学校教学工作会议简报（推荐16篇）
一、刘爱青通报近期教学工作
(1)优化教师队伍。按照每位教师必须周课时不低于8课时的要求，调整教师队伍构成。
(2)整合教学资源。经信学院搬到主教学楼，东半部分为经信学院，西半部分为机电学院，有利于教学的实施、管理;实训楼按专业进行调整，三、四楼以机电学院为主，二、五楼以经信学院为主。
(3)实施了教学质量与教学改革工程，加强特色专业、精品课程、教学团队、教学名师等各项的建设力度。
二、尹淑娟就生物技术与应用专业教学团队建设做交流发言
生物技术专业依托当地“省级高技术生物产业基地“的资源优势，为生物技术及应用专业的建设提供了良好的发展前景。尹院长主要从团队建设、人才培养情况、团队建设发展规划、专兼结合的制度保障等七个方面做了汇报。
三、李新萍就电子商务特色专业建设做交流发言
针对电子商务特色专业建设，突出依托信息类专业和经管类专业两方面的优势实行“软硬兼施”的培养方案，并就电子商务专业实行工学结合、塑造“准商人”。李院长主要从历史沿革与成就、专业优势与办学特色、项目建设进程安排三个方面做了汇报与交流。
四、史好文处长就教学督导工作提出要求
(1)各二级学院要改变部分教师课程教学照本宣科;
(2)进一步加大教学改革成果在授课过程中体现力度;
(3)将本学期开始的各教研室的说课思路落到实处;
(4)教研室要进一步加大教学活动开展力度，提高教师教学技能。
五、二级学院就近期教学工作进行总结
孙绍斌从教学常规、技能大赛、教师规划等方面作了汇报，近期教学巡查制度，进一步规范理顺教学秩序。
米海珍老师对《市场营销实务》精品课建设完成情况及存在问题做了汇报，并提出下一步改进思路。
六、霍院长对教学工作进行全面总结
(1)教学思路更加明确和成熟。通过本次会议交流与探讨，老师们能更加深刻的认识到教学应该抓的关键点，为高技能型人才的培养奠定了基础。
那究竟该如何提高会议效能, 才能促进学校整体工作的高效化运作呢?笔者以为, 关键要抓好两点:
一、要遵循开会的三项原则
不是所有的工作都需要通过会议去布置与落实的。会议开与不开, 校长不能太随意, 更不能为了开会而开会, 为了推卸责任而开会, 要努力建立健全行之有效、富有特色的会议制度。
能开小会的, 就决不开大会。学校是一个系统, 没有必要把所有人的精力都耗在会上。会议能不开的, 尽量不开;非开不可的, 则要严格控制会议的规模, 灵活会议的形式与地点, 做到会议的短、平、快。
能讲短话的, 就决不讲长话。会议主题要集中, 发言要简洁, 要求要明确。能一人讲的, 就不要安排两人讲, 更不要让班子成员“轮流上阵”, 坚决杜绝大话、空话和套话, 让参会者听清楚, 听明白, 不乏味。
能“一菜一汤”的, 就决不搞“满汉全席”。学校工作中, 质量、安全、行风等等, 哪个方面都很重要。开会犹如做文章, 必须重点突出, 主次分明。每次会议不能什么都讲, 什么都重要, 什么都强调。常规工作应一语带过, 重点工作要言简意赅, 突击性工作可直奔主题。否则, 事事都谈, 事事重要, 也就事事都不重要了。
二、要把握好会议的三个环节
一是会前要有准备, 决不打无准备之仗。
要增强会议的计划性, 即使突击性的会议也要打好腹稿, 提前“备会”, 除交代清楚开会时间与地点、参会人员外, 还要站在教师的角度, 认真准备讲话内容, 避免会上的信马由缰, 东拉西扯。同时还要最大限度减少会议对正常教学工作的影响。
二是要优化会风, 切实提高会议现场效果。
首先, 会议要守时。时间一到, 会议立即开始, 不能等张三、等李四, 拖拉松散, 这要形成一个习惯, 也是优化良好会风, 提高会议效果的首要前提。
其次, 要严肃会场的纪律。要让所有参会者各就各位, 认真记录, 不做“私活”, 不随便讲话, 清楚会议内容, 明白工作要求, 坚决杜绝“台上开大会, 台下开小会”。同时也要限时讲话, 避免会议的冗长、低效。
第三, 形式可创新。除紧急会议外, 日常的工作例会可改变“台上讲, 台下听”、“一人讲, 多人听”的传统单一做法, 在形式上可探索创新:既可“说事拉理”, 也可“焦点播报”;既可“艺术人生”, 也可“非常6+1”;既可铺“星光大道”, 也可开“武林大会”, 让会议不单单成为工作的布置会与推进会, 更应成为教师素质提升的加油站。创先争优的激情点, 努力将会议打造成学校的一大特色。
朱清孟在批示中指出，2013年，全省高校学生工作紧紧围绕教育改革发展大局，不断深化高校学生工作体制机制改革，坚持以学生为本，积极服务学生成长成才，取得了良好成效。朱清孟强调，高校学生工作是高等教育改革发展的重要组成部分，做好高校学生工作使命光荣、责任重大、任务艰巨。希望全省各高校以党的十八大和十八届三中全会精神为指导，深入贯彻落实教育部和全省2014年教育工作会议精神，全面贯彻党的教育方针，锐意进取、开拓创新、强化服务、扎实工作，努力探索体现时代特征的学生工作平台、载体和方式、方法，进一步提升全省高校学生工作水平，为促进学生成长成才做出更大的贡献。
