英语国家概况上下册答案

英语国家概况上下册答案（共9篇）

英语国家概况上下册答案 篇1

UK：U1（I）5 不确定（II）3 不确定

U2,3,5,6,7，8没问题

U4（I）8 不确定 U9（I）10，（II）1 有问题

U10（Ｉ）５ 不确定

１０.题改为Ｆ USA：Ｕ５,７,８，１３

Ｕ３（ＩＩ）６.选Ｃ

Ｕ４（Ｉ）８ 有问题

Ｕ６（Ｉ）６ 不确定

Ｕ９（Ｉ）６,７不确定

Ｕ１０（Ｉ）第８题 改为F 但还不确定

Ｕ１１（Ｉ）３,１０,１２ 不确定

Ｕ１２（ＩＩ）８题选B

Ｕ１４（Ｉ）第三题改为Ｆ

Ｕ１５（ＩＩ）１０选Ｂ

英语国家概况上下册答案 篇2

英语是当前世界上流行最广的语言之一。全世界说英语的人数仅次于汉语普通话的人数。世界上把英语当作第一语言来使用的国家主要有英国、美国、加拿大、澳大利亚、新西兰等。对广大的英语学习者而言，在注重基本语言技能训练的同时，很有必要了解这些主要英语国家的社会和文化概况。

《英语国家概况》是高等学校英语专业作为了解主要英语国家开设的一门必考课。本课程的设置是为了让英语专业学生了解主要英语国家的地理、历史、经济、政治等方面的概况了解主要英语国家的文化传统，风俗习惯和社会生活的其他有关情况。《英语国家概况》是一门使用性很强的文化知识课。一方面能通过英语阅读主要国家的背景材料，扩大知识面，另一方面能通过学习文化知识，进行语言基本功的训练，巩固和提高英语水平。

二、《英语国家概况》的教学现状

在我国各个高校的英语专业里，也开设了英语国家概况的课程。把文化(亦称为国情)的教育列为外语教育的一个重要组成部分是有充分的理由的：一是从外语学习的角度看，和外国人交往不仅要精通他们的语言，还必须理解他们的文化、思维方式、价值观和生活习惯;二是在一个多元化的社会里，跨文化的理解对促进各国人民的相互尊重和合作、对维护世界和平都是极为重要的。所以Poyatos甚至创造出了一个和音素，词素并列的“文化素”(culturemes)的词，用于表示基本的文化单位，并提出达到“文化流利”(culture fulency)的培养目标。而Schumann则从社会心理学的角度，提出了第二语言习得的文化注入模型(The Acculturation Model)。

目前，我国的英语国家概况课程的教学取得了一定的进步，但也存在着一些亟待解决的问题。近几年，有一定数量的有关英语国家概况的教科书在我国出版发行并得到了师生的一致好评。如由高等教育出版社出版，朱永涛、王立礼主编的《英语国家社会与文化入门》;由外语教学与研究出版社出版，全国高等教育自学考试指导委员会办公室组编的《英语国家概况》。并且有相当数量的英语国家国别研究的书籍出现，如由上海外语教育出版社出版，肖惠云主编的《当代英国概况》;由外研社出版，梅仁毅主编的《美国研究读本》;外研社出版的《盎格鲁·撒克逊简史》等。目前在我国高校中普遍采用的是由高等教育出版社出版，朱永涛、王立礼主编的《英语国家社会与文化入门》。该教材分为上下两册，分两学期讲授。涉及70多个学时。上册的内容涉及英国、爱尔兰及澳大利亚，下册的内容为美国、加拿大和新西兰。教材内容翔实，文字简明易懂，英语地道，内容新颖，基本词汇量不超过2500个，是众多同类教材中的佼佼者，为多数学校所采用。

三、该课程存在的问题

在对英语专业学生中多次进行的问卷调查结果显示，《英语国家概况》课程的问题主要源于以下几个方面。

1. 许多学校对该课程的重视不够。

许多学校把原本用两学期讲授的《英语国家概况》课程的缩短为一学期，远远低于规定的授课时数。由于没有足够的授课时数，从而无法保证这门课程的教学效果。在教学中，其地位与精读等课程无法相比，与同等的英美文学课程相比，也略显不足。

2. 授课教师。

目前在许多高校的英语专业，《英语国家概况》由外教讲授，在某种程度上，把文化课程变成了口语课。由于外教往往对中国文化缺少了解，不能更好地从中国英语学习者的角度出发来讲解这门课程。其次外教也许只对自己国家的地理、文化较为了解，对政治、经济不一定有系统的了解，不能很好地兼顾各个板块的授课内容，学生从中获取的信息量较少，较片面。

3. 授课内容随意性大。

部分教师根据自己的个人喜好和主观判断，将部分授课内容划为可讲可不讲、不重要等。不仅误导了学生对这门课程重要性的认识，而且使学生不能够获取应该掌握的知识，使得该课程信息量差，没有发挥出该课程应有的特色。

4. 缺乏有效科学的考核方式。

许多院校在对英语国家概况课程的考核也略显随意，如由外教对学生进行口头测试或让学生针对某一知识点写小论文。即使采取笔试形式，其试卷也往往存在着不能全面地覆盖各考查点、客观题和主观题比例失当、试卷偏易等问题。

四、解决方法

1. 提高对英语国家概况课程的重视。

学校应该从根本上保证《英语国家概况》课程的授课时数，确保师资的配备投入，确保各个主要英语国家的地理、历史、经济、政治等方面的概况都被讲授并予以考核。

2. 师资队伍的建设。

在保证授课时数的前提下，尽可能由中国教师讲解该课程。由于专门从事国别社会文化方向的教师较少，学校应重视该课程师资队伍的建设，如由多名教师讲解该课程，集体备课，充分利用网络资源，将视频、音频及图片文件结合到课件中，通过视频、图片给学生一点感性认识。不时举行一些背景报告会，请教师或外国访客介绍其中一国的社会或其他情况，作为该课程的补充。

3. 有效科学的考核方式的建立。

1)针对教学计划中要完成的讲解内容，定期(以每一单元为单位)设计练习内容和形式，并适当让学生利用图书馆、网络等资源做一些小论文。让学生更主动、更感性地去了解、掌握主要英语国家的各个方面;2)严格按考核目标设计期末试卷。不要扩大或缩小考试范围，也不要提高或降低考核标准;考试内容要覆盖到各个章节，并适当突出课程的重点内容，难易程度要适中;本课程采用的题型应有：单项选择题、填空题、名词解释题、简答题、论述题等。

五、结语

总之，《英语国家概况》是一门使用性很强的文化知识课，在英语专业基础阶段有着不可低估的作用，有助于英语专业学生在高年级的英美文学等课程学习，并对英语学习者在今后的外事交流中起着重要的作用。作为学校、教师及学生，都不应该忽视《英语国家概况》课程的主要性。学校和教师应共同努力解决该课程的授课模式和考核形式的问题，改变《英语国家概况》在当前高校中可有可无的尴尬境地，让该课程的学习者最大限度地获得其有效信息，培养学生对目的语文化的兴趣和理解力，进而使他们主动观察、分析、对比、评价，并从深层文化探讨和研究中西方文化之间存在的差异，以有效提高学生的跨文化交际能力。

参考文献

[1]朱永涛.英语国家社会与文化入门.高等教育出版社, 2000.

