说你知道了哪些辨别方向的方法。
2、总结：依据太阳东升西落、指南针、北极星、树冠、树干的年轮、房屋坐北朝南、向日葵„„辨别方向。
3、实地辨方向，到校园走一走，说一说方向。
4、学习在图上确定方向：上北下南，左西右东。
四、总结：
这节课我们夸了我们的校园，还学习了辨别方向的方法，我们可以“依据太阳东升西落、指南针、北极星、树冠、树干的年轮、房屋坐北朝南、向日葵„„辨别方向。”还知道了在图上确定方向是：上北下南，左西右东。
第12课时
咱们画学校 教学目标：学习画教室和校园的平面图。教学过程：
一、导入：上节课我们夸了我们的校园，这节课我们要把校园的美画下来。
二、了解平面图。
1、出示课件：教室平面图
（教师讲解什么是平面图和图例）
2、观察教室，画一画教室的平面图。
3、展示：表扬有创意的图例和画得好的孩子。
三、指导画学校的平面图。
1、说一说学校的主要设施，并出示有关图片，交流这些设施可以用什么图例表示。
2、分小组，画同一设施的孩子分为一组。
3、自愿组合小组画学校的主要设施。
4、拼接学校的平面图。（1）分组评议，进行修改。
（2）教会学生在图上辨别方向的方法，进行图上辨别方向方法的训练。（3）确定学校主要设施在图上的什么位置。（4）自愿组合拼接学校的平面图。
（5）根据拼接的校园平面图，重新画一张校园平面图。
四、展示，介绍，评比。
五、总结：这节课我们通过学习知道了什么是平面图和图例，通过合作画出了学校的平面图，收获真不少。
第13课时
请到我们的学校来
教学目标:进一步巩固辨别方向的方法，画出自己上学的路线图。教学过程：
一、回忆复习。
1、实地辨方向的口诀：面北背南，左西右东。
2、对学生进行实地辨方向的复习训练。
二、组织学生分小组到校园里进行训练。
1、在操场，进行实地辨方向的训练。
2、确定自己家在学校的具体方向，并互相评价。
三、分小组进行交流。
同村的孩子为一组，弄清从家到学校要经过哪些主要建筑物，方向有哪些变化，有几次变化。
四、指导学生画出上学的路线图。
1、复习在图上辨别方向的方法。
2、指导阅读32-34页的课文和图片。
3、指导学生在纸上画出“北”的方向，再确定学校在图上的位置。
4、画上学路线图。
5、展示，评价。
五、全班交流，介绍。
提示：识图介绍的顺序是“哪里是学校，自己的家在学校的什么方向，每天自己离开家，朝什么方向走，走哪些路，经过什么地方„„最后到达学校。
六、总结，说说自己的收获。
第14课时
我们的学校我介绍 教学目标：
1、知道学校的组织机构，了解学校的发展变化，增强对学校的亲切感，尊敬老师，尊重学校的工作人员的劳动。
2、关心集体，参加集体活动，维护集体荣誉，对自己承担的任务负责。
3、增强学校主人翁意识。
4、培养与人合作的能力和介绍学校的语言表达能力。教学重难点：
了解学校的发展变化，增强对学校的亲切感，尊敬老师，尊重学校的工作人员的劳动；关心集体，参加集体活动，维护集体荣誉，对自己承担的任务负责。教学过程：
一、导入：我们学校如此美丽，如果有客人来访，我们怎样向客人介绍我们的学校呢？这就需要我们对自己的学校有非常深入的了解。这节课就让我们一同去深入地了解学校吧！
二、制定调查计划。
1、阅读36页的画面情景，想一想可以调查学校的哪些方面。
2、讨论：可以去哪些地方调查？准备调查什么？应注意什么？
3、把相关的内容写在调查卡上。
三、实地调查。
1、阅读37-38页的调查范例，说说收获。
2、分小组调查，不重复，不干扰。
四、整理调查资料。
1、以小组整理资料。
2、全班交流，其他同学补充。
五、小结：通过合作，我们对学校有了进一步的了解。
第15课时
我做解说员
教学目标：介绍自己的学校，增强学校主人翁意识，培养与人合作的能力和介绍学校的语言表达能力。教学过程：
一、导入。
上节课我们对学校有了进一步的了解，我们就可以作为解说员向客人介绍我们的学校了。但我们必须把我们调查的资料加工成自己的解说词才算做好了准备。
二、阅读40页的解说词，学习解说词的写法。
自己阅读，交流解说词应怎么写。
三、组织学生以小组为单位，编写解说词。
1、师提示：注意开头、结尾应注意什么；重点内容写具体；表达自己的真情实感。
2、互相交流，修改。
四、模拟演练。
1、阅读41页的范例。
2、分小组扮演不同的角色，模拟演练。
3、选代表在全班演练。
五总结：说说校园最令你自豪的地方。齐读《我爱校园》结课。
第16课时
愿我们的学校更美好 教学目标:
1.通过学生给学校提建议的过程，鼓励学生提出自己的见解，激发学生更加关心学校，热爱学校的主人翁情感。
2.学生通过畅想学校，学会提出问题和解决问题的方法。教学重难点：
激发学生更加关心学校，热爱学校的主人翁情感，学会提出问题和解决问题的方法。
教学准备：课件、课前观察学校还有哪些需要改进的地方。教学过程：
一、导入：我们都是学校的小主人，为了使学校更加美好，给学校提出一些合理的建议是我们应尽的责任和义务。
二、讨论。
1、创设情境，引发问题，并进行讨论。
2、组织学生发现身边的问题，分组讨论，提出自己的建议。
三、汇总提出的问题和解决问题的建议。汇总后由班干交予学校相关部门。
四、畅想未来。
1、说一说，学校的未来会是什么样。
2、画一画或写一写。
3、展示，交流。
4、教育孩子们努力学习，将来把学校建设得更美。在《明天会更好》的歌曲声中结束课。
第17课时
我们爱老师 教学目标:
1、使学生了解老师时时都在关心学生，帮助学生成长，和学生一起分享成功与快乐，从而激发热爱老师的情感。
2、使学生感受老师的笑里，有对学生进步的鼓励，有对学生成长的欣慰，从而进一步深化师生情。
3、进行尊敬老师、热爱老师的教育，激发学生对老师的热爱之情。教学重难点：
使学生了解老师时时都在关心学生，帮助学生成长，激发学生对老师的热爱之情。
教学准备：图片资料 教学过程：
一、导入：在学校最了解我们的是谁？最亲近我们的又是谁？让我们一起回忆老师和我们经历的那些难忘的事吧！
二、回忆师生情。
1、阅读45.46页的图文。
2、分组讨论，在与老师接触的过程中有哪些事给你留下了深刻的印象？有哪些和老师在一起的难忘的事？
3、全班交流。
4、写一写，把老师对自己的关爱写下来。那老师什么时候会会心地笑呢？
三、进一步了解老师对学生的爱。
1、阅读48页的5幅图，想一想，为什么在这些情况下老师会发出会心的笑？
2、说一说，你发现老师在什么时候会会心地笑？老师此时会说些什么，会做些什么？为什么？
3、小结:在这些不经意的笑声里，包含了老师深深地爱。
四、回报爱。
1、阅读49页的图文，说说感受到了什么。
2、了解教师节。
3、表达爱。
亲手制作一张贺卡或其它礼物，写上自己对老师的祝福。
五、总结:老师深深地爱着我们，我们取得好成绩，健健康康地成长就是对老师最好的报答。
（第三单元
我们会学习）第18课时
说说我们的学习教学目标：
1、引起学生对自己和同学学习的关注，吸引学生对学习的注意力，激发学生对学习的兴趣。
2、知道有多种学习方法。知道学习其他人的长处。
教学重难点：知道有多种学习方法，知道学习其他人的长处。教学准备：图片资料、古人的格言。教学过程：
一、导入：学习是我们在学校生活的主要内容，那么，这节课我们就来谈谈我们的学习。
二、交流自己的学习情况。
1、出示51页的图，说说图中的学生在干什么？他们从中得到了什么？
2、分组交流自己从小到大是如何学习的？
3、制作卡片：写出自己学得好的地方和自己的学习方法。
三、找同学的长处。
1、阅读53.54页的图文，说说自己的收获。
2、学习孔子的格言，说说懂得了什么。（出示课件）
3、说说同学的长处，你准备向谁学习，学习什么？
4、制定自己向同学学习的计划，落实在自己的行动中。
四、总结：只要我们多向他人学习，学习他人的长处，我们就会成为一名更优秀的孩子。
第19课时
拿到“金钥匙” 教学目标：
1、引导学生认识善于发现问题和解决问题的重要性。
2、知道有多种学习方法和学习途径，帮助学生拓宽学习的渠道。
3、能够正确认识不良的学习习惯，养成良好的学习习惯。教学重难点：引导学生认识善于发现问题和解决问题的重要性；知道有多种学习方法和学习途径，帮助学生拓宽让学生知道有多种学习方法和学习途径，养成良好的学习习惯。教学准备：名言、资料图片 教学时间：两课时 教学过程：
一、导入：学习不仅在于通过什么方式来学习，它还有一定的窍门呢！让我们一起来看看。
二、阅读55.56页的图文，交流阅读体会。
1、小组交流或全班交流。
2、小结：善于发现问题和解决问题是重要的学习方法。
3、写一写，说一说，你在生活中发现了哪些有意义的问题。
4、阅读57页的图文，说说体会。
5、讲讲自己是怎样发现问题，又是怎样解决问题的。
6、学习孔子的格言：学而不思则罔，思而不学则殆。
7、小结：善于发现问题和解决问题是非常重要的。
三、学习小窍门。
1、阅读58.59页的图文，交流阅读体会。
2、拓宽学习渠道：旅游、去书店、上网、喂鸡、做饭、与同学玩耍„„这些都是学习的渠道。
3、把发现的新的学习渠道写下来，与同学交流。
4、阅读《读不完的大书》，知道大自然是一本读不完的书。5.总结： “处处留心皆学问”，只要我们留心，随时随地都能学到许多有用的东西。
四、总结：善于发现问题和解决问题是重要的学习方法，只要我们留心，随时随地都能学到许多有用的东西。
第20课时
养成良好的学习习惯。
教学目标：让学生能够正确认识不良的学习习惯，养成良好的学习习惯。教学过程：
一、导入：通过学习我们知道了善于观察，善于提出问题和解决问题的重要性，知道通过各种渠道进行学习。但这还是远远不够的，还需要我们从小养成良好的学习习惯。
二、阅读60页的图文，交流体会。
1.交流图中的同学有哪些好的学习习惯，有什么体会。
2.说说自己有哪些好的学习习惯，给自己带来了哪些好处？ 3.小结：好习惯受益终身。