解汉林围绕教育部2014年工作会议精神，通报了全国普通高校招生制度改革、搭建终身教育平台、学分互认、扩大学校自主权、高校学生学籍学历电子注册等方面的最新工作动态，阐释了高校学生工作的最新理念、最新思路和最新举措，并向全省学生工作者提出了殷切的希望。
会议围绕“抓改革、抓落实、抓项目、抓质量、抓关键、抓服务”等6个方面，总结了2013年全省学生工作。要求各高校要认清形势，把握重点，扎实做好2014年全省高校学生工作：一是坚持统筹协调，推进高校考试招生改革出亮点；二是坚持立德树人，推进高校学生工作上台阶；三是坚持优化服务，推进高校就业创业创品牌；四是坚持强化管理，推进高校学生安全稳定工作见成效；五是坚持完善机制，推进学工队伍建设出水平；六是坚持常抓不懈，推进作风建设出成效。
郑州大学、河南理工大学、河南农业大学、洛阳师范学院、安阳师范学院、济源职业技術学院等6所高校在大会上作了经验交流发言，并对《河南省普通高等学校学生非正常死亡事故（案件）应急处置办法（暂行）》进行了解读。黄淮学院领导介绍了该校转型发展的基本情况。
许琰听取了学校各疫情防控工作专班工作开展情况，深入了解了各书院在疫情防控、日常管理等方面的工作举措。许琰表示，本轮疫情发生以来，各工作专班、职能部门、各书院靠前指挥、高效协作，共同营造了和谐稳定有序的校园环境。广大教职员工不辞劳苦、坚守一线，为全力保障师生生命健康安全付出辛勤汗水。全校上下要齐心协力、一鼓作气，持续巩固来之不易的疫情防控成果。
为进一步做好疫情防控各项工作，许琰从四个方面提出工作要求。一是高度重视不懈怠。要严格落实上级疫情防控工作要求，保持思想不松懈、措施不松动、工作不松劲，织紧织密疫情防控安全网，抓实抓细学校疫情防控各项工作。二是严格管理不加码。要增强对师生身体健康和校园安全高度负责的使命感、责任感和紧迫感，以人为本、求真务实、积极主动做好核酸检测、健康监测、环境消杀、后勤保障等各项工作。三是精准防控讲科学。要提高疫情防控网格化管理的科学性、规范性、精准性，未雨绸缪、计划在前、主动应变，全面排查风险隐患，及时掌握信息动态，落实落细工作职责。四是人文关怀有温度。要贴近师生，深入交流，畅通学生诉求反馈渠道，用心用情做好师生生活服务保障和心理疏导工作，确保师生健康和校园安全稳定。
董媛传达了上级及属地疫情防控工作要求，并就扎实做好学校疫情防控各项工作进行再安排、再部署。董媛表示，各单位要时刻绷紧思想之弦，强化底线意识，压实工作责任，完善工作方案，加强校园管理，以务实作风、有力举措，从严从紧从实从细抓好校园疫情防控各项工作。
会上表彰了学校先进党支部、优秀共产党员、优秀党务工作者和第四届十佳爱心导师，总结了上学期党委工作，对度学校党建工作进行部署。
党委书记司志宏主持会议，全体党员参加。
校长高雪长、党委书记司志宏共同为受表彰的先进集体和个人颁奖。
他们是:
先进党支部:第二党支部(高2014级)、行管党支部
优秀共产党员:王明红、王波、王金锋、王衍湘、卢清林、田世军、由辛基、任明满、任春亮、刘升华、刘可翔、孙书娥、闫炳杰、张宜琛、张建武、张忠宝、张蕊、李明s、李诚、李涛、孟凡玲、宗学耀、岳峰、武士梁、胡波、班云霞、常承秀、梁慎超、盖晓琳、焦念诚、管莹、樊恒明、薛庆波、魏其宁
优秀党务工作者:曹勇、李健、李荣国、国成爱、张业玉
第四届十佳爱心导师:张宜琛、宗学耀、张蕊、杨东、盖晓琳、张建武、张忠宝、徐坤、梁慎超、孙波
纪委书记李诚同志宣读了上学期学校党委总结，工会主席吕永军同志传达了20党委计划，司志宏书记作了总结讲话。
司志宏书记在讲话中指出，年是我校新五年规划实施的开局之年，也是我校解决大班额校舍改造工程的攻坚之年。
新的一年，困难和机遇同在，挑战和希望并存。
全体党员要以更加奋发有为的精神状态，更加强烈的责任意识，更加扎实的工作作风，勤奋学习，以提高质量为战略主题，以立德树人为根本任务，以“走在前列”为目标定位,推动全校各项工作再上新的台阶。
学校党委对2016年的重点工作进行了全面部署:一是认真开展“两学一做”学习教育，加强党的思想政治建设。
学校党委将按照中央《关于在全体党员中开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育方案》和上级党委的具体部署，认真抓好落实。
把《廉洁自律准则》和《纪律处分条例》作为学习重点，让每一名党员主动在思想上划出红线、在行动上明确界限，思想上得到警醒，认识上得到提升，切实增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，敬业修德，奉献社会。