[2]余志远.英语国家概况.外语教学与研究出版社, 1996.

英语国家概况上下册答案 篇3

关键词：英语国家概况；跨文化交际；教材建设；教学方法

一 引言

一方面，随着中国国力的日益强大，中国融入世界的程度不断加深，与外界尤其是英美等发达国家的交往迅速增加；另一方面，随着国际舞台上势力的此消彼长，各国对中国人民发出的声音越来越予以重视。英语作为一门国际性通用语言，对于中国连接世界的纽带作用日益显现出来。同时，由于文化差异而导致的分歧在某些领域也愈来愈突出。这就对中国高校的英语教学提出了更高的要求。《英语国家概况》课程（以下简称为《概况》课程）作为既增强大学生英语语言修养，又培养他们文化意识，提高他们跨文化交际能力的一门课程，理应受到师生更多的重视和思考。

二 《概况》课程教学的现状及问题

事实上，《概况》课程教学的现状在很多高等院校都存在一些不尽如人意之处，不但影响了教师教学的热情，也影响了学生学习的积极性和主动性，最终影响了这门课程的教学效果。归纳起来，笔者认为《概况》课程存在如下问题：

1. 开课不充分

现阶段在中国高校，开设了《概况》课程的只有英语专业。一般学校规定英语专业学生大二上这门课程，课时一般是36学时，总共2个学分。要求英专学生在如此短时间内掌握英语国家概况各方面的常识是不现实的。

笔者认为：对非英语专业的学生也非常需要开设这门课程，以加深对大学英语背景知识的理解，提高综合运用英语的能力。许多大学生虽然通过四六级考试，但一开口说话要么找不到主题，要么问一些让外国人忌讳不知所措的问题，与他们的文化意识淡薄是分不开的，而文化意识的缺失主要是由于这些学生对英语国家文化没有经过系统的学习。

2. 教材建设不完善

《概况》课程教学的另一致命伤是教材建设不完善。目前英语专业大部分其他课程的教材都有很多版本，不乏体系完善结构合理的。但笔者在教《概况》课程时碰到第一个头痛的问题就是，找不到一本很适合自己教学需要的的教材。目前使用较普遍的是周叔麟主编的《新版英美概况教程》，许鲁之主编的《新编英美概况》，来安方编著的《英美概况》，朱永涛主编的《英语国家社会与文化入门》等。虽然看起来有十来种不同的版本，但每个版本都有各自的缺陷所在：或者体系不甚合理，或者内容没有更新，或者语言缺乏雕琢。而且，配套教材相当匮乏，目前使用较多的有田强主编的《英国概况习题集》、《美国概况习题集》等，这严重影响了教师的备课和学生的自主学习。

3. 教学效果不理想

笔者拿多个学校英专学生的《概况》课程试卷和其他课程的试卷进行过对比，发现学生此课程的成绩普遍没有其他科目好，有些细节题学生回答得特别不好。究其原因，其一是因为本课程几乎被边缘化了。许多学生一了解到学时学分安排，就认为此课程可有可无，根本不会用心去学。其二是因为师资的不足。许多高校里根本没有专门投身于此课程教学研究的教师，对这门课程的特殊性认识不清。其三是因为教学手段与教学方法的不当。在许多高校这门课程由外籍教师传授，这些教师往往脱离教材高谈阔论，虽课堂气氛很活跃，但进度缓慢，往往都上成口语课。

三《概况》课程教学问题解决方法思考

《概况》课程作为一门联接语言和文化的课程，对开阔学生的视野，完善学生的知识结构，培养学生的跨文化交际意识，提高学生综合运用英语的能力都至关重要。因此，要积极探索恰当的方法解决教学过程中出现的问题，提高教学质量，取得更佳教学效果。

1. 调整学时学分安排

《概况》课程内容庞杂，涉及英语国家的方方面面，奢望学生集中在一个学期的36学时里掌握好这门课程与本课程的性质是不相符和的。本课程作为一门综合介绍英语国家概况的课程，主要是让学生在通过阅读英语国家的背景材料以扩大知识面的同时，提高学生对文化差异的敏感性、宽容性和处理文化差异的灵活性，培养学生跨文化交际能力。文化是历史的，也是动态的。事实上，学生学习的内容往往要和当今英语国家发生的一些主要大事件联系起来，所要消化的文化养分比教材中的要多得多。在有限的课时内要求学生集中掌握这么多知识只能导致这样的后果：教师讲得面面俱到而毫无重点，学生觉得似懂非懂而课后全忘。同时，这也是不符合学习规律的。艾宾浩斯的记忆曲线告诉我们：从“记”到“忆”是有个过程的，这其中包括了识记、保持、再认和回忆，忽视了后期的保持和再认是不行的。对于相对来说学业负担比较繁重的大二学生，让他们课后花很多时间来巩固这门看似很不重要的课程也是不现实的。

笔者认为《概况》课程应增加到72学时，分两个学期上，每周一次课2个学时，并将学分增加到4。这样安排的好处是：第一，学生认为这是一门比较重要的课程，所以一开始就会在思想上比较重视它，变被动接收为主动的探索性学习。第二，分两个学期上，教师备课时间相对就更充分，可以深入主题而不是点到为止；学生也可以做一些比较性研读，做更多有益的思考。

2. 鼓励非英专学生学习本课程

《概况》课程绝非只对于英专学生很重要，笔者认为非英语专业的学生更有必要掌握好这门课程。大学英语课程没有集中讲解英美文化方面的篇章，有些教师在课文导入部分会涉及到，有些老师为了赶进度就根本没时间涉及到。

事实上，语言学习和文化是密不可分的。语言是文化的载体，语言是文化的重要组成部分。美国著名的语言学家E. Sapir认为：语言和文化是相互影响相互作用，语言不能脱离文化而单独存在，不能脱离社会继承下来的种种信念和做法。文化是语言的内容，没有社会文化内容的语言只是个空壳。所以要学好英语，不了解其社会文化背景是不行的。美国社会学家G.R.Tucker 和W.E.Lambet对于外语教学中只教语言不教文化的现象曾发表过这样的看法：“我相信，任何这类企图都会使学生失去兴趣，使他们不仅不想学习语言符号本身，而且也不想了解使用这一符号系统的民族。相反，帮助学生学习语言会提高他们对文化的敏感性，因此可以利用他们发自内心的想了解其他民族的兴趣和动力，从而提供学习该民族的语言的基础。”

