1教育学心理学试题

1教育学心理学试题（推荐6篇）

1教育学心理学试题 篇1

A．实验心理学 B．普通心理学 C．发展心理学 D．生理心理学

2．基础教育改革要求课程实行（）级管理。A．三 B．四 C．一 D．二 3．通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向是（）A．直接强化 B．自我强化 C．负强化 D．替代强化 4．班级授课制的特征可以用以下几个字概括()A．班、课、室 B．师、生、课 C．师、生、时 D．班、课、时 5．下列选项中哪一个属于个性心理特征（）A．动机 B．理想 C．能力 D．世界观

6．盲人可以依靠触觉识别人民币、盲文，可以凭着手杖敲击地面的声音来判断路况，这是（）A．感觉的对比 B．感觉的补偿 C．感受能力的差别 D．感觉的相互作用 7．德育方法很多，榜样示范法是很重要的一种方法。能体现这种方法的是（）

A惩前毖后，治病救人B言者无罪，闻者足戒C有则改之，无则加勉D桃李不言，下自成蹊 8．“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的。”这一观点出自洛克的（）A《大教学论》B《教育漫话》C《爱弥儿》D《普通教育学》

9．世界上第一本以“教育心理学”命名的书是1877年（）出版的《教育心理学》。A．乌申斯基 B卡普捷列夫 C．列昂节夫 D．鲁宾斯坦 10．在教育心理学看来，（）既是课堂管理研究的范畴，也是学习过程研究和教学设计研究不容忽视的内容。A．教学内容 B．教学环境 C．教学媒体 D．教学过程 11．学校实施德育的基本途径是（）

A．教学活动 B．社会活动 C．课外、校外活动 D．共青团少先队活动 12．从完整的问题解决过程来看，其首要环节是（）

A．发现问题 B．提出问题 C．分析问题 D．理解问题 13．根据经典条件作用论，食物引发的狗的唾液分泌反应是（）A．中性反应 B．条件反应 C．无条件反应 D．操作反应

14．实施教育行政处罚的机关，除法律法规另有规定外，必须是（）的教育行政部门A.县级以上人民政府 B.市级以上人民政府 C.省人民政府 D.国务院

15．学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动，否则就是违反了学生的（）A.人身自由权 B.人格尊严权 C.身心健康权 D.隐私权

二、名词解释（本大题共4小题，每题4分，共16分）1．课程管理2．教育法规3．头脑风暴训练4．反思性教学

三、简答题（本大题共4小题，每题5分，共20分）1．哪些未成年人属于限制民事行为能力人？哪些未成年人属于无民事行为能力人？2．简述心理学的研究对象。3．简述如何培养良好的班集体。4．简述学校情境中成就动机的构成。

四、论述题（本大题共2小题，每题10分，共20分）

1．试述感知规律在教学中的应用2。联系实际谈谈你对新课程改革基本目标的认识。

五、材料分析题（本大题共1题，每题14分，共14分）认真阅读材料，回答下列问题：

材料一：“明亮的教室要干净，神圣的教室要安静。”不少教师强调课堂要鸦雀无声，追求课堂秩序井然。

材料二：“所谓教师之主导作用，盖在善于引导启迪，使学生自奋其力，非谓教师滔滔讲说，学生默默聆听。”——叶圣陶（1）材料三：张同学从小酷爱天文，每次向家长和教师提出的问题都与天文有关，家长认为孩子满脑子奇思异想，对他们认为的主科语数外下功夫太少，会影响他将来的学习、升学与就业，多次横加阻拦。班主任则认为张同学有天文的潜质，便建议张同学自己做一个人生规划设计，并联合家长、自然学科教师共同指导，使张同学正确处理好了学科学习与业余爱好的关系。后来，张同学考上了北京师范大学，几年后硕士毕业，分配在北京天文馆工作。1．分析材料一，反思“课堂上比安静更重要的是什么？” 你认为在新课程背景下应该树立什么样的教育观？

2．教师是学生建构知识的忠实支持者。材料二，叶圣陶先生提出了什么样的教师观？在新课程改革的教学实践中，我们应该怎样落实这一先进的教师观？

3．材料三中，班主任有着什么样的学生观？请结合新课程改革的实际，略谈如何突出这一学生观？

（二）一、单项选择题（本大题共15题，每题2分，共30分）

1．最早的教学过程思想即学、思、行统一的观点，其提出者是()A．孔子 B．昆体良 C．杜威 D．夸美纽斯

2．在世界上建立了第一个心理学实验室，由此标志着心理学真正独立成为一门科学的心理学家是（）A．桑代克 B．巴甫洛夫 C．冯特 D．华生 3．《普通教育学》的作者是()A．夸美纽斯 B．赫尔巴特 C．卢梭 D．斯宾塞 4．被称为心理学“第三势力”的是（）

A．弗洛伊德主义 B．行为主义 C．人本主义 D．建构主义 5．一个简单的反射弧是由以下几个部分组成（）

A．感受器、传入神经、神经中枢、效应器、反馈、传出神经 B．传入神经、感受器、神经中枢、传出神经、效应器 C．感受器、传入神经、传出神经、反馈

D．感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器

6．下列各项选择中，哪一项不属于青少年主要的人际关系？（）A．朋友关系 B．亲子关系 C．合同关系 D．师生之间的关系

7．最早提出“班级授课制”的是()A巴班斯基 B夸美纽斯 C凯洛夫 D赫尔巴特 8．马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是（）

A．教育与生产劳动相结合 B加强现代科学教育 C开展网络教育 D高等学校扩招 9．教育心理学研究的核心内容是（）A学生B教师C教学过程 D学习过程

10．1868年，俄国教育家乌申斯基出版了（）一书，认为在生理学、心理学和逻辑学这三个教育学基础中，心理学应放在首位，他因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。A．《大教学论》B．《人是教育的对象》C．《教育心理学》D．《教育心理学大纲》 11．构成教育活动的两个最基本的要素是()A．教师和学生 B．教师和教科书 C．学生和教科书 D．教学内容和手段 12．提出准备律、练习律、效果律三大学习规律的心理学家是（）A．斯金纳 B．奥苏伯尔 C．托尔曼 D．桑代克

13．2001年，教育部印发了（）的通知。在世纪之交，我国大力推进基础教育课程改革，调整和改革基础教育的课程体系、机构、内容，构建符合素质要求的新的基础教育课程体系。A．《基础教育课程改革纲要（试行）》B．《中国教育与改革发展纲要》 C．《中华人民共和国教育法》D．《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》

（2）

14．王某担任某县高二英语教师期间通过了硕士研究生入学考试，学校以王某服 务期未满、学校英语教师不足为由不予批准王某在职学习。王某欲以剥夺其参加 进修权利为由提出申诉，受理申诉的机构应当是（）