三、判断对错。
1、出示61.62页的图片，说说图上的同学做得对吗？为什么？（1）我不会做就可以抄别人的作业。
（2）上课时老师讲的都懂了，就可以万小动作。（3）写作业时可以边看电视边写作业。
2、小组内说说自己有哪些好的学习习惯和不足的地方。
四、阅读《专心学习的玛利亚》，说说她是一个怎样的孩子。
1、交流阅读体会。
2、延伸，说说你还知道哪些有关学习认真的人和事。
五、制定学习卡。
为了养成好的学习习惯，我应该这样做：
六、总结：
通过学习我们进一步认识了自己，知道自己有哪些好的学习习惯和不足之处。相信大家在以后的学习生活中都能养成良好的学习习惯，使自己的学习更上一层楼。
第21课时
时间跟我走 教学目标：
1、引导学生知道时间的宝贵。
2、培养珍惜时间的正确态度，增强对学习的自信心。
3、养成良好的学习习惯，学会合理安排自己的学习时间。
教学重难点：培养学生珍惜时间的正确态度，增强对学习的自信心；让学生学会合理安排自己的学习时间。教学准备：名言、图片 教学过程：
一、导入，引出新课：出示有关珍惜时间的名言，齐读，说说这些名言都是教育我们什么的？
二、认识时间的宝贵。
1、看64页的图文，说说他们的时间到哪里去了？
2、讨论：联系实际说说自己有没有学习时间丢失的现象。
3、阅读65.66页的图文，认识时间的宝贵。
4、开展活动：一分钟我能干什么？（学生自己选择内容，然后汇报。）
5、讨论：有时候耽误一分钟就会带来严重后果，说说哪种情况下需要争分夺秒？
6、朗读66页的格言，说说体会。
7、小结：时间就是生命，时间就是财富，时间就是知识，让我们好好地珍惜每一分每一秒钟。
三、学习珍惜时间。
1、帮妈妈合理安排时间：
（1）出示67页的图，说说妈妈早晨起来要做哪些事？
（2）帮妈妈合理安排时间，想一想怎样安排用的时间最少。（3）交流，看谁的安排最合理。
2、讨论：如何合理安排自己的学习时间和游戏的时间以及各段时间内要做的事情。
3、制定自己学习、游戏的时间表，然后交流。
4、阅读《时光老人的礼物》，说说时光老人给我们的礼物是什么？我们应该怎样做？
四年级《品德与社会》全册备课
一、本课程特点:
本课程体现综合课程的特点，它是有机的融合相关学科领域的内容，积极探索综合课程的新体系和方法。将来源于不同学科的不同领域的素材，整合为建立在儿童生活基础上的主题活动，通过整合学生的需求，社会的需求和学生的发展，使教材的内容不是单纯地强化某一种需求，而是均衡的把学生的、社会的、学科的需求体现出来。
二、本套教材的主要特征：
围绕儿童生活，符合儿童情趣；贴近现实社会，增强德育实效；宽泛选择素材，引导学习活动；体现综合主题，规格合理适度。
教材通过大量照片说话，给学生以真实的感受。通过文字、照片和图画，将学习内容、范例使学习活动融为一体，以集中的、积极的正面引导和多样的学习活动相结合，改变灌输式的成人说教。教材所呈现的照片、插图及文字表述，以多样化的学习活动组织课程内容，强化学生的主体参与。
有机融合多个学科的内容，采用点面结合、需求，教材中选用了大量的照片、不同种类的图表、地图等，突出知识与技能的有机结合。
三、单元的主要特征：
1.它是完整的，而且是一组有意义的相互联系的学习活动。
2.它是有始有终的，一定要使学生知道从什么地方开始学习，到什么地方结束学习。
3.它指示学生学习的目标，尤其是要学生知道要达成的学习目标。
4.增强学生了解环境和控制环境的能力。
5.所设计的学习活动必须是重要的。
6.必须注意各学科学习内容的联系和统一，使学生从整体的学习活动中获得有用的知识和技能。
四、教材各单元的呈现方式：
本册教科书中的三个单元按照“单元——主题——小课题”的框架设计。教科书目录页出示单元的主题和名称。由于主题性质及大小有所不同，某些主题再分为小课题，小课题名称在教科书中用两条横线加文字表明。（我们通常也称他们为一、二、三级目标。）
五、备课中注意的问题
1.结合自己学校、儿童发展状况和具体需要制定教学计划。
我们的课程综合课程，强调面向儿童整个生活，重视教师与儿童的创造性。主张师生均为课程的组成部分，教材只是“范例”，所以教师在制定教学计划时，一定要通过各种途径进行课前调查充，备课时分考虑本校儿童发展状况和具体需要，及时挖掘、补充课程资源，做到有的放矢地开展工作。
2.把握《课程标准》，制定活动目标。
《课程标准》引领课程发展方向。备课时，教师心中要有这个大目标。《内
容标准》部分要在研读、理解的基础上，结合教材内容和学生实际情况制定单元目标和主题目标。教学活动中教师要时刻反思：活动是否“照应”大目标？如果有偏离可以及时调整。使活动目标清、落实明。
3.按单元备课，授课时间弹性延展、授课空间开放。
备课时，教师通过多种方式进行课前调查，了解学生情况，注意按单元备课。各个小的主题活动相辅相成，多数呈递进关系，不要一味追求通过某一活动全面落实单元目标。课时安排要有弹性，可结合学校德育活动或学科的配合和联结中弹性的延展。授课空间从教室扩展到家庭、社区及其儿童的其他生活空间，这在
我们课程实施中会很自然的发生，希望老师们在实际操作中予以重视。
六、活动实施中注意的问题
1.师生皆为活动主体。
新课程理念以学生为主体，活动中教师是不是无事可做了。我们说：教学活动中，教师轻视自己的主导作用是不行的；同样，轻视学生的主体作用也是不行的。只有既发挥教师的主体性，又发挥学生的主体性，才会有高质量的教学活动效果。活动时，教师主体性强表现在：知识、能力、人格与健康的融合，专业水平高，选材好，善于调动儿童活动积极性、应变能力强（例：为使儿童全员参与作适当的调控，）等等。学生在教师的指导下学会学习，学会健康的生活方式，感受道德，受到品德教育内化为品质。也就是说，教师是需要教学生的，但是要教的高明，所谓“润物细无声”。可以这样说，学生的主体性体现得越强，教师的主体性体现得越高。
2.妥善落实活动目标
活动中，教师要了解儿童已有知识经验，找准教育切入点，认真负责制定活动目标。不能仅仅关注活动本身，为了活动而活动，要按照活动目标随时调整活动节奏和儿童活动方式，使教学活动得以目标妥善落实，提高活动效率。
3.活动应体现课程性质
我们课程强调“做中学”，活动是教和学共同的中介，即寓教育于活动中。教师要积极为儿童创设充足的活动时间、广阔的活动空间，提供多种方式和方法，为儿童创设自主观察、操作、独立操作的机会，使其通过自主活动获得直接经验。
第一单元备课
一、教学目标；
1、知识与技能：（1）了解我国的海陆疆域，知道我国幅员辽阔，为祖国感到自豪。学会看中国地图，知道图例、比例尺的含义。通过地图和生活实例初步了解我国的行政区划，知道省级行政单位在祖国版图上的大体位置。（2）了解我国的地形、地势特点，知道我国的主要地形、地貌、并能在地形图上找到他们的位置。（3）了解在中华民族大家庭中，各族人民相互理解与尊重，共同维护着国家的安定和民族的团结。
2、过程与方法：培养学生获取信息，自主探究，合作学习等方面的能力。
二、教材解读本单元让学生学会看中国地图，知道图例、比例尺的含义。通过地图和生活实例初步了解我国的行政区划，知道省级行政单位在祖国版图上的大体位置。知道我国的主要地形、地貌、并能在地形图上找到他们的位置。了解在中华民族大家庭中，各族人民相互理解与尊重，共同维护着国家的安定和民族的团结。单元构想：本单元以祖国的山水、民族为主线，疆域、领土面积、各民族风情、热爱解放军等方面内容整合为一个单元，力求课程内容生活化，易为学生接受。
三、教学措施：本单元是“品德与社会”课程的第一单元，因此，本单元学些第一步，要对学生进行该门课程学习方法的指导，促进学习方式转变。
四、课前准备：准备相应的课件及录音磁带。
五、课时分配我的祖国多辽阔-------------------2课时江山多娇
------------------2课时各族儿女手拉手------------------2课时祖国江山的保卫者————————1课时 第一单元 我爱我的祖国 我的祖国多辽阔 教学目标：
1、了解我国的海陆疆域，知道我国幅员辽阔，为祖国感到自豪。
2、学会看中国地图，知道图例、比例尺的含义。通过地图和生活实例初步了解我国的行政区划，知道省级行政单位在祖国版图上的大体位置。
3、培养学生获取信息，自主探究，合作学习等方面的能力。教学准备：师：制作多媒体课件、中国政区图。生：课前通过多种途径调查了解祖国有多大、按组准备中国政区图。教学课时：2课时 第一课时：祖国有多大
一、创设情境，导入学习课件出示：欣赏祖国风光图片 看祖国的地图，祖国有多大？它像什么？这节课，我们来感受一下，祖国到底有多大。
二、计算比较，感受祖国疆域的辽阔 活动一：“徒步旅行”，感受祖国边界线的漫长。
1、做“徒步旅行”的游戏，出发前，先来看看要走的“路线”。（学会看图例，认识国界和海岸线。）
2、开始旅行吧！从哪里出发？（了解家乡浙江在我国的哪边，复习地图方位。）
3、在“徒步旅行”的过程中，初步感知祖国的行政区划，并结合地图，了解祖国的四至点（祖国的最南边、最西边、最北边、最东边分别在哪）。
4、计算：沿祖国大陆的边界走完一圈，至少要花多少时间？ 通过这样的计算,最直接的感受是什么? 活动
二、调查比较，体会面积之广
1、结合海南地图，比较本地与海南的面积。
2、结合中国地图，比较海南与中国的面积。
3、结合世界地图，比较中国与其他国家的面积。
三、比较之后，你有什么发现？想说点什么？
（一）了解行政区划，进一步感受祖国的辽阔。
1、读读书中的小资料，了解行政区划。
2、结合地图，了解首都、省级行政中心、一般城市等图例。
（二）模拟旅游，充分感受祖国幅员辽阔。
1、说说自己小组准备去哪旅游。
2、小组交流旅游前了解的情况。
3、汇报交流：（1）路程。（尝试根据比例尺计算实际距离，通过路途遥远感受祖国的辽阔。）（2）温差。（通过南北温差感受祖国的辽阔。）（3）时差。（通过东西时差感受祖国的辽阔。）
