华东理工大学博士难度

华东理工大学博士难度（精选9篇）

华东理工大学博士难度 篇1

2018年上海大学金融硕士考研的同学们估计要开始备考了，凯程作为上海大学金融硕士考研权威辅导机构，取得了上海大学金融硕士考研辉煌的成绩，这里凯程老师为大家介绍一下上海大学金融硕士考研的参考书、就业去向、薪水水平、学费情况、参考书、及凯程考研辅导班的优势。如果有上海大学金融硕士考研问题，可以咨询凯程老师，或者关注凯程微信公众号“凯程考研”。凯程考研咨询电话400-050-3680.一、上海大学金融硕士考研难不难，跨专业的学生行不行? 2015年上海大学金融硕士招生人数54人，2016年上海大学金融硕士招生人数67(经济学院)+21（悉尼工商学院），共88人。招生人数较多，相对于清华、北大、中财等院校来说，上海大学金融硕士考研难度就小了很多。据凯程从北大研究生院内部统计数据得知，上海大学金融硕士的考生中93%是跨专业考生，在录取的学生中，基本都是跨专业考的。对这个现象凯程洛老师咨询了上海大学的老师，本身金融学本科的学生，保研的，加上出国的，加上就业的，基本上没有几个来考研的，金融学本科的就业本身就是不错的，不用冒着风险来考研。在考研复试的时候，老师更看重跨专业学生的能力，而不是本科背景。其次，金融硕士考试科目里，金融综合本身知识点难度并不大，跨专业的学生完全能够学得懂。即使本科学金融的同学，专业课也不见得比你强多少（大学学的内容本身就非常浅）。所以记住重要的不是你之前学得如何，而是从决定考研起就要抓紧时间完成自己的计划，下定决心，就全身心投入，要相信付出总会有回报。在凯程辅导班里很多这样三凯程生，都考的不错，主要是看你努力与否。金融学和公司理财本身难度并不是很大。

二、上海大学金融硕士就业怎么样？

上海大学本身的学术氛围不错，人脉资源也不错，出国机会也不少。2014年上海大学硕士毕业生就业率高达82.23%。金融硕士的大潮流是挡不住的，就业是一等一的好，清华五道口和经管毕业生

企业的投资金融部门，前景一片光明。已经有毕业的学生，据统计薪水金额大约

个人知道我考北大。

效率与时间：要记住效率

框架和基本知识点记下来，这样方便以后复习，知识也理解得更深入。重点章节是汇率，利率，货币需求，货币供给，通货膨胀，金融监管，货币政策，货币创造（重中之重啊，宏观金融和微观金融的连接点，极易考大题）。

金融学部分，李健写的比较容易懂，但是想要答题还是有一定困难，所以建议在听凯程集训营课程的时候做好笔记，注意老师讲的必须要的答题要点，再展开论述。

国际金融部分，2015考研出了国际金融学的知识，虽然分不高，但是得看，高分才是硬道理。国金的内容分为理论和实物两大块。理论分为国际收支理论和汇率理论。建议考生重视基础知识的积累，复习参考书的时候配合凯程的远程视频辅导讲义，达到事半功倍的效果。

公司理财部分，公司理财占60分，但其难度不可小觑。罗斯的这本书是公司理财的主流教材，的确也写得是深入浅出，很适合初学者。凯程贸大老师特别强调，考研只考前半本书，也就是公司理财最基础的知识，大概18章。一定要把这前18章好好的看，包括公式推导和图（这次就考了一个图）。计算题一般会出在DDM模型，free cash flow，CAPM，Rwacc，MM定理这几章。这也是公司理财最重点的章节，当然是考试的重中之重。MM定理后的个人税部分一般不会考，看看就行。其他的章节理解为主，一定不要忽略每一张的图，很多公式，计算都蕴藏其中，当然是出题点。

华东理工大学博士难度 篇2

关键词：《大学英语综合教程》,Readability Analyzer 1.0,课文难度,循序渐进性

一、Readability Analyzer 1.0简介

Readability Analyzer 1.0(下简称RA)是中国外语教育研究中心的许家金博士与贾云龙先生于2009年4月30日刚刚研制发布的语篇难/易读性性分析软件。

二、RA的效度测试

鉴于RA刚刚问世，人们对它还不很了解，文献中尚缺乏其效度的测试记录，在用RA分析《大学英语综合教程》课文难度的循序渐进性之前，现专门对其效度做一简单的测试。同时用WordSmith Tool 4.0检索出来的同一语篇的均词长、均句长数据对该测试提供支持与参考。

1. 测试材料

高考英语全国卷全真试题(简称高考)阅读理解20篇;大学英语四级考试全真试题(简称四级)阅读理解20篇;大学英语六级考试全真试题(简称六级)阅读理解20篇;英语专业八级考试与GRE/GMAT全真试题(简称八级)阅读理解20篇，以上材料大致出于同一年代段，只含阅读题(不包括速读略读题或完型填空式)题面语段，不包括选择题目与选项。

2. 测试项目

四个等级考试阅读语篇的词次 (1) 、词形 (2) 、词目 (3) 、均词长、均句长、易度、难度、水平等。

3. 测试结果

4. 结果分析

高考英语、四六级考试、专八与GRE/GMAT全真试题的阅读语段的难度学界公认是经过严格控制的，梯度明显递进。RA测试结果显示，四套测试材料的易读性、难读性与水平分别呈明显递减性与递增性。受测材料多为说明、论说文体，其词次、词形、词目、均词长、均句长也随难度呈递增态势。可见，RA这个课文难度写实性分析软件具有一定的真实性。