A．当地县教育局 B．当地县人民政府 C．地市教育局 D．省教育厅 15．《教育法》规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成 人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依 法追究（）A．民事责任 B．刑事责任 C．一般责任 D．行政责任

二、名词解释（本大题共4小题，每题4分，共16分）1．苏格拉底产婆术2．校园文化3．发散思维4．一般迁移

三、简答题（本大题共4小题，每题5分，共20分）

1．简述预防教师违法（侵权）行为的必要措施。2．联系实际，简述教学中的因材施教原则。3．教学过程的基本阶段是什么？4．创造性与智力的基本关系表现在哪些方面？

四、论述题（本大题共2小题，每题10分，共20分）1．《学记》的教育思想有哪些，谈谈其中的思想对我们现代教育改革的启示? 2．论述教学中如何促进学生的学习迁移？

五、材料分析题（本大题共1题，每题14分，共14分）根据下列案例回答问题。

语文课上，李老师按学生不同水平分成几个等级组，定出不同的要求和评价标准，学生自动“对号入座”，如C级组的标准是“语言通顺”，符合要求的就给高分。不少学生高兴地说：“我的作文在小学里就经常不及格，今天李老师给我打了100分，我觉得学好作文还是有希望的！”李老师又及时鼓励达标的同学继续向B级、A级组进军。请问：这位李老师的做法是否正确？为什么？

参考答案

（一）一、单项选择题

1.B【解析】普通心理学研究心理现象发生和发展最一般的规律，以及心理学最一般的理论，处于基础学科地位，是学习心理学的入门学科。

2.A【解析】基础课程改革要求改变课程的管理方式，实现国家、地方和学校三级课程管理。3.D【解析】替代强化就是指通过观察榜样的行为被强化而受到强化。

4.D【解析】班级授课制是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级，教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式。所以突出班、课、时。5.C【解析】个性心理特征包括能力、气质、性格等。

6.B【解析】感觉的补偿是指某种感觉系统的机能丧失后而由其他感觉系统的机能来弥补。7.D【解析】“桃李不言，下自成蹊”体现了榜样的作用。8.B【解析】洛克在他的《教育漫话》一书中提出了“白板说”，认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天培养。

9.B【解析】卡普捷列夫于1877年出版的《教育心理学》是世界上第一本以“教育心理学”命名的书。

10.B【解析】教学环境影响着学生的认知、情感和社会性等心理特性的发展，因此它是课堂管理研究的重要范畴。

11.A【解析】学校工作以教学为主，教学是学校教育的主要组织形式，教学具有教育性。思想品德课与其他学科教学是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径。（3）12.A【解析】只有发现问题，才有可能提出问题，进而分析问题，加以解决。13.C【解析】食物是无条件刺激物，由此引起的反应为无条件反应。14.A【解析】教育行政处罚由县级以上人民政府的教育行政部门实施。

15.C【解析】学生作为公民享有《民法通则》赋予的生命权、身体权和健康权，因此违反了学生的身心健康权。

二、名词解释

1.课程管理是学校在执行课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的情况和优势，学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程，各级教育行政部门要对课程的实施和开发进行指导和监督，学校有权利和责任反映在实施国家课程和地方课程中所遇到的问题。

2.教育法规是一切调整教育关系法律规范的总称，即有关教育方面的法律、条例、规章等规范性文件的总和，是现代国家管理教育的基础和基本依据。

3.头脑风暴训练是指通过集体讨论，使思维相互撞击，逬发火花，达到集思广益的效果。4.反思性教学是指教师着眼于自己的教学过程来分析自己，从而作出某种行为、决策以及所产生的结果的过程，是一种通过提高参与者的自我观察水平来促进能力发展的手段。

三、简答题（答案要点）

1.10周岁以上的未成年人是限制民事行为能力人；不满10周岁的未成年人是无民事行为能力人。

2.心理学是一门研究心理现象的发生、发展规律的科学，既研究人的心理现象，也研究动物的心理现象，其中以研究人的心理现象为主。心理现象的表现形式多种多样，一般把分为心理过程与个性心理两大方面。3.（1）确定班集体的发展目标；（2）建立班集体的核心队伍；（3）建立班集体的正常秩序；（4）组织形式多样的教育活动；（5）培养正确的舆论和良好的班风。4.奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成：认知内驱力是一种要求理解事物、掌握知识、系统地阐述并解决问题的需要；自我提高内驱力是指个体由自己的学业成就而获得相应的地位和威望的需要；附属内驱力是指个体为了获得长者的赞许和同伴的接纳而表现出来的把学习做好的一种需要。

四、论述题（答案要点）

1.感知规律在教学中的运用，包括感觉规律的运用和知觉规律的运用。

（1）感觉规律的运用。①感觉适应与感觉强度规律的运用应该做到：创造符合学生心理要求的自然环境和社会环境；要避免对视、听等感觉器官过强的刺激因素。②感官协同活动规律的运用，充分利用多种感官的相互作用。

（2）知觉规律的运用。①选择性规律的运用：增强对象与背景的差异；避免无关因素的干扰；使感知的对象具有活动性。②整体性规律的运用：形成最优化教学结构；形成完整的知识系统；合理安排教材的讲授顺序。③理解性规律的运用：归纳形成概括化认知结构；演绎形成分化认知结构；讲授不能误导。④恒常性规律的运用：引导学生认识知觉映像与情境变化的相互关系；教具与实物比例适当；克服定势或反馈错觉。2.（1）实现课程功能的转变；（2）体现课程结构的均衡性、综合性和选择性；（3）密切课程内容与生活和时代的联系；（4）改善学生的学习方式；（5）建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度；（6）实行三级课程管理制度。

五、案例分析题（答案要点）1．（1）课堂里没有秩序、没有纪律是不行的，但秩序和纪律都是手段，不是目的；（2）过分地强调安静并不科学；（3）让学生喜欢学习、学习得更好（让学生健康地发展/让学生积极地思考/„„）比让学生安静要更重要。应树立育人为本的教育观。（4）

2．叶圣陶先生一语道破了教师主导的教师观。落实主导性的教师观，在新课程改革的教学实践中需要做到如下四个方面：启迪学生做人；引导学生会学习；激励学生会思考；指导学生能实践。

3．在新课程改革实践中，突出学生主体性要提倡学生全体发展、自主发展、全面发展和个性发展。

（二）一、单项选择题

1.A【解析】早在约公元前6世纪，我国伟大的教育家孔子在丰富的教学实践基础上，把学习过程概括为学、思、行的统一过程。

2.C【解析】1879年，冯特在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室。3.B【解析】德国赫尔巴特的《普通教育学》（1806）标志着规范教育学的建立。4.C【解析】人本主义被称为继行为主义和精神分析之后的“第三势力”。5.D【解析】略。