四、总结升华
1、欣赏音乐《祖国有多大》。
2、这节课你有什么收获？
3、师总结。第二课时：拼地图
一、创设情境，导入学习。师：同学们，你们喜欢玩拼图游戏吗？这节课我们就来拼一拼中国政区图。
二、拼地图。
1、课件出示：把中国政区图贴在硬纸板上，按照省级行政单位剪开，对照完整的中国政区图，用剪下的硬纸板拼成一张完整的地图。（1）以小组为单位，分工合作。（2）比一比，看哪一个小组最先完成。（3）展示汇报。（4）学生互评。
三、观察描述。
1、结合刚才的拼图活动，让学生按照自己的意思选择某个省份进行外形描绘，说出于其相似的物名。
2、大家相互交流，或选一些同学在班上介绍。如：云南省上方式对称的弧形，下方是一个小尖，像蝴蝶。
3、其他同学进行评论。
四、在生活中感受行政区划。
1、学生交流自己的生活周边体现行政区划的事情的资料，交流自己的发现。
2、正确写出自己家乡的地址，并说一说地址上体现出的行政区划。
3、如果没有这样的行政区划，我们的生活、工作会有哪些不便？
五、总结。
1、这节课你有什么收获？
2、谈谈你的想法或建议？
3、教师总结。
板书设计我的祖国多辽阔 祖国有多大拼地图 教后记：通过本课学习，学生了解我国的海陆疆域，知道我国幅员辽阔，为祖国感到自豪。江山多娇教学目标：
1、了解我国的地形、地势特点，知道我国的主要地形、地貌、并能在地形图上找到他们的位置。
2、探究多样的地理环境给我国的经济和文化发展带来的益处，促进学生对祖国的热爱。
3、了解母亲河的基本情况，明白“母亲河”的含义，形成热爱母亲河的情感与保护母亲河的意识。
4、知道祖国山河壮丽、秀美，形成热爱祖国的情感。懂得多视角欣赏自然之美，并增强保护自然的意识。教学准备：
1、教具准备：中国地形挂图
2、查找有关资料 教学时间：两课时 第一课时
祖国就像一幅画
一、导入新课。谈话引课题。出示中国地形图，师述：俯视祖国大地，她就像一只威武的雄鸡，傲然屹立的世界的东方。她有像一幅色彩斑斓的水彩画，„„千百年来，我们中华儿女就是在这片土地上生活、繁衍。板书：江山多娇
二、了解祖国的地形地貌。板书：祖国就像一副画。
1、问：这是一张中国地形图，它有几块主要的色块，这不同颜色有什么作用呢？„„今天，我们大家就一同对我国的地形图，了解和研究我国的地形、河流。
2、理解我国的地形三级阶梯。问：地形图上的各种颜色就是代表不同的高度。现在，我们来看一看在这张图上各种颜色都代表的高度是多少呢？教师点图片上的各种颜色，分别判断土黄色、黄色、绿色的海拔是多少。师述：我们从高空向下观看我国的地形，大体上分为三级阶梯，因为是从上往下看，所以第一阶梯最高，第二阶梯次之，第三阶梯最低，尔后是海洋。再仔细观察，我国的地势明显是西高东低。板书：西高东低
3、我国主要的地形地貌。①世界上的地形分为五种，具体是：山地、高原、平原、盆地、丘陵。这五种地形在我国都有分布，请在地图上找一找。板书：五种地形齐全 ②请读小资料：P53。请同学们以小组为单位，在地图上找出四大高原、四大盆地、三大平原、主要丘陵、主要河流、主要岛屿„„互相指一指。③思考讨论：多样的地形、地貌对我们的生产、生活有哪些好处？我们的家乡属于什么地
形？ ④扩展资料。海拔：是指地面上某地点高出海平面的垂直距离。我们用的《中国地形图》上中国各地的海拔是以青岛黄海水准原点为起算点的。水原点即平均海水平面。多种地形与我国生产的关系：我国幅员辽阔，世界上五种地形都有，这样就给我们发展多种经营创造了极为有利的条件。平面为我们提供了耕地，高原为我们发展牧业创造了良好的条件，山地为我们带来了丰富的矿藏等等。这样使得我国能够从各方面满足人们生产和生活的需要。
三、走进母亲河。（板书：我们的母亲河。）
1、思考：我们为什么称长江、黄河为母亲河？
2、收集资料，请你拿出有关母亲河的资料、故事、赞美母亲河的诗歌、散文、歌曲、绘画„„
3、以小组为单位，汇报资料，全班同学把资料进行归类。
4、歌唱母亲河。以小组为单位，全班进行比赛。①说一个评价母亲河的词。每组不重复，看谁用词最贴切。②说一句赞美母亲河的话。看谁感情最真挚。③讲一个长江、黄河的传说、故事，或朗诵一首诗、唱一首赞美的歌„„
四、小结。祖国就像一幅色彩丰富的水彩画，13亿中国人生活在她温暖的怀抱。
五、延伸课外。课后收集祖国风光的图片、资料，自制一个祖国旅游观光路线图，为下节课学习做准备。
板书：
江山多娇祖国就像一幅画：西高东低
地形齐全 高原、平原、盆地、丘陵、岛屿„„ 我们的母亲河：长江、黄河
第二课时
神游祖国（活动课）
一、讲我的旅游故事。请几名同学讲一处自己曾经去旅游过的地方。要求：
1、讲清景点所在省市位置，游览时间，自己印象最深的景点，自己游览后的感受。
2、学生介绍完一处风景，就把图片贴在相应的位置上。
二、小组活动——“我的旅游观光梦想”。
1、展示自己的一个全国范围的旅游路线图。在小组内介绍需携带的物品，采用的交通工具，观光的顺序、注意的事项等。
2、着重讲自己最想去的一个地方及原因，以及对那个地方的初步了解。
三、我会表演——小品：我是世界自然遗产。
1、学生分组，看书查资料，了解“世界自然遗产”的含义，以及我国被列入“世界自然遗产”的地方，教师进行指导。
2、分别就自己感兴趣的一处，了解它的景观特色、被保护情况，合作编小品脚本，进行排练。如扮成游客、导游、当地居民、拟人化的山水树木等„„。
3、请两三组学生进行表演，其他同学进行评价。
四、总结升华。祖国有壮丽的山河，需要我们精心的呵护。保护环境，从我做起，从身边的小事做起。
板书：
神游祖国我的旅游故事我的旅游梦想保护世界遗产 教后记：
通过本课生动形象的资料，学生了解我国的地形、地势特点，知道我国的主要地形、地貌、并能在地形图上找到他们的位置。探究多样的地理环境给我国的经济和文化发展带来的益处，促进学生对祖国的热爱。
各族儿女手拉手
教学目标：
1、知道各族儿女为中华民族文化的形成与发展做出了贡献。
2、了解在中华民族大家庭中，各族人民相互理解与尊重，共同维护着国家的安定和民族的团结。
3、知道我国政府为了保护民族文化，促进和发展少数民族的繁荣采取了许多积极的措施。教学重点：（1）知道各族儿女为中华民族文化的形成与发展做出了贡献。（2）了解在中华民族大家庭中，各族人民相互理解与尊重，共同维护着国家的安定和民族的团结。教学难点：知道我国政府为了保护民族文化，促进和发展少数民族的繁荣采取了许多积极的措施。活动准备：
1、师生共同收集、整理中华历史上各族儿女共同创造的劳动结晶，杰出人物的成果、事迹等，可以是图片、实物、文字、音像等。
2、了解各级人民政府采取的各种民族政策。
3、收集民族友好往来的故事。
4、分小组以调查访问、阅读书报、上网查阅、收看新闻等渠道了解各级人民政府采取的各种民族政策，写成调查报告的形式准备交流。教学时间：三课时 第一课时
一、活动主题：共同创建我们的祖国
二、活动过程：
（一）“劳动结晶”展示 导语：中华五千年的灿烂文化，是各族儿女在相互交流与融合中共同创造的，每个民族都为中华文化的发展做出了贡献。今天，我们一起分享各族儿女共同创造的劳动成果，感受中华大家庭的团结。
1、吃穿用的：问：我们现在吃穿用的实物，有哪些是各族儿女共同创造的结晶？（1）学生根据自己收集的资料介绍。（2）教师补充。（3）引导学生阅读教材第84、85页了解。
2、文学作品：有哪些民族儿女曾经在文学方面做出巨大贡献？
（1）学生根据自己收集的资料介绍。（2）教师补充。
3、音乐绘画：有哪些民族儿女曾经在音乐绘画方面做出巨大贡献？（1）现在我们使用的哪些乐器是由少数民族乐器演变来的？（2）学生介绍，教师补充。
4、你还知道哪些各族儿女共同创造的劳动成果？ 分小组上台展示自己收集的图片、实物、文字、音像资料等，根据需要边展示边介绍。过渡：各族人民不仅共同缔造了中华文明，而且在不同时期在不同战线上也做出了各自的贡献。
（二）各族儿女的贡献
1、祖国成立时期：
2、祖国发展时期：（1）采用学生介绍与教师介绍和阅读教材相结合。（2）学生课后进一步去调查了解类似事例。第二课时活动主题：优秀的中华儿女 活动准备：（1）分小组收集查找“民族之星”及他们的光辉业绩。（2）整理成果资料。
（3）准备好交流方式。活动过程：
一、谈话引入，激发兴趣 在我们祖国大家庭里，有着许许多多优秀的中华儿女，有英雄豪杰、科学家、文学家、音乐家、地质学家„„，他们取得过许多光辉业绩，如：诗歌、小说、歌曲等。今天，让我们在这里尽情地歌颂这些“民族之星”，表达我们对他们的热爱和崇敬吧！
二、分小组以各种方式交流。（1）展示照片并介绍。
（2）简介文学作品。（3）演唱歌曲歌颂。
（4）小品表演赞颂。（5）诗歌朗诵赞颂。
（6）手抄报展示并介绍。（7）播放他们的影片片段。
„„
三、教师小结，升华情感 是啊，我们的祖国辉煌灿烂，我们的祖国繁荣昌盛，离不开这一个个优秀儿女的奋斗，离不开
他们创造的成绩，让我们再一次展开歌喉高声赞颂他们吧！全班唱歌结束。第三课时活动主题：“民族团结”故事会 活动准备：收集民族友好往来的故事。活动过程：
一、谈话引入，激发兴趣 千百年来，在中华民族大家庭中，各族人民始终致力于名族见的相互理解，共同维护着民族团结和国家安定。在中国
历史上有许多关于民族友好交往的动人故事，今天我们开个故事会，讲一讲民族团结的故事。二、四人小组各自讲述自己了解的故事。
三、各小组代表上台讲故事。
四、阅读教材资料介绍。
五、学生谈感受。听了这一个个真实动人的故事，你有什么感受？
六、教师小结，升华情感。是啊，在我们祖国大家庭，各民族儿女是亲密的一家人，大家手拉手、心连心，互相关心、互相帮助、团结合作，共同创造着、建设着美好的家园！齐唱歌曲《团结就是力量》
板书设计：各族儿女手拉手（1）展示照片并介绍。
（2）简介文学作品。（3）演唱歌曲歌颂。