二是树立廉政是第一保障意识，强化党风廉政建设。
抓好“一岗双责”落实，为学校发展提供保障。
党员干部要重视并带头做好教职工的思想政治工作，打造风清气正的教育政治生态，为学校发展提供坚强的政治思想保证。
三是严明政治纪律和政治规矩，全面落实从严治党新要求。
四是建设良好师德师风，不断提升教育群众满意度。
继续弘扬“三严三实”精神，贯彻落实《淄博市中小学教师职业道德行为规范细则》，将提升群众满意度作为重中之重的工作抓紧抓实抓好。
五是发挥党员时代先锋作用，立德树人提高教育质量。
牢固树立勤政也是廉政的新理念，强化安全稳定意识，坚持立德树人，提升教育教学质量，开工建设解决大班额校舍改造教学楼工程，加快推进“校园智能管理、数字化校园”建设，经过全体党员和全校教职工的共同努力，力争实现素质教育有新突破，队伍建设有新举措，教育质量有新提高，学校发展有新跨越。
会上，市委副书记、市长欧昭全面总结回顾了经济工作，对经济工作进行安排部署，市发改局、市经信局、经开区和市商投局进行了表态发言，市统计局、市农发局、市文旅局和市金融办进行了书面发言，会议还传达学习了中央、省委和成都市委经济工作会议精神。
赵浩宇指出，20xx年，面对经济下行压力，市委认真落实中央、省委和成都市委系列决策部署，坚持“稳中求进”总基调，践行落实发展新理念，积极应对内外环境新变化，全市经济工作取得了发展速度和发展位次实现同步高位、产业结构和发展质量实现同步提升、创新改革和对外开放实现同步驱动、城乡品质和民生事业实现同步加强、党的建设和经济发展实现同步促进的好成绩，经济发展呈现稳中向好、活力增强的良好态势，实现了“十三五”的良好开局。
赵浩宇强调，全市党员干部要按照今年全市经济发展主要预期目标，放眼全国对标先进城市，见贤思齐、跳起摸高，加速加力、追赶发展。要转变观念，提升精神区位，树立远大发展目标，向先进对标、向强者看齐，保持你追我赶的紧迫感;要对标研究，按照近期、中期、远期追赶的目标要求，制定追赶计划和实施路径，确定年度目标任务，明确赶超路径;要着眼当前，确保稳居成都市远郊区(市)县第一方阵。
赵浩宇要求，要科学研判经济形势，准确把握发展大势，在看到优势的同时，也要正视和妥善解决存在的困难和问题，做到看大势，把准新动向;看大政，抢抓新常态;看大局，抢抓新机遇;看自身，奋起新作为，保持定力，坚定信心，努力推动崇州经济社会发展行稳致远。
会上，赵浩宇对经济工作重点任务作出全面部署，并强调要认真贯彻落实中央、省委、成都市委经济工作会议精神和我市第十三次党代会精神，突出重点、统筹推进，务求取得经济社会发展新成效。重点要做到“五个突出”。
要突出投资拉动，做强经济社会的发展底盘。在投资方面要解决好“钱从哪里来”“钱往哪里投”“让钱产生效益”的问题;在消费方面，要强化要素和服务保障，扩大农村消费;在房地产方面，要把促进房地产市场健康发展和促进人口城镇化有机结合起来，统筹推进。
要突出工业强基，筑牢经济发展的产业支撑。紧紧围绕“两区一基地”，以“强二优一兴三”为目标，坚持工业挑大梁，加快发展都市现代农业，加快创建国家全域旅游示范区，坚定不移兴产业、强基础，扩规模、优结构，切实壮大实体经济。
要突出创新引领，激活经济发展的内生动力。把供给侧结构性改革作为今年经济工作的主攻点，全面融入经济发展、产业发展和企业发展中。全力做好推动供给侧结构性改革重点任务精准落地、持续推进全面创新改革、持续深化改革和加大双向开放力度等工作，确保改出质量、改出效益、改出竞争力，以改革、创新、开放来破解崇州发展面临的难题。
要突出金融支持，强化经济发展的基础保障。始终着眼提升要素集聚能力、服务实体经济能力，不断强化金融保障、交通保障、承载保障、生态保障和人才保障，进一步优化经济发展环境，推动经济持续健康平稳发展。
要突出就业优先，夯实经济发展的群众基础。坚持以人民为中心的发展思想，保持就业稳定增长、统筹社会事业发展、坚决打好精准脱贫攻坚战，持续加强和改善民生，不断提升人民群众的获得感、幸福感和安全感。
赵浩宇要求，要加强和改进党对经济工作的领导。全市各级党委(党组)要贯彻落实党的xx届六中全会、省委十届九次全会、成都市委十二届八次全会精神，看清方向有定力，着力提升把握大势的能力;驾驭全局抓重点，着力提升谋划发展的能力;敢于担当善作为，着力提升细化落实的能力;转变作风求实效，着力提升督促推动能力;把握规律善创新，着力提升总结提炼的能力，把全面从严治党要求体现在党领导经济工作之中，为经济社会发展提供坚强保证。
一、近年来我省义务教育课程教学工作取得的主要成绩