翻开大学英语课本（以《新视野大学英语》第二版第2册为例），几乎每个单元都或多或少直接涉及到当今英语国家的文化，比如第一单元的“文化冲突”，第三单元的“跨国婚姻”，第六单元的“人如其名”等等课文。如果学生有比较扎实的背景文化知识基础，理解起来自然要容易得多。所以对于相对缺乏英语听说环境的非英专学生来说，掌握好《概况》知识对他们学习英语提高英语能力是非常有益处的。

笔者认为，有条件的学校，可以规定学生选修这门课程。

3． 完善教材建设

一本好的教材，会促进教学相长。笔者认为可以组织在此课程上任教经验丰富的教师先进行深入的讨论，在科学处理体系结构的基础上，由多位教师一起完成本教材的编写，每位教师可以编写自己最擅长的章节。其次，在编写每个章节的过程中，要注意详略得当。最后，编写组可以参考其他教材，开发出适合本课程的光盘，既把丰富的学习资源浓缩在一个小光盘里，又通过声音、图像、影像等各种形式加深学生对本课程的理解和记忆。这些事当然必须由相关的出版社牵头才有可操作性。

4. 不断探索新的教学方法

针对本课程的性质和特点，笔者认为教师更有必要不断探索新的教学方法。

首先，将信息技术与课堂教学相结合，启发学生思考。作为一门与当今国际形势和主流文化紧密相关的课程，《概况》课程的教学离不开多媒体的恰当使用。多媒体的使用，主要是为学生的学习创设学习环境。通过刺激学生的感官，激发他们的想象力和好奇心，加深他们对相关章节的印象和记忆。当然，多媒体的使用要恰到好处，不能只流于形式。

其次，探索现场模拟式、讨论式等灵活的教学方法。传统“填鸭式”的灌输法早已不能适应现代素质教育环境下的教学要求。建构主义学习理论认为：人的认识不是单由外界刺激获得的，而是认识主体内部心理过程与外界刺激相互作用的结果。建构主义学习理论还认为：学习是不断获取知识的过程，知识不是通过传授就可以得到的，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人的帮助，利用必要的学习资源(包括文字材料、音像资料、课件、网络信息等)，通过对意义的建构而获得。因此，教学过程中，教师一定要意识到认识主体即学生的主体地位，要积极为学生创设必要的情境，鼓励学生开展交互式、合作式学习，同时帮助引导学生利用各种学习资源。

对《概况》这样紧密联系实际的课程，教师更应该积极主动转变自己的角色定位，鼓励学生通过自主学习、合作学习获取知识。从传统的“知识传授者”转变成学生获取知识的帮助者、鼓励者、引导者。笔者曾尝试在班级里组织学生开展过一次美国总统的模拟演习，由于学生课前利用各种渠道收集整理了详尽的材料，每组成员之间开展过认真的讨论，而模拟的环境与真实环境又有很强的相似性，所以学生参与的热情很高，课后评价很不错。

再次，采用比较教学法。俄国教育家乌申斯基说：“比较是一切理解和思维的基础；我们都是通过比较来了解世界的一切。”由于《概况》课程内容庞杂，各英语国家之间的文化有割舍不断的渊源但又各有差异，所以恰当地利用比较教学法，可以加深学生对中西方文化的理解，提高他们跨文化交际能力；可以使知识更加系统化，有助于突出教学重点，突破教学难点，使学生更容易接受新知识，提高辨别能力和逻辑思维能力。

四 结语

《概况》课程作为联接英语语言与英语国家文化的一门课程，对当代中国大学生更好地了解世界和更好掌握英语这门外语有着非常重要的意义。然而，由于本课程涉及主要英语国家的地理、政治、经济、文化、历史等各方面的知识，内容相当庞杂，而且由于这门课程本身存在学生认识不足、教材建设不完善等诸多问题，所以教学效果一直不甚理想。鉴于此，笔者提出调整课程安排、完善教材建设、探索改进教学方法等建议，期盼引起英语届同行尤其是担任此课程的教师的注意，展开讨论，探讨解决问题的方法，更好地发挥此课程对英语专业学生乃至所有大学生的文化渗透作用，增强广大大学生的跨文化交际意识，提高他们综合运用英语的能力。

参考文献：

［1］朱永涛.英语国家社会与文化入门[M].北京：高等教育出版社，2001.

［2］许鲁之.新编英美概况（第3版）[M].青岛：中国海洋大学出版社，2007.

［3］周叔麟.新版英美概况教程[M].北京：北京大学出版社，2004.

［4］田强.英国概况习题集[M]. 哈尔滨：哈尔滨工业大学出版社，2006.

[5] 田强.美国概况习题集[M]. 哈尔滨：哈尔滨工业大学出版社，2006.

[6] 邓炎昌,刘润清.语言与文化———英汉语言文化对比[M].北京:外语教学与研究出版社,1989.

[7] 胡晓晏,张 琦. 跨文化交际能力与《英语国家概况》教学[J].湖北师范学院学报.2006,(26)

[8] 罗晶.《英语国家概况》课堂教学的创新———2P教学法的实践[J].外语界.2004,(3).

联系地址：武汉市洪山区黄家湖西路1号 湖北中医学院外语系 430065

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英语国家概况BBS讨论小结 篇4

交流主题：英语国家概况介绍与疑难解答

主持部门：湖南电大文发部

主持老师：曾倩

讨论时间：2012年4月19日19：00-21：00

参加分校：省校、常德、衡阳、株洲、娄底

参加人数：10人

发帖总数：143条

本次BBS讨论是这学期开学来组织的第一场英语国家概况网上交流活动，参加的分校和学员数量虽然不多，但气氛活跃，效率较高。

这次讨论得到一些分校老师的积极支持，包括常德分校的杨朝娟、陈艳莉，衡阳分校的王小花，娄底分校的李冕，株洲分校的杜鹏；参与讨论的学生有衡阳电大的彭玲和吕春艳，在此提出感谢！在讨论中，分校老师与学生们主要围绕英语国家概况学习方式与考试形式，对于学生在学习和考试中遇到的问题进行探讨。学生们就如何学好这门课，如何克服一些学习中的困难纷纷提问，老师及时有效的回复得到了学生的好评。

从学生的提问中，我们也了解到学生基础薄弱，对如何学好这们课程比较迷茫，省校老师会积极提供网上学习资源，也希望分校教师能提供有效支持服务，为学生介绍网上资源，并告诉同学们如何利用资源以改善学习方式，加强学生独立学习的能力。