（4）小品表演赞颂。（5）诗歌朗诵赞颂。
（6）手抄报展示并介绍。
教后记：学生了解了我们是个多民族的大家庭。在中华民族大家庭中，各族人民相互理解与尊重，共同维护着国家的安定和民族的团结。受到民族团结教育。祖国江山的保卫者
一、教学内容义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》四年级上册第一单元第四课《祖国江山的保卫者》。
二、教材分析单元构想：本单元以祖国的山水、民族为主线，疆域、领土面积、各民族风情、热爱解放军等方面内容整合为一个单元，力求课程内容生活化，易为学生接受。而本课的主要教学目标是：知道人民解放军是祖国的保卫者，体验人民与军队的鱼水之情，热爱解放军，树立国防意识，知道保卫祖国人人有责。为了完成这个目标，教材上分了三个标题来讲，第一个标题是介绍驻守在边防线上的解放军；第二个标题国防在我心中；第三个标题是让学生感受军民深深的鱼水情。本节课我打算用三课时来完成教学目标。第一课时，我将第一个标题与第三个标题进行有机的整合，解决了教学目标中的前两个，即知道中国人民解放军不仅是祖国江山的保卫者，而且是人民的子弟兵，要热爱解放军。第一个标题，要让学生知道中国人民解放军驻守在边防线上，是祖国的保卫者，让学生了解他们的革命斗志和奉献精神。为了更好的完成目标，我们将通过读故事、谈感受、交流收集到的资料的形式使学生初步感知人民解放军以苦为乐的精神，让学生感受到解放军是祖国坚强的保卫者，正是有了他们，才有了国家的安全。二是通过“小资料”，关于“中国人民解放军的历程”的内容作为补充，让学生初步了解人民解放军的由来，增强学生的爱军意识。第三个标题主要让学生了解中国人民解放军不仅是祖国的守卫者，更是人民的子弟兵。课上将通过图片展示98抗洪抢险，学生交流收集到的08抗击雪灾资料，感受军民的鱼水情，激发学生拥军爱国的情感，为下两节课拥军爱军具体行动奠定基础。对第二个标题“国防在我心中”，课文用三幅图及文字分别展示战士们训练、学习、搞科研的场面，提示学生全方位了解战士献身国防事业的事迹。“报道”展现了各界群众的参军热情，意在唤起学生的国防意识。“小资料”意在拓宽学生的视野，使学生了解我国有关国防的相关法律法规，知道保卫祖国是每个公民的责任，树立学生的参军理想。最后讲的是拥军爱军行动，这一部分内容，要让学生通过具体的行动，表达自己对解放军叔叔的敬佩与喜爱之情。“国防在我心中”和“拥军爱军”具体行动放在第二、三课时进行。
三、本节课教学目标
1、知道中国人民解放军是祖
国江山的保卫者，了解他们的革命意志和奉献精神。
2、知道中国人民解放军是人民的子弟兵，要热爱解放军。
四、教学准备图片、相关资料
五、教学过程`
（一）、导入新课站军姿导入，体验军姿。
（二）、学习新课
1、祖国的保卫者①读《志在天涯守海疆》的故事，谈感受。②交流课前收集解放军保卫边防线的故事。③补充小资料：中国人民解放军的历程。
2、人民的子弟兵①图片展示：展示人民解放军在抗洪抢险中的图片，交流感受。②学生交流课前所收集到的抗雪救灾的图片，感知解放军的感人事迹。
3、军民鱼水情①军爱民：展示图片，解放军作为人民子弟兵的其他形象：群众健康的护卫者、驻地儿童的辅导员。②民拥军：百姓为救灾解放军送行的场面，感受军民深深的鱼水情。
4、拥军爱军行动：学生交流自己拥军爱军的打算。
（三）课堂总结
（四）在《解放军进行曲》中结束本课 板书设计：祖国江山的保卫者交流故事会
教后记： 知道中国人民解放军不仅是祖国江山的保卫者，而且是人民的子弟兵，要热爱解放军。为了更好的完成目标，我们将通过读故事、谈感受、交流收集到的资料的形式使学生初步感知人民解放军以苦为乐的精神，让学生感受到解放军是祖国坚强的保卫者，正是有了他们，才有了国家的安全。第二单元备课
一、教学目标；
1、知识与技能：（1）通过开展“本周我当家”的活动，创设特定的情境，让学生真切地体验到生活的滋味，增强生活的本领。（2）知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。（3）指导学生能根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。
2、情感价值观：让学生协作学习，设计符合家庭实际的支出计划书，培养他们合作精神、合作能力，充分发挥他们的创新潜能，进而形成对家庭，对社会负责任的态度。
二、教材解读本单元通过社会调查，使学生了解家庭经济来源的多种形式，知道家庭生活必要的开支，以及各项支出的费用，统计出一周的支出总额，培养学生的社会实践能力和养成节约用钱的良好品质。通过开展计划花钱的活动，使学生了解到花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。
三、教学措施：本单元的学习要对学生进行该门课程学习方法的指导，促进学习方式转变。
四、课前准备：准备相应的课件及录音磁带。材料搜集
五、课时分配家庭小账本---------------------------2课时合理的消费---------------------------1课时购物场所我知道----------------------1课时做个聪明的消费者--------------------1课时
第二单元
消费与生活
1、家庭小账本
一、教学目标情感、态度、价值观：让学生协作学习，设计符合家庭实际的支出计划书，培养他们合作精神、合作能力，充分发挥他们的创新潜能，进而形成对家庭，对社会负责任的态度。过程与方法目标：通过社会调查，使学生了解家庭经济来源的多种形式，知道家庭生活必要的开支，以及各项支出的费用，统计出一周的支出总额，培养学生的社会实践能力和养成节约用钱的良好品质。知识与技能目标：通过开展“本周我当家”的活动，创设特定的情境，让学生真
切地体验到生活的滋味，增强生活的本领。
二、课程开发的意图抚养和教育子女是社会赋予父母的责任和义务，我们的父母为了抚养和教育好自己的子女，往往牺牲了很多的时间，放弃了许多个人爱好，吃、穿、用等方面总是先考虑子女的需要，作为子女，只有孝敬父母，才能报答父母的养育之恩。目前的孩子大多是独生子女，父母的呵护，教师的关爱，往往会使他们产生一种“以自我为中心”的错觉，他们嫌父母给自己的零花钱太少，花钱时不从家庭的实际情况出发，看到别的同学有好东西就缠着父母买，不去体谅父母挣钱的辛苦与生活的艰辛。面对如此现状，改变这种不良现象就成了我们的责任。本节课，我就想通过让学生当一周的家庭“小管家”，根据家庭生活的各项开支设计一份计划书，从中领悟到合理消费、勤俭节约的重要性。
三、教学流程第一课时1.回归生活、体验自我（1）通过情境创设，从中体会父母的辛劳，使知识内容与学生生活相联系。（2）通过邀请家长走入课堂，实现生生、师生、师生与家长之间的互动。2.回归生活、展现自我（1）学生通过汇报，认识到当一个合格的“小管家”所需要“管理”的内容。（2）通过请家长谈建议，对比感知学生与家长的处理家庭问题的思考角度不同。3.回归人文、认识自我（1）通过学生汇报调查表，体会到家庭生活中很多消费不合理之处。（2）通过学生计算从出生到大学毕业所需费用，认识到自己是家庭的主要消费者，从而升华到长大后回报父母的养育之恩4.回归环境、感受自我（1）通过小组合作重新设计“计划书”，发挥每个人的作用。（2）通过家长参与讨论，体会父母的辛劳及养家的不易。5.回归生本、展示自我（1）通过学生汇报计划书，知道家庭消费要处处节约，各项消费要合理。（2）通过小组互评，培养学生自我评价意识。6.回归生活、肯定自我（1）通过学生谈感受，知道家庭的合理消费与每个家庭成员息息相关。（2）通过家长谈感受，让他们也在本节课中感受到在家庭生活中也要关注孩子的想法，给每一个孩子一片天地、一个机会，这种效果是我们反复的说教所达不到的。
四、教学实录1.回归生活、体验自我同学们，你们每天高兴而出，平安而归，为了使你们能够愉快地生活、健康地成长，父母把你们的生活打理得井井有条。那你们有没有体会到父母的艰辛和管家的不易？想不想体验一下，当一回家庭的小管家？（想）那么你们对科学管理家庭你们有没有好办法？没关系，咱们今天请几位家长来参与我们的学习，相信通过我们师生、家长的互相学习、共同合作，你一定能成为一个合格的“小管家”。（板书课题：家庭小账本）2.回归生活、展现自我师：平时同学们可能很少留心父母是怎样管理家庭的，不过没关系，咱们一起来看段录像，大家可以边看边议论，说一说，当一个合格的“小管家”，你都想管些什么？生：看录像师：着急了，说说，看谁先来？生1：买菜师：你要选择有营养的菜买哟！生2：做家务师：你想做一些力所能及的事，真不错。生3：交各种费用师：在你自己拿钱交费时，一定要注意安全。生4：了解爸爸妈妈一个月的收入师：你想管家中的“财政大权”，能管好吗？生：能师：相信你能行！生5：注意煤气、水、电的安全。师：无论我们做什么，都应时刻牢记安全第一。生6：合理安排时间师：同学
