认识数字1教案(精选10篇)
一、教学目标
1、教认识数字1,知道它能表示物体的数量。
2、培养安静倾听老师和同伴的讲话。
二、教学重难点
教学重点:认识1
教学难点:能掌握物体数量1的区别。
三、教学准备
教具:磁性教具:一个篮球。图片:一个南瓜。数字卡片1。教学多媒体。
四、教学过程: 课前准备
1问好,点名,一二三,我坐端 情景导入
1字游戏 教授新课
1、今天老师请来了一个篮球和一个南瓜来我们班做客,(出示篮球和南瓜)它们是谁?有多少篮球和南瓜?
2、我们大家一起来看看篮球和南瓜数一数?(出示图片,一个篮球和南瓜。)请问有多少篮球和南瓜?(引导幼儿正确并快速感知数量)
教师小结:一个篮球和一个南瓜。
二、出示卡片数字1,引导幼儿感知数字1 的概念。
1、引出数字1。
师:我们知道一个篮球和一个南瓜都可以用一个圆点来表示。那今天施老师要来考考小朋友了,一个南瓜可以用数字几来表示呢?(数字1)那一个南瓜呢?(数字1)
教师小结:数字1可以表示所有数量为1的物体。
2、引导学生用数字1来表示相应数量的物体。
师:刚刚我们知道数字1可以表示所有数量为1的物体。比如说:数字1可以表示一个篮球,数字1可以表示一个南瓜。那数字1还可以表示什么呢?你们可以看看我们的教室里,有没有什么东西可以用数字1表示的呢?你要用完整的语言来说哦,数字1可以表示什么呀?(请学生有秩序的描述,完整的表达自己的想法,在讲完教室里的东西之后,可以让学生说说家里、外面的事物,尽量让学生说出更多数量为1的物体能和数字1联系在一起)
3、让学生熟记数字的样子。
师:数字1可以表示那么多的东西,本领真大!那数字1的样子你知道吗?你觉得数字1像什么呢?(铅笔、木棍。。)(引导大胆想象,让学生更加能够熟记数字1的样子)
4、引导学生用右手在空中用手指写出数字1。
课堂小结:数字1像一条有点斜的竖线及实物1的巩固。作业布置
回家找1的物品 板书设计
1的写法
活动目标
让幼儿认识数字1——5,能够指认数字并与图卡一一对应。
让幼儿学习简单的数学题目。
喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。
教学重点、难点
1.数字宝宝与图卡一一对应。
2.初步认识数字,幼儿容易混乱,采用儿歌形式加深幼儿对数字的认识。
活动准备
1——5的数字图卡及1——5的数字头饰。
活动过程
一、手指游戏:
《5只猴子荡秋千》,让幼儿有数字1——5的印象。
二、1.教师:
“小朋友们好!今天有几个小朋友要来我们班做客,你们想不想认识他们啊?在认识他们之前,我有一个小小的要求,你们一定要记住他们的名字,要不他们会生气的,就不跟我们做好朋友啦!”
2.教师戴上写有数字1的头饰,用有吸引力的声音自我介绍一下:“大家好!我的名字叫:“1”,很高兴认识你们,我要和你们做好朋友,好不好?”(好)教师:小朋友,这个好朋友的名字叫什么啊?(1)出示图卡1,让幼儿记住。然后用同样的方式介绍出数字2、3、4、5,(介绍时可以打乱数字顺序,这样避免幼儿只会数数而不认识数字。)
3.把数字1——5的图卡拿出来让幼儿复习认识,拿出图卡“1”,问小朋友“1”像什么?让幼儿自由回答。教师总结:“1”像铅笔能写字。同样的提问方式并总结出:2像小鸭水中游,3像耳朵听声音,4像红旗迎风飘,5像秤钩来买菜。
三、游戏:
请几个小朋友分别拿上1——5的数字图卡,并读出图卡上的数字。然后再请几个小朋友也分别拿上1——5的数字图卡,其他的小朋友唱《找朋友》这首歌,拿图卡的小朋友在歌声中找到相对应的数字,成为一对好朋友。{可以多请几组幼儿玩这个游戏。}
四、结束:
送数字宝宝回家。教师:今天很开心,数字宝宝们也很开心,他们玩累了,要回家了,我们给他们说再见吧!幼儿:“1”再见,“2”再见,“3”再见,“4”再见,“5”再见。
教学反思
通过这节课的学习,孩子们认识了数字1——5。大多数的幼儿能把数字和图卡相对应。但游戏部分不是很精彩,没有做游戏的幼儿积极性不高。
教师评语:
教师以游戏的形式组织此活动,符合幼儿的年龄特点,效果好。
中班上数学