二、用RA分析《大学英语综合教程》课文难度的循序渐进性

1.测试材料

《大学英语综合教程》(1—6册)(下简称《综合》)主课文，不包括导读与生词表。

2.测试项目

《综合》主课文的词次、词形、词目、均词长、均句长、易度、难度、水平等，重点测试各册难/易读性的梯度。

3.测试结果

4.结果分析

根据Krashen的“i+1”输入假说的二语习得原则，外语教材在词句与阅读难度上应该遵循循序渐进原则。一般来说，平均句长加大，说明长句增多，复合句增多，加之平均词长拉长，都可能指示阅读难度加大。《综合》第1—6册词次、词形、词目明显递增，难度总体上呈平台上升趋势。这说明编者在有意控制语言输入的量和难度，但第2、4两册主课文说明文、论说文多，而简短人物对话多的小说作品少(分别含3篇和2篇)。平均句长与平均词长同时相对较高，因此，难度似乎超出应有的梯度要求。而第3, 5, 6册，因含有简短人物对话多的小说作品多(各含4篇，第6册一篇课文含有简短人物对话明显多)，平均句长与平均词长同时相对较低，因此，难度似乎没有达到梯度应有的难度。《大学英语综合教程》中有含有简短人物对话多的文学作品收入，平均词长与句长虽然减小，但并不意味着阅读理解难度下降，应结合文体、体裁等多种因素考虑。这是我们使用RA软件时应注意的问题。

三、结语

从本文做的测试上看，RA这个课文难度写实性分析软件具有一定(尤其是对于说明、论述文体)的真实性，对于课文难度的确定能提供一种快捷的参考数据，但我们不能僵硬地依赖软件分析数据，要结合文体、题材、风格等因素综合分析来确定课文难度。

参考文献

[1]Dubin, F., Olshtain, E.Course Design[M].Cambridge:CUR, 1986.

[2]谢家成.基于语料库的中学英语教材词汇评估[D].华南师范大学, 2007.

华东理工大学博士难度 篇3

摘要：我国大部分大学生学习态度不够好，少数大学生学习态度极差。影响大学生学习态度的关键因素是考试的严格性，以及相应的留级率和毕业率。影响学校考试管理行为的核心因素是如何进行大学教学评价。我国大学必须通过社会评价衡量毕业生的质量，要区分毕业生就业率和肄业生就业率。要严格考试标准，大力推行留级制度，留级率应控制在10%左右，在6%-15%之间；努力降低毕业率，不毕业率应控制在10%左右，在6%-15%之间。

关键词：大学生；学习态度；考试；留级；毕业率

一、大学生的学习态度与考试的严格性、留级率、毕业率

我国从上世纪90年代初开始，相当部分的大学生学习努力程度就已很差。大学大规模扩招后很多学生学习兴趣进一步下降。不少学生上课不认真听讲，不认真做实验，程度不同地缺课，课前不预习、课后不复习，不刻苦钻研、不提问题、不阅读课外有益的书籍资料，闲聊闲逛打游戏，考试前突击抄笔记、有些学生甚至考试前也不认真复习。比较努力的学生通常是在背考研课程，背诵学不好也用不上的英语四六级，还有计算机二三级等级考试材料，背诵那些考完了也不甚理解的考证书的材料。王春华老师指出，“大学生的理想信念普遍缺失”，一些“学生只是把大学校园作为玩乐的‘天堂’来消遣日子。毕业之时，他们除了一纸文凭外别无所获。”[1]钱鼎老师指出，学生“平时上课玩手机、打游戏、看小说、睡覺”，一名大学生说“仿佛大学几年就在浑浑噩噩中过去了，根本不知道自己学了什么。”[2]下面是近几年一些教师的问卷调查结果（中国期刊网多篇文章：一些公开发表的论文关于大学生学习状况调查的数据）：

1.对“学习的主动性积极性”，只有15.5%的学生选择“很强”，63.9%选择“一般”，选择主动性“不强”和“没有主动性积极性”的分别为16.8%和3.8%。

2.61.32%的学生是自主爱学习或一般热爱，38.68%的学生厌倦学习或是在父母的强制下学习。

3.69.77%的学生上课心不在焉，从不做笔记，9.54%的学生玩手机，看其他书，或做喜欢的事情。

4.听课时只有28.7%表示“跟随老师思路，积极思考”，听课时15%的学生心不在焉，不能集中精力听讲，15%的学生上课时基本不听讲。

5.关于考试作弊，41.8%的学生认为“很普遍，有相当部分的学生作弊”，只有13.33%教师表示作业没有抄袭现象。

6.期末考试突击复习的有48%。七成以上的学生“平常有时复习或是偶尔复习”。

7.在“课后复习”项下，教改班课余经常学习专业知识的为26%，普通班20%。平时不学习加期末也不学习的占到42%。

8.有34%的同学在学习上碰到不懂的问题时不会废寝忘食地去钻研。只有不到50%的同学表示“课余时间能主动阅读一些对学习有用的书籍”，有两成多一点的同学表示从不看课外书。

9.去图书馆借书和查阅资料很频繁和经常的占20%，有时去的占66%，从不去的占14%。

大学生的学习态度与考试的严格性、留级率、毕业率的关系十分密切。美国大学全国毕业率为46%。在经合组织中，约1/3读学位的人最后没有获得学位。在澳洲大学每门课的及格率大概在50%，没有补考，只能交1万多元人民币重修，重修两次不及格就会被开除。荷兰知名大学教师出卷子预计及格率是30%，一年内超过3科不及格就要被开除。在加拿大学习的中国学生，能够如期顺利毕业的仅六成左右。德国本土学生的辍学率达28%，各国留学生的平均辍学率高达46%。

我国大学留级、退学和不毕业的规定标准偏宽。国外一般是坚持课程标准，虽然退学可能有多种原因，但坚持考试标准也是不可少的原因之一。王平风、谢芳调查发现，留级生47%缺乏明确的学习目标，65%经常旷课、沉溺于网络游戏、聊天和足球赛，33%对专业不感兴趣，10%觉得读大学没用、不适应大学生活、家庭出现重大变化等。[3]

二、我国大学亟需提高考试难度，降低留级率和毕业率

思想教育的效果是有限的，近年的教学管理也在加强，但并没有充分调动学生学习的内在积极性；教师显著提高教学水平目前也非易事；但即使教师教学水平很高，吸引学生课堂注意力，但学生课后也不一定会认真学。我国大学考试不严，升级率、毕业率特别高。所以，影响大学生学习态度的关键因素是考试的严格性。今天，我国大学已完全不存在“严进”问题，再不严把出口关，质量根本无法保证。虽然留级对学生心理上会有一些消极影响，但是只有严格考试并严格执行升留级和毕业制度，才能使大多数学生引以为戒，用功学习，真正成才。