们刚才说了这么多，咱们请教一下家长，听一听他们的意见。那位家长给我们提宝贵意见？家长1：家小，包含内容多，管家是从生活实际出发。2：下岗多，物价高，计划是从生活实际出发。3：在家中做力所能及的事情。4：理财师：感谢家长为我们提出了更高的要求，看来想当好这个小管家真是一件不容易的事情，这其中从生活实际出发，合理安排家庭的固定收入是比较重要的事。下面咱们就结合家庭收入，制定一份家庭消费计划书，和爸爸妈妈比一比：谁把家当得更好。3.回归人文、认识自我师：课前老师给大家一张家庭收支现状调查表，（出示表格），让你们用各种方式考察，你们进行了吗？谁愿意把你的调查结果和感受说一说？生1：汇报调查表（将其内容写在白板上）感受：我的开支多，要节省。师：你的开支占全家支出金额的近一半，看来你在家中的地位还挺高。师：咱们就以他为例，算一算如此累计到你24岁大学毕业需花多少钱？（生计算）师：这些钱只能满足于你基本的生活消费，若是这些钱按日常生活储蓄得存多少年？（生计算）师：由此看来，是不是应该降低你的开支。还有谁愿意汇报？生：汇报调查表，感受：爸爸抽烟、喝酒的钱太多。师：这项监督工作由你来完成。生：汇报调查表，感受：我家用于水电费的钱太多。师：节水是我们每个公民应尽的义务第二课时4.回归环境、感受自我师：显然在同学们的调查资料中，有很多家庭的收支安排是不科学的。那咱们就一起来设计一张科学、合理的计划书。由于每个家庭情况不同，消费也各不相同。你们可以以小组合作的形式，帮助组内的一名同学设计。在设计的过程中，可以聘请老师、家长参与你们的活动。好，研究开始。学生讨论5.回归生本、展示自我师：同学们研究完了吗？哪个小组先愿意汇报？生：我们小组是帮xxx同学设计的。我们小组的计划书是（汇报计划书，将其重新写在白板上）原来我的开支是_______重新调整的开支是_______。举例说节省补习费。师：你的父母为了栽培你付出了这么多，你可不要辜负他们的希望。师：你们认为他们设计得怎样？生评：他们设计得很好。我们小组也是从我的开支节省的，在设计时，我们认为我们每个月吃小食品，花的零花钱太多了，记得有一次（举例）„„师：小食品中还有大量的苯甲酸钠，对人体有害，我们要少吃。这样不仅有利于健康，还可以节省开支。生：买鞋事例。师：今天你的妈妈也来了，你能为我们谈谈当时你为什么要这么着吗？（家长谈感受）师：是啊，我们的父母为了我们付出得太多太多，我们一定要感谢父母的养育之恩。师：其他小组，你们又是怎样设计的？生：我们小组是帮xxx同学设计的。（汇报计划书）我们发现他的爸爸每个月用于抽烟的钱太多。爸爸的牙齿已经被熏黑了，而且含有的尼古丁对人体有害，所以在设计时我们把爸爸的烟钱减少了，节省出来的钱用于双休日出去娱乐，那不更好吗？师：你们认为他们小组设计的如何？（学生评）师：是啊，现在社会中仍有人没意识到过量吸烟、饮酒对身体的危害。我们看到不仅要加以制止，还要对他们进行宣传教育师：哪个小组的设计与他
们不同？生：我们小组是从节约水电来设计的。我们小组是帮xxx同学设计的。（汇报计划书）。我们发现他家的调查表中用在水费的钱很多，而我家的钱却很少，我们认为此处可以节省。师：你们认为他们小组设计的如何？（学生评）师：我们的生活离不开水、电，平时点滴的节省，时间长了，就会节省很多的开支。师：大家说得不错，当小管家除了这些，还要考虑哪些方面？生：合理安排时间。师：你想怎样安排？（生介绍）师：你既安排了自己的学习、娱乐的时间，又能帮家长做一些力所能及的事情，可以借鉴。师：还有谁来说？生：注意安全（举实例）师；听你这么一说，在发生火灾时，我们再也不能手忙脚乱了。师：听了你们制定的这些计划，为你们的努力而感到兴奋。你们现在已经是一个合格的小“小管家”了。那么在整个调查、设计的过程中你们一定有很多感受，说一说你都感受到什么？6.回归生活、肯定自我生1：注意节约，合理消费，以后不再向家长要零花钱了，要做到采购前有计划有准备，不大手大脚花钱了。生2：我以后再也不挑食、不偏食了。生3：我们的自理能力增强了，帮妈妈做一些力所能及的事情。师：同学们的感受都很强烈，我们的家长对我们又有什么希望，能不能谈一谈？（家长谈感受）家长的肺腑之言更加激励着我们前进。
三、总结同学们，我们都知道，家庭是我们每一个人成长的摇篮，在这里我们体会着亲情、体会着爱意，家庭需要我们每个人的奉献和建设。今天同学们的设计让老师感受到你们长大了，我们也从中感受到家长对我们的关爱、付出。最后，老师愿我们每一个人的家都永远洋溢着着欢乐、充满着温馨与幸福。板书设计：
家庭小账本合理消费勤俭节约 课后小结：
本节课，通过让学生当一周的家庭“小管家”，根据家庭生活的各项开支设计一份计划书，从中领悟到合理消费、勤俭节约的重要性。
第二课
合理的消费教学目标：1.情感、态度、价值观：通过学生结合生活实际，交流体会，让他们体味到家庭责任感，体会为家长分忧，不向父母提不合理的要求。2.能力目标：通过开展计划花钱的活动，使学生了解到花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。3.知识目标：通过家庭调查，知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。教学重、难点：了解花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。教具准备：食品包装、玩具、学习用具、图书、参观票、课件教学过程：
一、引入：提问：昨天，你们家买了什么东西？花了多少钱？师：这些钱只是我们每个家庭日常生活开支的一小部分，咱们每天的生活都离不开钱，可家长辛苦挣来的钱又是有限的。那我们如何处理好我想要和我能要之间的关系呢？今天这节课我们就来一起探讨钱该怎样花。（出示幻灯）
二、新授：活动一师：课前老师请同学们进行了调查，说说你想要的，爸爸妈妈想要的，全家都想要的。哪位同学把你的调查结果汇报一下。品德与社会四年级培训资料教案JIAO AN生：汇报调查结果。师：看来爸爸妈妈和我们想要的东西还真不少，但是每个家庭的钱又是有限的，我们想要的东西肯定不能马上都实现。你和爸爸妈妈商量之后，大家认为哪些想要的能马上实现？哪些需要过一段时间？哪些近期内不能实现？为什么这样安排？生：汇报调查结果。活动二师：由于钱是有限的，所以我们的需求不一定都能得到满足，在这个时候我们就要有所放弃。可有的东西我们特别喜欢或特别想要，在你向家长提要求的时候，有没有遇到烦恼或不顺心的事，给大家讲讲，同学们帮他出出主意。（生：讲自己的事例，互相分析。）师：我们在向家长提要求的时候，应想到什么？活动三师：在日常生活中花钱的学问可大了，花钱买的东西超过了人们的正常需求是一种浪费，可为了省钱该花的钱不花，你们认为这叫节约吗?师：在生活中我们要树立正确的消费观念，花钱时要考虑家里的经济情况，要根据实际的需求和需求量，不要盲目图便宜。另外，在家庭经济条件允许的情况下，该花的钱也需要花。活动四师：下面我们开展一项计划花钱的活动。假如每位同学有30元零花钱，老师提供各种商品及商品的价格，请你根据需要进行购买。生：交流购买计划，说一说理由，评一评每个人的计划是否合理，选择考虑比较全面的花钱计划，在全班作介绍。师：经过今天这节课的探讨，你们认为钱究竟应该怎样花？（生：自由发言。）师：给大家建议，合理消费，符合实际。（出示幻灯）愿同学们都能成为有头脑的消费者。板书设计：合理的消费
1、要考虑家里的经济情况
2、要根据实际需求和需求量
3、课后小结：通过本节课使学生了解到花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。
在条件允许的情况下，该花的花
第三课
购物场所我知道教学目标：1.了解不同的购物场所及它们的特点。2.会根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。3.了解一些新颖的购物方式与支付方式。教学重点：指导学生能根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。教学难点：让学生了解一些新颖的购物方式与支付方式。教学设备：多媒体教学软件。教学准备：让学生利用休息时间对自己家附近的购物场所进行观察。了解购物场所的数量、规模、所卖商品的种类、付款方式。
一、联系生活引入1．同学们，在生活中要购买需要的用品应该怎么办？2．照片展示，让学生观看一些周围熟悉的购物场所。3．让学生完成书本中的调查表。4．学生分组讨论不同的购物场所的特点。5．教师根据学生的回答板书购物场所的特点。6．游戏：每个小组想出一个购物场所，然后选一位同学，让他把该购物场所的特点叙述给大家听，由其他组的同学判断这个购物场所是哪个商店。
二、模拟商品买卖活动1．多媒体演示一些同学们熟悉的购物场所。让学生置身与购物环境中。2．任选三名同学到大门口当“导购员”。3．学生模拟买卖商品，教师巡视。4．其他同学提出自己想买的东西，由三个“导购员”抢答，并说出去哪儿买较好，并说出理由，其他同学评议。如果“导购员”回答不正确或不令大
家满意，就把“导购员”免职，由自选的助手承担“导购员”的任务。那位导购员回答的问题多，坚持的时间长，则获得优秀“导购员”的称号。5．评选“优秀售货员”、“文明顾客”。
三、了解新颖的购物方式1．先让学生回忆电视上介绍的或自己外出旅行所看到的新的选购、付款方式。2．观看现实生活中的一些新颖的购物、付款方式。3．比较讨论自己的购物、付款方式与电脑演示的哪些方式更好，为什么？4．指导学生尝试通过网络购买一本书、一些自己喜欢的东西，实际尝试一下新颖的购物方式。
四、扩展训练1．让学生讨论未来的购物场所应该怎样？2．小组共同绘画未来的购物场所。3．教师从旁点拨，鼓励学生发散思维。
五、深化教育，拓展生活1．同学们，在日常生活中，我们应该当一名精明的消费者，懂得选择最佳的购物场所，选择价廉物美商品，使用便捷的购物方式。2．在今天的购物活动中，你一定有不少的收获吧！请学生自由交流学习收获。3．在今天的购物活动中，同学们学到了不少的知识，也锻炼了自己的能力，现在宣布购物活动圆满结束！板书设计：购物场所我知道课后小结：通过本次活动引导学生能根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。让学生了解一些新颖的购物方式与支付方式。
购物场所
购物方式
支付方式
第四课
做个聪明的消费者教学目标：
1、能够观察和发现商品价格的差异和变化，尝试了解造成差异、变化的原因。并在购物中，能够根据自己的需要，学会选择价格比较合适的商品。