七年级下册英语试卷及答案 篇5

答题时间：40分钟

一.语音：挑出划线部分读音不同的词，写序号

（）1.A.southB.southernC.youngD.touch（）2.A.superB.supperC.musicD.student（）3.A.careB.hareC.areD.share

（）4.A.saidB.plainC.trainD.main

（）5.A.colourB.ourC.favouriteD.neighbour（）6.A.EnglandB.singC.interestingD.exciting

（）7.A.whenB.whaleC.whoseD.where（）8.A.drinkB.inkC.onlyD.uncle

（）9.A.knowsB.animalsC.scientistD.flowers

（）10.A.mathsB.mouthC.monthD.mouths二.按要求写词：

1.behave（过去式）2.west（形容词）

3.aren’t（同音词）4.build（过去式）

5.good（反义词）6.return（第三人称单数）

7.visit（名词）8.walkman（复数）

9.save（现在分词）10.begin（反义词）

三.单项选择：

（）1.Ia football match last night.A.watchB.watchesC.watchedD.am watching

（）2.the eve of the Spring Festival weup late.A.In , stayedB.at , staysC.On , are stayD.On , stayed

（）3.They often go theretheir friends.A.andB.withC.ofD.at

（）4.WeShanghai last month.A.went to visitB.visitC.go to visitD.are

visiting

（）5.There are manySanya.A.coconuts trees inB.coconut tree in

C.coconut trees inD.coconuts tree in

（）6.Our parentsin America last year.A.liveB.livedC.livesD.living

（）7.Ito Sanya next month.A.goB.wentC.will goD.goes

（）8.The Great Pyramid is found near Cairo in.A.FranceB.AmericaC.IndiaD.Egypt

（）9.I had no timeTV.A.watchB.watchingC.to watchD.watches

（）10.Kunming is the capital of.A.YunnanB.ShandongC.ShanxiD.Hebei

（）11.You’ll be lateyou don’t hurry.A.orB.afterC.ifD.with

（）12.When I came into the room , I saw himthe desk.A.write atB.writing inC.writing atD.writes at（）13.a bank near the park ?

A.There areB.There isC.There isn’tD.Is there（）14.I want some booksmaths.A.forB.atC.aboutD.in

（）15.They went to the librarythe information.A.inB.atC.forD.on

（）16.The Eiffel Tower hassteps to the top of it.A.1652B.1562C.1265D.2652

（）17.They got there.A.by a taxiB.in taxiC.take taxiD.by taxi（）18.Can youthe keythe door ?

A.look for , ofB.find , toC.found , atD.look , at

（）19.Wewaste water.A.shouldB.canC.shouldn’tD.aren’t

（）20.Turn left at thecrossing.A.a secondB.twoC.twiceD.second

四.根据句意，填上合适的词： 1.They wenta trip last week.2.the way , are you going home this afternoon ? 3.The Great Wall is thewall in the world.4.He will visit Xi’an.I willvisit Xi’an.5.Hangzhou isZhejiang and Nanjing isJiangsu.6.We are going to the Great Wallbus.7.It’s a mapChina.8.Please talk“ Peking Man ” in your group.9.You will see a green buildingthe left.10.I livea flat in one of those buildings.11.— Which bus do you think we can?

— The Number 2.12.Your sister sitsmy right in class.13.How can you find your waytheir house ? 14.Her room is nextmine.15.Is it timethe third class now ?

五.用所给单词的适当形式填空： 1.Everyone（be）at school yesterday afternoon.2.you（call）Jim last night ? 3.Last Sunday we（go）to see Liu Ying.She（be）ill.4.She（have）beef for dinner last Saturday.5.He（go）to Shanghai yesterday.6.I（buy）a book about the history of China.7.These animals（call）koalas.8.Trees can(make)the air fresh and clean.9.Peking Man（find）at Zhoukoudian near Beijing.10.They used paper（make）a nice TV tower.11.That kind of animal has four（foot）.12.The second truck is carrying（many）apples than the first one.13.Please tell me how（cook）.14.We must（stop）this.15.There are about nine（hundred）students in our school.六.按要求改写句子。

1.We should do these things.（否定句）Wethese things.2.Must I go home now ?（否定回答）, you.3.Tom comes from America.（就划线部分提问）Tomfrom ? 4.They live in Tianjin.（就划线部分提问）they live ?

5.Don’t you want to keep our planet beautiful ?（肯定回答）, I.6.Please take good care of the trees.（同义句）Pleasethe trees.7.I’d like some water to drink.（一般疑问句）youwater to drink ?

8.They had a good time last Sunday.（同义句）Theylast Sunday.9.There are over sixty students in our class.（同义句）There aresixty students in our class.10.Don’t leave the light on when you go out , please.（同义句）Pleasethe light when you go out.11.He is going to Australia the day after tomorrow.（就划线部分提问）hethe day after tomorrow ?

12.There are a lot of trees , flowers and grass on the planet.（否定句）Theretrees , flowers or grass on the planet.13.We shouldn’t do the same things.（肯定句）Wethe same things.14.It’s seven.She is watching TV at home.（改成一般现在时）SheTV atat.15.The students are making a piece of wall paper.（用be going to改写）

The students aretoa piece of wall paper.16.Our teacher tells us to save the paper.（对划线部分提问）your teacher tell?

17.She is wearing a yellow coat.（同义句）She isa yellow coat.18.I think they can cut down the trees.（否定句）Ithink theycut down the trees.七.阅读理解：

Mr.Smith usually got up late in the morning , so Mrs.Smith always called him up in order to make him not to be late for work.One day , they had a loud and long quarrelling , so they were not speaking to each other.In the evening Mr.Smith handed his wife a piece of paper.He had written : “ Call me at 7:00 in the morning.” on it.Then without a word , he went to sleep.Next morning , when Mr.Smith woke up , it was already 9:30.He got up and put on his clothes quickly.As he went out , he found another piece of paper on the table.“ It’s seven o’clock , Get up!”

（）1.If Mrs.Smith did not wake him up , Mr.Smith usually might.A.be late for workB.get angry

C.sleep all dayD.quarrel with his wife

（）2.Why weren’t they speaking to each other ?

A.They had quarreled.B.They couldn’t speak.C.They were afraid to speak.D.They wanted to be

quiet.（）3.Why did Mr.Smith write a piece of paper to ask his wife to call him up the next morning ?