6.C【解析】青少年主要的人际关系包括同伴关系、亲子关系、师生关系等。7.B【解析】1632年夸美纽斯发表的《大教学论》系统论述了班级授课制。8.A【解析】教育与生产劳动相结合是造就人全面发展的途径与方法。

9.D【解析】教育心理学研究的所有内容都是为了揭示学与教之间的心理规律，因此，学习过程是其研究核心。

10.B【解析】乌申斯基的《人是教育的对象》发表于1868年，该书认为心理学应成为教育学三大基础之首。11.A【解析】教师和学生，也就是教育者和受教育者是构成教育活动的的两个最基本的要素。12.D【解析】桑代克认为，学习的主律包括准备律、练习律和效果律三条。13.A【解析】2001年印发的《基础教育课程改革纲要（试行）》大力推进基础教育课程改革。14.A【解析】当地县教育局即可受理王某的申诉。15.B【解析】略。

二、名词解释

1.苏格拉底产婆术即助产术，即引导学生自己进行思索、自己得出结论。正如苏格拉底自己所说，他自己虽然无知，但能帮助别人获得知识，好像其母亲是助产婆一样，虽年老不能生育，但能接生，能够帮助新生命诞生。2.校园文化是学校全体员工在学习、工作和生活的过程中所共同拥有的价值观、信仰、态度、作风和行为准则。

3.发散思维也叫求异思维，是指人们解决问题时，思路朝各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。

4.一般迁移是指将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去。

三、简答题（答案要点）

1.（1）建立完善的教育法规体系；（2）建立严格公正的教育执法制度；（3）建立全面的教育法律监督机制；（4）增强法制观念，宣传、普及教育法规；（5）加强学校的规范管理；（6）增强教师的法律意识，减少侵权行为的发生；（7）加强学生对自己法定权利的认识，培养学生的自我保护意识；（8）加大安全教育力度。

2.（1）因材施教原则的内涵：因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短、获得最佳的发展。它是教学中应当遵循的重要原则之一。

（5）

（2）贯彻实施因材施教原则的基本要求： ①针对学生的特点进行有区别的教学；②采取有效措施使有才能的学生得到充分的发展。

3.（1）激发学习动机（2）领会知识（3）巩固知识（4）运用知识（5检查知识

4.智力与创造性并非简单的线性关系，二者既有独立性，又在某种条件下具有相关性，表现在：（1）低智商不可能具有创造性；（2）高智商可能有高创造性，也可能有低创造性；（3）低创造性的智商水平可能高，也可能低；（4）高创造性者必须有高于一般水平的智商。

四、论述题（答案要点）1.战国后期，《学记》从正反两方面总结了儒家的教育理论和经验，以简赅的语言、生动的比喻，系统地阐发教育的作用和任务，教育、教学的制度、原则和方法，教师的地位和作用，师生关系和同学关系等，是罕见的世界教育思想遗产。其具体教育思想体现在：（1）《学记》提出：“化民成俗，其必由学”“建国君民，教学为先”，揭示了教育的重要性和教育与政治的关系；

（2）设计了从基层到中央的完整的教育体制，提出了严密的视导和教育考试制度，主张课内与课外相结合；（3）提出教学相长的辩证关系和“师严然后道尊”的教师观；

（4）在教学方面，主张启发式教学，“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，主张开导学生但不要牵着学生走；对学生提出较高的要求但不要使学生灰心；提出解决问题的路径，但不提供现成的答案。

可结合我们当前的课程改革、教师专业化建设、教育体制建设、教育教学的考核、评价体系等诸多方面的改革来谈谈《学记》中的教师观、教育观、教育与政治的关系对我们教育改革的启示。

2.（1）注意教学材料和内容的编排；（2）改进教材呈现方式；

（3）提高知识的概括化水平；（4）加强基础知识及基本技能的训练；

（5）加强教学方法的选择，促进学习方式的转变；（6）改进对学生的评价。

五、案例分析题（答案要点）上述案例中，李老师的做法是正确的。因为李老师的做法体现了新课程提出的发展性评价的内涵。首先，李老师的评价促进了学生的发展。突出了评价的激励与调控的功能，促进学生不断进步，实现自身价值；其次，体现了最新的教育观念和课程评价发展的趋势。重视评价者的主体性与评价对个性发展的建构作用；第三，体现评价标准分层化，关注被评价者之间的差异性和发展的不同需求，促进学生在原有水平上的提高和发展的独特性；第四，关注学生的发展过程。李老师潜移默化地将形成性评价与总结性评价有机地结合起来，使评价进入学生发展的进程之中。

1教育学心理学试题 篇2

1.下列各数为负数的是（）.

2. 2014年南京青奥会期间有超过102万名志愿者参与城市志愿服务.102万这个数字用科学记数法表示为（）.

A.l0.2xl04

B.1.02xlO5

C.l.02xl06

D.0.102xl06

3.从下列四张卡片中任取一张，卡片上的图形是中心对称图形的概率为（）.

4.笑笑班长统计去年1—8月“书香校园”活动中全班同学的课外阅读数量（单位：本），绘制了如图1的折线统计图，下列说法正确的是（）.

A.极差是47

B.众数是42

C.中位数是58

D.每月阅读数量超过40本的有4个月

5.如图2是由几个相同的小正方体搭成的几何体的三种视图，则搭成这个几何体的小正方体有（）.

A.3个

B.4个

C.5个

D.6个

6.已知关于x的一元二次方程（a-l）x2-2x+l=0有两个不相等的实数根，则a的取值范围是（）.

A.a<2

B.a>2

C.a<2且a≠1

D.a<-2

7.已知四边形ABCD的四个顶点的坐标分别为A（-1，0），B（5，0），C（2，2），D（O，2），直线y=2x+b将四边形分成面积相等的两部分，则6的值为（）.

A.-2

B.0

C.-3

D.1

8.如图3，在矩形ABCD中，

’ 爿ABC=1.现将矩形ABCD绕点C顺时针旋转900得到矩形A'B'CD’，则AD边扫过的图形（阴影部分）的面积为（）.

二、填空题（每小题3分，共21分）

9.因式分解：

10.计算：2a2·a3=____.

11.如图4，已知直线a∥b，小亮把三角板的直角顶点放在直线b上.若∠1=40。，则∠2的度数为____.

12.若a，B是一元二次方程x2-5x-2=o的两个实数根，则的值是____.

13.如图5，△ABC内接于⊙O，OD⊥BC于D，∠A=500，则∠OCD的度数是____.