2、了解选择商品的有关知识，会看包装袋或商品说明书的有关信息，能根据这些信息识别商品的真伪、优劣。
3、初步具有消费者自我保护意识，并知道在购物时出现问题如何保护自己的权益。教学准备
1、完成“商品调查记录”。
2、几个不同种类的包装袋。教学过程
一、导入购物是我们生活中几乎每天都要去做的事情，这节课，老师就和同学们一起来探讨一个消费方面的话题——做个聪明的消费者。
二、教学过程活动一：小小调查员·课前，老师让大家跟随父母去买东西并做商品价格的调查，你们做了吗？我们都来当一名小小调查员。打开课本57页，谁来把你的调查情况给大家做个汇报。（出示表格，让学生自由交流表格里的三个项目。）·根据学生的调查情况，教师引导学生进行整理归纳商品价格变化的原因有：质量不同，价格不同；时间不同，价格不同；场所不同，价格不同；供需不同，价格不同；季节不同，价格不同；产地不同，价格不同；包装不同，价格不同。我们知道了价格变化的原因和规律，以后你买东西时打算怎样选购？活动二：火眼金睛看包装·我们知道了商品价格变化的原因，就掌握了购物的一种本领，光有这一种本领还不够，我们还需要有孙悟空的火眼金睛，去看看商品包装上有哪些学问。·把自己搜集到的食品包装袋、衣服标签、商品说明书拿出来，仔细读读上面有哪些学问。（先自己读，再同位俩或小组读）然后让学生交流。教师根据学生的交流，强调“保质期”、“生产日期”、“生产厂家”的重要性。·学会计算保质期的时间：某种面包生产日期是2008年9月5日，保质期是一个周。请你算一算，这种面包现在能不能吃？某种酸奶生产日期是2008年9月1日，保质期是21天，这种酸奶现在能不能饮用？·出示一只不合格的包装袋，看看上边缺少哪些内容？说一说，为什么必须要有这些说明。·你们手中的包装袋或包装盒有没有过期的？过期的食品吃了会有什么样的危害？联系生活来谈。活动三：做个会维权的消费者·现在，我们又掌握了一种购物的本领（认识包装上的学问），这样就可以放心实用了吗？一旦我们买了有问题、不合适甚至是不合格的商品时又该怎么办呢？·看课件，小精灵给大家支几招。·如果有的厂家对我们的要求不予理会，也不给赔偿，那我们又该怎么办呢？
三、小结同学们，通过这节课的学习，你都有哪些收获？以后你买东西时，你打算怎样去做？ 板书设计：做个聪明的消费者 质量不同，价格不同；时间不同，价格不同；场所不同，价格不同；供需不同，价格不同；季节不同，价格不同；产地不同，价格不同；包装不同，价格不同。课后小结：学生了解选择商品的有关知识，会看包装袋或商品说明书的有关信息，能根据这些信息识别商品的真伪、优劣
第三单元备课
一、教学目标；
1、知识与技能：（1）、通过学生对日常生活用品的考察和研究，知道工农业生产与我们日常生活的密切关系。能基本领会各种物品的属性和类别。知道农、牧、渔、林的生产都是农业生产。（2）通过认识生活中某一物品的变化，认识生产要根据人们的需求不断革新和发展。（3）让学生通过对身边生活的调查，了解社会生活需要各行各业，并明白它们与工农业生产部门之间的关系。
2、情感价值观：学生通过调查讨论，了解家乡农作物的生产情况，增强对农作物生长及农业生产的时令性的真实感受。
二、教材解读本单元通过学生对日常生活用品的考察和研究，知道工农业生产与我们日常生活的密切关系。能基本领会各种物品的属性和类别。知道农、牧、渔、林的生产都是农业生产。学生通过调查讨论，了解家乡农作物的生产情况，增强对农作物生长及农业生产的时令性的真实感受。从各种产品的不断更新中，知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要；是社会生产发展的需要。
三、教学措施：本单元的学习要对学生进行该门课程学习方法的指导，促进学习方式转变。
四、课前准备：准备相应的课件及录音磁带。材料搜集
五、课时分配吃穿用哪里来---------------------------1课时从电视机的变化说起------------------
1课时生活中的各行各业----------------------1课时
第三单元 生产与生活
1、吃穿用哪里来教学目标 1.通过学生对日常生活用品的考察和研究，知道工农业生产与我们日常生活的密切关系。2.能基本领会各种物品的属性和类别。3.知道农、牧、渔、林的生产都是农业生产。4.学生通过调查讨论，了解家乡农作物的生产情况，增强对农作物生长及农业生产的时令性的真实感受。教学设计 第一教学流程（课前准备）请学生在课前通过询问家长、网上查询等方式调查了解： 1我们当地农村主要生产哪些农产品？ 2我们餐桌上的食品，哪些是本地产的，哪些是外地产的？ 3了解家乡的一种农作物，在什么季节播种，什么季节收获？ 第二教学流程
一、追根寻源──日常用品找“老家” 1.通过童谣引入课题。学生根据提示：（1）人每天饮食、起居需要„„（2）学习需要„„（3）出行需要„„在书上列出所需用品 2.请学生观察教材中的图，结合自己的生活、学习列出用品的名称。
3.请学生给生活、学习需要的物品分分类，帮它们找找“老家”。通过交流讨论让学生领会各种物品的属性和类别。（1）引导学生在小组内说说：列出的物品是从哪里来的。（2）教师出示一些物品，让学生分类，说理由
二、到农村去看看──不同的农产品 1.教师依次出示图片，增加一幅林业的图片，让学生明白：农业（种植业）、牧业（养殖业）、渔业（水产养殖）、林业（造林营林）都是农业生产。（教师可以补充讲讲副业）通过交流讨论在教师的引导下，学生在书上相应图片旁写下：农业、牧业、渔业、林业。2.引导学生着重了解种植业。种植业主要包括：粮、棉、油、麻、丝、茶、糖、菜、烟、果、药、杂等作物的生产。教师出示关于种植业的一些图片，学生说说看到了什么？让学生了解种植业的内容。
三、了解家乡的农产品 1.引导学生交流课前收集的资料。学生交流课前搜集的资料。分组选择一种家乡的农产品，在班上介绍这种农产品的特点及其生长的环境。2.利用苹果和柑橘的对话，引导学生了解农产品的种类会受自然条件影响。教师和学生交流课前收集的农谚，进一步了解农业生产会受气候、地形、土壤等自然条件的影响。3.激励学生为家乡的农产品打广告。设计广告词。
四、总结 板书设计：吃穿用哪里来 饮食起居
学习需要
出行需要„„ 教后记：学生能基本领会各种物品的属性和类别。
知道农、牧、渔、林的生产都是农业生产
第二课：从电视机的变化说起
教学目标：
1、通过认识生活中某一物品的变化，认识生产要根据人们的需求不断革新和发展。
2、从各种产品的不断更新中，知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要；是社会生产发展的需要。教学重点：通过认识生活中某一物品的变化，认识生产要根据人们的需求不断革新和发展。学难点：知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要；是社会生产发展的需要。
课前准备：调查、访问
1、让学生针对电视机进行小调查。
2、让学生找一找在生活中哪些自己熟悉的产品在不断地变化和更新。
3、问问父母或产品销售人员，这些产品为什么会不断变化更新。
教学流程：
活动一 找一找电视机的变化
活动目标：让学生知道产品是随着人们的需求变化而变化的。
1、在课前我们就针对电视机做了一个调查，收获一定不小吧，现在就请同学们交流一下你们的收获吧！（学生分小组交流调查结果，师巡视和学生一起交流）
2、设计问题和学生交流：
3、你们家换过电视机吗？那么你们家换的是什么电视机呢？又是因为什么换电视机的呢？是现在这个电视机好呢？还是以前的好？但你想过没有以后还会换吗？
4、大家可知道我们最早用的电视机是什么样的吗？你们家里有吗？那你是怎么知道的呢？
5、观察、调查也是一种学习方式。（出示课件，黑白电视机的图片）你们觉得以前人们看着这种电视机会怎么想呀？
6、（出示课件，彩色电视机的图片）把电视机换成彩色的，这下大家该满足了吧？为什么呢？这么说还想换更好的了？看来大家的需要在不断的发展，要求越来越高。
7、据我所知，现在更多的人换上了环保的低辐射电视机，不伤眼睛的液晶电视机，还有科技含量很高的等离子电视机。（出示课件，各种电视机的图片）看看，随着社会的发展，电视机也越来越好了。想想，这是为什么呢？
师小结：随着社会的进步，科技的发展，我们的生活水平不断提高，对生活产品的要求也越来越高。那么我们生活中的其他东西是不是也越变越好，越来越高级呢？
活动二 找一找其它产品的变化
活动目标：从各种产品的不断更新，让学生知道生产的发展也是人们生活水平不断提高的需要。
1、让学生读读教材上几个小朋友的讨论。
2、小组讨论产品为什么会不断变化。除了这些东西在越变越好外，你还知道哪些东西在发生变化呢？小组讨论讨论，看看哪个小组最会发现（学生开始讨论，教师积极参与和学生共同讨论）生说自己所发现的东西：如手机、房子、书包、文具盒等等。每小组得出一个结论。
总结：
同学们很会发现，说得非常好。这节课，我们通过了解电视机的发展变化，知道了随着人们需求的不断变化，我们生活中的很多东西都发展变化了。大家的收获可真不小，把你想说的写在教材“我的总结”栏目里！
板书设计： 从电视机的变化说起
产品的不断更新科技发展人们生活水平不断提高 教后记：
从各种产品的不断更新中，知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要；是社会生产发展的需要。第三课：生活中的各行各业教学目标： 1.让学生通过对身边生活的调查，了解社会生活需要各行各业，并明白它们与工农业生产部门之间的关系。
2.了解社会生产部门中的各行各业之间的分工与合作的关系，并认识到随着社会生产的发展，各行各业也在不断变化着，相应地，人们会随着行业的变
化，可以变换行业。
3.引导学生运用调查了解的探究学习方式，了解和思考社会现象。