A.He liked writing.B.He was afraid that his wife might forget.C.They had just quarreled.D.They were speaking to each other.（）4.Mr.Smith woke up the next morning.A.before 7B.after 7C.at 9:30D.at 6:30

（）5.Mr.Smith woke up late by.A.two and a half hoursB.one hour

C.half an hourD.about three hours

八.完型填空： Mr.Green worked in an office.Every morning he had1with his wife at half2seven , read the newspapers , drank a cup of coffee and then3his house at 8 o’clock.He4to work by train.One morning he sat5the breakfast table and6the newspapers at five minutes past eight.He7to be in a hurry（匆忙）and asked his wife8another cup of tea.“ Another cup ? ” she asked , “ but aren’t you going to the office today ? Have you got a holiday ? ”

“ The office ? ” he9up and said “ I thought that I10at the office.”

（）1.A.breakfastB.lunchC.supperD.sports（）2.A.orB.lunchC.atD.past

（）3.A.leaveB.leaving C.leftD.leaves

（）4.A.goingB.to goC.goD.went

（）5.A.atB.onC.aboutD.in

（）6.A.readingB.readC.readedD.reads（）7.A.seemB.seemsC.doesn’t seem D.didn’t seem

（）8.A.withB.inC.forD.about（）9.A.sawB.lookedC.look atD.watched（）10.A.wasB.amC.gotD.were

九.根据课文内容补全对话：

Li Yan：Look at these, Peter.Do you know them ?

Peter：.They’re pandas , tigers ， goldenand red-crowned cranes.Gao Wei：People areto protect them.Kate：We should helpthat.They are our.Whichdo you like best ?

Gao Wei：I like red-crowned cranes best.In spring , they live in theof China.And in winter , theyto theof China.How about you ?

Kate：I like, they live in theof China.Their main food is bamboo.And Ilike deer , they can run very.Gao Wei：Let’s protect them together.Kate：Great!

【试题答案】

一.1.A2.A3.C4.A5.B6.A7.C8.C9.C10.D

二.1.behaved2.western3.aunt4.built5.bad6.returns

7.visitor

8.walkmans9.saving10.end

三.1.C2.D3.B4.A5.C6.B7.C8.D9.C

10.A

11.C12.C13.D14.C15.C16.A17.D18.B19.C

20.D

四.1.on2.By3.longest4.also5.in;in6.by7.of8.about

9.on10.in11.take12.on13.to14.to15.for

五.1.was2.Did;call3.went;was4.had5.went6.bought

7.are called8.make9.was found10.to make11.feet12.more

13.to cook14.stop15.hundred

六.1.shouldn’t do2.No , needn’t

3.Where does;come4.Where do

5.Yes;do6.look after;well

7.Would;like some8.enjoyed themselves

9.more than10.turn off

11.Where is;going12.aren’t many

13.should do14.watches;home;seven

15.going;make16.What does;you to do

17.in18.don’t;can

七.1.A2.A3.C4.C5.A

初二英语下册期末试卷及答案 篇6

I. Listen and number the pictures。(听选择正确的图片，念一遍)

II. Listen and judge T / F。(听对话判断正误，念二遍)

( )1. The boy asks his mother to pass him some cola。

( )2. Peter thinks a bird is a better pet for an old man ， because it‘s easy to take care of.

( ) 3. The boy has lived in China for three years.

( ) 4. The train will start fifteen minutes later.

( ) 5. The boy is in a fast-food restaurant.

III. Listen and choose the right answers。(听对话选择正确的答案，念二遍)

( )1.A. Because he is always late. B. Maybe the traffic is busy now.

C. Because he forgot to come. D. Because he is very busy.

( )2. A. He’d like a hamburger. B. He’d like a bottle of milk.

C. He’d like a bottle of juice.

D. He’d like a hamburger and a bottle of juice.

( )3. A. Kitty’s mother B. Kitty’s father.

C. Kitty’s sister D. Kitty’s friend

( )4. A. He is tired. B. He’s sleepy.

C. He has a headache. D. He has too much work to do.

( ) 5. A. She is about four. B. She is about ten.

C. She is about fourteen. D. She is about nineteen.

IV. Listen and fill in the blanks。(听对话填入所缺的单词，念二遍)

1. Flight 987 will arrive at ______.

2. ______ can take him to Chinatown.

3. The boy gets Helen _____ for her birthday.

4. Tom has been working here for ______.

5. Bill has never been to the _____.

VI. Listen and choose the right answers。(听对话选择正确的答案，念二遍)

1. What’s Jiang Wei’s favorite sport? ______

A. Swimming B. Playing basketball.

C. Playing Ping-pong D. Running.

2. How often does Jiang Wei play ping-pong in the club?

A. He plays ping-pong every day . B. Twice a week.

B. C. Three times a week. D. Once a week.

3. How long has Jiang Wei been playing ping-pong?

A. For eight years. B. For twelve years.

C. For ten years. D. For four years.

4. Who’s Jiang Wei’s fovorite player?

A. Kong Linghui. B. Waldner.

C. Kong Linghui and Waldner D. Tian Liang and Kong Linghui

5. Which of the following is wrong?

A. Jiang Wei is talking with his friend.

B. Jiang Wei is about twelve years old now.

C. Maybe Jiang Wei will go to Beijing to watch the Olympic Games with his families in .

D. Jiang Wei began to play ping-pong when he was eight years old.

笔试 75%

一.选择题 15%

( ) 1.If it ________tomorrow, we __________go to the park.

A. rains, won’t B. will rain, won’t

英语国家概况上下册答案 篇7

随着认知理论的发展和建构主义学习理论在教学中的应用, 我们已经逐渐认识到学习者不再是被教师灌输知识的对象, 而是信息加工的主体。多媒体、互联网等现代教育技术的应用大大推动了教学以“教”为中心向以“学”为中心的转变。《英语国家概况》传统教学以传授、强化、记忆为过程的教学模式, 对当今英语创新性人才的培养有着诸多弊端。为此, 本课程尝试以教师为“导游”为主, 要求学生为“游客”对相关知识进行阅读、探索, 并利用互联网查询相关知识, 在课堂上进行演示并与同学们交流信息, 以此探讨基于建构主义理论的《英语国家概况》教学模式。

一、建构主义理论及环境要素

建构主义理论 (constructivism) 的核心是以学生为中心, 发挥自身的学习主动性, 强调对知识的主动探索, 主动发现问题并对所学知识进行主动构建。这一理论能改变传统的教学观念, 培养学生主动构建知识的能力, 培养学生自主学习与合作学习的能力, 又注重培养学生独立思考、善于探究和用于创新的能力。建构主义强调的学习环境包含四大要素, 即情景、协作、会话和意义构建。现代多媒体技术为建构主义要求的学习环境提供了强有力的支持, 这就使建构主义理论能够与课堂教学实践结合, 从而成为目前基于计算机和网络的多媒体大学英语改革的指导思想。