活动目的:
1、认识数字1、2、3、4、5,理解它们表示的实际意义。
2、能根据数字匹配相应数量的物体
3、能按教师的要求进行操作和整理材料。活动准备:
动物卡1—3若干、数卡1—5动物园地图一张 活动过程:
1、以游玩动物园引入:
师:小朋友们,你们周末都去了哪里玩呀?(如有幼儿说动物园直接往后)(如没有)老师周末去了动物园你们猜猜老师看到了哪些动物?(幼儿说一两种即往下)老师这里有一张动物园地图。(拿出动物园地图)
<1>请你们数数动物园里有几种动物?(5种)拿出数字卡片,数字5像什么?5像秤的钩子。
引导幼儿认识数字1、2、3、4、5,并请孩子想象它们分别像什么?(说一种动物放一个数字卡片)幼儿自由回答。(1像铅笔斜着放,2像鸭子脖子长,3像耳朵两个弯,4像红旗迎风飘5 像钩子钩东西)<2>老师考考你们记住这些数字没有……
长颈鹿有——只?(引导幼儿用**有几只,用数字*表示)并将数字卡片和动物一一对应,请幼儿给动物匹配数字让幼儿了解数的实际意义。
2、给数卡排队,匹配实物。
引导语:这里有许多的数字卡片,分别是…(让幼儿说),请小朋友把他们按顺序排
好,排好后按顺序读一遍,再看看是数字几就送几个花片。
3、数物拼盘
请小朋友们为每个数字找到实物卡片并把它们拼起来,一边拼一边说“几个**用数字**表示”
3、交流与贫家
开展有趣的学习方式遵循了幼儿身心发展的特点和认知规律,也符合了《纲要》中所指出的:“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律,寓教育于生活、游戏中。”
活动目标
为了发展幼儿的口语表达能力,培养幼儿灵活运用知识的能力和思维的灵活性,我给孩子们设计了一节认识5以内的数字宝宝。首先设置情景“老母鸡生蛋”让幼儿认识1-5,然后让幼儿结合图片数数,最后根据幼儿的个别差异提供不同的图片,引导幼儿进一步由浅入深的认识数字,幼儿在轻松愉快的教学气氛中获得了知识。
教学重点
1、认识数字1-5。
教学难点
2、训练幼儿的记忆、判断、思维能力。
活动准备
活动准备:数字卡片一套 苹果数字贴图一套。
活动过程
幼儿随音乐有序的取数字卡片,做律动
游戏导入
1、教师学母鸡生蛋时的叫声:这是什么声音啊?(母鸡的叫声)今天老师要带小朋友去一个农场,我们来看看老母鸡是怎么生蛋的好吗?数一数有几个鸡蛋?老师带领幼儿读儿歌。
《真能干》
老母鸡真能干,咯哒咯哒来生蛋。
1个、2个、3个、4个,5个。
小朋友来数一数,一共生了几个鸡蛋?
小朋友们真棒!
3、重复读几遍儿歌,熟记数数,认识数字1到5中班,认识数字1到5。
游戏一:数字宝宝
1、教师:哇!老师手里有很多的数字宝宝的卡片,有小朋友认识吗?看看它像什么?师生共读儿歌。
《数字宝宝》
像铅笔细又长,
像小鸭水上游,
像耳朵来听话,
像红旗随风飘,
像秤钩来买菜。
2、重复教读儿歌,让幼儿熟识数字及形状。
游戏二:找朋友
老师挂上不同数量的苹果贴图,先引导幼儿数卡片上的苹果的数量,找出它的好朋友数字宝宝,贴在相应的苹果下面,小朋友数一数这里有几个苹果啊?幼儿从左到右点数苹果,一共有2个苹果,帮助幼儿贴上数字宝宝2。
游戏反复进行,让幼儿能正确的认识数字1-5。
活动延伸:
让幼儿回家练习,数一数家里的水果,饼干等中班教案认识数字1到5文章中班教案认识数字1到5
教学反思
本课时教学认识数字1-5,它是在幼儿从说过渡到认识,让幼儿进一步认识数字1-5。我设计的课堂可取之处在于:
1、设计挖掘了幼儿的生活资源,创造性使用了教材,激发了幼儿的学习兴趣。
根据幼儿的年龄特点,采用了设计通过创设贴近幼儿生活实际的游戏,通过数鸡蛋、贴数字宝宝得游戏,从旧知引出新知,很好地调动了学习气氛。
2、变抽象为直观,让幼儿在亲身体验中学习数数。
通过幼儿亲自参与的母鸡生蛋、贴数字宝宝两项戏,将数字活生生地摆在幼儿面前,让幼儿直观感受数字的有趣。培养幼儿观察能力及口头表达能力。实现了让幼儿在玩中学、做中悟、活动中得到成功体验的教学理念。
3、练习具有针对性、开放性。