学校认为，学生留级、降级或拿不到毕业证会给他们就业产生影响，由于目前学校需要上报就业率，学校会认为就业率低影响政绩；试卷成绩太低，上级组织教学评估时也不好看；随着高考报名人数减少，高校生源竞争日趋白热化，所以“很多学校将招生工作作为年度首要任务，并以高就业率、高毕业率作为宣传点吸引招生，”同时，“往往通过一些手段提高毕业率，如要求教师降低补考试卷的难度，提高重修的通过率，增设毕业补考或一定期限内数次返校重考，给学生多次机会拿到毕业证书。”[4]

影响学校行为的核心问题是如何进行大学教学评价。对大学教育质量评价最科学的途径是对大学教育教学的产品——毕业生质量的评价。对毕业生评价必须依靠社会——同事、领导、群众、家长乃至毕业生本人进行客观评价，并由有公信力社会机构透明地进行组织。在公众打分和写评语的基础上，还可以统计不同学校往届毕业生的创新业绩、有毕业证的毕业生的就业率、相对收入水平、受表彰情况、违纪违法犯罪率等指标、新生录取平均分。对应届毕业生可以进行现代人才测评抽查，对二、三年级学生可以把英语四六级考试改为基础课和专业课抽查考试。

对教师而言，降低考试标准也有客观因素。我国教育界存在着考试成绩低时老师要写“说明书”即检讨书的做法，或者要受到某种通报或告知。如果考试不及格还需要补考、重修，老师要自己出题、监考、批卷，很麻烦。不少教师怕学生评教时给自己打低分。尽管学生打分在对教师利益一般没有影响，但很多教师会想万一起了作用怎么办。而且，有些学生会表示，考试宽松的老师就是“好老师”。

鉴于以上原因，我国大学必须严格考试标准，大幅度降低升级率和毕业率。（1）国家通过社会评价衡量毕业生的质量来评价大学的教学质量。同时对在校生开展一定的质量考核。要由社会机构调查就业率，区分毕业生就业率和肄业生就业率。（2）严格考试标准，降低及格率。倡导考试达到一定的不及格率，允许卷面超过一半学生不及格。（3）大力推行留级制度。留级率应控制在10%左右，在6%-15%之间。（4）努力降低毕业率。成绩差的可以留校/留级重学，或者发肄业证，或由本科学校转专科学校，由专科学校转中专和技校，或转为自学考试和函授、社会办学。不允许返校重考。不毕业率应控制在10%左右，在6%-15%之间。（作者单位：江苏理工学院商学院）

参考文献：

[1]王春华.当前大学生学习态度问题及其对策分析[J].遵义师范学院学报，2012（6）.

[2]钱鼎.对当代大学生学习态度现状的原因分析与对策研究[J].科学与财富，2012（10）.

[3]王平风、谢芳.新时期高校留级生工作思考——以东华理工大学机电学院为例[J].管理观察，2013（28）.

华东理工大学博士难度 篇4

据立思辰留学360介绍，悉尼大学艺术学院，简称SCA，成立于1976年，是新南威尔士州第一所开设艺术专业的高等教育机构。学院曾经培养了很多澳洲一流的当代艺术家，院内的学生来自世界各个国家，国际学生的比例占到全部人数的1/6，这种文化多样性，能够促进学生更好地通过艺术作品来表现个性化的且具有融合性的社会内涵。在2015年QS专业排名中，悉尼大学艺术学院在艺术设计专业排名全球第51-100位。学院有很多成就，但学院并没有止步于此，而是沿着自己的目标方向不断地变革和创新为学生未来的成功提供坚实的平台。

悉尼大学艺术学院申请难度

悉尼大学艺术学院申请难度介绍：

1、悉尼大学艺术学院提供给学生广泛的艺术专业选择，从油画，摄影艺术，荧屏艺术，雕塑，到平面媒体艺术，珠宝设计艺术等等。对于成绩优异的学生，他们还有机会进入到第四年的学习最后获得荣誉学士学位。在第四年学习中，他们主要是进行某一领域的课题研究，由学院导师一对一进行指导。学院超过76%的本科生源都是通过澳大利亚高考正规录取，可见学院的申请难度是很大的，为五颗星。

2、艺术专业申请材料：

语言成绩单扫描件

高中在读证明/高中毕业证扫描件

高中成绩单扫描件

工作证明/实习证明扫描件

荣誉证书扫描件

护照扫描件

艺术作品 悉尼大学艺术学院学习环境

悉尼大学艺术学院学习环境介绍：

1、拥有南半球最大的图书馆，藏书超过450万册，由26个专业图书馆组成。悉尼大学图书馆拥有先进的计算机搜索系统，同时与悉尼市的其它图书馆联网，师生们可以在这里找到所需的任何资料。

华东理工大学博士难度 篇5

广东外语外贸大学MBA考试难度及分数线

全日制MBA项目 特色项目

通过“MBA讲堂”、“新视野讲座”、“创业与创新论坛”、“名师论坛”和“职业发展工作坊”等平台分享企业领袖和学术大家的智慧经验，企业咨询、“移动课堂”、“知行周”、案例大赛与创业大赛等活动，使学生学以致用，提升职业竞争力。

学习方式

全日制脱产学习2年。学校可为脱产班学员安排食宿，费用自理。在职MBA项目 特色项目

通过“MBA讲堂”、“新视野讲座”、“创业与创新论坛”、“名师论坛”和“职业发展工作坊”等平台分享企业领袖和学术大家的智慧经验，企业咨询、“移动课堂”、“知行周”、各类案例与创业大赛等活动，使学生学以致用，提升职业竞争力。

学习方式

在职利用业余时间学习3年。学校可为广州市外学生提供宿舍，费用自理。

项目特色

国际化课程体系，开拓全球视野

开齐国际通用的MBA核心课程，让学生直接掌握全球MBA教育前沿知识;聚焦跨国企业经营与中国企业“走出去”，开设《国际商务》、《跨文化管理与沟通》、《国际金融市场与管理》、《广东外向型经济与企业国际化》、《中西方文化营销》等方向课程;顺应国际市场变化，开设《法语》、《日语》、《西班牙语》特色选修课程;关注学生身心发展，推出《中国商道》、《黄帝内经的养生思想》、《太极》等选修课，倍受欢迎。