二、两种教学效果比较和分析

我采用对比分析法, 抽取两个班学生作为研究对象, 进行教学效果和教学质量的比较试验和问卷调查。根据测试成绩, 两组样本在本课程开始前英语水平基本处于同一起点, 两组研究对象的人数均为80人。实验班采取多媒体教学模式, 也就是建构主义理论指导下的教学模式;对照班采取传统的英语教学模式, 教师主要以讲座的形式传授知识, 学生只是被动地接受知识。经过一个学期的教学, 我比较了两组研究对象的数据后发现, 对照班的学生平均出勤率为83%;实验班的学生平均出勤率高达96%。经同一套试卷测试, 实验班学生成绩明显高于对照班学生成绩。针对这一情况, 我对两组研究对象进行了问卷调查, 问卷涉及学习者对新旧教学模式的看法及在新旧教学模式下学习的感受和建议等, 共发送问卷160份, 回收155份。问卷调查得出结论:对照班有63%的学生对当前的教学满意;实验班91%的学生感到满意。

三、多媒体技术构建《英语国家概况》框架

本实验样本偏小, 仅仅是探索性的, 但是统计结果分析表明:可以尝试多媒体技术构建《英语国家概况》框架。

1. 丰富图片搭建概念框架

建构主义认为学习总是与一定的社会文化背景相联系。在实际情况下学习, 可以使学习者利用自己原有的认识结构中的有关经验同化所学的新知识, 从而赋予新知识某种意义。因此, 教师在教学中应根据课程内容创设与当前学习主题相关的尽可能接近真实的学习情境。

多媒体教学、网络技术的普及和应用为教学创设逼真的情境和良好的环境带来了许多便利。例如, 讲到美国人口时, 我做了一个比较试验:让对照班的同学阅读课本相关知识, 只是简单地告诉他们:“美国是个移民大国, 拉丁美洲人在数量上已经超过黑人, 构成美国第一大少数种族集团”;对实验班的同学以多媒体课件的形式展示美国过去、现在、将来的人口比例图。这些图片清晰地展现了美国各种族人口比例的变化;又让学生观看“大熔炉”、“色拉碗”、“比萨饼”、“马赛克”的图片, 比较“大熔炉”与后三者的不同形象特征和它们作为美国代名词的微妙差别。期末考试的一道题目是为什么美国曾经被称为“大熔炉”, 而现在又被普遍称为“色拉碗”、“比萨饼”、“马赛克”?根据统计, 对照班学生答题得分率与对照班低将近25%。这表明直接告诉学生某个答案或者结果, 往往限制了学生的思维。

建构主义主张为理解而学习 (language for understanding) , 这就要求学生获得的知识是结构化的、整合的, 而不是零碎的、片面的, 从而使他们能够利用已有知识解释新现象, 提升灵活运用知识解决各种问题的能力和善于提出问题、挑战传统概念的思辨能力。《英语国家概况》内容纷繁复杂, 各个知识点时间跨度大, 具有跳跃性, 运用多媒体技术呈现的一系列图片能贯穿历史, 通过内容比较, 穿越时空, 解决传统课堂冗长枯燥的难题, 发挥传统教学不具有的优势。

2. 精彩视频深入浅出

有关研究表明:单凭听觉所获得的知识停留在记忆中的内容仅有15%, 单凭视觉获得的知识留在记忆中的内容有25%, 而听觉视觉同时运用则能记忆65%的内容。大量英语原版视频片段 (video clips) 的输入使学生视听同时应用, 比单纯的文字输入起到更好的作用。例如, 讲到英国历史时, 插入电影《亚瑟王》的片段, 让学生了解亚瑟王和圆桌骑士的传说, 并通过讨论“圆桌”的含义———“尊重力量与竞争的平等”, 激起学生们对平等在当今世界现实意义的联想。调查问卷显示, 学生对密切配合授课内容的视频反响不错, 85%以上的学生喜欢并希望继续推广这种教学方式。

根据建构主义学习环境论, 创设“情境”是意义构建的必要前提, 尤其强调真实环境, 并将它作为一个重要内容。教师可以根据教学内容选取电影或者是电视节目等影像材料配合课堂讲解, 为学生提供接近真实的或者模拟的学习环境。

3. 口头报告强调信息输出

“协作”是建构主义学习环境的四大要素之一, 是学习者在学习过程中, 在特定的环境下, 根据已有的经验基础, 以合作的方式构建知识体系, 强调学习者在学习过程中, 与教师、学习同伴、网络交流者的相互作用。而“会话”是协作过程中不可缺少的环节, 通过人与人交互, 每一个参与者的智慧与思维成果通过会话的方式为整个学习群体所共享, 从而实现意义建构。

我通过实验班的学生自己选择合作伙伴, 组成小组, 共同商讨, 选择与上课内容有关的主题;指导小组成员相互合作、搜集、整理、筛选、加工和调整与主题相关的信息和资料, 并制作出课件;每一次课都留出一些时间, 让小组代表在课堂上展示小组协作的成果, 做口头报告 (presentation) , 反馈信息给教师和其他学生, 与大家分享小组智慧的结晶;教师根据学生现场输出的结果, 判断学生对知识的消化程度和理解程度, 及时予以评价, 并提出问题, 帮助学生对所学知识进行分析与理解, 把新旧知识联系起来, 主动构建意义。

四、结语

建构主义理论和现代多媒体技术为传统的英语课堂教学带来了一场革命, 教学的中心正由教师向学生转移, 教学形式正由“知识传授型”向“综合思维能力训练型”转变。为培养新世纪具有探究和批判能力的新型英语人才, 我们迫切需要改进和优化教学模式, 提供给学生创造的空间, 让学生在认识世界中发现问题、解决问题, 获得创造力。

参考文献

[1]Sherman, J, Using Authentic Video in the LanguageClassroom[M].Beijing:Foreign Language Teaching and ResearchPress, 2009:1-9.

[2]教育部高等教育司.大学英语课程教学要求 (试行) [Z].北京:高等教育出版社, 2004.

[3]温洪瑞.英语国家概况[M].北京:首都经贸大学出版社, 2008:102, 132.