4、设计一是加深幼儿对数字宝宝1-5的印象,二是在游戏中认识数字,进一步提高能力,拓展思维,认识数字1到5,让数学为现实生活服务。
活动班级:中班
活动时间:
活动目的:
1、通过自选各种形式的材料,用幼儿自己的方是来表达对数字8的认识。
2、通过多种形式的活动,丰富幼儿对树字8的感性经验,提高幼儿参与数学活动的兴趣。
活动准备:
教具:18数卡、数字8的火车头饰、课件(8的组成)、投影仪、开火车音乐。
学具:印有数字8的纸、作画工具(油画棒、棉签、毛笔)大小颜色不同的塑料圆片几盘、操作材料8种。
活动过程:
师生对唱,复习8以内数数。
1=c2/4
534|534|515|534|534|
师:小朋友们仔细听,几只(青蛙)
365|xxxx|2224|62|
在唱歌?(呱呱呱呱)快快告诉我吧,
1535|321||
幼:(4)只青蛙在唱歌。
(注)括号中的内容由老师随情况改动。
二、认识数字8
1、8样东西可以用哪个数字来表示?
2、请幼儿从一对数字中挑出8并观察数字8。
3、8还可以表示什么?
4、提问:数字8像什么?
三、数字想象画。
1、发给幼儿每人一张印有大大小小数字8的纸和绘画工具。(油画棒、棉签、毛笔等)
2、幼儿自选作画工具。幼儿在绘画过程中把8像什么表现出来。(例如像葫芦、像望远镜、眼镜、轮胎、肉串、不倒翁、扳手、娃娃等)。
四、8的形成与组成
掌握8的形状。
请一名
幼儿拿7个圆片(大小、形状不同),然后再添上一个。
问:现在你有几个圆片。
表述自己的动作(7个填上1个变成8个)。
看看自己拿的圆片有什么不同,并告诉旁边的伙伴。
预知8的组成。
看课件a(不同的颜色)
a老师把你们摆的圆片搬进了电脑,看,这里共有几个圆片。(请一个小朋友带领大家一起数后,老师点击出现8)。
b、它们有哪些不同,(幼儿回答后老师点击出现颜色标记)
c、红色的有几个?绿色的有几个?(幼儿回答后老师点击后出现相应的两个数字)
d、共同归纳:8里面藏着的小秘密被我们发现了,原来8里面藏着2和6,2和6合起来是8。
(2)看课件b(不同的大小),同上步骤。
(3)看课件c(不同的位置),同上步骤。
五、自选操作,巩固对8的认识。
1、老师介绍材料和方法:
(1)橡皮泥作8。
(2)连线1—8(结果变成数字8)。
(3)给数目是8的一格涂上颜色。(结果变乘数字8的形状)。
(4)插塑玩具拼数字8。
(5)排序8—1。
(6)给5、6、7、8数字卡印点子。
(7)火柴棒拼摆数字8。
2、幼儿操作教师重点指导一些新的操作类型。
3、老师找朋友的形式,邀请幼儿将自己的作品在投影仪里展示。
六、开火车游戏
1、老师介绍游戏玩法:数个幼儿头戴数字8的头饰分别做火车头,其他幼儿来乘火车,但是一辆火车连火车头的幼儿一共是8人。
1、感知数量8和9,认识数字8和9。
2、理解8和9的实际意义,学习用它们来表示事物的数量。
配套课件:中班数学课件《认识数字8和9》PPT课件
活动准备:
1、配套多媒体资源《认识数字8和9》
2、配套幼儿操作材料。
3、幼儿每两人一份材料:一盘干蚕豆,点卡和数卡。
活动过程:
二、认识8和9的实际意义
1、教师放多媒体资源中的图片,请幼儿大声数数有几朵花,可重复几遍。
2、用同样的方法呈现图片,引导幼儿认识数字9。
三、找包含数量8和9的物品
1、请幼儿两人一组,共同商议,找出自己身边数量为8和9的物品,如8个指头、9支铅笔、8粒蚕豆、9的点子卡片等。
2、引导幼儿进行分享,请幼儿说一说本组找到了什么物品,有多少个,其他幼儿评判对不对。
四、认识数字8和9
1、教师播放多媒体资源,呈现组图,请幼儿说说是什么数字,然后呈现组图中花朵的数量变化,请幼儿一起数一数、说一说。
2、教师小结:这是数字8和9,表示数量为8和9的物品。
五、操作练习
1、在活动中培养幼儿的观察力,注意力,思维力,想象力,语言表达能力和阅读能力。
2、培养在生活中热爱学习,把生活和学习紧密联系在一起
活动准备:
数字卡片、多媒体课件
活动过程:
1、律动《我爱你爸爸妈妈》
2、复习7以内数
参观数字王国,数字王国的大门要敲3下才能开,数字王国的大门打开后,你都看见了什么?