4.让学生感受各行各业的劳动者给自己生活带来的方便；懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者；尊重他们的人格，感谢他们，珍惜他们的劳动成果。
课前准备：
1.给学生分发调查表，让学生了解家里或周围的人正在从事的行业。
2.制作多媒体课件
教学过程：
一、师生互动，生成话题
师：同学们，今天我们一起来谈论一个话题：生活中的各行各业。看了这个话题，你产生了什么疑问？
（学生提问，师相机归纳小结：生活中有多少行业的人在为我们服务？他们的工作与我们的生活有什么关系？）
师：今天，我们就围绕自己提出的问题来进行探讨。
二、唤醒生活记忆，拓展生活经验
（一）他们为我做什么？
1.感受一天中有多少行业的劳动者为我们辛劳
师：刚才同学们问了，生活中有多少行业的人在为我们服务？我们不妨从一天的生活说起，今天早上你们吃了什么？
（学生交流早上吃的早餐）
师：早餐真丰富！当你手捧香浓的牛奶，品尝可口的小菜时，你有没有想过，它们经过多少人的手才到我们手里呢？带着这个疑问，我们来看一段录像，请同学们边看边思考：当我们还在睡梦中时，有多少行业的劳动者已经开始了忙碌？
2.观看录像（出示课件）
晚上在路上各种车辆在行驶；
很多奶点的工作人员开着小型车进配货场领奶，从大车上卸奶，装到小车上；送奶员来自己的牛奶供应点领牛奶，骑上自己的三轮车送奶； 送奶员到达自己服务的小区，保安查他的证件，允许他进入小区； 送奶员把牛奶放进了奶箱； 环卫工人清理垃圾；蔬菜批发市场呈现出忙碌的景象；运菜的人在赶路；运菜的人把菜摆在摊点上；小区内清洁工把扔在外面的垃圾放进垃圾箱；公路上，洒水车在洒水，清洁工在扫街道。3.交流讨论
师：刚才你看到了什么？想到了什么？
（学生交流自己观看录像的感受）
师：说出了自己的真实感受，好！
4.说自己日常生活
师：从白天到夜晚，还有哪些人为我们的生活提供了方便？
请说一说你亲身经历的事。（学生可能会说，我们穿的衣服先有农民种棉花，再由工人纺纱织布，然后裁剪，最后做成衣服；还有人运到商场，有人卖衣服，然后我们的爸爸妈妈去买；在学校不懂的问题，教师会教我；有的同学家离学校很远，他们坐车来学校，司机会帮助他们；出去游玩时，导游会给我们讲解，安排路线；邮递员给我们送报纸，让我们了解很多信息；我们住的房子先由设计师设计，然后由建筑工人修建楼房，还有装修公司的工人来我家装修„„）。
师：生活中有这么多不同行业的人为我们的生活提供了方便，我们试着把这些不同的行业分分类。
5.学生填表
（学生在书上填表）
师：同学们，你们想对这些默默为我们付出的人说点什么吗？请闭上眼睛默默地在心里说吧！
（学生虔诚说心里话）
（二）反思思考：假如„„
师：在我们身边有这么多行业的人默默无闻地为我们忙碌着。也许我们并没意识到他们的存在有多重要，假如有一天，他们都停止了劳动，我们的生活会是什么样？选一个你喜欢的方式来表达！
（学生交流，他们可能会说假如农民都不种地了，全世界的人都吃不到粮食，有钱也买不到粮食，都会饿死的；假如自来水厂的工人停止劳动，我们就会没水洗澡，没水喝，都要渴死了；假如所有的警察都不上班了，我们的生活会是一团糟；假如所有的医生都不上班，病人会痛死的；假如学校没有老师，我们会没文化，也不会从老师这里懂得做人的道理；假如没有解放军保卫我们，就不会有幸福与和平„„）
师：通过刚才的活动，你有什么感受？
（学生交流自己的感受）
师：是的，我们生活离不开各行各业的人，他们每个人都很重要。
三、挖掘课程资源，进行访问活动
师：各行各业的劳动者中，有的我们经常见面，却很少关注他们；有的我们满怀好奇，却没办法见面。你们想不想去了解他们的喜怒哀乐？
（一）确定沟通方法
师：有什么办法？
（学生交流：采访、打电话、写信、上网发E-mail）
师：想不想现在就去采访？
师：今天我们就来进行一次模拟的小队采访活动
（二）讨论活动计划
师：要保证采访成功，要制定采访计划
（媒体出示小队采访计划，学生讨论分工）
师：小记者们，出发吧！
（学生分组到教师办公室、学校餐厅、校园、门房、商店采访）
交流采访收获
师：请每组派一位同学上来介绍你们组采访的情况
（实物投影访问记录，学生汇报采访情况）
师：通过采访活动，你们有什么感受？
（学生交流采访后的感受）
师：我们一起大声地为辛勤工作在不同行业的人们说声：“谢谢你们！”
四、问题拓展延伸，走向生活
师：同学们，活动进行到这儿，你又产生了什么新问题？
（学生交流，师归纳：有这么多行业的人为我们的生活提供了方便，我们应该为他们做些什么呢？）
师：今天的活动虽然就要结束了，但我们和各行各业劳动者的相处是长久的。在生活中，让我们面带微笑，带着问题去面对每一个劳动者。我们还要努力学习，今后更多地参与社会、关注社会，让拥有的知识和本领去创设更加美好的生活！板书设计：第三课：生活中的各行各业沟通方式：采访、打电话、写信、上网发E-mail课后反思： 在本次活动中，我认为教师在设计调查问题时应注意多样化，使学生能从多方面入手进行调查访问。应注意强调学生自己的真实感受，在让学生讲述自己身边的变化时，应让学生多说，使学生在具体的事例中感受、体验到位。
第四单元备课
一、教学目标；
1、知识与技能：（1）使学生知道一些常见的交通运输设施。知道几种交通运输方式的特点。（2）使学生初步学习查阅简明交通图，学习独立乘坐公共汽车和电车，知道乘火车和轮船需要注意的问题。（3）知道各种交通信号、标志和标线的作用，知道有关的交通法规，懂得应自觉遵守交通法规。（4）了解交通设施的演变过程，知道车、桥、路、船的变化历史。
2、情感价值观：知道从事交通运输业人们的辛勤劳动，培养学生尊重他人劳动，爱护交通设施的意识。
二、教材解读本单元让学生了解交通运输是现代生活必不可少的组成部分，交通运输为现代人的生活提供了极大的方便。同时由于一些人重视交通安全的程度不够，也给很多家庭带来了不幸。现代的学生有必要掌握一些乘车乘船的必要知识和交通安全的知识。自觉的遵守交通规则，提高自身素质，为以后更好的适应社会打基础。围绕交通发展史，安排对交通方式的研究性学习和考察，内容丰富，辐射面较大。教材除为孩子们提供了有关图片外，还提示了相关内容的学习方法：让孩子们选择一种交通工具或交通设施去搜集资料,了解交通发展的演变过程。
三、教学措施：本单元的学习要对学生进行该门课程学习方法的指导，促进学习方式转变。
四、课前准备：准备相应的课件及录音磁带。材料搜集
五、课时分配多种多样的运输方式-------------------1课时交通与我们的生活----------------------1课时从古到今话交通-------------------------1课时
第四单元：交通与生活第一课：多种多样的运输方式教学目标 知识： 1.使学生知道一些常见的交通运输设施。2.使学生知道几种交通运输方式的特点。情感、态度、价值观：使学生树立爱护交通运输设施的意识。教学重点：（1）让学生知道什么是交通运输以及交通运输的设施。（2）使学生知道几种交通运输的特点。教学难点：什么是交通运输以及交通运输的设施。教学过程 一．导入 1． 情景导入 我们都到公园或郊外玩儿过，那么我们是怎么去的呢？（坐汽车、坐火车、坐船、坐飞机）那么大家想一想，如果没有公路，没有铁路，没有码头，没有机场，汽车、火车、轮船、飞机会怎么样？它们还能正常工作吗？（学生讨论，教师给予肯定。）没有公路，没有铁路，没有码头，没有机场，汽车、火车、轮船、飞机就不能带我们去我们想要去的地方了。我们的生活就会遇到很多的不方便。我们把它们叫做交通运输设施，那么大家都知道哪些这种交通设施呢，你仔细观察过它们没有？哪位同学能给大家描述一下你熟悉的交通运输设施呢？ 2．复习导入 大家想一想什么是交通运输？你能举个例子说明一下吗？(对学生回答给予肯定，总结)过渡：大家说的都很好，可是要完成把人或物从一个地方运到另一个地方的交通运输任务，必须要依靠一定的交通运输设施，你都知道有哪些交通运输设施呢，大家把想到的写在纸上，看看谁写得最多。板书：交通运输的设施与方式 二．新课 1．待学生写完（或说完）后，请他们和书上“说一说”中所列的交通运输设施相对照。对于那些所列的交通运输设施多于书上的学生，可请他们对书上的内容进行补充，并予以表扬。2．让学生选择一项自己最为熟悉的交通运输设施进行简单描述，主要侧重在外观形态方面。(对学生回答予以肯定，并相应补充。)3．那么大家能把这些交通运输设施分下类吗？ 如可提示学生在“说一说”中所列的可以移动的交通运输设施旁作个记号。或 问：那么大家说这些交通运输设施哪些是固定的，哪些是可以移动的？（根据学生回答进行评价）正象大家说的，交通运输设施分为两类，一类是固定不变的，如铁路、公路、车站、码头；还有一类是可以移动的，如火车、汽车、飞机、轮船。板书：交通运输设施 固定的：铁路、公路、车站、码头„„ 移动的：火车、汽车、飞机、轮船„„ 4．组织学生阅读课本。那么大家从你的亲身体验中说一说交通运输设施为我们的生活带来了哪些便利？ 要是没有这些交通运输工具我们的生活会是什么样子呀？（可以先以小组为单位讨论，然后选代表说，也可以自由发言，教师要给予鼓励。）5．总结：交通运输设施为我们的生活带来了很多方便，它们是完成交通运输任务的保证，所以我们每个人都应该自觉地保护交通运输设施。6．出示[演示：交通运输方式]边演示边提问、讲解 交通运输任务的完成，是离不开一定的交通运输方式的，大家想一想，都有哪几种交通运输方式呢？ 板书：方式 提示学生回答出公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输四种方式，并配合演示。运输方式有这么多，那么大家知道它们各自都有什么特点吗？ 请大家做书上第二十五页的“做一做”，说一说你是如何选择的，并说出选择的理由。（对学生回答给予评价）7．大家说的都很好，同学们所说的理由实际上就反映了这些运输方式的特点。（进行演示）过渡：各种运输方式都有自己的特点，不同的交通运输任务，要选择不同的交通运输方式。有时一次交通运输任务的完成，往往需要几种交通运输方式的通力合作，就象运动会上的“接力赛”一样。8．出示[演示：交通运输接力赛]边演示边讲解 将林区的的木材运往城市就不能只依靠一种交通运输方式，我们总是要用汽车把木材从林区运到火车站，再通过火车把木材运到城市。从北京到大连去，就可以先乘火车到天津，然后再换乘海轮到达大连。大家想一想还有哪些这样的例子？（可让同学讨论）总结：像这样靠几种交通运输方式的通力合作来完成一次交通运输任务，我们就说是交通运输“接力跑”。教后记：学生知道一些常见的交通运输设施。知道几种交通运输方式的特点。第二课：交通与我们的生活设计思路： 交通运输是现代生活必不可少的组成部分，交通运输为现代人的生活提供了极大的方便。同时由于一些人重视交通安全的程度不够，也给很多家庭带来了不幸。现代的学生有必要掌握一些乘车乘船的必要知识和交通安全的知识。自觉的遵守交通规则，提高自身素质，为以后更好的适应社会打基础。活动目的：