国际化师资队伍，多层次国际交流

拥有一支100余人的国际化实战型师资团队，其中外籍教师占比25%。积极开展国际交流合作，已与11个国家或地区22所院校包括：美国密苏里大学、英国兰卡斯特大学、葡萄牙里斯本工商管理大学、法国雷恩商学院、德国维尔茨堡-斯维尔因富特应用科技大学、印度泽维尔商学院以及台湾辅仁大学等建立了海外交换、1+1双学位项目、国际MBA工作坊等不同层次的合作交流关系。

国际化学生群体，跨文化思想碰撞

招收国际学生，形成来自美国、韩国、新加坡、泰国、土耳其、越南、加纳、马达加斯加、刚果、伊朗等16个国家的多元化学生群体。每年还接收来访交换生10余人。他们一起讨论、学习和生活，实现跨文化的思想碰撞。

本土实践，提升职业竞争力

通过“MBA讲堂”、“新视野讲座”、“创业与创新论坛”、“名师论坛”和“职业发展工作坊”等平台分享企业领袖和学术大家的智慧经验，企业咨询、“移动课堂”、“知行周”、各类案例与创业大赛等活动，使学生学以致用，提升职业竞争力。

获得AMBA国际认证，突出国际化特色

作为全球最具权威的管理教育认证体系之一，AMBA主要是针对MBA项目的国际认证体系，是学院作为国际知名商学院的通行证。据了解，AMBA只认证全球 2%的高水平商学院，其认证会员涵盖70多个国家共225所国际一流商学院，其中包括牛津和剑桥大学商学院。2015年5月14日，广东外语外贸大学商学院MBA项目正式通过AMBA国际认证，成为中国大陆第26家、全球第225家通过AMBA国际认证的商学院。目前，广东外语外贸大学商学院MBA项目也是广东地区的4家获得AMBA国际认证的商学院之一。

众凯管理类联考：众凯教育隶属于上海杨浦区众凯进修学校是由从事考研辅导培训多年的复旦、交大资深教授创办而成，是一家主要从事MBA、MPA、MPACC、GCT、MEM、MTA、MLIS、MAud考前辅导的著名培训机构，并于2008年，在国家工商管理总局商标局成功注册“众凯”商标。

考试难度：MBA笔试考试是国家教育部统一组织一月份全国管理类联考。(现在都已经提前到了12月份)（1）考试时间: 每年的8、9月份会公布考试时间，近几年的考试时间都是12月份月底。（2）考试地点：你报考的学校会告诉你考试地点。

（3）考试内容：全国管理类联考（统一的MBA/MPA/MPACC/MEM等）：科目：上午考综合能力（含数学、逻辑、写作，满分200分）下午考英语（满分100分）；，各科考试时间均为3小时;满分为300分.1.综合能力：总分200分,考试时间为3个小时,非常紧张.试卷由数学、逻辑和写作构成，其中数学占75分，逻辑占60分，写作占65分。

⑴数学为25题单项选择题。数学分条件充分性判断和问题求解两大部分，其中问题求解共15小题，每小题3分，共45分；条件充分性判断共10小题，每小题3分，共30分。数学对大家的解题技巧和速度要求比较高.⑵逻辑为30题单项选择题，每题2分，共60分；

⑶写作要求写两篇文章，论证有效性分析,要求600字,30分;论说文要求700字,35分，语文写作合计65分。2.英语二题型分布为：难度是在英语四、六级之间。（1）综合填空(完型填空)20道，每题0.5分，共10分；（2）阅读理解5篇文章，25题, 每题2分共50分；（3）英语翻译：英语翻译成中文15分。

华东理工大学博士难度 篇6

3．两封所报考学科专业领域内的教授或副教授（或具有相当专业技术职称专家）的推荐信,下载网址：https://admission.pku.edu.cn/zsxx/bszs/bssqkh/index.htm；

4．最高学历、学位证书复印件（应届毕业硕士生提交所在单位研究生院或研究生部的证明信，在录取后须补交学历学位证书，审核通过后方可报到注册；只有学位证书而无毕业证书者，报名时须提交硕士或博士学位证书复印件；若最高学历为非法律专业，还需提供法律专业学位证书复印件；持国（境）外学位证书者，报名时须提交由教育部留学服务中心出具的认证报告）；

5．身份证复印件；

6．本科、硕士毕业院校的正式成绩单原件；

7．外语成绩证明复印件：考生必须提供以下至少一种证明。（1）英语

①北京大学博士研究生英语水平考试（PKU-GATE）60分以上； ②国家英语六级考试500分以上；

③托福90分以上（IBT）； ④雅思（A类）6.5分以上；

⑤国家英语专业四级、八级考试合格证书；

⑥在母语为英语的国家或地区参加过英文授课学位项目学习并获得学位，在其他国家或地区参加过英文授课学位项目学习并获得学位的，须由招生工作小组认定。

（2）小语种（只包括学校规定的法语、德语、日语、俄语）

学生须提供国家级语言考试（中国举办或该语言国举办）的通过证书或合格成绩单。若该语言国举办的语言考试有不同等级，则须取得最高级别的语言考试通过证书或合格成绩单。中国举办的语言考试需达到国家六级水平。以上各种成绩证明三年内有效（以纸质版材料接收截止日起向前推算）。

不能提供有效成绩证明的小语种考生均须参加北京大学于当年组织的博士研究生小语种考试（成绩合格，该考试成绩仅当次有效）。

注：获得过外语专业学位的考生仍需提供上述合格的外语成绩证明。

8．硕士学位论文（应届毕业硕士生可提供论文摘要和论文目录等，参加复试时应提交全文）；

9．学习和工作经历、经验、能力、特别成就、公开发表的学术论文、所获专利及其他原创性研究成果的陈述和证明；

10．以同等学力身份报考的考生，还须提交在报考学科、专业或相近研究领域的全国核心期刊上发表的4篇以上学术论文（独著或第一作者），或已获得省、部级以上与报考学科相关的科研成果奖励（排名前三名）的证书。