英语国家概况上下册答案 篇8

关键词： 多媒体辅助教学    建构主义    教学方法

《英语国家概况》是高职商务英语专业的必修课，旨在通过介绍主要英语国家：英国、美国、加拿大、澳大利亚、新西兰的地理、历史、政治、经济、教育和文学等方面知识，加深英语专业学生对主要英语国家社会与文化的了解，提升文化素养，提高多元文化意识和跨文化交际能力。《英语国家概况》这门课程虽然是英语专业的必修课，但相比于精读、泛读、听力、口语等其他专业课程，其重视程度不高，加上课时安排不足，只有36个课时，教学内容繁多，共有18章，传统的以教师为中心的教学方法不能完全满足这门课程的要求，虽然教师投入了大量精力，但大部分学生反映仍然索然无味，这就需要我们改革教学方法，提高学生学习兴趣。

1.多媒体辅助教学的含义

多媒体教学是将文字、图片、音频、视频等各种信息集合在一起，具有形象、生动、直观、有趣、震撼的效果，相较传统的讲授教学方法具有无法比拟的优越性。实践证明，多媒体辅助教学以其形象、直观、生动、信息容量大、知识结构新、应用面广、效率高等特点，很快受到了外语教学的青睐，同时为外语教学方式的探索开辟了巨大空间[1]。

2.多媒体辅助教学的理论基础

多媒体教学的理论基础是由瑞士心理学家皮亚杰（J.Piaget）创始的建构主义理论（constructivism）。“所谓建构主义，即知识是学习者在一定情况下（即社会背景下），借助其它的帮助（包括教师和学习软件），利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得的”[2]。在建构主义理论框架下，知识不是单纯通过教师传授得到的，而是需要学习者自主发现、探索，并通过意义建构的方式获得的。建构主义强调学生必须由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体和知识意义的主动构建者。

3.多媒体辅助教学的优势

（1）有利于突出重难点，教学效果好。

传统教学法中，教师板书与讲授的教学形式很难适应《英语国家概况》这门课程知识点繁杂、覆盖面宽泛的特点，单凭文字阅读、教师讲授，既枯燥又没有重点，而利用多媒体课件中字体大小、粗细和颜色的不同设置，可以形象、突出地将每章知识的重难点呈现在学生面前，这样利于加深他们的理解和记忆，达到良好的教学效果。比如历史通常是非常难把握的一个专题，各个历史事件的堆砌让学生很难消化。在讲授美国历史这一章时，教师就可以通过课件首先呈现美国历史的各个时期，让学生有个整体印象，接下来一一展开;在讲美国的独立战争、内战重要阶段时，可以突出时间、地点、背景、经过和意义，用粗体和彩色字体将关键点突出出来，加深印象。

（2）有利于强化学生的主体地位，促成知识建构过程的完成。

教师可以课前布置学生学习任务，规定他们自主学习，学生可以利用网络上丰富的资源，整合有关图片、音频、视频材料，配上简单的文字说明，制作成课件课上展示。例如有的同学在介绍莎士比亚时，就搜集了他的照片、作品的海报、《哈姆雷特》中经典桥段“TO be or not to be”文字及话剧片段、电影《罗密欧与朱丽叶》的窗前对话片段，形式多样的呈现方式让同学们在享受中对英国文学产生了浓厚兴趣。在准备展示的过程，同学们发挥合作、探索和创新精神，调动了学习积极性，提升了获取知识的能力，达到了知识的主动而有意义的建构。

4.多媒体辅助教学的运用

在运用多媒体辅助教学设计教学过程时，教师可以根据教学内容需要，选择相应素材，用多媒体的方式呈现在学生的面前，激发他们的学习兴趣。比如在学习英国地理这一章时，教师可以利用网络搜集英语的标准性文化特征，例如将女王、国旗、国歌等图片、音频资料等制成课件，在课前问答与展现的形式下调动学生的背景知识和学习积极性，接着展示英国国家地图，让同学们观察并讲出它由哪几部分组成，每一部分的首府是哪个城市、重要的河流与山脉，观察讨论后总结这些基本信息，配以文字重点突出关键信息，这样能够强化对地理事物的记忆。接着在介绍英国的地标建筑时，可以通过准备好的精美图片配上简单的文字介绍，这样既美观又一目了然，让同学们在视觉冲击和享受中加深印象，整个地理部分结束后，可以邀请同学们跟着准备好的视频，随导游开启一段浪漫的英国之旅，一起游遍英国的各个角落，把前面介绍的地理事物串联起来，这样对于英国的印象超越文字和图片的描述，显得更加生动、立体，加强他们对英国的向往，并引发他们想要进一步了解这个国家文化的愿望，为下一章节的学习埋下伏笔。同学们在课堂上接触过地理这一专题后，就可以清楚地知道自己对哪一方面感兴趣，而这些方面可能由于课堂时间有限，教师没有深入展开，因此在课外就求助于网络资源进行拓展，达到主动建构更加全面的知识结构的目的。课前学生准备展示材料，教师课中教学，以及学生课后拓展等方面，多媒体一直贯穿其中，达到了良好的教学效果。

总之，多媒体辅助教学以其形象、生动、直观的特点，赢得了广大教师和学生的青睐，但是在运用过程中，教师不能成为课件的播放员，满堂对着课件念，过分依赖课件，缺乏独立的教学思维，缺乏与学生的互动，而是需要对于课件内容了如指掌，从而自然、流利地把握整堂课。

参考文献：

[1]李铮，范敏.建构主义理论指导下的多媒体辅助外语教学[J].计算机教学与教育信息化，2010（06）.

七年级英语下册期中试卷及答案 篇9

第二节：听长对话，选择正确的答案

听下面一段对话，回答6—7两个小题

( ) 6. What club does the girl want to join?

A. Dancing club. B. Singing club. C. Chess club.

( ) 7. Why does the girl want to join it?

A. Because it’s interesting.

B. Because she wants to learn about it.

C. Because she can dance well.

听下面一段对话，回答8—10小题

第三节：听长对话，回答问题

( ) 11. When does Tina get up every day?

A. At 9:00. B. At 6:30. C. At 7:00.

( ) 12. How many classes does Jim have in the morning?

A. 2 B. 8 C. 0

( ) 13. Who often runs in the morning?

A. Jim B. Tina C. Jim and Tina

( ) 14. What does Tina do in the evening?

A. She does homework. B. Sometimes she watches TV.

C. She takes a shower.

( ) 15. How many days does Tina go to school every week?

A. Two B. Seven C. Five

二、语言知识运用(本题有10小题，每小题1分，共10分)

请从A、B、C、D四个选项中选出可以填入空白处的最佳选项。

( )16.— you swim?—No, I

A. Can , can B. Can, don’t C .Do, can’t D. Can, can’t

( )17. —Eric, is this __________book.

—No, it isn’t. My book is on my desk.

A. you B. he C. his D. your

( ) 18. I’m good ______ old people and I’m good ______ playing the guitar, so I can join you to help them.

A. for, with B. for, at C. with, at D. at, for

( )19.Daming, please be _________ with your things from now on.

A. careful B. ready C. sure D. fantastic

( )20.— do they come to school? —They the subway.

A .How; by B. What ;take C .How; take D. What ;by

( )2 1. Is this _______ lion or _______ elephant?

A. a, an B. an, a C. the, an D. a, the

( )22. —Are you good __________singing the English songs?

—Yes, I am.

A. for B. to C. with D. at

( )23.I think taking a walk is boring.

A. a kind B. kind of C. kinds of D. a kind of

( )24.Computers in the future will be very small_________ light.