Y: 三只长颈鹿用数字3表示
Y: 一头大象用数字1表示
S: 小喜鹊邀请我们去参观森林舞会,舞台上有6位小朋友在跳舞,又来了一位,现在是几位呢?用数字几表示?
Y: 舞台上有6位小朋友,又来了1位,现在是7位,7个小朋友用数字7表示。
S: 我们今天就来学习数字7,7像镰刀割青草,7还像什么?
Y: 还像拐杖,尺子
3、数一数,有几个填到括号里
活动延伸:
S: 在我们生活中,你在哪里见过数字7,说一说?
Y: 电话上、车牌上、衣服上等等
知识技能:
A组:能够正确的认识并书写数字“8”,能熟练地找出8个物体,能够将数字与相应数量物体匹配。
B组:能够认识数字8,学会书写数字“8”,并在老师的指导下找出8个物体。
C组:在教师的指导下,能认识数字“8”,会读数字8。
过程方法:通过观察数数,动手比划等,让学生能认识数字8,通过数出指定数目的物体,让学生能够将数字与相应数量物体匹配。
情感态度:培养学生积极观察,动手数数的习惯,在用数字表示物体数量中,初步培养学生的数感。
教学重点:
(1)让学生能理解数字8的含义
(2)提高学生学习数字的兴趣,培养学生主动学习的意识。
教学难点:学生能够认识数字8并且能数出8个物体。学生分析:
我班现有19名学生,有的学生轻度智障,也有中、重度智障,还伴有其他障碍,如多动症、语言障碍、肢体不协调等。这些学生的思维简单、抽象概括能力差,注意力不集中,没有数的概念,对知识掌握比较缓慢,而又遗忘快等特点。学好数学难度很大。但是学生仍有好奇心强,求知欲旺盛等孩子的共性,我就从此处入手,通过实物、游戏等调动学生学习数学的积极性。
教学准备:PPT、《数字歌》、《葫芦娃》、数字卡片、动物磁贴,实物若干
教学过程:
(一)课前准备,请一个小朋友帮老师点名。(一是为了清点学生人数,二是锻炼学生胆量,帮助其正确发音,三是调动学生积极性,因为告诉学生要回答积极,声音洪亮的小朋友老师才请他当小老师帮着点名。)
(二)创设情境、导入新课:
运用歌曲《数字歌》创造学习氛围。
用PPT通过数小鸡只数,带领学生复习学过的7以内的数字,让学生能了解7后面的数字是8,为这节课学习8作好充分准备。板书课题《认识8》。
(三)数字8的认识
教读8,抽读,一个个教读。
我们来看看8像什么呢?出示图片:1.像葫芦。2.像发卡。3.像雪娃娃。4.像眼镜。5.像花生。现在你能认识数字8了吗?
从众多的数字磁贴片中找出8来;变换顺序,抽学生上黑板上来找。分小组,每组发若干数字小卡片,比赛看哪组最快找出8,贴在黑板上。
(四)用手比划:出示图片展示,教师教,再个别纠正。
(五)练一练:
1、数一数图中有几个圆;几只猫,几朵花,几只鸟。
2、从实物(铅笔、本子、小朋友)中数出8个
3、举例教室里有可以用8表示的物体吗?
(六)小结:今天我们学习了数字8,你会读了吗?会用小手比划8吗?会用8表示物体的个数了吗?