五、考博分数 刑法学：综合考试笔试、面试分数分别为满分100分。

六、习题解析

1.Thethieves____thewastepaperallovertheroomwhiletheyweresearchingforthediamondring.A.spreadB.scratchedC.scatteredD.burned 2.ThesightofthefruitsaladmadeourdaughterKit’smouth____.A.wetB.waterC.soakD.taste

3.The____problemofbringaspaceshipbackfromthemoonhasbeensolved.A.technicalB.technologicalC.techniqueD.technology 4.Alargepartofaperson’smemoryis____wordsandcombinationofwords.A.bymeansofB.intermsofC.inconnectionwithD.bywayof 5.Atherwordshestoodupandwalkedaway,stoppingatthewindowtopullbackthecurtainand____.A.lookroundB.lookoutC.lookupD.lookon 6.Theirhappinesswasvery____.A.crispB.brittleC.delicateD.fragile 7.IwasawfullytiredwhenIgothomefromwork,butahalfhournap____me.A.revivedB.releasedC.relievedD.recovered 8.Weshouldalwayskeepinmindthat____decisionsoftenleadtobitterregrets.A.hastyB.instantC.promptD.rapid 9.Informationandopiniongapexerciseshavetohavesomecontent____talkingabout.A.worthwhileB.worthilyC.worthD.worthy 10.“Ifwefailtoactnow,”saidTom,“We’llfindourselves____inactionlateron.” A.paidbackB.paidforC.paidupD.paidoff 答案解析

1.C)【句意】小偷找钻戒的时候，把废纸撒落得满屋都是。

【难点】scatter意为“散布，撒播”;scratch意为“搔，抓”;spread意为“传播;使蔓延”，burn意为“燃烧”。

2.B)【句意】我女儿凯蒂一看见水果色拉就流口水。

【难点】wet意为“湿的”;water意为“流口水”;soak意为“浸湿”;taste意为“品尝”。

3.A)【句意】使宇宙飞船从月球上返航的技术问题已被technical意为“技术的，技能的”;technological意为“技术学的，工艺学的”;technique意为“技术，技能”，是名词;technology意为“技术(学)，工艺(学)”，也是名词。

4.B)【句意】一个人的大部分记忆是用词和词的组合进行的。

【难点】intermsof意为“用…的话，以…措辞”;bymeansof意为“借着”;inconnectionwith意为“与…相关联，关于”;bywayof“经过…，经由…”。

5.B)【句意】听了她的话，她站起身，走开了，然后停在窗前，拉开窗帘，向外眺望。【难点】lookout意为“向外看”;lookaround意为“环顾”;lookup意为“抬头望，查检”;lookon意为“旁观”。

6.D)【句意】他们的幸福非常脆弱。

【难点】fragile意为“脆弱的，虚弱的，易碎的”;crisp意为“脆的，新鲜而脆生的”;brittle意为“易碎的，易损坏的”;delicate意为“脆的，娇贵的”。

7.A)【句意】我下班回家的时候累极了，但半小时的午睡又使我振作了精神。【难点】revive意为“使恢复精力;使振奋精神”;release意为“放开，松开”;relieve意为“缓解，减轻”;recover意为“恢复(健康，知觉，情绪等);使复原”。

8.A)【句意】我们应该永远牢牢记住，草率的决定常常导致后悔不堪。

【难点】hasty意为“草率的，轻率的”;instant意为“立即的，即刻的”，prompt意为“敏捷的，及时的，迅速的”;rapid意为“快的，迅速的”。

9.C)【句意】信息练习和见解分歧练习里必须有值得读的内容。

【难点】worth意为“值得”，后接-ing形式的词;worthwhile意为“值得做的，值得花费时间的”;worthy意为“值得的，应得的”，后接of;worthily意为“可敬佩地”。10.A)【句意】“如果我们不能现在采取行动”，汤姆说，“我们会发现自己在以后的行动中得到回报”。

【难点】payback意为“回报，报答”;payfor意为“为…付出代价”;payup意为“全部付清”;payoff意为“还清债务;清偿欠(某人)的债务”。

七、考博经验

由于很多高校的考博试题存在着一定的共性，因此考博参考书和复习指导我们可以看到很多，在一定程度上也可以有一定的指导意义。但是每个学校有的时候题目又有它自身的特点，因此斟酌要考高校的特点是一项比较有意义的工作，下面我们就针对考题的特点分析应对考试的策略。

一、考博英语词汇

其实根据真题来看，词汇量的要求不高，单词5500左右即可(六级)，不要啃的太细，能认识即可。因此不建议大量的死背单词。扩大词汇量要有的放矢，简单介绍几种：

第1、词根词汇科学法，这个是比较常见的技巧，在词根方面，重点是前缀，因为后缀改变的是单词的词性，比较容易猜测;而前缀改变的单词的词义，要重点把握;

2、语境场景串联法，在阅读理解中一般都是针对一些具体的语境选取文章，比如社会科学、文化、前沿科学等方面，掌握这些语境的大量词汇，有助于阅读理解的提高;

3、阅读练习积累法，这是一个最不起眼，但是最有效的方法。当你做完阅读理解的时候，要再看一下，总结具体题材相关的词汇，和语境场景串联法有同样的作用。其他的还有近义反义联想法、词组换位巧记法等，这两种在考完型填空的时候意义较大，考试没有完型填空，在此就不详细介绍。

上边介绍的是扩大词汇量的一些方法，下面我们强调几种必背的几类词汇：

1、语境核心词汇(主要有科学技术、环境保护、教育文化、司法犯罪、市场经济、交通运输)

2、语义强烈的动词、形容词、名词，在阅读理解中经常考这类表示主观态度的单词(褒义词或者贬义词，支持或者反对)，这些词将决定你是否能正确理解题目并答对题目，因此必须记，并且怎么准备都不吃亏

3、关联词语(比如因果、对比、转折、列举等)，因为阅读理解中总在出现这类单词的地方出题，在写作中这些词的较好使用也能很好的体现逻辑，达到高分;