A. because B. but C. and D. so

( )25.Why not to the park this weekend?

A. goes B. go C. going D. to go

三、完形填空(本题有10小题，每小题1分，共10分)

阅读下面短文，掌握大意，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。

How do you get pocket money(零花钱)from your parents? In the western countries, many 26_____ do housework to get pocket money. They usually start to do this 27_____ the age of ten.

Jimmy is seven years old. Now he 28_____ the dishes. He can only do this, so he can’t get 29_____ money. But that’s all right. He only wants to 30_____ candy

Jenny is twelve years old. She is 31_____ than Jimmy. She wants to buy many things. They are more expensive than candy. 32_____ she has to work harder! Now she is washing the car. If she 33_____ free time, she will cut grass, walk the dog or cook dinner

Doing housework can 34_____ kids learn new things. For example(举例), you can learn how to cook. Of course, your 35_____ will help you at the beginning.

( )26. A. old men B. women C. children D. workers

( )27.A. at B. in C. on D. to

( )28.A. is washing B. wash C. will wash D. washes

( )29. A. many B. much C. a few D. few

( )30. A. buy B. send C. carry D. sell

( )31.A. old B. older C. clever D. younger

( )32.A. Because B. So C. And D. But

( )33. A. have B. is having C. has D. had

( )34.A. order B. help C. take D. to take

( )35.A. students B. teachers C. parents D. friends

四、阅读理解(本题有15小题，每小题2分，共30分)

A.

The Blacks are American tourists. They are visiting Beijing now. This is their first visit to China. They are going to stay in China for three months. They want to visit some big cities and villages .They hope to learn some Chinese ,too.

Mr. Black is a taxi driver. He likes to drive in Beijing .Mrs Black is a school teacher. She is visiting a city school today and she’s going to visit a village school tomorrow. Their daughter is a middle school student. She is going to meet some Chinese students.

They are taking a lot of pictures in China. When they go back to America, they are going to show the pictures to their friends. They want the American people to know more about China.

( )36.The Blacks are from .

A. China B .England C .Canada D. the USA

( )37.The Blacks are staying in now.

A. England B. Beijing C .Shanghai D. New York

( )38.Mr.Black is .

A a teacher B. a doctor C. a taxi driver D. a worker

( )39.There are people in Mr. Black’s family.

A .two B. three C. four D. five

( )40.Why are they going to show the pictures to their friends when they go back to America?

A. Because the pictures are very beautiful. B. Because they like China.

C .Because they want the American people to know more about China.

D .Because they want the American people to come to China.

(B)

Jane always goes to school early. She likes to talk to her friends before class. After school she does not go home early. She is always late. Jane stops to see the animals in the pet shop. She likes to see the dogs. One of them is a little white dog. She watches the little dog play in the window of the shop. She watches for a long time, so she comes home late.

One day her father and mother ask why she is late, and she tells them about the little dog in the pet shop.

Jane is not late the next day. She stops to look in the window of the shop. But she doesn’t see the dog, and she is very sad. She is also very happy, today is her birthday.

Mother shows her a big birthday cake and Father gives her a birthday surprise(惊奇). He gives her the little white dog from the shop. Jane is very happy. The next day Jane does not come home late. She runs home to play with the white dog.

( ) 41. Before class begins, Jane usually ________.

A. talks to her friends B. plays with her friends

C. looks at the dogs in the window D. takes a bus

( ) 42. After school Jane _____.

A. comes home early B. is always late to go home

C. plays with the dogs D. looks at the shops along the road

( ) 43.Jane likes _____ best.

A. the big dog B. the little white dog C. little animals D. the pet shop

( ) 44. The little dog is not there because it _______.

A. is stolen(偷) B. is put away(抛弃) by the shop

C. is ill D. is sold(卖) out by the shop

( ) 45. The birthday surprise is _________.

A. a big cake B. some presents

C. the little white dog D. a birthday party

C

There is a supermarket called Shopping Center near my house. It’s open from 8:00am to10:00pm.The supermarket is very new and big with four floors. If you want to go shopping, please come to this supermarket. You can buy all kinds of things. Look! On the first floor, you can buy vegetables, meat, eggs, juice, and so on. If you want to buy gloves, scarves(围巾), T-shirts, shoes and all kinds of clothes, you can come to the second floor. There are all kinds of TV sets and fridges(冰箱)on the third floor. Children like the fourth floor a lot, they can buy their favourite books, CDs and beautiful toys.

The things in the supermarket are not expensive, sometimes the things are on sale, so there are always a lot of people. The workers in it work hard. They are very friendly and helpful.

( )46.How long is the supermarket open every day?

A. 2 hours B. 12 hours C. 14 hours D. 16 hours

( )47. How is the supermarket?

A. It’s very big. B. It’s very new and big.

C. It’s not big but nice. D. It’s modern with a long history.

( )48.If you want to buy something to eat and drink, you may go to_____?

A. the first floor B. the second floor

C. the third floor D. the fourth floor

( )49.The things in the supermarket are ______.

A. expensive B. cheap C. bad D. old

( )50.Which of the following is TRUE?

A. The supermarket is far from my house.

B. Often there is a sale in the supermarket.

C. People don’t like shopping here.

D. The workers in it are very friendly.

五、任务型阅读(本题有5小题，每小题1分，共5分)

用方框里单词的适当形式完成句子(5分)。

join teach sing friend good

51.My cousin is at drawing. He can draw very well.

52.Mary often makes with her classmates.

53.He wants the music club.

54.Who is in the next room?

55.Mrs.Wang is my favorite teacher. She us music.

卷 Ⅱ

六、词汇运用(本题有15小题，每小题1分，共15分)

A.用方框中所给单词的适当形式填空。每个单词限用一次。

56. Betty is _____ photos on the Great Wall now. She’s on a school trip.

57. The chocolate is too _____ for me.

58. I’m going to enjoy _____ .

59. Betty likes sports very much, and she is good at _____ .

60. Go _____ the bridge. You’ll see the hospital in front of you.

B.根据所给单词的首字母及中文，写出各单词的完全形式(每空限填一词)

1.One h_____ is the number 100.

2.I hope my dream of university will come _______(真的).

3. Mr. Wang usually gets up at six thirty. He eats breakfast _______.(很快地)

4.The pandas are very shy, please be ________.(安静的)

5.Tom likes music very much, He wants to be a great ________.(音乐家)

6.It’s very warm(暖和) in the s_______ of China in winter..

7.Thank you for h_________(帮助) me.

8.Ben always wish to have grandma’s__________(美味可口的) Zongzi.

9.Every weekend, my parents go shopping in this ________(超市).

10.Be quiet! Your father is s________.

七、书面表达(本题有1小题，共10分)