近年来,我省义务教育课程教学工作围绕实施新课程改革,对课程目标、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价和课程管理进行了全方位探索、创新和实践,取得了明显成效。
第一,形成了整体推进课程教学改革的工作格局。2001年6月8日,经国务院同意,教育部正式启动了新一轮基础教育课程改革。我省以强烈的机遇意识,精心谋划部署,周密组织实施。当年,大连市10个县 (市、区) 作为全国首批国家级实验区率先进行试点探索;2004年,义务教育学校全部进入新课改。 各地成立了领导小组、工作小组和专家指导小组,普遍设立联络员制度、联席会议制度,研制出台了一系列政策措施,切实加强了对义务教育课程教学改革工作的组织领导。铁岭市自2007年开展的教育年活动, 锦州市委市政府2015年开展的基础教育建设年活动等,极大推动了课程教学改革工作的扎实有序开展。
第二,构建了促进教师专业发展的工作体系。新课程改革是一场先进教育思想和素质教育理念的启蒙运动。各地瞄准教师专业发展目标,通过实施“万名乡镇初中骨干教师本科学历提高计划”、中小学骨干教师队伍建设计划等,采用“嵌入式系统型”模式, 全面实施“课题牵动战略”,培养了22万名市级以上骨干教师、647名学科带头人,义务教育阶段学校校长全面实现了持证上岗;建立了联片教研制度、城乡学校帮扶制度、教师轮岗制度,推动乡镇中心学校成为乡镇课程实验和教师发展的中心;建立了校本教研制度,为广大教师在实践中发现问题、研究问题、解决问题提供平台。
第三,建立了推进课堂教学改革的有效机制。在区域层面,重课程教学的规范、指导与课程体系的实践建构;在学校层面,重课堂教学模式的变革;在教师层面,重有效教学方法的探索。各地各校坚持以人为本,立足于学生全面发展,通过开展校长进课堂、 教师技能大赛、“公开课”等活动,大力倡导自主、 合作、探究式学习,重视强化教学的实践环节,推进信息技术与课堂教学的有效整合关注并研究课堂教学改革,实现教师教学方式和学生学习方式的转变,已经成为全省广大教师的自觉行为。学生学习的时空特征和课堂形态正在发生重大变化。
第四,素质教育评价体系建设取得重大进展。各地普遍建立了综合素质评价制度,在中小学广泛使用成长记录手册和档案袋,大力推行学业成绩等级制, 把学生的学业考试评价与特长爱好评价相结合,转变重分数的应试倾向;积极改革考试科目与命题办法, 实现了中考考试科目全覆盖,初步构建了学业成绩多元化考核与评定模式;将初中毕业生综合素质评价结果和初中毕业生升学考试成绩作为普通高中招生的主要依据,充分发挥了考试评价对深化课程改革、实施素质教育的激励导向作用。部分地区还开展了学生学业质量评价工作。沈阳、大连等地都出台了学生学业质量评价标准,大连还研制了中小学课堂教学评价标准,进一步完善了学业质量监控体系,对教与学方式的转变起到积极的引导作用。
第五,课程资源建设取得突出成就。开发、利用、整合各类课程资源是实施新课程改革的重要保障。各地在用好国家和地方课程资源的基础上,大力推进校本课程资源建设,积极组织信息化课程资源和专项资源建设,形成了国家课程、地方课程、校本课程资源的相互补充,传统课程资源、信息化课程资源、专项资源相互促进的良好局面。沈阳市教育城域网资源全部免费向接入单位开放,现有电子期刊2000种,电子图书30万册,题库45万条,基础素材72万条;2012年开通的网络教育电视台累计发布课程3187部。大连市沙河口区用9年时间完成了1-9年级全学科26万余项课程资源和个性化资源的开发,成为全国第一个也是最大的分学科区级自主建设的资源库。鞍山市开发校本课程500余种。抚顺市教师进行学院附中开发了基础性课程、拓展性课程、发展性课程。其他各地中小学也结合自身优势和特色,开发实施了大量优秀校本课程。
第六,专业支持体系不断完善。着力构建教研、 科研服务于教学改革的支持和保障体系,突出有效性,成为近年来教学改革的重点之一。各级教科研部门努力改变管理方式和工作方式,广泛采取研训结合、集体备课、说课与听课、沙龙与博客、教学叙事、网上教研等活动,积极主动地为教学改革服务。 各级教研部门和中小学校努力改变研究范式,大力提倡并有效组织校本研究,形成以自我反思、同伴互助、专业引领为鲜明特色的研究方式,构建起服务于教学改革的教科研支持体系。
二、今后一段时期我省义务教育课程教学改革的思路与任务
从总体上看,全省课程教学改革工作取得了很大成绩。但是,受相关制度、政策的制约和社会环境的影响,课程教学改革还面临着许多困难和问题。一些地方和学校的认识不到位,课程开设尚未达到基本要求,课程教学管理不规范的现象仍然存在;学校、尤其是农村学校办学条件不足,教师队伍素质还不能完全适应教学改革的要求,课程资源、专业支持力量等服务保障体系较为薄弱;与课程改革相适应的考试评价、管理制度不配套等等。因此,全省义务教育工作者必须进一步增强责任感、使命感和紧迫感,采取有力措施,毫不松懈、坚定不移地推动课程教学改革向纵深发展。