4、固定搭配，主要作用是提高表达的正确性，能在翻译或者写作的时候减少表达的思考时间，因为成型的东西准备的越多，翻译的越快，所以也是必备词之一。

二、考博英语语法

考博英语没有专门项目考试语法，会涉及语法的地方主要体现在写作、汉译英等方面，比如写作或者翻译的句子结构是否正确等。所以虚拟语气+倒装+非谓语动词等这些专项考试的语法就不用考虑了，重点准备句子结沟(单句的主谓宾)、句序、主从复合句以及时态等方面。因为在写作和翻译的时候，句子结构出现问题扣分较多。

三、考博英语听力

听力没有很多的独特的地方，因此遵循一般的听力训练的模式：精听+泛听。虽然这个大家都知道，但是具体做起来的时候有几点要特别注意：

1、听什么，精听主要是历年真题和其它考试中同类题型的题目，泛听也是要听这类东西，有的同学会说听BBC等节目，其实考试没有新闻类的听力，因此如果只是为了应试就没有必要听那些;

2、怎么听，精听就一定要在教室或者安静的地方像正规考试一样的去听;泛听就是听那些做过的真题或者类似题目，可以在其它的休闲或者闲暇时间听，主要是提高对考题语速和读音连贯的把握，磨耳朵。如果你的听力太弱，其他要抓的也太多的话，听力就可以放一放，因为听力是见效最慢、可提高的余地最小的部分，大家要根据自己情况自己把握。

四、考博英语阅读理解

阅读理解是25分，但是英译汉、汉译英部分的30分也涉及阅读理解的能力，是从另外一个侧面考试阅读理解，因此可见考博英语中阅读理解比较重要。阅读理解难度并不是很大，类似六级题目和考研题目。阅读理解的准备也就是：阅读技巧+大量练习+总结归纳;大家经过这么多年英语的学习，阅读技巧肯定都知道或者可以找到很多，练习的题目也和听力一样，主要是真题和其他考试难度相似、出题思路相似的题目;最后我们要既赶路、又看路，每天总结一些出题的规律和自己错题的类型，总结同类题材的相关词汇等等。

五、主观题目

近年来出题的一个趋势是主观题变多变难，主观题也是一般的两类：翻译和写作。

华东理工大学博士难度 篇7

一、建立机构与健全制度相结合, 完善管理机制

新郑州大学组建以来, 其从创建高水平大学的需要出发, 高度重视博士后科研流动站建设, 努力在建立组织机构、完善规章制度、加强考核管理上下工夫, 为博士后工作健康发展提供了组织和制度保障。

一是建立机构。该校专门成立了郑州大学博士后工作领导小组, 校长担任组长, 人事、科研、研究生、教务、财务、后勤等职能部门及相关院系的负责同志为领导小组成员, 对全校博士后工作统一领导、综合协调。领导小组下设博士后工作办公室, 具体负责博士后工作各项任务的落实和日常管理。

二是建章立制。近年来, 围绕博士后申请进站、在站期间国内外交流、出站考核、出站后留校工作等方面所遇到的问题, 经该校组织调查研究, 先后出台了《郑州大学博士后管理工作实施细则》《博士后考核条例》《关于进一步加强和改进博士后工作的实施意见》等一系列规章制度, 使该校博士后管理工作有章可循。

三是严格考核。该校建立和完善了事前、事中和事后考核的阶段考核制度。对申请进站人员考核科研能力、研究方向和政治表现。对进站满1年的人员进行中期考核, 重点考核其科研工作和发表论文、论著等情况。对未完成目标任务的博士后研究人员, 了解分析具体情况, 分门别类提出要求。对考核定为不合格人员限期进行整改。期满出站人员除了要做博士后出站报告外, 对其在站期间科研工作进展情况、所获科研成果情况进行全面考核, 并组织校内外专家采取无记名投票方式决定其能否按期出站, 考核不合格者延期出站。

二、改善条件与改进服务相结合, 优化成长环境

该校认真贯彻人才优先的战略思想, 坚持做到人才优先投入, 充分利用博士后科研流动站平台, 改善科研条件, 改进管理服务, 为进站博士后研究人员提供科研、工作、学习和生活条件, 创造良好环境, 促进在站人员更好、更快地成长成才。

一是改善条件。该校努力用环境凝聚人才, 在该校条件有限的情况下, 调剂出部分住房作为博士后公寓, 配备彩电、冰箱、天然气灶、热水器及全套家具, 提供良好的生活环境;对博士后子女上学, 采取随时插班、简化手续、随到随办的措施, 在政策上给予倾斜;不断提高在站博士后生活补贴, 每人每月生活津贴标准由以前的200元提高到1000元。同时, 建立博士后工作专项经费, 改善博士后工作条件。

二是增进交流。为加强学科交流, 提高博士后的学术水平, 2009年该校成立了郑州大学博士后联谊会。联谊会定期开展活动, 相互之间增强学术交流, 实现信息共享, 加强跨学科合作。通过联谊活动, 该校博士后管理部门能够及时掌握博士后研究人员的工作和生活情况, 有针对性地提供帮助和服务。

三是加强指导。除要求导师加强对在站人员的工作、学习指导外, 该校还及时组织了各种基金申报培训及材料评审工作, 帮助他们解决申报中遇到的问题, 提高博士后科学基金获准率。2007年至今, 在站博士后已有9人获得中国博士后基金特别资助, 6人获得一等资助, 25人获得二等资助。

三、注重培养与合理使用相结合, 推动事业发展

人才是科学发展的第一资源。我国博士后制度自1985年实施以来, 为国家培养造就了一大批急需的高层次创新人才。郑州大学, 就是这项制度的直接受益者之一。该校始终坚持把博士后工作与师资队伍建设、学科建设和科技创新工作紧密结合, 促进了该校的建设与发展。

一是紧密结合师资队伍建设。该校把博士后科研流动站作为加强该校师资队伍建设、引进高层次创新人才的重要基地, 加大宣传力度, 广泛吸收优秀人才进站工作。该校十分注重利用这一平台, 制定优惠政策, 选择优秀博士后研究人员留校工作, 充实教师队伍。据统计, 在出站博士后研究人员中, 有80%选择了留校工作, 有力地加强了该校师资队伍建设。