14.如图6，点A在双曲线上，点B在双曲线上，且AB∥x轴，c、D在x轴上，若四边形ABCD为矩形，则它的面积为____.

15.已知直线与坐标轴分别交于点D.C，以线段DC为斜边作等腰直角△ADC，点A的坐标为____.

三、解答题（本大题8个小题，共75分）

16.（8分）化简，再从-3

17.（9分）某市对教师数学新授课中学生参与的深度与广度进行评价，其评价项目为主动质疑、独立思考、专注听讲、讲解题目四项.评价组随机抽取了若干名初中学生的参与情况，绘制了如图7的两幅不完整的统计图，请根据 图中所给信息解答下列问题.

（1）在这次评价中，一共抽查了____名学生.

（2）请将条形图补充完整.

（3）如果全市有16万名初中学生，那么在新授课中，“独立思考”的学生约有多少万人？

18.（9分）如图8，在平行四边形ABCD中，连接对角线BD，作AE⊥BD于E，CF⊥BD于F.

（1）求证：△AED≌△CFB.

（2）若∠ABC=75°，∠ADB=30°，AE=3，求平行四边形4BCD的周长.

19.（9分）如图9，AE是位于公路边的电线杆，为了加固电线杆，需要在EC之间拉一条粗绳，为防止拉线CDE影响汽车的正常行驶，电力部门在公路的一侧竖立了一根水泥撑杆BD，用于撑高拉线.已知公路的宽AB为8米，电线杆AE的高为12米，水泥撑杆BD高为6米，拉线CD与水平线AC的夹角为67.4。，求拉线CDE的总长L（A、B、C三点在同一直线上，电线杆、水泥杆的大小忽略不计）.

（参考数据：）

20.（9分）如图10，一次函数的图象与x轴、y轴分别交于A、B两点，过点C（4，0）作AB的垂线交AB于点E，交y轴于点D，求点D、E的坐标.

21.（10分）为了响应建设“美丽中国”的号召，郑州市某化工厂2012年购买了3台进口污水处理设备和2台国产污水处理设备，共花费资金54万元，且每台国产设备的价格是每台进口设备价格的75%，实际运行中发现，每台进口设备每月能处理污水200吨，每台国产设备每月能处理污水160吨，且每年用于每台进口设备的各种维护费和电费为1万元，每年用于每台国产设备的各种维护费和电费为1.5万元.2013年该厂决定再购买两种设备共8台，预算本次购买资金不超过84万元，预计2013年每月将产生不少于l300吨污水.

（1）请计算每台进口和国产设备的价格各是多少元.

（2）请求出2013年污水处理设备的所有购买方案.

（3）若两种设备的使用年限都为10年，请你说明在（2）的所有方案中，哪种购买方案的总费用最少？（总费用=设备购买费+各种维护费和电费）

22.（10分）数学课上，张老师出示图11和下面的条件：如图11，两个等腰直角三角板ABC和DEF有一条边在同一条直线Z上，DE=2，AB=1.将直线F，B绕点E逆时针旋转45。，交直线AD于点M.将图11中的三角板ABC沿直线ι向右平移，设C、E两点间的距离为k.

解答问题：（1）①当点C与点F重合时，如图12所示，可得的值为_；②在平移过程中，的值为____（用含k的代数式表示）.（2）将图12中的三角板ABC绕点C逆时针旋转，原题中的其他条件保持不变，当点A落在线段DF上时，如图13所示，请补全图形，计算的值.（3）将图11中的三角板ABC绕点c逆时针旋转a度，O

23.（11分）两个直角边长为6的全等的等腰Rt△AOB和Rt△CED.按如图14所示的位置放置，点O与E重合.

（l）Rt△AOB固定 不动，Rt△CED沿x轴

以每秒2个单位长度的速度向有运动，当点E运动到与点B重合时停止，设运动x秒后.Rt△AOB和Rt△CED的重叠部分面积为y，求y与x之间的函数关系式；

（2）当Rt△CED以（1）中的速度和方向运动，运动时间x=2秒时，Rt△CED运动到如图15所示的位置，若抛物线y=1/4x2+bx+c过点A，G，求抛物线的解析式；