当前和今后一段时期我省义务教育课程教学改革的基本思路是:以习近平总书记“四个全面”的战略布局为统领,以办人民满意的义务教育为目标,以改进学生学习为主线,突出抓好农村教学改革、师资队伍建设等关键环节,着力提高课堂教学效率,着力丰富学生的课外活动,着力破解考试评价改革的难点, 着力培养学生的创新精神和实践能力,全面实施素质教育,全面提升我省义务教育教学质量。
第一,进一步落实“以人为本”的教学观念。教学改革的核心是改进教师的教和学生的学。改进学生的学,需要树立服务每一位学生发展的观念,构建面向每一位学生、服务每一位学生的教学体系,把学习的权利还给学生,让学生学会对自己的学习负责;改进教师的教,需要树立服务学生全面协调发展、个性发展的观念,尊重学生的年龄特点和成长规律,保护好奇心和求知欲,努力把教学过程变成学生热爱学习、幸福成长的过程。
第二,进一步提高课堂教学水平。要以体现新课程精神的学生观、教学观、质量观指导课堂教学,加强对不同年龄阶段学生心理与教学过程的研究,精心设计每一个教学环节,通过生动活泼的教学活动,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、 分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力;要完整准确理解课程标准,从不同学科的特点出发,加强对学生核心素养的研究,加强课堂与社会、生活的联系,进一步精简教学内容,控制考试难度,切实减轻学生负担,使学生在获得必须知识的基础上有时间、 有空间追求个性发展、实现自主学习。
第三,进一步加强和改进农村教学工作。充分发挥“以县为主”管理体制的优势,以城乡学校对口帮扶等形式帮助农村学校提高课程实施水平。进一步发挥乡镇中心校在推进教学改革、提高教学质量方面的示范与辐射作用,建立专门制度,由中心校对全乡镇学校实行一体化管理,统一调配师资和教学资源,统一开展学科教研活动。充分重视乡镇中心校的教学研究工作,组织全乡镇所有教师共同参加教学研究活动,保证农村教师教学研究制度化、正常化。要加快推进教师学习共同体的建立,促进城乡教师、不同地区和学校教师的共同发展。
第四,进一步推进信息化教学应用。要高度重视技术应用对转变全省中小学教学形态的重大意义,推进信息技术与课堂教学的深度融合,在全面改善农村薄弱学校基本办学条件的过程中,切实加强信息化建设,充分利用信息化手段支持农村学校深化教学改革,提高教学质量;要普及基于信息技术的多媒体教学,让技术转化为教学质量;要把学生信息素养的提高纳入教学目标,培养学生数字化环境中学习所必需的自主学习能力、协作学习能力、终身学习的规划能力,尤其是信息加工处理能力;要更新传统实验手段,创设与应用虚拟教学环境,加强远距离教学资源的开发与共享,创设交互式学习与探索性学习环境。
第五,进一步深化考试评价制度改革。要抓紧修订完善对学校、教师的考核评价细则,对应试倾向严重的指标要坚决取消,加强对评价过程的指导和管理,使综合素质评价成为学校常规管理制度的基本内容和教师的岗位职责。坚持以课程标准为依据、以能力考核为导向,逐步增加对学生动手操作能力、实践探究能力、创新思维能力的考查和评估。普通高中实行“学业考试成绩与综合素质评价相结合”的招生考试办法,继续完善省示范性普通高中招生指标均衡分配到初中的政策措施。要认真组织实施义务教育阶段学业质量监测工作,逐步引入第三方评价,根据监测结论不断改进教学管理和课堂教学,进一步增强教学指导工作的针对性。
第六,进一步推进学校文化建设。要认真总结近年来课程教学改革的思想和经验,积淀并推广优秀教学成果。从2014年基础教育教学成果遴选情况来看, 我们在这方面还有许多工作要做。去年,各地、各单位报送了181项基础教育省级教学成果推荐材料。评审专家认为这些材料总体质量不高,优秀成果不多。 2014年基础教育国家级教学成果奖共417项,其中特等奖2项、一等奖48项、二等奖367项。而我省推荐的38项教学成果 (包括学前和高中) 中只有4项获国家级二等奖,且没有一线学校和教师获奖。每一所学校,都要在完善校本教研制度和积淀教学成果的基础上,建构学校制度体系和教学实践行为方式,从而在内涵上铸造学校教学文化,以学校教学文化创新促进学校文化建设。
三、切实加强义务教育课程教学工作的组织领导
各地要把课程教学改革摆在突出位置,把“以县为主”管理体制改革的重心及时转移到质量保障方面,在课程设置、教学常规、考试评价管理、教学支撑体系和环境建设等方面,把质量要求落实到每一所学校,落实到教学工作的每一个环节。