二是紧密结合科研水平提升。建站十几年来, 博士后研究人员认真开展科研活动, 承担和完成了一批高质量的科研项目, 发表了许多高水平学术论文, 提升了该校整体科研水平。据统计, 近年来该校先后有15名博士后获国家自然科学基金、社科基金等重大科研项目资助。

三是紧密结合学科领域拓展。该校十分注重把学科建设与博士后流动站建设紧密结合起来, 以流动站建设促进学科建设, 积极招收优秀博士从事其学科博士后研究工作, 优化学科研究队伍结构。同时, 流动站所覆盖的二级学科和该校其他相近学科借助流动站的优势和影响, 充分发挥主观能动作用, 促进了这些学科的健康发展。

四、着力推动产学研相结合, 促进成果转化

郑州大学博士后科研流动站管理人员注重搞好协调服务, 引导博士后研究人员在理论研究的同时, 加大科技开发力度, 加强与企业联合, 增强科技成果转化意识, 走产学研结合道路。同时, 该校博士后流动站鼓励博士后研究人员从经济建设和社会发展实践中找题目, 加强横向联合, 取得了丰硕成果。

陈刚 青海大学博士第一人 篇8

细雨绵绵，润物无声。8月初的西宁已有凉意，青海大学副校长陈刚准备当天下午的中科院院士三江源项目咨询会，一边对第二天带团队到基层科研调研进行最后布置。忙碌之余，陈刚接受记者的采访，谈及自己，他谦虚的不愿多说；讲起学校发展变化，他却滔滔不绝。

情系母校 不改初衷

陈刚出生在东北，童年跟父母西迁到青海，从此扎下根来，成为一名“青二代”。牧草摇曳的如画风景和苍莽奔放的大漠豪情，在他的成长中留下深深的印记，至今回想充满感怀：“记得我小时候，国家号召国有企业技术人员支援西部建设，我父母都在地质单位工作，两人响应号召来到大西北，我也随着落户这里。”上学时，陈刚学习成绩很好，却无奈与同龄人一样，在时代大潮中上山下乡，失去宝贵的读书机会。光阴一晃许多年，终于盼来恢复高考的喜讯，陈刚考入青海畜牧兽医学院，攻读兽医学。“我很喜欢这个专业，家里人也非常支持。动物不会说话，我却能给它们把病看好，这是我的本事。兴趣是最好的老师，因此我本科期间学习很好，毕业时各科平均达到93分，以专业第一名的成绩留校。我们那一届畜牧班一共留校三名，都是各专业前三名的学生。”

带班上课、钻研业务，年轻的陈刚在三尺讲台上继续自己心爱的事业。然而，不久他就感到自己专业知识方面的匮乏。“从专业发展来讲，个人知识积累不深对未来发展有很大限制，正好1985年学校组织考试，通过的人以委培形式到北京农业大学，也就是现在中国农业大学读硕士研究生。我经过努力，顺利考取到北京读了四年硕士研究生。”

看似平常的研究生学习生活，给陈刚日后带来的影响非同一般，他讲起导师，家畜寄生虫学家孔繁瑶先生饱含深情：“孔先生知识面非常广，对中国古书籍很有研究，上课时随手在黑板上画的家畜例图生动清晰，写的寄生虫拉丁文名称准确无误。他的学识和教学效果，在农大和兽医学界有口皆碑。不仅校内学生爱听他的课，校外也有许多相关专业的学生选修他的课。他过去的学生有的已是教授了，孔先生的课也已听过几遍，但有时间仍去听，一方面重温他的教诲，另一方面是对自己教学的启发。我常常一边听他讲课一边琢磨，这些知识如果换成自己该怎么讲。每每有想法就在教材上做眉批。孔先生今年年届九旬，身体健康，精神矍铄。我很感谢他。”

1988年，陈刚硕士研究生毕业，“北京农业大学想把我留下，但我还是回来了。”1994年，陈刚再到中国农业大学攻读分子生物学博士研究生，继续深造。毕业时，他又一次面临多种选择，“当时南方省份比内地开放，又缺博士，好几家企业邀请我过去，待遇优厚，我既可以南下，也能留京，但父亲是老革命，又叮嘱我说‘青海人民培养了你，你应该回来为青海做点贡献。’于是我最终选择回到青海畜牧兽医学院，回到青海，一直到现在。”

1997年，刚博士毕业不久的陈刚正赶上全国高校结构调整，青海畜牧兽医学院并入青海大学，于是陈刚随学校进入青海大学，成为当时青海大学唯一一名具有博士学历的教师。“那时整个青海省一共有三名博士，在外人看来我们挺吃香，我们三人心里清楚肩上责任有多重。”再登讲台的陈刚发现自己的变化：“我首先努力让自己讲的内容知识点突出，使学生能在课堂上消化重点，第二要把逻辑性告诉学生，让他们懂得怎样学习。大学老师的任务不光是传授知识，还有培养人才，精心培养的人才一批批走向社会，15年、20年之后，在社会上发挥的作用可以说更大。”此后17年间，陈刚跟青海大学一起经过三次大的院校调整，经历风风雨雨，中间几次出去进修，最终都还回到这里。

培养人才 服务一方

身为中国畜牧兽医学会常务理事、中国家畜生态学会理事、中国兽医协会理事，陈刚和同行们是以农牧业为主的青藏高原上不可或缺的人。在世人眼中湖水碧波潋滟、羊群吃草悠然的大美青海，在强调自然环境与社会经济可持续协调发展的今天，有很多工作需要陈刚他们脚踏实地去做。

“我读大学时，牧区牲畜、人口数量都不是太高，因此生态问题尚未突显。改革开放后，农牧民积极性被调动起来，草场、牲畜包产到户，牲畜数量发展非常快。有的牧民会注意保护自己的草场，有的缺乏这些理念，需要专业技术人员协助制定管理规划。”