1教育学心理学试题 篇3

一．单项选择题:(在下列A、B、C、D、E答案中选择一项最佳答案）

C 1．衡量组织兴奋性高低的指标是

A.肌肉收缩强弱 B.腺体分泌多少 C.刺激阈大小 D.动作电位幅度 E.阈电位水平B 2.机体内环境是指

A.细胞内液 B.细胞外液 C.血浆 D.组织液 E.淋巴液

B 3.静息电位从-90mV变化到-110mV称为

A.极化 B.超极化 C.复极化 D.去极化 E.除极

A 4.有关肝素抗凝机理的叙述错误的是

2+ A.去除血Ca B.与抗凝血酶Ⅲ结合

C.抑制凝血酶 D.刺激血管内皮细胞大量释放TFPI E.抑制血小板聚集

E 5.在体循环和肺循环中，基本相同的是

A.收缩压 B.舒张压 C.心室作功 D.外周阻力 E.心输出量 A 6.神经调节的基本方式主要是

A.反射 B.神经分泌 C.反馈 D.负反馈 E.正反馈

B 7.从房室瓣关闭到动脉瓣关闭的间隔在心动周期中相当于

A.心房收缩期 B.心室等容收缩期 C.心室收缩期 D.心室舒张期 E.心室等容舒张期

E 8．动脉瓣关闭标志

A.心房收缩期开始 B.心房舒张期开始 C.心室收缩期开始 D.心室舒张期开始 E.心舒期末 B 9.心动周期中主动脉压最低的时期是

A.快速充盈期末 B.等容收缩期末 C.缓慢充盈期末 D.房缩期 E.等容舒张期末 E 10.血浆与组织液相同的是

A.血浆胶渗压 B.凝血因子 C.15％葡萄糖浓度 D.白蛋白浓度 E.血浆晶渗压 B 11.内源性凝血与外源性凝血的分界限是

A.因子X激活前 B.因子X激活后 C.凝血酶形成后 D.纤维蛋白形成前 E.血管内外 C 12.心室肌细胞动作电位的主要特征是

A.去极化速度快 B.复极化快 C.复极化2期缓慢 D.有锋电位 E.有不应期 B 13.左心衰竭时可致

A.动脉血压高 B.肺水肿和肺淤血 C.显著肝脾肿大 D.下肢水肿明显 E.中心静脉压明显升高 D 14.窦房结是心跳起搏点的原因是

A.静息电位低 B.动作电位无平台期 C.0期去极化速度快 D.传导速度最快 E.4期自动去极化速度最快

B 15.对蛋白质和脂肪消化力最强的消化液是

A.胃液 B.胰液 C.小肠液 D.大肠液 E.胆汁

B 16.骨骼肌细胞兴奋-收缩耦联的关键因素是

A.Na+ B.Ca2+ C.K+ D.乙酰胆碱 E.ATP A 17.肺换气的动力是气体的

A.分压差 B.溶解度 C.分子量 D.呼吸运动 E.呼吸道口径 C 18.平静呼吸时,呼气末的胸内压

A．高于大气压 B.等于大气压 C.低于大气压 D.低于肺内压 E.高于肺内压 A 19.关于肺泡表面张力的叙述正确的是

A.促进肺扩张 B.占肺回缩力的1/3 C.降低肺的顺应性 D.使肺顺应性增大 E.防止肺萎缩 D 20.大量出汗后，不会引起机体

A.失水 B.失盐 C.血浆渗透压升高 D.ADH释放减少 E.浓缩尿 E 21.引起渗透性利尿的因素是

A.大量饮低渗性水 B.静脉大量注射生理盐水

C.大量饮茶水 D.静脉大量注射5％葡萄糖溶液 E.静脉大量注射甘露醇溶液

D 22.当眼视远物时,平行光线能聚焦于视网膜上主要调节活动是 A.晶状体变扁平，瞳孔缩小 B.晶状体变凸，瞳孔扩大 C.两眼会聚，晶状体变凸 D.晶状体变扁平，瞳孔扩大 E.两眼会聚，晶状体变凸，瞳孔缩小 D 23.听觉感受器位于

A.鼓膜 B.前庭 C.半规管 D.耳蜗 E.球囊

D 24.关于非特异投射系统的叙述错误的是

A.多次换神经元 B.在丘脑换元 C.弥漫性投射到皮层 D.产生特定感觉 E.易被药物阻断 D 25.生理剂量糖皮质激素的作用不包括

A.升高血糖 B.使中性粒细胞减少 C.使血小板增多 D.促进蛋白质分解 E.激素允许作用

二．名词解释

1.静息电位

细胞在没有受到外来刺激的条件下，存在于细胞膜内外两侧的电位差。

2.阈电位

能使细胞膜去极化而爆发动作电位的临界膜电位值。

3.射血分数

每搏输出量和心输末期容量的百分比

4.中心静脉压

存在于胸腔大静脉和右心房的压力，称为中心静脉压。正常值为4~12cmH2O。

5.通气—血流比值

肺泡通气量与肺血流量的比值，正常值为0.84

6.窦性心律

人体右心房上有一个特殊的小结节，由特殊的细胞构成，叫做窦房结。它可以自动地、有节律地产生电流，电流按传导组织的顺序传送到心脏的各个部位，从而引起心肌细胞的收缩和舒张。人体正常的心跳就是从这里发出的，这就是“心脏起搏点”。窦房结每发生1次冲动，心脏就跳动1次，在医学上称为“窦性心律”。

三.问答题:

1.什么是表面活性物质？其作用是什么？

表面活性物质由肺泡II型上皮分泌，化学成分为二软脂酰卵磷脂。主要作用为降低肺泡表面张力。表现为：1保持大小肺泡的稳定性。

2防止肺水肿

三.问答题: 1.简述心室肌细胞动作电位的形成机制。

2.什么是表面活性物质？其作用是什么？ 3.影响胃排空的因素有哪些？

参考答案：

1．述心室肌细胞动作电位的形成机制。

0期：去极化至阈电位，钠通道开放，钠离子内流形成。1期：钠通道关闭，一过性的钾外流形成。

2期：钙内流和钾外流所携带的电荷数相等，膜电位保持不变。3期：钙通道关闭，钾外流形成。

4期：膜电位在静息电位水平，钠泵活动。

2.什么是表面活性物质？其作用是什么？

表面活性物质由肺泡II型上皮分泌，化学成分为二软脂酰卵磷脂。主要作用为降低肺泡表面张力。表现为：①保持大小肺泡的稳定性。

②防止肺水肿

3.影响胃排空的因素有哪些？

①胃内促进排空的因素：迷走-迷走反射或壁内神经反射。

胃泌素的释放。

②抑制排空的因素：肠-胃反射。

酸和脂肪进入十二指肠引起小肠释放肠抑胃素

旅游心理学试题1 篇4

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班级：学号：齐齐哈尔职业学院2007—2008学

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4、下列需要中，（）属于精神需要。

A、工作环境

B、信仰

C、空气

D、友谊 D、疯狂购物心理 D、稳定性

5、入境团的外国旅游者的心理需求有（）。

A、有潜在的不安感A、情感性

B、“锦上添花”心理B、可变性

C、新鲜、好奇C、对象性

6、旅游态度的特征有（）。

7、外倾型旅游者的个性特征有（）。

A、喜欢驱车前往旅游点 C、选择非旅游地区A、激动与平静A、安全、卫生A、感情激励

B、高活动量D、喜欢正规的旅游设施 C、弱与强C、公平

D、积极与消极 D、安静 D、需要激励

8、（）体现出情绪情感的两极性。

B、浅与深B、方便

9、旅游者对酒店服务的一般心理需求（）。

10、“不想当将军的士兵不是好士兵”是（）。

B、目标激励

C、榜样激励

三、名词解释（共12分，每题4分）

1、旅游者投诉

2、个性

3、刻板印象

四、简答题（共18分，每题6分）

1、改善人际关系的方法有哪几类？

2、旅游者的情绪情感分哪几类？

3、消遣型旅游者的心理需求特点是什么？

五、论述题（共10分）

论述旅游者对旅游条件的知觉。

六、案例分析（共30分，每题15分）

1、重视客人“求平衡”的心态 [案例素材]

某日傍晚，一香港旅游团结束了“广州一日游”，回到了下榻的酒店。然而，不到十分钟，旅游团的一位中年女领队就光着脚来到大堂，怒气冲冲地向前台投诉客房服务员。

原来，早晨出发时，这位女领队要求楼层客房服务员为房间加一卷卫生纸，但这位服务员却只将这位客人的要求写在了交班记录本上，并没有与接班服务员特别强调指出。结果，这位客人回来后，勃然大怒。无论前台的几个服务员如何规劝、解释，她依旧坚持光着脚站在大堂中央大声说：“你们的服务简直糟透了。”引来许多客人好奇的目光。值班经理和客务部经理很快赶到了，看到此情此景，他们一边让服务员拿来了一双舒适的拖鞋，一边安慰客人说：“我们的服务是有做的不够好的地方，请您消消气，我们到会客室里面坐下来谈，好吗？”这是客人态度渐渐缓和下来，值班经理耐心地向客人询问了整个事件的经过和解决问题的具体意见，最后值班经理代表酒店向旅游团的每个房间都派送了一卷卫生纸，并向这位客人赠送了致歉果盘。事后，经向该团导游了解，这位领队因对旅行社当天的行程等一些事情安排不满，故心情不好，也是其中原因之一。