二年级上册教科第90、91例
1、例2及练习二十三1、2题。
教学目标:
1、知识目标:
(1)使学生认识时间单位小时、分,知道1时=60分。
(2)使学生会读、写几时几分,学会时刻的两种记录方法。
2、能力目标:
使学生能正确说出钟面上指出的时间,培养学生的观察、空间能力。
3、情感目标:
(1)养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
(2)在丰富的数学活动中体验发现的快乐和交流的愉快。
(3)体验生活与数学的紧密联系,激起对生活中的数学探究的欲望。教学重点:
1.能准确数分(5分5分地数);
2.能认、读、写几时几分。教学难点:
1.概括认识时间的方法。
2.正确认识“几时差几分”的时间。教学过程
(一)课前游戏,感知关系
同学们,今天上课之前,我们先来做一个“报数”游戏。报数的规则是先请12名同学1个1个地报数,报到12后,再请这12个同学5个5个地数数,看会数到几?
问:12名同学5个5个地数,最后数到几呢?你们发现了什么?
(二)情境再现—导入新课
师:就像刚才的报数游戏一样,我们今天的课堂上也有这样的一组数字朋友,它们也是12个,也和60这个数有关系。
问:同学们在一年级时我们已经学习了认读整时,你能读出这个钟面上的时间吗?(课件1出示:8时整的钟面)你是怎么看出来的?
问:你能告诉老师,周末早上这个时间你在做什么?
(2)看看这幅图,这些小朋友在做什么?(课件2出示主题图)
师:你们知道他们是什么时候上课?
生:8点3、8时3、8时15分……
师:同学们对这个时刻有不同的意见。说明时间的知识还有很多,大家想知道吗?今天我们就来进一步认识几时几分这样的时间,好吗?
板书:认识时间。
(三)活动探究,自主学习
1.认识钟面
课件出示钟面,教师提问:请大家仔细观察屏幕上的钟面或手中的学具钟面,看看钟面上都有些什么呢?(12个数、时针、分针、格子.)在小组内交流。
师:还有吗?(有时针、分针,有12个大格,每个大格里有5个小格。
(动态演示:12个数字把钟面分成了12个大格。)每一个大格里有几个小格呢?(动态演示:每一大格里有5个小格。)
问:你能推测出钟面上一共有多少个小格吗?(动态演示验证:一共有60个小格。)
板书:时针、分针、12个大格、1个大格有5个小格 2.认识1分、几分
(课件3演示)问:分针从12起走动1小格。是什么意思?(1分)
师:分针是用来记分的,分针在钟面上走1小格经过的时间是1分 ,分针在钟面上走2小格的时间是几分呢?走3小格呢?(课件演示4)分针从12走到1的过程。
提问:分针从12走到1经过了几分,你是怎样想的?
师:请你迅速的回答,分针从12起走到3是几分?你是怎样想的?
师:分针走1小格经过的时间是1分,走几小格经过的时间就是几分。
你知道每个数对应的小格数吗?课本第9页在括号里填出相应的数。填起的同学和小组内的同学交流一下。
学生填好后,问:谁能告诉我,分针走到6的时候走了多少个小格?走到8的时候呢?
师:如此类推,走到10时是多少呢?(50分)走到11时又是多少分? 师:那么走到12时有几小格?(60小格)也就是走了多少分? 师:一个钟面一共有多少个小格?(课件演示有60个小格)所以当分针走完一圈就是多少分?
板书:分针走几小格就是几分,走一大格是5分。3.感受一分钟
师:我们认识了分,那么一分钟到底有多长呢?下面我们就分组活动来感受一分钟。好吗?