陈刚是青海省海北州生态畜牧业建设联点单位负责人，几年来他带领课题组参与各级政府、生产企业和草地生态畜牧业建设的政策制定和技术咨询等工作。2006年，陈刚和课题组成员通过调研分析，提出发展“有机畜牧业”，“因为牧民发展养殖，草原超载问题突出，超载对于草原而言是坏事，但是牲畜少了百姓就有意见，因此我们提出减畜不减收，在提高质量上做文章。我们在2006年提出有机畜牧业，牲畜数量下来了，但是产品质量提升，价值提升，农牧民不会减收，相当于草畜平衡，我们先后在海北、海南做了三次现场展示汇报会。课题组的教授把不同牧场和种类的动物都赶来，现场称重给牧民看，展示试点成果。下去开会有时两三天，有的只有一天。第一次在门源县开现场展示会时，时任青海省省长骆惠宁亲临现场。”在海北州召开的三次现场观摩会，让牧民们切实感受到减畜增收、科学放牧的神奇。

野外考察的艰苦，非亲历者难以想象。陈刚讲起刚刚结束的玛多调研：“下面非常艰苦，玛多是黄河源头，平均海拔4200米，高的地方4700米，每次到那里都感到头疼，走路时好像脚踩棉花一样，非常辛苦。我们从样地到住地大概七八十公里，一般早上七点半左右出发，基本天黑才能完成工作回住地。中午每人分几个馒头和一袋榨菜，外加一瓶矿泉水，就已经是非常好的午饭。晚上回来才能吃一顿热饭，不过大家工作起来非常敬业，白天采样后晚上回来还要记录数据和录入分析。我们搞生态移民、草地保护工程时，要到县里进行调研，每次都要十天多，所有县都要走到，我是总负责。我们计划明天去河南县，那里现在有我们的有机畜牧业点和鼠害防治基地，有二十多名学生和十多位老师已经在那里调研十多天了。”

艰苦中也不乏温暖，陈刚记得，有一次他们在黄河源头村庄边取样调研，县长得知后找人为他们买来冰冻的羊肉送去，有的牧民好奇地前来围观，看到他们条件艰苦就把他们叫到家里喝一杯热奶茶，“这都让我们非常感动，后来我们再上去调研时专门带水果糖、茶砖分给他们，大家就交成朋友。”

2012年5月，在青海省第十二次党代会上，青海省委提出“三区”战略，其中一项便是在未来五年中，青海要建设“生态文明先行区和民族团结进步示范区”。

根据2014年5月发布的青海省主体功能区规划，青海90%国土被列为限制及禁止开发区域。

“还有很多工作要做，我上大学时研究寄生虫病防治，从当时和现在放牧牛羊的寄生虫病情况对比来看，总体感染比例有所降低，但虫体有所变化，而且肝吸虫病在青海这几年感染率有所上升，程度有所加深，这些年我和我们的团队也在加强对此的研究。目前我们团队中有李英博士专门研究草原蜱虫，青海要保护自然环境，提升旅游业和服务业比重，会有越来越多的游客到草原旅游，草原上蜱虫非常多，因此我们申报一个蜱虫分子生物学项目，解决蜱虫传染病的问题。康宁教授负责肝吸虫病研究。一名由奥克兰大学留学归来的李希来博士主要组织草原生态方面的研究。”

相比于陈刚博士毕业时，现在青海大学已经有110多名博士，人才数量今非昔比，但他还是觉得不够，“青海大学这几年发展与青海经济发展相结合，定位于‘做强工科、做精医科、做优农科，提升经济管理学科，积极发展新兴管理学科’，人才不只止于书斋讲堂，还要服务社会民生。”不过令陈刚欣慰的是，“现在发展加快速度了。”

“青海大学注重人才建设，这么多年来引进和自身培养人才，聘请‘昆仑学者’。2013年7月，清华大学对口支援青海大学的第四任校长王光谦院士到任，他的务实作风和真抓实干的作风我们有目共睹。新的班子承前启后，2013年学校新农村发展研究院申报成功，2014年学校在积极申报大学科技园，现在部分西部高校还没有建立科技园，国家对这些院校也给予充分支持，9月24日已正式获得批准。”陈刚满怀欣喜之情。

采访中，他几次提及青海大学的校训“学竞江河，志比昆仑”，三江发源地与冰雪昆仑的气魄风采，不仅是陈刚科研路上相伴的风景，更是心中不懈追求的动力。

华东理工大学博士难度 篇9

据立思辰留学360介绍，卧龙岗大学工程与信息科学学院也是澳洲最好的工程。数学，物理及信息技术方面的研究机构，学院与国内企业，跨国企业以及澳洲研究机构之间建立了长期的协作关系。当前，学院内有600多名博士研究生及300多名教职员工。强大的研发人员配置使得学院成为澳洲研究密集型学院之一。2015年澳洲研究理事会(ERA)研究水平统计数据中，卧龙岗大学工程与信息科学学院在：材料工程领域，制造工程领域，电子与电气工程领域，土木工程领域被评为5星级研究水平。

卧龙岗大学工程与信息科学学院申请难度

卧龙岗大学工程与信息科学学院以其研究的卓越性，企业或政府间协作的紧密性，以及教学方式的创新性而闻名世界。学院内的老师除了参与课程教学外，他们也参与各自负责的学科领域的研究活动，因此他们始终处在自己研究领域的前沿，学院申请难度为4颗星，下面小编介绍学院申请材料介绍，详情如下：

1、高中在读证明及每学期期中、期末考试成绩单的中英文原件和公证件;

2、若完成高中，请提供高中毕业证书和每学期期中、期末考试成绩单原件和公证件;

3、若大学在读，请提供大学在读及已修科目成绩单原件和公证件;

4、IELTS成绩单复印件(成绩5分以上，可以先申请后提供)。

5，申请周数：4-6周

备注：卧龙岗大学本科申请费用：在线填写申请，需申请费75澳元。该申请十分简短，换成PDF共约4页。卧龙岗大学工程与信息科学学院学习环境

卧龙岗大学工程与信息科学学院学习环境介绍：

1，学院提供给学生澳洲最好最先进的实验室，因为这是培养学生专业技能水平的必要条件。

2，学院内有600多名博士研究生及300多名教职员工。强大的研发人员配置使得学院成为澳洲研究密集型学院之一。