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通过分析素材，阐述旅游者接受旅游服务的心理需求和对待旅游者投诉的策略。

2、旅游宣传的全面性 [案例素材]

（1）用广告、专栏图片报道。将一些风景名胜区的风光照片和旅游热线的动态，大量刊登在旅游报刊杂志上。

比如，可以向报社、电台、电视台提供新闻照片、资料等重点介绍最新旅游信息。这样就能够改变旅游者过去的高消费心理，提供低价旅游的信息。

（2）媒体报道或实地进行旅游讲座。其目的是让海外游客了解该地的旅游业状况，明白经营特点、接待方式及

低廉的收费。

（3）邀请国外旅游业的经营者和信息联络人员进行合作。如邀请外国旅游经营者来考察业务，邀请各种新闻媒

体的有关人员和摄影记者到该地访问并回去宣传。这样，就可以运用各式各样的新闻媒体手段进行宣传，也利用了图片或文字宣传的魅力。

（4）积极参加海外各种博览会。如利用某国的交易会，某地区的博览会等进行推销、宣传活动。（5）出国进行民族文艺表演，宣传文化传统。（6）组织旅游代表团进行考察宣传。

（7）发行精美的旅游宣传手册，并配备地图、文字、照片等，进行说明。（8）加入国际旅游组织，并配合宣传。[题目]

高级病理学试题总结版本1 篇5

试述3种主要的内生致热原。

肿瘤坏死因子，干扰素，白细胞介素-1和白细胞介素-6 简述发热的基本发病环节

发热激活物（细菌、病毒等）侵入人体后，刺激机体产生产EP细胞（单核巨噬细胞等），产生内生致热源（EP），EP通过血脑屏障，作用于下丘脑体温调节中枢，使体温调定点上移，引起机体产热增加，散热减少，从而造成发热。体温升高就是发热吗？

体温升高不一定意味着就是发热。生理情况下，如运动，月经前期，妊娠均可使体温升高，特别是在剧烈运动时，体温可明显升高，这些被称为生理性发热。另外一些疾病，如下丘脑退行性病变、先天汗腺缺失等，致体温调节机构失调控或调节障碍而引发的体温升高称为过热，亦不在发热范围内。谈谈你对应用退热剂的看法。

退热剂会改变热型，影响诊断与预后的判断。

退热剂降温应审慎，体温骤然下降伴有大量出汗时，可导致虚脱或休克。

体温升高是机体的一种防御反应的表现，一般情况下，体温低于38.5度时，不主张使用退热剂。

休克缺血缺氧期的微循环变化特点、发生机制和代偿意义。

微循环变化特点为：少灌少流，灌少于流。

其发生的机制为：在致休克因素作用下，主要是交感-肾上腺髓质系统兴奋，体内儿茶酚胺类物质分泌增多，引起血管平滑肌收缩，组织血流量减少，微循环血流量减少。

其代偿意义在于使血液重新分布，通过“自身输血，自身输液”作用维持动脉血压，增加心回血量。心率加快、心收缩力加强，维持心输出量；血管收缩使外周阻力增高，有利于维持动脉血压，减少灌注量。

休克淤血性缺氧期的微循环变化特点和发生机制及意义。

淤血性缺氧期微循环变化特点：多灌少流，灌多于流 微循环缺血的机制：酸中毒、局部代谢产物及某些具有扩血管和使血管通透性增高的介质大量释放，引起微循环淤滞。休克难治期的微循化变化特点。

微循环变化特点：微血管发生麻痹性扩张，微循环中可有微血栓形成，微循环血流停止，出现不灌不流状态。

血压降低是否可以作为判断休克发生与否的标准？休克的治疗原则是什么？

不能，休克是机体在严重失血失液，感染，创伤等强烈致病因素作用下，有效循环血量急剧减少，组织血液灌流量严重不足，导致各重要生命器官和细胞的功能代谢障碍及结构损害的全身性病理过程，其主要临床表现为烦燥，神态淡漠或昏迷，皮肤苍白或出现花纹，四肢湿冷，尿量减少或无尿，脉搏细数，脉压变小和（或）血压降低。因此，单凭血压降低是不能判断是否发生休克的。

应激对机体有利还是有害，为什么？

应激对健康的作用是双重的，如果应激有利于机体在紧急状态下的战斗或逃避，称为良性应激。如果应激原过于强烈，可以引起病理变化，甚至死亡。称为劣性应激。简述应激时机体儿茶酚胺增多的意义 1刺激中枢神经系统的兴奋和警觉，使机体处于最佳状态来抵抗突发的有害事件； 2对心血管的兴奋作用：心率增快，心肌收缩力增强；外周阻力增加，从而提高心输出量和血压；

3支气管扩张：利于改善肺泡通气，以满足应激时机体对氧的需求； 4血液重新分布：皮肤、腹腔内脏及肾等血管收缩，保证心、脑血供； 5促进糖原及脂肪分解，满足应激时机体增加的能量需求；

6影响其它激素的分泌，以便更广泛的动员机体来应付应激时的各种变化。简述应激时机体糖皮质激素增多的意义

GC分泌增多是应激反应的重要环节。应激时GC增加可提高机体的适应能力：

高心血管系统对儿茶酚胺的敏感性（允许作用）； 促进蛋白质分解和糖原异生；

证儿茶酚胺及胰高血糖素对脂肪的动员； 稳定溶酶体膜；

抑制促炎介质的生成、释放和激活，避免过强的炎症和变态反应。应激性溃疡的发生机制是什么？

应激时交感-肾上腺髓质兴奋，导致胃肠血管收缩、血流量下降，使得胃肠粘膜受损，出现应激性溃疡。

粘膜缺血（最基本条件）：儿茶酚胺类物质分泌增多——内脏血流减少——胃肠黏膜缺血——上皮细胞能量不足——碳酸氢盐和粘液产生不足——破坏胃黏膜屏障——胃腔内H+顺浓度差进入黏膜。

胃腔内H+向黏膜内的反向弥散（必要条件）：黏膜血流量减少，不能及时将H+运走，H+积聚在黏膜——损伤。

其他因素：酸中毒（血流对黏膜内H+的缓冲能力降低）、胆汁逆流（在胃黏膜缺血的情况下可损害黏膜屏障）等。你遇到应激时如何应对？

简述动脉粥样硬化脂纹脂斑的病理形态变化。

脂纹斑块为AS的早期病理改变，肉眼下为点状或条纹状黄色不隆起或微隆起于内膜的病灶。光镜下，病灶处的内膜下有大量的泡沫细胞聚集，泡沫细胞体积大，圆形或椭圆形，胞质内含有大量小空泡。