电脑播放《小苹果歌》计时,学生分组活动。第一组:做计算题。第二组:写字。第三组:看动画。第四组:数数。一分钟结束后,交流:请每组的3号同学汇报你的成果。
师:一分钟的时间虽然短,但我们还是能做许多的事情,老师希望大家能抓紧每一分钟,做好每一件事情。你能做到吗? 口述:分针走得快负责在钟面上走小格,它走几小格就是几分。
时针走得慢负责在钟面上走大格,走几个大格就是几时。
4、认识时
(课件演示):看这是时针,时针从数12走到1走了一大格,经过的时间是1小时,时针从3走到几是1小时呢?你还能说说时针从几走到几也是1小时呢?从12走到2是几小时?走到3呢? 小结:时针在钟面上从一个数走到下一个数所经过的时间是1小时。
5、时、分的关系(课件出示12时的钟面)
师:同学们,时针和分针的工作都非常重要,它们必须互相配合才能准确地告诉我们时间,现在我们来看看它们有什么关系,好吗? 师:现在请同学们和老师一起拿钟面“拨一拨”,我们首先拨到12:00,观察一下这时时针、分针分别在什么位置。然后继续顺时针方向拨动分针走一大格(让学生边拨边读:12点零1分、零2分……)。再加速拨到数字“6”(边拨边数)学生拨出12:30后,讲解30分也可以说成半小时(并板书),并让学生学习读出时间,最后让学生继续加速回到12,让学生读出钟面上的时间。
师:请大家仔细观察现在的时针与分针的位置,谁能说说它们是什么样的?与12:00时的时针、分针的位置有什么相同和不同之处? 师:分针走一圈是多少分?(60分。)时针走一大格是几时?(1时。)问:这说明1时和60分是什么关系?(相等)小结:分针走一圈,时针走了一大格。
板书:1时=60分
6、读写钟面时刻(教学例2)(课件出示4个钟面图)
(1)课件出示4时的钟面
(先让学生读出时间,再尝试写出来,并讲解两种表示方法)。师:4时是先写4再写两个圆点最后写两个0(同时板书),还可以写成4时。谁来告诉大家你是怎样看这个钟面的?(2)(同时课件出示4:05)
师:还想考考你们?现在钟面上又是几时呢?
强调:在写的过程中当分针数不满10时我们在分钟数的前面写上0。板书:4:05
4时5分 问:你是怎么看的? 师:看时针过了4就是4时,再看分针指向几就是4时多。(3)(课件出示4:30)
师:再来看看这个钟又是几时几分?
师:过了4就是4时分针指到6,就是4时30分。板书:4:30
4时30分或4时半
(4)(课件显示4:45)
师:现在时针继续走,看看是几时几分? 生:5时45分(老师解释错的原因)
师:因为时针在4和5之间,看起来指向5,但还没到5时,是差15才5时,所以现在还是4时多,应该是4时45分。
课件出示:小精灵的话:时针走过数字4,分针从12起走了多少个小格,就是4时多少分。
(5)总结看钟面时刻的方法:要读出一个时间,要根据时针和分针的位置来共同确定,可以先看时针,时针刚刚走过几就是几时多,多多少再来看分针。分针走了几个小格就是几分,也可以去看大格分针走了一大格就是5分,最后把时针和分针所指的合起来就是钟面上的时间了。好,下面老师来检查一下你们是不是真的会看时间了?
三、巩固应用
1、课件出示91页“做一做”
2、课件出示第93页第1题
3、惜时教育
一寸光阴一寸金,寸金难寸光阴。(时间就像小马车,总是在我们不经意间悄悄溜走,让我们抓紧每一分每一秒,做好每一件事情,过好我们的每一天吧!)
四、回顾总结
教学目标:
1、培养学生大胆展示自己、积极参与和探究的学习态度与精神。
2、培养学生的动手能力和与同学沟通、合作的能力。
3、初步了解自己的优势与不足,学会欣赏别人、尊重别人,懂得取长补短的道理。
重点难点:
教学重点:引导学生逐步认识自己,学会欣赏别人、尊重别人,懂得取长补短的道理。
教学难点:使学生能够正确的了解自己、认识自己,从而欣赏自己、树立自信;能够虚心学习别人的长处。
教学课时:二课时
第一课时
教学设计:
1、尝试、探究和体验
给自己画像,可能还是第一次,尤其又是画人,肯定会有这样或那样的困难,所以我告诉学生,画的像不像并不重要,重要的是是否画出了自己的特点。当学生画完后,我让每一个学生都将自己的自画像向大家做了展示,并对大家说说自己的特点,为使同学们更加有自信,我要求每当一个学生介绍完自己的自画像后,其他同学鼓掌表示鼓励。除画自画像外,我还要求学生在书上第2页,将自己的特点按要求标出来,如果书上没有的要补充上去;并要求学生在书上第3页下方的方框里写一段简短的自我介绍,并找几个同学说一说。
教学总结:
通过这节课的学习,大家知道了自己的兴趣爱好和特长,初步地了解了自己。
第二课时:
教学目标:初步了解自己的优势与不足,学会欣赏别人、尊重别人,懂得取长补短的道理。
教学设计:
1、找找自己的优点
说一说自己的优点、缺点,也可以说一说同学的优点。通过这个环节,使学生们对自己有所认识,知道自己的长处和短处,好找到今后在学习、生活中努力的方向。要求学生先将自己的优缺点写在书上的第4页下方的方框中,然后再找同学分别说一说。并告诉同学们,要相互学习同学的优点,从而成为一个全方面发展的青少年。
2、学习别人的长处
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