第一,不断提高教学保障水平。要按照相关规定安排落实教师培训经费,建立健全教育教学改革经费保障体系;要以全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件工作为契机,加强学校图书馆、实验室、体育场馆的建设与改造,定期增加和更换图书, 不断添置、定期更新实验设备和及时补充各种教学实验耗材,满足教学实际需要;要在“校校通”工程的基础上,以学科为单位,加强网络资源建设与教师教学实际的联系,增加对教师特别是农村教师的网上培训和动态化指导,为全省教师构建共同的发展平台, 进一步提高网络作为教学环境的技术水平。
第二,不断提高学校管理水平。要将 《义务教育学校管理标准 (试行)》 标准作为学校治理的基本依据,树立先进的学校治理理念,建立健全各项管理制度,完善工作机制,把标准的各项要求落到实处;要以校风校训建设为核心,以建立规范办学行为长效机制、推进义务教育治理体系和治理能力现代化为主线,扎实开展学校品质提升试点工作,加快推进依法治理、民主管理、自主办学、社会参与的现代学校制度建设,引领学校规范发展、内涵发展、特色发展。
第三,不断提高教师专业水平。完善培训体系, 省级层面重点推进骨干教师、农村教师培训,实现5年一轮训,市、县级层面全面推进新教师培训、教师全员轮训和各专题培训,特别注重对农村教师、接受培训机会较少的教师的培训;充分发挥师范院校在教师培训中的重要作用,倡导普通高等学校与中小学建立合作共同体。要根据教师专业发展的需要和不同教龄的情况,进一步开发以优秀教学案例为载体的培训课程,创新网络环境下的教师培训模式,分类设置培训课程,充分调动教师参与培训的积极性,提高培训的针对性和实效性。要搭建中青年教师展示、交流的平台,因地制宜组织开展教师教学技能展示和比赛等活动,充分发挥骨干教师的示范、引领、辐射作用, 促进广大中小学教师主动发展。
第四,加强教研队伍建设。要配齐、配强教研人员,把教研机构建设成为教学研究的学术中心、课程资源的开发中心、教师专业成长的研训中心、咨询和指导的服务中心。教研部门和教研人员要不断提高自身素养和专业化服务水平,转变工作方式,深入基层,深入学校,深入课堂,指导和参与教育教学改革,扶植培养好的典型,发挥好桥梁和纽带作用。
第五,大力营造教学改革创新的良好环境。要坚决摒弃主要以升学率和考试成绩评价学校和教师的错误做法,把全面贯彻党的教育方针、全面提高素质教育实施水平、提高校长和教师队伍整体素质、推进义务教育优质均衡发展等作为教育政绩的主要指标,为教学改革创造良好的内部环境。要通过家长学校、家长委员会等平台,加强与家庭的沟通,用素质教育的质量观影响家长,引导广大家长理解、支持、参与教学改革。要对在教学改革方面取得突出成绩的地方、 学校和教师进行重点宣传和大力推广,充分发挥先进典型的辐射、引导作用和新闻媒体的积极作用,为教学改革创造良好的外部环境。
让“尚读”文化浸润校园
11月25日，重庆市教育评估院基础教育评估所所长、特色学校专家组成员胡方，遵义市特色学校项目工作人员到遵义市丰乐小学评估“红色遵义·多彩校园”特色学校创建工作。丰乐小学通过“4+2”群文阅读（在语文教学中，结合单元主题，再补充2篇课外阅读文章）和课外阅读指导课（低段以绘本的形式，中段以好书推荐，高段以欣赏经典文学）指导学生阅读方法，激发学生阅读兴趣，提高学生阅读效率，形成一套较为完善的“尚读”教育课堂形式。同时，组织有关人员编写校本教材《储蓄文明传承美德养成好习惯》，该教材根据学生的年龄特点和认知规律编写，分为低学段（1-2年级）、中学段（3-4年级）、高学段（5-6年级）三套教材，每套内容都包括：爱国篇、诚信篇、礼仪篇、勤学篇、健体篇、劳动篇、安全文明篇等内容，使德育教育与“尚读”文化有机的结合在一起。丰乐小学还充分利用常规的大课间活动，对其进行重新编排，将“尚读教育”理念渗透到大课间活动之中。现在的大课间活动内容丰富，趣味性强，有常规的课间操、班级好书推荐、学堂乐歌律动、千人大诵读、绳操等，不仅达到学生锻炼身体的目的，还能让学生在优美旋律中、朗朗读书声中感受读书乐趣。
特色课程“红色浸染校园”
在遵义十一中，特色课程“红色浸染校园”给专家们留下了深刻的印象。特色学校项目办李昌云主任全程参与了此次活动。他从三个方面阐释了进一步认识特色学校建设对于追求优质学校的重要性与必要性，强调做好特色学校的顶层设计与规划蓝图，鼓励全校教师的积极性，边干边研究。重庆清华中学副校长张礼从特色学校的抓手与特色学校的保障体系详细阐述了特色课堂和特色活动开展的前提性因素，通过“红色文化”和“沙滩文化”为载体，为“求真”教育的实施提出了可行性建议。
诗意课堂铸就多彩童年