简述动脉粥样硬化纤维斑块的病理形态变化。

为脂纹斑块发展而来。肉眼观，内膜面散在不规则表面隆起的斑块，颜色从浅黄或灰黄色变为瓷白色。光镜下，病灶表面为大量胶原纤维，胶原纤维可发生玻璃样变。斑块表面为大量SMC和细胞外基质所组成的厚薄不一的纤维帽，其下可见数量不等的泡沫细胞、SMC、细胞外基质和炎细胞。

简述动脉粥样硬化粥样斑块的病理形态变化。

是纤维斑块深层细胞的坏死发展而来。肉眼观，内膜面可见灰黄色斑块，既向内膜表面隆起又向深部压迫中膜。切面，斑块的管腔面为白色质硬组织，深部为黄色或黄白色质软的粥样物质。光镜下，在纤维帽之下含有大量不定形的坏死崩解产物、胆固醇结晶和钙盐沉积，斑块底部和边缘出现肉芽组织，少量淋巴细胞和泡沫细胞，中膜因斑块压迫，SMC萎缩，弹力纤维破坏而变薄。

谈谈你对动脉粥样硬化防治的认识。

1.原发性预防，是针对无AS病症的人群采取的措施。应从儿童、青少年时期开始培养良好的生活习惯。坚持合理饮食，经常参加运动，保持合适体重，戒烟限酒，注意避免过累和情绪激动，保持良好心态，预防并及时治疗高血压，血脂异常和糖尿病，定期健康体检。

2.治疗原则：对已发生的AS应积极治疗，防止病变发展并争取逆转。已发生并发症者，应积极治疗，防止其恶化，延长患者寿命。

3.药物及手术治疗：对已发生AS的病人除应坚持对危险因素的干预外，还要依据患者的实际情况，选用扩血管，调血脂，抗血栓等药物，坚持综合长期治疗。对动脉内形成血栓者早期可选用溶栓剂，以尽快恢复器官供血。对已狭窄可闭塞的动脉可酌情实施再通，重建或旁路血管移植治疗，以恢复有效血供。

ARDS的定义和诊断标准是什么？ARDS和ALI二者的联系与区别？

定义：指肺内、外严重疾病导致以肺毛细血管弥漫性损伤、通透性增强为基础，以肺水肿、透明膜形成和肺不张为主要病理变化,以进行性呼吸窘迫和难治性低氧血症为临床特征的急性呼吸衰竭综合征。

凡符合以下五项可诊断ALI或ARDS。有发病的高危因素；

急性起病，呼吸频数和/或呼吸窘迫； 低氧血症：ALI时PaO2/FiO2≤300mmHg，ARDS时PaO2/FiO2≤200mmHg；

胸部X线检查双肺浸润阴影；

肺毛细血管楔压（PCWP）≤18mmHg或临床上能除外心源性肺水肿。

ALI和ARDS具有性质相同但程度不同的病理生理改变，严重的ALI或ALI的最终严重阶段被定义为ARDS。二者的主要区别是ALI时PaO2/FiO2≤300mmHg,ARDS时PaO2/FiO2≤200mmHg；

ARDS的病变特点是什么？

肺水肿—肺泡上皮损伤，肺间质水肿与肺泡水肿 肺透明膜形成—纤维蛋白在肺泡表面凝固 肺不张—肺泡表面活性物质丢失 简述ARDS的治疗原则。

(1)目前尚无特效治疗方法，以对症和支持治疗为主;(2)积极治疗原发病；

(3)改善肺氧合功能，纠正缺氧；

(4)生命支持、保护器官功能并防止并发症的发生;缺血再灌注损伤氧自由基生成增多的机制？

黄嘌呤氧化酶形成增多

中性粒细胞激活:缺血激活补体，使细胞膜分解产生多种趋化物质，如补体片段、白三烯等，吸引并激活中性粒细胞。再灌注时，组织重新获得氧供应，激活的中性粒细胞耗氧量增加，产生大量氧自由基，称为呼吸爆发（respiratory burst）或氧爆发(oxygen burst)，造成细胞损伤。

线粒体内氧单电子还原增多:缺血缺氧时，线粒体氧化磷酸化功能受损，氧单电子还原增多；同时，Ca2+超载可损伤线粒体功能，抑制细胞色素氧化酶系统，也会使氧自由基的产生增多。

儿茶酚胺氧化增加：缺血缺氧时大量儿茶酚胺经单胺氧化酶作用下，自氧化生成氧自由基。

缺血再灌注损伤钙超载的机制？

1.Na+/Ca2+交换异常 细胞内高Na对Na/Ca交换蛋白的直接激活

细胞内高H+对Na+/Ca2+交换蛋白间接激活

蛋白激酶C(PKC)活化对Na+/Ca2+交换蛋白的间接激活 2.生物膜损伤

组织缺血后在再灌注时应注意什么问题？

减轻缺血性损伤，控制再灌注条件。针对缺血原因，尽早恢复血流；采用低压、低流、低温、低PH、低钠、低钙原则。

改善缺血组织的代谢。补充外源性ATP；针对线粒体损伤，应用氢醌、细胞色素C等。抗氧化、清除自由基。低分子清除剂：Vit E、Vit A、Vit C、谷胱甘肽等；酶性清除剂 CAT、SOD等；其他：别嘌呤醇、丹参、人参等

减轻钙超载，钙通道阻断剂（维拉帕米等）；ACEI、ET受体拮抗剂等 各种预适应，调动机体内源性适应保护机制 简述心力衰竭的常见病因。

原发性心肌舒缩障碍：心肌损害，包括心肌炎，心肌梗塞等；代谢异常，包括VB1缺乏，缺血缺氧等。

心脏负荷过重：容量负荷过重，包括动脉瓣膜关闭不全，动静脉瘘，甲亢，慢性贫血等。压力负荷过重，包括高血压，瓣膜狭窄，肺栓塞，肺心病等 简述心肌收缩性减弱的机制。

心肌收缩相关蛋白的破坏，如收缩蛋白，调节蛋白等；心肌能量代谢紊乱，包括能量生成障碍，能量利用障碍等；心肌收缩耦联障碍，包括肌浆网Ca2+处理功能障碍，胞外Ca2+内流障碍，肌钙蛋白与Ca2+结合障碍等；心肌肥大不平衡增长。向心性肥大与离心性肥大的区别是什么？