1、通过教学使学生初步学习查阅简明交通图，学习独立乘坐公共汽车和电车，知道乘火车和轮船需要注意的问题。
2、知道各种交通信号、标志和标线的作用，知道有关的交通法规，懂得应自觉遵守交通法规。
3、知道从事交通运输业人们的辛勤劳动，培养学生尊重他人劳动，爱护交通设施的意识。活动准备：
1、把全班学生分成几个小组，指定组长，布置每组要收集的资料。①第一小组收集乘车、乘船的有关资料。②第二小组收集交通标志及相关法规。③第三小组收集有关文明乘车的资料。
④第四小组收集重大交通事故的案例。⑤第五小组收集中小学生常出现的交通事故及其原因。⑥第六小组收集在街头实地调查车辆和行人违犯交通规则的情况。
2、分小组讨论资料来源（有困难的教师给以帮助）。
①可以从书上，或请教家长（老师）获得资料。
②有条件的学校或个人，可以上网查询相关资料。
③学生可用拍照，或自己动手画自己见到的交通标志。
④教师可以帮学生联系交警，学生通过采访交警获得资料。
⑤学生也可以有组织的到路口去观察。
3、调查排练时间一周，期间教师检查学生收集资料情况，指导学生，帮学生确定汇报形式（如有困难教师可适当给学生提供资料，指导排练），及汇报准备情况。
①用讲故事的形式向大家汇报。
②用课件向大家介绍各种交通标志。
③同学可以用表演的形式向大家介绍文明乘车的资料。
④可以用表演或问答的形式向大家汇报相关的交通法规。
⑤如有条件可以请交警给大家讲一讲中小学生常出现的交通事故及其原因。
⑥请同学们看交通图，选择乘车路线。
⑦汇报实地调查车辆和行人违犯交通规则的情况。
⑧教师根据学生收集资料的情况安排好汇报顺序。
活动过程：
(一)、导入新课：
提问：
1、交通运输业为我们的生活提供了那些方便？
2、如果没有交通运输我们的生活会怎样？
谈话：
交通运输是现代生活必不可少的组成部分，交通运输为现代人的生活提供了极大的方便。同时由于一些人重视交通安全的程度不够，它也给很多家庭带来了不幸。我们应该发挥交通运输积极的方面，克服不利的因素，让他更好的为我们服务。
(二)、学生汇报：
1、学生介绍乘车、乘船的有关资料。
①学生介绍乘车、乘船的有关知识。
②播放视频“车中的危险”。
2、学生介绍各种交通标志及相关法规。
①学生用课件或图片介绍各种交通标志。
②学生介绍相关的交通法规。
3、学生介绍文明乘车方面的资料。
①学生表演小品“在公共汽车上”。
②学生讨论。
4、学生介绍重大交通事故的案例。（请学生分析他们违反了法规中的那些条款。）
5、交警介绍中小学生常出现的交通事故及其原因。
6、学生介绍在街头实地调查车辆和行人违犯交通规则的情况。
(三)、师生小结：
提问：
今天你学到了那些知识，通过今天的学习你有什么收获？
教师小结；
交通运输是现代生活中必不可少的组成部分，交通运输为现代人的生活提供了极大的方便。同时由于一些人忽视交通法规，给很多家庭带来了不幸。我们应该遵守交通法规，注意交通安全，发挥交通运输积极的方面，克服不利的因素，让他更好的为我们服务。
展示成果，资源共享： 把学生收集的种交通标志的照片，交通事故的图片，交通法规的相关条文等放在展览角供同学参观学习。（评出最受同学欢迎的资料,最佳个人和最佳小组。）教后记：通过教学使学生初步学习查阅简明交通图，学习独立乘坐公共汽车和电车，知道乘火车和轮船需要注意的问题。知道各种交通信号、标志和标线的作用，知道有关的交通法规，懂得应自觉遵守交通法规。
第三课：从古到今话交通本课时的活动，围绕交通发展史，安排对交通方式的研究性学习和考察，内容丰富，辐射面较大。教材除为孩子们提供了有关图片外，还提示了相关内容的学习方法：让孩子们选择一种交通工具或交通设施去搜集资料,了解交通发展的演变过程。
一、教学目标
1、了解交通设施的演变过程，知道车、桥、路、船的变化历史。
2、根据查找的资料，探究交通运输方式为什么会发生这样的变化，在探究中使学生了解从古到今交通发展过程对现实生活的意义。
3、培养学生查找资料，分析资料，运用资料的能力。
二、课前准备
1、预习教材，在教师的指导下，让同学们按自己的兴趣，分成六个小组，参考教材提示的相关内容的学习方法搜集资料。分组情况：
陆上交通小组（一至四组）：分别查找有关路、桥、陆上交通工具（自行车组、机动车组）发展变化的资料。
水上交通小组：查找有关船的发展变化的资料。
空中交通小组：查找有关热气球、飞艇、飞机等飞行器发展变化的资料。
2、教师准备相应课件与资料。
三、教学过程 活动
1、由现实生活中交通运输工具的变化导入
师：同学们，通过前几节课的学习，我们了解了各种各样的交通运输方式，并感受到交通的变化
给我们生活带来的便利。课前布置了让大家采访自己的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈及身边其他人所经历的交通工具的变化。同学们，都整理好了吗？
（学生汇报采访结果，教师适当鼓励、点评）小结：就如同学们说的那样，我们今天的交通变得越来越方便、快捷、舒适。
活动
2、分组谈交通的发展史
师：正如我们刚才谈到的一样，我们今天所见到的交通设施，交通工具都经历了逐渐发展演变的过程。它们都有着自己的历史，自己的故事。
师：课前让同学们按自己的兴趣，分成了六个小组。分别从陆上交通、水中交通、空中交通中挑选自己喜欢的方面进行资料查找。
要求：按交通方式发展演变的顺序整理查到的资料。在了解资料的基础上，找到发展过程中的重大变化，并以小标题的形式加以概括。概括后请把小标题和具体时间填在表格里，并商讨如何把资料展示给大家。
开始交流整理小组的资料，学生组内整理交流。教师的适当点播：
1、正如这位同学说得那样，我们今天正在研究的以太阳能、燃料电池为动力的汽车是我们未来交通发展的方向。但不知大家发现没有，今天，我们虽有了这么多的车，但人们用得最多的还是自行车。这是为什么呢？
2、再好的车，也需要宽阔平坦的道路，我们来听一下关于道路的发展史。
3、但再好的路，也有遇到河的时候，我们要想过去就需要——桥。
4、老师也搜集了一些有关桥的图片，请大家看一下。边放图片边讲解。这是木桥，后来人
5、那有没有不用走路、过桥的交通工具呢？船。
6、最后一组介绍什么。
小结：这节课，同学们跟老师从古到今话交通，同学们讲到了天上的飞机，陆地上的车。水中的轮船。(边说边板书)现在老师讲讲地下的地铁，大家都坐过吧！最早的地铁出现在1860年的英国，在开通的第一年，就运送了650万人。我国的第一条地铁是1969年建成的北京地铁。地铁为缓解地面的交通压力作出了巨大的贡献。
还有埋在地下的管道运输。早在2000多年前，我们聪明的中国人在四川用竹子做成管道运送天然气和卤水熬制食盐。同学们请看图片，现在我国百分之八十以上的石油和全部天然气*管道运输，管道运输正在我们的生活中起着越来越大的作用。
（让学生看板书）
大家看，经过无数代人的努力，我们现在已经形成了，天上有飞机，水中有轮船，路上有汽车、火车、自行车，地下有地铁、管道运输的现代立体交通网。
活动
3、研讨交通运输方式为什么会有着这样的变化
师：通过以上各组同学的展示，使我们了解了交通从古到今走过的轨迹，但此时我们不能不产生这样的疑问：交通运输方式为什么会有着这样的变化呢？请大家结合我们查到的实例，谈谈你的看法。
1、因为人类勇于创新，有了梦想就永不言弃。
2、因为人类勇于创新，有了梦想就永不言弃。就拿我们船来说吧，虽然，第一艘蒸汽船被称为“笨家伙”，但人们没有放弃。
3、是人们坚持不懈的精神。我给大家讲一个关于桥的故事，可能对大家有所启发。茅以升是我国著名桥梁专家，1934年春，他担任钱塘江大桥工程处处长，以周密的勘测和精湛的设计，拿出了比当时铁道部顾问、美国桥梁专家华德尔既好又省的方案。从1935年春正式开工起，他创造性地使用造桥方法，在两年半的时间里建成了长1453米，高71米的钱塘江大桥。这一壮举显示了中国科技工作者的聪明才智和中国人民具有自立于世界民族之林的能力。
4、因为人类有一种永不放弃的精神。自行车刚发明时，只能用脚蹬地前进„„
5、人类有一种献身精神。从人类有了飞行的梦想，就有无数人付出了汗水、心血乃至生命，才有了飞机的发明。
活动
4、课后引伸，为下节课做准备。
师：正如同学们说得那样，我们一起了解了交通的历史。交通发展的历史，是古人用勤劳与智慧创造的。我们了解过去，是为了更好地把握现在，展望未来。请同学们利用课下时间，仔细观察我们身边的交通所存在的问题，提出你的改进方法。在下节课时展现给大家。
板书设
计
从古到今话交通飞
机 空陆海
船
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