11月25日，重庆专家组和特色学校项目办对绥阳县洋川镇城南小学特色课堂建构、特色活动策划进行过程性指导评估。重庆市大渡口区育才小学副校长张雪梅、教导主任莫坤杰等深入特色课堂，观摩城南小学诗意课堂，莫主任结合新课改对课堂教学的要求，分析点评了小学高段文言文教学、低段识字教学的目标、策略等问题。专家组长熊德雅教授建议诗意校园可以从语言运用训练、语感训练等方面入手。参会教师纷纷表示会更加深刻地理解诗意课堂和诗意校园对师生的要求，城南小学欧老师激动地现场赋诗献给专家和模范老师。
课程超市引领学生多元智能发展
遵义市第十六中学以“课程超市”为抓手，着眼于学生多元智能发展。学校在特色学校创设过程中，充分利用校内教师资源，开发出涉及九大智能领域的五十余门课程，供全校学生选修。多元智能课程以加德纳多元智力理论为依据，充分挖掘校园资源，并开发出系列的校园文化标示。专家组熊德雅教授对十六中校本课程开发提出指导意见，从文化继承性、校本课程的有效性、文化理念教材、学生整合等方面对多元智能课程进行规划开发。
会上，与会人员观看了全市中小学生道路交通安全情况汇报片，进一步认识到做好学校交通安全管理工作的重要性和紧迫性。随后，宁中中学对如何开展学生交通安全专项整治工作作了经验介绍，罗浮中学、汉芬小学和兴城中心小学的负责人分别对校园安全工作作表态发言。整个过程有交流有共识，气氛热烈。
兴宁一中校长张远明表示：“当前，我们兴宁道路交通安全的形势比较严峻，特别是涉及到学校，学生骑摩托车、助力车上学出现的交通事故比较多，所以，学校必须高度重视，联合家长和公安交警共同来做好整治工作。”
沐彬中学校长石永辉表示：“接下来，我们学校将继续严格监管，也特别希望家长树起安全的屏障，树立安全的意识，督促我们的学生不要骑乘摩托车、电动车上下学，遵守交通，敬畏生命，让我们共同筑起安全的屏障，为孩子的健康成长共同努力。”
会上，按照师资均衡、工作连续性等原则，将全校音体美教师合理搭配到两个学区。分管教学工作的副校长张培溪公布了音体美教师分区情况，对当前及今后一段时间的音体美教学工作进行了安排。
校长孟令华讲了指导意见。他指出：音体美教学是学校新学期及今后教学工作加强的重点，要做好本项工作，一是要分工合作，各显其能，发挥集体智慧，争创一流业绩。对音体美教师分学区管理、捆绑评价是学校教育教学精细化、网格化、规范化管理的需要，通过管理运行机制的调整、新绩效考核方案的出台，形成既竞争又合作的良好格局，进一步激发全体音体美教师的工作积极性。希望全体音体美教师要抓住机遇，充分展示个人才华，但更要加强合作，合作方能共赢!
二是严格落实国家课程计划，抓严常规教学。课堂是每位教师教育教学的主阵地，人人守土有责，维护好教师的尊严。积极通过常规教学让学生认识了解音体美知识，培养学生的兴趣，拉近与学生的距离，发现更多的音体美特长学生，充分展现学科价值和教师价值。
三是用心组建社团，早谋划，早行动。各专业教师要用自己的人格魅力和专业才华将学生吸引到自己周围，做好过程工作，用心组建社团，合理安排专业课活动时间;各学区、各级部、艺体部要相互协作，统筹规划，通盘考虑，注重音体美教学的承续性，文专并举，三年结硕果。
自主创业工作视频会议
4月22日上午, 教育部在京召开推进高等学校创新创业教育和促进大学生自主创业工作视频会议。教育部党组副书记、副部长陈希出席会议并讲话, 国务院有关部委相关部门负责人参加会议, 教育部党组成员、部长助理林蕙青主持会议。
教育部建立高教司、科技司、高校学生司、就业指导中心四部门联动机制, 从创新创业教育、创业基地建设、创业政策支持、创业指导服务四个方面, 全面推进创新创业教育和促进大学生自主创业工作。
陈希副部长做了重要讲话指出, 推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作, 是贯彻落实党的十七大提出的“提高自主创新能力, 建设创新型国家”和“以创业带动就业”发展战略的重大举措, 是适应国家经济社会发展、加快经济发展方式转变的必然要求, 是高等教育改革和发展的迫切需要。推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作, 使更多大学生实现自主创业, 促进我国经济协调发展和社会和谐稳定。
林蕙青部长助理主持会议, 并在会上公布:为深化高校教育教学和毕业生就业工作改革。积极宣传推广先进高校的典型经验, 开创高校毕业生就业工作的新局面, 教育部于去年9月印发了《教育部办公厅关于开展高校毕业生就业工作宣传的通知》, 在全国范围内开展高校毕业生就业总结宣传工作, 经推荐申报、专家初选、社会调查和实地调研等环节, 产生了50所2009年度全国毕业生就业典型经验高校。
9月7日上午，在培训楼二楼会议室，长沙环境保护职业技术学院教务处组织召开了本学期第一次教学工作会议。参加会议的有相关处室负责人、各系部主任、副主任、教务处副处长、科长。会议由副院长黄忠良主持。