向心性肥大：长期压力负荷作用下室壁增厚，心腔无明显扩大，肌节并联性增生。离心性肥大：长期容量负荷作用下，心室腔扩大较明显而室壁厚度增加较轻，肌节串联性增生。

谈谈你对心力衰竭治疗原则的认识。

1.防治原发病，如高血压，冠心病等。

2.消除诱因，这是控制心衰发生发展的重要环节。

3.改善心肌泵血功能：减轻心脏负荷，改善心肌代谢，改善心肌舒缩性能。4.干预心肌改建。

5.促进心肌生长或替代衰竭心脏。

单核-巨噬细胞系统功能受损对DIC的发生有何影响？

任何使单核巨噬细胞系统功能（MPS）受损的因素均可引起DIC的发生，引起全身性shwartzman反应。

Shwartzman反应的机制是全身性单核巨噬细胞系统被封闭，再次注入内毒素时容易引起DIC样病理变化，同时出现休克的各种临床症状。典型的DIC有哪些分期，主要特征是什么？

1.高凝期

微血栓

凝血时间、复钙时间缩短、血小板粘附增加 2.消耗性低凝期

微血栓、出血

血小板数目减少、凝血时间、复钙时间明显延长、Fbg降低 3.继发性纤溶亢进期 ++2+出血明显、微血栓

FDP增多、凝血酶时间延长、3P试验阳性到阴性、优球蛋白溶解时间缩短、Fi凝聚反应增强

微血管病溶血性贫血的发生机制是什么？

纤维蛋白丝在微血管腔内形成细网，可与血小板结合阻塞管腔，缺氧酸中毒使红细胞变形能力变差，当红细胞随血流经过狭窄管腔时，部分红细胞会被纤维蛋白丝阻挡，悬挂于纤维蛋白丝上，最终致使红细胞破裂，导致溶血性贫血。DIC患者为什么会有出血倾向？

纤溶系统活性>凝血系统活性 1.凝血物质被消耗而减少 2.纤溶系统的激活

3.FDP（纤维蛋白降解产物）的形成 简述肝癌的发病原因

病毒性肝炎：亚洲肝癌患者70～90％为HBV携带者，国内肝癌患者HBV携带者超过85％。肝硬化：70～85%的肝癌发生于肝硬化时肝细胞代偿增生的基础上。

化学致癌剂：在肝癌高发地区，黄曲霉素B1(AFB1）的污染程度较重，其他化学致癌物还包括亚硝胺类化合物、有机氯杀虫剂等。

非酒精性脂质性肝炎：匈牙利学者等发现作为代谢性综合征一部分的非酒精性脂质性肝炎也是肝癌的风险因素之一，发病率可达15％。肝癌的病理细胞学分型

肝细胞型：发生于肝细胞，多见。分化高者类似肝细胞，排列呈巢状，血管多，间质少。分化低者异型性明显，癌细胞大小不一，形态各异。

胆管细胞型：发生于肝内胆管上皮，腺管状排列，间质较多，一般不发生肝硬化。混合型：两种类型的细胞皆见，最少见。谈谈你对小肝癌诊断的认识

小学生心理素质测试题 篇6

请你仔细阅读下列题目，看看描述的是否像自己，然后在题后最符合实际情况的项目上打√。

l.我容易生气和激动。

2.我对别人稍有不满，就火冒三丈。

3.当我被父母或老师责备，或者是被同学责骂时，很容易变得情绪激动，不能控制自己的情绪。

4.我真是太不走运了。

5.老师觉得我是一个不好的孩子。

6.当我经受挫折后，我会大哭大闹，大发脾气。

7.当我经受挫折时，就有活够了、想死的念头。

8.当别人惹我时，我会非常愤怒，破口大骂，甚至动手打人。

9.我遇到困难时，常常希望别人为我拿主意。

10.我在家很不高兴。

11.我觉得老师不喜欢我。

12.我容易感到心理烦躁，或感到恐慌。

心理因素质量表二

请你仔细阅读下列题目，看看描述的是否像自己，然后在题后及符合实际情况的项目上打√。

l.我认为我像大多数人一样有能力。

2.总地来说，我很自信。

3.我制定了很好的学习计划。

4.我对自己很有信心，经常帮助别人排忧解难。

5.我觉得我能实现我想要达到的目标。

6.我有起码的自尊心。

7.我感到自己已经得到了足够的表扬。

8.我认为我是一个有用的人。

9.我的生活很有意思。

10.我觉得有人需要我的帮助，所以我是一个重要的人。

11.我觉得自己是家庭学校和朋友中的重要一员。

12.我对自己很满意。

心理因素质量表三

请你仔细阅读下列题目，看看描述的是否像自己，然后在题后最符合实际情况的项目上打√。

l.我了解我自己。

2.我遇事能拿主意，并坚持那样做。

3.我非常了解自己的优点和缺点。

4.没事时，我喜欢和别人聊聊天。

5.当我发现自己无意中做错了事，或者伤害了别人时，我会很快地承认错误，并向人道歉。

6.我可以很好地与别人配合做事情。

7.父母对我提出的批评和建议，我能够欣然接受。

8.我很喜欢我的班主任老师。

9.我很在意老师对我的印象。

10.我有知心朋友。

11.当我心情不好时，我会找好朋友说说心里话。

12.进入一个新环境时，我很容易找到新朋友。

13.我对大部分同学都很信任。

14.当我遇到麻烦事时，我愿意与父母讲。

15.当我遇到困难时，我会下决心克服困难，一定要实现自己的愿望。

16.我喜欢长跑或爬山等体育活动并不是因为我的身体适合这些项目，而是因为这些项目能锻炼我的毅力。

在测试中把握如下测评标准：

第一个因素即情绪稳定性（心理因素质量表一）：如果学生每道题的总分低于24，属情绪稳定性差；高于44属优秀；在两者之间则为正常范围。

第二个因素即自信心（心理因素质量表二）：如果学生每道题的总分低于28，属自信心差；高于43属优秀；在两者之间则为正常范围。

第三个因素即自知力和接纳他人的能力（心理因素质量表三）：如果学生16道题的总分低于32分，属自知力和接纳他人的能力差；高于56分属优秀；在两者之间则为正常范围。

总分的计算方法：

表一：答“完全不符合”得4分，“有点不符合”3分，“有点符合”2分，“完全符合”l分。将12道题的得分加起来，即为该学生情绪稳定性方面的总分。

表二：答“完全符合”得4分，“有点符合”3分，“有点不符合”2分，“完全不符合”l分。将12道题的得分加起来，即为该学生自信心方面的总分。

表三：答“完全符合”得4分，“有点符合”3分“有点不符合”2分，“完全不符合”l分。将16道题的得分加起来，即为该学生自知力和接纳他人能力的总分。