会上，教教务处处长刘扬林主要从开学工作、20xx与20xx级学生学籍处理、卓越职业院校等重点项目申报、本学期实施项目化教学改革和校企合作开发课程、20xx届毕业生毕业设计抽查工作、湖南省信息化教学比赛的准备工作等方面对暑假及开学期间工作情况进行通报;最后部署安排本学期的主要教学工作：一是扎实有效推进各项教学改革，如项目化教学改革、校企合作课程的开发、大学英语分层教学、大学体育实行俱乐部制教学等;二是做好学院教学科研工作会议的准备工作;三是做好学院首届学生职业技能竞赛周的准备工作;四是做好20xx级学生实施学分制改革的准备工作;五是做好湖南省信息化教学大赛的参赛工作;六是做好参加省教育厅组织的学生专业技能抽查、20xx级各专业人才培养方案的调研、研讨及修改、20xx届毕业生毕业设计抽查、高等职业院校内部质量保证体系的诊断与改进等工作。
最后，黄忠良做总结讲话。他指出，一是要求大家围绕“双一流”和卓越院校的目标来谋划本学期的教学工作;二是从教学资源的调配、制度的完善、课程的选修等方面推进学分制改革;三是做好高等职业院校适应社会需求能力评估和高等职业院校内部质量保证体系的诊断与改进工作;四是要加大专业结构的优化与调整力度;五是要根据教学设施设备做好学院首届学生职业技能竞赛周的准备工作，要体现专业特色，要与省赛、国赛接轨;六是要扎实做好教学科研工作会议的准备工作;七是对教学资源、学籍处理、在建项目的管理、技能抽查、毕业设计抽查等工作提出要求。
在庄严的国歌声中，会议拉开序幕。首先由教务处主任台正中对20xx年中招情况、取得进步的原因及存在的问题进行了深入细致的分析，并对学校教研组改革、骨干教师示范课落实、青年教师教学技能大赛、教学模式改革等几方面的工作进行了安排部署，为全体教师明确了下一步的教学工作重点。
随后，常务副校长王法窝宣读了20xx-20xx学年九龙中学优秀教师和优秀班主任名单，并对这些做出卓越贡献的“园丁”给予了肯定和奖励。其中优秀教师代表吴桂平是去年毕业班的班主任，她在精彩绝伦的中英双语演讲中说：“今年我们要把工作做得更加出色，比如先定个小目标：不能比第二名差!I believe our school will be better and better，do not you?”。诙谐而充满激情的语言使我们看到了一个呕心沥血却又乐在其中的正能量教师，她引领着孩子们积极向上，也感染着身边的老师们。
顾问:季成叶、高权
主任委员:马军
副主任委员:王海俊、潘德鸿、段佳丽
委员:张琳 (兼秘书长) 、王惠珊、余毅震、李光春、陈丽萍、麦锦城、林建海、武丽杰、罗春燕、赵海萍、倪胜、徐勇、陶芳标、静进、潘勇平、霍卓平
单位委员:崔钢、赵月朝、张芯
9月26日，前旗总工会召开困难职工脱困解困建档立卡培训会，会议针对如何做好困难职工申请和建档立卡工作进行了培训。来自全旗各苏木镇、社区及部分企业工会相关负责人参加了培训会。
培训会上，市总工会保障部负责人就进一步健全和规范工会困难职工帮扶工作机制、做好全市困难职工脱贫解困工作做了深入浅出的讲解，培训内容涵盖了建档立卡工作要求、工作内容、帮扶工作流程、帮扶工作原则、帮扶救助项目、帮扶工作管理系统等内容。
据了解，前旗困难职工脱困解困建档立卡工作将于10月中旬全面完成。为此，培训会要求全旗各级工会组织干部要按照困难职工脱困解困的要求，进一步统一思想、精准识别、严格程序、强化管理，全面做好全旗困难职工脱困解困建档立卡工作。帮扶中心和帮扶站点要按照“属地管理、分级负责、一户一档、一户一策”原则和《困难职工档案管理办法》的要求，建立困难职工档案，实行动态化管理，要严格档案管理责任，基本实现困难职工档案信息安全管理，让帮扶系统服务于困难职工脱贫解困工作。
会议通报了业务经营实现情况，讨论通过了20一季度工作意见以及存款增长、贷款投放、不良贷“双控”、利息收回、电子银行业务拓展等计划。会上，王冠华就实现一季度“开门红”工作目标，提出了9点要求：一要充分把握春节期间有利时机，大力组织存款，确保一季度存款净增8个亿;二要抓好贷款营销工作，加大支农支小支实力度，确保一季度贷款净投放3亿元;三要全面核对贷款，摸清不良贷款成因，确保不良贷款“双控”风险底线;四要加大电子银行业务拓展;五要加强员工队伍建设，提高全员素质;六要加强党的组织建设和作风建设，保持廉洁自律，清白过年;七要继续推进合规文化建设，迎接省联社“三好”银行创建验收;八要做好老干部慰问和扶贫结对户“回访”工作;九要抓好消防安全检查等工作。
会议决定，3日下午召开全系统一季度“开门红”工作会议。
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